第一篇：中考語文作文解析及思考角度2

2012年江蘇省宿遷市作文《我的主張》

主張，是對如何行動(dòng)所持有的見解。在日常生活中，如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何交友，如何消費(fèi)，如何環(huán)保??你總會(huì)有自己的主張。

請以“我的主張”為題目，寫一篇文章。

要求：①請先在題目的橫線上填上一個(gè)詞或短語，使題目完整；②文體自選（詩歌除外）；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名。

解析：

根據(jù)題目的啟迪，多數(shù)考生會(huì)以“我的人生主張”，“我的學(xué)習(xí)主張”，“我的環(huán)保主張”等來作為自己作文的主題，然而只要有簡單提及的題目大多都是所有考生的第一選擇，就不能在眾多作文中出挑，如果沒有一定的文字功力，很難得到高分。

“我的人生主張”一題對中考學(xué)生而言，題目范圍過大過空泛，不能讓考生有敘事空間，往往在考場上寫就的文章內(nèi)容空洞，毫無自己的真情實(shí)感，又因?yàn)橹锌伎忌松啔v有限，很難以自己為中心展開有深度、有精確判斷力的議論文，因此建議能力尚且有待提高的中考考生避免如此大的題目，以小及大，有自己的真實(shí)感受再簡單論述，才是最佳的選擇。這類作文需要發(fā)散性的思維，也是如今中考考生最欠缺的一部分

◎奧運(yùn)會(huì)精神，快樂哲學(xué)，淡定，舊鞋子，種善因得善果，明鏡，《搜索》

作業(yè)：

寫一篇2012年淮安中考作文題《那條河》

第二篇：中考語文作文解析及思考角度1

2012年山東萊蕪中考作文題《積攢

要求：①將題目補(bǔ)充完整；

②除詩歌外文體不限；

③要有真情實(shí)感；

④600字以上。

解析：

作為半命題的作文考題，一般都具有相對靈活性。沒有所謂的題目大框架限制，只要求考生在符合題目方向的基礎(chǔ)上成就讓人耳目一新的文章。積攢，從普通價(jià)值觀來說一般體現(xiàn)在金錢上、能力上或廣泛的物質(zhì)層面。那么中考考生如何在審題過程中有所體悟，在沒有局限性的題干之下寫出新穎的題材和豐滿的內(nèi)容呢，這是對考生的一個(gè)考驗(yàn)。

積攢一詞有別于積累，可能積累更貼近中考考生的生活，他們就會(huì)以學(xué)習(xí)知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)來作為文章的主線，而積攢一詞更傾向于物質(zhì)方面的累加，會(huì)讓中考考生無從下手，而一旦他們選擇將物質(zhì)層面的積攢和精神層面的積累混為一談時(shí)，也就是分?jǐn)?shù)流失的時(shí)候。任何時(shí)候都應(yīng)該把握作文題目想讓你走的那個(gè)大方向，再從自己的經(jīng)驗(yàn)里獲取文章脈絡(luò)的精髓。因此考生可以選擇比較貼近生活的物質(zhì)題材，或者走比較模棱兩可的路線，將適合于積攢二字的精神內(nèi)容也能進(jìn)行篩選使用。

◎海倫·凱勒、上海慈善基金會(huì)、相機(jī)、禮物互換、回憶、平行線、真心、留言板、善緣惡果、剪刀手愛德華

作業(yè)：

2012山東東營中考語文作文：以逆風(fēng)為主題、___之根，扎在心田

第三篇：中考語文材料作文模擬題及解析

中考語文材料作文模擬題及解析

讀完以下材料后，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

題1：有個(gè)獵人外出打獵，別人勸他把槍里裝上子彈，他不以為然：?打獵的地方還遠(yuǎn)著呢，到時(shí)候裝一百發(fā)子彈也來得及。?走著走著，忽然發(fā)現(xiàn)水面上浮著一大群野鴨，就在他匆忙裝子彈的時(shí)候，野鴨察覺到動(dòng)靜，一下子飛得無影無蹤。

【思路點(diǎn)拔】從材料指向的立意可提煉出：機(jī)會(huì)是給那些有準(zhǔn)備的人。材料是從反面詮釋道理的。如寫議論文，則可以把材料放在文首，簡單引用，得出觀點(diǎn)；也可以作為論據(jù)來證明論點(diǎn)。

如果寫成記敘文，除了從日常學(xué)習(xí)生活中選材（如參加演講、文體比賽因精心準(zhǔn)備把握了機(jī)會(huì)或相反而失去了機(jī)會(huì)）外，我們可以用故事新編的形式來出新：歷史上有很多人窮而不失其志，獨(dú)善其身。為了理想矢志不渝，如姜太公渭水垂釣；越王勾踐臥薪嘗膽；諸葛亮隱居山林洞悉天下。他們在積極地準(zhǔn)備，一旦機(jī)會(huì)降臨其身，則馬上建立豐功偉業(yè)。結(jié)構(gòu)上采用“一線串珠”式或以小標(biāo)題來引入，相信能寫出新穎的文章。

題2：甲乙兩人去應(yīng)聘廚師。面對考官，甲說得天花亂墜，從中國傳統(tǒng)名菜談到西式糕點(diǎn)，從用料、著色說到火候、調(diào)味，無一不能，無一不精?？脊賳柕揭視r(shí)，乙只說了一句話：?如果可能的話，給我30分鐘，我做一桌菜來，好壞你們看。?最后，乙被錄取了。

【思路點(diǎn)拔】甲善說，乙善做。材料指向的立意是“做勝于說”，或“實(shí)踐出真知”也或“好與壞，得讓別人去評論”。實(shí)質(zhì)上，說得好未必就做不好；會(huì)做的，未必就是會(huì)說的。我們可以從這個(gè)角度反向立意：做得好，也要說的好。再對這觀點(diǎn)進(jìn)行縱向思維不難得出：內(nèi)秀于心也要外秀于形；王婆賣瓜，需要自夸等觀點(diǎn)。

題3：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，人們的價(jià)值取向日趨多元化。這種變化在青少年中也呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的趨勢。

有的青少年，置別人危難于不顧，視弱不助，?見義不為?，這種冷漠的處世態(tài)度，令人心寒；

有的青少年，在別人需要救助時(shí)，臨危不懼，?見義勇為?，遺憾的是沒能衡量自身的能力以致付出了血的代價(jià)，令人心痛；

更有青少年，在救助他人時(shí)，智勇雙全，?見義巧為?，既救助了他人，又保護(hù)了自己，令人心慰。

【思路點(diǎn)拔】三種現(xiàn)象，引人深思?！耙娏x不為”是思想問題；“見義勇為”是方法問題；“見義巧為”則思想與方法得到統(tǒng)一。批駁前兩種行為可得立意：“見義不為”是可恥的；“見義勇為”要慎談。當(dāng)然對“見義勇為”的批判容易出新。對“見義巧為”我們可以從見義要不要為？如何為？怎樣巧為？這幾個(gè)點(diǎn)展開議論。如擬題為《用“心”而為；量“力”去做》的對比修辭方式，提示出思想與方法的關(guān)系。

題4：一位出國歸來的朋友講了這樣一個(gè)故事：一天，她去一位美國教師家做客，看見那位教師不滿3歲的孩子拿著一把鑰匙，動(dòng)作笨拙地插進(jìn)鎖中，想打開臥室的門，可是怎么也打不開。她想去幫他一下，卻被那位教師阻止了，說：?讓他自己先犯些錯(cuò)誤吧，他如果琢磨出怎么把門打開，就再也不會(huì)忘記了。?果然，一陣折騰之后，孩子終于打開了門，欣喜地拍起手來。

這個(gè)故事告訴我們：孩子犯錯(cuò)誤的過程，其實(shí)也是他嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。

請以?讓我們思考的‘錯(cuò)誤’?話題，寫一篇文章。

【思路點(diǎn)拔】這是“嫁接型材料”作文。命題者直接從材料中提煉的觀點(diǎn)是：犯錯(cuò)誤是嘗試和體驗(yàn)生活、改正錯(cuò)誤及完善自我的過程。我們可以此立意寫成記敘文：學(xué)習(xí)、生活中家長、老師為了我們更好成長，有沒有故意讓我們犯錯(cuò)誤呢？可以此作素材。擬題要新穎，如《你“錯(cuò)”了，那就對了》運(yùn)用懸念，吸引人，“錯(cuò)”的是事，“對”的是得到了體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)和自我完善。如寫成議論文，可以從錯(cuò)誤在成長中的必然性、錯(cuò)誤的積極因素等去闡述。為使論證嚴(yán)密，最后可加上“盡量不輕易出錯(cuò)；同樣的錯(cuò)，千萬別犯第二次。”擬題可為《錯(cuò)誤是個(gè)寶》《美麗的錯(cuò)誤》《“對”從“錯(cuò)”來》等。

題5：子曰：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

曾子曰：吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？ 子曰：溫幫而知新，可以為師矣。子曰：其恕乎。已所不欲，勿施于人。

以上為初中所學(xué)《論語》幾則，有的談修身，有的談治學(xué)……請你據(jù)以上內(nèi)容自立觀點(diǎn)，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。

【思路點(diǎn)拔】材料選自《論語》，我們可以選擇其中一則去立意，也可從五則中歸納出一個(gè)主題寫作。

第一則告訴我們：人各有所長，均有所短，應(yīng)向不如自己的人學(xué)習(xí)。寫議論文可用《尺有所短，寸有所長》或《長=短》等題目以論述長與短在不同條件下的互逆關(guān)系；寫記敘文，則要在選材上創(chuàng)新，如寓言、童話，《龜兔的第三次比賽》、《“尺”與“寸”上崗記》等。

第二則談修養(yǎng)問題，立意可為：修身自己，快樂他人。

第三則談品質(zhì)問題，可以從“忠誠”、“信用”等方面多角度立意。第四則是學(xué)習(xí)問題，闡述了“新”與“舊”的關(guān)系。抓住“我所以取得如此成績，是因?yàn)檎驹诰奕说募绨蛏稀边@句名言。擬題如《喜“新”不厭“舊”》，從新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)來談。

題6：相傳，著名鋼琴家梅亞貝爾習(xí)慣睡懶覺。為了喚他起床，他的妻子就彈一個(gè)曲子的開端。梅亞貝爾是一個(gè)不能容忍有始無終的的人，這時(shí)他就會(huì)翻身起床接著把曲子彈完。對梅亞貝爾來說，追求完整，這種魔力實(shí)在太大了。

【思路點(diǎn)拔】梅亞貝爾善始善終、慎終如始、不斷追求的作風(fēng)給我們什么樣的啟示呢？“不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)”應(yīng)該是審題時(shí)先入腦海的立意。另外，我們還會(huì)想到貴在堅(jiān)持、善始善終慎終如始，才能取得進(jìn)步等觀點(diǎn)。但如果我們從梅亞貝爾妻子（材料中的點(diǎn)）出發(fā)，卻可提煉“做事要講究方法”這一新穎的觀點(diǎn)。

題7：當(dāng)幼鷹到足夠大的時(shí)候，鷹媽媽便于工作把巢穴里松軟的鋪墊全部扔出去，這樣，幼鷹們就被樹枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的邊緣。而此時(shí)，鷹媽媽就把它們從巢穴的邊緣趕下去。當(dāng)這些幼鷹開始墜向谷底時(shí)，它們就會(huì)拼命地拍打翅膀來阻止自己繼續(xù)下落。最后，它們的性命保住了，因?yàn)樗鼈冋莆樟俗鳛橐恢机棻仨毦邆涞淖罨镜谋绢I(lǐng)——飛翔。

【思路點(diǎn)拔】從鷹媽媽（點(diǎn)）的角度可提煉觀點(diǎn)：真正的愛是讓孩子承受磨難；從幼鷹（點(diǎn)）的角度可提煉出：只有經(jīng)受挫折與磨難，才能成長。從鷹媽媽教育過程（材料的線）：“鷹足夠大----扔松軟的鋪墊；鷹躲到巢穴邊緣----趕下去；”我們可以得出“善于把握時(shí)機(jī)，做事才能事半功倍”的觀點(diǎn)。運(yùn)用引用、修辭等方法，擬題可以為《逼出來的美麗》、《陽光總在風(fēng)雨后》、《愛拼才會(huì)贏》、《方法+時(shí)機(jī)=成功》等。我們可以選取學(xué)習(xí)、生活中“逼”出成果、效率的材料來寫，如有學(xué)生寫《“逼”出來的一等獎(jiǎng)》用家長之逼、老師之逼、同學(xué)之逼，自己真是被置于死地而后生來表現(xiàn)主題。我們也可以從“逼”的意義、“逼”的藝術(shù)，為什么自古貧門出秀才，從來紈绔少偉男等方面展開議論。

第四篇：中考語文 《精選角度》作文指導(dǎo)教案

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八.獨(dú)具慧眼，別有洞天——精選角度

蘇東坡《題西林壁》中有這樣一句名句：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！闭f的是同一景物，由于觀察的角度不同，所見的景色就迥異。觀景如此，寫文章又何嘗不是這樣呢?同樣的人、事、景、物，在不同的作者筆下，神態(tài)必然各異。有的文章讀來可能似曾相識(shí)，人云亦云，索然無味；有的卻生動(dòng)活潑，醒人耳目，開人心竅。其中原因固然很多，但是否獨(dú)具慧眼，善于精選表現(xiàn)事物的角度，至為重要。角度選得新，選得巧，就能給讀者以別有洞天之感，讀起來就會(huì)增長見識(shí)，興味盎然。

文心絮語

表現(xiàn)事物的角度要精選，那么什么是角度呢?又怎么精選呢? 同學(xué)們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：人像攝影大有講究，有的人拍正面像，臉?biāo)坪鯇捔它c(diǎn)，眉毛有點(diǎn)往下，不好看；拍側(cè)面照，鼻子挺直，輪廓清晰，很有幾分美。顯然，拍攝時(shí)角度不同。有眼力的攝影師善于研究拍攝的對象，從不同的視角觀察，或正面，或側(cè)面，或左面，或右面，或由下而上，或由上而下，從而選取最佳角度，創(chuàng)造最佳的藝術(shù)效果。

從人像攝影中我們可得到啟發(fā)：觀察生活中任何一個(gè)事物，不應(yīng)定在一個(gè)點(diǎn)上，應(yīng)該轉(zhuǎn)換視覺，正面、側(cè)面、反面、左面、右面、上面、下面等等，多角度觀察，把事物看真切，看具體，看深入，要寫文章表現(xiàn)某個(gè)事物時(shí)，就可從眾多角度觀察所得中選擇最恰當(dāng)最精彩的加以定位，表達(dá)寫作意圖。

精選寫作角度力求小、新、巧。

生活是海，文章是浪。生活中題材廣闊無垠，而寫入文章的僅是浪花。浪花雖小，但一滴水也能反映太陽的光輝，小角度能夠表現(xiàn)大主題。這就是我們通常說的選材時(shí)切入的角度要小，要以小見大。

寫作離不開大自然景物，離不開社會(huì)生活，對青少年學(xué)生來說，要寫生活中的重大題材，無疑似老虎吃天，因此，選取小的角度寫更為重要。其實(shí)，許多名家名作在這方面都是很有建樹的。例如反映辛亥革命是一個(gè)很大的主題，辛亥革命前后反動(dòng)統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命與毒害人民，罪行累累，舊民主主義革命嚴(yán)重脫離群眾，空想依靠少數(shù)人的力量代替群眾的革命運(yùn)動(dòng)，教訓(xùn)深刻。表現(xiàn)這樣重大的主題如果從正面寫，長篇巨著也難以全部包容。而魯迅先生的《藥》僅以短短篇幅就揭示得十分深刻。他選取了“人血饅頭”這個(gè)小角度來寫，通過對人血饅頭這副“藥”的買、吃、議以及效果，表現(xiàn)了作者對辛亥革命這副“藥”不能治愈患癆疾的舊中國重病的鮮明觀點(diǎn)，以小見大，引人深思。又如茅盾的《白楊禮贊》也是以小見大的力作。1941年正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段，作者身處在國民黨統(tǒng)治區(qū)的白色恐怖之中，要表現(xiàn)解放區(qū)軍民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行艱苦卓絕斗爭的重大主題是十分不易的。作者選取了白楊樹這個(gè)極小的東西，用象征手法寫，形象鮮明，寓意深邃。

平時(shí)習(xí)作中寫人寫事，要學(xué)會(huì)選取小角度。如寫一個(gè)你所尊敬的人，千萬不能寫成人物介紹，什么都寫一點(diǎn)，又好像什么也沒寫。要從不同角度理解、認(rèn)識(shí)為何這個(gè)人受“尊敬”，然后從中選取某一個(gè)小角度加以表現(xiàn)，寫出個(gè)性，寫出特點(diǎn)。寫“小”不是說盡寫些芝麻綠豆的事，關(guān)鍵在這個(gè)“小”能不能貝：“大”，能不能從中獲得發(fā)現(xiàn)而把它寫透。因?yàn)槲恼率侵v究單位面積產(chǎn)量的，“小”中要容量下相當(dāng)數(shù)量的“大”。

角度要新，不落別人窠臼。請你們讀一讀《我的“她”》，在閱讀過程中，請你們猜一猜“她”是誰，“她”為何對“我”有如此大的魔力?讀完以后又有哪些想法? “我的父母和長官非?？隙ǖ卣f，她比我出生早。我不知道他們說的是否正確，只知道我的一生中沒有哪一天我不屬于她，不受她的駕馭。她日夜都不離開我，我也沒有打算立刻躲開她，因此，我們之間的關(guān)系是緊密的，牢固的……但是，年輕的女讀者，請不要忌妒……這種令人感動(dòng)的關(guān)系給我?guī)淼闹皇遣恍?。首先，我的‘她’日夜不離開我，不讓我干活。她妨礙我讀書、寫字、散步、盡情地欣賞大自然的美……我寫這幾行時(shí)，她就不斷推我的胳膊，像古代的克婁巴特拉對待安東尼一樣，總在誘惑我上床。其次，她像法國的妓女一樣，毀壞了我。我為她、為她對我的依戀而犧牲了一切，前程、榮譽(yù)、舒適……多虧她的關(guān)心，我穿的是破舊衣服，住的是旅館的便宜房間，吃的是粗茶淡飯，用的是摻過水的墨水。她吞沒了所有的一切，真是貪得無厭!我恨她，鄙視她……我早就該同她離婚了，但是直到現(xiàn)在還沒有離掉，網(wǎng)絡(luò)分享歡迎下載

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這并不是因?yàn)槟箍频穆蓭熞账那ПR布的離婚手續(xù)費(fèi)……我們暫時(shí)還沒有孩子……您想知道她的名字嗎?請您聽著……這個(gè)名字富有詩意，與莉利亞、廖利亞和奈利亞相似……

她叫懶惰。”

這是俄國著名短篇小說大師安東?契訶夫的作品，讀了令人耳目一新，拍案叫絕。這篇短文實(shí)際上是討伐“懶惰”的檄文，列數(shù)懶惰的罪狀，痛斥懶惰的危害，表明不與懶惰決裂必然斷送前程的觀點(diǎn)。然而，作者沒有板起面孔來進(jìn)行議論，而是選取了“我”和懶惰之間的關(guān)系這個(gè)角度，用擬人化的手法來寫。把“我”和“她”之間的關(guān)系描繪得如膠似漆，難舍難分，既心頭恨，又無力抗拒她的誘惑，又不打算立刻躲開她。在斷斷續(xù)續(xù)的述說中，曲折地表達(dá)了憎恨懶惰的觀點(diǎn)和欲棄不能的復(fù)雜感情，使人如入新的天地，大開眼界。寫議論文，須注意思想性和形象性的結(jié)合，把思想富于如此高明的形象之中，確實(shí)是別出心裁。語言詼諧風(fēng)趣，比如要讀者猜“她”的名字時(shí)，舉“莉利亞、廖利亞和奈利亞”，那是因?yàn)槎碚Z“懶惰”一詞的發(fā)音與這些名字的發(fā)音相似。又如刻畫懶惰的誘惑力時(shí)，以克婁巴特拉的事為喻。克婁巴特拉是公元前51年——前30年古埃及的最后一個(gè)女皇，她的丈夫是安東尼。以此為喻，增添文化色彩。

新，永遠(yuǎn)是文章的生命。剖析懶惰的危害，如果只是從一般常見的角度論述，就味同嚼蠟，猶如吃別人的殘羹剩菜。而今跳出常人的思維框架，另辟蹊徑，獨(dú)樹一幟，文章的效果就與前者大相徑庭，能牢牢抓住讀者，且會(huì)留在記憶里經(jīng)久不忘。

角度還要選得巧。要反映比較廣闊的生活面，如果平面展開，往往噦嗦累贅，不宜有良好的效果。因此要巧選角度，使表達(dá)的主旨濃縮、集中，使人讀了能舉一而反三。例如新加坡女作家尤今，先后游覽過亞洲、非洲、歐洲、美洲、澳洲等五十多個(gè)國家，寫了大量的游記。她把旅游好些國家的觀感濃縮在《地圖》一篇短文里，角度選得十分巧妙。文中有這樣一些描述：

“地圖，是越看越有韻味的。

有趣的是：每一個(gè)國家的地方，看得久以后，便會(huì)慢慢地幻成另一樣?xùn)|西。

印度，是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。

奧地利，是一支橫放的小提琴。

日本，是太平洋與日本海之間一條悠然優(yōu)哉的魚。

烏拉圭，是不小心滴落在地上的一滴水。

阿根廷是美味的蛋卷冰淇淋。

智利是一長條被絞干水份的布。

只有運(yùn)用一丁點(diǎn)兒的想象力，地球上的每一個(gè)國家，都可以讓你隨心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的‘物體’。

…………

一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國土，你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平地躺在背囊里的那張‘地圖’，驀然放大了無數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠的迎迓，百聽百不厭。

曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn)，全都奇跡般地活現(xiàn)在你面前……

住在這個(gè)立體的‘地圖’里，你耐心地印證書本所給你的知識(shí)，你細(xì)心地發(fā)掘書本所不曾給你的資料。你探索、你思考，你咀嚼、你消化。當(dāng)你背起行囊離開時(shí)，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地，它已成了你記憶之庫中無法磨滅的一位‘貼心老友’了。

這時(shí)，談起了這個(gè)國家，你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。

印度的確像風(fēng)箏，但是，它像一只飛不起來的風(fēng)箏，它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。

奧地利呢，不折不扣的，就是一只小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去，美妙琴音處處飄。

烏拉圭果真像水，晶瑩剔透，玲瓏可愛。無論是民風(fēng)、國情，都叫旅人眷戀又懷念。

說阿根廷像蛋卷冰淇淋，它名副其實(shí)是。表面上一派歌舞升平的繁華氣象，然而，日日貶值的貨幣，卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像溶化以前的冰淇淋，美麗又美味，一旦開始溶化，口糊，手粘，狼

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狽不堪。

將平面的地圖和立體的地圖互相參照而后得出一個(gè)新的觀感，是我旅行時(shí)百玩不厭的一項(xiàng)游戲?！?/p>

旅行者離不開地圖，然而在眾多的游記中，無論繪自然景觀，無論寫風(fēng)土人情，很少出現(xiàn)“地圖”的字樣。這篇文章巧妙在把平面的地圖與立體的地圖參照起來寫，廢除繁瑣的旅途記述，把在立體地圖中實(shí)地考察的獨(dú)特感受填入平面地圖的形象之中，有切中要害的議論，有瀟灑飄逸的描繪，形式精巧，份量厚重，給人以與眾不同的感覺。

巧，不是故弄玄虛。它需要艱苦的思維勞動(dòng)。它不僅需要對每一個(gè)觀察事物的角度一一過濾，而且要善于把角度與角度之間聯(lián)系起來思考-，尋求新的發(fā)現(xiàn)。一旦形成新的角度，文章往往就會(huì)躍上新臺(tái)階。

小、新、巧這三者不是割裂的，排斥的，角度選得好，可以是既新又小，還很巧，通過某一面多棱鏡折射出紛繁的生活現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)。

角度能否精選最為重要的是鍛煉眼光的敏銳，事物外在的和內(nèi)在的，實(shí)的和虛的，整體的和局部的，看得明，識(shí)得真。敏銳的目光又要與深入的思維結(jié)合起來，只有寫作的人自己進(jìn)入別有洞天的境地，筆下才會(huì)呈現(xiàn)出別有洞天的境界。要做到這一點(diǎn)，須對生活中的事物發(fā)生濃厚的興趣，耐心地聽，仔細(xì)地看，百聽不厭，百看不厭，生活的潮水就會(huì)催開智慧的火花，使你會(huì)多生一雙新眼睛，看到許多新奇的原來看不到也想不到的寫文章的好角度。

佳作借鑒 河彎村的橋

河彎是故黃河灣里不起眼的一個(gè)小不點(diǎn)兒村莊，三五十戶人家，倚堰而居。男孩女孩們大了，不再像憨厚淳樸的父輩，安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息，都想到外面的天地里去闖一闖。

繩一樣的小路從村里牽出來，曲曲彎彎，剛好夠走下一輛平板車，伸延到村外，便齊齊被一道橫溝切斷了。溝對面是一條寬寬的柏油路，東可以到縣城，西可以到州府。在莊稼地里勞作的村民們，拄鋤歇息時(shí)盡情遐思，就成了一幅風(fēng)景。想那城里的人活該享福，廁所蓋得像小洋樓一樣，還貼著照人影的瓷磚片。那城里的女孩最會(huì)迷人，單眼皮兒會(huì)割成雙眼皮兒，笑聲里滿是香粉味兒，高挺著胸脯，走起路來一聳一聳的。到了夜晚，更有那五光十色，閃閃爍爍。但讓人遺憾的是，河彎村比城里可差得遠(yuǎn)了。就說那連接柏油路的溝面上吧，只架著一扇土改時(shí)從富農(nóng)家拆來的門板。風(fēng)吹雨淋日曬，作橋的門板已朽爛了。小村的人從上面走過到縣城、州府去開眼界的，那可是數(shù)得清的有數(shù)幾個(gè)。

這年春天，氣候是特別特別的好。十來個(gè)從聯(lián)中校畢業(yè)的男孩女孩們，常常聚在一起嘀咕。有一天，回家把行裝打成了一卷，背上一摞煎餅，還不忘在煎餅里塞進(jìn)一包干干的鹽豆兒，走過門板橋闖天下去了。那時(shí)正值早晨，暖風(fēng)蕩漾，遍野生機(jī)，爛漫的云霞染紅了大半個(gè)天際。

一行年輕人走得義無反顧，很悲壯。

一村的人都出來，站在各自正冒著裊裊炊煙的房舍前觀看，指點(diǎn)。

一個(gè)老頭追到橋邊就蹲下了，手拿著桿滾燙的旱煙袋，把露出兩根腳趾頭的青布鞋鞋幫敲得很響。嘆氣聲也很響。

不久，就下雨了。

雨停的時(shí)候，溝滿河平，一派泥濘。村民們驚奇地發(fā)現(xiàn)，門板不見了，順溝左右找了二里多路沒找到，村民們就回家了。

從此，進(jìn)村的人要綰起褲管，把一雙鞋舉在頭頂上，趟水進(jìn)村；出村人要綰起褲管，把一雙鞋夾在腋下，趟水出村；白天滑倒過人，黑天跌進(jìn)過人。一時(shí)間，出去進(jìn)來的人沒有了，河彎村和外界的聯(lián)系就斷了，冷落了。

這時(shí)，村民們也就常常念叨起那扇門板的好處了。

又是一年春天，出去的男孩女孩們回來了。說是下海了。腰粗的腰細(xì)的都穿著一身挺括的西服，打著領(lǐng)帶，蹬著黑亮亮的皮鞋，個(gè)個(gè)很精神。人群里多了兩個(gè)戴眼鏡、撇京腔，有著白皙皙皮膚的城里人。一男一女，把村民們的眼睛都看直了。

不久，河彎村繩一樣的小路拓成了寬闊的大道，盡頭上來了一伙石匠，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)罔徥^，砌石頭，不幾天功夫，一座大拱橋連接上了寬寬的柏油路。

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又不久，河彎村有了一個(gè)“河彎水產(chǎn)品養(yǎng)殖開發(fā)區(qū)”，接著又有了一個(gè)“河圳農(nóng)貿(mào)產(chǎn)品生產(chǎn)總公司”、“河港蒲蘆包裝研究中心”。遠(yuǎn)處的男孩女孩們都跑到河彎來了。河彎里多了一片新嶄嶄的屋舍，還有樓房和那冒著青煙的高高煙囪……

河彎村紅火起來了，也熱鬧起來了。領(lǐng)頭的就是那群出去闖天下說是下海了的男孩女孩們!一個(gè)老頭倚著橋頭問：“外面的天地是什么樣子?”

一個(gè)男孩扶著橋欄答：“外面的天地大著呢!”

這篇文章發(fā)表在《解放日報(bào)》1993年4月26日“大地”文學(xué)副刊上，作者王耀。英國著名詩人威廉?布萊克有一首充滿哲理的小詩，詩句是這樣的：“一沙見世界，一花見天堂。永恒寓瞬息，無際掌中藏?！睆囊活w砂粒中可以見到整個(gè)世界的紛繁，從一朵花中可以見到天堂的模樣，可見這個(gè)“一”是多么重要。

寫改革開放中華大地的巨大變化、勃勃生機(jī)，是關(guān)系社會(huì)全局的大題材，可從工業(yè)、農(nóng)業(yè)的角度反映，可從商業(yè)、外貿(mào)角度反映，可從城市建設(shè)角度反映，可從科技、教育、衛(wèi)生等等角度反映。然而，如果定“格”在某一個(gè)“面”上，反映起來就十分不易。因?yàn)槿魏我粋€(gè)“面”都是情況錯(cuò)綜復(fù)雜，材料眾多，即使能駕馭得有條不紊，也會(huì)頭緒紛繁，遠(yuǎn)非青少年學(xué)生所能勝任。因此，高明的作者總是精選反映的角度，定“格”在一個(gè)小“點(diǎn)”上，以“點(diǎn)”來反映“面”，反映整個(gè)大千世界。

《河彎村的橋》這篇文章的角度可說是小而又小。首先選的是一個(gè)極不起眼的小不點(diǎn)兒的村莊，人口稀少，幾乎是與世隔絕。這個(gè)角度已經(jīng)是夠小的了，然而作者還要發(fā)揮眼睛的敏銳力，再從這小村莊中選取更小的角度，于是村莊通往外界的唯一通道——橋被選中了。

選取“橋”這么一個(gè)小角度寫，如果只停留在原來只是塊門板，如今修起了大拱橋這個(gè)水平上刻畫，“小”就沒能發(fā)揮作用。寫“小”必須有遠(yuǎn)見，必須要見“大”。怎能才能見“大”呢?要把小的東西寫透，開掘材料的內(nèi)在潛能，表面看，選擇的材料也許微不足道，但深入開掘，就能獲得那個(gè)“大”，顯示那個(gè)“大”。

這篇文章雖定點(diǎn)在“橋”上，內(nèi)容也不繁復(fù)，但稍加品味，就可發(fā)現(xiàn)圍繞“橋”組織的事件縱橫交錯(cuò)。從縱的方面看，時(shí)間跨度大，著力寫了兩代人。其實(shí)又何止兩代，父輩“安分在祖遺的一方熱土上生養(yǎng)生息”，祖輩呢?再往上推呢?不言自明。從橫的方面看，以“河彎村”為中心點(diǎn)，到遠(yuǎn)村，到縣城，到州府，到整個(gè)外界大天地。如果就“小”寫“小”，那就越寫越小，寫不出新意，寫不出深刻的主題，不可能使人振奮；把“小”和時(shí)代、和社會(huì)有機(jī)地或隱或現(xiàn)地聯(lián)系起來，就能把生活寫開，寫出廣闊的視野和深邃的意境。

文章虛與實(shí)結(jié)合起來寫，留給讀者充分想象的余地。小村莊與城市發(fā)展的差別，用門板橋?qū)憣?shí)，用村民的“遐思”虛寫；年輕人離家的“悲壯”和返鄉(xiāng)時(shí)的“精神”分別具體描寫，很“實(shí)”，而年輕人怎樣闖蕩天下，有何等的艱辛，文中全都“虛”掉。虛實(shí)結(jié)合，篇幅緊湊，文中意、文外意更為豐厚。

“橋”打開了河彎村的大門，也打開了村民思想的大門，小天地的變化反映著大天地的變化，大天地的變化促使了小天地的變化。河彎村的紅火顯示了中華大地改革開放的紅火。結(jié)尾老頭與男孩的一問一答，是點(diǎn)睛之筆。只要你有一雙慧眼，無數(shù)新“洞天”等你發(fā)現(xiàn)、描繪、頌揚(yáng)。

習(xí)作評說 山?飛蛾?大漠

我有一個(gè)不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內(nèi)涵。于是，有許多沉思便在燈下徘徊而來——(一)我從山里走來。我的家鄉(xiāng)，在那遙遠(yuǎn)而貧瘠的山區(qū)。茫茫的天空下，橫臥著幾個(gè)古老的小村。每當(dāng)夕陽西下，那層層疊疊的樹呵，便將那房頂上裊裊的炊煙，將那牛背上悠悠的柳哨聲，扯得好遠(yuǎn)，好遠(yuǎn)。家鄉(xiāng)到處都是山，那些山雄偉挺拔，透著股男兒的陽剛之氣，卻絲毫沒有小姑娘的秀氣。父親說，山就是山里人的性格。小時(shí)候，父親常常牽著我的手，走在那坎坷的山路上，一路講著動(dòng)人的傳說……

歲月悠悠，童年在父親愛的甘露滋潤下遙遙遠(yuǎn)逝。我長大了。我要走到山外面去，因?yàn)橛幸粋€(gè)更廣闊的世界等待著我去了解，去探索。父親說孩子你去吧，我等著你干大事業(yè)……涉過一道道山梁，父親把我送出了山的懷抱。身后，父親高大的身軀站成了一尊山的雕塑，那慈愛的目光變成了父親給我永久的期

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待……一個(gè)個(gè)清幽的月光下，當(dāng)我漫步在重點(diǎn)中學(xué)的校園里時(shí)，父親的身影似乎總在我眼前晃動(dòng)，童年的快樂時(shí)光勾起了我綿長的回憶。我忽然悟到父親的眼睛正注視著他出門求學(xué)的游子，父親正期待他的兒子去攀登一座更高的山。呵，我從山里來，是山賦予我一顆心靈，是山給我風(fēng)骨支起一個(gè)生命，是山給我靈性造就一種性格，那就要不負(fù)山的重托，讓這個(gè)生命在尋求中放射燦爛的光輝。那就迎著風(fēng)雨上路吧，莫再遲疑。(二)有人說，在青春歲月里，在成長過程中，有數(shù)不清疑問和煩惱。猶記得很久以前的一個(gè)夜晚，天空飄著細(xì)雨絲，我獨(dú)自徘徊在校園的路燈下，許多天來的不快縈繞心間。那路燈發(fā)出的淡淡的光暈，在這凄冷的夜色里，讓人感到分外溫暖和光明。我忽然發(fā)現(xiàn)，一只小小的飛蛾在圍繞著路燈盤旋，它向往那溫暖的光，一次次撲打在燈罩上，可是一次次它都彈回來。但它毫不氣餒，屢敗屢戰(zhàn)。在這凄風(fēng)苦雨中，它小小的軀體披一層金色的光，那樣令人同情又充滿敬意。我久久凝視著它——小飛蛾啊，你不怕你薄薄的翅羽會(huì)被冷風(fēng)吹折嗎?你不怕纖弱的軀體會(huì)被撞得粉碎嗎?可它依然盤旋著，只要一息尚存，只要燈光永在，它就這樣追求下去，永不停息。我看著那小蟲兒，不禁一陣?yán)⒕斡可闲念^。

小小的蟲兒尚知在失敗中追求光明和溫暖，難道一個(gè)人不更應(yīng)該努力地去追求人間的真善美嗎?既然已踏上遠(yuǎn)征的路，那么在這路途中碰到多少失敗和挫折，有多少煩惱和失意，又怎能阻止前進(jìn)的腳步?揚(yáng)起遠(yuǎn)征的帆吧，何必再徘徊?(三)暑假里，別人去泉城，去泰山，游山玩水自然是一種樂趣，而我則隨兄長奔赴那荒涼的西北大漠；明知大漠不是風(fēng)景區(qū)，而我卻是這般向往。因?yàn)槲也辉偈且粋€(gè)頑童，我要用更深的東西充實(shí)心中那尚稚嫩的天地。

啊，看到你了，西北大漠。無邊的黃沙蔓延在這片無邊的土地上，憑你耗盡眼力呵，也看不到一絲綠意，沒有潺潺流水，沒有巍巍高山。蔚藍(lán)的天空，看不到大雁北飛的身影，只有一堆堆舒卷的白云，像悠悠的歷史風(fēng)煙，在訴說人類的滄桑巨變。的確，大漠單調(diào)、寂寞，但是它又是那樣博大和豁達(dá)呀，任你乘著思想的野馬在這廣袤的空間馳騁。好久未言語的兄長挑戰(zhàn)似的說：“在這人間，你想獲得更廣的世界嗎?那么就向大漠深處前進(jìn)吧，你會(huì)找到生命的綠洲……”我琢磨著兄長的話，心靈一陣顫動(dòng)。是啊，真正的勇士是要具備勇于犧牲的精神，他的追求是無止境的。我忽然悟到了生命的責(zé)任，舉步向前，在茫茫的沙漠中跋涉，再跋涉……

既然人生已找到前進(jìn)的目標(biāo)，既然曾背負(fù)著深厚的希望，那就勇敢地繼續(xù)前進(jìn)吧，何懼艱難險(xiǎn)阻。

——更多的事情等待我去思考和探索，更多的路需要我去走完，我會(huì)這樣沉思著，追求著走完我的一生。讓生命的枝頭上，永遠(yuǎn)綻放碧綠的花瓣。(丁雪芹)這篇習(xí)作確立的主題很“大”，談的是人生的理想，生命的意義和價(jià)值，人應(yīng)該怎樣為實(shí)現(xiàn)理想而終生奮斗。要表達(dá)這樣大的主題，如果泛泛而論，說了許多別人都已說過的話，那就無特色，五個(gè)性，成了多余的文章。

習(xí)作者大概意識(shí)到了這一點(diǎn)，故而把大主題分解為從三個(gè)角度來表現(xiàn)。第一個(gè)角度是家鄉(xiāng)的“山”。由山的性格——“雄偉挺拔，透著股男兒的陽剛之氣”，講述到山里人的性格，由山的形象，講述到父親猶如一尊山的雕塑，“山”給予從遙遠(yuǎn)而貧瘠的山區(qū)走到山外的兒女以靈性，以風(fēng)骨。理想的追求，生命的價(jià)值，從“山”的性格幻化而出，打著山里人的烙印，載著父輩對兒女勇于攀登的厚望。山里的兒女借“山”言志，出“山”啟程。

第二個(gè)角度是撲燈的“飛蛾”。飛蛾投火是波斯大詩人哈菲茲喜用的題材，如《哈菲茲抒情詩選?四十九》中有：

“夜?fàn)T呵，發(fā)出你燦燦的光亮，把螟蛾吸引到燈下來!” 德國大詩人歌德在《天福的向往》詩中這樣寫：

“我要贊美那樣的生靈，它向往投入火中焚死?！?/p>

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因此，飛蛾撲燈常被用來比喻向往光明。習(xí)作者選此與自己在征程中的徘徊進(jìn)行比較，堅(jiān)定永不停息追求光明的信念，征途中的失敗、挫折、煩惱、失意，均不能阻擋前進(jìn)的腳步。

第三個(gè)角度是“荒涼的西北大漠”。舍棄游山玩水的樂趣，奔赴黃沙飛天的大漠，是自覺的追求，是人生的跋涉。兄長挑戰(zhàn)似的話是樹人生奮斗的高標(biāo)，借這點(diǎn)睛之筆表為實(shí)現(xiàn)理想勇于犧牲的心志。

三個(gè)角度都在敘說人生的追求，但它們又同中有異。首先是肩負(fù)父輩的期望，胸懷山的性格，步上生命的征程，起程的目的是讓生命“在尋求中放射燦爛的光輝”；第二部分著眼于百折不回，永不停息地追求美好的理想；最后尋求艱苦，鍛煉意志，勇于犧牲，造就博大而豁達(dá)的胸懷。三個(gè)角度穿在一個(gè)“志”上，上路，途中，求索，層層推進(jìn)，設(shè)計(jì)得比較巧，有新意。

文章開頭“我有一個(gè)不安分的靈魂，試圖在短短的歷程中，找到生命的內(nèi)涵”，總拎全文，三個(gè)部分內(nèi)容均由此生發(fā)開來。結(jié)尾“讓生命的枝頭上，永遠(yuǎn)綻放碧綠的花瓣”，與開頭呼應(yīng)，突出文章主題。

這篇習(xí)作盡管有斧鑿痕跡，但初學(xué)寫作的青少年學(xué)生寧可稍有堆砌而寫得有氣勢，也不能干枯。環(huán)境與人

隨著工業(yè)生產(chǎn)的飛躍發(fā)展，環(huán)境問題日益成為全球性問題了。工廠不斷通過排放有毒或有害的氣體、廢渣或廢水來污染我們的空氣、水和土壤。在很多工業(yè)化的大城市里，人們在吸進(jìn)氧氣的同時(shí)，已經(jīng)無法“拒絕”其他有害氣體的混入。人們不得不飲用嚴(yán)重污染的水質(zhì)很壞的水。這些都將對人的健康帶來很大危害。而問題的根子在于很多地方在發(fā)展工業(yè)時(shí)沒有全面考慮各方面的因素，從而受到了環(huán)境的懲罰。目前，這種情況正在改觀，瑞典斯德哥爾摩在擴(kuò)建城市時(shí)，特別注意了城市環(huán)境的綠化工作，在各建筑群之間，林木蒼翠，綠草如茵，水闊，環(huán)境優(yōu)美，對那里的空氣、水質(zhì)的凈化都起了很好的促進(jìn)作用。我上海黃浦江上游的引水工程是又一個(gè)例子。當(dāng)這個(gè)引水工程交付使用時(shí)，我們的環(huán)境能有更大改善。

這可說是一篇無角度的文章，東說一點(diǎn)，西說一點(diǎn)，泛泛而談，但什么也沒說明白。一會(huì)兒說環(huán)境問題是全球問題，一會(huì)兒說工業(yè)三廢對人們的危害，一會(huì)兒說環(huán)境正在改觀，究竟要說明環(huán)境與人怎樣的關(guān)系，不得而知。

“環(huán)境與人”是個(gè)極大的題目，可寫成長篇巨著，如果全面論述，可寫洋洋數(shù)十萬言，數(shù)百萬言。一篇短文只能說明其中一個(gè)問題，只要說明這個(gè)問題必須尋找一個(gè)角度，這個(gè)角度應(yīng)該很小很小，以這個(gè)“小”反映實(shí)質(zhì)性的大問題。比如，可從一家工廠的興辦不重視三廢的處理以至于污染環(huán)境、危害人體健康的事實(shí)說開去；又比如，可從廢水化驗(yàn)的數(shù)據(jù)說開去；再比如，可從某地某街原來樹木蔥蘢，而今樹木枯死的變化說開去，說明人生活在環(huán)境之中，不懂得保護(hù)環(huán)境的重要，不采取保護(hù)環(huán)境的切實(shí)措施，必將受環(huán)境的懲罰。也可從另一方面論述——重視環(huán)境保護(hù)，人們深受其益。總之，無論從正面論述，無論從反面論述，都可以選擇“小”角度，“點(diǎn)”定得小，把這個(gè)“小”寫深寫透，就能展示大道理。

不確立明確的寫作意圖，不圍繞寫作意圖精選寫作的角度，想到哪里，寫到哪里，任筆游來游去，必不能寫成像樣的文章。

要語一束

寫文章必須精選角度，角度精選與否關(guān)系到文章的成敗。

寫作角度力求小、新、巧。

弄清“小”與“大”的關(guān)系，把“小”的寫透，就能以小見大。角度新，不因循守舊，才能寫出新意。善于把觀察事物的每一個(gè)角度進(jìn)行過濾，巧選其中最佳的。

角度精選靠的是敏銳的眼光和對生活的濃厚興趣。

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第五篇：泉州市中考語文作文評分標(biāo)準(zhǔn)解析

走進(jìn)初三

走進(jìn)初三，我們已經(jīng)抖去了身上的雅氣與天真。面臨的是父母的希望，老師的希盼及自己的前景；這一切的一切如同送空氣中抽掉了氧氣，是我們的世界有了一種要窒息的感覺，如同在蒼鷹的翅膀捆上一疊疊沉甸甸的作業(yè)，它已無法在搏擊長空，在倉空中傲視一切。它會(huì)很累很累。

在讀書時(shí)，不禁眼前飛過蝴蝶，我對它們羨慕之情油然而生——無憂無慮，在花叢中自由嬉戲與玩耍。擁有美麗翅膀，可以自由自在地與天空擁抱，與小花親吻，與小草牽手。于是放下了書，有種心煩意亂的感覺使讀不下去。其實(shí)，很想找個(gè)人說話，不過他們的話題卻永遠(yuǎn)也逃不出，考試、分?jǐn)?shù)、中考。詩人所到之處都有一種嚴(yán)重的壓力覆蓋著，讓人感覺越來越喘不過氣了。

在家時(shí)，總假裝看書，手里捧著一本書，腦子里卻胡思亂想，思緒飛揚(yáng)，而且還經(jīng)常的莫名其妙的心浮氣躁。

可不久前，從一本書上，我懶覺到蝴蝶破茁時(shí)痛苦與無助，我不經(jīng)恍然大悟。其實(shí)，初三年是我們?nèi)松欢纬鋵?shí)的經(jīng)歷。就如同蝴蝶只有經(jīng)歷破茁的痛苦，才能擁有美麗翅膀，然而，我們有足夠能力破茁了嗎？我們的豐翼足夠豐滿了嗎？小鳥是經(jīng)歷了成千上萬次的試飛，才得以在空中飛翔，所以，我們已不應(yīng)再在為壓力所阻，化壓力為動(dòng)力，努力吮吸養(yǎng)分，那么總有一天我們擁有堅(jiān)不可摧的羽翼，從而風(fēng)雨中自如地飛翔。

對于來自初三的壓力，只有承受，只有奮起直追，才是智者。想想一朵小花尚能獨(dú)自在荒野中搖曳每一個(gè)清晨與黃昏，將卑微站成高貴；一頭駱駝尚能肚子穿越茫茫旅途，將寂寞變頌歌。一朵小花。一頭駱駝上能如此我為何不可呢？

不要抱怨，不要消沉，我是個(gè)聰明的人，自然要當(dāng)那個(gè)奮起直追的智者，九年給予我的壓力越大我的動(dòng)力便越大。

帶著九年級給予的壓力，走出多味的初三，走向多彩的人生。

初三暢想曲

初三的生活是無垠的大海，有浪花也有海波；初三的生活是夢幻的小說，有高潮也有結(jié)局；初三的生活是一支暢想曲，有驚喜，有遺憾；有低音，也有高音??

“進(jìn)行”篇

初三了，一切的事物都變得那么新奇。以往總“泰然處之”的數(shù)學(xué)老師，響應(yīng)了學(xué)校的“初三振興”計(jì)劃，積極投身于同學(xué)日常行為規(guī)范“實(shí)施戰(zhàn)略”。每天的早操，午休，包括課前讀他總要到我們這個(gè)年段來巡查一番。被地理同學(xué)都叫他“太平洋的警察”。在課堂上，幾只小懶蟲也逐漸退出了以往的狀態(tài)，像打了興奮劑似地，一絲不茍地聽課。令人煞是費(fèi)解，難道他們中了魔法了嗎？更有爆炸性的新聞：那一群對英語“感冒”的男生竟拿起英語課本“啃”了起來，似乎有著“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮狼閴阎尽?/p>

“夜曲”篇

當(dāng)夜幕消消來臨時(shí)，便是我們最“欲罷不能”的時(shí)刻。三節(jié)課，三個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，我們?nèi)缤衾У男▲B，想飛卻有飛不出去。每當(dāng)晚自休這個(gè)時(shí)候，老師們總會(huì)拿來一大堆試卷，令我們“慘叫”不已。一張考卷，又是一張考卷，令我們眼花繚亂，陷于“題?！倍荒茏园?。但人總是矛盾的，我們雖為晚自休而苦惱，我們還是清晰地認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)階段我們的主要任務(wù)是“中考”，所以我們只得安分努力讀書。盡管我們心中有太多話，太多的苦，但我們還是選擇了沉默學(xué)習(xí)。這無聲的夜，安靜的教室恰似一曲悠婉的小夜曲!

“合奏”篇

誰說初三的主旋律是競爭呢？那不盡然。我們同學(xué)在學(xué)習(xí)上可是十分謙遜大度的。如果我們的“第二名”去向“第一名”的同學(xué)請教雖然兩個(gè)人是“對手”，但他們總會(huì)和氣地講解完題目，而不會(huì)故作姿態(tài)。初三也是離別的時(shí)刻，大家一想到再過一年，我們就要“各奔東西”，心里總是酸酸的。于是，“珍惜”就成了我們心中的永恒。我們在一起學(xué)習(xí)，一起比賽，一起歌唱，有淚也有笑，但我們無怨無悔。因?yàn)槲覀兊某跞蠲恳惶於际浅鋵?shí)的。

我們初三的莘莘學(xué)子，一起共譜人生的樂章，一起彈奏人生的樂曲。愿那歌聲與我們相伴，愿我們的友誼長久！

初三生活的一天

“鈴??甜美的夢鄉(xiāng)又被那該死鬧鐘吵醒，真根不得把它從樓上仍下去。不情愿地使勁伸了一個(gè)懶腰，便半睜著眼睛，“夢醒時(shí)分”般慢悠悠地做完每天熟悉的事情后，背起如山重的大書包蹬著車子就直沖學(xué)校，一天緊張的學(xué)習(xí)生活就算拉開了序幕。

一天的課時(shí)真是“滿堂紅”，幾大主科勢力非比錄常，齊頭并進(jìn)，哪個(gè)也不示弱。剛和直線圓周交手后，字母ABCD又前來挑戰(zhàn)，《還鄉(xiāng)夢》還沒有醒來，氫氧怪氣又使我們霧里看花，琢磨不透。心中熱能不停地在增加，稍有一些心電感應(yīng)，平面直角坐標(biāo)系又是把我們帶入迷宮。排山倒海的知識(shí)一齊向我們涌來，同學(xué)們心中渴望的“自由社會(huì)”何時(shí)才會(huì)載入史冊呢？我不免總會(huì)感嘆：“初三的一天好似小學(xué)的一年。”

下課了，總該休息吧？不，別高興太早了。隨之而來的便是成堆的作業(yè)和練習(xí)冊，就連想出去透透空氣的時(shí)間也被無情地剝奪了。這時(shí)我從成堆的作業(yè)中才真正感悟到什么才是“積少成多”。好容易有一堂自習(xí)課，也會(huì)被“大小考試”填充得滿滿的。

一天中最快樂的時(shí)間莫過于午休的時(shí)候。這時(shí)班級里也熱鬧非凡，幾個(gè)人聚成一小堆談天說地。笑聲、歌聲便成了這段快樂時(shí)光中的主旋律。只有這時(shí)我們才會(huì)拋開學(xué)習(xí)，尋找屬于自己的那份輕松與歡愉。但好景不長，午飯過后，暴風(fēng)雨再次襲來，自己仿佛又成了暴風(fēng)雨下拼命掙扎的祥子。

密度大得驚人的一天生活過去了，晚自習(xí)回到家后也別想清閑，孤燈長夜，又得苦苦奮斗到很晚。不如何時(shí)，才又能鉆進(jìn)我最愛呆的地方——被窩。

躺在床上，回想這忙碌的一天，只能用“苦”這個(gè)字來概括。細(xì)細(xì)品味，的確又很充實(shí)，過得有意義、有價(jià)值。在這優(yōu)勝劣汰的社會(huì)中，我慶幸自己能參加這場激烈的競爭，從中不僅學(xué)到了許多的知識(shí)，更重要的是磨煉了自己的意志力?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，又怎能見彩虹??”歌聲將我?guī)肓藟羿l(xiāng)，一天緊張的生活就這樣落下了帷幕。

明天依舊會(huì)是燦爛陽光！