第一篇：陜師大復(fù)試科目

2012年食品學(xué)院研究生復(fù)試科目

食品學(xué)院2012年研究生復(fù)試科目包括以下幾部分：

一、英語(yǔ)（聽(tīng)力筆試、口語(yǔ)面試）

二、實(shí)驗(yàn)技能（化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作）

三、專業(yè)課（按五個(gè)不同專業(yè)及原報(bào)考及調(diào)劑專業(yè)代碼）

1、“食品科學(xué)”及“糧油蛋白質(zhì)工程”專業(yè)考試科目—食品生物技術(shù)

參考書(shū)：《食品生物技術(shù)導(dǎo)論》，羅云波主編，化學(xué)工業(yè)出版社，版次：第二版，2006年出版

（注：請(qǐng)?jiān)瓐?bào)考和調(diào)劑專業(yè)代碼為083201及083202的考生準(zhǔn)備本課程）

2、“農(nóng)產(chǎn)品加工”專業(yè)考試科目---果品蔬菜加工工藝學(xué) 參考書(shū)：《果品蔬菜加工工藝學(xué)》，葉興乾主編，農(nóng)業(yè)出版社，版次：第二版，2002年出版

（注：請(qǐng)?jiān)瓐?bào)考和調(diào)劑專業(yè)代碼為09開(kāi)頭的考生準(zhǔn)備本課程）

3、“食品化學(xué)”及“食品工程(專碩)”專業(yè)考試科目---食品化學(xué)

參考書(shū)：《食品化學(xué)》，闞建全主編，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，版次：第二版，2008年出版

（注：請(qǐng)?jiān)瓐?bào)考專業(yè)代碼為07開(kāi)頭的考生準(zhǔn)備本課程

請(qǐng)?jiān)瓐?bào)考和調(diào)劑為食品工程專業(yè)085231的考生準(zhǔn)備本課程）

四、面試(英語(yǔ)自我介紹、學(xué)習(xí)、科研、活動(dòng)等)

請(qǐng)相關(guān)考生提前準(zhǔn)備，分?jǐn)?shù)線確定后會(huì)及時(shí)公布復(fù)試人員名單，并通知本人知曉。

食品工程與營(yíng)養(yǎng)科學(xué)學(xué)院

2012-3-25

第二篇：陜師大讀書(shū)筆記

篇一：陜師大讀書(shū)筆記專用10篇

一：文學(xué)部分

一個(gè)人可以被毀滅,但不可以被打敗

了自己。

最終他的頑強(qiáng)意志卻并沒(méi)能得到好的結(jié)果，回港時(shí)只剩下魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨?？衫先俗詈笳f(shuō)：“不過(guò)人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗。”這句話在26個(gè)字間闡述了英雄的含義，生命的意義，也在剎那間烘托了全文，點(diǎn)明了文章主旨：人要勇敢地面對(duì)失敗。

“那是什么？她問(wèn)一名侍者，指著那條大魚(yú)的長(zhǎng)長(zhǎng)的脊骨，它如今僅僅是垃圾，只等潮水來(lái)把它帶走了。

“tiburon，侍者說(shuō)，eshark。他打算解釋這事情的經(jīng)過(guò)。

“我不知道鯊魚(yú)有這樣漂亮的尾巴，形狀這樣美觀?！?/p>

“我也不知道，她的男伴說(shuō)。在大路另一頭老人的窩棚里，他又睡著了。他依舊臉朝下躺著，孩子坐在他身邊，守著他。老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子?！痹谶@段話里，作者通過(guò)老人的夢(mèng)含蓄的表明，老人依舊有夢(mèng)想，依舊有熱血及與生活抗?fàn)幍挠職?，他沒(méi)有倒下，沒(méi)有失敗。游客的無(wú)知也說(shuō)明了一點(diǎn)：或許英雄會(huì)不為人知，但只要有與命運(yùn)斗爭(zhēng)的勇氣，人人皆是英雄。

生活中，能壓倒一切的不算是強(qiáng)者，但不被一切所壓倒的人才是真正的強(qiáng)者。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“默認(rèn)自己的無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機(jī)會(huì)！”所以，人最先應(yīng)當(dāng)戰(zhàn)勝自我。有很多人常常把自己的失敗歸結(jié)于才能的有限，真實(shí)，才能往往得力于自我競(jìng)爭(zhēng)。自我競(jìng)爭(zhēng)，就是以最快的速度，拿出最好的成績(jī)超過(guò)自己原先所創(chuàng)下的“最好成績(jī)”。人要逾越自己過(guò)去的最高度的確是一件很難的事，但是只要你跨過(guò)這極難的一步，你就再一次戰(zhàn)勝了自己，你跨過(guò)這極難的一步，你就會(huì)更上一層樓。在現(xiàn)實(shí)生活中，人和自然是對(duì)立的，人總是要受到大自然的磨練，只有能夠堅(jiān)持進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)的人，才能獲勝。雖然有時(shí)人們會(huì)戰(zhàn)勝自然，有時(shí)會(huì)被自然所打敗乃至于被毀滅，但是最重要的是,當(dāng)自己被自然所打敗的同時(shí)，自己能否使自己的意志不消沉，重新回復(fù)自信，以更高的熱情去迎接大自然的挑戰(zhàn)。

——《雷雨》

“梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗”。在這梅子初黃，菡萏微紅，悶熱的夏季，“平地一聲雷”，年僅23歲，清華大學(xué)的學(xué)生曹禺揮筆寫下驚世之作——《雷雨》，同時(shí)造就了中國(guó)話劇史上的一個(gè)輝煌的里程碑。

同樣是在令人煩躁的夏日，我重讀《雷雨》，依舊對(duì)他二人頗有感觸。他二人便是曹禺最先構(gòu)思出的角色，周蘩漪和周沖。

談到曹禺，提到《雷雨》，沒(méi)有人會(huì)忽略曹先生刻畫(huà)得最經(jīng)典的人物，周蘩漪。她瘋了，不斷地有人說(shuō)她瘋了，周樸園，周萍，讀者，最后她真的瘋了。作為妻子，她背著丈夫偷人；作為繼母，她與兒子通奸。她辛辣，她尖銳，她魅惑，她也勇敢。她無(wú)視那些所謂的“金科玉律”，沖破道德的枷鎖，違背人倫。是誰(shuí)迫她如此這般？是那死氣沉沉的周家老宅？是那蠻橫專制的周樸園？是年輕男人的氣息與誘人的愛(ài)情？或許，她只不過(guò)是生錯(cuò)了年代。

曹禺與那位寫下“紅樓巨作”的曹老先生有些許相似，有一個(gè)無(wú)望的家。終日彌散著鴉片的煙霧的家；有一個(gè)廢人般的哥哥的家。史太公不受宮刑之辱，或許就沒(méi)有那“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。我想或許也就是這樣一個(gè)家造就了一個(gè)五四青年，一個(gè)戲劇大師，一個(gè)叫蘩漪的女人，一部《雷雨》。

社會(huì)對(duì)女性的性愛(ài)壓抑，專制男人對(duì)女人的統(tǒng)制，資本家對(duì)勞動(dòng)者的剝

削??這個(gè)年代造成了一個(gè)雷雨式的人物的爆發(fā)，其中就有一個(gè)女人叫周蘩漪，其中就有一個(gè)男人叫曹禺。

蘩漪的兒子周沖不知為何沒(méi)有她那動(dòng)人心神的魔性，他或許是劇中最脫離“雷雨式”的人物。他不像蘩漪，他只是個(gè)孩子，有點(diǎn)傻氣的孩子。篇二：陜師大必讀書(shū)目

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書(shū)目成績(jī)考核辦法

一、總 則

第一條 為積極貫徹落實(shí)學(xué)?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，將通識(shí)教育與專業(yè)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育、科學(xué)教育與人文教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，我校決定頒布《陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書(shū)目考核辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)。

第二條 《辦法》提供了143種學(xué)生應(yīng)該閱讀的經(jīng)典名著目錄，分為文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)類和教師教育類五部分，其中文學(xué)部分38種，哲學(xué)部分34種，歷史學(xué)部分31種，藝術(shù)類部分10種，教師教育類部分30種。

第三條 我校本科生應(yīng)在學(xué)好所修課程的同時(shí)，有選擇地認(rèn)真閱讀《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力和素質(zhì)。

二、成績(jī) 考 核

第四條 學(xué)生必讀書(shū)目成績(jī)考核采用平時(shí)考查和畢業(yè)前考查兩種方式，具體由本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)。平時(shí)考查由學(xué)生所在院(部)組織實(shí)施，一般應(yīng)安排在每學(xué)期期末進(jìn)行；畢業(yè)前考查由院(部)統(tǒng)一組織實(shí)

施，一般安排在第八學(xué)期期中進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校將組織校督導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì)于平時(shí)和畢業(yè)前進(jìn)行隨機(jī)考查。

第五條 學(xué)生應(yīng)在《辦法》中認(rèn)真選擇所學(xué)專業(yè)以外的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。每讀完一種書(shū)，要認(rèn)真撰寫不少于5000字的讀書(shū)筆記或小論文。

第六條 學(xué)生在校期間必須至少?gòu)摹掇k法》所規(guī)定的書(shū)籍中選讀10種書(shū)籍，其中從文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)類、教師教育類各部分中選讀的書(shū)籍均不得少于2種。漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、音樂(lè)學(xué)和美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生須在所學(xué)專業(yè)以外的書(shū)目中選讀，完成讀書(shū)任務(wù)，經(jīng)考查合格，可取得2學(xué)分。

第七條 學(xué)生每學(xué)期選讀的書(shū)籍不得少于2本，其中一本為精讀書(shū)目。學(xué)生在學(xué)期初應(yīng)向本科生導(dǎo)師提交個(gè)人學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，并定期向本科生導(dǎo)師匯報(bào)讀書(shū)進(jìn)度。

第八條 本科生導(dǎo)師應(yīng)做好學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出閱讀建議，定期檢查學(xué)生讀書(shū)進(jìn)展情況，督促學(xué)生按時(shí)完成讀書(shū)計(jì)劃，在學(xué)期末審閱學(xué)生讀書(shū)筆記或小論文并組織學(xué)生開(kāi)展一次讀書(shū)討論會(huì)。

第九條 各院(部)應(yīng)組織本科生導(dǎo)師做好學(xué)生閱讀必讀書(shū)目的考核工作?？己藘?nèi)容為學(xué)生撰寫的讀書(shū)筆記或小論文，考核成績(jī)分為優(yōu)秀、合格和不合格三等。

第十條 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如果能讀完20種《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍并通過(guò)有關(guān)學(xué)院指定教師的檢查，學(xué)校發(fā)給“文化名著閱讀證

明書(shū)”；如果能讀完50種《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍，參加文學(xué)院、歷史文化學(xué)院或政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的四門專業(yè)主干課程(任選)的考試，成績(jī)合格者，學(xué)校發(fā)給“副修專業(yè)證書(shū)(專科)”。

第十一條 對(duì)于考核不合格的學(xué)生，學(xué)生所在院(部)應(yīng)督促其利用課余時(shí)間重讀或另外選讀。

第十二條 教務(wù)處將不定期地抽查學(xué)生的讀書(shū)筆記或小論文。第十三條 各院(部)應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生必讀書(shū)目的畢業(yè)前考核及成績(jī)?cè)u(píng)定工作。畢業(yè)前考查采取學(xué)生寫論文的形式，題目由學(xué)生自擬，字?jǐn)?shù)不得少于8000字。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、合格、不合格三等。

第十四條 沒(méi)有完成此項(xiàng)讀書(shū)任務(wù)或畢業(yè)前考查成績(jī)?yōu)椴缓细竦膶W(xué)生，不能畢業(yè)；不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的本科生導(dǎo)師，不能參加優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的評(píng)選。

第十五條 本辦法從2009級(jí)本科生開(kāi)始執(zhí)行。

第十六條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

附：

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書(shū)目

一、文學(xué)部分(38種)《詩(shī)經(jīng)》

《左傳》

《史記》

《宋詞三百首》

《中國(guó)十大古典喜劇集》 《人間詞話》

《魯迅選集》

《子夜》

《駱駝祥子》

《徐志摩選集》

《沈從文小說(shuō)選》（一、二)《平凡的世界》

《荷馬史詩(shī)》

選》(1-4卷)《普通語(yǔ)言學(xué)教程》

論集》

種)1.2.起源和基礎(chǔ)》

卷)3.哲學(xué)著作

——哲學(xué)手稿》《德意志意識(shí)形態(tài)》

《唯物主義和經(jīng)驗(yàn)批判主義》 《實(shí)踐論》 4.《莎士比亞戲劇集》《安娜·卡列妮娜》 《外國(guó)現(xiàn)代派作品《美學(xué)》

《葉圣陶語(yǔ)文教育

二、哲學(xué)部分(34中國(guó)哲學(xué)名著 《周易》 《孟子》 《莊子》 《荀子》

西方哲學(xué)名著 《理想國(guó)》

《人類理解研究》 《純粹理性批判》 《實(shí)用主義》 《論人類不平等的《真理與方法》(上馬克思主義主要《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)《自然辯證法》

倫理學(xué)名著 《反杜林論》 《焚書(shū)》 《正義論》

三、歷史學(xué)部分（31 種)1.中國(guó)古代史名著

《十三經(jīng)概論》

《中國(guó)史綱要》

《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史稿》

《中國(guó)古代文化史》

《歷史科學(xué)概論》 2.中國(guó)近現(xiàn)代史名著

(上、下)《孫中山與中國(guó)民主革命》

國(guó)》(第一卷1800—1949)3.史名著 《古代社會(huì)》

4.著

(1900—1990)《第三帝國(guó)的興亡—納粹德國(guó)》

種)

稿》

(30種)

卷本)《教育學(xué)文集》(共26卷)昆體良《雄辯術(shù)原理》

記》 《矛盾論》 《大學(xué)》 《道德形而上學(xué)原理》 《史記》《劍橋中國(guó)晚清史》《傳教士與近代中《蔣介石傳》 世界古代中世紀(jì)《君主論》

世界近現(xiàn)代史名《簡(jiǎn)明日本近代史》 《法國(guó)通史》 《世界文明史》 《現(xiàn)代世界風(fēng)云》

四、藝術(shù)類部分(10《西方音樂(lè)史》 《中國(guó)古代音樂(lè)史《音樂(lè)欣賞手冊(cè)》 《論藝術(shù)的精神》 《美學(xué)史》

五、教師教育部分《學(xué)記》 《五經(jīng)》 《勸學(xué)篇》 《晏陽(yáng)初文集》 《黃炎培教育文集》 《陶行知全集》(六的終結(jié)》 《哲學(xué)筆

《中國(guó)封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》《中國(guó)思想史》 《中國(guó)文化概論》 《中國(guó)歷史學(xué)四十年》 《二十世紀(jì)中國(guó)史綱》 《中國(guó)現(xiàn)代思想史論》 《中國(guó)現(xiàn)代化史》 《羅馬帝國(guó)衰亡史》 《風(fēng)俗論》 《英語(yǔ)國(guó)家史略》(上、下)《世界科學(xué)技術(shù)史》 《全球通史》 《蘇聯(lián)興亡史》 《美國(guó)史新編》 《中國(guó)音樂(lè)美學(xué)史》 《中華民族音樂(lè)大系》 《中國(guó)藝術(shù)精神》 《美學(xué)散步》 《中國(guó)美學(xué)史》(五卷本)《四書(shū)集注》 《顏氏家訓(xùn)》 《蔡元培教育論著選》 《梁漱溟教育文集》 《陳鶴琴教育文集》 《陜甘寧邊區(qū)教育資料》 《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》 夸美紐斯《大教學(xué)論》 篇三：讀書(shū)筆記10篇

讀

書(shū)

筆

記

姓名：李漢濤 學(xué)號(hào)：20081521111 班級(jí)：08電信一班

第一篇

書(shū)名：創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)

筆記：

1、我們處于一個(gè)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，中國(guó)三十年的改革開(kāi)放歷史，更是企業(yè)和個(gè)人的創(chuàng)業(yè)歷史。

2、在今天的中國(guó)，一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好的商業(yè)計(jì)劃書(shū)也可以找到投資。如果你有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想并付諸行動(dòng)，你也可能創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)，你可能就是下一個(gè)劉永好、張朝陽(yáng)、馬化騰···

3、如果你只是想加入一家收入不錯(cuò)的公司打工，那么你的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和對(duì)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的理解，可以幫助你的公司繼續(xù)成長(zhǎng)，事實(shí)上今天的企業(yè)應(yīng)當(dāng)竭盡全力按照創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作方式進(jìn)行思考和行動(dòng)，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的企業(yè)比不斷創(chuàng)業(yè)的企業(yè)面對(duì)更大的風(fēng)險(xiǎn)。

4、創(chuàng)業(yè)就是用自己的艱苦而卓越的商業(yè)行動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也是為了獲得來(lái)自社會(huì)回饋的榮譽(yù)和財(cái)富。

5、對(duì)于大學(xué)生是否適合畢業(yè)之后就馬上開(kāi)始創(chuàng)業(yè)一直都是存在著兩種不同的觀點(diǎn)，有人贊同，也有人反對(duì)。其實(shí)是很難一概而論的，創(chuàng)業(yè)成功有很多的模式，反對(duì)的人認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)容易失敗，失敗的原因是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有資源，重視激情而忽視理智，所以創(chuàng)業(yè)之前多了解些失敗的例子，這會(huì)讓你對(duì)創(chuàng)業(yè)有更多的理性思考，也就是說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素不是經(jīng)驗(yàn)和激情，而是隱藏背后的理智行動(dòng)。

6、創(chuàng)業(yè)意味著自己要承擔(dān)全部責(zé)任，問(wèn)題來(lái)臨的時(shí)候，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有放棄，只有承擔(dān)。

7、正式的啟動(dòng)商業(yè)項(xiàng)目之前，一定要清晰的定義目標(biāo)顧客，并確認(rèn)他們的需求，這樣才可能搞清楚你要賣什么？以什么形式去賣？

8、有些看似有市場(chǎng)的項(xiàng)目，結(jié)果你做了就沒(méi)有市場(chǎng)；看似沒(méi)市場(chǎng)的項(xiàng)目，結(jié)果你做了就有市場(chǎng)，所以商業(yè)模式很關(guān)鍵，怎么做也是關(guān)鍵。

9、團(tuán)隊(duì)必須成為你計(jì)劃的重要內(nèi)容，沒(méi)有好的團(tuán)隊(duì)意味著好的計(jì)劃不能得到好的執(zhí)行，也就意味著結(jié)果會(huì)出問(wèn)題。因此，組建于建設(shè)團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃是創(chuàng)業(yè)者的一項(xiàng)關(guān)鍵的人力資源的計(jì)劃。

10、在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)公司的計(jì)劃之前，你的認(rèn)真的考慮你更適合從事哪個(gè)行業(yè)，以及哪個(gè)行業(yè)的未來(lái)潛力會(huì)更大。選對(duì)了行業(yè)，會(huì)讓你的創(chuàng)業(yè)起步變得更容易；選對(duì)了行業(yè)，對(duì)你的創(chuàng)業(yè)成功后的成長(zhǎng)有很大的幫助。

11、不是所有的項(xiàng)目在創(chuàng)業(yè)之初就需要注冊(cè)商標(biāo)，但是作為創(chuàng)業(yè)者開(kāi)拓事業(yè)和發(fā)展事業(yè)的同時(shí)，一定需要有品牌意識(shí)和保護(hù)品牌的意識(shí)。給自己的產(chǎn)品起個(gè)名字，這叫做產(chǎn)品的品牌，但不等于這品牌就是你的，只有注冊(cè)成功，才受到法律的保護(hù)。

12、商標(biāo)注冊(cè)和專利申請(qǐng)都有很專業(yè)的程序，建議創(chuàng)業(yè)者善于使用現(xiàn)成的資源，意思是找一家專業(yè)的代理公司，幫你完成這些工作，花費(fèi)不大。如果你仍然想自己操作，中國(guó)商標(biāo)網(wǎng)有十分詳細(xì)的操作程序和申請(qǐng)須知。

13、大部分的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)仍然存在于傳統(tǒng)的行業(yè)當(dāng)中。城市化進(jìn)程的加

快，會(huì)在城市周邊產(chǎn)生很多新的居民社區(qū)，這對(duì)傳統(tǒng)的商業(yè)，尤其是生活服務(wù)會(huì)產(chǎn)生很大的需求，這為小本創(chuàng)業(yè)提供很多的機(jī)會(huì)。

14、城市化進(jìn)程的加快，眾多新型城鎮(zhèn)日益形成，許多農(nóng)民的生活日益富裕，對(duì)生活質(zhì)量的要求也大大提高，娛樂(lè)服務(wù)類需求大大增加，創(chuàng)業(yè)者可以從這方面去尋找創(chuàng)業(yè)良機(jī)。

15、中國(guó)的城市化進(jìn)程還將在幾十年甚至是上百年內(nèi)快速進(jìn)行著，對(duì)于新型社區(qū)的生活服務(wù)需要還將有大規(guī)模增長(zhǎng)的潛力。

第二篇

書(shū)名:大客戶銷售策略與項(xiàng)目管理

作者:丁興良

讀書(shū)筆記：

首先要了解工業(yè)品的營(yíng)銷模式，針對(duì)具體的事情要有一定的手段去解決，下面是幾大誤區(qū)：

1、只圍繞目標(biāo)客戶轉(zhuǎn)，而忽略了行業(yè)領(lǐng)袖的意見(jiàn)

2、只去和高層套近乎，忽視小人物

3、由業(yè)務(wù)代表單槍匹馬出戰(zhàn)

4、埋頭苦干，缺乏對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手動(dòng)態(tài)的掌控

工業(yè)產(chǎn)品與營(yíng)銷快速消費(fèi)品之間的差異有以下幾點(diǎn)：

1、產(chǎn)品行銷的通路不同：快速消費(fèi)品的推廣模式以渠道為主，如方便面。而工業(yè)類的大額產(chǎn)品的銷售的模式基本是以直銷為主，如大型中央空調(diào)系統(tǒng)的銷售。

2、產(chǎn)品的金額不同：快速消費(fèi)品的單次金額較少，客戶做決定較快，所以幾乎一次就可以銷售成功。而工業(yè)產(chǎn)品往往少則幾萬(wàn)，多則上千萬(wàn)，客戶做決定的周期長(zhǎng)，需要多次溝通和交流才能下訂單。

3、市場(chǎng)規(guī)模的前景不同：快速消費(fèi)品的市場(chǎng)是社會(huì)大眾，覆蓋的群體較廣，以日用消費(fèi)品為主。而工業(yè)類產(chǎn)品是某一類特殊的群體，覆蓋的群體單一，市場(chǎng)前景卻比快速消費(fèi)品廣闊。

4、采購(gòu)的復(fù)雜程度不同：客戶在采購(gòu)快速消費(fèi)品時(shí)往往比較直接，程序也不復(fù)雜。而工業(yè)品的用戶數(shù)量少，地理分布集中，購(gòu)買者主要是企業(yè)或者組織。

5、影響客戶采購(gòu)決策的因素不同：客戶在采購(gòu)快速消費(fèi)品時(shí)，往往僅滿足于產(chǎn)品的基本屬性、功能、同時(shí)受價(jià)格和促銷的影響；而采購(gòu)工業(yè)品時(shí)間，客戶考慮的因素比較多。

6、銷售人員推銷產(chǎn)品的角度不同：快速消費(fèi)品的銷售比較簡(jiǎn)單，而工業(yè)類產(chǎn)品的銷售對(duì)銷售人員要求比較高。銷售人員不僅要具備銷售技巧，還要通曉技術(shù)，產(chǎn)品知識(shí)，客戶關(guān)系等，從而建立和客戶之間的信任感。

7、營(yíng)銷信息的需求內(nèi)容不同；

8、售后服務(wù)要求不同;

9、宣傳手段不同；

三種傳統(tǒng)營(yíng)銷觀念

1、生產(chǎn)觀念

2、產(chǎn)品觀念

3、推銷觀念 新興營(yíng)銷觀念:

1、市場(chǎng)營(yíng)銷觀念 1）以人員推銷為核心，引導(dǎo)需求為主題。2）注重關(guān)系營(yíng)銷，搞定關(guān)鍵決策人。3）強(qiáng)化服務(wù)和技術(shù)營(yíng)銷 4）培

篇四：陜西師范大學(xué)“必讀書(shū)目”讀書(shū)筆記

親愛(ài)的同學(xué)們：

從2012級(jí)開(kāi)始，學(xué)校沒(méi)有發(fā)讀書(shū)筆記的專用本，請(qǐng)大家按照參考書(shū)目撰寫讀書(shū)筆記，寫在橫格稿紙或者方格稿紙上，每本書(shū)至少5000字，學(xué)校抽學(xué)號(hào)檢查讀書(shū)筆記，至少十篇，請(qǐng)大家提前撰寫做好準(zhǔn)備。

篇五：師大讀書(shū)筆記考核方式

陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書(shū)目成績(jī)考核辦法

一、總 則

第一條 為積極貫徹落實(shí)學(xué)?！?+2”本科人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，將通識(shí)教育與專業(yè)教育、學(xué)科專業(yè)教育與教師教育、科學(xué)教育與人文教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的、適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才，我校決定頒布《陜西師范大學(xué)大學(xué)生必讀書(shū)目考核辦法》(以下簡(jiǎn)稱《辦法》)。

第二條 《辦法》提供了143種學(xué)生應(yīng)該閱讀的經(jīng)典名著目錄，分為文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)類和教師教育類五部分，其中文學(xué)部分38種，哲學(xué)部分34種，歷史學(xué)部分31種，藝術(shù)類部分10種，教師教育類部分30種。

第三條 我校本科生應(yīng)在學(xué)好所修課程的同時(shí)，有選擇地認(rèn)真閱讀《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高能力和素質(zhì)。

二、成績(jī) 考 核

第四條 學(xué)生必讀書(shū)目成績(jī)考核采用平時(shí)考查和畢業(yè)前考查兩種方式，具體由本科生導(dǎo)師負(fù)責(zé)。平時(shí)考查由學(xué)生所在院(部)組織實(shí)施，一般應(yīng)安排在每學(xué)期期末進(jìn)行；畢業(yè)前考查由院(部)統(tǒng)一組織實(shí)施，一般安排在第八學(xué)期期中進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校將組織校督導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)委員會(huì)于平時(shí)和畢業(yè)前進(jìn)行隨機(jī)考查。

第五條 學(xué)生應(yīng)在《辦法》中認(rèn)真選擇所學(xué)專業(yè)以外的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。每讀完一種書(shū)，要認(rèn)真撰寫不少于5000字的讀書(shū)筆記或小論文。

第六條 學(xué)生在校期間必須至少?gòu)摹掇k法》所規(guī)定的書(shū)籍中選讀10種書(shū)籍，其中從文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)和藝術(shù)類、教師教育類各部分中選讀的書(shū)籍均不得少于2種。漢語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、音樂(lè)學(xué)和美術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生須在所學(xué)專業(yè)以外的書(shū)目中選讀，完成讀書(shū)任務(wù)，經(jīng)考查合格，可取得2學(xué)分。

第七條 學(xué)生每學(xué)期選讀的書(shū)籍不得少于2本，其中一本為精讀書(shū)目。學(xué)生在學(xué)期初應(yīng)向本科生導(dǎo)師提交個(gè)人學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，并定期向本科生導(dǎo)師匯報(bào)讀書(shū)進(jìn)度。

第八條 本科生導(dǎo)師應(yīng)做好學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的提出閱讀建議，定期檢查學(xué)生讀書(shū)進(jìn)展情況，督促學(xué)生按時(shí)完成讀書(shū)計(jì)劃，在學(xué)期末審閱學(xué)生讀書(shū)筆記或小論文并組織學(xué)生開(kāi)展一次讀書(shū)討論會(huì)。

第九條 各院(部)應(yīng)組織本科生導(dǎo)師做好學(xué)生閱讀必讀書(shū)目的考核工作?？己藘?nèi)容為學(xué)生撰寫的讀書(shū)筆記或小論文，考核成績(jī)分為優(yōu)秀、合格和不合格三等。

第十條 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，如果能讀完20種《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍并通過(guò)有關(guān)學(xué)院指定教師的檢查，學(xué)校發(fā)給“文化名著閱讀證明書(shū)”；如果能讀完50種《辦法》所規(guī)定的書(shū)籍，參加文學(xué)院、歷

史文化學(xué)院或政治經(jīng)濟(jì)學(xué)院的四門專業(yè)主干課程(任選)的考試，成績(jī)合格者，學(xué)校發(fā)給“副修專業(yè)證書(shū)(?？?”。

第十一條 對(duì)于考核不合格的學(xué)生，學(xué)生所在院(部)應(yīng)督促其利用課余時(shí)間重讀或另外選讀。

第十二條 教務(wù)處將不定期地抽查學(xué)生的讀書(shū)筆記或小論文。第十三條 各院(部)應(yīng)做好對(duì)大學(xué)生必讀書(shū)目的畢業(yè)前考核及成績(jī)?cè)u(píng)定工作。畢業(yè)前考查采取學(xué)生寫論文的形式，題目由學(xué)生自擬，字?jǐn)?shù)不得少于8000字?？疾槌煽?jī)分為優(yōu)秀、合格、不合格三等。

第十四條 沒(méi)有完成此項(xiàng)讀書(shū)任務(wù)或畢業(yè)前考查成績(jī)?yōu)椴缓细竦膶W(xué)生，不能畢業(yè)；不認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展此項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)的本科生導(dǎo)師，不能參加優(yōu)秀本科生導(dǎo)師的評(píng)選。

第十五條 本辦法從2009級(jí)本科生開(kāi)始執(zhí)行。

第十六條 本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

第三篇：陜師大請(qǐng)假條格式

請(qǐng) 假 條

尊敬的老師：

因20XX-20XX學(xué)第X學(xué)期期末考試提前結(jié)束，且無(wú)其它教學(xué)安排，特此向?qū)W校請(qǐng)假提前返家，本人離校時(shí)間為2011年__月__日__點(diǎn)（提前回家事宜已告知家人）；由于是個(gè)人提前回家，在此承諾，本人將按照離校時(shí)間準(zhǔn)時(shí)離校，并且離校途中及假期安全自行負(fù)責(zé)，一切意外事故均與學(xué)校無(wú)直接關(guān)系。望老師批準(zhǔn)！

本人聯(lián)系方式：家人聯(lián)系方式：

由于提前回家，選課事宜造成的一切后果，均由本人承擔(dān)。

此致

敬禮

陜西師范大學(xué)XX學(xué)院

20XX級(jí)______專業(yè)____班學(xué)號(hào)姓名20XX年___月___日

第四篇：陜師大遠(yuǎn)程教育學(xué)院

一、名詞解釋題

1．四體液學(xué)說(shuō)：古羅馬的希伯克利特所提出，認(rèn)為健康屬于平衡問(wèn)題，平衡遭到破壞就是疾病，認(rèn)為有機(jī)體的健康取決于血、粘液、黃膽和黑膽等四種體液在比例、作用和數(shù)量上的平衡，反之則引發(fā)失衡。

2．幼兒的心理健康：是指心理發(fā)展達(dá)到相應(yīng)年齡組兒童的正常水平，情緒積極、性格開(kāi)朗、無(wú)心理障礙，對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。

3．行為目標(biāo)：就是具體的可操作的教育教學(xué)目標(biāo)，它指向教育教學(xué)過(guò)程結(jié)束后兒童所發(fā)生的行為變化。

4．幼兒基本體操：是指幼兒通過(guò)身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合，根據(jù)人體各部位運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，按照一定的程序，有目的、有節(jié)奏地進(jìn)行各種舉、擺、繞、振、踢、屈伸、繞環(huán)、跳躍、等到一系列單一或組織動(dòng)作的身體練習(xí)。

5．健康：生理、心理和社會(huì)的健全。

6．幼兒的生理健康：是指幼兒各個(gè)器官、組織的生長(zhǎng)發(fā)育正常，沒(méi)有生理缺陷，能有效地抵抗各種急慢性疾病，體質(zhì)不斷增強(qiáng)。

7．表現(xiàn)性目標(biāo)：是指每一個(gè)學(xué)生在與具體教育情境的種種際遇中所產(chǎn)生的個(gè)性化的表現(xiàn)。

8．幼兒隊(duì)列隊(duì)形：是指多名幼兒掃教師的口令，從事協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作，排成一定的隊(duì)形。

9．幼兒健康：是指幼兒期各個(gè)器官、組織的生長(zhǎng)發(fā)育，能夠較好的抵抗各種疾病，性格開(kāi)朗、情緒

樂(lè)觀、無(wú)心理障礙、對(duì)環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。

10．生長(zhǎng)發(fā)育：生長(zhǎng)是指機(jī)體細(xì)胞繁殖與增大，細(xì)胞間質(zhì)的增加，表現(xiàn)為組織、器官、身體各部位一致全身的大小、長(zhǎng)短和重量的增加與變化，是機(jī)體在量的方面的變化。發(fā)育是指機(jī)體的構(gòu)造和機(jī)能上的分化和完善，是機(jī)體在質(zhì)的方面的變化。

11．生成性目標(biāo)：是指在教育情境中隨著教育過(guò)程的展開(kāi)而自然生成的教育教學(xué)目標(biāo)，它是教育情境的產(chǎn)物和問(wèn)題解決的結(jié)果。

12．正規(guī)性教育活動(dòng) ：具有較嚴(yán)密的組織，且教師一般采取直接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)，有利于教師有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒實(shí)施各種能夠促進(jìn)幼兒身心健康的活動(dòng)。

13．系統(tǒng)：是指自成體系得組織，是相同或相類似的事物按照一定的秩序和內(nèi)部聯(lián)系組合而成的整體，且有整體性、穩(wěn)定性等特性。

14．幼兒健康行為：是為預(yù)防疾病、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、增進(jìn)身心健康所采取的一切行為。

15．幼兒體育：是指遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育、發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高幼兒的健康水平和健康意識(shí)為主要目的而進(jìn)行的一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。

16．非正規(guī)性體育活動(dòng)：組織較為松散，且教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來(lái)組織和實(shí)施活動(dòng)。

二、判斷舉例說(shuō)明題

1．健康就是身體無(wú)疾病。

錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是生理心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)。

2．幼兒健康行為的主體是幼兒。

正確，幼兒健康行為的主體是幼兒，教師僅僅是引導(dǎo)者

3．早期健康教育應(yīng)該從0 歲開(kāi)始。

正確，幼兒健康行為的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從出生就開(kāi)始

4．幼兒健康行為最基本的特征是規(guī)律性。

錯(cuò)誤，有利性是幼兒健康行為的最基本的特征

5．古羅馬“神圣醫(yī)生”蓋侖提出了健康的“四體液學(xué)說(shuō)”。

錯(cuò)誤，由古希臘的希伯克利特提出

6．用“知道”“理解”等句式表現(xiàn)的健康教育目標(biāo)是行為目標(biāo)。

正確，是行為目標(biāo)

7．童年期的身體各部分形態(tài)發(fā)育遵循的基本規(guī)律是“頭尾發(fā)展律”。

錯(cuò)誤，胎兒期的形態(tài)發(fā)育以及嬰兒期的動(dòng)作發(fā)育遵循“頭尾發(fā)展律”

8．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》頒布于2001 年。正確

三、簡(jiǎn)答題

1．學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1、認(rèn)知發(fā)展正常；

2、動(dòng)作發(fā)展正常；

3、情緒積極向上；

4、人際關(guān)系融洽；

5、性格特征良好；

6、沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。

2．簡(jiǎn)述制定幼兒園體育活動(dòng)單元目標(biāo)的依據(jù)。

(1)依據(jù)年齡目標(biāo)。

(2)依據(jù)上一單元活動(dòng)的反饋信息和幼兒的最近發(fā)展區(qū)。

(3)依據(jù)單元活動(dòng)內(nèi)容的性質(zhì)。

3．選擇幼兒園體育活動(dòng)內(nèi)容要遵循的原則有哪些？

1、在利用游戲等形式組織幼兒進(jìn)行各類動(dòng)作練習(xí)和器械練習(xí)時(shí)，應(yīng)重視提高和發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)；

2、應(yīng)注意選擇各種內(nèi)容和手段；

3、教師要經(jīng)常指導(dǎo)幼兒選擇或更換不同的活動(dòng)內(nèi)容；

4、注意在體操中 發(fā)展幼兒的靈敏、協(xié)調(diào)性；

5、注重發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

4．幼兒園健康教育的組織方法有哪些？

（1）行為練習(xí)；（2）講解演示；（3）情境表演；（4）討論評(píng)議；（5）感知體驗(yàn)。

5．幼兒健康的特性有哪些？

1、涵蓋身心層面的健康；

2、首先指向身體器官的構(gòu)造、功能的正常；

3、呈現(xiàn)不平等性；

4、心理健康的前提是智力發(fā)展正常；

5、心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度，社會(huì)適應(yīng)良好；

6、身心健康都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

6．《幼兒園工作規(guī)程》第四條規(guī)定我國(guó)幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是什么？

1、促進(jìn)身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展；

2、發(fā)展幼兒智力；

3、萌發(fā)良好道德品質(zhì)；

4、培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

7．確定幼兒園健康教育內(nèi)容的依據(jù)有哪些？

1、幼兒園健康教育的目標(biāo)；

2、幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)與已有的經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒健康教育的學(xué)科知識(shí)。

8．幼兒園健康教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

1、要積累扎實(shí)的幼兒衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)，這是進(jìn)行幼兒健康教育的前提。

2、在進(jìn)行任何一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)，教師都必須有清晰的思路、準(zhǔn)確的表達(dá)。

3、要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的健康教育活動(dòng)。

4、統(tǒng)籌安排系列活動(dòng)，注意相互之間的協(xié)調(diào)。

5、要善于利用電化教育手段，增強(qiáng)健康教育效果。

6、把握好幼兒健康教育與幼兒科學(xué)教育的關(guān)系，注意教育內(nèi)容的整合。

9．簡(jiǎn)述自然環(huán)境對(duì)幼兒健康的影響作用。

1、全球氣候變暖導(dǎo)致與溫度和濕度關(guān)系密切的傳染病發(fā)生的機(jī)率增大，兒童發(fā)病率和死亡率隨之增加；

2、臭氧層損耗，使得沒(méi)有足夠能力有效對(duì)付紫外線輻射的兒童患皮膚癌的可能性增大；

3、酸霧、酸雨導(dǎo)致兒童呼吸系統(tǒng)感染率增加；

4、室內(nèi)污染源增多。

10．我國(guó)幼兒健康教育的價(jià)值取向是什么？

第一，身心和諧。

第二，保護(hù)與鍛煉并重。

第三，注重健康行為的形成。

11．幼兒園健康教育有哪些主要內(nèi)容？

（一）日常生活習(xí)慣；

（二）飲食與營(yíng)養(yǎng)；

（三）身體認(rèn)識(shí)與保護(hù)；

（四）自身安全；

（五）有關(guān)心理健康；

（六）有關(guān)體育鍛煉。

12．幼兒園健康教育有哪些組織形式？

1、幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)高度重視日常健康教育兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)

2、健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育必不可少的形式

13．影響人們生活方式的主要因素有哪些？

1、個(gè)體的動(dòng)機(jī)和健康價(jià)值取向；

2、團(tuán)體成員的相互影響；

3、環(huán)境品質(zhì)與生活方式的相互依存。

14．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中規(guī)定幼兒園健康教育領(lǐng)域的總目標(biāo)是什么？

1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；

3、知道必要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；

4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。

15．選擇幼兒園健康教育內(nèi)容時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？

1、與幼兒健康教育目標(biāo)相匹配。

2、與幼兒身心發(fā)展及生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)。

3、與幼兒的接受能力相吻合。

4、適當(dāng)考慮社會(huì)因素。

16．設(shè)計(jì)幼兒園健康教育活動(dòng)時(shí)，要考慮哪些問(wèn)題？ ？？？

1、活動(dòng)目標(biāo)；

2、活動(dòng)過(guò)程；

3、活動(dòng)準(zhǔn)備。

四、論述題

1．結(jié)合實(shí)際論述促進(jìn)幼兒健康的生活方式的形成。

（1）保持個(gè)人清潔；（2）規(guī)律生活；（3）平衡膳食，按時(shí)進(jìn)餐；（4）鍛煉身體；（5）注意安全；

（6）配合健康檢查；（7）適度表達(dá)情緒；（8）關(guān)心環(huán)境衛(wèi)生。

2．結(jié)合實(shí)際論述幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律。

（1）生長(zhǎng)發(fā)育是有階段和程序性的連續(xù)過(guò)程；（2）生長(zhǎng)發(fā)育的速度是波浪式的；

（3）各系統(tǒng)生長(zhǎng)發(fā)育不均衡，但同一協(xié)調(diào)；（4）生長(zhǎng)發(fā)育具有個(gè)體差異性。

3．簡(jiǎn)述當(dāng)代全球性自然環(huán)境問(wèn)題及其對(duì)幼兒的影響。

1、全球氣候變暖導(dǎo)致與溫度和濕度關(guān)系密切的傳染病發(fā)生的機(jī)率增大，兒童發(fā)病率和死亡率隨之增加；

2、臭氧層損耗，使得沒(méi)有足夠能力有效對(duì)付紫外線輻射的兒童患皮膚癌的可能性增大；

3、酸霧、酸雨導(dǎo)致兒童呼吸系統(tǒng)感染率增加；

4、室內(nèi)污染源增多。

4．簡(jiǎn)述幼兒健康的特性。

1、涵蓋身心層面的健康；

2、首先指向身體器官的構(gòu)造、功能的正常；

3、呈現(xiàn)不平等性；

4、心理健康的前提是智力發(fā)展正常；

5、心理健康的重要標(biāo)志是情緒反應(yīng)適度，社會(huì)適應(yīng)良好；

6、身心健康都呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

五、實(shí)際應(yīng)用題

根據(jù)日常教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一個(gè)心理健康教育活動(dòng)的教案，要求符合教案設(shè)計(jì)的格式，內(nèi)容符合學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)內(nèi)容：

心理健康——讓自己高興

設(shè)計(jì)意圖：

喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之，但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù)，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

重、難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受快樂(lè) ：拍手入場(chǎng)，進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

二、開(kāi)心與煩惱

1、剛才玩的真開(kāi)心，你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事？

2、開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了開(kāi)心的事，我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的事？

4、不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己？

小結(jié)：不開(kāi)心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

三、化解不開(kāi)心

1、生氣商店：誰(shuí)知道什么是消氣商店？

2、我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了？

3、依次出示小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4、你覺(jué)得消氣商店好嗎？為什么？

5、如果你生氣了，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己開(kāi)心

1、介紹開(kāi)心枕。

2、傳遞開(kāi)心，讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)？

4、把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

第五篇：陜師大學(xué)習(xí)心得

“夢(mèng)，再飛”—陜師大培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

靈寶市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 賀艷

從教十幾年，我一直在追求一種教學(xué)理念：研討是幸福的，學(xué)習(xí)是快樂(lè)的！也努力想要形成一種教學(xué)風(fēng)格：自主靈動(dòng)、深入淺出……近幾年，作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，我有機(jī)會(huì)參加了各級(jí)各類的賽教活動(dòng)，也取得了一些成績(jī)。對(duì)課堂教學(xué)也有了一些自己的想法，可是總有一些困惑阻礙我繼續(xù)前行。很幸運(yùn)，這次有機(jī)會(huì)在陜西師范大學(xué)接受為其半月的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)收獲頗豐，下面我想圍繞學(xué)習(xí)中留給我印象最深刻的三個(gè)關(guān)鍵詞“幸福感”、“專業(yè)”、“閱讀”談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

一、“幸福感”

還記得初登講臺(tái)時(shí)，我在日記本上記了這樣一句話：做幸福的老師，教幸福的學(xué)生！那時(shí)的我，懷揣美麗的夢(mèng)想，走進(jìn)校園，滿心滿眼都是孩子們可愛(ài)的笑臉。那時(shí)的理想很簡(jiǎn)單就是做一個(gè)快樂(lè)的“孩子王”！教他們知識(shí)，陪他們成長(zhǎng)！雖然那時(shí)我對(duì)“教育”這個(gè)詞的意義還理解不透，但我明白“教育”應(yīng)該建立在愛(ài)孩子、尊重孩子的基礎(chǔ)上。我的“夢(mèng)想”就是圓孩子們的“夢(mèng)想”。

一晃十幾年過(guò)去了，不知從何時(shí)起，我漸漸感覺(jué)不到這份職業(yè)帶給我的快樂(lè)了，取而代之的是疲憊、厭煩、做不完的試題、改不完的作業(yè)、孩子們不理想的成績(jī)……我變得越來(lái)越嚴(yán)厲，孩子們也在繁重的學(xué)習(xí)壓力下逐漸失去自信，臉上少了笑容，多了困惑。我眼里曾經(jīng)的“天使”，再也沒(méi)有了曾經(jīng)的“靈氣”。我明白是因?yàn)槲业淖⒁饬年P(guān)注孩子的身心健康轉(zhuǎn)移到了孩子的成績(jī)，我和許多同事一樣一起陷入了一個(gè)“怪圈”，不能自救。多希望有雙手能拉我一把，可是那只是奢望。直到“遇見(jiàn)”教育學(xué)博士牛文明……

***曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)！一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮！一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批的好老師則是民族的希望！”馬云也說(shuō)過(guò)：“影響人一輩子的是老師，沒(méi)有好老師我們不可能有美好的希望?！蔽乙苍?jīng)希望我就是我的孩子們的“美麗邂逅”。在他們的成長(zhǎng)道路上我能發(fā)揮那怕一點(diǎn)點(diǎn)好的作用?？墒牵覜](méi)有堅(jiān)持研究怎樣做才算一個(gè)“好老師”。幽默智慧的牛文明老師今天點(diǎn)醒了我：教育不能僅憑愛(ài)，也需要智慧。僅僅有對(duì)教育的熱愛(ài)，不一定能勝任教學(xué)任務(wù)。對(duì)一名富有愛(ài)心的教師而言，他可能得先有智慧，行醫(yī)是“救命”或許是千鈞一發(fā)，而“教育”將長(zhǎng)久地影響人的一生。

至此，我似乎才明白對(duì)教學(xué)、對(duì)教育我首先得要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：教育是使全體學(xué)生身心得到健康發(fā)展的公益事業(yè)。教育的本質(zhì)首先是教會(huì)學(xué)生做人。人格健全，身心健康才是第一位的。教師要讓學(xué)生快樂(lè)的生活，有責(zé)任感，要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)清現(xiàn)實(shí)生活后仍然要熱愛(ài)生活。而要做到這些，教師首先就該是積極樂(lè)觀、追求向上的人?！氨豢鄣目?jī)效工資和學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展哪個(gè)重要？沒(méi)有夢(mèng)想的老師怎能培養(yǎng)出有夢(mèng)想的學(xué)生呢？”這是牛博士的思考，是不是也應(yīng)該是我們掙扎在一線的每位老師的思考呢？他也讓我明白：教師應(yīng)該具備一種平衡能力，才能在應(yīng)試教育形式下解放孩子的天性。保持平和心，就會(huì)找回遺失的“幸福感”。

二、“專業(yè)”

一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，是被專業(yè)認(rèn)可的，被學(xué)校認(rèn)可，被學(xué)生認(rèn)可，也能被自己悅納的。事實(shí)上，我們很難做到“四全”，在只能選出一項(xiàng)的時(shí)候，我們應(yīng)該選擇“專業(yè)”，因?yàn)?，唯有專業(yè)才是教師尊嚴(yán)的源泉！

凡是專業(yè)，應(yīng)該具備五個(gè)特征： 1.為公眾服務(wù)并且可能成為終身的事業(yè)。2.需要專業(yè)的知識(shí)和技能。3.需要終身學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

4.需要做研究并將研究成果運(yùn)用于實(shí)踐。5.需要對(duì)質(zhì)量承擔(dān)最后責(zé)任。

反思我們的教育者，有幾個(gè)老師經(jīng)常研究心理學(xué)研究我們的教育對(duì)象？知識(shí)結(jié)構(gòu)升級(jí)換代，我們是否時(shí)刻保持同步？對(duì)于做研究我們的態(tài)度缺乏敬畏！也沒(méi)有人因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)成績(jī)差而主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任……

眼界不夠?qū)掗熓侵行W(xué)教師最大的缺點(diǎn)，我們離“專業(yè)”的距離還差的太遠(yuǎn)。

陜西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人一線教師代表王丹老師給我們談了 “教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)思考”,她認(rèn)為教師專業(yè)成長(zhǎng)的歷程分四個(gè)方面：

1、課堂教學(xué)—做實(shí)教師的專業(yè)內(nèi)涵。課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)：腦中有綱—課標(biāo)。胸中有本—教材爛于胸中。目中有人—因材施教。心中有數(shù)—學(xué)生有差異，分層要求。手中有法—交給學(xué)生方法。反思自己，雖然在課堂改革方面自己已有一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，可按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)自己還有所欠缺，對(duì)于課標(biāo)的把握和研究卻是不夠的。

2、教師反思—夯實(shí)教師的專業(yè)技能。反思有利于教師的轉(zhuǎn)變。王丹老師建議我們一般從以下幾方面進(jìn)行反思：教學(xué)個(gè)性、教學(xué)方法、研究名師作課特點(diǎn)。研究小技巧：導(dǎo)入藝術(shù)、結(jié)課藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、板書(shū)藝術(shù)、留白藝術(shù)等。是呀，站在巨人的肩上才能顯得更高，看得更遠(yuǎn)。站在名師的肩上才更容易成就自己。這一點(diǎn)我很贊同，也深有體會(huì)。記得我在參加省級(jí)、國(guó)家級(jí)賽課時(shí)，就是通過(guò)看名師的課堂視頻獲得靈感，收獲進(jìn)步。

3、閱讀積累—厚實(shí)教師的專業(yè)基礎(chǔ)。讀書(shū)能夠完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足現(xiàn)代教育的需求。與經(jīng)典為友是成為有思想的教師的重要途徑。

4、教育科研—充實(shí)教師的專業(yè)素養(yǎng)。為什么要進(jìn)行教育科研？學(xué)生成績(jī)好只是成就了學(xué)生的當(dāng)下，教師寫作搞科研卻可能成就自己和學(xué)生的未來(lái)。

教育就是一場(chǎng)旅行，最好的風(fēng)景一定在路上！人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)！對(duì)于“專業(yè)”我想我一直未放棄追求！

三、“閱讀”

從小我們都知道“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。這是我們的老師教給我們的，現(xiàn)在我們?nèi)匀辉诮逃龑W(xué)生，要重視“閱讀”?？墒?，作為老師，這些年，我們有堅(jiān)持閱讀了嗎？工作太忙、作業(yè)太多、學(xué)生太煩……我們總能找到各式各樣的理由不再閱讀，漸漸地我們甚至連自己的教參都懶得去讀。

華應(yīng)龍說(shuō)：閱讀會(huì)使教育有另一種可能！北宋歐陽(yáng)修也說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。趙精兵教授也談了他的觀點(diǎn)，今后教師的培養(yǎng)方向就是專家加雜家，我們要通過(guò)“閱讀”拓展視野，跨行跨學(xué)科，涉及各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)、內(nèi)容和思維都有立體化。王丹老師用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷向我們說(shuō)明了閱讀學(xué)習(xí)的重要性。給我們培訓(xùn)的專家們幾乎每個(gè)人都向我們推薦了專業(yè)期刊、本學(xué)科的名家學(xué)者專著、教育通識(shí)性書(shū)籍、還有微信公眾號(hào)?，F(xiàn)代科技發(fā)展之快超乎我們想象，互聯(lián)網(wǎng)給我們的傳統(tǒng)教學(xué)也帶來(lái)了不小的沖擊，試問(wèn)教師如果不繼續(xù)學(xué)習(xí)怎能跟上時(shí)代的腳步？作為一名教師不僅要讀懂課程、讀懂教學(xué)、讀懂學(xué)生，更要試著去讀懂未知的世界。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：教育就是要把下一代帶入人類優(yōu)秀的精神文化當(dāng)中去。汪香志教授讓我們明確：課程就是一個(gè)過(guò)程，教師即課程。他的觀點(diǎn)是：得課堂者得天下！如果教師沒(méi)有足夠淵博的知識(shí)，足夠?qū)掗煹囊曇埃绾巫龅玫秸镜酶呖吹眠h(yuǎn)悟得深？

閱讀是迅速成長(zhǎng)、快速進(jìn)步的很好途徑。反思自己在進(jìn)步路上為什么會(huì)遇到“瓶頸”，實(shí)際上就是讀的少。我深切體會(huì)到這方面自己的不足，第一次感受到“閱讀”的重要性?；叵胱约涸跍?zhǔn)備國(guó)家級(jí)賽課的時(shí)候，曾經(jīng)就因?yàn)楹ε麓疝q這一環(huán)節(jié)壓力山大。我自知自己雖然在課堂創(chuàng)新方面有自己的特色，可是對(duì)于很多理論知識(shí)還沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)時(shí)在一個(gè)月的賽前準(zhǔn)備中，我惡補(bǔ)了二十天的理論知識(shí)才勉強(qiáng)自覺(jué)能應(yīng)付賽場(chǎng)上15分鐘的答辯環(huán)節(jié)。這一點(diǎn)也是所有一線教師共性的問(wèn)題。因此，我覺(jué)得教師想要追求自我發(fā)展，“閱讀”將成為必須養(yǎng)成的好習(xí)慣。

通過(guò)近半月的學(xué)習(xí)，我真正的收獲比能寫出來(lái)的多太多，我會(huì)在未來(lái)的每一天的教學(xué)實(shí)踐中，不斷內(nèi)化這些收獲，并繼續(xù)學(xué)習(xí)，追求更大進(jìn)步。我會(huì)時(shí)刻提醒自己：不忘初心，方得始終。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我更加堅(jiān)信：有夢(mèng)，就有方向！有夢(mèng)，就有力量！夢(mèng)，要飛----錘煉！讓數(shù)學(xué)語(yǔ)言專業(yè)而凝練 鉆研！讓課堂設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單 磨礪！讓點(diǎn)撥提升適時(shí)而靈動(dòng) 超越！讓自我特色在突破中鮮亮 夢(mèng)，在飛----頓足，眺望

山外青山碧 天外晴空藍(lán) 修整，振翅 夢(mèng)，再飛！