第一篇：陜師大培訓(xùn)心得體會(huì)

心得體會(huì)

越是珍貴的東西，總是越容易流逝，轉(zhuǎn)眼間，陜師大培訓(xùn)之行已近結(jié)束。意味著我將離開(kāi)這科學(xué)和藝術(shù)的海洋——陜西師范大學(xué)，回到我的工作崗位上去。回顧這短暫而豐富的學(xué)習(xí)過(guò)程，使我的思想和情感有太多的觸動(dòng)。下面我把我的一些感悟分以下三個(gè)方面加以概括。

第一，我對(duì)陜西師范大學(xué)培訓(xùn)之行的情感。

很幸運(yùn)，我能到陜師大培訓(xùn)，這是我第一次來(lái)西安，一切都是新鮮的。來(lái)西安之前，西安對(duì)我而言是一個(gè)夢(mèng)、一段神話。最吸引我的是故都西安深厚而輝煌的文化積淀，美麗而感人的歷史和神話故事。

來(lái)到西安之后，閑暇之余，我領(lǐng)略了西安的一些景點(diǎn)。如陜西省博物館、秦始皇兵馬俑、大唐芙蓉園、鼓樓等。這一切讓我留戀忘返，興奮之余，也為先人之智慧深深折服和敬佩，同時(shí)也為自己是中華民族的一員而驕傲。

從報(bào)到后的第二天，我們就開(kāi)始緊張而充實(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)過(guò)程分別在陜師大雁塔校區(qū)、長(zhǎng)安校區(qū)、西安中學(xué)、陜師大附中進(jìn)行了學(xué)習(xí)。培訓(xùn)過(guò)程中給我影響最深的是各位老師的博學(xué)和他們對(duì)人對(duì)科學(xué)的態(tài)度。每一位老師都是被精選的相關(guān)學(xué)科的名師，他們知識(shí)淵博，授課內(nèi)容豐富而獨(dú)到，授課方法靈活多樣。使我學(xué)到了很多東西，而他們又是那么的溫文爾雅，那么謙虛真誠(chéng)。他們都能如此，我怎么能不深深自省呢？這一切讓我感到深深的感激，也許只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于我的工作之中，才是對(duì)這一路的良苦用心最好的報(bào)答吧。

第二，我對(duì)培訓(xùn)課程的簡(jiǎn)單回顧和感受。

學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)不同方面的知識(shí)以不同的形式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。例如對(duì)現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展前沿、反思性教學(xué)、高中化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)及實(shí)施等內(nèi)容由相關(guān)老師分別授課。老師對(duì)相關(guān)內(nèi)容從理論上以多角度、全方位、綜合性的對(duì)我們進(jìn)行了闡述，使我填補(bǔ)了一些思想認(rèn)識(shí)方面的盲區(qū)，糾正了認(rèn)識(shí)方面的一些誤區(qū)，深化了教學(xué)理論水平。

在西安中學(xué)和陜師大附中進(jìn)行了聽(tīng)課觀摩活動(dòng)，這對(duì)我而言是最貼切最直接的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我影響深刻。西安中學(xué)是陜西省教育廳直屬中學(xué)，在西安中學(xué)，給人的第一印象是西安中學(xué)現(xiàn)代化的學(xué)校建設(shè)，學(xué)校各類(lèi)辦公建筑建設(shè)渾然一體，互相連接，環(huán)境優(yōu)美，無(wú)論是教學(xué)硬件還是教學(xué)軟件，都相對(duì)先進(jìn)。然后是對(duì)西安中學(xué)化學(xué)教研組組長(zhǎng)，正高級(jí)教師秦才玉老師的授課觀摩。秦老師給人的印象是，他是一位知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師，他在上課時(shí)游刃有余的掌控著課堂，在秦老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生掌握了知識(shí)。

陜師大附中是教育部直屬的中學(xué)，在陜師大附中觀摩了青年教師王中任老師的課，王老師的授課內(nèi)容是物質(zhì)的量濃度，王老師真誠(chéng)謙虛，授課過(guò)程以實(shí)物引入，問(wèn)題層層升入，課容量雖大，但學(xué)生在王老師的引導(dǎo)下輕松的掌握了知識(shí)。

對(duì)化學(xué)文檔的編輯、化學(xué)教學(xué)中概念圖制作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在陜師大長(zhǎng)安校區(qū)進(jìn)行了實(shí)踐學(xué)習(xí)。這類(lèi)學(xué)習(xí)對(duì)我而言是迫切需要的，例如，以前對(duì)有機(jī)物結(jié)構(gòu)式、化學(xué)反應(yīng)方程式等化學(xué)用語(yǔ)的編輯書(shū)寫(xiě)，反應(yīng)裝置圖、概念圖制作是很困難的，這次培訓(xùn)填補(bǔ)了這些盲區(qū)，對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

第三，我對(duì)我的教學(xué)之路的簡(jiǎn)單想法。

學(xué)習(xí)結(jié)束之時(shí)，我對(duì)自己的教學(xué)之路也有了一些想法。首先，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到了自己與優(yōu)秀教師的差距，我該深深自省，認(rèn)真而努力的向他們學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)過(guò)程中必須持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，正所謂學(xué)海無(wú)涯，不斷提高理論知識(shí)水平和實(shí)踐教學(xué)水平。主動(dòng)的找先進(jìn)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，做好教學(xué)反思。

第三，未來(lái)的教育教學(xué)之路對(duì)我而言還很漫長(zhǎng)，我該努力學(xué)習(xí)提高自己的學(xué)歷，積極爭(zhēng)取考研，深造學(xué)習(xí)。

第四，要努力提高和完善自己的綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，堅(jiān)持崇高目標(biāo)，守住自己的心，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

以上就是我對(duì)這次培訓(xùn)的簡(jiǎn)單心得，在此我感謝在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，真誠(chéng)的給你們說(shuō)聲謝謝您，您辛苦了。最后用“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句格言勉勵(lì)自己吧。

2014年10月1日

第二篇：陜師大教師培訓(xùn)心得體會(huì)

堅(jiān)定職業(yè)理想塑造完美人格

——陜師大教師培訓(xùn)心得體會(huì)

寧縣二中劉武元

六月，是一個(gè)充滿蓬勃生機(jī)和生命活力的季節(jié)。在6月8日——19日，我有幸參加了由慶陽(yáng)市教育局組織的《慶陽(yáng)市骨干教師薄弱學(xué)科短期培訓(xùn)項(xiàng)目（美術(shù)）專業(yè)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。培訓(xùn)由陜師大教師干部教育學(xué)院主辦。

學(xué)習(xí)期間，陜西師大教師干部教育學(xué)院組織了來(lái)自西安高校一流的專家團(tuán)隊(duì)，我們有幸聆聽(tīng)了十三位專家教授，美術(shù)專業(yè)教研員，學(xué)科帶頭人的十五場(chǎng)有關(guān)教師職業(yè)道德，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)，教師心理健康與維護(hù)，以及新課改理念下美術(shù)教育教學(xué)策略的專題講座。期間組織參觀了陜西歷史博物館，陜師大博物館，曲江藝術(shù)博物館，西安美術(shù)館等博物館和美術(shù)館。讓我們?cè)诟惺芄哦嘉靼灿凭茫┐?，深厚的歷史文化的同時(shí)，更增強(qiáng)了學(xué)科的自信心，責(zé)任心和自豪感。而且每位授課教師都具有雄厚扎實(shí)的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，卓越優(yōu)異的工作業(yè)績(jī)，高超精湛的教學(xué)技藝和嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的治學(xué)精神。他們高瞻遠(yuǎn)矚的教育思想，前沿全新的教學(xué)理念，引人入勝的教學(xué)技藝，堅(jiān)韌不拔、孜孜以求的治學(xué)態(tài)度，敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)精神都給我們每位學(xué)員留下深刻而難以磨滅的印象，令人敬

佩不已，備受感染和熏陶。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教育理論和實(shí)踐上有了更深刻的認(rèn)識(shí)和提高，對(duì)于教師這份職業(yè)有了重新的認(rèn)知和理解，產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍。綜上所述，結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得今后要努力從以下幾方面做好本職工作。

一、積極更新教育觀念，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育思想。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的需要，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際，又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究，不是在書(shū)齋中進(jìn)行的研究，而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考，摸索，朝著“教育家”的方向去努力。

學(xué)習(xí)期間，陜師大教育學(xué)院教授馬曉雄老師的兩場(chǎng)《職業(yè)夢(mèng)想與幸福人生》，從一個(gè)全新的高度闡述了面向二十一世紀(jì)的教育觀，教師觀和師德形象。他深厚的學(xué)養(yǎng)，卓越的才華和精妙的案例，妙語(yǔ)連珠而又充滿哲思的演講，深深吸引著每位學(xué)員。而西安文理學(xué)院教授趙精兵老師的兩場(chǎng)《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》更是觀點(diǎn)犀利，案例充分、結(jié)構(gòu)奇特，把每個(gè)精辟的，令人深思的哲理，蘊(yùn)含在一個(gè)個(gè)新穎而又妙趣橫生的故事之中。加上他夸張而又充滿激情與活力的表演藝術(shù)教學(xué)方式，緊緊牽引著每位學(xué)員的思維，使我們?cè)谒某錆M激情與智慧的演講中，全神貫注的聽(tīng)，專心致志的記，真正實(shí)

現(xiàn)了高效學(xué)習(xí)。所以聯(lián)系了我校實(shí)際，我覺(jué)得作為一名二十一世紀(jì)的教師，必須更新課堂教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)，我們的課堂教學(xué)需要不斷打造，打磨和美容。而且我們的課堂應(yīng)該具有針對(duì)性，選擇性和藝術(shù)個(gè)性。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個(gè)時(shí)尚的，具有時(shí)代感的教師。一節(jié)優(yōu)秀的課也應(yīng)該是愉悅的、靈活的自主學(xué)習(xí)的課，樂(lè)學(xué)、樂(lè)教是第一位的。我們要更加熱愛(ài)自己的工作，并把工作作為自己的事業(yè)，想方設(shè)法讓自己的課堂有趣味，能吸引學(xué)生。包括用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等不同手段，使自己的課堂富有風(fēng)格和藝術(shù)性。如果吸引不了學(xué)生，就該在自身找原因，你的課堂必須要改變。

二、深刻領(lǐng)悟、積極反思、努力實(shí)踐、勤于探索，使自己的職業(yè)生涯迸發(fā)新的火花。

短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我從思想上得到升華，眼界得到拓展，從同行優(yōu)秀的教學(xué)專家中學(xué)到了有效的方法、思路和經(jīng)驗(yàn)。使自己在職業(yè)倦怠期，教育生涯迷茫期找到了自己事業(yè)前行的指路明燈。老師們有許多觀點(diǎn)振聾發(fā)聵，我談出來(lái)和大家共勉。關(guān)于職業(yè)：“我們的教師要體面地工作和有尊嚴(yán)的活著”；“一名優(yōu)秀的教師要勇于打破現(xiàn)有的平衡。建立起一種新的平衡，這就是創(chuàng)新，教師要敢于嘗試，勇于創(chuàng)新”；“讀書(shū)是最長(zhǎng)久的備課”；“要用一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備一節(jié)課”；“教育之美在于沒(méi)有教育的痕跡”；“教學(xué)教到最后，比的是文化”。

當(dāng)然有許多內(nèi)容，需要再思考、再反芻、再深化，并努力在教學(xué)實(shí)踐中勤勉探索，學(xué)以致用，不斷豐富和完善自己，在教育教學(xué)這片沃土生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果。

短暫十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)令人難忘，令人留戀。古木森郁，菁菁校園，難忘陜師大這所著名學(xué)府的青春朝氣和扎實(shí)學(xué)風(fēng)，難忘老師們精誠(chéng)精湛，猶如醍醐灌頂一般的學(xué)術(shù)引領(lǐng)。行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。仰望自己的職業(yè)生涯，這次培訓(xùn)又是我職業(yè)里程的又一個(gè)起點(diǎn)，我將加倍努力！

第三篇：陜師大培訓(xùn)心得

在反思與學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

——陜西師范大學(xué)培訓(xùn)心得

鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué) 花春麗

2014年3月28日——4月3日在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的支持下，能有機(jī)會(huì)參加在陜西師范大學(xué)舉行的鄭東新區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，我倍加珍惜。在不知不覺(jué)中，為期六天的培訓(xùn)結(jié)束了?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟頗多、受益頗多。

當(dāng)我們一步入校園，大家就被這里清靜幽雅、綠樹(shù)成蔭、建筑古樸典雅的環(huán)境所吸引，這邊亭臺(tái)上是心無(wú)旁騖抱書(shū)研讀的身影，那邊走廊上是三五成群追根朔源唇槍舌戰(zhàn)的討論，身邊間或有莘莘學(xué)子匆匆擦過(guò)，置身于這種自然典雅的美景和濃郁高雅的學(xué)術(shù)氛圍，我又怎么不被這種儒雅的氣度和對(duì)真理的執(zhí)著所感染和激勵(lì)呢？

通過(guò)這次培訓(xùn)使我受益匪淺，以下是我的幾點(diǎn)感受和思考：

一、了解和學(xué)習(xí)了最新的教育理念和相關(guān)知識(shí)

培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。聆聽(tīng)教育專家的講座，認(rèn)識(shí)了理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，學(xué)到了教育科研的新方法。衣新發(fā)老師的《中小學(xué)教師反思能力訓(xùn)練》，吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸?！罚€有王海燕老師的《基于信息技術(shù)背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式的理論與實(shí)踐》等內(nèi)容，讓我對(duì)教育科研有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂如何才能實(shí)現(xiàn)高效找到了途徑。各位老師用我們身邊的一些實(shí)實(shí)在在的案例出發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)我們認(rèn)為比較難于理解的理論觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，引起我們學(xué)員的反思，達(dá)成心靈共鳴。

王淑蘭教授的《教師心理健康與維護(hù)》從心理學(xué)的角度上為大家剖析了做為老師的我們應(yīng)擁有什么樣的人格魅力才能夠更深入的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，那就是放低自己的姿態(tài)，從學(xué)生的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，淡化問(wèn)題的色彩，王教授以幽默輕松地語(yǔ)言呈現(xiàn)給我們身心極大的喜悅，我們要把這中健康、快樂(lè)的心態(tài)帶給孩子們，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中幸福的暢游。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到一些教授在講授過(guò)程中談古論今，案例信手拈來(lái)，這些表象都離不開(kāi)他們深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中告誡“每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生友誼?！?書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲們進(jìn)行精神對(duì)話。因此，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，而且還要博覽群書(shū)；不僅要接受教學(xué)新思想、新觀念，還要擴(kuò)充知識(shí)面。只有這樣才能使自己不斷進(jìn)步，才能做一名合格的教師，才能夠繼承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的重任，才能跟上時(shí)代步伐。閱讀是教師建構(gòu)精神家園的重要方式。沉下心來(lái)，靜心讀書(shū)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧。

三、參觀交流激起思索的火花

在這六天的學(xué)習(xí)中，陜師大的老師們給我們安排了兩天的參觀學(xué)習(xí)，我曾先后參觀了四所陜西省比較優(yōu)秀的學(xué)校，其中陜西省直屬小學(xué)西安小學(xué)給我印象尤為深刻，在那里我們到處能感受到西安悠久的文化底蘊(yùn)，在那里我到處都能看見(jiàn)孩子們稚嫩但充滿自信的作品，在那里我們能體會(huì)到學(xué)校的從上到下、從里到外都制度井然、規(guī)劃合理，有太多太多的期許和向往，但給我震撼的是他們學(xué)校獨(dú)有的學(xué)科整合，例如：美術(shù)+英語(yǔ)；體育+美術(shù)；體育+美術(shù)+英語(yǔ)；在學(xué)科整合中，分工明確，小組合作，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從一張張的笑臉中我們不難感受得到孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在思考中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。

四、在反思中成長(zhǎng)

通過(guò)參加培訓(xùn)，與各位名師及同行交流互動(dòng)，使我更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使我們與他人的交流。有了反思，才有了不斷探究的動(dòng)力。只有不斷地反思，尋才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)地糾正、領(lǐng)悟，只有這樣才能使自己的工作不斷地創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。作為現(xiàn)時(shí)代的老師，我們要努力從中吸取新的教育思想和理念，掌握新的教育手段和方法，以之來(lái)充實(shí)自己。

第四篇：陜師大培訓(xùn)心得體會(huì)（寫(xiě)寫(xiě)幫推薦）

陜西師范大學(xué)培訓(xùn)心得

9月11日—9月18日我有幸參加了陜師大的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，這次培訓(xùn)，搭建了全縣數(shù)學(xué)老師交流平臺(tái)，達(dá)到了資源共享的目的。自從入校以來(lái)我感到受益非淺：每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、精湛的理論、富有哲理的名言推動(dòng)了我的心房，更新著我的理念與價(jià)值觀，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。培訓(xùn)歸來(lái)，我覺(jué)得自身的職業(yè)倦怠感沒(méi)有以前那么強(qiáng)烈了，相對(duì)而言對(duì)我從事職業(yè)多了幾分認(rèn)可，我們之所以職業(yè)倦怠，是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的職業(yè)魅力所在。下面，我就把這次培訓(xùn)的心得與大家分享。

一、做一個(gè)有思想、陽(yáng)光的老師

教師的工作是平凡的瑣碎的，但卻肩負(fù)著育人的重任。我們自己應(yīng)該懂得從平凡的工作中去體驗(yàn)幸福，每天以無(wú)比愉悅的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè)；我們自己應(yīng)該先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)；我們自己應(yīng)該擁有積極心里情緒，來(lái)寬容別人，善待自己；我們自己應(yīng)該調(diào)整與學(xué)生相處的方式，將身心疲憊的自己釋放出來(lái)，做一名幸福的、有思想、有陽(yáng)光的老師。

二、做創(chuàng)新型教師

沒(méi)有創(chuàng)新型教師，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生。陶行知老先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)新之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！痹鷳B(tài)自然美也許很美，但不是最美，我們的課堂教學(xué)要不斷的打造，打磨和美容，爭(zhēng)取展現(xiàn)給學(xué)生最美的一面。更新觀念就會(huì)形成一種新的理念，我們要捕捉孩子各個(gè)年齡段的特征，愛(ài)好。來(lái)改善我們的課堂，多渠道和學(xué)生交流。尊重學(xué)生的喜好，特長(zhǎng)，也就是因材施教。要培養(yǎng)學(xué)生勤思多問(wèn)，勤思會(huì)問(wèn)，想問(wèn)敢問(wèn)的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)；靜心教書(shū)，潛心育人

這次培訓(xùn)讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。每天從事的是緊張而冗雜的教育工作，背負(fù)的是沉重的責(zé)任，有時(shí)簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái)。教育是激情與智慧并重的事業(yè)，我們必須時(shí)刻永葆激情，每天以無(wú)比愉快的心情面對(duì)學(xué)生，咀嚼幸福，體會(huì)快樂(lè)。面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。在反思的過(guò)程中，我為自己日后的工作做了一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃：第一、調(diào)整與學(xué)生相處的方式，遇到問(wèn)題，首先從學(xué)生的需要出發(fā)去考慮問(wèn)題，而不是從教師的感情角度去求得心理平衡。第二、擁有積極良好的心態(tài)，寬容別人，善待自己，超脫自己，少與學(xué)生斗氣，把自己從疲憊與勞累中解放出來(lái)，做一名幸福的老師。

四、樹(shù)立立終生學(xué)習(xí)的觀念

教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)每位數(shù)師提出了更高的要求，我們要有創(chuàng)新的思想。新時(shí)代新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不只是專業(yè)方面，要打充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。

在本次培訓(xùn)中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色；鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。

第五篇：高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)(陜師大)

高中化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

慶陽(yáng)第二中學(xué)

田敏

2011年10月29日——2011年11月7日，我參加了陜西省高中新課程骨干教師省級(jí)研修項(xiàng)目，通過(guò)緊張有序的學(xué)習(xí)，交流、研討和觀摩等一系列的培訓(xùn)使我對(duì)新課改有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)之前的一些疑惑和迷茫有了更準(zhǔn)確而深刻的答案。同時(shí)，在心理上也對(duì)自己的心態(tài)和角色進(jìn)行了調(diào)整，原先想得這次培訓(xùn)可能比較輕松，但從培訓(xùn)的第一天起，就體會(huì)到了放松一下的想法都讓這每天的聽(tīng)、想、寫(xiě)、說(shuō)等無(wú)形的壓力趕的無(wú)影無(wú)蹤。培訓(xùn)真的是既緊張又緊迫!首先，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)本次研修學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容安排。10月29日：我前往陜西師范大學(xué)雁塔校區(qū)報(bào)道。

10月30日：上午在陜西師范大學(xué)崇毓樓聞道堂舉行了開(kāi)班典禮，會(huì)上陜西師范大學(xué)教師干部培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)袁奮光做了主要講話，隨后召開(kāi)了班會(huì)。下午：由陜西師范大學(xué)圖書(shū)館書(shū)記、副館長(zhǎng)、陜西省省委講師團(tuán)成員馬曉雄做了題為現(xiàn)代師德修養(yǎng)——社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，佛更要金裝的精彩報(bào)告，題中講到要幫助教師塑造“師道尊嚴(yán)”而非銷(xiāo)蝕和損害“師道尊嚴(yán)”，要幫助教師增加個(gè)人職業(yè)幸福感和實(shí)現(xiàn)家庭文化的傳承。

10月31日：上午由陜西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院楊承印教授主講了化學(xué)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。他講到我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教科書(shū)，熟悉學(xué)生，著眼于多種教學(xué)方式的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。下午：我們前往西安市83中學(xué)，深入課堂，觀摩了83中沙濤老師在他們的春筍班主講的氧化還原反應(yīng)的教學(xué)過(guò)程。

11月1日：他們聘請(qǐng)了隴東學(xué)院的胡勝利教授利用全天時(shí)間主講了關(guān)于化學(xué)對(duì)話教學(xué)問(wèn)題的思考。

11月2日：上午：由西工大附中彭曉泉老師做高中化學(xué)選修4（化學(xué)反應(yīng)原理）、選修5（有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)）的教材分析及教學(xué)建議，這節(jié)課彭老師講的非常精彩，因是來(lái)自一線的老師，所以她講的東西也非常實(shí)用，這一塊東西我將在我們化學(xué)組學(xué)科組會(huì)議上進(jìn)行傳達(dá)。下午：由陜西師范大學(xué)物理與信息技術(shù)學(xué)院李貴安教授主講了美國(guó)學(xué)校課堂情境展示與研討，這節(jié)課資料翔實(shí)，對(duì)我感觸頗多。

11月3日：上午：由陜西師范大學(xué)胡滿成教授主講了21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略。其中講到了21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的四大難題及展望，21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的11個(gè)突破口。下午：由陜西師大楊承印教授講了《校本教學(xué)研究：怎么評(píng)價(jià)化學(xué)課堂教學(xué)》通過(guò)一些視頻錄像，邊分析邊講解。

11月4日：上午：在陜西師大計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)了網(wǎng)上檢索化學(xué)資料的方法。下午：由李文盈教授主講了《化學(xué)傳感器技術(shù)的應(yīng)用》。

11月5日：上午：由陜師大王明珍高級(jí)工程師主講了《紅外光譜分析實(shí)驗(yàn)》，下午：參觀了陜師大化學(xué)實(shí)驗(yàn)室大型儀器。

11月6日：上午：由西安83中沙濤老師主講了《研究性學(xué)習(xí)中的教師角色定位》，非常系統(tǒng)的講述了83中在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中得成功做法，同時(shí)也提供他們比較全面的資料。下午：由西安交大附中的沈衛(wèi)所老師作了《高中化學(xué)必修模塊教材分析及教學(xué)策略》的報(bào)告，其中，他講到，每一位學(xué)生都要發(fā)展，但不必是一樣的發(fā)展；每一位學(xué)生都要提高，但不必是同步的提高；每一位都要合格，但不必是相同的規(guī)格。

11月7日：上午：由班主任對(duì)我們所提交的論文和案例進(jìn)行分析和講解，下午，評(píng)比了優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)了結(jié)業(yè)證書(shū)和獲獎(jiǎng)證書(shū)，我被評(píng)為本次學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)員。

可以說(shuō)，在研修學(xué)習(xí)的這些日子。每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都有觸動(dòng)，無(wú)論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識(shí)，有著不同尋常的意義，也有一些感悟—— 新課改理念的核心就是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、教師的觀念的轉(zhuǎn)化——從化學(xué)教學(xué)向化學(xué)教育轉(zhuǎn)化

化學(xué)教學(xué)的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針，提高學(xué)生的素質(zhì)，為國(guó)家培養(yǎng)合格的公民。承擔(dān)化學(xué)新課程改革的具體實(shí)施者——“教師”的教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。要從注重具體的化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行化學(xué)教育的大教育?；瘜W(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)多姿多彩、與人類(lèi)生活息息相關(guān)的化學(xué)，并能形成持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不能只注重化學(xué)學(xué)科本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而要幫助學(xué)生理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，使學(xué)生可以從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和生活中的有關(guān)問(wèn)題，了解化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法治理污染、合理開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源，使化學(xué)教學(xué)更清醒，充分體現(xiàn)化學(xué)教育的功能。傳授給學(xué)生的不僅僅是一個(gè)個(gè)具體的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而更是可以與具體化學(xué)背景聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題或思考方法。

二、理解并實(shí)施新課程理念——?jiǎng)?chuàng)新與策略

1、教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變

新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值上通過(guò)“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)要求來(lái)體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要注重學(xué)生了解和體驗(yàn)問(wèn)題探究的過(guò)程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。例如：在學(xué)習(xí)“走進(jìn)化學(xué)科學(xué)”這一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及化學(xué)在解決人類(lèi)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學(xué)世界的神奇美妙和化學(xué)科學(xué)的無(wú)窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個(gè)人的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué)，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂被教師所主宰，學(xué)生以接受學(xué)習(xí)為主，往往是“我聽(tīng)你講”、“你寫(xiě)我抄”的僵化模式。新課程的課堂教學(xué)是讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生真正成為課堂的主體，形成“多維互動(dòng)”的教學(xué)氛圍，使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮，這樣的課堂才能煥發(fā)出生命的活力。教學(xué)過(guò)程由淺入深，順暢自然。整個(gè)過(guò)程不是以教師的講授為主，而是采用學(xué)生已學(xué)知識(shí)引入問(wèn)題情境，使學(xué)生處于不斷的思考中，在一種輕松的氛圍中通過(guò)討論、歸納完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

3、教學(xué)過(guò)程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變 傳統(tǒng)教學(xué)是教師的“一言堂”。新課程倡導(dǎo)課堂內(nèi)容問(wèn)題化，由教師提供與學(xué)生密切相關(guān)的人、事、社會(huì)、自然的真實(shí)情境，真正挑起學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾，形成“認(rèn)知沖突”，激發(fā)學(xué)生思考，實(shí)際上是將以“定論”形式陳述的材料，轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)學(xué)生探究的“問(wèn)題”形式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)。這樣無(wú)論對(duì)知識(shí)的構(gòu)建，還是學(xué)生知識(shí)與能力的遷移都十分有益。教師要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，將突出的、主要的問(wèn)題進(jìn)行探討，然后解決問(wèn)題。例如：在學(xué)習(xí)氯氣與水反應(yīng)時(shí)，教師先給出自來(lái)水可用氯氣消毒和自來(lái)水不可以養(yǎng)魚(yú)的背景，學(xué)生馬上會(huì)有：(1)氯氣通入水中是物理變化還是化學(xué)變化？(2)如果是化學(xué)變化，氯水中可能有哪些物質(zhì)？如何判斷？(3)氯水中的成分又會(huì)有哪些性質(zhì)？帶著許多疑問(wèn)，通過(guò)觀察氯水，對(duì)氯水進(jìn)行預(yù)測(cè)和假設(shè)可能有的性質(zhì)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究中所提供的試劑和儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，通過(guò)氯水與鎂條、石蕊溶液、硝酸銀溶液、紅紙條等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)教師引導(dǎo)，得出氯水的成分以及所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，所有的問(wèn)題都是在學(xué)生認(rèn)知沖突中得以解決。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我接觸到了很多新的觀點(diǎn)，明白了我們教學(xué)的目的還要使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使我的教育的理念和教育方法得到了升華！