第一篇：五年級習(xí)作題庫

北京市海淀區(qū)二里溝學(xué)區(qū)2008——2009學(xué)年第一學(xué)期五年級語文習(xí)作練習(xí)

要求：

1．從下面的題目中任選一題，寫一篇習(xí)作。

2．內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述，有一定條理。

（七）我愛提示： 在大千世界、茫茫人海中，我們每個人顯得那么渺小而孤獨(dú)，是親情給了我們

溫暖，給了我們勇氣，讓我們心中充滿光明和力量！

請以感受親情為主題，將題目補(bǔ)充完整。重點(diǎn)寫一件具體事例，內(nèi)容具體，中

心要明確。3．語句通順，書寫規(guī)范，卷面工整，不少于400字。

題目：

（八）在你的生活中，有很多人為你的成長默默地付出著，請選擇一位最讓你感

（一）有真好 動的人寫下來，題目自擬。提示：橫線處可填：爸爸、朋友、書籍、便利店??，把題目補(bǔ)充完整，再有條 理地敘述，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，不少于400字。

（九）“學(xué)會關(guān)心”是聯(lián)合國教科文組織在中國北京召開的大會上提出的新世界

（二）那一次，我戰(zhàn)勝了的口號之一。父母、老師乃至全社會都關(guān)心愛護(hù)我們青少年一代，而我們是否也需提示：生活中，我們會面臨許多挑戰(zhàn)：羞怯、自卑、恐懼、困難等，請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇真情實(shí)要學(xué)會關(guān)心別人？請以《關(guān)心》為題寫一篇記敘文。的經(jīng)歷，寫一篇具有真情實(shí)感的記敘文。提示：用典型事例，反映別人對你的關(guān)心或你對別人的關(guān)心。

（三）那是一次的嘗試

提示：“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動。它可能成功，也可能失

（十）以感受“第一次”為題，寫一篇不少于400字的記敘文。敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你在生活中曾經(jīng)歷的一次嘗試，把題目補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。

（十一）趣字在字典中有這樣的解釋：①趣味，興味，使人感到愉快。②有趣

（四）《小時侯，我很》 味的③志向和情趣。提示：小時侯的你是乖巧聽話的好孩子，還是調(diào)皮搗蛋的淘氣包？在你身上一定當(dāng)你看到這些解釋后，你會聯(lián)想起什么呢？請你選擇一個角度有重點(diǎn)地寫一

發(fā)生過不少有趣事、開心事、感人事??請你把題目補(bǔ)充完整，然后作文。圍繞題篇習(xí)作。

目，選擇一件具體事例寫作。寫出真實(shí)感情。

（十二）二十九屆奧運(yùn)會在首都北京召開了，在親歷奧運(yùn)會的日子里，你的身

（五）當(dāng)我面對的時候

邊一定發(fā)生了許多平凡而感人的事情，一定涌現(xiàn)了許多為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)的人。請你把在題目的橫線上添上適當(dāng)?shù)脑~語，（如挫折、榮譽(yù)、成功、失敗??）使題目所見到（或聽到）的寫下來，與大家分享。寫人記事都可以。完整，寫一篇記敘文。提示：重點(diǎn)寫一件具體事例，內(nèi)容具體，中心要明確。

（六）我多么想

提示：(1)把題目補(bǔ)充完整。

(2)從自己的生活經(jīng)歷中，選取一件事，寫一篇記敘文。

第二篇：五年級習(xí)作教案

習(xí)作1《二八月，看巧云》

第一課時 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。

三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：

1、寫景的時候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細(xì)讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。

五、練習(xí)寫景。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。第二課時

一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。

二、學(xué)生修改，最后謄寫。

1．老師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。2．學(xué)生自查自改，3．學(xué)生謄寫。范文： 晨 霧

起霧了??

我欣賞過皚皚的白雪，撫摸過如絲的細(xì)雨，卻很少看到過這樣迷人的晨霧。剛走出家門便隱入一片白茫茫之中。晨霧把大地籠罩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，沒有一點(diǎn)縫隙。但你向前走幾步，面前得霧就向兩邊退開，給你讓路。

霧雖然沒有大雪壯觀，沒有小雨纏綿，但她卻十分溫柔。她像一位慈祥得媽媽愛撫著自己的女兒一樣，撫摸著你的面頰，給你一種溫潤、柔軟之感。她還很樸素，無論是粗略看，還是仔細(xì)看，她都像一道白色的幕布，披在山川、河流、樹木、房屋上。幕布上沒有一道花紋，給人一種樸質(zhì)無華的感覺。如果說大自然是詩話的源泉，那么晨霧就是大自然的一幅佳作，不是嗎？霧每次出現(xiàn)在人們面前，總是用一層蟬翼似的白紗裹著自己的軀體，從不搽胭脂，不描眉，更不會和百花爭奇斗艷，她獻(xiàn)給人們的是一種樸實(shí)的美。

走在上學(xué)的路上，我細(xì)細(xì)地觀賞著：這時天地籠罩在白霧里。近處的花草樹木只能在靠近的一瞬間，才能看清楚它們的模樣，轉(zhuǎn)身再看時，它們的背影仿佛進(jìn)入了虛無的“仙境”之中??

隨著太陽的冉冉升起，霧也漸漸消失了。地上的泥土濕漉漉的，花草的葉子上有無數(shù)顆晶瑩透明的小珠子，仿佛是晨霧給大地留下的禮物??這一切，構(gòu)成了一幅優(yōu)美的水粉畫。我被這大自然的美景吸引了，陶醉了??

習(xí)作2 修改作文

教學(xué)要求

1，通過閱讀《拔河》這篇作文主，再根據(jù)自己的拔河體驗(yàn)，了解其習(xí)作中存在的問題。2，認(rèn)真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內(nèi)容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。

3，參照老師的修改意見，積極討論交流后，認(rèn)真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。教學(xué)時間：兩課時 一，情境渲染，明確要求

1，投影出示拔河情景的圖片，同時播放拔河現(xiàn)場的錄音，幫助學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。2，學(xué)生就拔河的過程，抓住時間、地點(diǎn)、人物、事情。

3，教師導(dǎo)入：有一位同學(xué)就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

4，教師板書課題，提示本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。二，初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。

1，投影出示《拔河》的內(nèi)容，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。2，學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上匯報。

3，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報之同的不同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。

4，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眉批和總批，及時小結(jié)：眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)。三，再讀作文，明確改法

1，學(xué)生默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?，引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各揉已見，小組內(nèi)交流。

3，教師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點(diǎn)突出，主次分明。

4，學(xué)生再次欣賞拔河的錄音，重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。

5，師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會生動、活潑、感人。四，學(xué)生修改，最后謄情

1，學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。2，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，盡量避免打斷學(xué)生的思路。

3，教師采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。4，學(xué)生自查自改，最后謄清。

習(xí)作 3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)，借助學(xué)習(xí)教材、報紙、電視，了解“新聞報道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報道”的寫作方法，并把自己搜集的一條新聞在早讀“新聞十分鐘”活動發(fā)布。

2.參與“小記者在行動”體驗(yàn)活動，細(xì)心觀察，按照寫“新聞報道”的方法，寫一次體育或者學(xué)習(xí)競賽活動。

3.例文引領(lǐng)，修改提高，做到題目突出最重要內(nèi)容，語言表達(dá)簡潔精練，行款正確，書寫規(guī)范整潔。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步掌握“新聞報道”的寫作方法，能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。

六、教學(xué)過程 第一課時

環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗(yàn)，激活愿望

（一）直奔主題，激趣導(dǎo)入。1.出示十個“學(xué)校小記者證”，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

同學(xué)們，一周來，你們體驗(yàn)做一名小記者，留心身邊發(fā)生的新鮮事，積極撰寫新聞報道，還嘗試向?qū)W校小號角廣播臺投稿，還有兩名同學(xué)的稿件被錄用了，看看你們中間還真有一批小記者呢。學(xué)校廣播站要招聘十位小記者，你們愿意參加嗎？

2.通過課前的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，你覺得要做一名真正的記者，需要做到些什么？（激活學(xué)習(xí)熱情，推促憧憬）

看來做一名真正的記者令人多么激動、自豪，這節(jié)課我們就在一起繼續(xù)學(xué)習(xí)如何寫好新聞報道，爭取有更多的同學(xué)寫的稿件能夠被廣播站錄用，也看看誰能夠在這次競爭中獲得學(xué)校小記者的稱號。

環(huán)節(jié)

二、下筆成文---文筆互動，習(xí)作實(shí)踐

（二）借助例文，以改促寫。

1.作為一名小記者，必須會寫新聞報道（板書“新聞報道”），通過這一周的學(xué)習(xí)嘗試，誰能說說新聞報道有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流；出示教材內(nèi)容）2.借助例文，感受題目如何突出報道的最重要的內(nèi)容。

（1）出示教師搜集的學(xué)生課前寫的幾則新聞報道的題目，大家看看透過題目，你能知道這位同學(xué)報道的新聞的哪些主要信息？（學(xué)生交流）

（2）對于擬定新聞報道的題目，你有哪些困難？④⑤⑥

（3）擬定的題目怎樣來突出報道的最重要的內(nèi)容呢？我們再來看例文，一起來學(xué)習(xí)。①這則新聞報道的題目形式上與我們平時看到的題目有什么區(qū)別？ 交流：

——（有兩行；板書主標(biāo)題、副標(biāo)題）認(rèn)識主標(biāo)題“我市第9屆小學(xué)生男子籃球比賽結(jié)束”和副標(biāo)題“東城小學(xué)男籃獲得冠軍”。主標(biāo)題對新聞核心內(nèi)容集中概括，副標(biāo)題進(jìn)一步寫明新聞事件中最為重要的內(nèi)容，是對主標(biāo)題的輔助和補(bǔ)充。——研究主標(biāo)題內(nèi)容：透過主標(biāo)題的每一個詞語可以知道這次比賽活動的哪些方面的信息？思考如何既準(zhǔn)確又簡潔地把新聞中最重要的內(nèi)容寫出來呢？（板書：突出重要內(nèi)容）

引導(dǎo)交流明確：在擬定題目時要篩選主要信息，對于題目中的每一個字、每一個詞語都要精煉使用，不要有重復(fù)的用語現(xiàn)象?！芯扛睒?biāo)題：當(dāng)人們知道這次比賽時最關(guān)注的一點(diǎn)是什么？或者你作為一名記者最想告訴大家的一點(diǎn)是什么？（引導(dǎo)明確副標(biāo)題揭示的內(nèi)容主要是作為讀者最想了解的或者作為記者最想告訴讀者的）

②大家來看看自己擬定的標(biāo)題，有哪些需要修改的，動手改一改，并想想修改的理由。交流修改前后的標(biāo)題，主要關(guān)注信息的提取和運(yùn)用語言的煉字問題。（4）播放劉翔奪冠的視頻學(xué)生觀看。老師這里有幾個關(guān)于劉翔奪冠的新聞標(biāo)題課件出示： 上海灘巔峰對決 劉翔后來居上 13秒07再奪桂冠 23日看劉翔獨(dú)舞 永不放棄的最后一跨 自家地盤飛人玩“心跳” ①對于劉翔奪冠這一條新聞事件，不同的記者在報道時擬定了不同的題目，它們是在突出哪些最重要的內(nèi)容呢？（小組討論，交流自己的想法）

師總結(jié)： 同一件事情，不同身份的記者，關(guān)注的角度不同，新聞稿件的標(biāo)題、內(nèi)容會迥然不同。也就是新聞報道的目的不同，標(biāo)題和內(nèi)容也不同?！俅慰蠢?，邊讀邊思考: 例文是以誰的角度來寫的？

②如果換做東城小學(xué)的小記者或者南京路小學(xué)的小記者的不同身份來寫，又會是怎樣的標(biāo)題？說一說你給自己的文章所定的標(biāo)題。集體交流，鼓勵最能突出主題又吸引人眼球的標(biāo)題。

3.借助例文，掌握正文的寫作方法。

(1)新聞報道的第二個特點(diǎn)是關(guān)于正文的，報道的開頭要先交待事情的結(jié)果，接下來寫事情的大體經(jīng)過。對于這一點(diǎn)，誰還有問題提出來？

預(yù)設(shè)：為什么先寫結(jié)果后寫事情經(jīng)過？（作為記者要考慮的是讀者最為關(guān)心的是什么）(2)新聞報道是記錄社會、傳播信息的一種文體，就是對新近發(fā)生的事實(shí)的報道具有 “新、真、短、快”的特點(diǎn)。（板書：新、真、短、快）這四個字，你理解嗎？ ①我們以前也寫過體育比賽活動，老師都要求大家要寫生動、具體，可是這一次寫新聞報道，卻要求寫“短”，這是為什么呢？（學(xué)生個性交流）

②那么一、二百字，該些什么，不該些什么呢？你有沒有疑惑，我們再來一起看看例文，看看是否得到啟發(fā)。

——默讀例文的正文，看看每一段寫了哪些內(nèi)容，假設(shè)自己是這位記者，猜想一下作為讀者是否想了解這些內(nèi)容？

第四單元作文教學(xué)設(shè)計習(xí)作4教案

教學(xué)要求：

1.鼓勵學(xué)生走近山川河流，“行萬里路”，領(lǐng)略自然景觀和人文景觀的無限風(fēng)采。

2.引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，進(jìn)行詩意的思考，從而發(fā)出由衷的贊嘆。

3.本次習(xí)作的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生按參觀或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

4.激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛和對勞動人民智慧的敬仰之情。

教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

一、習(xí)作準(zhǔn)備

在本次習(xí)作之前，教師要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內(nèi)容和思路上做適當(dāng)?shù)挠涗浐驼?。推薦文章：福克納－《日本素描》；卡夫卡－《族途札記》；夏多布里昂－《金字塔感言》 閱讀要求：1.把你覺得作家描寫最傳神、最細(xì)致的部分反復(fù)朗讀，并摘抄。

2.選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個提綱式的記錄。

二、賞析部分作品

1.同學(xué)們，我們最近一段時間閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呢？

2.請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個匯報。

（1）在小組里交流。

（2）大組匯報、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

3.師生共同閱讀習(xí)作例文。

（1）文章是圍繞哪句話展開描寫的？號稱“中華一絕”的龜山漢墓，就開鑿在這只“大烏龜”肚子里。

（2）讀了文章，你感覺到了“絕”嗎？為什么？

（3）小作者重點(diǎn)寫了哪些部分？文章是怎樣抓住一個“絕”字來介紹和描寫的呢？

三、指導(dǎo)練筆

1.同學(xué)們，你參觀、游覽過哪些地方？請學(xué)習(xí)例文的寫法，寫一篇參觀記或游記。老師相信在我們?nèi)绱素S富的積累的基礎(chǔ)上，同學(xué)們的習(xí)作也一定是精彩紛呈的！

2.指導(dǎo)學(xué)生寫提綱。

提綱要求：

（1）列出寫作的順序。

（2）在提綱中反映出重點(diǎn)部分。

（3）運(yùn)用一些精彩語言。

3.交流寫作提綱。

（1）在小組內(nèi)交流，小組成員互提修改意見。

（2）小組推薦在大組交流、匯報。

4.學(xué)生練寫習(xí)作。教學(xué)反思

我在網(wǎng)絡(luò)上收集了一些寫游記、參觀記方面的建議。綜合之后，結(jié)合例文一一講解，又以“五一”小長假為契機(jī)，要求學(xué)生在游玩的過程中，不要忘記記錄自己的所見所聞，收假后交作業(yè)。雖說也有不足之處，但是基本都能把握住寫作要求，還比較成功。

習(xí)作6 教材分析：

本次習(xí)作包括三部分，第一部分是習(xí)作提示，第二部分是對習(xí)作要求的提示，第三部分是由五幅圖組成。教學(xué)目標(biāo)：

1.訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力； 2.學(xué)會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。3.繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞中心，對素材進(jìn)行取舍，學(xué)會選取一兩個典型事例反映人物品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

通過生動、傳神的神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫，展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；作文范例 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1．猜猜他是誰？

分別出示《西游記》中的三個句段（外貌、語言、動作），猜猜描寫的是誰？你是怎么知道的？

2．在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。

二、定主角，明中心，選事例 1．定主角：

現(xiàn)在，老師要你做個小導(dǎo)演，選一選你今天作文的“主角”，選主角的時候可要注意啦！這可是關(guān)系到你作文“收視率”的大事，因此，一定要慎重！要選擇一個最值得你崇拜的人，請考慮，把他的名字寫下來。

2．說理由：大家都選好了，現(xiàn)在說說理由吧！

說到這里，老師突然迷糊了。同學(xué)們，我們寫崇拜的人，是為了什么呢？

3．明中心：是為了贊揚(yáng)你崇拜的人身上所具有的優(yōu)良、可貴的品質(zhì)。4．選事例： 一個人的性格特點(diǎn)可能是多面的，身上所具備的優(yōu)秀品質(zhì)也可能不止一個，你所知道的他的故事也很多。但是，我們在一篇作文中，不能面面俱到，否則就會寫成流水賬。例如：同樣是寫彭德懷，《彭德懷和他的大黑騾子》體現(xiàn)的是彭德懷對大黑騾子，對紅軍戰(zhàn)士的深厚感情，同時展現(xiàn)了他為人耿直、做事果斷的性格特點(diǎn)；《抗美援朝顯英豪》著重表現(xiàn)的是彭德懷卓越的軍事指揮能力，體現(xiàn)了他的英武機(jī)智。

想一想，你最想寫他的什么品質(zhì)、性格，再想想哪一件事，最能體現(xiàn)他的這種性格特點(diǎn)和可貴品質(zhì)？

過渡：下面我們就要圍繞他的性格特點(diǎn)、優(yōu)良品質(zhì)來寫作文了，不僅要把事情敘述清楚，而且要寫得具體。

三、怎樣把事情寫具體

（播放沒有聲音的動畫片段，把多媒體調(diào)至靜音）

小導(dǎo)演們，這樣的電影你們愛看嗎？沒有聲音的世界是寂寞的，同樣的，沒有真實(shí)、生動的語言描寫的作文是沒有靈魂的。人物性格、品質(zhì)，往往是通過語言描寫展現(xiàn)出來的。1．語言描寫展現(xiàn)人物性格品質(zhì)： PPT：灰太狼和紅太狼的對話 我要吃羊肉！

老婆，心急吃不了小肥羊！燒好開水等著我。抓不到羊就別回來！老婆??我又失敗了?? 哼，真沒用。你這只蠢狼！

這是誰和誰在說話？ 你們是怎么看出來的？

你們看，這就是人物語言描寫的魅力，同學(xué)們之所以一看就知道說話的是誰，是因?yàn)槿宋镎Z言最能體現(xiàn)人物個性品質(zhì)，所謂“聞其言而知其人”就是這個道理。2．練習(xí)寫人物語言。3．錦上添花——提示語和動作描寫我們再來看一看《彭德懷和他的大黑騾子》中，對彭大將軍的語言描寫。

彭德懷有些不耐煩了，他大聲地對身邊的警衛(wèi)員說：“邱南輝，傳我的命令，讓方副官長負(fù)責(zé)殺騾子！”

“副官長，快開槍！你不向它們開槍，我就要向你開槍！”彭德懷雙手叉在腰間怒吼道。彭德懷推開警衛(wèi)員端來的一碗肉湯，發(fā)火道：“我吃不下，端開！”

請同學(xué)們找一找，除了人物語言描寫之外，還有哪些詞句體現(xiàn)了人物性格特質(zhì)。這些片段不僅僅有具體的語言描寫，并且加上了提示語和人物說話時的動作，使得人物性格更加飽滿。

四、萬事開頭難 過渡：俗話說“萬事開頭難”，寫作文也是這樣，想要寫好開頭可不是一件簡單的事。1．“人物速寫” 例文1：提起我們班的班長，誰不翹起大拇指？他虎頭虎腦，胖胖的身子把衣服撐得緊緊的，脖子上總掛著一把閃閃發(fā)亮的鑰匙。他就是我最崇拜的班長王川。

外貌描寫要抓住人物最有特點(diǎn)的部分，寫出他的與眾不同來，讓人一讀就知道是誰。例文2：“嘿，說你呢！怎么還不交作業(yè)？大家都等你一個!”一聽這個又尖又細(xì)的聲音，就知道這是我們的組長王麗又在收作業(yè)了。別看她有時候很“兇”，可我們都佩服她的認(rèn)真負(fù)責(zé)。語言描寫要符合人物性格特點(diǎn)，要精煉、傳神，切忌長篇大論沒有重點(diǎn)。例文3：一個身材魁梧的中年男子健步走上指揮船，只見他雙手抱拳向岸上的人群告別，接著高舉令旗，大聲喊道：“啟航！”這個帶領(lǐng)浩浩蕩蕩的船隊(duì)遠(yuǎn)航的人，不是別人，就是明代偉大的航海家——鄭和。

類似猜謎的手法，不說是誰，而是先展開描寫，最后點(diǎn)明人物。2．練寫開頭

要求：請用兩三句話，通過外貌描寫或語言、動作描寫，勾勒出你崇拜的人，用詞要精煉、準(zhǔn)確。交流

3.總結(jié)：同學(xué)們，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我們每一次作文前用心觀察，作文時動腦思考，作文后都認(rèn)真修改，我們就一定能寫出好文章來。

習(xí)作7 教學(xué)目標(biāo)：

1.能在觀察夜空的過程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。

2.能自擬題目，展開想象，編寫故事，學(xué)寫想象文，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：激活儲備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫出自己的奇思妙想。教學(xué)難點(diǎn)：能展開豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)。

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作的欲望。上課前，同學(xué)們聽到的那首歌曲叫《春江花夜月》，它向我們描述了一幅優(yōu)美的江邊月色圖。晴朗的夜空，無邊無際，神奇而又美麗。在這美麗的夜空有許多有趣的現(xiàn)象：月缺月圓，繁星點(diǎn)點(diǎn)，流星飛逝，??千百年來有成千上萬的詩人凝望著美麗的夜空，展開了豐富的想象，寫下了許多優(yōu)美的詩篇，葉圣陶先生就寫過一篇。請看大屏幕：

出示：彎彎的月兒小小的船 小小的船兒兩頭尖 我在小小的船里坐 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

師：你從這首詩歌中看到了什么？請你讀出來？

師：這是葉圣陶爺爺看著夜空展開的想象，那么在《望月》一文中小外甥的眼里的月亮又是什么呢？

二、研讀例文，拓展思路。

三、師：小外甥的眼里月亮成了什么？（明亮的眼睛、天空的眼睛）

師：你覺得他的想象怎么樣？（豐富、合理、天真、奇特）板書（豐富、合理）（2）詩意的天空總是給人以詩意的想象，在段立男同學(xué)的眼里迷人的天空又是什么樣的呢？請大家把書打開找到習(xí)作7的例文，輕聲地讀一讀文章。學(xué)生閱讀文章

師：月亮圓的時候，什么就少了？月亮缺的時候，什么就多了？

你覺得段同學(xué)的想象怎么樣？（生動、有趣）（板書：生動、有趣）

師：想象是有趣的事情，想象中的月亮可以是（花瓶、眼睛）還可以是一個迷人的故事?，F(xiàn)在就請大家凝望著星空，看你能從中想象到了什么？（3）出示：夜空的圖片（配以悠揚(yáng)樂曲）

師：看著大家的眼神，一定是被這迷人的夜空吸引住了。請以4人為一組，討論一下，你從中想象到了什么？

師：假如你想飛的話，你想飛到哪？

師：假如你像神仙一樣會變的話，你想變成什么？

四、揭示習(xí)作要求，自主寫作，自由表達(dá)。

師：這節(jié)課，我們就一起乘著想象的翅膀來學(xué)寫想象文。（板書課題：習(xí)作7：學(xué)寫想象文）請同學(xué)們把你的奇思妙想，通過手中的筆展示出來。

第二課時

一、出示習(xí)作要求：

1.晴朗的月夜展開無窮的遐思和美妙的想象，或是神秘的仙境或是動人的故事??。2.想象合理，內(nèi)容具體，表達(dá)真切。3.文體不限，題目自擬，可以配圖。

師：哪個同學(xué)愿意為大家讀讀習(xí)作要求？（你的聲音很響亮）師：聽明白了嗎？可以寫什么？（生答）（板書：仙境、故事）寫作時還要注意什么問題？（生答）

開始寫吧！把自己的奇思妙想寫成一個片段，想怎么寫就怎么寫?？凑l的想象最豐富，最有創(chuàng)意。

如果你寫好了，就輕聲的讀一讀，修改一下，也可以同桌交換批改。好文章是改出來的，文章不厭百回改，善作不如善改。

二、展示學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行點(diǎn)評。下面我們來欣賞幾位同學(xué)的作品。(1)生讀習(xí)作

指名評價：你覺得她的想象怎么樣？ 有何建議？ 還有誰想提建議？(2)學(xué)生讀習(xí)作 點(diǎn)評：你覺得她想象的怎么樣？ 合理嗎？ 有什么建議？ 師小結(jié)：同學(xué)們由于時間的關(guān)系，文章我們就欣賞到這里。相信每位同學(xué)對自己的寫作題材，又有了新的靈感，課后可以繼續(xù)修改、完善、整理成篇。作家筆下的月亮是多姿多彩的，詩人筆下的月亮是多愁善感的，但老師更喜歡同學(xué)們筆下的月亮，你們筆下的月亮是最充滿情趣的。人們常說：“月圓是畫，月缺是詩”，請同學(xué)們?yōu)榧胰俗x一讀今天寫的文章，再和家人一起為這篇文章配上一幅美麗的圖畫，讓我們的想象作文變得更加生動、形象。好不好？ 這節(jié)課，就上到這里，下課！

板書設(shè)計：習(xí)作7學(xué)寫想象文 仙境 豐富 生動 故事 合理 有趣

第三篇：五年級習(xí)作教案

口語交際·習(xí)作一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作。

二、課前準(zhǔn)備

自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.三、教學(xué)過程

第一課時 口語交際

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論，啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

第二、三課時習(xí)作

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi) 容寫下來吧!

二、閱讀提示，明確要求 投影出示習(xí)作內(nèi)容： 讀書故事； 采訪記錄； 記一次辯論活動。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評

每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片 2 段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

五、謄寫作文，制作小報

1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。

2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報。

回顧·拓展一

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會讀書的樂趣，并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。

2.讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。

二、課前準(zhǔn)備

查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。

三、教學(xué)過程 回顧“詞語盤點(diǎn)”

1.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。

2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。

交流平臺

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會。2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。

日積月累 1.激情導(dǎo)人。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。2.出示日積月累中的句子。

a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。3.背誦名言。

4.交流其他有關(guān)讀書的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

◆書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?英)莎士比亞 ◆書籍是人類進(jìn)步的階梯。——(蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋?！?瑞士)凱勒

◆至樂無如讀書?！嵆晒?/p>

◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。——張潮

5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。

口語交際·習(xí)作二

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

課前準(zhǔn)備

◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等?！袅私獍嗉壨瑢W(xué)的特長，以便策劃活動。

◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程

第一課時

口語交際

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

暢所欲言，抒發(fā)情感

1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。小組交流討論

◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目 更精彩。

◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。

展示活動方案

◆以小組為單位展示活動方案。

◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流?！魩熒餐u議。綜合大家的意見，全班制定一個活動方案?？偨Y(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

第二、三課時習(xí)作

談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子? 大膽想象

◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化?！粝胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.6 小組互說，打開思路 全班交流，教師適時點(diǎn)撥。

試寫初稿，自行修改

◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

◆要求書寫工整，語句通順。

小組評議，互改

◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議?！舾鶕?jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

佳作賞評

每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。

回顧·拓展二

教學(xué)目標(biāo)：

⒈回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

⒉拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。

⒊自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練和規(guī)范學(xué)生的口語，能聯(lián)系實(shí)際來說說自己是怎么表達(dá)情感的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

對本單元課文的表達(dá)方式進(jìn)行系統(tǒng)梳理小結(jié)。

收集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時（交流平臺）

一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂?duì)康牡胤健Ｋ监l(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn)回顧·拓展二(板書課題：回顧·拓展二)

二、賞讀片段.感悟鄉(xiāng)情

⒈讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語句：

⑴春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

⑵復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

⑶風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。

⑷我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

⑸“夏天，涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！?/p>

⑹這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達(dá)的呢？(詩人觸景生情；通過寫具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。)

［談表達(dá)方法，讀相關(guān)句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達(dá)方法的體會。］

過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學(xué)們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、8 事、景、物來表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

三、回顧課文，交流互動

⒈回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。

⒉你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。

⒊小組派代表發(fā)言。

⑴課文中通過描寫具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

⑵課文中通過寫景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語句。

⒋小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。

⒌平時我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)

［整體回顧中進(jìn)一步提煉表達(dá)方式，為學(xué)生的習(xí)作奠定一個基礎(chǔ)；結(jié)合習(xí)作交流自己和同學(xué)是怎樣表達(dá)思想感情的，在言語實(shí)踐中掌握課文的表達(dá)方法。達(dá)到學(xué)以致用的目的。］

第二課時

一、背誦古詩詞，激活積累

本單元我們學(xué)習(xí)了表達(dá)思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。

二、詩文鏈接，內(nèi)化積累

⒈積累“日積月累”中的詩句。

⑴請大家反復(fù)讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點(diǎn)？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）

⑵熟讀成誦。

⑶引入部分原詩朗讀，鼓勵學(xué)生搜集原詩讀讀背背。

［通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進(jìn)一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。］

⒉課外拓展。

⑴千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。

⑵同桌交流。全班交流。

三、趣味語文，激發(fā)興趣

⒈學(xué)生自讀“推敲的來歷”一文，不認(rèn)識的字查字典。

⒉同桌互讀，糾正字音；小組互問，解決不懂的問題。

⒊引入賈島的《題李凝幽居》整首詩，以理解為什么用“敲”字好。

⒋這樣的趣味語文故事還有很多，把你知道的講給大家聽。

［讓學(xué)生自己熟讀感悟，體會詩人寫詩時對運(yùn)用字詞的認(rèn)真態(tài)度，領(lǐng)悟到漢字的意趣和蘊(yùn)味。］

四、小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識？

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.背誦詩句。

2.背寫詩句。

第四篇：五年級習(xí)作教案

習(xí)作教案 第一課時

內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信 目標(biāo)：了解習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容 重點(diǎn)：了解習(xí)作要求 難點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容 過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古時候，人們把朋友之間互通書信稱之為鴻雁往來?？?，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會“心連心，手拉手”建立相互的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。

二、分組討論 確定寫信內(nèi)容

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。詳細(xì)地介紹一下自己班級所策劃的活動方案。提出自己對這次活動方案的實(shí)施建議。我們可以就哪些方面介紹呢？

一、介紹自己的學(xué)校生活

二、介紹自己的家庭情況

如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。

三、介紹自己的個人愛好

讓對方了解自己、認(rèn)識自己還可以從自己的個人愛好介紹入手，讓對方知道自己的個人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。板書：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信

一、介紹自己的學(xué)校生活

二、介紹自己的家庭情況

三、介紹自己的個人愛好

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況 第二課時

教學(xué)過程：

一、回憶書信的格式及信封的填寫（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

回憶書信寫法

二、學(xué)生著筆,開始寫信

1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

2.開始寫信。

三、自行修改 完成初稿（1）自行修改（2）簡單整理 形成初稿 板書： 書信格式

開頭頂格寫稱呼，打上冒號 換行空兩格寫問候語 換行空兩格寫正文部分 正文結(jié)束后，換行寫祝頌語

最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期 五年級語文第二單元習(xí)作教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力；

1．學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。

3．記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，用心感受生活的習(xí)慣。

2．通過事情表達(dá)童年的美好，突出“趣”，選擇自己印象最深的事。情感、態(tài)度、價值觀 :

1、通過習(xí)作感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，對童年的熱愛，對生命的熱愛。

重點(diǎn):讓學(xué)生在習(xí)作中感受童年生活的美好，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛和珍惜。

難點(diǎn):在習(xí)作的過程中，把事情經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體語句通順，表達(dá)真情實(shí)感。

課前準(zhǔn)備1．搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

2．師準(zhǔn)備范文一篇。教學(xué)過程: 一 啟發(fā)談話 引出話題

同學(xué)們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。二.明確范圍,教師指導(dǎo)

1．指名讀“習(xí)作要求”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

2．拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）

3．教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思……）②要符合我們生活的實(shí)際特點(diǎn)而展開。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是玩泥巴，可以是捉迷藏，可以是異想天開做傻事……

三、范文引路 討論寫法

1． 教師念范文《童年趣事》。

童年就像一條金色河流，它的每一朵浪花都裝著我們幼兒時的往事，這一朵浪花有驚無險，那一朵浪花快樂無比，總之，這條河流里承載著我的美麗夢想，飛翔著我幼稚的童真，但有一件事我至今仍記憶猶新。

那是在我五歲時的一個酷暑，太陽火辣辣的炙烤著大地，街上只有稀稀拉拉的一些人，樹兒無力的垂著頭，一副酷熱難耐的樣子。我就呆在家里吃著冰棍，跟小伙伴們玩過家家。

媽媽幫我從房間里搜羅出一些玩具盤、刀、碗、調(diào)味料、叉、蔬菜、爐灶、砧板等一些玩具，又幫我們分配“任務(wù)”：周昕茹負(fù)責(zé)喂養(yǎng)寵物；林曉桐負(fù)責(zé)洗菜；我就負(fù)責(zé)切菜和炒菜。

開始玩了，只見周昕茹拼命的掰著“熊”的嘴巴，（其實(shí)是毛絨玩具熊）噢，原來她想把開水倒入“熊”的嘴里，媽媽見狀慌忙阻止了，這一只玩具熊才幸免于難。

林曉桐去洗菜了，看，她神秘的拿起幾樣塑料蔬菜，走進(jìn)了衛(wèi)生間，“嘩嘩嘩”的流水聲吸引了媽媽，媽媽進(jìn)衛(wèi)生間一看，不得了了呀，林曉桐正用自來水沖刷著塑料蔬菜呢，洗好的蔬菜放在一旁，上面還蒙著許多晶瑩剔透的水珠。媽媽哭笑不得。

輪到我切菜了，我用小刀最尖的部分用我最大的力氣往菜上劃，不一會兒，菜上就出現(xiàn)了一道又一道的刀痕，我得意的笑了，對兩個

小伙伴說：“看我切的多漂亮！”切好菜，我把切好的土豆放進(jìn)鍋里，準(zhǔn)備做盤“辣粉土豆絲”。接著擰開了“煤氣”，然后又叫周昕茹把鹽給我，喊林曉桐把辣椒粉給我，兩個人在那里東翻翻，西找找，不耐煩了，倆人隨手丟了個瓶子給我，我一倒，哇呀！鍋里出現(xiàn)了少數(shù)沙子，林曉桐朝我眨眨眼，調(diào)皮的說：“用沙子也可以嘛。”說完還扮了個鬼臉，我也朝她吐吐舌頭。正在這個時候，媽媽端著一個綠皮紅瓤，香味誘人的“西瓜船”過來了。一看愣住了，媽媽又好氣又好笑地說：“別玩了，天太熱了，洗好手去吃西瓜吧?！蔽覀兟犃藸幭瓤趾蟮厝ハ词?，洗好手之后就大口大口的吃起西瓜來。

這件事真令我難忘！

2．教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？

（2）范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？

“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來。

四.學(xué)生習(xí)作,教師指導(dǎo).五.學(xué)生交流,同桌互評互改.六.教師總結(jié).五年級語文第三單元習(xí)作教案習(xí)作目標(biāo)：

1.了解發(fā)言稿的一般寫法

2.能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿。習(xí)作重點(diǎn)： 發(fā)言稿的寫法習(xí)作難點(diǎn)：

根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順的發(fā)言稿 第一課時 內(nèi)容：寫發(fā)言稿

目標(biāo)：了解本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容 重點(diǎn)：明確要求

難點(diǎn)：如何根據(jù)具體需要，具體情境來寫 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。

（競選班干部，運(yùn)動會上代表運(yùn)動員發(fā)言，領(lǐng)獎時發(fā)言等）

二、明確情境，試寫發(fā)言稿

1、假如班里要改選班干部，你打算競選班長，怎么來寫發(fā)言稿呢？

2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說明白什么？（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。

3、嘗試寫一份競選班長的發(fā)言稿。

三、共同評議，修改發(fā)言稿

1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。

2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評議。（1）評議標(biāo)準(zhǔn)：有沒有把意思表達(dá)清楚，即有沒有說清：“我要競選班長”、“我為什么能當(dāng)班長”和“我當(dāng)班長會怎么做”。（2）評議過程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對照，同時評價語言是否通順。

3、各自根據(jù)評議的要求修改自己寫的發(fā)言稿 板書設(shè)計： 寫發(fā)言稿（競選班長）

（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競選班長。（2）要講清楚自己的優(yōu)勢：我為什么能當(dāng)班長。（3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長會怎么做。第二課時 教學(xué)過程：

一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題

1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（課件出示），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿作對比.2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自完成自己的發(fā)言稿。

二、教師巡視，學(xué)生完成習(xí)作 板書設(shè)計： 寫發(fā)言稿

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。范文：競選班長的發(fā)言稿 尊敬的老師、親愛的同學(xué)：

大家好，我今天走上講臺參加競選班長職務(wù)，我相信憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來的必定是下次的就職演說。

我叫楊也，是一個“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級工作。有了“平和”之心，無論成功與失敗，我都會用一顆平常心來對待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動，展示我們班獨(dú)一無二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。

對待班內(nèi)活動，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個好班級必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長的事，從而建立一個合理有序的班集體。其次，我會努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時間制訂好工作計劃和實(shí)施方案，保證班級工作在最短的時間內(nèi)順利步入正軌。

也許有時候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對我的信任，我一定會揚(yáng)長避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！

五年級語文第四單元習(xí)作教案

習(xí)作要求：1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。重點(diǎn)：學(xué)會完整敘述感動或難忘的事 難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行習(xí)作

教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評議結(jié)合法 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時有條理、有感情；在聽他人說話要認(rèn)真，有耐心。重點(diǎn)：學(xué)會完整敘述感動或難忘的事 難點(diǎn)：能把一件事的來龍去脈交代清楚 教學(xué)教程：

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動”

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

4.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到當(dāng)年的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？ 5.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

三、互動交流，重溫“感動”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？ 指名說話。

一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

2.組織小組進(jìn)行“感動2012”比賽活動,評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。第二課時 教學(xué)過程：

一、學(xué)生習(xí)作，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，有句廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？ 2.學(xué)生交流習(xí)作,小組評改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。

五年級語文第五單元習(xí)作教案 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編排、演出課本劇

教學(xué)難點(diǎn)：深化學(xué)生對人物形象的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力 教學(xué)方法：表演法 談話法 教學(xué)過程：

一、談話激趣，暢談演技

1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？ 2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強(qiáng)）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

二、細(xì)讀文本，體會人物特點(diǎn).1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動作語言。2.請同學(xué)們回憶電視劇《三國演義》的精彩片段。

3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討

（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。（2）利用提示語加上表情或動作。（3）準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

三、合作探討，分組表演

1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色 3.欣賞表演，評價表演。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。（2）分組表演。（3）評價表演。4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

四、拓展延伸，豐富角色形象 第二課時 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法；

2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點(diǎn)指導(dǎo)一個自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語句連貫通順。

教學(xué)難點(diǎn)：通過縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力

一、談話引入

通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥 1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。2.交流： ①什么是縮寫？

②縮寫前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。③縮寫后要對照，修改。

三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。

2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章多讀幾遍，明確要點(diǎn)。2.小組討論交流。

3.試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。

第五篇：五年級第三次習(xí)作

第三單元習(xí)作

寫一篇發(fā)言稿

（什么是發(fā)言稿：發(fā)言稿，也稱講話稿、演說稿等，是在某種特殊場合所擬定的書面稿子。它具有宣傳、鼓動、教育和欣賞的作用，使聽眾以及讀者信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。如為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功要怎樣為同學(xué)服務(wù)；在聯(lián)歡會上的發(fā)言，則要熱情洋溢，表達(dá)出歡樂的心情和向上的情緒。今天我們也來學(xué)寫一份發(fā)言稿吧，想象一下當(dāng)時的情境，注意內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)發(fā)言稿這種應(yīng)用文的特點(diǎn)和寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。

2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生掌握發(fā)言稿的寫作方法，并了解發(fā)言稿在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。課前準(zhǔn)備

1.錄象資料：學(xué)校大隊(duì)干部競選演說的場景。

2.PPT 3.優(yōu)秀范文 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：一位出色的演講家，機(jī)智的演講家，一般情況下，在發(fā)言之前，總會先擬定一份“發(fā)言稿”（比如美國總統(tǒng)的競選大家都不陌生吧）。那么，作為一位學(xué)生，我們在什么情況下也會參與演講呢？（5分鐘）

（1）虛擬情境一：“六一”聯(lián)歡會上，你將代表全班同學(xué)做一個簡短發(fā)言。

（2）虛擬情境二：重陽節(jié)，少先隊(duì)員到敬老院慰問老人，請你代表少先隊(duì)員講話。

（3）虛擬情境三：海報──學(xué)校要競選大隊(duì)委，你打算競選其中的一個職位。

（4）虛擬情境四：班上要競選語文組長，你打算參加競選。

（5）虛擬情境五：慶祝教師大會，你代表全體同學(xué)發(fā)言。

不同的發(fā)言稿需要不同的感情色彩和寫作方法，下面我們就以競選發(fā)言稿為例，給大家講一些有關(guān)發(fā)言稿的寫作要點(diǎn)。

二、佳作欣賞（看文時間：5分鐘）

老師給大家一篇佳作，我們一起來分析歸納一篇競選發(fā)言稿要具備哪些內(nèi)容。<佳作閱讀> 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們： 大家好！

我曾是連任幾屆的“老班長”了。在從事班務(wù)工作中，憑著極大的熱情和干練的處事，贏得了老師和同學(xué)的好評。

今天，我又勇敢地站在這里參加班長競選。我非常清楚自己的競爭對手都是班里出類拔萃的精英，但我相信自己的聰明才智和管理能力，仍然理直氣壯地宣布要再次參加競選。

我再次參與競爭，都是出自我的自信！當(dāng)然還有我的能力！因?yàn)閷?shí)踐已經(jīng)證明我的能力擔(dān)任班長是游刃有余的。我想說，這不是目中無人的自負(fù)，這是發(fā)自肺腑的自信！古人說：“自信人生三百年，會當(dāng)水擊三千里”一個人如果連自己都不相信，那么他就沒有勇氣和資格做任何事情了！

我也十分清楚，擔(dān)任班長的過程中，難免會遇到各種各樣的困難，不能因?yàn)樽约菏桥⒆泳蛢?yōu)柔寡斷。我要勇敢面對困難，決不灰心喪氣，決不遲疑不決，決不畏首畏尾，我將用自己的能力證明我的一切，盡自己最大的能力去解決它們。我明白做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要盡職盡責(zé)。一個名副其實(shí)的班長，既要全心全意為同學(xué)們服務(wù)，更要時時刻刻嚴(yán)格要求自己，自己的一舉一動都是同學(xué)們效仿的典范，如果管不好自己，如何去管別人？

當(dāng)班長是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。我知道將會面臨許多挑戰(zhàn)，但我相信自己有能力擔(dān)起這副擔(dān)子，因?yàn)槲矣袩崆?，有毅力，有?shí)事求是的態(tài)度。

如果有幸再次當(dāng)選，我將以開拓創(chuàng)新的精神和全心全意為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，努力做好班務(wù)工作。

如果不能當(dāng)選，我也不心灰意冷，將再接再厲、勇往直前，永保昂揚(yáng)向上的斗志和自強(qiáng)不息的精神，爭做學(xué)習(xí)好、品德優(yōu)、身體棒的好學(xué)生！

在此，衷心希望各位同學(xué)投我一票，謝謝！

三、文章講解（20分鐘）

<一>、初步引導(dǎo)：老師可通過以下問題來引導(dǎo)學(xué)生思考（初步引導(dǎo)+學(xué)生回答時間：10）1 發(fā)言稿要強(qiáng)調(diào)突出什么意識？ 競選發(fā)言稿除了要表達(dá)自己的競選目的外，還需要有什么內(nèi)容？ 3 發(fā)言稿的語言、內(nèi)容要注意什么？ 4 怎樣才能做到“感情真摯飽滿”？ 教師要在學(xué)生發(fā)言時，隨機(jī)歸納：

（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。

（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。<二>、再次引導(dǎo)：教師講解過程：（10分鐘）

1、文章分析：

（1）你們別看我“貌不驚人”，其實(shí)我已經(jīng)是連任幾屆的“老班長”了（經(jīng)驗(yàn)豐富）（2）我憑著極大的熱情和干練的處事，贏得了老師和同學(xué)的好評（工作很成功）（3）我相信憑著自己的聰明才智和管理能力，仍然有資格理直氣壯地宣布要再次參加競選（優(yōu)勢1：聰明才智和管理能力）（4）我再次參與競爭，都是源于我的自信，當(dāng)然還有我的能力（優(yōu)勢2：信心）（5）自信人生三百年 會當(dāng)水擊三千里 一個人如果連自己都不相信，那么我想，他就沒有勇氣和資格去做任何事情了（反擊別人的質(zhì)疑）

（6）我要勇敢面對困難，絕不灰心喪氣，絕不遲疑不決，絕不畏首畏尾。我將用我的能力證明我的一切，坦然面對各種困難，盡自己最大的能力去解決困難（優(yōu)勢3：勇于面對困難）

（7）我明白做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要盡職盡責(zé)。一個名副其實(shí)的班長，既要全心全意為同學(xué)們服務(wù)，更要時時刻刻嚴(yán)格要求自己（優(yōu)勢4：盡忠職守，以身作則）（8）因?yàn)樽约旱囊慌e一動都是同學(xué)們效仿的典范，如果連自己都管不好，又如何去管好別人（以身作則的重要性）

（9）我有熱情、有毅力、有實(shí)事求是的態(tài)度（優(yōu)勢5：熱情、毅力、實(shí)事求是）（10）如果有幸再次當(dāng)選，我將以開拓創(chuàng)新的精神和全心全意為同學(xué)服務(wù)的態(tài)度，努力做好班務(wù)工作，使班里的學(xué)習(xí)生活更加的多姿多彩！如果不能當(dāng)選，我也不會心灰意冷，而是會再接再厲、勇往直前，永葆昂揚(yáng)向上的斗志和自強(qiáng)不息的精神，爭做學(xué)習(xí)好、品德優(yōu)、身體棒的好學(xué)生（勝不驕敗不餒）

（還可引導(dǎo)學(xué)生思考：想要成為一位稱職的班長，除了以上內(nèi)容外，你覺得還需要具備什么條件？還需要做些什么工作（學(xué)習(xí)成績出色，幫助同學(xué)們提高成績等等）？）

三、寫作流程分析：（15分鐘）

<1> 題目： 競選班長發(fā)言稿<2> 中心：言之有物

<3>開頭：開門見山，亮出觀點(diǎn)（快速抓住聽眾的心）；提出問候，引人注意（拉近發(fā)言者與聽眾之間的距離）；引用名言，先聲奪人（充分展示了自己的決心和信心）<4> 中間：

（1）寫作要點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明（只能圍繞一個觀點(diǎn)，要做到旗幟鮮明）；針對性強(qiáng)（針對發(fā)言 的具體場合而定，既要符合發(fā)言場合的要求，又要符合發(fā)言者的身份要求，不能張冠李戴，“能者多勞”）；條理清楚（圍繞一個主題，循序漸進(jìn)地讓聽眾理解主題，抓住重點(diǎn)）；通俗易懂（讓聽眾容易接受）；格式準(zhǔn)確（“畫圖”講解）

（2）提示性語言：競選目的→競選優(yōu)勢→假如競選成功，會如何開展工作→假如競選失敗，會如何面對

<5> 結(jié)尾：再一次表達(dá)決心，為自己拉選票，感謝聽眾

四、教師小結(jié)發(fā)言稿寫作要點(diǎn)。（出示幻燈片提示習(xí)作要求以及注意要點(diǎn)）（5分鐘）

（1）開門見山提出本人要談的問題。然后說明理由，最后照應(yīng)開頭對全文做簡明扼要的總結(jié)。

（2）對問題持什么看法，要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題，要實(shí)事求是說明，不要含糊其詞，如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點(diǎn)突出，不必面面俱到。

（3）條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些內(nèi)容，都要考慮清楚，安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

（4）語言通俗易懂。發(fā)言是直接面向聽眾，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

五、好詞加油站

不負(fù)眾望

毛遂自薦

脫穎而出

一呼百應(yīng)

不驕不躁

滿面春風(fēng)

神采奕奕

不恥下問

自強(qiáng)不息

身手不凡

勇往直前

矢志不渝

六、激情創(chuàng)作

修改

一、對學(xué)生文章出現(xiàn)的問題在班級進(jìn)行討論：

例如：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。

（2）發(fā)言稿的語言風(fēng)格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。

（4）發(fā)言稿的中心：是否突出

（5）語句的修改

二、修改之后（播放視頻）

口語表達(dá)：首先，仔細(xì)觀看錄象，重點(diǎn)體會這位參加隊(duì)干競選選手的發(fā)言技巧和發(fā)言內(nèi)容。我們根據(jù)剛剛所講的競選類演講稿的寫作方法來分析這位同學(xué)的演講稿是否正確我們詳細(xì)的分析這位同學(xué)在演講過程中展示出來的優(yōu)點(diǎn)和不足。引導(dǎo)學(xué)生暢談觀后感。老師羅列出優(yōu)點(diǎn)和不足，要求學(xué)生對照這些，自己上臺進(jìn)行展示。