第一篇：黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦2013計(jì)劃

黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科室）2013年工作計(jì)劃黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科室）將立足本職工作，深入開(kāi)展教育科研的管理、研究和指導(dǎo)工作，提煉具有本市特色的教研成果，為我市的教育改革服務(wù)。

一、圍繞區(qū)域性教科研龍頭課題“高效教學(xué)”，開(kāi)展工作

2013年是“高效與低效教學(xué)典型特征及診斷技術(shù)研究”在全市鋪開(kāi)的第三年。在前期的研究基礎(chǔ)上，我們將注重對(duì) “高效教學(xué)”研究成果的總結(jié)和提煉。

1、鞏固 “高效教學(xué)”研究先導(dǎo)小組成員單位取得的成果，指導(dǎo)各先導(dǎo)小組成員單位完善課堂診斷技術(shù)和相關(guān)診斷工具，完成校本化、學(xué)科化和課型化研究進(jìn)程，突出對(duì)各階段的課例研究。為增強(qiáng)研究力量，擴(kuò)大”高效教學(xué)研究”參與面,從基地學(xué)校中吸收新的先導(dǎo)小組成員單位。

2、加強(qiáng)“高效教學(xué)”研究基地學(xué)校建設(shè)，規(guī)范課題研究管理，進(jìn)行考核監(jiān)督。在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行“高效教學(xué)”研究先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體表彰。

3、成立“高效教學(xué)”研究協(xié)作體，以協(xié)作體為平臺(tái)，開(kāi)展校際間、區(qū)域間的交流。上學(xué)期開(kāi)展小學(xué)協(xié)作體交流、初中協(xié)作體交流、高中協(xié)作體交流。下學(xué)期開(kāi)展全市范圍的交流活動(dòng)。

4、開(kāi)展“高效教學(xué)典型特征及診斷技術(shù)”研究的調(diào)研，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。年底在全市范圍內(nèi)開(kāi)展“高效教學(xué)”研究成果的匯總與提煉。

二、加強(qiáng)溝通和協(xié)調(diào)，完善教研聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)上下關(guān)系的協(xié)調(diào)，使全市教研工作走上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)之路。

1、每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，按時(shí)召開(kāi)全市教科研工作交流會(huì)，縣（市、區(qū)）教研室、直屬學(xué)校開(kāi)展工作交流，市教科規(guī)劃辦（教科室）布置全年和學(xué)期重點(diǎn)工作。

2、繼續(xù)建設(shè)黃石教科研團(tuán)隊(duì)、黃石教科研兼職研究員和黃石市教科研通訊員團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。

3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研QQ群平臺(tái)，加強(qiáng)全市教研的信息溝通，達(dá)到市-區(qū)和區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)。

4、緊抓教科研信息的報(bào)道和宣傳，推廣我市優(yōu)秀教研成果。

5、協(xié)助市教育局有關(guān)科室開(kāi)展課題研究。

三、規(guī)范課題管理，注意過(guò)程監(jiān)督

1、繼續(xù)開(kāi)展2013年小課題申報(bào)立項(xiàng)和結(jié)題工作，通過(guò)小課題研究推進(jìn)教科

研“草根化”進(jìn)程。

2、加強(qiáng)市級(jí)“十二五”教育科研立項(xiàng)課題的管理。出臺(tái)區(qū)域性龍頭課題“高效教學(xué)”研究的年度考核意見(jiàn)。督促市級(jí)立項(xiàng)課題提交課題研究年度總結(jié)和年度計(jì)劃。

3、提煉科研課題成果，組織開(kāi)展2013年全市教科研成果評(píng)選，并推薦優(yōu)秀成果赴省參評(píng)。

4、進(jìn)行課題研究專題評(píng)選，市級(jí)有影響的優(yōu)秀課題成果力爭(zhēng)達(dá)到10個(gè)，省級(jí)有亮點(diǎn)的課題成果達(dá)到10個(gè)。

四、深入調(diào)研培訓(xùn)，指導(dǎo)教師科研

繼續(xù)開(kāi)展課題調(diào)研與培訓(xùn)工作，深入一線，通過(guò)座談、講座、現(xiàn)場(chǎng)參與等方式，指導(dǎo)教師開(kāi)展教育科研。

五、根據(jù)上級(jí)部門安排，妥善完成各項(xiàng)工作

1、繼續(xù)開(kāi)展市教育學(xué)會(huì)的各項(xiàng)工作，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好換屆選舉大會(huì)的籌備。協(xié)調(diào)各分會(huì)的關(guān)系，服務(wù)學(xué)會(huì)發(fā)展。

2、配合省教育學(xué)會(huì)、市社科聯(lián)、“8+1”城市圈教育學(xué)會(huì)開(kāi)展調(diào)研、評(píng)比、檢查等工作，搭好合作平臺(tái)。

總之，2013年是“十二五”教科研課題研究進(jìn)展的關(guān)鍵年，我室將在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“高效教學(xué)”研究和“十二五”市級(jí)教科研一般課題的管理、指導(dǎo)，腳踏實(shí)地開(kāi)展工作，推進(jìn)全市教育科研工作的內(nèi)涵化發(fā)展。

黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦（教科室）

2012年12月4日

對(duì)2013年度市教課規(guī)劃辦（教科室）創(chuàng)新工作和進(jìn)入市教育局目標(biāo)管理工作說(shuō)明：

一、基本目標(biāo)

參見(jiàn)教科院年度考核要求

二、市教課規(guī)劃辦（教科室）工作目標(biāo)

1、做好“十二五”課題2013年度管理，制定“十二五”市級(jí)立項(xiàng)課題考核要求。

2、出臺(tái)區(qū)域龍頭課題研究的年度考核意見(jiàn)。

3、進(jìn)行專題評(píng)選。推選優(yōu)秀市級(jí)課題成果不少于10項(xiàng)。

4、舉行高效教學(xué)研究先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)集體評(píng)選。

三、創(chuàng)新目標(biāo)

1、出臺(tái)區(qū)域龍頭課題管理辦法。

2、出臺(tái)市級(jí)教科研小課題管理辦法。

第二篇：黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦2014年工作計(jì)劃

黃石市教育科學(xué)規(guī)劃辦2014年工作計(jì)劃2014年我市教育科學(xué)十二五規(guī)劃進(jìn)入收尾階段。我們將在上級(jí)部門的正確指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)我市教科研骨干力量，圍繞全市國(guó)家、省、市級(jí)課題的結(jié)題、成果提煉和推廣、反思與總結(jié)等方面，開(kāi)展扎實(shí)有效的研究工作，為我市十二五教育科研作出貢獻(xiàn)。

一、龍頭課題的提煉與總結(jié)

十二五期間，我市中小學(xué)校圍繞區(qū)域性龍頭課題“高效與低效課堂典型特征及日常診斷策略研究”開(kāi)展了卓有成效的研究工作，我市的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)多次在省內(nèi)交流，并獲得了同行的認(rèn)可。市教科規(guī)劃辦根據(jù)長(zhǎng)期的課堂調(diào)研，共總結(jié)出了9個(gè)高效課堂典型特征的觀察維度，為教師們把握課堂，診斷課堂提供了可操作的方法和參考的依據(jù)。

2014年，市教科規(guī)劃辦將開(kāi)展課題的收尾和結(jié)題申請(qǐng)工作。一是繼續(xù)以研究先到小組成員單位和實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校為依托，提煉各個(gè)學(xué)校校本化、學(xué)段化、學(xué)科化的高效課堂典型特征。二是整理和收集高效課堂案例和課例，完成案例和課例集的編制。三是展示各單位成果，推廣優(yōu)秀成果。四是組織骨干，完成結(jié)題材料的編輯，向省教育科學(xué)規(guī)劃辦申請(qǐng)結(jié)題。

二、重點(diǎn)課題的推廣與應(yīng)用

十二五期間，在市教科規(guī)劃辦的直接參與下，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，大冶市還地橋鎮(zhèn)成功獲得國(guó)家級(jí)教育規(guī)劃課題的立項(xiàng)。以還地橋鎮(zhèn)農(nóng)村義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為研究藍(lán)本的課題研究經(jīng)過(guò)各方的努力，通過(guò)課堂教學(xué)、教學(xué)管理、德育育人、后勤保障等四大塊領(lǐng)域的研究，提煉了相關(guān)成果。

今后一年，本研究將重點(diǎn)轉(zhuǎn)到成果的推廣與應(yīng)用。將還地橋鎮(zhèn)的教育經(jīng)驗(yàn)向全市、全省乃至全國(guó)推介。同時(shí)，協(xié)助大冶市在本市范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用還地橋教育模式，讓更多的鄉(xiāng)村孩子受益。8月，組織研究核心團(tuán)隊(duì)，完成課題結(jié)題材料的整理，順利完成結(jié)題工作。

繼續(xù)協(xié)助黃石港區(qū)完成“健康課堂”研究，西塞山區(qū)“6+3”高效課堂研究。指導(dǎo)兩區(qū)參與的省級(jí)重大項(xiàng)目“長(zhǎng)江社區(qū)的建設(shè)與運(yùn)用研究”。

以2013年12月結(jié)題的省教育廳重大項(xiàng)目“教研組制度建設(shè)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”成果推廣為基礎(chǔ)，繼續(xù)推進(jìn)本科室主持的省級(jí)課題“利用課堂觀察提高普通

高中校本研修有效性的行動(dòng)研究”，并于10月完成結(jié)題工作。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)“草根化”教育研究

通過(guò)調(diào)研、指導(dǎo)、座談等方式，加強(qiáng)對(duì)基層教師教科研基本技能和方法的指導(dǎo)。特別關(guān)注薄弱學(xué)校、農(nóng)村中小學(xué)等弱勢(shì)群體。

以省、市教科研成果評(píng)選為平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)、提煉和推廣好的基層教科研工作經(jīng)驗(yàn)。

以小課題研究為抓手推進(jìn)全市教師教科研工作的進(jìn)程，提高教師教科研素質(zhì)和教師專業(yè)能力。

以教師組成的民間教科研組織如市級(jí)教科研兼職研究員隊(duì)伍等為平臺(tái)，使教育科研扎根基層。

四、組織省、市級(jí)部分課題的結(jié)題申請(qǐng)與評(píng)審

根據(jù)2013年的調(diào)查，我市大部分省級(jí)和市級(jí)立項(xiàng)課題已經(jīng)達(dá)到了可以結(jié)題的標(biāo)準(zhǔn)。為此從2014年上半年起，市教科規(guī)劃辦將集中組織立項(xiàng)課題單位進(jìn)行結(jié)題評(píng)審。

一是將省、市級(jí)課題分類，完成各項(xiàng)課題的整理歸檔。二是分類分等級(jí)通知立項(xiàng)課題單位準(zhǔn)備結(jié)題材料。三是根據(jù)成熟一個(gè)，完成一個(gè)的目標(biāo)，采取自愿申報(bào)、自評(píng)、縣市區(qū)組織初評(píng)、市級(jí)終評(píng)的程序，組織市級(jí)立項(xiàng)課題的評(píng)審申報(bào)。四是聘請(qǐng)省內(nèi)外專家組成評(píng)審專家組，對(duì)我市的教科研課題進(jìn)行專業(yè)診斷。五是省級(jí)課題在市級(jí)初評(píng)的基礎(chǔ)上，集中向省教科規(guī)劃辦、省教研室申請(qǐng)結(jié)題。做到保證研究的質(zhì)量。對(duì)于還不成熟的課題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，推遲結(jié)題。

五、完善課題管理與溝通機(jī)制

在《黃石市教育科研課題管理規(guī)定》《黃石市教育科研龍頭課題管理規(guī)定》《黃石市教育科研小課題管理規(guī)定》的指導(dǎo)下，規(guī)范和完善全市的教育科研課題管理工作。

通過(guò)市級(jí)教科研工作交流會(huì)、兼職研究員、課題實(shí)驗(yàn)先導(dǎo)小組和基地學(xué)校、黃石教育科研QQ群等平臺(tái)，加大市級(jí)教科研工作的交流互動(dòng)。依靠教科研協(xié)作體，推進(jìn)優(yōu)秀成果的推廣，促進(jìn)區(qū)域間的相互學(xué)習(xí)，從整體上提高我市教科研工作水平。

第三篇：景縣教育科學(xué)規(guī)劃辦課題通知

景縣教育局

關(guān)于組織申報(bào)河北省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃2011課題的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委、縣辦中小學(xué)：

根據(jù)河北省教育廳《關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題組織申報(bào)工作的通知》和衡水市教育局課題申報(bào)文件精神，我縣擬組織申報(bào)河北省教育科學(xué)規(guī)劃 “十二五”2011教育科學(xué)研究課題，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

1．認(rèn)真組織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于做好河北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題組織申報(bào)工作的通知》（以下稱《通知》,見(jiàn)附件）、《河北省教育科學(xué)研究“十二五”規(guī)劃課題指南》（以下稱《指南》,見(jiàn)附件）。

2．根據(jù)《通知》、《指南》的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展和學(xué)科實(shí)際，確定一個(gè)科研課題，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)（含縣直小學(xué)）限報(bào)一項(xiàng)，中學(xué)（含縣直高、初中、教師進(jìn)修學(xué)校）每校限報(bào)一項(xiàng)，確定課題后，請(qǐng)認(rèn)真、規(guī)范填寫(xiě)課題申報(bào)表：申請(qǐng)者承諾需個(gè)人簽名，課題申請(qǐng)書(shū)其他內(nèi)容要求統(tǒng)一用計(jì)算機(jī)填寫(xiě)、A4紙雙面印制，左側(cè)裝訂。（見(jiàn)附件）。

3．將審查合格的《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》一式2份、活頁(yè)論證5份、電子版《課題申請(qǐng)·評(píng)審書(shū)》(文件題目樣式為“衡水?申報(bào)人姓名”)及評(píng)審費(fèi)于2011年6月14日前，上報(bào)教研室，逾期不再受理。

景縣教育局

二〇一一年五月二十六日

附件：景縣 省級(jí)課題申報(bào)材料（見(jiàn)教研室公共郵箱）。

郵箱名：jiaoyanshi20060828@163.com；密碼：jiaoyanshi。

第四篇：銀川市2016教育科學(xué)規(guī)劃指南

銀川市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016課題指南

《銀川市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016課題指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）是2016年銀川市教育系統(tǒng)各類教育科研課題的指南，編制本《指南》的目的在于為有志于參與銀川市“十三五”教育規(guī)劃課題2016課題研究的教育教學(xué)工作者提供選題參考，引領(lǐng)和指導(dǎo)課題研究的方向。

一、課題的類別與結(jié)構(gòu)

1、重點(diǎn)課題

2、一般課題

3、專項(xiàng)課題：分名工作室專項(xiàng)課題、農(nóng)村專項(xiàng)課題、學(xué)校特色建設(shè)、發(fā)展專項(xiàng)課題三類

二、課題選題參考

（一）重點(diǎn)課題

重點(diǎn)課題是為重點(diǎn)解決銀川市教育改革和發(fā)展中面臨的重大問(wèn)題。申請(qǐng)者必須圍繞《指南》提出的重點(diǎn)研究方向和領(lǐng)域，選擇一個(gè)方向或主題開(kāi)展研究。

1、銀川市推進(jìn)教育現(xiàn)代化戰(zhàn)略研究

2、增強(qiáng)中小學(xué)德育工作科學(xué)性、實(shí)效性研究

3、銀川市基礎(chǔ)教育高位均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展研究

4、銀川職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究

5、銀川市學(xué)前教育發(fā)展研究

6、“推進(jìn)課堂變革、提高教學(xué)效率”實(shí)踐研究

7、教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合研究

8、銀川市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)機(jī)制研究

9、師德建設(shè)研究

10、學(xué)校課程整合：建設(shè)學(xué)校特色課程體系研究

11、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

12、中小學(xué)道德與法制教育研究

13、學(xué)校教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)策略研究

14、綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐研究

15、綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合研究

16、中小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

17、銀川市教育精準(zhǔn)扶貧研究

（二）一般課題

一般課題是為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)的具體研究課題。申請(qǐng)者可以依據(jù)《指南》設(shè)計(jì)研究課題，也可以自主、靈活地設(shè)計(jì)研究課題。

18、校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展研究

19、教師專業(yè)化發(fā)展研究 20、教師培訓(xùn)有效性研究

21、校本教研有效性研究

22、創(chuàng)新教育研究

23、農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀及建設(shè)研究

24、中小學(xué)班主任隊(duì)伍現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究；

25、高考新政下學(xué)校管理對(duì)策研究

26、學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化與指導(dǎo)研究

27、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

28、學(xué)科課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究

29、校本課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究

30、學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

31、學(xué)科教學(xué)科學(xué)化的研究

32、教育科研科學(xué)化研究

33、職業(yè)院?！半p師型”教師培養(yǎng)與發(fā)展研究

34、以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育課程與教學(xué)體系建設(shè)研究

35、學(xué)前教育普惠與提質(zhì)研究

36、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃研究

37、特殊教育校本課程開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐

38、特殊兒童特長(zhǎng)培養(yǎng)的途徑與方法研究

39、現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊兒童教育中的應(yīng)用研究 40、特殊兒童個(gè)性化教育研究

41、德育實(shí)效性研究

42、中小學(xué)班隊(duì)會(huì)主題教育系列建設(shè)研究

43、班主任工作與心理健康教育整合研究

44、起始年級(jí)學(xué)生的適應(yīng)性教育策略研究

45、學(xué)校教育品牌創(chuàng)建策略研究

46、微課題研究與教師專業(yè)發(fā)展的研究

47、通用技術(shù)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

48、中小學(xué)藝術(shù)、體育、勞動(dòng)技術(shù)教育研究

49、中小學(xué)教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)研究 50、青少年生命教育研究

51、青少年志愿者行動(dòng)研究

52、青少年環(huán)保教育研究

（三）專項(xiàng)課題

專項(xiàng)課題是專為近期區(qū)、市組織的教育教學(xué)專項(xiàng)活動(dòng)或

急需解決的教育問(wèn)題所立的課題

53、名師工作室實(shí)效性研究

54、名班主任工作室實(shí)效性研究

55、名校長(zhǎng)工作室實(shí)效性研究

56、農(nóng)村地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究

57、農(nóng)村地區(qū)教育均衡發(fā)展研究

58、特色學(xué)校建設(shè)、發(fā)展實(shí)踐研究

第五篇：關(guān)于申報(bào)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃

教科研函?2009?20號(hào)

關(guān)于申報(bào)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃

2009課題的通知

各市教育局教科所（教研室、規(guī)劃辦）：

為了做好安徽省“十一〃五”教育科學(xué)規(guī)劃2009課題申報(bào)工作，現(xiàn)將有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、申報(bào)條件

(一)凡我省教育科研機(jī)構(gòu)、教育科研工作者、各級(jí)教育行政管理干部、各級(jí)各類學(xué)校教育教學(xué)人員，以及有志于教育科研的學(xué)術(shù)團(tuán)體、個(gè)人均可申報(bào)安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題。

（二）申報(bào)人應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（含中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師）。

（三）每一申報(bào)人不得同時(shí)申報(bào)兩項(xiàng)課題，已承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃課題而尚未結(jié)題者亦不得申報(bào)。

二、申報(bào)要求

（一）安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題申報(bào)的受理對(duì)象是除高等教育研究以外的各類課題，并以有關(guān)基礎(chǔ)教育的理論與實(shí)踐問(wèn)題研究為重點(diǎn)。選題應(yīng)以我省教育改革和發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題為研究重點(diǎn)，研究選題應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)踐性；在注意研究我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問(wèn)題的同時(shí)，突出對(duì)教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和體現(xiàn)廣大教育工作者創(chuàng)造性的實(shí)踐探索；

著眼于推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐問(wèn)題研究，力戒低水平重復(fù)研究。

（二）課題申報(bào)應(yīng)立足于我省教育改革和發(fā)展的理論與實(shí)踐問(wèn)題，尤其要關(guān)注各種實(shí)踐問(wèn)題，并特別注意對(duì)下列方面問(wèn)題的研究：

1．新時(shí)期全面推進(jìn)素質(zhì)教育的理論與實(shí)踐

2．教育公平與區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實(shí)踐

3．基礎(chǔ)教育如何為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)

4．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善

5．高中發(fā)展與建設(shè)

6．中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展

7．學(xué)前教育改革與發(fā)展

8．基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實(shí)踐

9．新形勢(shì)下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實(shí)踐

10．學(xué)校文化建設(shè)

11．教師隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展

12．中小學(xué)德育與心理健康教育

13．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合14．新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)

15．校本課程開(kāi)發(fā)

16．學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

17．普通高中新課程實(shí)驗(yàn)

申報(bào)者可根據(jù)《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃》的基本精神和確定的研究領(lǐng)域及重點(diǎn)，選準(zhǔn)研究方向。具體選

題可參照《安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南》（見(jiàn)附件）所標(biāo)明的研究領(lǐng)域，選擇、細(xì)化、設(shè)計(jì)具體課題，也可結(jié)合當(dāng)前教改形勢(shì)和各自工作實(shí)際，針對(duì)教育改革和發(fā)展中面臨的問(wèn)題自行提出課題。

（三）申報(bào)者應(yīng)認(rèn)真做好課題論證和研究設(shè)計(jì)，實(shí)事求是地填寫(xiě)統(tǒng)一規(guī)格的《安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》（一式三份），申報(bào)者所在單位應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地簽署意見(jiàn)。

（四）為避免立項(xiàng)課題因負(fù)責(zé)人的變動(dòng)而影響課題研究工作，課題組實(shí)行雙負(fù)責(zé)人制，即每個(gè)課題組在申報(bào)時(shí)就應(yīng)明確兩名課題負(fù)責(zé)人。

三、申報(bào)辦法

（一）課題申報(bào)采取單位或個(gè)人申請(qǐng)、分地區(qū)或部門統(tǒng)一報(bào)送辦理的辦法。各市申報(bào)工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報(bào)者將填寫(xiě)好的、并經(jīng)所在單位簽署意見(jiàn)的申請(qǐng)書(shū)（一式三份）報(bào)所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦），由市初審并簽署意見(jiàn)后匯總向省規(guī)劃辦申報(bào)。

省屬師范院校有意申報(bào)省教育科學(xué)規(guī)劃課題的，應(yīng)以基礎(chǔ)教育研究為主要對(duì)象，突出實(shí)踐問(wèn)題研究，提倡與中小學(xué)進(jìn)行合作研究。申報(bào)表由所在院（系）和?？蒲泄芾聿块T簽署意見(jiàn)后，由?？蒲泄芾聿块T統(tǒng)一報(bào)省規(guī)劃辦。

（二）申報(bào)工作結(jié)束后，省規(guī)劃辦將采取學(xué)科專家評(píng)議的方式確定立項(xiàng)課題。對(duì)于經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題，省

教育科學(xué)規(guī)劃辦將依據(jù)有關(guān)管理辦法實(shí)施管理，并在課題的進(jìn)一步論證、課題組成員培訓(xùn)等方面予以支持。

（三）省規(guī)劃辦受理各市集中申報(bào)的時(shí)間為2009年3月20日～4月20日。各市應(yīng)據(jù)此安排、組織好本市的申報(bào)工作。

（四）《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃》、《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃課題指南》、《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃2009課題指南》及《安徽省教育科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》均可訪問(wèn)安徽省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站（.cn）的有關(guān)欄目閱讀、下載。

四、加強(qiáng)申報(bào)工作的組織

開(kāi)展教育科學(xué)研究，是提高我省教育科學(xué)水平，為教育決策提供依據(jù)、促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的申報(bào)工作，要大力宣傳、廣泛發(fā)動(dòng)，動(dòng)員有關(guān)機(jī)構(gòu)和人員申報(bào)課題，積極承擔(dān)研究任務(wù)，同時(shí)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，確保課題申報(bào)的質(zhì)量。

附件：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南

二〇〇九年三月十日

安徽省教育科學(xué)研究院2009年3月11日印發(fā)共印40份 附件：

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南

一、綜合研究

1．素質(zhì)教育模式及其實(shí)施策略研究

2．區(qū)域內(nèi)整體推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究

3．區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)踐研究

4．構(gòu)建政府、教育行政部門及學(xué)校科學(xué)評(píng)價(jià)體系研究

5．中小學(xué)布局調(diào)整與城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的研究

6．農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題研究

7．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善的研究

8．農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究

9．教師隊(duì)伍建設(shè)與管理研究

10．新形勢(shì)下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實(shí)踐

11．新型示范學(xué)校建設(shè)研究

12．農(nóng)村薄弱學(xué)校改造與示范性學(xué)校建設(shè)問(wèn)題研究

13．學(xué)校辦學(xué)特色的理論與實(shí)踐研究

14．學(xué)校文化建設(shè)研究

15．農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究

16．農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理研究

二、師資隊(duì)伍建設(shè)

17．教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的互動(dòng)機(jī)制研究

18．師范院校教師教育新型培養(yǎng)模式研究

19．中小學(xué)教師教育、教研、培養(yǎng)一體化模式研究

20．教師心理健康狀況與對(duì)策研究

21．優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案及其成長(zhǎng)機(jī)制研究

22．優(yōu)秀校長(zhǎng)成長(zhǎng)個(gè)案及治校規(guī)律研究

三、課程改革

23．小學(xué)、初中、高中教育階段課程、教學(xué)銜接研究

24．實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的教學(xué)管理研究

25．普通高中新課程學(xué)分管理研究

26．高中新課程背景下的學(xué)業(yè)成績(jī)監(jiān)測(cè)研究

26．初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

27．基礎(chǔ)教育課程資源的開(kāi)發(fā)、利用研究

28．新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究

29．促進(jìn)新課程實(shí)施的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究

30．新課程背景下知識(shí)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究

31．新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)方法的研究

32．普通高中通用技術(shù)課程師資隊(duì)伍、基地建設(shè)研究

33．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施模式研究

四、德育與心理健康教育

34．提高學(xué)校德育針對(duì)性和實(shí)效性的研究

35．學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究

36．中小學(xué)德育課程內(nèi)容體系相互銜接的研究

37．日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究

38．校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究

39．班主任、團(tuán)隊(duì)工作創(chuàng)新研究

40．青少年校外教育基地建設(shè)研究

41．學(xué)校、家庭、社會(huì)德育整合機(jī)制的研究

42．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育研究

43．傳統(tǒng)文化教育與青少年德育工作研究

44．學(xué)科教學(xué)德育滲透問(wèn)題的研究

45．學(xué)校心理健康教育模式研究

46．學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制及方式研究

47．學(xué)生心理健康咨詢的實(shí)踐研究

48．心理輔導(dǎo)教師的規(guī)格與培訓(xùn)研究

五、教育技術(shù)

49．校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究

50．教育信息資源庫(kù)統(tǒng)籌建設(shè)的研究

51．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究

52．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

53．以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育方法的研究

六、職業(yè)教育

54．中等職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變與定位研究

55．中、高職教學(xué)相互銜接研究

56．以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革研究

57．高等職業(yè)教育實(shí)行模塊式教學(xué)問(wèn)題研究

58．職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)研究

59．職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究

60．職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)研究

61．職業(yè)教育強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)研究

62．職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

63．職業(yè)院校學(xué)生身心健康教育研究

七、學(xué)前教育教育

64．學(xué)前教育辦學(xué)體制研究

65．完善學(xué)前教育管理體制與政策研究

66．托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究

67．民辦幼兒園管理問(wèn)題研究

68．幼兒園課程、游戲、教育過(guò)程及其整合研究

69．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)與發(fā)展研究