第一篇：03淺談復(fù)合型圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)

淺談復(fù)合型圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)

鄭洋天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館

摘要：本文首先詳細(xì)論述了國(guó)際上公認(rèn)的界定復(fù)合型圖書(shū)館的內(nèi)涵，接著簡(jiǎn)單介紹了中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的歷史、發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀。隨后總結(jié)了我院圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)中存在的三個(gè)主要問(wèn)題，即圖書(shū)館專業(yè)人才比例偏低、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能水平有待提高、科技外語(yǔ)人才相對(duì)短缺。在最后本文著重從觀念認(rèn)識(shí)上分析了我院圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)上存在不足的原因，并提出了提升我院圖書(shū)館員綜合素質(zhì)的途徑，即提高職業(yè)道德水平、短期培訓(xùn)和脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、積極參加專業(yè)研究與學(xué)術(shù)交流、大力提倡終身學(xué)習(xí)和自學(xué)成才。

關(guān)鍵詞：復(fù)合型圖書(shū)館人才隊(duì)伍建設(shè)觀念認(rèn)識(shí)提升綜合素質(zhì)的途徑

1.復(fù)合型圖書(shū)館的產(chǎn)生及內(nèi)涵

復(fù)合圖書(shū)館也稱混合圖書(shū)館，是傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館的并存形式，也是從傳統(tǒng)圖書(shū)館到數(shù)字圖書(shū)館的一個(gè)過(guò)渡階段。在復(fù)合圖書(shū)館中，信息資源、信息載體、技術(shù)方法、服務(wù)規(guī)范、服務(wù)對(duì)象、服務(wù)手段、服務(wù)設(shè)施、服務(wù)產(chǎn)品都是復(fù)合的，即傳統(tǒng)與現(xiàn)代并存?！皬?fù)合圖書(shū)館”一詞最早由英國(guó)圖書(shū)館學(xué)專家蘇頓（S.Stton）于1996年提出。他將圖書(shū)館分為連續(xù)發(fā)展的四種形態(tài)，即：傳統(tǒng)圖書(shū)館、自動(dòng)化圖書(shū)館、復(fù)合圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館。他認(rèn)為在復(fù)合圖書(shū)館階段，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)館藏與數(shù)字館藏的并存，但兩者的平衡越來(lái)越倚重?cái)?shù)字型，因?yàn)橛脩艨梢酝ㄟ^(guò)圖書(shū)館的服務(wù)器或網(wǎng)絡(luò)自由訪問(wèn)跨地域的分布式數(shù)字化信息資源。在國(guó)內(nèi)，黃宗忠先生也于同年提出了傳統(tǒng)圖書(shū)館、自動(dòng)化圖書(shū)館、數(shù)字圖書(shū)館要共存互補(bǔ)的觀點(diǎn)。

2.復(fù)合型圖書(shū)館員隊(duì)伍現(xiàn)狀和存在的主要問(wèn)題

作為數(shù)字時(shí)代這個(gè)大背景下的高校復(fù)合圖書(shū)館員，首先最基本的要求就是要系統(tǒng)的掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)知識(shí)，這樣才能勝任文獻(xiàn)資源的采集、篩選、加工、保管、流通等工作。還要具備較為出色的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，因?yàn)閿?shù)字環(huán)境下復(fù)合圖書(shū)館服務(wù)的內(nèi)容早已不局限于紙質(zhì)文獻(xiàn)的流通和面對(duì)面的咨詢服務(wù)，為讀者提供新的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，必須既要掌握現(xiàn)代化的檢索工具，查閱最新的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為全院師生提供深層次的信息服務(wù)，還要對(duì)各工作系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)有一定的了解，具有較高的排除計(jì)算機(jī)故障的能力。同時(shí)，熟練的外語(yǔ)技能也是不可或缺的。隨著數(shù)字時(shí)代的飛速發(fā)展，大量的外文書(shū)刊資料和網(wǎng)上信息資源如潮水般涌入，如果圖書(shū)館員自己都不能閱讀和理解外文資料，就等于失去了與世界先進(jìn)科技文明成果交流的機(jī)會(huì)，也就更無(wú)法有效的幫助讀者得到所需要的信息資源。

在肯定自身發(fā)展所取得的成果的同時(shí)，結(jié)合我館人才隊(duì)伍建設(shè)上存在的不足之處?？?/p>

結(jié)起來(lái)，主要有以下三點(diǎn)：

2.1 人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理、圖書(shū)情報(bào)學(xué)人才比例偏低

圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)是建立在圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、信息學(xué)、分類學(xué)、目錄學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科理論基礎(chǔ)上的。這是從事圖書(shū)館信息服務(wù)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于加強(qiáng)館員的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)工作的客觀規(guī)律，提高館員的工作責(zé)任感，都有著至關(guān)重要的作用。但是由于我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展水平有待提高這個(gè)事實(shí)對(duì)社會(huì)大環(huán)境的影響，高職院校的圖書(shū)館更多的成為了眾人眼中的二線清閑機(jī)構(gòu)，而沒(méi)有被放到教學(xué)科研的優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺(tái)這個(gè)本該被放到的高度上來(lái)。因此人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，圖書(shū)情報(bào)學(xué)人才比例偏低這些問(wèn)題也就不可避免的出現(xiàn)了，從而影響了高職院校圖書(shū)館更高層次整體服務(wù)質(zhì)量的提升。

2.2 館員計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能水平有待提高

當(dāng)今高職院校圖書(shū)館館員雖然幾乎全部可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練使用Office辦公軟件，快速的打字，較為順利的使用Internet網(wǎng)絡(luò)查找檢索需要的信息，但是大多數(shù)館員的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)操作水平與數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)的目標(biāo)還有一定差距。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)決定了當(dāng)前高校復(fù)合圖書(shū)館館員的角色必須轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)信息資源的管理和設(shè)計(jì)者、網(wǎng)絡(luò)信息資源利用的導(dǎo)航者、網(wǎng)絡(luò)信息資源的提供與傳播者、網(wǎng)絡(luò)信息資源的教育與培訓(xùn)者。因此高校圖書(shū)館員計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能水平的提高顯得迫在眉睫。

2.3 科技領(lǐng)域外語(yǔ)人才相對(duì)短缺

當(dāng)今大部分高職院校圖書(shū)館開(kāi)始意識(shí)到引進(jìn)外語(yǔ)人才的重要性，因此外語(yǔ)人才匱乏的狀況得到一定程度的改善。但如今存在的問(wèn)題是具有外語(yǔ)專業(yè)背景的館員專業(yè)多為文學(xué)方向，這就不可避免的造成了他們對(duì)外文科技文獻(xiàn)的陌生。作為高職院校的圖書(shū)館員，若能精通具有某方面學(xué)科知識(shí)背景的科技外語(yǔ)閱讀翻譯，并能開(kāi)展外文科技信息資源深層次開(kāi)發(fā)運(yùn)用，那么必定給學(xué)院的教學(xué)和科研工作帶來(lái)很大幫助。有關(guān)資料顯示，隨著因特網(wǎng)自問(wèn)世以來(lái)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的科技信息交流已經(jīng)突破了國(guó)界地域的限制，而在網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的科技信息很大比例為英文，故整體上提高館員們的應(yīng)用領(lǐng)域外語(yǔ)水平變得很有必要。

3.提高高校復(fù)合型圖書(shū)館員自身素質(zhì)的途徑

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，提高高校圖書(shū)館員的職業(yè)道德水平

任何一個(gè)高校圖書(shū)館都是本校教學(xué)科研至關(guān)重要的服務(wù)單位，因此其服務(wù)水平的高低會(huì)不同程度的作用于本校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平和學(xué)生素質(zhì)。由于我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)整體發(fā)展的滯后性，一些高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)遵循傳統(tǒng)的人事管理理念，僅把圖書(shū)館看作是一個(gè)普通的行政部門(mén)，人為的割裂了圖書(shū)館與教學(xué)科研系統(tǒng)緊密的關(guān)系而把圖書(shū)館員視為人人都能勝任的工作崗位：不注重圖書(shū)情報(bào)人才的引進(jìn)，而是把圖書(shū)館當(dāng)作安排教師家屬就業(yè)的場(chǎng)所。在如今的數(shù)字時(shí)代復(fù)合型圖書(shū)館新環(huán)境下，我們圖書(shū)館人員自身要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到自己作為一名高校圖書(shū)館員所肩負(fù)的職責(zé)和使命感，增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)。

高校圖書(shū)館員是知識(shí)和信息的傳播者，是不上講臺(tái)的老師，一樣肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)人

才的崇高歷史使命。高校圖書(shū)館員職業(yè)的特殊性決定了高校圖書(shū)館員必須具備甘當(dāng)配角、甘當(dāng)人梯的職業(yè)道德。因此這要求高校圖書(shū)館員具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和自豪感，勇于犧牲，不計(jì)較個(gè)人得失，甘當(dāng)幕后英雄。

3.2 崗位培訓(xùn)和在職培訓(xùn)并舉

通過(guò)舉辦各種形式的短期培訓(xùn)班對(duì)新上崗的圖書(shū)館人員進(jìn)行基礎(chǔ)崗位培訓(xùn)；而對(duì)已在崗圖書(shū)館人員則進(jìn)行知識(shí)更新培訓(xùn)?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校圖書(shū)館規(guī)程最新修訂》第六章第三十條：“高等學(xué)校鼓勵(lì)圖書(shū)館專業(yè)人員同時(shí)掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)和一門(mén)以上其他學(xué)科的知識(shí)，重視培養(yǎng)高層次的學(xué)科專家。鼓勵(lì)專業(yè)人員通過(guò)脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)提高學(xué)歷層次和學(xué)術(shù)水平。高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合工作需要，有計(jì)劃地安排工作人員的在職進(jìn)修或培訓(xùn)?！?隨著圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的深入，圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)而生許多新興崗位。根據(jù)每一崗位的具體要求，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使館員在短期內(nèi)完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)變得很有必要。崗位技能培訓(xùn)具有周期短、見(jiàn)效快、收獲大、投資少的特點(diǎn)。我院2011年5月組織圖文信息中心全體人員進(jìn)行中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）檢索技能培訓(xùn)講座，講座的舉辦給我院圖書(shū)館員工在科研課題研究、日后論文寫(xiě)作和日常學(xué)習(xí)中更好的使用數(shù)據(jù)庫(kù)檢索工具提供了很大幫助，使我館館員接受培訓(xùn)后能快速的搜集整理所需要的相關(guān)信息。在職培訓(xùn)方面輪崗制度被越來(lái)越多具有創(chuàng)新精神的高校圖書(shū)館所采用。圖書(shū)館各崗位之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，定期進(jìn)行崗位輪換不但可以提高圖書(shū)館的向心力和凝聚力，而且成本低、能效高，對(duì)加強(qiáng)館員對(duì)全館各崗位的了解和學(xué)習(xí)，激發(fā)大家的工作熱情和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)復(fù)合型圖書(shū)館員大有幫助。

3.3積極參加專業(yè)研究與學(xué)術(shù)交流。

圖書(shū)館應(yīng)組織館員積極參加國(guó)內(nèi)外有關(guān)圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，盡可能的為圖書(shū)館員提供研究、交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加專業(yè)研究與學(xué)術(shù)交流提高圖書(shū)館員的學(xué)術(shù)科研水平。使知識(shí)不斷更新、深化，能力不斷提高。以我館為例，2011年5月我館組織青年館員到天津市和平區(qū)圖書(shū)館聆聽(tīng)德國(guó)漢堡大學(xué)圖書(shū)館館長(zhǎng)沃夫?qū)?提德克教授題目為“德國(guó)圖書(shū)館的電子服務(wù)——當(dāng)今的漢堡電子圖書(shū)館”的專題講座。通過(guò)講座我館館員比較深入的了解了德國(guó)數(shù)字圖書(shū)館面向廣泛用戶的電子書(shū)、電子媒體、電子學(xué)習(xí)（或稱在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)）、Web 2.0、機(jī)器人小助手、為殘疾人提供的無(wú)障礙獲取信息的平臺(tái)等服務(wù)項(xiàng)目的發(fā)展水平，極大地?cái)U(kuò)展了青年館員們的視野，增進(jìn)了他們對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也為他們將來(lái)事業(yè)的發(fā)展樹(shù)立了榜樣、指明了方向。

3.4大力提倡終身學(xué)習(xí)、自學(xué)成才。

進(jìn)入21世紀(jì)，數(shù)字化技術(shù)的廣泛應(yīng)用給我國(guó)高校圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了活力，也給我們高校圖書(shū)館館員帶來(lái)了激烈的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)圖書(shū)館向數(shù)字化圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型是圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校圖書(shū)館事業(yè)呼喚的是掌握多種技能的復(fù)合型館員。身處這一歷史性變革的高校圖書(shū)館員必須認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，順應(yīng)時(shí)代潮流，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感，加快提升自身多領(lǐng)域知識(shí)和技能的步伐。

從古至今，圖書(shū)館人員一直具有得天獨(dú)厚的自學(xué)條件。作為學(xué)院教學(xué)科研活動(dòng)的支撐平臺(tái)的高校圖書(shū)館員，更要目的明確、方法得當(dāng)、持之以恒的自學(xué)下去，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，擴(kuò)展自身知識(shí)面，提升知識(shí)層次。在提高讀者服務(wù)質(zhì)量的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提高圖書(shū)情報(bào)調(diào)研能力、外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)操作維護(hù)技能，做適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代高校圖書(shū)館環(huán)境的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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胡曉寧.圖書(shū)館讀者服務(wù)質(zhì)量新探.圖書(shū)館界，2003（1）

第二篇：關(guān)于復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)的思考

關(guān)于復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)的思考

關(guān)于復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)的思考

懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才是從人才的素質(zhì)和能力角

度對(duì)人才的一種歸類和概括，是指具有較高的政治素質(zhì)，既精通文化

領(lǐng)域的專門(mén)知識(shí)，又具有豐富的行政管理或經(jīng)濟(jì)管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，還

掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，精通文化產(chǎn)品生產(chǎn)營(yíng)銷的高層次人才。近年來(lái)，我省在“懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的人才隊(duì)伍建設(shè)上取得了一定的

成績(jī)，但是從建設(shè)西部文化強(qiáng)省、繁榮文化事業(yè)和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的要

求來(lái)看，還存在明顯的差距，必須大力加強(qiáng)懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng) 的復(fù)合型人才隊(duì)伍建設(shè)。

一、問(wèn)題和原因

懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才分布大致有四類：一是文

化管理部門(mén)的公務(wù)人員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部。二是文化行業(yè)協(xié)會(huì)中的管

理人員。三是公益性文化事業(yè)單位和實(shí)行事業(yè)體制的文化單位的領(lǐng)導(dǎo)

班子成員和高層管理人員。四是文化企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理人員。我省在復(fù)

合型人才方面存在的問(wèn)題，一是數(shù)量嚴(yán)重不足；二是素質(zhì)偏低；三是

年齡結(jié)構(gòu)不合理；四是人才類型結(jié)構(gòu)不合理；五是行業(yè)、地區(qū)人才配

置失衡。引起這些問(wèn)題的原因很多，歸納起來(lái)主要有以下幾方面：

一是對(duì)懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才建設(shè)的重要意義和

價(jià)值缺乏明確的認(rèn)識(shí)，其癥結(jié)在于“不知”。宣傳文化系統(tǒng)一些單位，對(duì)于“懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的人才含義和人才價(jià)值認(rèn)識(shí)還不足，對(duì)于文化經(jīng)營(yíng)管理人才建設(shè)重視程度不夠，過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化單位領(lǐng)導(dǎo)同

志的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)文化產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值，沒(méi)有看到

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化產(chǎn)品的社會(huì)價(jià)值只有通過(guò)市場(chǎng)交換才能實(shí)現(xiàn)，越是優(yōu)秀的文化產(chǎn)品越要注重市場(chǎng)開(kāi)發(fā)和經(jīng)濟(jì)效益，只有這樣才能使

社會(huì)效益被實(shí)現(xiàn)并最大化。許多文化單位的領(lǐng)導(dǎo)同志，總是強(qiáng)調(diào)“政

府投入少、市場(chǎng)環(huán)境差、文化消費(fèi)不足”，很少?gòu)淖陨眍I(lǐng)導(dǎo)能力和本

單位的人才素質(zhì)角度尋找問(wèn)題，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到缺乏經(jīng)營(yíng)管理人才是制約

文化單位在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素。

二是傳統(tǒng)的體制機(jī)制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下人才成長(zhǎng)環(huán)境不相適應(yīng)，癥結(jié)在于“不適”。改革開(kāi)放三十年了，但是文化領(lǐng)域以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為

方向的體制改革近些年才逐步開(kāi)始。長(zhǎng)期以來(lái)，只強(qiáng)調(diào)文化作為思想

道德建設(shè)的手段和國(guó)家意識(shí)形態(tài)的屬性，忽視甚至排斥文化作為消費(fèi)

產(chǎn)品的屬性。陜西目前文化產(chǎn)業(yè)主體仍以國(guó)有文化事業(yè)單位和文化企 業(yè)為主，民營(yíng)文化企業(yè)規(guī)模小，沒(méi)有形成競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)有文化事業(yè)單位

和文化企業(yè)基本上沒(méi)有擺脫“事業(yè)”單位的模式，大量的人才還被編

制、領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)、級(jí)別等所束縛。這些都與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下要求的“公

平、平等”的人才成長(zhǎng)環(huán)境不適應(yīng)。

三是不掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的人才培養(yǎng)方式方法，癥結(jié)在于“不

會(huì)”。不少文化單位因?yàn)槿瞬沤ㄔO(shè)的周期性和復(fù)雜性，認(rèn)為培養(yǎng)人才

是“前人栽樹(shù)、后人乘涼”，缺乏積極性。還有一些單位不懂得經(jīng)營(yíng)

管理人才培養(yǎng)的方式、方法，沒(méi)有手段、措施，有一些好的苗子，不

懂得培養(yǎng)，使人才無(wú)法脫穎而出。目前，國(guó)有文化企業(yè)的管理人員具

有與政府部門(mén)公務(wù)員一樣的級(jí)別，往往只注重政治素質(zhì)、學(xué)歷、資歷

等，而忽視經(jīng)營(yíng)決策能力，忽視開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。這種用

人導(dǎo)向，強(qiáng)化了“官本位”意識(shí)，驅(qū)使一些有才華的企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在取

得一定的成績(jī)后，不奔“市場(chǎng)”奔“官場(chǎng)”，影響了文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管 理隊(duì)伍的建設(shè)。

四是人才選拔評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)和約束機(jī)制陳舊而死板——癥結(jié)在

于“不活”。長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)有文化單位實(shí)施“事業(yè)單位企業(yè)化管理”，事實(shí)上成為政府的附屬物，存在政府部門(mén)插手過(guò)多，管得過(guò)死的問(wèn)題。

文化單位沒(méi)有經(jīng)營(yíng)自主權(quán)和人事行政權(quán)，壓抑了人才的成長(zhǎng)空間。大

多數(shù)經(jīng)營(yíng)管理者的地位、收入、榮譽(yù)與單位的經(jīng)濟(jì)效益尚未緊密聯(lián)系

在一起，單位的好壞與經(jīng)營(yíng)管理者的收入也沒(méi)有必然聯(lián)系，“年薪制、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)”等在陜西文化單位很少見(jiàn)。文化單位經(jīng)營(yíng)管理者的約束機(jī)

制也不完善，對(duì)一些錯(cuò)誤決策導(dǎo)致的巨額虧損無(wú)法追究責(zé)任，導(dǎo)致一

些文化單位領(lǐng)導(dǎo)上臺(tái)時(shí)面對(duì)的是一個(gè)“爛攤子”，留給下任的還是一 個(gè)“爛攤子”。

五是人才培訓(xùn)開(kāi)發(fā)體系不健全，癥結(jié)在于投入“不足”。“懂文

化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)”的復(fù)合型人才一方面依賴在崗位上和工作實(shí)踐

中的鍛煉，另一方面依賴用人單位的培訓(xùn)和開(kāi)發(fā)。但現(xiàn)實(shí)情況與人才

發(fā)展要求還存在一定的差距。陜西雖然啟動(dòng)了“四個(gè)一批”人才培養(yǎng)

工程，但因投入不足，存在選人范圍狹窄、培訓(xùn)平臺(tái)不高、培訓(xùn)時(shí)間

不足、培養(yǎng)手段過(guò)少等問(wèn)題。文化單位普遍感到，培養(yǎng)復(fù)合型人才十

分重要，但落實(shí)起來(lái)又感到無(wú)處抓起，執(zhí)行起來(lái)力不從心。投入不足 的問(wèn)題使我省文化經(jīng)營(yíng)管理人才的培訓(xùn)，基本沿襲黨政干部培訓(xùn)的套

路，極少開(kāi)展分層分類的素質(zhì)培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性和時(shí)效性。

二、對(duì)策和建議

一是切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，更新理念。要樹(shù)立起人才就是資本的觀念，把文化經(jīng)營(yíng)管理人才作為資本來(lái)認(rèn)識(shí)和配置。堅(jiān)決破除官本位意識(shí)，對(duì)文化單位的經(jīng)營(yíng)管理人才要高看一等、厚愛(ài)三分，真正做到對(duì)文化

單位的經(jīng)營(yíng)管理者和黨政干部在關(guān)心、培養(yǎng)、使用上一視同仁。社會(huì)

主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，文化領(lǐng)域的經(jīng)營(yíng)管理人才具有多元性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性、自主性、流動(dòng)性等特點(diǎn)，這要求我們改變過(guò)去單打一的管理

方式，進(jìn)一步強(qiáng)化分級(jí)分類建設(shè)和管理的觀念。還要切實(shí)加強(qiáng)與民營(yíng)

文化企業(yè)家的聯(lián)系，為其發(fā)展提供服務(wù)，大張旗鼓地宣傳優(yōu)秀民營(yíng)文

化企業(yè)家的先進(jìn)事跡，隆重表彰一批優(yōu)秀文化企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才，營(yíng)

造重視文化產(chǎn)業(yè)，尊重文化企業(yè)家，尊重文化創(chuàng)業(yè)者的濃厚氛圍。

二是制訂人才建設(shè)規(guī)劃，加大人才建設(shè)投資。懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng)的復(fù)合型人才是隨著我國(guó)文化體制改革和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而

新出現(xiàn)的人才類型。抓好這類人才隊(duì)伍的建設(shè)就必須認(rèn)真做好人才資

源狀況的摸底和人才需求的預(yù)測(cè)工作，制訂和完善人才規(guī)劃，確定明

確的工作目標(biāo)，提出有力度、可操作的工作措施。人才作為一種社會(huì)

資源，有強(qiáng)烈的投入和產(chǎn)出效益。一方面要遵循“誰(shuí)投資、誰(shuí)受益” 的原則，鼓勵(lì)文化企事業(yè)單位加大對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人才建設(shè)的投入。另一

方面要充分認(rèn)識(shí)到文化經(jīng)營(yíng)管理人才的社會(huì)性、資源性，以及文化企

事業(yè)單位在人才培養(yǎng)方面的“天然惰性”，各級(jí)政府應(yīng)該帶頭加大對(duì)

文化經(jīng)營(yíng)管理人才建設(shè)的投入。同時(shí)，還要鼓勵(lì)和引導(dǎo)文化經(jīng)營(yíng)管理

人才加大自我投資。

三是健全培養(yǎng)體系，加大培養(yǎng)力度。無(wú)論是文化行政管理部門(mén)還

是文化企業(yè)事業(yè)單位，都要根據(jù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，抓緊對(duì)從業(yè)人 員進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代企業(yè)制度、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷、公關(guān)、現(xiàn)代媒體經(jīng)濟(jì)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。實(shí)施高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才和復(fù)合型人

才培養(yǎng)工程，著眼于培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、樹(shù)立戰(zhàn)略眼光，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，拓寬到國(guó)內(nèi)外知名高等院校、知名企業(yè)培訓(xùn)的渠道，選派優(yōu)秀文化經(jīng)營(yíng)人才到大型企業(yè)、經(jīng)濟(jì)管理

部門(mén)以及艱苦地方掛職鍛煉。鼓勵(lì)文化單位從內(nèi)部挖掘一批具有良好

文化素質(zhì)和培養(yǎng)前景的人才，針對(duì)提高這些人才的經(jīng)營(yíng)管理能力進(jìn)行 有目的的培養(yǎng)。

四是建立健全考核評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。根據(jù)懂文化、會(huì)管理、善經(jīng)營(yíng) 的復(fù)合型人才的特點(diǎn)，建立新的考核、評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制?？己梭w系和

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀和正確政績(jī)觀的要求，重點(diǎn)要以經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)

為導(dǎo)向?？己嗽u(píng)價(jià)要以經(jīng)營(yíng)目標(biāo)責(zé)任制為重要依據(jù)，實(shí)行任期考核、年終考核、專項(xiàng)考核和日常考核等，注重群眾認(rèn)可、市場(chǎng)認(rèn)可及出資

人認(rèn)可。分配激勵(lì)機(jī)制要著眼于調(diào)動(dòng)積極性、激發(fā)創(chuàng)造性。健全績(jī)效

管理，改革分配制度，建立靈活多樣的市場(chǎng)化收入分配方式，實(shí)行適

合文化企事業(yè)單位特點(diǎn)的薪酬制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度。強(qiáng)化對(duì)重要職位、關(guān)

鍵崗位、優(yōu)秀人才的薪酬激勵(lì)，逐步推行經(jīng)營(yíng)者年薪制。允許管理、技術(shù)等生產(chǎn)要素參與分配，讓貢獻(xiàn)得到應(yīng)有回報(bào)，讓人才價(jià)值得到應(yīng) 有體現(xiàn)。

第三篇：建設(shè)復(fù)合圖書(shū)館需要復(fù)合型結(jié)構(gòu)人才

建設(shè)復(fù)合圖書(shū)館需要復(fù)合型結(jié)構(gòu)人才

(衡水學(xué)院 圖書(shū)館，河北 衡水 053000)

摘 要：文章分析了復(fù)合圖書(shū)館的概念、內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)特征，指出復(fù)合圖書(shū)館是未來(lái)圖書(shū)館存在的主流形態(tài)；探討了目前圖書(shū)館人才現(xiàn)狀，并提出了建設(shè)復(fù)合型人才隊(duì)伍的必要性和有關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：復(fù)合圖書(shū)館；復(fù)合型人才；隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007—6921(XX)02—0148—02

目前，圖書(shū)館正面臨著兩種發(fā)展現(xiàn)實(shí)，一方面，以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主要館藏的傳統(tǒng)圖書(shū)館呈繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而另一方面是計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的以數(shù)字化資源為館藏的數(shù)字圖書(shū)館的迅速發(fā)展，并成為現(xiàn)今發(fā)展之熱點(diǎn)。于是出現(xiàn)了傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館并存發(fā)展的局面，對(duì)這種現(xiàn)象，人們用復(fù)合圖書(shū)館(Hybrid Library)一詞進(jìn)行了概括。 復(fù)合圖書(shū)館的概念與提出

復(fù)合圖書(shū)館(Hybrid Library)是近幾年才在圖書(shū)情報(bào)專業(yè)詞匯中出現(xiàn)的。英國(guó)的圖書(shū)館學(xué)專家蘇頓(S.Sutton)最早使用“復(fù)合圖書(shū)館”一詞。1996年，他在一篇題為《未來(lái)的服務(wù)模式與功能融合：作為技術(shù)人員、著作者和咨詢員的參 考館員》的文章中，將圖書(shū)館分成連續(xù)發(fā)展的四種形態(tài)：傳統(tǒng)圖書(shū)館、自動(dòng)化圖書(shū)館、復(fù)合圖書(shū)館和數(shù)字圖書(shū)館。

面對(duì)社會(huì)發(fā)展的多元化，圖書(shū)館處于復(fù)合時(shí)代，它是傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館并存發(fā)展的“新舊結(jié)合體”。其實(shí)質(zhì)內(nèi)涵是傳統(tǒng)圖書(shū)館與數(shù)字圖書(shū)館相互依存、相互促進(jìn)、有機(jī)融合為一個(gè)整體，走向內(nèi)容更豐富，技術(shù)更先進(jìn)，服務(wù)更廣、效益更好的圖書(shū)館新時(shí)代。

復(fù)合圖書(shū)館人才角色定位

在新技術(shù)革命的推動(dòng)下，隨著縮微形、聲像形、機(jī)讀型文獻(xiàn)，可視會(huì)議、數(shù)字圖文傳遞、推送技術(shù)、數(shù)字掃描、數(shù)字相機(jī)、觸摸視屏的出現(xiàn)，越來(lái)越多的基于信息的電子、信息技術(shù)涌入圖書(shū)館，給圖書(shū)館人在掌握新技術(shù)、尤其是利用信息技術(shù)提供服務(wù)的技能方面，提出了新要求。隨著圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，圖書(shū)館專業(yè)人員的角色應(yīng)做如下定位：

2.1 信息資源的管理者

無(wú)論對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源還是對(duì)現(xiàn)代化的數(shù)字資源，都應(yīng)利用自身的知識(shí)和技能進(jìn)行有序的管理、加工和再生產(chǎn)信息，向用戶提供快捷、高質(zhì)量的信息，成為信息資源管理的專家。

2.2 信息分析與組織者

面對(duì)大量的文獻(xiàn)信息進(jìn)行篩選和優(yōu)化工作，分析處理原始信息，剔除過(guò)剩、低質(zhì)量的信息，研制各種數(shù)據(jù)庫(kù)，編制 網(wǎng)上的二次、三次文獻(xiàn)，制作出具有高附加值的信息產(chǎn)品，成為信息海洋的組織加工專家。

2.3 信息提供與傳播者

面向現(xiàn)代化、多功能、開(kāi)發(fā)型的信息系統(tǒng)，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，使提供的信息服務(wù)手段自動(dòng)化，進(jìn)行檢索服務(wù)、定題服務(wù)、查新服務(wù)、跟蹤服務(wù)、提供“知識(shí)單元”和以“主題”為單元的服務(wù)，成為名副其實(shí)的信息提供者和傳播者。

2.4 信息利用的導(dǎo)航者

面對(duì)浩如煙海的信息員，幫助用戶從眾多的網(wǎng)址中擇取質(zhì)量可靠、登陸方便、界面友好的信息員，以“書(shū)簽”和特色網(wǎng)頁(yè)制作形式收集和推薦網(wǎng)絡(luò)信息資源，提供詳盡的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航服務(wù)，成為資深信息導(dǎo)航員。

2.5 信息知識(shí)的培訓(xùn)者

為網(wǎng)絡(luò)用戶提供培訓(xùn)，內(nèi)容包括書(shū)目檢索、數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、文獻(xiàn)信息檢索，網(wǎng)絡(luò)信息管理、指導(dǎo)用戶獲取各種信息的途徑和方法，提高用戶的檢索技能，成為網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)傳授者和培訓(xùn)者。 當(dāng)前圖書(shū)館普遍存在的一些問(wèn)題

3.1 人力資源配置不合理

3.1.1 人員結(jié)構(gòu)不合理。由于圖書(shū)館社會(huì)地位低，收入存在明顯差異，受約束性大，繼續(xù)教育難，以及人力資源管理技術(shù)落后等原因，專業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)及人員結(jié)構(gòu)不合理 等人力資源配置問(wèn)題，嚴(yán)重阻礙了圖書(shū)館向復(fù)合型圖書(shū)館轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。

3.1.2 知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。目前，圖書(shū)館大都存在工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、思想觀念陳舊，學(xué)歷結(jié)構(gòu)偏低、專業(yè)素質(zhì)不高的情況，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面的“多”與“少”。①相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的多，圖書(shū)情報(bào)專業(yè)的少。②函授、自考?？飘厴I(yè)的多，正規(guī)院校畢業(yè)的少。③文科專業(yè)多，理科專業(yè)少。④基礎(chǔ)性專業(yè)畢業(yè)的多，有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)畢業(yè)的少。⑤圖書(shū)館員有目的分層次參加繼續(xù)教育的少。⑥高學(xué)歷人才少。⑦管理人才少。

3.2 忽視職業(yè)道德，員工工作的主動(dòng)性和責(zé)任感缺乏

社會(huì)對(duì)圖書(shū)館缺乏應(yīng)有的重視，圖書(shū)館工作人員也沒(méi)有得到應(yīng)有的尊重，繁瑣的日常工作導(dǎo)致工作人員心理失衡，進(jìn)取心不強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和主人翁精神。

3.3 開(kāi)發(fā)重視不夠，繼續(xù)教育意識(shí)淡薄

一方面，圖書(shū)情報(bào)教育重理論輕實(shí)務(wù)，專業(yè)課程設(shè)置缺乏針對(duì)性和目標(biāo)性，許多畢業(yè)生由于理論與實(shí)踐脫節(jié)，適崗能力差；另一方面，管理者人才保值、增值意識(shí)淡薄，對(duì)人才的開(kāi)發(fā)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，不能主動(dòng)去了解館員的發(fā)展需求。

3.4 人才流失嚴(yán)重，總體素質(zhì)偏低

圖書(shū)館的社會(huì)地位和管理體制的滯后很大程度上引致 了人才的轉(zhuǎn)行，跳槽等途徑的流失。不少圖書(shū)館能開(kāi)展高層次信息服務(wù)工作的人屈指可數(shù)，大部分從事傳統(tǒng)圖書(shū)館業(yè)務(wù)的工作人員受自身綜合素質(zhì)的局限，對(duì)新形勢(shì)下的圖書(shū)館工作顯得力不從心。 復(fù)合型結(jié)構(gòu)人才的培養(yǎng)

我們通常理解的原始意義上的“通才”與實(shí)際意義上的復(fù)合型人才有所不同，兩者的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)有必要重新認(rèn)識(shí)和加以區(qū)分，筆者認(rèn)為，前者突出的是圖書(shū)館員個(gè)體，而后者強(qiáng)調(diào)的是整體，即整個(gè)圖書(shū)館人員隊(duì)伍；要建設(shè)復(fù)合圖書(shū)館，只依靠館員個(gè)體具有淵博的知識(shí)，是博學(xué)多能的通才，其一是片面的，其二是有一定難度和不切實(shí)際的。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，復(fù)合圖書(shū)館人才既精通圖書(shū)館學(xué)知識(shí)，又了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能熟練掌握?qǐng)D書(shū)館的業(yè)務(wù)工作技能，還要至少精通一門(mén)外語(yǔ)。還有文獻(xiàn)羅列了館員復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵：一要懂政治理論，有較高的馬克思理論水平；二要精通圖書(shū)館學(xué)和信息管理學(xué)；三要懂管理科學(xué)；四要有較高的外語(yǔ)水平，甚至多門(mén)外語(yǔ)知識(shí)；五要有深厚的文化底蘊(yùn)；六要懂公共關(guān)系學(xué)；七要懂科技知識(shí)；八要熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)；九要懂情報(bào)學(xué)、科學(xué)學(xué)、傳播學(xué)、古漢語(yǔ)；十要學(xué)習(xí)自己本專業(yè)以外的一、二門(mén)其他專業(yè)的知識(shí)等等。要達(dá)到這個(gè)要求、個(gè)體需要克服工作忙碌、精力有限、時(shí)間緊等具體困難，利用業(yè)余時(shí)間努力自覺(jué)，不斷完善自己的結(jié)識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高 業(yè)務(wù)素質(zhì)是一個(gè)方面，另一個(gè)方面，應(yīng)從圖書(shū)館整個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍的建設(shè)的角度，通盤(pán)考慮，以“復(fù)合”的思想理念和功能需要來(lái)調(diào)整人員結(jié)構(gòu)，逐步形成“復(fù)合型”結(jié)構(gòu)的人才隊(duì)伍。以往，人們似乎忽略了這個(gè)問(wèn)題，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)個(gè)體的努力，使其成為“復(fù)合型”的通才，忽略了團(tuán)體人才結(jié)構(gòu)的配置，而實(shí)際上，我們平常提到“復(fù)合型”人才應(yīng)包含兩個(gè)方面的意思，一指館員個(gè)體應(yīng)具有“復(fù)合型”知識(shí)結(jié)構(gòu)，二指圖書(shū)館從業(yè)人員應(yīng)是“復(fù)合型”結(jié)構(gòu)的人才隊(duì)伍。后者才是我們要重點(diǎn)解決的。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)導(dǎo)上加以重視，樹(shù)立“以人為本”的管理理念

陳舊的觀念只能維持圖書(shū)館在傳統(tǒng)意義上的運(yùn)轉(zhuǎn)，單純的守?cái)?、借借還還、工作人員單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)難以適應(yīng)復(fù)合圖書(shū)館發(fā)展的需要，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從思想上加以重視，嚴(yán)把進(jìn)人關(guān)，逐步改善圖書(shū)館工作人員的構(gòu)成，提高圖書(shū)館人員整體素質(zhì)。

4.2 重視人才的引進(jìn)，完善引進(jìn)人才機(jī)制

目前，一些圖書(shū)館既懂圖書(shū)館業(yè)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)的技術(shù)人員極為匱乏，圖書(shū)館要持續(xù)、健康發(fā)展，僅靠原有人員整體素質(zhì)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，引進(jìn)高層次、復(fù)合型人才是最經(jīng)濟(jì)也是最為便捷的選擇。

4.3 營(yíng)造人才成長(zhǎng)的良好氛圍，培養(yǎng)和挖掘現(xiàn)有人才

在加強(qiáng)圖書(shū)館硬件建設(shè)的同時(shí)，完善用人機(jī)制，充分發(fā)揮人員的主觀能動(dòng)性，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，使不同層次的館員人盡其才，才盡其用。

就學(xué)校教育而言，圖書(shū)館專業(yè)設(shè)置應(yīng)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，由培養(yǎng)“個(gè)體復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)的通才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“集體復(fù)合型人員結(jié)構(gòu)的專才”。具體地說(shuō)，就是圖書(shū)館專業(yè)設(shè)置時(shí)要在完善舊專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，以適應(yīng)社會(huì)需要。應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展多元化的特點(diǎn)，采取主動(dòng)出擊增設(shè)新的專業(yè)方向，設(shè)計(jì)新的課程內(nèi)容。這樣既保留和發(fā)展傳統(tǒng)專業(yè)，又創(chuàng)新和建設(shè)現(xiàn)代專業(yè)，這在復(fù)合圖書(shū)館時(shí)代顯得尤為重要。

結(jié)語(yǔ)

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代圖書(shū)館的地位的提高，要求圖書(shū)館人不斷地充實(shí)業(yè)務(wù)知識(shí)，了解邊緣科學(xué)和前沿科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，掌握必備的外語(yǔ)水平，來(lái)適應(yīng)全球化、國(guó)際化信息資源服務(wù)，最主要、最關(guān)鍵的是系統(tǒng)掌握電子通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。復(fù)合環(huán)境下的圖書(shū)館組織管理和建設(shè)，應(yīng)多注重人的培養(yǎng)、注重人的投資，把圖書(shū)館人培養(yǎng)成真正意義上的“復(fù)合型”人才。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 李正祥.復(fù)合圖書(shū)館思想論［J］.情報(bào)理論與實(shí)踐，XX,(4).

［2］ 黃宗忠.論圖書(shū)館轉(zhuǎn)型期及其任務(wù)——走向圖書(shū) 館新時(shí)代(上)［J］.江西圖書(shū)館學(xué)刊，XX,(3).

［3］ 吳震.復(fù)合圖書(shū)館組織管理與建設(shè)［J］.情報(bào)探索，XX,(3).

［4］ 胡翠紅.高校圖書(shū)館人力資源配置問(wèn)題及對(duì)策研究［J］，XX.

［5］ 單曉紅，徐長(zhǎng)濤.復(fù)合圖書(shū)館的隊(duì)伍建設(shè)［J］.科技信息,XX,(8).

［6］ 萬(wàn)廬山.汕頭大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，XX,24(1).

第四篇：復(fù)合型人才自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！首先感謝您在百忙之中抽時(shí)間來(lái)閱讀這封自薦信。

我是哈爾濱理工大學(xué)測(cè)控技術(shù)及通信工程學(xué)院XX屆畢業(yè)生。在此臨近畢業(yè)之際，我希望能得到貴單位的賞識(shí)與栽培。為了發(fā)揮自己的才能，特向貴單位自薦。

自從今日大學(xué)之后，高考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風(fēng)而逝，因?yàn)槲业膹男麻_(kāi)始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。時(shí)光飛梭，我講到這童年的夢(mèng)想、青年的理想離開(kāi)學(xué)校，走上工作崗位。大學(xué)四年是我思想、知識(shí)結(jié)構(gòu)及心理、生長(zhǎng)成熟的四年?；萦诶砉ご髮W(xué)的濃厚學(xué)習(xí)、創(chuàng)新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復(fù)合型人才。

在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，曾參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，并取得佳績(jī)。此外我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應(yīng)用軟件的使用，而且順利通過(guò)國(guó)家社會(huì)和勞動(dòng)保障部高新技術(shù)信息職業(yè)資格中級(jí)考試和微軟ATC認(rèn)證考試。在英語(yǔ)方面，通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)，并且參加英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。此外，我積極投身學(xué)生會(huì)和廣播站等學(xué)生組織為同學(xué)服務(wù)，表現(xiàn)出色，貢獻(xiàn)卓越，曾先后榮獲校級(jí)“優(yōu)秀三好學(xué)生兼優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“校廣播站系統(tǒng)”杰出工作者”等稱號(hào)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，我真誠(chéng)地希望加盟貴公司，我定會(huì)以飽滿的熱情和堅(jiān)韌的性格勤奮工作，與同事精誠(chéng)合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁(yè)附履歷敬請(qǐng)勘酌，懇請(qǐng)接納，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬禮！

自薦人：XX

XX年XX月XX日

第五篇：復(fù)合型人才求職信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

您好!

我叫孟果，19歲，性格活潑，開(kāi)朗自信，是一個(gè)不輕易服輸?shù)娜?。帶著十分的真誠(chéng)，懷著執(zhí)著希望來(lái)參加貴單位的招聘，希望我的到來(lái)能給您帶來(lái)驚喜，給我?guī)?lái)希望。

“學(xué)高為師，身正為范”，我深知作為一名教師要具有高度的責(zé)任心。五年的大學(xué)深造使我樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀，形成了熱情，上進(jìn)，不屈不撓的性格和誠(chéng)實(shí)，守信，有責(zé)任心，有愛(ài)心的人生信條，扎實(shí)的人生信條，扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)給我的“輕叩柴扉”留下了一個(gè)自信而又響亮的聲音。

誠(chéng)實(shí)做人，忠實(shí)做事是我的人生準(zhǔn)則，“天道酬勤”是我的信念，“自強(qiáng)不息”是我的追求。復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)使我能勝任社會(huì)上的多種工作。我不求流光溢彩，但求在合適的位置上發(fā)揮的 淋漓盡致，我不期望有豐富的物質(zhì)待遇，只希望用我的智慧，熱忱和努力來(lái)實(shí)現(xiàn)我的社會(huì)價(jià)值和人生價(jià)值。在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)，這才是最重要的。

追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我要在新的起點(diǎn)、新的層次、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風(fēng)貌，書(shū)寫(xiě)新的記錄，創(chuàng)造新的成績(jī)，我的自信，來(lái)自我的能力，您的鼓勵(lì)；我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我，那么我的自信、我的能力，我的激情，我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。

您一刻的斟酌，我一生的選擇！

誠(chéng)祝貴單位各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮