第一篇：淺論高校英語專業(yè)如何培養(yǎng)復合型人才

在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗 又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了xxx，開始了我這個假期的社會實踐。實踐，就是把我們在學校 所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后 找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的 知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各 種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做 什么，要自己地去做，而且要盡自已的努力做到最好。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。無論是學習還 是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺 得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。接觸那些剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是隊我說要好好珍惜在學校的時 間。在這次實踐中，我感受很深的一點是，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是 書本上的知識一點都用不上的情況。

回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。

在工作上還要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經(jīng)驗缺乏，學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來句什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。知識的積累也是非常重要的。知識猶如人的血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。這次接觸的釀造業(yè)，對我來說很陌生，要想把工作做好，就必須了解這方面的知識，對其各方面都有深入的了解，才能更好地應用于工作中。

這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面

第二篇：跨專業(yè)學習培養(yǎng)復合型人才

跨專業(yè)學習培養(yǎng)復合型人才

為適應我國加入WTO后國家行政機關(guān)、事業(yè)單位及大、中型企業(yè)對綜合性人才的需要，緩解我國復合型人才匱乏的現(xiàn)狀，促進社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，我國高等教育本科第二學歷,越來越受社會認可。為拓寬學生的就業(yè)渠道、增強學生畢業(yè)后的社會適應性，使部分學有余力的學生在完成主修專業(yè)課程的基礎上，能較系統(tǒng)地學習第二專業(yè)的主干課程，并獲得相應的學歷、學位，把學生塑造成優(yōu)秀的現(xiàn)代復合型、應用型人才。我院提供一個正規(guī)化、系統(tǒng)化的學習和掌握了解跨專業(yè)學科知識有效途徑，以拓寬學生的知識面和就業(yè)渠道，適應社會對綜合性管理人才的迫切需求。

由于高校擴招等因素，目前大學生就業(yè)一年比一年難。近日，一項對將近百所高校進行的“2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，六成大學生畢業(yè)即面臨失業(yè)。據(jù)悉，該項調(diào)查由共青團中央學校部、北京大學公共政策研究所舉辦。而與此同時，人事部的一項統(tǒng)計顯示，與去年同期相比，社會對大學生的需求量下降了22%，供應量則上升了22%。面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，高校在校生紛紛選擇了第二專業(yè)來拓寬自己的發(fā)展空間。

從就業(yè)指導部門反饋的就業(yè)信息來看，聘用一專多能大學畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位對畢業(yè)大學生的普遍要求。在就業(yè)市場上，一專多能加雙學歷再加雙學位的復合型大學畢業(yè)生最受用人單位青睞。

知識經(jīng)濟時代的到來，人才的競爭日益激烈，跨專業(yè)、全面型、復合型人才是各大名企高薪獵取的目標，面對當今大學生就業(yè)難、社會整體就業(yè)壓力大的局面，第二專業(yè)教育為廣大同學開辟了更廣闊的就業(yè)、考研、出國發(fā)展空間。

同學們，在你畢業(yè)走向社會后，你的知識儲備將會得到充分的運用和發(fā)揮，那時你就會為選擇學習第二學歷而自豪。機會對每位同學都是均等的，看你能不能把握住每一次的機會。從社會反饋的信息看我校已畢業(yè)的學生普遍得到社會的認可和好評，我校為你的前景插上成功的翅膀。

第三篇：培養(yǎng)復合型人才實現(xiàn)雙贏

培養(yǎng)復合型人才實現(xiàn)雙贏

曾幾何時，精通某一領(lǐng)域的專業(yè)性人才還是用人單位眼中的“香餑餑”，可隨著行業(yè)的進一步細分，越來越多的用人單位開始關(guān)注復合型人才。畢竟相對于占需求量較少的“專才”，復合型人才才是企業(yè)決勝市場的關(guān)鍵所在。

一、復合型人才的涵義

所謂復合型人才，是具有寬闊的專業(yè)知識和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個性和創(chuàng)造性的人才。這個涵義相對比較模糊，但是我們可以明確地理解，復合型人才應當構(gòu)建的基礎是在專業(yè)性上。

復合型人才是在各個方面都有一定能力，而且在某一個具體的方面能出類拔萃的人，即有一項專業(yè)技能，并在另外領(lǐng)域有特長的；不僅在專業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗，還具備較高的相關(guān)技能，其特點是能夠在很多領(lǐng)域大顯身手。復合型人才包括知識復合、能力復合、思維復合等多方面。

二、復合型人才的現(xiàn)狀

市場上缺乏復合型，究其原因是長期以來高等教育的職能主要是培養(yǎng)高級專門人才，畢業(yè)后讓他們按專業(yè)方向“對口就業(yè)”就成為高教運作的基本模式?？茖W技術(shù)的迅猛發(fā)展使多學科交叉融合、綜合化的趨勢日益增強。當今的時代，任何高科學技術(shù)成果無一不是多學科交叉、融合的結(jié)晶，所以目前高校培養(yǎng)的“專業(yè)對口”的畢業(yè)生已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需要。

遍通過實施減人增效，建立一支高素質(zhì)、多能型，勇搏市場沖浪的復合型人才隊伍，來提高企業(yè)經(jīng)濟效益和市場競爭力。

企業(yè)為了適應日趨復雜的經(jīng)營環(huán)境，都在設法建立彈性組織結(jié)構(gòu)，要求職工具有較強的適應能力。當公司經(jīng)營方向或業(yè)務內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時，能夠迅速實施人力資源轉(zhuǎn)移。于是公司要求職工不能只滿足于掌握單項技能，必須是復合型人才。

四、復合型人才的形成

要塑造復合型人才，在知識結(jié)構(gòu)上應該體現(xiàn)自然科學和社會科學的結(jié)合；體現(xiàn)在對人文社會科學內(nèi)各學科的融會貫通；體現(xiàn)在理論和實踐的有機結(jié)合上。復合型人才培養(yǎng)是一項艱巨而又繁雜的工作，不僅要做好職工本崗位的應知、應會培訓，還要進行定期的輪崗、培訓。更要有較大的人力、物力和財力的投入，只有企業(yè)各級領(lǐng)導高度重視，它才能健康持續(xù)、有條不紊的進行。1． 提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)超越

要成為復合型人才首先要有極強的自覺性。當今社會的重大特征是學科交叉，知識融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質(zhì)，個人既要拓展知識面又要不斷調(diào)整心態(tài)，變革自己的思維。在原有的專業(yè)人才基礎上努力向π型人才發(fā)展，所謂的π型人才就是在原有的T人才基礎上努力發(fā)展與自身的興趣、特長相符合的另一項專業(yè)知識與技能，學會兩條腿走路，這樣才能成為日益變化的社會所需的復合型人才。正如一位相聲演員說過“他是相聲界電

工輪換擔任若干種不同工作的做法，從而達到考查職工的適應性和開發(fā)職工多種能力、進行在職訓練、培養(yǎng)主管的目的。在大企業(yè)中，每年都有相當數(shù)量的職工，被宣布進行橫向流動，這已成為現(xiàn)代企業(yè)員工管理的普遍現(xiàn)象；是使員工成為多面手的有效渠道。

崗位輪換在企業(yè)經(jīng)營上有很重要的作用。首先，崗位輪換制有助于打破部門橫向間的隔閡和界限，為協(xié)作配合打好基礎。其次，輪換有助于職工認清本職工作與其他部門工作的關(guān)系，從而理解本職工作的意義，提高工作積極性。除了在員工能力開發(fā)方面的作用之外，崗位輪換制度還可以滿足個人求知欲，擴大知識領(lǐng)域，延長直線升遷的時間，防止既得利益現(xiàn)象的出現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)管理上的弊端。

培養(yǎng)復合型專業(yè)管理骨干，是企業(yè)長遠發(fā)展的基礎。對于高級管理干部來說，應當具有對業(yè)務工作的全面了解能力和對全局性問題的分析判斷能力。培養(yǎng)這些能力，顯然只在某一部門內(nèi)做自下而上的縱向晉升是遠遠不夠的。必須使干部在不同部門間橫向移動，開闊眼界，擴大知識面，并且與企業(yè)內(nèi)各部門的同事有更廣泛的交往接觸。

推行崗位輪換制的出發(fā)點是企業(yè)的長遠利益，因而它和當前利益會產(chǎn)生一些沖突。企業(yè)在組織建設中，應十分重視增強抵抗惡劣環(huán)境的“體質(zhì)”，而不以眼前利益的一得一失為標準。所以對崗位輪換中的問題，企業(yè)采取積極態(tài)度予以解決，一般是通過改進或完善其他制度以適應崗位輪換的需要，絕不因麻煩而廢止它。

第四篇：論高校復合型人才的培養(yǎng)模式

論高校復合型人才的培養(yǎng)模式

【摘要】中國加人WTO以后，高等教育的改革和發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的好環(huán)境、好機遇、好勢頭，同時也由于新情況、新目標、新使命而面臨著空前的大壓力、大挑戰(zhàn)、大考驗。21世紀世界各國在政治、經(jīng)濟、文化方面的競爭將會加劇，這種競爭的核心是人才的競爭，人才競爭的核心，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭。要把“培養(yǎng)高素

質(zhì)的綜合性人才”這個高等教育的中心任務落到實處，有賴于人才培養(yǎng)模式的改革。構(gòu)建復合型人才培養(yǎng)模式是目前高校深化教育教學改革的關(guān)鍵，也是高等教育實現(xiàn)“三個面向”和可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

【關(guān)鍵詞】復合型人才、培養(yǎng)模式

21世紀，經(jīng)濟和科技發(fā)展與高等教育之間突出的矛盾就是“高科技與低素質(zhì)”的矛盾，不解決這一問題，高等教育就很難適應社會的客觀需要，難以充分發(fā)揮其對于國民經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。時代呼喚高素質(zhì)人才的出現(xiàn)，而我國人才如何接受國際競爭環(huán)境的挑戰(zhàn)，成為高等院校一項迫切的任務。加上當今社會新技術(shù)、新工種、新行業(yè)不斷涌現(xiàn)，崗位職業(yè)越來越不穩(wěn)定，學科相互交叉與滲透，不斷向綜合化、整體化方向發(fā)展，因此，專業(yè)化人才培養(yǎng)模式愈來愈不合時宜，社會迫切要求培養(yǎng)高素質(zhì)的復合型人才。

一、復合型人才內(nèi)涵及其基本特征

“復合”從字面意義上理解,就是不同的兩者或兩者以上的合成。復合型人才,是指具有兩個(或兩個以上,但一般是兩個)專業(yè)(或?qū)W科)的基本知識和基本能力的人才。一是指社會科學與自然科學之間以及多種專業(yè)的復合;二是指智力因素和非智力因素的復合。正如專家指出的，由通才轉(zhuǎn)向?qū)２?，再由專才向復合型人才的轉(zhuǎn)化，并不是一種回歸，而是在更高起點上的又一次質(zhì)的飛躍，具有更廣泛、更豐富的內(nèi)涵。所以復合型人才具有以下基本特征:

復合型人才的知識特征：1基礎寬厚,知識面廣。復合型人才要基本通曉兩個(或兩個以上)專業(yè)或?qū)W科的基礎理論知識和基本技能,因此具有較寬的知識面和寬厚的基礎,從而為多學科知識的融會貫通提供了條件,也為不同專業(yè)知識的學習和能力的培養(yǎng)提供了良好的基礎。2知識的交融。復合型人才具有多學科的知識,但這些知識絕非松散而沒有聯(lián)系,而是相互交叉、融合,形成新的知識,并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點,不僅有助于解決本學科、本專業(yè)的問題,而且更容易有所創(chuàng)造。學科知識能否融合并綜合地發(fā)揮作用,是復合型人才的重要標志。

復合型人才的能力特征：1能力的綜合性。寬厚的基礎和多學科知識的交融有利于能力的形成,但又不是各學科能力的簡單相加,而是彼此之間互相取長補短,并在多種能力的基礎上形成綜合能力,在實踐中發(fā)揮其綜合功能。2能力的創(chuàng)新性。復合型人才可以通過不同學科知識和能力的融合而達到對原來的知識、能力的超越,即能用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題,提出新的解決辦法。這也是人的創(chuàng)造力的迸發(fā),是人的智能的飛躍。

二、復合型人才培養(yǎng)模式的主要形式

目前世界各國高校所采用的人才培養(yǎng)模式主要有以下幾種:1通才教育培養(yǎng)模式。這是指在學生掌握必要的人文、社會科學和自然科學知識基礎上,給予必要的專業(yè)知識,但其基礎知識和專業(yè)知識的關(guān)系比較松散,主要著重于基本素質(zhì)的培養(yǎng),美國、英國、日本等國高?；旧喜捎眠@種模式。2專才教育培養(yǎng)模式。這是指給予學生的基礎知識主要是為了其專業(yè)需要而設置,基本能力也主要是為專業(yè)服務,其基礎知識和基本能力與專業(yè)知識之間有較密切的關(guān)系。蘇聯(lián)和我國改革開放前都是很典型的專才教育模式,德國、法國也傾向于這種模式。3寬基礎、多方向人才培養(yǎng)模式。這是指本科生必須具備扎實的基礎科學和基礎理論知識以及必要的人文、管理、藝術(shù)和社會科學知識,牢固地打下學科性廣博知識的基礎,同時學習二個(或二個以上)專業(yè)方向。我國普通高校(特別是在1998年本科專業(yè)目錄調(diào)整后)大都采取這種模式。

復合型人才的培養(yǎng)模式既不同于通才教育培養(yǎng)模式,也不同于專才教育培養(yǎng)模式,它是20世紀80—90年代以來,隨著社會發(fā)展對復合型人才需求的不斷增加而出現(xiàn)的一種人才培養(yǎng)模式,是指通過修讀第二學歷(學位)或輔修跨學科的其他專業(yè)等途徑,使本科生獲得本專業(yè)以外第二(甚至第三,但極少)個專業(yè)的基本知識和基本技能,成為能適應跨專業(yè)、跨學科工作和研究的復合型人才。其主要形式有如下幾種:

1雙學(歷)位制。即在本科學習期間(或適當延長)完成兩個跨學科專業(yè)的學習,獲得兩個專業(yè)的本科學歷或?qū)W士學位。

2第二學位制。即獲得本科學位后,學習另一學科專業(yè),獲另一個本科學位。一般是為一些特殊工作需要開設的,如果思想政治教育第二學位專業(yè)。

3聯(lián)通培養(yǎng)制。一是專、本聯(lián)通。即本科在校生在修完三年本專業(yè)課程后,進入另一學科專業(yè)學習1—2年,畢業(yè)后獲原專業(yè)專科文憑和后專業(yè)本科文

憑和學位,如廣西大學的“國際貿(mào)易3 2班”、“技術(shù)經(jīng)濟3 1班”等。二是本、碩聯(lián)通。即通過三年或三年半本科學習,在本科第四年或本科最后一個學期跨學科修讀碩士研究生基礎課程,獲學士學位后再用二年時間完成碩士研究生學業(yè),取得研究生學歷和碩士學位。如一些學校的工商碩士的培養(yǎng)即是如此。

4主輔修制。即學生在學習主修專業(yè)(本、專

科)的同時,輔修另一學科專業(yè),修滿規(guī)定學分,獲輔修證書。這是一種可以普遍實施的培養(yǎng)模式,在目前來說也是高校培養(yǎng)復合型人才的主要途徑。

5選修課制。通過跨學院選修課和全校性選修課,建立學科或?qū)I(yè)選課模塊,讓學生自由選讀。學生修滿某一模塊的規(guī)定學分,給予類似輔修證書的學習證明,否則作選修課學分記載。模塊式選課有利于學生比較系統(tǒng)地學習某一學科或?qū)I(yè)的知識,加深對該學科或?qū)I(yè)的了解和認識,成為復合型人才。選修課制是一種最靈活、最廣泛的復合型人才培養(yǎng)模式,有較強的普及性。

三、復合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

我國現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式主要是20世紀50年代初期為適應計劃經(jīng)濟體制需要而建立的，這種模式以特定的職業(yè)崗位為目標，以生產(chǎn)對象或生產(chǎn)過程劃分專業(yè)，強化專業(yè)知識和專門技能教育，其特點是學生畢業(yè)后很快就能適應對口崗位的工作要求。這種人才培養(yǎng)模式的主要不足是專業(yè)面過窄，在培養(yǎng)方式上重理工輕人文、重專業(yè)輕基礎、重知識輕能力、重技術(shù)輕素質(zhì)，培養(yǎng)出來的學生只能在很窄的專業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用，缺乏對知識和技術(shù)的綜合、重組和創(chuàng)造能力。簡言之，復合型人才就是具有有機交織的多種能力的人才，因此，摒棄過時的、僵化的、保守的人才培養(yǎng)觀念和模式，構(gòu)建復合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，既是社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要，也是高等教育適應科技進步的現(xiàn)實性選擇。我們要緊緊抓住人才培養(yǎng)模式的“基礎性、適應性、創(chuàng)造性”等本質(zhì)屬性，通過有效途徑和方法，著力構(gòu)建起復合型人才培養(yǎng)模式的框架。

1基礎扎實?；A知識是相對穩(wěn)定的,對每個人來說是必要的?；A性課程或課程的基礎理論,只有內(nèi)化為學生個體的素質(zhì),才能使學生在知識激增的信息社會中適應知識更新和淘汰的挑戰(zhàn)。因此,要引導學生在基礎的“牢固”和“扎實”上下功夫,使學生通過基礎理論知識的學習,掌握運用綜合知識去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,找到解決問題的原則和方法;同時,增強基本技能的訓練,包括專業(yè)的基本實驗和研究技能、計算機能力、中外文能力等,不斷提高學生在未來社會競爭中的可持續(xù)力,以適應知識經(jīng)濟的需要。

2知識面廣?，F(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的一個顯著特點就是現(xiàn)代化信息量的急劇增加和知識、技術(shù)的迅速更新,另一個突出特點是高度綜合性。這兩個特點使得社會上專業(yè)概念的淡化,人們在從事一項工作或轉(zhuǎn)移到另一個新的工作領(lǐng)域時,除了基礎知識之外,廣泛的知識面就顯得尤為重要。因此,高等學校在教育內(nèi)容上要緊跟上新技術(shù)革命的形勢,要更新技術(shù),要注重課程配套、知識結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)的完整性,以培養(yǎng)學生具有廣泛的知識面,經(jīng)過兩個或兩個以上的專業(yè)訓練,以后就能夠適應不同專業(yè)、跨學科領(lǐng)域的工作或研究。

3素質(zhì)全面。即要使學生具備把自己的事業(yè)與人類文明、社會進步融為一體的品格和社會責任感;具有崇尚“真、善、美”,勇于堅持真理、熱愛祖國的思想道德;具有良好的知識結(jié)構(gòu)和深厚底蘊的人文修養(yǎng),具有自信、樂觀、豁達、合群,不怕困難和挫折的良好心理素質(zhì)等。

4具有科學創(chuàng)新精神。江澤民同志曾指出,創(chuàng)新是一個民族的靈魂。沒有創(chuàng)新,就沒有發(fā)展。知識經(jīng)濟在要求人才擁有知識的同時,特別強調(diào)人才的科學創(chuàng)新精神。誰掌握了更多的創(chuàng)造性知識,誰就更有競爭力。所謂科學創(chuàng)新,就是創(chuàng)造新的知識,發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,豐富科學知識的新體系,形成認識世界和改造世界的新觀念、新思想、新方法?；A扎實、知識面廣、素質(zhì)全面、具有科學創(chuàng)新精神,所有這些構(gòu)成了面向21世紀高校復合型人才培養(yǎng)的基本目標。

【參考文獻】

[1]現(xiàn)代人才品質(zhì)與新人本教育.教育研究.2001年第11期.

[2]人才模式與現(xiàn)代遠程教育.開放教育研究.2001年第5期.

[3]武漢大學探索復合型人才培養(yǎng)新模式.湖北日報.2001.7.6.

[4]復合型人才走俏招琦會，“金領(lǐng)”年薪起價八萬[J1.南方都市報.2001年11月

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第五篇：復合型人才自薦信

尊敬的領(lǐng)導：

您好！首先感謝您在百忙之中抽時間來閱讀這封自薦信。

我是哈爾濱理工大學測控技術(shù)及通信工程學院XX屆畢業(yè)生。在此臨近畢業(yè)之際，我希望能得到貴單位的賞識與栽培。為了發(fā)揮自己的才能，特向貴單位自薦。

自從今日大學之后，高考后的輕松、獲知被錄取的喜悅隨風而逝，因為我的從新開始，繼續(xù)努力奮斗，迎接新的挑戰(zhàn)。時光飛梭，我講到這童年的夢想、青年的理想離開學校，走上工作崗位。大學四年是我思想、知識結(jié)構(gòu)及心理、生長成熟的四年。惠于理工大學的濃厚學習、創(chuàng)新氛圍，熔融其中四年使我成為一名復合型人才。

在校期間，我勤奮學習專業(yè)知識，努力把理論知識運用到實踐中去，曾參加全國大學生電子設計競賽，并取得佳績。此外我很喜歡電腦，不僅熟練掌握基本應用軟件的使用，而且順利通過國家社會和勞動保障部高新技術(shù)信息職業(yè)資格中級考試和微軟ATC認證考試。在英語方面，通過國家英語四級，并且參加英語口語培訓。此外，我積極投身學生會和廣播站等學生組織為同學服務，表現(xiàn)出色，貢獻卓越，曾先后榮獲校級“優(yōu)秀三好學生兼優(yōu)秀團員”、“優(yōu)秀學生干部”、“校廣播站系統(tǒng)”杰出工作者”等稱號。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，我真誠地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。下頁附履歷敬請勘酌，懇請接納，回函是盼，我恭候您的佳音！

此致

敬禮！

自薦人：XX

XX年XX月XX日