第一篇：崇明縣高層次儲(chǔ)備人才管理規(guī)定

崇明縣高層次人才儲(chǔ)備管理規(guī)定

為適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)人才發(fā)展的需要，認(rèn)真做好本縣人才儲(chǔ)備工作，根據(jù)《崇明縣人才儲(chǔ)備工作實(shí)施意見》總體要求，現(xiàn)對(duì)本縣高層次人才儲(chǔ)備的管理工作制定如下規(guī)定。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面實(shí)現(xiàn)新農(nóng)村、新郊區(qū)建設(shè)規(guī)劃，加快農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)步伐，促進(jìn)本縣各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，積極做好高層次人才儲(chǔ)備工作。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

縣人才工作協(xié)調(diào)小組負(fù)責(zé)高層次人才儲(chǔ)備組織領(lǐng)導(dǎo)工作，縣委組織部、縣人事局負(fù)責(zé)具體組織管理工作。

三、人員管理

高層次人才儲(chǔ)備的管理由縣委組織部、縣人事局和服務(wù)單位共同負(fù)責(zé)，其職責(zé)分工如下：

（一）縣委組織部、縣人事局負(fù)責(zé)組織管理。

負(fù)責(zé)做好高層次儲(chǔ)備人才的招募、派遣、戶檔管理、考核、經(jīng)費(fèi)保障等工作。

1、人員招募和人員派遣。根據(jù)本縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，確定高層次儲(chǔ)備人才的工作崗位；崗位確定后在媒體上發(fā)布招聘信息，接受應(yīng)聘者的報(bào)名，必要時(shí)將組成招聘團(tuán)到高等院校進(jìn)行專題招聘；對(duì)應(yīng)聘人員進(jìn)行資格審查、組織筆試、面試、體檢、1

政審，擇優(yōu)確定高層次儲(chǔ)備人才的人選，派遣到相關(guān)服務(wù)單位。

縣人事代理中心與錄用人員簽訂《聘用合同》，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)；縣人事代理中心與服務(wù)單位簽訂《人才派遣協(xié)議》，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。

2、戶檔管理。高層次儲(chǔ)備人才在服務(wù)期間，屬本市戶籍的人員，戶籍關(guān)系不變。屬非本市戶籍的人員，符合進(jìn)滬條件的，按本市戶籍引進(jìn)或應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)滬的辦法，將戶口落到縣人才服務(wù)中心；不符合進(jìn)滬條件的，辦理《上海市居住證》。縣人才服務(wù)中心同時(shí)負(fù)責(zé)做好高層次儲(chǔ)備人才在服務(wù)期間其人事檔案的管理、工資及各種補(bǔ)貼費(fèi)的發(fā)放和社會(huì)保險(xiǎn)金的代繳等人事代理工作。

服務(wù)期滿后，高層次儲(chǔ)備人才的人事檔案應(yīng)在其落實(shí)工作單位后的一個(gè)月內(nèi)轉(zhuǎn)移至錄用單位，對(duì)戶口掛靠在縣人才服務(wù)中心的人員，在辦理人事檔案轉(zhuǎn)移手續(xù)時(shí)須先將掛靠的戶口遷走，然后再轉(zhuǎn)移人事檔案。

3、考核管理?？h委組織部、縣人事局會(huì)同相關(guān)部門負(fù)責(zé)高層次儲(chǔ)備人才的年度考核工作。凡兼任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委書記職務(wù)的，由團(tuán)縣委會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委負(fù)責(zé)考核其擔(dān)任團(tuán)干部期間的工作情況，并將考核匯總材料交縣人事局，考核情況存入本人檔案。

（二）服務(wù)單位負(fù)責(zé)日常管理。

1、負(fù)責(zé)高層次儲(chǔ)備人才的思想教育工作，教育引導(dǎo)他們自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守服務(wù)單位的規(guī)章制度，自覺(jué)接受服務(wù)單位的管理。

2、負(fù)責(zé)接收高層次儲(chǔ)備人才的黨團(tuán)組織關(guān)系，將其納入黨團(tuán)組織的活動(dòng)小組，對(duì)有入黨要求的，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)委局黨委按組織程序辦理。

3、為高層次儲(chǔ)備人才安排好工作崗位，落實(shí)好帶教老師，在工作上給予指導(dǎo)，生活上給予關(guān)心。

4、根據(jù)工作需要，積極創(chuàng)造條件，為高層次儲(chǔ)備人才提供必要的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供施展才華的舞臺(tái)，大膽給他們壓擔(dān)子。

5、做好高層次儲(chǔ)備人才的日常考勤工作，協(xié)助做好年度考核工作。

四、服務(wù)期限和經(jīng)費(fèi)管理

高層次儲(chǔ)備人才服務(wù)期限一般為三年（聘用期限為一年，可續(xù)聘二次）。

高層次儲(chǔ)備人才在服務(wù)期內(nèi)，按事業(yè)單位（全額撥款）同類人員享受工資待遇，同時(shí)享受租房補(bǔ)貼、交通補(bǔ)貼、伙食補(bǔ)貼以及年度獎(jiǎng)金，其費(fèi)用由縣財(cái)政承擔(dān)，縣人才服務(wù)中心根據(jù)規(guī)定按月發(fā)放及代繳。

高層次儲(chǔ)備人才在聘用期內(nèi)離開服務(wù)單位的，服務(wù)單位應(yīng)及時(shí)與縣人事代理中心聯(lián)系，并出具離開服務(wù)單位的證明，從離開單位的次月起停止享受工資福利待遇、停繳社會(huì)保險(xiǎn)金。

五、服務(wù)期滿后的就業(yè)推薦

高層次儲(chǔ)備人才可作為各單位補(bǔ)充工作人員的主要來(lái)源。機(jī)

關(guān)有空余編制和公務(wù)員招錄計(jì)劃的，可優(yōu)先招錄具備公務(wù)員錄用資格的高層次儲(chǔ)備人才；事業(yè)單位有空余編制和招錄計(jì)劃的，可優(yōu)先錄用高層次儲(chǔ)備人才。

縣人才服務(wù)中心應(yīng)積極為高層次儲(chǔ)備人才提供就業(yè)推薦服務(wù)。

高層次儲(chǔ)備人才被單位錄用后其服務(wù)期間的工作年限計(jì)算為工齡，在評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，服務(wù)期間的工作年限計(jì)算為專業(yè)工作年限，服務(wù)期滿后其社會(huì)保險(xiǎn)關(guān)系按本市相關(guān)規(guī)定進(jìn)行轉(zhuǎn)移。

中共崇明縣委組織部

崇明縣人事局

二〇〇七年五月二十日

第二篇：崇明縣高層次儲(chǔ)備人才服務(wù)單位工作要求

崇明縣高層次儲(chǔ)備人才服務(wù)單位工作要求

根據(jù)《崇明縣人才儲(chǔ)備工作實(shí)施意見》和《崇明縣高層次儲(chǔ)備人才管理規(guī)定》，為進(jìn)一步明確服務(wù)單位和帶教老師的工作職責(zé)，促進(jìn)高層次儲(chǔ)備人才健康成長(zhǎng)，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用，特制定如下工作要求。

一、服務(wù)單位的職責(zé)

服務(wù)單位要本著珍惜人才、培養(yǎng)人才、使用人才的原則，對(duì)高層次儲(chǔ)備人才服務(wù)期間的思想、學(xué)習(xí)、工作給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助，具體做好以下八個(gè)方面的工作：

1、負(fù)責(zé)對(duì)高層次儲(chǔ)備人才的思想教育工作，教育引導(dǎo)儲(chǔ)備人才自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)遵守規(guī)章制度，自覺(jué)接受管理。

2、負(fù)責(zé)接收高層次儲(chǔ)備人才的黨團(tuán)組織關(guān)系，將其納入本單位的黨團(tuán)組織，對(duì)有入黨要求的，按組織程序辦理。

3、根據(jù)高層次儲(chǔ)備人才的專業(yè)合理安排好工作崗位，落實(shí)好帶教老師，在高層次儲(chǔ)備人才服務(wù)期間對(duì)他們?cè)诠ぷ魃辖o予指導(dǎo)。

4、積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)高層次儲(chǔ)備人才充分運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能做好工作。

5、根據(jù)工作需要，有計(jì)劃、多形式地對(duì)高層次儲(chǔ)備人才進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

6、做好高層次儲(chǔ)備人才的日?？记诠ぷ?，協(xié)助做好考核工作。

7、支持和配合高層次儲(chǔ)備人才參加縣高層次儲(chǔ)備人才工作小組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

二、帶教老師的職責(zé)

為了認(rèn)真做好高層次儲(chǔ)備人才的管理工作，帶教老師須由服

務(wù)單位負(fù)責(zé)人或中層干部擔(dān)任。帶教老師要認(rèn)真履行職責(zé)，切實(shí)做好對(duì)高層次儲(chǔ)備人才的指導(dǎo)、培養(yǎng)，關(guān)心高層次儲(chǔ)備人才的思想、工作、學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)掌握和協(xié)助解決高層次儲(chǔ)備人才在工作和生活等方面遇到的各種問(wèn)題，具體做好以下六個(gè)方面的工作：

1、周密制定計(jì)劃。對(duì)整個(gè)帶教過(guò)程有一個(gè)合理的階段性安排，明確任務(wù)、要求和做法，帶教計(jì)劃包括崗位目標(biāo)任務(wù)、安全保障、日常管理、工作考核等。

2、積極引導(dǎo)思想。要與高層次儲(chǔ)備人才經(jīng)常交流溝通，及時(shí)了解高層次儲(chǔ)備人才的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)高層次儲(chǔ)備人才通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和鍛煉進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

3、精心安排工作。要讓高層次儲(chǔ)備人才深入基層，多接觸實(shí)際，工作任務(wù)要明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容要充實(shí)。引導(dǎo)高層次儲(chǔ)備人才理論聯(lián)系實(shí)際，幫助提高實(shí)際工作的能力。

4、嚴(yán)格加強(qiáng)管理。加強(qiáng)高層次儲(chǔ)備人才在服務(wù)期間的管理，要求高層次儲(chǔ)備人才遵守服務(wù)單位的規(guī)章制度，未經(jīng)許可不得擅自離崗，不能搞特殊化。

5、幫助熟悉環(huán)境。幫助高層次儲(chǔ)備人才盡快地熟悉崇明的風(fēng)土人情，克服語(yǔ)言障礙。指導(dǎo)高層次儲(chǔ)備人才向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向周圍學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。

6、客觀做好鑒定。指導(dǎo)高層次儲(chǔ)備人才完成總結(jié)，按照要求，嚴(yán)格考核，認(rèn)真負(fù)責(zé)地為高層次儲(chǔ)備人才做好鑒定。

中共崇明縣委組織部

崇明縣人事局

2007年8月5日

第三篇：人才儲(chǔ)備

人才儲(chǔ)備

企業(yè)人才儲(chǔ)備不足，輕則會(huì)減慢企業(yè)發(fā)展速度，重則可能被企業(yè)自己的快速成長(zhǎng)拖死。戰(zhàn)略性人才儲(chǔ)備就是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃來(lái)制定戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃，即通過(guò)有計(jì)劃性的定向培養(yǎng)和內(nèi)部人才加工，使得人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和素質(zhì)能都?jí)驖M足組織擴(kuò)張的需求。

無(wú)論在大型人才市場(chǎng)還是日益火暴的招聘類網(wǎng)站上，企業(yè)招不到所需員工，而求職者也找不到合適崗位的情況屢見不鮮。這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)反映了社會(huì)的崗位需求與專業(yè)結(jié)構(gòu)相脫節(jié)的矛盾。人力資源供求的不匹配，使有限的就業(yè)機(jī)會(huì)得不到充分實(shí)現(xiàn)。隨著時(shí)代的到來(lái)，這種矛盾將日趨突出。為此，改變?nèi)肆Y源供求矛盾狀況顯得尤為緊迫；架起一座連接企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三者之間的橋梁，實(shí)施為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才的教育模式成為必然。這就是“訂單式”人才培養(yǎng)模式。以企業(yè)“訂單”為依據(jù)，按照企業(yè)要求“量身定做”完成學(xué)校人才培養(yǎng)工作。企業(yè)從自身文化特征和崗位要求出發(fā)，介入教育過(guò)程。從參與招生、培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)計(jì)劃的制訂、課程內(nèi)容、理論與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接、畢業(yè)指導(dǎo)，甚至參與教學(xué)活動(dòng)，承擔(dān)實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的深度合作

一是定向培養(yǎng)。實(shí)施定位招生、定向培養(yǎng)、定崗就業(yè)，把職業(yè)教育搬進(jìn)課堂，在入學(xué)時(shí)就幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人條件和企業(yè)的“訂單”標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)定專業(yè)方向，實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃，定準(zhǔn)未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)。

二是課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)置決定著學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。深入到“訂單”企業(yè)對(duì)其整體和具體的工作崗位進(jìn)行調(diào)查分析，把握其培養(yǎng)意向和目標(biāo)后，共同確定課程方案，依據(jù)其職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性地組織好課堂教學(xué)。并且根據(jù)企業(yè)需要，采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”的教學(xué)模式，動(dòng)態(tài)開放課程。

三是互動(dòng)教學(xué)。安排學(xué)校教師輪流到“訂單”企業(yè)實(shí)習(xí)或掛職鍛煉，優(yōu)化他們的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍，安排“訂單”企業(yè)的崗位能手和技術(shù)專家到校講學(xué)，有針對(duì)性地進(jìn)行崗位技能指導(dǎo)。

四是特長(zhǎng)訓(xùn)練。樹立“人人有才，才有各異”的思想，使學(xué)生在加強(qiáng)能力橫向拓展的同時(shí)，注重針對(duì)“訂單”企業(yè)的崗位特點(diǎn)進(jìn)行技能特長(zhǎng)的強(qiáng)化訓(xùn)練，把學(xué)生打造成擁有一技之長(zhǎng)、企業(yè)搶手的優(yōu)秀人才、特色人才和品牌人才。

人才戰(zhàn)略模式

定向培養(yǎng)（校企合作共建專業(yè)）

人才加工（以就業(yè)為目的的崗前培訓(xùn)）

第四篇：人才儲(chǔ)備

三種方案：

1、直接從企業(yè)外部招聘人才。這種方式成本較高，適合已比較有實(shí)力的企業(yè)。

2、企業(yè)自行培訓(xùn)人才?？梢哉衅敢恍┯休^潛力的本科畢業(yè)生、或從企業(yè)內(nèi)部選拔一些員工（因?yàn)檫@些人力資源的成本較低），企業(yè)為其制定培訓(xùn)計(jì)劃或職業(yè)生涯計(jì)劃，提高他們的能力和管理水平，（把非人才培養(yǎng)成人才）將其納入企業(yè)的人才儲(chǔ)備。培訓(xùn)最好分為短、中、長(zhǎng)期，以適應(yīng)企業(yè)不同發(fā)展階段的需要，避免出現(xiàn)人才斷層。

3、人才儲(chǔ)備外包。（不知道這樣叫是否合適）就是把培養(yǎng)企業(yè)人才的任務(wù)交給其單位，通常是學(xué)校。比如企業(yè)經(jīng)過(guò)篩選，與某些在校學(xué)生簽訂協(xié)議：企業(yè)負(fù)責(zé)學(xué)生深造的全部費(fèi)用，該學(xué)生深造結(jié)束后要為公司工作若干年作為回報(bào)（新加坡和澳大利亞就有很多企業(yè)對(duì)我們大陸學(xué)生實(shí)行這樣的政策）。又如，企業(yè)送內(nèi)部員工繼續(xù)深造，該員工要繼續(xù)為企業(yè)工作若干年。企業(yè)還可以在大學(xué)設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，要求拿到該獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生畢業(yè)后要進(jìn)入本企業(yè)。即使沒(méi)有附加條件，也可以擴(kuò)大企業(yè)的知名度、樹立形象。微軟公司（好像是吧）就在新東方電腦學(xué)校設(shè)立了獎(jiǎng)學(xué)金。這樣投入不多，還可以省去企業(yè)內(nèi)部自行培訓(xùn)的人力成本。

第五篇：高層次人才隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推進(jìn)地方高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)

1995年中央提出科教興國(guó)戰(zhàn)略，2003年中央又提出了人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。從科教興國(guó)戰(zhàn)略到人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，充分說(shuō)明我們黨認(rèn)識(shí)到人才問(wèn)題是事關(guān)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的問(wèn)題。對(duì)于高等學(xué)校來(lái)說(shuō)，人才問(wèn)題就是事關(guān)學(xué)校發(fā)展全局的問(wèn)題。清華大學(xué)老校長(zhǎng)梅貽琦先生的名言“大學(xué)者，非大樓之謂也，乃大師之謂也”，說(shuō)的就是人才對(duì)于高等學(xué)校的特殊意義。應(yīng)該說(shuō)，當(dāng)前各高等學(xué)校已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到人才對(duì)于學(xué)校改革和發(fā)展的重要性，已經(jīng)開始對(duì)人才尤其是高層次人才進(jìn)行大力培養(yǎng)和大量引進(jìn)。但是，地方高校由于財(cái)力、自身吸引力等方面明顯不如部屬重點(diǎn)院校，已經(jīng)在人才的競(jìng)爭(zhēng)中處于弱勢(shì)地位。

當(dāng)前，地方高校的人才工作中普遍存在著高層次人才緊缺，基本上沒(méi)有國(guó)家級(jí)的領(lǐng)軍人物，高層次的學(xué)術(shù)骨干教師和帶頭人數(shù)量很少；高層次人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，流失比較嚴(yán)重；人才資源的學(xué)科分布不夠合理，傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)性學(xué)科相對(duì)較強(qiáng)，新興學(xué)科、應(yīng)用型學(xué)科較弱；高層次人才的利用率不高，主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性不強(qiáng)；后備高層次人才隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)不完備；創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)建設(shè)還處在初級(jí)階段；高層次人才的引進(jìn)、培養(yǎng)制度不夠健全，管理水平相對(duì)滯后等問(wèn)題。

在這樣的大環(huán)境下，探討地方高校如何實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，推進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

第一、地方高校要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，把高層次人才隊(duì)伍建設(shè)做為學(xué)校的重要工作來(lái)抓。地方高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須認(rèn)識(shí)到高層次人才對(duì)于學(xué)校改革和發(fā)展的重要意義，認(rèn)識(shí)到地方高校在構(gòu)筑人才高地時(shí)所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)校要成立主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的高層次人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組，必要時(shí)可以成立高層次人才工程辦公室，根據(jù)學(xué)?？傮w事業(yè)發(fā)展制定高層次人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，研究高層次人才隊(duì)伍建設(shè)中的重大問(wèn)題。各地方高校還可以把高層次人才工作納入中層黨政領(lǐng)導(dǎo)班子工作目標(biāo)考核，切實(shí)保障高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

第二、要加大對(duì)優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)后備高層次人才隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。地方學(xué)校要建立和完善青年人才培養(yǎng)制度，將青年人才的培養(yǎng)作為學(xué)校高層次人才戰(zhàn)略的重要組成部分，并有專門的經(jīng)費(fèi)用于青年人才的培養(yǎng)。進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)交流力度，選派優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人到國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的最優(yōu)秀的教師那里學(xué)習(xí)，讓盡可能多的優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人參加國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議，了解本學(xué)科最前沿的知識(shí)，改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己把握前沿知識(shí)的能力。有意識(shí)地為優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人提供成長(zhǎng)的舞臺(tái)和條件，為他們創(chuàng)造良好寬松的發(fā)展空間，鼓勵(lì)他們敢于探索，敢于提出新觀點(diǎn)，敢于面對(duì)失敗。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，也要敢于給他們壓擔(dān)子，這樣他們才有充分施展才華和大展宏圖的機(jī)會(huì)。在一些重點(diǎn)學(xué)科和重大項(xiàng)目中，也要敢于讓優(yōu)秀中青年骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，促進(jìn)他們迅速成長(zhǎng)。學(xué)校還要關(guān)心他們思想政治上的成長(zhǎng)和進(jìn)步，在學(xué)術(shù)道德、思想方法、團(tuán)結(jié)協(xié)作、群眾路線等方面對(duì)他們加強(qiáng)培養(yǎng)和幫助。

第三、要集中優(yōu)勢(shì)資金，重點(diǎn)引進(jìn)學(xué)校急需的高層次人才。近年來(lái),一些地方高校不顧自身?xiàng)l件和實(shí)際需要，盲目地跟進(jìn)高層次人才的搶奪大戰(zhàn)，結(jié)果不僅起不到改善學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)的作用，反而因?yàn)閷W(xué)校本身缺乏相應(yīng)的軟硬件條件及人員梯隊(duì)條件，所引進(jìn)的人才多數(shù)沒(méi)有用武之地，造成經(jīng)費(fèi)和人才資源的極大浪費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校自己培養(yǎng)的人才也會(huì)因待遇、條件、政策傾斜度等原因而覺(jué)得不平衡，極大地挫傷了工作積極性，破壞了同事間的團(tuán)結(jié)，導(dǎo)致高層次人才隊(duì)伍建設(shè)偏離了正確方向。因此，各地方高校在引進(jìn)高層次人才這個(gè)問(wèn)題上決不能片面追求“多而全”，而應(yīng)堅(jiān)持“少而精”，在積極籌措經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，集中有限的資金，引進(jìn)一些真正急需的骨干教師和學(xué)科帶頭人，以他們?yōu)楹诵膩?lái)帶動(dòng)周圍教師的教學(xué)和科研積極性，以此推動(dòng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。同時(shí)還要制定相關(guān)政策，對(duì)于引進(jìn)的高層次人才進(jìn)行培訓(xùn)和約束，使他們能夠快速地融入到學(xué)校的發(fā)展建設(shè)當(dāng)中，真正發(fā)揮骨干教師和學(xué)術(shù)帶頭人的作用。

第四、要加強(qiáng)體制創(chuàng)新，推動(dòng)高層次人才優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)。當(dāng)代科學(xué)的內(nèi)在發(fā)展趨勢(shì)是學(xué)科間不斷交叉、集成和相互融合，這種趨勢(shì)不斷產(chǎn)生一

些新的學(xué)科、新的領(lǐng)域。這些新的學(xué)科、領(lǐng)域往往是競(jìng)爭(zhēng)最激烈、最能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的領(lǐng)域，需要多學(xué)科、跨學(xué)科合作，需要一批優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集體作戰(zhàn)和合作攻關(guān)。地方高校由于自身原因不可能引進(jìn)很多高層次人才，在優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上受到制約，必須通過(guò)體制上的創(chuàng)新，才可能在優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面有所作為。一方面地方高校引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)帶頭人，并以他們?yōu)楹诵?，匯聚一批活躍的學(xué)術(shù)人才隊(duì)伍，組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行最前沿的科學(xué)研究和重大的科技攻關(guān)。另一方面也可以聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外一些具有創(chuàng)新性構(gòu)想和戰(zhàn)略性思維，能帶領(lǐng)本研究方向跟蹤國(guó)際科學(xué)前沿的知名專家學(xué)者作為客座教授或兼職教授，給他們?cè)趯W(xué)校設(shè)立工作站，再以他們?yōu)楹诵?，吸收相關(guān)學(xué)科的優(yōu)秀中青年后備人才組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)讓他們定期到學(xué)校進(jìn)行講座、輔導(dǎo)，來(lái)帶動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)要采取確定方向、穩(wěn)定支持、自由選題、重點(diǎn)突破的措施，在政策上要有所傾斜，給予相對(duì)獨(dú)立的體制環(huán)境和運(yùn)行機(jī)制。

第五、要完善激勵(lì)機(jī)制，穩(wěn)定高層次人才隊(duì)伍，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性和創(chuàng)造性。高層次人才的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為數(shù)量和質(zhì)量上的稀缺性，高校間對(duì)高層次人才的激烈爭(zhēng)奪促使他們的流動(dòng)性加劇，如何穩(wěn)定這樣一支高層次的人才隊(duì)伍是所有高校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的前提，高層次人才穩(wěn)定不了，隊(duì)伍建設(shè)根本無(wú)從談起。根據(jù)馬斯洛的“需求層次理論”，高層次人才的需求是全方位、多層次的，對(duì)地方高校來(lái)說(shuō)必須進(jìn)一步完善激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)措施來(lái)管理高層次人才隊(duì)伍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。要采取適當(dāng)措施提高高層次人才的福利待遇，解決他們最基本的需求，使他們沒(méi)有后顧之憂；要按照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則進(jìn)一步深化內(nèi)部分配制度改革，鼓勵(lì)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性和創(chuàng)造性；要大力營(yíng)造有利于高層次人才成長(zhǎng)和發(fā)揮作用的工作環(huán)境、人際環(huán)境和學(xué)術(shù)環(huán)境，使他們?cè)诠ぷ髦心軌蛐那橛鋹偅灰七M(jìn)按需設(shè)崗、擇優(yōu)聘任的教師聘任制度，將高層次人才聘任到最適合他們發(fā)展的崗位，充分激發(fā)他們的潛力；要對(duì)他們委以重任，可以讓他們擔(dān)任部門或項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，也可以讓他們參與學(xué)校一些重大問(wèn)題的決策，滿足他們?cè)诰裆系男枨蟆?/p>

第六、要健全管理制度，提高管理水平，促進(jìn)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的各

項(xiàng)工作有序開展。地方高校要結(jié)合本校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際情況，進(jìn)一步規(guī)范和健全相關(guān)規(guī)章制度，從制度上保證工作的順利開展。各地方高校既要有培養(yǎng)、引進(jìn)、激勵(lì)高層次人才方面的規(guī)章制度，同時(shí)還要有對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格要求和約束方面的規(guī)章制度。另外，由于人才工作具有很強(qiáng)的政策性和系統(tǒng)性，各地方高校必須把具有較高的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力的管理干部充實(shí)到人才管理工作中。平時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)、政策理論輔導(dǎo)、思想觀念更新，以進(jìn)一步提高他們的管理能力和水平，促使高層次人才隊(duì)伍建設(shè)工作能夠優(yōu)質(zhì)、高效、有序地進(jìn)行。

總之，高層次人才是高等學(xué)校師資隊(duì)伍中最核心的部分，高層次人才建設(shè)也是高等學(xué)校師資隊(duì)伍整體建設(shè)的最重要組成部分，各地方高校必須從實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略入手，下大力氣推動(dòng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)事業(yè)得到全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。