第一篇：畢業(yè)紀錄片策劃

寧海中學2013屆高三（13）班畢業(yè)紀錄片

——《我畢業(yè)了》

策劃人：張翔

要求：服裝上衣統(tǒng)一采用秋季或者夏季校服，下身隨意

第一部分 圖片式回顧：[ 仲瑋、陶韞嫻、王靈韻 ]

14張圖片+手寫文字+畫外音

第二部分 紀錄片訪談：

同學訪談部分：

1.自我介紹

我叫XXX，XX座，今天從寧海畢業(yè)

2.高中入校的第一天

認識了誰，做了什么事情（記得當天最清楚的一件事，簡單描述就可以了）

3.高中期間最難忘的一件事

具體到什么人發(fā)生什么是，對這件難忘的事的感受，可以適當配照片。（例如寫生、春秋游或其他活動）

4.高中期間收獲了幾個好基友、好閨蜜

XXX、XXX、XXX、XXX …（只需要說名字，不用具體說什么事）

5.身邊同學們不為人知的事情 好朋友之間的爆料

XXX做了什么糗事（看看我們班的糗事可不可以寫成一部史詩級的糗事百科 =。=）

6.我的小團體的特色

關鍵詞：吃貨、鬧騰、喜劇人物（搞笑）、貧、逗、爺們、團結（拜托我只幫到這里了）

7.高中三年最愛吃什么

關鍵詞：玉泉路餛飩、寧海路XXX、學校前后門XXX

8.高中三年最大的變化

自己由什么樣子變成什么樣子。（算是寫成長吧、成長是一部血淚史，不得不承認）

9.高中是什么樣子

（可以寫進高中之前的憧憬和現在走過這段路程的感觸）

10.青春是什么樣子

（自由發(fā)揮）

11.大家眼中的你是什么樣子

這個嘛，大家可以參考同學錄、三四十張寫下來了肯定會有比較客觀的評價的！

12.誰和誰最該在一起

XXX和XXX、XXX和XXX…

13.我想和你在一起

這個部分是專門提供給一直默默暗戀的可憐的小朋友的。

14.我的夢想是什么

我想我們班人應該很多人都想當設計師的把，不過也有人想純藝，未來的X老師你好！

15.以后的同學聚會

必須所有人到場，結婚的坐一桌、沒結婚的坐一桌、有孩子的坐一桌、孩子做一桌

16.畢業(yè)了對父母說的話

…

17.畢業(yè)了對老師說的話（我眼中的老師）

…

老師訪談部分：（根據實際情況不一定拍攝）

1.自我介紹

我叫XXX、我是2013屆高三13班的（學科）老師。

2.我進入寧海的第一年

…（一些青澀特別記憶猶新的事情）

3.和2013屆高三13班的同學間最難忘的一件事

老師我們之間一定有很多難忘的事對吧！徐老師丁老師是不是呀！老班就不說了，太多了

4.我的高中生活是什么樣子

回想一下當時自己的高中生活是什么樣的，然后和你們眼中我們的高中生活做對比，舉例論證好吧！

5.我的青春是什么樣子

青春是最美好的時光吧。三個美女老師都還在青春期呢一定有好多事可以和我們分享

6.我的夢想是什么

可以說以前上學時候的夢想、我想一定有那時候就想當老師的吧。陳老師你怎么看

7.畢業(yè)了給學生的話

（此處省略1W字。你們慢慢說）

第三部分 編者的話（打字的形式）

畢業(yè)是一個沉重的動詞

畢業(yè)是一個讓人一生難忘的名詞

畢業(yè)是感動時流淚的形容詞

畢業(yè)是當我們以后孤寂的時候，帶著微笑和遺憾去回想的副詞

畢業(yè)是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞

若干年后，假如我們還能想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠

但卻是一段記錄了我們成長經歷的回憶

讓我們一起回憶

屬于我們的回憶

…

第四部分 結尾

特注：所有訪談結束后都要說 讓我們一起回憶

所有參與的拍攝人員

1.在操場上手拉手圍成圈大喊 “屬于我們的回憶”

2.在操場上折紙飛機，然后放飛大喊“屬于我們的回憶”

第五部分 主題曲翻唱

張震岳《再見》

第二篇：畢業(yè)季紀錄片視頻策劃

《畢業(yè)視頻策劃》作品策劃案策劃人：楊著目錄：

·項目背景

·制作目的·選題分類

·影片內容

·影片風格

·拍攝可行性

在即將大學畢業(yè)的大背景下，我們都是即將畢業(yè)的大學生，我們相聚到張家界的大學。時光飛逝，光陰荏苒。漸漸的幾年的大學時光已經在無聲息中接近尾聲，這里面有我們太多太多的情感離別與不舍，所以通過視頻來向大家表達我們的情懷。

何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場。不用訴離觴，痛飲從來別有腸，滿懷悲壯豪情的畢業(yè)時，幾年的大學時光我們都留下太多的回憶，讓我們久久無法釋懷。雖然我們無法用所有的細節(jié)來還原這些故事，但是我們希望可以用簡短的視頻來表達我們真摯的情感。

本視頻是以一個普通畢業(yè)生的視角來記錄幾年的大學時光中每個畢業(yè)生最想表達的樸實話語，是有意義的記錄類策劃視頻。旨在讓我們珍惜現在的時光，熱愛生活。這里每個畢業(yè)主人公平凡的離別話語就是我們視頻的切入點。

在張家界每個大學尋找即將畢業(yè)的大學生，讓他們對著鏡頭說出自己大學幾年最想表達的話，可以為情感，也可以為吐槽。以情感表達為最佳主體

以紀錄片的手法，最樸實的方式，隨機采訪我們畢業(yè)生，力求獲得最真實的離別語。不加修飾的記錄我們每一個畢業(yè)生想說的話

6拍攝可行性：

在懷念過去學生時代電影比如致青春，同桌的你 等等都獲得大家認可的同時我們也恰逢畢業(yè)的時間，我們也是畢業(yè)生中的一員，我們自己也有這么多年來真摯的情感，想必很多畢業(yè)生也和我們一樣，所以我認為用視頻記錄下來，是能夠獲得大家共同認可的，是可行的。

附：

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）拍攝地點：張家界航院吉首大學張家界學院 等等。拍攝時間：2014.05.22—2014.06.010 拍攝設備：佳能60D三角架錄音輔助工具iphone 5C 拍攝資金：導演個人全資 后期制作：待議

導演兼策劃人：楊著助理：余德 湯崇潁郵箱yz9.17@qq.com

第三篇：紀錄片策劃

紀錄片拍攝策劃

一． 題目

《苦澀的記憶》

二． 選題說明

煙臺玉林店鎮(zhèn)小屯圈村姓李居民居多，全村160戶人家，150戶姓李。李姓居民至今保留一奇異的習俗：在世時姓李，去世后都改姓吳。在離村不遠的山腳下，是李姓墓地，墓碑上無一例外地寫著吳姓，而立碑的子孫則都是李姓。這一家俗已持續(xù)了幾百年。據村內李姓老人講，他們是吳三桂的后代。明朝末年，山海關總兵吳三桂降清后，聯合清軍反明有功，被封為平西王。三藩之亂平息后，因吳三桂反清復明，犯有滿門抄斬之罪，子孫便隱姓埋名四處流亡，其中一支逃到牟平。據當地老人講，逃到牟平的這一支，姥姥家姓李，遂改為李姓。不知是祖宗留下來的規(guī)矩，還是后人不愿提及當年避難的事，這些姓李的吳三桂后人們只是憑著上一輩人的苦澀記憶，將這段不見經傳的歷史代代相傳，至于他們怎樣躲過劫難，這一習俗背后有著怎么的故事，而在紀錄片中將一一做答。

三． 拍攝目的1講述一件奇聞軼事2表現豐富多彩的民間風俗，3了解當地種奇怪風俗形成背后的故事4尋找吳三桂的后人。

四． 拍攝時間與地點 未定煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)小屯圈村

五． 拍攝方式

跟蹤拍攝，采訪，其他隨機拍攝

六． 拍攝流程

1.前期準備

與當地村委會溝通交流，勘測拍攝場地，聯系一個當地代表（老人），準備器材，安排工作人員。

具體分工：編導：

撰稿：

攝像：

燈光：

剪輯：

錄音：

場務：

預設拍攝場景

場景一：村子周圍環(huán)境，村子全貌

場景二：村西頭村碑碑文

場景三：讓一老人帶領去李氏家族塋地，拍攝墓碑碑文

場景四：拍攝一些老人家里的一些牌位及采訪老人講述一些關于他所知道的傳

下來的故事。

場景五：拍攝家族譜書。（附講述姓氏對我們的重要性，加強別人對當地這一習

俗的好奇）

場景六：采訪《牟平縣志》主編王本世，尋找官方解答。

場景七：最大可能模仿或者抽象再現一些歷史場景

場景八：拍攝現在村子里的一些生活場景，細節(jié)

場景九：（現在人不愿意提及當年避難的事，但是他們代代相傳上一輩人的苦澀

記憶）通過細節(jié)展現，拍攝老人臉上的皺紋等。

具體情景具體拍攝。

預設人物情況

尋找一個有故事老人作為片中主要人物，帶領我們尋找歷史留下的蛛絲馬

跡，經歷過歷史事件后人的講述補充，官方糾正修改

七． 后期制作

視頻采集

配音：深沉，懸疑的語調

剪輯編輯

1． 片頭：震撼懸疑，有點《探索發(fā)現》的風格

2． 主片：開頭介紹介紹這個風俗，設下一個懸念，背景音樂也比較懸疑，接下按部就

班解答講述風俗形成的原因，與流傳的故事，根據情節(jié)剪輯。包括相關字幕，背景音樂，同期聲，調色。結尾，比較輕松，重重疑問都解開了，故事講完了，表達對這個村子的美好祝福，結束。

2.片尾：出職員表及支持紀錄片拍攝的個人單位。背景音樂

八． 輸出

全部制作完成，輸出多重格式，刻盤，保存推展。

九． 注意事項

1，尊重當地風俗，禮貌待人

2，愛護歷史文物

3，察言觀色，憂郁歷史原因和個人家庭情況注意和采訪者和諧交流。

3.保護好設備。

4.后期編輯采用素材注意版權

十．負責人及所有參與人員。

第四篇：紀錄片策劃

人文紀錄片《時尚》總體策劃

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一、目的意義

如今，時尚一詞已經被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無一不是在詮釋著時尚?？蓵r尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類”的群體，在他們的心目中時尚又是什么呢？時尚涉及生活的各個方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費、甚至情感表達與思考方式等。追求時尚是一門“藝術”。模仿、從眾只是“初級階段”，而它的至臻境界應該是從一撥一撥的時尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質和真義，來豐富自己的審美與品位，來打造專屬自己的美麗“模板”。

每個人心中，有自己的時尚。戰(zhàn)爭年代的時尚是軍人與武器，和平年代的時尚是體育與女性。80后、90后們，真實生活中又怎樣獲得屬于自己的時尚？為此我們特地選取了兩個人群，一個是以女生小陳為代表的某藝校男女同學，一個是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個大學生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實的記錄去表現80后、90后的時尚定義，感受他們在新時期下的成長與蛻變。因此本片的時尚并不僅僅停留在表面，而是通過細節(jié)（生活理念、方式等）來表現一個精神層面的“時尚”。

二、內容策劃

本片屬于人文類紀錄片，在風格上主要走“直接電影式”，強調拍攝者絕不參與主體的活動。也不設解說和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們在拍攝時自然、生動。

本片時間不能確定，根據最后素材而定。暫定是40分鐘到1個小時。內容上從生活中的每個細節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細節(jié)。選取現實生活中的一個場景或者一段活動，集中反映出他們內心深處的“時尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見大，以情動人，平實的記述中展現他們的精神風貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來的故事中。

三、節(jié)目形式

《時尚》是一部人文紀錄片，風格真實、自然。片長設立40分鐘到1個小時（隨后期素材變化）。音樂選取上只在片頭和片尾，中間主要內容只有音響語言。音樂風格輕松之中不失思想，格調舒緩、緊張交錯自然。

四、組織實施

1、組織機構：由四名同學組成拍攝小組，負責策劃與拍攝。其中男生、女生各兩名。

2、實施程序：

1）第一階段：支教群體。時間，一個月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時觀察需要拍攝的內容。后20天主要是跟蹤拍攝。因為拍攝條件限制，故在此停留時間稍長。

2）第二階段：藝校學生。時間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時間可以延長。

3）第三階段：后期剪輯與補拍。前期拍攝估計兩個月左右，后期利用一個月時間完成一些補拍鏡頭和成片制作。

五、經費預算

向學校機構申請一部分，向一些組織和企業(yè)申請一部分，剩余自己籌措。主要支出：交通費、食宿費，器械耗材費。

六、效果預測

片子制作完成后，主要供學校內部觀看。有適當的機會可以送至一些比賽，以擴大影響力。

第五篇：環(huán)保紀錄片策劃

環(huán)保紀錄片策劃

一、選題：

1.紀錄片名稱：《一樣地生活不一樣的水》

2.片長：60—90分鐘

3.紀錄片的主題與背景：

中國是人口大國，因而也是用水大國，中國的水資源其實并不充裕，且分布不均勻，南多北少、東多西少。生活在不同地區(qū)的人們對于用水的理解也是完全不同的。生活在南方豐水區(qū)的人們用水毫不節(jié)制，浪費水資源的現象屢見不鮮，隨處可見。節(jié)約用水的意識在他們的腦海里并不深刻。而生活在西北，缺水極為嚴重的區(qū)域的人民，水對于他們來說是十分寶貴的財富，也許他們需要走很遠的山路才能打到干凈的水，也許一盆水常常是一家人輪著用，能舒舒服服洗次澡對他們來說可能是個很奢侈的念頭。水資源是不可再生的，即便今天你還能毫無節(jié)制地用水，但是也許明天水就變成奢侈品了。所以節(jié)約用水變得刻不容緩。

4.題材基本定位：從普通大眾，最廣泛的民眾出發(fā)，需要做到節(jié)約用水最大的群體。

二、人物：

1.甘肅會寧的一家人：

家在甘肅會寧農村的一家四口，爸爸媽媽，兒子女兒。父母都是農民，兒子女兒都還在念小學。

2.上海的一家人：

家在上海市區(qū)的一家三口，爸爸媽媽，兒子。爸爸是政府工作人員，媽媽是家庭主婦，兒子在上幼兒園。

三、拍攝中可行性：

1.影片結構：

a.首先插入一些視頻和圖像資料說明我國現階段水資源短缺的嚴峻情況。配上解說，加強觀賞性及敘述性。出現國家地圖，在地圖上標出這次兩戶主人公家的位置。b.出紀錄片標題《一樣地生活不一樣的水》

c.以一天時間為跨度，并以時間為主線，鏡頭在兩家人家間來回切換，從早上6:00開始，會寧家的父親已經早早起來，往離家一公里的地方去取干凈的山泉水，兩桶水就是一家人一天生活起居所有的分量?；貋碇螅赣H就將水倒在門口用作儲水的井里。兩個孩子起床，依次用水洗臉之后是母親、父親。母親給孩子分別裝好一天的口糧—干饃饃，和一杯水。鏡頭切回上海的家庭。父親早上7點起床，先進浴室洗了澡洗了頭，之后母親為父子倆準備早飯（開水龍頭洗水果、淘米）之后母親進衛(wèi)生間開始用洗衣機洗衣服……之后就是上午、中午、下午、晚上在兩家人之間不停切換，攝取他們生活用水的每一個鏡頭……

d.甘肅家庭每個成員的特寫、采訪，問問他們對現在用水的不便有什么想法或者說希望將來他們用水能得到怎樣的改善。

e.上海家庭每個成員的特寫、采訪，問問他們對節(jié)約用水的態(tài)度或者自己有沒有做到節(jié)約用水。

f.聲畫分離，畫面播出各個用水困難地區(qū)的照片以及一些浪費水資源的圖片影像資料，旁白配用一些我國現階段用水困難地區(qū)的現狀描述，點出節(jié)約用水的主題。

2.發(fā)生意外事件可能性及其解決方法：

a.甘肅會寧山區(qū)可能拍攝條件較差，山區(qū)山路難行——可以通過后期技術處理，或者不好攝像的地方可以用攝影代替。

b.可能會有導演情節(jié)的嫌疑，會誘導主人公的某些行為——盡量保持旁觀者的角色，不參與主人公的真實生活狀態(tài)。

c.有些地方可能不讓拍攝，或者拍攝會影響他們的正常辦公或秩序——提前和單位或個人商量、保證不妨礙他人正常辦公和生活秩序。

d.對某些特殊鏡頭（如洗澡）做特殊處理比如：只出聲音或者用空鏡頭代替。

四、情節(jié)考慮：

1.主要抗爭點、矛盾沖突：

兩家人對水的態(tài)度，用水方式的天壤之別。出現浪費水的現象時兩家人截然不同的態(tài)度及關注點的不同。（小孩打翻水，甘肅父母斥責小孩說不知道水的珍貴；上海父母指責小孩弄臟衣服，麻煩）

2.拍攝時須注意的問題：

攝像機是傾聽者的角度，注意有時攝像機的拍攝角度是仰拍的拍攝高度是低于被采訪者與記者本身的。拍攝過程中的光線變化，附近有無嘈雜生源。要時刻保持客觀的態(tài)度和視角，不能夾雜太多的個人情感。

五、拍攝組構成：

導演、文案、攝影、采訪人（要善于表達、善于提問）、配樂、剪輯。

六、效果預測：

了解我國如今嚴峻的用水狀況。通過紀錄片的講述，越來越多的人能意識到節(jié)約用水的重要性，并能改正自己過往在生活中浪費水資源的做法。越來越多的人能為節(jié)約用水做出自己的努力。