第一篇：支教紀(jì)錄片策劃

《那山、那人》

一、影片拍攝的目的與背景

由于中國教育的制度問題，在某些偏遠(yuǎn)地區(qū)仍然存在著很多教育落后的問題，相對(duì)貧窮地區(qū)的學(xué)生的教育與城市相比有著很大的差距，教育“軟硬件”的跟不上使得國內(nèi)掀起了“支教”之風(fēng)。幾乎所有的大學(xué)都組織了對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行支教的活動(dòng)，大多參與者都是富有激情和想要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)和付出的大學(xué)生們。比如我們湖北民族學(xué)院的大學(xué)生心連心社團(tuán)，每周都會(huì)有定期的支教活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅鼓動(dòng)了很多大學(xué)生的心，讓他們自身經(jīng)受了鍛煉，也讓山里面的孩子 或多或少增進(jìn)了接受教育的機(jī)會(huì)。然而，大學(xué)生支教現(xiàn)在卻面臨著很多問題，逐漸陷入了窘境，一方面，大學(xué)生在支教中浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，自身付出了很多代價(jià)；另一方面大學(xué)生的支教卻陷入了“不信任”和“被質(zhì)疑”的局面。（以下是現(xiàn)在網(wǎng)上對(duì)支教評(píng)論的說法）

“某些大學(xué)把支教作為形式工程，輔導(dǎo)員們鼓勵(lì)學(xué)生支教的最強(qiáng)口號(hào)是：讓你的簡歷更精彩。公益因此淪落為工具和符號(hào)。”

“一個(gè)只接受幾天不一定專業(yè)的志愿者培訓(xùn)的大學(xué)生，如何能證能按照學(xué)生的程度給予他們真的知識(shí)？”

“盲目的幫助反而會(huì)帶來更大的傷害，尤其對(duì)于鄉(xiāng)村的孩子?！?依此類推的說法還有很多，我們大致可以發(fā)現(xiàn)這些“不信任”涵蓋的方面很多，有家長的不信任、有校方的不信任、還有社會(huì)上的不信任。因此，大學(xué)生在支教過程中陷入了尷尬兩難的局面，他們的熱情也在這些矛盾中漸漸磨去，直至最后可能銷聲匿跡。而對(duì)此該引發(fā)我們值得思考的是支教老師的心理動(dòng)態(tài)是如何的？面對(duì)這些窘境，他們又將會(huì)如何抉擇？

二、影片結(jié)構(gòu)

（一）準(zhǔn)備篇

1、在社團(tuán)找一個(gè)最好是以前受過支教教育的大學(xué)生，如果沒有最好也是家庭條件不太好的學(xué)生（具有代表性）。

2、支教志愿者的支教準(zhǔn)備工作，提前的安排情況：比如開會(huì)商討安排工作，為支教騰出時(shí)間而忙碌的身影，比如學(xué)業(yè)和生活上的忙碌。

3、支教的集合地點(diǎn)，一般是在大學(xué)生廣場，可以在大學(xué)生廣場記錄隊(duì)伍人數(shù)由稀薄到最后陸陸續(xù)續(xù)趕到的場景，體現(xiàn)一種感召力。

前去的路途篇

1、支教路上的風(fēng)景，志愿者們的言行舉止，他們的緊張興奮，忐忑不安（盡力尋找在車上認(rèn)真?zhèn)湔n和為支教做準(zhǔn)備的身影），明白支教老師背后的辛酸。

2、自費(fèi)支教，我們就要拍下她們一路上的自費(fèi)有哪些（鏡頭對(duì)錢的畫面截取），要變現(xiàn)出那種付出。

3、在車上可以或多或少地聊會(huì)天，問一些問題，加深了解，如下。

①當(dāng)初為什么加入支教的團(tuán)隊(duì)？適應(yīng)這種支教的生活嗎？ ②第一次走上講臺(tái)的心情如何？

③ 在支教過程中遇到過哪些困難，如何克服的？（主題的引起）

支教篇（重點(diǎn)拍攝大約在二十分鐘左右的時(shí)間）

1、到達(dá)時(shí)，學(xué)校的風(fēng)景，學(xué)生們的表情與神態(tài)，志愿者們的表情與神態(tài)。

2、拍攝上課情景，上課的整體氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教材文具的情況、志愿者與學(xué)生的互動(dòng)，注意細(xì)節(jié)。

3、課下時(shí)，志愿者與學(xué)生的互動(dòng)，自然抓拍，拍攝學(xué)校的整體情況,學(xué)校的大門,教學(xué)樓,食堂……

4、可能的話拍攝校方領(lǐng)導(dǎo)與老師，學(xué)生家長

5、采訪：志愿者，學(xué)生代表，家長，領(lǐng)導(dǎo)老師

6、如果在大山里的話,還要拍攝大山里的學(xué)校的大景別,推鏡頭引出學(xué)校,或者拉鏡頭結(jié)束全片

（二）第二部分是針對(duì)支教不信任問題作出的回答以及原因

1、對(duì)支教學(xué)校的校長和老師進(jìn)行采訪，提及為什么不信任支教老師的原因，那是怎么對(duì)支教老師的課程進(jìn)行安排的。

①支教老師們支教的課程是怎樣安排的？

②支教老師的支教活動(dòng)的情況如何？有什么問題存在么？ ③假設(shè)這些問題存在，貴校希望支教老師們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

2、對(duì)一部分被支教學(xué)生的家長進(jìn)行采訪，采訪他們家長之間有沒有不信任支教老師的問題。如下

①請(qǐng)問您的孩子有上過支教老師的課么？您孩子是怎么評(píng)價(jià)的？

②您放心把您的孩子交給支教老師來任課么？ ③您對(duì)學(xué)校的這種“支教”行為認(rèn)可么？您怎么看？

④您怎樣看待這些進(jìn)行支教活動(dòng)的大學(xué)生，您覺得他們可以信任么？

3、拍攝小組回來之后對(duì)支教不信任這些問題在網(wǎng)上搜查，將這類新聞拍攝下來作為影片的最高矛盾點(diǎn)。

4、后期對(duì)影片需要解說詞的地方進(jìn)行錄制。

三、經(jīng)費(fèi)預(yù)算及問題 車費(fèi)：60元（4人來回）攝像帶費(fèi)用：3*30元

天氣問題：陰天或者下雨的情況，機(jī)器的保護(hù)，路途時(shí)間的延長 采訪問題：上課情節(jié)、校長、老師、拒絕采訪的情況。

第二篇：紀(jì)錄片策劃

紀(jì)錄片拍攝策劃

一． 題目

《苦澀的記憶》

二． 選題說明

煙臺(tái)玉林店鎮(zhèn)小屯圈村姓李居民居多，全村160戶人家，150戶姓李。李姓居民至今保留一奇異的習(xí)俗：在世時(shí)姓李，去世后都改姓吳。在離村不遠(yuǎn)的山腳下，是李姓墓地，墓碑上無一例外地寫著吳姓，而立碑的子孫則都是李姓。這一家俗已持續(xù)了幾百年。據(jù)村內(nèi)李姓老人講，他們是吳三桂的后代。明朝末年，山海關(guān)總兵吳三桂降清后，聯(lián)合清軍反明有功，被封為平西王。三藩之亂平息后，因吳三桂反清復(fù)明，犯有滿門抄斬之罪，子孫便隱姓埋名四處流亡，其中一支逃到牟平。據(jù)當(dāng)?shù)乩先酥v，逃到牟平的這一支，姥姥家姓李，遂改為李姓。不知是祖宗留下來的規(guī)矩，還是后人不愿提及當(dāng)年避難的事，這些姓李的吳三桂后人們只是憑著上一輩人的苦澀記憶，將這段不見經(jīng)傳的歷史代代相傳，至于他們?cè)鯓佣氵^劫難，這一習(xí)俗背后有著怎么的故事，而在紀(jì)錄片中將一一做答。

三． 拍攝目的1講述一件奇聞軼事2表現(xiàn)豐富多彩的民間風(fēng)俗，3了解當(dāng)?shù)胤N奇怪風(fēng)俗形成背后的故事4尋找吳三桂的后人。

四． 拍攝時(shí)間與地點(diǎn) 未定煙臺(tái)市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)小屯圈村

五． 拍攝方式

跟蹤拍攝，采訪，其他隨機(jī)拍攝

六． 拍攝流程

1.前期準(zhǔn)備

與當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)溝通交流，勘測拍攝場地，聯(lián)系一個(gè)當(dāng)?shù)卮恚ɡ先耍瑴?zhǔn)備器材，安排工作人員。

具體分工：編導(dǎo)：

撰稿：

攝像：

燈光：

剪輯：

錄音：

場務(wù)：

預(yù)設(shè)拍攝場景

場景一：村子周圍環(huán)境，村子全貌

場景二：村西頭村碑碑文

場景三：讓一老人帶領(lǐng)去李氏家族塋地，拍攝墓碑碑文

場景四：拍攝一些老人家里的一些牌位及采訪老人講述一些關(guān)于他所知道的傳

下來的故事。

場景五：拍攝家族譜書。（附講述姓氏對(duì)我們的重要性，加強(qiáng)別人對(duì)當(dāng)?shù)剡@一習(xí)

俗的好奇）

場景六：采訪《牟平縣志》主編王本世，尋找官方解答。

場景七：最大可能模仿或者抽象再現(xiàn)一些歷史場景

場景八：拍攝現(xiàn)在村子里的一些生活場景，細(xì)節(jié)

場景九：（現(xiàn)在人不愿意提及當(dāng)年避難的事，但是他們代代相傳上一輩人的苦澀

記憶）通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)，拍攝老人臉上的皺紋等。

具體情景具體拍攝。

預(yù)設(shè)人物情況

尋找一個(gè)有故事老人作為片中主要人物，帶領(lǐng)我們尋找歷史留下的蛛絲馬

跡，經(jīng)歷過歷史事件后人的講述補(bǔ)充，官方糾正修改

七． 后期制作

視頻采集

配音：深沉，懸疑的語調(diào)

剪輯編輯

1． 片頭：震撼懸疑，有點(diǎn)《探索發(fā)現(xiàn)》的風(fēng)格

2． 主片：開頭介紹介紹這個(gè)風(fēng)俗，設(shè)下一個(gè)懸念，背景音樂也比較懸疑，接下按部就

班解答講述風(fēng)俗形成的原因，與流傳的故事，根據(jù)情節(jié)剪輯。包括相關(guān)字幕，背景音樂，同期聲，調(diào)色。結(jié)尾，比較輕松，重重疑問都解開了，故事講完了，表達(dá)對(duì)這個(gè)村子的美好祝福，結(jié)束。

2.片尾：出職員表及支持紀(jì)錄片拍攝的個(gè)人單位。背景音樂

八． 輸出

全部制作完成，輸出多重格式，刻盤，保存推展。

九． 注意事項(xiàng)

1，尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗，禮貌待人

2，愛護(hù)歷史文物

3，察言觀色，憂郁歷史原因和個(gè)人家庭情況注意和采訪者和諧交流。

3.保護(hù)好設(shè)備。

4.后期編輯采用素材注意版權(quán)

十．負(fù)責(zé)人及所有參與人員。

第三篇：紀(jì)錄片策劃

人文紀(jì)錄片《時(shí)尚》總體策劃

07廣電本一班鄧強(qiáng)70914024

一、目的意義

如今，時(shí)尚一詞已經(jīng)被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無一不是在詮釋著時(shí)尚。可時(shí)尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類”的群體，在他們的心目中時(shí)尚又是什么呢？時(shí)尚涉及生活的各個(gè)方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費(fèi)、甚至情感表達(dá)與思考方式等。追求時(shí)尚是一門“藝術(shù)”。模仿、從眾只是“初級(jí)階段”，而它的至臻境界應(yīng)該是從一撥一撥的時(shí)尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質(zhì)和真義，來豐富自己的審美與品位，來打造專屬自己的美麗“模板”。

每個(gè)人心中，有自己的時(shí)尚。戰(zhàn)爭年代的時(shí)尚是軍人與武器，和平年代的時(shí)尚是體育與女性。80后、90后們，真實(shí)生活中又怎樣獲得屬于自己的時(shí)尚？為此我們特地選取了兩個(gè)人群，一個(gè)是以女生小陳為代表的某藝校男女同學(xué)，一個(gè)是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個(gè)大學(xué)生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實(shí)的記錄去表現(xiàn)80后、90后的時(shí)尚定義，感受他們?cè)谛聲r(shí)期下的成長與蛻變。因此本片的時(shí)尚并不僅僅停留在表面，而是通過細(xì)節(jié)（生活理念、方式等）來表現(xiàn)一個(gè)精神層面的“時(shí)尚”。

二、內(nèi)容策劃

本片屬于人文類紀(jì)錄片，在風(fēng)格上主要走“直接電影式”，強(qiáng)調(diào)拍攝者絕不參與主體的活動(dòng)。也不設(shè)解說和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們?cè)谂臄z時(shí)自然、生動(dòng)。

本片時(shí)間不能確定，根據(jù)最后素材而定。暫定是40分鐘到1個(gè)小時(shí)。內(nèi)容上從生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細(xì)節(jié)。選取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)場景或者一段活動(dòng)，集中反映出他們內(nèi)心深處的“時(shí)尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見大，以情動(dòng)人，平實(shí)的記述中展現(xiàn)他們的精神風(fēng)貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來的故事中。

三、節(jié)目形式

《時(shí)尚》是一部人文紀(jì)錄片，風(fēng)格真實(shí)、自然。片長設(shè)立40分鐘到1個(gè)小時(shí)（隨后期素材變化）。音樂選取上只在片頭和片尾，中間主要內(nèi)容只有音響語言。音樂風(fēng)格輕松之中不失思想，格調(diào)舒緩、緊張交錯(cuò)自然。

四、組織實(shí)施

1、組織機(jī)構(gòu)：由四名同學(xué)組成拍攝小組，負(fù)責(zé)策劃與拍攝。其中男生、女生各兩名。

2、實(shí)施程序：

1）第一階段：支教群體。時(shí)間，一個(gè)月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時(shí)觀察需要拍攝的內(nèi)容。后20天主要是跟蹤拍攝。因?yàn)榕臄z條件限制，故在此停留時(shí)間稍長。

2）第二階段：藝校學(xué)生。時(shí)間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時(shí)間可以延長。

3）第三階段：后期剪輯與補(bǔ)拍。前期拍攝估計(jì)兩個(gè)月左右，后期利用一個(gè)月時(shí)間完成一些補(bǔ)拍鏡頭和成片制作。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

向?qū)W校機(jī)構(gòu)申請(qǐng)一部分，向一些組織和企業(yè)申請(qǐng)一部分，剩余自己籌措。主要支出：交通費(fèi)、食宿費(fèi)，器械耗材費(fèi)。

六、效果預(yù)測

片子制作完成后，主要供學(xué)校內(nèi)部觀看。有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)可以送至一些比賽，以擴(kuò)大影響力。

第四篇：環(huán)保紀(jì)錄片策劃

環(huán)保紀(jì)錄片策劃

一、選題：

1.紀(jì)錄片名稱：《一樣地生活不一樣的水》

2.片長：60—90分鐘

3.紀(jì)錄片的主題與背景：

中國是人口大國，因而也是用水大國，中國的水資源其實(shí)并不充裕，且分布不均勻，南多北少、東多西少。生活在不同地區(qū)的人們對(duì)于用水的理解也是完全不同的。生活在南方豐水區(qū)的人們用水毫不節(jié)制，浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象屢見不鮮，隨處可見。節(jié)約用水的意識(shí)在他們的腦海里并不深刻。而生活在西北，缺水極為嚴(yán)重的區(qū)域的人民，水對(duì)于他們來說是十分寶貴的財(cái)富，也許他們需要走很遠(yuǎn)的山路才能打到干凈的水，也許一盆水常常是一家人輪著用，能舒舒服服洗次澡對(duì)他們來說可能是個(gè)很奢侈的念頭。水資源是不可再生的，即便今天你還能毫無節(jié)制地用水，但是也許明天水就變成奢侈品了。所以節(jié)約用水變得刻不容緩。

4.題材基本定位：從普通大眾，最廣泛的民眾出發(fā)，需要做到節(jié)約用水最大的群體。

二、人物：

1.甘肅會(huì)寧的一家人：

家在甘肅會(huì)寧農(nóng)村的一家四口，爸爸媽媽，兒子女兒。父母都是農(nóng)民，兒子女兒都還在念小學(xué)。

2.上海的一家人：

家在上海市區(qū)的一家三口，爸爸媽媽，兒子。爸爸是政府工作人員，媽媽是家庭主婦，兒子在上幼兒園。

三、拍攝中可行性：

1.影片結(jié)構(gòu)：

a.首先插入一些視頻和圖像資料說明我國現(xiàn)階段水資源短缺的嚴(yán)峻情況。配上解說，加強(qiáng)觀賞性及敘述性。出現(xiàn)國家地圖，在地圖上標(biāo)出這次兩戶主人公家的位置。b.出紀(jì)錄片標(biāo)題《一樣地生活不一樣的水》

c.以一天時(shí)間為跨度，并以時(shí)間為主線，鏡頭在兩家人家間來回切換，從早上6:00開始，會(huì)寧家的父親已經(jīng)早早起來，往離家一公里的地方去取干凈的山泉水，兩桶水就是一家人一天生活起居所有的分量?；貋碇?，父親就將水倒在門口用作儲(chǔ)水的井里。兩個(gè)孩子起床，依次用水洗臉之后是母親、父親。母親給孩子分別裝好一天的口糧—干饃饃，和一杯水。鏡頭切回上海的家庭。父親早上7點(diǎn)起床，先進(jìn)浴室洗了澡洗了頭，之后母親為父子倆準(zhǔn)備早飯（開水龍頭洗水果、淘米）之后母親進(jìn)衛(wèi)生間開始用洗衣機(jī)洗衣服……之后就是上午、中午、下午、晚上在兩家人之間不停切換，攝取他們生活用水的每一個(gè)鏡頭……

d.甘肅家庭每個(gè)成員的特寫、采訪，問問他們對(duì)現(xiàn)在用水的不便有什么想法或者說希望將來他們用水能得到怎樣的改善。

e.上海家庭每個(gè)成員的特寫、采訪，問問他們對(duì)節(jié)約用水的態(tài)度或者自己有沒有做到節(jié)約用水。

f.聲畫分離，畫面播出各個(gè)用水困難地區(qū)的照片以及一些浪費(fèi)水資源的圖片影像資料，旁白配用一些我國現(xiàn)階段用水困難地區(qū)的現(xiàn)狀描述，點(diǎn)出節(jié)約用水的主題。

2.發(fā)生意外事件可能性及其解決方法：

a.甘肅會(huì)寧山區(qū)可能拍攝條件較差，山區(qū)山路難行——可以通過后期技術(shù)處理，或者不好攝像的地方可以用攝影代替。

b.可能會(huì)有導(dǎo)演情節(jié)的嫌疑，會(huì)誘導(dǎo)主人公的某些行為——盡量保持旁觀者的角色，不參與主人公的真實(shí)生活狀態(tài)。

c.有些地方可能不讓拍攝，或者拍攝會(huì)影響他們的正常辦公或秩序——提前和單位或個(gè)人商量、保證不妨礙他人正常辦公和生活秩序。

d.對(duì)某些特殊鏡頭（如洗澡）做特殊處理比如：只出聲音或者用空鏡頭代替。

四、情節(jié)考慮：

1.主要抗?fàn)廃c(diǎn)、矛盾沖突：

兩家人對(duì)水的態(tài)度，用水方式的天壤之別。出現(xiàn)浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)兩家人截然不同的態(tài)度及關(guān)注點(diǎn)的不同。（小孩打翻水，甘肅父母斥責(zé)小孩說不知道水的珍貴；上海父母指責(zé)小孩弄臟衣服，麻煩）

2.拍攝時(shí)須注意的問題：

攝像機(jī)是傾聽者的角度，注意有時(shí)攝像機(jī)的拍攝角度是仰拍的拍攝高度是低于被采訪者與記者本身的。拍攝過程中的光線變化，附近有無嘈雜生源。要時(shí)刻保持客觀的態(tài)度和視角，不能夾雜太多的個(gè)人情感。

五、拍攝組構(gòu)成：

導(dǎo)演、文案、攝影、采訪人（要善于表達(dá)、善于提問）、配樂、剪輯。

六、效果預(yù)測：

了解我國如今嚴(yán)峻的用水狀況。通過紀(jì)錄片的講述，越來越多的人能意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，并能改正自己過往在生活中浪費(fèi)水資源的做法。越來越多的人能為節(jié)約用水做出自己的努力。

第五篇：紀(jì)錄片《歲月》策劃

大型系列紀(jì)錄片《歲月》總體策劃

一、目的意義

今年是黨的十一屆三中全會(huì)勝利召開20周年，也是我國改革開放20年。在這個(gè)偉大的歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，古老的雷州半島和祖國其他地方一樣也發(fā)生了巨大的變化，取得了偉大的成就。我們有必要用電視這一形象而直觀的語言把它記錄下來，并以此教育人民、鼓舞信心，推動(dòng)全市人民以嶄新的面貌走向新世紀(jì)。由中共湛江市委宣傳部和湛江電視臺(tái)策劃、組織，由各有關(guān)單位聯(lián)合制作的大型系列紀(jì)錄片《歲月》就是這樣一部重要的歷史文獻(xiàn)片。

二、內(nèi)容要求

紀(jì)錄片要求從某個(gè)側(cè)面、某個(gè)角度著手，選取現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)截面和一段軌跡，通過記錄一個(gè)典型人物（一個(gè)人、一個(gè)家庭或一群人），一個(gè)典型事件和典型環(huán)境（一件事、一個(gè)村莊或一個(gè)工廠）在20年里發(fā)生的可喜變化，從而在集中播出時(shí)映射出我國面貌發(fā)生的巨大變化。要以小見大、以點(diǎn)帶面、平中見奇；題材避免雷同，要各有特點(diǎn)；不搞面面俱到的成就總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)不要出鏡，主要講述老百姓的故事。節(jié)目力求有較高的思想性、藝術(shù)性和可視性，要有精品意識(shí)。

三、節(jié)目形式

《歲月》是一部系列紀(jì)錄片。風(fēng)格要求真實(shí)、親切、自然，充分運(yùn)用同期聲和現(xiàn)場采訪，淡化主持人。

《歲月》共12集，每集播出長度為20分鐘，采取統(tǒng)一包裝、分別拍攝的方式。由湛江電視臺(tái)用特技統(tǒng)一制作2分鐘的總片頭，并提供主要音樂和規(guī)劃片尾字幕；各有關(guān)單位負(fù)責(zé)制作其中一集，片長18分鐘。本片擬請(qǐng)市主要領(lǐng)導(dǎo)題寫片名和撰寫前言，請(qǐng)本地音樂家創(chuàng)作主題音樂。要求用Beta磁帶或3/4磁帶，磁帶開頭預(yù)錄3分鐘靜場。解說用普通話，聲音合成在第一聲道。

四、組織實(shí)施

（1）組織機(jī)構(gòu)：由湛江市委宣傳部和湛江電視臺(tái)負(fù)責(zé)策劃、組織、審查、播出和評(píng)選。顧問：趙東花、李康壽；總監(jiān)制：顏悅、林向凡；總策劃：何新、譚天。

（2）成立《歲月》編委會(huì)，負(fù)責(zé)節(jié)目選題策劃和制作指導(dǎo)。每一選題將選派1-2名編委負(fù)責(zé)策劃和指導(dǎo)。編委會(huì)成員：

何新湛江電視臺(tái)副臺(tái)長記者

吳顯德湛江電視臺(tái)副臺(tái)長主任編輯

龐允雄湛江電視臺(tái)副總編輯主任記者

譚天湛江電視臺(tái)新聞中心副主任主任編輯

廖真湛江電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)部主任主任記者

周兆光湛江電視臺(tái)社教部主任主任編輯

聯(lián)系電話：2222413228246

4（3）實(shí)施程序。

1998年完成節(jié)目制作和播出。

9月11日：選題會(huì)議，確定選題和制作方式。

9月16日：安排編委，籌備制作。

9月25日：報(bào)送節(jié)目構(gòu)思和完成拍攝提綱。

9月30日：完成總片頭和主題音樂的創(chuàng)作。

10月中旬：完成節(jié)目前期拍攝，完成片頭制作。

10月30日：完成節(jié)目后期制作并送審。

11月初：完成節(jié)目審查修改，播出前預(yù)告。

11月10日起：開始在湛江電視臺(tái)黃金時(shí)段播出。

1999年1月：進(jìn)行節(jié)目評(píng)選和頒獎(jiǎng)。

五、制作方式

各單位根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇編委會(huì)提出的三種制作方式中的一種：第一種是在編委的指導(dǎo)下，依靠自己的力量獨(dú)立完成；第二種是在缺乏人才和設(shè)備的情況下，可邀請(qǐng)湛江電視臺(tái)協(xié)助，但要提供1000元的制作費(fèi)以及必要的配合；第三種是本單位雖擁有一定的機(jī)器設(shè)備，但缺乏制作能力，可與湛江電視臺(tái)聯(lián)合攝制，并提供部分制作費(fèi)7000元。主要費(fèi)用以及片頭和主題音樂的制作費(fèi)由市里解決。不管采取哪一種制作方式，只署參評(píng)單位的名。

六、評(píng)選活動(dòng)

采取這種協(xié)作形式來制作電視系列片在我市尚屬首次，它是對(duì)全市電視宣傳的一次檢閱，同時(shí)也是一次互相學(xué)習(xí)和交流、互相促進(jìn)、提高電視宣傳藝術(shù)的極好機(jī)會(huì)。在節(jié)目播出結(jié)束后，由市委宣傳部、廣播電視和新聞界的專家組成的評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)四名，其余為三等獎(jiǎng)，給參評(píng)單位頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)金，對(duì)主創(chuàng)人員頒發(fā)證書。屆時(shí)還將舉行頒獎(jiǎng)活動(dòng)和節(jié)目研討會(huì)進(jìn)行表彰和總結(jié)。優(yōu)秀節(jié)目還將選送省臺(tái)播出和推薦參加其他評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。

湛江電視臺(tái)《歲月》編委會(huì)策劃

1998年9月6日