第一篇：紀錄片策劃稿本

紀錄片策劃稿本

一、題材選取

社會背景：盲人推拿有著悠久的歷史，從上世紀六十年代開始在南昌就創(chuàng)辦了第一家以推拿為治療方式的醫(yī)院。而在這里工作的大多數(shù)是由國家培養(yǎng)出來的優(yōu)秀盲人推拿師。隨著改革開放，推拿行業(yè)也在不斷的擴大，成為了生活中不可或缺的一部分，迄今為止在大大小小的社區(qū)有無數(shù)的盲人推拿店在為社會服務。目前中國有8500萬殘疾人，而視力障礙的殘疾人大約有1350萬。通過學習按摩技術，能夠提高他們的適應社會自我就業(yè)的能力，更好地參與社會活動，減輕心理壓力，促進他們的生活更加豐富多彩。

人文背景：這個題材涉及到一個社會特殊的群體，他們的世界里也許只有半片光明，也許一絲陽光也滲透不來。而我們就是要通過對這一個群體的生活記錄，表現(xiàn)出盲人這個群體自強不息的精神品質(zhì)以及通過對這一群體的食宿記錄號召人們寄予他們更多的關愛。此紀錄片展現(xiàn)一群盲人按摩師通過自己的努力，積極樂觀的精神態(tài)度，在推拿中心安穩(wěn)工作生活的故事。這個題材比較最初的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——雕刻葫蘆相比，更加突出了紀錄片的人文關懷精神，注重社會精神層面的問題。是一個相比較而言更加具有意義的話題。

二、拍攝條件

我們選取的是益康盲人推拿中心，這個推拿中心相比較而言在聊城市是一個規(guī)模比較大、正規(guī)的一家。這一家推拿中心，我們選取的這個對象有下面幾個有利之處：

1、客流量比較大，對于采訪相對有利。

2、益康相對于其他的推拿中心更加正規(guī)。

3、中心的工作人員精神狀態(tài)非常積極健康向上。

4、交通條件比較便利。

5、店面有兩家，可拍攝的鏡頭多。

6、店主自主創(chuàng)業(yè)，為盲人提供就業(yè)崗位，意義非凡。

7、中心工作人員上午的空余時間比較多，為拍攝提供了時間。

三、前期采訪

根據(jù)這個主題我們前往花園路益康盲人推拿中心和閘口益康盲人推拿中心，與中心的經(jīng)理和店長及員工進行交流溝通。員工不僅熱情健談，而且提供了充足的資料，介紹了推拿中心按摩師的日常生活狀況和按摩師的精神生活狀況，為紀錄片的順利拍攝建立了良好的前提條件。

四、切入點

拍攝盲人按摩時這一個整體，著重表現(xiàn)其中的典型人物：

1、來自他鄉(xiāng)的按摩師

2、多才多藝的按摩師

3、按摩師中的模范

五、拍攝的主要內(nèi)容

1、按摩師的食宿

2、按摩師工作之余的生活

主要是從微小的細節(jié)中體會盲人的生存狀況，從日常的生活瑣事中表現(xiàn)盲人按摩師這一群體積極向上自強不息的正能量。具體的拍攝內(nèi)容會在拍攝過程中和后期剪輯方面再商議，視情況而定。

六、拍攝手法及其注意事項

！、小組成員共同參與拍攝制作，哲理思辨的手法，匯集更多的思想點子。

2、拍攝技巧方面：多景別、多角度、高低機位有變化的拍攝，并注意各景別的表意;運用各種長鏡頭，包括固定長鏡頭、綜合運動長鏡頭;注意抓拍和搶拍，盡量隱藏攝像機;有預見的提早開機晚關機,便于后期剪輯;主要捕捉細節(jié),保持素材的完整性;盡量拍攝過程中注意到構圖等要素,掌握好場面調(diào)度,留下足夠的空鏡頭。

3、現(xiàn)場聲音方面：在拍攝日常工作生活的時候由畫外音解說，插入個人的感受的現(xiàn)場敘述，多方面表現(xiàn)。

七、后期制作

采用敘述性剪輯和表現(xiàn)性剪輯相結合的方法去剪輯，先審看素材，再段落剪輯，再初剪、精剪。解說詞啟發(fā)式解說，最后配樂，完成字幕、小組成員

王榕倩張志慧王瑜車冉孫竹杰

第二篇：紀錄片策劃

紀錄片拍攝策劃

一． 題目

《苦澀的記憶》

二． 選題說明

煙臺玉林店鎮(zhèn)小屯圈村姓李居民居多，全村160戶人家，150戶姓李。李姓居民至今保留一奇異的習俗：在世時姓李，去世后都改姓吳。在離村不遠的山腳下，是李姓墓地，墓碑上無一例外地寫著吳姓，而立碑的子孫則都是李姓。這一家俗已持續(xù)了幾百年。據(jù)村內(nèi)李姓老人講，他們是吳三桂的后代。明朝末年，山海關總兵吳三桂降清后，聯(lián)合清軍反明有功，被封為平西王。三藩之亂平息后，因吳三桂反清復明，犯有滿門抄斬之罪，子孫便隱姓埋名四處流亡，其中一支逃到牟平。據(jù)當?shù)乩先酥v，逃到牟平的這一支，姥姥家姓李，遂改為李姓。不知是祖宗留下來的規(guī)矩，還是后人不愿提及當年避難的事，這些姓李的吳三桂后人們只是憑著上一輩人的苦澀記憶，將這段不見經(jīng)傳的歷史代代相傳，至于他們怎樣躲過劫難，這一習俗背后有著怎么的故事，而在紀錄片中將一一做答。

三． 拍攝目的1講述一件奇聞軼事2表現(xiàn)豐富多彩的民間風俗，3了解當?shù)胤N奇怪風俗形成背后的故事4尋找吳三桂的后人。

四． 拍攝時間與地點 未定煙臺市牟平區(qū)玉林店鎮(zhèn)小屯圈村

五． 拍攝方式

跟蹤拍攝，采訪，其他隨機拍攝

六． 拍攝流程

1.前期準備

與當?shù)卮逦瘯贤ń涣?，勘測拍攝場地，聯(lián)系一個當?shù)卮恚ɡ先耍?，準備器材，安排工作人員。

具體分工：編導：

撰稿：

攝像：

燈光：

剪輯：

錄音：

場務：

預設拍攝場景

場景一：村子周圍環(huán)境，村子全貌

場景二：村西頭村碑碑文

場景三：讓一老人帶領去李氏家族塋地，拍攝墓碑碑文

場景四：拍攝一些老人家里的一些牌位及采訪老人講述一些關于他所知道的傳

下來的故事。

場景五：拍攝家族譜書。（附講述姓氏對我們的重要性，加強別人對當?shù)剡@一習

俗的好奇）

場景六：采訪《牟平縣志》主編王本世，尋找官方解答。

場景七：最大可能模仿或者抽象再現(xiàn)一些歷史場景

場景八：拍攝現(xiàn)在村子里的一些生活場景，細節(jié)

場景九：（現(xiàn)在人不愿意提及當年避難的事，但是他們代代相傳上一輩人的苦澀

記憶）通過細節(jié)展現(xiàn)，拍攝老人臉上的皺紋等。

具體情景具體拍攝。

預設人物情況

尋找一個有故事老人作為片中主要人物，帶領我們尋找歷史留下的蛛絲馬

跡，經(jīng)歷過歷史事件后人的講述補充，官方糾正修改

七． 后期制作

視頻采集

配音：深沉，懸疑的語調(diào)

剪輯編輯

1． 片頭：震撼懸疑，有點《探索發(fā)現(xiàn)》的風格

2． 主片：開頭介紹介紹這個風俗，設下一個懸念，背景音樂也比較懸疑，接下按部就

班解答講述風俗形成的原因，與流傳的故事，根據(jù)情節(jié)剪輯。包括相關字幕，背景音樂，同期聲，調(diào)色。結尾，比較輕松，重重疑問都解開了，故事講完了，表達對這個村子的美好祝福，結束。

2.片尾：出職員表及支持紀錄片拍攝的個人單位。背景音樂

八． 輸出

全部制作完成，輸出多重格式，刻盤，保存推展。

九． 注意事項

1，尊重當?shù)仫L俗，禮貌待人

2，愛護歷史文物

3，察言觀色，憂郁歷史原因和個人家庭情況注意和采訪者和諧交流。

3.保護好設備。

4.后期編輯采用素材注意版權

十．負責人及所有參與人員。

第三篇：紀錄片策劃

人文紀錄片《時尚》總體策劃

07廣電本一班鄧強70914024

一、目的意義

如今，時尚一詞已經(jīng)被大眾所熟悉。每天接觸的事物，無一不是在詮釋著時尚。可時尚究竟是什么呢？80后、90后這些被冠以“新人類”的群體，在他們的心目中時尚又是什么呢？時尚涉及生活的各個方面，如衣著打扮、飲食、行為、居住、消費、甚至情感表達與思考方式等。追求時尚是一門“藝術”。模仿、從眾只是“初級階段”，而它的至臻境界應該是從一撥一撥的時尚潮流中抽絲剝繭，萃取出它的本質(zhì)和真義，來豐富自己的審美與品位，來打造專屬自己的美麗“模板”。

每個人心中，有自己的時尚。戰(zhàn)爭年代的時尚是軍人與武器，和平年代的時尚是體育與女性。80后、90后們，真實生活中又怎樣獲得屬于自己的時尚？為此我們特地選取了兩個人群，一個是以女生小陳為代表的某藝校男女同學，一個是以男生小張為代表的去往貴州支教的一個大學生。本片不參雜任何感情色彩，完全以一種真實的記錄去表現(xiàn)80后、90后的時尚定義，感受他們在新時期下的成長與蛻變。因此本片的時尚并不僅僅停留在表面，而是通過細節(jié)（生活理念、方式等）來表現(xiàn)一個精神層面的“時尚”。

二、內(nèi)容策劃

本片屬于人文類紀錄片，在風格上主要走“直接電影式”，強調(diào)拍攝者絕不參與主體的活動。也不設解說和采訪。拍攝上采用“交友拍攝”，即先期我們深入到被拍攝者的生活中，與他們成為熟人乃至朋友，力求讓他們在拍攝時自然、生動。

本片時間不能確定，根據(jù)最后素材而定。暫定是40分鐘到1個小時。內(nèi)容上從生活中的每個細節(jié)入手，力圖展示他們生活中具體涉及到的細節(jié)。選取現(xiàn)實生活中的一個場景或者一段活動，集中反映出他們內(nèi)心深處的“時尚”。要求不能停留在流水賬記錄上，要以小見大，以情動人，平實的記述中展現(xiàn)他們的精神風貌。

主要參考《幼兒園》等片子的手法。融思想于娓娓道來的故事中。

三、節(jié)目形式

《時尚》是一部人文紀錄片，風格真實、自然。片長設立40分鐘到1個小時（隨后期素材變化）。音樂選取上只在片頭和片尾，中間主要內(nèi)容只有音響語言。音樂風格輕松之中不失思想，格調(diào)舒緩、緊張交錯自然。

四、組織實施

1、組織機構：由四名同學組成拍攝小組，負責策劃與拍攝。其中男生、女生各兩名。

2、實施程序：

1）第一階段：支教群體。時間，一個月。前期10天主要是與他們一起生活，幫助他們做一些事。同時觀察需要拍攝的內(nèi)容。后20天主要是跟蹤拍攝。因為拍攝條件限制，故在此停留時間稍長。

2）第二階段：藝校學生。時間，20天左右。前期10天也主要是與他們一起生活，了解情況。后10天主要是跟蹤拍攝。時間可以延長。

3）第三階段：后期剪輯與補拍。前期拍攝估計兩個月左右，后期利用一個月時間完成一些補拍鏡頭和成片制作。

五、經(jīng)費預算

向學校機構申請一部分，向一些組織和企業(yè)申請一部分，剩余自己籌措。主要支出：交通費、食宿費，器械耗材費。

六、效果預測

片子制作完成后，主要供學校內(nèi)部觀看。有適當?shù)臋C會可以送至一些比賽，以擴大影響力。

第四篇：分鏡頭稿本及其格式

一、分鏡頭

（一）什么是分鏡頭

所謂分鏡頭，是將文字稿本中寫出的畫面意義，分成若干個可供拍攝的鏡頭，并按照創(chuàng)作意圖，將鏡頭的內(nèi)容、藝術特點和攝制要求，在稿本上用文字或圖形體現(xiàn)出來，由它們組成鏡頭組去表現(xiàn)文字稿本的內(nèi)容含義。

比如文字稿本寫出的形象為“一個小孩在馬路上撿到了一分錢，把錢交給民警叔叔”，分鏡頭可這樣：

1.全景：小孩在路上邊蹦邊跑，突然停下，低頭。2.近景：小孩低頭看。3.特寫：馬路上一分錢硬幣。4.中景：小孩彎腰下蹲拾錢。5.全景：小孩向前跑去。6.近景：小孩將錢交給民警。

將上面6個鏡頭連接起來的鏡頭組就完整地表達了文字稿本的內(nèi)容。當然也可以用8個或4個鏡頭來表現(xiàn)，但如何分才能更有效的去呈現(xiàn)同一內(nèi)容，這得有一套理論與方法作指導。

（二）分鏡頭的依據(jù) 1.依據(jù)視覺心理的規(guī)律。

電影電視畫面是給觀眾看的，觀眾在看時就會有怎樣才能把被拍攝對象看得更清楚的心理活動。比如，是從遠處看，還是近處看；是整體看，或是局部看；是從高處往下看，還是從低處往上看；是跟著看，還是固定下來詳細看。在分鏡頭時要充分考慮到觀眾的心理需求去分鏡頭，并注意鏡頭的景別與拍攝的技巧。

人們在觀看電視時，思維是非?；钴S的，會迅速地、連續(xù)地出現(xiàn)許許多多的疑問、聯(lián)想和猜想，同時又會迅速地、連續(xù)地在觀看中得到解答，得到印證。這種“疑問-解答”的思維變化始終在觀看過程中自然地、以本人不易察覺的方式反復進行著。如果有些疑問或要求得不到滿足，觀眾就會感到極不愉快。鏡頭處理得好，會巧妙的引導和把握觀眾的思維和感受，使他們在獲取知識的同時，也得到視覺和心理的滿足。

作為一個導演應該把自己放在觀眾的位置，仔細揣摩觀眾在看到畫面和聽到解說時可能產(chǎn)生的各種問題，并從內(nèi)容到形式上按思維邏輯和觀察習慣去劃分鏡頭。

（如世錦賽中，法國--捷克的點球大戰(zhàn)鏡頭的切換；教師黑板寫字近景特寫；專題片中反映農(nóng)民富?；ㄥX拍照片，只拍攝很多像冊，不拍攝照片。電視臺文藝節(jié)目，精彩的地方換成觀眾等。）

2.依據(jù)蒙太奇組接的原則。

用蒙太奇手法進行組接，從而構成鏡頭組，是分鏡頭的重要依據(jù)。

3.依據(jù)畫面內(nèi)容的表現(xiàn)需要。

文字稿本中畫面內(nèi)容的描述，勾畫出一系列需要表現(xiàn)的形象和動作。這些形象和動作在導演的頭腦中一經(jīng)形成后，就要仔細分析表現(xiàn)它們的可能性，設想從什么樣的角度和用什么樣的手法去表現(xiàn)。把這些設想的雛形和實際拍攝的對象進行核對后，要用多少鏡頭，每個鏡頭的長度，以及鏡頭的技術和藝術要求等基本上都可以確定。

例如，文字稿本上一段畫面內(nèi)容：

“在遼闊的高原草地上，放牧著一群群肥壯的牦牛。牛群中一只黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁。小牛的脖子上，系著一塊小銅牌，上面打印著編號：試B--012。”

如果用鏡頭來表現(xiàn)上述內(nèi)容，可以這樣分析：“在遼闊的高原草地上，放牧著一群群肥壯的牦?！逼渲幸憩F(xiàn)“遼闊的草地”和“一群群?！?，需要用遠景鏡頭或搖拍的全景鏡頭；而要看清是“牦?！?，則只有選擇全景鏡頭。對于“牛群中一只黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁”這一小段內(nèi)容，其中要表現(xiàn)“牛群”，應該用全景鏡頭；而表現(xiàn)“小牛吸乳”的動作，則最好用近景鏡頭。那么，兩者接合起來，可以用全景鏡頭推至近景鏡頭來表現(xiàn)。對于“小牛的脖子上，系著一塊小銅牌，上面打印著編號：試B--012”這一小段內(nèi)容，則應該用一個特寫鏡頭來表現(xiàn)。按照上面分析，劃分鏡頭時可以有兩種方案。

第一種方案，用一個鏡頭表現(xiàn)：

①全-近-特（全景、搖拍）遼闊的高原草地上，30秒）一群群牦牛。（機位下移、推拍）牛群中一只黑色的小牛犢銜著母牛乳頭在吸吮奶汁。（推成特寫）小牛脖子上有個銅牌，上面打印著編號：B--012。

這個鏡頭整個過程是全景搖推近景，同時機位下移近景推至特寫。全部過程完成一般需要30秒至35秒，并且從全景直推到特寫，對攝機變焦鏡頭的倍數(shù)要求較高；搖、推、移全用上，拍攝難度較大。其中采用機位下移是由于全景搖拍時，一般拍攝角度是俯拍，機位較高，而近鏡拍攝小牛吸吮乳汁又必須采取較低的機位仰拍或平拍，因此在全景推近景的過程中機位要同時下移。

第二種方案，用三個鏡頭表現(xiàn)：

①遠景 5秒 遼闊的高原草地，牛群遍布。

②全景 3秒 牦牛群。

③近-特 10秒 黑色的小牛犢緊銜著母牛的乳頭，吸吮著奶汁。小牛脖子上的銅牌上，清晰地打印著編號：“試B--012”

兩相比較，采用第二種方案劃分鏡頭較好。

4.依據(jù)攝制的可能性

文字稿本中畫面內(nèi)容，有時是一大段描述（例如場面描寫），只需一個鏡頭便可以表現(xiàn)；有時是一句話，卻不得不用兩個或是多個鏡頭才能表現(xiàn)。這主要依據(jù)攝制的可能性來確定。例如，文字稿本上一段畫面內(nèi)容：

“在顯微鏡下觀察液滴，無數(shù)的毛蚴在不停地游動?！? 用分鏡頭表現(xiàn)應該是：

①近景 5秒 實驗員將玻片上的液滴放在顯微鏡下觀察。

②顯微 8秒 無數(shù)毛蚴在游動。

由于畫面內(nèi)容必須表現(xiàn)顯微鏡（普通拍攝），又必須表現(xiàn)毛蚴活動（顯微拍攝），只能用兩種拍攝方法攝制，應該分為兩個鏡頭來表現(xiàn)。

二、分鏡頭稿本及其格式

（一）分鏡頭稿本的性質(zhì)、作用

電視教材的分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個個可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本，其主要內(nèi)容包括

①將文字稿本的畫面內(nèi)容加式成一個個具體形象，可供拍攝的鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號。

②確定每個鏡頭的景別：如遠、全、中、近、特等。

③規(guī)定每個鏡頭的拍攝方法，及鏡頭組接的技巧。（如推、拉、搖、移、跟，切淡化劃鍵。）

④用精煉、具體的語言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，必要時借助圖形、符號表達。

⑤相應鏡頭組的解說詞。

⑥相應鏡頭組或段落的音樂、音響效果。

依據(jù)文字稿本加工分鏡頭稿本，不是對文字稿本的圖解和翻譯，而是在文字稿本的基礎上進行影視語言的再創(chuàng)造，雖然分鏡頭稿本也是用文字書寫的，但它已接近電視或者說它可以在腦海里放映出來的電視，已獲得某種程度可見的效果。

分鏡頭稿本的作用，如同建筑大廈的藍圖，是為電視教材的攝制提供依據(jù)，全體攝制組人員都是依據(jù)分鏡頭稿本的要求，分工合作，進行攝、錄、編的各項工作。

（二）分鏡頭稿本的格式

鏡號 機號 景別 技巧 時間 畫面 解說 音樂 音響 備注

通常采用這樣的格式，共十個欄目，其含義如下：

1.鏡號：即鏡頭的順序號。按組成電視教材的鏡頭的先后順序用數(shù)字標出。它作為某一鏡頭的代號，拍攝時不一定按此順序號拍攝，但編輯時則必須按這一順序號進行編輯。

2.機號：現(xiàn)場拍攝，用2-3臺攝像機同時工作，機號代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭是由兩臺以上攝像機拍攝，通過特技機進行現(xiàn)場編輯，單機拍攝就無需標明。

3.景別：根據(jù)教學內(nèi)容需要，確定要突出的整體或局部，一般有遠、全、中、近、特等。

4.技巧：電視技巧包括有攝像機拍攝的運動技巧，鏡頭畫面的組合技巧，（如分割、鍵控）以及鏡頭間的組合技巧（切、淡、化、劃等），一般在電視教材的分鏡頭稿本中，技巧欄只是標明鏡頭間組接技巧。

5.時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間以秒去標明。6.畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面，為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也可在這一欄中與具體畫面結合在一起加以說明，甚至畫面的組合技巧，如畫面 分割為兩部分，或鍵控出某一圖像等。

7.解說：對應某一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合，協(xié)調(diào)一致。8.音響：在相應的鏡頭上標明使用的效果聲。（如機器聲，實驗操作聲，聲現(xiàn)象中的聲效）

9.音樂：注明音樂的內(nèi)容（曲子的名稱）及起始位置，用來作情緒上的補充和深化，增強表現(xiàn)力。

10.備注：方便導演記事而安排的，可把拍攝地方，特殊要求，注意事項等寫在此欄。

第五篇：分鏡頭稿本及其格式

（一）分鏡頭稿本的性質(zhì)、作用

電視教材的分鏡頭稿本，就是依據(jù)文字稿本去分出一個個可供拍攝的鏡頭，然后將分鏡頭的內(nèi)容寫在專用的表格上，成為可供拍攝、錄制的稿本，其主要內(nèi)容包括

①將文字稿本的畫面內(nèi)容加式成一個個具體形象，可供拍攝的鏡頭，并按順序列出鏡頭的鏡號。

②確定每個鏡頭的景別：如遠、全、中、近、特等。

③規(guī)定每個鏡頭的拍攝方法，及鏡頭組接的技巧。（如推、拉、搖、移、跟，切淡化劃鍵。）

④用精煉、具體的語言描述出要表現(xiàn)的畫面內(nèi)容，必要時借助圖形、符號表達。⑤相應鏡頭組的解說詞。

⑥相應鏡頭組或段落的音樂、音響效果。

依據(jù)文字稿本加工分鏡頭稿本，不是對文字稿本的圖解和翻譯，而是在文字稿本的基礎上進行影視語言的再創(chuàng)造，雖然分鏡頭稿本也是用文字書寫的，但它已接近電視或者說它可以在腦海里放映出來的電視，已獲得某種程度可見的效果。

分鏡頭稿本的作用，如同建筑大廈的藍圖，是為電視教材的攝制提供依據(jù)，全體攝制組人員都是依據(jù)分鏡頭稿本的要求，分工合作，進行攝、錄、編的各項工作。

（二）分鏡頭稿本的格式

鏡號 機號 景別 技巧 時間 畫面 解說 音樂 音響 備注

通常采用這樣的格式，共十個欄目，其含義如下：

1.鏡號：即鏡頭的順序號。按組成電視教材的鏡頭的先后順序用數(shù)字標出。它作為某一鏡頭的代號，拍攝時不一定按此順序號拍攝，但編輯時則必須按這一順序號進行編輯。

2.機號：現(xiàn)場拍攝，用2-3臺攝像機同時工作，機號代表這一鏡頭是由哪一號攝像機拍攝。前后兩個鏡頭是由兩臺以上攝像機拍攝，通過特技機進行現(xiàn)場編輯，單機拍攝就無需標明。

3.景別：根據(jù)教學內(nèi)容需要，確定要突出的整體或局部，一般有遠、全、中、近、特等。

4.技巧：電視技巧包括有攝像機拍攝的運動技巧，鏡頭畫面的組合技巧，（如分割、鍵控）以及鏡頭間的組合技巧（切、淡、化、劃等），一般在電視教材的分鏡頭稿本中，技巧欄只是標明鏡頭間組接技巧。

5.時間：指鏡頭畫面的時間，表示該鏡頭的長短，一般時間以秒去標明。

6.畫面內(nèi)容：用文字描述所拍攝的具體畫面，為了闡述方便，推、拉、搖、移、跟等拍攝技巧也可在這一欄中與具體畫面結合在一起加以說明，甚至畫面的組合技巧，如畫面 分割為兩部分，或鍵控出某一圖像等。

7.解說：對應某一組鏡頭的解說詞，它必須與畫面密切配合，協(xié)調(diào)一致。

8.音響：在相應的鏡頭上標明使用的效果聲。（如機器聲，實驗操作聲，聲現(xiàn)象中的聲效）

9.音樂：注明音樂的內(nèi)容（曲子的名稱）及起始位置，用來作情緒上的補充和深化，增強表現(xiàn)力。

10.備注：方便導演記事而安排的，可把拍攝地方，特殊要求，注意事項等寫在此欄。