第一篇：班級(jí)自主管理課改論壇發(fā)言稿

班級(jí)自主管理課改論壇發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好。我是來自八年級(jí)A段的宋超，今天我發(fā)言的題目是：

高效課堂，讓我成長

就參加工作的時(shí)間來說，自己算得上是一名老同志。但

就走進(jìn)淮陽一高，按接觸到課改，自己只能算一名剛?cè)胛榈男卤?。剛開始一聽說課改，自己思想上就產(chǎn)生一種抵觸情緒，認(rèn)為中國幾千年的教育不都是這樣：老師教，學(xué)生學(xué)，社會(huì)不也在前進(jìn)嗎？現(xiàn)在卻要搞什么“新花樣”。但抵觸歸抵觸，但形勢所迫，改就改吧。但卻陽奉陰違，當(dāng)面一套，背后一套，并沒有認(rèn)真去落實(shí)。后來，主管領(lǐng)導(dǎo)給我講道理，課改可是大勢所趨，勢在必行。所以無奈，只好讓備課組長帶著我去聽課，去學(xué)習(xí)課改的理論。隨著課改的逐步深入，我逐漸知道了課改的重要性?？墒蔷驼撊绾胃?，說實(shí)在的，自己的心中也沒有什么成熟的模式。于是，只好去多聽別人的課，看一些優(yōu)秀的關(guān)于高效課堂的課件，模仿別人的課堂模式，請同組的老師聽自己的課（當(dāng)然這是一堂精心準(zhǔn)備的，自以為比較成熟的課）。但是仍然被備課組長指出：師生定位不準(zhǔn)確，教師不敢放手，沒有體現(xiàn)學(xué)生為主，缺乏對學(xué)生的關(guān)注和評價(jià)，教學(xué)方法陳舊，沒有體現(xiàn)出高效課堂的高效等諸

多不足之處。這時(shí)，我才深切的感受到自己與他人的差距。但是“千里之行，始于足下?！?，萬事開頭難，只要在開始的時(shí)候證實(shí)自己的不足，正視課改，就能讓課堂高效起來。所以我必須潛下心來切實(shí)的加強(qiáng)管理，接受課改的洗禮，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能給自己定位。在此后的教學(xué)中，要進(jìn)行經(jīng)常性的反思，找出與高效課堂要求的差

距，實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思一次次的把高效課堂的理念融入自己的教學(xué)實(shí)踐中，反思自己的教學(xué)，在實(shí)踐中不斷摸索，才能讓課堂充滿活力。

下面我再提一下具體的做法:一，我認(rèn)為高效課堂首先要體現(xiàn)“高效”兩個(gè)字，如何做到高效，這就需要調(diào)動(dòng)課堂的主體——學(xué)生參與課堂的積極性，讓學(xué)生對你的課程感興趣，于是我就要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入語，在課程開始的時(shí)候就抓住學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心。二，向懂電腦的同志學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課件，有效的利用多媒體。讓課件最大限度地緊扣課堂和課本，使課件的畫面更能引人入勝，來抓住學(xué)生的眼球。三，用心設(shè)計(jì)課堂流程，使整個(gè)教學(xué)過程流暢，并盡可能的合理安排課堂的每一分鐘，讓學(xué)生時(shí)時(shí)有事做，真正的掌握每節(jié)課的內(nèi)容。四，健全每其次我認(rèn)為，要想讓課堂高效，就要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如：如何做好課前預(yù)習(xí)，小組成員之間如何進(jìn)行合作等。如：在學(xué)習(xí)說明文時(shí)，我就要告訴學(xué)生，說明文的五步法：1定對象2抓特征3理順序4找方法5品語言。通過以上的努力，我感到自己的課堂有了生機(jī)與活力，看著一張張渴求展示自我稚氣而自信的臉，聽著一個(gè)個(gè)出人意料，富有個(gè)性的見解，我真正見識(shí)到了高效課堂的魅力。改變固步自封，陳規(guī)陋習(xí)不是一件一帆風(fēng)順的事但做任何事就怕你用心，只要用心去探索，去學(xué)習(xí)，主動(dòng)去嘗試，就一定會(huì)有成效。課改不是一陣風(fēng)，需要我們堅(jiān)持不懈的努力。正視課改，堅(jiān)持課改，讓課堂成為我們與學(xué)生共同成長的舞臺(tái)，去體現(xiàn)創(chuàng)新的樂趣吧。

節(jié)課的考評機(jī)制，以激勵(lì)學(xué)生積極參與。

最后，感謝高效課堂，讓我的人生閱歷如此豐富。感謝淮陽一高給我提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

我的演講完畢，謝謝大家

2013年1月24日

第二篇：班級(jí)管理課作業(yè)

新班主任就職演說

親愛的同學(xué)們：

小朋友們早上好！我很高興能夠看到你們這些新面孔，并且擔(dān)任你們的班主任。首先恭喜你們都進(jìn)入了新的階段學(xué)習(xí)，我呢姓程，大家以后可以叫我程老師，是禾木：程哦！

你們現(xiàn)在已經(jīng)是三年級(jí)的小學(xué)生了，老師打心里替你們高興，老師希望你們能成為一個(gè)快樂、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的小天使，在知識(shí)的天空中翱翔。在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望和你們打成一片，和老師一起努力好不好？在三（7）班這個(gè)集體里，你們都并不陌生，彼此之間已基本形成了友融洽的關(guān)系，老師希望你們能夠繼續(xù)保持友好團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系，在這里快快樂樂的成長。我們都是三（7）班這個(gè)大家庭里的一員，小朋友們想不想為這個(gè)大家庭獻(xiàn)出自己的一份力量呢？想不想這個(gè)大家庭更溫暖？更和諧？這需要我們大家共同努力哦！

在以后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望你們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)基本的行為規(guī)范，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)快快樂樂的小天使，讓這個(gè)大家庭更溫暖，更好！老師會(huì)和你們一起努力的！一起加油好不好？

老師希望和你們一起成長，你們有什么問題都可以來找老師，不僅是學(xué)習(xí)上的也可以是平時(shí)生活中的問題，記住我們可是朋友哦！好了朋友們，接下來先請大家一一上講臺(tái)作下自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、愛好、夢想，讓老師和同學(xué)們都互相加深了解，以后同學(xué)們要互相幫助互相關(guān)心。

班主任學(xué)期工作計(jì)劃（第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

在構(gòu)建和諧社會(huì)的新形勢下，構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園的重要載體，同時(shí)也應(yīng)該成為班主任工作的重點(diǎn)和追求的目標(biāo)。根據(jù)“構(gòu)建和諧班集體”

這一思路，結(jié)合本班實(shí)際情況，配合學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中受到良好地思想品德教育，心里健康教育，文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且要結(jié)合本班的實(shí)際情況開展相關(guān)創(chuàng)造性活動(dòng)，突出我班特色，努力構(gòu)建和諧班集體。

二、班級(jí)概況：

我班——三（7）班共有學(xué)生50人，其中男生28人，女生22人。由于是第一次接手一個(gè)新的班級(jí)，對學(xué)生的具體情況有點(diǎn)陌生，但是從他們以前的班主任口中以及我的觀察中，我了解到：

1、人際關(guān)系：本班的學(xué)生來自同一個(gè)地區(qū)的比較多，而且經(jīng)過二年級(jí)一年的相處本班學(xué)生彼此之間關(guān)系融洽，基本上已形成良好地人際關(guān)系，但是同學(xué)之間難免偶爾會(huì)有些小摩擦。

2、學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生思想活躍，聰明，作業(yè)能認(rèn)真完成。由于是三年級(jí)的小學(xué)生，所以大部分小朋友愛玩、活潑、上課積極表現(xiàn)、勇敢，但是也有少數(shù)同學(xué)作業(yè)拖拉，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、行為習(xí)慣方面：雖然部分學(xué)生基本上能按照行為規(guī)范來做，但由于是三年級(jí)小朋友行為習(xí)慣方面還不是太了解不是太系統(tǒng)，所以這方面應(yīng)注意加強(qiáng)教育指導(dǎo)。

4、其他方面：我發(fā)現(xiàn)，我班部分學(xué)生有自己的特長和興趣愛好，而且勇于表現(xiàn)，進(jìn)取心強(qiáng)，活潑，平時(shí)喜歡看書看雜志，且有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

三、目標(biāo)：

1、人際關(guān)系：保持已形成的友好團(tuán)結(jié)的關(guān)系，努力構(gòu)建和諧班集體，讓學(xué)生在溫暖的大家庭中快快樂樂的成長。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：成立學(xué)習(xí)小組，各類興趣小組，繼續(xù)保持學(xué)生思想活躍，愛動(dòng)腦筋，進(jìn)取心強(qiáng)認(rèn)真學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、行為習(xí)慣方面：從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)。

4、其他方面：注重學(xué)生的心里健康教育，日常學(xué)習(xí)生活中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

四、具體措施：

1、從每天做起，杜絕遲到曠課現(xiàn)象，師和班干部一起抓好日常上課紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)效率。

2、建立學(xué)習(xí)互助小組，各類興趣小組，開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

3、采取值日班長制，進(jìn)行評價(jià)、小結(jié)、記班級(jí)日記等形式，培養(yǎng)積極分子，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束，自我管理和其他相關(guān)能力。

4、定期與學(xué)生進(jìn)行交流談心，尊重學(xué)生，了解學(xué)生思想，及時(shí)疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

5、注意學(xué)生的心理發(fā)展，積極組織開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

6、和其他任課教師以及家長經(jīng)常性溝通交流，處理好班主任與任課教師和家長的關(guān)系。

7、組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也促進(jìn)學(xué)生之間，學(xué)生

與老師之間的人際交往。

8、開展有益的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，在日常生活中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

五、工作具體安排：

“我愛讀書”活動(dòng)方案

本次活動(dòng)是我做家教時(shí)：一個(gè)三年級(jí)學(xué)生愛讀書，她喜歡看書，可是被沉重的作業(yè)壓著而沒有太多的時(shí)間閱讀的啟發(fā)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)面，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、交流、欣賞進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：通過活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成課外獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，鍛煉學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考、交流感受的能力，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

3、情感目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與好書交朋友，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和人際交往，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)讀書給自己帶來的快樂。

二、活動(dòng)主題：讀書使我更快樂

三、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)和對象：2012年11月，小學(xué)三年級(jí)本班教室

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、老師先前提醒學(xué)生即將舉行這次活動(dòng)，讓學(xué)生回家自行讀書準(zhǔn)備，準(zhǔn)備相應(yīng)的知識(shí)和活動(dòng)要提問的題目（各類健康向上的問題都可以）。

2、建立班級(jí)圖書庫，選舉班級(jí)小管理員負(fù)責(zé)記錄學(xué)生借閱情況，累積加分。

3、小組合作學(xué)習(xí)，5人一小組，共10組，給小組編好號(hào)。

4、準(zhǔn)備好讀書知識(shí)競賽相關(guān)題目。

五、活動(dòng)過程：

（一）、活動(dòng)前奏：

1、師給學(xué)生推薦閱讀資料和書籍，學(xué)生課后找更多的材料自行閱讀（注：必須是積極健康向上的內(nèi)容，形式不限，可以使書籍、雜志、報(bào)刊等）。

2、閱讀中進(jìn)行記錄，寫讀書筆記（評評誰的讀書筆記最好，最后納入總評，給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

（二）、讀書交流會(huì)：

1、學(xué)生們把自己所閱讀的好書，好故事帶到課堂，共同交流學(xué)習(xí)，交流讀書心得：

（1）、先以小組合作的形式，小組之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，一人所掌握的知識(shí)全組人交流學(xué)習(xí)，小組長整理組員的讀書心得和好故事好書籍。

（2）、每個(gè)小組選出一個(gè)代表向全體同學(xué)展示該組的讀書心得和好故事好書籍，全班同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

2、好文共賞：

（1）、學(xué)生有感情的朗讀自己所收集的好文章好故事，經(jīng)典文章可配樂欣賞，陶冶情操

（2）、學(xué)生自己進(jìn)行故事續(xù)編、故事新編等，充分發(fā)揮孩子的想象力。

3、互相學(xué)習(xí)閱讀方法：學(xué)生主動(dòng)站起來說說自己的閱讀方式，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)我們該用什么樣的方式去閱讀？平時(shí)我們該怎樣利用時(shí)間去高效閱讀。

（三）、讀書知識(shí)競賽：（教師在黑板上記錄和出示各小組的成績）

1、由教師出示比賽題目：

（1）、每個(gè)小組輪流答題，答對一題積5分，答錯(cuò)不扣分，10個(gè)題目。

（2）、搶答環(huán)節(jié)，為小組積分，第一個(gè)舉手為第一個(gè)回答，答對小組加10分，答錯(cuò)不扣分，共10道題目。

2、學(xué)生知識(shí)大比拼：

（1）、小組按序號(hào)提根據(jù)自己課外閱讀所了解的知識(shí)提出問題，其他小組自由搶答，答對一題加15分，答錯(cuò)不扣分，如果無人答出則提出問題的小組加15分。

（2）、小組成員自由選擇對手，向?qū)Ψ教釂栴}，如果對方回答正確則加5分，同時(shí)提問題小組倒扣5分，如果對方回答錯(cuò)誤則提問題小組加5分，對方小組不扣分。

3、從班級(jí)小管理員那里看看學(xué)生平時(shí)借閱書籍累積分的相應(yīng)情況，同時(shí)該積累的分加到所在組的總成績上面。

4、進(jìn)行總結(jié)，累積各小組總分情況。

（四）、讀書總結(jié)交流會(huì)：

1、學(xué)生暢談這次活動(dòng)的感受，閱讀經(jīng)驗(yàn)，閱讀收獲。

2、采用小組自評、互評、教師評價(jià)等多種方式選出優(yōu)秀者，讀書筆記優(yōu)秀者以及優(yōu)秀小組，對優(yōu)秀者，讀書筆記優(yōu)秀者，優(yōu)秀小組進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，呼吁大家多多向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，最后班主任進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)習(xí)思考小結(jié)

由于是第一次擔(dān)任班主任，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，但是我還是慢慢摸索，平時(shí)多多虛心的像前輩們學(xué)習(xí)，所以工作還是取得了一些進(jìn)步之處。說到小結(jié)，在這里，我想說說我的一些簡單的想法，談?wù)勛约旱谋梢姟?/p>

在工作學(xué)習(xí)生活中，我們都會(huì)犯錯(cuò)，錯(cuò)了不要緊，我們要及時(shí)糾正。也要注意傾聽學(xué)生和同事的想法，借鑒學(xué)習(xí)別人的正確做法，虛心向前輩們學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己，使自己更加勝任這份工作。同時(shí)在借鑒前輩的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)要注意結(jié)合本班的具體情況，具體內(nèi)容具體分析。

我認(rèn)為在工作中要尤其注重孩子的心理健康教育，應(yīng)多多關(guān)注孩子的心理發(fā)展變化，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的心態(tài)，使其快快樂樂的成長。

“攻心”，這個(gè)詞很有韻味，這也是我一直奉行的教育理念，對孩子要真心愛他們，真誠待之，楊老師概況的很準(zhǔn)確。但我想想，在我們的生活中，不僅要對學(xué)生攻心，對學(xué)生家長也要攻心，對本班任課教師也要攻心，不僅要處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系，也要處理好與學(xué)生家長與任課教師的關(guān)系，當(dāng)然最為重要的是班主任對學(xué)生要攻心。

“嚴(yán)、細(xì)、抓、放”這很好地概況了班主任工作的流程與態(tài)度方法，我們在工作中確實(shí)應(yīng)該如此，可是我們在工作中也應(yīng)該做到有張有弛，有的放矢。小學(xué)工作要嚴(yán)抓細(xì)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)和良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)臅r(shí)候恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這四個(gè)字。我知道，當(dāng)好一個(gè)好班主任不是一件容易的事，它需要我們具有多方面的藝術(shù)，而且這也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己的過程，要經(jīng)?？偨Y(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，反思自己的工作，努力改正不足之處，使自己更加勝任這份工作。

第三篇：班級(jí)管理課學(xué)后感

我的班級(jí)管理之旅

班級(jí)管理學(xué)這門課是一個(gè)驚喜。

剛發(fā)新書時(shí)，接過這本書，都沒有打開來看的欲望。上這門課前，稍微預(yù)習(xí)了一下，上面的字密密麻麻，沒有圖片，前幾課又有很強(qiáng)的理論性，頓時(shí)覺得這門課一定會(huì)很枯燥吧，有點(diǎn)失望。

終于開始正式上課了。雖然對這門課的第一印象很一般，但我對老師您的第一印象很特別。您像一個(gè)大朋友，似乎很能理解我們的心聲，并動(dòng)之以情，曉之以理的勸導(dǎo)我們；您有著親切的聲音，卻不矯揉造作，而是很洪亮，并且常常含著微笑，直沖我們心間；您上課一點(diǎn)也不擺老師的架子，反而“與民同樂”，這使我們感覺與您的距離好近，完全沒有代溝；有時(shí)您還會(huì)偷笑，然后把心中所想的樂事分享給我們，讓我們覺得您好可愛，雖然您已經(jīng)成熟了，但還保持著一顆未泯的童心。有些事像紙包不住火一樣是無法偽裝的，就如您帶著微笑的講課的聲音。笑容可以勉強(qiáng)，可以偽裝，但這親切圓潤的聲音讓我們?nèi)缱猴L(fēng)，這是無可代替的。此刻我對這門課充滿了好感，并開始重新認(rèn)真地審視這門課。

前兩章的理論性很強(qiáng)，如同馬哲毛鄧一般，讓人味同嚼蠟。但這正如老師您所說，沒有知識(shí)的積累，哪有能力的增長，空中樓閣是不存在的。如果沒有前兩章的理論作指導(dǎo)，只學(xué)個(gè)別實(shí)例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我也因此要下定決心突破心理

障礙好好學(xué)下去。但是漸漸發(fā)現(xiàn)，由于老師您生動(dòng)的講解，這似乎也不是那么無聊了。在上這門課時(shí)，我們就像一個(gè)個(gè)小孩子在迫切的等您講故事一般。你的肚子里有數(shù)不清的生動(dòng)的事例，您的表情、肢體語言豐富多彩，語言講解生動(dòng)有趣，從您嘴里傾倒出來事例把這些條條框框的知識(shí)撐得滿滿的，涂得五顏六色，讓我們對此興趣盎然，不知不覺就學(xué)到了很多，不論是作為學(xué)生還是作為未來的教師。在總體上了解了班級(jí)管理的概況后，我們又分別學(xué)習(xí)了以班主任為重點(diǎn)的班級(jí)管理者，班餓級(jí)管理的對象，班級(jí)管理的內(nèi)容等。

我印象最深刻的是老師講的中日小朋友的對比?？吹饺毡拘∨笥褌儚男【蛥⑴c勞動(dòng)，快樂的吃飯，珍愛糧食，積極主動(dòng)地幫助中國小朋友以及他們良好的生活習(xí)慣，我深深的感覺到我們教育管理的不足之處。我們作為將來的管理者，一定要學(xué)習(xí)良好的經(jīng)驗(yàn)，見賢思齊焉，在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)他們生活常識(shí)，關(guān)注身邊的細(xì)節(jié)，積極引導(dǎo)他們樂觀向上的心態(tài)，春風(fēng)化雨般的培養(yǎng)他們正確的三觀，慢慢地滲透素質(zhì)教育。我認(rèn)為這對以后不論是教學(xué)還是教育自己的孩子都有很大的幫助。

當(dāng)然，如果僅僅做為一個(gè)朋友是無法把這門課上好的，而您是把“教師”的這個(gè)詞詮釋的恰到好處。您不僅是我們的朋友使我們上課輕松自在，更是一位有耐心，有責(zé)任感的導(dǎo)游，使我們暢游在班級(jí)管理這門課之中。激勵(lì)我們的不是

填鴨的講解，也不是華麗的詞藻，更不是左手鞭子右手糖果的訓(xùn)練，而是老師您的身體力行，或者說是您全身心地投入您真心熱愛的教育時(shí)所流露出來的強(qiáng)烈感情，是它感染帶動(dòng)了我們。您的話語中時(shí)時(shí)刻刻流露出您對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和為學(xué)生服務(wù)的精神，這讓我們重新獲得了久違的溫暖，也因此備受感染和啟示。就這樣您成功的給我們樹立了榜樣，讓我們深刻體會(huì)到怎么做一個(gè)稱職的班級(jí)管理者，怎么管理班級(jí)。這門課也因?yàn)槟c現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來變得有血有肉，讓我們受益匪淺。

我認(rèn)為一門課的成功不僅是教給學(xué)生局限性的知識(shí)，更是傳授或啟發(fā)學(xué)生擁有一種積極創(chuàng)新的態(tài)度與思維，正所謂授之以魚不如授之以漁。老師您作為引領(lǐng)者，在這次的行程中親身教會(huì)了我們最珍貴的東西——教學(xué)的真情與熱情，這比班級(jí)管理教學(xué)的知識(shí)還要重要得多。也許現(xiàn)在我對班級(jí)管理學(xué)的掌握還局限在理論知識(shí)的總結(jié)與體會(huì)上，但總有一天我會(huì)向老師一樣，帶著我的真情與熱情，把它真正的運(yùn)用到實(shí)處。

第四篇：業(yè)務(wù)論壇 我的自主班級(jí)管理

我的自主班級(jí)管理

作為一名年輕的班主任，我一邊積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任學(xué)習(xí)，一邊根據(jù)本班實(shí)際情況摸索班級(jí)管理方法。通過近兩年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)踐行自主教育讓學(xué)生自主管理班級(jí)，不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。下面我跟大家交流一下我的自主班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

首先，學(xué)生自己組建班委會(huì)。開學(xué)之初，通過學(xué)生自薦和他人推薦兩種方式確定班委會(huì)成員候選人，然后請這些候選人發(fā)表競選演說，學(xué)生們根據(jù)他們的競選演講和之前對他們的了解進(jìn)行投票選舉。班委會(huì)成員確定后，在班上宣誓就職為班級(jí)服務(wù)，制定今后的工作計(jì)劃，請同學(xué)們提出寶貴意見并監(jiān)督他們的工作。最后，全班同學(xué)宣誓服從班委會(huì)成員的管理，在班委會(huì)成員的帶領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)，力爭上游，為班集體爭光。

其次，學(xué)生自主制定班規(guī)。班委會(huì)成立后，由新任班長帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《關(guān)防中學(xué)學(xué)生管理規(guī)章制度》，之后，學(xué)生們在不與校規(guī)相沖突的情況下進(jìn)一步制定班級(jí)管理規(guī)章制度。學(xué)生們先把自己想要制定的規(guī)章制度寫在紙上，然后同學(xué)間交流討論，去除不合理的建議，修改完善合理的制度，最后由班委會(huì)成員將同學(xué)們交流討論后的結(jié)果整理成班規(guī)交給班主任，班主任審查通過后新的班級(jí)管理規(guī)章制度就誕生了，同學(xué)們宣誓遵守自己制定的班規(guī)。對于違反班規(guī)者，學(xué)生們再制定相關(guān)制度進(jìn)行量化扣分懲罰或其他將功補(bǔ)過措施。學(xué)生們一直在成長變化，會(huì)出現(xiàn)一些新的問題，班規(guī)也不是制定后就固定了，學(xué)生們可根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整和完善班規(guī)。

再次，科學(xué)合理的分組并進(jìn)行小組管理。根據(jù)學(xué)生的成績、性格、興趣愛好和性別科學(xué)合理的將全班同學(xué)分為六組，并根據(jù)成績將每組學(xué)生編成1——6號(hào)。小組確定了，就由小組學(xué)生討論推選本組的小組長、小老師。小組長和小老師要充分發(fā)揮自己的管理才能和模范帶頭作用，帶領(lǐng)本小組成員努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，組與組之間也要進(jìn)行競爭。每周競爭獲勝的小組在座位輪換的時(shí)候具有優(yōu)先選擇權(quán)，每周排名第一的小組可以再班級(jí)許愿瓶許下一個(gè)愿望，由老師和同學(xué)們幫助實(shí)現(xiàn)，排名最后的小組要做出書面反思并在班會(huì)課上表態(tài)發(fā)言。最后，讓班干部自主管理班級(jí)相關(guān)事務(wù)。班上的事情比較多，也比較雜，如果僅僅依靠班主任效果并不是特別好，不僅班主任感到很累，學(xué)生們也會(huì)覺得班主任一天到晚都在耳邊啰嗦，對班主任感到視覺和聽覺疲勞?？梢苑攀肿尠喔刹抗芾硐嚓P(guān)事務(wù)，班主任在后面進(jìn)行指導(dǎo)和宏觀調(diào)控。比如，班長負(fù)責(zé)主持每周的班會(huì)課并給同學(xué)們頒發(fā)每周一評的星星、月亮和太陽，班主任參與班會(huì)，做一下補(bǔ)充評價(jià)和總結(jié)即可；課外時(shí)間主要由學(xué)習(xí)委員管理同學(xué)們的學(xué)習(xí)，布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，安排小老師給學(xué)困生講題、出題，班主任和任課老師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)即可；衛(wèi)生委員主要負(fù)責(zé)本班教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生，給同學(xué)們安排衛(wèi)生區(qū)，當(dāng)有同學(xué)生病或請假時(shí)協(xié)調(diào)一下衛(wèi)生安排，既照顧了生病同學(xué)，又不會(huì)出現(xiàn)衛(wèi)生打掃不及時(shí)的情況，沒有特殊情況，衛(wèi)生這一塊班主任幾乎可以高枕無憂了。

曾經(jīng)看過這樣一句話，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡。在班級(jí)管理中，給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們自主管理班級(jí)，確實(shí)有意想不到的奇跡發(fā)生。學(xué)生是班級(jí)的小主人，是班集體這個(gè)大家庭的成員，讓他們參與到班級(jí)管理中來，既是對他們的尊重和信任，也是對他們自我管理能力的鍛煉。

關(guān)防中學(xué)

王樂

第五篇：第二屆中國應(yīng)用心理學(xué)自主創(chuàng)新論壇發(fā)言稿

第二屆中國應(yīng)用心理學(xué)自主創(chuàng)新論壇發(fā)言稿

——全人心理學(xué)的探索與創(chuàng)新

陳保生

前言：

尊敬的許教授、尊敬的各位委員、各位師長、各位學(xué)友上午好！今天是六一兒童節(jié)，“人人可以終身成長”，我們永遠(yuǎn)都是“初生的孩子”，應(yīng)多一些兒童一樣的自發(fā)性和創(chuàng)造性，第二屆中國應(yīng)用心理學(xué)自主創(chuàng)新論壇在今天開幕寓義深遠(yuǎn)，第二屆中國應(yīng)用心理學(xué)自主創(chuàng)新論壇發(fā)言稿。心理學(xué)的本土化是以本土的社會(huì)歷史為依托，對西方心理學(xué)中合理成份進(jìn)行吸納，使其融入中國社會(huì)文化并成為中國本土心理一部分的過程。應(yīng)用心理學(xué)中的咨詢心理學(xué)就首當(dāng)其沖，心理咨詢的本土化這一重大的課題就擺在了每一個(gè)心理工作者的面前，需要我們?nèi)ヌ剿髋c創(chuàng)新。全人心理學(xué)無論在心理咨詢的理論、內(nèi)容、形式還是在職業(yè)培訓(xùn)等方面都進(jìn)行了積極的探索與創(chuàng)新。

一、全人心理學(xué)關(guān)于心理咨詢理論、內(nèi)容及形式的探索

全人心理學(xué)是許教授在人本心理學(xué)和后人本心理學(xué)基礎(chǔ)上建立的后人本心理學(xué)理論，它提出并回答了現(xiàn)代心理學(xué)面臨的學(xué)科分離和破碎、個(gè)體主義傾向、理論與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)的重要問題。這一理論描述了迄今為止最全面的人性模型，提出了身心靈大健康的理念，完成了人類終極人格的整合與提升。全人心理學(xué)整合心理學(xué)上的所有重要思潮，包括行為主義心理學(xué)、弗洛伊德心理學(xué)、人本心理學(xué)、后人本心理四種思潮，并且借鑒和吸收了一些后人本心理學(xué)的重要思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性的提出了一個(gè)主要用于提升意識(shí)層次以及心理治療和人際溝通的心理學(xué)方法：通心。它抓住宇宙大精神的本質(zhì)，是遵循后人本心理學(xué)大師肯·威爾伯的“意識(shí)層次論”及宇宙進(jìn)化規(guī)律而發(fā)展出來的一種心理治療方法，而全人心理學(xué)理論可以被看作后人本心理學(xué)思潮我國本土化的一種體現(xiàn)，發(fā)言稿《第二屆中國應(yīng)用心理學(xué)自主創(chuàng)新論壇發(fā)言稿》。

人本心理學(xué)是全人心理學(xué)的重要來源之一，但全人心理學(xué)超越了人本心理學(xué)。關(guān)于心理咨詢的原則，全人心理學(xué)認(rèn)為只有一個(gè)：通心。它既是一種理念，也是一種方法和技術(shù)，從心理咨詢的角度可以對心理咨詢師有這樣的一個(gè)定義：心理咨詢師在調(diào)整好自己的心態(tài)，盡量放空自己的前提下進(jìn)入到當(dāng)事的內(nèi)心世界，感受到他的情緒與狀態(tài)，把握住他的成長方向或長成點(diǎn)，通過他能夠接受甚至樂于接受的方式影響他，從而幫助他成長。具有這樣效果的心理咨詢行為叫“通心”，它更加簡練與整合了羅杰斯“共情”、“無條件的積極關(guān)注”、“一致性”的三大原則與技術(shù)。通心是一條紅線應(yīng)該貫穿在心理咨詢的始終。

“全人心理學(xué)·心靈成長工作坊”是心理咨詢的形式在我國本土化的一種體現(xiàn)，是許教授經(jīng)過多年精心設(shè)計(jì)的體驗(yàn)式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、游戲式的課程，該工作坊具有四大特色（略），該工作坊具有穩(wěn)定的可以改善、改變、提升學(xué)員心理狀況的效果，大幅度開發(fā)和解放學(xué)員的潛能，增加學(xué)員的自信。避免了個(gè)體咨詢問題容易反復(fù)、效果不明顯、不持久的狀況。對于做個(gè)案的學(xué)員，一般的評價(jià)是：“至少可以節(jié)約五年的成長時(shí)間”。

二、全人心理學(xué)關(guān)于心理調(diào)整顧問培訓(xùn)的探索

全人心理學(xué)提出“人人需要心理調(diào)整，人人可以終身成長”的理念。認(rèn)為“心理調(diào)整顧問”是一種更適合中國國情的心理服務(wù)方式，它有助于心理服務(wù)的普及，有助于心理服務(wù)事業(yè)的發(fā)展。它與普通的心理咨詢的區(qū)別表現(xiàn)在四個(gè)方面，即：范圍廣、更系統(tǒng)、長期性、多樣性。并且提出了“心理調(diào)整顧問”職業(yè)素養(yǎng)及什么人可以從事“心理調(diào)整顧問”的工作，大道至簡，只要滿足兩個(gè)條件，就是必要充分條件：（1）較好的通心力，（2）一定的社會(huì)閱歷。它講究職業(yè)規(guī)范，但同時(shí)也是一個(gè)開放的職業(yè)，只要滿足以上兩個(gè)條件，都可以學(xué)習(xí)從事心理調(diào)整顧問的工作。

三、全人心理學(xué)研究院發(fā)展的構(gòu)想

“天行鍵，君子當(dāng)自強(qiáng)不息”，我國的心理消費(fèi)市場進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展機(jī)遇期，處在變革時(shí)期的國人依然渴求本民族的聲音，尤其期盼從本民族的文化中吸取營養(yǎng)調(diào)整心理。心理消費(fèi)服務(wù)市場潛力巨大，市場呼喚著本土化的心理服務(wù)產(chǎn)品，全人心理學(xué)應(yīng)肩負(fù)起歷史的使命，為滿足我國心理消費(fèi)市場的需求不懈努力。本人在此提出發(fā)展全人心理學(xué)的四點(diǎn)構(gòu)想，很不成熟，就算拋磚引玉吧！第一，是打造全人心理學(xué)研究院的工作團(tuán)隊(duì)，即整合資源、發(fā)現(xiàn)招聘有志于心理事業(yè)的人才，構(gòu)建華夏全人心理學(xué)研究院的工作隊(duì)伍，引領(lǐng)通心理論、技術(shù)、方法的宣傳、普及與推廣。第二，建立講師團(tuán)隊(duì)，即加強(qiáng)全人心理學(xué)講師的培訓(xùn)，把“通心”的種子在全國范圍內(nèi)乃至世界范圍內(nèi)去播撒。第三，組建心理調(diào)整顧問團(tuán)隊(duì)，即著手培訓(xùn)全人心理學(xué)的心理調(diào)整顧問，在其工作坊中能夠獨(dú)立做個(gè)案，使全人心理學(xué)的工作坊有可復(fù)制性，使更多的人受益。第四，打造營銷團(tuán)隊(duì)，即招聘營銷人才。心理產(chǎn)品的營銷技術(shù)同樣需要通心。“通心者，通天下”，我們要樹立創(chuàng)造精品的意識(shí)，永遠(yuǎn)追求質(zhì)量與效果第一，用通心的理論、方法和技術(shù)打造通心的工作團(tuán)隊(duì)，通心的講師團(tuán)隊(duì)、通心的心理調(diào)整顧問團(tuán)隊(duì)、通心的營銷團(tuán)隊(duì)。全人心理學(xué)一定能夠在完成歷史的使命過程中創(chuàng)造出奇跡與輝煌！