第一篇：飯店英語高級(jí)命題要求

江蘇省飯店職業(yè)英語等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及命題要求

（高級(jí)）

一、總體要求

具備正確、熟練使用英語語言的能力，即能運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)或基本標(biāo)準(zhǔn)的英語，自如地與飯店客人進(jìn)行飯店實(shí)際工作方面及更廣范圍內(nèi)的口頭及書面的有效溝通和交流，高質(zhì)量地開展并完成飯店經(jīng)營、管理及對客服務(wù)工作。

二、技能要求

1、聽 力

能夠聽懂母語為英語的人士正常語速的談話，或聽懂經(jīng)過簡單解釋說明的談話。主要內(nèi)容包括：

（1）飯店或旅游業(yè)中關(guān)于日期、時(shí)間、價(jià)格等內(nèi)容的長段交談，簡單的商務(wù)會(huì)談、問訊；

（2）飯店特色產(chǎn)品、旅游特色景點(diǎn)的介紹及有關(guān)物品、商品的推薦；

（3）飯店客人、游客的投訴及恰當(dāng)?shù)奶幚磉^程；

（4）對飯店一些突發(fā)事件的解決程序、處理措施的說明；

（5）通過非正式討論，與客人就住店期間的一些問題或安排達(dá)成共識(shí)，如客房更換、宴會(huì)安排、物品選擇等；

（6）旅游業(yè)中重要的人物或事件的描述。

2、閱讀及詞匯

能夠閱讀并理解與飯店、旅游業(yè)相關(guān)及更廣范圍的文章。主要內(nèi)容包括：

（1）旅行指南、宣傳冊、名勝古跡介紹、飯店發(fā)展史等與飯店業(yè)、旅游業(yè)有關(guān)的文章；

（2）有關(guān)飯店客人及游客相關(guān)事務(wù)的文章及信函；

（3）員工行為規(guī)范及工作要求方面的文章；

（4）飯店及旅游業(yè)經(jīng)營管理方面的文章；

（5）涉及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化方面的文章。

掌握6000左右的單詞和一定量的習(xí)語，對其中3500左右的常用詞，要求拼寫正確，能英漢互譯，并掌握他們的基本用法。

3、寫 作

要求文章表達(dá)流暢、清楚、用詞準(zhǔn)確，基本無語法錯(cuò)誤。主要內(nèi)容包括：

（1）飯店介紹及飯店主要特色產(chǎn)品介紹，如特色套房、菜肴等；

（2）對飯店所在城市及主要名勝古跡的介紹；

（3）各類信函，如客房、宴會(huì)確認(rèn)函、道歉信、感謝信、邀請信、賓客來信回復(fù)等；

（4）各種告示，如維修通知、失物招領(lǐng)等；

（5）賓客留言及飯店內(nèi)部通告、請示、報(bào)告或總結(jié)等；

（6）飯店工作的個(gè)人經(jīng)歷及描述。

4、口 語

語音語調(diào)正確，表達(dá)正確、流利，幾乎沒有明顯語法錯(cuò)誤，允許個(gè)別發(fā)音有錯(cuò)誤。主要內(nèi)容包括：

（1）能詳細(xì)地介紹飯店各種服務(wù)項(xiàng)目、設(shè)施、特色產(chǎn)品等；

（2）能流暢自如地與飯店客人進(jìn)行溝通、答疑、促銷、問訊等；

（3）能流利準(zhǔn)確地向客戶推薦飯店產(chǎn)品，介紹促銷計(jì)劃，并就合作事宜與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行有效協(xié)商、溝通；

（4）能有效地提出解決各類賓客投訴等復(fù)雜問題的方案，并就解決步驟、措施作詳細(xì)說明；

（5）能完整地?cái)⑹鰝€(gè)人經(jīng)歷或飯店的一些重大事件；

（6）能就飯店經(jīng)營與管理發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)；

（7）能清楚流利地與飯店內(nèi)相關(guān)部門或本部門員工進(jìn)行有效及時(shí)溝通；

（8）對地方文化、名勝古跡等方面的了解、描述及討論；

（9）對我國的節(jié)假日及風(fēng)土人情能用較流利的英語作介紹。

高級(jí)命題要求

（一）考試類型

筆試（含聽力）、口試

（二）考試時(shí)間及總分?jǐn)?shù)

1、筆試：時(shí)間90分鐘，滿分100分；

2、口試：時(shí)間30分鐘，滿分100分。

（三）題型、題量及分值

1、筆試

（1）聽力題：20個(gè)，每題1.5分，共30分；

（2）詞匯與語法題：20個(gè)，每題1分，共20分；

（3）閱讀題：文章四篇，每篇5題，共20個(gè)，每題1分，共20分；

（4）翻譯題：3個(gè)（中譯英二題、英譯中一題），每題5分，共15分；

（5）寫作題：命題作文一篇，15分。

2、口試

（1）考試內(nèi)容：詳見“技能要求”之口語部分；

（2）考試形式：問答、對話、情景描述、事件陳述、觀點(diǎn)論述。

（四）考試范圍：

《飯店工作英語 高級(jí)》。

（五）合格標(biāo)準(zhǔn)

筆試與口試成績分別達(dá)60分以上為合格。

第二篇：作文命題要求

一應(yīng)試準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中考作文的基本題型

(一)命題作文

命題作文是傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式，其題型特點(diǎn)就是給出了完整的確定的題目。在各地中考語文試卷中，命題作文有重要地位，可見其在寫作和考試中的重要性；從中考來看，大多數(shù)文題沒有審題障礙，涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；大題、寬題多于小題、窄

題，便于考生自由選材。了解這些特點(diǎn)，對于我們作好考前訓(xùn)練有很重要的作用。命題作文的題型豐富，大致可分為：

1.直接式命題

此類題明快直截，或直接點(diǎn)明敘說的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說明的

對象?？忌龃祟愵}，在審題、取材上一般不會(huì)發(fā)生什么困難，如下面與“我”有關(guān)的一批

中考作文題，同學(xué)們一般都會(huì)做：我和班集體、我的課余生活、這件事教育了我、謝謝您給我的愛、我的心事、忘不了你給我的教誨、我從實(shí)踐中悟出了這樣一個(gè)道理、我最喜歡的一句格言、我真看不慣這件事、我最盼望的、我解決了一道難題、我最喜歡做的一件事等。

2.含蓄式命題

也稱隱含式命題，是對考生來講有一定難度的命題。此類文題內(nèi)涵豐富，一是具有寓意、比

喻、類比的特點(diǎn)，二是具有由表象到里層、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由此及彼地進(jìn)行引申的特點(diǎn)，三(二)半命題作文

半命題作文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式，其題型靈巧、活潑，很受人們歡迎，成為日常訓(xùn)練和考場作文的主要題型之一。半命題作文的題目，是將一個(gè)完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由作者去補(bǔ)充。這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種。

1.命前半題如：“我最盼望的＿”，“我最喜愛＿”，“我最苦惱的＿”，“我第一次＿”，“從來沒有＿”，“我想做一個(gè)＿”，“我再次感受到了＿”，“不尋常的＿”，“那件事使我真＿”，“別開生面的＿”。

2.命后半題如：“＿＿，您辛苦了”，“＿＿的禮物”，“＿＿變了”，“＿＿給了我深刻印象”，“＿＿的新鮮事”，“＿＿給我?guī)砹藲g樂”，“＿＿，您聽我說”，“＿＿這樣教育我”，“＿＿的力量”。

3.命首尾部分如：“我這個(gè)＿＿迷”，“我生活在＿＿之中”，“在充滿＿＿的日子里”，“一個(gè)我最＿＿的人”，“在＿＿面前”“我有一個(gè)＿＿的家”，“發(fā)生在＿＿的新鮮事”，“又是一件＿＿事”，“一份＿＿的答卷”。

4.命中間部分如：“＿真＿”、“＿喜愛＿”

另外還有：命副標(biāo)題，讓考生擬正標(biāo)題，這已帶有自由擬題性質(zhì)；命正標(biāo)題，讓考生擬副標(biāo)題，這是指點(diǎn)考生縮小取材范圍。如下面的題就是這樣的：把題中的副標(biāo)題填寫完整，然后寫一篇記敘文。題目：樂在其中——記一堂＿＿課

為了提高作文水平，不能只了解半命題作文題的結(jié)構(gòu)形式，還應(yīng)該懂得半命題作文題為什么要這樣擬。一般來講，這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“＿＿給我?guī)砹藲g樂”、“在＿＿影響下”、“＿＿笑了”、“我愛我的＿＿”、“我渴望＿＿”等都是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復(fù)比較，篩選出自己最熟悉、最有意義、最容易寫好的材料，完成題目并進(jìn)行寫作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要＿”、“這堂課真＿”、“星期天給我?guī)淼模摺薄ⅰ澳翘?，我真＿”等。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“現(xiàn)代科技帶來的＿”、“＿真＿”、“我想讓＿更＿”等。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。另外，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也就是說，考生在完成命題時(shí)，還受到一定的限制。如某年北京市題：每位考生都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教導(dǎo)自己的老師，學(xué)習(xí)成長的集體(學(xué)校、班級(jí)、小組)。請你從中選擇一個(gè)方面，把題目“我愛我的＿”填寫完整，寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要把題目中的限制弄清楚，不要越軌，不要自出心裁，一定要在限制之內(nèi)做文章。還有的文題也有一大段文字，但這段文字的作用只是提示而不是限制，它沒有要求一定要寫哪一方面的內(nèi)容。如下面一個(gè)文題：家庭給我的＿＿(家庭給我們的有愛，有溫暖，有教益，也許還會(huì)有煩惱和痛苦??你在哪個(gè)方面感觸最深，就從哪個(gè)方面去

寫；通過一件或兩件事的記敘，寫一篇完整的記敘文，表達(dá)自己的感受。)不管做哪種類型的半命題作文，在完成題目時(shí)都要注意通順、合理、符合要求。

［練習(xí)］

1.下面的文題是半命題作文嗎?

①我多想??②真沒有想到??③我懂得了珍惜??④啊，這真是??

2.說說下面的題目各是哪種形式的半命題。

①心中有段＿＿情——寫在中考前夕

②我有這樣一個(gè)好＿＿

③我是一個(gè)＿＿的人

④我的一次＿＿經(jīng)歷 ⑤風(fēng)景這邊獨(dú)好——＿＿記游

⑥這里充滿＿＿

⑦＿＿在變化

8.題目：當(dāng)你完成了初中學(xué)習(xí)任務(wù)，即將開始新的生活的時(shí)候，你可曾想到，自己成長的過

程中，有老師的教育和培養(yǎng)，有長輩的關(guān)懷和愛護(hù)，有同學(xué)的幫助和關(guān)心??你一定想對他

們道一聲“謝謝”?，F(xiàn)在，請你以“＿＿，謝謝你”為題，寫一篇記敘文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②敘事要具體。③可以綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。④不少于600字。(提示：1.這4個(gè)文題都是命題作文的題目，題目中加上省略號(hào)是為了表現(xiàn)出一定的意境。所以這樣的題是不需要再去進(jìn)行填充的。2.①命首尾部分②命前半題③與④命首尾部分⑤命正標(biāo)題⑥命前半題⑦命后半題⑧命后半題)(三)材料作文

材料作文是時(shí)興的作文形式之一。材料作文考查讀寫結(jié)合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以得到了廣泛采用。

1.從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個(gè)大類(1)單題類一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類?！邦}”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無命題，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多，如提供一則南京路上好八連戰(zhàn)士與民工關(guān)于“金錢”的對話材料，要求以“比金錢更有價(jià)值的東西”為題，寫一篇一事一議的文章。(2)多題類

一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類。“題”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長短，形成考場作文中極為常見的“組合題”，其中以一段材料兩個(gè)題的最為普遍。如提供一則關(guān)于簽訂《中英南京條約》的材料，要求：①先結(jié)合想象，以“恥辱的一幕”為題寫一篇記敘文；②以“由《南京條約》簽訂所想到的”為題，寫一篇議論文。

2.從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類

(1)直義型材料材料所顯現(xiàn)的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點(diǎn)出其含義。如下面文題：根據(jù)下面材料，寫一篇有觀點(diǎn)的議論性文字。14歲的強(qiáng)志聰明健壯，品學(xué)兼優(yōu)，不幸在一次車禍中失去了一條腿，談起今后漫長的生活道路，爸爸忍著悲痛嚴(yán)肅地問：“你是坐在輪椅上讓人侍候一輩子呢，還是站起來重新學(xué)走路?”一學(xué)期后，強(qiáng)志拄著拐杖，穩(wěn)穩(wěn)地走上臺(tái)去，從校長手里接過了“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。略加分析，就可知道材料中的含義是毅力、堅(jiān)強(qiáng)、自立之類。

(2)婉義型材料這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。①它們之中，有非常多的是用比喻的方式來表達(dá)意義。如下面文題：如果人生是個(gè)海洋，渴求永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜是不可能的。有急湍，有巖石，有驚濤駭浪；也有美麗的漣漪。請根據(jù)此材料的內(nèi)容寫一篇短小的讀后感。②它們之中，有的含義深刻，需要挖掘。如下面文題的材料為冰心的一首小詩：青年人，珍重地描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請你著筆。要求讀詩之后寫一篇讀后感。③另外，還有的材料有象征意義，有的材料多則放在一起，需要綜合歸納，分析其含義等。

3.從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型

(1)鋪敘式材料

這種材料是供寫作記敘文用的。如，用下面三則材料寫一篇記敘文：①王菊和王興姐弟倆取消到外婆家度暑假的計(jì)劃。②孤寡老人趙奶奶一直由姐弟倆鄰居

張阿姨照料。③張阿姨住院，丈夫出差，六歲的兒子在家。

(2)感點(diǎn)式材料這種材料是供寫作讀后感用的。如：閱讀下面一則材料，以“蜜蜂釀蜜的啟示”為題寫一篇讀后感。一只蜜蜂，要釀造1千克蜜，必須在近百萬朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是1.5千米，就得飛上45千米，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。

(3)立論式材料

這種材料一般來講不要求用于寫“讀后感”，而只能用來寫“立論”或“駁論”。如下面文題：有一位同學(xué)不注意文字書寫的規(guī)范，經(jīng)常寫錯(cuò)別字。當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí)，他卻振振有詞地說“我將來要學(xué)電腦打字，現(xiàn)在寫好寫壞、寫對寫錯(cuò)都沒有關(guān)系?！闭埬憔瓦@位同學(xué)的表現(xiàn)寫一篇議論文，題目自擬。(4)改寫式材料改寫式材料包括供改寫、縮寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等各個(gè)方面的材料。如下面文題：以“一個(gè)賣炭老人的遭遇”為題，將《賣炭翁》改寫為一篇記敘文：賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

(5)背景式材料對這類材料不需要進(jìn)行提煉，也不需要進(jìn)行鋪敘。它的作用是為寫作某個(gè)內(nèi)容提供一個(gè)環(huán)境或者背景。如下面的材料：不久前，某國科學(xué)家成功地在太空中張開了一面“太陽帆”，頃刻間，從法國里昂到德國慕尼黑的4公里寬、千余公里長的地域里一片光明。這種“太陽帆”是一面直徑20米的反光鏡，反光能力特別強(qiáng)，相當(dāng)于50個(gè)“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少國家紛紛計(jì)劃發(fā)射“太陽帆”?？茖W(xué)家估計(jì)，本世紀(jì)末，太空中至少將出現(xiàn)50面“太陽帆”。到那時(shí)，地球上許多地方將成為名副其實(shí)的不夜城。根據(jù)上述材料設(shè)想，假如本世紀(jì)末，你居住的城市或鄉(xiāng)村的上空有一面“太陽帆”，那么，你和周圍的人將如何度過“太陽帆”下那美好而神奇的夜晚，請以“神奇的夜晚”為題，寫一篇作文。

(6)情感式材料

有時(shí)候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據(jù)命題也一樣能寫作文。這

樣的材料除了對作文內(nèi)容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環(huán)境氣氛

之中，來激發(fā)學(xué)生的情感。如：閱讀下面這首詩，結(jié)合實(shí)際，以“老師，心中的歌獻(xiàn)給您”為題寫篇作文。您是紅燭。您是春蠶。三尺講臺(tái)展現(xiàn)了您的風(fēng)采。您用知識(shí)的雙手——托起明天的太陽；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻(xiàn)給您——師恩如海!

［練習(xí)］指出下面材料作文題中“材料”的用途。

1.以“還鄉(xiāng)”為題，將《木蘭詩》中的一段改寫為一篇600字左右的記敘文。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

2.閱讀下面一段文字，根據(jù)文意自擬題目，寫一篇600字左右的寫人記事的記敘文。每逢放假的時(shí)候，老師，我們就更不愿離開您。我還記得，放假前我默默地站在您的身邊，看您收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。老師!我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對您是多么的依戀!至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!

3.讀下面兩節(jié)詩，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇讀后感。

在沒有掌聲的環(huán)境中

風(fēng)雨里成長的孩子

長大后，才受得住挫折的考驗(yàn)

才理解生活的真諦

在沒有溺愛的環(huán)境中

磨煉里成長的孩子

才懂得尊重一絲一屢的勞苦

才懂得感恩

4.閱讀下面的寓言，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇一事一議的議論文。一只啄木鳥飛到一棵大樹上，用它那尖尖的嘴巴啄食樹干里的蟲子。大樹很生氣，問啄木鳥：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一個(gè)個(gè)洞來。我被你啄痛了，啄丑了，你真討厭!”啄木鳥和氣地說：“大樹兄弟，我這是為你好啊!你身上的蟲子已經(jīng)很多了，再不清除掉，可危險(xiǎn)啊!”大樹滿不在乎地說：“我這么高大，有幾只小蟲子有什么了不起，我看你真虛偽，自己想吃蟲子，卻非要找個(gè)借口!”啄木鳥聽了就飛走了，后來大樹終于被蛀空了。(提示：1.改寫式材料2.鋪敘式材料3.感點(diǎn)式材料4.立論式材料)(四)自由命題作文

自由命題作文題型是一種靈活的、語言環(huán)境比較復(fù)雜的題型。它的特點(diǎn)是，命題者提供一定的“材料”，作文者自己根據(jù)“材料”的內(nèi)容自由命題。它既考查寫作上的表達(dá)能力，又考查閱讀理解能力，在有限的條件下給作者以很大的“自主權(quán)”，同時(shí)又因?yàn)橛邢喈?dāng)?shù)碾y度而給作者帶來了壓力和干擾。其主要形式有：

1.供材料式自由擬題題中所供的材料，或供寫記敘文時(shí)進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫、縮寫，或供寫議論文時(shí)進(jìn)行觀點(diǎn)的提煉，或供寫說明文時(shí)進(jìn)行材料的抽取和搭配。

如下面文題：有一只老虎，看見曾打敗過自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問牛為什么怕農(nóng)人，牛說因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對老虎說，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫，以簡短的議論結(jié)尾。題目自擬

2.含條件式自由擬題必須執(zhí)行某項(xiàng)指令或必須滿足某個(gè)條件之后才能開始作文。如下面文題，有一個(gè)明確的條件：以“這件事，說起來不能不笑”為首句，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：①題目自擬，②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出真情實(shí)感。

3.劃范圍式自由擬題

如下面的文題，劃定了范圍，進(jìn)行了限制：九年義務(wù)教育初中階段的生活即將結(jié)束。在這最后的兩個(gè)月里，每位考生都參加了體育加試，進(jìn)行了初中語文總復(fù)習(xí)，與家長一起填報(bào)了升學(xué)志愿。請你〖ZZ(〗從中選取一個(gè)方面的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，〖ZZ)〗寫一篇記敘文。做這樣的題，一定要注意“范圍”，不要寫著寫著就“忘乎所以”了。又如下面的文題：請你用飽蘸感情的筆尖，記下一個(gè)發(fā)生在生活周圍的激動(dòng)人心的場面。題目自擬，500字左右，記敘中要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。文題的條件很寬松，只是勾勒了一個(gè)取材的大致范圍，似乎作文的自主權(quán)全在考生手中。其實(shí)不然，這寬松的條件下的要求卻比較嚴(yán)格：有感情地描繪一個(gè)激動(dòng)人心的場面。僅此一條就得讓人反復(fù)醞釀了。所以，遇到寬松題，不可匆匆落筆，要從細(xì)部著眼，注意條件中的要求。

4.擺現(xiàn)象式自由擬題這種題目的文字也很長，但它只是擺出一種或一些現(xiàn)象，要考生針對現(xiàn)象發(fā)表看法。出題者對文中擺出的現(xiàn)象或者不置可否，或者在題中帶有一定的感情。如：從下面甲、乙兩道文題中任選一題，寫一篇議論文。①目前，不少家長花錢請人在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，對這種請家庭教師的現(xiàn)象，人們看法不一。有人認(rèn)為這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不足，也有人認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，還有人認(rèn)為這樣會(huì)加重的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，等等??請你就這一現(xiàn)象寫一篇議論文，談?wù)勀愕目捶?，題目自擬。②一段時(shí)期以來，部分中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。他們沒接受完九年義務(wù)教育便被迫或主動(dòng)離開了學(xué)校，有的打工，有的經(jīng)商等。請你就這種現(xiàn)象寫一篇議論文，題目自擬。

5續(xù)寫式自由擬題這其實(shí)也是一種條件，更確切地說，是為考生創(chuàng)設(shè)出一種寫作的情景。如下面文題：下面是一篇作文的開頭部分：“我是個(gè)初中剛畢業(yè)的學(xué)生，和很多同齡人一樣，我覺得自己已經(jīng)長大了。平時(shí)，我最煩父母用不放心的語氣對我說：‘到哪兒去了?’‘什么時(shí)候回來?’‘要抓緊時(shí)間做功課呵!’等等。雖然我知道，他們是關(guān)心我。??”請

選取自己生活中曾經(jīng)遇到過的一件事，敘述你處理這件事的過程，續(xù)寫四五百字，完成全文，再給這篇文章加一個(gè)標(biāo)題。另外，還有給圖畫式自由擬題，設(shè)情景式自由擬題等。

［練習(xí)］指出下面各個(gè)自由命題作文題的類型。

1.根據(jù)下面的材料，寫一篇談自己感受和看法的議論文，字?jǐn)?shù)不少于600，題目自擬。近年來，在我們國家的一些城市，隨處可見中國人開的公司、商店掛的諸如“克勞沙”、“恩麥爾”、“路易”、“伊麗莎白”等洋名招牌，人們對此議論紛紛。

2.讀下面一段文字，自由命題，寫一篇600字以內(nèi)的讀后感。人，最寶貴的是生命。命對每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭?！豹ぞ妥约核姟⑺剬懸黄洈⑽?，題目自擬，擬出的題目中必須含有一個(gè)“變”字。 4.試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，合理想象，完成下面的續(xù)寫：嚴(yán)冬，北風(fēng)呼嘯，雪花飄飛。在新年來到之際，我們初三(一)班的教室里卻春意融融。絢麗的皺紋紙鏈像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗上貼滿了五顏六色的“星星”。同學(xué)們圍坐在用課桌拼成的有獨(dú)特含義的“15”的周圍?！?5”代表人生走過的15年，標(biāo)志著少年時(shí)代新的歷程。黑板上，寫著一行瀟灑的大字——讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前。一堂別開生面的聯(lián)歡會(huì)開始了。(提示：1.擺現(xiàn)象式2.給材料式3.含條件式4.續(xù)寫式)

第三篇：小考命題要求

小學(xué)語文命題要求.doc

一、指導(dǎo)思想

為了做好我市小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測試工作，全面了解小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，檢查評價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、監(jiān)控測試對象

全市小學(xué)六年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。

三、測試依據(jù)與目的依據(jù)2011《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》進(jìn)行修訂的現(xiàn)行人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書，滲透新課程提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的教育教學(xué)理念?？疾槿行W(xué)畢業(yè)生對小學(xué)階段所學(xué)語文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科及日常生活中某種知識(shí)、常識(shí)的掌握情況和語文能力。

四、測試難度、時(shí)間及分值設(shè)置

以新課程1--6年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書所學(xué)內(nèi)容為主要測試范圍，重點(diǎn)是六年級(jí)知識(shí)，約占50%--60%。

整個(gè)測試分值100分，測試時(shí)間90分鐘。測試面向全體小學(xué)畢業(yè)生，盡可能使及格的學(xué)生達(dá)到70%以上。測試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。

五、測試各部分知識(shí)權(quán)重

第一部分：積累運(yùn)用（約占45%）

一、拼音（約占10%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：漢語拼音基礎(chǔ)知識(shí)、包括拼音字母，拼寫、補(bǔ)充，看拼音寫漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：兒化、音變。

二、字詞（約占15%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：查字典、漢字的筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，辨別形近字、同音字，認(rèn)識(shí)形聲字、改正錯(cuò)別字，詞語的積累、歸類、搭配，認(rèn)識(shí)詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語言環(huán)境中的意思，按順序排列詞語，文言詞等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：

1、用數(shù)筆畫的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求認(rèn)的生字。

3、直接解釋詞語的意思（古詩文除外）。

三、句段（約占20%）

1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

2、考查的知識(shí)及能力：理解句意、按要求寫句子或變換句式、仿寫、續(xù)寫句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語言交際能力，隨文學(xué)習(xí)的必要的修辭知識(shí)，名言警句，古詩詞句，文言句，綜合改錯(cuò)等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：語法方面的名詞術(shù)語。

第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內(nèi)閱讀約占10%）

（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

（二）考查的知識(shí)及能力：掌握文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語的意思，理解句子的含義、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或所說明的道理、認(rèn)識(shí)文章的一些基本表達(dá)方法等。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、分段及概括段意。

2、獨(dú)立寫出短文的中心思想。

3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。

第三部分：習(xí)作（占30%）

（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯(lián)系自己的生活實(shí)際選取寫作材料，展開想象。字?jǐn)?shù)在400—600之間。

（二）體裁：命題時(shí)一般考慮以記敘文為主，但寫作要求中不限制文體，可以讓考生自由發(fā)揮。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、縮寫。

2、列作文提綱。

六、測試作用

本次測試力求具有科學(xué)性、導(dǎo)向性、靈活性，做到要求明確，表述正確、簡練，題目盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見解，從而有利于深化小學(xué)語文教學(xué)改革，有利于在小學(xué)教學(xué)中全面推進(jìn)素

質(zhì)教育，有利于對教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

各單位要把握住畢業(yè)測試的水平測試性質(zhì)，發(fā)揮測試對檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

第四篇：高級(jí)材料報(bào)送要求

高級(jí)材料報(bào)送要求

一、資格審查

1.高級(jí)職稱由市人力資源社會(huì)保障局職稱科負(fù)責(zé)資格初審，省直主管部門負(fù)責(zé)資格復(fù)審，省人力資源社會(huì)保障部門進(jìn)行抽查監(jiān)督。

中央駐平單位人員及在平頂山市注冊的市外分支機(jī)構(gòu)人員的申報(bào)，按照屬地原則，由單位的市級(jí)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一審核匯總后，報(bào)市人力資源社會(huì)保障局職稱科資格審查。

依據(jù)職稱評聘“綠色通道”條件申報(bào)、年限破格申報(bào)、直接申報(bào)（即一步到位申報(bào)）以及外市委托評審等人員，市人力資源社會(huì)保障局職稱科初審后，報(bào)省人力資源社會(huì)保障部門資格終審。

2.資格審查時(shí)提交的材料。

（1）使用“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”分系列、級(jí)別、規(guī)范打印的《河南省________系列申報(bào)____級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格審查表》（其中申報(bào)民間藝術(shù)人才的《資格審查表》可手寫或打印）（一式3份）。經(jīng)審查合格后，1份報(bào)相應(yīng)高評會(huì)承辦部門，1份由資格審查單位留存，1份由呈報(bào)單位留存，同時(shí)接收使用《河南省職稱工作信息系統(tǒng)》規(guī)范錄入、上報(bào)的 1 與紙質(zhì)《評審簡表》同內(nèi)容的申報(bào)信息電子文本（.txt格式）。

（2）申報(bào)人現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書、聘任證書(對上崗有要求的需要提供從業(yè)資格證書，如教師資格證等)、學(xué)歷、學(xué)位證書、業(yè)務(wù)考試成績。屬于補(bǔ)發(fā)、換發(fā)的畢業(yè)證及畢業(yè)證丟失的，須由單位出具查檔證明并帶人事檔案。以碩士、博士研究生身份參評者，須同時(shí)提供學(xué)歷和學(xué)位證書。任現(xiàn)職以來（中級(jí)任職年限超過4年的，為近4年來；高級(jí)按相關(guān)文件要求提供相應(yīng)年限）考核表或單位證明。非國有單位未進(jìn)行考核的，由所在單位提供書面證明。以上材料均為原件。

事業(yè)單位申報(bào)人員需由單位人事部門提供現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任呈報(bào)表原件，統(tǒng)一按資格審查表順序排列。無聘任要求的系列（經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、審計(jì)、統(tǒng)計(jì)）除外。

申報(bào)高級(jí)職稱的人員，任職年限的計(jì)算截止到當(dāng)年9月底。比如，有聘任要求的系列（專業(yè)），今年申報(bào)高級(jí)職稱且任職年限要求5年以上的，應(yīng)在2013年6月30日前取得現(xiàn)職稱，并于2013年9月30日前聘任。任職年限要求不同的依次類推。

（3）事業(yè)單位由單位人事部門提供編制本原件，自收自支單位還需提供編制文件原件。中小學(xué)系列不需提供。

（4）非公單位人員須提交與用人單位簽訂的聘用合同或勞動(dòng)合同。（5）直接申報(bào)（即一步到位申報(bào)）人員提交原公務(wù)員身份、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)的材料和到企事業(yè)單位工作的任職文件等原件，或加蓋單位公章和單位人事部門負(fù)責(zé)人簽字的復(fù)印件。非國有單位專業(yè)技術(shù)人員直接申報(bào)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，提交證明單位性質(zhì)的有效文（證）件。

（6）委托評審人員，提交省級(jí)人事部門或外省轄市人力資源社會(huì)保障部門等有委托資質(zhì)部門出具的委托代評函，經(jīng)批準(zhǔn)后可參加我市中、高級(jí)職稱評審。

（7）人事代理人員需提供存檔證明。填表注意事項(xiàng)：單位名稱一欄，統(tǒng)一為“工作單位名稱（人事代理）”；主管單位為人才交流中心；主管單位代碼及單位代碼由人才交流中心編寫。

二、各高級(jí)評委會(huì)承辦部門接收的材料

1、高級(jí)各系列報(bào)送要求請參照河南職稱網(wǎng)等官方網(wǎng)站相關(guān)政策文件。

河南職稱網(wǎng)（工作通告）:

河南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于2018全省高級(jí)職稱評審工作有關(guān)問題的通知

關(guān)于報(bào)送2018工程系列高級(jí)工程師和正高級(jí)工程師任職資格評審材料的通知

關(guān)于2018河南省衛(wèi)生系列高級(jí)職稱評審工作安排有關(guān)問題的通知

河南省住房和建設(shè)廳網(wǎng)站（公示公告）：

關(guān)于報(bào)送2018年建設(shè)工程、注冊類考核 認(rèn)定高級(jí)職稱評審材料有關(guān)事項(xiàng)的通知

河南省文化廳（公示公告）：

河南省文化廳關(guān)于報(bào)送2018 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審材料有關(guān)問題的通知

2、中小學(xué)高級(jí)請結(jié)合《河南省人力資源和社會(huì)保障廳關(guān)于印發(fā)?河南省中小學(xué)教師職稱評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?的通知》（豫人社辦[2018]95號(hào)）和平頂山市教育局網(wǎng)站-職改辦-工作動(dòng)態(tài)-平頂山市中小學(xué)教師職稱評審材料整理要求。

按一線教師申報(bào)人員需提供循環(huán)內(nèi)每學(xué)期一本教案（小學(xué)大循環(huán)提供6本，小學(xué)小循環(huán)提供4本，初中和高中根據(jù)課程設(shè)置方案提供循環(huán)內(nèi)每學(xué)期1本，畢業(yè)班提供2本）；課時(shí)量不夠的兼職管理人員需提供循環(huán)內(nèi)每學(xué)期1本教案和近3年聽 4 課、評課記錄；申報(bào)教育管理人員、教研人員需提供近3年聽課、評課記錄。

三、其他要求

1.用人單位要嚴(yán)格按照“公開、展示、考核、評議、監(jiān)督”的程序和要求開展申報(bào)推薦工作,切實(shí)做到職稱政策、評審數(shù)量、申報(bào)人業(yè)績條件、推薦程序、推薦結(jié)果“五公開”。用人單位依據(jù)申報(bào)人的人事檔案、專業(yè)技術(shù)檔案、崗位任務(wù)完成情況、業(yè)績成果、日?？己撕蛯?shí)際貢獻(xiàn)等，對申報(bào)人的職業(yè)操守和從業(yè)行為進(jìn)行全面考核，在民主測評和專家評議組評議的基礎(chǔ)上確定人選，公示無異議后逐級(jí)推薦上報(bào)。申報(bào)推薦工作要自覺接受專業(yè)技術(shù)人員、紀(jì)檢監(jiān)察部門以及社會(huì)的監(jiān)督。各縣（市、區(qū)）人社和教育部門以及各用人單位要充分利用政府網(wǎng)站、單位網(wǎng)站或校園網(wǎng)進(jìn)行公示，條件不具備的單位要在單位醒目位置進(jìn)行公示，公示截屏或張貼圖片等要隨同申報(bào)材料一起上報(bào)，凡未經(jīng)公示的，不得申報(bào)。

2.申報(bào)人在職稱申報(bào)時(shí)須做出誠信承諾，確保所提供的個(gè)人信息和各類申報(bào)材料真實(shí)準(zhǔn)確有效，在《評審表》相關(guān)欄內(nèi)填寫：“本人承諾：所提供的個(gè)人信息和申報(bào)材料真實(shí)準(zhǔn)確。對因提供有關(guān)信息、證件不實(shí)或違反有關(guān)規(guī)定造成的后果，責(zé)任自負(fù)，并按有關(guān)規(guī)定接受相關(guān)處罰”，同時(shí)在《職稱申報(bào)評審誠信承諾書》上簽字。3.用人單位要成立職稱考核推薦領(lǐng)導(dǎo)小組，對申報(bào)人的個(gè)人信息和申報(bào)材料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和有效性進(jìn)行審核并負(fù)責(zé)，在《評審表》推薦意見欄內(nèi)填寫：“承諾推薦的申報(bào)人員個(gè)人信息和所有材料真實(shí)準(zhǔn)確有效，同意上報(bào)”，單位主要領(lǐng)導(dǎo)簽署意見，加蓋單位公章，同時(shí)在《職稱申報(bào)評審誠信承諾書》上簽字、蓋章。

四、職稱評審相關(guān)軟件和表格，可登錄“河南職稱網(wǎng)”（004km.cn、004km.cn）下載

申報(bào)人錄入個(gè)人信息，從“軟件下載”欄中下載“河南省職稱工作信息系統(tǒng)”個(gè)人版軟件進(jìn)行錄入、打印《評審簡表》、《資格審查表》，其他表格從“資料下載”中下載。在錄入《評審簡表》個(gè)人信息時(shí)，“申報(bào)專業(yè)”應(yīng)從信息系統(tǒng)提供的專業(yè)中選擇，“現(xiàn)從事專業(yè)”可結(jié)合申報(bào)人實(shí)際工作手工錄入申報(bào)專業(yè)相關(guān)的子專業(yè)，比如“申報(bào)專業(yè)”選擇“地質(zhì)”，“現(xiàn)從事專業(yè)”可手工錄入“地質(zhì)勘探”。

附件：

1、河南省中小學(xué)教師任職資格評審材料審核登記表

第五篇：高級(jí)職稱論文要求

申報(bào)人提交的專業(yè)技術(shù)資格答辯論文應(yīng)是對本人工作成果的闡述或自身業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、提煉，同時(shí)也是向?qū)＜覅R報(bào)本人工作能力和工作業(yè)績的重點(diǎn)材料。為使專家更準(zhǔn)確、全面的了解申報(bào)人專業(yè)技術(shù)水平，做出客觀、公正的評價(jià)，申報(bào)人在撰寫論文時(shí)應(yīng)注意以下寫作要求與編寫規(guī)范：

一、基本要求

1、獨(dú)立撰寫

申報(bào)人可以提交為申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格評審專門撰寫的論文，也可以使用在技術(shù)業(yè)務(wù)刊物上發(fā)表過的論文，但必須是由申報(bào)人本人獨(dú)立撰寫，不能是與他人合作撰寫，更不能抄襲、拼湊，甚至請他人代筆。論文要論述完整、獨(dú)立成篇，不能是文章的摘要或其中部分章節(jié)。

2、專業(yè)一致

申報(bào)人提交論文的專業(yè)內(nèi)容必須與本人申報(bào)的專業(yè)類別一致，也必須和本人工作崗位的專業(yè)性質(zhì)相一致。

3、內(nèi)容以闡述個(gè)人工作成果為主題

申報(bào)人提交的論文必須緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際。論文的內(nèi)容必須是申報(bào)人親身實(shí)踐或親自完成的業(yè)務(wù)工作或技術(shù)項(xiàng)目，重點(diǎn)闡述本人在其中發(fā)現(xiàn)、解決疑難問題或重點(diǎn)技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新的過程。以技術(shù)工作為主的申報(bào)人要通過論文表述自己在某項(xiàng)技術(shù)工作中的解決實(shí)際問題的思路、方法、創(chuàng)新點(diǎn)和貢獻(xiàn)。

4、時(shí)限要求

申報(bào)人提交的論文要反映出本人近幾年取得的專業(yè)技術(shù)業(yè)務(wù)工作成果，因此論文必須是申報(bào)人在取得現(xiàn)有職稱以后撰寫的。

二、編寫要求

1、論文正文字?jǐn)?shù)在 5000 字左右，摘要字?jǐn)?shù)在 400 至 500 字之間；

2、論文中引用的文字、數(shù)據(jù)應(yīng)采取加注的方式，并在參考文獻(xiàn)表中注明原作者、原文章名稱、頁碼、日期；

3、論文中引用的表格應(yīng)在表格下面注釋原作者、原文章名稱、頁碼、日期；

4、申報(bào)論文須用A4規(guī)格的紙打印3份（可雙面打?。?，并按照編寫格式中的項(xiàng)目順序裝訂。

三、編寫格式（關(guān)于申報(bào)論文的樣式及字體、字號(hào)要求，請參考“申報(bào)論文范例”點(diǎn)擊下載）。

論文應(yīng)包含：

1、封面（包括標(biāo)題、作者姓名、作者單位、課題的專業(yè)方向）；

2、摘要；

3、關(guān)鍵詞；

4、目錄；

5、緒論（說明研究背景、動(dòng)機(jī)、意義和目的）；

6、論文主體；

7、結(jié)論及建議；

8、參考文獻(xiàn)（應(yīng)與正文中的加注對應(yīng)）；

9、附錄部分（包括正文部分沒有使用、只使用了部分的與論文有關(guān)的重要數(shù)據(jù)和資料。諸如各類統(tǒng)計(jì)表、較復(fù)雜的公式推導(dǎo)、計(jì)算機(jī)打印輸出件、術(shù)語符號(hào)的說明等，都可作為說明論文的有用信息置于附錄中）；

10、封底。