第一篇：市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)張曉燕 2011年10月11日，在臨沂九中聽了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我深有感受。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。每節(jié)課時(shí)間有限，要提高教育、教學(xué)質(zhì)量，完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，需要教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。教育、教學(xué)質(zhì)量來(lái)自每節(jié)課，而不顧教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)的加班加點(diǎn)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為真正做好有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手：

1、備課。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)按不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次備課。從教與學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。認(rèn)真鉆研大綱、教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，分清哪些屬于共同的目標(biāo)，哪些不屬于共同的目標(biāo)。要把握教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有學(xué)余力的A等學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。安排教學(xué)時(shí)間，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇靈活多樣，綜合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。但由于學(xué)生的個(gè)別差異，單靠集體指導(dǎo)還不夠，教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作業(yè)與評(píng)價(jià)。對(duì)不同層次的學(xué)生都采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后進(jìn)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對(duì)優(yōu)生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。

4、課后反思。教師應(yīng)爭(zhēng)做有反思力的教師。教師應(yīng)在實(shí)踐-反思-再實(shí)踐-再反思中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。提升自己的專業(yè)能力。除了以上幾點(diǎn)，教師在在有效教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意.給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，獲得美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.注重自主探索與合作交流。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生

主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過(guò)程和方法。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過(guò)努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。3.教師以人為本，充分相信學(xué)生

。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺?dāng)作活生生的人來(lái)看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會(huì)有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。讓學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。

回想課堂，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái)，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái)，課堂精彩起來(lái)！

2011.10.12

第二篇：初中英語(yǔ)市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

初中英語(yǔ)市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

八年級(jí)英語(yǔ)組

我們八年級(jí)英語(yǔ)組參加了市優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課, 受益匪淺,感受頗多,讓我們近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí),教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓

學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開

通過(guò)這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其他教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。

第三篇：市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)總結(jié)

美術(shù)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課學(xué)習(xí)總結(jié)

李玉翠

2016年日照市中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)在莒縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行，我到場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。

一天共有六節(jié)優(yōu)秀的美術(shù)課堂展示，老師業(yè)務(wù)能力超級(jí)棒，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，尤其讓我眼前一亮的是美術(shù)課堂的課前三分鐘。在學(xué)習(xí)之前，我一直在納悶美術(shù)課堂的課前三分鐘如何進(jìn)行。優(yōu)秀教師們讓學(xué)生用色彩形容到大禮堂上課的心情，有的學(xué)生用紅色形容此時(shí)的興奮，有的同學(xué)用紫色，形容自己的緊張……

第一節(jié)課是《彩墨臉譜》，老師采用視頻音樂形式播放《說(shuō)唱臉譜》激發(fā)學(xué)生的興趣，很成功的導(dǎo)入課堂新授環(huán)節(jié)！音樂與美術(shù)的結(jié)合，孩子們更感興趣！

第二節(jié)課是四小名師黃曉輝老師展示《精美的郵票》，黃老師的課堂各環(huán)節(jié)銜接的天衣無(wú)縫，學(xué)生知識(shí)量很大。從黃老師的課堂中可以看出她非常注重學(xué)生情感的培養(yǎng)。貫徹了咱縣的與德育于美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方向。

第三節(jié)是日照港希望小學(xué)的孫老師的《我最尊敬的人》，通過(guò)視頻短片的導(dǎo)入以及學(xué)生自我的敘述，引導(dǎo)學(xué)生去尊敬各行各業(yè)的人，去做一個(gè)受人尊敬的人。

第四節(jié)是后村鎮(zhèn)山河小學(xué)牟老師的《詩(shī)情畫意》，這一節(jié)課讓我感覺非常享受。牟老師的聲音真好聽，從她的語(yǔ)言中我仿佛置身于美麗的風(fēng)景中，整個(gè)課堂都那么的詩(shī)情畫意！

第五節(jié)是山海天老師展示的《做一道拿手菜》，用美術(shù)創(chuàng)作的形式，讓整個(gè)課堂變成了滿漢全席的現(xiàn)場(chǎng)，孩子們開心的當(dāng)起了小廚師！

第六節(jié)是莒縣第六小學(xué)盧老師的《魚兒游游》，盧老師的魔術(shù)表演讓我非常的震撼，可愛的孩子們，帶領(lǐng)我們進(jìn)入了海底世界！

原來(lái)每一個(gè)老師都有自己的法寶，讓學(xué)生愛上美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的興趣！這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我在以后的教學(xué)中有了更多的方式方法。

2016年10月12日

第四篇：優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課反思

2010年11月

2010年10月26日到29日我有幸在諸城參加了濰坊市初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)每個(gè)參賽的老師準(zhǔn)備兩節(jié)閱讀課和一節(jié)寫作課，在提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容。雖然這樣也需要老師有著很好的教學(xué)功底。一天聽七節(jié)課，二十三節(jié)課一路聽下來(lái)，收獲感想頗多，下面將我的聽課心得與各位老師分享。

記得有位教研主任說(shuō)過(guò)這樣一句話，現(xiàn)在的語(yǔ)文教師不是缺少理論，而是缺少自己的思想，我對(duì)號(hào)入了座，這句話對(duì)我而言尤為適合！因?yàn)橹v座我也聽過(guò)一些，培訓(xùn)我也參加過(guò)一些，而事實(shí)上，我對(duì)理論知之甚少，更甭談系統(tǒng)的了解了，多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工，從書上搬了出去而已，慚愧??！

這次聽課，給我印象最深刻的有兩方面：其一，所有的老師都非常重視朗讀，不論是學(xué)生朗讀也好，還是老師范讀也罷，都讀得津津有味，有姿有彩，令大家嘆為觀止的是青州一個(gè)老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》的范背，在場(chǎng)學(xué)生老師掌聲雷鳴！敢問各位同仁，在那群英薈萃的公眾場(chǎng)合，咱有勇氣試試身手的能有幾位？其二，所有的老師上課都非常重視情感的激發(fā)，走入文本中去，和文本中的人物一起喜、一起哀，感同身受。這也讓我知道：語(yǔ)文的教學(xué)離不開語(yǔ)言，離不開文字，不是有的大師已經(jīng)說(shuō)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就該“咬文嚼字”了嗎？最近我又聽了這樣一句“要學(xué)好語(yǔ)文還須多情善感”，想想不無(wú)道理，人都是有感情的，課堂上只要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們與文本產(chǎn)生情感共鳴，想學(xué)不好語(yǔ)文都難！

“上一堂好課，不容易呀！老師可是需要經(jīng)過(guò)層層的‘打磨’，才能達(dá)到醇香濃郁??！”坐在我旁邊的一位老前輩同行說(shuō)，我在心底說(shuō)，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無(wú)窮的上課技巧，也才有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，“丑小鴨”才真正變成了“白天鵝”！

在我聽的這些優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實(shí)，教師的教態(tài)自然大方，語(yǔ)氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。一堂好的語(yǔ)文課，首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)該占有較大的比重，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對(duì)文章就基本理解了。而我們的課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，老師的問和講占用了大部分時(shí)間。課堂應(yīng)該把大多時(shí)間讓學(xué)生去讀，讀中去理解，讀中去品味。想起講優(yōu)質(zhì)課的語(yǔ)文老師普通話不是個(gè)個(gè)都標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)也并非個(gè)個(gè)都優(yōu)美，但他們卻讀得很投入，讀得很感人。我們可能與這些優(yōu)秀的老師還有很長(zhǎng)的一段距離。但只要我們帶著對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛，把這種感情帶入到課堂中，帶入到每次朗讀中，我們的朗讀同樣精彩！我們的朗讀同樣能感染學(xué)生。用心用情教語(yǔ)文，才能教出語(yǔ)言文字的魅力，才能引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言文字的感染力！

聽聽專家的點(diǎn)評(píng)：

1、展示了學(xué)生的主體地位，課堂結(jié)構(gòu)是：預(yù)習(xí)——自主探究——拓展延伸，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，層層深入。

2、關(guān)注文章語(yǔ)言的涵永品味。例如《風(fēng)箏》中采用的肢體語(yǔ)言，通過(guò)肢體語(yǔ)言對(duì)動(dòng)詞的反復(fù)品味。體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)：讀，范讀、合讀、整體讀。

3、教師語(yǔ)言恰如其分，明確、明晰，具有可操作性。

4、教育教學(xué)理念理解深，可以說(shuō)是教育教學(xué)的引領(lǐng)者。小組合作得到了展示，并且注意點(diǎn)撥。

反思：課堂應(yīng)該是真實(shí)的課堂，是學(xué)生真情的告白。

課堂應(yīng)該注意生成，減少預(yù)設(shè)。老師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多做。

課堂45分鐘，不應(yīng)該面面俱到，拖堂現(xiàn)象較多。

第五篇：市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

日照市化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

2013年3月14日，在學(xué)校的安排下有幸去參加了市里化學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選活動(dòng)，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

教師們通過(guò)精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點(diǎn)撥規(guī)律條理化、練習(xí)形式多樣化、選題難度層次化、教學(xué)方法靈活化、教學(xué)技巧藝術(shù)化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個(gè)或某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要交給學(xué)生分析問題的思路和方法，要能透過(guò)具體的物質(zhì)看到抽象出來(lái)的元素。

通過(guò)本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。

一、情境的引入要簡(jiǎn)單直接。課堂導(dǎo)入有時(shí)候?yàn)榱诵路f，趣味，與學(xué)生實(shí)際結(jié)合等方面的考慮，浪費(fèi)很多時(shí)間而往往切不入正題。

二、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)生的課堂參與性。用學(xué)生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，積極地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。

三、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗(yàn)提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

四、必須要有對(duì)教材的充分理解。對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。同時(shí)我也覺得我們教師自身存在著一些缺點(diǎn)如：體態(tài)語(yǔ)言不夠豐富，不能和學(xué)生充分溝通，在臨場(chǎng)發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。