第一篇：七年級語文下冊 第5課《魯迅自傳》同步練習1 語文版

《魯迅自傳》

第一部分：

1、魯迅原名，是我國偉大的、、，我們學過他的另一篇散文。

到的情況，語言儉省，感情含

2、本文以為順序，簡要敘述了魯迅先生從

蓄。

3、文中提到的“新文藝”是指

4、根據(jù)課文內容填空并回答：

魯迅選擇學醫(yī)的原因是

5、讀課文，回答下列問題：。，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是，從這里可以看出魯迅是個怎樣的人？

⑴我的母親便給我籌辦了一點旅費，教我去尋無需學費的學校去，因為我總不肯學做幕友或商人，——這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。

魯迅自己不肯做幕友或商人，卻強調“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”，這是為什么？

⑵到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我??

作者為什么用輕描淡寫的語氣寫這一件非常重大的事？

6、下面這句話表明了作者怎樣的思想感情？

我寄住在一個親戚家里，有時還被稱為乞食者。

7、指出下列句子中詞語的表達作用：

這時才用“魯迅”的筆名，也常用別的名字做一點短論。

一點：

8、課文共寫了關于魯迅先生四個方面的內容，請加以概括：

⑴

⑶

⑷

9、魯迅以“魯迅”為筆名發(fā)表的第一篇白話小說是。

10、《人民日報》曾舉辦過征集“獻給母親的一句話”活動，請欣賞兩則獲獎作品，并完成其后兩題： 其一：母親是月臺，兒子是那掛長長的列車。

其二：慈母手中的那根為游子縫補衣衫的線，是世界上最長的線。

⑴上述兩句運用的主要修辭手法分別是和。

⑵其二是活用兩句古詩而來，這兩句古詩是。

⑶請你也參與這項活動，為母親獻上一句話，并指出你所運用的修辭手法。

獻給母親的一句話是：

所運用的修辭手法是：

第二部分：閱讀分析

（一）我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學、師范大學、女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學的教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

11、按時間順序給本段分為三層，并概括層意。

⑴

⑵

⑶

12、選段中多次提到“走出”，表達了怎樣的感情？

13、“四月辭職”暗含了一個重大事件，是什么事件？作者為什么辭職？

14、本段語言文字的表達體現(xiàn)了全文的一個什么特點？

柔石小傳魯迅

柔石，原名平復，姓趙，一九0一年生于浙江省臺州寧海縣市門頭，前幾代都是讀書的，到他的父親，家景已不能支，只好去營小小的商業(yè)，所以他直到十歲，這才能入小學。一九一七年赴杭州，入第一師范學校；一面為杭州晨光社之一員，從事新文學運動。畢業(yè)后，在慈溪等處為小學教師，且從事創(chuàng)作，有短篇小說集《瘋人》一本，即在寧波出版，是為柔石作品印行之始。一九二三年赴北京，為北京大學旁聽生。

回鄉(xiāng)后，于一九二五年春，為鎮(zhèn)海中學校條主任，抵抗北洋軍閥的壓迫甚力。秋，咯血，但仍力助寧海青年，創(chuàng)辦寧海中學，至次年，竟得募集款項，造成校舍；一面又任教育局局長，改革全縣的教育。

一九二八年四月，鄉(xiāng)村發(fā)生暴動。失敗后，到處反動，較新的全被摧毀，寧海中學既遭解散，柔石也單身出走，寓居上海，研究文藝。十二月為《語絲》編輯，又與友人設立朝華社，于創(chuàng)作之外，并致力于紹介外國文藝，尤其是北歐、東歐的文學與版畫，出版的有《朝華》周刊二十期，旬刊十二期，及《藝苑朝華》五本。后因代售者不付書價，力不能支，遂中止。

一九三0年春，自由運動大同盟發(fā)動，柔石為發(fā)起人之一；不久，左翼作家聯(lián)盟成立，他也為基本成員之一，盡力于普羅文學運動。先被選為執(zhí)行委員，次任常務委員編輯部主任；五月間，以左聯(lián)代表的資格，參加全國蘇維埃區(qū)域代表大會，畢后，作《一個偉大的印象》一篇。

一九三一年一月十七日被捕，由巡捕房經特別法庭移交龍華警備司令部，二月七日晚，被秘密槍決，身中十彈。

柔石有子二人，女一人，皆幼。文學上的成績，創(chuàng)作有詩劇《人間的喜劇》，未印，小說《舊時代之死》、《三姊妹》、《二月》、《希望》，翻譯有盧那卡爾斯基的《浮士德與城》、戈理基的《阿爾泰莫諾夫氏之事業(yè)》及《丹麥短篇小說集》等。

15、完成下表，梳理柔石一生的主要活動。

16、從“秋，咯血，但仍力助寧海青年，創(chuàng)辦寧海中學”的敘述中，可以看出柔石怎樣的品格？

17、本傳在簡樸、平實的記述中隱含著作者豐富的感情，請看：

⑴二月七日晚，被秘密槍決，身中十彈。

⑵柔石有子二人，女一人，皆幼。

從上面兩句的如實記述中可以讀到作者怎樣的感情？

18、從經歷上看，柔石的經歷與魯迅的經歷有相似之處，請簡要說明。

19、從思想上看，柔石的思想與魯迅的思想有相似之處，請簡要說明。

（三）我原名沈德鴻，字雁冰。茅盾是我開始寫小說時用的筆名。1896年7月4日生于浙江省桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。父親是前清秀才，后來從外祖父學中醫(yī)。外祖父名陳我如，是清朝同治、光緒年間在杭州、嘉興、湖州、蘇州一帶很有名的中醫(yī)。我的母親是外祖父的獨生女，出嫁前在家塾受過良好的舊文學教育。

我10歲喪父。我進過戊戌維新后在浙江開辦新學時設立在烏鎮(zhèn)的第一所小學，后來又進過浙江省立第三中學，浙江省立第二中學以及杭州私立安定中學。1913年（17周歲）考取北京大學預科第一類。當時北京大學堂剛剛改稱北京大學，第一次在上海招生。1916年從北京大學預科畢業(yè)，由親戚介紹，進上海商務印書館編譯所。先在英文部，后在國文部，又曾參加《學生雜志》的編輯工作。1920年初，《小說月報》半革新時，我曾主持“小說新潮欄”編輯工作。同年11月我任《小說月報》主編，決定全部革新《小說月報》。同年12月底我與朱希祖、周作人（皆當時北大教授）、鄭振鐸、王統(tǒng)照（當時還在求學）、葉圣陶等12人發(fā)起“文學研究會”，12個發(fā)起人中，只我一人是在上海的?！缎≌f月報》原為上海鴛鴦蝴蝶派文人所盤踞，我主編后完全不用他們的稿子，并在《小說月報》上提供寫實主義文學，抨擊鴛鴦蝴蝶派，引起他們的怨恨。同時，商務印書館內部的守舊派也反對《小說月報》的全部革新。在內外夾攻下，兩年之后，終于因為商務當局不遵守我在接編輯時所提出的條件，我辭去《小說月報》主編職務。但仍在商務編譯所“打雜”?！缎≌f月報》由鄭振鐸接編，鄭當時已在商務印書館編譯所主編《兒童世界》。

20、這份自傳寫得最多的內容是

。，作者的經歷與魯迅的經歷不同地方在于

21、作者對《小說月報》的全新改版，表明了他在文學上的什么觀點？

22、從茅盾辭職可以看出茅盾怎樣的人格？

23、文中提到的“內外夾攻”指的是。

24、結合課文和該文說說一般寫小傳包括哪些內容？

《魯迅自傳》答案

1、周樹人；文學家、思想家、革命家；《風箏》

2、時間；1881年出生；1930年的經歷與著作

3、新文化運動

4、他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力；因為他發(fā)出在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個希望民族強盛、具有強烈的愛國主義感情的知識分子。

5、⑴說明魯迅和那些衰落了讀書人家子弟所走的路不同，他尋求的是救國救民之路。⑵表現(xiàn)魯迅不畏強暴與邪惡，“不好”二字語氣中含有蔑視的意味，體現(xiàn)了他“橫眉冷對千夫指”的精神。

6、表現(xiàn)了作者對當時寄人籬下的生活十分痛苦的感情。

7、表現(xiàn)了魯迅的謙虛，把數(shù)量很多的如同投向敵人的匕首的雜文，輕描淡寫地稱其為“一點”。

8、⑴介紹了“我”的出身和家境。⑵寫了“我”離開家鄉(xiāng)后在外求學的經歷。⑶寫“我”回國以后的工作簡歷。⑷介紹了“我”的主要著述。

9、《狂人日記》

10、⑴比喻；夸張⑵慈母手中線，游子身上衣⑶略

11、第一層：（??被拒絕了。）寫“我”剛回國的任職情況；第二層（??國文系講師。）革命發(fā)生后“我”的任職情況；第三層：一九二六年后“我”的任職情況。

12、說明“我”處境不如人意，為尋求一個適合自己理想的職業(yè)而不得已，體現(xiàn)了作者無可奈何、失落、惆悵之感。

13、“四一二”反革命政變；作者認清了蔣介石的反革命本質，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職。

14、簡潔，感情含蓄深刻。

15、略

16、扎實、堅韌的工作作風和獻身精神。

17、悲憤、痛惜

18、為尋求真理而四處奔波。

19、為了拯救國人的靈魂，提倡新文藝運動，宣傳新思想。20、茅盾在《小說月報》雜志社工作時的事；作者不像魯迅一樣顛沛流離，四處奔波。

21、表明了茅盾提倡寫實主義文學，反對鴛鴦蝴蝶派的文學風格。

22、提倡新文學，不與世俗同流合污的精神。意思相近即可

23、商務印書館內部守舊派的反對和鴛鴦蝴蝶派的怨恨。

24、一般說來，自傳要介紹自己的姓名、籍貫、年齡、家庭、學歷、性格愛好、特長以及思想發(fā)展過程等等，對于重大事件要詳細介紹。

第二篇：七年級語文下冊 第5課《魯迅自傳》教案 語文版

《魯迅自傳》教案

魯迅

年級組別 執(zhí)筆 課型

審核

時間

一、教學目標

(一)知識與技能

（1）了解傳記這種文體及其特點。

（2）了解時代背景，理清文章思路。

（3）在整體感知課文的基礎上，學習以時間介紹自己或他人的經歷的寫法。

(二)、過程與方法

能恰當?shù)拈喿x資料，輔助學習，進一步了解魯迅的思想的重大轉折。

(三)、情感、態(tài)度與價值觀

學習魯迅人生態(tài)度和愛國思想，培養(yǎng)高尚情操。

二、教學重點與難點

（一）重點 ：學習以時間介紹自己或他人的經歷的寫法

（二）難點 ：從簡練的語言風格中體會魯迅的魯迅人生態(tài)度和愛國思想

三、教學方式：講授法、提問法、討論法

四、教學課型：新授課

五、課時安排：二課時

六、教學內容

在家自學部分

一、要求學生通過各種有效途徑（如上網查詢、查閱字典和圖書館查閱等）了解魯迅及其相關作品。

二、給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

廈門（）皖南（）學籍（）乞食（）

páng huáng（）shuāi敗（）chóu辦（）

zha江（）nà喊（）親qī（）

三、根據(jù)語境，理解加粗詞語的意思。（8分）

(1)魯，鄉(xiāng)下人，她以自修得到能看書的學力。

學力:_______________________________________________________________

(2)十三歲時，我家忽而遭了一場很大的變故。

變故:_______________________________________________________________

(3)鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟常走的兩條路。

衰落：_____________________________________________________________

(4)知道了新的醫(yī)學對于日本維新有很大的幫助。

維新：____________________________________________________________

四、預習課文，思考并回答下列問題：

1、“傳”是一種怎樣的文體？

2、課文是按什么順序寫的？

在校教學部分

第一課時

一、導入新課

1、我們上學期學習(風箏》一文，作者是：（魯迅先生）。現(xiàn)在那位同學能介紹你所認識的魯迅或魯迅的相關作品？(包括改編成電影的作品)(學生回答后，老師補充)。

魯迅先生原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是偉大的文學家，思想家，革命家。

今天，我們就一起來學習魯迅的一篇《魯迅自傳》，來樹立他一生的經理，追溯他閃光的人生軌跡，系統(tǒng)、全面地來了解魯迅先生的偉大一生。（板書課題：《魯迅自傳》）

2、本文的題目是《魯迅自傳》，自傳，該從傳記說起。傳：也叫傳記，是用來記敘人物生平事跡的文章。傳記篇幅可長可短，按篇幅的長短可以分為大傳、小傳，小傳一般在千字上下。按寫傳的人可以分為自傳（寫自己）及他傳（寫他人）。

本文《魯迅自傳》分類可以劃分為什么？（學生回答：小傳、自傳）

二、朗讀課文

1、全班聽讀課文，邊聽邊思考：課文是按什么順序寫的？

2、教師注意學生若有讀錯的字詞，及時更正。

3、正音正字，積累重要字詞。

（1）廈門（xià）皖南（wǎn）學籍（jí）乞食（qǐ）

páng huáng（彷徨）shuāi敗（衰）chóu辦（籌）

zha江（浙）nà喊（吶）親qī（吶）

（2）學力：學問上達到的程度； 變故：意外發(fā)生的事情； 衰落：事物由興盛轉向沒落；

維新：反對舊的，提倡新的，一般指政治上的改良或改良主義運動

三、整體感知：

1、聽同學朗讀課文，在課本中劃出表示時間的詞句，并切找出相應時間發(fā)生的相應事件。（請四個同學各朗讀一個自然段，）

2、（出示小黑板）學生交流討論，填寫表格，梳理魯迅生平。

時間： 主要活動：

一八八一年-----------------------出生在周姓家里

十三歲時--------------------------家遭變故，寄居

十八歲------------------------------到南京，考入水師學堂

大約過了半年-----------------------改進礦路學堂

畢業(yè)之后-----------------------------被派往日本-留學

待到在東京預備學校畢業(yè)-------在仙臺學醫(yī)

兩年以后-----------------------------在東京進行文藝活動

二十九歲-----------------------------回國

剛回國-在浙江學堂做教員

第二年-到紹興做教務長

紹興光復后--------------------------紹興師范學校校長

革命政府在南京成立后-----------教育部部員 國文系講師

一九二六年--------------------------廈門大學教授

一九二七年九月--------------------出廣東，定居上海

一九三六年十月--------------------于上海病逝

通過表格的填寫，我門可以看出本文的寫作順序是??？（提示：以時間為順序來描寫，作用是：使其條理清晰。）

3、思路：

（1）、現(xiàn)在，快速瀏覽課文，概述每自然段的內容。

第1段：家庭情況。

第2段：求學經歷。

第3段：工作情況。

第4段：文學創(chuàng)作成就。

（2）、讀課文最后一段，了解魯迅先生的創(chuàng)作成果。

魯迅主要作品

? 小說集 《吶喊》《彷徨》

? 論文集 《墳》。

? 散文詩集《野草》。

? 散文集 《朝花夕拾》。

? 雜文集 《熱風》《華蓋集》。

《華蓋集續(xù)編》

（3）、按段與段之間的親疏關系把課文劃分為兩個部分。

第一部分（1—3）：魯迅的家庭、求學、工作情況。

第二部分（4）：魯迅的文學創(chuàng)作成就

小結：通過本節(jié)課的學習，我們已經了解魯迅先生一生的生平經歷及著作情況。那么，通過這些經歷及著作情況，我們可以感受到一個具有什么思想的魯迅？。

第二課時

一、研讀

1、魯迅為什么不走鄉(xiāng)間子弟的老路？魯迅為什么考入水師學堂后很快又改進礦路學堂呢?

提示：在魯迅看來：做幕友，做官老爺?shù)膸煚?，為虎作倀，欺壓百姓，他厭惡；做商人，貪心錢財，惟利是圖，他也不齒，所以不走鄉(xiāng)間子弟的老路。他考入水師學堂正是他思想進步的表現(xiàn)，很快又改進礦路學堂，是為了他當時想走實業(yè)救國的道路。

2、作者決意學醫(yī)的主要原因是什么？后來為什么棄學醫(yī)學文？由以上兩點可以看出魯迅是個這樣的人

提示：因為他確知新的醫(yī)學對日本維新有很大的助力，于是認為自己學醫(yī)對救國救民會有很大幫助。后來，從電影上看到中國人的精神麻木，使作者覺得首先需要“救治”的是國民的精神，用新文藝喚醒他們的覺悟。由以上兩點可以看出魯迅時刻以國家興亡為己任，有強烈的民族責任感的偉大作家。

（魯迅少年時的不走鄉(xiāng)間子弟的老路，離開家鄉(xiāng)考入水師學堂，后很快又改進礦路學堂，再由決意學醫(yī)到棄醫(yī)學文，都是因為魯迅本生思想在發(fā)生變化，所以“思想的發(fā)展‘是本文的一條隱含的線索。）

3、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章還寫了魯迅的著書情況，是否可以刪除？

提示：不可刪除。因為魯迅不但是偉大的革命家、思想家，更是偉大的文學家。他一生的革命實踐與文學創(chuàng)作是緊密聯(lián)系在一起的。文學創(chuàng)作是他歌頌人民、宣傳真理、打擊敵人的主要方式，他的著述是世界文化寶庫中的瑰寶，是他對人類最大的貢獻。顯然，不能刪去這些內容，否則傳記

就會有很大的缺陷。

二、人物小傳的特點

（1）、短小精悍

（2）、不鋪陳細節(jié)

（3）、語言簡潔嚴謹

三、總結全篇

從這篇文字簡練、語言樸實的自傳中，我們不僅可以了解魯迅先生近50年的人生經歷，而且還能深切體會到他深沉的愛國思想與勤奮創(chuàng)作、不懈奮斗的精神。

四、作業(yè)設計

請仿照本文，為自己寫一篇自傳。

提示：可先介紹自己的姓名、出生地、出生年月，然后以時間為序，介紹自己的生平經歷，重點說明自己的個性、特長、興趣等。要求：語言簡潔，重點突出，三四百字左右。

五、板書設計：

“水師學堂”改進“礦路學堂“

自述經歷

決意求醫(yī)

棄醫(yī)從文

魯迅自傳

文學創(chuàng)作成就：小說集 《吶喊》《彷徨》論文集 《墳》。散文詩集《野草》。散文集 《朝花夕拾》。雜文集《熱風》《華蓋集》

《華蓋集續(xù)編》

注：輔助練習

1、據(jù)作者情況及課文內容填空并回答。

（1）魯迅原名，是我國偉大的、_________、，我們學過他的另一篇散文__________。本文以

為順序，簡要敘述了魯迅先生從________ 到 ________的情況，語言儉省，感情含蓄。

（2）魯迅選擇學醫(yī)的原因是 _____________________，后來又決定棄醫(yī)從文的原因是 _____________________，從這里可以看出魯迅是個怎樣的人？

____________________________________________________________

2、閱讀下面文字，完成后面題目。

我一回國就在浙江杭州的兩級師范學堂做化學和生理學教員，第二年就走出，到紹興中學堂去

做教務長，第三年又走出，沒有地方可去，想在一個書店去做編譯員，到底被拒絕了。但革命也就發(fā)生，紹興光復后，我做了師范學校的校長。革命政府在南京成立，教育部長招我去做部員，移入北京；后來又兼做北京大學，師范大學，女子師范大學的國文系講師。到一九二六年，有幾個學者到段祺瑞政府去告密，說我不好，要捕拿我，我便因了朋友林語堂的幫助逃到廈門，去做廈門大學教授，十二月走出，到廣東做了中山大學教授，四月辭職，九月出廣東，一直住在上海。

1．本文段可分為三個層次，請用“∥”把它劃出來。

__________________________________________________________________

2．文中加點的語句表達了作者怎樣的思想感情。

__________________________________________________________________

3．文段中畫線的句子含蓄地交待了一個什么樣的重大事件？作者是用什么樣的語氣來表達的？表達了作者什么樣的情感？

___________________________________________________________________

4．魯迅到廣東后，“四月辭職”，這中間也暗含了一個重大事件，它是什么？魯迅為什么要辭職？

___________________________________________________________________

5．本文段在語言文字的表達上體現(xiàn)了全文的一個什么特點？

___________________________________________________________________

參考答案：

1、（1）周樹人；文學家、思想家、革命家；《風箏》

時間 1881年出生；1930年的經歷與著作

（2）他知道了新醫(yī)學對日本維新有很大的幫助，他希望自己能掌握醫(yī)學知識，為祖國效力；因為他發(fā)出在中國醫(yī)好幾個人也無用，還應該有較為廣大的運動療治國人的精神，而提倡新文藝是最好的方法；他是一個希望民族強盛、具有強烈的愛國主義感情的知識分子。

2、閱讀下面文字，完成后面題目。

1．??到底被拒絕了。∥但革命也就發(fā)生??國文系講師?！蔚揭痪哦辏??

2．寫出了魯迅處境不盡如人意，想尋一個適合自己理想的職業(yè)而不得的無可奈何、失落、惆悵之感。

3．含蓄地交待了1926年的“3?18”慘案。作者是用輕描淡寫的語氣來表達的。它表達了作者對段祺瑞政府及其反動文人的蔑視，也透露出無聲的控訴。

4．它暗含了蔣介石發(fā)動的“4?12”反革命政變。魯迅在這次重大事件中，看到了更多的血，更

殘酷的殺戮。他認清了蔣介石的反革命本質，不愿在反革命統(tǒng)治區(qū)任職，因而毅然決然地“辭職”。5．本文段在語言文字的表達上體現(xiàn)了本文語言簡潔，感情含蓄深刻的特點。

教學后記：

第三篇：八年級語文下冊 第5課《再塑生命》同步練習

5《再塑生命》同步練習

［基礎與積累］

1、成語填空。

（）然不同小心（）（）美不（）收花團錦（）不可名（）

2、填寫動動詞。

（1）我的手指（）著花葉，（）著那些為迎接南方春天而綻開的花朵。

（2）我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，（）著新的一天快些來到。

（3）我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中（），我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。

（4）我感覺到有無數(shù)無形的線條正（）在我和其他人的心靈中間。

［探究與體驗］

1、從課文中找出具體表現(xiàn)海倫在莎莉文老師到來之前狀況的語句，摘錄在下面。

2、莎莉文老師在海倫生命中起到怎樣的作用？請你用一句話概括。

3、文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請舉例說明。再舉一二個你自己的老師，（也像莎莉文一樣注意教育方式）使你豁然開朗的例子。

4、當你讀完本文，掩卷沉思，腦海中呈現(xiàn)的盲聾啞兒童海倫是怎樣的形象？

［拓展與欣賞］

一天早晨海倫在田納西河的岸邊，第一次學習“地理”。

老師蹲在泥巴里挖空這里，堆高那里，造出幾個奇形怪狀的大深坑，一塊平地，一些高丘。安妮彎腰舀了河水灌滿低洼的地方。

海倫一直發(fā)問：“老師這是什么？”

安妮只回答：“海倫，等一等?！?/p>

海倫只好用手“觀察”安妮的每一個動作，耐心地等待著解釋。安妮終于做完了，她用泥沙做了一個縮小的世界地圖。

安妮講解爆發(fā)的火山，噴出火焰的山頂，奔流而出的熔巖埋下的城鎮(zhèn)；冰河曾經慢慢移動，蓋滿地球表層，冰凍所有的生物；古地質時代巨大的怪獸，它們有尖小的頭，龐大的身體，在沼澤地互相撲斗??海倫聽得又怕又愛。海倫從來沒有刻意去學習很多困難的問題。后來，當她聽到一些人說地球本身的歷史平淡乏味時，她疑惑了：“怎么可能？在她看來，地球是個奇異、瑰麗而壯觀、有著許多險惡、不可思議的星球。老師用田納西河的泥塑啟發(fā)了她智慧的奇妙世界。（節(jié)選自海倫·凱勒《假如給我三天光明》）

1、在這段文字里，安妮．莎莉文老師通過怎樣的教學方式，使海倫學到了哪些知識？這樣的教學方式有什么好處？

用心愛心專心2-

第四篇：七年級語文下冊 第16課 紙船同步練習語文版

第16課 紙船

一、字音字形 1．識記生難字 異地（yì）

浮泛（fàn）

緩緩（huǎn）．．．yǎnɡ（仰）望 白fān（帆）2．讀準多音字（1）手臂：bì

其他讀音：bei 組詞：胳臂 ．（2）滿載：zài 其他讀音：zǎi 組詞：記載 ．

二、重要詞語

1．異地：他鄉(xiāng)，外地。2．浮泛：漂浮在水面上。3．游伴：游玩時的伴侶。4．子夜：半夜。

5．仰望：抬著頭向上看。

6．黎明：天快亮或剛亮的時候。

7．平平安安：沒有事故，沒有危險；平穩(wěn)安全。

三、作家作品

泰戈爾（1861—1941），印度詩人、作家、藝術家和社會活動家。他從8歲開始習詩，在漫長的60余年的創(chuàng)作生涯中，共寫了50多部詩集，計1 000多首詩，2 000多首歌詞。代表作有詩集《新月集》《飛鳥集》《園丁集》等，劇本《人紅夾竹桃》《郵局》，長篇小說《沉船》《戈拉》等，所作歌曲《人民的意志》被定為印度國歌，1913年獲諾貝爾文學獎，他和圣雄甘地被認為是20世紀的兩大偉人。

四、文體知識

散文詩，是兼有詩歌和散文的特點的文學體裁。是以散文形式寫成的詩。內容多是抒情的，篇幅短小，有詩的意境、韻味和節(jié)奏感，一般不分行、不押韻。泰戈爾的《紙船》就是一首散文詩。

1．談談你對“睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”這一詩句的理解。點撥：這一句是兒童的一系列天真離奇的奇思妙想的最后一點，想到夢里睡仙坐在船里。兒童的世界，是解脫了一切束縛的世界，也是理智得以放飛的世界，是真理能獲得自由的世界。因此，才有了這一句孩子放飛想象的翅膀得來的詩句。

2．詩人在《紙船》一詩中向我們展現(xiàn)了一個怎樣的世界？

點撥：在《紙船》美麗的詩行里，詩人讓我們看到了一個純潔的兒童世界。詩人在詩里生動地描繪兒童們的游戲，巧妙地表現(xiàn)了孩子們的心理，以及他們活潑的想象，勾起我們對兒童時代的美好回憶。

3．核心圖解

1．下列加點字注音全都正確的一項是（）。A．紙船（zǐ）

溪流（xī）

異地（yì）．．．B．仰望（yǎnɡ）白帆（fān）游伴（bàn）．．．C．手臂（bai）浮泛（fú）睡仙（shuì）．．．D．籃子（lǎn）押韻（yùn）大致（zhì）．．．2．下列句子不是想象的一項是（）。A．睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

B．他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？” C．請看那朵流星，是他們提著燈籠在走。D．今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。3．填空。（1）《紙船》是一首________（填體裁），作者是________（填國家）近代偉大的詩人________，也是世界文學史上的匠師。他長期投身印度民族解放運動，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲________獎。

（2）詩歌一般都要押韻。在某些詩句的末尾用上________相同或相近的字，這就是________。押韻的字稱為________或________。

課內品讀

閱讀下面的詩歌，完成第4～7題。紙 船 泰戈爾

我每天把紙船一個個放在急流的溪中。

我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。

我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！

夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

4．詩人每天把船放在急流的溪中，他期望什么？

5．“我”在紙船上用大黑字寫“我”的名字和“我”住的村名，目的是什么？ 6．你認為這首詩在寫法方面有何特點？（答出一點即可）7．這首詩的主旨是什么？

【類文閱讀】

閱讀下面的文字，完成第8～12題。紙 船 冰 心

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著。疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。8．這首詩中揭示中心的詩句是哪一句？ 9．此詩表達了詩人怎樣的情感？ 10．最后一句“愛和悲哀”指什么？ 11．詩中的“紙船”象征著什么？

12．讀詩，要品味詩歌的語言。請你品味下面詩句加點詞語中的任意一個。我仍是不灰心的每天的疊著 ．．．．．【妙筆生花】

13．品讀詩歌，你會受到很多啟發(fā)。生活中有很多事物能觸發(fā)我們的情思，請你從下面的題目里任選一個，創(chuàng)作一首小詩。

供選題目：驚雷 浪花 落英 風 【體驗中考】 14．（2011·浙江臺州中考）下面這首詩少了一句話，請你根據(jù)自己的理解把它補充完整。

泥 土 魯 黎

老是把自己當做珍珠，就時時有被埋沒的痛苦； _____________________，讓眾人把你踩成腳下的道路。

參考答案：

1.解析：A項中“紙”應讀“zhǐ”，C項中“臂”應讀“bì”，D項中“籃”應讀“l(fā)án”。

答案：B 2.解析：B項應為聯(lián)想，不是想象。聯(lián)想本義是一種事物和另一種事物相類似時，往往會由這一事物引起對另一事物的聯(lián)想。想象是人在腦中憑借記憶所提供的材料進行加工，從而產生新的形象的心理過程。

答案：B 3.答案：（1）散文詩 印度 泰戈爾 諾貝爾文學（2）韻母 押韻 韻腳 韻字

4.參考答案：希望住在異地的人會得到這紙船，知道“我”是誰。

5.解析：此題考查對詩歌人物內心的揣摩?！拔摇钡男撵`是孤獨的，寫上自己的名字，希望別人認識“我”，希望得到友誼。

參考答案：孤獨的“我”希望能得到友誼。

6.解析：此題考查對詩歌寫作手法的鑒賞能力。想象奇特：把云朵想象成“白帆”，想到天上的船也能放下來同“我”的船比賽，最后想到夢里睡仙坐在船里。另外，詩人還注意了限制、修飾性詞語的運用等。

參考答案：①想象大膽奇特；②注意運用限制、修飾性詞語表現(xiàn)事物的特點。7.解析：“紙船一個個放在急流的溪中”表達對遠方的渴望和向往；“我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上”也正是對友情的渴求。

參考答案：抒發(fā)對遠方和未來的向往之情；希望得到友情，歌頌友誼。

8.參考答案：這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。9.解析：此題考查對詩歌主題的理解。這首詩是詩人出國留學的途中所寫，既是與母親的分離，又是和祖國的分離，這其中的深情難以割舍，因此借紙船來傳遞真情。

參考答案：表達了詩人對母親和祖國的愛和思念。

10.參考答案：“愛”指女兒對母親的愛?！氨А敝傅氖沁h離母親和故鄉(xiāng)的悲哀。11.解析：借紙船的意象來寄托對母親和祖國的愛和思念之情。紙船就是作者孤獨、純潔、美好的心靈。

參考答案：象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親和祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。

12.參考答案：“不灰心”不僅表現(xiàn)了詩人對母親思念的濃烈，而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執(zhí)著信念。（或：“每天”既讓人感受到疊紙船次數(shù)之多，又表現(xiàn)出詩人對母親思念的持久和濃烈。）

13.答案示例： 風

誰也沒有看到過風，不用說你和我了。但是紅旗擺動的時候，我們知道風來跳舞了。

誰也沒有看到過風，不用說你和我了。

但是頭發(fā)吹起來的時候，我們知道風來玩耍了。

誰也沒有看到過風，不用說你和我了。

但是紅領巾飄起來的時候，我們知道風來游戲了。

14.解析：此題考查對詩句的補寫能力。先理解這首詩的意思，然后做到上下銜接，句式要與首句大致相同，出現(xiàn)“泥土”一詞。

答案示例：把自己當做泥土吧（或“還是把自己當泥土吧”）

第五篇：部編版語文七年級下冊第3課《回憶魯迅先生（節(jié)選）》同步練習

人教版語文七年級下冊第一單元

第3課

回憶魯迅先生(節(jié)選）

習題練習一（附答案）

一、選擇題

1.下列句子中加線的詞語使用恰當?shù)囊豁検?/p>

()

A．

我欽佩《荒野求生》中的冒險家貝爾，因為面對艱苦的生存環(huán)境，他不以為然，總能樂觀面對困難。

B．

小品《放心吧》，將現(xiàn)實生活中人們深惡痛絕的電話詐騙，巧妙地展現(xiàn)給觀眾。

C．

自共享單車問世以來，關于“國民素質照妖鏡”的討論便絡繹不絕。

D．世上無難事，只怕有心人，他為了逃避責任，編造了謊言，竟瞞過了老師。

2.下列各句中,沒有語病、句意明確的一項是()

A．

魯迅先生的書桌整整齊齊的,寫好的文章壓在書下邊,毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

B．

能否順利開展大課間活動,也是提高學生身體素質的重要保障條件。

C．

在閱讀文學名著的過程中,我明白了許多做人的道理,感情了人生的真諦。

D．

郎朗演奏的鋼琴曲真是太美妙了,我不僅聽得入了神,而且其他的聽眾也都陶醉了。

3.下列句子中加線成語使用有誤的一項是()

A．

世界上任何一個民族都不甘成為任人宰割的民族。

B．

二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈,家喻戶曉。

C．

奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。

D．

風小心翼翼地吹過來,唯恐弄亂了他的頭發(fā)。

4.結合語境，依次填入下列橫線處的標點符號使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

沼澤是多么色彩斑斕啊①它何以有色彩②是它的主人們色彩繽紛，讓沼澤也有了燦爛的容顏。像丹頂鶴頭上的那一點紅，可算是世界上最耀眼的鮮紅了③像白鷺通體那如雪的羽毛，也算是自然界中最潔白的色彩了；還有一種綠頭野鴨④這里被喻為“鳥類的國際機場”。

A．

①，②。

③；

④。

B．

①。

②，③，④

……

C．

①！

②？

③。

④。

D．

①！

②？

③；

④

……

5.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（）

A．

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。

B．

能否順利開展大課間活動，也是提高學生身體素質的重要保障條件。

C．

在語文學習之旅中，我們將領會到名人的光輝形象。

D．

郎朗演奏的鋼琴曲真是太神妙了，我不僅聽得入了神，而且其他的聽眾也都陶醉了。

二、語言表達

6.閱讀下面一段話，回答問題。

莫泊桑是福樓拜的學生，他每逢星期天就帶著新習作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解地問：“先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說：“親愛的，我早已養(yǎng)成這種習慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其他九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ犃耍腥淮笪?，于是立即告辭，回家修改自己的小說去了。

(1)莫泊桑聽了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？

(2)請你給這個小故事擬一個標題。

(3)請你根據(jù)這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。

7.為了引導同學們對魯迅和魯迅作品有更深的了解和理解，學校準備開展以“走進魯迅”為主題的綜合性學習活動。

（1）請你推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫一句推薦語。

你推薦的作品：

你的推薦語：

（2）下面是魯迅作品中的兩個名句，請你任選一句聯(lián)系實際談談感想。

①必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

②即使慢，馳而不息，縱令落后，縱令失敗，但一定可以達到他所向的目標。

（3）為讓同學們更加了解魯迅，校團委準備出一期魯迅作品讀后感的?？?，請你以校團委的名義為本次?？瘜懸粍t征文啟事。啟事中需寫明以下要求：字數(shù)不超過800字，稿件交到學校辦公樓團委，截止到3月26日。

8.本文中有多處描寫魯迅先生的笑聲，請體會一下其中的寓意。

(1)魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來。

_______________________________________________________________________________

(2)餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上魯迅先生明朗的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧。

_______________________________________________________________________________

(3)“好久不見，好久不見。”一邊說著一邊向我點頭……周先生轉身坐在躺椅上才自己笑起來，他是在開著玩笑。

_______________________________________________________________________________

三、現(xiàn)代文閱讀

魯迅先生從下午兩三點鐘起就陪客人，陪到五點鐘，陪到六點鐘，客人若在家吃飯，吃過飯又必要在一起喝茶，或者剛剛喝完茶走了，或者還沒走就又來了客人，于是又陪下去，陪到八點

鐘，十點鐘，常常陪到十二點鐘。從下午兩三點鐘起，陪到夜里十二點，這么長的時間，魯迅先生都是坐在藤躺椅上，不斷地吸著煙。

客人一走，已經是下半夜了，本來已經是睡覺的時候了，可是魯迅先生正要開始工作。在工作之前，他稍微闔一闔眼睛，燃起一支煙來，躺在床邊上，這一支煙還沒有吸完，許先生差不多就在床里邊睡著了(許先生為什么睡得這樣快？因為第二天早晨六七點鐘就要起來管理家務)。海嬰這時也在三樓和保姆一道睡著了。

全樓都寂靜下去，窗外也是一點聲音沒有了，魯迅先生站起來，坐到書桌邊，在那綠色的臺燈下開始寫文章了。

許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著。

有時許先生醒了，看著玻璃窗白薩薩的了，燈光也不顯得怎樣亮了，魯迅先生的背影不像夜里那樣黑大。

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

人家都起來了，魯迅先生才睡下。

海嬰從三樓下來，背著書包，保姆送他到學校去，經過魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說：“輕一點走，輕一點走?！?/p>

魯迅先生剛一睡下，太陽就高起來了。太陽照著隔院子的人家，明亮亮的；照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。

魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭邊睡著了。

9.用簡潔的語言概括選文所寫的三件事。

10.請指出選文中作者記敘的順序。

11.選文第一段用了7個“陪”，能否將其簡化為“魯迅先生從下午兩三點鐘就陪客人，一直陪到夜里十二點”？為什么？

12.作者寫魯迅的夫人徐先生和兒子海嬰睡覺的原因是什么？

13.文章用白描手法刻畫魯迅先生，表達了作者怎樣的思想感情？

那年花開

錢海燕

①夏季，是梔子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開來。

②初三那年，我對寫小說特別感興趣，經常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時候，一位同學偷偷看我寫的小說，被老師抓個正著，于是我被請進了老師的辦公室。

③“這么閑??？”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前。

④“老師，我寫小說沒有占用課堂時間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的……”我吞吞吐吐地說。

⑤“作業(yè)做完了，再做其它的練習題鞏固?。∫?，你現(xiàn)在上初三，正是關鍵的時候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望。

⑥“老師，我保證以后再也不寫了，您別生氣?！蔽倚⌒囊硪淼卣f。

⑦A徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。墻上的鐘“嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。

⑧誰知他看完后，對我說道：“文筆很不錯嘛！不過目前學業(yè)最重要，千萬不能因為寫小說而影響了學業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個讀者?！彼D了頓，接著說道：“我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿?！蔽衣犃怂脑?，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬椋覒抑男慕K于放了下來。

⑨在老師的鼓勵下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室。

⑩“喝杯茶吧。”

徐老師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！敖裉煺夷懔牧?，給你講個故事?！笨粗揖趩实纳袂椋炖蠋熚⑿χf道。

?“在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。

?

“建筑師原本打算把當時十分珍貴的鏡子嵌進墻面。鏡子運到的時候，不小心被工人打碎了，工期又非常緊張，再運鏡子已經來不及了，建筑師靈機一動，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝?！?/p>

?

“這太神奇了！”我不由得驚嘆道。

?

“是的，”徐老師語重心長地對我說，“在人的一生中，會遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長。聽說你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石。”

?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章刊登在報刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來?

?

?B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

14.根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。

15.結合語境，品讀下面的兩個句子，分析加線詞語的表達效果。

①“……都是在作業(yè)做完了以后再寫的……

”我吞吞吐吐地說。

②徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉起圈來……

16.請從

A、B兩句中任選一句，從人物描寫或修辭的角度，作簡要賞析。

A．徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。

B．在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！

17.文中徐老師給“我”講“建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解。

18.文中的徐老師是個怎樣的人？請結合文段內容作簡要分析。

踏遍東南西北，以身許之山水

徐霞客，名宏祖，字振之，江蘇江陰人，明代著名的地理學家與文學家。由于他在旅行中經常與朝霞暮靄為伴，友人們送給他一個別號“霞客”。他把畢生精力都獻給了祖國的山山水水，東起浙江東部海島上的普陀山，西至云南西部的騰沖，北抵河北薊縣的盤山，南達廣東羅浮山，足跡遍及中國大部分省區(qū)，留下60多萬字的《徐霞客游記》。這本書不僅在地理學上給我們提供了大量新鮮、寶貴的科學資料，而且文筆優(yōu)美，寫景狀物繪聲繪色，具有很高的藝術性。他的友人、著名文學家錢謙益稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”。

徐霞客出身于一個大族家庭，面對朝廷的腐敗，他無意做官，有一次，他在書中讀到前人遍游祖國河山的一段經歷，擊掌而起：“大丈夫應當早晨還在碧海而黃昏遠達蒼梧，怎么能把自己關在一個小角落里呢？”20歲時，他毅然走出書齋，踏上了“問奇于名山大川”之路，開始實地探索祖國錦繡河山的風貌與奧秘。

為了揭示雁蕩山的真實面貌，徐霞客用裹腳布當繩子，三次攀登雁蕩山探險，山石將布繩磨斷，他險些葬身深谷。遍察雁蕩山后，他糾正了關于雁湖在雁蕩山頂?shù)恼`傳，也查明了雁湖與龍湫之水毫無關系。

廣西東南的白石山、都嶠山多有巖洞，有關的書上介紹說三山之間有暗洞相通，道家大師葛洪曾經在里面來來往往。徐霞客來這里后，深入到三座大山的各個洞穴，上下探索，左右尋覓，查清了這里的山形地貌巖洞的構造，否定了書上的謬誤，并發(fā)出“誰進去過誰檢驗過”的感慨。

憑著這種尋根究底的精神，徐霞客常常深入到人跡罕至的荒險之外，發(fā)現(xiàn)了許多前人未曾發(fā)現(xiàn)的新事物，也糾正了前人許多想當然的推斷。他深入到西南地區(qū)數(shù)百個巖洞中探險，精確細致地記述了各種巖洞的狀態(tài)與構造，成為世界上對石灰?guī)r地貌進行系統(tǒng)考察、研究的先行者。在對長江源頭的考察中，他時而登山遠望，時而溯江而上，終于認定金沙江是長江的上游，否定了千百年來以岷江為長江水源的錯誤判斷。

徐霞客的旅行不是游山玩水，而是為了探索山川的奧秘，因此歷盡了說不盡的艱難險阻。他攀登黃山天都峰時，沿途結滿了冰。他用登山的拐杖敲鑿腳下的冰凌，鑿出一個洞，就把前腳踏入洞中，再向前鑿出一個洞，又把后腳邁一步踏入洞中，不停地向前敲鑿，不停地向前移動，終于一步步攀上了峰頂。

他在云南考察一座險山，讓同伴在路邊看守行李等候，一人迎難而上。山上無路可登，他就抓住草根往上爬，有時抓住山石爬，有的山石不牢，手腳一用力就搖搖欲墜，稍一閃失，就有生命危險。他每攀登一步，都使人膽戰(zhàn)心驚，最后還是登上峰項。下山時，他干脆坐在地下往下滑，雙腳在前，兩手放在身后不停地拽著沿途的草根，以免下滑太快太猛。

徐霞客54歲時，在旅行途中得重病，被人送回家鄉(xiāng)。第二年在家鄉(xiāng)去世，實踐了自己“以身許之山水”的志向。

19.在地理學上為我們提供了怎樣的寶貴財富？他的友人為什么稱之為“世間真文字、大文字、奇文字”呢？

20.為什么稱徐霞客是“世界上對石灰?guī)r地貌進行考察、研究的先行者”？為什么說他否定了千百年來的錯誤判斷？

21.“以身許之山水”的含義是什么？什么動力和原因使他“以身許之山水”？

22.徐霞客的精神對你有什么啟發(fā)？談談你讀完本文后的感受。

挽著漢字跳舞

①老于是高中語文老師，一個鐘情漢字、推崇漢字文化、追求生活本真的清癯雅士。雖然這所新學校叫“外國語學校”，但第一堂語文課，老于就鄭重告訴學生：“要成為翻譯家、外交人才，首先要學好的不是外語，而是漢語。”

②每次上講臺，老于都覺得那些倉頡漢字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨輕塵般紛紛揚揚飄落下來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉合，可納泰山，可照肝膽，可以興觀群怨，可以歌之舞之足之蹈之。漢字與舞蹈，本質都是自然和生活。

③第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長的那種神奇力量時，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺后面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個身體慢慢地向上旋轉，一種向上的力量推舉著自己盤旋上升。全班鴉雀無聲，個個伸長脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感覺時光在倒流，仿佛又一次回到長第一顆牙、長第一根胡須的年齡。

④課間操結束，老于去另一個班上課，老遠就聽見學生正在播放新一代神曲《狐貍叫》。挪威神曲《狐貍叫》中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象鴨子的叫聲，類似兒歌，但在這古樸的自然之聲面前，那些聲嘶力竭的演唱顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點不平，“阿Q”地想：倉頡漢字其實也是這樣一部源于自然和人倫的作品，而且是人類最復雜、最偉大的一種，什么時候流行呢？

⑤下午沒課，老于心情有點空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空與兒時相比，變得越來越低。天空雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留白的國畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉啁啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人們滿懷深情地曲解漢字，苦心孤詣地“創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。倉頡一點點被拔光胡子，剝去衣衫，只剩下骨骼，被石化定格在廟宇的神龕上。

⑥傍晚，老于拿起久違的毛筆寫了副對聯(lián)：海為龍世界，天是鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨為什么“拈來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因為徽墨是用黃山松煙制成的。自然物象化為點橫豎撇捺，即為漢字；勁松轉世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。

⑦入夜，老于到高大而稀疏的鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣?；丶?，關燈就寢，老于恍惚入睡，闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟龜甲、青銅銘文、敦煌卷子、摩崖石刻，所有的漢字都在跳，一剎那，顏筋柳骨和顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹枝“決起而飛”，戛然而落，樹枝如琴弦般顫動。天空中鯤鵬小鳥和黃土塵埃各行其道競自由，莊子憑“乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在樹上休息，鳥累了，就待在樹杈上梳理羽毛。宏大的《阿房宮》建筑各抱地勢，鉤心斗角，細膩的《蘭亭集序》矯若游龍，勾連映帶；倉頡、屈原、王羲之、杜牧，秦磚漢瓦，隸篆真行草，無名后生們爭相表達和推演各自的思想華章，你來我往。茶馬古道，縱橫阡陌，倉頡漢字如月當空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動則舞。老于深吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在夢中，在渭城朝雨浥輕塵的清新時分，在陽關前古道邊，他看見萬國衣冠爭入關，百千書生叩關行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆“正氣”，有顏真卿寫的“剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈”……雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢中覺得渾身發(fā)熱，欲伸筋拔骨，好像身體又在發(fā)育成長。

23.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？

24.本文的線索是什么？

25.怎樣理解第⑤段中畫線的句子？

26.老于是一個什么樣的人？請簡要分析。

27.結合文章內容，談談我們應如何對待漢字。

四、作文

28.《回憶魯迅先生》應品讀，不要圖快，要平靜自己的心情，要慢慢悠悠地讀，要讀出青年作家對魯迅先生深沉的愛戴，要讀出因為對青年的影響并因此影響世界的大作家大文豪的日常生活是怎樣的樸素，以及在精神上卓越的追求。一個是舉世聞名的大作家，一個是年輕的有才華的東北淪陷區(qū)的女作家，我們讀到的是魯迅先生的追求和精神，我們也同時得到了一個年輕的女作家的美麗而沉穩(wěn)的文字享受。請你讀完這篇文章后寫寫《回憶魯迅先生》讀后感。

五、填空題

29.根據(jù)下列句子中的拼音寫相應的漢字。

許先生忙著家務跑來跑去，也沒有對我的衣裳加以jiàn賞。

許先生有點jiǒng了。

心里存著無限的期望，無限的要求，用了比XX更qián誠的目光。

許先生很鎮(zhèn)靜，沒有wěn亂的神色。

30.下面是魯迅先生的一句詩，請寫出下一句。

橫眉冷對千夫指，答案解析

1.【答案】B

【解析】A.“不以為然”指不認為是對的，此處應該用“不以為意”；C.“絡繹不絕”指行人車馬來來往往，接連不斷，這里用來形容討論不斷不合適；D.加點詞是褒義詞，指只要專心一致肯下決心去做，沒有做不成的事，不能用于貶義的語境。

2.【答案】A

3.【答案】B

4.【答案】D

【解析】第一句是感嘆句，用感嘆號，排除AB項?！跋瘛伤恪薄跋瘛菜恪笔莾删洳⒘械姆志?，所以用分號，故D對。

5.【答案】A

【解析】B項前面有“能否”后面應該也是雙向選擇，應該在“也是”后面加上“能否”。

C項缺少主語，把“在”去掉。D項應該把“我”和“不僅”調換位置。

6.【答案】(1)悟到了文章要千錘百煉，反復修改，寫作中要養(yǎng)成認真修改的好習慣。

(2)示例一：寫與改

示例二：一行與九行

(3)示例：①文章不厭百回改；②善作不如善改；③語不驚人死不休(杜甫)；④兩句三年得，一吟雙淚流。(賈島)

7.【答案】（1）《狂人日記》

這是魯迅創(chuàng)作的第一個短篇白話日記體小說，也是中國第一部現(xiàn)代白話文小說，揭示了封建禮教的“吃人”本質。（2）略

8.【答案】(1)

表現(xiàn)了魯迅先生的樂觀爽朗、平易近人，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。

(2)

說明魯迅絕不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑。

(3)

孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑，也深深感染了作者。

【解析】選一例說明文學家魯迅的笑聲中的寓意。

9.【答案】魯迅先生不得不花大把時間陪客人；魯迅先生從后半夜寫作到清晨家人都起床了才上床休息；家人為讓魯迅先生休息好會很小心不打擾他。

10.【答案】以魯迅先生的作息時間為記敘順序。

11.【答案】不能簡化，連用“7個陪會”起到強化感情色彩的作用，給人以更深的意境，使讀者對魯迅先生花大把時間專心陪客人產生更強烈的反響。

12.【答案】這里起到對比的作用，以此反襯魯迅先生因為陪客人不得不把工作時間調到后半夜到清晨，同時也起到表達魯迅先生的敬業(yè)與辛苦。

13.【答案】表達了作者對魯迅先生的愛戴之情以及對魯迅先生辛苦寫作的同情。

14.【答案】指的是初三那一年在老師的鼓勵下，“我”重拾了信心，獲得了成功。（或：“我”

重拾了信心，越來越多的文章刊登在報刊上，中考作文得了滿分。）

15.【答案】①“吞吞吐吐”的意思是說話有顧慮，想說又不敢說。這個詞語寫出了“我”當時害怕老師批評的緊張、不安的心理。

②“一反常態(tài)”的意思是突然改變了平時的狀態(tài)。這個詞語寫出了徐老師得知“我”中考作文得滿分后行為的巨大反差，突出了徐老師內心的喜悅和興奮。

16.【答案】A．用動作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看“我”小說時的專注和耐心，以及對“我”

寫的小說的欣賞和認可。

B．用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”收獲成功之后的喜悅心情。（有描寫方法或修辭手法，賞析正確，意思相近即可）

17.【答案】用“故事”深入淺出地說明失敗可以轉化為成功的道理，鼓勵和開導“我”

化挫折為成功的動力。（或：說明了“挫折是把雙刃劍，既會讓你感受到失敗的痛苦，又會讓你快速成長”的道理，鼓勵“我”將失敗轉化為成功的動力。）

18.【答案】從耐心看“我”的小說，愿意當“我”的讀者，引導“我”投稿這些情節(jié)可以看出徐老師是個賞識學生，鼓勵學生個性發(fā)展的好老師；從“我”失敗后，主動約“我”

談心，用“故事”來引導“我”等情節(jié)，可以看出徐老師是個始終關注學生成長，有教育智慧的好老師。

19.【答案】提供了大量新鮮、寶貴的科學資料；《徐霞客游記》具有很高的藝術性。

20.【答案】由于深入到數(shù)百個巖洞中探險，精確細致地記述了各種巖洞的狀態(tài)和構造，所以成為先行者。他否定了千百年來以岷江為長江水源的錯誤判斷，認為金沙江是長江的上游。

21.【答案】把自己的生命交給了山水。祖國美好的山河和求得真理、探險山水的熱情與追求。

22.【答案】提示：可以從他為求得真理而不畏困難的角度來談。

23.【答案】運用擬人手法，賦予漢字以生命，揭示漢字的靈性，生動地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。(扣住要點，意近即可)

24.【答案】時間(或：老于一天的活動)。

25.【答案】神圣的漢字正在被功利的人們無情地曲解、濫用、軀殼化，逐漸失去讓人產生豐富聯(lián)想的依托，表達了作者深深的憂慮之情。

(意近即可)

26.【答案】老于是一個鐘情漢字、推崇漢文化、追求生活本真的高中語文老師。在老于眼中，漢字“神奇”“美好”“有情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深，老于深深愛著它們。(抓住要點，意近即可)

27.【答案】我們應該對漢字及其靈魂與精神懷有敬畏之心，反對任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像老于一樣“堅守美好”、深深地熱愛并正確使用漢字，做中華文化的傳承人。

28.【答案】示例：

對于普通人來說，偉人似乎總是高高在上，令人不可觸及。

文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙洌粋€樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便、這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學會了以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑?！边@又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致。

“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無反顧的大無畏精神。淡淡幾筆，形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習慣動作，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。

魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴正反對“不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴肅還是魯迅追求的美的境界?！澳悴淮┪也耪f的，你穿的時候，我一說你該不穿了?！比绱艘痪浜唵蔚恼Z言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達??！

魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯”；就是生病的時候也不大吃牛奶、雞湯；“魯迅先生前面擺著一碗酒，酒碗是扁扁的，好像用做吃飯的飯碗”，他從不在意用什么精致的東西，簡單隨意的生活也隱隱透露著魯迅剛毅倔強的個性。他雖然胃不好，但對著蕭紅親手做的點心，就算做的不好，魯迅也還是在桌上舉著筷子問許先生：“我再吃幾個嗎？”，言辭間自然地流露出對妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對小輩的體恤。

描寫特別生動具體的是魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面。蕭紅筆下的馮雪峰開朗健談，學問淵博，廣聞多見，“走過二萬五千里”，被魯迅戲稱為販賣精神武器的“商人”。馮雪峰——

為XX和魯迅牽線搭橋的人，在觸摸巨人心靈的同時，他用自己的思想、學識、膽略，影響著魯迅，魯迅亦承認“還沒有人解剖過我像我自己那么解剖”的。這個部分魯迅的詼諧風趣，自然隨和，當可為我們所見，對于青年人的愛護，對革命的支持在此文中也進一步得到體現(xiàn)。

“青年人寫信，寫得太草率，魯迅先生是深惡痛絕之的?！薄暗€是展讀著每封由不同角落里的青年的信，眼睛不濟時，便戴起眼鏡來看，常?？吹揭估锖苌畹臅r光?！彼麖娏业匾笾鴦e人，嚴格地約束著自己，卻仍能寬容地對待別人，誰說魯迅不可親近？他對于青年人的愛，讓我們強烈地感受到魯迅的可親的體溫，他是那個寒冷年代的一個無可替代的強大的熱源。

閱讀魯迅的著作可以感知作為思想家和文學家的魯迅；今天又通過《回憶魯迅先生》，展現(xiàn)在我們眼前的是一個生活化真實化的魯迅，魯迅是人而非神。他有著普通人的心態(tài)，他可以對人的穿著品頭論足，他可以和年輕人開童心未泯的玩笑，他有著普通人一樣飲食、起居，他同樣可以享受親情，享受天倫之樂。正如他的詩歌所說的那樣：“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫?！?/p>

【解析】讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。要注意語言和內容。

29.【答案】鑒|窘|虔|紊

【解析】首先要讀準拼音，再結合語句的內容判斷詞語，推斷文字，注意音形相似易錯字，如“鑒”與“簽”，“窘”與“迥”，“紊”與“絮”，“虔”與“慮”，不要寫錯字。

30.【答案】俯首甘為孺子牛

【解析】根據(jù)記憶直接默寫即可，注意“俯”“甘”“孺”三字的寫法。