第一篇：關(guān)于中高職五年制連讀試點工作的總結(jié)定稿

關(guān)于中高職五年制連讀試點工作的總結(jié)

為深入貫徹落實《中共陜西省委、陜西省人民政府關(guān)于貫徹〈國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）〉的實施意見》，促進中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，2011年省教育廳啟動了中高職五年制連讀試點工作，開展中高職五年制聯(lián)合辦學(xué)既有利于高職招生，更能帶動中職改革發(fā)展，是實現(xiàn)中高職銜接貫通的有效途徑之一，是構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有益探索。中高職五年制聯(lián)合辦學(xué)以高職為主體，實行統(tǒng)一培養(yǎng)方案、統(tǒng)一教學(xué)計劃，統(tǒng)一培養(yǎng)目標，充分發(fā)揮高職專業(yè)、教學(xué)和師資資源優(yōu)勢，進行強校強專業(yè)間的聯(lián)合。高職學(xué)校直接參與培養(yǎng)方案、教育教學(xué)計劃的制定，并加強對中職學(xué)校教育教學(xué)過程的指導(dǎo)。

2011年我校與楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開辦中高職五年制連讀試點，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，拓展辦學(xué)思路，整合辦學(xué)資源，促進中等和高等職業(yè)教育銜接貫通，計劃與楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦“石油化工生產(chǎn)技術(shù)”、“機電設(shè)備運行與維護”以及“計算機應(yīng)用技術(shù)”三個專業(yè)。但是由于“石油化工生產(chǎn)技術(shù)”和“機電設(shè)備運行與維護”兩個專業(yè)申報未批，導(dǎo)致招生僅限于“計算機應(yīng)用技術(shù)”一個專業(yè)。而計算機專業(yè)市場生源認可度不高，所以無形中給我們的招生帶來一定的困難和局限性，我們付出很大努力但效果甚微。

2012年，我校與楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦的“石油化工生產(chǎn)技術(shù)”、“機電設(shè)備運行與維護”兩個特色專業(yè)的招生計劃已列入本年度招生計劃中，為了抓住時機，再接再厲做好五年制高職的招生宣傳工作，順利完成我校2012年五年制高職200名招生計劃，學(xué)校多次組織招生辦和教職員工召開招生專題會，統(tǒng)一組織，科學(xué)調(diào)度，各部門通力

協(xié)作，全校教職工積極發(fā)揮主人翁意識，不斷探索新的招生工作方式方法，制定了科學(xué)、合理、有效的招生宣傳方案，具體采取了以下做法：

一、針對我校五年制專業(yè)的特點和我省五年制高職生源計劃與社會需求，我們確定以咸陽市地區(qū)為招生重點，輻射寶雞、渭南以及陜北、陜南等省內(nèi)其他區(qū)域的總體思路。

二、通過各種渠道了解各地市2012年中招報名的具體時間，盡可能多的掌握各地市中招考試政策的細節(jié)情況，在時間允許的情況下盡量與各地市主管中招宣傳的部門聯(lián)系，制作“西北工業(yè)學(xué)校與楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦五年制高職招生簡章”。

三、精心制作簡潔、實用、美觀的《西北工業(yè)學(xué)?！?+2”五年制高職招生簡章》，以廣大考生及家長所關(guān)注的熱點問題為突破口，認真撰寫我校概況和各專業(yè)的文字介紹材料，圖文并茂，將宣傳重點放在突出我校的辦學(xué)特色，專業(yè)特色和辦學(xué)成果上。

四、及時更新學(xué)校網(wǎng)站，發(fā)布五年制大專的招生信息，開通網(wǎng)上咨詢專欄，安排專人負責電話咨詢，從學(xué)校概況、專業(yè)設(shè)置、就業(yè)形勢、招生政策等方面一一給予詳細介紹，為廣大考生提供信息服務(wù)和志愿指導(dǎo)。

五、根據(jù)專職招生人員的特長，編排招生宣傳小組，分別到咸陽市10個縣區(qū)50余所中學(xué)和其他地市開展招生宣傳工作，努力將招生信息、招生政策深入宣傳到學(xué)校，深入宣傳到學(xué)生中去，專職招生的教職工聯(lián)絡(luò)各地親朋好友、同學(xué)等關(guān)系，充分發(fā)揮其宣傳作用，摸清各生源校畢業(yè)生的人數(shù)及升學(xué)意愿，有針對性的制定招生任務(wù)，有目的、有計劃地上門動員，給家長講述選擇五年制高職的優(yōu)勢所在。

六、為了進一步加強學(xué)校、教師、家長之間的聯(lián)系和溝通，了解國家對職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供的優(yōu)惠政策，了解我校的辦學(xué)特色，我們定期在中考模擬考試階段多次開展校園開放日活動，邀請學(xué)生和家長走進校園，參觀學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境師資力量和實訓(xùn)設(shè)施，提高學(xué)生和家長們對學(xué)校的認可和信任。

總之，在職業(yè)教育生源日益減少的嚴峻形勢下，我們依然充滿了信心，我們將繼續(xù)加大宣傳力度，提高社會對職業(yè)教育重要性的認識，充分利用報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類新聞媒體和宣傳媒介，進一步宣傳我校，使每一位初中畢業(yè)生更深入地了解職業(yè)教育，了解我校的招生信息，辦學(xué)實力，師資力量，實訓(xùn)設(shè)施，增強他們選擇就讀我校的興趣性和自主性，爭取圓滿完成2012年我校200名五年制高職的招生計劃。

西北工業(yè)學(xué)校

二0一二年六月四日

第二篇：五年制高職黨支部計劃

五年制高職黨支部2014工作計劃

一、指導(dǎo)思想

2014年五年制高職黨支部將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以黨的“十八”大重要精神為統(tǒng)領(lǐng)，緊緊圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的原則，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，建設(shè)學(xué)習型、組織性與服務(wù)型黨組織。全面加強支部黨的思想、作風、組織和制度建設(shè)，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，為我校教育教學(xué)改革和發(fā)展提供堅強的思想保證、政治保證、組織保證。不斷加強黨員隊伍和教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)，努力構(gòu)建和諧校園，爭創(chuàng)省級示范高中，實現(xiàn)學(xué)校在“十二.。五”期間又好又快發(fā)展。

二、工作目標

1、關(guān)愛黨員，增強黨性，堅持學(xué)習與實踐同步，加強全體黨員、老師的政治學(xué)習，履行《黨員承諾》，充分發(fā)揮黨員在學(xué)校各項工作中的先鋒模范作用，使每位黨員帶頭踐行科學(xué)發(fā)展觀，爭做優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

2、認真學(xué)習“十八”大精神，用科學(xué)發(fā)展觀，武裝全體黨員教師，提高理論素養(yǎng)。強化黨支部實體建設(shè)，為促進學(xué)校全面和諧發(fā)展發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，提供堅強的思想理論保障。

3、創(chuàng)新五年制高職特色管理，完善層級管理，加強管理人員及班主任老師的責任意識，提高學(xué)生品質(zhì)。

4.、加強高職部學(xué)生德育工作，增強新形勢下學(xué)生思想政治工作。注重黨組織后備力量培養(yǎng)和儲備，擴大黨組織的影響力和號召力，為學(xué)?？缭桨l(fā)展增加骨干力量。

5、進一步推進黨風廉政建設(shè)、加強行風建設(shè)，注重廉潔自律教育，構(gòu)建和諧平安校園。

三、工作要點

（一）加強政治學(xué)習，提升教師理論素養(yǎng)

以深入學(xué)習貫徹黨的“十八”大精神為主線，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，進一步推進理論學(xué)習。

1、統(tǒng)籌安排學(xué)習形式，科學(xué)設(shè)置學(xué)習內(nèi)容。

黨支部堅持每月召開一次集中學(xué)習會，集中黨員學(xué)習黨的教育方針，創(chuàng)新教育等。由支部書記及支委給黨員同志上黨課，促使黨員牢記使命宗旨。

2、健全“三會一課”，確保學(xué)習落到實處。

每月一次黨小組會，每季度一次民主生活會，每學(xué)年一次支部總結(jié)大會，每月一次黨課，結(jié)合支部大會組織黨課教育，將入黨積極分子納入黨課教育活動中。根據(jù)學(xué)校實際，結(jié)合各部門對接系部，開展常態(tài)學(xué)習活動，力求形式多樣化，提高活動的實效性。

3、進一步落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨員干部帶頭學(xué)的良好風氣，注重學(xué)習的實效性。

支部組織支部成員認真學(xué)習領(lǐng)會“十八”大精神。要求全體成員通過集中學(xué)習、分散自學(xué)、聽講座、寫心得等多種形式，多看、多聽、多思，全面領(lǐng)會精神實質(zhì)和內(nèi)涵。同時，要求注重將理論和實踐相結(jié)合，學(xué)以致用。

4、通過學(xué)習，加強黨員教師和入黨積極分子學(xué)習的主動性，加強黨性修養(yǎng)。

黨支部要求黨員和入黨積極分子通過多種形式學(xué)習，深刻領(lǐng)會“十八”大精神，不斷樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提升政治理論素養(yǎng)，將理論服務(wù)于實踐。強化“一個黨員即一面旗幟”的意識，把政治理論學(xué)習和教育教學(xué)理論學(xué)習相結(jié)合，努力用科學(xué)發(fā)展觀去思考教育的發(fā)展趨勢，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，完善自我品格。

（二）努力深化黨建工作，發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用

1、嚴管黨員隊伍，提高黨建水平。嚴格規(guī)范黨內(nèi)組織生活，認真執(zhí)行“三會一課”制度。黨支部要繼續(xù)堅持“黨員教育經(jīng)常化、黨員管理規(guī)范化、黨內(nèi)生活制度化、服務(wù)群眾長期化、發(fā)揮作用具體化”的工作要求，落實黨員責任區(qū)制度。繼續(xù)推進黨務(wù)公開，促進黨內(nèi)民主和學(xué)校民主的有序發(fā)展。

2、完善保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動成果的長效機制。進一步增強黨組織的凝聚力，以“一名黨員就是一面旗幟”為要求，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做到困難面前有黨員、危難時刻有黨員、攻堅克難有黨員的局面，切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。

3、進一步增強黨組織的凝聚力。要積極開展行之有效的黨支部活動，在活動中進一步增強凝聚力。要不斷鼓勵優(yōu)秀人才加入到黨組織來，做到成熟一個發(fā)展一個。在發(fā)展黨員過程中，堅持做到公示制和推行發(fā)展黨支部大會票決制度，使黨組織永葆勃勃生機。

4、認真做好黨支部目標管理考核工作和黨員民主評議工作。把這一年一度的常規(guī)工作當作支部自身建設(shè)和黨員自我學(xué)習、改進的重要契機。

（三）健全監(jiān)督機制，推進黨風廉政建設(shè)。

1、抓好黨員教師的廉潔自律工作。學(xué)習貫徹有關(guān)黨風廉政建設(shè)的文件，經(jīng)常性開展警示教育，嚴格執(zhí)行黨風廉政建設(shè)責任制，堅持依法治校，依法治教，廉潔從教。深入開展黨風黨紀法規(guī)教育，組織黨員、干部觀看警示教育的電教片，通過黨紀黨規(guī)的學(xué)習，讓每一名干部、黨員熟知黨紀條規(guī)，增強自律意識，樹立正確的權(quán)利觀、地位觀，大力弘揚清政廉潔、勤政為民的作風，形成廉潔從教的良好環(huán)境。

2、認真開展批評與自我批評，進一步純潔黨員同志的思想陣地。支部要根據(jù)學(xué)校的實際情況和工作的需要在全體黨員中認真開展批評與自我批評，讓每個黨員同志暢所欲言，總結(jié)工作中的得失，過好民主生活會，使之能擺正位置，找準坐標，做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，真正在教師群體中起好先鋒模范作用，為學(xué)校各項工作的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、大力貫徹黨的“十八”大精神，加強反腐倡廉及黨的基層組織建設(shè)。

（四）持續(xù)推進創(chuàng)先爭優(yōu)，力助學(xué)校跨越發(fā)展

1、繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)。在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，支部將繼續(xù)組織開展“創(chuàng)先爭優(yōu)、爭做學(xué)院工作先鋒”活動。創(chuàng)先爭優(yōu)活動將緊緊圍繞五年機高職部學(xué)生教育管理工作，立足本職崗位，充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。

2、工作不斷深入。高職黨支部將深入實際，找出問題，強化措施，抓好整改，全力提高黨員隊伍整體素質(zhì)，以培養(yǎng)教師良好的執(zhí)教習慣和學(xué)生的良好的行為習慣為切入點，不斷提高教師素質(zhì)，大力開展文明班級的評選活動。積極發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。大力提高師德、育德能力，不斷提升教育內(nèi)涵。

3、豐富創(chuàng)先爭優(yōu)活動內(nèi)容，建立建全黨員學(xué)習制度，創(chuàng)先爭優(yōu)考評制度，增強教職工責任意識、憂患意識、質(zhì)量意識。通過大唱紅歌、演講、、組織黨員緬懷先烈等方式，激勵全體部門員工學(xué)先進、學(xué)模范、不斷加強“四德”修養(yǎng)。全面落實創(chuàng)先爭優(yōu)活動的指導(dǎo)思想、目標要求和主要原則，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效，推動部門全面工作上臺階、上水平。

4、黨員要帶頭關(guān)注學(xué)困生和貧困生。加強與派出所、法制辦等單位的文明共建活動。積極發(fā)揮“關(guān)協(xié)”作用。認真處理好學(xué)校與社會、教師與家長的關(guān)系，以良好的服務(wù)態(tài)度維護教育形象，為五年制高職部的發(fā)展創(chuàng)造有利的外部環(huán)境。

5、以養(yǎng)成教育為突破口，提升學(xué)生的基礎(chǔ)道德素質(zhì)和法制意識，特別注重學(xué)生良好的文明行為習慣、禮儀規(guī)范的養(yǎng)成教育和誠信教育、法制教育、安全教育。我們將重點強化以“排好隊、做好操、吃好飯、睡好覺、上好課、掃好地”為主要內(nèi)容的“六好養(yǎng)成教育”，促進學(xué)生良好習慣的養(yǎng)成，樹立好五年制學(xué)生形象，提高學(xué)校的社會美譽度，實現(xiàn)我們教育的理想。

新的一年，我們五年制高職黨支部將以“提升教育管理和學(xué)生規(guī)范管理”為核心，以“強化師德師風建設(shè)”為抓手，以“構(gòu)建平安和諧校園”為平臺，以“爭創(chuàng)國家級示范學(xué)院”為契機，進一步強化內(nèi)部管理，同心同德，求實奮進，為學(xué)院的美好未來而不懈奮斗！

第三篇：五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

學(xué)生與就業(yè)工作論壇

五年制高職學(xué)生思想政治工作初探

管理系羅磊

[文章摘要] 本文通過對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析，就如何做好五年制高職學(xué)生的思想政治工作做了一些有意的探討，提出了相應(yīng)的對策，并取得好的效果。[關(guān) 鍵 詞]五年制高職學(xué)生思想政治工作教育管理

五年制高職學(xué)生在大學(xué)校園里是一個比較特殊的群體，由于他們是初中起點，在年齡、知識水平、自控能力、是非觀念、意志品質(zhì)等方面較高中起點的普通高職學(xué)生有很大差距，但是這些學(xué)生可塑性強，參與自我管理和社會實踐的欲望很強，有極強的自我表現(xiàn)意識，因此，對他們的管理要結(jié)合學(xué)生特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、開展深入細致的思想政治工作，建立和諧、上進的班集體，使他們成為合格的人才。

一、五年制高職學(xué)生的現(xiàn)狀

（一）生源特點

目前，五年制高職學(xué)生多為初中畢業(yè)生，他們多數(shù)為高中落榜生，中考成績一般在400分以下（滿分為720分左右），有的甚至只有100多分，他們絕大多數(shù)存在厭學(xué)情緒，許多學(xué)生是在家長逼迫下才走進校園的，因此，他們學(xué)習目的不明確，學(xué)習動力不足，對他們的管理比普高學(xué)生管理難度要大。

（二）心理特點：

1、矛盾心理

初中畢業(yè)學(xué)生，年齡在14—16歲之間，在心理方面發(fā)生了重大變化，自尊心增強，希望在他人面前樹立自己的形象，希望自己的行為得到別人的認可和尊重。自尊心增強是一件好事，但有點盲目，他們認為自己長大了，就應(yīng)該這樣。學(xué)生的自尊心在增強，但自制力、自控力卻跟不上，具有強烈的獨立意識卻又缺乏主見和是非觀念，這就產(chǎn)生了自尊心強與自制力差的矛盾。加之這些學(xué)生大多是獨生子女，有相當部分學(xué)生沒有住過校，從未離開過

作者簡介：羅磊女管理系輔導(dǎo)員

父母，自我管理、自我約束能力差，進入陌生環(huán)境有無所適從的感覺，由于學(xué)生普遍缺乏必要的心理教育和挫折鍛煉，他們進入新的校園后面臨一系列矛盾和沖突，如：我行我素的自由散漫生活習性與學(xué)校嚴明紀律之間的沖突；盲目攀比造成的高消費與家庭經(jīng)濟條件有限供給不足之間的沖突；對社會期望值過高與社會不能滿足其愿望之間的沖突；想獨立自主又離不開對家庭的依賴之間的沖突等等。由于沒有受過獨立生活能力的培養(yǎng)和必要的挫折教育，他們心理素質(zhì)相對脆弱，吃不了苦頭，受不了委屈，遇到輕微的挫折就心灰意冷，挫折強度大時，就會轉(zhuǎn)向失望、自卑、萎靡不振、陷入迷惘、矛盾和痛苦之中，他們解決矛盾的方式有時也很極端。因此，常常表現(xiàn)出盲從、逆反、義氣用事、不服從管理等行為特征。

2、逆反心理

五年制高職學(xué)生年齡普遍在17歲—20歲之間，正處于青春期的逆反期，加之這些學(xué)生中有很多在初中時就不是老師、家長眼里的好學(xué)生、好孩子，他們得到的肯定太少，否定太多，因而大多對批評、教育存有強烈的逆反心理。

3、依賴心理

五年制高職學(xué)生大多屬于獨生子女，他們在成長過程中基本上沒有受過大的挫折，一直受到家長、老師及社會的關(guān)愛，生活環(huán)境優(yōu)越，有的學(xué)生還是在溺愛的環(huán)境中長大，只知享受，不懂奮斗，具有很強的依賴心理。

4、自卑心理

五年制高職學(xué)生不同于普通高中生，更不同于

普通大學(xué)生，他們或是因為年齡小，父母之命難違，或是因為沒有出路等外在因素，不得已才來的。因此，他們大部分是抱著失敗者的心態(tài)走進校園，而且，從目前的狀況來看，他們在學(xué)歷上很少有進一步提高的機會，再加上這些學(xué)生由于沒有形成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，學(xué)習成績和自身素質(zhì)較差，其行為表現(xiàn)往往得不到周圍的人及社會、學(xué)校的認可，因此在他們身上都不同程度的存有自卑心理。

5、極強的自我表現(xiàn)意識

盡管五年制高職學(xué)生在學(xué)習、行為表現(xiàn)等方面有許多不盡人意的地方，但他們可塑性強，有不少學(xué)生渴望在社會實踐中培養(yǎng)、鍛煉自己，增長才干，以適應(yīng)新形勢下的人才需求。因而，這些學(xué)生參與自我管理、增強社會實踐能力的欲望都很強，有極強的自我表現(xiàn)意識。

（三）學(xué)習方面的特點：

由于基礎(chǔ)較差，學(xué)習中遇到困難，有不少同學(xué)對學(xué)習失去興趣，厭學(xué)的現(xiàn)象比較嚴重；學(xué)生求知欲望不強，面對不同于初中的學(xué)習方式感到不知所措，一下子沒了章法；另外，沒有升學(xué)的壓力，他們在學(xué)習上沒有壓力，只滿足于應(yīng)付考試，有不少學(xué)生不懂所學(xué)專業(yè)，完全不懂得如何去學(xué)習。

（四）在思想上存在的突出問題：

1、愛國意識淡薄，缺乏應(yīng)有的使命感、責任感。

2、人生觀、價值觀有所偏差，有相當一部分同學(xué)信仰利己主義，艱苦樸素的作風淡化，生活上追求奢華。持有享樂主義人生觀，缺乏為人民服務(wù)的精神，同學(xué)之間在吃喝玩樂上存在攀比現(xiàn)象。

（五）家庭因素。

現(xiàn)在90%的家庭都是獨生子女，部分家長送孩子來只是希望其混張文憑，不出大問題，免得在家惹事生非，這就增加了學(xué)校和輔導(dǎo)員工作的難度。父母的溺愛、遷就、縱容，養(yǎng)成了學(xué)生桀驁不訓(xùn)、不合群、個性強的特點。

二、解決的對策

（一）戰(zhàn)勝挫折，耐心育人。

曾有許多專家、學(xué)者呼吁，對當今的學(xué)生要加強挫折教育，增強學(xué)生的心理承受能力，即耐挫力。其實，作為班級的組織者、管理者和教育者的輔導(dǎo)員，在控制自己的情緒，承受外界壓力，把握自己的內(nèi)心平衡等方面，更應(yīng)高人一籌，才能勝任自己的工作。五年制高職班的輔導(dǎo)員更應(yīng)如此。

首先，思想上要有準備，正確看待這部分學(xué)生存在的必然性。從對五年制高職學(xué)生現(xiàn)狀的分析來看，在五年制高職學(xué)生中差生的存在有其必然性。想讓每個學(xué)生一進學(xué)校就嚴守紀律，潛心于學(xué)，這是不太可能的。因此，輔導(dǎo)員要注意工作方法，用細心、耐心、真心和誠心，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。久而久之，學(xué)生會因我們心態(tài)的平和而變得平和，他們總有一天會理解我們的用心良苦，到那時，對學(xué)生的思想教育工作就會出現(xiàn)“水到渠成”、“柳暗花明”的可喜局面?！皭邸迸c“寬容”是一切教育工作的基礎(chǔ)，如果我們對學(xué)生的錯誤總是像“針尖對麥芒”的話，即便我們的出發(fā)點是好的，也往往會導(dǎo)致教育的失敗。

其次，工作上要到位，仔細分析情況，對癥下藥。前蘇聯(lián)的意味教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛?！睈垡蛩固挂舱f過：“熱愛是最好的老師，它遠遠超過責任感?！弊隼蠋熅蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，而作為輔導(dǎo)員，重要的一點是要有一點偏愛精神，偏愛在學(xué)習、行為上有困難、有缺點的學(xué)生，深入其內(nèi)心世界發(fā)現(xiàn)其內(nèi)光點，真心誠意地關(guān)心、呵護他們。

人的能力是多方面的。尺有所短，寸有所長。事實證明，學(xué)習成績不好或表現(xiàn)欠佳的學(xué)生走上社會后不一定比別人差，有些同學(xué)還會取得喜人的成績。因此作為輔導(dǎo)員更應(yīng)仔細分析每個學(xué)生的特點，對癥下藥。比如：我曾讓一位喜愛羽毛球運動的學(xué)生組織班里的羽毛球比賽，這位同學(xué)非常積極，組織報名、給參賽選手講解規(guī)則、當裁判，忙的不亦樂乎，結(jié)果羽毛球比賽組織的井然有序、有

聲有色，這位同學(xué)也從中找到了自信，違紀明顯減少。我還根據(jù)學(xué)生的特長對學(xué)生進行分類組織，如：組織愛學(xué)習的學(xué)生利用業(yè)余時間報班學(xué)習，組織心靈手巧的學(xué)生布置教室、宿舍，然后進行評比，組織能寫會畫的學(xué)生辦黑板報、宣傳欄，讓喜歡球類運動的學(xué)生組織球類比賽，組織愛玩兒的學(xué)生進行棋類比賽、夠級比賽??這樣一來，很多學(xué)生參與到他所喜愛的活動中去，而且在活動中充分展現(xiàn)自我，違紀率大大降低。

對于學(xué)生個性方面的長處也要善于發(fā)現(xiàn)，長于利用，這樣在班級管理中會起到事半功倍的效果。我班有一位女生曾經(jīng)是校區(qū)有名的“大姐大”，凡事都要占上風，因與同學(xué)打架受到紀律處分，還因與男同學(xué)交往過密造成不良影響，這讓她的情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了退學(xué)的念頭，但這位學(xué)生性格爽直、潑辣、有較強的組織能力。對于這樣在性格方面有突出長處的學(xué)生，不能因為她曾經(jīng)是一個受過處分的學(xué)生而看不到她的長處，相反，還要最大限度地發(fā)揮她的優(yōu)勢，讓她參與班級的管理，并給予她真誠地幫助。這樣做的結(jié)果是她進步很快，在團支部成立大會上，被同學(xué)們選為團支部書記，這對她是一個莫大的鼓舞，使她在團支部書記的崗位上盡職盡責，越干越起勁兒。由于她積極組織開展團活動，悉心照顧生病的同學(xué)，受到老師、同學(xué)們的好評，她所在的團支部當選為先進團支部。最近，這位同學(xué)還通過自己的努力通過了計算機國家一級考試，并向黨組織遞交了入黨申請書。

再次，行動上要有連續(xù)性，允許反復(fù)，反復(fù)抓好。差生的進步，不可能是直線型的，通常有一個進步——退步——稍有進步的過程，壞的毛病、習慣不會一下子改掉。根據(jù)差生的意志品質(zhì)特點，輔導(dǎo)員要時刻不放松對他們的教育，并允許其反復(fù)，抓好反復(fù)，才能有好的效果。這既是考驗學(xué)生意志，也是在考驗輔導(dǎo)員的意志。

如果輔導(dǎo)員的工作虎頭蛇尾，效果肯定不好。我們要用發(fā)展的眼光看人，不管對什么樣的學(xué)生都不要輕下結(jié)論，要多縱向比較，讓其感覺到他也是

有優(yōu)點、有希望的，這樣才能在多次的反復(fù)后產(chǎn)生質(zhì)的改變。

（二）忠言“順耳”利于行。

中國有句老話叫做“忠言逆耳利于行”，但是，這句古訓(xùn)用在五年制學(xué)生身上是行不通的。如果在教育這些學(xué)生時不注意方式方法，就會出現(xiàn)：說輕了不頂用，說重了他不愿意聽，弄不好還破罐子破摔，跟你對著干上了。如果真的出現(xiàn)了這樣的局面我們的教育工作就會陷入一個進退兩難的尷尬境地。在教育工作中，我嘗試了以下做法，取得了好的效果。

1、與學(xué)生談話應(yīng)事先備備課。

別看這些學(xué)生對自己的要求不高，可對教育者的要求很高，挑刺兒的水平很高，因此，與學(xué)生談話前最好能備備課，使談話內(nèi)容主題突出、針對性強、簡明扼要、富有邏輯性，還要言之有理、言之有物，詼諧幽默，這樣的談話學(xué)生一般都能夠接受。

2、要講學(xué)生想聽的，而不要只講你想說的。與學(xué)生談話，目的是讓學(xué)生能聽進去、愿意聽，從而達到教育學(xué)生的目的。這就需要在跟學(xué)生交流時，要講學(xué)生想聽的，而不要只講我們想說的。即便是一個比較嚴肅的話題也應(yīng)當選擇一個學(xué)生喜歡談?wù)摰脑掝}切入進去，讓學(xué)生“隨風潛入夜”般的理解你對他講話的意圖。例如：我曾與一位經(jīng)常不參加班級活動、經(jīng)常不做值日的同學(xué)談話，我沒有直接批評他的缺點，而是與他談?wù)撟闱颉Ｒ驗樗莻€鐵桿兒球迷，當時又正執(zhí)世界杯，因此跟他談?wù)撨@樣一個話題他是很感興趣的，沒有絲毫的敵意。交談中，我們各自談自己喜歡的球隊、談各自崇拜的球星，談近期的賽事，在聊的很投機時，把話題一轉(zhuǎn)，談了我對于球賽的體會：“足球的魅力在于它的團隊合作，球隊贏了，球隊里的每一個人都是勝利者；而球隊輸了，球隊里的每個人都輸?shù)袅?，不管他是羅納爾多，還是貝克漢姆?！币妼W(xué)生很贊成我的觀點，進而指出他的不足，他欣然接受，而且很快改正了缺點。

3、批評學(xué)生要注意方式，把揭短式的批評變

成期望式的。

管理、教育學(xué)生的效果還取決于我們與學(xué)生交流的方式。我們要熟悉每一位學(xué)生的性格、脾氣、愛好，與之交流要“投其所好”，有的學(xué)生我們可以開門見山，直奔主題；有的學(xué)生就要迂回取道，“曲線救國”，這是不一樣的。另外，批評學(xué)生一定不要讓他當眾下不了臺，最好進行一對一的交流，要就事論事，點到為止，要讓他知道你對他的期望是什么，而且讓他體會到你是相信他的，千萬不要揭短、翻舊賬。相反，表揚學(xué)生的時候要大張旗鼓，既讓受表揚的學(xué)生有自豪感，成就感，又讓其他同學(xué)有榜樣可學(xué)，這樣的教育可以取得一箭雙雕的效果。

（三）成為他們中的一員。

眾所周知，要做好學(xué)生的思想政治工作，首先要讓學(xué)生“當你是朋友”，那么，如何真正成為學(xué)生的朋友？最重要的一點就是“成為他們中的一員”，這也是增強班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，使班級沿著正確方向和諧發(fā)展的法寶。

有一次，學(xué)院舉行宿舍文化評比活動，我沒有簡單地布置完任務(wù)就沒事兒了，而是積極參與到學(xué)生的活動中去。幫學(xué)生搞創(chuàng)意，并親手為學(xué)生用吹塑紙做月亮，用廢舊飲料瓶做魚缸，用廢棉花做云朵，同學(xué)們可興奮了，真誠的聘請我做他們宿舍的藝術(shù)指導(dǎo)，邀請我在她們宿舍住幾天。在整個評比活動中，我所轄班級的宿舍幾乎都獲了獎，是全校區(qū)獲獎最多的。這大大增強了班級的凝聚力，鼓舞了同學(xué)們的士氣，提高了學(xué)生參與集體活動的積極性。平時，我還經(jīng)常與同學(xué)們一起做操、打牌、下棋、打球；春游時，還精心制作了飯菜，與同學(xué)們一起分享，并參與他們“金牌菜”的評比；每次開聯(lián)歡會，都準備節(jié)目，與同學(xué)們同臺表演??這些做法無形之中貼近了和學(xué)生的距離，使師生彼此融入得像一家人。

有一位女生，由于家庭的原因，養(yǎng)成了一些壞

習慣，張口罵人、曠課是常有的事兒，而且她很封閉自己的內(nèi)心世界，你很難打開她的心門。有一天，天氣非常悶熱，我?guī)ハ丛?，像媽媽對女兒一樣，給她搓背，幫她捋頭發(fā)，和她拉家常，從那以后，我們成了無話不說的好朋友，這位學(xué)生成長的非常快，她不僅改掉了不良習氣，而且以良好的綜合素質(zhì)被鐵道部專列局選中。

“成為他們中的一員”會得到許多意想不到的收獲，學(xué)生不拿你當外人了，他們愿意靠近你，愿意對你說心里話，尤其是一些問題學(xué)生，他們不再欺瞞你，而是真誠地與你交流，這樣一來，把握學(xué)生的思想動態(tài)就不再是一件難事。

（四）要舍得贊美學(xué)生，放大優(yōu)點，縮小缺點。一位著名的教育家曾經(jīng)說過：“贊美可以讓白癡變成天才”，我們做學(xué)生思想工作的要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，要舍得贊美學(xué)生，一定不能拿著放大鏡去找學(xué)生的缺點，這樣做的結(jié)果只會適得其反。

有一位在初中時就患了精神抑郁癥的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時，很封閉自己，不善交流，班里有些調(diào)皮的學(xué)生還捉弄她，使她更加抑郁，不愿意上學(xué)了。我在生活上格外關(guān)心她、照顧她，在學(xué)習上經(jīng)常鼓勵她，師生的交流也漸漸多起來。有一次期末考試后她跑到辦公室，忐忑不安地問我：“老師，我能考及格嗎？”我鼓勵她說：“我看你平時學(xué)習非常認真，功夫不負有心人，你一定會取得好的成績。即使不及格，也不后悔，因為我們努力了”。這樣一說，學(xué)生塌實了許多，成績公布后，這位學(xué)生果然取得了比較好的成績，我在班里為她頒發(fā)了進步獎。她在作文中寫到：真沒想到老師還會給我發(fā)獎！現(xiàn)在，這名學(xué)生健康、快樂地成長著。

教育是一門藝術(shù)。做五年制高職輔導(dǎo)員，要求我們要有特別好的耐性，經(jīng)得起挫折。我們要有戰(zhàn)勝挫折的信念，增強挑戰(zhàn)挫折的實力，這樣才能圓滿地完成肩負的重任。

第四篇：五年制高職語文課程標準

附件一：

江蘇省五年制高等職業(yè)教育

語文課程標準

第一部分

前言

語文課程是五年制高職學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課程。根據(jù)高等職業(yè)教育規(guī)律和培養(yǎng)目標的要求，適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展需要，針對學(xué)生的文化、思想、道德水平和心理特點，五年制高職語文課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性、發(fā)展性、開放性，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供必要的語文素養(yǎng)。

《江蘇省五年制高等職業(yè)教育語文課程標準》（以下簡稱《課程標準》）規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標和內(nèi)容框架，是教材編寫、教學(xué)實施、教學(xué)評價、課程資源開發(fā)、課程管理的基本依據(jù)。它具有統(tǒng)一性、普遍性和指導(dǎo)性。適用于省內(nèi)五年制高職各專業(yè)。五年制高職畢業(yè)生必須達到《課程標準》中所規(guī)定的基本要求。

一、課程性質(zhì)

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

五年制高職語文課程，以提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)為宗旨，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；對培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展，具有重要作用。

二、課程理念

（一）堅持文道并重，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，綜合發(fā)揮語文課程的教育功能

五年制高職語文課程要重視學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握和語文能力的培養(yǎng)，結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)、未來發(fā)展需要，進行有針對性的讀、寫、聽、說訓(xùn)練。要加強人文教育，注重發(fā)揮其德育、智育和美育的綜合功能，促進學(xué)生良好行為習慣、積極人生態(tài)度的形成，要有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、健康的審美情趣，塑造學(xué)生健全的人格。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）堅持知行統(tǒng)一，強化實踐意識，培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力

五年制高職語文課程應(yīng)著眼基礎(chǔ)，突出能力，注重應(yīng)用，做到理論與實踐相統(tǒng)一，·1·

建構(gòu)知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。要在九年制義務(wù)教育的基礎(chǔ)上繼續(xù)鞏固學(xué)生的語文知識基礎(chǔ)，通過語文實踐活動，增強語文應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力；強化學(xué)生勇于實踐、勤于實踐、善于實踐的意識，提高有利于專業(yè)學(xué)習和職業(yè)發(fā)展的實踐能力、創(chuàng)造能力，為就業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

（三）堅持基本要求與多樣選擇相結(jié)合，構(gòu)建開放而有活力的語文課程

五年制高職語文課程應(yīng)結(jié)合職業(yè)教育的特點，遵循語文教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧各類專業(yè)，精選學(xué)習內(nèi)容，改革學(xué)習方法，使全體學(xué)生獲得應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)；應(yīng)當在基本要求的指導(dǎo)下，根據(jù)專業(yè)特點、不同學(xué)生的學(xué)習需求和發(fā)展方向，有選擇地、創(chuàng)造性地設(shè)計和實施課程；開發(fā)多種課程資源，采用多種教學(xué)手段和評價方式，改革教學(xué)模式，堅持基本要求與多樣選擇相結(jié)合，構(gòu)建開放而有活力的五年制高職語文課程。

三、課程設(shè)計思路

（一）五年制高職語文課程要充分考慮學(xué)生原有的語文學(xué)習基礎(chǔ)和未來發(fā)展目標，既要與九年制義務(wù)教育階段的語文課程相銜接，又要與高等職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標相一致。做到起點恰當，目標相合。

（二）五年制高職語文課程設(shè)計既要充分考慮語文學(xué)科的一般任務(wù)、目標和要求，也要充分體現(xiàn)職業(yè)教育對語文學(xué)科的特殊要求。

（三）五年制高職語文課程包括必修和選修兩個部分（見下圖）。

·2·

五年制高職語文課程

必修課程 選修課程

基礎(chǔ)模塊

提高模塊（限選）專業(yè)類模塊（限選）

閱讀鑒賞基礎(chǔ)模塊 表達交流基礎(chǔ)模塊 閱讀鑒賞提高模塊

表達交流提高模塊

專業(yè)類 語文（1）

專業(yè)類 語文（2）

專業(yè)類 語文 …

子 模 塊 1 子 模 塊 2

子 模 塊 …

子 模 塊 1

子 模 塊 2

子 模 塊 …

（四）必修課程著眼于五年制高職學(xué)生應(yīng)該具備的語文素養(yǎng)，是各類專業(yè)、不同學(xué)習基礎(chǔ)的學(xué)生都必須掌握的基本內(nèi)容，體現(xiàn)五年制高職語文課程的基礎(chǔ)性。學(xué)生通過必修課程的學(xué)習，在語言文字的運用能力和人文素養(yǎng)等方面將得到應(yīng)有的加強，在語文的探究和審美等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

選修課程是必修課程內(nèi)容和要求的拓展與延伸，體現(xiàn)五年制高職語文課程的開放性和發(fā)展性。其中，提高模塊主要幫助學(xué)生更好地發(fā)展特長，培養(yǎng)探究能力，滿足未來發(fā)展的需要；專業(yè)類模塊主要幫助學(xué)生了解專業(yè)文化，提高職業(yè)能力，體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標對語文課程的要求。

（五）必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習內(nèi)容。必修課程共設(shè)計為兩個基礎(chǔ)模塊，即“閱讀鑒賞基礎(chǔ)模塊”、“表達交流基礎(chǔ)模塊”。選修課程設(shè)“提高模塊”、“專業(yè)

·3·

類模塊”兩個限選模塊。“提高模塊”設(shè)計為“閱讀鑒賞提高模塊”、“表達交流提高模塊”兩個部分，這兩個部分均由若干子模塊組成；“專業(yè)類模塊”按專業(yè)大類設(shè)若干個子模塊。學(xué)生在學(xué)完必修課程的前提下，根據(jù)學(xué)習興趣、當前就業(yè)和未來發(fā)展的需要，可從提高模塊的兩個部分中分別選修相關(guān)子模塊的內(nèi)容；根據(jù)所學(xué)專業(yè)選修相應(yīng)的專業(yè)類模塊。

（六）五年制高職語文課程建議開設(shè)四個學(xué)期，總課時不少于250。必修課程安排160課時左右。其中，“閱讀鑒賞基礎(chǔ)模塊”64課時左右，“表達交流基礎(chǔ)模塊” 96課時左右。各模塊的教學(xué)次序可根據(jù)需要靈活安排。選修課程安排90課時左右，其中，提高模塊約60課時，專業(yè)類模塊約30課時。選修模塊可由學(xué)校根據(jù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)和教學(xué)實際自行確定教學(xué)時序。

語文課時的分布要適應(yīng)五年一貫制的要求，體現(xiàn)文化課與專業(yè)課的滲透相融，專業(yè)類模塊的教學(xué)可以適當后置。

實施學(xué)分制的學(xué)校，按16—18學(xué)時折合1個學(xué)分。學(xué)生獲得必修課程和選修課程16學(xué)分即達到五年制高職階段的語文學(xué)習要求。

·4·

第二部分

課程目標

一、總目標

（一）加強積累整合，鞏固語文基礎(chǔ)

在義務(wù)教育階段語文課程學(xué)習的基礎(chǔ)上，圍繞職業(yè)能力和人生規(guī)劃，進一步加強語文積累。掌握學(xué)習語文的基本方法，并能靈活適當?shù)剡\用，解決閱讀、交流中的問題。根據(jù)自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性和成效的語文學(xué)習方式。

通過語文實踐，融匯整合知識、能力、方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面的要素，培養(yǎng)并長久保持學(xué)習語文的熱情和興趣。感受語文在社會交往、職業(yè)活動與提升人生境界中不可或缺的重要作用，進一步端正學(xué)習態(tài)度，增強語文學(xué)習的自覺性和自信心，強化終身學(xué)習的意識，切實提高語文素養(yǎng)。

（二）增強語文鑒賞和感受能力

通過作品鑒賞活動，能品味語言，感受形象，理解思想內(nèi)容，欣賞藝術(shù)魅力，發(fā)展想像能力和審美能力，形成獨特體驗，培育人文情懷。

熱愛祖國的語言文字，認識中華文化的博大精深、源遠流長，對民族優(yōu)秀文化自覺學(xué)習、認真鑒賞、積極踐行，在語文學(xué)習中培養(yǎng)愛國情感。

吸收外國優(yōu)秀文化養(yǎng)分，尊重多元文化，關(guān)注當代文化生活，拓寬文化視野；養(yǎng)成健康的審美情趣。

培養(yǎng)自尊自信，學(xué)會尊重他人，提高道德修養(yǎng)，向往和追求美好理想，提升人生境界。

（三）加深思考和領(lǐng)悟

增強思考和領(lǐng)悟的意識，養(yǎng)成獨立思考、大膽質(zhì)疑的習慣，勇于進行交流和思想碰撞，不斷加深領(lǐng)悟。增強思維的嚴密性、深刻性和批判性，逐步形成嚴謹、求實的學(xué)風。

在閱讀欣賞和表達交流中加深對自然、社會和人生的思考，加深專業(yè)理解。激發(fā)熱愛自然、熱愛職業(yè)、熱愛勞動、熱愛生活的情感。樹立正確的世界觀、積極的人生觀和良好的職業(yè)觀，增強使命感、責任感。

（四）拓展語文學(xué)習領(lǐng)域和語文應(yīng)用能力

能在語文課堂內(nèi)外的廣闊領(lǐng)域里開闊語文學(xué)習視野，拓寬語文學(xué)習范圍，發(fā)展語文學(xué)習潛能，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。

針對職業(yè)生涯和人生發(fā)展的需要，加強語文學(xué)習與專業(yè)學(xué)習的溝通，強化讀、寫、·5·

聽、說等基本能力的訓(xùn)練，以利于形成適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的職業(yè)能力和生存能力，為可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力

在語文學(xué)習過程中，激發(fā)積極探索未知世界的熱情，形成探究自然奧秘、關(guān)注社會發(fā)展的興趣，增強發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，逐步養(yǎng)成自主探究意識，學(xué)習探究和創(chuàng)新的方法。

學(xué)會多角度多層次地解讀，對優(yōu)秀作品能夠常讀常新。表達中要追求新意，能平中見奇，同中求異。尊重他人的成果，勇于提出自己的見解，加強知識的創(chuàng)造性遷移。

二、分目標

（一）必修課程

1．基礎(chǔ)知識應(yīng)用

(1)進一步達成正確掌握3500個常用漢字，不寫錯別字和不規(guī)范漢字的要求；正確認讀常用多音多義字，準確理解字詞含義，準確運用常用詞語，積累專業(yè)詞匯，能熟練使用常用的漢語字（詞）典和專業(yè)工具書。

(2)熟練、規(guī)范地書寫正楷字和行楷字，有一定的書寫速度。

(3)正確地遣詞造句，辨析和改正常見病句；恰當?shù)剡\用常見修辭手法；正確使用標點符號；能辨析詞語、句式、修辭在文中表情達意的作用。

（4）了解常見文言實詞、文言虛詞的意義；正確辨識常見文言句式。（5）能借助語文工具書和其他媒體搜集、處理信息。2．閱讀與鑒賞

（1）掌握加圈點、列提綱、制卡片、摘錄、批注等閱讀方法。根據(jù)不同的閱讀目的和內(nèi)容，靈活進行精讀、略讀、速讀，擴大閱讀容量，提高閱讀效率。

（2）能整體把握文章內(nèi)容，歸納要點，篩選信息；能理清文章思路，分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章的主要寫作特點。對敘事類文章的形象和主題，對說明類文章的說明對象和中心，對議論類文章的觀點和材料，對應(yīng)用類文章的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息能深入分析和準確理解。

（3）熟練掌握各類文體在表達方式、結(jié)構(gòu)安排、主旨與材料的關(guān)系等方面的特點和規(guī)律，并能運用這些知識閱讀、深入分析和理解文章。

（4）了解中國文學(xué)發(fā)展線索和外國文學(xué)發(fā)展概貌，了解重大文化現(xiàn)象；領(lǐng)悟重要文學(xué)作品的內(nèi)涵，恰當評價這些作品所表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向，從中獲得對自然、社會、人生的理解和有益啟示。

（5）把握詩歌、散文、小說、劇本等文學(xué)樣式的不同藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法，掌握基本的鑒賞方法，品味作品中富于表現(xiàn)力的精彩片段。

·6·

（6）能借助注釋和工具書，讀懂淺顯的文言短文；能用現(xiàn)代漢語準確翻譯課文中的重點文言語句。

（7）學(xué)習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，加深思考，學(xué)會質(zhì)疑、探究和批判，對文學(xué)作品中感人的情境和形象注意心理體驗，產(chǎn)生獨特感受，拓展思維空間，培養(yǎng)思維能力。

（8）通過閱讀與鑒賞，接受熏陶，獲得愉悅，豐富情感，發(fā)展想像力和審美能力，提升文化修養(yǎng)和品位。

（9）加強語文積累，背誦并默寫教材中規(guī)定的篇目或段落。根據(jù)學(xué)習、生活和職業(yè)的需要，拓寬閱讀范圍。培養(yǎng)閱讀古今中外各類文學(xué)作品的興趣，課外自讀10部以上文學(xué)名著，總量不少于200萬字。

3．表達與交流

（1）掌握聽知要領(lǐng)，養(yǎng)成良好的聽知習慣，有較強的聽話辨析能力。準確辨聽他人的口語表達，在聽一般語速的報告、講演、廣播等口語表達時，能準確理解、辨析和篩選信息，及時作出正確的反應(yīng)與評價。

（2）掌握日常口語交際的基本方法和技巧，口語表達吐字清楚，語氣流暢，語調(diào)恰當，語義明確。

（3）較熟練地運用普通話進行朗讀與交流。普通話水平達到相應(yīng)職業(yè)崗位的基本要求。學(xué)生須參加“普通話水平等級測試”，與口語交際關(guān)系密切的相關(guān)專業(yè)須達到二級乙等以上（含二級乙等），其他專業(yè)達到三級甲等以上（含三級甲等）。

（4）能根據(jù)需要進行準確的復(fù)述；從容、大方地進行介紹、交談；積極參加座談、討論、答詢等語言交流活動，主動發(fā)言，清晰表明觀點，語言要準確、規(guī)范；能借助表情、手勢等態(tài)勢語提高口語交際效果。

（5）加強組織和主持座談、討論的技巧學(xué)習，增強組織和主持的引導(dǎo)、控制能力，提高座談、討論的效率。

（6）通過對生活的觀察、感受與思考，積累寫作素材，激發(fā)寫作興趣。（7）書面表達做到格式正確，書寫規(guī)范，文面整潔；語言通順，思路連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；文章選材得當，觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康。

（8）根據(jù)表達的需要，選用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。（9）寫記敘文，做到主題集中,內(nèi)容具體；寫說明文，做到中心明確，條理清楚；寫議論文，做到觀點正確，有理有據(jù)，論證有力；寫應(yīng)用文，做到文種恰當，格式規(guī)范。

（10）學(xué)習修改文章的基本方法，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。

（11）堅持勤寫多練，提高寫作速度和質(zhì)量，能在45分鐘內(nèi)寫成600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

（二）選修課程·提高模塊

·7·

1．基礎(chǔ)知識應(yīng)用

（1）能多角度辨析詞語，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，用詞貼切、生動、形象。

（2）能改正病句并正確分析造成病句的原因；掌握多種修辭手法和句式的特點與用法；靈活運用修辭手法和不同句式，增強語句的表達效果。

（3）理解常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義，掌握它們的用法，把握常見文言句式的結(jié)構(gòu)特征。

2．閱讀與鑒賞

（1）培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣，尊重作品所體現(xiàn)的不同時代、不同民族、不同流派風格的文化，從中汲取思想、情感和藝術(shù)的營養(yǎng)，深化對歷史、社會、人生的認識和思考，完善人格。

（2）了解中外著名作家的文學(xué)成就及其代表作品的相關(guān)背景、思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

（3）正確理解、分析和評價作品的思想內(nèi)容、情感傾向及藝術(shù)特色，力求多角度、多層面地發(fā)掘作品的深刻含義，注重審美體驗，提高審美能力。

（4）進一步提高探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，在閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判中，加深情感體驗，對作品作出自己的分析，不斷增強思維的嚴密性和深刻性。

（5）能用現(xiàn)代的觀念歷史地分析中國古代優(yōu)秀作品的思想內(nèi)容和感情傾向，把握其積極意義，認識其歷史局限，領(lǐng)會其蘊含的中華民族精神。

（6）學(xué)習鑒賞外國文學(xué)作品，探索作品中蘊含的文化內(nèi)涵和時代精神，了解人類豐富的社會生活和情感世界。

（7）掌握詩歌凝煉性、跳躍性和音樂性等基本特征。品味詩歌豐富的思想和情感，學(xué)習詩人富于想像的思維方式，掌握詩歌高度集中地反映社會生活的藝術(shù)技巧。

（8）掌握散文形散神聚的特點。理清散文思路，準確把握立意，學(xué)習靈活自由的表達手法，體味散文凝練優(yōu)美的語言、深邃的意境、真摯的情感和深刻的哲理。

（9）掌握小說以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的基本特點。能從人物、情節(jié)和環(huán)境三要素入手整體感悟作品，理解人物形象的命運遭遇和內(nèi)心世界，把握人物性格的演變軌跡，領(lǐng)會情節(jié)和環(huán)境對于塑造人物形象的作用，正確理解作品的價值判斷和審美取向，感受作品的藝術(shù)魅力。

（10）掌握戲劇集中性、沖突性、人物語言的個性化與動作性等藝術(shù)特征。能分析戲劇情節(jié)，準確理解臺詞，領(lǐng)悟潛臺詞的內(nèi)涵，體會戲劇沖突的作用，了解作品所反映的社會生活，分析作品所反映的情感世界，探究作品蘊含的文化和精神。

（11）能背誦教科書中的詩文名篇或名句名段，豐富文化積累，加深文化熏陶。3．表達與交流

·8·

（1）能根據(jù)對方講話的內(nèi)容和語調(diào)、表情、姿態(tài)等，抓住講話的關(guān)鍵詞、立場、觀點，迅速選取有用信息，理解其講話的真實意圖；感受其說話技巧，對語句隱含的信息進行合理推斷，正確、及時地作出相應(yīng)反應(yīng)。

（2）積極主動參與各種口語交際活動，掌握和熟練運用演講、采訪、辯論、談判、主持的基本技巧。根據(jù)不同的情境和對象，敏捷應(yīng)對，做到觀點鮮明，材料充分，語言生動、得體、文明，態(tài)度真誠，儀態(tài)大方,增強說服力和感染力。

（3）欣賞、品味古今中外名人口語交際的成功范例，從中獲得啟發(fā)，力求形成自己的口語交際風格。

（4）能獨立做好搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)的工作。（5）多角度地觀察生活，不斷豐富人生體驗，深入思考，善于捕捉寫作靈感，力求寫出有深度的文章。

（6）自覺提煉和升華主題，力求集中、鮮明、深刻。嚴格選材，做到材料典型、新穎。

（7）精心謀篇布局，掌握伏筆、照應(yīng)、過渡等方法，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹；根據(jù)文體要求，恰當?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等多種表達方式；文章詳略得當，語言準確、簡練、生動。

（8）積極對自己的習作進行審視和修改，主動與他人切磋互改，交流寫作心得。（9）在寫作實踐中增強形象思維和邏輯思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維；運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容。提倡根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求表達自己的真切體驗和獨特感受，追求寫作的個性和創(chuàng)意。在寫作過程中不斷豐富情感世界，升華思想境界。

（10）學(xué)會使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行表達交流。

（三）選修課程·專業(yè)類模塊

1．閱讀與欣賞

（1）具備專業(yè)領(lǐng)域所需的語文應(yīng)用能力，關(guān)注當今人類最先進的科技水平和最新的科研成果，了解本專業(yè)科技發(fā)展的進程以及對社會生活的作用和影響，了解企業(yè)文化，學(xué)習專業(yè)（行業(yè)）文化。

（2）具備閱讀日常應(yīng)用文、職業(yè)崗位專業(yè)文書的能力。學(xué)會閱讀含有附表、插圖等非連續(xù)表達文本的方法，能準確把握文本的關(guān)鍵信息，具備對信息進行篩選、分類、概括、分析以及匯總的能力。

（3）閱讀與專業(yè)相關(guān)的科技作品，掌握基本特點，整體認知作品，理解主要內(nèi)容，歸納文章觀點，學(xué)習科學(xué)的思想和方法，培養(yǎng)考察問題能力、邏輯思維能力。領(lǐng)會作品體現(xiàn)的科學(xué)精神，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（4）閱讀勤勉勵志、敬業(yè)樂業(yè)、企業(yè)文化、專業(yè)發(fā)展等方面的選文，感受專業(yè)領(lǐng)

·9·

域內(nèi)的人文氣息和文化傳承，增進對社會、職業(yè)的了解，培養(yǎng)職業(yè)意識、職業(yè)情感，樹立職業(yè)理想，提高專業(yè)素養(yǎng)，塑造良好的職業(yè)人格。

（5）能夠批判性地閱讀和分析各種媒體信息，準確分辨媒體中信息的真假、虛實、正誤，不受錯誤誘導(dǎo)。

2．表達與交流

（1）具備辨聽復(fù)雜言語的能力，機敏地識別職業(yè)語境中言語的內(nèi)涵，能比較準確地辨明語義，篩選信息，抓住信息要點，整合信息。準確地理解交際意圖，恰當?shù)貞?yīng)對，有效地協(xié)調(diào)交際場合中的人際關(guān)系，發(fā)展合作精神。

（2）能根據(jù)不同的職業(yè)要求，掌握職業(yè)活動中常用的營銷等口語交際的技巧。準確地介紹事物、闡述事理，表達自己的觀點，能得體地即席發(fā)言，具備基本的談判能力，說話符合職業(yè)語境和行業(yè)交際的表達需要，能針對不同交際對象，進行不同風格、不同形式的表達。能借助體態(tài)語言恰當?shù)乇砬檫_意，提高口語交際的效果。

（3）能根據(jù)專業(yè)、工作和生活的需要，會寫日常應(yīng)用文、一般的職業(yè)崗位專業(yè)文書和一般的科技文。能恰當?shù)剡\用圖表、圖片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等材料，做到內(nèi)容具體，重點突出，條理清晰，格式規(guī)范，語言平實、準確，文風端正。

（4）能有步驟地從各種渠道獲取信息、組織信息，表述具體項目的研究成果。能根據(jù)研究成果撰寫研究報告或論文，要有引用、腳注、尾注、參考文獻等，格式要規(guī)范。

（5）在寫作中，培養(yǎng)對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。

· ·10

第三部分

實施建議

一、教材建設(shè)建議

（一）五年制高職語文教材建設(shè)應(yīng)以國家職業(yè)教育方針為指導(dǎo)，落實《課程標準》的要求，體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、實踐性、開放性的原則，滿足不同層次、不同學(xué)習需求學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展的需要，為全面實現(xiàn)五年制高職語文教學(xué)的各項目標提供保障。

（二）教材要突出職業(yè)教育的實踐性、實用性特征。語文知識應(yīng)做到少而精，突出重點，加強整合，有利于學(xué)生在探究中學(xué)會學(xué)習。可以與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的語文教材，要構(gòu)建適合職業(yè)能力訓(xùn)練的模塊，設(shè)計體驗性活動和研究性專題，加強學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)。

（三）教材要富有人文內(nèi)涵。要重視繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，注重吸收人類文化精華；要充分體現(xiàn)時代特點，理解和尊重多元文化；要有助于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有助于學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。

（四）教材要具有“學(xué)材”的特點和功能，既利教，更便學(xué)。教材要增加對學(xué)生的親和力，內(nèi)容和形式要有利于學(xué)生進行自主、合作與探究的學(xué)習，讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。

（五）教材應(yīng)在合理安排課程計劃和課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上給學(xué)校和教師留有選擇和開發(fā)的空間，也給學(xué)生留有選擇和拓展的余地。

（六）教材選文要具有典范性、時代性和職業(yè)性，文質(zhì)兼美，風格多樣，難易適度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

（七）教材包含教科書，也包含其他學(xué)習參考資料；包含紙質(zhì)文本，也包含電子文檔、多媒體教學(xué)軟件、音像制品等。要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，不斷推進教學(xué)資源的共建共享。學(xué)校應(yīng)盡可能豐富和挖掘本校的語文課程資源，充分滿足學(xué)生學(xué)習、就業(yè)及發(fā)展的需要。

（八）必修課程教材，可以將兩個模塊綜合匯編，按梯度穿插，也可以將兩個模塊各自分編，讓教師在教學(xué)中自行組合；選修課程教材提高模塊部分，可以按“閱讀鑒賞”和“表達交流”兩個模塊進行分編，也可以按它們的子模塊分編?！皩I(yè)類選修模塊”可按專業(yè)大類編寫統(tǒng)一教材，同時學(xué)校要從各專業(yè)、職業(yè)崗位對學(xué)生語文應(yīng)用能力的特殊要求積極開發(fā)學(xué)習項目。

二、教學(xué)建議

（一）總體建議

·11·

1．五年制高職語文教學(xué)應(yīng)堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職教理念，注重基礎(chǔ)，強化能力，加強素質(zhì)教育。貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以實踐為主線”的教學(xué)原則。

2．要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維滲透，注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，從學(xué)生的職業(yè)需求出發(fā)，融“教、學(xué)、做”為一體。

3．應(yīng)聯(lián)系豐富多彩的現(xiàn)實生活，聯(lián)系學(xué)生的實際，深入鉆研并恰當?shù)靥幚斫滩?，注重熏染滲透，注重突出情感態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向，因文解道，據(jù)文品義，有的放矢，恰如其分地進行人文教育。

4．教師應(yīng)深入領(lǐng)會課程的基本理念，全面準確地把握課程目標，開拓思路，創(chuàng)新方法，合理安排教學(xué)內(nèi)容，保證《課程標準》的有效實施，全面實現(xiàn)課程價值。

5．教師要轉(zhuǎn)變觀念，營造良好的語文學(xué)習環(huán)境。建立民主、平等、互動的師生關(guān)系，在平等對話中加強點撥與指導(dǎo)。給予全體學(xué)生普遍的關(guān)懷和鼓勵，積極創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，引導(dǎo)學(xué)生充滿自信地積極參與教學(xué)活動。

6．要積極推進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。充分融入社會、經(jīng)濟生活，開拓語文教學(xué)的空間，拓展語文教學(xué)的內(nèi)容，進行鮮活生動的語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在生活的廣闊天地里學(xué)語用文。

7．要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略。積極組織多種形式的語文教學(xué)和實踐活動；在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上研究教法，強調(diào)學(xué)練結(jié)合、讀寫結(jié)合、讀思結(jié)合。

8．要有效地運用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)，通過創(chuàng)設(shè)生動形象、直觀可感的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和效率；要充分挖掘?qū)W生在接觸影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等方面所產(chǎn)生的巨大教育潛力，加以積極引導(dǎo)，為語文教學(xué)服務(wù)。

9.要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習主體意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。尊重個體學(xué)習差異，幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習方法和途徑。引導(dǎo)學(xué)生積極進行自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，逐步形成愛讀書、讀好書的習慣；形成勤觀察、多體驗、愛思考、善積累的習慣；形成認真聽、準確說、常寫多改的習慣。

（二）關(guān)于必修課程的教學(xué)

1.基礎(chǔ)知識應(yīng)用

教師要利用活的語言環(huán)境進行語言文字教學(xué)。要引導(dǎo)學(xué)生在具體語境中接受語言基礎(chǔ)知識，理解和掌握語言文字用法。避免單純、孤立、機械的概念、定義的識記、背誦。要繼承發(fā)揚“學(xué)”與“用”相統(tǒng)一的語文教學(xué)傳統(tǒng)，突出培養(yǎng)學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的教學(xué)重點，使學(xué)生能夠規(guī)范地運用語言文字，以適應(yīng)現(xiàn)實生活和自我發(fā)展的需要。

· ·1

22.閱讀與鑒賞

閱讀是一個非常復(fù)雜的心理活動過程，是閱讀個體處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的主要途徑。

教學(xué)過程中要把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握閱讀的方法作為教學(xué)重點，增強學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自讀、自悟。要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。要尊重學(xué)生的情感體驗，加強學(xué)生、文本、教師的多邊互動、融合，切忌用教師的分析取代學(xué)生的閱讀和體驗。要注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，要鼓勵學(xué)生緊扣文本提出問題、分析問題、解決問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨特的感受、體驗和見解，用自己的方式解決疑問。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀加強積累，背誦規(guī)定的篇目，并盡可能多的熟記文質(zhì)兼美的名作。引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與寫作結(jié)合起來，學(xué)習和體會作者遣詞造句、表情達意的技巧。

3.表達與交流

教學(xué)中要注意拓展學(xué)生的生活空間，不斷豐富學(xué)生的寫作儲備；積極創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的寫作欲望，拓展其寫作思路；要積極創(chuàng)造學(xué)生動筆表達和與人交流的機會，在寫作實踐中，培養(yǎng)學(xué)生樂于動筆、自主表達的能力和習慣。要注意抓好課堂習作訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握選材、構(gòu)思、起草、修改等方面的寫作技巧；課外習作要有計劃，有側(cè)重；大、小作文結(jié)合，并注意及時評價與指導(dǎo)。

要注重通過寫作教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，如觀察能力、想像能力和表達能力，要不斷激發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生思考社會、思考人生的深度和廣度。

教學(xué)中不必追求寫作知識的系統(tǒng)講授，要立足學(xué)生實際進行有針對性的指導(dǎo)和點撥。教學(xué)側(cè)重點是整篇文章的寫作和片段寫作，以及文章的修改三個基本部分。

口語交際是人與人之間溝通和交流的基本手段之一，良好的口語交際能力也是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。在口語教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的興趣，盡量多創(chuàng)造說話機會，鼓勵學(xué)生結(jié)合自身特點進行練習，在自主參與的過程中獲得口語交際能力的和諧發(fā)展；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在訓(xùn)練中體驗到成功的愉快；要注意同時加強思維訓(xùn)練，達到語言能力與思維能力的互相促進；教師要高質(zhì)量運用教學(xué)語言，在示范中教學(xué)，在教學(xué)中示范，使學(xué)生有章可循，有例可仿。

口語交際教學(xué)中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中良好的文明素質(zhì)和語言修養(yǎng)，使學(xué)生在口語交際中充滿自信、有獨立見解，理解、尊重他人，善于傾聽，用語文明得體。

（三）關(guān)于選修課程的教學(xué)

選修課程是必修課程的拓展與延伸，其主要目的是幫助學(xué)生更好地滿足個性需要，發(fā)展特長，完善語文知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定扎實有效的語文基礎(chǔ)。

·13·

教學(xué)中要關(guān)注不同選修系列的能力培養(yǎng)重點?！伴喿x與鑒賞提高模塊” 側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的文章閱讀能力和文學(xué)審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和探究能力；“表達與交流提高模塊”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力?！皩I(yè)類模塊”側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生與職業(yè)活動相關(guān)聯(lián)的語文應(yīng)用能力。

“閱讀與鑒賞提高模塊”的教學(xué)，要結(jié)合各子模塊涉及的不同文體和閱讀目標的差異，注意教學(xué)的不同側(cè)重點。文學(xué)類文本學(xué)習應(yīng)多關(guān)注閱讀的開放性、個體體驗的獨特性；實用類文本學(xué)習應(yīng)多關(guān)注對信息、事實、觀點等方面的準確理解和掌握。

“表達與交流提高模塊”的教學(xué)，要兼顧理論學(xué)習與實踐活動兩個方面，但不以傳授完整的學(xué)科專業(yè)知識和追求理論的系統(tǒng)化為重點，而要突出實際操作，突出有針對性的知識和技能，立足語文實踐，致力實際應(yīng)用。

專業(yè)類模塊的教學(xué)要充分考慮學(xué)生的專業(yè)特點對語文素養(yǎng)的需求，考慮學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展。既不能脫離學(xué)生的專業(yè)需求就語文講語文，也不能失去語文教學(xué)的特色，上成專業(yè)課。

選修課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強思維的嚴密性、深刻性和批判性的鍛煉；注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力，敢于探異求新，追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新；通過廣泛的實踐，提高語文綜合應(yīng)用能力；注重專業(yè)文化的學(xué)習，增強學(xué)生對即將所從事的職業(yè)的興趣和激情。

選修課教學(xué)方法更應(yīng)體現(xiàn)個性化，更多地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的作用；要把握好選修課拓展的“度”，不能因其拓展而片面追求新奇深奧，脫離課程目標和學(xué)生專業(yè)實際。要適合學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習能力，注意選修課程與必修課程相關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系。

（四）關(guān)于語文實踐活動的教學(xué)

語文實踐活動是五年制高職語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它主要是基于語文綜合性的特點和人的全面發(fā)展的需要，旨在實現(xiàn)語文學(xué)習對學(xué)生素質(zhì)的整體優(yōu)化、全面提高。因此，學(xué)習內(nèi)容方面要有大語文觀念,不拘泥于“語文學(xué)科”，而要關(guān)注、關(guān)涉科學(xué)、人文和自然、社會、人生以及歷史、現(xiàn)實、未來等多個方面；教學(xué)的方法也不是通過單項的聽說讀寫或情景模擬來實現(xiàn)能力的提高，而要利用家庭、校園和社會各種可利用的資源，運用各種方法和手段，融探究、實踐、體驗、應(yīng)用于學(xué)習全過程之中，給自主、合作、探究學(xué)習留有更大的空間。要注意課內(nèi)課外結(jié)合，要注重在社會實踐中、生活體驗中培養(yǎng)人文素養(yǎng)，增強語文能力，實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標。

要激發(fā)學(xué)生參與語文實踐的熱情，幫助和引導(dǎo)學(xué)生積極參加演講會、辯論會、社會調(diào)查等活動，嘗試成立語文社團，編印文學(xué)小報刊，建立文學(xué)網(wǎng)頁等，在各類綜合實踐活動中積累語文知識，增強語文的學(xué)習和應(yīng)用能力。

· ·1

4三、評價建議

（一）總體建議

1．五年制高職語文課程評價應(yīng)遵循全面性、科學(xué)性、導(dǎo)向性的原則，圍繞促進學(xué)生語文能力和人文素養(yǎng)的全面提高這一根本目的，結(jié)合學(xué)分制、彈性學(xué)制和課程分段的實施，建立科學(xué)的評價機制。評價既要考慮教學(xué)目標的落實，又要兼顧學(xué)生的起點；評價內(nèi)容由單純的知識評價轉(zhuǎn)向知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的全面評價；評價主體要多元化，以教師為主，學(xué)生、企業(yè)、社會等共同參與；評價方式要兼顧形成性評價、階段性評價和終結(jié)性評價；評價功能要注意診斷性與激勵性相結(jié)合。

2．評價要充分體現(xiàn)語文課程的特點。減少對單純機械識記內(nèi)容的測試，突出評價內(nèi)容的綜合性；減少單一的試卷測試的方法，靈活采用觀察、課堂提問、社會調(diào)查、寫作、采訪、演講、座談、課題綜合作業(yè)等評價方法；減少非此即彼的簡單題型和標準答案，允許和鼓勵言之成理的分析和判斷，在評價中激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3．評價由形成性評價、階段性評價和終結(jié)性評價等類型組成。形成性評價要更多地關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習習慣、興趣、方法、能力和態(tài)度，多采用觀察、提問等方法；階段性評價和終結(jié)性評價一般采用考查和考試的方法。

4．評價結(jié)果的表達方式一般分為定性和定量。定性評價的主要形式是評語；定量評價可采用合格制、等第制、百分制。形成性評價以定性為主，也可以用定量評價。考查一般采用合格制、等第制；考試采用百分制或等第制。

5．評價要統(tǒng)籌發(fā)揮診斷和激勵的功能。評價應(yīng)有益于幫助學(xué)生正確認識自我、找出差距、明確努力方向和目標；要通過評價激勵學(xué)生的學(xué)習積極性，尤其是形成性評價，應(yīng)以學(xué)生的起點為參照，及時肯定學(xué)生的進步，使學(xué)生樹立自信心，不斷提升學(xué)習目標，促進提高和發(fā)展。

6．評價既要注意必修課程和選修課程的相互聯(lián)系，又要注意它們的區(qū)別。要積極探索選修課程的評價方式，盡量統(tǒng)一不同選修內(nèi)容的評價標準，以促進教學(xué)目標的達成。

7．課程評價既要對學(xué)生學(xué)習情況進行評價，也要對教師教學(xué)情況進行評價。在評價教師的教育思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教學(xué)效果時，要關(guān)注教師“以人為本”教學(xué)理念的落實和對《課程標準》的理解、執(zhí)行情況。

（二）必修課程的評價

1.“基礎(chǔ)知識應(yīng)用”的評價

要注意考察學(xué)生規(guī)范使用漢字的情況和正確地遣詞造句、恰當?shù)乇砬檫_意的能力，運用工具書解決問題的能力；要注意考察學(xué)生借助多種媒體搜集、處理信息的能力。

·15·

2.“閱讀與鑒賞”的評價

評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向，考察其閱讀的興趣、方法與習慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量。要重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，注意考察學(xué)生靈活運用多種閱讀方法提高閱讀效率的能力。

要注意考察學(xué)生掌握各類文體特點，領(lǐng)悟文章深刻內(nèi)涵，深入分析和鑒賞的能力。要注意考察學(xué)生憑借注釋和工具書讀懂淺顯文言文、翻譯重點文言語句的能力。借助評價的激勵功能，使學(xué)生增強閱讀古代詩詞和淺易文言文的興趣。

3.“表達與交流”的評價

對口語交際的評價，要重點考察學(xué)生對口語交際基本要求的掌握情況?？疾鞂W(xué)生能否善于傾聽，在交流中捕捉重要的信息；能否清楚、準確、自信地表達自己的觀點和想法。應(yīng)注意了解學(xué)生對口語交際活動的參與意識和態(tài)度。

評價時要注意創(chuàng)設(shè)交際情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。要注意結(jié)合學(xué)生的實際，探索口語交際評價的規(guī)律，逐步構(gòu)建口語交際能力發(fā)展性評價指標體系。

寫作評價要根據(jù)各階段的學(xué)習目標，綜合考察學(xué)生的寫作能力、寫作的過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。考察學(xué)生是否有寫作的興趣和良好習慣，能否準確表達真情實感。

要重點考察學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)生寫作中的“亮點”，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。

（三）選修課程·提高模塊的評價

1．“基礎(chǔ)知識應(yīng)用”的評價

重點評價學(xué)生用詞是否貼切、生動、形象，能否恰當運用多種修辭手法和不同句式加強語句表達效果。

2．“閱讀與鑒賞”的評價

針對學(xué)生的閱讀興趣、情感體驗、審美能力和特長發(fā)展等方面的情況進行評價；重點考察學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力以及所選子模塊的自主閱讀量。

3．“表達與交流”的評價

重點評價學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣自主寫作的狀況，關(guān)注學(xué)生寫作中個性的彰顯、創(chuàng)新思維的展露與思想升華。要注意考察學(xué)生在語言交流中的信息篩選能力和對真實意圖、隱含信息的把握能力，考察學(xué)生在復(fù)雜語境下運用口語交際技巧的能力。

（四）選修課程·專業(yè)類模塊的評價

要對學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域所需的語文應(yīng)用能力進行綜合評價。重點考察學(xué)生閱讀與專業(yè)相關(guān)的科技作品和職業(yè)崗位專業(yè)文書的能力，對信息進行篩選、分類、概括、分析以及匯 · ·16

總的能力；考察學(xué)生寫作職業(yè)崗位專業(yè)文書的能力；同時考察學(xué)生對企業(yè)文化、專業(yè)文化的理解和感悟，了解學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的形成情況。

（五）語文實踐活動的評價

要重視對學(xué)生語文實踐活動的評價，將其納入形成性評價的重要組成部分。要重點考察學(xué)生在語文實踐活動中的情感態(tài)度、探究欲望、創(chuàng)新能力、合作能力等方面的進步。對學(xué)生與眾不同的思考、活動成果的獨特風格、解決問題的奇特方式、設(shè)計方案的大膽創(chuàng)新等等，都應(yīng)該給予恰當?shù)目隙ā?/p>

四、課程資源的利用與開發(fā)

（一）語文課程資源是指可以用來進行語文課內(nèi)教學(xué)和課外學(xué)習的物力、財力、人力等物質(zhì)要素，同時也包括諸如學(xué)生的非智力心理因素、教師的職業(yè)道德、教學(xué)過程中師生之間的關(guān)系、教學(xué)形態(tài)模式等非物質(zhì)要素。

（二）《課程標準》和據(jù)此編成的教材是語文課程最重要的基本資源。教師應(yīng)認真學(xué)習和理解《課程標準》，依據(jù)《課程標準》和教材認真組織語文教學(xué)，開發(fā)并利用好語文教材，發(fā)揮教材的多種功能。

（三）語文課程應(yīng)重視對其他文化課程及專業(yè)課程資源的利用和相互配合，重視對企業(yè)文化、行業(yè)文化的借鑒和吸收，增強語文教學(xué)的開放性。

（四）學(xué)校應(yīng)結(jié)合當?shù)匚幕h(huán)境和文化傳統(tǒng)，積極利用和開發(fā)本地區(qū)蘊藏的自然、社會、人文等方面的語文課程資源，擴展語文課程資源的范圍，滿足語文課程多樣化和選擇性的需要。

（五）學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于語文學(xué)習的校園環(huán)境、社會環(huán)境。學(xué)校圖書館應(yīng)配備相應(yīng)的書刊和教學(xué)輔助資料。學(xué)校應(yīng)當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)、校外產(chǎn)學(xué)研基地等建立穩(wěn)定的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習活動。

（六）教師應(yīng)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者和開發(fā)者，根據(jù)具體的教學(xué)目的和內(nèi)容開發(fā)、選擇課程資源，挖掘各種資源的潛力和深層次價值，利用課程資源豐富和活化自己的教學(xué)活動；學(xué)生應(yīng)成為課程資源利用和開發(fā)的主體，學(xué)會主動地、創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，為自身的語文學(xué)習、實踐、探索性活動服務(wù)。

五、課程管理建議

（一）五年制高職語文課程是由課程標準、課程計劃、教材、教學(xué)以及評價等各個部分組成的相互聯(lián)系、相互作用的有機系統(tǒng)。五年制高職語文要加強課程管理，控制和校正課程實施的偏差，最大限度地保證課程目標的實現(xiàn)，促進課程改革，使學(xué)生得到自主、全面、持續(xù)的發(fā)展。

（二）五年制高職語文的課程管理要按照職業(yè)教育規(guī)律，堅持以人為本的科學(xué)發(fā)展

·17·

觀，按照教育民主化、科學(xué)化的要求，堅持規(guī)范性、指導(dǎo)性、穩(wěn)定性的原則。

（三）要建立健全五年制高職語文課程的管理體制和運行機制。教育行政部門、教研部門、學(xué)校、教師、學(xué)生及家長等各方面要相互配合，進行全過程管理。

（四）各級教育行政部門要樹立科學(xué)的課程管理理念，依法治教，制定相應(yīng)的課程管理制度，做到有章可循，有法可依。明確界定下級部門課程管理的范圍、權(quán)限和責任，指導(dǎo)、檢查下級部門的課程管理工作。要對學(xué)校課程的管理進行考核、督導(dǎo)，調(diào)動學(xué)校和教師實施課程的積極性，形成良性導(dǎo)向，推動課程的落實。對不執(zhí)行《課程標準》規(guī)定，隨意地刪減內(nèi)容、壓縮學(xué)時、降低教學(xué)目標等行為要進行嚴格管理，杜絕違反語文教學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象發(fā)生。

（五）教研部門要經(jīng)常開展教研活動，有效地幫助教師正確理解《課程標準》，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要通過評價活動調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，認真執(zhí)行《課程標準》，落實課程目標。

（六）學(xué)校要明確實施語文課程的重要意義，建立和完善校本課程開發(fā)制度、課程資源開發(fā)制度、教學(xué)評價制度、學(xué)分管理制度等；要構(gòu)建學(xué)校課程管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范和嚴格進行課程管理，為課程管理和課程實施提供必要的條件；要樹立新的教學(xué)觀、學(xué)習觀、教師觀、課程觀，合理有序地安排課程，確保學(xué)校語文課程質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。

（七）教師要強化課程標準意識，準確全面地把握課程的理念、性質(zhì)、目標和內(nèi)容，按照語文課程的教學(xué)規(guī)律推進課程的實施；認真組織教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，提高課程實效；不斷深化課程改革，積極探索切合實際、富有成效的教學(xué)方式和方法。

學(xué)生要真正發(fā)揮教學(xué)主體的作用，與教師一道，合力打造優(yōu)質(zhì)課程，實現(xiàn)課程目標。家長要加強對學(xué)生語文學(xué)習行為習慣、效果的督促和檢查，對教師的教學(xué)提出意見和建議，促進語文教學(xué)質(zhì)量的提高。

· ·18

第四部分

附

錄

一、常用文言虛詞（12個）

而

乎

乃

其且

所

為

以

于

則

者

之

二、常用文言實詞（100個）

愛

安

被

倍

本

兵

病

朝

乘

誠

辭

從

殆

當

道

得

度

非

復(fù)

負

蓋

干

故

顧

固

歸

國

過

何

胡

患

或

疾

及

即

既

假

間

見

就

舉

絕

克

類

憐

彌

乃

內(nèi)

期

奇

請

窮

去

勸

卻

如

若

善

少

涉

使

是

適

書

孰

數(shù)

說

私

素

湯

涕

徒

亡

王

望

惡

微

悉

相

謝

信

興

行

幸

徐

許

陽

要

遺

貽

易

陰

再

造

知

治

諸

族

卒

走

三、關(guān)于課內(nèi)誦讀篇目的建議

（一）古代詩詞

《詩經(jīng)》，如《伐檀》、《東山》等； 《楚辭》，如《九章·涉江》等；

《古詩十九首》，如《行行重行行》、《迢迢牽牛星》等； 魏晉詩歌，如曹操《短歌行》、陶潛《歸田園居》等；

唐詩，如張若虛《春江花月夜》、李白《將進酒》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隱《錦瑟》、李賀《李憑箜篌引》等；

唐五代詞，如李煜《虞美人》（春花秋月何時了）等；

宋詞，如蘇軾《念奴嬌》（大江東去）、李清照《聲聲慢》（尋尋覓覓）、柳永《雨霖鈴》（寒蟬凄切）、辛棄疾《永遇樂》（千古江山）等。

（二）古代散文

先秦散文，如《左傳·燭之武退秦師》、《戰(zhàn)國策·鄒忌諷齊王納諫》、《論語·子路曾皙冉有公西華侍坐章》、《孟子·齊桓晉文之事章》、《荀子·勸學(xué)》等；

魏晉散文，如李密《陳情表》等；

唐宋散文，如韓愈《師說》、王勃《滕王閣序》（節(jié)選：從“時維九月”到“聲斷衡陽之浦”）、歐陽修《秋聲賦》、蘇洵《六國論》、蘇軾《前赤壁賦》等；

明小品文、散文，如歸有光《項脊軒志》等。

（三）古代戲曲

元曲，如王實甫《長亭送別》（節(jié)選：【正宮】【端正好】）等。

·19·

（四）白話詩文，由教科書編者和任課教師推薦。

四、關(guān)于課外讀物的建議

課外讀物包括適合五年制高職學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊； 文化經(jīng)典著作，如《論語》、《孟子》、《莊子》等；

小說，如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、列夫·托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等；

詩歌散文，如郭沫若、徐志摩、戴望舒、普希金、泰戈爾詩，魯迅雜文，朱自清散文等；

劇本，如王實甫《西廂記》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等；

當代文學(xué)作品，建議教師從近年來發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品中選擇推薦； 科學(xué)與人文方面的各類讀物可由語文教師和各專業(yè)教師商議推薦。

· ·20

第五篇：五年制高職學(xué)院團總支2013工作總結(jié)和2014年工作計劃

五年制高職學(xué)院2013團總支工作總結(jié)

和2014年工作計劃

2013年是我們五年制高職學(xué)院成立的第一年，也是我校發(fā)展史上最關(guān)鍵和我院發(fā)展面臨諸多挑戰(zhàn)的一年，在新形勢、新條件下，我院全體教職員工團結(jié)一致，齊心協(xié)力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校工作要點，開拓進取，腳踏實地地深入開展了一系列教育活動。本著服從學(xué)校管理，利于德育工作，利于學(xué)生成長的原則。開展了一些實實在在的工作，營造了良好的校園文化氛圍，并積極探索學(xué)校團建工作特點，走出了一條適合學(xué)校團建工作的新路子，取得了一定的成績，為做好學(xué)生管理工作、開展學(xué)生各項活動奠定了很好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將我校本學(xué)期共青團工作總結(jié)如下：

一、加強團組織的規(guī)范化建設(shè)，探索民主、科學(xué)的管理方法。

五年制高職學(xué)院現(xiàn)有在校生461人，其中2012級139人，2013級322人，本學(xué)期，將繼續(xù)貫徹學(xué)?！耙匀藶楸尽钡墓芾砝砟睿局案邩藴?、嚴要求”的原則，從養(yǎng)成教育入手，努力探索民主、科學(xué)的管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。學(xué)院團委班子自身建設(shè)。團委成員要加強學(xué)習及與其他學(xué)校的交流，不斷提高自己的管理水平。每個月定期召開團委成員會議，通報當月出現(xiàn)的主要問題，研究整改措施，布置下月主要工作。

二、發(fā)揮團員帶頭作用，積極開展團員先進性活動，增強責任意識，提高團員素質(zhì)。

學(xué)生的成長是一個連續(xù)的過程，尤其是我們五年制學(xué)院大多都是初中畢業(yè)來上大學(xué)，他們的責任意識和使命感也有待于逐步落實，為此，團委加強了團前教育，嚴把團員入口關(guān)，發(fā)展團員走上規(guī)范化軌道。為了保證團組織的先進性，針對部分團員入團前后思想行為的極大反差現(xiàn)象，團委嚴把新團員入口關(guān)，對于團員積極分子的發(fā)展，需經(jīng)個人自薦、班級團支部、班主任的層層推薦，經(jīng)團支部審核后主動向團委提出入團申請，審查合格者填寫入團志愿書光榮加入共青團。通過堅持不懈的理論教育，富有教育意義的實踐活動，使廣大團員青年的思想道德素質(zhì)進一步得到了加強。首先通過學(xué)生團的生活園地和平時的宣傳，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習團的有關(guān)知識，明確團員青年的先進性和擁有的權(quán)利、應(yīng)盡的義務(wù)，讓團員在學(xué)校生活中起到帶頭作用，在學(xué)校各項活動中，身先士卒，給全體同學(xué)樹立榜樣，使廣大學(xué)生認識到了共青團組織的先進性，增強了團組織的凝聚力。

三、圍繞學(xué)校中心工作，開展多種豐富多彩的活動。

1、常規(guī)性開展系列儀式教育。

今年，團委通過“講文明，促和諧，爭做合格大學(xué)生”為主題開學(xué)典禮曁表彰大會，并舉行校園藝術(shù)節(jié)、宿舍文化藝術(shù)節(jié)，動漫展等活動進行愛國主義教育活動。

2、加強民主法制，組織用愛融化罪惡觀看法制教育片活動。

9月10日下午，校團委組織學(xué)生觀看愛國主義教育片，各班級團干部也參加學(xué)習。這不僅是一次德育教育，更是一次心靈洗禮，愛與寬容的偉大讓觀片現(xiàn)場的很多同學(xué)熱淚盈眶。許多團干部表示，這么有教育意義的影片他們一定會將從中學(xué)到的知識傳播到班級里去，讓所有的同學(xué)都明白法律的嚴肅和愛的偉大。

3、提升校園宣傳陣地建設(shè)水平。

本學(xué)期團委能充分利用好校內(nèi)櫥窗、板報、宣傳欄、廣播室等宣傳陣地，開闊了更加廣闊的交流空間，體現(xiàn)出了信息傳遞快速，能直接反映學(xué)生意愿和抒發(fā)感情，節(jié)約資源的特點，通過輿論宣傳團的各項活動。

4、開展了一些列豐富多彩的的主題教育。（1）“我與祖國共奮進”征文評選活動。

為慶祝新中國成立61周年，引導(dǎo)廣大青少年積極了解祖國社會主義建設(shè)事業(yè)取得的偉大成就和光輝業(yè)績，進一步激發(fā)愛國熱情，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，（2）組織了“慶祝中華人民共和國成立六十一周年”系列活動。

為慶祝新中國成立61周年，為了弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，我校結(jié)合學(xué)校實際將組織系列慶?；顒印＂倏础鞍俨繍蹏髁x教育電影”。國慶期間中央電視臺和地方很多電視臺都在播放愛國主義題材電影，同學(xué)們根據(jù)實際情況和電視臺的影片預(yù)告自主選擇收看紅色經(jīng)典影片，并對感觸最深的影片寫出觀后感，對學(xué)生進行愛國主義教育。②國慶前夕組織學(xué)生進行升旗儀式，慶祝中華人民共和國成立61周年。

一年來，我校團委不斷探索更加科學(xué)、民主的管理辦法和有利于廣大團員成長的道路，通過廣大同學(xué)和團委的共同努力，我校團委工作進展順利并且為學(xué)校工作做出應(yīng)有貢獻。但由于各種主客觀原因，團的工作還存在很多不足，還有很多值得思考和改進的地方： 一是我校團隊組織工作方式、方法應(yīng)倡導(dǎo)以工作爭地位。思想品德教育與實踐能力培養(yǎng)是學(xué)校團隊組織不變的工作內(nèi)容。在活動設(shè)計上，更應(yīng)堅持用正確的思想啟迪學(xué)生，用科學(xué)的知識充實學(xué)生，用生動的實踐鍛煉學(xué)生，用先進的典型激勵學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，聯(lián)合政教處等職能部門將思想政治工作做足、做細，在每一個活動過程中留下團組織烙在學(xué)校的每個角落留下團組織的身影，在每一個活動過程中留下團組織烙印，讓學(xué)生在成長過程中充分感受到團隊組織的溫暖。如我校開展的建設(shè)校園文化活動，在教室、校園團組織如何更好發(fā)揮應(yīng)有作用值得探索。

二是進一步加大團員常規(guī)管理的深度。下學(xué)期我們將進一步加大團員工作深度，細化工作的各個環(huán)節(jié)，全面參與團員常規(guī)管理，使團委的工作能做的更細、更實，真正發(fā)揮團委的檢查督促作用，同時還需加強學(xué)生干部的思想教育和方式方法的指導(dǎo)，促使團組織真正為學(xué)校服務(wù)。

三是圍繞學(xué)校中心工作、按計劃開展活動，做到按部就班，不遺漏，不拖遢的開展各項活動，計劃上安排的活動要盡力做好做全，不能流于形式。下學(xué)期將進一步轉(zhuǎn)變思想，動腦筋，想辦法，創(chuàng)造性的開展活動，進一步加強學(xué)生品德教育、常規(guī)教育。

四是學(xué)校安排的上課時間過于緊湊學(xué)生缺少必要的課余活動的時間，知識很多教育活動沒法開展，下學(xué)期團委教制定具體的活動時間，充分利用一切有利因素加大對學(xué)生團員干部的教育。

五是沒有充分調(diào)動團干部的工作積極性，今后將進一步完善團干部工作機制，挖掘團干部工作、領(lǐng)導(dǎo)、管理的潛力，開闊思路，求實創(chuàng)新，提高能力，培育精品工程，使學(xué)校組織的各項活動上層次，取得德育教育的真正目標。

總之，一學(xué)年來，學(xué)校團委雖然做了一些事，取得了一些成績，但距離學(xué)校的要求還有一定的距離，許多工作還不夠?qū)嵲?。在今后的工作中，我們將進一步圍繞學(xué)校中心工作，努力改進工作中的不足，把團隊工作做細做實，實實在在為學(xué)校教育管理服務(wù)，努力使團隊的工作再上一個臺階，為學(xué)校工作大局做出自己應(yīng)有的努力。學(xué)校團委工作總結(jié)。

學(xué)院共計學(xué)生578名，學(xué)生層次參差不齊，年齡差距較大，普遍基礎(chǔ)較差，紀律渙撒，管理難度較大，為更好的加強學(xué)生管理，服務(wù)好學(xué)院教學(xué)，我們本著嚴要求、重教育的原則進行采取了一系列措施，現(xiàn)總結(jié)如下：。

（一）從嚴要求。

我院學(xué)生大多進校時分數(shù)極低，初高中時期就屬于問題學(xué)生，對于他們剛進校時就必須采用嚴格的規(guī)章制度。本學(xué)年我院加強日常管理工作力度，力求在嚴、細、實上下工夫。充分發(fā)揮了學(xué)生干部的作用，對早自習、晚自習、上課率，上課紀律進行常規(guī)管理及檢查考核，對各宿舍由學(xué)生會開展實行周檢查、周公布的考核辦法。

1、堅持做好學(xué)生日常行為規(guī)范教育及習慣養(yǎng)成教育。如學(xué)生會每天安排紀檢部人員分別對早自習、晚自習的遲到和早退現(xiàn)象進行檢查、通報；為嚴格課堂教學(xué)秩序，我院安排各班長和任課教師對學(xué)生的上課情況進行檢查統(tǒng)計，一周匯總后交至學(xué)院，每周班級例會時間輔導(dǎo)員將上周學(xué)生宿舍衛(wèi)生、違紀、考勤情況進行通報，提高了工作的針對性，我院平均到課率由去年的89%提高到93%。

2、抓好學(xué)生干部制度建設(shè)和隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮班干部、學(xué)生會干部的帶頭作用。每周定期召開一次兩委干部例會，及時檢查了解學(xué)生干部工作情況，培養(yǎng)學(xué)生干部自我管理、自我約束、服務(wù)同學(xué)的能力，要求他們做遵紀守法和學(xué)習上的模范，充分發(fā)揮學(xué)生干部的示范作用。

（二）重教育---多種途徑和方法做好思想教育工作 我院學(xué)生大多處于青春叛逆期，一味的嚴要求會使其產(chǎn)生逆反心理，對于他們的教育就需有更多的耐心、愛心、恒心，還要不斷學(xué)習新的教育管理理念和教育管理方法，才能實現(xiàn)教育管理目標。

1、抓好迎新、入學(xué)教育工作。

2011年9月11日，11級新生經(jīng)過一周的艱苦軍訓(xùn)后來學(xué)院報到，學(xué)院全體老師為他們準備了別開生面的新生入學(xué)教育，各位院長教師繪聲繪色的講述學(xué)院特色及規(guī)章制度，以便他們快速融入學(xué)院文化，晚上學(xué)院舉辦新生入學(xué)晚會以高亢活躍的氣氛及精彩紛呈的節(jié)目歡迎他們的到來。

2、抓住教育契機，開展主題教育。

根據(jù)我院學(xué)生情況，我們需要大力度根據(jù)其特性對其進行思想教育和性格塑造，學(xué)院特決定每周一個晚自習選擇一部具有教育意義的電影給大家觀看，而后進行主題教育，從思想上潛移默化的影響他們。

（三）、加強團組織建設(shè)，開展豐富多彩的校園文化活動

學(xué)生組織活動方面，本學(xué)期本著開展高質(zhì)量、目的性明確的原則進行，不再只注意活動數(shù)量，轉(zhuǎn)注意力于活動質(zhì)量上面，只圍繞我院學(xué)生思想素質(zhì)教育進行。我們完善了學(xué)生會的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)生會工作章程。多次召開學(xué)生班干部、學(xué)生會干部會議，指導(dǎo)監(jiān)督其工作。設(shè)立學(xué)生的各類活動團體。豐富學(xué)生課余生活，增強學(xué)生的集體榮譽感和凝聚力，根據(jù)學(xué)生的生活學(xué)習興趣組建了男女足球隊、男女籃球隊、橄欖球隊、羽毛球隊和文藝隊5類組織，共9支隊伍。共開展各類比賽 8次諸如：宿舍文化風采大賽（1次）、足球賽（2次）、籃球賽（2次）、羽毛球比賽（2次）、文藝（1次）次比賽；開展公益活動1次，我院團委憑借一學(xué)年的艱苦努力獲得“濟南市五四紅旗團支部”稱號。