第一篇：論農(nóng)村小學(xué)實(shí)施法制教育的迫切性

論農(nóng)村小學(xué)實(shí)施法制教育的迫切性

——關(guān)于農(nóng)村小學(xué)法制教育現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考

貴州省福泉市谷汪鄉(xiāng)新禾小學(xué)

蒲興海

現(xiàn)在的社會(huì)，是一個(gè)法制健全的社會(huì)，這就要求我們每個(gè)公民必須具有良好的法制意識(shí)，正確使用“法律”這把利劍，確保個(gè)人和他人、個(gè)人和集體、個(gè)人和國(guó)家的正當(dāng)利益不受侵犯，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。

要使每個(gè)人都具有較強(qiáng)的法制意識(shí)，成為一個(gè)懂法、守法的合格公民，法制教育必須從中小學(xué)抓起?？墒牵瑥漠?dāng)前的教育現(xiàn)狀來看，小學(xué)（特別是農(nóng)村小學(xué)）的法制教育存在很大的問題，可以說是一個(gè)“零”。那么，農(nóng)村小學(xué)法制教育存在空白的原因是什么呢？就我工作這十年的經(jīng)歷來看，我認(rèn)為存在的問題主要是以下幾點(diǎn)。

首先，教師個(gè)人利益驅(qū)使教師對(duì)于法制教育避重就輕，甚至閉口不提！雖然在每學(xué)期開學(xué)初，每個(gè)學(xué)校、每個(gè)班級(jí)都配發(fā)了一本《小學(xué)生法制教育讀本》，可是，書一到手，都被教師們束之高閣。這是什么原因呢？這是因?yàn)榻逃?、中心學(xué)校和各個(gè)在針對(duì)教師們所任學(xué)科制定層層教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度時(shí)，都非常的嚴(yán)厲，關(guān)系教師的名譽(yù)及物質(zhì)利益，特別是人事制度改革和評(píng)聘分離政策的雙重壓力之下，教師面臨分流或被降級(jí)聘用，而對(duì)于法制教育問題各級(jí)教育部門一般都是只字不提或輕描淡寫。在這種情況下，教師們?yōu)榱饲猩淼睦婧兔u(yù)，都把精力放在所任的檢測(cè)科目上，對(duì)法制教育自然就避而不談了，這就種下了老師只教書不育人的根源了。

其次，擔(dān)任學(xué)校法制教育輔導(dǎo)員的公安民警沒有發(fā)揮作用，成了聾子的耳朵——擺設(shè)！

雖然在每學(xué)年的開學(xué)初，學(xué)校為了更好地治理好學(xué)校周邊環(huán)境，解決學(xué)校與當(dāng)?shù)鼐用窨赡馨l(fā)生的沖突和矛盾，排除各種安全隱患，確保師生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，提高師生的法制意識(shí)，都與學(xué)校所屬地的公安單位聯(lián)系，聘請(qǐng)了一名公安民警兼任學(xué)校的法制教育輔導(dǎo)員或法制副校長(zhǎng)，承擔(dān)此項(xiàng)工作?？墒牵捎谒刚?qǐng)的公安民警鑒于自身公務(wù)繁忙，一個(gè)學(xué)期難以到學(xué)校一次，根本無暇顧及學(xué)校的法制教育。另一方面，由于學(xué)校資金緊缺，沒有能力為學(xué)校聘任的公安民警給予正當(dāng)?shù)某陝?，同時(shí)，學(xué)校也沒有權(quán)力給聘任的公安民警制定相應(yīng)的管理和考核制度，所以，基于以上種種原因，學(xué)校雖然聘請(qǐng)了公安民警兼任學(xué)校的法制教育輔導(dǎo)員或法制教育副校長(zhǎng)，卻沒有起到他們應(yīng)該發(fā)揮的作用，法制輔導(dǎo)員或法制副校長(zhǎng)僅僅是一種擺設(shè)，到最終關(guān)于法制教育的種種制度和措施還是一紙空文。

再次，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生法制教育無能為力或無暇顧及。

就我工作的學(xué)校周邊的村民來看，大多數(shù)村民受教育程度不高，甚至有相當(dāng)大部分村民沒有接受過正規(guī)教育，這就造成了他們本身沒有法制意識(shí)或法制意識(shí)淡薄，要讓他們給學(xué)生進(jìn)行法制教育，就無從談起了。這僅僅是學(xué)生家長(zhǎng)本身的素質(zhì)問題，更為嚴(yán)重的是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，許多學(xué)生家庭都比較貧寒，又加之受打工潮的嚴(yán)重沖擊，許多家長(zhǎng)都把學(xué)生扔給年邁體衰的爺爺、奶奶、外公或者外婆，留下學(xué)生幾兄妹或?qū)W生一個(gè)人，獨(dú)自遠(yuǎn)到外省打工掙錢，一年或幾年回一次家，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、思想動(dòng)態(tài)一無所知，更不用說對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育了。這就留下了一大批基本上處于無人管束狀態(tài)的留守學(xué)生，而這些留守學(xué)生沒有父母管束，哪怕他們是和爺爺、奶奶或者外公、外婆一起生活，而爺爺、奶奶或者外公、外婆大都對(duì)孫子或是外孫都特別溺愛，基本上都是聽之任之。是以這些留守學(xué)生就像脫了韁繩的野馬，極易走上違法犯罪之路。我工作了十多年了，接觸過很多問題學(xué)生，在我多年的家訪調(diào)查中，也直接論證了這一點(diǎn)。

最后，各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)部門和各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)在對(duì)待來訪的學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度束縛了老師的手腳，讓老師不敢教育留守學(xué)生，對(duì)有問題需要教育的留守學(xué)生睜一只眼閉一只眼，唯恐避之不及。

現(xiàn)在的學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，都被父母奉為掌中寶、心頭肉、家中的小皇帝、小太陽，一家人都圍著孩子打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，真是捧在手里怕摔了、放在口里怕化了，只要子女受了一小點(diǎn)委屈，父母?jìng)兌夹奶鄣脺I花直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，特別是留守學(xué)生，爺爺、奶奶或者外公、外婆那更是有過之無不及。本來國(guó)家頒布《未成年人保護(hù)法》和《九年義務(wù)教育法》的目的是為了更好的保障少年兒童的合法權(quán)益不受侵犯，確保少年兒童得到更好的教育。可是，這許多家長(zhǎng)和學(xué)生卻反其道而行之，把它當(dāng)成了狀告老師的法寶，只要學(xué)生在校受到了老師的批評(píng)，就把老師告到校長(zhǎng)哪兒或教育局，而各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)遇到這種事情一般都是先批評(píng)、責(zé)罰教師。更有甚者，有的學(xué)生認(rèn)為老師不敢管自己了，只要受到老師的批評(píng)，輕則與老師惡語相向，重則離家出走，而出現(xiàn)了這種情況，當(dāng)事的老師一般都要承擔(dān)很大的責(zé)任，這就使得老師們對(duì)這些學(xué)生不愿管、不敢管，聽之任之。這種情況就更讓這些學(xué)生更加肆無忌憚，整天游手好閑，拉幫結(jié)派，打架斗毆，離開學(xué)校就成了社會(huì)渣滓、包袱。

基于以上種種原因，我個(gè)人認(rèn)為在小學(xué)（特別是農(nóng)村小學(xué)）開展法制教育已到了刻不容緩的地步了！

那么，談了在小學(xué)（特別是農(nóng)村小學(xué)）法制教育中存在的各種刻不容緩的急需解決的很多問題，究竟該如何解決呢?根據(jù)各個(gè)學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀和各個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下方面去實(shí)施，真正把法制教育落到實(shí)處。

首先，各級(jí)教育部門應(yīng)完善對(duì)教師的考核制度，對(duì)教師的考核不應(yīng)只看教學(xué)質(zhì)量。

各級(jí)教育部門在制定對(duì)教師的考核制度時(shí)，應(yīng)把法制教育工作納入其中來，全方位考核教師，防止考核制度的偏頗。同時(shí)，教育機(jī)構(gòu)在考核教師時(shí)，不應(yīng)只以教育質(zhì)量論英雄，我認(rèn)為可把原來一切以教育質(zhì)量為中心的重心向考察學(xué)生的全面發(fā)展傾斜，減輕教師的心理和生理壓力，以保證教師在教學(xué)中沒有顧忌，真正擔(dān)負(fù)起法制教育的重?fù)?dān)，把法制教育落到實(shí)處。

其次，各級(jí)政府部門和公安機(jī)關(guān)應(yīng)參與到學(xué)校的法制教育工作中來，確保學(xué)校聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員真正發(fā)揮作用。

我認(rèn)為各級(jí)政府部門和公安機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校的法制教育工作不應(yīng)只是指導(dǎo)，應(yīng)參與到其中來，把學(xué)校的法制教育納入到各級(jí)政府部門公安機(jī)關(guān)的工作計(jì)劃中，從經(jīng)濟(jì)已及政策方面對(duì)學(xué)校的法制教育工作予以支持，對(duì)學(xué)校所聘請(qǐng)的公安民警所擔(dān)任的法制教育工作制定完善的考核制度，讓這些擔(dān)任學(xué)校法制教育工作的公安民警能真正投入到此項(xiàng)工作中來，發(fā)揮他們特有的作用。

最后，教師應(yīng)定期或不定期家訪，與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成教書育人的共識(shí)，自覺對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。

教書育人，僅僅是靠學(xué)校和教師的努力是難以完成的。這就要求我們老師和家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)各階層需密切配合，群策群力才能有所成效，要做到這一點(diǎn)，我們不把我們教育工作孤立，而是要通過家訪工作，與家長(zhǎng)溝通，提高他們的法制意識(shí)，讓他們明白法制教育的重要性，理解和支持學(xué)校的法制教育工作，積極參與到學(xué)校法制教育工作中來，自愿擔(dān)負(fù)起學(xué)生校外法制教育工作，為學(xué)校的法制教育工作添磚加瓦。

法制教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，如何做好，是值得我們教師窮其一生去探討和研究的課題，這僅僅是我個(gè)人的一些不成熟的看法，敬請(qǐng)各位同仁不吝賜教。

個(gè)人信息：

貴州省福泉市谷汪鄉(xiāng)新禾小學(xué)

郵編 550508

蒲興海

電話 ***

第二篇：農(nóng)村法制教育講稿

農(nóng)村法制教育講稿

農(nóng)村基層干部和農(nóng)民朋友們，大家好：

今天在這里作重給大家講講農(nóng)村普法教育的問題，講三個(gè)方面的內(nèi)容：一是農(nóng)村普法教育的基本形式；二是村普法教育的主要內(nèi)容；三是深入開展農(nóng)村普法教育的意義。

第一個(gè)問題：農(nóng)村普法教育的基本形式

農(nóng)村普法教育應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分運(yùn)用農(nóng)村的各種宣傳資源，開展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，促進(jìn)村民學(xué)法用法，提高干部群眾的法律素質(zhì)。根據(jù)多年的普法教育實(shí)踐，可以采用的農(nóng)村普法教育形式主要有：

1、建立村民普法學(xué)校，開展經(jīng)常性的普法教育。以農(nóng)村黨員活動(dòng)室為陣地，建立村民普法學(xué)校，做到有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織村組干部進(jìn)行法律知識(shí)培訓(xùn)和利用農(nóng)閑季節(jié)、陰雨天氣和晚間組織村民聽取法律知識(shí)講座。

2、在村民群眾生產(chǎn)生活必經(jīng)之地或平時(shí)人員集中之地建立農(nóng)村普法宣傳專欄或版報(bào)，明確專人負(fù)責(zé)，定期刊出與村民生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律知識(shí)和案例進(jìn)行普法宣傳。

3、開展法制廣播宣傳，把法律知識(shí)錄制成磁帶，通過村里的廣播定期向群眾播放。

4、充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)點(diǎn)和村里的閉路電視開展專題性的普法宣傳。

5、利用“三?八”婦女節(jié)、“五?一”勞動(dòng)節(jié)、“六?一”兒童節(jié)、“十?一”國(guó)

慶節(jié)、“12?4”全國(guó)法制宣傳日等節(jié)日和當(dāng)?shù)氐拿褡骞?jié)日集會(huì)等開展各種形式的普法宣傳，既能大造普法宣傳的聲勢(shì)，又能擴(kuò)大普法宣傳的覆蓋面。

6、組織開展送法進(jìn)村入戶活動(dòng)，可先編印一些簡(jiǎn)易的法制宣傳單、學(xué)法小冊(cè)子、農(nóng)村普法百條等，開展送法到戶活動(dòng)，達(dá)到戶均一冊(cè)以上，使村民學(xué)法有教材。

7、以村為單位開展村民學(xué)法用法，遵紀(jì)守法光榮戶或星級(jí)文明戶等的評(píng)比活動(dòng)，村委會(huì)也可組織與農(nóng)戶簽訂遵紀(jì)守法責(zé)任書，建立村民學(xué)法用法檔案等以此來促進(jìn)村民自覺學(xué)法用法。

第二個(gè)問題：農(nóng)村普法教育的主要內(nèi)容

農(nóng)村法制宣傳教育要緊緊圍繞中心工作去宣傳黨在農(nóng)村的基本政策，特別是關(guān)于農(nóng)村承包經(jīng)營(yíng)，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等政策的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際學(xué)習(xí)宣傳與農(nóng)民朋友生產(chǎn)生活密切相關(guān)的法律法規(guī)，主要包括以下內(nèi)容：

（一）關(guān)于公民基本權(quán)利和義務(wù)的法律法規(guī)。

如憲法、選舉法、村民委員會(huì)組織法、民法、婚姻法、繼承法、婦女權(quán)益保障法、人口與計(jì)劃生育法、收養(yǎng)法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等。以人身自由權(quán)利為例，這是憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利之一，它包括公民的人身自由、人格尊嚴(yán)、住宅、通信自由和通信秘密等，均受法律保護(hù)。在一些農(nóng)村非法拘禁、捆綁、關(guān)押他人，非法侵入他人房屋、侮辱誹謗和誣告陷害他人的情況時(shí)有發(fā)生。這些行為都是違反憲法和法律的違法犯罪行為。情節(jié)輕微的要受治安處罰，情

節(jié)嚴(yán)重的要按《刑法》制裁。這里還有一案例，講的是某縣縣委派出工作組到某鄉(xiāng)李家村進(jìn)行村級(jí)班子換屆選舉工作。村民劉某等4人出于個(gè)人目的，為阻撓工作組開展工作，于8月7日以發(fā)表演說等手段煽動(dòng)不明真相的300余名群眾到工作組駐地進(jìn)行騷擾、漫罵、侮辱，沖擊達(dá)數(shù)小時(shí)。8月31日，當(dāng)?shù)弥ぷ鹘M將按照《村民委員會(huì)組織法》選舉村委會(huì)班子時(shí)，劉某等4人便帶領(lǐng)少數(shù)群眾沖進(jìn)會(huì)場(chǎng)，對(duì)工作人員再次進(jìn)行侮辱、漫罵、糾纏，致使選舉工作無法進(jìn)行。9月12日上午，劉某等人又對(duì)工作人員大打出手，致使選舉工作再次中斷。此案中劉某等4人的行為違反什么法，應(yīng)受什么處罰呢？劉某等4人的行為違反了《村民委員會(huì)組織法》和《刑法》。縣委派出的工作組，實(shí)施《村民委員會(huì)組織法》組織村級(jí)班子換屆選舉，劉某等4人暴力抗拒和阻擾，不僅妨礙了《村民委員會(huì)組織法》的實(shí)施，還觸犯了《刑法》，犯下了煽動(dòng)暴力抗拒法律實(shí)施罪；根據(jù)我國(guó)《刑法》第278條規(guī)定：應(yīng)處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權(quán)利。造成嚴(yán)重后果的處三年以上七年以下有期徒刑。熟練掌握公民的基本權(quán)利和義務(wù)，是對(duì)公民法律素質(zhì)的基本要求，是法制宣傳教育的一個(gè)經(jīng)常性課題，必須常抓不懈。

（二）關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的法律法規(guī)。

如農(nóng)業(yè)法、土地管理法、農(nóng)村土地承包法、種子法、森林法、草源法、漁業(yè)法等?！掇r(nóng)村土地承包法》第32條規(guī)定了農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以依法采取轉(zhuǎn)包、出租、互換、轉(zhuǎn)讓、入股等方式，依法、自愿、有償?shù)剡M(jìn)行流轉(zhuǎn)。某村村民汪某與周某商量，互換了一塊耕地；

后來汪某又要求再換回來，周某不同意，引起糾紛，訴至法院，法院審理后判決雙方退還互換過的那塊耕地，這是為什么呢？最高人民法院《關(guān)于審理農(nóng)業(yè)承包合同糾紛案件若干問題的規(guī)定（試行）》第14條規(guī)定：“承包方未經(jīng)發(fā)包方同意，轉(zhuǎn)讓承包合同、轉(zhuǎn)包或者更換承包經(jīng)營(yíng)標(biāo)的物的，人民法院應(yīng)認(rèn)定該轉(zhuǎn)讓、轉(zhuǎn)包、互換行為無效?！边@就是說，農(nóng)民的土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)可以采取互換等形式流轉(zhuǎn)，但必須依法進(jìn)行。農(nóng)民朋友深入學(xué)習(xí)《種子法》等也非常重要。如果購買到劣種子，辛苦一年會(huì)徒勞無獲，顆粒無收。學(xué)好《種子法》后，可以在購種時(shí)注意以下問題：（1）看證照，看是否有營(yíng)業(yè)執(zhí)照，看是否有農(nóng)作物種子經(jīng)營(yíng)許可證或委托書，流動(dòng)銷售商販的種子千萬不要買。

（2）識(shí)別包裝：合格種子應(yīng)有正規(guī)的包裝，作物種類、品種名稱、生產(chǎn)商、質(zhì)量指標(biāo)、種子經(jīng)營(yíng)許可證編號(hào)、生產(chǎn)年月、凈含量等都載明在包裝上，不要購買散種子和拆包種子。（3）保存購種發(fā)票和保留種子包裝物，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，一旦出現(xiàn)問題，可以及時(shí)向農(nóng)業(yè)、工商部門報(bào)告并申請(qǐng)鑒定，然后可憑種子發(fā)票，包裝物和鑒定結(jié)論依法索賠。這些法律是對(duì)農(nóng)民財(cái)產(chǎn)所有權(quán)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)權(quán)的有力保護(hù)，是農(nóng)民朋友應(yīng)該掌握的重要法律武器。

（三）關(guān)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的法律法規(guī)。

如合同法、公司法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、產(chǎn)品質(zhì)量法、擔(dān)保法等。在農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織之間、村民之間、集體經(jīng)濟(jì)組織與村民之間進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，民事經(jīng)濟(jì)往來，訂立合同明確雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系是常有的事。因此，學(xué)習(xí)掌握合同法知識(shí)是非常必要的，否則，發(fā)生經(jīng)濟(jì)糾紛，難于依法保護(hù)。如某村村民李某與本村村委會(huì)簽訂了18畝蘋果園承包合同，承包期20年，雙方約定果樹為集體所有，果園要常有人看管，禁止牛羊進(jìn)入果園，果樹要進(jìn)行修剪、追肥，保證無病蟲害，收益歸承包人，承包人每年交承包費(fèi)2000元給村委會(huì)。過了幾年后，李某不再履行看管、修剪、給果樹打藥治蟲等合同義務(wù)，而在果園內(nèi)大量種植小麥、玉米、花生等農(nóng)作物，并擅自在果園內(nèi)開采石場(chǎng)，造成果樹大量死亡。李某不全面履行合同，還擅自進(jìn)行破壞性和掠奪性生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，違反合同約定，應(yīng)依法解除合同，賠償集體的經(jīng)濟(jì)損失。又如商販王某與村民江某協(xié)商購一萬斤西瓜，單價(jià)每斤0.90元，正當(dāng)雙方要達(dá)成協(xié)議時(shí)，村民秦某以高于王某價(jià)格欲購江某的西瓜。江某于是終止了與王某的協(xié)議，答應(yīng)買給秦某。第二天秦某并未來購買，江某只好以0.75元一斤的價(jià)格將一萬斤西瓜賣出。后來得知秦某是受人指使故意來攪黃江某的生意，江某訴至法院，法院審理判決秦某假借訂立合同，惡意進(jìn)行磋商，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。上述法律是調(diào)整市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系，規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，保護(hù)經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者合法權(quán)益的有力武器，學(xué)習(xí)掌握這些法律意義十分重大。

（四）關(guān)于維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定方面的法律法規(guī)。

如刑法、預(yù)防未成年人犯罪法、治安管理處罰條例、信訪條例等。維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定是發(fā)展農(nóng)村物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的基本保證，應(yīng)繼續(xù)下大力抓好這些法律法規(guī)的普及教育。

（五）關(guān)于要求法律救濟(jì)，保護(hù)合法權(quán)益的程序法。

如刑事訴訟法、民事訴訟法、行政復(fù)議法、行政訴訟法、國(guó)家賠償法、法律援助條例等，學(xué)習(xí)掌握這些法律法規(guī)知識(shí)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到來自公民、法人、其他社會(huì)組織和國(guó)家機(jī)關(guān)的侵犯造成損害時(shí)，能通過法律的途徑正確維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第三個(gè)問題：深入開展農(nóng)村普法教育的意義

（一）深入開展農(nóng)村普法教育是建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要任務(wù)。農(nóng)村基層民主法制建設(shè)是農(nóng)村社會(huì)主義政治文明的重要內(nèi)容。民主方面要達(dá)到的目標(biāo)是：農(nóng)村基層民主更加健全，基層自治組織切實(shí)發(fā)揮作用，民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督更加完善，農(nóng)村群眾參與管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)的權(quán)利得到切實(shí)尊重和保障，不斷健全村黨組織領(lǐng)導(dǎo)的充滿活力的村民自治機(jī)制。提高當(dāng)家作主的能力，才能為全面加強(qiáng)社會(huì)主義民主政治建設(shè)創(chuàng)造全民素質(zhì)條件。

（二）深入開展農(nóng)村普法教育，是貫徹落實(shí)依法治國(guó)方略，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。依法治國(guó)的主體是廣大人民群眾，我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，近十三億人口，八億在農(nóng)村，如果不深入開展農(nóng)村普法教育，依法治國(guó)就會(huì)成為一句空話。村級(jí)組織，既是廣大群眾接受法律，按照法律規(guī)范自己行為的最基層單位，同時(shí)又是國(guó)家政策、法律落實(shí)到基層的最低關(guān)口，也是檢驗(yàn)上層建筑能不能做到依法行政的檢驗(yàn)點(diǎn)。而且許多法律法規(guī)都與農(nóng)民朋友有著直接的關(guān)系，農(nóng)民朋友既是實(shí)踐者、執(zhí)行者，更是對(duì)執(zhí)法者執(zhí)法水平、執(zhí)法作風(fēng)的一面鏡子。因此，深入開展農(nóng)村普法教育意義十分重大。

（三）深入開展農(nóng)村普法教育是發(fā)展農(nóng)村物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重要保障，加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于保障農(nóng)民和農(nóng)村企業(yè)依法經(jīng)營(yíng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、誠(chéng)實(shí)守信、自主決定其經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，依法維護(hù)其交易安全與合法權(quán)益，維護(hù)農(nóng)村市場(chǎng)的運(yùn)行秩序，確保農(nóng)村市場(chǎng)的公正與安全，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行質(zhì)量和效率，促進(jìn)物質(zhì)文明持續(xù)健康發(fā)展；加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于依靠法制手段、教育手段、管理手段解決伴隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整而產(chǎn)生的利益分配、思想道德、價(jià)值觀念、行為方式等帶來的農(nóng)村精神文明建設(shè)中的許多新的問題，促進(jìn)和保障精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，是維護(hù)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定的政治基礎(chǔ)，加強(qiáng)農(nóng)村普法教育，有利于暢通廣大農(nóng)民參與農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)事務(wù)的決策、管理和監(jiān)督的渠道，活躍農(nóng)民的民主生活，增強(qiáng)農(nóng)民的主人翁意識(shí)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、團(tuán)結(jié)和諧的政治局面。有利于暢通依法調(diào)處各種矛盾和糾紛的渠道，及時(shí)化解農(nóng)村在改革和發(fā)展中出現(xiàn)的社會(huì)矛盾、經(jīng)濟(jì)糾紛和民事糾紛，排除非法律行為的干擾，保護(hù)農(nóng)民的正當(dāng)權(quán)益，建立良好的法律秩序，有利于預(yù)防和打擊各種違法犯罪，懲惡揚(yáng)善，消除農(nóng)村各種消極因素和邪惡勢(shì)力，形成優(yōu)良健康的社會(huì)風(fēng)氣。

李明廣律師

江蘇民和眾律師事務(wù)所

二0一三年五月三日

第三篇：淺談加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部法制教育

淺談加強(qiáng)農(nóng)村黨員干部法制教育

來源：區(qū)新聞中心 作者：張子平/區(qū)紀(jì)委 時(shí)間：2009-08-1

1目前，我區(qū)個(gè)別農(nóng)村黨員、干部違紀(jì)違法案件多發(fā)的問題，應(yīng)當(dāng)引起各級(jí)黨政組織和有關(guān)部門的注意和深思。

這些案件，歸納起來，一是個(gè)別農(nóng)村黨員、干部為民意識(shí)淡薄和責(zé)任意識(shí)淡化；二是干部民主決策和法制意識(shí)淡薄、工作方法簡(jiǎn)單粗暴、工作失職；三是收受賄賂、挪用公款、交通肇事、故意傷害他人身體；四是非法轉(zhuǎn)讓、出租集體土地使用權(quán)的問題等等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2001年以來，全區(qū)村級(jí)黨員、干部中因違紀(jì)違法受到紀(jì)律處分的有300多人，其中違法犯罪被判刑的有80多人，其違紀(jì)違法行為，有的直接損害了群眾的切身利益，導(dǎo)致了黨群、干群關(guān)系緊張，甚至造成矛盾激化，誘發(fā)群眾上訪，影響到黨的威信和形象。

農(nóng)村黨員干部中出現(xiàn)的違紀(jì)違法問題，究其主要原因既有自身的原因，也存在著教育、制度、管理等方面的原因，值得我們高度重視。

針對(duì)農(nóng)村個(gè)別黨員干部違紀(jì)違法現(xiàn)象日趨嚴(yán)重的勢(shì)態(tài)，應(yīng)采取相應(yīng)的措施，加大治標(biāo)和治本的力度。筆者以為，應(yīng)從以下方面采取措施。

一是強(qiáng)化教育，全面提高農(nóng)村黨員干部素質(zhì)。教育內(nèi)容要圍繞強(qiáng)化理想信念教育、以深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育和加大對(duì)黨的政策、黨風(fēng)廉政及法律法規(guī)的教育來進(jìn)行；教育的形式要有超前性、針對(duì)性和靈活性，抓苗頭性、抓傾向性的問題開展教育；教育工作要做到政治思想教育和法紀(jì)教育相結(jié)合，正面典型教育和反面典型教育相結(jié)合，集中教育和日常教育相結(jié)合，真正使黨風(fēng)廉政教育工作切實(shí)到位。

二是健全制度、規(guī)范管理、強(qiáng)化監(jiān)督。各級(jí)黨組織和紀(jì)檢機(jī)關(guān)要針對(duì)暴露出的問題，建立健全相關(guān)規(guī)章制度。當(dāng)前，要認(rèn)真落實(shí)好在村級(jí)開展的“三項(xiàng)制度”，實(shí)行村務(wù)、財(cái)務(wù)公開，把農(nóng)民關(guān)注，且容易引發(fā)黨員干部違紀(jì)的財(cái)務(wù)工作真正管起來，管到位，不留死角，通過健全的制度和有效的監(jiān)督，堵住“村官”違紀(jì)行為。

三是共產(chǎn)黨員要加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，努力做到知法、守法、用法。黨員之所以違法犯罪，關(guān)鍵在于平時(shí)對(duì)法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠。因此，廣大農(nóng)村黨員、干部要自覺學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的法律法規(guī)，通過經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí)法律、遵守法律，用黨的紀(jì)律和國(guó)家的法律來嚴(yán)格約束和要求自己，才能做到依法辦事、依法維權(quán)、依法表達(dá)利益訴求，成為學(xué)法、知法、守法、用法的模范。從而，確保黨員在是非問題、金錢面前、榮辱觀等方面不出問題，真正成為一名合格的共產(chǎn)黨員。四是各級(jí)黨組織必須加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員、干部的教育和管理。教育村干部時(shí)刻牢記自己是黨員和群眾選舉的干部、時(shí)刻牢記自己是黨管的干部、時(shí)刻牢記自己的工作職責(zé)、時(shí)刻牢記自己是農(nóng)村致富的領(lǐng)頭雁，以平常的心看待名、權(quán)、利，堅(jiān)決不為名利所惑，始終保持高尚的道德情操，更好的為群眾服務(wù)。

因此加強(qiáng)農(nóng)村黨員、干部的黨紀(jì)國(guó)法教育必須提到各級(jí)黨委政府的重要議事日程，使廣大農(nóng)村黨員干部想干事、會(huì)干事、干成事、不出事，為促進(jìn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第四篇：中小學(xué)法制教育論略

中小學(xué)法制教育論略

鄭承友

十年前小平同志就提出了“法制教育要從娃娃開始，小學(xué)、中學(xué)都要進(jìn)行這個(gè)教育”，筆者擬對(duì)此談一點(diǎn)看法，以期有利于此項(xiàng)工作的開展。

在今天進(jìn)行全民普法教育十分重要，而中小學(xué)法制教育尤為重要，筆者以為中小學(xué)法制教育是共和國(guó)民主法制建設(shè)的奠基工程、希望工程，其成效在很大程度上決定著我們這個(gè)國(guó)家明天的民主法制建設(shè)狀況。

百年大計(jì)，教育為本。我們民主法制建設(shè)的百年大計(jì)，其“本”何在呢？是教育，是法制教育，中小學(xué)法制教育就是其“本”。民主法制建設(shè)可大致分為制度層的和觀念層的兩個(gè)方面，而后者又是更為根本的方面。我們今天的法制建設(shè)所面臨的問題，在很大程度上可以說就是因?yàn)橛^念層出了問題。正如有的學(xué)者所指出的那樣，我們國(guó)家現(xiàn)在的法律制度是現(xiàn)代的或近現(xiàn)代的，而我們的法律意識(shí)、法制觀念卻是傳統(tǒng)的或近傳統(tǒng)的。如此制度層與觀念層的脫節(jié)，造成了我們今天法制建設(shè)的不良狀態(tài)。而要根治這一切，顯然不是將制度退回到傳統(tǒng)去，而是在觀念上讓人們進(jìn)入到現(xiàn)代來。而我國(guó)人治思想根深蒂固，要想蕩滌這一切只有大力開展普法教育，讓人們的法制觀念真正從傳統(tǒng)的桎梏中解放出來。唯有此，我們的法制建設(shè)才有希望。自然，中小學(xué)法制教育也就成了當(dāng)務(wù)之急，重中之重。

中小學(xué)教育是最佳場(chǎng)所、最佳階段，因此，在某種意義上我們不得不說，中小學(xué)法制教育是國(guó)家民主法制建設(shè)的基礎(chǔ)工程。

我們今天中小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？筆者在此并無意否定“一五”、“二五”普法的成績(jī)以及過去從事此工作的人的努力，并且也從有關(guān)報(bào)道中得知有的地方搞的還相當(dāng)有特色，比如天津市的某些學(xué)校，《法制日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊曾多次報(bào)道過。但從總體上來說，筆者認(rèn)為不盡如人意。那原因何在呢？

首先看一下歷史的原因。我們這個(gè)國(guó)家有兩千余年的封建史，又是從半殖民地半封建社會(huì)直接跨入社會(huì)主義社會(huì)，沒有經(jīng)歷過成熟的資本主義，因此“舊中國(guó)留給我們的，封建專制傳統(tǒng)比較多，民主法制傳統(tǒng)很少”，這對(duì)我們今天的法制教育來說是一個(gè)不利因素?！敖夥乓院螅覀円矝]有自覺地系統(tǒng)地建立保障人民民主權(quán)利的各項(xiàng)制度。法制很不完備，也很不受重視?！狈ㄖ平ㄔO(shè)都不受重視，又遑論法制教育？小平同志說“十年最大的失誤在教育”，是指什么教育？教育什么？筆者以為其中一個(gè)重要的方面就是法制教育、紀(jì)律教育，尤其是中小學(xué)法制教育。

其次一個(gè)重要的原因是來自教育體制的。那就是應(yīng)試教育結(jié)出的惡果。我們現(xiàn)在中小學(xué)法制教育的主渠道是思想政治課，該課的目標(biāo)是基本正確的，但現(xiàn)實(shí)中為了應(yīng)付升學(xué)考試，教育方針沒有得到貫徹執(zhí)行，結(jié)果好多地方變成了典型的應(yīng)試教育?？记巴粨?，考試也得了高分或基本還行，可考后也就基本忘光了，所起實(shí)效實(shí)在有限。

再次一個(gè)重要原因是中小學(xué)法制教育的師資存在問題。現(xiàn)在從事此工作的恐怕鮮有受過系統(tǒng)的專門法律教育的，因此對(duì)他們的法律意識(shí)、法制觀念水平筆者不敢作過于樂觀地估計(jì)。以

其昏昏，何以使人昭昭？連自己都沒有正確的法津意識(shí)、法制觀念又怎能培養(yǎng)出有正確的法制意識(shí)、法制觀念的學(xué)生來？而這是現(xiàn)在普遍存在的問題。

最后一點(diǎn)原因筆者認(rèn)為是由于法制教育的內(nèi)容偏頗所致。受傳統(tǒng)的法律意識(shí)影響，在內(nèi)容上重刑輕民，重公法輕私法，重法律規(guī)定的學(xué)習(xí)輕法制觀念的培養(yǎng)，法理、憲法和民法內(nèi)容偏少。這樣學(xué)生就會(huì)誤以為法就是這些東西，法就是刑法，到頭來培養(yǎng)的仍然是“法即刑”的傳統(tǒng)法制觀念者，導(dǎo)致了我不違法，法與我無關(guān)，學(xué)不學(xué)都無所謂的錯(cuò)誤心態(tài)。

問題固然很多，但出路何在呢？筆者以為重要的是應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

一是借“三五”普法的東風(fēng)，為中小學(xué)法制教育營(yíng)造一個(gè)好的社會(huì)大環(huán)境，對(duì)“一五”、“二五”普法的成績(jī)，現(xiàn)實(shí)不容許我們作過于樂觀地估計(jì)。“一五”我們普的是十法一條例，“二五”是以憲法為核心，以專業(yè)法為重點(diǎn)，但筆者以為二者皆未觸及“靈魂深處”，即沒有在觀念上、思維方式上對(duì)人們有所觸動(dòng)，只是讓大家知道了常識(shí)----即法律規(guī)定是什么，至于人們是否真正從內(nèi)心里認(rèn)可了法律，并將其內(nèi)化為自己行動(dòng)的指南，進(jìn)而達(dá)到自律，“一五”、“二五”普法顯然無力顧及此（前者已述及制度與觀念的脫節(jié)）。因此才有有識(shí)之士基于對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)，認(rèn)為“三五”普法要解決的正是這個(gè)問題，即讓人們真正從內(nèi)心里認(rèn)可法律規(guī)定（我們傳統(tǒng)的法律意識(shí)有一種對(duì)法律近乎本能的厭惡）。

二是將法制教育制度化、規(guī)范化，在中小學(xué)教育方針中固定下來，借素質(zhì)教育的東風(fēng)扭轉(zhuǎn)不利局面。應(yīng)試教育是英才教育，而現(xiàn)代社會(huì)不能、也不應(yīng)拋棄任何人。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，衡量一個(gè)國(guó)家水平的是其國(guó)民素質(zhì)，即民眾的常識(shí)水平而非少數(shù)高精尖。少數(shù)高精尖可以引進(jìn)，而國(guó)民素質(zhì)是既無法引進(jìn)也無法輸出的。素質(zhì)教育是提高國(guó)民素質(zhì)的不二法門。無疑，法制教育水平、法制觀念是國(guó)民素質(zhì)中眾多組成部分之一。因此，必須下大力氣使應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，使中小學(xué)法制教育規(guī)范化、制度化。

三是強(qiáng)化中小學(xué)法制教育師資隊(duì)伍建設(shè)。一方面是現(xiàn)有師資隊(duì)伍的建設(shè)。對(duì)這一部分人應(yīng)該通過短期培訓(xùn)、函授等形式接受法制教育，或者請(qǐng)一些法學(xué)專家作一些專題報(bào)告，以期樹立正確的法律意識(shí)、法制觀念。二是后續(xù)師資隊(duì)伍的建設(shè)問題。后續(xù)師資的建設(shè)更是關(guān)系重大，關(guān)系未來。筆者認(rèn)為有必要在師范院校中開設(shè)法制教育專業(yè)，專門為中小學(xué)法制教育培養(yǎng)師資。近聞遼寧師范大學(xué)設(shè)置了為中等學(xué)校法律教育培養(yǎng)師資的法學(xué)專業(yè)，筆者認(rèn)為此乃可貴之舉。若條件尚不成熟，短時(shí)間之內(nèi)不能設(shè)立此專業(yè)，可否在政教或政史專業(yè)中，隔幾年對(duì)某一 屆學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再加大法律課的比重，以培養(yǎng)法制教育的合格師資。還有就是能否讓有條件的高等法律院系代為培養(yǎng)部分師資或與其聯(lián)合培養(yǎng)。因?yàn)椴唤邮芟到y(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，是無法樹立起角色意識(shí)、專業(yè)思維方式的。

四是有關(guān)法制教育內(nèi)容的改革。要想樹立起正確的現(xiàn)代的法律意識(shí)、法制觀念，就必須對(duì)現(xiàn)代法有個(gè)人概的了解，明了現(xiàn)代法的精神，尤其是當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義法的精神，這要求必須改變以往重刑輕民，重公法輕私法的教育內(nèi)容，突出法理方面的內(nèi)容和法制觀念的培養(yǎng)。當(dāng)然對(duì)中小學(xué)法制教育內(nèi)容的不同以及各部門法和法理等具體內(nèi)容的安排，可在總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，再由專家來論證決定。

至于其它措施，筆者不再贅述，唯期望有識(shí)之士亦能貢獻(xiàn)出自己的高見來共同搞好此工作?？傊?，我們今天的民主法制建設(shè)關(guān)系社會(huì)主義的命運(yùn)，絲毫不可懈擔(dān)而樹立現(xiàn)代法制觀念、培養(yǎng)現(xiàn)代法律意識(shí)又是當(dāng)務(wù)之急。若說對(duì)一般人進(jìn)行普法教育是治標(biāo)之舉，那么中小學(xué)法制教育則為治本之舉。

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施

淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施

農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來了無限生機(jī)和活力,為農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)翻開了歷史新篇章。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,教師在正確的教育觀念和先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用一定的現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技術(shù),是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教師的緊迫要求。教師在教學(xué)過程中能夠科學(xué)地綜合選擇和運(yùn)用各種教學(xué)媒體的基本能力,在現(xiàn)代信息社會(huì)中則顯得越來越重要。而農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用,使農(nóng)村現(xiàn)代化教育教學(xué)不斷走向成熟和完善。

一、教育教學(xué)效益得到提高

1、教學(xué)變得生動(dòng)有趣。教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,利用電腦軟件、合理地整合教學(xué)資源,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使自己的教學(xué)更具有特色,學(xué)生易于接受,從而更好地提高教育教學(xué)效益。例如:利用PowerPoint 制作出以圖像、聲音、動(dòng)畫等來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,使之形象化、動(dòng)態(tài)化,能直觀地呈現(xiàn)出教學(xué)信息;特技效果、藝術(shù)手法以及交互性的運(yùn)用,為學(xué)生提供了更加豐富的感知。這樣新穎的學(xué)習(xí)形式不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,而且能增加感知深度,從而有效地提高了學(xué)習(xí)效率,使教學(xué)更趨生動(dòng)有趣。

2、轉(zhuǎn)移了教師工作的重心。利用多媒體教學(xué)設(shè)備,教師就可以減少一些不必要的重復(fù)性勞動(dòng)。教師可以把制作的教學(xué)內(nèi)容通過刻錄機(jī)保存到光盤上,隨時(shí)隨地可以呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容。這樣,教師就可以節(jié)省出一些時(shí)間去研究、鑒定學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的新問題,也可以研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)出新的教學(xué)產(chǎn)品去服務(wù)于學(xué)生的需要,還可以有精力去學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)來提高自身素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程得到優(yōu)化

1、學(xué)與教的理論得到更好的應(yīng)用。教師無論是應(yīng)用自己精心設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件,還是應(yīng)用已有的教學(xué)軟件, 如果認(rèn)知規(guī)律、學(xué)與教的經(jīng)驗(yàn)和理論能最大限度地貫徹于教學(xué)行為之中,就會(huì)使學(xué)與教獲得最佳的效果,使學(xué)與教的理論得到更廣泛的應(yīng)用。

2、教學(xué)組織形式、方法靈活多樣。借助教學(xué)設(shè)備,可使教學(xué)組織更加靈活多樣。無論是學(xué)生的集體學(xué)習(xí),或是個(gè)人學(xué)習(xí),課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課余學(xué)習(xí),都可以在課堂內(nèi)成為現(xiàn)實(shí)。這樣就可以打破時(shí)間、空間的局限性,為隨時(shí)隨地開展學(xué)與教的活動(dòng)提供了形式和內(nèi)容上的便利。

3、教學(xué)過程更加形象、直觀,便于記憶。通過多媒體教學(xué),可以把教學(xué)的程序與學(xué)生認(rèn)知過程緊密結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過豐富多彩的表現(xiàn)手段能創(chuàng)造出引人注目的可感知的形象來表述教學(xué)內(nèi)容,引起學(xué)生注意,增強(qiáng)學(xué)生記憶。

三、教學(xué)資源的合理配置。

1、通過設(shè)備,可以使教學(xué)資源置留其中,這樣就可以滿足某些有特殊原因不能及時(shí)到校的學(xué)生參加學(xué)習(xí)的需要,為不同時(shí)間、空間上個(gè)別學(xué)習(xí)的需要開創(chuàng)了平臺(tái)。

2、利用衛(wèi)星接收系統(tǒng),下載資源,形成共享資源。把這些共享資源用于教育教學(xué),吸取外在信息,擴(kuò)大了知識(shí)面。

3、利用電腦,建立必要的學(xué)校管理文檔?？梢苑珠T別類,將學(xué)校日常工作分成若干文檔進(jìn)行管理,使用時(shí)既方便又快捷。這樣,為學(xué)校的管理又增加了一名好“助手”。

農(nóng)遠(yuǎn)工程的實(shí)施,通過利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段,合理配置教育資源,有效的提高了教學(xué)質(zhì)量和效率,有助于滿足師生不同學(xué)習(xí)方式的需要,在教育教學(xué)中發(fā)揮出了巨大的積極性作用。

總之,農(nóng)遠(yuǎn)工程對(duì)現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)工作具有積極的推進(jìn)作用,能把農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶入新的發(fā)展階段。因此,作為教師更應(yīng)積極地投身其中,樹立先進(jìn)的教育理念,全面掌握農(nóng)遠(yuǎn)工程的應(yīng)用技術(shù),將其不斷融入自己的教學(xué)行為之中,這對(duì)教師自身的發(fā)展將是有百利而無一害的。開展遠(yuǎn)程教育的路還很長(zhǎng),需要我們更多的努力來走好這條路,從而走得更遠(yuǎn)。