第一篇：家長如何協(xié)助青春期的孩子應(yīng)對學習中的變數(shù)

家長如何協(xié)助青春期的孩子應(yīng)對學習中的變數(shù)？

地點：平盟會客廳

家長：高一學生家長

平盟：您好！歡迎您來平盟！

家長：老師您好！我們家孩子現(xiàn)在15歲，上高一，正是不聽話的時候，我呢現(xiàn)在人當中年，脾氣也不好，最近不是有一部電視劇嗎，叫什么《當青春期撞上更年期》，我覺得挺像我們家情況的。我現(xiàn)在對我兒子很沒辦法，看著他的學習成績下降，也不知道怎樣才能讓他好好學習。他一要好的初中同學原來成績不是很好，后來進步很快。一打聽才知道在平盟教育請了輔導老師課外輔導，這個孩子的進步我是看在眼里的。所以我今天特意過來，看看能不能為我兒子做些什么？

平盟：您與您孩子的情況和我們平盟接待的很多家庭類似，孩子剛上高中，有個學習過渡期，又正處于青春期，和家長之間的溝通就沒有過去那么頻繁和順暢，這點家長需要正視和重視。請您先介紹一下您家孩子的基本情況吧。

家長：我先給您講講我們家的一些情況。我是運動員出身，年輕時特別勤奮，孩子爸爸軍人出身，也是吃苦耐勞的主兒，可是我們孩子就特別懶，學習積極性不夠。我們倆為了孩子的學習，從老家調(diào)動工作來到北京，現(xiàn)在為了孩子，我都已經(jīng)賦閑在家，一切為了孩子嘛，我也沒啥怨言?？墒且郧昂⒆舆€比較聽話，學習成績也好，現(xiàn)在孩子變得不愛寫作業(yè)，一遇到難題就上網(wǎng)搜答案。還不能說，一說就頂嘴，您說，我該怎么辦？

平盟：您說的這個問題在目前初高中學生中是很常見的，您也不要過于著急，有問題我們就一起面對，一起解決。

家長：我兒子今年15歲，身高1米87，我們在對孩子的未來主要有兩種安排：

1、當運動員。因為孩子個頭高，體育不錯。但是我和他爸都知道運動員的苦不是一般人能受的。孩子一開始還以為就是跑跑步，站站軍姿什么的。他爸是軍隊教官，帶他上了

一次操?；貋砗蠛⒆泳蛯ξ艺f，媽，我還是要好好學習，將來考大學。孩子吃不了這個苦，我們也不忍讓孩子那么苦。

2、文化學習，上大學，出國什么的，這條路比較常規(guī)，而且孩子的文化水平還能上檔次，（不像我和他爸，倆大老粗）。另外，孩子的資質(zhì)不差，相當聰明，我和他爸就覺得還是這條路好。

平盟：孩子的人生道路選擇很大程度上取決于父母對孩子的人生規(guī)劃。您二位的選擇肯定是出于理性的分析比較，為孩子的前途著想。無論是運動特長生還是中小學規(guī)范性教育，文化學習都是非常必要的。舉例來說，很多奧運冠軍在被名校破格錄取后，文化學習非常吃力，感覺壓力大，跟不上，為什么？因為在年少時的文化學習上落后了，或者說當時沒有重視，基礎(chǔ)沒打好，上層建筑相比較而言，難度就加大了。

家長：就是呀，我自己就是運動員，吃夠太多的苦，不僅在訓練上，也在文憑上。這個就不多說了。再說，運動生涯講到底還是碗青春飯，等退役了，還得要生活不是？就因為這樣，我們都特別重視孩子的教育，老家的教育資源沒有北京好，所以我們就想辦法調(diào)到北京，讓孩子從小就接受好的教育。

平盟：那孩子以前的功課怎么樣？

家長：我兒子就是挺聰明的，小學時玩玩的學習，很輕松的在班上第一名。初中還是玩，也沒見他怎么學習，還當課代表，學習成績一直前三，尤其喜歡理科。但是學習主動性不夠，壓力不夠，整天沒心沒肺的，馬上就要中考了，還是老樣子，慢慢悠悠的，你急他不急。

平盟：您是誤解孩子了，他也是很緊張很焦急的，只是沒有表現(xiàn)在臉上。

家長：老師您分析的還真對！好像您認識他似的。我開始也以為孩子不緊張的，以為

孩子特別晚熟，不懂得為自己前途焦心。我兒子一好朋友跟我兒子恰恰相反，他告訴我說晚上都睡不著覺，早上5點就醒了，要起床背書。我心里那個感慨啊，回家就給兒子臭罵一頓，人家都差不多一天12小時學習，你倒好，該吃吃，該睡睡，沒心沒肝的。兒子也不吭聲，還是老樣子。

平盟：那孩子的中考成績怎樣？

家長：我就要說這個呢。孩子初三的成績還是班上前三，年級排名也屬于前面的。學校都提名推薦上XX中學（北京一知名高中）。孩子的目標是北師大附中，因為那是他表姐的母校，也是他向往已久的學校。孩子他爸和我就放棄推薦，讓孩子參加中考。可能孩子的壓力就這樣大了，后半學期我也沒精心管他，還是放羊式的，也沒有請家教輔導。我一直也不怎么去和其他家長溝通交流，后來才知道，大多數(shù)孩子都在請家教輔導呢。

當時我也是大意了，結(jié)果孩子中考成績不太好，很多原來成績不如他的（一模二模時排名不如他）結(jié)果考的比他好，孩子受了較大打擊。整個暑假都蔫不拉幾的。我心里也不痛快，就罵他，男子漢，這么點小事都扛不住,不像話！

平盟：這個時候的孩子是非常脆弱的，原來成績沒有他好的同學考的比他好，他的自尊心受到了很大的打擊，特別需要人鼓勵安慰，引導他順利跨過這一坎。

家長：是啊，現(xiàn)在想想，可能我們之間的關(guān)系僵持就從這時開始了。我們花了老大的氣力讓孩子上XX中學，希望孩子好好學習。可是孩子自從上高中后就學習消極，沒有興趣。初中時還是數(shù)學課代表，現(xiàn)在居然害怕數(shù)學了，那天對著數(shù)學書說真煩！我心里一驚，這個問題已經(jīng)很嚴重了。問他，說是聽不懂。聽不懂，那要不要找家教？不要。就一句話，噎死人。孩子就是這樣，他要不愿意的事，死活就不做。問他為什么不請？我就不請，我自己能搞定。嘿，好嘛，這樣，這個家教的事情就耽擱下來了。結(jié)果，越到后來越跟不上，難題越來越多，也就越來越?jīng)]有學習的勁頭了。

平盟：孩子很自立自強，喜歡自己處理問題。我們知道解決問題的方法可能有多種，孩子自己去摸索學習是可以，但是孩子時間允不允許？在你摸索時，別人已經(jīng)在前進，你就算原地踏步，別人已經(jīng)大步跑遠了，這樣差距就越來越大。而且孩子剛進入高中，學習環(huán)境，學習壓力，同學關(guān)系，學習名次等等各種變化就夠他消化的了，哪里還有時間去慢慢摸索？現(xiàn)在的競爭那么激烈，社會等不等你自己摸索？再說自己就一定能摸索出來好的學習方法嗎？這些問題都需要考慮。如果有一個好老師引導，點撥，孩子的進步就事半功倍了。以您孩子的同學為例，他在我們這里輔導的各科目進步都很快，短時間內(nèi)調(diào)整狀態(tài)，適應(yīng)高中的學習環(huán)境，對原來的薄弱科目也越來越喜歡，做起題來得心應(yīng)手，自己也在學習中找到樂趣和成就感！

家長：可不是！我那孩子開始還挺抵觸家教的?？吹侥莻€同學請家教，學習成績上升的很快，他自己心里就慢慢想通了。元旦那天，孩子自己立志新年新開始，一定要迎頭趕上同學們。我看出孩子的決心，就又問他要不要找家教？孩子說，媽媽，我不是不想請，就是怕又讓您花錢。您已經(jīng)為我上高中花了那么一大筆，我都實在不能給您開口了。哎呦，我的心啊，當時就有一種特別的說不清道不明的感受，孩子什么時候長大了呢？孩子怎么就開始為我們考慮負擔了呢？原來孩子什么都知道?。靠墒撬谷灰稽c都沒有讓我看出來呀。

平盟：所以說孩子很有責任心的，之所以想自己解決問題是怕爸爸媽媽過多操心、勞累。孩子的壓力在他心里，尤其是現(xiàn)在，高一上學期幾近尾聲，孩子在基礎(chǔ)知識這塊差距還不是很大。就是對高一的新知識有點跟不上。怕就怕有些人遇到挫折就站不起來了。孩子愿意請家教，說明他真的就很想上進。只要孩子現(xiàn)在有奮發(fā)向上的積極性，那就不怕！

家長：是啊，是啊。我兒子現(xiàn)在就渴望早點輔導，早日趕上同學。我想請問老師，您覺得應(yīng)該怎么給孩子做課外輔導呢？您能把你們這里的課程簡單介紹一下嗎？

平盟：我們只做個性化的一對一的輔導，目的是要將孩子的學習能力最大化的激發(fā)出

來，提升孩子主動學習的能力，我們會根據(jù)孩子的特定需求來做具體的規(guī)劃。我們一直也是用心在做教育。首先要針對孩子的薄弱學科進行輔導，讓孩子找到信心。

家長：我想還是先從數(shù)學和物理這塊著手吧。

平盟：那輔導時間呢？我們需要了解孩子的可用課外時間，幫孩子制定輔導計劃。

家長：我兒子現(xiàn)在還是很愛睡懶覺，晚睡晚起。我想最好安排在周六周日的上午，這樣促使他早起，養(yǎng)成早睡早起的習慣。另外，我想在年里就這樣吧，利用周末和節(jié)假日輔導數(shù)學物理，等過了新年初七，我就帶孩子從老家回來，到時候就全部科目都給他輔導，爭取在高一下學期給他提高成績。

平盟：學習是有規(guī)律的，我們尊重教育規(guī)律，看重的是孩子成績的持續(xù)性提高。每次輔導之后我們都會分析輔導效果，而且可以家長旁聽，除此之外，輔導的效果還表現(xiàn)在能否幫助孩子主動學習上。一般而言，孩子的學習有了好的發(fā)展趨勢就會繼續(xù)保持，但這是有一個過程的，我們應(yīng)該尊重這個規(guī)律，踏踏實實走過這個過程，取得的成績才是持續(xù)性的。

家長：對對對！這點我也明白，所以希望您這邊多多輔導，我也會好好反省自己的教子方式，大家一起努力，一切為了孩子嘛！另外，還想請教老師，原來我的孩子特別乖，講什么都聽，現(xiàn)在有時候會頂撞我，有段時間我們倆都不說話了都，我告訴他除了吃飯喝水不要找我。他還答應(yīng)的干脆！當然后來我們都沒有“堅持到底”。還有就是，我問他，我怎么從來沒見你學習?。恳且郧八蜁饝?yīng)一下，然后就去寫作業(yè)?，F(xiàn)在呢，就說學習一定要你看見?。慷液孟窆室馑频?，我在跟前他就不學習，上網(wǎng)，看電視等，我走了大概才寫。

平盟：您說的這個情況在15、6歲的孩子身上很常見。關(guān)鍵是家長要定位好自己的角色：您現(xiàn)在已經(jīng)不是小學生的家長了，您是一個高中生的媽媽啦！孩子已經(jīng)是個男子漢了，肯定有自己的想法，并且多少想在爸媽面前確立自己的男子漢地位！在這時，我們的建議就是要放開他，但不要放任他。也就是不過分關(guān)注，要尊重孩子的意見，要適當引導和幫助。咱們家長就是既要做到位，又要不越位，不錯位！對孩子，我們要成為關(guān)鍵時能幫助指點的良師益友，而不能變成瑣事嘮叨的保姆。您說呢？

家長：老師您的經(jīng)驗要豐富的多，那我就把孩子拜托給咱平盟啦

第二篇：家長如何應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為

家長如何應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為

家長經(jīng)常會碰到這樣的情況：一，孩子在學校不聽老師的話、不接受老師的教導、常與老師頂嘴、和老師 對著干等現(xiàn)象。個別學生明知自己做錯了事，面對老師的批評、家長的指責、同學的勸告，不但聽不進，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。二，在家，孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么。有時候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去。

青春期階段的孩子，一方面是處在生理心理發(fā)育期，一方面是家長、老師和同學的批評、指責、勸告，給這些學生帶來的感覺是不被理解、不被尊重，甚至自尊心嚴重受到傷害，因此，他們也不愿意理解和尊重別人，甚至會做出過激行為。當然，過激行為的發(fā)生，不僅僅是外界的刺激這一方面因素所能引起的，還有學生本身的心理健康程度，需要家長和學校的關(guān)注。每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有與別人不同的性格特征，和不同的思維模式，也就有了不同的行為方式。家長該選擇合理的溝通方式，和孩子一起度過解決青春期困惑。

青春期是個體由童年向成人過渡的時期，年齡范圍大約為11，12歲至15,16歲，是一個人生理心理發(fā)育的轉(zhuǎn)折期，也是關(guān)鍵期。在這個時期學生有逆反心理是正常現(xiàn)象。我們的家長需要多一些耐心。

前蘇聯(lián)心理學家維果斯基說：教育應(yīng)走在發(fā)展的前面。所以家長對青春期孩子的知識應(yīng)該提前有更多的學習和認識，以便做到防患于未然。當你的孩子青春期悄悄來臨的時候，那時你還能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面對孩子的叛逆，以免遇到問題不知所措，影響孩子健康的心理發(fā)展。

一正確認識青春期 a．青春期特點

青春期屬于特殊時期。由于這個時期的發(fā)展非常復(fù)雜，充滿矛盾，又稱為“困難期”，“危險期”。其主要特點是身心發(fā)展

不平衡，成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜復(fù)雜及這些矛盾帶來的心理和行為的特殊變化。

青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，這個時期身體和生理機能都發(fā)生急劇變化。生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動種種矛盾的根本原因。青春期心理活動的矛盾現(xiàn)象可歸納為以下幾個方面： 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。

身體的急速成長，性機能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗，認為自己已經(jīng)是成人，也就是成人感。具有成人感，便以為自己的思想和行為就屬于成人水平，應(yīng)該被社會，環(huán)境和周圍成人平等相待；有了成人感便要求與成人相應(yīng)的社會地位，渴望社會，學校和家長給予他們成人式的信任與尊重。由于心理發(fā)展的相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實際上是少年兒童的認知能力，思維方式，社會經(jīng)驗等處于半成熟，于是就出現(xiàn)了自己認為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實的心理發(fā)展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期的少年兒童不能回避的最基本的矛盾

2心理斷乳與精神依賴之間的矛盾。

成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨立自主的決定權(quán)；事實上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保護。

3.心理閉鎖性和開放性之間的矛盾。

青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因為成人感和獨立自主意識所致。另外的原因是這時的少年兒童認為成

人不理解他們，而對成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。但是，與此同時，少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望與他人交流，溝通，并得到他人的理解。這種開放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡人推心置腹。其實他們也希望在一定程度上向自己認為可信賴的成人談吐心聲。

4成就感與挫折感的交替

青春期兒童通常表現(xiàn)成人式的果敢和能干。如獲得成功或良好成績，就會享受超越一般的優(yōu)越感與成就感。如果遇到失利或者失敗就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。這兩種情況體驗常常交替出現(xiàn)，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。

b青春期叛逆是孩子成長的需要

青春期是一個過渡期，既屬于兒童，也屬于成人，身體發(fā)育和思維能力幾乎和成年人一樣，但在經(jīng)濟和情感上還需依賴父母，同時又渴望獨立。青少年是“邊緣人”，意味著青少年想要回避成年人的責任時，言行舉止往往就像是一個兒童。有時候他們提出成年人的權(quán)利要求時，又像是成年人。

青春期家長的任務(wù)是幫助孩子“找到自己”，幫助他們找到“我是誰”的答案。青少年的叛逆行為，也是他們尋找自我的一種方式。當然，這并不代表鼓勵青少年用暴力和激烈的言辭與父母相處，而是去理解他們行為背后渴望被尊重的心理。幫助青少年是一件很困難的事情，給出建議而不代替他們決定，幫助他們得到自己所需要的，而不是給予家長認為重要的東西。青少年開始更關(guān)注同伴的交往和對自己的評價，這代表他們正在發(fā)展情感的自主性。青春期成熟過程中一個重要的部分就是孩子和父母情感紐帶松弛?？梢哉f青春期最痛苦的心理上的完成，就是脫離父母的權(quán)威，通過撤回對父母的感情，并把感情轉(zhuǎn)向同伴來實現(xiàn)這個過程。而在成年期，人會轉(zhuǎn)向自己的伴侶而徹底完成與父母的分離，成為情感獨立的人。青春期的孩子有了自己的世界，不那么依賴父母了。如果有的父母鼓勵過度依賴，補償自己孩子時代的遺憾，或者婚姻不愉快的父母試圖從孩子身上

獲得情感的滿足，情感上過于依賴孩子，這些都會影響到孩子的情感獨立，甚至影響到成年期尋找伴侶和正常的婚姻生活。所以，我們該充分認識到青春期叛逆是孩子成長的需要。作為家長，注意與孩子的溝通方式，尊重孩子能有效地傳遞家長的意見，幫助孩子把握成長的方向。

二糾正孩子不良叛逆行為的基本策略

每個孩子都有自己的特點，在他們的成長過程中免不了有時罵人、打架、不完成作業(yè)、不遵守紀律等不良行為。當孩子有不良行為時，父母應(yīng)采取什么基本策略呢？ 走進孩子內(nèi)心世界

根據(jù)青春期的第三大特點，心理閉鎖性和開放性之間的矛盾，我們知道這個時期的孩子心理上盼望獨立，但又很想得到父母的理解和支持，其實他們的內(nèi)心還是很脆弱的，所以需要借助父母的力量來強大自己的內(nèi)心。因此父母應(yīng)看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，信任孩子，積極去了解他們的內(nèi)心世界。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧在他的手指尖上?！倍挥姓嬲M入孩子的內(nèi)心世界，才能了解他們豐富的智慧和細膩的內(nèi)心世界，才能與孩子更融洽地相處。還要相信孩子有獨立處理事務(wù)的能力，允許并積極邀請他們參與家庭的管理。比如，讓孩子利用周末嘗試做家長，由他們安排各個成員的活動，這不僅展示了孩子的獨立能力，同時使他們做到了換位思考，加強了與父母的情感。

2用“贊揚”杜絕“破窗”

中學生階段，學生兩極分化趨勢明顯，與那些優(yōu)秀的孩子相比，那些暫時落后的孩子更需要父母的關(guān)心和教育。這時候，肯定、鼓勵和表揚顯得尤為重要。泰戈爾說：“聰明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊?！睅椭麄儤淞ⅰ拔夷軐W好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺到父母在關(guān)心他、幫助他，永遠不會放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變。

要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式?！捌拼皯衾碚摗苯o我們很大的啟示?？茖W家將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎和車窗都打開，另一輛則封閉如常，保持原樣不動。三天后，打開車窗的汽車被破壞得面目全非，而另一輛則完好無損?？茖W家又在剩下的車窗上打了一個小洞，只有一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西全部丟失。這表明，人們往往認為壞的東西讓它再壞一些也無妨。而對于完美的東西則會主動地維護它，舍不得破壞。

學生的心靈好比是車，是否完好無損，就看教育工作者的態(tài)度和維護的技巧了。表揚、贊美是一種認可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展。堅持正面教育。對有不良行為的孩子非打即罵，往往毫無效果，甚至更糟。首先應(yīng)對孩子的具體情況具體分析，通過講道理等使他知道自己錯在哪里，鼓勵他改正。

3教育措施一致。家庭教育孩子切忌一個管、一個護；一個嚴、一個寬。那樣會被孩子鉆空子，使家長失去威信，以致根本無法糾正孩子的不良行為。家長在教育孩子時要意見統(tǒng)一，配合默契，有不同看法可過后再說。

4多些理解和寬容。有時理解和寬容比訓斥和懲罰更有力量。孩子產(chǎn)生不良行為時，應(yīng)在耐心批評教育后給予安慰，鼓勵他振作起來改正錯誤，在他有好行為時要及時給予表揚。

5給予愛撫和關(guān)心。成長中的兒童常需要父母的親昵和愛撫，對行為不良的孩子不能討厭，應(yīng)該滿足其希望得到父母的撫摸、擁抱、親吻。心理需求，不僅能加深親子之情，也能使孩子變得聽話、懂事。

6滿足歸屬需要。孩子需要被人們所接納，歸屬他所在的社會、家庭、班級和同伴群。因此家長應(yīng)該讓孩子參與日常議事、制訂計劃及集體活動等，使孩子充分感到自己是社會、家庭、群體中的一分子，并承擔起自己的一份責任，從而嚴格要求自己，改正不良行為。

7發(fā)揮表率作用。父母應(yīng)該為孩子做出好榜樣，起到言傳身教的作用。任何人可以說都是環(huán)境的產(chǎn)物，父母的潛移默化也是最好的教育方式之一。

8用書面溝通代替口頭語交流。青春期的孩子心理上開始封閉自己，開始有自己的想法。與父母的隔閡往往也是從這一階段開始。有時父母會覺得無從下手。我們都知道有時候書面語更利于人們之間的情感表達和溝通，有些口頭表達說不出口的話，其實很容易在書信中淋漓盡致的表達出來。所以建議家長和孩子之間用書信交流的互動，我們會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

三教育子女的忌語 1.言過其實

如“你是全世界最美的女孩”等。隨著孩子的年齡增長，他們會漸漸分辨出你話中含有水分，（青春期孩子特敏感）于是長大成人后，對他人的稱贊也會將信將疑。此外，聽慣家長夸大其詞贊揚的孩子，在步入社會后往往只能聽好話而聽不進反面意見。

2.人身攻擊

如“你笨得像頭豬”等。智力再低下的孩子也能體味出這類話包含的“惡意”，心靈會受到莫大的傷害。此外，年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失了自尊和自信。

3.威脅恐嚇

如“若不好好做作業(yè)我就揍你”等。這種虛張聲勢的威嚇會讓孩子喪失對家長的親近和信任。

4.冷若冰霜

如“你沒看到我正忙著嗎”等。從這些話中孩子聽到的潛臺詞是：大人們對我干的事毫不關(guān)心，他們并不把我當做他們的心肝寶貝。

5.居高臨下

如“你不聽也得聽”等。如果家長老是“高高在上”，孩子在接受批評時心理就不能平衡，這樣即使你批評得百分之百正確，孩子也會出現(xiàn)口服心不服的反應(yīng)。

6.冷嘲熱諷，挖苦

如“你以為自己很能干嗎”等。孩子，尤其是幼童最怕的是出自父母之口的嘲諷。即使你說這些話時可能還帶有些許幽默感，但要知道，“小不點”們要正確理解實在很難。

7.絕對否定

如“你總是撒謊”等。誠然，批評也是教育孩子的一種方法，但如果話說“絕”，反而可能引發(fā)孩子的逆反心理，從而導致最終拒絕接受這種批評教育。

8打罵、體罰。這種教育方法不但不能使孩子認識到錯誤，還會使孩子產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，從而愈發(fā)倔強、暴躁，甚至走向極端。

9哄騙、利誘。這樣不利于孩子樹立良好的生活和學習目的性，不利于孩子健康價值觀的養(yǎng)成。

10溺愛、遷就。這會使孩子變得嬌生慣養(yǎng)、更加為所欲 三．與孩子溝通巧用心理暗示

在和孩子溝通的過程中，很多家長不太擅長方法，所以，經(jīng)常與孩子發(fā)生沖突，尤其孩子在青春期的時候，他們常常有很強的自我意識，很容易產(chǎn)生逆反心理。對此，家長們普遍感覺很頭痛。有一位家長訴述: “我對我的女兒真是束手無策，鼓勵的話被認為是違心的話，批評的話則認為傷她自尊。我該怎么辦?” 其實，這位母親的問題有很強的代表性。那么，到底是母親的問題還是孩子的毛病呢?我們來分析一下這位母親的表述。從

她的話可以看出，這位母親對孩子所說的話大多是修飾后的語言，不是她的本意，甚至是為了迎合孩子而改編出的語言。但孩子們真的很聰明，當我們言不由衷時，他們完全可以感受你的真心。所以，在與孩子溝通時，建議家長不要掩飾自己的真實心態(tài)，但要尊重孩子，要學會和孩子平等交流。舉個例子，當女兒做了一些讓你很生氣的事情時，你可以對孩子說: “媽媽現(xiàn)在很生氣，但是，我知道你一定有你的原因，我冷靜一下，你也思考一下，等我們平靜一點時再討論吧?！被蛘哒f:“雖然我很生氣，但是，我知道你一定有原因，能不能跟我說說? ”這樣一來，孩子就有機會發(fā)表自己的見解，我們也有機會了解事情的真相，否則，極有可能會因為我們的片面看法“傷害”了孩子。

下面，我們一起舉例探討一下，在平時生活中如何采用心理暗示來引導孩子。

心理暗示是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷男睦憩F(xiàn)象，它是人或環(huán)境以非常自然的方式向個體發(fā)出信息，個體在無意中接受這種信息，從而做出相應(yīng)反應(yīng)的一種心理現(xiàn)象。那么，從這個解釋我們可以看出，如果我們要采用心理暗示來影響孩子的話，就要做到比較自然，同時，讓孩子在無意中接受。

例一:我的一個學生幾乎所有功課都不是很好，唯獨歷史非常棒。我在和她母親的交流中就發(fā)現(xiàn)，她母親總是說：“這個孩子對什么都不感興趣，就是對歷史特別好奇，越是大部頭的歷史書，她越看得津津有味?！逼鋵崳@是典型的心理暗示，這個暗示分

了兩部分，第一部分是“對什么都不感興趣”，于是，孩子對其他功課“都不感興趣”;第二部分是“對歷史特別好奇”，結(jié)果，孩子看到歷史書就特別起勁。

例二:今年高考之前，一個學生非常緊張，父母很擔心。我?guī)退麄冊O(shè)計了一個簡單暗示，讓他們找一個孩子比較放松的時間，對她說一句話：“這幾天我們都挺緊張，你倒是沒事，挺輕松的啊?！苯Y(jié)果，孩子自己也感覺不錯，于是，她就真的放松了很多。例三:著名的羅森塔爾效應(yīng)也是一種心理暗示現(xiàn)象，是由于羅森塔爾對老師的暗示造成的。美國心理學家羅森塔爾及其同事，要求教師們對他們所教的小學生進行智力測驗。他們告訴教師們說，班上有些學生屬于大器晚成者，并把這些學生的名字念給老師聽。羅森塔爾認為，這些學生的學習成績可望得到改善。自從羅森塔爾宣布大器晚成者的名單之后，羅森塔爾就再也沒有和這些學生接觸過，老師們也再沒有提起過這件事。事實上所有大器晚成者的名單，是從一個班級的學生中隨機挑選出來的，他們與班上其他學生沒有顯著不同?？墒钱攲W期末，再次對這些學生進行智力測驗時，他們的成績顯著優(yōu)于第一次測得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢?羅森塔爾認為，這可能是因為老師們認為這些學生，開始嶄露頭角，予以特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績得以改善。

以上只是幾個簡單的例子，至于如何給自己的孩子設(shè)計心理暗示，則需要家長朋友根據(jù)孩子的一些經(jīng)驗、經(jīng)歷來具體結(jié)合。

另外，一個有效的心理暗示往往要有取有舍，這樣的暗示效果會更佳。其中取舍的安排就很重要了，不要像第一個例子，取了歷史，舍了其他所有。另外，要讓孩子在無意中接受，最好選擇在孩子很輕松的狀態(tài)下進行。

所以對孩子少用指責性的，打消孩子積極性的負性心理暗示語，而多用積極正面的心理暗示語。讓孩子積極的看到自己的缺點，積極的面對問題，讓孩子內(nèi)心感到理解溫暖，增強孩子的獨立自主性，讓孩子往積極的健康的心理發(fā)展?？傊啻浩诤⒆优涯娌荒苋纹浒l(fā)展，或強制教育，可能會導致孩子心理發(fā)育受阻，將會形成人格發(fā)育不健全——即人格障礙。青春期孩子需要正確性引導，要給予充分的尊重和理解，要以孩子和家長都能接受的方式作有效溝通和教育。

第三篇：家長如何應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為[定稿]

家長如何應(yīng)對青春期孩子的叛逆心理和行為

家長經(jīng)常會碰到這樣的情況：

一，孩子在學校不聽老師的話、不接受老師的教導、常與老師頂嘴、和老師 對著干等現(xiàn)象。個別學生明知自己做錯了事，面對老師的批評、家長的指責、同學的勸告，不但聽不進，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。

二，在家，孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么。有時候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去。

青春期階段的孩子，一方面是處在生理心理發(fā)育期，一方面是家長、老師和同學的批評、指責、勸告，給這些學生帶來的感覺是不被理解、不被尊重，甚至自尊心嚴重受到傷害，因此，他們也不愿意理解和尊重別人，甚至會做出過激行為。當然，過激行為的發(fā)生，不僅僅是外界的刺激這一方面因素所能引起的，還有學生本身的心理健康程度，需要家長和學校的關(guān)注。

每個孩子都是一個獨立的個體，他們都有與別人不同的性格特征，和不同的思維模式，也就有了不同的行為方式。家長該選擇合理的溝通方式，和孩子一起度過解決青春期困惑。青春期是個體由童年向成人過渡的時期，年齡范圍大約為11，12歲至15,16歲，是一個人生理心理發(fā)育的轉(zhuǎn)折期，也是關(guān)鍵期。在這個時期學生有逆反心理是正?，F(xiàn)象。我們的家長需要多一些耐心。

前蘇聯(lián)心理學家維果斯基說：教育應(yīng)走在發(fā)展的前面。所以家長對青春期孩子的知識應(yīng)該提前有更多的學習和認識，以便做到防患于未然。當你的孩子青春期悄悄來臨的時候，那時你還能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面對孩子的叛逆，以免遇到問題不知所措，影響孩子健康的心理發(fā)展。

一正確認識青春期

a．青春期特點

青春期屬于特殊時期。由于這個時期的發(fā)展非常復(fù)雜，充滿矛盾，又稱為“困難期”，“危險期”。其主要特點是身心發(fā)展不平衡，成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜復(fù)雜及這些矛盾帶來的心理和行為的特殊變化。

青春期是個體生長發(fā)育的鼎盛時期，這個時期身體和生理機能都發(fā)生急劇變化。生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使身心發(fā)展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感，心理發(fā)展的相對緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動種種矛盾的根本原因。青春期心理活動的矛盾現(xiàn)象可歸納為以下幾個方面：

1、心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。身體的急速成長，性機能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗，認為自己已經(jīng)是成人，也就是成人感。具有成人感，便以為自己的思想和行為就屬于成人水平，應(yīng)該被社會，環(huán)境和周圍成人平等相待；有了成人感便要求與成人相應(yīng)的社會地位，渴望社會，學校和家長給予他們成人式的信任與尊重。由于心理發(fā)展的相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實際上是少年兒童的認知能力，思維方式，社會經(jīng)驗等處于半成熟，于是就出現(xiàn)了自己認為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實的心理發(fā)展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期的少年兒童不能回避的最基本的矛盾。

2、心理斷乳與精神依賴之間的矛盾。成人感使他們的獨立意識強烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨立自主的決定權(quán)；事實上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保護。

3.心理閉鎖性和開放性之間的矛盾。

得如何教育，愚昧的人知道怎樣打擊?！睅椭麄儤淞ⅰ拔夷軐W好”、“我能成功”的信念，讓他們真正感覺到父母在關(guān)心他、幫助他，永遠不會放棄他，這樣才能從根本上消除他們的逆反心理，促使其轉(zhuǎn)變。要用積極、鼓勵的教育方式代替簡單、粗暴的教育方式。

“破窗戶理論”給我們很大的啟示。科學家將兩輛外形完全相同的汽車停放在相同的環(huán)境里，其中一輛車的引擎和車窗都打開，另一輛則封閉如常，保持原樣不動。三天后，打開車窗的汽車被破壞得面目全非，而另一輛則完好無損?？茖W家又在剩下的車窗上打了一個小洞，只有一天工夫，車上所有的窗戶都被人打破，內(nèi)部的東西全部丟失。這表明，人們往往認為壞的東西讓它再壞一些也無妨。而對于完美的東西則會主動地維護它，舍不得破壞。學生的心靈好比是車，是否完好無損，看教育工作者的態(tài)度和維護的技巧了。表揚、贊美是一種認可、一種肯定，更能使孩子朝著積極健康的方向發(fā)展。堅持正面教育。對有不良行為的孩子非打即罵，往往毫無效果，甚至更糟。首先應(yīng)對孩子的具體情況具體分析，通過講道理等使他知道自己錯在哪里，鼓勵他改正。

3教育措施一致。家庭教育孩子切忌一個管、一個護；一個嚴、一個寬。那樣會被孩子鉆空子，使家長失去威信，以致根本無法糾正孩子的不良行為。家長在教育孩子時要意見統(tǒng)一，配合默契，有不同看法可過后再說。

4多些理解和寬容。有時理解和寬容比訓斥和懲罰更有力量。孩子產(chǎn)生不良行為時，應(yīng)在耐心批評教育后給予安慰，鼓勵他振作起來改正錯誤，在他有好行為時要及時給予表揚。

5給予愛撫和關(guān)心。成長中的兒童常需要父母的親昵和愛撫，對行為不良的孩子不能討厭，應(yīng)該滿足其希望得到父母的撫摸、擁抱、親吻。心理需求，不僅能加深親子之情，也能使孩子變得聽話、懂事。

6滿足歸屬需要。孩子需要被人們所接納，歸屬他所在的社會、家庭、班級和同伴群。因此家長應(yīng)該讓孩子參與日常議事、制訂計劃及集體活動等，使孩子充分感到自己是社會、家庭、群體中的一分子，并承擔起自己的一份責任，從而嚴格要求自己，改正不良行為。

7發(fā)揮表率作用。父母應(yīng)該為孩子做出好榜樣，起到言傳身教的作用。任何人可以說都是環(huán)境的產(chǎn)物，父母的潛移默化也是最好的教育方式之一。

8用書面溝通代替口頭語交流。青春期的孩子心理上開始封閉自己，開始有自己的想法。與父母的隔閡往往也是從這一階段開始。有時父母會覺得無從下手。我們都知道有時候書面語更利于人們之間的情感表達和溝通，有些口頭表達說不出口的話，其實很容易在書信中淋漓盡致的表達出來。所以建議家長和孩子之間用書信交流的互動，我們會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。

三教育子女的忌語

1.言過其實

如“你是全世界最美的女孩”等。隨著孩子的年齡增長，他們會漸漸分辨出你話中含有水分，（青春期孩子特敏感）于是長大成人后，對他人的稱贊也會將信將疑。此外，聽慣家長夸大其詞贊揚的孩子，在步入社會后往往只能聽好話而聽不進反面意見。

2.人身攻擊

如“你笨得像頭豬”等。智力再低下的孩子也能體味出這類話包含的“惡意”，心靈會受到莫大的傷害。此外，年幼的孩子還可能信以為真而自暴自棄，最后喪失了自尊和自信。3.威脅恐嚇

如“若不好好做作業(yè)我就揍你”等。這種虛張聲勢的威嚇會讓孩子喪失對家長的親近和信任。

4.冷若冰霜

如“你沒看到我正忙著嗎”等。從這些話中孩子聽到的潛臺詞是：大人們對我干的事毫不關(guān)心，他們并不把我當做他們的心肝寶貝。

第四篇：孩子青春期,家長怎么辦？

孩子青春期，家長怎么辦？

家長自身也面對著生存危機，壓力也大，自己也有好多問題需要應(yīng)對。加上有些家長在自己成長過程中的某個階段遺留沒有解決好的“心結(jié)”和痛苦，當孩子也到了這個年齡段時，就會陷在自己也無法理解的情緒和困惑之中，難免帶著自己的想法去要求孩子。

比如，有位母親當年曾因為給喜歡的一個男孩子寫信而受到嚴厲處分，就對14歲的女兒采取多種措施嚴加防范，女兒完全沒有了自己的空間，感受不到家的溫暖的女孩，只好選擇了封閉自己，不與任何人說話，包括自己的父母。

對孩子成長中的問題認識不足，家長習慣孩子聽話可愛，像鮮花一樣，笑臉始終向著長輩開放。進入12—18歲的少年，有了自己的思想，有一個尋找自己內(nèi)部空間的過程，因而對家長不再言聽計從，甚至還會對著干。心理醫(yī)生將此階段的孩子比喻為枝葉無序瘋長甚至還帶刺的“野草”。習慣了“除草”的父母本能要將他“連根拔去”，親子矛盾由此而生。

反抗其實是孩子長大的標志，說明他對事物有了評判能力，我們沒有必要驚慌反倒應(yīng)該高興才是。青春期的孩子在重新在學習走路，學習做人，“學步”過程中難免摔跤，這時，他需要的是指點和引導，而不是教訓和責罵。倒是那些“長不大的孩子”才應(yīng)引起父母的格外關(guān)注。父母的任務(wù)不是消滅叛逆的“野草”，而是要學會精心地培育“野草”。因為自家的“野草”，修剪得當一樣賞心悅目，天底下所有孩子都有這個過程，接受這個變化事實，家長的心理負擔會可能會小得多。

家長該怎么辦？

首先 是轉(zhuǎn)變觀念，和孩子一起成長。時代不同了，對問題的看法不同，欣賞和追求的東西不同，看問題的角度不同這很正常，不能把你不了解的事物都視為“大逆不道”。要學會求同存異，在兩代人的思想碰撞中尋找新的契合點。比如孩子“追星”“上網(wǎng)”的本身并無過錯，他們需要榜樣和情感寄托，需要了解外面的世界獲取更多的信息，只是錯在他們的“本末倒置”和處于失控狀態(tài)，我們父母該做的是如何正確引導，而不是責怪和打罵，更不能“砸電腦”或把孩子關(guān)起來了事，這樣反會加重他們的叛逆，使問題復(fù)雜化。

其次 學點溝通交流技巧，對叛逆期的孩子只能智取不能強攻。以我個人的體驗，就是采取“退行”式的引導方法，即孩子多大我多大，很容易跟他們交上朋友。建立良好基礎(chǔ)后，說的話一般他們都能聽得進。

在家里創(chuàng)造一種先尊重對方接納對方，理解對方的氛圍，讓他感到父母是最可信的人，當他說出實情后，耐心幫他分析原因，一起想辦法應(yīng)對，像朋友一樣對話，了解他的需求哪些是合理的應(yīng)該滿足，哪些需要克制，這樣，你的引導才會有的放矢。如果在你們的引導下，孩子可以對自己的許多事做出決定，那么他的反叛情緒就要好得多。

最后，建議家長們不要孤軍作戰(zhàn)和“摸著石頭過河”，抽點時間學習養(yǎng)育孩子的知識，和其他家長探討孩子教育的經(jīng)驗和教訓，避免子女教育中的盲目性，盡可能地少走彎路，減少不必要的麻煩。同時自己的問題以及孩子的問題要及時尋求專業(yè)人員的心理輔導，千萬別把所有煩惱都自己扛。

第五篇：家長如何教育青春期孩子

家長如何教育青春期孩子

一

理解孩子，教其正確對待

家長愛孩子的心都一樣，為什么有的家長能跟孩子和諧相處，情同知己，有的卻水火不容、形同陌路。面對孩子的青春期，父母要有心理準備，與其臨風建屋，不如未雨綢繆。首先要了解孩子青春期特點，才能知道孩子叛逆的原因，對癥下藥。

孩子進入青春期，身體會發(fā)生變化，家長對孩子的變化要理解，并指導正確對待。女生第一次來例假、男生第一次遺精，作為家長，應(yīng)該對孩子說：“恭喜你！你長大了?！?/p>

“哪個少男不多情，哪個少女不懷春？”這些都是很正常的身體發(fā)育特點，家長與其擔心、制止男女生直接的交往，不如直接跟孩子談“如何正確地和異性同學交往”。這樣做是要孩子通過正規(guī)的渠道了解相關(guān)知識，而不是抱著好奇心從一些不健康的渠道去了解。

二

學會與孩子溝通

進入青春期，孩子的心理也會發(fā)生變化，他們開始有很強的自我意識，不喜歡被人命令。這個時期，家長要學會跟孩子溝通。

第一，尊重孩子，平等交流。家長要學會跟孩子聊天，不要認為孩子的世界很幼稚，對孩子的話題不感興趣，不論孩子說什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。

有些家長很忙，甚至沒有時間跟孩子聊聊天。其實交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等。但千萬不能因為忙而不跟孩子交流。

第二，利用贊美，縮短心理距離。每個孩子都希望得到父母的贊揚，家長一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績單時，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點看起。如孩子數(shù)學考得不好，語文考得好?？梢哉f：“這次語文考得不錯?！边@時孩子自己會明白，這是說：“數(shù)學沒有考好?！钡绻f“怎么搞的，數(shù)學考得這么差！”這會打擊孩子自信，也不利于親子交流。

三

要向孩子“索愛”

不少家長在“愛”的問題上，只盡“給予”的義務(wù)，不講“索取”。這時，家長們的愛就會貶值，孩子們會覺得父母的愛是應(yīng)該的。要向孩子索愛，讓孩子學會感恩。

過去家長對孩子的要求太低，如果孩子在飯桌上給自己夾菜就會感動萬分，其實家長可以向孩子要求更多，俗話說“聰明媽媽會撒嬌”，要讓孩子覺得家長的不容易，也可以向孩子多要求一點，孩子自然也會多回報一些。

四、重視孩子對家長的要求

總體來說，青春期孩子對家長有十大要求：孩子在場，父母不要吵架；對每個孩子都要給予同樣的愛；父母之間互相謙讓，相互諒解；任何時候，父母都不要對孩子撒謊；父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；孩子的朋友來做客時，父母要表示歡迎；對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯；注意觀察和表揚孩子的優(yōu)點，不要過分強調(diào)孩子的缺點；對孩子的愛要穩(wěn)定，不要動不動就發(fā)脾氣。

中學階段，是孩子成長的關(guān)鍵時期，這就是我們常說的青春期。到了初二，仿佛一夜之間，我們也許會發(fā)覺，孩子真的長大了，不再是我們眼里的懵懂少年了。他們變得敏感、叛逆，脾氣也大得不得了，一說即跳。我與一些家長閑聊時，談到這一點，他們大多無奈地搖頭說，孩子進了初中后，就管也管不得了，往往是你一句話還沒有說完就發(fā)脾氣。我的孩子目前還沒有這種情緒偏激的情況，但有時我想對她進行一些思想教育時，她也會嫌我嘮叨，會不耐煩地說：“好了好了，知道了！”讓我只有發(fā)愣的份。