第一篇：高考失利,怎樣走出陰影

高考失利，怎樣走出陰影

——王曉俊

案例簡介：

小優(yōu)，1990年出生，我院某專業(yè)學(xué)生，高考復(fù)讀一年，10年9月入學(xué)至今，父母均無固定職業(yè)，父親在某工廠打工，母親在家務(wù)農(nóng)。

小優(yōu)自從10年9月入學(xué)以來，上課情況均屬正常，與舍友相處得比較融洽。在我到宿舍和她們聊天交流的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她不太愛說話，特別是問起她過去的事情的時(shí)候，總是閃爍其詞，不愿提及。

2010年11月11日上午，小優(yōu)所在宿舍5位舍友到我辦公室來反映關(guān)于她最近這幾天的一些情況：小優(yōu)經(jīng)常半夜1、2點(diǎn)不睡覺而在唱歌；或者半夜把手機(jī)音樂開的很大聲，吵得其他人無法入睡；早上5、6點(diǎn)就起床，弄出很大的動(dòng)靜，嚴(yán)重影響他人休息；衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常1個(gè)星期都不洗澡，不換衣服。11月11日清晨與舍友因洗漱問題起爭執(zhí)，甚至相互動(dòng)手扭打起來，后經(jīng)同學(xué)勸阻才平息。小優(yōu)所在宿舍舍友覺得無法再忍受她的種種怪異行為，一致要把她趕出宿舍。

案例分析處理：

我于11月11日晚上6時(shí)許到小優(yōu)宿舍，剛好她外出，其他舍友都在場，我經(jīng)過一番了解，得知小優(yōu)在9月入學(xué)至軍訓(xùn)期間與舍友相處得還是比較融洽的，國慶長假返校后，才有一些比較奇怪的舉動(dòng)，比如：經(jīng)常一個(gè)人對著墻壁發(fā)笑；經(jīng)常盯著舍友的臉長達(dá)幾分鐘；不停地問每個(gè)舍友相同的問題等，逐漸引起舍友的反感和不滿，直至11月初，小優(yōu)經(jīng)常半夜唱歌和清晨5、6點(diǎn)起床這類事情出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了她們的正常作息后，才使她與舍友的矛盾激化，我安撫了小優(yōu)的舍友，并做了她們的思想工作，要求她們不要再和小優(yōu)起任何沖突。

11月12日上午，我聯(lián)系了小優(yōu)，找她本人談話，并委婉地向她提出了注意自己的言行，不要影響她人正常休息的要求，小優(yōu)當(dāng)時(shí)默許，也沒有任何反駁意見。后來我又聯(lián)系了小優(yōu)的父親，從側(cè)面打聽了小優(yōu)在中學(xué)時(shí)的表現(xiàn)，她的父親說燕英在中學(xué)時(shí)就性格內(nèi)向，不愛說話，但沒有發(fā)現(xiàn)異常情況，然后我向她父親說了小優(yōu)在宿舍的一些反常行為，她父親表示會(huì)對其進(jìn)行勸導(dǎo)。同時(shí)，我找到小優(yōu)的同班好友小萍了解了一些情況，并讓她從好友的角度勸導(dǎo)小優(yōu)，并密切關(guān)注小優(yōu)的言行，有任何異常情況立即向我匯報(bào)。

過了幾天以后，我再次到小優(yōu)宿舍向其舍友了解她近期在宿舍的表現(xiàn)，其舍友說小優(yōu)現(xiàn)在基本沒有影響她們睡覺了。但是，經(jīng)常對著墻壁發(fā)笑，一個(gè)人自言自語和不停地問舍友相同的問題等事情還是時(shí)有發(fā)生。之后，我曾多次和小優(yōu)談心、交流。在交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)小優(yōu)對學(xué)習(xí)非常重視，一直詢問我有關(guān)專業(yè)方面的問題，并且表示她會(huì)學(xué)得很好，讓家長滿意。

元旦3天假期，小優(yōu)回到老家。元月4日上午，小優(yōu)沒有按時(shí)返校上課，我當(dāng)時(shí)聯(lián)系了小優(yōu)的父親，她父親告訴我小優(yōu)生病了，他準(zhǔn)備帶其去醫(yī)院檢查，我問小優(yōu)的具體病情，他父親支支吾吾，只是說小優(yōu)身體不太舒服，吃不下飯，需要請假幾天，具體何時(shí)返校會(huì)提前給我打電話。當(dāng)天我向小優(yōu)的舍友了解其元旦前幾天的表現(xiàn)，其舍友說了30日晚上的一件事情，小優(yōu)那天難得一次洗澡后，不穿衣服就出來了，把其他舍友都嚇壞了，后來她自己又穿上衣服，就好像沒事一樣上床睡覺了。

過了幾天以后，快要期末考試了，我再次聯(lián)系小優(yōu)的父親，這次他父親說小優(yōu)住院了，是精神方面的疾病，并且癥狀不輕，可能不能回學(xué)校讀書了，同時(shí)詢問我有關(guān)退學(xué)方面的事宜，她父親最后表示近期會(huì)來學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)。

2011年1月17日上午，小優(yōu)的父親來到學(xué)校，這次他帶來了小優(yōu)的病歷，原來小優(yōu)早在09年4月即第一次高考前，就因壓力過大，精神崩潰，被醫(yī)院確認(rèn)為精神分裂癥。經(jīng)一段時(shí)間的住院治療后，病情有所好轉(zhuǎn)，小優(yōu)強(qiáng)烈要求要返校繼續(xù)復(fù)讀。在小優(yōu)返校復(fù)讀期間，在父母親的監(jiān)督下，她都有按時(shí)吃藥以控制病情。2010年6月高考后，小優(yōu)覺得沒有考上理想中的學(xué)校，一度有些想不開，經(jīng)家人勸導(dǎo)后來到我院就讀。因種種原因小優(yōu)的家人擔(dān)心小優(yōu)的病史會(huì)讓同學(xué)看不起小優(yōu)，就偷偷隱瞞了病情，完全沒有告知校方。在這樣的情況下，小優(yōu)沒有了家長的督促與監(jiān)督也就沒有每天按時(shí)吃藥，從開始的幾天吃一次到后來完全沒有吃，導(dǎo)致了小優(yōu)病情的復(fù)發(fā)和加劇。

看著小優(yōu)父親蒼老的臉龐，瑟縮的肩膀，我的心里也一陣陣酸楚，如此的花樣年華啊，就這樣輕易被扼殺了，對哪個(gè)家庭來說不是一場噩夢呢。小優(yōu)的父親一直強(qiáng)調(diào)小優(yōu)非常愛學(xué)習(xí)，在得病之前，成績在班級一直是名列前茅的。學(xué)院基于愛護(hù)學(xué)生的角度讓小優(yōu)暫時(shí)辦理休學(xué)手續(xù)，先休學(xué)一年，而后如果病情得到控制，在醫(yī)生的證明下可以返校繼續(xù)就讀。

案例思考：

悲劇讓人嘆息，我們不禁要問，為什么20歲的花樣女孩會(huì)“精神分裂”？ 這里，我們不妨從運(yùn)動(dòng)賽場上找答案。論比賽殘酷性，體育比賽只取前三名，而冠軍只有一個(gè)，其競爭的激烈性可想而知。然而，體育比賽后，雖然失敗者也懊悔不已，但卻鮮有人做出過激舉動(dòng)，原因就在于，無論是運(yùn)動(dòng)隊(duì)還是教練員，都把心理調(diào)整放到了重要位置?；蛟S，有些運(yùn)動(dòng)員天賦卓越，想不勝利都難。然而，在賽前訓(xùn)練中，他還是要接受失利的先期輔導(dǎo)。比賽時(shí)心理咨詢師也隨隊(duì)參加，一旦隊(duì)員出現(xiàn)心理問題，隨時(shí)可以解決。

當(dāng)然，由于高考生的量廣面大，要想如運(yùn)動(dòng)員一樣隨時(shí)得到心理咨詢師的心理治療不太可能，但對學(xué)校來說，在高考前有意識(shí)地開設(shè)幾堂心理咨詢課，讓學(xué)生平淡面對高考，應(yīng)該不是難事，甚至可以事先拋出高考失利的話題，讓學(xué)生有個(gè)心理準(zhǔn)備。而高考后，學(xué)校和家庭也可以聯(lián)手組織高考生參加一些活動(dòng)，即使出現(xiàn)心理波動(dòng)，也能及時(shí)化大為小，化小為無，從而最大限度降低惡性事件的發(fā)生率。遺憾的是，受成功教育的影響，我們大多想到了給學(xué)生“鼓勁”，卻很少想到給學(xué)生“松勁”。學(xué)生猶如一把弓，在高考前達(dá)到滿弦，而在高考后，一部分發(fā)揮失利的學(xué)生，不僅沒有讓弓松把勁，反而愈繃愈緊，直至心理崩潰，弓斷人出事。這樣可悲的事件，應(yīng)該讓我們清醒清醒了，對高考生進(jìn)行“高考失利”教育刻不容緩。

工作建議：

對于我們民辦高職院校來說，有一部分學(xué)生就是“高考失利”生，他們可能在高中時(shí)成績優(yōu)異，但是高考發(fā)揮失常，沒有考上自己理想中的大學(xué)，選擇我們學(xué)校后，和考上本科的高中同學(xué)相比，心理落差很大，有著明顯的受挫感和失落感，帶著這種情緒，他們對自己能否成為掌握一定知識(shí)和技能的應(yīng)用型人才有些茫然。這樣的學(xué)生，如果得不到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，很可能會(huì)有抑郁和強(qiáng)迫癥的心理疾病的傾向。而引起心理疾病的因素很復(fù)雜，來自社會(huì)、學(xué)校、家庭和孩子自身的壓力，都很可能成為發(fā)生疾病的導(dǎo)火索。作為家長來說，應(yīng)該以積極的心態(tài)幫助孩子減輕心理壓力，首先要做的就是自己要從內(nèi)心真正的接納孩子的“失利”，這樣你才能寬容平和的給予孩子適度的關(guān)心和關(guān)注，也才能真正緩解孩子的愧疚和自責(zé)，幫助孩子重新樹立信心。很多“高考失利”生的自責(zé)感、愧疚感、負(fù)罪感加劇、彌漫，甚至導(dǎo)致一些極端事件很多時(shí)候是由于家長的失望、抱怨和指責(zé)引起的。

作為學(xué)校來說，更應(yīng)該盡快的幫助這些“高考失利”生，走出高考失利的陰影，重新建立起對生活的自信。我們輔導(dǎo)員在新生入學(xué)時(shí)通過仔細(xì)閱讀學(xué)生檔案，交流了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生心理問題的苗頭所在，適時(shí)的干預(yù)，讓他們積極主動(dòng)自我調(diào)節(jié)、正視問題，幫助他們振作起來，重新回到現(xiàn)實(shí)中。同時(shí)也可以采取一些合理健康的宣泄方式，比如可以在沒人的時(shí)候大喊一聲，痛快地大哭一場等等。另外，鼓勵(lì)他們積極參加一些校園活動(dòng)，多和同學(xué)、老師溝通交流，轉(zhuǎn)移對高考這個(gè)問題的過分關(guān)注，等他們自己平靜下來之后，可能就會(huì)知道，高考的一次失利并不代表什么，明白“是金子在哪里都會(huì)發(fā)光”的道理。

點(diǎn)評：大學(xué)生處于被管理和主動(dòng)管理的過渡階段，是其人生成長的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。案例中小優(yōu)高考失利是很多高職生都深有體會(huì)的，因此引導(dǎo)顯得十分關(guān)鍵。案例中，該輔導(dǎo)員多次深入宿舍關(guān)心學(xué)生，并經(jīng)常同家長聯(lián)系，了解學(xué)生的真實(shí)情況，及時(shí)掌握該學(xué)生的情況體現(xiàn)其工作細(xì)致入微；基于愛護(hù)學(xué)生的角度讓其先辦理退學(xué)的做法，既是有利于學(xué)生本人早日康復(fù)，也有利于學(xué)院的安全穩(wěn)定工作，是處理此類學(xué)生工作的基本經(jīng)驗(yàn)，值得大家學(xué)習(xí)。

第二篇：如何走出高考失利的陰影

如何走出高考失利的陰影

網(wǎng)友：我的學(xué)習(xí)成績很好，但是在高考中發(fā)揮失常，只考上了一個(gè)普通的大學(xué)，人生的道路是否越走越窄了？

專家：有許多學(xué)生和你一樣，曾經(jīng)是老師和父母心中的“尖子生”，但是卻在高考中失利，遭遇了人生中一次重大的失敗和挫折，有的人對自己和未來產(chǎn)生了懷疑，有的人消極抑郁，有的人干脆自暴自棄。那么如何才能走出高考失利的陰影呢？

我們先要端正對高考失利的認(rèn)識(shí)和心態(tài)。心理學(xué)的研究表明，個(gè)體的認(rèn)知判斷會(huì)影響自己的情緒和行為。如果學(xué)生不能客觀地分析自己高考失利的原因，就會(huì)一直遭受痛苦、抑郁、挫敗等消極情緒的侵?jǐn)_。因此，建議學(xué)生和父母、教師一起，全面客觀地分析高考失利的主客觀原因，如知識(shí)掌握情況、考試技能和心理素質(zhì)等因素，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，最終接受失利這一現(xiàn)實(shí)。

另外，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘自己的優(yōu)勢與潛能。美國著名心理學(xué)家加德納認(rèn)為，人類智能不僅僅只包括言語智能和數(shù)理邏輯智能，還包括空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能等多項(xiàng)智能。也就是說，考試只能證明在某些方面你很“行”，實(shí)際上，隨著現(xiàn)代社會(huì)評價(jià)體系的多元化，社會(huì)和用人單位也越來越關(guān)注個(gè)體人際交往能力、溝通能力、文體特長等方面的能力。因此，建議學(xué)生不要只盯著學(xué)習(xí)成績，要積極運(yùn)用大學(xué)為你提供的多種發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)，全面發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能，展露自己的才華，為將來更好地發(fā)展積蓄能量。更重要的是，要認(rèn)識(shí)到高考并不是終點(diǎn)，而是多彩人生的另一個(gè)起點(diǎn)。我們所熟知的微軟公司總裁比爾?蓋茨，大學(xué)沒有讀完就去創(chuàng)業(yè)了。能否進(jìn)入大學(xué)或者好大學(xué)只是一個(gè)前提，重要的是在大學(xué)階段，你能否打牢專業(yè)基礎(chǔ)和技能，合理規(guī)劃大學(xué)生活和未來職業(yè)定向，并為之付出堅(jiān)持不懈的努力，這才是最重要的。

（中國教育科學(xué)研究院 張沖）

第三篇：怎樣從高考失利的陰影中走出來

怎樣從高考失利的陰影中走出來

緊張的高考已經(jīng)落下帷幕。但高考結(jié)束后，有的同學(xué)因考得不理想，或是因本身的期望值過高，又背上新的思想包袱，出現(xiàn)心情煩躁、情緒低落現(xiàn)象，尤其是面對家人或社會(huì)上的議論更是煩惱，甚至產(chǎn)生消極厭世念頭。這種短暫的心理失衡是常見的心理現(xiàn)象，也是正常的情緒反應(yīng)，待時(shí)過境遷后，心理狀態(tài)會(huì)漸漸恢復(fù)平衡。不過，如心理壓力過于沉重或持續(xù)時(shí)間過長，就不利于身心健康了，有的還可能出現(xiàn)心理障礙，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)。

首先要正確對待所遇到的問題，正確評價(jià)自己，勇敢地面對消極的情緒而不是逃避。我們需要找出原因，找出可以改善的途徑。合理的解釋是考試成績不是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，它會(huì)有很多機(jī)會(huì)的成分在里面，高考也不是我們的唯一出路。高考失利了我們也還有很多出路和選擇。也就是說，是觀念產(chǎn)生情緒，而不是事件本身。所以重要的是要改變我們的觀念。

其次，要合理宣泄，宣泄情緒，有淚就流，放松自我，千萬別憋著，找個(gè)合適的時(shí)間、地點(diǎn)和對象傾訴內(nèi)心的情緒。過分壓抑只會(huì)使情緒困擾加重，而適度宣泄則可以把不良情緒釋放出來，從而使緊張情緒得以緩解、輕松。因此，遇有不良情緒時(shí)，最簡單的辦法就是“宣泄”。必須指出，在采取宣泄法來調(diào)節(jié)自己的不良情緒時(shí)，必須增強(qiáng)自制力，不要隨便發(fā)泄不滿或者不愉快的情緒，要采取正確的方式，選擇適當(dāng)?shù)膱龊虾蛯ο螅悦庖鹨庀氩坏降牟涣己蠊?。再次，要學(xué)會(huì)積極暗示。從心理學(xué)角度講，就是個(gè)人通過語言、形象、想象等方式，對自身施加影響的心理過程。積極自我暗示，在不知不覺之中對自己的意志、心理以至生理狀態(tài)產(chǎn)生影響，積極的自我暗示令我們保持好的心情、樂觀的情緒、自信心，從而調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在因素，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

同時(shí)，我們還可以采用轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物上去或從事其他活動(dòng)的自我調(diào)節(jié)方法。當(dāng)出現(xiàn)情緒不佳的情況時(shí)，要把注意力轉(zhuǎn)移到使自己感興趣的事上去，如：外出散步，看看電影、電視，讀讀書，打打球，下盤棋，找朋友聊天，換換環(huán)境等，有助于使情緒平靜下來，在活動(dòng)中尋找到新的快樂。

總的來說，高考并不是唯一的道路，我們應(yīng)該從自己的興趣和特長出發(fā)，審視發(fā)展的可能方向，或者短期內(nèi)集中學(xué)習(xí)一項(xiàng)專業(yè)技能，并憑借自己的專業(yè)技術(shù)尋找工作崗位。對我們來說，樹立自信心和新的價(jià)值觀是重要的，這是我們成功的心理基礎(chǔ)。

提前批志愿開始填報(bào)

湖南高考志愿填報(bào)時(shí)間自6月26日開始，今年考生填報(bào)志愿的時(shí)間統(tǒng)一為：本科提前批志愿和“貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃”志愿6月26日至27日填報(bào)，其他批次志愿6月28日至7月2日填報(bào)。高考錄取工作將于7月9日開始，8月22日結(jié)束。

如何看分?jǐn)?shù)段填志愿

高考分?jǐn)?shù)出來了，普通高考檔分 5分段統(tǒng)計(jì)表也出來了。許多考生及家長看到統(tǒng)計(jì)表上密密麻麻的數(shù)字，卻不知道這幾個(gè)數(shù)字代表什么含義。專家提醒考生要充分發(fā)揮分段統(tǒng)計(jì)表的作用，盡可能做一些相關(guān)分析，根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)選擇被錄取幾率較大的學(xué)校，找準(zhǔn)排位合理填報(bào)志愿。

累計(jì)人數(shù)算全省排名

目前的5分段統(tǒng)計(jì)表，是將全省同科類考生的檔案分（高考各科成績＋優(yōu)惠加分）從高到低排列（分?jǐn)?shù)相同的則為并列），再按每 5分一段統(tǒng)計(jì)“本段人數(shù)”；從本段向上一直到最高分段的所有“本段人數(shù)”相加，則為“累計(jì)人數(shù)”?？忌玫椒侄谓y(tǒng)計(jì)表后，首先從中查找自己的高考成績段，再查全省與自己同分?jǐn)?shù)段的考生共有多少人，在這個(gè)分?jǐn)?shù)之上，全省還有多少學(xué)生。這樣考生就能了解到一條重要信息：全省今年究竟有多少考生比自己考分高，有多少競爭對手，自己在全省處于一個(gè)什么分?jǐn)?shù)段。

預(yù)測報(bào)考學(xué)校投檔線考生找到自己全省的排名后，考生就可以通過對比近三年各高校在湘招生最低分?jǐn)?shù)線，來確認(rèn)自己的考分大致可以填報(bào)哪種層次的高校。當(dāng)大概劃定自己可選學(xué)校的范圍后，考生還需仔細(xì)查找近三年這些高校各專業(yè)在湘錄取的人數(shù)以及最后各專業(yè)錄取最低分等情況，可大致預(yù)測今年自己心儀的高校投檔線及各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線。

假設(shè)去年一位檔案分為620分的文科考生，當(dāng)年段表顯示其排位為439名左右，處于高低兩不就的地位，填報(bào)北大、清華的志愿顯然不行，如果選較低檔次的學(xué)校又心有不甘，這時(shí)考生不妨作如下分析：找出上年文科投檔線在615分以上的高校，計(jì)算這些學(xué)校當(dāng)年在本省的文科招生計(jì)劃數(shù)。

第四篇：高考失利后

1、不管成功或失敗，只要你曾經(jīng)經(jīng)歷過，那段拼搏的日子是你永遠(yuǎn)的記憶，走過了，就要往前看，你就會(huì)開心一點(diǎn)

2、不管遇到怎么樣的困難，不管遇到多大的挫折，人總要活在希望里，哀莫大于心死，要在困境中奮起，在失望中充滿希望。

3、付出過久不難過，回憶自己這段經(jīng)歷，這是人生的財(cái)富！為了夢想沒有氣餒，再次爬起來！

4、高考像漫漫人生路上的一道坎，無論成敗與否，我認(rèn)為現(xiàn)在都不重要了，重要的是要總結(jié)高開的得與失，以便在今后的人生之路上邁好每一次。

5、假如考題欺騙了你，不要悲傷，不要憂郁，明年高考的日子，你們會(huì)：鴻運(yùn)當(dāng)頭照，下筆如有神。

6、金榜提名，名落孫山，只是短暫的，朋友只要你努力了，得失不要看的太重，失敗是成功之母，努力吧努力，成功屬于努力者。

7、你高考雖然沒能如愿，但都沒有怪你，因?yàn)槟惚M力了，你可千萬不要哭，明年再考吧！

8、友，莫悲傷，因?yàn)橐磺锌梢栽僦貋?，但要注重備加珍惜。努力吧！朋友，我?huì)為你加油！莫悲傷，你的前景更輝煌，最后送你一首詩以表我對你的一片心意。

9、人生得意時(shí)須尋一條退路，以平靜的心態(tài)看待成功；人生失意時(shí)須尋一條出路，以樂觀的心態(tài)看待失敗，漫天撒下萌芽種，佇看他日結(jié)果時(shí)。

10、人生就是一個(gè)上上下下喜喜悲悲的過程，這樣的人生才叫豐富與多姿，失敗一次并不可怕，只要我們能從中找到成功的奧秘和努力的勇氣

11、三分天注定，七分靠打拼，萬事不可強(qiáng)求，只要你盡力了，就不必自責(zé)，不必苦惱。

第五篇：高考失利檢討書

對我們期望最大的是我們的父母，我們不能讓他們失望，如果沒有達(dá)到父母的期望，父母難免會(huì)傷心的，如何寫一份檢討書，讓父母更能理解我們呢?

敬愛的父親大人：

父親節(jié)來臨之際，我懷著深深愧疚向您遞交這份檢討。今年高考結(jié)束了，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)答案的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)，不出意外得我考砸了，估計(jì)也就名落孫山了。對于這次高考失利，個(gè)人覺得有愧于父親往日的殷切栽培，也愧對于母親，當(dāng)然由于您是家庭主要經(jīng)濟(jì)來源又特別在意我的學(xué)習(xí)成績，對您的愧疚是更多的。

回顧自己三年的高中學(xué)習(xí)生涯，自己錯(cuò)誤很多，最大的錯(cuò)誤就是時(shí)常厭煩您的教導(dǎo)，并且經(jīng)常出現(xiàn)叛逆情緒惹得您很不開心，甚至影響您的工作，也讓您沒有更多精力時(shí)間去處于公司業(yè)務(wù)。您時(shí)常跟我說，您公司發(fā)展是小，我的學(xué)業(yè)前途是大，因?yàn)槟f我是家族事業(yè)的傳承人，接班人杰出賢能了，今后事業(yè)發(fā)展就不愁了?？墒谴朔腋呖际Ю?，這樣的結(jié)果讓我真的無地自容。

總結(jié)我的錯(cuò)誤，應(yīng)該有這么幾個(gè)方面：一，高中期間沒有將足夠精力用于課業(yè)學(xué)習(xí)上。二，沉迷于電腦游戲、運(yùn)動(dòng)娛樂。三，沒有樹立遠(yuǎn)大理想，忘記了家族傳承使命。當(dāng)中，我尤其要檢討第一、二點(diǎn)原因，高中期間我沉迷于一些網(wǎng)絡(luò)游戲，不僅耗費(fèi)了資財(cái)而且也荒廢了學(xué)業(yè)。檢討書100分是專業(yè)的檢討書網(wǎng)站同時(shí)我沒有分清楚學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)的孰重孰輕，一有空就拿著個(gè)籃球四處溜達(dá)，到了高三階段不僅籃球打不好，學(xué)業(yè)也沒有突破與提高，實(shí)在是無有亮點(diǎn)。再有，我作為家庭未來發(fā)展希望，沒有能夠好好得復(fù)習(xí)課程導(dǎo)致高考失利，這讓爺爺奶奶與您都感到傷心與失望，就此我更是難辭其咎。

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目前高考成績還沒有最終公布，可是我已經(jīng)心有愧疚了。雖然您沒有要求我寫檢討，可是我內(nèi)心久久難以平靜。就此，我要對改正自身錯(cuò)誤提出措施：首先，這段時(shí)間耐心等待最終成績公布，到時(shí)候給家庭一個(gè)最終答復(fù)。其次，開始思考未來發(fā)展路子，決定好是不是要高復(fù)還是硬著頭皮就進(jìn)入大學(xué)。其三，從今往后杜絕一次不良嗜好，一定要努力分清楚孰輕孰重，確保主要任務(wù)良好完成以后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)鍛煉。

總而言之，我一定要在今后的時(shí)間里奮發(fā)圖強(qiáng)，不辜負(fù)家庭長輩們對我的殷切期待。

此致!