第一篇：郭翠蘭尋找身邊的美征文[定稿]

最美的故事就是我天門(mén)市皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué)郭翠蘭

從小我就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，懷著這樣的夢(mèng)想，我刻苦學(xué)習(xí)，終于如愿以?xún)?，考上了天門(mén)師范，在師范，我仍然勤奮學(xué)習(xí)，每次考試成績(jī)都名列前茅，畢業(yè)后分配到了李場(chǎng)小學(xué)，我仍不忘學(xué)習(xí)，矢志不渝地追求著，因?yàn)槿嗽趭^斗中更美，美在搏擊中閃光！

讀美麗文章創(chuàng)造美麗課堂

有一天我讀到了一篇文章，是這樣寫(xiě)的：一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，老師問(wèn)學(xué)生：“花兒為什么開(kāi)？”第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“她睡醒了，想看看太陽(yáng)?！钡诙€(gè)學(xué)生說(shuō)：“她一伸腰，就把花骨朵頂開(kāi)了?！钡谌齻€(gè)學(xué)生說(shuō)：“她想和小朋友比比，看誰(shuí)穿得漂亮?！蓖蝗挥袀€(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，您說(shuō)呢？”老師想了想，說(shuō)：“花兒特別懂事，她知道小朋友都喜歡她，就仰起臉，笑了?！逼鋵?shí)，老師課前準(zhǔn)備的答案是：“花兒開(kāi)了，因?yàn)榇禾靵?lái)了。“這個(gè)美麗的故事吸引著我，令我感動(dòng)，令我深思！美麗的老師，美麗的學(xué)生，美麗的課堂！，原來(lái)美麗的課堂可以是這樣。在我的教學(xué)生涯中我也創(chuàng)造了這樣的美！

《釣魚(yú)》是s版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我“和父親去釣魚(yú)，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親讓”我“把鱸魚(yú)放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

這篇課文我是作為公開(kāi)課執(zhí)教的，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師很多，執(zhí)教時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)“小插曲“。

這篇課文我以讀代講，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢地推進(jìn)，在共同探究這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了我意想不到的事。我們探究的是“父親為什么堅(jiān)決的要我放掉大鱸魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生討論思考一番后，舉手了。

生1：因?yàn)榫嚯x捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，所以父親要我放掉。生2：從下文來(lái)看，父親是讓我要抵制誘惑。

生3：父親是想讓大鱸魚(yú)重生。（這名同學(xué)名叫劉奇，成績(jī)不是很好）

聽(tīng)了劉奇的回答，我的心為之一震，他的回答不是課文要表達(dá)的內(nèi)涵，怎么辦呢？但他說(shuō)的不無(wú)道理，該如何面對(duì)？說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有這樣的預(yù)設(shè)。那篇文章中的美麗場(chǎng)景又呈現(xiàn)在我眼前，我笑著問(wèn)了一句：“你們認(rèn)為劉奇說(shuō)得對(duì)嗎？“

于是課堂上出現(xiàn)了這樣一幕：

生1：我認(rèn)為劉奇說(shuō)得不對(duì)，如果到了鱸魚(yú)捕撈的時(shí)間，他們還會(huì)放掉嗎？ 生2（文培科）：我認(rèn)為劉奇說(shuō)得對(duì)，因?yàn)楦赣H想讓鱸魚(yú)生很多魚(yú)子（卵）。

班上不平靜了，甚至出現(xiàn)了嘲笑。顯然是認(rèn)為文培科錯(cuò)得太離譜了。略作思索，我微笑著說(shuō)：“天真的文培科給了我們一個(gè)天真的答案，老師代表那條大鱸魚(yú)感謝文培科和劉奇，因?yàn)樗麄兌加幸活w愛(ài)動(dòng)物的心。他們的回答并不是完全沒(méi)有道理，他們敢于表達(dá)自己心中的想法，值得大家學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的10—11自然段，認(rèn)真揣摩一下父親要我放掉大鱸魚(yú)的真正用意是什么？”

生1：父親是想讓兒子不要太貪圖。

生2：父親是要教育孩子誠(chéng)實(shí)。

生3：教育兒子從小守規(guī)矩。

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待學(xué)生回答完畢，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是聽(tīng)課的老師送給我們最珍貴的禮物，我永遠(yuǎn)也忘不了。

你是我生命中最美麗的相遇 暑假過(guò)后，又要接手新的班級(jí)了，那一年，我擔(dān)任四年級(jí)班主任，九月一日開(kāi)學(xué)了，一位叫熊飛的同學(xué)出現(xiàn)在我的視野中，他的爺爺牽著他來(lái)給他報(bào)名了，說(shuō)：“老師，他的成績(jī)不好，叫他留級(jí)，他又極不愿意到原來(lái)的班，唉，沒(méi)辦法，要您多操心！”目送他的爺爺離去，我感到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的，但我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)熊飛沒(méi)有一分鐘能坐住，要么搞小動(dòng)作，要么下位影響別人，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，經(jīng)常和同學(xué)打架；作業(yè)經(jīng)常不完成，書(shū)寫(xiě)還很潦草??幾乎是一無(wú)是處。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生?？墒撬_實(shí)一幅愛(ài)理不理的樣子，不跟你說(shuō)話(huà)，不點(diǎn)頭也不搖頭。

后來(lái)我了解到，原來(lái)他的母親在他一歲時(shí)就離家出走了，他爸爸長(zhǎng)年在外打工，家里就只有爺爺照顧他，爺爺年老體衰無(wú)力教育，只能管他吃穿，他變得散漫、自卑、孤僻、不合群，以至于三年級(jí)期末考試語(yǔ)文只有32分。

了解到這些信息以后我決心幫助他，幫他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進(jìn)。

我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕能做到，我必須給他更多的愛(ài)與寬容。起先，他對(duì)我的關(guān)心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了，我親自給他倒水，拿藥照顧他，俗話(huà)說(shuō)：真誠(chéng)所摯，金石為開(kāi)，他感到了我對(duì)他的愛(ài)護(hù)，從他的眼神中我讀出了他內(nèi)心的感動(dòng)。感覺(jué)他對(duì)我的關(guān)心不再那么抗拒和抵觸了以后，我給他講自卑感受的危害性，給他講很多從自卑的陰影中重新振作起來(lái)的人的故事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的開(kāi)始變了，于是我不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽，使他能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字很好，所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候表?yè)P(yáng)他，還把他的作業(yè)貼在“優(yōu)秀作業(yè)”欄里，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，消除自卑感。經(jīng)過(guò)努力，他感覺(jué)到自己不比別人差，心里非常的滿(mǎn)足，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也明顯減少了，有時(shí)在課堂上還能看到他高高舉起的小手。我知道，他變得自信了。

現(xiàn)在，我可以經(jīng)常看到他臉上洋溢著笑容，看到他和同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻臍g快場(chǎng)面。教每一個(gè)學(xué)生我沒(méi)有感到厭煩，特別是差生，痛并快樂(lè)著！我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生是我生命中最美麗的相遇！

最美學(xué)生

我們四一班共有33個(gè)同學(xué)，33個(gè)同學(xué)就像33朵花，在李場(chǎng)小學(xué)沐浴著陽(yáng)光、雨露，正美麗地綻放著，不信，你瞧！

每天早晨，會(huì)有一個(gè)英俊的男同學(xué)背著書(shū)包迎著初升的太陽(yáng)，邁著矯健的步伐向我們四一班走來(lái)，他掏出鑰匙小心翼翼地把門(mén)打開(kāi)，然后拿著桶去提水，水提來(lái)了，就將水灑在教室。放學(xué)了，他輕輕地關(guān)好門(mén)窗，最后一個(gè)才安心地離開(kāi)。他是誰(shuí)呢？他是我班最美班干部——溫正琨。他在日記中寫(xiě)到：“我每天都要干很多事，但我從沒(méi)想過(guò)不干了，因?yàn)槲疫@是在為大家做事，而不是為了我自己?！?/p>

在一個(gè)美麗的早上，我班胡雨萌同學(xué)到校了，那天該她做值日打掃清潔區(qū)，可她們組其他同學(xué)都沒(méi)到，但她沒(méi)有等待，而是一個(gè)人去打掃清潔區(qū)，同學(xué)問(wèn)她：“你怎么一個(gè)人在掃？”她坦然一笑，說(shuō)：“他們都還沒(méi)到?！辈灰粫?huì)兒，不知是哪位調(diào)皮蛋丟了一個(gè)酸酸乳空瓶子在剛打掃的清潔區(qū)內(nèi)，胡雨萌看見(jiàn)了立刻把它撿起來(lái)丟在垃圾箱里。這樣的同學(xué)心靈真美！

還有上學(xué)期，我班胡雪婷同學(xué)身體不舒服，吐了一地，李旺、方小宇、張紫昭、魯晨等同學(xué)馬上去廚房弄來(lái)煤渣幫助清掃，雖然氣味難聞，但他們毫無(wú)怨言，用實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)著周?chē)耐瑢W(xué)，他們真美！美，不同的人有不同的解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確它能讓人感受到美??????這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，但什么樣的美才是最美的？在我眼里，平凡則最美。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

第二篇：尋找身邊的美麗郭翠蘭征文

最美的故事就是我天門(mén)市皂市鎮(zhèn)李場(chǎng)小學(xué)郭翠蘭

電話(huà)：***QQ:206167835

5從小我就有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師，懷著這樣的夢(mèng)想，我刻苦學(xué)習(xí)，終于如愿以?xún)敚忌狭颂扉T(mén)師范，在師范，我仍然勤奮學(xué)習(xí)，每次考試成績(jī)都名列前茅，畢業(yè)后分配到了李場(chǎng)小學(xué)，我仍不忘學(xué)習(xí)，矢志不渝地追求著，因?yàn)槿嗽趭^斗中更美，美在搏擊中閃光！

讀美麗文章創(chuàng)造美麗課堂

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，我讀到了一篇文章，是這樣寫(xiě)的：一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，老師問(wèn)學(xué)生：“花兒為什么開(kāi)？”第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“她睡醒了，想看看太陽(yáng)?！钡诙€(gè)學(xué)生說(shuō)：“她一伸腰，就把花骨朵頂開(kāi)了?！钡谌齻€(gè)學(xué)生說(shuō)：“她想和小朋友比比，看誰(shuí)穿得漂亮?！蓖蝗挥袀€(gè)學(xué)生問(wèn)：“老師，您說(shuō)呢？”老師想了想，說(shuō)：“花兒特別懂事，她知道小朋友都喜歡她，就仰起臉，笑了。”其實(shí)，老師課前準(zhǔn)備的答案是：“花兒開(kāi)了，因?yàn)榇禾靵?lái)了?！边@個(gè)美麗的故事吸引著我，令我感動(dòng)，令我深思！美麗的老師，美麗的學(xué)生，美麗的課堂！，原來(lái)美麗的課堂可以是這樣。在我的教學(xué)生涯中我也創(chuàng)造了這樣的美！

《釣魚(yú)》是s版四年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，作者回憶了34年前，鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，“我“和父親去釣魚(yú)，”我“好不容易釣到了一條大鱸魚(yú)，父親讓”我“把鱸魚(yú)

放回到湖里。這件事給了”我“終生的啟示，讓”我“懂得了在各種誘惑面前，要有抵制的勇氣和力量。

這一課我是作為公開(kāi)課執(zhí)教的，當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師很多，執(zhí)教時(shí)，課堂上出現(xiàn)了一個(gè)“小插曲“。

這篇課文我以讀代講，整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢地推進(jìn)，在共同探究這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了我意想不到的事。我們探究的是“父親為什么堅(jiān)決的要我放掉大鱸魚(yú)？”這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生討論思考一番后，舉手了。

生1：因?yàn)榫嚯x捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，所以父親要我放掉。

生2：從下文來(lái)看，父親是讓我要抵制誘惑。

生3：父親是想讓大鱸魚(yú)重生。（這名同學(xué)名叫劉奇，成績(jī)不是很好）

聽(tīng)了劉奇的回答，我的心為之一震，他的回答不是課文要表達(dá)的內(nèi)涵，怎么辦呢？但他說(shuō)的不無(wú)道理，該如何面對(duì)？說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)有這樣的預(yù)設(shè)。那篇文章中的美麗場(chǎng)景又呈現(xiàn)在我眼前，我笑著問(wèn)了一句：“你們認(rèn)為劉奇說(shuō)得對(duì)嗎？“ 于是課堂上出現(xiàn)了這樣一幕：

生1：我認(rèn)為劉奇說(shuō)得不對(duì)，如果到了鱸魚(yú)捕撈的時(shí)間，他們還會(huì)放掉嗎？

生2（文培科）：我認(rèn)為劉奇說(shuō)得對(duì)，因?yàn)楦赣H想讓鱸魚(yú)生很多魚(yú)子（卵）。

班上不平靜了，甚至出現(xiàn)了嘲笑。顯然是認(rèn)為文培科錯(cuò)得太離譜了。

略作思索，我微笑著說(shuō)：“天真的文培科給了我們一個(gè)天真的答案，老師代表那條大鱸魚(yú)感謝文培科和劉奇，因?yàn)樗麄兌加幸活w愛(ài)動(dòng)物的心。他們的回答并不是完全沒(méi)有道理，他們敢于表達(dá)自己心中的想法，值得大家學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文的10—11自然段，認(rèn)真揣摩一下父親要我放掉大鱸魚(yú)的真正用意是什么？”

生1：父親是想讓兒子不要太貪圖。

生2：父親是要教育孩子誠(chéng)實(shí)。

生3：教育兒子從小守規(guī)矩。

……

待學(xué)生回答完畢，教室里響起了雷鳴般的掌聲。這掌聲是聽(tīng)課的老師送給我們最珍貴的禮物，我永遠(yuǎn)也忘不了。

你是我生命中最美麗的相遇 暑假過(guò)后，又要接手新的班級(jí)了，那一年，我擔(dān)任五年級(jí)班主任，九月一日開(kāi)學(xué)了，一名叫熊飛的同學(xué)出現(xiàn)在我的視野中，他的爺爺牽著他來(lái)給他報(bào)名了，說(shuō)：“老師，他的成績(jī)不好，又不聽(tīng)話(huà)，叫他留級(jí)，他又極不愿意到原來(lái)的班，唉，沒(méi)辦法，要您多操心！”目送他的爺爺遠(yuǎn)去，我感到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的，但我相信沒(méi)有教不好的學(xué)生。

通過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)熊飛沒(méi)有一分鐘能坐住，要么搞小動(dòng)作，要么下位影響別人，提不起一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，經(jīng)常和同學(xué)打架；作業(yè)經(jīng)常不完成，書(shū)寫(xiě)還很潦草……幾乎是一無(wú)是處。于是，我找他談話(huà)，希望他能遵守紀(jì)律，按時(shí)完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名好學(xué)生?？墒撬麉s一幅愛(ài)理不理的樣子，不跟你說(shuō)話(huà)，不點(diǎn)頭也不搖頭。

后來(lái)我了解到，原來(lái)他的母親在他一歲時(shí)就離家出走了，他爸爸長(zhǎng)年在外打工，家里就只有爺爺照顧他，爺爺年老體弱無(wú)法教育，只能管他吃穿，他變得散漫、自卑、孤僻、不合群，以至于四年級(jí)期末考試語(yǔ)文只有32分。

了解到這些信息以后我決心幫助他，幫他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他找回自己，重拾信心，不再自暴自棄，不求上進(jìn)。

我深知要想轉(zhuǎn)化他并非一朝一夕能做到，我必須給他更多的愛(ài)與寬容。起先，他對(duì)我的關(guān)心保持沉默，我想，只要多一些耐心，他會(huì)愿意親近我的。于是我利用課上提問(wèn)他最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課間談心，課后輔導(dǎo)等多種渠道親近他。在學(xué)校他病了，我親自給他倒水，拿藥照顧他，俗話(huà)說(shuō)：真誠(chéng)所摯，金石為開(kāi)，他感到了我對(duì)他的愛(ài)護(hù)，從他的眼神中我讀出了他內(nèi)心的感動(dòng)。感覺(jué)他對(duì)我的關(guān)心不再那么抗拒和抵觸了以后，我給他講自卑帶來(lái)的危害性，給他講很多從自卑的陰影中重新振作起來(lái)的人的故事。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他真的開(kāi)始變了，于是我不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼的保護(hù)著他這剛剛萌發(fā)的積極性，就像保護(hù)著一棵剛出土的幼芽，使他能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。

之前這位學(xué)生對(duì)同學(xué)們都有抵觸心理，好像覺(jué)得大家都會(huì)笑話(huà)他，看不起他，所以他不愿意參加集體活動(dòng)，不愿意和大家一起玩。要想改變這種想法，必須用友情的力量來(lái)感化他，讓他覺(jué)得其實(shí)我們大家都很關(guān)心他。要知道，同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過(guò)老師的力量。因此，我讓他和班長(zhǎng)一起坐，讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，讓他感受到同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，通過(guò)同學(xué)的教育、感染，慢慢地，他也會(huì)主動(dòng)和身邊幾個(gè)同學(xué)交流。我看了特別感動(dòng)，悄悄地告訴他，其實(shí)還有很多小朋友也想與你交朋友，你可以把自己的那些有趣的童話(huà)故事書(shū)和大家分享呀！聽(tīng)了我的建議，第二天，他真的主動(dòng)把自己的童話(huà)故事書(shū)帶來(lái)了，雖然他只對(duì)同學(xué)說(shuō)了一句“給你看故事書(shū)”，可是同學(xué)們的一聲聲“謝謝”早已溫暖了他的心田。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字很好，所以我經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候表?yè)P(yáng)他，還把他的作業(yè)貼在“優(yōu)秀作業(yè)”欄里，讓他發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，消除自卑感。經(jīng)過(guò)努力，他感覺(jué)到自己不比別人差，心里非常的滿(mǎn)足，犯錯(cuò)誤的次數(shù)也明顯減少了，有時(shí)在課堂上還能看到他高高舉起的小手。我知道，他變得自信了。

現(xiàn)在，我經(jīng)?？吹剿樕涎笠缰θ荩吹剿屯瑢W(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻臍g快場(chǎng)面?？吹竭@些，我由衷地笑了！教每一個(gè)學(xué)生我沒(méi)有感到厭煩，特別是差生，痛并快樂(lè)著！我認(rèn)為每一個(gè)學(xué)生是我生命中最美麗的相遇！

美的詮釋

美，不同的人有不同的解釋。有人認(rèn)為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認(rèn)為轟轟烈烈的經(jīng)歷讓人感覺(jué)美，的確，它能讓人感受到美??????這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，但什么樣的美才是最美的？在我眼里，平凡則最美。魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

有一個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們并不是一個(gè)偉大的人，但是，我們可以用偉大的愛(ài)去做生活中每一件平凡的事?！逼鋵?shí)，我們每個(gè)人都能創(chuàng)造美麗，最美的故事就是我們自己！

第三篇：尋找鄉(xiāng)村最美教師 郭翠紅

《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》心得體會(huì)

善吉小學(xué)

郭翠紅

2013年9月14日，我們學(xué)校組織學(xué)生觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師》，這些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼，仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷，看似迥異，卻也有著極大的相似之處，那就是在這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)。

仲威平為了讓自己村的孩子們上學(xué)，40里路一輛自行車(chē)，無(wú)論刮風(fēng)下雨、大雪紛飛，仲威平每天往返三個(gè)小時(shí)，奔波在這條上班路上，騎不了車(chē)就推著走。冬季零下30度的嚴(yán)寒，她每天早早到校為孩子們生火取暖，中午學(xué)生們都回家吃飯了，可她的午飯卻那么簡(jiǎn)單，涼包子、涼饅頭。2004年的冬天，漫天大雪，她推著自行車(chē)去學(xué)校，因?yàn)樗溃涸诼返谋M頭有學(xué)生在等她。她為孩子們?cè)S下一個(gè)諾言：就是下釘子、下刀子，老師也會(huì)來(lái)。就是這句承諾，她騎壞了6輛自行車(chē)，行程8萬(wàn)公里，從未耽誤過(guò)學(xué)生的課，最終47歲的仲威平，子宮切除了。然而在她眼里，學(xué)生有一技之長(zhǎng)，懂得怎樣去做人，就是孩子的成功。

潘立華是一位鄉(xiāng)村教師，他只有5個(gè)學(xué)生，在孩子們的眼中，他更像自己的爸爸、媽媽。他把教學(xué)、游戲融入到繪畫(huà)當(dāng)中，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。潘立華深知山里的孩子上學(xué)不容易，他選擇自己留在家鄉(xiāng)，就是要讓山里的孩子有書(shū)讀，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，37個(gè)酷暑寒冬，他送走了一批又一批的學(xué)生。正是有了潘立華，他們村的1300 名孩子的基礎(chǔ)教育得到普及，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，一個(gè)老師37年的堅(jiān)守，他說(shuō)：“只剩下一個(gè)孩子我也要一直堅(jiān)持下去?！?/p>

廖占富、張興瓊是一對(duì)教師夫妻，分別來(lái)自四川省通江縣石廟子村小學(xué)和火天崗村小學(xué)。他們的學(xué)校隔山相望，難得相見(jiàn)。每天深夜，他們以手電筒互報(bào)平安，互道珍重。兩束光的交匯處，是兩顆愛(ài)心的碰撞。

看完視頻，我不禁捫心自問(wèn)，怎樣老師才是好老師？在王亞平眼里，老師的教育應(yīng)該以愛(ài)為基礎(chǔ)，傳授的內(nèi)容是知識(shí)，但是過(guò)程中應(yīng)該以愛(ài)為紐帶，無(wú)論是在太空還是在小山村，愛(ài)的教育是沒(méi)有距離的。

是的，鄉(xiāng)村最美的老師他們用愛(ài)澆灌著鄉(xiāng)村的孩子們，交給學(xué)生知識(shí)，交給學(xué)生做人的道理，讓孩子在愛(ài)的教育中長(zhǎng)大。這時(shí)，我想到了我們班有一位學(xué)生叫做王宏斌，脾氣暴躁、性格倔強(qiáng)，常常因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)脾氣，我采用了各種辦法都無(wú)濟(jì)于事，每每遇到事情，他總是不說(shuō)話(huà)，像一棵堅(jiān)強(qiáng)不屈的松樹(shù)站在那兒不動(dòng)，要不就是哭鼻子，實(shí)在令人苦惱。于是，我想辦法，我?guī)状闻c家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)探討孩子在的情況。從家長(zhǎng)的口中我知道，他在家中經(jīng)常這樣，母親為此經(jīng)常教育，爸爸為此狠狠地打過(guò)他，希望家長(zhǎng)能與老師配合共同監(jiān)管。而后，我把他叫到辦公室，耐心地與他交談，給他講道理，最重要的是要讓他心服口服，能順從我，果然他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出了笑容，我確信，我的教育生效。

果真，在以后的日子里，他在課堂上居然像變了一個(gè)人似的，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，一次我們?cè)趯W(xué)《童年的水墨畫(huà)》的時(shí)候，在學(xué)習(xí)溪邊的小詩(shī)時(shí)，當(dāng)我說(shuō)，這是一幅色彩艷麗的畫(huà)。這里有綠色的垂柳，有綠色的溪水，連人影都被染綠了，有紅色的蜻蜓點(diǎn)綴，你感覺(jué)這是一幅什么畫(huà)？他搶答道“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，我頓時(shí)驚愕了，多聰明的孩子呀！只要你給他愛(ài)、給他信心，就會(huì)煥發(fā)出令人意想不到的效果，這時(shí)我深深地感受到，人心都是肉長(zhǎng)的，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師是真心關(guān)愛(ài)他時(shí)，他就會(huì)聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，也許這就是所謂的“親其師，信其道”吧。

與鄉(xiāng)村最美的教師相比，我知道我做的還不夠，以后的日子里，我會(huì)以他們?yōu)榘駱?，更多的去?ài)孩子，為鄉(xiāng)村的孩子們開(kāi)啟人生、點(diǎn)燃希望、放飛夢(mèng)想。

第四篇：尋找身邊的美麗征文

最美還是我們實(shí)小

懷著一顆對(duì)教育事業(yè)崇敬的赤誠(chéng)的心，畢業(yè)后，我毫不猶豫地選擇加入教育這一行業(yè)?；貞浐翱嘧x的十幾載，一直在努力做一個(gè)老師眼中的好學(xué)生，父母眼中的好孩子，以考上理想大學(xué)為終極目標(biāo)奮斗著。從教的這四年年來(lái)，我也一直在努力做學(xué)生心目中的理想老師，知心朋友。從走出學(xué)校到再踏入學(xué)校，使我對(duì)“學(xué)校”一詞有了一定的認(rèn)識(shí)：它是連接家庭與社會(huì)的紐帶，是學(xué)生走向社會(huì)的橋梁，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)。一所美麗的學(xué)校不僅可以讓學(xué)生無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，而且還可以讓老師時(shí)刻保持著工作的激情，從容、淡定、幸福地享受著自己漫長(zhǎng)的教師職業(yè)生涯。在漫長(zhǎng)的求學(xué)和工作的道路中，我也一直在追尋著這樣的美麗學(xué)校，直到來(lái)到美麗的房縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，才恍然：“眾里尋它千百度，驀然回首，那美卻在青山綠水山城中”，坐落于美麗的山城----房縣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)總算是開(kāi)闊了我的眼界。

這里是一個(gè)美麗、溫馨、教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)園

學(xué)校是教書(shū)育人的地方，在這里，學(xué)生門(mén)度過(guò)了他們?nèi)松凶蠲烂畹臅r(shí)光。在這里，他們結(jié)識(shí)同伴，拜會(huì)師長(zhǎng)，更主要的是，他們收獲了知識(shí)，和他們的朋友、老師在一起，遨游知識(shí)的海洋，感受知識(shí)世界的奇妙。學(xué)校應(yīng)該圍繞著學(xué)習(xí)、生活布置環(huán)境；每一叢花草，每一面墻壁，都應(yīng)該充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，雖然默默無(wú)言，卻又意味深長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生起到熏陶的作用。同時(shí)，它也能使人產(chǎn)生維護(hù)、珍視、贊美、熱愛(ài)和追求完美等的美好情感，從而增強(qiáng)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的凝聚力。然而，要實(shí)現(xiàn)這些，一個(gè)溫馨、和諧、時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著正能量的校園環(huán)境是必不可少的。學(xué)校的每一叢花草，每一面墻壁，都應(yīng)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。瞧，踏進(jìn)實(shí)小的大門(mén)，印入眼簾的除了那郁郁蔥蔥、讓人耳目一新的生態(tài)園，便是那耀眼的師生風(fēng)采榜和美麗的校園文化長(zhǎng)廊，它們雖然默默無(wú)言，卻意味深長(zhǎng)。不僅對(duì)學(xué)生起著激勵(lì)、熏陶的作用，而且對(duì)于忙碌的老師們來(lái)說(shuō)也是一道賞心悅目的風(fēng)景，又是潛心工作的動(dòng)力。再加上寬松、和諧的辦公環(huán)境和充滿(mǎn)人性化、人情味的管理制度，讓剛?cè)雽?shí)小的我在這里就有一種充實(shí)感、使命感和依戀感。

這里有一支高素質(zhì)的、有創(chuàng)新活力的師資隊(duì)伍

學(xué)校的辦學(xué)主體是教師，俗話(huà)說(shuō)“名師出高徒”，只有好老師才能教出好學(xué)生。教師在一件小事的處理上、一句話(huà)的觸動(dòng)上、一個(gè)微不足道的行為上都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響。這些年和我一樣剛剛走上教師崗位的年輕教師如雨后春筍，很多人都認(rèn)為新教師缺乏豐富經(jīng)驗(yàn)，有理論，無(wú)實(shí)踐，也確實(shí)如此，我們擁有的只是有限的理論，缺乏的卻是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，教師的經(jīng)驗(yàn)固然重要，但年輕人的激情與創(chuàng)造也同樣重要。我們深知自己經(jīng)驗(yàn)的不足，每一天以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿(mǎn)的激情，從點(diǎn)滴做起，從每一節(jié)課做起，從每一天做起，一言一行對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，給他們樹(shù)立榜樣作用，爭(zhēng)取每天都能擁抱新的太陽(yáng)。通過(guò)全盤(pán)的考慮，學(xué)校為我們每位影子教師精心挑選了一位學(xué)識(shí)淵博、責(zé)任意識(shí)強(qiáng)烈、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教導(dǎo)師，他們用滿(mǎn)懷的激情和虔誠(chéng)的態(tài)度悉心指導(dǎo)我們?cè)诓粩嗟奶剿髦袑W(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步！雖然，我剛進(jìn)入實(shí)小不久，但是通過(guò)這近年的時(shí)間的接觸，實(shí)小老師們團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、敢為人先的創(chuàng)新精神已讓我折服。從他們身上我也深刻認(rèn)識(shí)到：成功靠的不僅是智慧，更需要靠細(xì)心、努力。一個(gè)人沒(méi)有沖動(dòng)，沒(méi)有激情，沒(méi)有足夠的毅力就永遠(yuǎn)不會(huì)有成功，他們考慮的是能給這個(gè)世界留下點(diǎn)什么，引導(dǎo)學(xué)生，包括年輕的我們建立怎樣的人生價(jià)值觀，引導(dǎo)我們做一個(gè)有心人，他們真正擔(dān)起了人類(lèi)靈魂工程師的重任。

這里有一批善于探索、具有良好習(xí)慣的學(xué)生

學(xué)生是學(xué)校的主體，是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生有了良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能形成活潑、健康、向上的校風(fēng)，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)而又和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境?！敖裉煳乙詫W(xué)校為榮，明天學(xué)校以我為傲”，這句話(huà)已成為我們很多老師激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言。其實(shí)，學(xué)校的榮辱都是與學(xué)生息息相關(guān)的，只有學(xué)生才能把學(xué)校裝點(diǎn)得生機(jī)盎然，草坪上沒(méi)有學(xué)生讀書(shū)的聲音，操場(chǎng)上沒(méi)有學(xué)生奔跑的身影，跑道上沒(méi)有學(xué)生青春的腳步，校園中聽(tīng)不到學(xué)生們的歡聲笑語(yǔ)，設(shè)施再先進(jìn)的學(xué)校也只是一潭死水。然而，要實(shí)現(xiàn)這些，就離不開(kāi)學(xué)生善于探索的精神和良好的習(xí)慣。探索精神對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最可貴的，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)世界、學(xué)習(xí)失去好奇心，不會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)、探求，上課一味地依靠老師講解，那就是學(xué)校、老師、和學(xué)生的悲哀。當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了探索，生活就會(huì)充實(shí)，老師也就不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生課堂上的沉默而煩惱。有的學(xué)生之所以忙于娛樂(lè)、消遣、玩耍，上課開(kāi)小差，就是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偬剿骶?。教師要嘗試給學(xué)生提各種各樣的問(wèn)題，讓學(xué)生從不同的角度，用不同的方法去探索、解答這些問(wèn)題，打破常規(guī)、打破傳統(tǒng)去挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。校園就是一個(gè)家，要求孩子講禮貌、講文明、講衛(wèi)生、不隨地亂扔亂丟，并不是做表面文章，而是教師要以身作則，從日常的各項(xiàng)常規(guī)抓起，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生習(xí)慣成自然，把學(xué)習(xí)作為完善自我的內(nèi)在需求，時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)，事事學(xué)，才能讓學(xué)生終身受益。依稀記得，第一次進(jìn)入實(shí)小時(shí)，學(xué)生們那不約而同的“老師好”；第一次課上學(xué)生們好奇而又友好的眼神和層出不窮的提問(wèn)以及激烈的思維碰撞；第一次大課間，學(xué)生們真誠(chéng)的邀請(qǐng)；第一次……面對(duì)莘莘學(xué)子，又肩負(fù)教育重任，實(shí)小老師們卻能工作的如此愜意，業(yè)績(jī)又能保持名列前茅，我想除了老師們淵博的學(xué)識(shí)和深厚的素養(yǎng)外，學(xué)生們“勤奮、律己、求實(shí)、進(jìn)取”的精神也起著舉足輕重的作用。

這里有先進(jìn)、齊全的設(shè)施和充滿(mǎn)良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境 隨著科技的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于學(xué)生各方面的素質(zhì)要求越來(lái)越高，而作為育人搖籃的學(xué)校則必須擁有先進(jìn)、齊全的基礎(chǔ)設(shè)施充分滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。如學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、體育器材室、音樂(lè)舞蹈室、班班通媒體教室以及對(duì)學(xué)生開(kāi)放的圖書(shū)閱覽室等等，都有效拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)了學(xué)生德、育、美、勞等全方面的發(fā)展。

再加之現(xiàn)在的年輕人、學(xué)生都喜歡競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橛辛烁?jìng)爭(zhēng)學(xué)校才充滿(mǎn)活力，它也能使學(xué)生受益、學(xué)校發(fā)展、自己成長(zhǎng)，但這種競(jìng)爭(zhēng)一定是“良性”的，不僅僅是學(xué)生的考試成績(jī)，還要涉及教師發(fā)展的各個(gè)方面，同時(shí)也應(yīng)該是公平的，要盡量減少“人為”因素。為了激發(fā)全體教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校為每位教師提供發(fā)展的平臺(tái)和公平的交流渠道：課堂大練兵，每周教研活動(dòng)教學(xué)精講，教書(shū)育人楷模評(píng)選，定期舉行展示、研討課，年輕教師匯報(bào)課等等活動(dòng)，鼓勵(lì)全體教師讓老師在眾多平臺(tái)的鍛煉下敢于說(shuō)，敢于做，從而在競(jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步。

這就是我們美麗、和諧、有著濃郁現(xiàn)代化氣息的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，可能你會(huì)驚訝，這樣一所完美的學(xué)校，應(yīng)該還沒(méi)誕生吧？即便是有，那也需要幾代人的共同努力才能完成啊，這不會(huì)是個(gè)奇跡、幻境吧？如今，我可以毫不猶豫地告訴你，實(shí)驗(yàn)小學(xué)已經(jīng)“踏石有印，抓鐵留痕”的精神站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚，創(chuàng)造了這一奇跡，它就是事實(shí)，并且還有著“百年老校”之稱(chēng)呢！不僅是我，這里的所有的老師們都在努力用自己的職業(yè)道德堅(jiān)守這片凈土，守護(hù)這個(gè)夢(mèng)一般的花園，我相信在教改春風(fēng)的吹拂下，它會(huì)乘風(fēng)破浪、披荊斬棘，朝著更加美麗、輝煌的彼岸駛?cè)?。我以作為從事葉的事業(yè)的一名普通的教師而感到驕傲，更為作為一名有著“百年老?！敝Q(chēng)的實(shí)小老師而感到自豪。

第五篇：曬曬身邊泉城美征文

董家鎮(zhèn)中心中學(xué) 七年級(jí)五班／謝源

想必大家都知道我們濟(jì)南市的泉城吧，想必大家也都去過(guò)吧！在那里遍地都能看到一棵棵綠樹(shù)，風(fēng)兒吹動(dòng)著柳姑娘的長(zhǎng)發(fā)，多姿多彩。下面由我來(lái)帶著大家穿越到以前的泉城吧！

———題記 1以前的泉城

以前的泉城不如現(xiàn)在干凈，整潔。記得濟(jì)南城的小清河嗎？人們由于亂改工廠(chǎng)每天工廠(chǎng)里的臟水從下水道中流入小清河中，從濱河南路東頭起點(diǎn)出發(fā)，沿清河濟(jì)南段主河道向西直至源頭睦里閘看到城區(qū)部分河段河道里漂浮的工廠(chǎng)垃圾和生活垃圾人們看到城區(qū)部分河段河道里漂浮的生活垃圾非常顯眼。而從全福河河口直至濟(jì)濼路橋河段，小清河主河道內(nèi)、南側(cè)支流河口以及部分河段河岸兩側(cè)的生活垃圾污染問(wèn)題尤為嚴(yán)重。人們?cè)谛∏搴优宰哌^(guò)都捂著鼻子走過(guò)，這是因?yàn)槭裁茨?？因?yàn)橛捎诤椭衅≈罅康纳罾?，無(wú)人打撈的原因，〔不是無(wú)人打撈是因?yàn)楦敬驌撇煌辍?。下雨時(shí)，這種刺鼻的味道更嚴(yán)重了，因?yàn)檫@些排污口有的還混雜著垃圾，有些看著干了的排污口里頭也全是垃圾，一下雨垃圾就沖進(jìn)小清河里了?！睋?jù)了解，小清河是濟(jì)南市主城區(qū)唯一的泄洪和排污河道，繞城高速以?xún)?nèi)約48條支流河道或多或少地有污水流進(jìn)小清河?？梢?jiàn)，小清河中有多少的污水，這些污水能導(dǎo)致多少魚(yú)兒離開(kāi)呢?

2現(xiàn)在的泉城

經(jīng)過(guò)政府的治理，現(xiàn)在的小清河中再也見(jiàn)不到生活垃圾了，變得清澈見(jiàn)底了，再也聞不到以前那種刺鼻的味道了。魚(yú)兒再也不用害怕有家不能回了。濟(jì)南城內(nèi)珍珠、濯纓、芙蓉等泉匯波于大明湖，然后由湖東北隅的晏公廟下經(jīng)北水門(mén)泄出，最后注入小清河。晏公廟側(cè)建有晏公臺(tái)，由臺(tái)上可清楚地看到北面的景色。臺(tái)下不遠(yuǎn)為一拱橋，名為“匯波”。橋北是北水門(mén)，由磚石券成，券門(mén)四周皆為垂柳，細(xì)長(zhǎng)的柳絲點(diǎn)入水中，清風(fēng)徐吹，蕩起微波。周?chē)蚪詾楹苫ǎ疤锾锏娜~子??像亭亭的舞女的裙，層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花??”若到了傍晚，夕陽(yáng)正由券門(mén)斜射倒入水中，發(fā)出柔和的光，把周?chē)旧狭艘粚咏奂t的顏色，人們將這景命名為“匯波晚照”。元初于水門(mén)上建樓，斜陽(yáng)不能射入，這景隨沒(méi)。然而在樓上，人們又可看到另一種綺麗的景色。向南看去，晏公廟巍峨壯觀，晏公臺(tái)上，古柏老態(tài)龍鐘，滿(mǎn)院楊柳籠罩，修竹郁森，院南一片荷紅，遠(yuǎn)處碧波粼粼，夕陽(yáng)西下，晚霞盡染，萬(wàn)丈光輝，誠(chéng)為一幅迷人的大畫(huà)。因而，后人又把這一景觀視為“匯波晚照”。大家看到了吧現(xiàn)在的泉城是不是很美呢？

3未來(lái)的泉城

現(xiàn)在我們的泉城正在一步步的向前發(fā)展，我們應(yīng)該慶幸我們居住在這樣美麗的泉城里，早上小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫你起床，推開(kāi)門(mén)一陣清新的味道撲鼻而來(lái)，未來(lái)的泉城水如果人們渴了無(wú)論在什么地方，都可以喝到清涼的泉城水。再也沒(méi)有人將生活垃圾倒入河水里了。未來(lái)的泉城將成為一個(gè)著名的旅游景點(diǎn)，外國(guó)的人都會(huì)羨慕我們能住在這么美麗，這么干凈的泉城里。

我們現(xiàn)在的泉城多么美麗，多么干凈呀，我們要繼續(xù)保持呦!