第一篇：中高考考前動員講話

中高考考前動員講話（九年級年級主任劉愛萍老師）

各位老師，各位同學，早上好！

再過6天，我們高三畢業(yè)班的同學就要意氣風發(fā)地邁進高考考場了。古人云：“十年寒窗無人問，一舉成名天下知?！备呖际侨松畲蟮囊粋€轉折點，當十二年的苦讀生涯已經步入倒計時的時候，你們準備好了嗎？再過20天，也是九年級的同學初試鋒芒的時候，在這牽動人心的時刻，今天我很幸運地站在這里作這個發(fā)言，我感到由衷的幸福。借這個機會，我想送給即將參加高考、中考的同學們兩句話。有一位教授曾這樣說：“高考，四分考實力，六分考心理?！本褪钦f一個人心理調節(jié)成功與否，將會極大的影響到他的考試成績。在剩下的時間里，已不再只是知識的復習，而最最重要的是心態(tài)的調節(jié)。能否把掌握的知識，把你的水平充分地臨場發(fā)揮出來，這是你們考試能否成功的關鍵。所以，我送給你們的第一句話就是：壯志凌云決戰(zhàn)考場霄漢，豪情勝海勇躍六月龍門。人生不是鋪滿玫瑰花的小徑，每天都充滿了奮斗?？梢哉f，人生的目的就是不斷地爭取勝利與光榮。試問，哪一位名人他們事業(yè)的成功，不是灑遍犧牲的血雨？就一般平常的生活，又有哪一朵成功的花兒，沒有浸透奮斗的淚泉？不管你是名人還是普通人，支撐著我們不斷付出甚至犧牲的支柱是什么？那就是對未來的信心！信心，是拼搏的動力，是成功的基石。有它不一定能贏，沒它一定會輸。有人說，高考是一考定終身！僅憑一次考試就決定一個人的命運似乎是不公平的，但是它又是公平的，因為每個人平時的付出，都會在考場上得到回報?；厥兹陙砟銈冏哌^的每一段

旅程，哪一步不是堅實而有力！你們一次次戰(zhàn)勝自我，你們一次次超越強手，你們又一次次地創(chuàng)造輝煌。你們和著學校的節(jié)拍一同努力著，成長著，進步著。想想這些，你們有什么理由不對自己充滿信心！“子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回?！睅е@分自信和豪情，去勇敢地迎接明天的挑戰(zhàn)吧！

今天我想說的第二句話就是：有信心，還要細心。這句詩你們還記得嗎？“春種一粒粟，秋收萬顆子?！比昵?，你們踏進三角路校園的同時也播下了理想的種子，三年來，我們?yōu)檫@個共同的理想而奮斗，戰(zhàn)勝過一個個困難，分享過一次次成功。在經過三年的埋頭苦讀，勇于拼搏的青春歲月后，要讓你們的 生命在這片土地上綻放出世上最珍貴、最璀璨的花朵，做到細心也是至關重要的。有的同學考前也許存在著一些“私心雜念”，也許有過畏懼心理，這些都是可以理解的。但只要一上考場，就必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。因為只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。平時訓練考試時，也總有一些同學會有些粗心大意，比方說有的忘填小空，有的填錯空，有的漏掉小題，有的忘了翻頁，造成不應有的損失。每次評卷總結，你們總會為自己過失性失分而懊悔，頓足。在高考、中考考場上，拿到該得的分才是硬道理。有的人可能就因為丟掉這關鍵的一兩分而名落孫山，到那時，懊悔、頓足又有什么用呢。今天，我想和大家分享幾句在考場上做到“細心”的順口溜：通覽全試卷，填好號和名；審題要仔細，題意要弄清，遇

到攔路虎，不妨繞道行；細中求速度，快中不忘穩(wěn)；做題要細心，檢查要認真。“十載寒窗求學路上恒心毅力伴我行，六月夢圓高考場中專心細致競風流?！敝灰銈冊诳紙錾献龅綄Ｐ募氈?，相信你們平時的努力，會結出最甜美的果實。

同學們，決戰(zhàn)的時刻已經來臨，沖鋒的號角已經吹響，“人生能有幾回搏，此時不搏待何時！”既然我們選擇了前方，就讓我們直面挑戰(zhàn)，披荊斬棘，勇往直前吧！最后，我代表所有老師，也代表你們的母校祝愿你們一切順利，超常發(fā)揮！愿你們在坦然與自信中，穩(wěn)步走過高考、中考的風風雨雨，為你們的過去三年畫上一個圓滿的句號，為你們美好的明天墊上一塊堅實的基石。母校等著你們勝利的捷報！

第二篇：中高考考前心理輔導

高考心理輔導：高考有效減壓的十種方法

1.健康地開懷大笑是消除壓力的最好方法，也是一種愉快的發(fā)泄方法；或者在僻靜處大聲喊叫或放聲大哭，也是減輕心理壓力的一種方法。

2.傾聽或彈奏輕松的音樂有助于緩解壓力。

3.閱讀書報是最簡單的消遣方式，不僅有助于緩解壓力，還可使人增加知識與樂趣。

4.做錯了事，要想到誰都有可能犯錯誤，因而繼續(xù)正常地工作。

5.既然昨天和以往的日子都過得去，那么今天和以后的日子也一定會安然度過，多念念“車到山前必有路”。

6.學會躲避一些不必要的、紛繁復雜的活動，從一些人為制造的雜亂和疲勞中擺脫出來。

7.不要害怕承認自己的能力有限，學會在適當的時候對某些人說“不”。

8.超然灑脫面對人生，淡泊名利，知足常樂。一旦煩躁不安時，請睜大眼睛眺望遠方，看看天邊會有什么奇特的景象。

9.世上沒有完美，甚至缺少公正。我努力了，能好最好，好不了也不是自己的錯。

10.在非原則問題上不去計較，在細小問題上不去糾纏，以聰明的“糊涂”舒緩壓力。高考最后100天 高三學生如何跨越心理低谷期。

十年寒窗，背水一戰(zhàn)

高三進入最后一個學期了，離高考也就百余天。有些學子發(fā)現，高三上學期還斗志昂揚、躍躍欲試的自己，進入高三下這個學期反倒有些患得患失、不知所措，一如近日給阿文熱線掛來電話的阿雄(化名)，他的困惑或是不少高三學子的寫照。最后這個學期，該如何盡快做好計劃，進入學習最佳狀態(tài)，跨越心理的低谷期？看過廈門六中劉美蘭老師點評和建議，希望有類似困惑的學子能獲得啟發(fā)。

講述阿雄(高三學生)我有時懶散得什么都不想做過完寒假，開學也已經一周了。不知為什么，想到離最后“決戰(zhàn)”的時刻也就百余天，心情就變得“亞歷山大”。其實在這之前我自認為自己的學習狀態(tài)一直都還不錯，基本在班級保持在前15名，在年段也一直保持在中等偏上水平。

仿佛只是在抬頭和低頭的瞬間，時間就悄悄地劃過，一個星期就這樣過去了，這高三其實就沒有多少個星期了，我在突然之間便有些茫然起來。我發(fā)現自己每天的生活，都在重復同樣的一個調子：每天掙扎著起床，胡亂地整理下，急急忙忙地趕到教室，氣都沒喘完，又開始聽聽力了，聽完了，又接著上課……一節(jié)課接著一節(jié)課，沒完沒了地上著。每天面對如山的作業(yè)，固定的兩點一線的生活，我覺得倦了，乏了。早上，我變得不想早早起床，能賴一分鐘就一分鐘，實在是太困了；上課，我也很難做到全神貫注了，偶爾也會開開小差，打打瞌睡。我不知道怎樣才可以提神，讓大腦保持清醒；晚上，回到家里，本想好好再努力一把，可有時懶散得什么都不想做，只有摁手機。有時玩起三國殺“剎不住車”，自制力變成了零。有時我還覺得很不公平，有些同學看著學習漫不經心，沒有什么壓力，可他們的學習成績就是那么的好，而我自己努力用功，可在學習上卻收效甚微，很悲劇。有無數個瞬間，我覺得自己見不到明天的太陽。心情，如同一堆雜草，有些蒼涼，有些落寞。我體驗不到“強大的內心”和“燃燒的激情”。

有人說“不苦不累，高三無味；不拼不搏，高三白活?！蔽抑肋@場高考對我來說是多么的意義重大，用不著“拼爹”、“拼富”、“拼權”、“拼勢”，就看你的成績是否優(yōu)異?？墒?，我不知道，接下去，我該如何來規(guī)劃自己，超越自己，堅持不懈，并用什么來支撐自己順利度過高考前這一段時間，走過心理低谷期？點評劉美蘭(廈門六中高級教師)高三孩子常見的焦慮心理阿雄的這種心理狀態(tài)是一種焦慮。焦慮是這個階段孩子常有的心理狀況。如果沒有嚴重影響身體健康與生活狀況，只需做些自我調整。焦慮形成的主要原因是：成績目標不具體，復習方向不明確。在第一輪的復習中，我們主張“跟著老師走”，復習的節(jié)奏、要點、題型的把

控方面，以老師為主，高三下階段，要以自主復習為主，如果不知道如何自主復習，自然會產生焦慮。

那么如何進行自主復習呢？首先要確定成績目標，不少學生心中都會有一兩所理想大學，但是，常常擔心達不到目標，心理總忐忑，目標沒給他帶來活力，卻帶來了焦慮。這里所說的是成績目標，即你預備考幾分，然后具體到每個學科考幾分，細化到每個題目得幾分。比如，你的語文成績目標是120分，那么默寫、文言文、詩歌鑒賞、名著、經典、論述類文本閱讀、自選類文本閱讀、語言文字運用、時文評論、作文每個題你計劃得幾分，在歷次的考試中，你得過幾分，缺漏在哪里，有無得分的空間，如果有得分的空間，那就是你這個階段的復習方向。

查找得分空間的知識缺漏當你明白了自己缺什么，你就應該知道“讀”什么。在省質檢前，是一個最佳的“補缺”階段，這個“補缺”不是一般意義上的彌補“短腿”學科，“短腿”學科的補救，應是更早就開始的。這個階段主要補的是學科中還有得分空間的知識的“缺”，答題方法的“缺”。

怎么補缺呢？首先將幾份規(guī)范試卷做橫向成績跟蹤，查找與目標分數有距離的題，然后將涉及的知識系統再做一個復習，它包含知識的積累性復習與答題的分析性復習。有些試題命題角度較廣，變化較大。不同的類型，答題方法也有所不同，所以不是一種解讀思路就可以解讀所有的題，要對題目做辨析，思考其答案構成。比如“簡析某一詩句”與“賞析某一詩句”答案的構成就有差異，要通過一定量的訓練，歸納其答案構成規(guī)律，并在以后的答題實踐中不斷驗證。

這個訓練在高三上不適宜，因為缺乏量的積累，在省質檢后，又有些遲，因為有些學生如果原先有一套自己的學習系統，但不適宜答題規(guī)律，尤其是快速閱卷的答案構成，他們是需要經歷一段“破舊立新”的過程的。弄清失分的主要原因何在學生對于失分多的題，要分清是知識的缺漏，還是答題方法的問題。比如名著題，不少學生已做了第一輪的分析，已掌握了些基本內容，但必然還有些遺漏，比如“上方谷司馬懿受困，幾被燒死，后脫險。脫險的原因是什么”，這是一個重點，選項中寫成“司馬懿父子從火海中突出重圍”顯然是錯的，但還有些學生沒有判斷出這個錯誤。

這就表明這個知識你是有缺漏的。而有些題學生是基本掌握了相關的內容，但答題時卻遺漏了不少。這就是答題方法上出了問題，解決的方法主要是認真解題。很多學生寫得滿滿當當，得分卻甚少。

這在文科考試很常見，圍繞題目所問，想好了答題要點再作答。比如上學期末市質檢，“簡述聶赫留朵夫通過各種努力，使瑪絲洛娃的苦役得到改判”這個題，大部分學生只得1-2分，很多學生看完答案，都驚嘆說，這些內容我都知道，但為什么沒寫進去呢？就是缺乏解題。養(yǎng)成對題型特點的解讀與答題要點的思考習慣，這才不會讓你懂的題目沒能得分。

相信還有很多學生成績不穩(wěn)定，比如經典題，有時得滿分，有時得零分。這種情況學生一定要找出得失的原因，是考偏、考難了，還是自己還有遺漏的知識，抑或是答題方向出問題了，無論得失，經驗與教訓一樣可貴，一定要好好分析。

值得一提的是高三復習過程中，你會有疲憊感，有時也會讀不下去。這個時候支撐你繼續(xù)往下走的動力是“我的人生如果要站起來，這個時候就一定不能倒下去?！闭堄涀。河貌恢捌吹?、“拼富”、“拼權”、“拼勢”，只需要你拼搏！

心理專家指導：高三生要學會自我心理減壓

距高考越來越近了，在總復習階段，部分考生發(fā)現不會的知識點越來越多，心理上容易產生緊張、焦慮。相關老師認為，高三生心理減壓還要多靠自己，學會卸掉套在心上的壓力緊箍咒。

現在這個階段，大多數高三生都知道時間緊迫，復習任務繁重，越是臨近高考就越容易產生緊張和焦躁的情緒。有些考生一天到晚不知道該忙些什么才好，晚上連覺也睡不好。還有些考生心里總是想“為了不讓家人失望，我一定要考上重點大學”、“高考時，我能不能上一本線”

等諸如此類的問題，把考試結果看得太過重要。無形中，這些高三生給自己的內心套上了分數、排名的壓力緊箍咒。

中關村中學心理教師張霞說，高三生相對來說已經比較成熟，自我意識較強，壓力很多時候來自自己。過大的心理壓力容易導致平時上課精力不集中、學習效率低，因此，高三生要盡量放平心態(tài)，從容冷靜地復習備考，不要過多地想著高考后的結果，而要用平常心看待自己和同學在各種考試中的成績。只有不慌張、不亂套，以平常的心情、節(jié)奏來對待復習備考，才能取得比較理想的效果。

如何卸掉套在心上的壓力緊箍咒呢？高三生還可以嘗試一些簡單實用的小技巧來放松，如談話、書寫、運動或者找模擬物品出氣、哭泣等多種形式發(fā)泄心中的壓力?？忌€可以學會用深呼吸的方法減壓，具體方法是緩慢地、有節(jié)奏地吸氣，使肺部達到飽和，停一兩秒鐘后再緩慢地、有節(jié)奏地呼氣等以緩解心理壓力和緊張情緒。

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第三篇：考前動員講話

考前動員講話

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家好！

陽春三月，春暖花開，催人奮進。在這樣一個美好的日子里，我們又一次吹響了畢業(yè)班質量的號角，往日勝利的凱歌余音繚繞，今日誓師的壯言更加震撼人心。在這樣一個特殊的時刻，作為新一屆畢業(yè)教師，我的心境是復雜的，既有對上屆畢業(yè)班取得驕人的成績感到興奮自豪，也有深感自身肩頭壓力的沉重。但我們決不畏懼，更不退縮。因為我們的隊伍中既有久經沙場的老將，也有奮勇爭先的新兵，對本屆的畢業(yè)班質量我們信心百倍，對實現新的目標我們將全力以赴

屈指數來，我們離畢業(yè)匯考之期還有13天，在這重要的奮進時期，我將身體力行抓質量，群策群力達目標。為此,我們將努力做到以下幾點:

一、壓力面前不示弱

通過對比，我們在發(fā)現自己優(yōu)勢同時，也清醒地看到，本屆畢業(yè)班質量的壓力還有許多：橫向比，從上學期期末質量檢測成績得知，我們的位置在全市并不高，和別人的差距略有加大?？v向比，近幾年，我們勐卯往屆畢業(yè)班的質量一直名列前茅，這既是對我們的鼓舞，更是對我們的鞭策。微觀比，就我班而言，成績并不穩(wěn)定，底子并不牢靠，競爭的對手多，實力強?？梢哉f我們現在是前有榜樣,后有強者,競爭激烈，我們肩頭的擔子很重,壓 1

力不小,困難較多。但是我們也知道“狹路相逢勇者勝”的道理，只要我們在強者面前不示弱，困難面前不低頭，差距面前不服輸，時刻保持清醒的頭腦，爭得朝夕,埋頭苦干,咬定目標，鼓足干勁，齊心協力，奮力沖刺，就決不會辜負領導的重托，學生、家長的信任，社會對我們的期望。相信，只要我們“壓力面前不示弱，敢打敢拼不懈怠”那么，最后的勝利一定屬于為之奮斗的我們。

二、身先士卒求創(chuàng)新，真抓實干做表率

俗話說得好，蠻干不如巧干，只有把握正確的方向,創(chuàng)新科學的方法,才能讓我們的工作事半功倍。教學是有規(guī)律的科學活動，教學效果是雙方努力的結果。為此我將認真上好每節(jié)課，做到深入理解教材、科學了解學生，精心提煉教法。突出重點，精講精練，減少盲目性，增強計劃性，決不蠻干，要苦干但更要實干。

要想取得最后的勝利，最后的沖刺復習尤為重要。我們要立足當前，謀劃長遠，科學分析，細化復習策略；重視信息，強化考試研究；協調安排，確保團結協作提高效率。我們要學習復習的新理念，新思路,新方法，新手段，,循序漸進求實效，腳踏實際抓突破，我們要研究學生復習的心理，要發(fā)揮多種途徑去激勵優(yōu)秀生，鞭策中等生，幫助后進生。

三、同舟共濟邁大步, 眾志成城譜新篇

俗話說“一枝獨秀不是春，百花競放春滿園”，團結就是力量。學生學習需要合作，我們教師教學更要合作。我們要形成全

校一盤棋，組織一條龍。學科教師要相互合作，同班的教師也要合作，我們要和一切可以合作對象合作，集中一切可以集中的力量，全力以赴投入到這場事關學校生命的質量戰(zhàn)斗中。

作為我更要和在座的每一位同志去合作，同心同德、同舟共濟，讓我們一起勇敢地去追求、去奉獻。讓生命的火花在我們的事業(yè)中散發(fā)出燦爛的光彩。讓我們一起快馬加鞭，努力、努力、再努力，提高、提高、再提高。讓我們發(fā)揮大家的聰明才智,同心同德,群策群力, 同舟共濟齊邁步。

老師們，藍圖已經繪就，號角已經吹響,盛會催人奮進。我們有理由相信，勐卯人將以不懈追求的品格，無怨無悔的赤誠，去承載昨天的歷史，創(chuàng)造未來的輝煌，就讓我們一起再加一把油,再鼓一把勁，為勐卯再添一塊磚,再加一片瓦，共同把勐卯質量這一亮點變得更加燦爛輝煌！

第四篇：考前動員講話

06、6、11

親愛的同學們：

今天是一個特殊的日子,因為明天同學們就要參加中考了。這意味著，初中的學習生活同學們即將結束！

時光如梭，歲月如歌，彈指一揮，忙碌、緊張而又充實的三年初中生活轉瞬即逝。三年里，你們或許有過歡暢的笑，或許有過痛快的哭。但讓老師難忘的是你們課堂上默契的配合，運動場上拼搏的身影，百日誓師會上的眾志成城。我們相信，深夜的孤燈奮戰(zhàn)，夏日的涔涔汗水，父母的聲聲叮嚀，師友的殷殷期盼，都將化作無窮動力，催你前行，勵你成功。

在中考的號角吹響的時刻，為了使同學們中考中發(fā)揮出最佳水平，在此我想和大家交流以下幾點：

一、要具備“四心”：

信心： 信心是成功的精神支柱，要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術上重視困難。胸有成竹，從容不迫，遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應考。

專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細心：別因一兩分名落孫山。每次評卷總結，老師們都要談到考生的過失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了一頁，造成不應有的損失。有的人就因為這關鍵的一兩分而名落孫山。除做題外，有的考生還粗心到忘帶準考證、考試必需品等，結果一上考場就手忙腳亂，影響考試?？朔中?，必須細心。

第一、考前準備要細心。要做好思想和物質準備?？记翱己笠獧z查準考證、鋼筆及其它文具是否帶齊，還要估計一下出現突發(fā)事件怎么辦？各種情況都要考慮周全，做到有備無患。不管是使用圓珠筆或是鋼筆，都要準備兩支；還有畫圖形和涂機讀卡的鉛筆、尺子、橡皮、圓規(guī)等文具也都要充分準備，做到有備無患。特別要指出的是鉛筆一定要買正牌2B的，這是最重要的。

第二、考試時做題要細心。做題前先填考號、姓名，將試題瀏覽一遍，做到心中有數。做題時要先易后難。每道題都要細心、認真地研究。要學會“會做求全對，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費?！?/p>

切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要注意單頁試卷，按要求填好機讀卡。

做到細心的口訣：通覽全試卷，填好號和名；審題 要仔細，題意要弄清，遇到攔路虎，不妨繞道行；細中求速度，快中不忘穩(wěn)；不爭交頭卷，檢查要認真。

恒心：參加考試，不可能一帆風順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對這種情況，容易產生消極情緒，而消極情緒對以后各科的考試極為不利。它會分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來，認真總結失敗的原因，盡快把注意力轉移到下一門考試中，不必再對前者耿耿于懷。要提得起，放得下?？荚嚻陂g做到三不：不同別人對答案，不討論不會做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學科考得如何，都堅持考到最后一科，最后一秒。

二、注意幾個細節(jié)：

1、利用好發(fā)完試卷，答卷鈴還未打響的幾分鐘。

2、進考場之前，先到廁所一趟，做好生理準備。

3、進入考場前，用涼水洗一把臉，保證進入考場后有一個清醒的頭腦。

4、至少準備一塊手帕，防止因流汗等原因弄濕試卷，影響答卷。

5、進入考場可帶一瓶冰鎮(zhèn)礦泉水或冰塊，在心理煩躁時，用手捂捂冰塊，起到鎮(zhèn)靜作用。

6、考試中遇到慌亂時，可以采取深呼吸幾次或采取全身先逐漸用力然后慢慢放松的辦法。

最后，祝同學們中考一帆風順，滿懷信心進入考場，笑容滿面凱旋歸來。謝謝大家！

加強教學流程管理 提高課堂教學效益

------周莊中學課堂效益提高年活動階段總結及下步計劃

為扎實開展好全縣教育系統“課堂教學效益提高年”活動，進一步加強和改進我校教育教學工作，推進新一輪基礎教育課程改革，提高廣大教師的教研水平和教學能力，更快地提升教育教學質量，結合全縣中小學開展“課堂教學效益提高年”活動。我校自新學期開始就確立“加強教學流程管理，提高課堂教學效益”的工作思路，現將前一段時間的工作總結如下：

一、宣傳動員，加強學習

1、首先是建立活動的組織領導機構，成立以校長為組長的活動實施領導小組。主要任務是制定學校實施方案，定期研究活動推進實施工作，確保學?！罢n堂教學效益提高年”推進工作落實到實處。成立以分管校長為組長的工作小組，組員主要由教導處成員、教研組長組成。主要任務是總結實施各階段的經驗，制定下階段的具體工作和操作建議。

2、制定方案，作好動員。學期初學校根據縣教育局、縣教研室的精神與要求制定了切實可行的《周莊中學課堂效益提高年實施方案》，并于2月25日召開課堂效益提高年動員大會。為讓全體教職工更好的吃透活動精神，學校專門出版一期《教與學》，把縣教育局及學校的06年計劃、管理效益年實施意見和課堂教學效益提高年活動實施方案集中編輯成冊，發(fā)到每位教職工手中。學校同時根據教與學中編輯的內容分別編印了部分練習題，讓教師通過學習縣教育局及學校有關文件規(guī)定的基礎上，完成相應練習。3月23日學校還專門外派業(yè)務校長、教務主任、年級主任、各備課組組長到職高參加“課堂教學效益提高年培訓會”，會后，學校及時組織各備課組會和全體教師會，把培訓會內容向每位教職工傳達。

二、注重過程，提高效益

課堂教學是推進新課改的主陣地，課堂教學改革是實施素質教育的主渠道，而對教師教學流程的管理又是提高課堂教學效益的關鍵。學校主要抓課前和課內兩個環(huán)節(jié)。

第一，功夫在課前。教師上一堂課并不難，上一堂高質量的課就不容易了，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。課堂教學效果的好壞,很大程度上取決于教師的備課質量。

首先集體備課不走形式。我校集中備課時間是每周六下午2：00-3：40，集備地點按備課組固定地點。集備期間包組教干全程參與并監(jiān)督。語數英三科除全校統一集備外，每周二或三還要進行一次。集備期間要集體討論，要按學校統一設計的教案格式，備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。各備課組都必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

其次我們對教師的備課要求,概括起來就是“四有”、“四備”,即腦中有大綱,胸中有教材,心中有教法,目中有學生,依“綱”(大綱)扣“本”(課本)設計好課堂教學結構;備導言(激發(fā)學生強烈的學習興趣和求知欲望)、備板書(綱目清楚,直觀形象)、備提問(使學生始終處于積極主動的思維狀態(tài))、備練習(學為主體,練為主線,梯度、密度科學合理)。對備課的管理,我們嚴格要求教師按質按量按時地寫出符合標準的教案,定期檢查和隨時抽查教案,給予及時地評議和指導。

第二，著力在課內。教師和學生在教學過程中有如力和場的關系。教師可比作磁場源，學生是磁場中的物體，要被場源磁化，就要調整場源和物體之間的位置，即調整教師、學生在課堂教學中的位置，使主導和主體兩者有機地結合，進而產生強力作用。這股力量可以推動學生主動學、愛學、會學。我們要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，不規(guī)定必須按某一種教學模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。每位教師每周至少聽二節(jié)課，教干每周至少聽三節(jié)課，校級領導每周聽課三節(jié)。學校還要求任課教師抓好重點聽課，聽教學質量高的老師的課，探索出成功的經驗；聽教學成績差的老師的課，找到制約成績的課堂教學因素，做到聽課必記，聽后必評。

三、探索模式，完善課堂

學校按照“重基礎、重訓練、重矯正、重合作、重能力”的教學理念，組織教師結合學習，認真研討新授課、講評課、復習課、自習課的結構特點和發(fā)展方向，每周召開一次研討會，每月舉行一次校級研究課，讓各位教師通過研討學習，及時反思自己的教學實踐，找到優(yōu)勢，認清不足，確定教學改革的方向和目標。

學校還積極開展了教育教學大比武活動和骨干教師課堂實錄活動，落實了常規(guī)、改革了課堂、提高了效率。根據縣教育局制定的課堂效益提高年實施方案中的各種課型操作模式，廣大教師在深入鉆研教材，把握“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀”三個維度的最佳結合點上，把“自主、探究、合作”的教學方式和學習方式引于課堂，探索新教材“在師生平等對話的過程中進行”的教學思路，讓學生主動地獲取知識，主動地發(fā)現問題、分析問題、解決問題。

在組織教師聽課時，我們根據學生學習過程中的外顯行為特征，來評價課堂教學中學生群體的學習水平：（1）是否積極參與；（2）是否獨立思考；（3）能否主動探索；（4）能否自由表達；（5）能否善于合作；（6）是否富于熱情；（7）是否敢于否定；（8）是否興趣濃厚。以“學生學習效果”作為聽評課標準，看學生的學習效果最終定位于三個學習目標的完成。（1）知識目標——學會了嗎？（2）能力目標——會學了嗎？（3）情感目標——學得有情趣嗎？

為完善課堂，在教師教學工作中要始終貫徹“一二三”方略?！耙弧奔匆粋€突出，突出學生的主體，絕不包辦代替。即：在課堂上學生能做的事讓學生自己做?！岸奔磧蓚€不等于，“懂”不等于“會”，“會”不等于“準”。由“懂”到“會”需要有“用”的過程，由“會”到“準”需要有“悟”的過程。即：不滿足于學生懂了，關鍵讓學生學會。不滿足于讓學生會了，讓學生學會知識的利用，搞好過程性教學，落實好每個環(huán)節(jié)?！叭奔慈齻€“遠大于”。讓所有任課教師明確這樣一個道理，即： “做學生的思想工作，激發(fā)學生學習積極性，指導學生學習方法取得的成績”遠大于“認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)”所取得的成效；“認真?zhèn)湔n、上課，批改作業(yè)”所取得的成效，又遠大于“題海戰(zhàn)術，加班加點，盲目補課”所取得成效；“1×100”遠大于“100×1”。即培養(yǎng)學生思維能力的成效上，對一個問題從不同層次和維度上開拓100次比對100個問題各自淺挖一次的效果要好得多。學校自開展課堂教學效益提高年以來，先后組織教師舉行示范課18次，教學課堂試錄9節(jié)，每位教師參加聽評課皆超過40次。通過活動的開展使大多數教師都掌握了課堂教學的基本特征和基本模式，規(guī)范每位老師的課堂教學，使教學水平不高者上軌道、上規(guī)范，成績較好者上檔次、有突破、出經驗。

存在問題：

1、教師參與的積極性不是很高，缺乏自主意識，更多的是被動應付。

2、舉行教學實錄缺乏相應的物質條件（錄象機等）。

3、集體備課有時受到其它事情影響，走了過場，流于了形式，還需進一步加強。

下步計劃：

1、繼續(xù)開展教師課堂大比武活動，搞好教師課堂實錄。

2、評價課堂實錄，評選先進并上報參加全縣評比。

3、繼續(xù)出版《教與學》，推廣先進，組織教師學習兄弟學校先進經驗。

4、組織部分教干教師外出學習，更新教學觀念。

5、扎實開展校本教研，以校本培訓促校本教研，以校本教研促教師專業(yè)成長

6、認真做好“課堂教學效益提高年”活動的反思和總結工作 2006年6月21日

學校教育拒絕十種不良“心理效應”

山東省臨沭縣周莊中學 王之強（276702）

學校教育是一項艱巨而復雜的工作，是一門科學，也是一門藝術。從心理學方面講，作為教師應注意以下幾種不良的“心理效應”。

1、首因效應

心理學家曾經做了這樣一個實驗：讓學生評價一個人，把學生分成兩組，第一組先看介紹這個人內向的材料，然后再看介紹這個人外向的材料；第二組恰恰相反。結果是第一組大部分評價他為內向，第二組評價的多為外向，這種現象被稱為首因效應，又稱第一印象。它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到了先入為主的作用。

它給我們的啟示是：首先在剛接班后要全面了解學生，盡量避免受第一印象的影響對學生產生偏見，影響到以后的教學管理。其次在與學生初次接觸時力爭給學生一個好的第一印象，這樣能縮短師生之間的距離，得到學生的信任，形成融洽的師生關系，為以后實施有效的教育奠定基礎。

2、手表效應

一個人有一只表時，可以知道現在是幾點鐘，而當這個人同時擁有兩只走時不一樣的表時卻無法確定時間。兩只表并不能告訴一個人更準確的時間，反而會讓看表的人失去對準確時間的信心，這就是著名的“手表效應”。

在我們的班級管理中，班主任和任課老師一定要統一聲音，統一看法，不應該出現相互扯皮或者是相互揭短、攻擊等言語和行為；另外，家長與老師的思想教育，口徑要一致，家長要積極維護老師的正確的教育，同時父母對孩子的要求一致。老師這樣教育孩子，而家長卻是那樣教育孩子，這樣就會大大削弱學校教育的效果。

3、暈輪效應

“暈輪效應”也稱“光環(huán)效應”，即人的突出的特征像耀眼的光環(huán)一樣，給周圍的人留下深刻而清晰的印象，并決定了對其整體評價，而其它特征則相對模糊并被人忽視了。

很多教師都有這樣的觀點，學生成績好，就樣樣都好；學生成績差，就覺得他一無是處。這就要求任課教師既要充分注意學生特長的發(fā)展和能力的提高，使學生的閃光點得到別人的認可，受到別人的尊重，增強學生的自信。同時也應注意，雖然對學生偏愛一些是人之常情，但過分的偏愛或溺愛都會導致感情用事，對錯不分，有的還會一俊遮百丑，實際上對學生的成長是很不利的。

4、霍布森效應

英國商人霍布森販馬時，把馬匹放出來供顧客挑選，但有一個條件．即只許挑選最靠近門邊的那匹馬。

顯然，加上這個條件實際上就等于不讓挑選。對這種沒有選擇余地的所謂選擇，后人譏諷為“霍布森選擇效應”。社會心理學家指出：如果陷入“霍布森選擇效應”，就會極大地限制創(chuàng)造性的學習、生活和工作?！盎舨忌x擇效應”給我的教育啟示是：應追求真正靈活的教學管理，要避免處理問題的方式單一化。

5、馬太效應

《新約·馬太福音》中有這樣一段話：“凡是少的，就連他僅有的也要奪過來；凡是多的，還要給他，叫他多多益善?！边@就是有名的“馬太效應”。

班級管理又何嘗不存在“馬太效應”呢。編排坐位，優(yōu)生坐前排，居中間，差生靠兩邊，往后擠；組織活動，優(yōu)生唱“主角”，出頭露面機會多，差生當“陪客”，活動時間少；課外輔導，優(yōu)生開“小灶”，吃“偏食”，差生靠邊站，無人理；評優(yōu)表先，更是優(yōu)生的“專利”，與差生“絕緣”。長此以往，必將導致學生發(fā)展“兩極分化”加劇，“貧富差距”懸殊。

6、禁果效應

“禁果效應”也叫“潘多拉效應”。在古希臘神話故事中，有個名叫潘多拉的姑娘從萬神之神宙斯那里得到一個神秘的小匣子，宙斯嚴令禁止她打開，這就激發(fā)了姑娘的獵奇和冒險心理，使她終于將其打開，于是災禍由此飛出，充斥人間。潘多拉姑娘的心理正應了一句俄羅斯諺語：“禁果格外甜”。

禁果效應給我們學校以極大的啟示。我們現在有些學校總喜歡禁止學生干什么事、不準怎么樣。例如禁止看武打小說，不準男女學生太接近等等，其結果是越禁止的書，學生越想看，有許多書學生本身并不知道，知道的也不一定去看，但是學校禁止，使得他們想看個究竟，平時不愛看的，這時也十分來勁，想一睹為快。男女同學之間的交往本來是很平常的，但是學校一禁止，反而涂上了一層誘惑的色彩，反而容易造成了一些學生的早戀現象。還有，學校對電腦游戲、網絡聊天等問題一味地采取禁止態(tài)度，也會造成“禁果效應”。

7、標簽效應

美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人。”這種現象被稱為標簽效應。它告訴我們這樣的道理，對于一些平常表現不好的學生，一定要避免使用否定性的標簽，那些被老師貼上否定性標簽的學生，就好象正常人被貼上“肝炎”的標簽一樣，制約了他們與同學和老師之間的正常交往，加重了他們與師生之間的隔閡，造成了他們的孤獨感，挫傷了他們學習的積極性，影響教育的效果。

因此，我們在學生成長的過程中，要善于利用標簽作正向引導，充分發(fā)揮其積極的一面，如對有特長的學生以“小小地理學家”、“小小音樂家”、“未來書法家”等命名，以激發(fā)他們發(fā)展特長的積極性。引導學生建立自信心，促進學生全面健康成長。

8、美即好效應

對一個外表英俊漂亮的人，人們很容易誤認為他或她的其他方面也很不錯。這是美國心理學家丹尼爾麥克尼爾曾提出著名的美即好效應。它告訴我們：印象一旦以情緒為基礎，這一印象常會偏離事實。在學校經?？梢钥吹竭@種現象，老師對學習成績好的學生，臉上往往流露出喜愛的神色，并器重和青睞他們。而對學習成績較差的學生卻往往歧視，并表現出討厭的情緒。這就是美即好效應在教育中的具體體現。

“美即好效應”對德育的啟示是“尺短寸長”，每個學生身上都有特長，也有不足，教師要樹立正確的學生觀，用發(fā)展的、辯證的、全面的眼光看待學生，對每一個學生都要全面了解。不能讓成績“一票否決”，只了解差生缺點的一面，忽視了差生優(yōu)點的一面。應努力做到尊重每一位學生，保持在教育過程中一切學生的平等，避免部分學生滋生優(yōu)越感，而另一部分學生形成自卑感。

9、從眾效應

一則笑話這樣說到：一日閑逛街頭，忽見一長隊綿延，趕緊站到隊后排隊，唯恐錯過什么購買緊缺必需品的機會。等到隊伍拐過墻角，發(fā)現大家原來是排隊上廁所，才不禁啞然失笑。這就是從眾鬧出的笑話。從眾指個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與多數人一致的方向變化的現象。用通俗的話說，從眾就是“隨大流”。可以表現為在臨時的特定情境中對占優(yōu)勢的行為方式的采納，也可以表現為長期性的對占優(yōu)勢的觀念與行為方式的接受。

這一效應的啟示是：任課教師要善于發(fā)揮從眾效應的積極作用，首先要有意識地通過班會、黑板報等輿論陣地大張旗鼓地進行宣傳；其次，要抓好班團干部和積極分子等基本隊伍的建設，組成堅強的堡壘，要及時發(fā)現班上的不良傾向，對癥下藥，將其遏制在萌芽狀態(tài)，以防止產生從眾效應的負作用。

10、超限效應

著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講，最初，他覺得牧師講得很好，就準備捐款，他掏出了自己所有的錢。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他就不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了10分鐘，牧師仍在講，于是他決定一分錢也不捐了。這個故事告訴我們，刺激過多、過強或作用時間長久，就會使人極不耐煩或產生逆反心理。心理學上稱為“超限效應”。

某個道理，學生明明已經曉得，可是老師絮絮叨叨說個沒完。從心理學上講，這種絮叨是一種重復刺激，會在大腦皮層上產生保護性抑制。你越說，學生聽不進，甚至還會沖撞你。在學生看來，老師的“喋喋不休”和“不厭其煩”，是對他們的不尊重、不信任，是侵犯了他們的心理領地，會使他們產生與老師對著干、擰著來的逆反心理，因此“超限效應”也就自然產生了。

第五篇：高考考前動員講話

高考考前動員講話

各位同學、各位老師：大家下午好！

小高考已經慢慢進入尾聲了，明天牽動人心的時刻就要到來了，大家就要迎來這場既滿懷期待又心存擔心的考試了。此時此刻，你的心情如何呢？是期待、緊張、興奮、還是百感交集。

幾個月來，為了小高考我們的老師、我們的同學付出了很多，不管吃了多少苦，遇到了多少挫折，我們的信念沒有動搖，我們的態(tài)度更加端正，我們的配合更加默契，我們的凝聚力更加緊密，正是幾個月來奮斗的點點滴滴，輕輕的把你我推向了人生的又一個彼岸?！翱荚?，四分考實力，六分考心理。”就是說一個人心理調節(jié)成功與否，將會極大的影響到他的考試成績。

一考定終身，分數就是硬道理！這句話從某種角度來說也是成立的。明天開始的學業(yè)水平測試關系著你們一輩子的前途和幸福！在剩下不到24小時的時間里，重要的不再是知識掌握的多少，要彌補也是有限的。更重要的是大家的心態(tài)調節(jié)，能否把掌握的水平充分地臨場發(fā)揮出來。

雖然大家都已經復習的差不多了，但仍然有許多準備要做，不要認為“萬事俱備，只欠東風”。同學們應注意以下問題：

第一，注意自己的飲食，考試期間，應該遵循自己平時的飲食習慣，可以多加幾個菜，適當增加肉蛋類食品，但不要為了補充能量而暴飲暴食，以免消化不良，直接影響第二天的考試；要吃飽，要吃好，要清淡，要少吃脂肪和糖，不宜用飲料代替白開水；不宜貪涼?？荚嚻陂g，除了合理地調劑好一日三餐外，還要特別注意飲食衛(wèi)生，要吃清潔、衛(wèi)生、不變質的食物。最好不要去衛(wèi)生條件差的小攤點上就餐。如果身體不適及時采取措施并報告班主任或送考老師。

第二，切忌劇烈運動，防止受傷。最好不玩電腦和上網。

不要參加劇烈的運動，以免體能消耗過大或發(fā)生其他的意外，從而影響第二天的考試。決不能上網打游戲，以免過度興奮。因為玩電腦、上網容易上癮，容易在大腦形成優(yōu)勢興奮灶，抑制已掌握知識的發(fā)揮。第三，熟悉考場，做到心中有數。

第四，要認真檢查考試用品，如：黑色水筆、橡皮、2B鉛筆、準考證，身份證等，每天出發(fā)前，檢查一下。第五，嚴格按照平時的作息時間上床睡覺，不應太晚，也不宜太早，以免成太早或太晚上床而又不能及時入睡。睡前可用溫水洗腳，以幫助自己睡眠。

第六，要認真遵守學校的各項紀律要求。遵守作息時間安排，講文明、守紀律、重安全，認真對待每一場考試。另外要服從送考老師的管理，在外面考試每個同學都代表著要塞中學，要自覺維護學校形象，不做有損學校榮譽的事。

第七，考前準備應充分

1、備知識。在適度放松的同時，抓好考前輔導復習時間的每一秒。每天堅持看課本、看做過的作業(yè)和試卷，處理好“放松”與“學習”的關系。每節(jié)有計劃，每分有收獲。

2、備心態(tài)。作好準備，順其自然。不過多改變平時的安排，保持適度的興奮。要有平靜的心態(tài)：“我易人亦易，我難人亦難，一切拋天外，惟我獨存在?！?/p>

3、備考技。堅持這樣的原則：容易題，確保不失分；中檔題，爭取多得分；難度題，不放棄，做一步是一步，得一分是一分，分厘必爭。

4、備精力?？荚嚽跋σＷC充足睡眠；考前宜靜不宜動，不作劇烈運動；不爭吵，不外出，不談與考試無關的內容；不為偏、難、怪題耗心費神。

第八，考試中應沉著冷靜

同學們，競賽的勝負不僅是技術水平的較量，而且是心理素質的較量，心理素質的好壞，直接影響競技水平的發(fā)揮。考試也是如此，要在考試中保持最佳的心理狀態(tài)，要具備“四心”：

信心：有它不一定能贏，沒它一定會輸。信心是成功的精神支柱，有信心的人有以下表現：

要充滿自信，做到戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術上重視困難。胸有成竹，從容不迫，學習生活有規(guī)律?？记耙Х桨儆嬚{整好生物鐘，使自已的興奮點和考試時間同步。信心在考場中的表現，是遇到難題，鎮(zhèn)靜自若，沉著應考。專心：頭腦清醒、精力集中的前提。有的同學考前存在私心雜念，有畏懼心理，這是可以理解的。但一上考場，則必須排除一切干擾，專心致志、凈化精神。只有專心致志才能保持頭腦清醒，才能感知深刻、積極思維，才能處于最佳心理和生理狀態(tài)。

細心：別因一兩分而悔恨終身。每次評卷，老師們都要談到考生的過失性失分，有的忘填小空，有的漏掉小題，有的忘了單位和符號，造成不應有的損失。就因為這關鍵的一兩分而得不到A等等。同學們考試時一定做題要細心。做題時要先易后難。每道題都要細心、認真地研究。要學會“會做求全對，穩(wěn)做中檔題，一分不浪費。” 切忌漏題，要注意試卷的正面和背面，不要漏掉背面的題。要按要求填好答題卡。

恒心：出師不利也要堅持到最后一秒。參加考試，不可能一帆風順。有的人可能出師不利，首戰(zhàn)受挫，第一道題就不會做或第一科就考得不夠理想，有的人可能中途受阻。面對這種情況，容易產生消極情緒，而消極情緒對以后各科的考試極為不利。它會分散注意力、影響記憶、遏制思維、降低效率。這就需要冷靜下來，認真總結

失敗的原因，盡快把注意力轉移到下一門考試中，不必再對前者耿耿于懷。要提得起，放得下。考試期間做到三不：不同別人對答案，不討論不會做的題，不找老師解題。決不能一失敗就灰心喪氣，要有恒心，要有鍥而不舍的精神，不管前面的學科考得如何，都堅持考到最后一科，最后一秒。

另外還有兩點同學們特別要注意：

（1）規(guī)范填涂答題卡。

（2）卷面整潔且美觀。要知道，工整的書寫、整潔的卷面很可能使閱卷老師“一見鐘情”。所以，書寫時要注意耐住性子，盡量整齊美觀。心理學的暈輪效應表明，一個人對某人有了一定認識后，會影響到對此人其它方面的認識和評價。閱卷是一項十分艱巨的任務。時間緊、工作量大，閱卷老師在這種高強度、枯燥、單調的批改過程中，難免會產生一種疲勞、厭煩的心態(tài)?，F在的主觀題一般都是“采點給分”，且給分的限度還有一定的彈性。若試卷涂涂改改，不堪入目，閱卷老師自然無法始終如一地在“叢生的雜草”中苦苦搜尋、披沙瀝金。而閱卷老師突然發(fā)現一份字跡清楚、布局和諧、整潔美觀、文理兼通的試卷，頓時會眼睛一亮，精神為之振奮。這樣的試卷，不僅能得到客觀上應得的分數，還能得到閱卷老師彈性限度內的“感情分”。假如兩個考生的兩道試題的得分點大致相同，而因卷面整潔與否而造成的分數“落差”，至少有2-5分。試想，這些分數對你會有多大的影響。下面我們大家一起來學習《考生守則》、《答題須知》、《考試實施程序》、《考生誠信考試承諾條款》 最后我想重點說三個關鍵詞：第一個是“緊張”，第二個是“態(tài)度”，第三個是“責任”。

第一個關鍵詞是：“緊張”。

學業(yè)水平測試的戰(zhàn)鼓已經敲響，對在座的各位同學來說，現在我們已經進入臨戰(zhàn)的狀態(tài)了。此刻，我們同學心中既有迎接挑戰(zhàn)的喜悅，又有臨考的緊張。

說到“緊張”二字，有的同學可能在偷偷在笑，暗自得意不己。緊張？我可一點都不緊張，小考小玩，大考大玩，你越是考試，我越是玩得開心。你們看，這些同學心理“素質”特好，完全可以稱得上是“臨危不懼”，“鎮(zhèn)定自若”。當然，這些不緊張的同學考試的結果，我們可想而知。其實，從心理學的角度來看，考前緊張是正常的，也是必要的。因為“緊張”能刺激你的神經，使你處于一種興奮狀態(tài)，這種狀態(tài)下的復習才更有效。當然，緊張不能過度，否則，會由緊張兮兮變得“神經兮兮”。

同學們，現在該是大家緊張的時候了，本次學業(yè)水平測試對大家至關重要。成敗與否，就在4月8日、9日兩天。不緊張，焉能成功？

第二關鍵詞是：態(tài)度。

說到“態(tài)度”，同學們會自然而然地想到一句話：態(tài)度決定一切。（米盧）態(tài)度端正，什么困難都能克服，態(tài)度不端正，什么事都做不成。有的同學天資較好，卻自恃聰明，學習馬虎，得過且過，成績照樣一落千丈。有的同學基礎不扎實，態(tài)度又不端正，考試成績自然是不斷“重復昨天的故事”，“星星還是那個星星”。

古語說：勤能補拙。這“勤”就是正確的學習態(tài)度。態(tài)度端正能出成績，能創(chuàng)造奇跡。在這里，我想提一下大家耳熟能詳的明星姚明。你們知道姚明的人生信條是一個什么字嗎？是一個“拼”字。在姚明看來，只有拼，才能在NBA立足，只有拼，才能闖出一片新天地，只有拼，才能贏得成功。記得姚明剛加入美國NBA的時候，曾被一個身高只有一米七幾的球員蓋了帽。一個是兩米二六，一個是一米七幾，落差那么大，卻被蓋了帽，這對姚明來說是奇恥大辱。受到那次打擊之后，姚明徹底覺醒了，身高不是優(yōu)勢，拼搏才能真正贏得制空權。可以這么說，如果姚明不去拼，不去努力，我敢說，我們在座的各位都可以蓋他的帽。

所以說，“勤”是一種正確的態(tài)度，“拼”更是一種正確的態(tài)度。同學們，在考試來臨之際，大家好好地“勤”一把，“拼”一拼。我曾經看到過這么幾句話：“人生最大的遺憾是：人死了，錢卻沒用完，人生最大的悲哀是：人沒死，錢卻用完了?！蔽蚁脒@樣改一下，人生最大的遺憾是：人死了卻沒有“勤”一下；人生最大的悲哀是：人沒死，拼的力氣卻沒了。

第三個關鍵詞是：“責任”。

說到“責任“，就有一種沉甸甸的感覺。有的同學認為，責任是大人的事，做學生的沒有責任。錯了，對同學們來說，學習是你的責任，考試也是你的責任。你有沒有算過，你考試是對多少人負責？考試考好了，你自己開心，考試考好了，你父母開心，考試考好了，老師開心，考試考好了，學校開心，同學們，你能說你的責任小嗎？許多學生都喜歡給自己做的事情打一點折扣，日記哪怕少寫一篇，題目哪怕少做一條，課文哪怕少背一遍，似乎這樣一打折扣，內心就平衡了許多，仿佛買東西賺了似的。

說到打折，我們每個人都非常熟悉。商場里到處都掛著“打折”的招牌，我們也總希望商場里的折扣打得越低越好。打折，對商家來說是促銷的手段，對顧客來說是求得心理的平衡。我想到了我們的人生。有的人總想偷懶，總想省事，總想不化力氣就能得到成功，我覺得，他們就像商家一樣時時在為自己的打折找借口。然而，商家打折卻能最終賺錢，你打折最終能得到什么？人生不是買賣東西，我們又怎能為自己的人生打折？

著名女作家畢淑敏說過這么一句話：“有些事情，當我們年輕的時候，無法懂得；當我們懂得的時候，已經不再年輕?！蓖瑢W們，你們現在正是年輕的時候，但你們應該懂得，人生不能打折，人生只能打拼！

海明威在《老人與?！分杏幸痪涿裕骸澳憧梢源輾?，卻不能打敗我！”一個有責任心的人，他會有鋼鐵般的意志，寧折不彎，堅持到底。

同學們，肩負著責任，去迎接考試；肩負著責任，去考出成績；肩負著責任，去笑傲江湖。

最后，送給同學們一句話：“通往成功的路，永遠在施工”。預祝同學們小高考一帆風順！滿懷信心地步入考場，笑容滿面地凱旋歸來！謝謝大家！