第一篇：2018年八年級語文上冊第一單元3“飛天”凌空__跳水姑娘呂偉奪魁記教案

“飛天”凌空 ——跳水姑娘呂偉奪魁記

知識與能力

1．掌握“翹首”“悄然”“屏息斂聲”“眼花繚亂”“震耳欲聾”等詞語的讀音和含義。2．了解新聞特寫的有關知識，提高閱讀新聞特寫的能力。過程與方法

在大聲誦讀的過程中體會新聞特寫的特點，培養(yǎng)快速閱讀新聞特寫的能力。情感態(tài)度與價值觀

感受中國健兒在運動場上的精彩瞬間，增強民族自豪感和自信心，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，樹立為國爭光的理想。

重點

了解新聞特寫的有關知識，提高閱讀新聞的能力。難點

體會新聞特寫中的“特寫”的方法及作用。

誦讀法、點撥法、合作探究法。

呂偉10米跳臺的視頻資料、敦煌壁畫中“飛天”的圖片、課文音頻朗讀資料。

1課時

1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會上，中國運動員呂偉獲得了10米高臺跳水的冠軍。(播放呂偉跳水的視頻)，她跳水的這一過程，被記者夏浩然、樊云芳用生動的語言報道了出來。今天，我們來欣賞他們對呂偉跳水的精彩報道。

1．新聞特寫與消息的異同

相同點：二者都是新聞的范疇，都要真實地報道新聞事實。

不同點：消息，要迅速及時，真實準確地報道新聞事件的全過程。

而新聞特寫不要求報道新聞的全過程，只抓住新聞過程中的一個片段或場景對事件或人物做出形象化的報道，可以借助一些文學手法。

2．敦煌壁畫：

敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。只要看到優(yōu)美的飛天，人們就會想到敦煌莫高窟藝術。敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。

1．老師范讀或播放音頻朗讀，思考： 這篇新聞特寫報道的主要事實是什么？

中國跳水運動員呂偉贏得女子十米跳臺金牌。

2．學生大聲朗讀課文，本文在寫法上最大的特點是什么？

抓住呂偉跳水的瞬間，進行了生動細致的描繪，展現(xiàn)跳水動作的“妙極”。

1．文章開頭寫她站在10米高臺的姿態(tài)，為什么還要寫“白云”、寫“飛鳥”？ 用白云、飛鳥襯托她的“沉靜自若、風度優(yōu)雅”。

2．在這篇新聞特寫中，作者扣住呂偉跳水時的一個片段進行描寫。(1)作者分三步描寫了呂偉跳水的動作，哪三步？ 走路、騰空、入水。

(2)選用準確的動詞，口述呂偉跳水的過程。動詞的選用有什么特點及作用？ 輕舒雙臂，向上舉起，輕輕一蹬，向空中飛去。緊接著，向前翻騰一周半，在空中轉體三周，插進碧．．．．．．．．．．．．．波之中。

這些動詞，準確生動地再現(xiàn)了呂偉跳水的過程，突出了動作的舒展自如。(3)“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！庇昧耸裁葱揶o手法？有什么作用？

比喻。把呂偉凌空的姿態(tài)比喻為“凌空翔舞”的“飛天”，“飛天”是中國藝術中的精品，是中國人的驕傲，用它為喻，生動地展現(xiàn)了呂偉姿態(tài)的美妙，表現(xiàn)了作者的贊美之情，也與文題相呼應。

(4)讀第4段，思考并回答： ①“像輕盈的、筆直的箭，‘哧’地插進碧波之中”用了什么修辭手法？有什么作用？ 比喻。展現(xiàn)了呂偉入水動作的輕盈、迅速、完美。表達了作者的贊嘆之情。②本段中寫到了觀眾的反映，還寫了“四面水花則悄然不驚”，有什么作用？ 從側面烘托呂偉動作的迅速、輕盈、完美。

3．課文結尾寫到一個外國記者的表現(xiàn)、觀眾的歡呼聲、印度觀眾的驚訝，有什么作用？ 從側面烘托出呂偉這一跳的完美，也表現(xiàn)了作者作為一個中國人的自豪感。

1．新聞性強。

迅速及時、真實準確地報道了呂偉贏得10米跳臺冠軍的新聞事實。2．描寫細致生動。

文章選取呂偉跳水的過程這一片段進行了生動細致地描寫。起跳——騰空——入水，動詞選用準確，描繪細致逼真。

3．綜合運用多種文學手法。(1)比喻修辭手法的運用。

“酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”、“動作疾如流星”、“像輕盈的、筆直的箭”等。(2)側面烘托。

開頭以“白云”“飛鳥”之動襯托呂偉沉靜自若。結尾用外國記者“跳起來”、觀眾震耳欲聾的掌聲和歡呼聲、印度觀眾的“驚訝不已”從側面突出呂偉這一跳的美妙。

???跳水的過程：起跳—騰空—入水—妙?“飛天”

為國爭光驕傲自豪 ??凌空跳起來??掌聲歡呼聲?觀眾的反應??????驚訝不已

這篇新聞特寫層次清晰，語言生動。我在教學過程中，在引導學生理清結構層次的基礎上，著重品味文章的語言，探討文章的寫法。學過之后，同學們對新聞特寫這一文體的文章特點有了整體感知，激發(fā)了對新聞特寫閱讀的興趣，提高了閱讀新聞特寫的能力。

??呂偉：沉靜跳前的氣氛???觀眾：期待

第二篇：“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記教案

“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記

【學情分析】

1．十三四歲的學生剛從學習任務相對較輕的漫長的暑假回到學校，即使有人關注新聞，也是通過手機、電腦、電視等視覺畫面較強的媒體獲取，報刊、時事雜志已淡出當今中學生的生活，即使有人關注，他的閱讀目的和閱讀期待也與選入教材的新聞編者和教者目的和期待相差甚遠。

2．夯實基礎，這個環(huán)節(jié)對初二的學生很有必要：字詞的音、形、義；人物特寫的文體知識。

3．語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升：對字、詞、句、篇、章的分析、理解、運用，都需要教師主導，學生主體來實現(xiàn)。

4．結合學生的年齡特征和學習習慣，采用自主、合作、探究的課堂教育模式，從而實現(xiàn)學生學有所獲，獲得知識、獲得能力、獲得下一次學習的主觀期待。

【教學目標】

1．掌握重點生字詞及短語，理解文章重要詞句的含義。

2．掌握新聞特寫的有關知識，明確人物特寫的常用寫法。

3．認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。

【教學重難點】

深入體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

【教學方法】

1．講授法：這是最基本的教學法，講述文體知識，講解文本切入，講讀重點語段，講演文本透視，因此，可以說，不管哪種教學法，大多伴之以講授法。

（擬用于文體知識、學生經(jīng)過討論和點撥之后，仍無法理透的文本內(nèi)容。）

2．談論法（即問答法）：為了調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力，教師在組織教學時，按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，以此來引導學生獲取或鞏固知識的方法。

（擬用于教學過程中，對重難點的突破）

3．課堂討論法：在教學過程中，針對主要疑難問題，學生獨立思考后，（通常以小組為單位）共同進行討論或辯論，讓學生思維發(fā)生碰撞，累積多人的智慧，生成答案，實現(xiàn)教學目標。在這樣的教學環(huán)節(jié)中，學生的理解能力、語言組織能力、表達能力及合作能力都得到提高。

（擬用于教學過程中，對重難點的突破）

4．練習法：學練結合，力爭學以致用。教師在備課時，精心設計課前（預習檢測）、課中（當堂達標）和課后（教學反饋）練習，學生運用相應的方法，解決實際問題，鞏固所學知識。

（擬用于基礎知識檢測、句子的賞析及簡單的（人物）特寫練習。）

5．讀書指導法：只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法，提高自學能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣。將學生獲取信息的主要來源切換到書本中，對當今一線教師來說，可謂迫在眉睫的。學生掌握知識，固然有賴于教師的講授，但還必須靠他們自己去閱讀、領會，才能消化、鞏固和擴大知識。

（擬用于拓展延伸時，有意識地指導學生大量閱讀）

【教學過程】

1．導入新課：

1982年11月24，印度新德里游泳館，八千多名現(xiàn)場觀眾及億萬電視機前的觀眾，一齊將目光聚焦在十米高臺跳水比賽中，期待運動員們在這場優(yōu)雅與力量結合的競賽里嶄露頭角。中國女運動員呂偉不負眾望，用她優(yōu)美的身姿、扎實的功底、完美的技巧博得全場喝彩，問鼎亞運。今天，就讓我們走進《“飛天”凌空》，走進曾經(jīng)為國增光的亞運冠軍呂偉。

2．整體感知

（1）預習檢測。

（2）快速瀏覽課文，概括本文的主要內(nèi)容。

討論并歸納：中國跳水女運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得10米高臺跳水冠軍。

（3）聯(lián)系人物傳記相關知識，理清文章結構。

第一部分：（1）呂偉站在10米高臺，準備跳水。

第二部分：（2~4）細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分：（5~8）寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。

3．問題探究

（1）呂偉完美的一跳，如此短暫的1.7秒，作者如何實現(xiàn)讓讀者體會到比電視畫面更有視覺沖擊的效果？

思路解析：此問即帶領學生探究作者的寫作技巧。本文的寫作技巧：

a．用第三人稱敘事，作者既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地還原新聞事實。

b．落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。好像欣賞一組色彩絢麗、氣韻流動的速寫畫，更像觀看一場慢速放映的形象活脫、聲情并茂的立體電影，是一種美的藝術享受。

c．運用比喻、擬人、對照等多種修辭手段，文字清新優(yōu)美，增強了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。

答案示例：

a．作者以一個觀眾的身份，冷靜地以第三人稱方式敘事，看似不帶主觀感情色彩，自由靈活地還原新聞事實。

b．“5136”這個跳水動作，是觀眾關注的焦點，也是作者落筆的焦點。作者將這個瞬間完成的動作分解成“起跳、騰空和入水”等一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象，讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。

c．行文中動靜穿插自如，以靜反襯動（如開篇以白云、飛鳥之動襯托呂偉的沉著冷靜、起跳時“襯著藍天白云”等）畫面感非常強，讓讀者有較強的視覺感。

d．“酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’”、“動作疾如流星”、“筆直地像輕盈的箭”、“幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不驚”等句使用比喻或擬人的修辭手法，使文章更加生動形象。

（2）認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。

a．她站在十米高臺的前沿，沉靜自若，風度優(yōu)雅。

品析：“她”是跳水冠軍呂偉，作者對她非常熟悉，但是用“她”而不用“呂偉”作主語，這樣更客觀，作者對此新聞事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服力；其次，用“她”敘述可以更好地展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情。另外，“沉靜自若，風度優(yōu)雅”是對“她”進行神態(tài)和肖像描寫，中國運動員平日刻苦訓練，奮力拼搏，賽場上胸有成竹的形象得以精當?shù)乜坍嫛?/p>

b．白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。

品析：下句寫八千名觀眾“屏息斂聲”，這是注意力高度集中的反映，而作為中國記者，在中國運動員參賽時，他們是緊張的，他們將視線從運動員身上游離開去，不是聚焦，而是掃視：白云漂浮、飛鳥掠過。以白云、飛鳥之動襯托了“她”的沉靜；以中國觀眾的緊張反襯了“她”的從容。

c．輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。

品析：“輕”、“高”、“輕輕”三個形容詞；“舒”、“舉”、“蹬”、“飛”四個動詞將運動員的起跳逐一描寫，猶如慢鏡頭回放。而且，行文中，首次出現(xiàn)了運動員的姓名，看來，中國記者終于以觀眾的身份在欣賞運動員的“表演”。觀眾的反應，是運動員精彩表現(xiàn)的折射。

d．一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。

品析：“她”的身體是修長美妙的，作者將她比作敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’，這是“她”騰空時優(yōu)美的動作帶給作者的獨特感受。“飛天”凌空，這個神來之筆，容易開啟讀者聯(lián)想的閘門，并把他們引進美的意境。

e．她已經(jīng)又展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插入碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花悄然不驚。

品析：“筆直地像輕盈的箭”運用比喻、“哧”運用擬聲詞、“四面水花悄然不驚”則是擬人的手法，形象生動地描繪了“她”入水時優(yōu)美、利落的身軀。如此完美的表現(xiàn)，作者再次更改了對“她”的稱謂——“仙女”。好似氣泡也不只是對“她”被動的接納，而是張開臂膀主動地擁抱。作者對“她”由衷的贊美之情蘊含在了字里行間。

f．他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”

品析：借印度觀眾之發(fā)聲，側面烘托中國運動員水平之高?！傲瞬黄稹保@個短句放在前面，可以理解為是一個倒裝句，除了是作者的客觀描述以外，更是作者借觀眾之口，傳達出作為中國人抑制不住的自豪之情

4．教師小結

這篇人物傳記記述了中國運動員呂偉在第九屆亞運會上，以9.5分的高分獲得女子10米高臺跳水冠軍，文章落筆集中，文勢有起有伏，動靜穿插自如，以靜反襯動。讓讀者如同欣賞速寫畫，如同觀看立體電影。比喻、擬人等修辭手法調(diào)動了讀者豐富的想象力，讓讀者如身臨其境般地領略了亞運冠軍的風采。

【作業(yè)布置】

1．根據(jù)釋義，寫出相應的詞語。

（1）暫時抑制呼吸，形容注意力集中或恐懼而寂靜無聲。（）

（2）（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束。（）

（3）像剛從夢中醒來。比喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛明白過來。（）

（4）大方，不吝嗇。（）

（5）形容女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。（）

解題思路：此題屬基礎知識積累，但詞語理解也需要分析。如（2）（4）可采用近反義詞法；（1）、（5）是形容詞。

參考答案：屏息

瀟灑

如夢初醒

慷慨

輕盈

2．下列句子的表達方式判斷正確的一項（）

A．白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過她的身旁。（描寫）

B．那一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空中托住了，襯著藍天白云，酷似郭煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。（比喻）

C．“了不起，你們中國的人才太多了！”（抒情）

D．這位年方16的中國姑娘，贏得了金牌。（敘述）

解題思路：辨清表達方式的種類及辨析各類表達方式的特征是正確解答此題的關鍵。

參考答案：B（比喻是修辭手法，不屬于表達方式。）

3．判斷下列短語的結構類型，并從中選出三個及以上短語連綴成一個不低于100字的片段。

①從容不迫（）②風度優(yōu)雅

（）③震耳欲聾（）

④凌空翔舞（）⑤瀟灑自如（）

⑥特別慷慨（）

解題思路：

1．短語類型判斷重在抓住詞語與詞語之間的關系，對照如下：詞語之間是并列關系，則是并列短語；是修飾關系，則是偏正短語；是支配關系，則是動賓短語；是補充關系，則是后補短語；是陳述關系，則是主謂短語。

2．選擇短語寫片段則需先確立短語的描述對象。

參考答案：①并列短語

②

主謂短語

③

后補短語

④

偏正短語

⑤并列短語

⑥偏正短語

片段參考答案：他挑起一邊的眉毛，將煙含在了唇上，瞟眼一看，她依然從容不迫地側身站在一旁，沒有動靜，也不打招呼，他眸光沉沉地落在她身上，盯著她一身長裙襯得她風度優(yōu)雅，他很快收回視線，兩條長腿快速移動著，倒有一種別樣的瀟灑自如。

第三篇：2017秋八年級語文上冊第一單元3“飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記同步練習

3“飛天”凌空 跳水姑娘呂偉奪魁記

一、積累與運用

1．下列加粗字音有誤的一項（）

A翹(qiáo)首

酷似（kù）B斂(liǎn)聲 屏息（bǐng）C凌空（líng）輕盈（yíng）D悄然（qiāo）旋風（xuán）2．下列各項書寫不正確的一項是（）A.瀟灑 敦煌 璧畫

C.翻騰 剎那 瞬間

B.輕舒 漂浮 優(yōu)雅 D.輕盈 沸騰 由衷

3.下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是（）A.通過呂偉的精彩表演，使游泳場的氣氛推向了高潮。

B.能否根治中小學生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。C.四川大量水電因為無法消納富裕電量，水電大量棄水,預計今年棄水量超過200億千瓦時-300億千瓦時以上。

D.當前物價上漲形勢必須引起高度注意，要千方百計保持物價總水平的基本穩(wěn)定。4.為下面這則消息擬寫一句話新聞最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

本報訊為慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，共青團中央開展了“永遠不能忘記”全國青少年緬懷革命先烈網(wǎng)絡活動，引導青少年通過緬懷革命先烈事跡，回顧黨的歷史，繼承黨的光榮傳統(tǒng)，激發(fā)熱愛黨、熱愛祖國的情感，堅定理想信念。這項活動，拉開了共青團、少先隊組織開展的全國青少年“學黨史、知黨情、跟黨走”主題教育的序幕。

在人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)等網(wǎng)站的活動專題網(wǎng)頁上，網(wǎng)友們點擊查看革命先烈的英雄事跡，閱讀感人至深的先烈詩抄，并紛紛通過獻花、留言等方式表達對英烈的追思和緬懷。自4月2日活動啟動以來，通過各網(wǎng)站專題網(wǎng)頁獻花的總人數(shù)已達到800多萬人次，超過10萬人寫下了留言。

A．青少年網(wǎng)上緬懷革命先烈

B．共青團中央開展中國共產(chǎn)黨成立90周年紀念活動 C．青少年網(wǎng)上點擊查看革命先烈英雄事跡 D．各大網(wǎng)站開設緬懷革命先烈專題網(wǎng)頁

5.把下列帶序號的句子依次填入文中橫線處，使上下文語意連貫。（4分）

二十世紀最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過于對環(huán)境危機的發(fā)現(xiàn)，_______________。當“拯救地球”成為全世界的共同呼聲，環(huán)境問題便超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“天”大問題。

①從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進 ②只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處 ③這是人類幾千年文明史的根本性轉折

二、能力提升。1.閱讀下文。侯晶晶：輪椅上“走”出精彩人生 侯冠宇

她是中國第一位“坐在輪椅上的女博士”，“中國十大女杰”之一。不久前，她又登上了第十七屆“中國十大杰出青年”的領獎臺。面對諸多榮譽，侯晶晶更習慣將自己定位為南京師范大學教育科學學院的一名普通教師?！拔抑皇莻€普通人，做了分內(nèi)的事，榮譽是很偶然的?！?/p>

侯晶晶，1975年出生于安徽省當涂縣。因為從小迷戀讀書寫字，4歲時就被父母送進小學。讓大家驚訝的是，在第一次單元測驗中，她就得了雙百分。很快，侯晶晶成為一名品學兼優(yōu)的學生。

11歲那年，這個活潑的小女孩因為一次誤診，從此失去了行動能力，癱瘓在床，不得不告別校園。侯晶晶坦言自己當時也曾很低落、絕望，但家人的愛給了她極大的支持。父母從不在她面前嘆息流淚，總是樂觀地告訴她不要放棄希望。遠方的姑父姑媽長年與她通信，鼓勵她自學成才。

病床上的侯晶晶拿起書本開始在家自學。在長達10年的自學歷程里，每一步她都要付出常人難以想象的艱辛。坐在專用沙發(fā)上看書，時間久了下肢會因血流不暢而浮腫，每隔一兩個小時侯晶晶就必須把腿放直，讓母親按摩一會兒。最難熬的還是冬季，由于下肢沒有知覺，晚上睡覺時，她的腿經(jīng)常被放在被褥里的熱水袋燙得血肉模糊，幾乎每次都要到第二年春天才能蛻?zhàn)琛?/p>

1994年，侯晶晶第一次坐在輪椅上進入自學考試的考場，這幾乎也是她8年來第一次出門，當時的情景讓她至今難忘。雖然既激動又緊張，但基礎英語3個小時的考試她只用了1個多小時就自信地交卷了，大學語文也考得非常順利。最終，侯晶晶的基礎英語獲得了馬鞍山市第一名的好成績。

認識侯晶晶的人都評價她“意志如鋼”，她則淡淡地說：“認準一個正確的價值方向，化為點滴行動，堅持不懈，我只是在努力這樣做?！痹诤罹ЬУ娜松缆飞?，她就是以這樣的態(tài)度一直堅持著對知識的渴望與追求的。

1998年，侯晶晶以外語專業(yè)總分第一的成績被錄取為南京師大外國語學院的碩士研究生。結束了10年的自學生涯，她開始了最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力的學校生活。由于控制不了上廁所的時間，又無法用一般的公共設施，每次離開宿舍去聽課，她都提前幾小時禁水。即便如此，她也總是背著一個大書包，里面裝著用來方便的器具。

畢業(yè)的那一年，侯晶晶又以專業(yè)方向第一名的成績跨專業(yè)考上了南京師大教育科學學院教育學專業(yè)的博士。為了完成關于內(nèi)爾·諾丁斯關懷教育理論的博士論文，她硬是啃下了13本諾丁斯的英文原版著作，其中有12本著作在國內(nèi)還沒有中文版。侯晶晶還設計了兩種調(diào)查問卷，坐著輪椅深入各師范院校、中小學、幼兒園，觀察調(diào)研關懷教育在中國學校的開展狀況。博導朱小蔓教授評價說，侯晶晶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)和結論對關懷教育在中國教育界的運用有著積極的理論價值和實踐價值。

如今，侯晶晶終于圓了小時候的“教師夢”，成為南京師大的一名教師。盡管“走”上講臺的時間并不長，但她很快贏得了學生們的喜愛，已經(jīng)連續(xù)兩個學期被評為該校“最受歡迎的老師”。

現(xiàn)在侯晶晶的生活，仍然是以教學和科研工作為主。她一直以一種從容冷靜的態(tài)度對待種種榮譽：“人生似波浪起伏，有波峰波谷。無論處于何種境遇，都應該盡量沉下心來做點事情，不要迷失方向?！?/p>

(選自《中國青年報》)1.下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項是()A.這則新聞的標題非常耐人尋味，“坐”在輪椅上卻能“走”，將看似不合理的內(nèi)容放在一起，含意深遠，也更吸引讀者。

B.侯晶晶因誤診癱瘓在床，失去了行動能力，但她從不灰心、絕望，在家人和親戚的鼓勵下，走上了自學成才的道路。

C.侯晶晶認準一個正確的方向后，就會堅持不懈地朝著目標努力奮斗，所以她才能實現(xiàn)心中的理想，事業(yè)有成。

D.侯晶晶結束10年自學生涯后，第一次坐輪椅參加了自學考試，后來以外語專業(yè)總分第一的成績進入南京師大外國語學院讀研究生。

E.侯晶晶在挫折面前能保持積極樂觀的心態(tài)，在榮譽面前，也能保持從容冷靜的態(tài)度。這一點十分值得我們青少年學習。

2.文章第一段屬于新聞基本構成中的哪個部分？請結合文本分析其作用。

3.結合文章內(nèi)容回答：侯晶晶的成功經(jīng)驗主要有哪些？

4.侯晶晶身殘志堅、最終取得成功的故事對你的人生有什么啟迪？試聯(lián)系實際談談你自己的感想。解析：本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神的能力。此類試題一般沒有固定答案。在對全文內(nèi)容有了一定了解的基礎上，深入思考，聯(lián)系實際談自己的真實感想，切忌空洞。

答案：

三、鏈接中考（閱讀下面的新聞，按要求答題。）全民閱讀 書香中國 【新聞摘要】

2014年3月5日上午，第十二屆全國人民代表大會第二次會議召開，國務院總理李克強向大會作政府工作報告時首次倡導全民閱讀，建設書香社會。2015年3月5日，李克強總理向第十二屆全國人民代表大會第三次會議作政府工作報告時再次倡導全民閱讀，建設書香社會。3月15日，李克強總理在答記者問時，又曾兩度提及此話題：一次是網(wǎng)購圖書，一次是全民閱讀。

【權威調(diào)查】

調(diào)查一：亞馬遜中國“2015‘全民閱讀’調(diào)查報告”顯示，目前全民閱讀的氛圍濃厚，閱讀幾乎成為大部分受訪者生活的必需品。大部分受訪者幾乎每天都會閱讀，每天閱讀多于1小時的比例更是達到36%。近一半受訪者保持著大量閱讀的習慣，過去一年的閱讀量達10本以上圖書，幾乎是一個月一本。在閱讀載體的選擇上，電子閱讀呈明顯上升趨勢，而使用Kindle電子書閱讀器可大幅度提升閱讀總量，72%的Kindle用戶全年閱讀總量超過12本，其中50% Kindle用戶的年閱讀量超過24本。

調(diào)查二：隨著社交網(wǎng)絡的興起，以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示，51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過電子設備看新聞等)，而每天讀紙質(zhì)書超過1個小時的受訪者僅占36%.數(shù)據(jù)還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時以及上下班、上下學或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時間，在閱讀時間的選擇上越來越碎片化。利用“上下班、上下學或出差途中”等零散時間閱讀的比例明顯上升，2014年利用零散時間閱讀的受訪者比例達39%，而2013年這一比例僅為29%。

調(diào)查三：數(shù)字化閱讀趨勢在亞馬遜“2015‘全民閱讀’調(diào)查報告”中得到了體現(xiàn)，2014年看電子書的受訪者比例達78%，相比2013年增長11%。從亞馬遜中國銷售數(shù)據(jù)來看，2014年Kindle書店電子書下載量是2013年的3倍。在電子書閱讀介質(zhì)上，Kindle成為除手機外最受讀者歡迎的電子書閱讀器。從調(diào)查反饋中發(fā)現(xiàn)，Kindle使用者80%集中在18-35歲之間，Kindle使用者每次的閱讀時長為65分鐘左右。讀者購買、閱讀電子書的主要原因是“電子書攜帶方便以及更低的價錢”，而讀者最看重的電子書閱讀器功能前三名為“快速翻書功能”“內(nèi)置智能詞典”“跨設備無間斷閱讀”。

【網(wǎng)民心聲】

讀書是人類傳承文明、走向未來的重要途徑，古今中外優(yōu)秀的領導人都不遺余力地倡導讀書?？倳浗瞻l(fā)表重要講話，強調(diào)指出中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。讀書學習，是一個民族、一個國家自強不息、開拓未來的重要手段。中華民族歷來有“唯有讀書高”的思想，為什么？因為書籍積累了人類創(chuàng)造的精神成果，積累了人類走向美好生活的經(jīng)驗，積累了成功與失敗的例證，能給人以重要的精神啟迪。

【媒體觀點】

打造全民閱讀時代，就需要出版部門轉變觀念，不是只有閱讀紙質(zhì)書籍才叫閱讀。我們是不是該將更多紙質(zhì)書籍的精彩內(nèi)容搬到網(wǎng)絡上？網(wǎng)絡上的電子書不少內(nèi)容低劣，這何嘗不是傳統(tǒng)出版部門的拱手相讓？我們是不是也該依據(jù)年輕人的閱讀喜好，多創(chuàng)作短小精悍的優(yōu)秀作品？是不是也能出版更多的正規(guī)電子書？

（根據(jù)光明網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)等媒體資料整理）

1.閱讀【新聞摘要】，簡要歸納其內(nèi)容要點（20字以內(nèi)）。2.閱讀【權威調(diào)查】，概括出目前我國全民閱讀呈現(xiàn)的三個特點。3.閱讀【權威調(diào)查】

二、三兩則材料，分析電子閱讀比例上升的主要原因。

4.閱讀【網(wǎng)民心聲】和【媒體觀點】，簡要陳述我國領導人大力倡導全民閱讀的重要意義，并就“打造全民閱讀時代”向出版部門提出一條合理化建議。

參考答案

一、1.D 2.A 3.D 4.A 5.③①②

二、1.解析： B項，“但她從不灰心、絕望”有誤，原文第三段說侯晶晶坦言她當時“也曾很低落、絕望”。D項“第一次坐輪椅參加了自學考試”是在1994年，她癱瘓8年后。

答案：BD 2.解析：本題考查考生分析文本的文體基本特征的能力?；卮鸫祟}應緊扣新聞的文體特點，在總體把握作品內(nèi)容的基礎上分析相關語段在文中的作用。題干明確指出是“文章第一段”，根據(jù)新聞的文體特征、本段的內(nèi)容及其與下文的關系。

答案：屬于導語部分。作用：集中介紹新聞要報道的人物，為整篇新聞定下感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。

3.解析：本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題，首先要立足全文，明確文中講了人物哪些事件，然后注意題干中所說的“成功經(jīng)驗”，以此為出發(fā)點篩選信息。

答案：①認準人生的方向。侯晶晶雖然遭遇了這么大的挫折，但仍堅持自學，渴望成為一名教師。②堅持不懈的努力。多年來，侯晶晶最大限度地挑戰(zhàn)體能與耐力，持之以恒地學習，為實現(xiàn)自己的目標而努力。③戰(zhàn)勝自我，保持積極向上的心態(tài)。侯晶晶也曾低落過、絕望過，但在家人的鼓勵下，她終于找回了自我，以積極的態(tài)度面對人生，最終事業(yè)有成。

4.人的一生不可能一帆風順，要勇于面對人生的挫折，找準生活的目標，不斷進取，終將會有所收獲。(意思對即可)

三、1.（2分）李克強（總理）代表政府多次倡導全民閱讀。評分說明：意近即可，超過字數(shù)酌情扣分。

2.（3分）①目前全民閱讀的氛圍濃厚；②以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分；③數(shù)字化（電子）閱讀比例增加。

評分說明：每點1分，意近即可。

3.（3分）①社交網(wǎng)絡興起，社交媒體信息豐富；②電子書攜帶方便以及更低的價錢；③電子書閱讀器功能強大。

評分說明：每點1分，意近即可。

4.（3分）意義：①讀書是人類傳承文明、走向未來的重要途徑；②讀書學習，是一個民族、一個國家自強不息、開拓未來的重要手段；③讀書能給人以重要的精神啟迪。建議：豐富電子書的內(nèi)容，提高電子書的質(zhì)量。

評分說明：意義2分，答對兩點即可；建議1分。意近即可。

第四篇：八年級上冊語文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案設計

在國際體育賽事上為國爭光的運動健兒我們都聽過幾個，今天小編給大家?guī)淼氖前四昙壣蟽哉Z文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案設計范文，供大家閱讀。

八年級上冊語文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案設計范文一

教學目標：

1、了解特寫與消息的相同點與不同點，明確特寫這一新聞體裁的特點。

2、體會本文寫作手法上的特色。

3、了解新聞特寫的特點。

4、賞析本文動靜穿插、清新優(yōu)美等特色。

一、新課導入

在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術如此發(fā)達的今天，人們可以通過電視實況轉播同步看到比賽現(xiàn)場瞬間的景象，那么，文字記者如何做好現(xiàn)場報道呢?下面這篇文章運用形象思維的方法，使用形象的語言精心構筑的現(xiàn)場目擊式新聞報道，發(fā)揮了文字報道的長處，在當今同電視、攝影記者的激烈競爭中取得了成功。

二、了解新聞特寫

結合課文后材料《什么是新聞特寫》，讓學生閱讀，教師補充以下內(nèi)容：

新聞特寫的創(chuàng)作方法

新聞特寫的寫作要準確把握其“新”字的屬性和本質(zhì)，努力在“聞”字上挖潛力，不斷在“特”字上下工夫，刻苦在“寫”字上做文章，是新聞記者和廣大業(yè)余新聞報道員應努力掌握的最基本的新聞特寫的寫法，也是原則。

新，是新聞的基本屬性，更是新聞特寫的特性和本質(zhì)。所謂“新”，在新聞特寫上應體現(xiàn)所寫內(nèi)容是新近發(fā)生的故事，也就是新聞時效性強的事件，不是舊聞和陳年老賬。

聞，就是故事、事件、事情，就是內(nèi)容。沒有故事，新聞特寫就如同無源之水、無本之木。要有事件的特色。要報道出現(xiàn)場所見所聞的新人新事。新聞特寫要有生動的故事性。講故事，已經(jīng)成為當下新聞寫作的常用技巧之一。因為受篇幅簡短所限，一篇新聞特寫往往精選一兩個典型故事，用十分精當?shù)恼Z言敘述出來，輔以設置懸念、制造矛盾沖突和抖包袱等故事表現(xiàn)手法，在增加報道趣味性的同時，不斷深化或襯托新聞主題并強化了新聞傳播效果。

特，寫好新聞特寫，首先要有強烈的現(xiàn)場感。新聞特寫最大的“特”，在于用生動的細節(jié)描寫和鮮活的人物對話來再現(xiàn)新聞現(xiàn)場，讓受眾身臨其境，進而達到對報道聚焦的新聞事實感同身受、蘊含的思想觀點在思想上、情感上形成強烈共鳴的傳播效果。記者讓受眾“走進”新聞現(xiàn)場，在強化了新聞特寫現(xiàn)場感的同時，也增強了報道的貼近性。特寫就是要對報道的某些局部作突出的、重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。從時間上來說，局部化意味著對生活作片段的截取。它不是去展示事件發(fā)展的前前后后，而是選取那種最具包孕性的片斷，動中取靜，以靜寫動，讓人們通過一個典型的鏡頭，一個畫面，獲得對其前前后后經(jīng)過的了解。這種片斷，通常是能反映事物特征的片斷或事件發(fā)展的高潮部分。從空間上來說，局部化意味著選取那些最有特征、最富表現(xiàn)力的細節(jié)。

寫，新聞特寫由于借鑒了影視手法，將對象鏡頭化，所以能產(chǎn)生很強的可視性，人們常把它稱為“視覺新聞”。通過描繪，讓讀者將文字的內(nèi)容轉換為可視的畫面。新聞特寫，一定來自新聞現(xiàn)場，記者通過將現(xiàn)場目擊、親身感受形諸于筆，再現(xiàn)大喜大悲的新聞場景，使受眾如臨其境，產(chǎn)生視覺、聽覺、觸覺、味覺等感官沖擊和心靈感應，從而獲得鮮明而深刻的印象。寫的現(xiàn)場感，首先是來自記者的現(xiàn)場觀察。一般新聞報道的材料來源，主要是由記者訪問得到的，而特寫的采訪則特別強調(diào)記者的現(xiàn)場觀察，強調(diào)第一手材料的獲取。所以，在不少的特寫中，我們都可以感受到記者觀察活動的存在。

三、整體感知

1.用簡要的語言概括這篇特寫的內(nèi)容。

交流，明確：這篇文章記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒，贊美了中國健兒的拼搏精神。

2.新聞特寫主要把精彩的瞬間場景固定下來，從捕捉瞬間這一點來看，文章主要展現(xiàn)了呂偉跳水時哪些生動的瞬間?

交流，明確：作者將呂偉跳水動作分解成起跳、騰空、入水三個鏡頭，將這三個瞬間逐一回放，給讀者留下深刻的印象。

3.可見，落筆集中，突出一點，是這篇特寫剪裁上的突出特點。能不能再結合文章內(nèi)容具體分析?

交流，明確：特寫就是要對報道的某些局部做突出的重點的描繪，而不是面面俱到的泛泛之筆。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程，沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起，也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽。而是全靠記者現(xiàn)場觀察，所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那，并把這一剎那，及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現(xiàn)手法，逐一攝下、定格、放大，如“輕舒雙臂，向上高舉”、“輕輕一蹬”、“向前翻騰一周半”、“空中轉體三周”、“插進碧波之中”等等。這一系列短語把呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭，描摹出呂偉精彩剎那的具體形象讓讀者產(chǎn)生了比看電視還要深刻的印象，這就是典型的特寫形態(tài)。

四、研讀探究

這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇美文，文章運用了很多手法，值得我們細細“品嘗”。請同學們分組討論，然后全班交流。

明確：動靜穿插。飄浮的白云、飛鳥與呂偉的“沉靜自若”形成鮮明的對比;一個“托”字猶如“定格”，靜靜停留在空中，與“疾如流星”形成強烈反差;“哧”地插進碧波中的身體，與悄然不驚的水花以及震耳欲聾的掌聲、歡呼聲，構成動與靜的協(xié)奏典。以靜反襯動，增強作品的可讀性。

豐富的比喻。僅一組跳水動作，記者就用了7個比喻，其中既有明喻又有暗喻，如“伴隨著旋風般地空中轉體三周”、“像輕盈的、筆直的箭”是明喻，“呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去”、“這位自天而降的仙女”是暗喻。敦煌著名的壁畫《飛天》畫的是飄飄欲飛的仙女，記者則以“‘飛天’凌空”為題，比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫。精彩的比喻不但增加了特寫的文采，而且使動作更加可視可感。這些比喻增強了作品的形象性、生動性，調(diào)動了讀者豐富的想象力。

側面烘托。結尾中外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲，歡呼聲以及以印度觀眾“了不起，你們中國的人才太多了!”，將整個特寫推向高潮，也從側面將體育健兒奮力拼搏，為祖國爭光的主題突顯出來。

五、布置作業(yè)

八年級上冊語文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案設計范文二

知識與技能

1.了解新聞特寫的文體特點。

2．把握呂偉表演“5136”的全過程，體會她跳水動作的“飛天”之美。

3．學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

過程與方法

通過朗讀、品味、批注等多種方法來理解作品的內(nèi)容及作者的情感。

情感、態(tài)度與價值觀

領會作品中流露出來的強烈的民族自豪感和愛國主義情感。

一、導入新課

在運動領域，美國有籃球夢之隊，中國有跳水夢之隊，中國姑娘呂偉從10米跳臺縱身一躍，瞬間驚艷了全世界。這節(jié)課，我們一起來學習一篇新聞特寫《“飛天”凌空》，感受中國姑娘那“飛天”之美。

二、教學新課

目標導學一：把握內(nèi)容，體會寫法

提問1：朗讀課文，思考課文寫了哪些內(nèi)容。

明確：呂偉跳水之前的場面，呂偉跳水動作全過程，呂偉跳水后觀眾的反應和裁判評分等情況。

提問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里使用了什么樣的寫作技巧？

明確：呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的寫作技巧，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個步驟，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

提問3：課文標題是《“飛天”凌空》，能不能只寫呂偉跳水這一部分內(nèi)容，把其他內(nèi)容刪去？

明確：不能。跳水前的場景描寫，特別是對白云和飛鳥的描寫，是用白云和飛鳥的動來襯托呂偉的靜。跳水后觀眾的反應以及裁判的評分等，是側面表現(xiàn)呂偉跳水動作的完美。

目標導學二：品讀課文，把握情感

提問4：默讀并批注，體會呂偉跳水動作的“飛天”之美。

明確：可從選詞、修辭手法、寫法等角度進行品析感受。

示例：①“輕舒”“舉起”“一蹬”“飛去”四個動詞，把呂偉起跳的輕巧靈動生動具體地描繪出來。②“一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的‘飛天’?！边@句話使用了比喻的修辭手法，把呂偉比作凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出呂偉形體優(yōu)美、動作輕盈，宛如天仙凌虛蹈空。③“如夢初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來向他們喜愛的運動員表達由衷的贊賞?！边@里使用了側面烘托的手法，“如夢初醒”寫出了觀眾被呂偉優(yōu)美的跳水動作所陶醉，沉浸在藝術享受之中；“震耳欲聾的掌聲和歡呼聲”，寫出觀眾被呂偉的表演征服，用鼓掌和歡呼表達由衷的贊賞。這樣的手法，把氣氛推向高潮，讓讀者有一種酣暢淋漓的精神享受。

提問5：細讀課文，說說這篇特寫表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。

明確：對運動員呂偉為國爭光的贊美，為中國有這樣優(yōu)秀的跳水運動員而自豪，表達作者對祖國的熱愛之情。

目標導學三：拓展延伸，比較異同

多媒體顯示：

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電　11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉這最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。

提問6：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息和課文的異同，真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點。

明確：同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側重呂偉奪冠的經(jīng)過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。由此可見，消息和特寫的共同點是：簡要而迅速地報道新聞事實；不同點是：消息往往則要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

小練筆：學習課文的寫法，選擇發(fā)生在學校的一件事，寫一篇特寫。

三、板書設計

可取之處　　重視學法的指導，從抓關鍵語句，梳理情節(jié)到正、側面描寫的分析，從多方面培養(yǎng)了學生的閱讀能力。

不足之處　　對于文章中描寫呂偉起跳這一部分的動作描寫，很多學生都從不同細節(jié)中讀出了呂偉精湛的技法，但由于時間原因，未對學生的回答進行必要的評價。

八年級上冊語文《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》教案設計范文三

教學目標：

1.了解新聞特寫的有關知識，明確新聞特寫的一些特點。

2.認真閱讀課文，品味文章優(yōu)美而生動的語言。(重點)

3.體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

一、情景導入　生成問題

對有著“跳水皇后”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可

是在1982年新德里亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢?今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧!

步驟一　知識梳理　夯實基礎

1.讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

優(yōu)雅(yǎ)掠過(lüè)翹首(qiáo)屏息(bǐng)一剎那(chà)

慷慨(kǎi)哧地(chī)悄然(qiǎo)

2.記住重點詞語的詞義。

翹首：抬起頭來。屏息：暫時抑止呼吸。

酷似：好像?？犊捍蠓?，不吝惜。

輕盈：形容 女子動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美。

由衷：指衷心的，出自內(nèi)心的，不是假裝的。

如夢初醒：像剛從夢中醒來，比 喻過去一直糊涂，在別人或事實的啟發(fā)下，剛剛

明白過來。

震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

3.背景介紹

《“飛天”凌空》是一篇新聞特寫，發(fā)表于1982年11月25日《光明日 報》，由

夏浩然，樊云芳采寫。僅540多字的特寫。記者別具匠心地選用了百余個動詞，堪稱

精當運用動詞的新聞經(jīng)典范文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發(fā)生在昨天一樣，現(xiàn)場動態(tài)感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還

具有美學價值，因此作品被評 為全國好新聞一等獎。

步驟二　整體感知　走進文本

1.聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什么事?著重抓住什么場

面來刻畫的?

交流點撥：這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德里亞運會上贏得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細致刻畫的。

2.學生再讀課文。思考：本文按照什么順序來記敘的?能不能列出課文的結構

提綱。

交流點撥：本文按照時間順序來記敘的。

課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高臺的前沿，準備跳水。

第二部分(2-4)：細致刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

第三部分(5-8)：寫了觀眾的反應和贊嘆以及現(xiàn)場的氣氛。

步驟三　品味語言　感受魅 力

在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現(xiàn)了中國跳水姑娘呂偉奪

魁的精彩瞬間，字里行間，盈溢著動態(tài)美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

交流點撥：

1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細致的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優(yōu)美，舒展，充滿了動態(tài)美。

學法指導三：

常用的修辭手法：

比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設問、反問、起興等。

2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

步驟四　精讀課文　探究寫法

1.認真通讀課文，小組合作探討：本文采用了什么寫法，有什么效果?

交流點撥：開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云、掠過的飛鳥、翹首的觀眾”這些動感的環(huán)境加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜，堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

2.課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎?

交流點撥：運用的有比喻，如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現(xiàn)了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

運 用的有擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨。讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條?！贝司浒褧r間擬人化了，賦予了人的情感，說“時間”特別慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現(xiàn)了呂偉跳水動作既快又瀟灑。

步驟五　總結課文　拓展延伸

這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間里，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

第五篇：「統(tǒng)編版」初中八年級上冊語文3《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》優(yōu)課教學設計

3“飛天”凌空

——跳水姑娘呂偉奪魁記

【教材分析】

《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》是新聞特寫中的佳作，將跳水運動員從準備到入水的瞬間定格為四個畫面，充分展現(xiàn)了跳水姑娘的運動之美，達到了“突出最有表現(xiàn)力的瞬間”的報道效果。其寫法區(qū)別于消息與通訊，極具感染力，是學生認識和學習新聞特寫這一體裁的典范之作。

本文作為一篇新聞特寫，大量使用文學筆法的同時，仍體現(xiàn)出新聞語言的特點，即客觀、簡潔，體現(xiàn)了新聞“報道事實”的本質(zhì)屬性。

【學情分析】

新聞特寫對八年級學生來說是陌生的，但本篇特寫的閱讀理解和美點賞析對八年級學生來說并不難。八年級學生具備自讀自學能力，也能在老師的引導下把握新聞特寫的獨特之處，故通過“以學助寫”的小練筆來幫助夯實新聞特寫的掌握是很有必要的。

【教學目標】

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點，學習其寫作技巧。

2.了解課文內(nèi)容，欣賞作者描繪的畫面，感受文中體現(xiàn)的運動之美。

3.理清課文的新聞要素，比較新聞特寫與消息的異同，理解新聞特寫的新聞價值。

【教學重點】

1.掌握新聞特寫這一新聞體裁的基礎知識，了解其寫法特點。

2.指導學生熟悉新聞特寫語言的特點及運用技巧，為學生寫出“新聞味”的作品奠基。

【教學難點】

品味學習本篇新聞特寫語言之真實美與動人美的有機結合，在客觀敘述和少量修飾語中體會作者的態(tài)度和觀點。

【教學課時】

1課時

【教學過程】

一、課前對話，導入新課

師：同學們，你們知道“飛天”和“凌空”是什么意思嗎？

預設

“飛天”指佛教壁畫或石刻中在空中飛舞的神。“凌空”指高高地在空中或高升到空中。

師：今天我們要來認識一位被作者比喻成“飛天”仙女的運動員。同學們看看課文標題，猜猜她是誰？

預設

中國跳水女運動員呂偉。

師：呂偉10歲開始練習跳水，14歲進入國家隊，16歲拿下亞運會金牌。許多媒體都將“跳水皇后”的稱號送給了她。在當時有許多關于呂偉的新聞報道，今天我們就來學習其中很有特色的一篇——《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》。讓我們共同來欣賞中國一代“跳水皇后”的“飛天”之美。

（板書：“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記）

【設計意圖】由“飛天”的含義引入課文，補充交代呂偉的相關資料，激發(fā)學生的學習興趣，為后面對新聞特寫特點的探究做鋪墊。

二、整體感知，走進文本

1.了解新聞特寫

師：請同學們閱讀教材P9補白部分“什么是新聞特寫”，了解新聞特寫的相關知識。

新聞特寫，是指采用類似于特寫的手法，以形象化的描寫作為主要表現(xiàn)手段，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段和部分予以放大，從而鮮明再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞題材。

新聞特寫兼有新聞和文學的特點，但由于其強調(diào)新聞性、時效性和真實性，所以更接近于通訊體裁。簡要和迅速地報道新聞事實，是新聞特寫和消息的共同點所在。二者的差異在于，新聞特寫主要描繪新聞事件中的片段。

【設計意圖】引導學生初步了解本文體裁的特點，為下面的學習做鋪墊。

2.朗讀課文，積累字詞

【設計意圖】指導學生讀記、書寫、記憶，夯實詞語基礎。

3.扣住體裁特點提煉信息

設問1：這則新聞特寫報道了一件什么事？著重抓住什么場面來刻畫的？

【設計意圖】此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生提煉信息，扣住新聞特寫的特點來回答問題的能力。（學生舉手回答）

預設

這則新聞特寫報道的是跳水姑娘呂偉在印度新德里亞運會上贏得金牌的故事。課文著重抓住呂偉跳水的瞬間（1.7秒）來細致刻畫的。

設問2：呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.7秒，但作者卻解說得十分清楚，這里是怎么做到的？

（學生討論作答）

預設

呂偉完成跳水動作只是瞬間的事，想要解說清楚十分困難，所以，作者采用了動作分解的方法，把完整連貫的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個部分，逐一刻畫，猶如慢鏡頭回放，精彩地再現(xiàn)了跳水的全過程，讓讀者仿佛親眼看見一般。

三、探究寫法，美點尋蹤

1.分析寫作手法之美

師：本文采用了什么寫作手法？有什么效果？

（學生通讀課文，小組合作探討）

預設

本文開頭起筆不凡，采用了動靜結合、對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高臺的前沿“沉靜自若，風度優(yōu)雅”，再用“飄浮的白云”“掠過的飛鳥”“翹首的觀眾”這些動態(tài)的物象加以烘托，動靜相宜，充分展現(xiàn)了呂偉的沉著冷靜、堅定自信和觀眾的高度關注，為呂偉的起跳做了一個巧妙的鋪墊。

師補充：文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫，而對記者的贊嘆，觀眾的掌聲、歡呼聲，游泳場的氣氛的描寫則是側面描寫。這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的完美，技藝精湛，精彩絕倫。

師：課文除了運用側面描寫、對比烘托的寫法外，還運用了一些修辭手法，你能找出來嗎？

預設

（1）比喻。如“緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，形象地說明了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速、完美、無可挑剔。

（2）擬人。如“1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展示身體優(yōu)美的線條”。此句把時間擬人化了，賦予時間以人的情感，說時間“特別慷慨”，把時間寫得有情有義，從而寫出了呂偉的跳水動作完成得既快又瀟灑。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生在品味美詞佳句的同時，感受動作描寫、正側面描寫、修辭手法在文中的巧妙運用。

2.品味語言特點之美

師：本文的語言有什么特點?

預設

本文作為一篇新聞作品，語言很準確，這也是新聞語言的重要特點。作者不僅準確使用“舒”“蹬”“飛”“托”“插”等動詞表現(xiàn)跳水動作，還以“猶如”“似乎”等詞語，時時提醒讀者注意文中的“慢鏡頭”只是一種描寫。這樣就區(qū)分了客觀事實與主觀感受，體現(xiàn)了寫新聞“報道事實”的本質(zhì)屬性。

本文在修辭手法的使用方面也很值得學習。例如，以“飛天”這個極富動感的靜態(tài)形象來比喻呂偉起跳時的身姿，既表現(xiàn)其優(yōu)美，又體現(xiàn)了“身體猶如被空氣托住”的動作特點。又如，以“輕盈的、筆直的箭”比喻呂偉入水時的身體姿態(tài)，既呼應了前文的“修長美妙”，又表現(xiàn)出她身體打開得很充分，并引出了下文對她精彩入水的描寫。

作者在行文中大量使用四字短語，增強了文章語言的概括力，體現(xiàn)了新聞“盡量簡潔”的語言特點。同時，這些四字短語又使文章具有較強的節(jié)奏感和典雅的美感，可謂以美寫美，相得益彰。

【設計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生直觀感受新聞特寫中語言的感染力，使學生對其“美”有更深的認識。

四、拓展延伸，體會價值

以下是1982年呂偉亞運會奪冠的一則消息：

課件出示：

中國運動員呂偉亞運會奪冠

新華社新德里11月24日電

11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。

新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉在最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。對于這完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會女子單人10米跳臺冠軍。

師：請仔細閱讀上面的消息，說說這則消息與本篇新聞特寫的異同。

（學生討論作答）

預設

同：這則消息和課文寫的都是同一事件——呂偉奪冠，都具有真實、簡要、迅速的特點。

異：這則消息側重寫呂偉奪冠的經(jīng)過，表達方式主要是記敘，語言準確精練。而課文側重描寫呂偉最后一跳之美，表達方式主要是描寫，語言生動形象。

師補充：由此可見，消息和特寫的共同點是簡要而迅速地報道新聞事實。不同點是消息往往簡要地報道新聞事件的全過程，而特寫主要抓住新聞事件中富有特征的片段展開。

師：與這篇消息相比，你認為新聞特寫有哪些獨特的傳播價值？

（學生交流討論，師小結）

預設

一般說來，消息是要報道某一新聞事件的整體情況，并突出其中最重要的事實。新聞特寫則描寫最典型、最有表現(xiàn)力的瞬間或片段，將其拉長、放大、定格，從而形成一個焦點，將整個新聞事件折射出來，這樣的寫法細致入微且現(xiàn)場感強，為消息（甚至通訊）所不及。同時，由于新聞特寫呈現(xiàn)的事實是真切細致的，而越真切細致的事實往往越能打動讀者，因此，新聞特寫往往能賦予新聞事實以溫度，使讀者深受感染。

從新聞受眾的角度來看，他們對新聞報道的需求有不同的層次，對一些重大的或引人注目的新聞事件，他們往往不滿足于了解“發(fā)生了什么”，還想進一步了解“事情是怎樣發(fā)生的”，甚至想現(xiàn)場目擊“具體情況如何”。在文字新聞中，新聞特寫是最能滿足這種需求的，它能與消息、通訊互相配合，使新聞報道更有層次，更加豐滿、立體。

師小結：這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在1.7秒的時間里，作者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，正面描寫與側面烘托結合，將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

【設計意圖】讓學生真正掌握消息和新聞特寫各自的文體特點，并認識到新聞特寫獨特的傳播價值。此環(huán)節(jié)意在引導學生領悟本文所表現(xiàn)的新聞特寫的重要特征，通篇以表現(xiàn)“具體情況如何”為主，重點而具體地描繪一個精彩的跳水動作，呈現(xiàn)出真切、細致的事實，賦予新聞事實以溫度，從而打動讀者。

五、布置作業(yè)，學以致用

通過多媒體展示學校運動會上運動健兒的精彩照片，要求學生運用從本文中學到的寫作方法，寫一篇200字左右的新聞特寫。

［學生自由完成習作（略）］

【設計意圖】讓學生進行模擬寫作，讀寫結合，不僅可以加深其對課文內(nèi)容的理解，還能鍛煉學生的寫作能力，寫出有“新聞味”的作品。

【板書設計】

【教學反思】

這是學生第一次接觸新聞特寫的體裁，因此在上課前我先讓學生了解有關新聞特寫的知識。教學中，通過多樣的學生活動，如小組合作探究本文寫法并進行美點尋蹤、拓展延伸和比較消息與新聞特寫的異同等環(huán)節(jié)讓學生真正掌握新聞特寫這一新聞體裁。