第一篇：醫(yī)學本科生就業(yè)：畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

醫(yī)學本科生就業(yè)：畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

17日，國家衛(wèi)計委官網(wǎng)公布了《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》，2015年，各省將全面啟動以“5+3”為主要模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作——

醫(yī)學院的本科生經(jīng)過5年在校學習后，必須再經(jīng)過3年住院培訓，才能當臨床醫(yī)生。畢業(yè)即可當醫(yī)生的時代將一去不返。

17日，國家衛(wèi)計委官網(wǎng)公布了《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》（以下簡稱《意見》）。這個由衛(wèi)計委、教育部、財政部等7個部門共同發(fā)布的《意見》指出，2015年，各省將全面啟動以“5+3”為主要模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作；到2020年，所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷的臨床醫(yī)生，均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

為什么不宜馬上當臨床醫(yī)生？

與多數(shù)專業(yè)4年的本科教育不同，醫(yī)學院的學生必須經(jīng)過5年的本科學習才能畢業(yè)。多出來的一年并非是為了保證一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀、甚至僅是合格的醫(yī)生，而是意味著醫(yī)學教育、特別是臨床醫(yī)學技能培養(yǎng)的復雜和艱難。為什么《意見》要求畢業(yè)后不宜馬上當臨床醫(yī)生？事實上，象牙塔外的教育在一位醫(yī)生的成長生涯中占更多成分。

“國內(nèi)外的長期醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐證明，院校醫(yī)學教育的任務是培養(yǎng)合格的醫(yī)學畢業(yè)生，醫(yī)學畢業(yè)生成長為合格的臨床醫(yī)師，需要經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等畢業(yè)后醫(yī)學教育?！眹倚l(wèi)計委科技教育司副司長王辰說。

他介紹，世界各國普遍把醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育（即終身教育）三個階段。作為畢業(yè)后教育的一種，住院醫(yī)師培訓萌芽于19世紀末，推行于20世紀五六十年代。目前，發(fā)達國家及我國臺灣、香港、澳門地區(qū)已建立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。

全國醫(yī)師考核辦公室主任郝德明也認為，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是與國際接軌的畢業(yè)后專業(yè)教育?！耙悦绹鵀槔?，醫(yī)師取得醫(yī)學博士學位后，還須經(jīng)過5－8年的專科訓練，才能獲得?？茍?zhí)業(yè)資格?！彼f。

一直以來，我國醫(yī)學生畢業(yè)后即可從事臨床工作，盡管期間有臨床實習，但由于缺乏引導性和強制性的規(guī)范，很多實習并不能保證效果。住院醫(yī)師培訓等畢業(yè)后教育的缺乏，使醫(yī)生的能力提高僅能依靠所在醫(yī)院的條件，醫(yī)療水平參差不齊，且極不均衡。

王辰表示，這次7部門聯(lián)合發(fā)布《意見》，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的培訓模式、培訓內(nèi)容、財政保障等做出了基本的制度性安排，有利于實現(xiàn)我國醫(yī)師培養(yǎng)的標準化、規(guī)范化、同質化，為全國百姓提供安全、有效、高水平的醫(yī)療預防保健康復服務。

3年培訓學什么？

根據(jù)《意見》，我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式為“5+3”，即完成5年醫(yī)學類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，在培訓基地接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

那這3年到底學些什么？在什么醫(yī)院培訓？

治病救人的第一線在臨床，而臨床看的是真功夫?！兑庖姟穼ε嘤杻?nèi)容作了很全的描述，如包括醫(yī)德醫(yī)風、政策法規(guī)、臨床實踐技能、專業(yè)理論知識、人際溝通交流等，但明確提出“重點提高臨床診療能力”。

王辰介紹，培訓將按內(nèi)科、外科、全科、兒科、精神科等不同專業(yè)方向進行，以在臨床有關科室輪轉為主。培訓對象在經(jīng)驗豐富的上級醫(yī)師指導下從事臨床診療，著重培育和提高臨床醫(yī)療預防保健康復能力，達到能夠獨立、正確、規(guī)范地處理臨床常見問題，并為今后具備處理復雜疑難問題的能力奠定基礎。完成培訓并通過過程考核和結業(yè)考核者，可獲得全國統(tǒng)一的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。

同時，《意見》對培訓基地也作了嚴格規(guī)定，原則上只能設在三級甲等醫(yī)院。但也可結合當?shù)蒯t(yī)療資源實際情況，將符合條件的其他三級醫(yī)院和二級甲等醫(yī)院作為補充。

培訓期間待遇如何保障？

事實上，我國早在20世紀20年代初即開展過住院醫(yī)師培訓。當時，北京協(xié)和醫(yī)學院實行過“24小時住院醫(yī)師負責制和總住院醫(yī)師負責制”。但這種嘗試并未繼續(xù)堅持和擴大。直到60年后（即20世紀80年代），原衛(wèi)生部在部分大學附屬醫(yī)院開始試點住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作。

然而，由于培訓工作缺乏必要的財政、人事等配套政策支持，試點工作并不順利。不少人質疑：畢業(yè)后不能立即工作，3年培訓期間的收入待遇等問題如何保障？

此次《意見》的發(fā)布有了財政部、人社部等部門的協(xié)同參與?！兑庖姟芬?guī)定，面向社會招收的培訓對象，其培訓期間的生活補助由培訓基地負責發(fā)放，標準參照培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平確定。

培訓學員若屬于單位委派，培訓期間原人事、工資關系不變，委派單位發(fā)放的工資低于培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平的部分，由培訓基地負責發(fā)放。

待遇之外，學員一旦通過培訓后，還能享受到一系列優(yōu)惠政策。如到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作，可提前1年參加全國衛(wèi)生專業(yè)中級資格考試，同等條件下優(yōu)先聘用；取得培訓合格證書并符合國家學位要求的，可授予醫(yī)學碩士專業(yè)學位。

第二篇：醫(yī)學本科生就業(yè)：畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

醫(yī)學本科生就業(yè)：畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

17日，國家衛(wèi)計委公布了《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》（以下簡稱《意見》），2015年，各省將全面啟動以“5+3”為主要模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作——

醫(yī)學院的本科生經(jīng)過5年在校學習后，必須再經(jīng)過3年住院培訓，才能當臨床醫(yī)生。畢業(yè)即可當醫(yī)生的時代將一去不返。

這個由衛(wèi)計委、教育部、財政部等7個部門共同發(fā)布的《意見》指出，2015年，各省將全面啟動以“5+3”為主要模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作；到2020年，所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷的臨床醫(yī)生，均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

為什么不宜馬上當臨床醫(yī)生？

與多數(shù)專業(yè)4年的本科教育不同，醫(yī)學院的學生必須經(jīng)過5年的本科學習才能畢業(yè)。多出來的一年并非是為了保證一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀、甚至僅是合格的醫(yī)生，而是意味著醫(yī)學教育、特別是臨床醫(yī)學技能培養(yǎng)的復雜和艱難。為什么《意見》要求畢業(yè)后不宜馬上當臨床醫(yī)生？事實上，象牙塔外的教育在一位醫(yī)生的成長生涯中占更多成分。

“國內(nèi)外的長期醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐證明，院校醫(yī)學教育的任務是培養(yǎng)合格的醫(yī)學畢業(yè)生，醫(yī)學畢業(yè)生成長為合格的臨床醫(yī)師，需要經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等畢業(yè)后醫(yī)學教育?！眹倚l(wèi)計委科技教育司副司長王辰說。

他介紹，世界各國普遍把醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育（即終身教育）三個階段。作為畢業(yè)后教育的一種，住院醫(yī)師培訓萌芽于19世紀末，推行于20世紀五六十年代。目前，發(fā)達國家及我國臺灣、香港、澳門地區(qū)已建立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。

全國醫(yī)師考核辦公室主任郝德明也認為，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是與國際接軌的畢業(yè)后專業(yè)教育?！耙悦绹鵀槔t(yī)師取得醫(yī)學博士學位后，還須經(jīng)過5－8年的?？朴柧?，才能獲得?？茍?zhí)業(yè)資格?！彼f。

一直以來，我國醫(yī)學生畢業(yè)后即可從事臨床工作，盡管期間有臨床實習，但由于缺乏引導性和強制性的規(guī)范，很多實習并不能保證效果。住院醫(yī)師培訓等畢

業(yè)后教育的缺乏，使醫(yī)生的能力提高僅能依靠所在醫(yī)院的條件，醫(yī)療水平參差不齊，且極不均衡。

王辰表示，這次7部門聯(lián)合發(fā)布《意見》，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的培訓模式、培訓內(nèi)容、財政保障等做出了基本的制度性安排，有利于實現(xiàn)我國醫(yī)師培養(yǎng)的標準化、規(guī)范化、同質化，為全國百姓提供安全、有效、高水平的醫(yī)療預防保健康復服務。

3年培訓學什么？

根據(jù)《意見》，我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式為“5+3”，即完成5年醫(yī)學類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，在培訓基地接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

那這3年到底學些什么？在什么醫(yī)院培訓？

治病救人的第一線在臨床，而臨床看的是真功夫?！兑庖姟穼ε嘤杻?nèi)容作了很全的描述，如包括醫(yī)德醫(yī)風、政策法規(guī)、臨床實踐技能、專業(yè)理論知識、人際溝通交流等，但明確提出“重點提高臨床診療能力”。

王辰介紹，培訓將按內(nèi)科、外科、全科、兒科、精神科等不同專業(yè)方向進行，以在臨床有關科室輪轉為主。培訓對象在經(jīng)驗豐富的上級醫(yī)師指導下從事臨床診療，著重培育和提高臨床醫(yī)療預防保健康復能力，達到能夠獨立、正確、規(guī)范地處理臨床常見問題，并為今后具備處理復雜疑難問題的能力奠定基礎。完成培訓并通過過程考核和結業(yè)考核者，可獲得全國統(tǒng)一的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。

同時，《意見》對培訓基地也作了嚴格規(guī)定，原則上只能設在三級甲等醫(yī)院。但也可結合當?shù)蒯t(yī)療資源實際情況，將符合條件的其他三級醫(yī)院和二級甲等醫(yī)院作為補充。

培訓期間待遇如何保障？

事實上，我國早在20世紀20年代初即開展過住院醫(yī)師培訓。當時，北京協(xié)和醫(yī)學院實行過“24小時住院醫(yī)師負責制和總住院醫(yī)師負責制”。但這種嘗試并未繼續(xù)堅持和擴大。直到60年后（即20世紀80年代），原衛(wèi)生部在部分大學附屬醫(yī)院開始試點住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作。

然而，由于培訓工作缺乏必要的財政、人事等配套政策支持，試點工作并不

順利。不少人質疑：畢業(yè)后不能立即工作，3年培訓期間的收入待遇等問題如何保障？

此次《意見》的發(fā)布有了財政部、人社部等部門的協(xié)同參與?！兑庖姟芬?guī)定，面向社會招收的培訓對象，其培訓期間的生活補助由培訓基地負責發(fā)放，標準參照培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平確定。

培訓學員若屬于單位委派，培訓期間原人事、工資關系不變，委派單位發(fā)放的工資低于培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平的部分，由培訓基地負責發(fā)放。

待遇之外，學員一旦通過培訓后，還能享受到一系列優(yōu)惠政策。如到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作，可提前1年參加全國衛(wèi)生專業(yè)中級資格考試，同等條件下優(yōu)先聘用；取得培訓合格證書并符合國家學位要求的，可授予醫(yī)學碩士專業(yè)學位。

第三篇：醫(yī)學本科生畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

醫(yī)學本科生畢業(yè)培訓3年才能當醫(yī)生

2014年1月17日，國家衛(wèi)計委官網(wǎng)公布了《關于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度的指導意見》(以下簡稱《意見》)。這個由衛(wèi)計委、教育部、財政部等7個部門共同發(fā)布的《意見》指出，2015年，各省將全面啟動以“5+3”為主要模式的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作;到2020年，所有新進醫(yī)療崗位的本科及以上學歷的臨床醫(yī)生，均須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。醫(yī)學院的本科生經(jīng)過5年在校學習后，必須再經(jīng)過3年住院培訓，才能當臨床醫(yī)生。畢業(yè)即可當醫(yī)生的時代將一去不返。

為什么不宜馬上當臨床醫(yī)生?

與多數(shù)專業(yè)4年的本科教育不同，醫(yī)學院的學生必須經(jīng)過5年的本科學習才能畢業(yè)。多出來的一年并非是為了保證一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀、甚至僅是合格的醫(yī)生，而是意味著醫(yī)學教育、特別是臨床醫(yī)學技能培養(yǎng)的復雜和艱難。為什么《意見》要求畢業(yè)后不宜馬上當臨床醫(yī)生?事實上，象牙塔外的教育在一位醫(yī)生的成長生涯中占更多成分。

“國內(nèi)外的長期醫(yī)療衛(wèi)生工作實踐證明，院校醫(yī)學教育的任務是培養(yǎng)合格的醫(yī)學畢業(yè)生，醫(yī)學畢業(yè)生成長為合格的臨床醫(yī)師，需要經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓等畢業(yè)后醫(yī)學教育。”國家衛(wèi)計委科技教育司副司長王辰說。

他介紹，世界各國普遍把醫(yī)學教育分為院校教育、畢業(yè)后教育和繼續(xù)教育(即終身教育)三個階段。作為畢業(yè)后教育的一種，住院醫(yī)師培訓萌芽于19世紀末，推行于20世紀五六十年代。目前，發(fā)達國家及我國臺灣、香港、澳門地區(qū)已建立了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓制度。全國醫(yī)師考核辦公室主任郝德明也認為，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓是與國際接軌的畢業(yè)后專業(yè)教育?！耙悦绹鵀槔t(yī)師取得醫(yī)學博士學位后，還須經(jīng)過5～8年的?？朴柧殻拍塬@得?？茍?zhí)業(yè)資格?！彼f。

一直以來，我國醫(yī)學生畢業(yè)后即可從事臨床工作，盡管期間有臨床實習，但由于缺乏引導性和強制性的規(guī)范，很多實習并不能保證效果。住院醫(yī)師培訓等畢業(yè)后教育的缺乏，使醫(yī)生的能力提高僅能依靠所在醫(yī)院的條件，醫(yī)療水平參差不齊，且極不均衡。

王辰表示，這次7部門聯(lián)合發(fā)布《意見》，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的培訓模式、培訓內(nèi)容、財政保障等做出了基本的制度性安排，有利于實現(xiàn)我國醫(yī)師培養(yǎng)的標準化、規(guī)范化、同質化，為全國百姓提供安全、有效、高水平的醫(yī)療預防保健康復服務。

3年培訓學什么?

根據(jù)《意見》，我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的主要模式為“5+3”，即完成5年醫(yī)學類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，在培訓基地接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓。

那這3年到底學些什么?在什么醫(yī)院培訓?

治病救人的第一線在臨床，而臨床看的是真功夫?！兑庖姟穼ε嘤杻?nèi)容作了很全的描述，如包括醫(yī)德醫(yī)風、政策法規(guī)、臨床實踐技能、專業(yè)理論知識、人際溝通交流等，但明確提出“重點提高臨床診療能力”。

王辰介紹，培訓將按內(nèi)科、外科、全科、兒科、精神科等不同專業(yè)方向進行，以在臨床

有關科室輪轉為主。培訓對象在經(jīng)驗豐富的上級醫(yī)師指導下從事臨床診療，著重培育和提高臨床醫(yī)療預防保健康復能力，達到能夠獨立、正確、規(guī)范地處理臨床常見問題，并為今后具備處理復雜疑難問題的能力奠定基礎。完成培訓并通過過程考核和結業(yè)考核者，可獲得全國統(tǒng)一的《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓合格證書》。

同時，《意見》對培訓基地也作了嚴格規(guī)定，原則上只能設在三級甲等醫(yī)院。但也可結合當?shù)蒯t(yī)療資源實際情況，將符合條件的其他三級醫(yī)院和二級甲等醫(yī)院作為補充。培訓期間待遇如何保障?

事實上，我國早在20世紀20年代初即開展過住院醫(yī)師培訓。當時，北京協(xié)和醫(yī)學院實行過“24小時住院醫(yī)師負責制和總住院醫(yī)師負責制”。但這種嘗試并未繼續(xù)堅持和擴大。直到60年后(即20世紀80年代)，原衛(wèi)生部在部分大學附屬醫(yī)院開始試點住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作。

然而，由于培訓工作缺乏必要的財政、人事等配套政策支持，試點工作并不順利。不少人質疑：畢業(yè)后不能立即工作，3年培訓期間的收入待遇等問題如何保障?

此次《意見》的發(fā)布有了財政部、人社部等部門的協(xié)同參與?！兑庖姟芬?guī)定，面向社會招收的培訓對象，其培訓期間的生活補助由培訓基地負責發(fā)放，標準參照培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平確定。

培訓學員若屬于單位委派，培訓期間原人事、工資關系不變，委派單位發(fā)放的工資低于培訓基地同等條件住院醫(yī)師工資水平的部分，由培訓基地負責發(fā)放。

待遇之外，學員一旦通過培訓后，還能享受到一系列優(yōu)惠政策。如到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構工作，可提前1年參加全國衛(wèi)生專業(yè)中級資格考試，同等條件下優(yōu)先聘用;取得培訓合格證書并符合國家學位要求的，可授予醫(yī)學碩士專業(yè)學位。(

第四篇：醫(yī)學本科生畢業(yè)自我鑒定

醫(yī)學本科生畢業(yè)自我鑒定范文 兩篇

第一篇

本人在校期間，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產(chǎn)黨及其方針、路線和政策，政治思想覺悟高，積極參加各項思想政治學習活動，并參加了學院黨委舉辦的黨員培養(yǎng)發(fā)展的對象。嚴格遵守國家法規(guī)及學院各項規(guī)章制度。在“立志立德、求真求精”八字校風的鞭策下，我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培養(yǎng)成為具有較高綜合素質的醫(yī)學畢業(yè)生。我尊敬老師，團結同學，以“熱情、求實、盡職”的作風，積極完成學校和年級的各項任務，在臨床實習期間，持著主動求學的學習態(tài)度，積極向臨床上級醫(yī)生學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫(yī)學知識為日后的學習、工作打下堅實的基礎。不斷追求，不斷學習，不斷創(chuàng)新，努力發(fā)展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個人的基本原則。

五年來，在無涯的學海里，盡管我不是最優(yōu)秀的，但我從未放棄過對更優(yōu)秀的追求。而且在人應該是活到老學到老的思想認識下，我不斷地挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎。在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地掌握了臨床醫(yī)學專業(yè)課程。同時，在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關醫(yī)學知識的學習。我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，參加課外學生科研活動，這不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。，在“立志立德，求真求精”的校訓下，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

有廣泛愛好的我特別擅長于文學寫作，并于XX年加入校“燃汐”文學社。憑著對工作熱情、任勞任怨，和社內(nèi)成員團結一致，一年間我升為社長。在任社長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項文學宣傳工作，促使學校的各種運作更順利進行及活躍了學校的文化氛圍。

身為學生的我在修好學業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學以致用，實踐結合理論發(fā)揮，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學五年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向實際困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直;廣東醫(yī)學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。

我熱愛醫(yī)學事業(yè)，并立志獻身于醫(yī)學事業(yè)!我牢記著醫(yī)學生的誓詞：我自愿獻身醫(yī)學，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護醫(yī)術的圣潔和榮譽，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

第二篇

光陰荏苒，轉眼間三年的專升本學習即將結束?；厥走@三年，它將是我一生的重要階段，因為通過再次系統(tǒng)全面的學習醫(yī)學影像專業(yè)知識，我的專業(yè)技能得到了全面地提高，為實現(xiàn)人生的價值打下了堅實的基矗本人主要從思想品德和學習情況及專業(yè)技能方面總結如下：

在思想品德上，遵守校紀校規(guī)，尊敬師長，團結同學，政治上要求進步;時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。我牢記著醫(yī)學生的誓詞，努力為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。

在學習上，我不斷地充實自己，挑戰(zhàn)自我，在圓滿地完成了全部課程并系統(tǒng)地掌握了醫(yī)學影像專業(yè)課程的同時，也注重于對各種(保留此標記。)相關醫(yī)學知識的學習。重點掌握了疾病的診斷和治療原則，且對于一些常見病的影像特點、診斷和鑒別診斷重點掌握，為以后更好地運用到的臨床實踐工作中去打下堅實的基礎，同時三年的自學經(jīng)歷，使我養(yǎng)成了良好的學習習慣和方法。在邊工作邊學習中，我合理安排空閑時間，做到理論聯(lián)系實際，學以致用。

三年的業(yè)余學習，時間雖短，但本人覺得受益還是很大的。業(yè)余本科文憑不應該是我追求的終點，而是我走向新生活尋求更高發(fā)展的新起點，我將努力向更高的醫(yī)學知識高峰繼續(xù)攀登，并以此作為回報社會的資本和依據(jù)，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康做出自己應盡的社會責任和貢獻!

第五篇：本科生畢業(yè)就業(yè)事宜

本科生畢業(yè)就業(yè)事宜

2011年10月

一、就業(yè)事宜

（一）相關名詞解釋

1.就業(yè)協(xié)議書

（1）簡介

就業(yè)協(xié)議書一人一份，待簽約時可至田家炳樓108辦公室領取，每個人都有一個編號，遺失補辦流程相當繁瑣，請大家妥善保管，參加附錄1。

與用人單位簽約后，將學校留存那一聯(lián)交至田樓108辦公室（某些情況需另附接收函或是人事局的審批表，見下文），憑就業(yè)協(xié)議書學院統(tǒng)一去學校報盤，學校再統(tǒng)一去南京領就業(yè)報到證，再下發(fā)到學院。本科畢業(yè)生學院會于領畢業(yè)證、學位證當天發(fā)報到證等相關材料。

2.就業(yè)報到證

（1）簡介

就業(yè)報到證是《全國普通高等學校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)報到證》 的簡稱，由國家教委直接印刷，省級高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門獨簽發(fā)，列入國家就業(yè)計劃的畢業(yè)生（統(tǒng)招生）才能持有的有效報到證件。是用人單位安排畢業(yè)生工作，并接轉畢業(yè)生的人事檔案、戶口的有效憑證。

（2）作用

1.《就業(yè)報到證》是畢業(yè)生到單位報到的證明。畢業(yè)時，不管有沒有就業(yè)，都須持《就業(yè)報到證》在有限期限內(nèi)至報到證上所開具的單位報到。用人單位憑《就業(yè)報到證》為畢業(yè)生辦理相關手續(xù)。凡未按時間報到的，可能會影響單位對畢業(yè)生的檔案接收、落戶等事宜。

2.學校相關部門依據(jù)《就業(yè)報到證》為畢業(yè)生辦理檔案投遞、黨（團）組織關系轉移和戶籍遷移等手續(xù)。

3.《就業(yè)報到證》一式兩頁，正頁由畢業(yè)生本人持有，副頁學院統(tǒng)一為畢業(yè)生裝入檔案。

4.《就業(yè)報到證》正頁由畢業(yè)生到用人單位報到時交給用人單位，是畢業(yè)生參加工作時間的初始記載和憑證,上面的日期是工齡的開始年限,與退休年齡和養(yǎng)老保險交納年數(shù)都有關。

（3）派遣（辦理報到證）注意事項：

1.簽署協(xié)議書，加蓋單位公章，加蓋單位上級人事組織的公章。例如：進學校加蓋教育局的章（進編）或者當?shù)厝耸戮值恼拢ú贿M編）。這樣就將檔案發(fā)往單位所在城市的教育局或者人事局。

2.以下五個地方，如果檔案要過去，除了就業(yè)協(xié)議書之外，還要有單獨接收函才能派遣： ①北京市的單位：部、委、局直屬單位或中央直屬單位的，需出示就業(yè)協(xié)議書、經(jīng)用人單位蓋章同意接收的“綠表”（第二聯(lián)）；派往北京市屬單位的，需出示就業(yè)協(xié)議書、北京市人事

局同意接收函。

②上海市的單位：需出示就業(yè)協(xié)議書、上海市高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心開具的《關于同意非上海生源高校畢業(yè)生辦理本市戶籍的通知》(批復的黃色聯(lián))。上海的戶口卡的非常嚴，一般研究生都比較難進。具體辦理方法參見附錄2。

③天津的單位：需出示《2011年外地院校非天津生源應屆普通高校畢業(yè)生進津就業(yè)申請表》。④深圳市的單位：需出示就業(yè)協(xié)議書、深圳市人事局出具的《深圳市人事局接收院校畢業(yè)生函》。

⑤南京統(tǒng)一是由南京市畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室出具的《南京市畢業(yè)生接收函》（A類或B類）（不論畢業(yè)生是否為南京籍）。

3.到無錫的，要有無錫市人事局的接收函，包括無錫各區(qū)人才交流服務中心的接收函。

4.重慶籍畢業(yè)生若回生源地工作,一定要派遣到區(qū)(縣)一級人事局。

5.到蘇州的，就業(yè)協(xié)議書若蓋有蘇州下屬區(qū)級人事局的章就可以派遣（注：蘇州高新區(qū)的還不行，須到蘇州人事局蓋章）

6.有協(xié)議但無上級主管部分的章、或者工作未落實，檔案均打回原籍。具體派往何處，每個省市都有嚴格規(guī)定，不能按照同學的要求隨意派遣，參見附錄3。

7.派遣回生源地二次就業(yè)的：

說明：這是指畢業(yè)之前未落實工作，檔案、戶口一律打回原籍后，畢業(yè)生又找到了工作。這時如需委托學校辦理新的報到證，請務必將開回原籍的報到證和就業(yè)協(xié)議書一并交回。

（8）根據(jù)國家相關規(guī)定，參加西部計劃、蘇北計劃的畢業(yè)生戶檔可保留在學校兩年。凡是到西部就業(yè)的畢業(yè)生可以獲得一定的獎勵(注:參加西部計劃的同學若服務期未滿申請改派,將被追繳已發(fā)放獎勵)，參見附錄4。

（9）靈活就業(yè)(包含自主創(chuàng)業(yè))

靈活就業(yè)是指本人先已在某單位實習或工作，但單位遲遲不肯簽就業(yè)協(xié)議；或自主創(chuàng)業(yè)的一定要填寫靈活就業(yè)登記表，學生本人簽字。即具備五要素：單位名稱、單位地址、聯(lián)系人、聯(lián)系方式和學生簽名。自由職業(yè)的需注明具體工作內(nèi)容。具體范例見附錄5。

（4）特別提醒

派遣證每人只有一張，不能補辦，因此學校要求本人來領，并填寫簽收單。

3.黨組織關系介紹信

2012年5月-6月期間會組織同學集中填寫畢業(yè)生黨員去向，根據(jù)去向表學院黨委統(tǒng)一去學校黨委辦公室開具黨組織關系介紹信，發(fā)畢業(yè)證當天發(fā)給已是黨員的畢業(yè)生。畢業(yè)生將黨組織關系介紹信交至單位。

4.戶籍遷移單

入學時將戶籍遷至學校的學生，畢業(yè)后統(tǒng)一憑就業(yè)報到證遷出。畢業(yè)生將戶籍遷移單交至單位。

5.檔案

（1）說明

本科生檔案一律不留學校。畢業(yè)前未就業(yè)的檔案、戶口、黨關系材料一律派回原籍。只有以下情況可辦理檔案暫留手續(xù)：

①已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議書，并已上交學院，但尚未辦理好檔案接收函。

②公務員考試或事業(yè)單位考試已經(jīng)進入政審階段，學院已經(jīng)收到來自單位的政審函。

（2）往年裝檔清單

入校前檔案、教師資格證相關申請材料、報到證（白聯(lián)）、學生信息登記表（學籍卡）入黨材料、畢業(yè)生登記表、體檢表、成績單、獎懲登記表、優(yōu)秀畢業(yè)生登記表等。

（二）相關就業(yè)政策

1、就業(yè)方案報送:（往年）

①6月10日-13日各學院完成畢業(yè)生就業(yè)方案首次上報工作；

②6月18日-23日各學院將零星數(shù)據(jù)報送就業(yè)指導中心進行更新完善；

③6月25日-7月1日之間的某天領取報到證；

④7月15日左右報送二次答辯通過的畢業(yè)生就業(yè)方案；

⑤8月26日前，各學院上報最新就業(yè)數(shù)據(jù)。

就業(yè)問題問答：

1.我在上海的民辦學校工作，就業(yè)協(xié)議書上蓋不到上海人事局或教育局的章，但已經(jīng)辦下來應屆高校畢業(yè)生進滬審批表，檔案能否發(fā)到上海？

回答：只要就業(yè)協(xié)議書上蓋好所在單位的章，能夠辦下來應屆高校畢業(yè)生進滬審批表，檔案就可以發(fā)往上海指定地點。

2.我老家是在山東的，大一的時候并沒有把家里的戶籍遷到學校，現(xiàn)在在蘇州工作，戶籍學校給簽嗎？

回答：戶籍沒有簽至學校的同學，如果想把戶籍遷到工作地，要自己回老家咨詢相關部門辦理，學校是無法辦理的。

3.我在無錫的一家私企工作，就業(yè)協(xié)議書上只蓋了單位的章，請問檔案可以發(fā)往工作單位嗎？

回答：不可以，在無錫工作的同學，檔案或戶口想要留在無錫，但用人單位沒有檔案接收權（企業(yè)一般都沒有檔案接收權），一定要去就近區(qū)的人才交流服務中心辦理接收函。具體的辦理辦法有兩種，一種由簽約單位人事部門統(tǒng)一辦理，一種是自己拿著就業(yè)協(xié)議書和公司的介紹信到人才交流服務中心辦理。只有協(xié)議書的，檔案和戶籍一律打回原籍。

4.我在無錫一家企業(yè)工作，就業(yè)協(xié)議書上只蓋了單位的章，但協(xié)議書上檔案接收部分，單位名稱寫的是簽約單位，請問檔案可以發(fā)往工作單位嗎？

回答：不可以，派遣時只認章，章不齊全，寫得內(nèi)容就沒有用，還是派遣回原籍。

5.我在無錫一家單位工作，單位不具備檔案接收權，我如何申請無錫市人才市場的接收函。回答：具體參加下圖，其中申請審核通過后，持“畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)推薦表”原件、“就業(yè)協(xié)議書”原件、本人身份證原件，至市畢業(yè)生就業(yè)指導中心領取“畢業(yè)生接收函”。其中畢業(yè)生就業(yè)指導中心也可以是無錫各區(qū)的人才交流服務中心。

6.如何辦理接收函？

回答：以無錫為例，詳見附錄6。其它地方請向簽約單位咨詢或自行在網(wǎng)上查找。附錄：

附錄1：江南大學畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書管理辦法

附錄2：2011年非上海生源應屆普通高校畢業(yè)生進滬就業(yè)工作的通知

附錄3：全國各省市區(qū)未落實單位的畢業(yè)生回生源地派遣單位表

附錄4：關于印發(fā)《關于畢業(yè)生去西部縣以下（含縣級）艱苦地區(qū)就業(yè)獎勵辦法》的通知 附錄5：靈活就業(yè)登記表

附錄6：如何辦理檔案接收函（無錫）