第一篇：2018屆高考理科綜合備考經驗交流會發(fā)言稿

2018屆高考備考經驗交流會發(fā)言稿

吳希翠

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！今天能夠代表2018屆高三化學組在這里與大家進行交流學習，我感到非常的榮幸。

今年的高考我校取得了很好的成績。回顧2018屆高三走過的歷程，我們感到取得這樣的成績是不容易的。借這個機會，我向2018屆高三的老師們表示祝賀，也表示感謝！

下面就高三一年來我們化學組的一些做法說一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。

一，恰當分配三輪復習時間，明確每輪復習目標

我們這屆高三化學總復習與以往一樣，仍然采取的是三輪復習模式：第一輪，分章節(jié)復習；第二輪分小專題復習；第三輪綜合復習，沖刺高考。

1.我們在一輪復習的時候，主要是幫助學生梳理知識技能，構建知識網絡，打好知識基礎，適當提高學生的能力。其中，更注重打好知識基礎，所以在這一輪復習時，我們努力幫助學生盡可能的走出“迷戀”復習資料，陷入“題?！钡墓秩?，指導學生處理好教材與復習資料的關系，教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法代替的。我們在化學總復習中經常強調的“抓綱務本”就是指復習以考試說明作為指導，以教材為主體，通過復習，使知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料則是為這種目的服務的，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化化學知識。另外，在一輪復習時，我們在例題和習題的選擇上也充分注意基礎性、思想性、方法性和遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學生對知識的掌握扎實到位。

2.二輪復習主要以專題復習和一周兩考的形式進行，著力提高學生的綜合運用能力。這一輪復習我們針對高考的命題特點和規(guī)律，從選擇題、實驗綜合題、化學反應原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導學生歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。比如：在選擇題部分，注重選擇題的答題技巧的指導；在實驗綜合和工藝流程部分，注重引導學生歸納總結一些常見問題的答題套路等。另外，二輪復習在選題時，注重在知識的交匯點上選擇例題和習題，除了注意題目的思想性和遷移性外，還要適當注意題目的新穎性和綜合性。3.三輪復習主要在于提高學生的綜合應用能力和應試能力，使所學知識達到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復習以綜合練習為主要形式，我們特別注意吸取信息，精心選題，突出重點評析，注意查漏補缺。二．加強集體備課，加強集體研究

在校領導的正確領導下，我們仍然沿襲了往屆高三的經驗，每周進行一次集體備課，共同學習和研究考試大綱和考試說明，認真分析近五年高考試題的命題規(guī)律和命題特點，從而確定復習的重難點。每次測試完后，也會共同分析測試情況，及時調整復習方案。三．落實好課堂和課后作業(yè)練習的處理，做到事半功倍

高三的復習，主要以學生練習為主，因此老師對練習的處理是否得當，將會影響教學質量，而我們高三化學組成員一直在按：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必固的原則執(zhí)行。其中，評講是一個重要環(huán)節(jié)，下面我就針對評講課說幾點體會：

1.認真研究試卷，把握試卷考察的范圍、知識點、重難點及能力要求等，分析每道題考察的目標、難度、解法等。

2.認真批閱試卷，并對學生在作業(yè)和試卷中存在的問題要及時做好書面記錄，以便有針對性的評講。

3.要“趁熱打鐵”。練習與評講之間間隔的時間越短，學生對練習的內容及自己的解答思路就記得越清楚，評講給學生的印象就越深刻，因而錯誤糾正率也就越高。

4.要重在“解惑”。評講不必做到面面俱到，而應重在“解惑”，對于學生已知的內容可以簡單帶過；對于學生未知的或是一知半解的內容，要多花力氣，不僅要讓學生知其然，還要讓學生知其所以然。在評講的知識點中有所側重選擇，才真正有利于學生的鞏固和提高。

以上就是我總結出來的一些做法，有不當之處還望各位老師批評指正。

第二篇：高考經驗交流會發(fā)言稿

高考經驗交流會發(fā)言稿

底利英

我做的事情大家也都在做，而且許多老師做得比我更好，更有藝術性。幾年在領導的正確領導下，在六科老師的共同努力下，幸運地取得了一點點成績。

今年，我?guī)?9--9班，高考考得不錯，成績應歸功領導細致的指導，六個老師的團結協作。要說我的經驗確實沒什么，下面就把帶班的感受及一些小方法總結如下：

一 高考取得好成績，離不開各科教師的團結協作。

高二剛接班時，班里文科氛圍特濃。數理化成績不好。理科生要成績優(yōu)異必須學好數理化。學生們沒有吃苦耐勞的品質，沒有踏踏實實做題精神。所以我就在班里大力強調數理化，這當然對語文和英語帶來很大的影響。但語文陳老師和英語田老師，我們溝通后，很快達成共識。從大局出發(fā)，著眼于總分。語文英語抓好邊角時間，自習課這樣的大時間給數理化。比如英語老師，抓好英語課上，課下下午吃飯到晚自習上課這段時間。另外把理科成績好，英語差的學生，比如李寧，張勵國等叫到辦公室加班給他們補課。

高三各科作業(yè)都很多，學生完成作業(yè)確實很費勁。一個同學被語文老師批評沒做語文，同時被數學老師批評沒做數學，又同時被物理老師批評沒做物理。這樣學生心態(tài)能好嗎？我們班沒有這樣遭遇的同學，六科老師會學生各科作業(yè)完成情況。從總分角度來督促他的作業(yè)。經常有這樣的現象，語文老師說：“你怎么沒完成數學？”理綜也很和諧，物理小自習讓學生背生物。理綜分數出來后，我們會綜合分析學生得分失分情況。從不出現相互抱怨。

總之我們六個從總分出發(fā)，努力抓好自己那科，相互交流，相互合作。

二戰(zhàn)勝高考不僅關注學生的知識和能力，還要特別關注學生的心理，培養(yǎng)良好的心理品質。

根據我們班，自信心不足，吃苦精神差，沒有對事業(yè)的強烈追求。制定培養(yǎng)“四心一氣質”策略。四心是：感恩之心，責任之心，要強之心，自信之心。父母養(yǎng)育不容易，作為人，必須感恩父母。每一個同學都是09--9班的一員，每一個人有責任給班級添彩。在班會上播

放視頻，比如《無臂博士王錚》《鄧亞萍》等。要求下午跑操一定要比別人多跑一圈。在班里提倡男子漢精神。平時的語言嘮叨，班會時放視頻。持之以恒，堅持不懈。

三臨近高考要特別調節(jié)學生的情緒。

采用小方法如下：1每日一歌。每天早晨小自習結束放一首激勵歌曲。《我的未來不是夢》《我要怒放的生命》等。2六月一好正式在教室中掛滿條幅，一進教室就有紅艷艷的感覺，學生說像過年一樣。心情很好，心態(tài)輕松，精神飽滿。3老師一定要樂觀精神，積極進取，這樣的狀態(tài)無形中傳給學生，讓學生有一個非常好的高考心態(tài)。高考還能考不好嗎？

就這些小小的體會。謝謝大家。

第三篇：XX屆高考備考工作總結

XX屆高考備考工作總結

本學期在教育局、教務處、教研處等的正確領導下，在全組教師的共同下順利完成了教育教學任務。本著以“考綱、考點、考題”為導向，以教材為中心，以學生為主體，以優(yōu)化教學程序為手段，全面梳理主干知識，側重于“夯實基礎，構建網絡”。堅持基礎性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，進行了三個輪次的復習以及高考最后沖刺的備考工作。這一學期全組所有歷史教師精誠合作，齊心協力，充分發(fā)揮團隊合作精神，提高全組教師的教研水平和教學能力，在課堂效率上下功夫，深挖鞏固提高及應試環(huán)節(jié)，共同奮斗，確保了XX屆高考我校再一次創(chuàng)造輝煌。

一、備考方向及備考思路總結：

通過對XX年各地區(qū)15套高考試題的分析得出我們歷史組的三輪備考工作的方向性非常正確，復習也非常具有針對性，尤其是我們在二輪復習中在通史復習的基本前提下，穿插了老教材的相關內容，2104高考無論是新課標一新課標二還是其它地區(qū)的高考試題基本側重了這樣一種脈絡，例如：兩套新課標的41題，題目設計新穎，是對不同時期版本的的教材目錄進行刪減、整合，這就涉及到我們老教材的內容；又如：我們在二輪復習采取了通史階段特征的復習方法，浙江卷的38、明清時期的政治、經濟、對外恰恰是考察了階段特征；我們在復習中側重了世界市場的全球化以及馬歇爾計劃的復習。在XX高考中有三個省區(qū)的主觀題都有涉及世界市場的全球化；兩個省區(qū)涉及馬歇爾計劃；在熱點復習中，我們認為XX年是中法建交50周年，重點強調中法關系的發(fā)展，浙江卷的39題考察就是中法關系的發(fā)展演變；拿破侖的評價；總之我們XX年高考備考的思路是非常適應高考要求的。

二、各階段的安排

我們的備考復習安排為三個輪次一個沖刺四個階段。

、一輪復習基本按照教材順序進行基礎主干知識的復習，通過“低起點、小梯度、高密度，構建科學有效的學科體系?！睅椭鷮W生從高考的角度來認識和掌握歷史知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結，完成了知識目標的掌握。通過學科基礎教學，使學生熟練掌握考綱上所要求的各種能力：獲取和解讀信息能力、調動和運用知識能力、描述和闡釋事物能力、論證和探究問題能力；基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力，減少非智力因素失分，完成了能力目標的培養(yǎng)。

2、二輪復習采取通史復習的方式，讓學生對中國古代、近代、現代；世界古代、近代、現代幾段歷史進行宏觀、系統(tǒng)的把握，按照“源于教材，高于教材”的原則整合教學資源，概括、拓展、升華教材，集中力量準確理解重要的歷史概念，理清歷史發(fā)展線索，明確歷史發(fā)展各階段的特征，掌握各個單元及各專題的知識結構，在這過程中，穿插補充了一些人民版教材沒有設計的內容，豐富學生的知識，開闊學生的視野。

培養(yǎng)學生構建主干知識的能力，教會學生認識、理解和評析材料，注意會用歷史的語言敘述歷史規(guī)律和歷史過程，同時注意解題的規(guī)范性。促使學生自己形成把握歷史問題的能力。

3、注重三輪復習和沖刺階段的輔導

在三輪復習中除了按照年級的安排進行九輪正式考試再加上考前的保溫訓練，總計10套模擬試題。學校就、會提供4套試題，我們自己需要根據學生實際和歷史專題組織5-6套試題，但因學校安排的試題也可能有不適合之處，需要歷史組的老師們每人搜集整理一套試題，這樣可以發(fā)揮大家智慧，使我們的備考更加具有針對性，除了組織的十次模擬考試外進行了兩個重要的內容：

一是自主性回歸（考前主干知識強化）

要求學生在教師的指導下回歸教材；督促學生對錯題、重點題型重新研究整理，適時組織重做或變形重做；速記內容，安排充足的時間讓學生搶記，除主干知識外。還要加強對程序性知識和策略性知識的記憶，組織教師編寫記憶提綱，知道學生利用早晚自習和邊角時間加強記憶，保證重點知識方法記得住、想得起、用得上、用得準，提高準備性。；每輪次都要留給學生足夠的時間進行自我矯正，總結反思，針對訓練暴漏出的問題進行針對性的查漏補缺。

二是高考最后三天對XX—XX年三年高考試題再次回歸，重點是體會高考試題出題的難度、涉及的考查角度以及核心能力要求、規(guī)范表述等相關能力。

三、資料的編選

我們在參考江西金天陽的兩輪復習資料之余，在二輪復習中我們歷史組全體老師參與編制了通史復習相關資料，包括主干知識的回顧，重點分析的解析突破及針對訓練，鞏固訓練幾部分，感覺效果還是很明顯的。

四、團隊合作

高三歷史組是一個特別團結、特別努力的集體，大家心往一塊想、勁往一塊使，唯一的愿望就是提升學生的成績，保證歷史學科為學生的高考做出最大的貢獻。在教學中能夠做到統(tǒng)一思路、統(tǒng)一復習學案、統(tǒng)一復習試題；最可取的地方就是在二次個人備課中遇到疑難問題，在辦公室的幾位老師都能聚在一起，及時溝通交流。我們更是高度重視對考情的分析。包括對課程標準、考試說明、考試大綱和近五年的高考試題進行分析解讀確定復習的重點，以及通過對學生對中方式的反饋確定復習的難點，全面理解新課程高考的指導思想和能力要求。

本組教師不斷加強業(yè)務學習，提高業(yè)務水平，提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，注重形成自己的教學風格。業(yè)余時間加強學習，勤于鉆研，勤于總結教學經驗，踴躍參加各種教育教研評比活動；加強對職業(yè)教育熱點問題的理論研究，尤其是對課程改革、教師專業(yè)化發(fā)展、學生職業(yè)道德與職業(yè)指導等熱點問題的理論研究。

五、操作中的幾點有效做法

.重視集體備課。集體統(tǒng)一備課和個別交流相結合。

2.重視考情分析：包括課標、考綱解讀；近三年高考試題分析，總結高頻考點考過的角度及未涉及的角度引導學生明確高考備考方向，嘗試對XX高考的預測。

3.重視網絡構建。對于每個專題，都要盡量涉及網絡結構或思維導圖，幫助學生構建網絡，明確主干知識在知識網絡中的位置和重要性。

4.重視學生作用。在學生依據學案自主學習的前提下，盡量讓學生動腦想、動口說、動筆寫，多交流、多討論，在交流討論中開闊自己視野的同時提高自己的語言表達能力，讓學生學會自己學習、反思、不斷提升自己。

5.重視科學訓練

在訓練中，強化對學生對時間的合理安排，及注重快速閱讀、快速思考、快速書寫的訓練，在提高答題速度的同時保證答題的質量。除了文科綜合訓練外，還要加強歷史學科的專項限時訓練，歷史課及歷史自習進行限時的閱讀材料、提取有效信息、歸納概括等專項訓練增強學生的實戰(zhàn)能力。

6.重視實質講評

無論是平時的練習，大型的考試或是強化性考試，針對性講評都是至關重要的一環(huán)。講評注意及時性，突出針對性，強調層次性，講究激勵性，落實總結性。在進行有效訓練的前提下，加大講評的力度。做到有練必講、有講必評，及時點撥思路、總結方法。

講評前需要做的工作：

學生：課前改錯，自查自糾，能解決的自己解決，能解決的做好標記。根據答案找失分；針對失分找差距；對照差距找不足；依據不足找改進。

教師：首先要對答題情況進行系統(tǒng)歸納整理才能是講評具有針對性；其次是認真研究試題，確定講什么，如何講。再次是怎樣能夠最大限度挖掘試題的功能，如何做好變式訓練。講好題是關鍵，講評過程中一定要解決做過試題得分率低的問題、審題失誤問題、基礎知識不扎實問題、知識的遷移和運用能力差、對材料理解不到位，不能把握主旨。

對于重要的題型及主干知識進行題型變換及多角度思考問題的能力訓練?？梢詫α曨}的條件、范圍、角度進行改一改的訓練；對習題所含的知識內容擴大使用范圍的擴一擴訓練；從某一原題衍生出許多新題目的變一變的訓練；把題肢和設問反過來問，增強設問敏感度的反一反的訓練。盡最大能力發(fā)揮典型試題的試題功能。

7.注重專題補充

在復習中除了訓練之外必須輔以專題補充，包括歷史學科的長期熱點和與時政密切相關的熱點專題。共設計十個專題，尤其是大國崛起與興衰、社會轉型兩個專題和XX高考試題方向一致。

8.注重針對輔導

考前最后一個月對推進生的輔導除了應主要側重心理輔導與心理疏導上。課堂上多鼓勵、多肯定千方百計調動學習的積極性；在課下，多談心，多交流尤其是對優(yōu)生中的歷史待優(yōu)生，我們除了面批面改他們的作業(yè)外，更多的關心他們的生活、，走近它們的內心。另外就是建立動態(tài)的管理檔案，要不斷的針對每個待優(yōu)生的實際及發(fā)展變化及時調整措施以保證它們的歷史成績有所提高、絕不能成為制約總分的學科。

六、對XX年高考備考的幾點建議。

、砸實基礎、靈活運用。

強化對主干知識的準確掌握。高考命題的基本原則就是對歷史主干知識的考查，所以在平時的教學中一定要強調學生對主干知識的準確記憶與理解。并且能夠對題目進行靈活的變通，嘗試“變一變”“改一改”，對主干知識進行多角度的訓練。教學中應扎扎實實抓好基礎知識的鞏固，應該在主干知識的記憶、理解上引導學生多下功夫，教師主要發(fā)揮點撥、督促、檢查的作用，關鍵是讓學生真正的動起來，平時記得住、考試想得起，用得上。

2、審清設問，明確問題。

強化對學生審題能力的訓練。無論是練習還是考試，“成也審題，敗也審題”，如果審題出現失誤或偏差，導致答題方向、角度錯誤，答得再多也是枉然。所以在平時教學中一定要訓練學生的審題能力。

重視在網評的條件下，學生答題規(guī)范性的指導，答案要言簡意賅，條理清楚，書寫用語要規(guī)范。

3、材料教學，緊跟潮流。

在平時的教學、測試中一定要注重搜集新情境的材料，注重新角度、設計新問題，使學生在平時學習中盡快適應這樣的新題型。

特別要注重對學生審題能力的正確性、語言表述的概括性、準確性上下功夫，多進行這方面的訓練，平時可以教師設計、或是讓學生自主搜集整理部分資料，讓他們自己設計問題，進行講解、分析，既充分發(fā)揮了學生的主動性，由開闊了學生的視野和思路，這是現在高考需要的能力

4、強化訓練，提升技能。

教學中要注重解題技能的指導。如對材料解析題的分析，最基本的分層訓練、縮句訓練、角度訓練，以及歸納法、演繹法等基本方法的訓練應該是我們XX屆高三備考的重點，也是我們基礎年級教學參考的一個方向。注意教科書知識點的歸納與總結，尤其是遷移延伸，以提高學生的綜合能力和素質。

第四篇：高考評卷專家：理科綜合這樣備考可少走彎路

高考評卷專家：理科綜合這樣備考可少走彎路

很多同學反映理綜就是三座大山，一山還比一山高，不僅概念難理解，就算背了公式也不知道怎么運用，考試的時候甚至會無從下筆。在理綜復習的路上，我們走了太多彎路，那么物理、化學、生物到底該如何復習備考呢？高考評卷專家們有話說！

一、物理備考策略 總體上看，今年的高考物理試題和以往相比更趨于穩(wěn)定，更趨于考查學生的基礎知識和基本技能。2017年的高考試卷遵循《考試說明》，符合學科特點和選修等級要求，顯現出比較成熟平和的風格，預計今后幾年命題會保持相對平穩(wěn)。下面，筆者從評卷角度談幾點備考建議。

1。加強閱讀訓練

理綜試卷共15頁，閱讀量較大，不要指望有充足的時間做物理，平時一定要限時訓練。開考時一定要用好考前剛剛拿到試卷的幾分鐘，許多考生的經驗是先看物理計算題?？荚囍虚喿x材料時要抓重點，適當跳過。

2。要注重對知識點的理解

考生要注重知識點與知識點之間的關系，避免盲目刷題，尋求某類題型的萬能解法。注重培養(yǎng)自己的理解、分析能力，能將抽象的問題實體化，才能有效應對各種迷惑性題型。例如這一題，簡單的動能、勢能及動能定理的題，很多同學卻去分析運動情況，結果復雜化了。

3。學好選修教材

平時學習中，我們不能忽視選修教材。選修考題一般不是很難。像今年第33題，約70%考生做這道題，得分情況也比較好。

4。要加強規(guī)范性答題

考生要少寫綜合式和連等式，盡可能拿過程分。培養(yǎng)良好德答題習慣，多畫物理圖像，多寫分析方法。

5。不放棄第25題

近三年第25題難度一直在下降，特別是其中第一問很常規(guī)，考生應該克服畏難情緒，看清物理過程，找到題目切入點，應用相關物理規(guī)律，列出有關方程，即使不一定做對全題，也要爭取在短時間內得到較高的分值。

二、化學備考策略

（1）理解各輪復習目標，加強復習的針對性

高考化學的復習備考同高中化學學習一樣，是分階段、有目標、循序漸進、螺旋上升的學習過程，因此，高考化學復習備考也是分“三個階段”進行的，用通俗的話來說，就是進行“三輪復習”。雖然，學生們每輪復習都是在教師教學指導下進行，但是，若能認識和理解每輪復習的目標、內容和時間安排等，就會自覺而積極地主動學習，大幅度提高復習備考的針對性。

1。第一輪復習：依據教材，夯實基礎，加深理解

高考化學第一輪復習的時間段約在2017年9月至2018年2月，其主要目標是針對考點，夯實基礎，加深對化學知識與原理的理解，各個擊破，系統(tǒng)構建化學知識結構。高考試題萬變不離其宗，其命題點還是從教材的知識點、能力考查點衍生而來的，因此，第一輪復習應按照教材的結構體系，進行系統(tǒng)的單元復習，在復習中不僅要認真閱讀教材，掌握教材的知識內容，理清知識脈絡，加強對化學知識的理解與應用，而且還要勤于動腦、動手，對作業(yè)、考試中出現的差錯，及時反思與糾正，要避免復習中“只做題，不看書”或者“只看題，不做題”的現象出現。

2。第二輪復習：專題復習，構建體系，加強應用

第二輪復習的時間段約在2018年3月至4月，其主要目標是針對高考化學考點通過專題復習使知識系統(tǒng)化、結構化、網絡化，以適應高考試題由“知識立意”到“能力立意”的轉變，使自己的化學學科綜合能力得到提升。因此，如果說第一輪復習是“平面”結構的話，第二輪復習則是“立體”結構。

從方法上來看，第二輪復習是以構建學科主干知識網絡為重點的學習過程，這是一種以不變應萬變的基本方法；從知識層面上講，學科知識是有內在的、緊密聯系的，復習的過程便是將這種聯系形成知識網絡的過程，這有利于知識在頭腦中的激活和提取；從能力層面上講，學生應用所學知識在不同問題境中分析與解決實際問題，并在教師引導下對知識加以整理和歸納，是提高化學綜合能力的重要途徑。

如有機化學復習中，要重點把握幾組關系：①有機物間的衍變關系；②取代關系；③氧化還原關系；④消去加成關系；⑤結合重組關系等。通過這一過程進一步加深對物質間聯系的認識與理解，為綜合應用與遷移奠定基礎。

3。第三輪復習：強化訓練，提升能力，融會貫通

第三輪復習的時間段約在2018年5月，就是平常所說的沖刺階段，該階段的效果很大程度上決定著高考的成敗。這輪復習的主要目標是通過選擇高質量的模擬題進行強化訓練，提高解題速率，加深對所學知識的深刻理解與融會貫通，在知識應用中提升化學綜合能力。

其基本模式為：考試講評、反思糾錯、回歸教材、答疑指導和總結提升，每一個環(huán)節(jié)都需要深刻理解與扎實推進，要形成良好的學習習慣和時間觀念，確保在高考中化學學科綜合能力的應用與遷移。

（2）科學運用學習策略，提高復習的實效性

學習策略是指學習者在學習活動中有效學習的規(guī)則、方法、技巧及其調整。它既是學習的內隱規(guī)則系統(tǒng)，又是外顯的程序步驟。化學基礎知識和基本原理具有一定的學科特點，因此，化學學習策略也具有一定的特色。在高中化學學習或復習中，化學知識可通過“理解—應用—遷移”三個學習步驟進行，這三個學習步驟就是一種學習策略，同時，也是化學學科能力呈現的三個學習水平。那么，我們怎樣才能科學認識與運用這一化學學習策略呢？其操作要點可分為以下幾步。

1。第一步“理解”

領會所學化學知識的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說明有關化學現象和問題。即不論是元素及其化合物知識、化學基本概念與原理，還是化學用語、實驗技能和化學計算等內容的學習，其總要求就是對所學內容進行全面的了解與深刻的認識，只有對所學習知識理解了，化學知識才能變得簡單、易記與好用。

2。第二步“應用”

在理解所學各部分化學知識的本質區(qū)別與內在聯系的基礎上，運用所掌握的知識分析與解決具體的化學問題。“應用”既是對所學化學知識加深理解的過程，又是化學學科能力提升的過程，學科能力是建立在學科知識的基礎上的，學生對化學知識理解提高一個水平，學科能力就躍進一個水平。

3。第三步“遷移”

將獲取的新信息與所學知識進行作用與融合后，在真實的、新的問題情境中，進行知識能力的遷移與綜合應用，解決較復雜的化學問題。“遷移”可以說是“應用”的最高學習水平，也是近幾年高考化學學科能力考查的要素和價值取向，沒有化學知識的“理解”和“應用”為基礎，就不可能有遷移能力的突出表現。

（3）科學調整考試心態(tài)，準確規(guī)范清晰作答

通過三年的高中化學學習，學生將要面臨的是全國高考，如何將高中階段所學的化學知識和形成的化學學科關鍵能力，在考試中得到充分發(fā)揮和突出表現呢？根據多年的高考評卷質量檢查經驗和學生答題的情況分析，筆者認為學生可從以下三個方面加以關注和努力。

1。調整心態(tài)，輕松自信，迎接挑戰(zhàn)

高考是高等院校錄取新生的選拔性考試，學生會受到來自學校、家庭、社會與自身的多重壓力，緊張、焦慮、恐慌、失眠等是每一位考生的基本心理特征。另一方面來看，高考只是一場全國統(tǒng)一、科學規(guī)范的普通考試而已，每位考生要以平常的心態(tài)，像對待學校的期中期末考試一樣對待高考。

鑒于此，首先，每位學生要樹立自信，要有必勝的信念，要有“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的氣勢來迎接高考的挑戰(zhàn)。其次，考前考生可通過參加一些有益的活動，來緩解高考的心理壓力，如體育運動、音樂欣賞、戶外散步和同伴交流等。第三，學生好的身體狀況會帶來愉悅快樂的心態(tài)，因此，考前考生要密切關注自身的身體狀況，使自己的身體在考前呈現最佳狀態(tài)，這是高考取得好成績的重要保證。一般情況下，考試前一周考生要對自己的身體要進行一次較全面的檢查，若發(fā)現有問題，要及時治療，避免高考考試中出現身體不適的現象。

2。理清思路，科學安排，解題有序

全國高考理科綜合考試是物理、化學、生物三科同一試卷，試卷具有“閱讀信息量大，考試時間緊張”等特點。因此，學生在考試中要針對自己的實際情況，做好如下幾項解題準備：第一，考生要理清思路，確定答題的學科次序，盡快進入考試的最佳狀態(tài)；第二，科學合理地分配每個學科及學科中選擇題與主觀題的解題時間，考生解題時做到“把握時間，心中有數”；第三，考生解題時要遵循“先易后難”的原則，要有考試的全局觀念，做到既不“輕易放棄”，又不因“鉆牛角尖，”將時間耗費在某一試題上，這樣考試才能有條不紊、準確高效。

3。仔細審題，科學表述，規(guī)范作答

針對高考化學試題的特點，考生如何能在考試中，充分應用所學的化學知識和形成的學科能力，分析與解決試題中的化學問題，考出水平與成績呢？

第一，仔細審題，捕捉有效信息。不論是選擇題，還是主觀題，試題中都提供了諸如文字、反應方程式、圖形、圖表和生產工藝流程等信息，需要通過學生的閱讀來獲取。有些信息較為直接、顯形，學生易于接收，如文字、反應方程式等；有些信息不明顯，呈隱性或無序狀，需要學生邊閱讀、邊思考、邊整合，如實驗裝置圖、電解質溶液中濃度或pH變化曲線圖、化學平衡體系中速率、濃度變化曲線圖等。因此，審題閱讀時既要保持適當的速率，又要逐字逐句地閱讀，不遺漏任何信息，從而準確快速地捕捉解題的有效信息，切忌只有速率，而無實效的閱讀和審題。

第二，把握試題要求，科學準確表述。在考試的過程中，考生要始終關注試題的解題要求，是要求填寫名稱、化學式、結構簡式，還是填寫化學方程式、離子方程式、電極反應式或用文字表述，切忌“張冠李戴”“稀里糊涂”地寫錯內容而失分。對于要求用文字進行描述的試題，化學用語或術語使用要準確規(guī)范，做到答題要點突出，層次分明，內容全面。

第三，答題書寫規(guī)范，卷面清晰整潔?？忌诳荚囍胁徽撌菚鴮懟瘜W式或結構簡式、化學方程式或離子方程式，還是用文字進行答題，都必須書寫規(guī)范、清晰、整潔。考生若有寫錯的內容，可先將寫錯內容畫兩個“橫線”，再繼續(xù)答題。對于化學式、化學方程式或離子方程式中的元素符號的書寫，英文字母的大小一定要分明；在書寫有機結構簡式時，要特別注意兩原子之間化學鍵連接的位置，要科學、準確；文字書寫時切忌字跡潦草、評卷老師難以辨認。每年因上述原因在高考評卷中而失分的學生不在少數，因此，“答題書寫規(guī)范，卷面清晰整潔”是考出好成績的關鍵一環(huán)。

三、生物備考策略

（1）善用教材，建立生命觀念，構建知識系統(tǒng)

“題在教材外，理在教材內。”高考試題年年新，但變化的只是選擇的素材、創(chuàng)設的情境、解答問題的思路，而答案總能在教材內找到。所以，教材是最重要的復習備考資料。而有些同學以教輔資料為主要學習資料，把教材束之高閣，真是舍本逐末。

對于教材，建議在以下幾下面下功夫：

1。對照考綱研讀教材

《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》（以下簡稱《考試大綱》）是高考的指南?？际裁础⑷绾慰?，《考試大綱》上都有明確的說明。這就要求考生針對《考試大綱》的內容，逐條過關。如對于《考試大綱》中的每一知識條目，都要能準確說出、寫出其要點。如有疑問，必須閱讀教村，從源頭上掃除知識死角。有的同學將教材中的重要概念，包括表述概念、原理、觀點的主題詞、短語或短句，摘抄下來，經常背記。這種方法可以借鑒。高考評卷中，閱卷者往往是根據考生答案中是否有切合的關鍵詞、句來計分的。得分點一般是生物學的名詞術語。

對于教材的重要概念，除了牢記，更需要理解，高考往往是考你對概念的理解。如何判斷自己是否理解了概念？可從以下三個方面予以判斷：

概念輸入：明確概念的要點，能將這個概念與其他相關概念聯系起來。

概念輸出：能用文字、圖表、模型等不同的方式表述概念。

概念遷移：能將概念用于新的情境，描述和解釋生命世界，解決具體的生物學問題。

2。構建概念體系

結構決定功能。零散的概念只有形成了合理的體系，才能在考試中發(fā)揮更好的作用。建議在復習的過程中利用概念圖、思維導圖等學習工具，自主梳理教材的概念體系，構建屬于自己的知識網絡。

在建構概念圖與思維導圖時，建議大家：一是自主建構。很多資料中也有類似的“知識結構圖”。那些圖所顯示的是制作者對知識之間關系的理解。如果學生們只是依樣畫葫蘆地抄抄、背背，毫無意義。如同給孩子一個銀行卡，但不告知密碼，孩子沒法使用。自己建構的概念圖，需要時才能自動提取。二是主題明確。每一幅圖都應該有一個明確的主題，納入圖中的概念都應與主題有直接的聯系。三是邏輯合理。概念圖與思維導圖不是概念的簡單堆砌，要求概念之間要有合理的邏輯聯系，而不是牽強附會地拉扯到一塊。四是規(guī)范簡約。圖應合乎相應的規(guī)范。如納入圖中的概念需要有層級、條理，概念與概念之間要有闡明其關系的聯結詞等。圖示應力求語言精煉、圖形簡約，太復雜的圖示不便于存儲。五是循序漸進?？梢韵茸鲆粋€概念的（如下圖1），再做一節(jié)、一章教材內容的概念圖，然后做一個復習專題的、一個模塊的（如下圖2），甚至是整個生物學課程的概念整合圖。

3。建立生命觀念

生命觀念是在理解概念的基礎上進一步抽象而成，是以回答生命是什么、怎么樣、為什么等問題建立的系統(tǒng)化的概念為基礎，抽象出來的關于生命本質的觀點、思想。它是能夠統(tǒng)領組成生命的物質，生物的結構與功能，生物的遺傳、變異與進化，生物與生物、生物與環(huán)境之間的關系等問題的一系列思想、觀點。生命觀念主要包括三大觀念群：系統(tǒng)觀、進化觀、生態(tài)觀（見下表）。

用生命觀念統(tǒng)領所學知識，會使我們對生物學的理解更加深刻。

4。研讀教材中平時不太注意的內容

如教材的章節(jié)引言、小結，旁欄、章節(jié)后的習題等。經驗告訴我們，有些高考題就是從這些內容中取材的。

（2）重視教材實驗，提高實驗設計能力

生物科學是一門實驗性學科，實驗一直是高考的熱門考點。今年高考題多題都涉及教材實驗和相關實驗設計，其中更有一題，要求考生寫出實驗思路、預測實驗結果并得出實驗結論，是對考生探究實驗能力的全方位考查。

建議在實驗復習中，關注以下方面：

1。動手做，積累經驗，培養(yǎng)技能

有些時候，考實驗就是考操作，如果沒有親自動手做過，缺乏實踐的體驗，憑想象、靠背記往往難以做出正確的答案。

2。剖析教材實驗，領悟科學方法，力求舉一反三

教材實驗是生物探究史上的經典實驗，高考實驗設計題都可以在教材實驗中找到其原理和方法。對于教材的許多實驗，復習中應該多問幾個為什么？如：實驗的原理是什么？實驗研究的問題是什么？實驗假設是什么？預期的結果是什么？實驗變量是什么？有無對照？如何設計實驗對照？如何記錄實驗數據？實驗結果是什么？實驗結論是什么？如何由實驗結果推導實驗結論的？可以改進嗎？

這樣層層剖析，讓自己明白實驗是如何做的，為什么這樣做，還可以怎么做。只有這樣，才能真正領悟實驗中的科學原理、科學方法、研究思路，才可能舉一反三運用于新的情境中。

（3）科學刷題，養(yǎng)成良好習慣，提高解題能力

根據個人多年高考閱卷的經驗，考試中學生的錯誤可以分成三大類：看不懂題目、想不清思路、寫不好答案。為什么會這樣？個人認為，產生錯誤的主要原因是：缺乏良好的解題習慣；對概念、原理沒有透徹理解；缺乏有效的訓練。提出下列建議：

1。掌握解題策略

以非選擇題為例，解題過程包括三個步驟：

提取信息——讀題。就是要弄清題目考的是什么。理解題目所給信息的具體含義。有時需將圖表轉換成文字，有時需挖掘出題目中的隱含信息。

處理信息——構思怎樣解答題目。包括四個要點：建立題干信息與問題間的聯系；建立信息與所學的聯系，進行答題內容定位，確定思考范圍；把握題干信息的引導與指向，了解題干所給信息的目的和作用；把握題干與小題以及不同小題間的信息關聯和邏輯。

表達信息——寫出答案。要求：按問題要求進行回答；用所學概念和原理進行回答，也就是說，用生物學語言去表述；表達時要準確建立知識之間的邏輯聯系。

在高三的訓練中，要訓練自己按部就班的解題習慣，確保每個環(huán)節(jié)都已清楚，再寫出答案。

答寫方向一般是：某種因果關系；某種方法的名稱；實驗結果；由事實得出的結論；某種操作或變化過程；不同事實的聯系；對事實、現象的解釋或說明。

2。整理錯題

很多優(yōu)秀的學生都要準備一個錯題本。對于每一道錯題，要找出錯誤的根源，并及時糾正。錯在哪里、更正哪里。如果是因對某一概念、原理理解不清，應該將正確的理解寫在相應位置；是推理錯誤，就該寫出正確的推理過程；如有一般規(guī)律，可以進行總結。這樣，不斷地避免錯誤，最終就會走向成功。

3。規(guī)范答題

規(guī)范答題是高考生物獲取高分的重要前提，很多考生以為答案“接近”就行，殊不知答規(guī)范才能得分或得高分。備考復習過程中，考生要加強規(guī)范化的訓練，以養(yǎng)成良好的答題習慣，提高得分率。

首先，要規(guī)范書寫。不只是漢字，也包括如元素符號、表達結果的數字等。

其次，需按考試要求答題。如要用2B鉛筆填涂答題卡，用黑色碳素筆書寫。答題時，筆墨濃點，字跡清晰，字距適當，不要太擠，以免掃描圖像不清晰。不能超框答題。答案必須寫在指定位置。把甲題的答案錯寫在乙題答題框，不能得分。

再次，要遵循學科規(guī)范。如用生物學專業(yè)術語答題（規(guī)范的生物學名詞術語不能寫錯字、別字，也不能多寫字、少寫字，還不能改變字序），如實驗設計應符合對照實驗的基本原則，所繪制的圖形需合乎生物學的要求，如能量流動圖是逐漸遞減的，遺傳圖解有特殊的符號系統(tǒng)，食物網中各食物鏈需用箭頭連接，細胞結構中各部分的形態(tài)、大小與結構均需反映其特點，細胞分裂圖染色體與染色單體的表示方法等。

另外，答題要把握四個原則：回答基本概念時宜“小”不宜“大”、回答基本結構時宜“細”不宜“粗”、回答基本功能時宜“多”不宜“少”、回答生理過程時宜“近”不宜“遠”。答案要保持四性：準確性、科學性、完整性、簡潔性。

4。控制做題的數量與難度

高考不考資料上的現題，考的是考生沒有見過的新題，期望通過多做題猜正高考試題是不切實際的。做題的目的是檢查自己對所學的內容是否達到了高考的要求，所以，不要讓自己困死在題海中。

而高考生物命題的原則是試卷在具有較好區(qū)分度的前提下，以中等難度題為主，不出現讓考生無從下手的偏題、怪題；用命題層次減少0分，得分點設置適應不同考生，讓不同層次的考生得到相應的分數。同時，高考試卷中，如果是非選擇題，不論多難的題，總有一兩個小題是容易題；或者說，是送分題。所以，在備考的解題訓練中，不要在難題上耗費太多的時間與精力。

第五篇：高三理科綜合高考總結

07年高三年級理科綜合高考總結

南寧市三十三中理綜組長 趙業(yè)智

在06-07年的高考備考綜合科目的老師中，有物理的唐忠民、陸朝鵬、覃乃堅、趙業(yè)智，化學組的李福周、王海梅、黃學民、彭克珍，生物組的甘瓊芬、劉建平、黃秀華。他們敬業(yè)、奉獻、團結協作、勤奮，能和他們一起工作，是我的榮幸，他們對我的工作給予很大的支持和幫助，在下面的總結中有些觀點是采納和借鑒了他們的經驗，在此我對他們表示感謝和敬意。下面我把理科綜合的工作進行總結和反思。

一 06-07年的理綜備考工作回顧：

指導思想：整個理綜組要堅持團結，和諧、求真務實的精神，提高復習質量，確保2007年高考打造精品，打好高考翻身仗，為學校爭光。主要措施：

① 樹立大局觀，同心同德、和諧團結，盡量避免某些班級個別科目、某些同學個別科目不均衡發(fā)展的現象。

② 各學科立足夯實基礎，力求形成知識網絡，大幅度提高各種應試能力。各科針對學科特點的不同，采取不同的復習策略，如：物理重思路，化學重細節(jié)，生物重積累。

③ 學習先進的經驗，搞好互聽互評互講活動（配合學校公開活動），努力提高教學的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷探索、創(chuàng)新、調整、充實，總結經驗，不斷提高教育教學質量。

④ 做好培優(yōu)補差工作，轉化臨界生，確保全面豐收。在培優(yōu)方面，除了學校安排的固定培優(yōu)時間外，一定要給尖子生另加任務(學習方向，學習重點，資料的選擇等)。在補差方面，平時上課過程或課余，有針對的進行點撥和“面批”，讓學生能在最短的時間內有比較大的收獲。在臨界生的轉化上，力爭在三個點上有轉化的保證，一是專科臨界生，二是本科臨界生，三是重點臨界生。盡可能根據班主任列出的臨界生名單中有計劃的進行個別補導(補學習信心，補基礎知識，補學習方法，補解題技巧和應試技巧)3 工作重點

① 力爭做好集體備課，發(fā)揮團隊精神和集體智慧。根據教學中的問題，共同研究，探討、合作學習。結合學校的工作，充分調動一切的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，使備課活動取得實效。

② 研究歷年高考題目，把握高考的動向。研究各省市近5年高考試題難易度、題型、新變化，調整教學方向，特別是調整資料的選擇和在教學過程中對試題難易度的選擇的把握。研究學生對歷年高考試題的適應能力。研究教師利用高考考題的頻率及利用率對學生的學習信心和興趣的影響。

③ 堅持月考制度，培養(yǎng)學生應考能力。各學科在每一次月考出題時，出題老師要互相交流，確定測試內容和測試的難度，保證難度適中，確保學生在有效的時間內達到訓練的目的，不要因為某些科目的難度太大而影響學生的考試質量。

④ 對解題技巧、解題順序的指導，要科學引導，不能有意識的引導學生一定要先答哪一個科目。

⑤ 爭取領導重視，在工作上早抓早落實，讓學生在拿到理綜試卷后能夠有自己的答題思路和答題順序，確保良好習慣的養(yǎng)成。

⑥ 除了征訂的資料外，老師最少每月到書店看一看，不要局限于書商的推薦，看最近有哪些新出版的參考資料，哪些對教學有益，把適合的資料及時的購買回來，選出其中的精華，讓學生在有限的時間內收到最好的效益，要做到“我不逛書店誰逛書店，我不入題海誰入題?！?。

二06-07年的理綜備考工作反思： 1 讓教師有提升和學習的機會：

在06-07年的備考工作中學校領導安排理綜和文綜組長到柳州和玉林等地考察外地的備考方法和思路，對我校的備考工作起到了很好的促進，我們借鑒了外地的作法，結合本校的實際，在指導學生的復習和答題以及時間分配等有了明確的方法，因此在今后的備考工作中多有這方面的活動，讓教師們在備考思路和方法上都能得到提升和更新。

培優(yōu)補差工作宜補弱不宜補強，宜早不宜遲。

在培優(yōu)補差時，理綜這一塊如何兼顧，是值得研究的。既然理綜是決定高考成敗的關鍵，若某一學生物理、化學、生物科中弱項提升空間大，效果明顯，為何不選擇補弱項？而且早補學生的成績提高快，自信心提高，將影響學生的努力程度和目標。3 理綜訓練宜早不宜遲。

雖然理綜考試是拼盤式的，在考試過程中的答題順序和答題習慣的形成，對理綜考試的認識，特別是答題時間的安排上，不是短時間內能解決的。因此，只要在考試的次數上控制得當，最好能早進行。

教師在指導學生答題時，最好在時間分配上進行引導。在06-07學下學期7月份物理組組織的“南寧市高中物理教學現狀調查”活動中，關于理綜的答題順序方面的調查項目，在統(tǒng)計的人數為346人中，除了個別學生不填寫外，答題順序為物化生的147人，答題順序為化生物的38人，答題順序為生物化的7人，答題順序為生化物的26人，答題順序為物生化的5人，答題順序為化物生的30人，答題順序無序的40人。以上的數據說明，學生答題順序是多樣的，不以老師的意志為轉移的，老師只要在時間上引導學生把握好度，學生自己有他們的選擇。

編輯和收集各地的資料力度有欠缺。

由于網上好的資料大部分是收費的，所以網上的資料來源有限，學校提供的資料還不夠多，特別是臨近高考的各種模擬試卷比較欠缺，在06-07年的備考中，物理組備課組長陸朝鵬、化學組備課組長王海梅、生物組備課組長黃秀華等幾個老師利用私人關系找到了許多資料，解決了不少問題，但我覺得有時他們還是感嘆題目是太難找了。要是學校能在一些選定的網站上附費，可能資料的獲得會更容易一些?；蛘邔Ｈ素撠熓占笥衫蠋焸冋磉x用，必將減少老師的工作量。5 理科生最需要的是時間來思考和訓練，在趕進度和高密度的測試下，留給學生的空余時間少之又少，各科之間擠占時間時有發(fā)生，攀比風氣漸長，不用白不用，用了名利雙收。能否實行晚自習一節(jié)課時間的專屬制？

再次感謝各位領導和老師對我工作的支持。