第一篇：Excel學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

Excel學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會(huì)

一、讓格式自動(dòng)添加固定的數(shù)字

身份證號碼的前6位，是省、市、區(qū)（縣）的代號（如“340505”等），如果持證人是同一區(qū)（縣）的，輸入這樣的的身份證號碼，可以讓“數(shù)字”標(biāo)簽幫你減輕輸入的工作量：選中需要輸入身份證號碼的單元格（區(qū)域），打開“單元格格式”對話框，進(jìn)入“數(shù)字”標(biāo)簽，在“分類”下面選中“自定義”選項(xiàng)，然后在右側(cè)“類型”下面的方框中輸入：“340505”@，確定退出。以后輸入身份證號碼7位及以后的數(shù)字（如“198903040611”）后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)在前面加上相應(yīng)的代碼，形成完整的身份證號碼（如“***611”）。二.教你使用Excel數(shù)組公式

Excel中數(shù)組公式非常有用，尤其在不能使用工作表函數(shù)直接得到結(jié)果時(shí)，數(shù)組公式顯得特別重要，它可建立產(chǎn)生多值或?qū)σ唤M值而不是單個(gè)值進(jìn)行操作的公式。

輸入數(shù)組公式首先必須選擇用來存放結(jié)果的單元格區(qū)域（可以是一個(gè)單元格），在編輯欄輸入公式，然后按Ctrl＋Shift＋Enter組合鍵鎖定數(shù)組公式，Excel將在公式兩邊自動(dòng)加上花括號“{}”。注意：不要自己鍵入花括號，否則，Excel認(rèn)為輸入的是一個(gè)正文標(biāo)簽。

選取數(shù)組公式所占有的全部區(qū)域先選中區(qū)域中任意一個(gè)單元格，然后按下Ctrl＋/鍵即可。編輯或刪除數(shù)組公式編輯數(shù)組公式時(shí)，須選取數(shù)組區(qū)域并且激活編輯欄，公式兩邊的花括號將消失，然后編輯公式，最后按Ctrl＋Shift＋Enter鍵。選取數(shù)組公式所占有的全部區(qū)域后，按Delete鍵即可刪除數(shù)組公式。

數(shù)組常量的使用數(shù)組公式中還可使用數(shù)組常量，但必須自己鍵入花括號“{}”將數(shù)組常量括起來，并且用“，”和“；”分離元素。其中“，”分離不同列的值，“；”分離不同行的值。使用不在工作表中的數(shù)組有時(shí)，公式僅占用一個(gè)單元格時(shí)也需要以數(shù)組的方式輸入。其具體原則是：一個(gè)公式使用了數(shù)組，并且這個(gè)數(shù)組不在工作表上，就應(yīng)該使用數(shù)組的方式輸入這個(gè)公式。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)點(diǎn)滴體會(huì)

英華實(shí)小 陸學(xué)玲

查字典之我見

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求孩子學(xué)會(huì)使用部首查字法和音序查字法查字典。隨著年段的增長，孩子應(yīng)該是能夠越來越熟練地使用工具書，而且養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。平時(shí)的教學(xué)中，我在閱讀教學(xué)的第一課時(shí)會(huì)有當(dāng)堂查字典的環(huán)節(jié)，但是在必要時(shí)，其他則要求孩子預(yù)習(xí)時(shí)用字典。另外，作文課、閱讀課等，孩子當(dāng)堂用字典會(huì)多一些。

字典是無聲的老師，對孩子的學(xué)習(xí)及未來成長都是必不可少的，可如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣呢？首先，是要教給孩子用字典的方法，即怎么用，什么時(shí)候用，讓孩子先學(xué)會(huì)使用字典。其次是養(yǎng)成習(xí)慣。

（一）字典不離手。即讓字典陪伴孩子左右，學(xué)校、家中必備工具書，而且字典放在書包中，隨時(shí)可以使用；

（二）課外自主學(xué)習(xí)用字典。字典是課前預(yù)習(xí)之必備，要求學(xué)生自主識字、解詞、選擇義項(xiàng)等等，而且要做好查字典的記錄。另外，學(xué)生課外習(xí)作時(shí)，我不主張用拼音，讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。對于課外閱讀，雖然部分“攔路虎”可能不會(huì)形成閱讀障礙，而且孩子讀到興味時(shí)是欲罷不能，我讓孩子先記再查。

（三）記錄再查，平時(shí)閱讀中的障礙，或是生活中遇到的生僻字等等，我“攔路虎”記錄本，先記下來，再去查字典解決，而且還會(huì)組織“查字典”比賽。漸漸地，我班大部分孩子（從一年級帶到五年級）都養(yǎng)成了隨時(shí)使用工具書的好習(xí)慣。

“逐段”or“琢段”

在閱讀教學(xué)中，我解讀文本及教學(xué)的方式幾乎都是“琢段”，很少用到“逐段”教學(xué)。教材只是例子，如何用好教材，我想要在教材的深入解讀上做文章，要有效取舍，重組教材，“琢”好重點(diǎn)段落或環(huán)節(jié)，即設(shè)計(jì)怎么教，怎么學(xué)，給孩子的思維以充分的時(shí)空及足夠的廣度、深度，讓孩子也深入到文本中，解讀文本、體驗(yàn)感悟，在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言文字的表達(dá)運(yùn)用。

課文是一個(gè)整體，也有藝術(shù)的美感，所以我們要從整體把握教材，挖掘能夠“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵處去“琢”，找到文本的內(nèi)在主線，步步深入文本。我曾做過課題《探尋文本生長點(diǎn)的課例研究》，就是“琢段”的典型。如在教學(xué)《裝滿昆蟲的衣袋》時(shí)，就從文題“衣袋”入手，找出文中描寫衣袋的句子，體會(huì)鼓鼓的衣袋中裝滿的不僅僅是昆蟲，更是法布爾對昆蟲的癡迷。繼而從文中的“三迷”入文，反復(fù)去“琢”兩個(gè)事例中鮮活的語言文字。

吃透學(xué)段目標(biāo) 關(guān)注言語形式

在閱讀教學(xué)中，每個(gè)學(xué)段都有不同層次的要求，在第三學(xué)段中，要求學(xué)生在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。今年我從事五年級教學(xué)，開學(xué)初我再一次去研讀新課標(biāo)，找準(zhǔn)教學(xué)的落腳點(diǎn)，特別是關(guān)注閱讀教學(xué)的學(xué)段要求，因?yàn)殚喿x是教學(xué)的重中之重。在以往的閱讀教學(xué)中，我更多的只是側(cè)重語言文字的感悟，或留存于“點(diǎn)”上的言語運(yùn)用，現(xiàn)在想來，脫離言語表達(dá)形式，感悟是無源之水，無本之木，不能從根本上提升孩子的語文能力及語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在談?wù)勎腋倪M(jìn)后的幾點(diǎn)做法：首先從全局出發(fā)，關(guān)注文章的謀篇布局，如記敘文的幾種表達(dá)方式，總分總的篇章結(jié)構(gòu)等等，再如首尾呼應(yīng)、反復(fù)、開啟段、總階段、總分的段落結(jié)構(gòu)等表達(dá)方式。如教學(xué)《裝滿昆蟲的衣袋》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式及選取典型事例體現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)作者是怎樣把法布爾對昆蟲的迷戀寫具體、寫生動(dòng)的；其次是從細(xì)節(jié)入手，深入文本，抓住語言文字的表達(dá)方式去感悟文本，學(xué)習(xí)作者遣詞造句的方式，從而用在自己的寫作中。

集體備課

我們學(xué)校也有集體備課的形式，但用在學(xué)校的常規(guī)教研上，每周一次，以級組為單位進(jìn)行，人人參與，先選取典型課例，進(jìn)行集體研討備課，然后由一位老師執(zhí)教，再進(jìn)行課后研討反思，必要時(shí)會(huì)二次，甚至多次上同一課例。除了集體備課外，其他的課我們還是個(gè)人用備課本來備，的確是耗時(shí)，但對于年輕老師來說，還是很有必要的。另外，這樣的備課如果是教師深入思考的備，效果還是很好的，可如果只是為了有備課，或是為了備課的課時(shí)數(shù)，那效果可想而知。不過，近期我們學(xué)校將要對備課制度進(jìn)行改革，針對教師的工作年限、工作能力及獲獎(jiǎng)情況等等，采取分層次備課，讓老師們有更多的思考研究時(shí)間。或者是改革備課的內(nèi)容，只被重點(diǎn)環(huán)節(jié)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)怎么教、怎么學(xué)，真正提高備課的實(shí)效。

語文姓“語”

前幾年提到“學(xué)科整合”，以為就是要把音樂、美術(shù)等學(xué)科也搬進(jìn)語文課堂，目的是讓語文課堂更有趣味性，結(jié)果課堂熱鬧了，學(xué)生也興味盎然?？梢还?jié)課上下來，孩子學(xué)到了多少語文的東西，又得到了怎樣的發(fā)展，教學(xué)效果讓人汗顏。

語文姓“語”，不管課堂上你用什么“招”，但語言文字是核心，語文味要濃！我想“學(xué)科整合”就是“學(xué)科滲透”，音樂創(chuàng)設(shè)情境、美術(shù)提供畫面、體育小游戲放松等等，這些都未嘗不可，但只是輔助，而且是在必要時(shí)，不能為了用而用。另外，我覺得語文學(xué)科與計(jì)算機(jī)的整合必不可少，多媒體課件的使用，豐厚也延長了文本，大大助推了語文課堂教學(xué)的效果，但課件不必太花哨，要符合文本的“氣質(zhì)”。

即時(shí)評價(jià) 有效促進(jìn)

評價(jià)是教師對學(xué)生各方面表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成果的即時(shí)反饋，教師的有效評價(jià)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。教學(xué)中，教師應(yīng)重視發(fā)揮評價(jià)的診斷、反饋和激勵(lì)的功能，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)往往比較單

一、呆板，沒有針對性，如“你真棒”“你讀得真好”“你的想法很好”等等，放之四海而皆準(zhǔn)，不能很好發(fā)揮評價(jià)以促進(jìn)的作用。我在課堂評價(jià)中是這樣做的：一是及時(shí)多樣評價(jià)，抓住每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)給予不同的評價(jià)，既是肯定，也是促進(jìn)。如《小母雞種稻子》課例中，無論是生字教學(xué)環(huán)節(jié)，還是課文品讀，老師都能夠抓住學(xué)生表現(xiàn)中的不同閃光點(diǎn)來進(jìn)行有針對性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生提高。二是提升評價(jià)，評價(jià)時(shí)抓住學(xué)生言語中的細(xì)節(jié)，以此為切入點(diǎn)，用評價(jià)語來引領(lǐng)學(xué)生不斷深入思考，促成新的感悟。三是重視學(xué)生的自我評價(jià)和生生評價(jià)，學(xué)會(huì)自我肯定、自我反思，也能夠吸取他人優(yōu)點(diǎn)并給予中肯建議，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高。

第三篇：學(xué)習(xí)《孫子兵法》體會(huì)點(diǎn)滴

《孫子兵法》讀書心得

學(xué)習(xí)《孫子兵法》體會(huì)點(diǎn)滴

黃藍(lán)鷹

專家評語：[本篇讀書筆記表明作者讀得認(rèn)真，能通篇研讀，并對《孫子兵法》中的重要思想有較深的領(lǐng)會(huì)，如：對兵道與商道的關(guān)系，對捕捉戰(zhàn)機(jī)對捕捉商機(jī)的啟發(fā)，對“將”的素質(zhì)，對商場與戰(zhàn)場的異同等都有完整的了解和自己的一些見解。作者尤其注重思考孫子兵法對自己公司管理實(shí)踐的指導(dǎo)意義。但文中有些觀點(diǎn)值得商榷，如：現(xiàn)代商戰(zhàn)的抗?fàn)幗Y(jié)果同樣是：無論是“正當(dāng)競爭”還是“不正當(dāng)競爭”都同樣具有破壞性結(jié)果。這個(gè)提法不太準(zhǔn)確，需要結(jié)合進(jìn)一步的學(xué)習(xí)深入思考。全文的文字有些粗糙，有些字打錯(cuò)了。希望以后仔細(xì)校對，以顯得更完美。]

評閱人：儲小平

一、兵道對商道的啟發(fā)

在進(jìn)入21世紀(jì)的今天研讀《孫子兵法》，我感覺到非常有必要，因受到全球經(jīng)濟(jì)一體化大環(huán)境的影響下，商道規(guī)則正在急劇變化，學(xué)習(xí)“兵道”的觀點(diǎn)也會(huì)因現(xiàn)代環(huán)境下的天時(shí)、地利、歷史背景變化而在變。那么究竟研讀《孫子兵法》的作用又會(huì)如何?我認(rèn)為我應(yīng)該采用“以時(shí)俱進(jìn)”的研讀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)樵诒雷顬殛P(guān)心的是誰勝誰負(fù)問題上，我感覺倒在商道上已明顯受到挑戰(zhàn)，有些顯得已經(jīng)不那么重要了。因?yàn)槟慷迷S多戰(zhàn)勝者們“做大做強(qiáng)”后，結(jié)果變得不一定是好事，例如：綜觀國內(nèi)許多企業(yè)為例，先做強(qiáng)做大的那部份贏者，則先亡也，逃脫不了還欠一身債，從而徹底退出商道舞臺的命運(yùn)；而早早敗下陣者，也不一定是壞事，許多因戰(zhàn)敗而早早收兵，“夾起尾巴”，吸取教訓(xùn)，保存實(shí)力者，反而躲避了全軍覆沒身敗名裂的下場。重要的是一切都在變，上世紀(jì)講究單打獨(dú)斗、品牌壟斷市場；21世紀(jì)“商道”游戲規(guī)則強(qiáng)調(diào)全球經(jīng)濟(jì)一體化，區(qū)域經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，重視資源整合；通過敵對斗爭占領(lǐng)市場摸式存在，那么《孫子兵法》兵道作用凸顯；但通過資源整合進(jìn)入市場的模式也明顯突出，較強(qiáng)者用橄欖枝不“斗”地收編弱者，而弱者又不“斗”而心甘情愿降級主動(dòng)接受強(qiáng)者收編，變成強(qiáng)者不戰(zhàn)而贏又允許弱者共存，結(jié)果是提倡共存共贏，弱者不戰(zhàn)而求得生存，那么《孫子兵法》兵道作用則減弱，因?yàn)槎氛邉t兩敗俱傷；和者則共存共贏。

但是，無論如何，作為企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)《孫子兵法》，從基本原理、基礎(chǔ)、規(guī)則、規(guī)律、道德、戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方面都會(huì)收獲無窮。

《孫子兵法》讀書心得

將之嚴(yán)---“法令孰行，合之以文，齊之以武?！睂σ粋€(gè)企業(yè)來講，必須有嚴(yán)格的、行之有效的規(guī)章制度，并得以實(shí)施，才能做到“一切行動(dòng)聽指揮和步調(diào)一致”。

四、商場與戰(zhàn)場有何異同

我認(rèn)為《孫子兵法》兵戰(zhàn)與商戰(zhàn)的普遍認(rèn)同之處是：都是對抗性競爭；都是爭奪某種利益；都是有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)；都要運(yùn)用戰(zhàn)略與策略；都是雙方經(jīng)濟(jì)、科技、管理、后勤等整體實(shí)力的較量；抗?fàn)庍^程都要耗費(fèi)大量資源，成本很高；雙方指揮官或總經(jīng)理的智謀精神，士兵或員工的素質(zhì)、士氣具有決定性的作用；都要講究天時(shí)、地利、人和；都要堅(jiān)持以道貫術(shù)。

但是我認(rèn)為，《孫子兵法》兵戰(zhàn)與現(xiàn)代商戰(zhàn)普遍認(rèn)為有區(qū)別方面都有相同之處的。? 普遍認(rèn)為：

? 兵戰(zhàn)活動(dòng)目的是：為了獲取政治經(jīng)濟(jì)利益；打垮或征服敵人。? 商戰(zhàn)活動(dòng)目的是：為了獲取商業(yè)利益；贏得或創(chuàng)造顧客。? 我認(rèn)為：

? 現(xiàn)代商戰(zhàn)活動(dòng)目的同樣是：“是為了獲取政治經(jīng)濟(jì)利益；打垮或征服敵人?！辈皇菃幔恐灰愕钠髽I(yè)“做強(qiáng)做大”獲取經(jīng)濟(jì)利益，出得起“錢”，老板們不也是加入了“政協(xié)、人大”的行列中，從而獲取政治利益嗎；

? 在行業(yè)競爭中不擇手段、采用《孫子兵法》的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，“打垮或征服敵人---競爭對手的產(chǎn)品”，而令對手企業(yè)倒閉不也多的是嗎？

? 普遍認(rèn)為：

? 兵戰(zhàn)雙方關(guān)系是：敵人(直接性)； ? 商戰(zhàn)雙方關(guān)系是：非敵人(間接性)。? 我認(rèn)為：

? 現(xiàn)代商戰(zhàn)雙方關(guān)系同樣是：敵人(直接性)，屬于不是你死就是我活，不是魚死就是網(wǎng)破，敗者將會(huì)出現(xiàn)企業(yè)破產(chǎn)，產(chǎn)生銀行壞帳，因債務(wù)糾紛而“刀槍劍影”，大量員工下崗給社會(huì)帶來不穩(wěn)定因素，隱性“妻離子散”，自殺案件增加……

? 普遍認(rèn)為：

? 兵戰(zhàn)行為方式是：不遵守游戲規(guī)則(兵不厭詐)? 商戰(zhàn)行為方式是：遵守游戲規(guī)則(誠信為本)? 我認(rèn)為：

? 現(xiàn)代商戰(zhàn)行為方式應(yīng)該是：采用在“以時(shí)俱進(jìn)，應(yīng)對恢色地帶給企業(yè)造成的負(fù)面影響”的前提下，遵守游戲規(guī)則(戰(zhàn)略上以誠信為本，戰(zhàn)術(shù)以時(shí)俱進(jìn)為本)，因目前國家一些法律法規(guī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上經(jīng)濟(jì)高速增長的發(fā)展，一方面長期的政府行為，因受WTO約束而不得不快速退出；另一方面所謂的行業(yè)協(xié)

《孫子兵法》讀書心得

5、公司在學(xué)習(xí)“法”方面是：由于“泛珠車網(wǎng)”的經(jīng)營理念是先投資建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，然后整合社會(huì)資源，再為顧客創(chuàng)造增值服務(wù)后的前提下追求利潤，這均符合《孫子兵法》的原理。

二、在關(guān)于《孫子兵法》“七計(jì)” 方面的應(yīng)用：“主孰有道?將孰有能？法令孰行？

兵眾孰強(qiáng)？士卒熟練？賞罰孰明？”等，《孫子兵法》已經(jīng)非常簡單，明了地告訴了我們?nèi)绾稳ネ晟破髽I(yè)管理,指出了前進(jìn)的坐標(biāo)。只要我們不斷地將《孫子兵法》的精髓部份，通過我們努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐、應(yīng)用、適應(yīng)和以時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮，我們的企業(yè)一定會(huì)得到健康地發(fā)展!

第四篇：學(xué)習(xí)“九不準(zhǔn)”點(diǎn)滴體會(huì)

學(xué)習(xí)“九不準(zhǔn)”點(diǎn)滴心得體會(huì)

新春伊始，院領(lǐng)導(dǎo)按照上級文件要求，利用晨會(huì)等時(shí)間，帶領(lǐng)全院醫(yī)護(hù)人員、醫(yī)療藥品、器材采購人員認(rèn)真學(xué)習(xí)國家衛(wèi)計(jì)委制定的“九不準(zhǔn)”.院領(lǐng)導(dǎo)要求，全院領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、藥械采購人員，要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并吃透，《加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生行風(fēng)建設(shè)的“九不準(zhǔn)”規(guī)定》。特別要牢記“九不準(zhǔn)”的核心內(nèi)容，使其時(shí)刻閃現(xiàn)在腦海，才能深刻領(lǐng)悟其內(nèi)涵，規(guī)范自己的執(zhí)業(yè)行為。

不學(xué)習(xí)部知道什么是“九不準(zhǔn)”，如果能讓每個(gè)醫(yī)務(wù)人員、醫(yī)療藥品、器械采購人員、本院領(lǐng)導(dǎo)都能按“九不準(zhǔn)”的規(guī)定服務(wù)上崗，就不會(huì)出現(xiàn)讓人心寒的醫(yī)患糾紛，甚至是殺醫(yī)等極端行為。其實(shí)每個(gè)醫(yī)生都知道自己的職業(yè)是一種責(zé)任和義務(wù)，醫(yī)生要肩負(fù)廣大人民的身心健康，做到“九不準(zhǔn)”就能讓患者滿意，群眾滿意，社會(huì)滿意。

“九不準(zhǔn)”為每個(gè)醫(yī)務(wù)人員指明了救死扶傷，防病治病，實(shí)行社會(huì)主義人道精神，一心一意為廣大患者服務(wù)的宗旨。加強(qiáng)以患者為中心，想患者所想，急患者所急，自覺構(gòu)建和諧的醫(yī)患關(guān)系，締造愛的真諦，平凡的工作也能得到首肯。

學(xué)習(xí)“九不準(zhǔn)”，做一名合格的醫(yī)務(wù)人員。

胡政

第五篇：學(xué)習(xí)花鳥畫的點(diǎn)滴體會(huì)

學(xué)習(xí)花鳥畫的點(diǎn)滴體會(huì)

中國畫作為民族文化的重要組成部分，歷經(jīng)數(shù)千年而形成了獨(dú)特的民族風(fēng)格，展現(xiàn)著中國藝術(shù)的強(qiáng)大生命力及深厚的文化底蘊(yùn)。我認(rèn)為，老年人學(xué)習(xí)繪畫是極佳的選擇，既學(xué)習(xí)技藝又陶冶情操，既豐富生活又愉悅身心。下面談一談我學(xué)習(xí)花鳥畫的些許體會(huì)。

首先，要專心聽講、重點(diǎn)記錄。課上認(rèn)真看老師示范，學(xué)習(xí)老師的筆墨運(yùn)用，注意老師不同的用筆方法和力度。老師對寫意畫中的開合、虛實(shí)、層次及構(gòu)圖等重要問題會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。對學(xué)員作業(yè)的點(diǎn)評，會(huì)結(jié)合作品中存在的問題，展開講解相關(guān)的畫理、畫法，并常用一些恰當(dāng)?shù)谋扔?，深入淺出地說明問題，增強(qiáng)我們的理解和記憶。

其次，要加強(qiáng)課余時(shí)間的學(xué)習(xí)，提高眼界。多欣賞名家作品，從中學(xué)習(xí)構(gòu)圖方法，分析筆墨的用法；通過書畫頻道、國學(xué)頻道的國畫講座，了解不同流派的畫法特點(diǎn)；有選擇性地看一些繪畫專業(yè)書籍，從理論上“武裝”自己；經(jīng)常觀看畫展，特別是名家作品展，不斷提高自己的鑒賞水平?！把鄹摺狈侥堋笆指摺?要知他人所長、自身之短，繪畫水平才能不斷提高。

第三，動(dòng)手練習(xí)是十分重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)作參展作品的過程，也是畫技提高的必經(jīng)之路，需要反復(fù)調(diào)整。每個(gè)相同的構(gòu)圖形式我都要畫10張左右，最多時(shí)畫過20張。熟悉了構(gòu)圖后，再就是熟練運(yùn)用筆墨。我曾利用假期時(shí)間集中地練習(xí)一種花卉，收到了明顯的效果。為了增加作品的畫面氣勢，處理好虛實(shí)關(guān)系，我確定了現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)：一是要使自己下筆果斷，用筆盡量蒼勁有力且增加節(jié)奏感；二是追求水墨韻味，使水與墨自然交融、顏色和諧。

此外，要了解物象的外形與結(jié)構(gòu)。生活中的認(rèn)真觀察與寫生是必不可少的，有時(shí)需要借助照相機(jī)來記憶。我曾拍過許多牡丹花和菊花的照片，參照照片畫出各種花頭，并存為創(chuàng)作素材，此法對我而言行之有效。

從2008年起，我先后加入了東城書畫研究會(huì)、朝陽詩書畫研究會(huì)、東城老干部書畫研究會(huì)，增加了學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)?！叭诵?，必有我?guī)?。”我常在培?xùn)、筆會(huì)、畫展中，主動(dòng)請專業(yè)老師指導(dǎo)我的作品，長知識、增技能。入校以來，我共有38幅書畫作品在老干部大學(xué)、各區(qū)書畫組織及孔廟國學(xué)文化節(jié)等活動(dòng)中展出，其中，收編入冊的約14幅；另外，我還參加了朝陽社區(qū)和部隊(duì)的文化建設(shè)等公益活動(dòng)；并連續(xù)幾年參加居住社區(qū)的寫春聯(lián)活動(dòng)。

我所取得的這些成績，皆因老師的傾囊相授和同學(xué)、畫友的鼓勵(lì)，我參展的一些作品，也都是經(jīng)過老師的指點(diǎn)和畫友們建議的，在這里一并表示感謝。我會(huì)一如既往地努力學(xué)習(xí)繪畫理論和技能，影響更多的老年朋友加入到學(xué)習(xí)書畫的行列中來，在繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化中略盡微薄之力。

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——來源：《老年教育·書畫藝術(shù)版》

作者：北京老干部大學(xué) 馬紹文