第一篇：2012年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

教育部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校編制發(fā)布

2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》的通知

教高廳函[2013]33號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校：為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，建立高等學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，我部決定普通高校編制發(fā)布2012年《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、編制并發(fā)布本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，是開(kāi)展自我評(píng)估、建立健全高等教育質(zhì)量保障體系、完善信息公開(kāi)制度的一項(xiàng)重要工作，是進(jìn)一步增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切的重要體現(xiàn)，也是向社會(huì)展示學(xué)校風(fēng)貌和辦學(xué)特色、宣傳辦學(xué)理念和教學(xué)成果的重要途徑。高校本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告應(yīng)在自我評(píng)估基礎(chǔ)上完成。各省級(jí)教育行政部門(mén)和高校要高度重視本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制工作，實(shí)行主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，以編制本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告為契機(jī)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告將作為學(xué)校本科教學(xué)工作評(píng)估專(zhuān)家考察的重要依據(jù)。

二、按照屬地化管理原則，各省級(jí)教育行政部門(mén)分別組織完成本地區(qū)公辦高校2012年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制發(fā)布工作，鼓勵(lì)民辦高校積極參與。各省級(jí)教育行政部門(mén)可參照普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求（見(jiàn)附件1），結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，對(duì)本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編制內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充完善后實(shí)施。

三、各省級(jí)教育行政部門(mén)要指導(dǎo)有關(guān)高校完成本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告編寫(xiě)工作，并在本地區(qū)高校質(zhì)量報(bào)告基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析、總結(jié)，形成省級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告內(nèi)容要詳略得當(dāng)，格式可靈活多樣，報(bào)告中要完整、如實(shí)體現(xiàn)相應(yīng)支撐數(shù)據(jù)（見(jiàn)附件2），字?jǐn)?shù)一般不超過(guò)1.5萬(wàn)字。

請(qǐng)各省級(jí)教育行政部門(mén)于2013年12月30日前，將省級(jí)本科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告、高校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告紙質(zhì)文本一份及電子文檔報(bào)至教育部高等教育司，同時(shí)組織向社會(huì)發(fā)布。

教育部高等教育司聯(lián)系人： 董甲慶馬杰

聯(lián)系方式：010-66096713，010-66097825

E-mail：djq@moe.edu.cn

通訊地址：北京市西城區(qū)大木倉(cāng)胡同37號(hào)教育部高等教育司

郵政編碼：100816

附件：1.普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求

2.普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù).doc

教育部辦公廳

2013年10月14日

附件1

普通高等學(xué)校2012年度本科

教學(xué)質(zhì)量報(bào)告基本要求各省級(jí)教育行政部門(mén)、普通高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自地域、不同類(lèi)型學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)，在充分分析和認(rèn)真總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，緊扣本科教學(xué)工作，— 7 —

分析教學(xué)基本狀態(tài)，突出教學(xué)改革亮點(diǎn)、成就和經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握存在的問(wèn)題，面向公眾讀者撰寫(xiě)質(zhì)量年度報(bào)告，全面展示本科人才培養(yǎng)狀況和教學(xué)質(zhì)量。

本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告應(yīng)重點(diǎn)體現(xiàn)以下內(nèi)容：

（一）本科教育基本情況。包括本科人才培養(yǎng)目標(biāo)及服務(wù)面向、本科專(zhuān)業(yè)設(shè)置情況，各類(lèi)全日制在校學(xué)生情況及本科生所占比例，本科生源質(zhì)量情況等。

（二）師資與教學(xué)條件。描述學(xué)校師資隊(duì)伍數(shù)量及結(jié)構(gòu)情況、生師比、本科生主講教師情況、教授承擔(dān)本科課程情況，教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入情況，教學(xué)用房、圖書(shū)、設(shè)備、信息資源及其應(yīng)用情況等。

（三）教學(xué)建設(shè)與改革。揭示教學(xué)過(guò)程各主要方面和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等。特別是培養(yǎng)方案特點(diǎn)、開(kāi)設(shè)課程門(mén)數(shù)及選修課程開(kāi)設(shè)情況、課堂教學(xué)規(guī)模、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）以及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

（四）質(zhì)量保障體系。闡述學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位落實(shí)情況、校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況、出臺(tái)的相關(guān)政策措施，教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)、日常監(jiān)控及運(yùn)行情況，本科教學(xué)基本狀態(tài)分析，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)評(píng)估、專(zhuān)業(yè)認(rèn)證、國(guó)際評(píng)估情況等。

（五）學(xué)生學(xué)習(xí)效果。呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況、學(xué)位授予情況、攻讀研究生情況、就業(yè)情況、社會(huì)用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)、畢業(yè)生成就等。

（六）特色發(fā)展?？偨Y(jié)學(xué)校在本科教育教學(xué)工作中的特色和經(jīng)驗(yàn)。

（七）需要解決的問(wèn)題。針對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的突出問(wèn)題，分析主要原因，提出解決問(wèn)題的措施及建議。

附件2

普通高等學(xué)校2012年度本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告支撐數(shù)據(jù)

1.本科生占全日制在校生總數(shù)的比例授課，計(jì)為1，由多名教師共同承擔(dān)2.教師數(shù)量及結(jié)構(gòu) 3.當(dāng)年本科招生專(zhuān)業(yè)總數(shù) 4.生師比 5.生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值 6.當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值 7.生均圖書(shū) 8.電子圖書(shū)、電子期刊種數(shù) 9.生均教學(xué)行政用房其中生均實(shí)驗(yàn)室面積 10.生均本科教學(xué)日常運(yùn)行支出 11.本科專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)學(xué)校立項(xiàng)用于本科教學(xué)改革和建設(shè)的專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)總額）12.生均本科實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)學(xué)校用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行、維護(hù)經(jīng)費(fèi)生均值）13.生均本科實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)（自然年度內(nèi)用于本科培養(yǎng)方案內(nèi)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)支出經(jīng)費(fèi)生均值）14.全校開(kāi)設(shè)課程總門(mén)數(shù)（學(xué)年度內(nèi)實(shí)際開(kāi)設(shè)的本科培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)課程總數(shù)，跨學(xué)期講授的同一門(mén)課程計(jì)一門(mén)）15.實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門(mén)類(lèi)）16.選修課學(xué)分占總學(xué)分比例（可按學(xué)科門(mén)類(lèi)）17.主講本科課程的教授占教授總數(shù)的比例（不含講座）18.教授授本科課程占課程總門(mén)次數(shù)的比例（一門(mén)課程的全部課時(shí)均由教授的，按教授實(shí)際承擔(dān)學(xué)時(shí)比例計(jì)算）19.應(yīng)屆本科生畢業(yè)率 20.應(yīng)屆本科生學(xué)位授予率 21.應(yīng)屆本科生初次就業(yè)率 22.體質(zhì)測(cè)試達(dá)標(biāo)率 23.學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度(調(diào)查方法與結(jié)果)24.用人單位對(duì)畢業(yè)生滿(mǎn)意度(調(diào)查方法與結(jié)果)25.其它與本科教學(xué)質(zhì)量相關(guān)數(shù)據(jù)注：1.數(shù)據(jù)的計(jì)算方法參照《教育部關(guān)

于印發(fā)〈普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）〉的通知》教發(fā)〔2004〕2號(hào)文件。

2.第10項(xiàng)數(shù)據(jù)參照《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》教高廳〔2011〕2號(hào)文

件，是指學(xué)校開(kāi)展普通本科教學(xué)活動(dòng)及其輔助活動(dòng)發(fā)生的支出，僅指教學(xué)基本支出中的商品和服務(wù)支出（302類(lèi)）（不

含教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)撥款支出），具體包括：教學(xué)教輔部門(mén)發(fā)生的辦公費(fèi)（含考試考務(wù)費(fèi)、手續(xù)費(fèi)等）、印刷費(fèi)、咨詢(xún)費(fèi)、郵電費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、出國(guó)費(fèi)、維修（護(hù)）

費(fèi)、租賃費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、專(zhuān)用材料費(fèi)（含體育維持費(fèi)等）、勞務(wù)費(fèi)、其他

教學(xué)商品和服務(wù)支出（含學(xué)生活動(dòng)費(fèi)、教學(xué)咨詢(xún)研究機(jī)構(gòu)會(huì)員費(fèi)、教學(xué)改革科

研業(yè)務(wù)費(fèi)、委托業(yè)務(wù)費(fèi)等）。取會(huì)計(jì)決算數(shù)。3.第23、24兩項(xiàng)數(shù)據(jù)本次可視本

校此項(xiàng)工作基礎(chǔ)酌情公布。

第二篇：2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

2012重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)繼續(xù)深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及《重慶師范大學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》精神，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作中心和重點(diǎn)，在學(xué)院黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教學(xué)管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、質(zhì)量工程和教研教改工作，進(jìn)一步提高我院本科教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)教研能力，使我院朝著“努力把北碚校區(qū)建設(shè)成為規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、在重慶市有重要影響，綜合實(shí)力居西部地區(qū)同類(lèi)學(xué)院前列的小學(xué)教師教育基地和應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基地”的方向蓬勃發(fā)展，2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告。

一、高度重視本科教學(xué)工作，本科專(zhuān)業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好

重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）一直以來(lái)都將本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和本科教學(xué)工作作為學(xué)院工作的中心，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，不斷提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為了學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展，近年來(lái)適當(dāng)增加本科招生專(zhuān)業(yè)和擴(kuò)大范圍，2012年新增本科專(zhuān)業(yè)方向三個(gè)，招生范圍擴(kuò)大至11個(gè)省市，學(xué)生生源質(zhì)量良好，報(bào)到率均在96%以上。

目前北碚校區(qū)兩個(gè)學(xué)院（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）共有5個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)，12個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，分別是師范類(lèi)的小學(xué)教育（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)、小學(xué)教育（應(yīng)用技術(shù)·語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)）專(zhuān)業(yè)、音樂(lè)學(xué)（小學(xué)教育）專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)教育（書(shū)法、小學(xué)美術(shù)）專(zhuān)業(yè)和非師范類(lèi)的藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)、珠寶首飾設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)。全日制本科在校學(xué)生達(dá)1621人，占學(xué)院全日制在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的77.49%。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)資源建設(shè)，推進(jìn)北碚校區(qū)可持續(xù)發(fā)展

1、師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

教師是學(xué)校的辦學(xué)主體，師資隊(duì)伍建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。按照學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)?！标?duì)伍建設(shè)規(guī)劃要求，學(xué)院采取“培養(yǎng)骨干、吸納尖子、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高素質(zhì)”的工作方針，堅(jiān)持培養(yǎng)和引進(jìn)并舉，旨在造就一支適應(yīng)教學(xué)研究型定位和富于創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。

2012年學(xué)院繼續(xù)全面實(shí)施和推進(jìn)在職培養(yǎng)與積極引進(jìn)相結(jié)合的師資隊(duì)伍建設(shè)，采取了一系列舉措改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面繼續(xù)鼓勵(lì)青年教師攻讀學(xué)位，提高在職教師學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平，目前有6名教師正在攻讀博士學(xué)位。同時(shí)實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，加大專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，選派5名教師到國(guó)內(nèi)外進(jìn)修學(xué)習(xí)，近50人次參加全國(guó)各類(lèi)學(xué)術(shù)研討會(huì)，從整體上提升在職教師的學(xué)術(shù)層次。另一方面繼續(xù)加大力度引進(jìn)高層次人才，逐步形成了職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)趨于合理，學(xué)緣結(jié)構(gòu)多元化的教學(xué)科研隊(duì)伍。

同時(shí)，學(xué)院非常重視青年教師的鍛煉、培養(yǎng)工作，并形成了兩年一屆的重慶師范大學(xué)北碚校區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)制度。2012年10月23日至11月22日，我院舉行了2012年青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)。活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月，經(jīng)過(guò)了預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，最后評(píng)出一等獎(jiǎng)4人、二等獎(jiǎng)4人、三等獎(jiǎng)4人。此次活動(dòng)為深入推進(jìn)學(xué)院教學(xué)教研工作，積極探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的促進(jìn)作用。

近年來(lái)北碚校區(qū)勵(lì)精圖治，潛心謀發(fā)展，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加大了師資隊(duì)伍建設(shè)力度，使我院擁有了一支師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)、教學(xué)科研水平較高、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有專(zhuān)任教師110人。根據(jù)北碚校區(qū)全日制本科在校生人數(shù)和專(zhuān)任教師數(shù)可知，本科教育生師比約為16:1，其中教授、副教授為本科生授課率達(dá)100%。

2、教學(xué)資源建設(shè)不斷改善

教學(xué)資源是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)資源建設(shè)是教育教學(xué)工作和本科人才培養(yǎng)的強(qiáng)有力保障，也是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。2012北碚校區(qū)的教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入為50萬(wàn)元，主要支出在教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置及維護(hù)、圖書(shū)期刊資料購(gòu)置、教育見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)、人才培養(yǎng)方案修訂、教材建設(shè)、教學(xué)方法改革、人才培養(yǎng)和人才引進(jìn)、學(xué)術(shù)交流等方面。其中教學(xué)日常運(yùn)行支出為31.8萬(wàn)元，專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)為18.2萬(wàn)元。

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面。現(xiàn)有科學(xué)教育綜合實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、語(yǔ)言

實(shí)驗(yàn)室、微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室面積近1384平方米，各類(lèi)設(shè)施設(shè)備總價(jià)值3604750元。2012學(xué)院投入41萬(wàn)元用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的維修購(gòu)置，保障了實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常有序開(kāi)展。

在圖書(shū)資料建設(shè)方面。我院圖書(shū)館藏書(shū)有42903種，達(dá)117939冊(cè)，中外文期刊381種。2012學(xué)院在本科專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料建設(shè)中投入了約12萬(wàn)元，為本科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供了良好條件，也為教師的教學(xué)、研究工作提供了便利。

在現(xiàn)代教育技術(shù)和手段方面。學(xué)院計(jì)算機(jī)中心擁有大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多媒體教室32個(gè)，微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)，課程中使用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的比例達(dá)90%以上。2012學(xué)院在信息資源和設(shè)備建設(shè)中投入6.6萬(wàn)元，為教學(xué)現(xiàn)代化手段的運(yùn)用創(chuàng)造了良好的條件。

在實(shí)踐教學(xué)方面。北碚校區(qū)本科專(zhuān)業(yè)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地共有26個(gè)，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，本科學(xué)生各學(xué)期均要前往實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐、考察。2012北碚校區(qū)小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)2009—2011級(jí)學(xué)生共7批次進(jìn)行了教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生共3批次進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)院投入了13.6萬(wàn)元用于見(jiàn)實(shí)習(xí)、實(shí)踐和基地建設(shè)，保障了本科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

三、大力開(kāi)展教學(xué)建設(shè)與改革，質(zhì)量工程與教研教改取得了新的成績(jī)

2012北碚校區(qū)在狠抓本科教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，采取各種有效的措施繼續(xù)大力開(kāi)展教學(xué)建設(shè)與改革，取得了新的成果，提高了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、專(zhuān)業(yè)與課程建設(shè)情況

（1）學(xué)院專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)管理制度完善，并且積極組織實(shí)施，在全院范圍內(nèi)多次舉行各層面、各專(zhuān)業(yè)教師和管理人員的座談研討會(huì)，取得了顯著的成效。2012成功申辦了“音樂(lè)學(xué)（小學(xué)教育）本科專(zhuān)業(yè)”和“藝術(shù)教育（書(shū)法、小學(xué)美術(shù)）本科專(zhuān)業(yè)”，擴(kuò)大了北碚校區(qū)的辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次；舉全院之力，依托教學(xué)、教研骨干，2012年7月，我院召開(kāi)了2012級(jí)本科人才培養(yǎng)方案研討會(huì)，修訂并制定了2012級(jí)5個(gè)全日制本科專(zhuān)業(yè)，12個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到人才培養(yǎng)藍(lán)本中，為我院本科人才培養(yǎng)提供了有力保障和依據(jù)。

（2）學(xué)院在課程建設(shè)工作方面也取得了一定成效。

a.根據(jù)我院實(shí)際情況、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，我院每期都自行開(kāi)設(shè)有專(zhuān)業(yè)選修課、通識(shí)選修課和教師教育類(lèi)選修課，2012北碚校區(qū)共開(kāi)設(shè)各類(lèi)選修課100余門(mén)次，開(kāi)課率較高。

b.學(xué)院加大了精品課程建設(shè)力度，根據(jù)學(xué)?！毒氛n程管理辦法》制定了學(xué)院精品課程管理辦法及獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)各系（教研室）積極申報(bào)精品課程并不斷建設(shè)完善已有各級(jí)精品課程。2012北碚校區(qū)成功申報(bào)一門(mén)校級(jí)精品課程——《自然科學(xué)基礎(chǔ)》，至此我院校級(jí)精品課程共有5門(mén)。2012年10月北碚校區(qū)啟動(dòng)了2012年院級(jí)精品課程申報(bào)評(píng)選工作，將在已有的5門(mén)院級(jí)精品課程的基礎(chǔ)之上再評(píng)選出1-2門(mén)課程作為院級(jí)精品課程進(jìn)行建設(shè)培育。

2、教學(xué)質(zhì)量工程與教學(xué)改革建設(shè)情況

北碚校區(qū)狠抓教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)，完善健全了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)措施及辦法，效果顯著:

a.2012我院小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)成功獲批為學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)；

b.肖其勇、林長(zhǎng)春、楊祖濤、周洪、胡燕、路晨六人的“小學(xué)教師教育體系的構(gòu)建與高素質(zhì)小學(xué)教師培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”被評(píng)選為2012重慶師范大學(xué)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)；

c.6位教師成功獲批2012年校級(jí)教研教改項(xiàng)目，分別是：李陽(yáng)洪老師的《職前小學(xué)教師教育三筆字書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)研究》、鄭曉鴻老師的《職前小學(xué)教師智能化在線(xiàn)輔助學(xué)習(xí)的平臺(tái)的研究與實(shí)踐》、周仁蓮老師的《小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)公共體育課引入軟式壘球項(xiàng)目的教學(xué)研究與實(shí)踐》、熊志明老師的《職前小學(xué)教師教學(xué)言語(yǔ)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》、蘇黎老師的《新時(shí)期小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生邏輯素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實(shí)踐》、游澤生老師的《以教學(xué)能力培養(yǎng)為核心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論課程改革與實(shí)踐研究》；

d.周洪、張漫琴等8位老師成功申報(bào)了2012年院級(jí)教改教研項(xiàng)目。

e.2012年教師在各類(lèi)期刊發(fā)表教研教改論文8篇，全國(guó)小學(xué)教育研討會(huì)交流論文10篇，獲獎(jiǎng)1篇。例如，張麗珊老師的教改論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與分析》發(fā)表在《重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)》（2012.4）、《農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)能力狀況的實(shí)證研究》發(fā)表在《基礎(chǔ)教育》（2012.2），論文《重慶市農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師科研現(xiàn)狀調(diào)查與思考》獲2012年重慶市藝術(shù)教育科研論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2012年11月我院8位教師參加了天津師范大學(xué)主辦的“全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)2012年年會(huì)”，同時(shí)他們撰寫(xiě)的教研教改論文均被收錄在此次年會(huì)論文集中，分別是：劉艷梅老師的《師范生文本解讀能力存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以小學(xué)教育（語(yǔ)文）專(zhuān)業(yè)為例》、蔣萍老師的《小學(xué)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)》、葉志強(qiáng)老師的《淺談新課標(biāo)下小學(xué)教育（數(shù)學(xué)）專(zhuān)業(yè)<數(shù)學(xué)分析>課堂教學(xué)改革、朱國(guó)會(huì)老師的《在<初等數(shù)論>課程教學(xué)實(shí)踐中的幾個(gè)思考》、蘇黎老師的《基于〈標(biāo)準(zhǔn)〉的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新研究》、熊志明老師的《職前小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)言語(yǔ)能力培養(yǎng)的問(wèn)題與對(duì)策》、劉應(yīng)芬老師的《試培養(yǎng)凝練小學(xué)職業(yè)性語(yǔ)文教師素質(zhì)的策略——基于“標(biāo)準(zhǔn)”的職前職后一體化構(gòu)想》、龍娟老師的《小學(xué)教育（英語(yǔ)）專(zhuān)業(yè)的英美文學(xué)課程教學(xué)模式建構(gòu)探討》。

3、基層教研活動(dòng)情況

北碚校區(qū)積極引導(dǎo)各系（教研室）開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、富有特色的教研活動(dòng)，以提高教師教學(xué)水平和研究能力。并根據(jù)學(xué)院實(shí)際情況與各系（教研室）自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，要求各系（教研室）每學(xué)期圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)開(kāi)展至少8次教研活動(dòng)。依據(jù)《教研室管理辦法》各系（教研室）每期開(kāi)學(xué)初即制定教研室計(jì)劃和教研活動(dòng)計(jì)劃，每次教研活動(dòng)都有詳細(xì)的活動(dòng)記錄，期末還要及時(shí)進(jìn)行教研室工作總結(jié)，工作報(bào)告《2012本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》。學(xué)院整體教研活動(dòng)規(guī)范有序，效果好。

4、實(shí)踐教學(xué)情況

實(shí)踐教學(xué)是高等院校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是本科學(xué)生職前教育的必要階段和基本形式，也是全面檢查和進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格本科人才的重要途徑。因此北碚校區(qū)非常重視本科生的實(shí)踐教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐積累，創(chuàng)新了“全程實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式，將教學(xué)實(shí)踐作為貫穿大學(xué)四年的系列實(shí)踐活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以此實(shí)現(xiàn)“未畢業(yè)先入行，一畢業(yè)即進(jìn)行”的目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)投入和組織實(shí)施工作都開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)。

2012根據(jù)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案和藝術(shù)設(shè)計(jì)（室內(nèi)設(shè)計(jì)、珠寶首飾設(shè)計(jì)）專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)方案，北碚校區(qū)共組織了10批次學(xué)生到實(shí)踐基地進(jìn)行了教育教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，涉及2009、2010、2011三個(gè)年級(jí)1097名本科學(xué)生。同時(shí)學(xué)院還積極響應(yīng)、配合學(xué)校頂崗支教工作，2012年選派了兩批次共46名小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生前往各區(qū)縣進(jìn)行教育教學(xué)頂崗支教工作。

5、畢業(yè)論文工作

畢業(yè)論文工作是高等學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案實(shí)施成效的全面檢驗(yàn)，更是各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)。因此北碚校區(qū)也特別重視此項(xiàng)工作，從上至下認(rèn)真組織、布置、落實(shí)畢業(yè)論文相關(guān)工作。

北碚校區(qū)2012屆本科畢業(yè)生共135人，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師共有39人，其中教授、副教授18人，講師21人，碩士研究生15人，博士研究生3人，人均指導(dǎo)學(xué)生4人左右。2012屆全日制本科生畢業(yè)論文工作自啟動(dòng)以來(lái)，我院畢業(yè)生論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組依照《重慶師范大學(xué)初等教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作規(guī)程》，認(rèn)真組織，精心安排，從擬題、選題、開(kāi)題、撰寫(xiě)、修改，到最后答辯，每一個(gè)環(huán)節(jié)都認(rèn)真檢查，嚴(yán)格把關(guān)，并專(zhuān)門(mén)成立了畢業(yè)論文督查小組，對(duì)2012屆本科畢業(yè)論文進(jìn)行了全面檢查，提出問(wèn)題，督促整改，各個(gè)環(huán)節(jié)工作規(guī)范有序，嚴(yán)格井然。

學(xué)校教務(wù)處組織專(zhuān)家于2012年3月來(lái)我院對(duì)2012屆全日制本科學(xué)生畢業(yè)論文中期工作進(jìn)行了檢查，9月對(duì)我院畢業(yè)論文工作進(jìn)行了結(jié)題檢查，兩次檢查都得到了學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和各位專(zhuān)家的好評(píng)，在全校17個(gè)學(xué)院中名列第四，檢查結(jié)果為優(yōu)秀。

四、健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，全力保障教學(xué)工作良好運(yùn)行

2012北碚校區(qū)狠抓教學(xué)管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了“服務(wù)、規(guī)范、嚴(yán)格、高效”的教學(xué)管理理念，制定了各項(xiàng)管理措施，建立健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，力保教學(xué)運(yùn)行，使學(xué)院的教學(xué)工作正常、良好地開(kāi)展。

1、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。為確保人才培養(yǎng)的中心地位，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每月召開(kāi)會(huì)議，了解和研究本科的教育和教學(xué)情況，及時(shí)處理和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。

2、堅(jiān)持對(duì)教師教案和教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的檢查。開(kāi)學(xué)第三周對(duì)每位教師的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃和教案進(jìn)行檢查和審查，確保教師在教學(xué)活動(dòng)中的嚴(yán)肅性。

3、堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)檢查并定時(shí)通報(bào)。教科辦堅(jiān)持每天進(jìn)行教學(xué)檢查，及時(shí)掌握教師上課情況和學(xué)生出勤情況，每天及時(shí)把學(xué)生出勤和學(xué)習(xí)狀況反映給輔導(dǎo)員，每周定時(shí)進(jìn)行公示，每月進(jìn)行總結(jié)及時(shí)上報(bào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，保證了教學(xué)工作有秩開(kāi)展。

4、堅(jiān)持教學(xué)督導(dǎo)工作。學(xué)院堅(jiān)持聘請(qǐng)?jiān)诮虒W(xué)工作中有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任督導(dǎo)工作，并制定了明確的督導(dǎo)任務(wù)，在重點(diǎn)關(guān)注青年教師和教學(xué)效果較差的教師的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持對(duì)每位教師聽(tīng)課1-2次，取得了較好的效果。

5、堅(jiān)持召開(kāi)期中學(xué)生座談會(huì)。每期定時(shí)召開(kāi)全院各班的、由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)參加的學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解全院每位教師在教學(xué)工作中的情況，并將結(jié)果整理后及時(shí)反饋給每一位教師，以便教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，學(xué)院還召開(kāi)教師大會(huì)通報(bào)座談會(huì)等教學(xué)檢查工作情況。

6、堅(jiān)持學(xué)生期末評(píng)教工作。按照教師期末考評(píng)制度，積極開(kāi)展學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教工作，評(píng)教結(jié)果及時(shí)與教師本人見(jiàn)面，并作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一。

7、嚴(yán)格控制教師的調(diào)停課。學(xué)院制定了調(diào)停課三級(jí)審核制度，即系（教研室）、教學(xué)工作辦公室和分管教學(xué)院長(zhǎng)，對(duì)教師調(diào)停課進(jìn)行嚴(yán)格的審核，盡可能減少不必要的請(qǐng)假調(diào)課事件發(fā)生，以保證教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性。

8、嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生課程考核與試卷檢查的管理工作。完善A、B卷考試方法，加強(qiáng)考試管理，對(duì)違反考紀(jì)學(xué)生，進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度高，人才培養(yǎng)效果顯著

1、學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度情況

北碚校區(qū)歷來(lái)十分重視本科教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，將每期學(xué)生評(píng)教和半期學(xué)生座談作為教學(xué)管理常抓不懈的重點(diǎn)工作之一。從學(xué)生評(píng)教和座談反饋的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)滿(mǎn)意度較高。

2、應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況

北碚校區(qū)重視本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬，整體綜合素質(zhì)較強(qiáng)，應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)于學(xué)位授予情況良好。2012屆全日制本科畢業(yè)生共有135人，應(yīng)發(fā)給畢業(yè)證書(shū)共計(jì)131人，應(yīng)按結(jié)業(yè)處理的學(xué)生共4人，畢業(yè)率為97.04%；應(yīng)授予學(xué)位共128人，不能授予學(xué)位共7人，學(xué)位授予率為94.81%。；

3、應(yīng)屆本科生就業(yè)情況

多年來(lái)北碚校區(qū)培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀畢業(yè)生，他們以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)全面、教學(xué)基本功過(guò)硬、適應(yīng)能力強(qiáng)而普遍受到社會(huì)、學(xué)校的肯定和歡迎。其中小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生多數(shù)分布重慶市主城區(qū)和近郊區(qū)縣的中小學(xué)校，成為重慶市小學(xué)教育戰(zhàn)線(xiàn)的中堅(jiān)力量，他們?cè)谛W(xué)教育崗位上成績(jī)十分突出，涌現(xiàn)出了“最美女教師”王洪英，她榮獲了2011振興重慶爭(zhēng)光貢獻(xiàn)獎(jiǎng)特別獎(jiǎng)；“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾，她被評(píng)為了全國(guó)優(yōu)秀教師。

2012屆本科畢業(yè)生有135人，年終就業(yè)率達(dá)96%，超過(guò)學(xué)校平均就業(yè)率4個(gè)百分點(diǎn)，一次性就業(yè)率、年終就業(yè)率均居全校前列。畢業(yè)生中有近60%的學(xué)生被重慶人民小學(xué)、樹(shù)人小學(xué)等市教委直屬學(xué)校及各區(qū)縣教委錄用，就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)數(shù)量都位居前茅，用人單位對(duì)我院畢業(yè)生評(píng)價(jià)較好，滿(mǎn)意度較高。

4、學(xué)生參與各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能活動(dòng)情況

北碚校區(qū)特別重視本科生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)和提高，為學(xué)生舉行了各種專(zhuān)業(yè)技能實(shí)踐活動(dòng)。比如，“能力一刻”天天練活動(dòng)、“三筆字”天天練活動(dòng)、“課堂教學(xué)模擬”活動(dòng)、學(xué)生書(shū)法繪畫(huà)匯報(bào)活動(dòng)、“師范生五項(xiàng)全能大賽”、辯論比賽、魅力周末活動(dòng)等，這些活動(dòng)使學(xué)生得到鍛煉，收到良好的效果。

2012年4月我院組織了第三屆師范生五項(xiàng)全能競(jìng)賽，一批教師素質(zhì)高、技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)優(yōu)異的學(xué)生脫穎而出；6月學(xué)院組織競(jìng)賽優(yōu)勝者參加了學(xué)校第三屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽。我院三位參賽同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，從全校14個(gè)設(shè)有本科師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)院22個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向）的41名同學(xué)中異軍突起，分別獲得了理科組一等獎(jiǎng)、文科組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。同時(shí)學(xué)院還獲得本屆比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。這是繼2011年在學(xué)校舉行的第二屆本科師范生教學(xué)技能創(chuàng)新大賽上我院三名同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)、學(xué)院獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)之后，我院在此項(xiàng)比賽上的又一佳績(jī)，取得了新的突破。

2012年11月全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)（2012）年會(huì)舉辦的兒童詩(shī)文創(chuàng)作（配圖）評(píng)比活動(dòng)中，我院陳秋敏老師指導(dǎo)的學(xué)生張帆、張露的作品《童年的記憶》和唐俊秋、黃政的作品《快樂(lè)的一天》獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生沈麗麗、陳超的作品《男孩和他的云》、譚華群、陳婷婷的作品《小蝴蝶》、尹昶、覃文的作品《可愛(ài)的夏日》和萬(wàn)奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生林慧、涂安琪的作品《海的禮物》獲得二等獎(jiǎng)；萬(wàn)奇穎老師指導(dǎo)的學(xué)生廖銀銀、王君的作品《大自然的美》和況嬌、梁周念的作品《我是一滴淚》獲得三等獎(jiǎng)。

在2012年11月全國(guó)教師教育學(xué)會(huì)小學(xué)教師教育委員會(huì)（2012）年會(huì)舉辦的書(shū)法創(chuàng)作評(píng)比活動(dòng)中，我院李陽(yáng)洪老師指導(dǎo)的學(xué)生郭金璐的作品《錄古閑詩(shī)一首》獲得一等獎(jiǎng)；學(xué)生黃政的作品《山行》獲得二等獎(jiǎng)；梁佩凝的作品《古文節(jié)選》、閻星翰的作品《小篆》、楊茗月的作品《詩(shī)一首》獲得三等獎(jiǎng)。

六、走特色發(fā)展之路，創(chuàng)品牌辦學(xué)之風(fēng)

北碚校區(qū)將培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)和富有創(chuàng)新精神、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)小學(xué)教育教師及應(yīng)用技術(shù)人才作為本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)，尤其在小學(xué)教育本科專(zhuān)業(yè)小學(xué)師資培養(yǎng)方面形成了“以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為主要目標(biāo)，逐步建立起以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為核心的人才培養(yǎng)體系，形成了多層次、多學(xué)科的小學(xué)教師教育培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)全面發(fā)展、多能一專(zhuān)的小學(xué)教育師資的辦學(xué)特色”。

1、構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系。在已有教師教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育小學(xué)課程改革與發(fā)展對(duì)高等院校提出的需要和挑戰(zhàn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)小學(xué)教師為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了完備的小學(xué)教師教育體系，即建立了以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力為核心的職前小學(xué)教師培養(yǎng)和以轉(zhuǎn)變教育觀念促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的職后小學(xué)教師培訓(xùn)體系，有效地將學(xué)院的特色和優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

2、提出了創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念。針對(duì)現(xiàn)行的本科師范教育知識(shí)艱深，理論教育過(guò)多，實(shí)踐和藝體等技能培養(yǎng)不足的弊端，提出了以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和個(gè)性化教育觀念為指導(dǎo)，以提高質(zhì)量為宗旨，以“一高兩強(qiáng)”（專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平高，實(shí)踐與創(chuàng)新能力強(qiáng)）、“四會(huì)”（會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做事、會(huì)創(chuàng)新）和“五能五會(huì)”（能說(shuō)會(huì)道，能唱會(huì)跳，能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，能教會(huì)導(dǎo)，能思會(huì)研）為培養(yǎng)規(guī)格，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的小學(xué)高素質(zhì)教師為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的職前小學(xué)教師培養(yǎng)理念。

3、構(gòu)建了特色的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)我院創(chuàng)新的人才培養(yǎng)理念，構(gòu)建了“綜合培養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)長(zhǎng)、注重研究、全程實(shí)踐”的特色人才培養(yǎng)模式。

4、制定了優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。根據(jù)小學(xué)教師培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建立了以通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)主干課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、教師教育課程和實(shí)踐教學(xué)課程“六位一體”的有機(jī)整合的課程體系，實(shí)現(xiàn)課程板塊結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，充分體現(xiàn)課內(nèi)與課外、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專(zhuān)業(yè)基本素養(yǎng)與藝術(shù)、科技制作等特長(zhǎng)的結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展提供有效的空間和時(shí)間，高度重視師魂教育。

5、打造了特色的人才培養(yǎng)活動(dòng)。A.教師技能訓(xùn)練活動(dòng)：大學(xué)一、二年級(jí)傳承中師的固定教室管理模式，每天晚上7：00－7：45，各班在自己固定的教室開(kāi)展“能力一刻”、“三筆字”和“課堂教學(xué)模擬”天天練活動(dòng)。同時(shí)在全院招聘書(shū)法、普通話(huà)和文藝骨干擔(dān)任各班的“書(shū)法輔導(dǎo)教師”和“能力一刻輔導(dǎo)教師”，為學(xué)生教師技能的培養(yǎng)和提高提供了課外平臺(tái)。B.綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)：定期開(kāi)展書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)歌朗誦比賽、“師范生五項(xiàng)全能”大賽、辯論賽、聲樂(lè)器樂(lè)大賽及魅力周末、看佳片寫(xiě)美文等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)學(xué)院豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)也給學(xué)生們提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)。

七、今后有待解決的問(wèn)題

2012北碚校區(qū)（初等教育學(xué)院、應(yīng)用技術(shù)學(xué)院）在本科教學(xué)、人才培養(yǎng)、教研教改等方面都取得了新的成績(jī)，學(xué)院教學(xué)工作呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和不斷上升的態(tài)勢(shì)。但是在新的形勢(shì)、新的情況下，北碚校區(qū)本科教學(xué)工作也面臨著新的問(wèn)題：

1．師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，影響本科教學(xué)。隨著本科專(zhuān)業(yè)數(shù)量的激增，教師的數(shù)量和質(zhì)量都不能夠滿(mǎn)足教學(xué)的需要。一方面應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)增加，造成了專(zhuān)業(yè)師資尤其是雙師型教師的缺乏；另一方面缺乏高水平、高職稱(chēng)的學(xué)科和教學(xué)帶頭人。

2.教學(xué)管理的規(guī)范化和效率有待進(jìn)一步提高。盡管近年來(lái)我院在教學(xué)管理方面提出了工作理念，按照學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)定運(yùn)行，但教科辦的新進(jìn)管理人員多，對(duì)管理規(guī)范化的認(rèn)識(shí)不足，工作經(jīng)驗(yàn)不足，執(zhí)行力不足，有時(shí)候影響了管理工作的正常而有效的開(kāi)展。

3.考研學(xué)生人數(shù)較少，錄取情況差。盡管我院的學(xué)生就業(yè)率較高，但是考研學(xué)生的積極性不高，報(bào)考率和錄取率都較差。這是我們近幾年要著力解決的問(wèn)題。

4．教師上課的學(xué)術(shù)水平有待提高。盡管我院絕大多數(shù)教師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，教學(xué)效果較好。但從督導(dǎo)組和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課情況反饋，不少的教師上課僅僅滿(mǎn)足于書(shū)本，對(duì)知識(shí)的挖掘與拓展不足，反映學(xué)科發(fā)展的最新成果與動(dòng)態(tài)不足，有待改善。

5.應(yīng)用技術(shù)學(xué)院本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)還需要進(jìn)一步加大投入，以便于滿(mǎn)足非師范本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

第三篇：重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

004km.cn 2011年10月11日

來(lái)源：重慶大學(xué)網(wǎng)站

重慶大學(xué)2010本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

——因材施教 打造特色 提高質(zhì)量 培養(yǎng)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才

重慶大學(xué)秉承“研究學(xué)術(shù)、造就人才、佑啟鄉(xiāng)邦、振導(dǎo)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨，確立培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、國(guó)際化”的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才的本科培養(yǎng)目標(biāo)，著力培養(yǎng)“科學(xué)理論的探索者，工程技術(shù)的創(chuàng)新者，社會(huì)文明的傳播者，建設(shè)事業(yè)的管理者”。

2010年,我校深入貫徹《2010－2020年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神,繼續(xù)推進(jìn)本科教育教學(xué)改革，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以深化教育體制改革為抓手，以科學(xué)制定“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃和“985工程”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃為契機(jī)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以構(gòu)建具有自身特色的高水平研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系,特別是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系為重點(diǎn)，以提高教學(xué)管理服務(wù)水平為保障，全面扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校本科教育教學(xué)工作。

一、明確以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的本科教學(xué)工作思路

圍繞辦學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校確定了“一個(gè)中心、兩條主線(xiàn)、三項(xiàng)改革、五個(gè)體系建設(shè)”的本科教學(xué)工作思路，全面推進(jìn)本科教學(xué)改革，穩(wěn)步提高本科教學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)水平。即以確保人才培養(yǎng)的核心地位、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心；以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展以及完善因材施教的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制為主線(xiàn)；以教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、人才培養(yǎng)模式的改革和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革為著力點(diǎn)，不斷深化教學(xué)改革；大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)組織與教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核、質(zhì)量監(jiān)控與保障等五個(gè)體系建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供保障。

二、積極推進(jìn)教學(xué)基本建設(shè)，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

1、全面修訂各類(lèi)本科人才培養(yǎng)方案

以更新人才培養(yǎng)觀念為先導(dǎo)，遵照“因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)”的原則，遵循國(guó)家專(zhuān)業(yè)規(guī)范/行業(yè)規(guī)范，對(duì)比分析國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的本科培養(yǎng)方案，形成各專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。通過(guò)答辯論證，綜合考慮各學(xué)科特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系等方面，形成更適應(yīng)學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展需求的新一輪人才培養(yǎng)方案。

2、穩(wěn)步推進(jìn)課程改革及大類(lèi)系列課程建設(shè)

為讓學(xué)生建立本專(zhuān)業(yè)扎實(shí)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和跨學(xué)科的知識(shí)體系，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)了一批有特色有影響的公共基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)核心、通識(shí)教育（文化素質(zhì)）系列課程，推進(jìn)具有自身特色的全校性大類(lèi)系列課程體系建設(shè)。在構(gòu)建合理、優(yōu)化的課程體系基礎(chǔ)上，逐步形成體系完善、亮點(diǎn)突出、特色鮮明、能緊跟現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢(shì)的本科課程體系。2010年新立項(xiàng)建設(shè)90個(gè)大類(lèi)系列，涵蓋450余門(mén)課程。

為加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，大力改革外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課程。初步建成綜合課程資源網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了條件。

3、推進(jìn)研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)

改革以教師講授為主的教學(xué)模式，積極推進(jìn)參與式、啟發(fā)式、討論式、案例式等“以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)”的研究性教學(xué)模式，加強(qiáng)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2010級(jí)開(kāi)設(shè)《新生研討課》247 門(mén)（共計(jì)259個(gè)行政班），覆蓋了2010級(jí)全部新生，并開(kāi)設(shè)了部分新的研究性教學(xué)示范課程，為全校研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)實(shí)施奠定了基礎(chǔ)?！缎律杏懻n》通過(guò)各學(xué)科領(lǐng)域的教授/學(xué)術(shù)帶頭人與大一新生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，以小組方式邊學(xué)習(xí)、邊討論，幫助新生實(shí)現(xiàn)高中到大學(xué)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，對(duì)新生在掌握知識(shí)、開(kāi)拓視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫(xiě)作技能等諸多方面進(jìn)行綜合的培養(yǎng)與訓(xùn)練，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式改革，改變以課程結(jié)束考試作為學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定的終結(jié)式評(píng)價(jià)方式，逐步形成以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主的成績(jī)?cè)u(píng)定方式。學(xué)校明確規(guī)定期末考試占學(xué)生成績(jī)的比例最高不超過(guò)70%，促使學(xué)生重視和積極參與教學(xué)過(guò)程，逐步培養(yǎng)其探究式、自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

三、探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1、改革人才培養(yǎng)模式

遵循“以人為本、因材施教、分類(lèi)培養(yǎng)”的原則，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。

2010年3月成立了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)院——“弘深學(xué)院”，統(tǒng)籌全校拔尖創(chuàng)新人才和復(fù)合型人才的培養(yǎng)工作；

以國(guó)家和市級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為依托,以專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)班為載體，探索通信、軟件、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才培養(yǎng)新模式；

改進(jìn)全校優(yōu)異生培養(yǎng)機(jī)制，并納入學(xué)校新一輪“985工程”建設(shè)中專(zhuān)項(xiàng)支持，促進(jìn)全校各專(zhuān)業(yè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；

繼續(xù)推進(jìn)“本碩（博）”連讀、產(chǎn)學(xué)研（訂單式）聯(lián)合培養(yǎng)、中外合作培養(yǎng)、二專(zhuān)、輔修等改革，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造條件, 逐步形成適應(yīng)多樣化人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系。

2、著力建設(shè)滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系

經(jīng)過(guò)多年努力，學(xué)校形成了由學(xué)生“實(shí)踐創(chuàng)新能力基本培養(yǎng)體系”和“實(shí)踐創(chuàng)新能力個(gè)性化培養(yǎng)體系”有機(jī)融合，校、院兩級(jí)互動(dòng)的學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。

繼續(xù)拓展大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，構(gòu)建由“國(guó)家級(jí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”、校級(jí)“重慶大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”及院級(jí)形式多樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)組成的，覆蓋全校所有專(zhuān)業(yè)、多層次的創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目體系。2010年學(xué)校SRTP參與學(xué)生數(shù)增加了30%。

圍繞各專(zhuān)業(yè)的學(xué)科競(jìng)賽，在進(jìn)一步創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生積極參與的同時(shí)，探索其各自向課程延伸、向創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)延伸的途徑，最大限度發(fā)揮其在學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)新培養(yǎng)中的作用。2010年學(xué)校參加各級(jí)各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽學(xué)生人數(shù)進(jìn)一步擴(kuò)大,占全校本科生的11.4%。

2010年建立全校性本科生創(chuàng)新實(shí)踐中心，以“創(chuàng)新實(shí)踐班”、“創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”等形式組織開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供自主開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。建立暑期學(xué)校，為科學(xué)研究訓(xùn)練和國(guó)際化教育創(chuàng)造條件。

完善相應(yīng)的激勵(lì)政策，吸引更多高水平教師參與指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

四、以注重學(xué)生發(fā)展為指向，完善教學(xué)質(zhì)量保證體系

學(xué)校逐步建立和完善以學(xué)生發(fā)展為指向的質(zhì)量保證體系，形成計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理的循環(huán)式教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。采用“督”、“導(dǎo)”、“評(píng)”等方式保障教學(xué)過(guò)程質(zhì)量，采用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、學(xué)生信息中心、信息平臺(tái)、信息反饋等方式，廣泛收集質(zhì)量信息，有效監(jiān)控培養(yǎng)過(guò)程質(zhì)量。形成了包括：網(wǎng)上評(píng)教、教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課、教學(xué)信息采集與反饋、狀態(tài)信息、調(diào)研報(bào)告等多維度質(zhì)量監(jiān)控結(jié)果，并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋和處理，幫助教師不斷提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。

1、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在教學(xué)和專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)中，改變過(guò)去以教學(xué)資源、教學(xué)條件、師資水平等為目標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立能量化學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的發(fā)展增量為核心的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校全面修訂了學(xué)生評(píng)教的指標(biāo)體系，加入了課堂教學(xué)是否“有效幫助學(xué)生系統(tǒng)理解、掌握、運(yùn)用本課程相關(guān)知識(shí)”、“有助于學(xué)生自主、探究式學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)”等評(píng)價(jià)。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生發(fā)展調(diào)查，認(rèn)真分析學(xué)生在“知識(shí)獲取”、“能力發(fā)展”等方面的狀況。

2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量管理

教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量決定了教學(xué)質(zhì)量，因此，加強(qiáng)對(duì)人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案及教學(xué)大綱、政策執(zhí)行、教材質(zhì)量和教學(xué)過(guò)程等全方位全過(guò)程的管理是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

通過(guò)健全學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)系（教研室）三級(jí)教學(xué)組織體系；完善《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《教學(xué)管理工作規(guī)范》、《教師教學(xué)工作規(guī)范》；堅(jiān)持課堂教學(xué)評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)和教師聽(tīng)課和同行評(píng)議等制度，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)工作質(zhì)量的提高。

形成由教學(xué)檢查、教學(xué)督導(dǎo)、聽(tīng)課、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、學(xué)生信息中心反饋組成的信息反饋體系，為實(shí)施教學(xué)質(zhì)量控制提供信息支撐。

3、全方位開(kāi)展本科教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查研究，指導(dǎo)人才培養(yǎng)改革進(jìn)程

為了評(píng)價(jià)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量體系的實(shí)效性，為各專(zhuān)業(yè)質(zhì)量改進(jìn)提供參照，2010年學(xué)校通過(guò)加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程質(zhì)量關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)控和數(shù)據(jù)采集，以及開(kāi)展 “重慶大學(xué)畢業(yè)生狀況調(diào)查”、“重慶大學(xué)學(xué)生學(xué)情調(diào)查”、“重慶大學(xué)學(xué)生發(fā)展調(diào)查”等，形成了 《重慶大學(xué)教學(xué)基本狀態(tài)白皮書(shū)》、《重慶大學(xué)畢業(yè)生狀況調(diào)查報(bào)告》、《重慶大學(xué)學(xué)生學(xué)情調(diào)查報(bào)告》、《重慶大學(xué)學(xué)生發(fā)展調(diào)查報(bào)告》等，初步形成基于本科人才培養(yǎng)全過(guò)程信息反饋的閉環(huán)質(zhì)量監(jiān)控體系。

學(xué)生發(fā)展研究調(diào)查，將“學(xué)生發(fā)展”分為為五個(gè)方面（指標(biāo)）：知識(shí)獲取、學(xué)習(xí)能力、溝通表達(dá)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。其中，學(xué)習(xí)能力又細(xì)分為“主動(dòng)學(xué)習(xí)能力”、“合作學(xué)習(xí)的能力”、“深入學(xué)習(xí)能力”、“全面學(xué)習(xí)能力”和“創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力”等五種能力。經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，表明問(wèn)卷具有較高的信效度，切實(shí)反映了學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

2010年《教學(xué)基本狀態(tài)白皮書(shū)》顯示，與2009年相比較，專(zhuān)任教師具有博士學(xué)位的比例平均值有較大提高，接近50%。教授上課平均時(shí)數(shù)達(dá)到85.69學(xué)時(shí)。人才培養(yǎng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際交流情況有所進(jìn)步，國(guó)際交流項(xiàng)目數(shù)及對(duì)外交流、訪學(xué)、互換學(xué)生數(shù)等持續(xù)增加。

校內(nèi)質(zhì)量研究報(bào)告從不同角度、不同層面對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了全方位、全過(guò)程的監(jiān)控、分析與反饋，對(duì)保障教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平提供了有力支撐。

4、改革考評(píng)制度,促進(jìn)學(xué)院將提高本科教學(xué)質(zhì)量作為重點(diǎn)

建立教學(xué)工作綜合考評(píng)機(jī)制。鼓勵(lì)與約束并重，定性與定量相結(jié)合，形成了以教學(xué)基本工作、動(dòng)態(tài)工作和教學(xué)業(yè)績(jī)等為一體的學(xué)院教育教學(xué)狀態(tài)校內(nèi)評(píng)價(jià)方式；構(gòu)建了包含4個(gè)一級(jí)指標(biāo)、24個(gè)二級(jí)指標(biāo)、37個(gè)三級(jí)指標(biāo)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，促使學(xué)院更加關(guān)注本科教學(xué)、將保障本科教學(xué)質(zhì)量工作作為重點(diǎn)工作。

五、加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供有力支撐

1、加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

建立主講教師資格準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)外聘教師管理。認(rèn)真審核和聘任課程主講教師，嚴(yán)格教師開(kāi)新課和新開(kāi)課的試講制度，嚴(yán)把教師教學(xué)關(guān)。

資助青年教師的國(guó)內(nèi)精品課程教師培訓(xùn)、國(guó)內(nèi)同類(lèi)高校進(jìn)修等；學(xué)校設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)，實(shí)施優(yōu)秀主講教師與雙語(yǔ)教師出國(guó)進(jìn)修計(jì)劃，2010年組織近30名課程主講教師分別赴加拿大、澳大利亞、英國(guó)、美國(guó)等，進(jìn)行為期6個(gè)月的教學(xué)進(jìn)修。

舉辦“重慶大學(xué)第三屆青年教師教學(xué)基本功比賽”和“教學(xué)示范課”活動(dòng)，參加活動(dòng)的青年教師500余人，為培養(yǎng)青年教師、提高教學(xué)水平營(yíng)造良好氛圍。

完善研究生助教制度，2010學(xué)年全校聘任研究生助教2000余人，成為推進(jìn)研究性教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)的強(qiáng)大支撐團(tuán)隊(duì)。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地及圖書(shū)館建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，已建成由6個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、9個(gè)市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和若干校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心所構(gòu)成的多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；同時(shí)通過(guò)國(guó)家創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、科研訓(xùn)練計(jì)劃等促進(jìn)包括國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的科研實(shí)驗(yàn)室向本科生開(kāi)放。為學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供有力支撐。

深化實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革，拓展產(chǎn)學(xué)研合作，加大實(shí)習(xí)實(shí)踐教育基地的建設(shè)力度，增強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

加大圖書(shū)資源建設(shè)，2010年，圖書(shū)館文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)預(yù)算1680萬(wàn)元。為了保持與國(guó)內(nèi)一流高校相當(dāng)?shù)奈墨I(xiàn)保障率，圖書(shū)館實(shí)行了“數(shù)字資源優(yōu)先，紙質(zhì)資源降復(fù)本”的文獻(xiàn)資源建設(shè)策略,有效地保障了教學(xué)需求。

3、升級(jí)改造教學(xué)管理系統(tǒng)，全面提升教學(xué)管理水平

根據(jù)學(xué)校本科教學(xué)工作的新要求，重新梳理教學(xué)管理業(yè)務(wù)流程，突出對(duì)影響本科教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)的監(jiān)控，建設(shè)新的教學(xué)管理信息系統(tǒng)。

新系統(tǒng)建設(shè)有利于減輕師生負(fù)擔(dān)、有利于教學(xué)過(guò)程信息反饋、有利于提高教務(wù)處和學(xué)院教學(xué)管理水平、有利于校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門(mén)及時(shí)了解和掌握學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)。力爭(zhēng)新系統(tǒng)成為能支持分類(lèi)培養(yǎng)、因材施教、個(gè)性化教育的教學(xué)管理平臺(tái)，并能支撐網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的一體化建設(shè)。

六、教育教學(xué)改革取得顯著成效

1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得進(jìn)展

為適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才的需要，2010年學(xué)校獲準(zhǔn)設(shè)立三個(gè)戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、建筑節(jié)能技術(shù)與工程。

2、“質(zhì)量工程”建設(shè)再創(chuàng)佳績(jī)

2010年獲國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)3個(gè)、市級(jí)4個(gè)；國(guó)家級(jí)精品課程4門(mén)、市級(jí)10門(mén)；國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程2門(mén)、市級(jí)2門(mén)；國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)、市級(jí)2個(gè)，市級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)。

3、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)再結(jié)碩果

學(xué)生積極參加各類(lèi)科研訓(xùn)練計(jì)劃和學(xué)科競(jìng)賽，其中：第四屆國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目43項(xiàng)，參與學(xué)生145人。第二屆大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目532項(xiàng)，參與學(xué)生1548人。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽24項(xiàng)，參與學(xué)生3400余人，共獲得國(guó)際特等獎(jiǎng)提名1項(xiàng)、國(guó)際一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、國(guó)際二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、全國(guó)特等獎(jiǎng)8項(xiàng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)20項(xiàng)、全國(guó)二等獎(jiǎng)55項(xiàng)、全國(guó)三等獎(jiǎng)及省級(jí)獎(jiǎng)210項(xiàng)。

4、畢業(yè)生獲用人單位好評(píng)

在畢業(yè)生總體素質(zhì)評(píng)價(jià)調(diào)查中，用人單位對(duì)我校2010屆畢業(yè)生總體素質(zhì)評(píng)價(jià)為“優(yōu)秀”的占57.5%，“良好”的占36.8%。我校畢業(yè)生以踏實(shí)勤奮、專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、忠誠(chéng)度高見(jiàn)長(zhǎng)，獲得用人單位的青睞。占我校2010屆畢業(yè)生67%的工科學(xué)生的平均就業(yè)率為97.82%,全校平均就業(yè)率也達(dá)95.23%。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)保持較高的滿(mǎn)意度，據(jù)占91.93%畢業(yè)生參加的調(diào)查表明，畢業(yè)生對(duì)自己的就業(yè)單位“非常滿(mǎn)意”的占66.80%，“基本滿(mǎn)意”的占32.56%。

第四篇：西北工業(yè)大學(xué)-2010本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告（范文）

2010年

西北工業(yè)大學(xué)

本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

西北工業(yè)大學(xué)坐落于古都西安，是我國(guó)唯一一所以同時(shí)發(fā)展航空、航天、航海工程教育和科學(xué)研究為特色，以工理為主，管、文、經(jīng)、法協(xié)調(diào)發(fā)展的研究型、多科性和開(kāi)放式的科學(xué)技術(shù)大學(xué)，隸屬工業(yè)和信息化部。

經(jīng)過(guò)70多年的建設(shè)，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，社會(huì)地位日益提高。1960年被國(guó)務(wù)院確定為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)；“七五”、“八五”均被國(guó)務(wù)院列為重點(diǎn)建設(shè)的全國(guó)15所大學(xué)之一；“九五”首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”立項(xiàng)建設(shè)；“十五”進(jìn)入國(guó)家“985工程”重點(diǎn)建設(shè)，是全國(guó)首批設(shè)立研究生院和國(guó)家大學(xué)科技園的高校之一。設(shè)有基礎(chǔ)研究院、國(guó)防研究院、西北工業(yè)技術(shù)研究院和全國(guó)最大的無(wú)人機(jī)研究與發(fā)展基地。學(xué)校已經(jīng)成為我國(guó)高層次人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和科技創(chuàng)新的重要基地。學(xué)校秉承“公誠(chéng)勇毅”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”（三實(shí)一新）的校風(fēng)，為我國(guó)國(guó)防科技事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

學(xué)?，F(xiàn)有2個(gè)一級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，7個(gè)二級(jí)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科，20個(gè)博士學(xué)位一級(jí)授權(quán)學(xué)科。建有7個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，27個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和19個(gè)省部級(jí)工程技術(shù)研究中心?，F(xiàn)有教職工3600余人，其中教授、副教授等高級(jí)職稱(chēng)人員1500余人，博士生導(dǎo)師478人，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士15人，“千人計(jì)劃”入選者5人，“長(zhǎng)江學(xué)者”重大成就獎(jiǎng)、特聘教授、講座教授17人，國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專(zhuān)家7人，全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師5人，國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)獲得者3人，國(guó)家杰出青年基金獲得者10人，“中國(guó)青年科技獎(jiǎng)”獲得者10人，入選國(guó)家“百千萬(wàn)人才工程”18人、“新世紀(jì)優(yōu)秀人才”64人。學(xué)?，F(xiàn)有7個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，4個(gè)教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，1個(gè)國(guó)家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，8個(gè)國(guó)防創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和1個(gè)國(guó)防優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

2010年，是“十一五”建設(shè)的收官之年，在工業(yè)和信息化部、教育部、陜西省委等上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“質(zhì)量工程”和“十二五發(fā)展規(guī)劃”，結(jié)合學(xué)校本科教學(xué)六大體系，十大工程建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，推進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范化、現(xiàn)代化建設(shè)，以提高質(zhì)量為抓手，全面提升人才培養(yǎng)水平。

一、進(jìn)一步明確辦學(xué)思想，確保教學(xué)中心地位

人才培養(yǎng)是高等學(xué)校最基本的使命和最本質(zhì)的要求。胡錦濤總書(shū)記在清華百

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

年校慶的重要講話(huà)中強(qiáng)調(diào)指出：“高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。要堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)”。新形勢(shì)下，學(xué)校進(jìn)一步統(tǒng)一思想、改革創(chuàng)新，明確定位與辦學(xué)理念，強(qiáng)化教學(xué)中心地位。

1.學(xué)?？傮w定位

堅(jiān)持走以特色和內(nèi)涵發(fā)展的道路，貫徹落實(shí)國(guó)家“科教興國(guó)”、“人才強(qiáng)國(guó)”和“科技強(qiáng)軍”發(fā)展戰(zhàn)略，以提高質(zhì)量作為核心任務(wù)，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，開(kāi)展高水平科學(xué)研究，為工業(yè)化、信息化和國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)，努力建成具有鮮明“三航”國(guó)防科技特色的國(guó)際知名高水平研究型大學(xué)。

2.學(xué)校辦學(xué)理念

堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在服務(wù)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和走新型工業(yè)化道路的國(guó)家戰(zhàn)略，全面融入工業(yè)化、信息化、國(guó)防工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)中，形成了三航特色、質(zhì)量立校、精英教育、探索創(chuàng)新、敬業(yè)奉獻(xiàn)五大辦學(xué)理念。

二、建立健全本科教學(xué)質(zhì)量保障體系

1.建立健全可持續(xù)發(fā)展和改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

以教育部第一輪本科教學(xué)工作水平評(píng)估的建設(shè)成果為基礎(chǔ)，深入實(shí)際，廣泛調(diào)研，遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)制定教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；將教學(xué)全過(guò)程納入監(jiān)控范圍，形成學(xué)校全方位、立體化、可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)專(zhuān)家組、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室為主要機(jī)構(gòu)，校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各教學(xué)單位、教師、專(zhuān)家和學(xué)生共同參與，形成多渠道反饋的質(zhì)量信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。建立了校院領(lǐng)導(dǎo)參加的每學(xué)期期初教學(xué)秩序檢查、期中教學(xué)檢查、期末考風(fēng)考紀(jì)檢查等教學(xué)檢查制度。加速質(zhì)量保障與監(jiān)控手段的信息化與現(xiàn)代化改革，創(chuàng)新工作方式方法，積極開(kāi)展學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、管理者評(píng)教和社會(huì)評(píng)教的多元化評(píng)教工作，嚴(yán)把教師教學(xué)準(zhǔn)入關(guān)，制定了《西北工業(yè)大學(xué)本科課堂教學(xué)準(zhǔn)入條例》，繼續(xù)開(kāi)展“最滿(mǎn)意教師”評(píng)選活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，注重師風(fēng)師德建設(shè)，發(fā)揚(yáng)“三育人”精神，繼續(xù)開(kāi)展“聽(tīng)、評(píng)、幫”活動(dòng)，依托“微格教學(xué)”平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)做好青年教師教學(xué)能力和教學(xué)方法的培養(yǎng)與培訓(xùn)，制定了《西北工業(yè)大學(xué)多媒體教學(xué)管理辦法》。

2010，教學(xué)督導(dǎo)課堂聽(tīng)課1167門(mén)次，其中，必修課895門(mén)次，選修課

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272門(mén)次，教學(xué)效果優(yōu)秀率達(dá)到83.05%，本科課堂教學(xué)質(zhì)量和水平較為穩(wěn)定，教學(xué)秩序正常，未出現(xiàn)任何教學(xué)事故。全校多媒體教學(xué)課程檢查工作，涉及全校15個(gè)教學(xué)單位1107門(mén)次使用多媒體手段教學(xué)的課程，其中基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課351門(mén)次，專(zhuān)業(yè)課756門(mén)次，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查基本滿(mǎn)意率高達(dá)92.36%。本科教學(xué)檔案專(zhuān)項(xiàng)檢查工作，深入14個(gè)教學(xué)單位，主要針對(duì)近三年來(lái)的試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)報(bào)告等檔案及管理情況進(jìn)行檢查，共隨機(jī)抽查資料210余份，檢查結(jié)果顯示，學(xué)校本科教學(xué)檔案管理情況總體較好，各單位領(lǐng)導(dǎo)重視、關(guān)心檔案管理工作，檔案室建設(shè)到位，配套設(shè)施齊備，管理人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，資料存檔規(guī)范。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育資源

學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家關(guān)于人才工作的方針政策，緊緊抓住各項(xiàng)重大發(fā)展機(jī)遇，大力實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，截至2010年10月，學(xué)校有專(zhuān)任教師1955人，生師比為13.6:1；專(zhuān)任教師中具有博士學(xué)位人員的比例為60.1%；青年教師博士率為80.8%；以院士、千人計(jì)劃、長(zhǎng)江學(xué)者和國(guó)家杰青為代表的國(guó)內(nèi)外知名高層次人才37人；以“長(zhǎng)江學(xué)者創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”、國(guó)家“自然科學(xué)基金優(yōu)秀群體”和“國(guó)防科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”為代表的國(guó)家級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)13個(gè)；國(guó)家級(jí)“教學(xué)團(tuán)隊(duì)”7個(gè)，國(guó)家級(jí)“教學(xué)名師”3人。

3.加大教學(xué)條件投入，營(yíng)造一流校園環(huán)境

在國(guó)家“211”、“985”等重大工程和專(zhuān)項(xiàng)資金投入下，學(xué)校長(zhǎng)安校區(qū)基本建成并整體投入運(yùn)行，發(fā)展空間得到前所未有的拓展。校舍全面改善，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備與條件進(jìn)一步提升，各級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地眾多，管理水平高，初步實(shí)現(xiàn)了大型儀器設(shè)備的開(kāi)放與共享，師生受益大。公共服務(wù)體系更加完善，圖書(shū)文獻(xiàn)信息資源豐富，校園數(shù)字化建設(shè)水平高。2010年，教學(xué)經(jīng)常費(fèi)投入440.35萬(wàn)元，本科生實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)費(fèi)投入485.16萬(wàn)元等。辦學(xué)各類(lèi)基礎(chǔ)設(shè)施和條件指標(biāo)以及生均指標(biāo)均已達(dá)到并超過(guò)教育部對(duì)工科院校的基本要求，滿(mǎn)足了人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的需要。

“十一五”期間，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源、開(kāi)放共享”的原則，對(duì)全校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行資源整合和優(yōu)化，建成了8個(gè)校級(jí)教學(xué)示范中心，其中新增國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心3個(gè)，省級(jí)教學(xué)示范中心6個(gè)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投資經(jīng)費(fèi)1.3億元，各類(lèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室配備完善、設(shè)備先進(jìn)、功能齊全，實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范、實(shí)驗(yàn)資

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源利用率高，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。

2010年12月，圖書(shū)館被評(píng)為教育部部級(jí)科技查新工作站。

三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色舉措

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,是時(shí)代賦予高水平研究型大學(xué)的重要使命。學(xué)校育人秉承“公、誠(chéng)、勇、毅”的校訓(xùn)和“基礎(chǔ)扎實(shí)、工作踏實(shí)、作風(fēng)樸實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的校風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才,是時(shí)代賦予高水平研究型大學(xué)的重要使命。學(xué)校育人秉承校訓(xùn)校風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的環(huán)境和氛圍。認(rèn)真落實(shí)教育規(guī)劃綱要有關(guān)精神，進(jìn)一步更新教育觀念，有效實(shí)施本科生教育“六大體系”和“十大工程”、研究生教育“九大體系”和“六大工程”，構(gòu)建新世紀(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

學(xué)校結(jié)合學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色，充分發(fā)揮研究型大學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全、科技實(shí)力雄厚、儀器設(shè)備精良的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建教育創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)，貫徹創(chuàng)新教育思想和實(shí)踐教育理念，構(gòu)筑實(shí)現(xiàn)廣博的通識(shí)教育與扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練相協(xié)調(diào)的教學(xué)體系，將學(xué)科、科研基地建設(shè)與本科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使其成為統(tǒng)一學(xué)科建設(shè)、科研發(fā)展與教學(xué)創(chuàng)新的載體，以此作為學(xué)生創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)，真正做到科研與教學(xué)的有機(jī)融合。學(xué)校將科研成果、學(xué)科動(dòng)態(tài)、科研訓(xùn)練融入教學(xué)中，盡可能多地開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)性、研究性和綜合性實(shí)驗(yàn)，從注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽和科技創(chuàng)新，增加科技訓(xùn)練環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡早接觸科研，觸摸到專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生在研究和開(kāi)發(fā)中學(xué)習(xí)，在課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力得以提高。

學(xué)校根據(jù)不同學(xué)科和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，制定多元化培養(yǎng)目標(biāo)和個(gè)性化培養(yǎng)模式。在培養(yǎng)類(lèi)型上，由以學(xué)術(shù)型為主拓寬為學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兼顧，促進(jìn)學(xué)科交叉，培養(yǎng)復(fù)合型人才。學(xué)校從管理體制上為學(xué)生提供有序的選擇機(jī)會(huì)。學(xué)校始終堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為本，把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù)和目標(biāo)要求，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)和科研中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性發(fā)展，因材施教，充分

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調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持全員化、全方位、全過(guò)程的“三育人”機(jī)制，形成以教師為主體、干部為骨干、黨政工團(tuán)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)化育人體系和工作格局。

2.以強(qiáng)大學(xué)科為支撐，構(gòu)建創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

學(xué)校形成了以3A（航空、航天、航海）、3M（材料、力學(xué)、機(jī)械）、3C（計(jì)算機(jī)、控制、通信）學(xué)科群、理科群和“管文經(jīng)法教”人文社科學(xué)科群的集群模式；以國(guó)防科技研究為主要特色，以國(guó)防經(jīng)濟(jì)發(fā)展為牽引，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，涵蓋我國(guó)國(guó)防建設(shè)主要領(lǐng)域同時(shí)兼顧國(guó)家優(yōu)先發(fā)展學(xué)科領(lǐng)域的創(chuàng)新體系。以強(qiáng)大的學(xué)科優(yōu)勢(shì)為依托，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力結(jié)構(gòu)，建立了面向?qū)W生自由探索和教師引導(dǎo)發(fā)展相結(jié)合的開(kāi)放式創(chuàng)新實(shí)踐基地。學(xué)校每年投入300余萬(wàn)元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)和參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)科競(jìng)賽。截至2010年，學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新中心已集中建成18個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，可同時(shí)容納2000余名學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。這些創(chuàng)新基地具備良好的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境，設(shè)立了研究課題，為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、制作、實(shí)驗(yàn)一體化創(chuàng)新實(shí)踐條件，保證創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想和對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐的探索能力。

3.以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)為載體，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才

依托學(xué)校獲準(zhǔn)建設(shè)的“航空科技復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“國(guó)防科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”和“國(guó)際化工程型軟件人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”三個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)；“水中兵器專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“ 具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程型集成電路設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)”、“航天特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“創(chuàng)新型復(fù)合型航宇材料人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)” 等8個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)和推動(dòng)了我校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的進(jìn)一步深化與改革。

4.實(shí)施以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革

“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”和“學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”的實(shí)施，旨在探索并建立以問(wèn)題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以本科學(xué)生為主的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、強(qiáng)化創(chuàng)新行為、提高創(chuàng)新能力。

學(xué)校務(wù)實(shí)推進(jìn)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”的研究實(shí)施和管理體系建設(shè)，以切實(shí)提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力為目標(biāo)開(kāi)展工作。截至2010年，我校已獲

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準(zhǔn)立項(xiàng)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目140項(xiàng)，獲準(zhǔn)教育部資助金額160萬(wàn)元?！皩W(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”的實(shí)施，要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇解決問(wèn)題的方法和途徑，然后自主進(jìn)行實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。促進(jìn)了教師改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法，加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)，鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力

學(xué)校結(jié)合自身特色，瞄準(zhǔn)我國(guó)國(guó)防的薄弱環(huán)節(jié)，積極申請(qǐng)國(guó)家重大項(xiàng)目，并以項(xiàng)目為牽引，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究，重視產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的培養(yǎng)模式。我校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題和生產(chǎn)科研一線(xiàn)課題相結(jié)合有著良好的基礎(chǔ)和優(yōu)越的外部條件。學(xué)校承擔(dān)各類(lèi)科研項(xiàng)目8000余項(xiàng)，包括國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)、國(guó)防基礎(chǔ)科研計(jì)劃、預(yù)研計(jì)劃、國(guó)家863計(jì)劃、自然基金、以及各類(lèi)行業(yè)基金在內(nèi)的國(guó)家各類(lèi)縱向計(jì)劃，這些課題的研究為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)一線(xiàn)課題相結(jié)合，提高了學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生熟悉科研活動(dòng)的過(guò)程和規(guī)律，體會(huì)到求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)、提高了實(shí)踐能力。同時(shí)，教師將科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化，使其進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)創(chuàng)新基地，推進(jìn)教育教學(xué)改革。

將人才培養(yǎng)與型號(hào)研制、課題項(xiàng)目特別是國(guó)家重大工程項(xiàng)目相結(jié)合，始終堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用的模式培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校先后承擔(dān)或參與了大量的國(guó)防重大項(xiàng)目和型號(hào)工程，學(xué)校充分發(fā)揮這一工科和國(guó)防優(yōu)勢(shì)，以這些項(xiàng)目為牽引，教師帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，將教學(xué)與科研相結(jié)合，將理論研究與實(shí)踐能力培養(yǎng)相結(jié)合，將人才培養(yǎng)與科技攻關(guān)相結(jié)合，使學(xué)生快速深入到本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的前沿，養(yǎng)成了勤于思考，勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新的習(xí)慣。

6.教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動(dòng)的一項(xiàng)重大改革計(jì)劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)

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戰(zhàn)略服務(wù)，包括我校在內(nèi)的61所高校被列入首批試點(diǎn)高校，2010年6月22日，我校及我校推薦的卓越工程師合作伙伴——西安飛機(jī)工業(yè)集團(tuán)公司一塊被教育部邀請(qǐng)參加“卓越工程師啟動(dòng)儀式”。學(xué)校還與同濟(jì)大學(xué)等9所以工科見(jiàn)長(zhǎng)的“985工程”高校組成“卓越人才培養(yǎng)合作聯(lián)盟”。

我校航空學(xué)院、航天學(xué)院的“飛行器設(shè)計(jì)”專(zhuān)業(yè)、機(jī)電學(xué)院的“飛行器制造”專(zhuān)業(yè)、自動(dòng)化學(xué)院的“測(cè)控技術(shù)與儀器”作為首批試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，參與該計(jì)劃對(duì)于推進(jìn)我校人才培養(yǎng)改革，提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用，下半年已開(kāi)始試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生遴選工作。

7.國(guó)際化教育平臺(tái)建設(shè)

為進(jìn)一步做好國(guó)際化教育工作，學(xué)校啟動(dòng)了國(guó)際化教育平臺(tái)建設(shè)，2010年上半年，已立項(xiàng)建設(shè)61門(mén)校級(jí)國(guó)際化課程，并從國(guó)際化課程團(tuán)隊(duì)中選拔21名優(yōu)秀青年教師作為國(guó)際化師資骨干，于2010年下半年到國(guó)外知名大學(xué)進(jìn)行為期一年的進(jìn)修培訓(xùn)。

四、深化教育教學(xué)改革，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升 1.生源質(zhì)量逐年提高，畢業(yè)生廣受社會(huì)歡迎

學(xué)校重視生源質(zhì)量對(duì)人才培養(yǎng)水平的基礎(chǔ)性作用，改革招生制度，加大宣傳力度，拓展招生渠道，不斷提高本科生生源質(zhì)量。重視對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，形成特色鮮明的多層次一體化的國(guó)防素質(zhì)教育模式，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)。重視畢業(yè)生就業(yè)工作，創(chuàng)新思路，健全組織，優(yōu)化服務(wù)，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生就業(yè)層次高，服務(wù)于國(guó)防科技工業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生比例大，社會(huì)評(píng)價(jià)好。2010年，在全國(guó)22個(gè)省份實(shí)行平行志愿的情況下，錄取平均分高出重點(diǎn)線(xiàn)50分的省（市、區(qū)）有24個(gè)。2010年我校畢業(yè)生總數(shù)為5348人，其中本科畢業(yè)生3453人，初次就業(yè)率96.99%，一次性就業(yè)率連續(xù)五年位居全國(guó)高校前列，畢業(yè)生綜合素質(zhì)優(yōu)秀，深受用人單位的歡迎。

2.教育教學(xué)成果顯著

“十一五”期間，我校共獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)8項(xiàng)，獲獎(jiǎng)數(shù)名列全國(guó)高校第七，工信部所屬高校和陜西省高校第一。

2010年“質(zhì)量工程”建設(shè)進(jìn)展情況如下：

《計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》和《聲納原理》兩門(mén)課程入選國(guó)家級(jí)精品課程，《管理

西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

工程》等六門(mén)課程入選陜西省精品課程，至此，我校已建成國(guó)家級(jí)精品課程25門(mén)，省級(jí)精品課程66門(mén)，校級(jí)精品課程92門(mén)。

航空學(xué)院楊永教授的《流體力學(xué)》入選國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，至此，我校已有4門(mén)課程被評(píng)為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。

趙雪愛(ài)教授牽頭的“大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”和段哲民教授牽頭的“電路基礎(chǔ)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，至此，我校共有7個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，12個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)入選省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

材料學(xué)院的李克智教授負(fù)責(zé)的“復(fù)合材料與工程”專(zhuān)業(yè)、機(jī)電學(xué)院吳建軍教授負(fù)責(zé)的“飛行器制造工程”專(zhuān)業(yè)入選國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，至此，我校國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域方向已有13個(gè)，省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)13個(gè)。

材料學(xué)院李賀軍、張軍教授負(fù)責(zé)的“創(chuàng)新型復(fù)合型航宇材料人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)”、機(jī)電學(xué)院齊樂(lè)華、田錫天教授負(fù)責(zé)的“機(jī)械設(shè)計(jì)與制造“四位一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)”入選省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，至此，我校國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)8個(gè)。

新增工程實(shí)踐訓(xùn)練中心、普通化學(xué)、計(jì)算機(jī)和自動(dòng)化4個(gè)陜西省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前，我校的省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心達(dá)到了6個(gè)，國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心達(dá)到3個(gè)，均名列陜西高校前列。

3.學(xué)生科技創(chuàng)新再創(chuàng)佳績(jī)

近5年來(lái)，每年有10000多名學(xué)生參加各級(jí)、多類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參賽人數(shù)逐年增加。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力同時(shí)學(xué)科競(jìng)賽成果斐然?！笆濉?、“十一五”期間，我校學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽共獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)2028項(xiàng)。其中國(guó)際一、二等獎(jiǎng)81項(xiàng)，全國(guó)一、二等獎(jiǎng)232項(xiàng)。

2010年，我校大學(xué)生在各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中共獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)434項(xiàng)。其中，國(guó)際一等獎(jiǎng)10項(xiàng)，二等獎(jiǎng)10項(xiàng)，三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；國(guó)內(nèi)一等獎(jiǎng)33項(xiàng)，二等獎(jiǎng)30項(xiàng)；獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)比2009年增加39項(xiàng)。在2010年大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中，榮獲國(guó)際一等獎(jiǎng)8項(xiàng)，國(guó)際二等獎(jiǎng)8項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)，總的獲獎(jiǎng)比例為94.11%，居全國(guó)著名高校第一，取得了我校自1992年參賽以來(lái)的歷史最好成績(jī)。在兩年一度的第四屆全國(guó)未來(lái)飛行器設(shè)計(jì)大賽中，獲得了全國(guó)專(zhuān)業(yè)組4項(xiàng)一等獎(jiǎng)中的3項(xiàng)；全國(guó)業(yè)余組5項(xiàng)一等獎(jiǎng)中的2項(xiàng)，獲得了9項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)中的5項(xiàng)，西北工業(yè)大學(xué)2010年本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

躍居全國(guó)唯一一所同時(shí)榮膺專(zhuān)業(yè)組和業(yè)余組一等獎(jiǎng)的高校，榮登獲獎(jiǎng)總數(shù)榜首，創(chuàng)下了學(xué)校組織參加該項(xiàng)競(jìng)賽以來(lái)的歷史最好成績(jī)。機(jī)器人足球創(chuàng)新實(shí)踐基地，共獲得8項(xiàng)全國(guó)一等獎(jiǎng)、3項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)，再次刷新了機(jī)器人足球項(xiàng)目在該項(xiàng)賽事中的歷史最好成績(jī)。2010年紐約國(guó)際模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，學(xué)校模擬聯(lián)合國(guó)團(tuán)隊(duì)?wèi){借優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)水平，獲得立場(chǎng)文件國(guó)際一等獎(jiǎng)，團(tuán)隊(duì)國(guó)際二等獎(jiǎng)和團(tuán)隊(duì)國(guó)際三等獎(jiǎng)。

2010年，新世紀(jì)第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開(kāi)、國(guó)家教育規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要的頒布實(shí)施，在我國(guó)教育改革發(fā)展史上具有里程碑意義。特別是教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，明確了教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想、工作方針和目標(biāo)任務(wù)，對(duì)今后五年、十年我國(guó)教育改革發(fā)展做出了全面謀劃和部署，對(duì)高等教育的改革和發(fā)展有著重大而深遠(yuǎn)的影響，開(kāi)啟了我國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)、從人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的歷史征程。面向未來(lái)，學(xué)校將搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，把提高質(zhì)量作為發(fā)展的根本大計(jì)、改革創(chuàng)新的第一要求，凝聚各方面力量，全力以赴把這一最核心最緊迫的任務(wù)實(shí)施好、完成好。

第五篇：新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告

（一）學(xué)院概況

我校是教育部直屬重點(diǎn)綜合性師范大學(xué)，為促進(jìn)師范教育與非師范教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展對(duì)廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求，學(xué)校于1994年在文學(xué)院內(nèi)設(shè)立新聞系。1995年開(kāi)始招收新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生。到2000年，開(kāi)始招收研究生。2010年成為湖北省新聞與傳播一級(jí)學(xué)科。2011年，成為全國(guó)首批招收新聞與傳播碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位單位。2012年教育部本科招生目錄，將“廣播電視新聞學(xué)”改為“廣播電視學(xué)”。2013年6月學(xué)校宣布成立新聞傳播學(xué)院，并獲批湖北省重點(diǎn)學(xué)科。

學(xué)院以培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的媒體從業(yè)人員為目標(biāo)，形成了學(xué)科交叉、重視實(shí)踐的專(zhuān)業(yè)特色。學(xué)院現(xiàn)有新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體三個(gè)本科專(zhuān)業(yè)，擁有新聞傳播學(xué)一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和新聞與傳播專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。

（二）學(xué)院本科教育基本情況

學(xué)院以融合型、復(fù)合型的新聞傳播人才的社會(huì)需求為基點(diǎn)，以人文社科人才能力結(jié)構(gòu)分析為依據(jù)，以能力培養(yǎng)的“兩強(qiáng)化、三促進(jìn)”（即強(qiáng)化學(xué)生的傳播素養(yǎng)與信息能力、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；三促進(jìn)是指促進(jìn)應(yīng)用能力、促進(jìn)創(chuàng)新能力、促進(jìn)交叉復(fù)合能力）為目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建為核心，以新聞傳播優(yōu)勢(shì)和特色學(xué)科為支撐，以新聞媒體行業(yè)實(shí)體和綜合性實(shí)踐基地為依托，創(chuàng)新人文社科類(lèi)人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，搭建學(xué)科交叉融合的新聞傳播人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。

學(xué)院全日制在校學(xué)生共716名，其中本科生503名，占70.25%。2010-2011級(jí)新聞學(xué)在校本科生共99人、廣播電視學(xué)在校本科生共105人，2012-2013級(jí)新聞傳播學(xué)類(lèi)在校本科生239人，新聞傳播-信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班本科生共60人，2013年學(xué)院共招收本科生130人。學(xué)院各專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，招生狀況良好，學(xué)生報(bào)到率平均達(dá)到99%以上。06-08年錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)比省線(xiàn)高20分左右。廣播電視學(xué)、新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國(guó)，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量分子，具有廣闊的就業(yè)前景。畢業(yè)生的就業(yè)和服務(wù)領(lǐng)域大致為：1.各新聞媒體（歷年均有進(jìn)入中央級(jí)的畢業(yè)生，進(jìn)入省級(jí)媒體的畢業(yè)生每年在15-20名左右）；2.大型國(guó)企或民企的企劃或文宣部門(mén)；3.各級(jí)政府部門(mén)（公務(wù)員）。4.各類(lèi)傳媒或文化公司、廣告公司。5.學(xué)校。

（三）學(xué)院師資與教學(xué)條件

學(xué)院共有專(zhuān)職、兼職教師26人。其中，教授10人，副教授8人，博士生導(dǎo)師4人，碩士生導(dǎo)師17人，80%的教師擁有博士學(xué)歷(含在讀博士)，20%的教師具有海外留學(xué)、訪學(xué)經(jīng)歷。教師中有享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼專(zhuān)家1人、全國(guó)新聞出版行業(yè)領(lǐng)軍人才1人。另聘多名傳媒界資深人士擔(dān)任校外碩士研究生導(dǎo)師。我院生師比為27.5:1。本科生主講教師中符合崗位資格教師的比例達(dá)100%，教授、副教授每學(xué)年為本科生授課達(dá)100%。

學(xué)院教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由學(xué)院根據(jù)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)費(fèi)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等足額安排到位，統(tǒng)一由院系按照實(shí)際使用情況報(bào)銷(xiāo)，統(tǒng)一分配使用，教學(xué)日常管理、師資培訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)等活動(dòng)的需要得到保障。另外，本學(xué)院為國(guó)家級(jí)文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，添置了一大批滿(mǎn)足新聞傳播實(shí)驗(yàn)教學(xué)和人才培養(yǎng)需要的儀器設(shè)備。但由于學(xué)院剛剛成立，實(shí)驗(yàn)室使用主要依托于文科綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，資料室主要依托學(xué)校圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)院正著力建設(shè)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和資料室。

（四）學(xué)院教學(xué)建設(shè)與改革

1.人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置

學(xué)院根據(jù)新聞傳播事業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有高度的社會(huì)責(zé)任感、寬闊的國(guó)際視野、深厚的文化修養(yǎng)、科學(xué)的思維方法和良好的專(zhuān)業(yè)技能，能在新聞、宣傳部門(mén)，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的復(fù)合型、交叉型專(zhuān)門(mén)人才，并為碩士研究生教育提供優(yōu)秀的生源。學(xué)院本科各專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)學(xué)校公共必修課、任意選修課、專(zhuān)業(yè)必修課、專(zhuān)業(yè)選修課四種課程類(lèi)別，學(xué)生在四年修學(xué)期間，除了品德操行合格之外，應(yīng)修滿(mǎn)100個(gè)學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前，主要開(kāi)設(shè)的課程包括：新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、中國(guó)新聞史、外國(guó)新聞史、媒介經(jīng)營(yíng)與管理、新聞道德與法規(guī)、輿論學(xué)、新聞心理學(xué)、新聞采訪與寫(xiě)作、電影批評(píng)、媒介批評(píng)、媒介素養(yǎng)、新聞攝影、社會(huì)調(diào)查方法、廣告學(xué)概論、新媒體研究、節(jié)目主持、廣告文案、廣告作品賞析、影視藝術(shù)概論、電視作品分析、中國(guó)古代文學(xué)、文化學(xué)概論、語(yǔ)言與社會(huì)文化等。

學(xué)院在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，特別注意注重新聞職業(yè)道德培養(yǎng)。課程中設(shè)置多門(mén)新聞道德、法規(guī)等課程，并先期一步培養(yǎng)教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)的新聞職業(yè)道德修養(yǎng)。我院創(chuàng)辦“惲代英英才班”循著革命先烈以及馬克思主義新聞工作者前輩惲代英的步伐，始終強(qiáng)化新聞職業(yè)道德的具體規(guī)范教育，培養(yǎng)新聞系學(xué)生的正確思想路線(xiàn)和指導(dǎo)方針。

學(xué)院為實(shí)現(xiàn)“高素質(zhì)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)定學(xué)生需同時(shí)修滿(mǎn)規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分和素質(zhì)拓展學(xué)分方可畢業(yè)。素質(zhì)拓展學(xué)分要求學(xué)生按照教學(xué)管理規(guī)章制度中對(duì)素質(zhì)學(xué)分的相關(guān)規(guī)定，需獲取20個(gè)必修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分，10個(gè)選修學(xué)分中含有4個(gè)理科學(xué)分，1個(gè)藝術(shù)類(lèi)學(xué)分。

2.教材使用和建設(shè)

學(xué)院在教材的選用上有嚴(yán)格的教材選用和評(píng)估制度。教材選用前需要任課教師認(rèn)真選擇，填寫(xiě)教材選用表，通過(guò)教研室、院系審核；選用后，在學(xué)期結(jié)束需要一起開(kāi)會(huì)總結(jié)、分析教材使用效果，提出建議。現(xiàn)在所使用的教材中有教育部推薦教材重點(diǎn)教材《中國(guó)新聞史》、《外國(guó)新聞傳播史》、《傳播學(xué)概論》、《新聞學(xué)概論》、《新聞編輯學(xué)》、《新聞攝影教程》等十多種。

在教材建設(shè)上，特別鼓勵(lì)教師自編、參編教材。學(xué)院已完成多部教材的編寫(xiě)，分別有劉震副教授《電視攝像》（高等教育出版社，2013）、《亞洲電視新景觀》（華中科技大學(xué)出版社，2011），彭濤教授《堅(jiān)守與兼容——主旋律電影研究》（華中師范大學(xué)出版社，2013年），孟君副教授參編《中國(guó)電視劇名劇鑒賞辭典》任副主編（武漢出版社，2010），陳俊峰副教授《不一樣的廣告學(xué)》（中國(guó)電力出版社，2013）等。

3.實(shí)踐教學(xué)

新聞傳播具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，因而實(shí)踐教學(xué)是我院的特色。學(xué)院依照學(xué)科專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及社會(huì)需要設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力與綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在現(xiàn)行版人才培養(yǎng)方案中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（不包括課程課程中的實(shí)驗(yàn)課）18學(xué)分，將近總學(xué)分的11.11%，一共38.5周，占總學(xué)時(shí)的23.77%。專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組成與學(xué)時(shí)是：軍事訓(xùn)練（3周）、教育實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)（17周）、見(jiàn)習(xí)（2周）、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）（6周）、入學(xué)及畢業(yè)教育（2周）見(jiàn)習(xí)一般安排在第4學(xué)期暑假進(jìn)行，時(shí)間2周，2學(xué)分，第7學(xué)期全學(xué)期為專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，共6個(gè)學(xué)分。另外，本專(zhuān)業(yè)額外留出8.5個(gè)周次的機(jī)動(dòng)時(shí)間用于學(xué)生課外社會(huì)服務(wù)（或社會(huì)調(diào)查）等活動(dòng)。

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是長(zhǎng)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐方面的補(bǔ)充和繼續(xù)，主要在大學(xué)四年中的7個(gè)短學(xué)期完成。通過(guò)開(kāi)展課外開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生們自立選題，自助拍攝，采用DV、手機(jī)、攝像機(jī)等多種拍攝設(shè)備，輔以相應(yīng)老師指導(dǎo)，并以相應(yīng)的學(xué)分鼓勵(lì)拍攝水平較高的作品，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到了激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，制作了大量多媒體包裝、高質(zhì)量影視作品。2012年由馬雪蒙等同學(xué)自主拍攝的DV作品《坑V》獲“我是導(dǎo)演”微電影大賽三等獎(jiǎng)。

4.畢業(yè)論文

畢業(yè)論文是考察學(xué)生綜合能力、評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，學(xué)院十分重視本科生畢業(yè)論文工作。依據(jù)湖北省教育廳下發(fā)的《湖北省高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量及教學(xué)管理評(píng)估指標(biāo)體系（試行）》，論文規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行華中師范大學(xué)制定的《華中師范大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作暫行規(guī)定》、《華中師范大學(xué)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)作與排版打印規(guī)范》。我院成立了畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，制定了切實(shí)可行的畢業(yè)論文指導(dǎo)“四步走”方案。第一步，具有講師及以上職稱(chēng)的教師根據(jù)自己研究的方向，理論聯(lián)系實(shí)際擬定不少于學(xué)生人數(shù)的選題。第二步，學(xué)生根據(jù)自己掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)以及個(gè)人的興趣愛(ài)好選擇畢業(yè)論文選題。第三步，教師根據(jù)學(xué)生畢業(yè)論文完成的進(jìn)度實(shí)時(shí)給以指導(dǎo)和幫助。第四步，學(xué)院在規(guī)定日期內(nèi)，完成最后的畢業(yè)論文答辯工作以及評(píng)優(yōu)工作。近三年來(lái)，本科生一次性畢業(yè)率達(dá)100%，一次性學(xué)士學(xué)位授予率達(dá)100%。其中，校級(jí)優(yōu)秀論文20篇，在湖北省優(yōu)秀學(xué)士學(xué)位論文的評(píng)選中，學(xué)院有多人獲各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

5.學(xué)生科研、科技競(jìng)賽及文化素質(zhì)教育

學(xué)院學(xué)生積極參加各項(xiàng)科研活動(dòng)，并取得豐碩的學(xué)術(shù)成果。其中我院新聞系2011級(jí)本科生彭酉婷的論文《微博的社會(huì)動(dòng)員和風(fēng)險(xiǎn)演化研究》榮獲全國(guó)第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品大賽三等獎(jiǎng)，該文同時(shí)獲湖北省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)大賽二等獎(jiǎng)。周凌君、萬(wàn)鳴宇華中師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新科研C類(lèi)項(xiàng)目《探析社交性網(wǎng)絡(luò)如何放大人的單向度》于2013年6月結(jié)題驗(yàn)收。劉建、陳燕項(xiàng)目《微博為代表的新媒介環(huán)境下武漢大學(xué)生媒介素養(yǎng)調(diào)查》也于同時(shí)結(jié)題驗(yàn)收。

學(xué)院學(xué)生廣泛參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽。耿雨燕、米姿函、易然、周凌君、鄭妍穎五名同學(xué)在全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)中斬獲佳績(jī)，其中易然同學(xué)獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽C類(lèi)特等獎(jiǎng)。同時(shí)易然同學(xué)獲第十屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)辯論賽“最佳辯手”，“第二屆華中七校外語(yǔ)文化接英語(yǔ)演講比賽”三等獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。在2010-2011級(jí)學(xué)生中，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率為88.77%，大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試通過(guò)率為61.80%。

學(xué)院同學(xué)發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，廣泛參與各類(lèi)攝影活動(dòng)。2011級(jí)學(xué)生曾師斯作品《美麗華師生態(tài)系列報(bào)道》獲2012“湖北高校校報(bào)新聞獎(jiǎng)系列專(zhuān)題”一等獎(jiǎng)；2010級(jí)陳思宏攝影作品《愛(ài)在咸寧》在“中南文化藝術(shù)節(jié)”上獲攝影多媒體組銅獎(jiǎng)；2010級(jí)學(xué)生馬雪蒙《踢腿訓(xùn)練》獲教育部中國(guó)大學(xué)生在線(xiàn)主辦的“最美中國(guó)”第九屆中國(guó)大學(xué)生在線(xiàn)攝影大賽“最美中國(guó)獎(jiǎng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)，《獻(xiàn)血女生》入選2012年中國(guó)平遙國(guó)際攝影大展。2009級(jí)學(xué)生金晶參與攝制的新聞專(zhuān)題片《武漢大學(xué)櫻花季，讓人歡喜讓人愁》登上中央電視臺(tái)《朝聞天下》欄目，其攝影作品《這里不是歐洲，是今天的華師》也被中央電視臺(tái)報(bào)道，走紅網(wǎng)絡(luò)，引起關(guān)注。

（五）學(xué)院質(zhì)量保障工作

1.教學(xué)規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)及執(zhí)行

學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行《華中師范大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》、《華中師范大學(xué)本科課程考試管理?xiàng)l例》以及學(xué)院教學(xué)規(guī)章制度，2010-2013年沒(méi)有出現(xiàn)任何教學(xué)事故。教學(xué)文件方面，除思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義體系概論、馬克思主義基本原理公共基礎(chǔ)課嚴(yán)格按照教育部規(guī)定執(zhí)行教學(xué)，沒(méi)有編寫(xiě)教學(xué)大綱外，其他所有課程均有完善的教學(xué)大綱；所有課程都依據(jù)學(xué)院統(tǒng)一格式的教學(xué)進(jìn)度表，命題計(jì)劃表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、試卷分析表、參考書(shū)目表等教學(xué)文件。一般說(shuō)來(lái)，專(zhuān)業(yè)必修課按照45個(gè)學(xué)時(shí)，專(zhuān)業(yè)選修課按照34個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃來(lái)執(zhí)行。每個(gè)學(xué)期結(jié)束前都有教研室專(zhuān)門(mén)督促完成命題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以考試、交論文或者作品的完成結(jié)課。最后，試卷、論文、作品等文件都以統(tǒng)一的格式整理完善以后歸檔保存。

2.教學(xué)質(zhì)量日常監(jiān)控及運(yùn)行情況 新聞傳播專(zhuān)業(yè)（學(xué)院）自開(kāi)辦以來(lái)高度重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)，結(jié)合學(xué)校文件精神，建立、健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度。運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)管理理念，建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)，各教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控與反饋緊密配合，使教學(xué)質(zhì)量得到持續(xù)提高。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控范圍包括：教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、課堂教學(xué)的成效、學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、考試考風(fēng)及成績(jī)、畢業(yè)論文質(zhì)量。監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)除了學(xué)校一般標(biāo)準(zhǔn)外，還要重點(diǎn)監(jiān)控是否落實(shí)了馬克思主義新聞?dòng)^。質(zhì)量監(jiān)控方式為：教師自評(píng)、隨機(jī)聽(tīng)課，抽查作業(yè)、考卷、論文、學(xué)生座談、學(xué)生評(píng)教。

首先，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期都進(jìn)行“三期”教學(xué)檢查，即學(xué)期初時(shí)各教研室檢查教師的備課情況，要求教師寫(xiě)出本學(xué)期的授課計(jì)劃，以給學(xué)生們選課前提供參考；期中時(shí)教學(xué)秘書(shū)以聽(tīng)課的方式，檢查教師授課的進(jìn)度以及學(xué)生的接受程度；期末時(shí)期終檢查教師是否完成教學(xué)計(jì)劃，課時(shí)是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容是否完成等。通過(guò)每個(gè)階段的檢查，對(duì)常規(guī)教學(xué)切實(shí)起到監(jiān)督作用，保證教學(xué)工作能夠順利完成。

其次，教研室定期開(kāi)展活動(dòng)，教師之間互相聽(tīng)課、評(píng)課。在教學(xué)中提倡教與學(xué)并重，要求教師在講好課的同時(shí)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，部分專(zhuān)業(yè)課和選修課在課堂上采取討論式教學(xué)，收到了良好的效果。

再次，還經(jīng)常召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)在全系注重培養(yǎng)理論功底、提升科研實(shí)力的大背景下，教師應(yīng)積極開(kāi)展科學(xué)研究工作，并將研究成果及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)。教師積極接納學(xué)生參與科研課題或項(xiàng)目研究，并支持學(xué)生參加的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

最后，要求各教學(xué)管理人員必須按文件精神嚴(yán)格、規(guī)范執(zhí)行，減少人為性和隨意性。加強(qiáng)“三期”教學(xué)檢查，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定，影響教學(xué)工作并造成一定后果者，嚴(yán)格按照有關(guān)文件進(jìn)行認(rèn)真嚴(yán)肅處理。

3.創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵(lì)體制

作為新成立的學(xué)院，我院積極探索創(chuàng)新本科教學(xué)管理和激勵(lì)體制。首先，在不改變學(xué)校本科教學(xué)基本構(gòu)架的前提下，成立“華中師范大學(xué)卓越新聞人才培養(yǎng)基地董事會(huì)”。董事長(zhǎng)由新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)兼任，董事會(huì)成員來(lái)自湖北省委宣傳部、武漢市委宣傳部、湖北各大主流媒體負(fù)責(zé)人、新聞傳播學(xué)院書(shū)記以及學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)。董事會(huì)職能為：制定卓越新聞人才培養(yǎng)規(guī)劃、督察基地日常運(yùn)行、監(jiān)控新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量、募集基地發(fā)展資金?；貙?shí)行主任負(fù)責(zé)制，新聞傳播學(xué)院長(zhǎng)同時(shí)兼任主任，副主任為主管教學(xué)、科研的副院長(zhǎng)、新聞傳播學(xué)院副書(shū)記。基地的日常運(yùn)行與學(xué)?，F(xiàn)有機(jī)制大體相同。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，為所有本科生配備導(dǎo)師，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、新聞?dòng)^，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。

其次，成立“卓越新聞人才培養(yǎng)基金會(huì)”?！白吭叫侣勅瞬排囵B(yǎng)基金會(huì)”基金來(lái)源為政府資助、學(xué)校劃撥、社會(huì)捐贈(zèng)?；鹩糜诟纳妻k學(xué)條件、購(gòu)置實(shí)驗(yàn)設(shè)備、建立實(shí)習(xí)基地、資助學(xué)生課外新聞實(shí)踐活動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)新聞學(xué)院優(yōu)秀本科生、資助優(yōu)秀貧困生。

再次，探索本科生“項(xiàng)目實(shí)習(xí)制”。本科生“項(xiàng)目實(shí)習(xí)制”是指與媒體合作，由媒體提供新聞報(bào)道任務(wù)，由基地教師牽頭，以學(xué)生為主體，受媒體督導(dǎo)并由媒體最終評(píng)判效果。

此外，學(xué)院擬設(shè)立“惲代英卓越新聞人才獎(jiǎng)”?！皭链⒆吭叫侣勅瞬弄?jiǎng)”每年獎(jiǎng)勵(lì)5-10品學(xué)兼優(yōu)、實(shí)踐操作能力與理論知識(shí)水平均優(yōu)秀本科生。

（六）學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)效果

我院教師在歷次學(xué)生評(píng)教中均獲優(yōu)良等級(jí)。2013年畢業(yè)生就業(yè)率為100%（除攻讀碩士外），學(xué)士學(xué)位授予率100%。近三年畢業(yè)生中攻讀研究生的比例平均為18%。畢業(yè)生具有廣闊的就業(yè)前景，現(xiàn)有多名學(xué)生在從事媒體工作。2000級(jí)畢業(yè)生張勤耕擔(dān)任湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)總編輯，陳力峰擔(dān)任《楚天金報(bào)》副總編輯；還有多名學(xué)生擔(dān)任國(guó)家干部，2002級(jí)學(xué)生陳剛擔(dān)任湖北省委辦公廳處長(zhǎng)，95級(jí)學(xué)生龍小紅擔(dān)任湖北襄陽(yáng)谷城縣縣長(zhǎng)；另外還有多名學(xué)生從事新聞教學(xué)工作，如95級(jí)學(xué)生范龍?jiān)谥心县?cái)經(jīng)政法大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)任副教授，97級(jí)王雪蓮在武漢體育學(xué)院新聞傳播學(xué)院擔(dān)任副教授。此外，還有不少學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)了企事業(yè)單位，如98級(jí)張揚(yáng)在中國(guó)啟德教育集團(tuán)擔(dān)任總經(jīng)理，97級(jí)學(xué)生程曉敏擔(dān)任保利地產(chǎn)武漢公司總經(jīng)理等。本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)服務(wù)基于湖北、輻射全國(guó)，培養(yǎng)了大量建設(shè)社會(huì)主義的中堅(jiān)力量分子。

（七）學(xué)院本科教學(xué)工作的特色發(fā)展

1.以“發(fā)展+創(chuàng)新”為前提深化人才培養(yǎng)機(jī)制

以新聞傳播學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新聞傳播人才提出的新要求，積極探索和構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和自身實(shí)際需要的復(fù)合型、交叉型專(zhuān)門(mén)人才，并以此為依據(jù)對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，并力圖實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，確保我院“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在教育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)機(jī)制引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利用課余時(shí)間，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)科研興趣愛(ài)好，提升自身素質(zhì)。并通過(guò)參與創(chuàng)新活動(dòng)，參與教師科研課題以及各種社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)等，進(jìn)一步深化我院人才培養(yǎng)機(jī)制。

2.以“理論+實(shí)踐”為原則優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)院以學(xué)科建設(shè)為核心，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的引進(jìn)、培養(yǎng)，將重點(diǎn)放在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)上。通過(guò)出國(guó)深造、英語(yǔ)進(jìn)修、項(xiàng)目合作、合理競(jìng)爭(zhēng)等方式進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，并完善教師培養(yǎng)和使用機(jī)制。在未來(lái)幾年內(nèi)，建立一支學(xué)術(shù)水平高、科研能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，并將以高學(xué)歷、年輕化、師德高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力突出為原則進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

為進(jìn)一步改善教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐步解決新聞教師理論與實(shí)踐脫節(jié)問(wèn)題?，F(xiàn)有教師隊(duì)伍中，有5人有長(zhǎng)度不等的媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。最長(zhǎng)的達(dá)30余年，最短的有3年。我們準(zhǔn)備在未來(lái)3-5年內(nèi)，通過(guò)“雙掛”的形式，送所有缺乏媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師到新聞單位掛職鍛煉。掛職期間待遇，按照中宣部、教育部有關(guān)文件精神執(zhí)行。逐步把掛職經(jīng)歷作為職務(wù)評(píng)聘的條件。同時(shí)，我們預(yù)計(jì)在3年之內(nèi)，出版建設(shè)起新聞傳播學(xué)院文庫(kù)。

3.以“規(guī)范+質(zhì)量”為目標(biāo)完善教學(xué)管理制度

在本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系指導(dǎo)下，進(jìn)一步探索教學(xué)基本建設(shè)，做到既系統(tǒng)規(guī)范，又能穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。做到狠抓教學(xué)管理制度建設(shè)，規(guī)范日常教學(xué)，以《華中師范大學(xué)教學(xué)管理辦公室工作制度（試行）》、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干規(guī)定》為依據(jù)，落實(shí)教務(wù)處各個(gè)教學(xué)管理文件，進(jìn)一步規(guī)范日常教學(xué)程序。促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的保質(zhì)保量完成，嚴(yán)格按照學(xué)院制定的教學(xué)考核制度進(jìn)行考核。通過(guò)科學(xué)健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制，使各項(xiàng)規(guī)章制度得到全面的貫徹執(zhí)行。

3.以“前沿+特色”為要求提升教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)院依托國(guó)家文科實(shí)驗(yàn)室以及學(xué)校兩座館藏資源豐富的圖書(shū)館，以及本學(xué)院新聞公信力研究所、傳媒預(yù)警研究所、華中師范大學(xué)·香港文匯報(bào)媒介文化研究所、影視傳播研究所四個(gè)研究所，全力營(yíng)造既能緊跟時(shí)代前沿，又具有學(xué)院特色的教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，由于廣播電視學(xué)專(zhuān)業(yè)與新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)是混合教學(xué)的，學(xué)科基礎(chǔ)比較堅(jiān)實(shí)，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)碩士點(diǎn)。在新聞理論、編輯出版、應(yīng)急傳播、影視傳播等方面有雄厚的實(shí)力。

（八）需要解決的問(wèn)題

1.影響學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題

第一，作為剛成立的學(xué)院，專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、資料室等硬件條件急需給予基礎(chǔ)性配置。首先，實(shí)驗(yàn)管理體制不順，實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)設(shè)困難，實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊和不足問(wèn)題嚴(yán)重。原新聞實(shí)驗(yàn)室放在學(xué)校文科實(shí)驗(yàn)中心管理后，中心的管理方式與新聞的實(shí)驗(yàn)方式很不一致，師生們感覺(jué)實(shí)驗(yàn)課難以開(kāi)展。同時(shí)，新聞實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊，急需更新?lián)Q代。2014年，我院將開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)與新媒體專(zhuān)業(yè)，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求更高、更多，需要未雨綢繆。由于新聞傳播專(zhuān)業(yè)的特殊性，我們認(rèn)為應(yīng)該盡快建立學(xué)院自己的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這也是國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀新聞傳播學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)配置和共同經(jīng)驗(yàn)。目前，急需建立廣電攝像、編輯實(shí)驗(yàn)室、虛擬演播室、主持人實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、廣告制作實(shí)驗(yàn)室、紙媒實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)和新媒體實(shí)驗(yàn)室等，這是保障新聞傳播學(xué)院本科教學(xué)的基本保障。其次，由于院系調(diào)整，新聞系的圖書(shū)資料缺少積累，基礎(chǔ)薄弱。目前的圖書(shū)資料和應(yīng)用軟件不能充分滿(mǎn)足教學(xué)需要，例如一些較新近的圖書(shū)資料較缺乏，一些新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著較少，尤其是外文缺乏外文資料。

第二，由于院系幾經(jīng)變動(dòng)，原有的專(zhuān)業(yè)格局發(fā)生了巨大變化，新的清晰的專(zhuān)業(yè)設(shè)置尚未形成，教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)有待整合。經(jīng)過(guò)由系而教研室，由教研室而學(xué)院的多次變化，學(xué)院的師資團(tuán)隊(duì)也幾經(jīng)變動(dòng)。目前看來(lái)，盡管學(xué)院大力開(kāi)展制度和人才建設(shè)工作，但仍存在諸多問(wèn)題。首先，教師隊(duì)伍中領(lǐng)軍人才比較缺乏，高級(jí)職稱(chēng)比重偏低。在獨(dú)立建院的新形勢(shì)下，本學(xué)院即將迎來(lái)超常規(guī)發(fā)展的良好機(jī)遇。2013年6月，中國(guó)新聞界的領(lǐng)軍人物之一，原湖北日?qǐng)?bào)傳媒集團(tuán)董事長(zhǎng)、湖北日?qǐng)?bào)原社長(zhǎng)、總編輯江作蘇教授出任新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)，同時(shí)引進(jìn)了3位在新聞傳播界較有影響的業(yè)界精英，2位剛畢業(yè)的博士生，極大地充實(shí)了本專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。但綜合來(lái)看，我院專(zhuān)業(yè)教師在規(guī)模、結(jié)構(gòu)和層次上均與發(fā)展需求存在一定差距，亟待進(jìn)一步引進(jìn)一些在學(xué)界有較大影響的人才，使新聞理論和實(shí)踐能夠均衡發(fā)展。其次，缺少教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主干課程仍是一個(gè)蘿卜一個(gè)坑，一個(gè)老師一門(mén)課。教學(xué)團(tuán)隊(duì)未能形成合力，這直接影響了教材和課程的建設(shè)。最后，青年老師成長(zhǎng)較慢。由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，青年老師的職稱(chēng)評(píng)聘滯后，不利于其工作積極性的發(fā)揮。最后，生師比較高。生師比偏高是本專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建以來(lái)一直存在的老問(wèn)題，目前通過(guò)不斷引進(jìn)教師，生師比已有所下降，但我院仍是全校生師比最高的學(xué)院之一。特別是一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，課堂規(guī)模直接影響了教學(xué)效果。

第三，本科教學(xué)建設(shè)中，課程和教材建設(shè)都有待加強(qiáng)，教研教改較為滯后。首先，教學(xué)過(guò)程存在的理論與實(shí)際相脫節(jié)的現(xiàn)象是當(dāng)前新聞傳播學(xué)科共同存在的問(wèn)題，主要是新聞理論、史論教學(xué)如何與新聞應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中如何使新聞?wù)n堂教學(xué)內(nèi)容如何跟進(jìn)新聞快速變化的特點(diǎn)，如何與我校學(xué)生生源實(shí)際情況相協(xié)調(diào)，這些都是擺在我院教師面前一道難題。其次，精品課程建設(shè)與教研教改較為滯后。由于生師比高，我院教師普遍教學(xué)任務(wù)繁重，難以有余力投入到精品課程建設(shè)和教研教改。因此學(xué)院在精品課程建設(shè)和教研教改方面進(jìn)展較為緩慢。下一步學(xué)院將高度重視這項(xiàng)工作，拿出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，推出配套政策，啟動(dòng)院級(jí)層面的精品課程建設(shè)和教研教改，鼓勵(lì)各位老師投身其中，再此基礎(chǔ)上積極向?qū)W校與湖北省推薦。最后，教材建設(shè)較為薄弱。使用有一定數(shù)量的高質(zhì)量、公開(kāi)出版的自編教材，是一個(gè)學(xué)科、一個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)力體現(xiàn)。目前，我院缺乏自編的主干課教材，這是明顯的短板。我們希望今后幾年在這方面有所突破。

2.措施和建議

（1）為解決教師隊(duì)伍整體科研水平不高的問(wèn)題，學(xué)院將堅(jiān)持不懈地實(shí)施“人才強(qiáng)院”的戰(zhàn)略，以打造高水平師資隊(duì)伍為目標(biāo)，依靠校、院兩級(jí)的政策支持，進(jìn)一步健全人才聚集機(jī)制、人才培養(yǎng)與使用機(jī)制和人才競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)。具體措施：

一是加強(qiáng)新聞教師團(tuán)隊(duì)精神，積極申報(bào)科研課題，能夠把握好科研方向。

二是鼓勵(lì)教師積極參加國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流，并根據(jù)會(huì)議性質(zhì)和規(guī)格，給予2000-10000元的會(huì)議補(bǔ)助。

三是實(shí)施人才引進(jìn)工程。3年內(nèi)，爭(zhēng)取引進(jìn)“千人計(jì)劃”教師1人。引進(jìn)在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界具有一定影響的、有正高職稱(chēng)的學(xué)者2-3人。每年引進(jìn)名校博士畢業(yè)生2-3人。爭(zhēng)取在未來(lái)5年內(nèi)，使專(zhuān)任教師人數(shù)達(dá)到45人左右。

四是從新聞業(yè)界聘請(qǐng)部分政治理論水平高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，社會(huì)影響力大，責(zé)任感強(qiáng)、具有正高職稱(chēng)的的人士，擔(dān)任兼職教授或客座教授。

五是每年舉辦一次高水平的國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)交流會(huì)議，提高學(xué)院社會(huì)影響，創(chuàng)造教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。

（2）為豐富圖書(shū)資料，提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)硬件條件，在今后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中,我們要積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)的大力投入。積極采購(gòu)設(shè)備，充實(shí)圖書(shū)資料，加大權(quán)威報(bào)紙、雜志的訂閱量，新聞傳播領(lǐng)域較前沿的論著，包括一些有關(guān)新媒體、應(yīng)用傳播學(xué)、傳播經(jīng)營(yíng)與管理類(lèi)別的專(zhuān)著。進(jìn)一步改善硬件條件，并且加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理工作。

（3）為進(jìn)一步促使本科教學(xué)質(zhì)量的提升，學(xué)院將積極探討新聞教學(xué)方法改革，通過(guò)多種形式進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)與學(xué)術(shù)界和媒體人士的聯(lián)系，提高新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐操作能力。處理好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)管理能力，全面提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。