第一篇：教師發(fā)展性考核評價制度

果園學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展評價制度

為促進我校教師的師德和業(yè)務(wù)水平的提升，深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師專業(yè)化評估機制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評價制度：

一、評價目的

通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：

1、為了充分調(diào)動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。

2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導(dǎo)，從而促進學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。

二、評價原則

為使我校的評價制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、知不足然后進，真正起到了導(dǎo)向、激勵、調(diào)控的作用，促進教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺階，我們將遵循以下幾大原則：

1、發(fā)展性原則

2、重發(fā)展輕獎懲原則

3、全員評價與全面評價原則

4、定性評價與定量評價相結(jié)合原則

5、科學(xué)性原則

三、評價周期（一學(xué)年）

1、評價周期為一學(xué)年時間。

2、為了便于管理，評價周期在每年9月份開始

3、當?shù)谝粋€周期完成后，第二個周期將立即繼續(xù)啟動。

四、評價內(nèi)容

1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。

2、德育工作，權(quán)重分20分。

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績，權(quán)重分50分。

4、教育科研，權(quán)重分20分。

五、評價步驟

對教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的評價分三步：

1、月考評。教師師德師風(fēng)、德育工作月考評由學(xué)校行政和德育處負責(zé)，值周教師參與。教師教學(xué)常規(guī)及業(yè)績、教育科研月考評由教導(dǎo)處負責(zé)，各教研組長參與。

2、學(xué)期考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評由教師發(fā)展性評價各工作小組負責(zé)。

3、學(xué)年考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評由學(xué)校教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。教導(dǎo)處、德育處及學(xué)校教師德育工作評價工作小組負責(zé)提供該項考評的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評價。

六、教師發(fā)展性評價的工作小組機構(gòu) 依據(jù)教師發(fā)展性評價內(nèi)容，在一個領(lǐng)導(dǎo)小組下我校設(shè)立四個評價工作小組。

（一）、師德師風(fēng)評價小組 組 長：楊曉力

副組長：于奇濤（負責(zé)具體師德師風(fēng)評價的具體工作）

成 員：校園值周領(lǐng)導(dǎo)和成員（負責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。）

（二）、德育工作評價小組 組 長：楊曉力

副組長：于奇濤（負責(zé)德育工作評價的具體工作）成 員：年級分管、各班班主任

（三）、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價小組 組 長：楊曉力

副組長：于奇濤（負責(zé)教學(xué)業(yè)績評價的具體工作）成 員：各年級組領(lǐng)導(dǎo)和教研組長

（四）、教育科研評價小組 組 長：楊曉力

副組長：于奇濤（負責(zé)教育科研評價的具體工作）成 員：各教研組長

七、評價項目及標準

師德師風(fēng)（10分）

（一）政治表現(xiàn)（2分）

1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的方針政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，記滿分。

2、有違背四項基本原則言論，一次扣0.1分；有受黨紀、政紀處分的一次扣0.5分；違法犯罪者該項記0分。

（二）教育思想（3分）

1、熱愛黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實施，積極參與教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，面向全體學(xué)生，所任班級學(xué)生鞏固率達規(guī)定要求，記滿分。

2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實施的視情節(jié)扣0.1---0.5分；不按照學(xué)校規(guī)定參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)懈怠者一次扣0.1分。

3、追趕學(xué)生，常年鞏固率低于規(guī)定標準（99%）1個百分點扣0.1分，以次類推。

（三）以教師職業(yè)道德為核心的師德師風(fēng)（5分）

1、服從組織安排，堅守崗位，履行崗位職責(zé)；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《公民道德建設(shè)實施綱要》嚴格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學(xué)生表率。記滿分。

2、不服從組織安排，私自調(diào)課、請霸王假等一次扣0.1分；有體罰或變相體罰學(xué)生行為一次扣0.2分；工作中出現(xiàn)嚴重事故、有違規(guī)收費行為或有償補課等違紀行為，該項為0分。

3、參與賭博、傳播封建迷信、未經(jīng)批準從事第二職業(yè)、做出有損學(xué)校和教師形象的行為、履行職責(zé)不按單位規(guī)定要求等，一次扣0.2分。

以上各項扣分均要以受到上級和學(xué)校處理為準。

（四）加分項目

1、加分原則：該學(xué)年在師德師風(fēng)項目中有受到學(xué)校和上級表彰，如被評為“師德標兵”、“教壇新秀”、“勞動模范”、“優(yōu)秀教育工作者”等，并且有獲獎證書或榮譽稱號的才能享受加分。

2、加分等級：學(xué)校級一次加0.2分；鎮(zhèn)級一次加0.5分，區(qū)級加1分，市或以上級一次加2分。同一學(xué)年、同一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。各項累積加分不超過5分。

德育工作（20分）

根據(jù)評價對象的不同，此項評價分為三個部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過5分。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評價評分細則

（一）、學(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）

（二）、班級管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個年級組的學(xué)生管理工作，將該年級組管理評價納入對行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評價。（3分）

（三）、學(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實施了德育并效果明顯。（3分）

（四）、德育陣地及德育活動。積極從事德育陣地建設(shè)，認真開展德育活動并效果顯著。（2分）

（五）、德育科研（特色工作）。學(xué)校主管、分管德育的領(lǐng)導(dǎo)全面負責(zé)學(xué)校德育科研（特色工作）工作并取得一定成績，其他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德育科研（特色工作）工作并取得一定成績。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評價評分細則

（一）、班級管理。依據(jù)《出江鎮(zhèn)學(xué)校班級管理考核細則》進行評價。（10分）

（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（5分）

（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認真開展了德育活動并效果顯著。（2分）

（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績。（3分）

第三部分：科任教師德育工作評價評分細則

（一）、班級管理。依據(jù)《出江鎮(zhèn)學(xué)校班級管理考核細則》進行評價。（5分）

（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（（5分）

（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認真開展了德育活動并效果顯著。（8分）

（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作）并取得一定成績。（2分）加分原則：

1、該學(xué)年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為： 大邑縣先進集體：2分 校級先進集體：1.5分

該項加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔的課時量的百分比加分（例：某教師區(qū)級先進集體2課時工作量，而該班總課時為30課時，那么，該教師應(yīng)加分為：2分×15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標準加分。

2、教師個人德育受獎或德育論文發(fā)表適當加分。

教學(xué)常規(guī)和教學(xué)業(yè)績（50分）

根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評價；行政管理人員按縣教育局規(guī)定管理“山區(qū)同類學(xué)校目標”要求評價。

（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）

教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個方面：

1、出勤（5分）

2、承擔工作量（5分）

3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）

（二）、教學(xué)業(yè)績（30分）

教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績的評價以每年驛城區(qū)統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績?yōu)闃藴?，按照校績效工資細則評價。

（三）、附加分。（附加分最高不超過5分）

1、教學(xué)質(zhì)量加分參照教學(xué)常規(guī)管理細則執(zhí)行。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機構(gòu)舉辦的各項學(xué)科競賽活動獲獎加分：

市級：一等2分二等1.5分三等1分 區(qū)級：一等1.5分二等1分三等0.8分 校級：一等0.8分二等0.5分三等0.3分

教師教育科研工作總分（20分）

（一）、教研教改。（10分）

1、積極參加校內(nèi)外教研活動，主動參與教研工作，主動承擔公開課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）

2、學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準備、課后有反思。（2分）

3、積極參加以新課程標準和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）

（二）、教研成果。（10分）

1、承擔各級各類教育教學(xué)研究工作和教育科研專題工作任務(wù)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）

2、參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會（每學(xué)期一本教育專著和5000字的讀書筆記）。（2分）

3、市級學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)中心教研組成員或各級骨干教師。交流或發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，在校、區(qū)、縣級上過優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）

（三）、附加分。附加分不超過5分。

（教育科研中包括了德育科研。如兩項附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）

學(xué)年參加各級教育行政部門或教研機構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動（優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽、教師技能比賽等），撰寫教研經(jīng)驗論文等獲獎。

省級：一等2分二等1.5分三等1分 市級：一等1.5分二等1分三等0.8分

區(qū)級：一等0.8分二等0.6分三等0.4分 校級：一等0.5分二等0.3分三等0.1分

學(xué)校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎學(xué)科加分標準的三分之一累計加分。

八、關(guān)于獎懲

1、教師專業(yè)化發(fā)展評價考核滿分為100分制，90－100為A等、80－89為B等、70－79為C等、70分以下D為等。

2、若在第一個周期內(nèi)得A等，除享受獎勵外，在當年的年度考核中根據(jù)上級下達優(yōu)秀指標，優(yōu)先考慮評優(yōu)晉級；

3、若在第一個周期內(nèi)得C等，將對其進行勸勉；若下一個周期仍C得等，將取消既得骨干教師等光榮稱號。

4、若在第一個周期內(nèi)得D等，將責(zé)令其立即改正；若連續(xù)兩個周期得D等，將對其進行待崗處理再進修，情節(jié)嚴重者則予以解聘并交上級主管部門處理。其它（略）。

第二篇：教師發(fā)展性評價

寧中小學(xué)2010-2011學(xué)

教師發(fā)展性評價制度（試行稿）

為了促進教師綜合素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)的提升，為了深化教育教學(xué)改革，提高學(xué)校的的教育教學(xué)質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與全面實施素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革相適應(yīng)的教師工作實績評估機制，建立和推行科學(xué)的教師發(fā)展性評價制度。

一、評價目的（兩促進）

通過完善的制度，科學(xué)的程序和方法，對教師在師德、教育、教學(xué)及科研等工作中所反映出來的素質(zhì)和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：

1、為了充分調(diào)動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業(yè)務(wù)能力的全面發(fā)展與提高。

2、為了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠總結(jié)經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)問題，及時進行指導(dǎo)，從而促進學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展與提高。

二、評價原則（七原則）

為使我們的評價制度做到科學(xué)、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、知不足然后進，真正起到了導(dǎo)向、激勵、調(diào)控的作用，促進教師整體素質(zhì)的提高,使學(xué)校的教育教學(xué)邁上新的臺階，我們將遵循七大原則：

1、發(fā)展性原則

2、重發(fā)展輕獎懲原則

3、全員評價與全面評價原則

4、全員參與共同進步原則

5、定性評價與定量評價相結(jié)合原則

6、信息反饋原則

7、科學(xué)性原則

三、評價周期（一學(xué)）

1、評價周期為一學(xué)年時間。

2、為了便于管理，評價周期在每年9月份開始

3、當?shù)谝粋€周期完成后，第二個周期將立即繼續(xù)啟動。

四、評價方法（三結(jié)合）

1、自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)測評及學(xué)生與家長參評相結(jié)合1)、學(xué)生與家長參評。（只適用于教師師德師風(fēng)評價）學(xué)校教師師德師風(fēng)評價工作小組在每學(xué)年春期臨近期末時，對教師師德師風(fēng)以問卷調(diào)查的形式向?qū)W生與家長進行抽樣調(diào)查。鑒于該項調(diào)查的主要目的傾向于讓學(xué)校整體把握全校教職工的師德師風(fēng)狀況，而不是側(cè)重于掌握每位教師的具體表現(xiàn)，故該項測評的結(jié)果不納入教師師德師風(fēng)評價的評分范疇，而是做為學(xué)校加強師德師風(fēng)建設(shè)，進行行風(fēng)整改的主要依據(jù)。

2)、教師自評。

由學(xué)校向教師發(fā)放《教師發(fā)展性評價表》，教師應(yīng)本著實事求是、積極向上的精神完成好自我評價。（見附表）

3)、教師互評。

教師互評分為前勤和后勤兩個系列?；ピu前教師應(yīng)分別在各自所在的系列內(nèi)述職，然后進行小組討論，民主測評。教師之間進行互評應(yīng)以公正客觀的立場、共同進步的心態(tài)為前提，以全面促進教師發(fā)展、促進學(xué)校發(fā)展為目標，公平、公正、合理地對教師做出評價。

4)、領(lǐng)導(dǎo)測評。

領(lǐng)導(dǎo)測評由教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組完成，各評價工作小組負責(zé)提供每位教師的學(xué)生與家長參評、教師自評、教師互評的結(jié)果、數(shù)據(jù)、資料等，供教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組參考、評分。教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組的八位成員綜合平時抽檢與定期檢評的匯總情況，客觀公正地對教師做出評價。

1、平時抽檢與定期檢評相結(jié)合2、定量評價與定性評價相結(jié)合

五、評價內(nèi)容及權(quán)重分（四版塊）

1、師德師風(fēng)，權(quán)重分10分。（師德師風(fēng)權(quán)重分用字母a表示。）

2、德育工作，權(quán)重分20分。（德育工作權(quán)重分用字母b表示。）

3、教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績，權(quán)重分50分。（教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績權(quán)重分用字母c表示。）

4、教育科研，權(quán)重分20分。（教育科研權(quán)重分用字母d表示。）

六、評分辦法（四相加）

教師發(fā)展性評價以教師自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)測評及學(xué)生與家長參評為主要形式。以100分為總分值，其中：

學(xué)生與家長參評一項不列入權(quán)重分。教師自評權(quán)重分20分。（教師自評權(quán)重分用字母e表示。）教師互評權(quán)重分20分。（教師互評權(quán)重分用字母f表示。）領(lǐng)導(dǎo)測評權(quán)重分60分。（領(lǐng)導(dǎo)測評權(quán)重分用字母g表示。）

1、將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師師德師風(fēng)在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師師德師風(fēng)的最后得分（師德師風(fēng)最后得分用字母S表示）。其計算公式為：S=（e＋f＋g）×a

2、將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師德育工作在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師德育工作的最后得分（教師德育工作最后得分用字母D表示）。其計算公式為：D=（e＋f＋g）×b

3、將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作的最后得分（教師教學(xué)常規(guī)及教學(xué)業(yè)績工作最后得分用字母J表示）。其計算公式為：J=（e＋f＋g）×c

4、將三項權(quán)重分相加所得總分再乘以教師教育科研工作在整個教師發(fā)展性評價中權(quán)重分，就得到了教師在教師發(fā)展性評價中教師教育科研工作的最后得分（教師教育科研工作最后得分用字母Y表示）。其計算公式為：Y=（e＋f＋g）×d 最后將四項最后得分相加就得到了教師在發(fā)展性評價中的總分（總分用Z表示），其計算公式為：Z=S＋D＋J＋Y

七、評價步驟（三步驟）

對教師在學(xué)校教育教學(xué)工作中的評價采用三步走的辦法： 第一步：月考評。教師師德師風(fēng)、德育工作月考評由學(xué)校行政和德育處負責(zé)，值周教師參與。教師教學(xué)常規(guī)及業(yè)績、教育科研月考評由教導(dǎo)處負責(zé)，各教研組長參與。

第二步：學(xué)期考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)期考評由教師發(fā)展性評價各工作小組負責(zé)。

第三步：學(xué)年考評。教師教育教學(xué)工作學(xué)年考評由學(xué)校教師發(fā)展性評價領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)。教導(dǎo)處、德育處及學(xué)校教師德育工作評價工作小組負責(zé)提供該項考評的資料、數(shù)據(jù)等，供領(lǐng)導(dǎo)小組參考評價。

八、教師發(fā)展性評價的組織機構(gòu)（兩機構(gòu)）

依據(jù)教師發(fā)展性評價內(nèi)容，我們設(shè)立了一個領(lǐng)導(dǎo)小組和四個評價工作小組。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：紀瑞峰（校長）。負責(zé)教師評價全面管理工作 副組長：李景義（黨支部書記）；王永生、張明軍（副校長）負責(zé)教師評價各工作小組的管理工作

成員：梁青燕于淑琴巴音王曉艷

（二）、工作小組 師德師風(fēng)評價小組

組長：紀瑞峰副組長：李景義（負責(zé)具體師德師風(fēng)評價的具體工作）

成員：陳寶龍李玉山負責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。德育工作評價小組

組長：王永生副組長：梁景艷（負責(zé)德育工作評價的具體工作）成員：王曉艷

教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價小組

組長：張明軍副組長：李文敏（負責(zé)教學(xué)業(yè)績評價的具體工作）成員：劉偉于淑琴吳景陽 教育科研評價小組

組長：張明軍副組長：梁景艷（負責(zé)教育科研評價的具體工作）成員：劉偉陳寶龍

王營子中心小學(xué)教師師德師風(fēng)評價制度實施方案 振興民族的希望在教育、振興教育的希望在教師，教師的師德師風(fēng)直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，也直接關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施。為了統(tǒng)一思想，提高認識，完善制度措施，進一步明確辦學(xué)方向，端正教育思想，轉(zhuǎn)變育人觀念，提高師德修養(yǎng)水平，端正校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，努力建設(shè)一支師德高尚，作風(fēng)扎實，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新，業(yè)務(wù)精良，具有現(xiàn)代教育理念的高素質(zhì)師資隊伍，我校特制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以十六大精神為指導(dǎo)，以《教師法》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》為準繩，以教師自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)測評及學(xué)生與家長參評為主要形式，以培養(yǎng)樹立良好師德師風(fēng)，愛崗、愛生的敬業(yè)精神為重點，以提高教師實施素質(zhì)教育的意識、能力和水平，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍為目標，增強教師教書育人，以身立教的社會使命感，增強教師尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，保護學(xué)生的責(zé)任感，努力造就一支師德高尚，作風(fēng)優(yōu)良，具有現(xiàn)代教育觀念的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

教師師德師風(fēng)評價設(shè)立評價領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：陳顯林副組長：及洪彥（負責(zé)具體師德師風(fēng)評價的具體工作）

成員：李占有、陳貴老師，負責(zé)數(shù)據(jù)、資料等的收集與記載，參與教師師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)測評工作。

三、評價內(nèi)容及各項權(quán)重分。

本評分細則總分含概滿分和附加分兩項：滿分20分，附加分最高不超過2分。滿分中教師政治表現(xiàn)占4分，教育思想占6分，以教師職業(yè)道德為核心的師德表現(xiàn)占10分。

（一）政治表現(xiàn)（4分）

1、熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行黨的方針政策，堅持四項基本原則，遵紀守法，記滿分。

2、有違背四項基本原則言論，一次扣0.1分；有受黨紀、政紀處分的一次扣0.5分；違法犯罪者該項記0分。

（二）教育思想（6分）

1、熱愛黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實施，積極參與教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，面向全體學(xué)生，所任班級學(xué)生鞏固率達規(guī)定要求，記滿分。

2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實施的視情節(jié)扣0.1---0.5分；不按照學(xué)校規(guī)定參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)懈怠者一次扣0.1分。

3、追趕學(xué)生，常年鞏固率低于規(guī)定標準（99%）1個百分點扣0.1分，以次類推。

（三）以教師職業(yè)道德為核心的師德師風(fēng)（10分）

1、服從組織安排，堅守崗位，履行崗位職責(zé)；遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以《公民道德建設(shè)實施綱要》嚴格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學(xué)生表率。記滿分。

2、不服從組織安排，私自調(diào)課、請霸王假等一次扣0.1分；有體罰或變相體罰學(xué)生行為一次扣0.2分；有違規(guī)收費行為一次扣0.5分；有有償補課或輔導(dǎo)學(xué)生者一人次扣0.1分。

3、參與賭博、傳播封建迷信、工作中出現(xiàn)嚴重事故、未經(jīng)批準從事第二職業(yè)、做出有損學(xué)校和教師形象的行為、履行職責(zé)不按單位規(guī)定要求等，一次扣0.2分。以上各項扣分均要以受到上級和學(xué)校處理為準。

（四）加分項目

1、加分原則：該學(xué)年在師德師風(fēng)項目中有受到學(xué)校和上級表彰，如被評為“師德標兵”、“三八紅旗手”、“勞動模范”、“文明市民”等，并且有獲獎證書或榮譽稱號的才能享受加分。

2、加分等級：學(xué)校級一次加0.2分；鎮(zhèn)級一次加0.5分，永川市級加1分，重慶市及重慶市以上級一次加2分。同一學(xué)年、同一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。各項累積加分不超過5分。

王營子中心小學(xué)教師德育工作評價實施方案 “十年樹木，百年樹人”。教育，是關(guān)乎國計民生，關(guān)乎中華民族興衰存亡的百年大計。2004年4月26日，中共中央下發(fā)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，指出加強和改進未成年人思想道德建設(shè)是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校，是未成年人德育工作的主要陣地，學(xué)校德育，尤其是中小學(xué)德育，是學(xué)校教育的根本性教育，是事關(guān)國家前途和民族命運的最大的基礎(chǔ)工程、希望工程、民心工程。但如何評價一所學(xué)校的德育實績，如何評價教師在德育工作中實績，是我們面臨的新課題。

一、指導(dǎo)思想 教師，是學(xué)校德育工作的執(zhí)行者和責(zé)任人，評價教師德育工作實績是評價學(xué)校德育工作的重要組成部分。教師德育工作評價制度是學(xué)校德育工作的導(dǎo)向儀，是學(xué)校德育水平的測量儀。為將我校德育工作推向一個新的高度，讓每一位教師都牢固樹立“人人都是德育工作者”的思想，打造一支德高業(yè)精的教師隊伍，我們根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央關(guān)于改革和加強中小學(xué)德育工作的通知》、國家教委《關(guān)于進一步加強中小學(xué)德育工作的意見》、《中小學(xué)德育大綱》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，以及《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師德育工作評價實施方案。

二、組織機構(gòu) 德育工作評價小組

組長：閆瑞山副組長：梁曉明（負責(zé)德育工作評價的具體工作）

成員：高鳳紅，負責(zé)資料的收集和整理，參與教師德育工作評價領(lǐng)導(dǎo)測評工作。

三、評價對象

傳統(tǒng)的學(xué)校德育工作評價，只側(cè)重于對班主任教師和輔導(dǎo)員教師的考評，嚴重忽視了學(xué)校除德育處以外的其他部門、科任教師和其他人員在學(xué)校德育工作中的重要作用。本方案將對此進行一些積極有益地探索。因此，我們將學(xué)校教師德育工作評價對象劃分為三個系列：

1、行政領(lǐng)導(dǎo)。

2、班主任及輔導(dǎo)員。

3、科任教師

四、評價內(nèi)容

我們將從五個方面對教師的德育工作進行評價：

1、學(xué)校德育工作。這一內(nèi)容只針對學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)進行評價。評價內(nèi)容包括：德育目標與計劃的制定和實施、德育機構(gòu)與德育隊伍的建設(shè)、德育制度與德育工作的落實三方面。

2、班級管理。

對教師在班級管理中德育工作的評價，主要以班級月考核為內(nèi)容。針對不同系列的教師采用不同的評價標準。

3、學(xué)科德育。

學(xué)科德育是指教師在學(xué)科教育教學(xué)過程中實施德育工作。對教師在學(xué)科德育工作中的評價，主要采取檢查教師備課情況和聽課的方式進行評價。

4、教師在德育陣地及德育活動中的德育工作。學(xué)校德育陣地包括紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、廣播站、閱覽室、黑板報、宣傳欄、?？?、班刊、手抄報、鼓號隊等；學(xué)校德育活動主要指“三月四節(jié)”活動。對教師在德育陣地及德育活動中的德育工作評價采取定量與定性相結(jié)合的評價方法，此評價內(nèi)容尤其側(cè)重于對除班主任及輔導(dǎo)員以外的其他各類教職工的評價。

5、德育科研。

學(xué)校德育既是一項艱苦工作，又是一門科學(xué)的理論，隨著德育改革的進展，仍有大量的理論和實踐問題有待深入探討，必須組織學(xué)校各方力量共同研究，協(xié)作攻關(guān)。只有德育工作由經(jīng)驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變，才可避免由于盲目和失誤造成“德育負效應(yīng)”，使德育工作上層次、上水平。

學(xué)校對教師在德育科研工作中的評價主要從三方面進行： 1）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師的參與情況、實施情況及實效。2）、在學(xué)校確定的德育科研課題下，教師分學(xué)科、分年級組開展德育子課題情況。3）、有一定數(shù)量和水平的德育論文在全國、區(qū)、市、縣、校發(fā)表和交流。以上四項內(nèi)容適用于學(xué)校全體教職工，只是各項內(nèi)容在教師德育工作評價中的權(quán)重分因評價對象的不同而有所不同。

五、評分細則

本評分細則依據(jù)三教小學(xué)教師德育工作評價實施方案制定。根據(jù)評價對象的不同，本方案分為三個部分。各部分總分均涵概基本分和附加分：基本分20分，附加分最高不超過5分。第一部分：行政領(lǐng)導(dǎo)德育工作評價評分細則

（一）、學(xué)校德育工作。主管、分管德育的行政領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理中完成了德育工作并取得明顯效果，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（8分）

（二）、班級管理。每位行政領(lǐng)導(dǎo)須聯(lián)系一個年級組或一個村小的班級學(xué)生管理工作，將該年級組或村小各個班級的班級管理評價納入對行政領(lǐng)導(dǎo)的德育工作評價。（3分）（三、）學(xué)科德育。在學(xué)科教學(xué)中實施了德育并效果明顯。（3分）

（四）、德育陣地及德育活動。積極從事德育陣地建設(shè)，認真開展德育活動并效果顯著。（2分）

（五）、德育科研。學(xué)校主管、分管德育的領(lǐng)導(dǎo)全面負責(zé)學(xué)校德育科研工作并取得一定成績，其他領(lǐng)導(dǎo)參與并協(xié)助完成德育科研工作并取得一定成績。（4分）第二部分：班主任與輔導(dǎo)員教師德育工作評價評分細則

（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進行評價。（10分）

（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（5分）

（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認真開展了德育活動并效果顯著。（2分）

（四）、德育科研。參與德育科研課題并取得一定成績。（3分）第三部分：科任教師德育工作評價評分細則

（一）、班級管理。依據(jù)《三教小學(xué)班級管理考核辦法》進行評價。（5分）

（二）、學(xué)科德育。在所任教的學(xué)科中實施了德育并效果明顯。（（5分）

（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設(shè)，認真開展了德育活動并效果顯著。（8分）

（四）、德育科研。參與德育科研課題并取得一定成績。（2分）加分原則：

1、該學(xué)年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為： 重慶市先進集體：1.5分永川市先進集體：1分 鎮(zhèn)級先進集體：0.5分校級先進集體：0.2分 該項加分班主任按60%，輔導(dǎo)員按40%分配加分；科任教師按承擔的課時量的百分比加分（例：某教師承擔了永川市先進集體2課時工作量，而該班總課時為30課時，那么，該教師應(yīng)加分為：1分×15分之1工作量）；主管、分管德育的行政人員按相應(yīng)標準加分。教師個人受獎或論文發(fā)表按照《王營子中心小學(xué)教師發(fā)展性評價制度》師德和科研部分加分標準執(zhí)行。

王營子中心小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價實施方案 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。而教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實施者，有沒有一支德高業(yè)精的教師隊伍，將直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，正確評價教師的教育教學(xué)業(yè)績是教育必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)校管理工作的重要組成部分。建立和完善教師的業(yè)績考評檔案，是科學(xué)而系統(tǒng)地管理教師的必要措施，有利于建設(shè)政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的教師群體。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中國教育改革和發(fā)展綱要》中的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合永川市和三教鎮(zhèn)兩級教育工作會議的有關(guān)精神，參照新課程標準理念，針對我校的實際情況，制定本實施方案。

二、組織機構(gòu)

學(xué)校設(shè)立教師教學(xué)常規(guī)與教學(xué)業(yè)績評價工作小組。

組長：王美龍副組長：王曉稱（負責(zé)教學(xué)業(yè)績評價的具體工作）成員：教研組組長和年級組組長

三、評價內(nèi)容及各部分權(quán)重分（總分50分）

根據(jù)要求，專業(yè)技術(shù)人員按本方案各類人員要求評價；行政管理人員按教委規(guī)定管理“B類目標”要求評價。

（一）、教學(xué)常規(guī)（20分）

教師教學(xué)常規(guī)工作包括三個方面：

1、出勤（5分）

2、承擔工作量（5分）

3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)差生（10分）二）、教學(xué)業(yè)績（30分）

教師學(xué)年教學(xué)業(yè)績的評價以每年永川市統(tǒng)一制卷、考試、閱卷的成績?yōu)闃藴?，按照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》評價。

四、附加分。（附加分最高不超過5分）

1、教學(xué)質(zhì)量加分參照《三教小學(xué)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》執(zhí)行。

2、教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種教育行政部門或科研機構(gòu)舉辦的各項學(xué)科競賽活動獲獎加分： 國家級：一等2分二等1.5分三等1分 重慶市級：一等1.5分二等1分三等0.8分 永川市級：一等0.8分二等0.5分三等0.3分 鎮(zhèn)校級：一等：0.3分二等0.2分三等0.1分 王營子中心小學(xué)教師教育科研工作評價實施方案 創(chuàng)新是一個民族的靈魂。教育只有堅持科研，不斷創(chuàng)新，才能與時俱進，肩負起“科教興國，教育先行”的歷史重任。進入本世紀以來，隨著新課程實施和教師專業(yè)化發(fā)展的不斷深入，科研創(chuàng)新能力和方法成為引領(lǐng)教育與時俱進的靈魂，成為教師專業(yè)化發(fā)展的訴求。正如蘇霍姆林斯基所說，“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來”。

一、指導(dǎo)思想

新課程呼喚教師科研創(chuàng)新。教師要想成為課程的建設(shè)者、開發(fā)者和研究者，學(xué)校要想為教師科研創(chuàng)新提供一個良好的平臺，對教師教育科研工作給予及時、準確、中肯的評價至關(guān)重要。為使我校教師樹立新觀念、形成新思想、探索新途徑、掌握新方法、研究新內(nèi)容、走進新課程，為使我校的教育科研工作出現(xiàn)更新局面，我們以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，堅持“三個面向”，根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》的有關(guān)精神，制定教師教育科研工作評價實施方案。

二、組織機構(gòu)

學(xué)校設(shè)立教師教育科研工作評價工作小組。

組長：閆瑞山副組長：王美龍（負責(zé)教育科研評價的具體工作）成員：各年級語文、數(shù)學(xué)教研組長

三、評價內(nèi)容及各項權(quán)重分。（教師教育科研工作總分20分。）

（一）、教研教改。（10分）

1、積極參加校內(nèi)外教研活動，主動參與教研工作，主動承擔公開課和教改科研任務(wù)，有科研課題。（5分）

2、學(xué)科教學(xué)學(xué)期有計劃，期末有總結(jié)。每堂課課前有準備、課后有反思。（2分）

3、積極參加以新課程標準和信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達到學(xué)校規(guī)定及要求。（3分）

（二）、教研成果。（10分）

1、承擔各級各類教育教學(xué)研究工作和教育科研專題工作任務(wù)，對提高教育教學(xué)質(zhì)量作用明顯、效果好。（5分）

2、參加學(xué)習(xí)有記錄、參加培訓(xùn)有學(xué)習(xí)心得、每學(xué)月閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)論文并有一篇相關(guān)學(xué)習(xí)體會。（2分）

3、重慶市、永川市級學(xué)科帶頭人、骨干教師或重慶市、永川市級中心教研組成員或?qū)W校骨干教師。交流或發(fā)表了教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或科研論文，在校、鎮(zhèn)、市級上過優(yōu)質(zhì)課、研究課、觀摩課。（3分）

四、附加分。附加分不超過5分。（教育科研中包括了德育科研。如兩項附加分重復(fù)，則只享受一次加分，并以本方案為最終加分原則。）

學(xué)年參加各級教育行政部門或教研機構(gòu)舉辦的教學(xué)科研活動（優(yōu)質(zhì)課、基本功競賽、少先隊輔導(dǎo)員技能比賽等），撰寫教研經(jīng)驗論文等獲獎。國家級：一等2分二等1.5分三等1分 重慶市級：一等1.5分二等1分三等0.8分 永川市級：一等0.8分二等0.6分三等0.4分 鎮(zhèn)、校級：一等0.5分二等0.3分三等0.1分 學(xué)校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎學(xué)科加分標準的三分之一累計加分。

第三篇：學(xué)生發(fā)展性評價制度

學(xué)生發(fā)展性評價制度

興隆鄉(xiāng)直小學(xué)

為進一步貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》的精神，關(guān)注每一個學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、和諧發(fā)展和終身發(fā)展，進一步完善學(xué)生素質(zhì)教育評價體系，結(jié)合我校實際，特制定小學(xué)生發(fā)展性評價制度。

一、形成性評價的內(nèi)容及操作

1、單元學(xué)習(xí)效果測試評價

以各學(xué)科課程標準為依據(jù)，考察知識和技能的掌握情況，形式多樣：書面檢測、實踐活動檢測等，要求每次檢測都要及時進行單元活動分析、評價、反饋，要和原始資料一起留有記錄。

2、表現(xiàn)性評價

包括對課題、實踐活動方案設(shè)計、組織和實施、藝術(shù)作品的設(shè)計等評價，要反映學(xué)生的活動設(shè)計能力、實踐能力、解決問題和合作交流的能力等。要求每位教師組織學(xué)生進行實踐活動方案的設(shè)計、實施，教師要設(shè)計相應(yīng)的材料指導(dǎo)學(xué)生用，并認真整理好活動情況的相關(guān)材料。

3、課堂觀察中的即時性評價

通過課堂觀察，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時鼓勵、指導(dǎo)、調(diào)整、反饋。評價內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)性、主動性、策略性、方

法性、思維性、想象性、合作性等方面的評價。關(guān)注學(xué)生突出的一、兩個方面作出評價記錄，雙周進行綜合評價。

4、完成作業(yè)情況評價

實施學(xué)生“自定目標，自我評價”，可實施小組評、同學(xué)評、教師建議、教師評等。

5、學(xué)生成就展示評價

展示自己的得意之作，有教師、同學(xué)的建議。

6、檔案袋記錄

檔案袋是學(xué)生某方面的作業(yè)、作品及相關(guān)資料的有目的的匯集，以展示學(xué)生在一個或幾個領(lǐng)域?qū)W習(xí)的努力、進步與成就。

二、階段性評價

它是一種總結(jié)性評價，在學(xué)期或?qū)W年末，對學(xué)生進行綜合考核評價，一般由紙筆測試和實踐考核兩部分。

紙筆測試：主要是命題考試。

實踐考核：

語文：由口語交際、朗讀、聽記、開展社會調(diào)查、演講比賽、辦手抄報、寫日記等活動進行。

數(shù)學(xué)：可以有口算、動手操作、說理、調(diào)查統(tǒng)計、參觀訪問、測量、設(shè)計等活動進行。

英語可以唱英語歌曲、英語對話、演英語小品、聽力等?？茖W(xué)（自然）可以實驗操作、實際觀察、科學(xué)實驗、社

會調(diào)查、科技制作等思品與生活（社會）可以參觀訪問、社會調(diào)查、等；音樂可以唱歌、樂器演奏、打節(jié)奏、指揮、欣賞樂曲等；美術(shù)可以作畫、刻紙、剪紙、捏橡皮泥、名畫欣賞等；體育可以考核課程標準的內(nèi)容及開展的多種活動。

三、特長發(fā)展評價

內(nèi)容 ：學(xué)生參加競賽獲獎或有作品發(fā)表，根據(jù)級別高低給與獎勵加分，鼓勵特長學(xué)生脫穎而出。本年級加一分，校級加兩分，縣級加三分，依次遞增。

第四篇：教師考核評價制度

小學(xué)教師考核評價制度

為了更好地落實有關(guān)師資工作會議精神，推進學(xué)校教師隊伍建設(shè)，根據(jù)上級有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評價制度。

一、考核評價目的和原則

(一)目 的

用新的教育觀念評價，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評價體系，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向，激勵等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原 則

1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評價的重要組成部分，使評價過程成為全體教師主動、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進學(xué)生全面發(fā)展的重要過程。

2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評估教師的工作業(yè)績，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個體差異。

3、多元性原則，評價主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評為準，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評價機制；評價方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評價方式，把形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績作為評價教師的唯一標準。

4、可行性原則，既體現(xiàn)評價目標的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評和他評的評價方法。

二、考核內(nèi)容和標準：

（一）對工作人員的考核，從德、能、勤、績四方面進行，重點考核工作實績。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

能：是指教育理論、專業(yè)知識和教育教學(xué)研究的水平及實際處理解決問題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？儯菏侵腹ぷ鞯臄?shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻。

（二）考核標準以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。各等次的基本標準是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，自覺遵守單位的各項規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴重失誤。

三、評價內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴謹教學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇、具有健康心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個體差異，鼓勵全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標準的基本要求，確定教學(xué)目標，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

4、交流與反思。積極、主動與學(xué)生、家長、同事進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃。求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。

四、評價方式和途徑

教師自評：應(yīng)用自評量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個案分析等自我反思方式，與可比對象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認識自己的優(yōu)勢與不足，客觀地分析別人的評價意見，確定自我發(fā)展目標，實際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評課、述職測評或展示成長記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評量表等調(diào)查方式進行，要求建立教師教學(xué)個案研究制度，以教研組或年級組為單位進行互評，互評應(yīng)持真誠態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團結(jié)氛圍，促進共同成長。

領(lǐng)導(dǎo)評價

應(yīng)用面談、座談會、評課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進行，要求領(lǐng)導(dǎo)評價時要實事求是，注意營造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個體差異和工作特點，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點和進步，幫助教師樹立自信心，實現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評價

應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長冊填寫或個別征求意見等調(diào)查方式，師生對話等交流方式進行。要求評價前應(yīng)讓學(xué)生了解評價目的、內(nèi)容、過程、程序適合學(xué)生年齡特征的評價工具，要信任學(xué)生，鼓勵學(xué)生講真話、實話，適當顧及學(xué)生對班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見為準。

饒平縣新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

教 師 考 核 評 價 制 度

第五篇：教師發(fā)展性評價方案

教師發(fā)展性評價方案

新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，要求建立一套適應(yīng)新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教師評價工作是保證教師高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，促使教師經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行分析和反思，促進教師自我提高，自我完善的有效方法。新課程標準重視和強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，以促進學(xué)生自主和諧發(fā)展為教學(xué)的重要目標。教師評價也應(yīng)建立以促進教師和學(xué)生共同發(fā)展為目標的評價新體系，即構(gòu)建發(fā)展性教師評價，整個評價過程“以人為本”，以促進教師自主發(fā)展為核心，教師的專業(yè)化成長為目的著力于對教師情感、意志、態(tài)度的激發(fā)。下面，是我校對教師發(fā)展性評價方案的探索。

評價原則

1.充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向、激勵、改進的功能，通過評價過程的反饋、調(diào)整，促進教師不斷改進自己的教學(xué)工作。

2.調(diào)動廣大教師的工作積極性和創(chuàng)造性，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)客觀地、科學(xué)地評價教師工作，加強教師隊伍的管理。

3.最終達到師生共同發(fā)展。

評價方法

1.自評與互評相結(jié)合。以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與，使教師從多種渠道獲得信息，不簡單的判定誰優(yōu)秀、誰合格、誰達標，大家和教師一起分析自己工作中的成就、不足，提出改進意見，促進教師的成長和發(fā)展。

2.定性評價和定量評價相結(jié)合，強調(diào)定性評價，實現(xiàn)評價方法的多樣化。

評價內(nèi)容和評價標準

一、思想品德

1、政治表現(xiàn)（1）堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬克思主義，自覺地學(xué)習(xí)和貫徹黨的路線、方針、政策，堅持四項基本原則。

（2）出色地完成本職工作，并有良好的團結(jié)協(xié)作精神。（3）模范地遵守國家法律、法令和學(xué)校的規(guī)章制度，作風(fēng)正派、品行端正，在教書育人、為人師表方面做出突出成績，并受到學(xué)校及以上的表彰和獎勵。

2.職業(yè)道德

（1）有愛心。做到“兩愛”：熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生。

①熱愛教育事業(yè)。

A、教書育人，德育意識強，隨時隨地指導(dǎo)學(xué)生的言行；教師自己要做真人。

B、教師必須有高度的責(zé)任心，為人師表；要有美好的心靈、端莊的儀表、高雅的風(fēng)度。

評價方式：根據(jù)教師升旗、上操、集體活動、教師的儀表風(fēng)范、教師的課余表現(xiàn)以及所教學(xué)生的思想素質(zhì)、精神面貌、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣等進行評價；隨機評價與定期評價相結(jié)合，定量評價與定性評價相結(jié)合。

②熱愛學(xué)生。

A、關(guān)心熱愛學(xué)生，有良好的師生關(guān)系。

B、了解學(xué)生，尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評價學(xué)生，進行積極的師生互動，贏得學(xué)生得尊敬。

C、熱情對待家長，不體罰學(xué)生，不訓(xùn)斥家長。

D、為學(xué)生得終身發(fā)展負責(zé)。

評價方式：通過聽課、平時觀察、學(xué)生座談、學(xué)生問卷、家長測評、教師對學(xué)生的發(fā)展性評價等。

（2）公正、誠實。

①具有健康的心態(tài)，并能公正客觀地評價他人。

②團結(jié)同志，互相支持，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，有團隊精神。評價方式：自評、互評和領(lǐng)導(dǎo)測評相結(jié)合。

（3）積極上進，具有奉獻精神。

①積極參加黨、團、工會活動，響應(yīng)黨和國家的各項號召。

②嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。不遲到，不早退，工作時間不閑談，不亂竄辦公室，不干私活等。

③關(guān)心集體，自覺維護學(xué)校的利益。

④堅守崗位，認真完成本職工作及領(lǐng)導(dǎo)交給的臨時工作。

⑤準時參加政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不遲到、不無故缺席，并認真記好學(xué)習(xí)筆記。

⑥尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從組織分配。

評價方式：以教師在各項活動中的表現(xiàn)及各項工作完成情況（以各項活動記錄為準），做到隨機評價與定期評價相結(jié)合（定性為優(yōu)秀、合格、不合格）。

二、工作量

1、出勤（10分）

（1）全年出滿勤得滿分，另獎勵1分。（簽到遲到年累計5次以內(nèi)不含5次算滿勤）。（2）病假每天扣0.1分，事假每天扣0.2分[每學(xué)年病事假累計在4天內(nèi)暫不扣分]；婚假、分娩假、節(jié)育假、喪假、學(xué)習(xí)假不扣分，但不視為滿勤。

（3）曠工每天扣2分，曠課每節(jié)扣1分。（4）活動（包括會議、學(xué)習(xí)）缺席一次扣1分。

2、教學(xué)工作量（12分）

（1）完成學(xué)校安排教學(xué)時數(shù)得12分。

（2）請假天數(shù)×3-代課節(jié)數(shù)≥10節(jié)，每10節(jié)扣1分。（3）聽課20節(jié)中缺1節(jié)扣0.5分。（4）在巡課中發(fā)現(xiàn)無故缺課1節(jié)扣2分。

（5）代課節(jié)數(shù)-被代課分數(shù)多出的節(jié)數(shù)，每2節(jié)加0.1分，總分不超過1分。

說明：

①滿工作量指按學(xué)校分配的教育、教學(xué)時數(shù)，并能盡職盡責(zé)完成的工作量。

②臨時安排的教學(xué)、活動由教導(dǎo)處折算成代課節(jié)數(shù)計分。③婚假、節(jié)育假、喪假、學(xué)習(xí)假不扣分。

3、承擔課外活動和其他活動指導(dǎo)（3分）（1）周末文社、杯賽及其他指導(dǎo)教師得3分；

（2）每學(xué)年承擔指導(dǎo)一個以上校活動小組任務(wù)（含技能科賽前集訓(xùn)和科藝節(jié)指導(dǎo)），計劃、內(nèi)容、形式明確，并有指導(dǎo)工作總結(jié)的得2分。

（3）有開展班級課外活動的得1分。

三、參與和共事能力

積極參與學(xué)生、家長、校長、同事交流和溝通，對自己的教育觀念、教育行為進行反思，并制定改進計劃。認真做好班級、學(xué)校黨政及其他工作。

班主任工作（3分）

（1）制定班級工作計劃、總結(jié)、班級工作簡況：（0.5分）有班級工作計劃、總結(jié)、活動記錄、輔導(dǎo)的班主任得0.5分。（2）主題班隊會和輔導(dǎo)員隊活動的次數(shù)、內(nèi)容：（0.5分）班主任、輔導(dǎo)員有開展班隊主題活動并有記錄的得1分。（3）家長會、家訪情況：（0.5分）

有召開家長會，進行家訪并做好家訪記錄的班主任得0.5分。（4）班級集體獲獎情況：（0.5）（5）班級面貌變化情況：（0.5分）

四、教學(xué)能力

1．備課、編寫教案情況：（5分）

（1）能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫好每一節(jié)課教案，得5分；（2）使用舊教案或抄襲教案，不得分。2．批改作業(yè)情況：（5分）

（1）能按規(guī)定布置作業(yè)，并根據(jù)學(xué)校要求認真及時批改作業(yè)，得5分。

（2）能按規(guī)定布置作業(yè)和批改作業(yè)的，得3分。（3）其它一般情況的，得1-2分。說明：以教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查記錄為依據(jù)酌情得分，未經(jīng)檢查或個人拒絕檢查的，本項目不得分。

3．授課情況：（5分）

（1）能準時上、下課，講授好每節(jié)課，講授內(nèi)容準確、生動、學(xué)生反映好，聽課教師評價好，課堂秩序好，得5分）。

（2）以上評價內(nèi)容做得一般的，得（3分）。（3）以上評價內(nèi)容做得差或常亂班的（得1分）

說明：以行政巡課記錄與各班級課堂教學(xué)情況登記為依據(jù)。4．校級以上統(tǒng)一命題考試科目成績情況：（10分）5．公開教學(xué)情況（3分）

（1）參加市以上組織的公開教學(xué)，獲得好評得3分。（2）參加縣以上公開教學(xué)獲得好評2.5分。（3）參加學(xué)校組織的公開教學(xué)獲得好評的得2分。（4）參加學(xué)校組織的實踐課得1.5分。

6．指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生獲獎（包括學(xué)科與技能科各項）（4分）（1）學(xué)生現(xiàn)場賽在省級以上獲獎，指導(dǎo)教師得4分。（2）學(xué)生現(xiàn)場賽在市級獲獎，指導(dǎo)教師得3分。（3）學(xué)生現(xiàn)場賽在縣級獲獎，指導(dǎo)教師得2分。（4）非現(xiàn)場賽降1分得分。

（5）學(xué)生獲校級一等獎，指導(dǎo)教師得1分；

（6）學(xué)生在CN刊物發(fā)表作品每件指導(dǎo)教師以0.2分累計，但累計分不超出1分計入總分。

五、教育科研能力

1、教研（教改）工作（4分）

（1）負責(zé)課題研究的，省級以上4分，州級3分，縣級2分，校級1分。實驗教師相應(yīng)減1分；

（2）能積極參加學(xué)校一般性教研活動或集備工作的得1分；（3）教研室成員和教研組長（含中心教研組長）加0.5分。但總分不超過4分。

2、編寫教材，教參和交流，發(fā)表或出版經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著等情況（得5分）

（l）經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著在CN級教育刊物(增刊號除外)發(fā)表、字數(shù)在一千字以上，或在華東地區(qū)以上有關(guān)教育教學(xué)會議上交流并匯編或獲獎，或在正式出版社出版的專著、教材(練習(xí)冊除外)5萬字以上，得5分；

（2）經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著在省級教育部門匯編或獲獎，得4分；（3）經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著市級教育部門匯編或獲獎，得3分；（4）經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著在縣級教育部門匯編或獲獎，得2分；（5）經(jīng)驗總結(jié)、論文、論著在校匯編或獲獎，得1分。說明：

（1）本學(xué)年文章在各級刊物上多篇發(fā)表的取最高檔次得分；（2）優(yōu)秀獎不在此列，多篇獲獎不累計得分；

（3）論文一篇多投或一稿多種文本，只要內(nèi)容有三分之二以上重復(fù)的均以一篇計分。

六、文化素養(yǎng)（50分）

1、指導(dǎo)培養(yǎng)教師（3分）

（1）指導(dǎo)教師或?qū)嵙?xí)生開展各項教育教學(xué)活動，并獲得好評的得3分。

（2）能給教師開課講座介紹教學(xué)教育經(jīng)驗，反映效果好的得2分。（3）長期性的老帶新或擔任小學(xué)青年骨干教師的培訓(xùn)工作的教師（高級教師“一帶二”，一級教師“一帶一”）能認真指導(dǎo)培養(yǎng)教師，使受培養(yǎng)的教師在知識水平和業(yè)務(wù)能力上有較大進步的得2分。

（4）以上幾項工作，同時都做了，得滿分。說明：

（1）長期性老帶新應(yīng)在學(xué)年初向教導(dǎo)處辦理手續(xù)登記備案，并具合同，學(xué)年考核時被培養(yǎng)教師要出具受益情況證明。

（2）指導(dǎo)和被指導(dǎo)同樣得分

2、進修培訓(xùn)（或繼續(xù)教育）情況（4分）

（1）業(yè)余參加高等院校本專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)，且又不影響工作的或參加市級以上進修培訓(xùn)成績合格者（以證書未依據(jù)或參加縣進修學(xué)校組織的教師職務(wù)培訓(xùn)獲得證書者得4分（2）能有目的有計劃地做好在職進修提高，并有自學(xué)筆記或撰寫心得體會的（提供學(xué)年自學(xué)計劃和自學(xué)筆記心得體會，交教導(dǎo)處審核）得（2分）

說明：被指定要參加進修培訓(xùn)的而無故不參加者，不得分。

七、獎懲4分

1、各級先進

（1）本內(nèi)獲省級以上黨委、政府表彰的各種先進工作者、勞模、優(yōu)秀教師、模范班主任等稱號的得4分，獲得省教委表彰得3.5分；

（2）獲市級表彰的得3分，市教委表彰得2.5分；（3）獲縣級表彰的得2分，縣教育局表彰的得1.5分；（4）獲校級表彰的得1分。2.學(xué)科知識競賽

正確掌握本學(xué)科的有關(guān)概念；靈活運用本學(xué)科的基本方法；了解本學(xué)科的動態(tài)與發(fā)展；善于將學(xué)科知識與生活實際相結(jié)合。參加由教育部門組織各級競賽獲獎的（優(yōu)秀獎除外）：省級以上得3分，州級得2分，縣級得1分，校級得0.5分。

說明：同一各級表彰獎勵均不重復(fù)計分，只取最高分。