第一篇：考核評(píng)價(jià)制度

尉莊鄉(xiāng)黨務(wù)公開(kāi)考核評(píng)價(jià)制

為做好黨務(wù)公開(kāi)考核評(píng)價(jià)，促進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)工作的順利開(kāi)展，調(diào)動(dòng)基層黨組織黨務(wù)公開(kāi)工作積極性，特制定本制度。

一、考核原則

黨務(wù)公開(kāi)考核工作堅(jiān)持實(shí)事求是，客觀公正，注重實(shí)效的原則。

二、考核方式

考核工作每年開(kāi)展一次，可以和當(dāng)年的黨建工作考核、政務(wù)公開(kāi)工作考核或其他綜合性考核結(jié)合起來(lái)。

三、考核內(nèi)容：

1、加強(qiáng)對(duì)黨務(wù)公開(kāi)工作的領(lǐng)導(dǎo)，完成上級(jí)黨組織和局黨務(wù)公開(kāi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組關(guān)于黨務(wù)公開(kāi)工作的部署、要求。

2、認(rèn)真落實(shí)縣委《尉莊鄉(xiāng)關(guān)于黨的基層組織實(shí)行黨務(wù)公開(kāi)工作的實(shí)施辦法》，保證規(guī)定的內(nèi)容全面、及時(shí)、真實(shí)公開(kāi)。

3、加強(qiáng)黨務(wù)公開(kāi)載體建設(shè)，不斷豐富黨務(wù)公開(kāi)形式。

4、完善并落實(shí)配套制度，不斷推動(dòng)黨務(wù)公開(kāi)規(guī)范化、制度化。

5、積極創(chuàng)新，在黨務(wù)公開(kāi)的內(nèi)容、形式、配套制度等方面取得開(kāi)創(chuàng)性、突破性成效。

6、加強(qiáng)黨務(wù)公開(kāi)宣傳工作。

7、建立黨務(wù)公開(kāi)長(zhǎng)效管理機(jī)制。

8、黨員、群眾對(duì)黨務(wù)公開(kāi)工作的評(píng)價(jià)情況。

四、考核方法和程序

1、被考核單位開(kāi)展自查和總結(jié)。

2、聽(tīng)取被考核單位開(kāi)展黨務(wù)公開(kāi)工作的情況匯報(bào)。

3、查看公開(kāi)載體及公開(kāi)的內(nèi)容。

4、查閱黨務(wù)公開(kāi)工作有關(guān)臺(tái)帳資料。

5、組織黨員、群眾對(duì)黨務(wù)公開(kāi)工作滿意度進(jìn)行測(cè)評(píng)。

6、鄉(xiāng)黨務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合評(píng)定。

7、將考核結(jié)果向被考核單位反饋。

五、考核結(jié)果的運(yùn)用

1、考核結(jié)果向鄉(xiāng)黨委報(bào)告，針對(duì)存在的問(wèn)題提出加強(qiáng)和改進(jìn)黨務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)和建議。

2、考核結(jié)果納入基層黨組織及其主要負(fù)責(zé)人年度工作考核和黨建工作考核范圍，列入創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、三級(jí)聯(lián)創(chuàng)、勤廉雙優(yōu)活動(dòng)考核評(píng)價(jià)內(nèi)容，作為黨風(fēng)廉政建設(shè)內(nèi)容納入年度目標(biāo)管理。

3、對(duì)黨務(wù)公開(kāi)工作考核中成績(jī)突出的單位及先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考核中存在問(wèn)題的單位及個(gè)人進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

第二篇：小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué)教師考核

獎(jiǎng)懲制度

為了正確評(píng)價(jià)教師的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，完善教師職務(wù)聘任制，激勵(lì)督促教師提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，認(rèn)真履行職責(zé)，并為其晉升、聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資待遇提供依據(jù)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我院實(shí)際情況，制定本考核獎(jiǎng)懲制度。

一、考核評(píng)價(jià)目的和原則(一)目 的

用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原 則

考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開(kāi)、政治思想考核與業(yè)務(wù)考核并重、注重實(shí)績(jī)的原則。

1、發(fā)展性原則。必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

2、全面性原則。既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師 1 的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

3、多元性原則。評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則。既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對(duì)工作人員的考核，從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。

德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。能：是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。績(jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。

各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。

合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊 3

重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、評(píng)價(jià)方式和途徑

教師自評(píng)：應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評(píng)價(jià)：應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

五、考核結(jié)果及評(píng)價(jià)

1、考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。

2、本調(diào)入的教師，根據(jù)其在調(diào)出單位和我校的工作表現(xiàn)及實(shí)績(jī)，確定考核等次。

3、對(duì)受警告處分的教師，當(dāng)年不得評(píng)為優(yōu)秀等次。

4、下列人員，只參加考核，不確定等次：

當(dāng)年畢業(yè)分配參加工作的；

受黨內(nèi)嚴(yán)重警告及行政記過(guò)及以上處分，在受處分期內(nèi)的。

5．對(duì)應(yīng)該參加考核，經(jīng)教育后仍拒絕參加考核的教師，直接定為不合格。

木咱鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年9月

第三篇：班主任考核評(píng)價(jià)制度

班主任考核評(píng)價(jià)制度

一、指導(dǎo)思想：

班主任是學(xué)校學(xué)生班級(jí)教育教學(xué)活動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任在對(duì)于培養(yǎng)人才做好德育工作起著主導(dǎo)作用，為了更進(jìn)一步地加強(qiáng)和改善德育工作，提高和發(fā)展班主任的素質(zhì)能力，促進(jìn)學(xué)生教育管理工作，我校決定實(shí)施班主任考核制度。本考核制度旨在推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)，日?？己?、專(zhuān)項(xiàng)考核、學(xué)期考核相結(jié)合的形式進(jìn)行。學(xué)期結(jié)束公布考核成績(jī)，為評(píng)選優(yōu)秀班主任打基礎(chǔ)，并依據(jù)考核成績(jī)，最終以最高分者為優(yōu)秀班主任。

二、考核實(shí)施辦法

1、兩操、衛(wèi)生、路隊(duì)實(shí)行每天檢查。

2、班主任考核每月公布一次成績(jī)，學(xué)期總評(píng)公布一次成績(jī)。

三、考核項(xiàng)目及細(xì)則

1、計(jì)劃、總結(jié)

班隊(duì)計(jì)劃、總結(jié)按時(shí)完成并及時(shí)上交。計(jì)劃需結(jié)合本班實(shí)際，具有可行性；總結(jié)需實(shí)事求是，真實(shí)有效。若沒(méi)有完成則該項(xiàng)不計(jì)分。

2、常規(guī)活動(dòng)

（1）兩操：要求班主任采取跟班制，若有無(wú)故缺席，則該項(xiàng)不計(jì)分。

（2）衛(wèi)生：指周五大掃除，一個(gè)月內(nèi)如有一次沒(méi)有打掃，則該項(xiàng)不計(jì)分。平時(shí)衛(wèi)生計(jì)入循環(huán)紅旗分值（見(jiàn)“校園活動(dòng)”）

（3）路隊(duì)：要求班主任采取跟班制，若有無(wú)故缺席，則該項(xiàng)不計(jì)分。

（4）黑板報(bào)：在要求時(shí)間內(nèi)完成，學(xué)校組織人員進(jìn)行檢查，若因

不認(rèn)真得到兩次以上警告者，則該項(xiàng)不計(jì)分。

（5）班主任例會(huì)：要求準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，有記錄；無(wú)故缺席則該項(xiàng)不計(jì)分。

（6）小干部例會(huì)：每月召開(kāi)一次班級(jí)小干部例會(huì)，做到有內(nèi)容、有記錄，當(dāng)月分值以檢查記錄為準(zhǔn)。

（7）班會(huì)：要求不得占用班會(huì)課時(shí)間，做到班會(huì)有內(nèi)容、有記錄；學(xué)校及大隊(duì)部實(shí)行抽查制，一次沒(méi)開(kāi)扣5分。

（8）中隊(duì)角、班級(jí)文化墻：要求隊(duì)角建設(shè)規(guī)范化，班級(jí)文化墻布置特色化。

3、校園活動(dòng)

參加校園活動(dòng)包括廣播站、校園櫥窗、循環(huán)紅旗、主題中隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、少先隊(duì)論文及上級(jí)布置的相關(guān)活動(dòng)等。

4、日常

（1）行為習(xí)慣：由大隊(duì)委及紅領(lǐng)巾禮儀崗監(jiān)督管理，并向各班主任及時(shí)反饋信息。

（2）安全事故：無(wú)重大安全事故發(fā)生，則該項(xiàng)滿分。

5、相關(guān)資料

相關(guān)資料包括：班主任例會(huì)記錄；班會(huì)記錄；中隊(duì)會(huì)方案；家長(zhǎng)會(huì)記錄、簽到表、發(fā)言提綱等。

6、班主任經(jīng)驗(yàn)交流

四、考核結(jié)果的應(yīng)用

考核結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀班主任的依據(jù)。

2010.2

第四篇：文檔責(zé)任考核評(píng)價(jià)制度

鎮(zhèn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能目標(biāo)責(zé)任考核評(píng)價(jià)制度 為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《公共機(jī)構(gòu)節(jié)能條例》，切實(shí)做好公共機(jī)構(gòu)節(jié)能考核評(píng)價(jià)工作，促進(jìn)節(jié)能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，特制定本制度。

一、考核評(píng)價(jià)的范圍 鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、事業(yè)單位。

二、考核評(píng)價(jià)的責(zé)任人 公共機(jī)構(gòu)的節(jié)能工作實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制和考核評(píng)價(jià)制度，節(jié)能目標(biāo)完成情況應(yīng)當(dāng)作為對(duì)公共機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容。機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的主要負(fù)責(zé)人為考核評(píng)價(jià)的責(zé)任人。

三、考核評(píng)價(jià)的方法 采取統(tǒng)一考核的方法，對(duì)列入節(jié)能考核評(píng)價(jià)范圍內(nèi)的公共機(jī)構(gòu)，由鎮(zhèn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作辦公室統(tǒng)一組織，逐一進(jìn)行考核評(píng)價(jià)后提出初審意見(jiàn)，其結(jié)果報(bào)拖船鎮(zhèn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。

四、考核評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容 公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作的考核評(píng)價(jià)，分為定量和定性?xún)刹糠?。其中，定量考核部分，以各單位建立的能源消耗統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬為基礎(chǔ)，重點(diǎn)核實(shí)本實(shí)際能耗和目標(biāo)完成等情況；定性考核部分，逐一查看開(kāi)展節(jié)能宣傳、崗位培訓(xùn)、制度建設(shè)、節(jié)能措施等落實(shí)情況，以及能源審計(jì)、節(jié)能診斷和能源管理崗位設(shè)置等情況?？己嗽u(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是：

（一）本單位的節(jié)能工作開(kāi)展和有關(guān)部門(mén)所要求的報(bào)表、能源分析報(bào)告等上報(bào)情況；

（二）本單位節(jié)能工作管理崗位設(shè)立情況；

（三）節(jié)能目標(biāo)計(jì)劃、節(jié)能制度建設(shè)和能源消耗臺(tái)帳設(shè)立、執(zhí)行等情況；

（四）能源消費(fèi)計(jì)量制度建立情況，包括對(duì)用能種類(lèi)、用能系統(tǒng)實(shí)行能源消費(fèi)分戶、分類(lèi)、分項(xiàng)計(jì)量等情況；

（五）節(jié)水、節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣（煤氣、天然氣等）、節(jié)煤、節(jié)熱和節(jié)約土地等情況；

（六）公務(wù)車(chē)配備、使用和單車(chē)能耗核算制度建立、定額消耗等情況；

（七）新開(kāi)工建筑是否通過(guò)節(jié)能評(píng)估和審查情況；

（八）節(jié)能產(chǎn)品、設(shè)備的政府采購(gòu)情況；

（九）推廣節(jié)能燈和再生能源等節(jié)能措施情況。

五、考核評(píng)價(jià)結(jié)果的處理 對(duì)我鎮(zhèn)公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作成績(jī)突出的單位和個(gè)人，按有關(guān)規(guī)定給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)考核結(jié)果較差的單位和主要負(fù)責(zé)人，通過(guò)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等新聞媒體向社會(huì)公開(kāi)“曝光”，并給予通報(bào)批評(píng)。

六、幾項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各單位要盡快成立考核評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確定負(fù)責(zé)人和相關(guān)工作機(jī)構(gòu)，認(rèn)真做好本部門(mén)、本單位節(jié)能考核評(píng)價(jià)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

（二）明確崗位，搭建平臺(tái)。按《公共機(jī)構(gòu)節(jié)能條例》要求，各單位要明確節(jié)能工作具體管理人員，建立公共機(jī)構(gòu)節(jié)能工作全面開(kāi)展、重點(diǎn)推動(dòng)、日常監(jiān)測(cè)、年終考核評(píng)價(jià)的網(wǎng)絡(luò)體系和信息平臺(tái)。

（三）摸清底數(shù)，夯實(shí)基礎(chǔ)。為真實(shí)準(zhǔn)確地反映各部門(mén)、各有關(guān)單位的節(jié)能工作情況，要求以部門(mén)為單位開(kāi)展統(tǒng)計(jì)匯總上報(bào)工作。上報(bào)資料，必須由部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)簽字。拖船鎮(zhèn)人民政府 二 0 一 0 年三月十日

第五篇：教師考核評(píng)價(jià)制度

小學(xué)教師考核評(píng)價(jià)制度

為了更好地落實(shí)有關(guān)師資工作會(huì)議精神，推進(jìn)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，特制定此評(píng)價(jià)制度。

一、考核評(píng)價(jià)目的和原則

(一)目 的

用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助全體教師不斷提升職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)水平，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）原 則

1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過(guò)程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過(guò)程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過(guò)程。也成為能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要過(guò)程。

2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過(guò)程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。

3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以校為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

4、可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到地域環(huán)境和學(xué)校條件的差異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。

二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)：

（一）對(duì)工作人員的考核，從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。

能：是指教育理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)研究的水平及實(shí)際處理解決問(wèn)題的能力。

勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況?？?jī)：是指工作的數(shù)量、質(zhì)量、效益和貢獻(xiàn)。

（二）考核標(biāo)準(zhǔn)以各單位工作人員的崗位職責(zé)、工作質(zhì)量、工作任務(wù)及精神文明建設(shè)的要求為基本依據(jù)。

（三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是：

優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺(jué)遵守單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。

基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。

不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生；積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

2、了解和尊重學(xué)生。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)生信任和尊敬。

3、教學(xué)能力。能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用現(xiàn)代教育技術(shù)，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。

4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

四、評(píng)價(jià)方式和途徑

教師自評(píng)：應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺(jué)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。

同事互評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問(wèn)卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以教研組或年級(jí)組為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。

領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)

應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹(shù)立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

學(xué)生評(píng)價(jià)

應(yīng)用問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生成長(zhǎng)冊(cè)填寫(xiě)或個(gè)別征求意見(jiàn)等調(diào)查方式，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過(guò)程、程序適合學(xué)生年齡特征的評(píng)價(jià)工具，要信任學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)生對(duì)班主任和科任教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)生的意見(jiàn)為準(zhǔn)。

饒平縣新豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

教 師 考 核 評(píng) 價(jià) 制 度