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      “書香校園”特色建設(shè)成果展牌

      時間:2019-05-13 23:52:11下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《“書香校園”特色建設(shè)成果展牌》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《“書香校園”特色建設(shè)成果展牌》。

      第一篇:“書香校園”特色建設(shè)成果展牌

      “書香校園”特色建設(shè)成果展牌

      標(biāo)題:

      最是書香能啟智,從來閱讀可怡情

      主要版塊:

      前言:

      以書為師,開啟智慧;以書為友,修養(yǎng)身心。自2001年以來,二圣中心小學(xué)致力于“綠色書香校園”的建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀,讓濃濃書香伴隨學(xué)生成長,用豐富活動促使學(xué)生閱讀,以累累碩果展示學(xué)生風(fēng)采。學(xué)校榮譽:

      學(xué)校獲獎的統(tǒng)計表。

      附學(xué)校的各級種類獲獎證書照片。

      句容市小學(xué)讀書現(xiàn)場會在我校召開。附會議照片。

      潤澤心靈:

      學(xué)校將自然環(huán)境與人文環(huán)境有機地融合為一個整體,充分利用環(huán)境優(yōu)勢,使學(xué)生感受閱讀的重要,使校園內(nèi)處處流淌著馨人的書香。

      附學(xué)校環(huán)境建設(shè)圖片。

      課堂內(nèi)外:

      認(rèn)認(rèn)真真上好每周一節(jié)閱讀課,或是給予學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),或是帶領(lǐng)學(xué)生共讀一本好書,師生共同浸潤其中,體驗閱讀的快樂。

      附閱讀指導(dǎo)課的圖片

      我們通過課內(nèi)的指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)在需求,逐步延伸至課外的自主閱讀。

      附學(xué)生在校園里、在閱覽室里靜靜讀書的照片。

      搭建舞臺:

      學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級各類讀書演講等活動,為學(xué)生提供了更為廣闊的舞臺。

      附獲獎學(xué)生的照片、參加各類讀書活動競賽的獲獎證書。

      活動開展:

      學(xué)校開展多姿多彩的讀書活動,取得了豐碩的成果。一年一度的讀書節(jié),開展一系列豐富多彩的活動——講故事比賽、課本劇表演、演講比賽??為學(xué)生提供了自我展示的廣闊舞臺。

      附各項活動的照片。

      厚積薄發(fā):

      學(xué)生作文競賽、證文比賽獲獎證書、獲獎文章。

      成果展示:

      附學(xué)生各項活動成果照片,如讀書小報、書簽、作文集、讀后感等。后記:

      我校引導(dǎo)學(xué)生親近經(jīng)典、走進(jìn)名著,享受閱讀,滋養(yǎng)心靈,取得了顯著的成績。今后,我校將繼續(xù)沿著這條特色發(fā)展之路走下去??

      第二篇:2008年書香校園特色建設(shè)總結(jié)

      新 鄭 一 中

      “弘揚傳統(tǒng)文化,建設(shè)書香校園”活動總結(jié)

      在學(xué)校開展的“弘揚傳統(tǒng)文化,建設(shè)書香校園”活動中,廣大同學(xué)積極參與。2008年9月—12月我校圍繞活動主題,在政教處、語文組的共同組織下開展了“中華詩詞朗誦賽”、“讀書知識競賽”系列活動,現(xiàn)將活動總結(jié)如下:

      一、加強組織領(lǐng)導(dǎo),充分認(rèn)識開展活動的意義。

      為扎實有效地開展活動,學(xué)校成立了“弘揚傳統(tǒng)文化,建設(shè)書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。主要領(lǐng)導(dǎo)任組長,政教處主任、級段主任和語文教研組長為成員。召開聯(lián)席會議,統(tǒng)一思想認(rèn)識,研究部署活動方案和落實措施,真正做到了認(rèn)識到位,組織得力,方案可行,為活動的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

      二、以活動為載體,扎實有效地開展系列活動。系列活動一:中華詩詞朗誦賽

      2008年9月10日—11月1日,各班主任和語文老師做宣傳動員,鼓勵學(xué)生積極參與。每班推薦一名學(xué)生參加學(xué)校組織的朗誦賽。11月2日,學(xué)校組織朗誦賽,由政教處任主任協(xié)調(diào)語文組老師參與評選,評選出一等獎2名,二等獎4名。

      系列活動二:“讀百家名著,摘抄名言警句”

      1、活動對象:高

      一、高二學(xué)生

      2、活動安排 2008年11月6日—11月16日,各班主任和語文老師做宣傳鼓動工作,讓學(xué)生們利用閱讀課時間,多讀名著,并且摘抄名家絕句,豐富學(xué)生們自己的語言。

      三、表彰先進(jìn)。

      12月25日對本次活動中的獲獎學(xué)生以及活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師學(xué)校給予了公開表彰。

      新鄭一中

      2009年1月

      第三篇:構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案

      構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案

      著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀,學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望,他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們:?請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!?

      ?建設(shè)書香校園?發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到,一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族,一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會,而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出?建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)校?的倡議,目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣,打造讀書品牌,探索校園文化建設(shè)新路,希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育,讓我們的每位教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力;讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,與書本為友,享受文化的財富;讓我們的校園健康向上,富有生命活力。

      一、指導(dǎo)思想

      以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,探索以課堂為主,課外校外為兩翼的新的教育模式,進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng),全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)校特色建設(shè),努力營造?書香校園?,走內(nèi)涵發(fā)展之路,為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺,為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

      二、主要目的

      1、營造書香校園:開展讀書活動,師生同建書香校園;通過閱讀,使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話,使他們從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找到生活的榜樣,從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享受教與學(xué)的樂趣,從書籍中找尋理想的棲息地。

      2、構(gòu)建理想課堂:通過讀書活動,提高教師素質(zhì),提高課堂效率,充分地利用好課堂,最大限度地發(fā)揮教育效益,把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

      3、師生共寫隨筆:師生積極寫隨筆,包括教后感,讀書筆記等等,并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中,體驗生活,反思自己,超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分,讓隨筆成為師生精神家園。

      4、改革需要?與書為伴?的教師,積極倡導(dǎo)?與書為伴?的思想,拓寬教師的文化素養(yǎng),樹立高尚師德,提高教學(xué)水平,豐富教育生活,讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂,享受生活的快樂。

      5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操;幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義,拓展知識,感悟人生,把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

      7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位,努力創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?,為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

      三、實施辦法

      全力營造書香校園的物理環(huán)境。

      1、讓校園處處充滿書香。

      讓圖書?走出?圖書室。

      學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次,充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生,從小處著手,使學(xué)生能移步換景,讓學(xué)生沉浸在這樣的書香的氛圍中。讓每一個班級充滿書香。

      通過?班級圖書角?和教室布置,設(shè)計?書香班級?。班級墻壁上張貼?每月新書排行榜?,墻壁上掛學(xué)生的作品,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書袋。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話,讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書,隨時有書讀,讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

      讓每一面墻壁飄書香。

      加強文化長廊的建設(shè),記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言,使它成為?書香長廊?,為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計?校園書畫長廊?,記錄學(xué)生書法與繪畫的成就,為校園增添書香氣息。

      精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

      建立?個人書櫥?、?班級圖書角?、?學(xué)校圖書室?。學(xué)生在家中建個人的小書柜,可以在家中與父母共賞,也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角,實現(xiàn)資源共享;學(xué)校圖書室,配備專職的圖書管理員,負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

      積極開展師生讀書活動。

      1、明確具體要求,使讀書活動有的放矢。

      對學(xué)生讀書活動的具體要求:

      一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞。

      一二年級:熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達(dá)到30首;

      三四年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到50首;

      五年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到70首;

      必讀書目——根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定出推薦書目,組織學(xué)生開展?大閱讀?活動。

      一二年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本;

      三四年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本;

      五年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本;

      主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學(xué)生需求每個年級制定班級閱讀計劃,在計劃中確定每月的一個的閱讀主題,圍繞主題進(jìn)行閱讀。主題可圍繞?親情、勤儉、格言、成語等等方面進(jìn)行選擇。

      每周三的下午第七八節(jié)每個班級進(jìn)行主題閱讀館活動,學(xué)生可根據(jù)需要進(jìn)行流動閱讀。

      課前3分鐘積累展示,老師自行確定積累內(nèi)容,學(xué)校每月進(jìn)行一次驗收。

      對教師讀書活動的具體要求:

      每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著和1本名著。

      教師制定個人讀書計劃,并按計劃進(jìn)行讀書。學(xué)校按計劃進(jìn)行檢查驗收。

      2、落實有力措施,積極開展豐富的讀書活動。

      教師讀書活動:提供閱讀條件,加強學(xué)校圖書室建設(shè),學(xué)校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學(xué)書籍一至五本,訂閱教育教學(xué)報刊30-100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。

      設(shè)立教師讀書課,要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用登記制度。

      辦好讀書沙龍,每學(xué)期組織教師讀書交流會1次,同時開展相關(guān)讀書征文活動。

      每學(xué)期舉行一次?教師讀書筆記?的評比,對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時,做好教師讀書筆記向外的推薦工作,并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志上發(fā)表。

      開展與學(xué)生?同讀一本書??同背一首詩?活動。

      建立?師生讀書日?制度,一學(xué)期集中半天時間,開展?師生讀書日?活動,全校師生靜靜地讀書,大力營造校園讀書氛圍,奏出校園最美的樂章。

      要求教師讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊;讀教學(xué)專著,強教學(xué)實踐;讀教育學(xué),悟?qū)W生心理;讀報紙雜志,解世事風(fēng)情。

      學(xué)生讀書活動:一是建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,成立班級圖書角,專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員,負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

      二是各班的黑板上方,開設(shè)?格言欄?、?成語苑?、?詩歌園?,并充分利用學(xué)校讀書長廊,開展?解讀讀書長廊?活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言,學(xué)習(xí)名人的讀書方法,感受讀書名人刻苦讀書的精神。學(xué)生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦,化整為零,一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。

      三是調(diào)整課程設(shè)置。

      一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課,一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課,加強對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。

      四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流,以增強學(xué)生讀書興趣,體驗成功的快樂。

      附推薦書目:

      學(xué)生童話:《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話

      寓言:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言

      故事:成語故事神話故事歷史故事、民間故事

      詩歌散文:唐詩宋詞朝花夕拾

      長篇名著:四大名著駱駝祥子魯濱遜漂流記

      格列佛游記名人傳

      童年鋼鐵是怎樣煉成的 科普讀物政史文化類讀物

      三字經(jīng)中華千字文

      教師教育教學(xué)類:

      各科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀給教師的100條建議

      四大名著 6

      第四篇:構(gòu)建書香校園特色建設(shè)實施方案

      著名教育理論家、實踐家蘇霍姆林斯基認(rèn)為,沒有那種占據(jù)學(xué)生的全部理智和心靈的真正的閱讀,學(xué)生就沒有學(xué)習(xí)的愿望,他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們:“請不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時間到‘書籍的海洋’里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!”

      “建設(shè)書香校園”發(fā)起人蘇州大學(xué)朱永新教授指出,一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史,一個民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。我們也認(rèn)識到,一個崇尚讀書的民族一定是一個理性的優(yōu)秀的民族,一個崇尚讀書的社會一定是一個充滿希望的社會,而一個崇尚讀書的校園一定是一個健康而充滿生機的校園。我們提出“建設(shè)書香校園、創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?!钡某h,目的在于大力倡導(dǎo)讀書風(fēng)氣,打造讀書品牌,探索校園文化建設(shè)新路,希望借此進(jìn)一步深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育,讓我們的每位教師更新教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力;讓我們的每位學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,與書本為友,享受文化的財富;讓我們的校園健康向上,富有生命活力。

      一、指導(dǎo)思想

      以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ),通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍,探索以課堂為主,課外校外為兩翼的新的教育模式,進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng),全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)校特色建設(shè),努力營造“書香校園”,走內(nèi)涵發(fā)展之路,為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園,為教師搭建實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺,為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺,把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)校。

      二、主要目的

      1、營造書香校園:開展讀書活動,師生同建書香校園;通過閱讀,使教師、學(xué)生與人類崇高精神對話,使他們從書籍中得到心靈的慰藉,從書籍中尋找到生活的榜樣,從書籍中蕩滌自己的心靈,從書籍中享受教與學(xué)的樂趣,從書籍中找尋理想的棲息地。

      2、構(gòu)建理想課堂:通過讀書活動,提高教師素質(zhì),提高課堂效率,充分地利用好課堂,最大限度地發(fā)揮教育效益,把課堂還給學(xué)生,尊重學(xué)生的主體地位,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。

      3、師生共寫隨筆:師生積極寫隨筆,包括教后感,讀書筆記等等,并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中,體驗生活,反思自己,超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分,讓隨筆成為師生精神家園。

      4、改革需要“與書為伴”的教師,積極倡導(dǎo)“與書為伴”的思想,拓寬教師的文化素養(yǎng),樹立高尚師德,提高教學(xué)水平,豐富教育生活,讓教師享受學(xué)習(xí)的快樂,享受生活的快樂。

      5、學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,多讀書,讀好書,提高讀寫能力,充實文化底蘊,陶冶情操;幫助學(xué)生領(lǐng)略讀書的價值與意義,拓展知識,感悟人生,把讀書的外顯行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在心理需求。

      7、推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式、人文化發(fā)展,提高辦學(xué)品位,努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”,為創(chuàng)辦特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

      三、實施辦法

      (一)全力營造書香校園的物理環(huán)境。

      1、讓校園處處充滿書香。

      (1)讓圖書“走出”圖書室。

      學(xué)校每學(xué)期購置圖書一次,充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生,從小處著手,使學(xué)生能移步換景,讓學(xué)生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

      (2)讓每一個班級充滿書香。

      通過“班級圖書角”和教室布置,設(shè)計“書香班級”。班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”,墻壁上掛學(xué)生的作品,學(xué)生每人準(zhǔn)備一個書袋。讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話,讓學(xué)校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書,隨時有書讀,讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

      (3)讓每一面墻壁飄書香。

      加強文化長廊的建設(shè),記錄學(xué)生的讀書活動和讀書感言,使它成為“書香長廊”,為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“校園書畫長廊”,記錄學(xué)生書法與繪畫的成就,為校園增添書香氣息。

      (4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

      建立“個人書櫥”、“班級圖書角”、“學(xué)校圖書室”。學(xué)生在家中建個人的小書柜,可以在家中與父母共賞,也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角,實現(xiàn)資源共享;學(xué)校圖書室,配備專職的圖書管理員,負(fù)責(zé)教師和學(xué)生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

      (二)積極開展師生讀書活動。

      1、明確具體要求,使讀書活動有的放矢。

      對學(xué)生讀書活動的具體要求:

      (1)一條主線——熟讀記憶經(jīng)典詩詞(語文課標(biāo)推薦的詩詞)。

      一二年級:熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達(dá)到30首(一學(xué)年);

      三四年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到50首(一學(xué)年);

      五年級:熟讀背誦經(jīng)典詩詞達(dá)到70首(一學(xué)年);

      (2)必讀書目——根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,確定出推薦書目,組織學(xué)生開展“大閱讀”活動。

      一二年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本(一學(xué)年);

      三四年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本(一學(xué)年);

      五年級:每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本(一學(xué)年);

      (3)主題閱讀——根據(jù)兒童特點和學(xué)生需求每個年級制定班級閱讀計劃,在計劃中確定每月的一個的閱讀主題(可以是一類作品或一種作品),圍繞主題進(jìn)行閱讀。主題可圍繞“親情、勤儉、格言、成語等等方面進(jìn)行選擇。

      每周三的下午第七八節(jié)每個班級進(jìn)行主題閱讀館(格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等)活動,學(xué)生可根據(jù)需要進(jìn)行流動閱讀。

      (4)課前3分鐘積累展示,老師自行確定積累內(nèi)容,學(xué)校每月進(jìn)行一次驗收。

      對教師讀書活動的具體要求:

      (1)每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著和1本名著。(由學(xué)校確定書目,期末進(jìn)行考試驗收)

      (2)教師制定個人讀書計劃,并按計劃進(jìn)行讀書。學(xué)校按計劃進(jìn)行檢查驗收。

      2、落實有力措施,積極開展豐富的讀書活動。

      教師讀書活動:(1)提供閱讀條件,加強學(xué)校圖書室建設(shè),學(xué)校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學(xué)書籍一至五本,訂閱教育教學(xué)報刊30-100元。每位教師、每位每月至少讀一本好書。

      (2)設(shè)立教師讀書課,要求教師每周不少于1次進(jìn)閱覽室進(jìn)行借閱。采用登記制度。

      (3)辦好讀書沙龍,每學(xué)期組織教師讀書交流會1次,同時開展相關(guān)讀書征文活動。

      (4)每學(xué)期舉行一次“教師讀書筆記”的評比,對獲獎教師給予精神、物質(zhì)上的獎勵。同時,做好教師讀書筆記向外的推薦工作,并確保每年有一定數(shù)量的教育隨筆、教學(xué)論文在省、市級雜志上發(fā)表。

      (5)開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

      (6)建立“師生讀書日”制度,一學(xué)期集中半天時間,開展“師生讀書日”活動,全校師生靜靜地讀書,大力營造校園讀書氛圍,奏出校園最美的樂章。

      (7)要求教師讀好四類書:讀經(jīng)典名著,增文化底蘊;讀教學(xué)專著,強教學(xué)實踐;讀教育學(xué),悟?qū)W生心理;讀報紙雜志,解世事風(fēng)情。

      學(xué)生讀書活動:一是建立班級圖書角,引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中,成立班級圖書角,專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員,負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

      二是各班的黑板上方,開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”,并充分利用學(xué)校讀書長廊,開展“解讀讀書長廊”活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言,學(xué)習(xí)名人的讀書方法,感受讀書名人刻苦讀書的精神。學(xué)生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛(wèi)工作等零碎時間背誦,化整為零,一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣。

      三是調(diào)整課程設(shè)置。

      一、五年級每班每周開增設(shè)兩節(jié)語文閱讀課,一至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓(xùn)練課,加強對學(xué)生讀書活動的指導(dǎo)。

      四是學(xué)校班級積極開展關(guān)于學(xué)生讀書活動的各類競賽與交流(如經(jīng)典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動此活動納入到班級閱讀計劃當(dāng)中),以增強學(xué)生讀書興趣,體驗成功的快樂。

      附推薦書目:

      學(xué)生 童話: 《安徒生童話》、《格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話

      寓言:《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》、中國古今寓言

      故事:成語故事 神話故事 歷史故事、民間故事

      詩歌散文:唐詩宋詞 朝花夕拾

      長篇名著:四大名著 駱駝祥子魯濱遜漂流記

      格列佛游記 名人傳童年 鋼鐵是怎樣煉成的科普讀物 政史文化類讀物

      三字經(jīng) 中華千字文

      教師 教育教學(xué)類:各科課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀 給教師的100條建議

      四大名著

      第五篇:校園展牌解說詞

      校園展牌解說詞

      (敬禮):各位領(lǐng)導(dǎo)大家好!歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)來我校蒞臨檢查指導(dǎo)工作,我是南泥灣中心小學(xué)的小小講解員我叫——,下面由我把359旅在南泥灣搞大生產(chǎn)運動的情況給大家做以簡紹。南泥灣位于延安東南方向,有四十五公里的路程,1941年春我八路軍120師359旅奉命駐南泥灣,執(zhí)行兩大任務(wù):

      1、守衛(wèi)延安的南大門;

      2、開展大生產(chǎn)運動。

      第一部分

      進(jìn)軍南泥灣

      從1939年起,國民黨反動派就逐步對我陜甘寧邊區(qū)實行軍事包圍和軍事封鎖,到1940年他們就在我區(qū)陳兵四十多萬,構(gòu)筑五道封鎖線,并叫嚷“一斤糧一尺布”也不許進(jìn)入邊區(qū)。在這種形式下,邊區(qū)軍民的經(jīng)濟生活就遇到了極大的困難,面的重重困難,怎么辦呢?毛澤東同志在延安生產(chǎn)動員大會上說:“餓死呢?解散呢?還是自己動手呢?”餓死和解散是沒有人贊同的,還是自己動手吧!毛澤東為此親筆題詞“自己動手、豐衣足食?!?/p>

      南泥灣在清朝同治年(1862)前,曾是一個人口稠密,軍事繁榮的富饒之地。到同治七年,回民起義的烈火遍及陜北,南泥灣也變成了血雨腥風(fēng)的戰(zhàn)場,這是當(dāng)年人們用歌謠所形容的“南泥灣啊爛泥灣,荒山臭水黑泥潭,方圓百里山連山,只見梢林不見天,狼豹黃羊山雞竄,一片荒涼少人煙?!?/p>

      這兩張照片是1941年春,迎著依然寒冷的北風(fēng),“在一把镢頭一支槍,生產(chǎn)自己保衛(wèi)黨中央”的口號聲中,王震旅長率359旅由綏德開進(jìn)南泥灣時的情景。在當(dāng)時王震是旅長兼政委,王恩茂是副政委,郭鵬和蘇進(jìn)是副旅長。這兩張照片是三五九旅旅長王震在向干部傳達(dá)屯田開墾南泥灣命令,布置各項生產(chǎn)任務(wù)。

      第二部分陜北的好江南

      359旅的英雄堅決執(zhí)行黨中央的屯田政策,迅速掀起了開荒生產(chǎn)熱潮,使沉睡百年的南泥灣呈現(xiàn)出一派生機勃勃,熱火朝天的興旺景象。這是八路軍359旅在南泥灣開荒時的情景,718團團長陳總堯,他組織了百人開荒大競賽,成為大生產(chǎn)運動的模范,陜北好江南第一次種上了水稻。戰(zhàn)士們列隊去開荒,三五九旅在南泥灣搞,八路軍戰(zhàn)士坐在紡車前紡紗。

      我們通過這個統(tǒng)計表可以看到359旅剛到南泥灣時種植面積只有2450畝,沒有糧食吃,到1944年種植面積就達(dá)到了126100畝,自給率達(dá)到200%,實現(xiàn)了不要政府一粒米,一寸布,一文錢的目標(biāo),達(dá)到了耕一余一的目的。到1943年全旅達(dá)到了1人1只羊,2人1頭豬,10人一頭牛。經(jīng)過3年多的生產(chǎn)勞動,昔日荒涼的爛泥灣如今變成了陜北好江南,我們可以看到綠色的菜園子,好多的茄子,南瓜堆成山。

      第三部分

      親切的關(guān)懷

      1942年4月12日,朱德、賀龍視察南泥灣,我們看到英姿煞爽的這位戰(zhàn)士就是王震。1943年9月中旬,毛澤東、任弼時,彭德懷等黨中央領(lǐng)導(dǎo)人一同視察南泥灣。當(dāng)年毛主席等中央領(lǐng)導(dǎo)從延安乘坐卡車,沿著359旅開辟的這條簡易公路來到了陜北好江南-----南泥灣。主席在墾區(qū)政府的窯洞里住了五天,分別視察了717團駐地臨鎮(zhèn)、718團駐地馬坊、719團駐地九龍泉,359旅駐地金盆灣,每到一地,他不顧旅途勞累,就深入田間,走進(jìn)營房,同戰(zhàn)士們情切交談,對戰(zhàn)士們的成績給予了充分肯定。

      1944年10月1日,359旅奉命組成南下第一支隊,挺進(jìn)華南,開辟抗日根據(jù)地,圖為毛主席等黨中央領(lǐng)導(dǎo)人與王震親切的交談。11月1日,王震司令陪同毛主席、朱總司令在延安東關(guān)機場檢閱這支英雄的部隊。11月9日,359旅帶著人民的囑托,肩負(fù)著黨的歷史使命離開了延安,開赴抗日前線。這是毛澤東與八路軍南下支隊團以上的干部合影。1946年,9月26日,毛主席在延安親切地接見了王震同志。

      第四部分

      開辟新戰(zhàn)場

      1939年5月,359旅取得細(xì)腰澗戰(zhàn)斗的勝利,這是359旅祝捷大會的照片。左三為王震。1939年5月,359旅粉碎了日軍對五臺山地區(qū)的進(jìn)攻,在神堂堡召開祝捷大會,宣讀聶榮臻的嘉獎令。1939年秋,359旅奉命回師陜北,擔(dān)負(fù)守衛(wèi)河防和保衛(wèi)黨中央的重任。圖為王震在會上部署任務(wù)。1940年前后,359旅三次東渡黃河,擊退日軍進(jìn)犯。圖為一二0師與晉西北領(lǐng)導(dǎo)合影。我們看到中間這位笑的最開心的就是王震司令。1945年1月,南下支隊在湖北大悟山與新四軍五師勝利會師。1945年6月,359旅南下支隊第二梯隊在司令劉轉(zhuǎn)連、政委宴福生、參謀長賀慶積率領(lǐng)下從延安出發(fā),毛澤東、朱德再次檢閱送行。1946年8月,359旅中原突圍,歷經(jīng)艱險返回陜北,我們看到昂首闊步的這位英雄就是王震率領(lǐng)。1946年9月27日,359旅勝利返回延安,這幅圖是359旅用繳獲的日軍馬匹組成的騎兵大隊。我的講解完畢,(敬禮)這邊請。

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