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      四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考(期末模擬)語文試題含答案5篇
      
        
       時間：2019-05-14 08:09:13下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考(期末模擬)語文試題含答案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考(期末模擬)語文試題含答案》。

      
	
      

      第一篇：四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考(期末模擬)語文試題含答案
      

      四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年下期期末適應(yīng)考試
      髙二語文試題
      本試卷分第I卷（閱讀題）和第II卷（表達(dá)題）兩部分。
      滿分150分，考試時間150分鐘
      第I卷
      一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
      (一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文字，完成1-3題。
      在中國所有藝術(shù)門類中，詩歌和書法最為源遠(yuǎn)流長，歷時悠久。書法和詩歌同在唐代達(dá)到了無可比擬的高峰，既是這個時期最普及的藝術(shù)，又是這個時期最成熟的藝術(shù)。正如工藝和賦之于漢，雕塑、駢體之于六朝，繪畫、詞曲之于宋元，戲曲、小說之于明淸一樣。它們都分別是一代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)。唐代書法與詩歌相輔而行，具有同一審美氣質(zhì)。其中與盛唐之音若合符契，共同體現(xiàn)出盛唐風(fēng)貌的是草書，特別是狂草。
      與唐詩一樣，唐代書法的發(fā)展也經(jīng)歷了一個過程。初唐的書法，就極漂亮。由于皇室（如太宗）宮廷的大力提倡，其風(fēng)度體貌如同從齊粱宮體擺脫出來的詩歌一樣，以—種欣欣向榮的新姿態(tài)展現(xiàn)出來。唐太宗酷愛王羲之,王羲之的真實(shí)面目究竟如何，蘭亭真?zhèn)螒?yīng)是怎樣，仍然可以做進(jìn)一步的探究。
      走向盛唐就不同了。孫過庭《書譜》中雖仍遵初唐傳統(tǒng)，揚(yáng)右軍（王羲之）而擬大令，但他提出“質(zhì)以代興，妍因俗易”，以歷史變化的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“達(dá)其情性，形其哀樂”，明確把書法作為抒情達(dá)性的藝術(shù)手段，自覺強(qiáng)調(diào)書法作為表情藝術(shù)的特性，并將這一點(diǎn)提到與詩歌并行、與自然同美的理論髙度。以張旭、懷素為代表的草書和狂草，如同李白詩的無所拘束而皆中繩墨一樣，它們流走快速，連字連筆，一派飛動，“迅疾駭人”，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。并非偶然，“詩仙”李白與“草圣”張旭齊名。是的，盛唐詩歌和書法的審美實(shí)質(zhì)和藝術(shù)核心是一種音樂性的美。
      盛唐本來就是一個音樂高潮。當(dāng)時傳入的各種異國曲調(diào)和樂器，如龜茲樂、天竺樂、西涼樂、高昌樂等等，融合傳統(tǒng)的“雅樂”“古樂”，出現(xiàn)了許多新創(chuàng)造。從宮廷到市井，從中原到邊疆，從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強(qiáng)烈的跳動到徐歌慢舞的輕盈，正是那個時代的社會氛圍和文化心理的寫照?！白云脐囄枰韵拢岳薮蠊?，雜以龜茲之樂，聲震百里，動蕩山谷?！薄拔c莕樂獨(dú)用西涼樂，最為閑雅?！被蛭浠蛭模蚝缐鸦騼?yōu)雅，正如當(dāng)時的邊塞詩派和田園詩派一樣。這些音樂歌舞不再是禮儀性的典重主調(diào)，而是人世間的歡快之音。
      正是這種音樂性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為它的美的魂靈，故統(tǒng)稱之曰盛唐之音。就是形式，也由這個靈魂支配和決定，絕句和七古樂府所以在盛唐最稱橫唱，道理也在這里。它們是能入樂譜，為大家所傳唱的?！芭闷鹞钃Q新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”詩與琵琶是渾然一體不可分割的。新聲、音樂是它的形式，絕句、七古是它的內(nèi)容?？傊?，它們是緊相聯(lián)系在一起的。只有“入俗”的絕句和尚未定形的七言（即其中夾有三言、四言、五言、六言等等）才是當(dāng)時在整個社會中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式，它們也是盛唐之音的主要文學(xué)形式。
      在唐代，絕句、草書、音樂、舞蹈，這些表現(xiàn)藝術(shù)合為一體，構(gòu)成當(dāng)代詩書王國的的冠冕，它把中國傳統(tǒng)重旋律重感情的“線的藝術(shù)”，推向又—個嶄新的階段，反應(yīng)了世俗知識分子上升階段的時代稍神。
      (選自李澤厚《音樂性的美》，有刪改）
      1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）
      A.唐代的詩歌和書法，漢代的工藝和賦，六朝的雕塑、駢體，宋元的繪畫、詞曲，明淸的戲曲、小說，他們都分別代表了一個時代的藝術(shù)成就。
      B.初唐的書法，由于皇室宮廷的大力提倡，其風(fēng)度體貌欣欣向榮，其發(fā)展歷程和唐代詩歌大體相似。
      C.盛唐本來就是一個音樂高潮，從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強(qiáng)烈的跳動到徐歌曼舞的輕盈，正是那個時代的社會氛圍和文化心理的寫照。D.詩歌在盛唐最稱橫唱，因此，詩歌音樂性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為了唐朝美的靈魂，稱之為盛唐之音。
      2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）（3分）
      A書法和詩歌在唐代達(dá)到了無可比擬的髙峰，它們擁有共同的審美實(shí)質(zhì)和藝術(shù)核心。B.孫過庭提出“質(zhì)以代興，妍因俗易”，以歷史變化觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)把書法作為抒情達(dá)性的藝術(shù)手段。
      C.盛唐之音中最為流行的主要文學(xué)形式是指可歌可唱的“入俗”的絕句和尚未定形的七言。
      D.唐代書法與詩歌相輔相成，具有相同的審美氣質(zhì)，與盛唐之音相符，共同體現(xiàn)盛唐風(fēng)貌的是狂草。
      3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）、A.“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！笨梢钥闯鲈姼韬鸵魳肥蔷o密聯(lián)系在一起的，音樂以詩歌為內(nèi)容，詩歌以音樂為形式，詩歌為主，音樂為輔。
      B.唐代時，絕句、草書、音樂、舞蹈這些藝術(shù)融合為一個整體，可以稱之為詩書的王國，把中國又推上了一個新的時期，也反應(yīng)了世俗知識分子上升階段的時代精神。C.盛唐詩歌和書法的核心相同，都是一種音樂性的美。張旭、懷素的草書和狂草，和李白的詩歌一樣，把悲歡離合極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。
      D.盛唐時期，音樂歌舞不再是禮儀性的典重主調(diào)，而是人世間的歡快之音。如田園詩派和邊塞詩派，或優(yōu)雅或雄壯，或文或武，有豐富的意蘊(yùn)。
      (二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成4-6題。
      麥穗兒 宋向陽
      麥穗兒娘當(dāng)年嫁給馮老三時，馮家的日子還算殷實(shí)，架不住馮老三好吃懶做，終究敗落下來。馮老三常常跑到幾十里外的賭局去玩，家里的活計(jì)都交給麥穗兒娘。輸錢的時候，馮老三還會拿麥穗兒娘出氣，把她身上打得青一塊紫—塊的。村里來了個賣貨的小販，她一狠心把女兒丟給上歲數(shù)的婆婆，跟人家跑了，再也沒有消息。
      打那以后，馮老三更不著家了。沒出半年，麥穗兒的奶奶一病不起，也走了。馮老三想把麥穗兒送人，卻沒有找到合適的主兒。這時，政府對賭博抓得越來越緊。馮老三見—些賭友被關(guān)了起來，隔三差五才出去過過手癮。五歲的麥穩(wěn)兒開始和父親相依為命。
      麥穗兒學(xué)會了做飯，馮老三便落得了吃現(xiàn)成的?？墒?，馮老三又開始酗酒了。有時，他還嫌飯菜不對口味，把麥穗兒大罵一頓。麥穗兒從來不敢言語，等爹走了，才趴在炕上偷偷地哭。
      這年冬天，外面下起了鵝毛大雪。麥穗兒做好了飯，還不見爹的身影，就跑到大街上等。同村的狗剩兒下班回來，對她說：麥穗兒，你爹在街東頭趴著呢，好像喝醉了。麥穗兒聽了，趕忙朝那個方向跑去。馮老三躺在一棵老槐樹下，身上覆蓋著雪花，鼾聲如雷。
      爹！麥穗兒驚叫著到了近前，拼盡全力去拽他。馮老三除了鼻子孔冒熱氣，根本沒有別的反應(yīng)。麥穗兒急得直哭，卻扯不動父親。一個街坊從這里路過，聽到麥穗兒的哭聲便攆了過來。兩個人連拉帶扯，總算把馮老三弄到了家里。
      麥穗兒用笤帚把父親身上的雪掃干凈，脫掉他的棉鞋，給他蓋上厚被。馮老三醒來后，麥穗兒又端上了一大碗姜湯。馮老三喝了以后，臉上有了一絲紅潤。他摟住麥穗兒說：好閨女，要不是你，爹得凍死外頭。麥穗兒小聲地說：麥穗兒已經(jīng)沒了娘，不想再沒了爹。說著，她便哭了起來。馮老三的心頓時被融化了。
      從此，馮老三不再打閨女了。
      麥穗兒跟鄰居大嬸學(xué)會了針線活，爺兒倆的衣裳壞了，她就自己補(bǔ)。馮老三琢磨起出走的婆娘，就跟個傻子似的坐在那兒發(fā)呆。麥穗兒很懂事，總想法子讓他開心。麥穗兒上學(xué)的時候，馮老三聽從別人勸說，去建筑隊(duì)干零工掙錢，家里日子漸漸好轉(zhuǎn)起來。麥穗兒學(xué)習(xí)很用功，一直在班里排前幾名。她考上高中那年，馮老三從腳手架上掉下來，把腿摔成了殘廢。為了照顧父親，麥穗兒放棄學(xué)業(yè)回到了家里。馮老三叫她回學(xué)校，還沖她吼。麥穗兒把剪子對準(zhǔn)脖子說：爹，橫豎我也不回去了。馮老三心里翻江倒海，淚水鼻涕流了一臉，從此不敢再提上學(xué)的事了。麥穗兒在街頭擺起了貨攤。她很用心，待人又熱情，每天都能賺幾塊錢。建筑隊(duì)給了馮老三一筆工傷錢。在麥穗兒的張羅下，她家蓋起了三間門房。麥穗兒辦了工商執(zhí)照，把商店開起來了。麥穗兒出去進(jìn)貨，馮老三就幫著打理，買賣越來越紅火。
      麥穗兒有了一個對象叫春生，頭腦靈活還能吃苦。倆人一起孝順馮老三，讓他過上了幸福悠閑的日子。結(jié)婚后，春生在城里開了裝潢公司，家里收入一天比一天高。馮老三與人說起姑爺，眉眼中總是溢滿歡喜。后來，家里又蓋起兩層樓房，把小賣部變成了超市。
      一次，麥穗兒去參加訂貨會。在商場外面，她看見一位華貴的婦人從豪車?yán)镒叱?，容貌似乎從哪里見過，卻說不上來。麥穗兒的心騰騰直跳，加快腳步到了那個婦人跟前，皺著眉打量對方。婦人也在望著她，目光里裝滿疑惑。
      “你是？”婦人嘴唇哆嗦著問?！拔覀兒孟褚娺^。”麥穗兒嘟囔道。“姑娘，你家在哪兒？”婦人又問?！拔沂橇哟宓??！丙溗雰汗首髌届o地說。婦人在麥穗兒的左耳朵后找到一塊豆粒大的黑痣。她的臉色頓時白了。麥穗兒突然明白了什么，猛地向后退了一步。
      婦人的眼里濕潤了，大聲地說：“你是麥穗兒吧？”麥穗兒穩(wěn)定著情緒說：對呀，我就是麥穗兒，一個在風(fēng)雨里長大的麥穗兒。婦人抓住麥穗兒的手說：這么多年，你受苦了。麥穗兒笑著說：你想哪兒去了？我過得好著呢。她突然加快腳步，把婦人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面。
      在一個僻靜處，麥穗兒回頭望了望，突然蹲在那里，委屈地哭了。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
      A.麥穗兒放棄學(xué)業(yè)回到家里時，馮老三讓她回到學(xué)校，麥穗兒把剪子對準(zhǔn)脖子說：“爹，橫豎我也不回去了?！闭f明麥穂兒也有不懂事的時候，她讓父親很失望。
      B.小說寫的是農(nóng)村貧家女子麥穗兒艱苦的成長史，語言平白質(zhì)樸，感情豐富自然，作品文筆流暢，聲情并茂。
      C.小說描寫麥穗兒母女在商場外偶然相遇，兩人似曾相識并相認(rèn)的情景，情節(jié)設(shè)計(jì)巧妙且不影響故事的真實(shí)性。
      D.小說贊頌了窮苦女子自強(qiáng)不息與命運(yùn)相搏的精神，揭示了酗酒與嗜賭給農(nóng)村社會帶來的惡果。作品頗有現(xiàn)實(shí)意義。
      5.文中麥穗兒說“我就是麥穗兒，一個在風(fēng)雨里長大的麥穗兒”，請結(jié)合小說，概括麥穂兒經(jīng)歷了哪些人生風(fēng)雨。（5分）
      6.分析小說結(jié)尾采用了什么筆法，以及“麥穗兒笑著說：你想兒去了？我過得好著呢”和“在一個僻靜處，麥穂兒回頭望了望，突然蹲在那里，委屈地哭了”的作用（6分）(三）實(shí)用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。
      材料一：
      為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》自2017年9月1日起施行。
      作為校內(nèi)教學(xué)的有益補(bǔ)充，民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)近些年來越來越多地承載起學(xué)生對于教育多樣化、個性化和分眾化的需要，也正是因?yàn)檫@個原因，課外輔導(dǎo)行業(yè)已經(jīng)成長為一個體量巨大的市場，2016年行業(yè)市場規(guī)模超過8000億元，參加學(xué)生規(guī)模超過1.37億人次，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師規(guī)模700萬至850萬人。民辦教育培訓(xùn)行業(yè)風(fēng)生水起，不僅得到了資本市場的青睞，也得到了廣大家長的重視。
      (摘編自中國教育學(xué)會《中國輔導(dǎo)教育行業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告》)材料二
      (摘編自中國教育學(xué)會《中小學(xué)課外輔導(dǎo)家長調(diào)研》)材料三：
      中新社北京2月26日電 中國教育部26日召開新聞通氣會表示，決定開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動，堅(jiān)決治理“應(yīng)試”傾向、超綱教學(xué)等民眾反映強(qiáng)烈的問題。
      近年來，一些面向中小學(xué)生舉辦的非學(xué)歷文化教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律，影響了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，造成學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過重，增加了家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，社會反響強(qiáng)烈。為此，教育部、民政部、人力資源和社會保障部、國家工商行政管理總局決定聯(lián)合開展此次專項(xiàng)治理行動。
      除治理安全隱患、無證無照等問題外，此次行動還將堅(jiān)決糾正校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)(主要指語文、數(shù)學(xué)等)出現(xiàn)的“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強(qiáng)化應(yīng)試”等行為。
      校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)的班次、內(nèi)容、招生對象、上課時間等，要向所在地教育行政部門進(jìn)行審核備案并向社會公布。同時，嚴(yán)禁校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織中小學(xué)生等級考試及競賽，堅(jiān)決查處將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)結(jié)果與中小學(xué)校招生入學(xué)掛鉤的行為，并依法追究有關(guān)學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員責(zé)任。
      對于一些中小學(xué)校不遵守教學(xué)計(jì)劃、“非零起點(diǎn)教學(xué)”等行為，有關(guān)方面將嚴(yán)厲追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任；對于中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實(shí)，依法依規(guī)嚴(yán)肅處理，直至取消教師資格。
      (摘編自中國新聞網(wǎng)《中國教育部決定開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
      A.《民辦教育促進(jìn)法》的實(shí)施不僅為民辦教育的培訓(xùn)提供了法律保障，還維護(hù)了受教育者的合法權(quán)益。B.近年來，民辦教育承載了學(xué)生對教育多樣化、個性化越來越多的需求，對校內(nèi)教學(xué)作了有益的補(bǔ)充。
      C.據(jù)材料二圖表可知，多數(shù)家長認(rèn)可中小學(xué)課外輔導(dǎo)的重要性，且對課外輔導(dǎo)費(fèi)用的支出有強(qiáng)烈意愿。
      D.民眾對違背教育規(guī)律、以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的各種校外培訓(xùn)行為反響強(qiáng)烈，教育部決定展開專項(xiàng)治理活動。
      8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是
      A.材料一揭示了民辦教育培訓(xùn)所存在的優(yōu)劣現(xiàn)象及其成因，材料三闡述了政府對其弊端進(jìn)行整治的措施。
      B.資本市場的青睞讓民辦教育風(fēng)生水起，教育部的專項(xiàng)整治行動對民辦教育培訓(xùn)的發(fā)展起著促進(jìn)作用。
      C.民辦教育事業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了諸如“應(yīng)試”“超綱”等不健康現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響了科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。
      D.減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)、規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不僅需要頂層制度高位協(xié)調(diào)，也需要基層單位認(rèn)真實(shí)施。
      E.教育部開展的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動，現(xiàn)實(shí)針對性強(qiáng)，整治措施具體明確，受到了社會的廣泛好評。
      9.結(jié)合全文，將專項(xiàng)治理行動所涉及的眾多對象歸類，并概括各類對象所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。（4分）
      二、古代詩文閱讀（35分）
      (―)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13題。
      李裕，字資德，豐城人。景泰五年進(jìn)士，授御史。天順中，巡按陜西，上安邊八事。石彪濫報首功，詔裕核實(shí)。彪從父亨以書抵裕，裕焚之，以實(shí)聞。亨亦旋敗。由是有強(qiáng)直聲。．．都御史寇深遇僚屬嚴(yán)，惟裕不為屈。以才擢山東按察使。重囚二百余人，或經(jīng)十余年未判，裕旬月間決遣殆盡。大峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負(fù)，亂遂平。
      成化初，遷陜西左布政使，入為順天府尹。政聲大著。進(jìn)右副都御史，總督漕運(yùn)兼巡撫江北諸府?？０姿?、孟瀆二河以便漕。張秋南旺及淮安西湖舊編木捍沖激，勞費(fèi)無已。裕與郎中楊恭等謀，易以石，遂為永利?；础ⅧP方饑，而太仆征預(yù)備馬二萬匹，裕論罷之。在淮六歲，每歲入計(jì)事，陳利病，多施行。父憂歸，服除，留佐院事。．．十九年代戴縉為右都御史?？N附汪直嘗請復(fù)立西廠者也在臺綱紀(jì)不立裕欲振之御史有過或遭箠撻由是得謗。汪直敗，偕副都御史屠滽請雪諸忤直得罪者，帝不悅，奪俸；又坐累，調(diào)南京都察院?？伎兏岸迹魹楣げ可袝?。
      初，吏部尚書尹旻罷，耿裕代之。以持正不為萬安所喜。而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。裕本廉介負(fù)時望，以孜省故，名頗損。其銓敘亦平。故事，．．考察目有四：曰老疾，曰罷軟，曰貪酷，曰不謹(jǐn)。裕言：“人材質(zhì)不同。偏執(zhí)類酷，遲鈍類軟。乞立‘才力不及’一途，以寓愛惜人才之意?！钡凵浦?，遂著為令。考宗立，言官交章劾裕進(jìn)由孜省。裕不平，為《辨誣錄》，連疏乞休去。正德中卒，年八十八。
      (選自《明史》卷一百六十)10．下列對文中加粗部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
      A.縉附汪直/嘗請復(fù)立/西廠者也在臺/綱紀(jì)不立/裕欲振之/御史有過或遭箠撻/由是得謗/ B.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)不立/裕欲振之/御史有過/或遭箠撻/由是得謗/ C.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)不立裕/欲振之御史/有過/或遭箠撻/由是得謗/ D.縉附汪直/嘗請復(fù)立西廠者也/在臺綱紀(jì)/不立裕/欲振之御史/有過或遭箠撻/由是得謗/ 11．下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
      A.從父，指稱祖父的親兄弟的兒子。從父年長于父者為從伯，意即堂伯；年幼于父者為從叔，即堂叔。
      B.服除，即服闕。“服”特指喪服、孝服，“除”即去掉。在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除。
      C.乞休，自請辭去官職，指官員因病或因年老而請求去職，與致仕、引年、乞骸骨等詞意思相似。
      D.故事，指先例、慣例。管理者處理行政事務(wù)時，除依法律法規(guī)外，還按照一定的先例、慣例行事。
      12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項(xiàng)是
      A.李裕秉性耿直，不畏強(qiáng)權(quán)。在奉詔查處石亨謊報戰(zhàn)功一事時，他據(jù)實(shí)上報，不徇情枉法，因而獲得好名聲。
      B.李裕頗有才干，屢獲升遷。他因才干被提升為山東按察使，后又提升為右都御史、工部尚書等職務(wù)。
      C.李裕關(guān)心民生，同情百姓?；窗?、鳳陽一帶鬧饑荒時，太仆寺卻要征用二萬匹馬，遭到李裕的抵制。
      D.李裕晚節(jié)有虧，名望受損。他本來廉潔耿直有很好的名望，因?yàn)槔钭问〉木壒?，名望受到一些影響?/p>
      13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
      (1)峴山賊寨七十余，裕捕戮其魁，縱脅從，除其逋負(fù)，亂遂平。(2)而李孜省方貴幸用事，欲引鄉(xiāng)人，乃協(xié)謀去耿裕，以裕代之。(二）古代詩歌鑒賞（本題共2小埋，11分）閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。
      蘇子瞻哀辭 張舜民
      石與人俱貶，人亡石尚存.卻憐堅(jiān)重質(zhì)，不減浪花痕。滿酌中山酒，重添丈八盆。公兮不歸北，萬里一招魂，注：①張舜民：和蘇軾感情深厚。蘇軾知定州期間得墨石，作大盆盛之，數(shù)水其上，名其室為雪浪齋。后來蘇軾被貶嶺南，到宋徽宗時，作者知定州，重新修葺雪浪齋，而此時得知蘇軾病逝，于是寫了這首哀辭。②丈八盆：指蘇軾用來盛放墨石的盆。14.下列對這首詩的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）
      A.蘇軾被貶，墨石也被貶，“石與人俱貶”中的“俱”字，道盡當(dāng)時的炎涼世態(tài)。B.首聯(lián)下句是說，蘇軾雖然已經(jīng)去世，但“石尚存”，足以讓作者感到一絲欣慰。C.“重添丈八盆”體現(xiàn)了作者對蘇軾遺物的珍重，表達(dá)了作者對蘇軾的思念之情。D.尾聯(lián)直抒胸臆，情真意切，蘇軾病逝，作者只能在萬里之外的定州為其招魂。E.總體而言，本詩語言平實(shí)質(zhì)樸，為便于抒情，也使用了反復(fù)、比喻的修辭手法。15.結(jié)合全詩內(nèi)容，談?wù)勛髡邔憽皡s憐堅(jiān)重質(zhì)，不減浪花痕”兩句的用意。（6分）
      （三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（5分）
      （1）陶淵明《歸去來兮辭》在中描寫拄著拐杖出去走走，隨時隨地休息的一句是“    ”。
      ②
      ①（2）《滕王閣序》中著力表現(xiàn)山色的色彩變化，用色彩的濃淡突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫盡九月之景”的一句是“
      （3）《逍遙游》中指出“
      水，無法浮起一個杯子一樣。
      （4）《陳情表》中李密申述了孝敬祖母，不能遠(yuǎn)離的拳拳之心的一句“
      ”。
      第II卷
      三、語言文字運(yùn)用（20分)17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分)①抗日戰(zhàn)爭的硝煙雖已消散，但各界人士毀家紓難的歷史永遠(yuǎn)不能遺忘，浴血奮戰(zhàn)的英．．．．雄應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)被我們銘記。
      ”。
      ”，就像倒在堂前洼地的—杯，②座談會上，代表們結(jié)合我市實(shí)際，廣開言路，各抒己見，就交通設(shè)施、教育文化、旅．．．．游發(fā)展等方面的問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
      ③在城市，垃圾箱總是塞得滿滿的。工業(yè)生產(chǎn)源源不斷的廢料，讓人難覓棲身之處……“垃圾圍城”絕不是危言聳聽呵.．．．．④美國打著航行自由的旗號，派軍艦對中國南海的島礁進(jìn)行抵近偵察，把本來平靜的南海攪得風(fēng)生水起，其背后亞太再平衡戰(zhàn)略的野心昭然若揭。．．．．⑤雕版印刷，在擁有現(xiàn)代印刷技術(shù)的時代，只能束之高閣嗎？這樣的文化精粹能不能在．．．．保護(hù)中利用，開發(fā)其市場價值？
      ⑥印象容易先入為主，糾正就難了。西漢時張湯為官嚴(yán)酷，口碑不佳，兒子張世安終身忠厚，謹(jǐn)慎用刑，這才改頭換面，扭轉(zhuǎn)了世人對其門風(fēng)的看法。．．．．A.①④⑤ B.②③⑤
      C.②④⑥
      D.①③⑥
      18.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）（3分）
      A.農(nóng)業(yè)在美國整體經(jīng)濟(jì)中占比很小，但卻是為數(shù)不多的美國出口超過進(jìn)口的產(chǎn)業(yè)，因此每當(dāng)美國與他國發(fā)生貿(mào)易摩擦?xí)r，農(nóng)業(yè)往往首當(dāng)其沖。
      B.中國作為下屆冬奧會主辦國,在閉幕式上貢獻(xiàn)了《2022相約北京》8分鐘演出活動,國家主席習(xí)近平通過視頻，向全世界發(fā)出誠擎邀請。
      C.儀式感是閃爍在人性河道上的燈塔，它總是以它的精神內(nèi)涵照徹混沌，點(diǎn)撥人心；人類的卑微和偉大，常常是通過儀式才得以充分凸顯出來。
      D.當(dāng)下的電影市場，作品繁雜，泥沙俱下，有依靠流量小生打天下的，也有靠老戲骨來征服觀眾的，《厲害了，我的國》帶來的是耳目一新的全新感受。
      19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）
      A.(校園明星秀）迪慶州學(xué)生代表帶來了粗獷的藏族舞，版納州學(xué)生代表當(dāng)然也不甘示弱，下面請欣賞版納傣族舞蹈。
      B.(運(yùn)動會廣播稿）“高三⑴班的運(yùn)動健兒們，加油！去年我們第二，今年一定能衛(wèi)冕冠軍！”
      C.(學(xué)校宣傳欄）茲定于11月30日下午在學(xué)校藝術(shù)樓—樓召開復(fù)旦大學(xué)自主招生推介會，歡迎有興趣的師生勞步參加。
      D.(食堂）為了保障大家的權(quán)益，學(xué)校食堂嚴(yán)禁現(xiàn)金交易，違教者處罰50-100元。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。（6分）
      橫平豎直的方塊字，是中華民族的獨(dú)有創(chuàng)造和文化遺產(chǎn)。漢字，不僅僅是幾千年歷史傳承的記錄工具，①
      。有了漢字，才有了唐詩的激情洋溢，②，元曲的靈動俏麗；有了漢字，才有了張旭、王羲之等人灑脫俊逸字體的千古流傳。隨
      著電子信息時代的到來，人們似乎更愿意借助鍵盤和鼠標(biāo)來溝通和完成工作，③。人們的書寫潦草、沒有章法，橫平堅(jiān)直都難做到，更別提漢字固有的神采、韻味了。
      21.下面文段有三處邏輯問題，請加以說明。（5分）
      腐乳是指豆腐經(jīng)過特定霉菌發(fā)酵后，再用鹽和各式香料漬制成的發(fā)酵食品。發(fā)酵后，豆腐的營養(yǎng)會發(fā)生一些變化：其一是B族維生素含量增加，其二是蛋白質(zhì)更易于被人體吸收。所以我們可以從網(wǎng)上找到在家制作豆腐乳的帖子，按其方法自制腐乳，以改善我們的生活。不過，腐乳的鹽含量大，吃它將使鹽的攝入量超標(biāo)，這是我們特別應(yīng)該注意的。四.作文（60分）
      閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
      ①自強(qiáng)不息，厚徳栽物。（淸華大學(xué)）②學(xué)無止境，氣有浩然。（山東大學(xué)）③飲水思源，愛國榮校.（上海交通大學(xué)〉 ④求是，創(chuàng)新。（浙江大學(xué)）
      ⑤既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手。（麻省理工學(xué)院）⑥懷天下抱負(fù)，做未來主人。（合肥一中）
      很多學(xué)校都有悠久的歷史，其校訓(xùn)更是意蘊(yùn)豐富。讀了上面的校訓(xùn)，你有怎樣的感觸與思考?請以其中的兩三條為基礎(chǔ)來確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。
      四川省雙流中學(xué)2017-2018學(xué)年下期期末適應(yīng)考試
      髙二語文試題答案：
      1.D(選項(xiàng)因果倒置)2.D(選項(xiàng)以偏概全)3.A(選項(xiàng)無中生有）
      4.A【解析】.麥穗兒放棄學(xué)業(yè)是為了回家照顧父親，是懂事的表現(xiàn),也沒有讓父親失望。5.①幼小時，母親離家出走，奶奶去世，麥穗兒從五歲起和父親相依為命。②父親馮老三經(jīng)常賭博不著家，甚至要把麥穗兒送人。后來他又酗酒，經(jīng)常大罵麥穗兒。③麥穂兒考上高中那年，父親從腳手架上掉下摔殘了腿，為了照顧父親，麥穗兒放棄了學(xué)業(yè)。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分）
      6.①小說采用了歐?亨利式結(jié)局（答“情理之中，意料之外”也可）（2分)②在結(jié)構(gòu)安排上，這種結(jié)局使故事陡生波瀾，出人意料，產(chǎn)生極大的表現(xiàn)力和震撼力。（2分）③在表現(xiàn)手法上，與上文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中，從而引發(fā)思考，突出主旨?（2分）7．B（“越來越多的霈求”錯，原文表述的是越來越多地承載需求。）
      8．BD（A.材料一并未揭示民辦教育培訓(xùn)所存在的不好現(xiàn)象。C.“嚴(yán)重影響了科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施”夸大事實(shí)。E.“教育部開展的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動”錯，文章表述的是 “中國教育部決定’開展”。且“受到了社會的廣泛好評”于文無據(jù)。選對一處2分，兩處5分）
      9．①教育主管部門(或政府相關(guān)部門)：制定出相關(guān)的法規(guī)、法律，并嚴(yán)肅處理違規(guī)違法行為。②中小學(xué)校：不將校內(nèi)教學(xué)與課外培訓(xùn)掛鉤。③校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：認(rèn)真糾正“應(yīng)試’傾向、超綱教學(xué)”等違反教育規(guī)律的行為。④家庭(家長)：正確認(rèn)識課外輔導(dǎo)的重要性。10．B 11．B（“在古代，辦完喪事即脫去喪服，謂之服除”錯。）12．A（査處“石亨”錯，是“石彪”。）
      13．(1)大峴山的強(qiáng)盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強(qiáng)盜的首領(lǐng)，釋放隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。（“戮其魁”、“縱”、“逋負(fù)”各1分，大意 2分）(2)而李孜省正地位尊貴，受到寵幸專權(quán)，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。（“用事”、“引”、“協(xié)謀”各1分，大意2分）參考譯文
      李裕，字資德，豐城人。景泰五年中進(jìn)士。授予御史的官職。天順年間，任陜西巡按，上疏安定邊防的八條建議。石彪夸大報告自己的戰(zhàn)功為第一功，皇帝下詔讓李裕核實(shí)。石彪的伯父石亨寫信給李裕，李燒毀了信，按照實(shí)情上報。石亨不久也丟了官。李裕因此有剛強(qiáng)正直的名聲。都御史寇深對待副官和下屬厲嚴(yán)，只有李裕不屈服。李裕因?yàn)橛胁拍鼙惶嵘秊樯綎|按察使。山東有二百多犯罪嚴(yán)重的人，有的過了十多年還沒有判決。李裕到后十多天就基本上判決完畢。大峴山的強(qiáng)盜有七十多座山寨，李裕逮捕并處死了強(qiáng)盜的首領(lǐng)，釋放了隨從的人，免去他們欠繳的賦稅，叛亂于是就平定了。
      成化初年，李裕升任陜西左布政使，又調(diào)任順天府尹。政績顯著，名聲大振。被提升為右副都御史，總管漕運(yùn)并兼巡撫江北各府。他疏浚白塔、孟瀆兩條河來方便漕運(yùn)。張秋南旺及淮安西湖過去設(shè)置的木樁受到江水沖激，耗費(fèi)了很多，無法停止這種耗費(fèi)。李裕和郎中楊恭等謀劃，改為石樁，于是永遠(yuǎn)受益?；窗病ⅧP陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議得到施行。因?yàn)楦赣H逝世回家，服喪結(jié)束后，留在朝中幫助處理院事。
      成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經(jīng)請求再次設(shè)置西廠，他在任時法紀(jì)廢他。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪。皇帝不高興，剝奪了他的俸祿。又因?yàn)榇耸碌倪B累，調(diào)到南京都察院。后來，通過政績考核調(diào)入朝廷，擔(dān)任工部尚書。當(dāng)初，史部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因?yàn)閳?jiān)持正義不被萬安喜愛。而李孜省正地位尊貴受到寵幸專權(quán)，想要提提同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替他。李格本來廉潔耿直有很好的名望，因?yàn)槔钭问〉木壒?，名望很受到一些損失。對他的考核也只是稱職。按照過去的舊例,考察的項(xiàng)目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種是貪婪殘酷，一種是不謹(jǐn)鎮(zhèn)。李裕建議說:“人材的性質(zhì)不同。偏執(zhí)的人接近殘酷，遲鈍的人接近疲軟。請求設(shè)立‘才力不夠’一條標(biāo)準(zhǔn)，來寄寓愛惜人才的意思。“皇帝認(rèn)為好，于是就寫上這一條?？己说脑瓌t確定了，古官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感則冤枉，寫了《辯誣錄》，連續(xù)上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。14．（5分）BE（B “足以讓作者感到一絲欣慰”錯，人亡石存，充滿了物是人非之悲；E 沒有使用反復(fù)。）（選對一項(xiàng)2分，選對兩項(xiàng)5分）
      15．（6分）作者表面上寫墨石堅(jiān)硬厚重的特點(diǎn)，實(shí)則以石喻人；墨石堅(jiān)重之質(zhì)，不輕易改變本性，這正是蘇軾堅(jiān)貞品格的象征；作者借此句表達(dá)了對蘇軾堅(jiān)貞品格的贊美及對其逝世的悼念之情。（每點(diǎn)2分，意合即可）
      16.(1)策扶老以流憩（2)煙光凝而暮山紫（3)(且夫）水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力（4)是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)
      17.C(①正確。毀家紓難：指不惟捐獻(xiàn)所有家產(chǎn)，犧牲自我，幫助國家減輕困難、解救國難的行為。②不合語境.“廣開言路”指盡量給下屬和群眾創(chuàng)造發(fā)表意見的條件。③正確?！拔Ｑ月柭牎敝腹室庹f些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。④不合語境?！帮L(fēng)生水起”形容亊情做得有生氣，蓬勃興旺。⑤正確?“束之髙閣，比喻放著不用，也比喻把某亊或某種主 張、意見等擱置起來。不予理睬和辦理，⑥不合語境。“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變?，F(xiàn)多比喻只改外表和形式，內(nèi)容實(shí)質(zhì)不變?？蓳Q為“改弦易轍”。）18.C【解析】A，語序不當(dāng)，“為數(shù)不多”應(yīng)放在“產(chǎn)業(yè)”前面：B，搭配不當(dāng)，“貢獻(xiàn)了”與“演出活動”不搭配：D,重復(fù)，“耳目一新”與“全新”重復(fù)。
      19.(3分）A【解析】：B項(xiàng)，衛(wèi)冕：指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。C項(xiàng)，勞步，敬辭，用于謝別人來訪。用在這里過于客氣了，改成“到場”。D項(xiàng)，違教：①違反法典、法令。②謙詞。意謂沒有機(jī)緣相見從而不能聽到有教益的話。用在違反學(xué)校食堂規(guī)定，語氣過重。
      20.①更是多彩的中華文化的巨大載體②宋詞的婉轉(zhuǎn)清雅③古老的方塊字面臨嚴(yán)重的發(fā)展危機(jī)
      21.(1)“其二是蛋白質(zhì)更易于被人體吸收”不是營養(yǎng)的變化。前后內(nèi)容不對應(yīng)(2)因果關(guān)系不當(dāng) 豆腐的營養(yǎng)發(fā)生變化，不是人們應(yīng)該自制腐乳的原因(3)表述絕對化 吃腐乳未必會使鹽的攝入量超標(biāo)
      22.【材料解讀】限制性：（1)文體應(yīng)為議論文或說理性散文；“讀了上面的校訓(xùn)”，限制了必須以此材料中提供的校訓(xùn)為立論基礎(chǔ)。（2)“請以其中的兩三條為基礎(chǔ)來確定立意”，寫作的立意必須以六則校訓(xùn)中的兩條或者三條為基礎(chǔ)。其它情況都厲于不符合任務(wù)指令。（3)“很多學(xué)校都有悠久的歷史，其校訓(xùn)更是意蘊(yùn)豐富?”暗示寫作中要能體現(xiàn)出文化意蘊(yùn)。在具體的寫作中，如果只是簡單引用校訓(xùn)而沒有挖掘校訓(xùn)的內(nèi)涵，則非成功之作。開放性（1)角度自選，學(xué)生可以從自己擅長的方面來自主選擇立論的角度。材料中有6則校訓(xùn)，學(xué)生可以自由選擇，尋找校訓(xùn)中的聯(lián)系，合理聯(lián)想，自由組合。（2)“請以其中的兩三條為基礎(chǔ)來確定立意，并合理引用”，暗示考生要盡量展示自己的文化積淀。【解題】
      這是一道任務(wù)指令型材料作文題?！昂芏鄬W(xué)校都有悠久的歷史，其校訓(xùn)更是意蘊(yùn)豐畜。” 那么首先必須明確這些校訓(xùn)的意蘊(yùn)，然后將其中的兩三條組合在一起作為立意的角度。
      淸華大學(xué)校訓(xùn)“自強(qiáng)不息，厚德載物，要求我們具有奮發(fā)圖強(qiáng)、勇往直前、爭創(chuàng)一流的品 格，并具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)以律己、無私奉獻(xiàn)的胸杯。
      山東大學(xué)校訓(xùn)“學(xué)無止境，氣有浩然”告訴我們應(yīng)以永不滿足的執(zhí)著精神在學(xué)術(shù)和人生的歷程中勇于登攀，不斷追求文化知識、技術(shù)能力、人文素養(yǎng)和道德情操的完美境界。
      上海交通大學(xué)校訓(xùn)“飲水思源，愛國榮校，告訴我們要感恩、報國。浙江大學(xué)校訓(xùn)“求是，創(chuàng)新，告訴我們要從實(shí)際出發(fā)，注重改革創(chuàng)新。麻省理工學(xué)院校訓(xùn)“既學(xué)會動腦，也學(xué)會動手”告訴我們理論和實(shí)踐要相結(jié)。合肥一中校訓(xùn)“懷天下抱負(fù)，做未來主人”告訴我們既要有心懷天下的遠(yuǎn)大抱負(fù)，更要立志髙遠(yuǎn)，拼博進(jìn)取，成為未來的棟梁之才。
      這六則校訓(xùn)的核心都是“立徳”或“樹人”，但是角度各異，這樣就需要選擇和組合.組合示例選擇①和③，可以立意“自強(qiáng)”“胸懷” “感恩”“愛國”：選擇②和①，可以立意“學(xué)習(xí)” “正氣”“胸懷”“志向”： 范文展示
      （一）修身治學(xué)平天下
      名校教會了我們什么？我想它并不僅僅教給了我們知識，更重要的是還傳授給我們一些為人處亊的道理。為人當(dāng)自強(qiáng)不患，為學(xué)當(dāng)求是創(chuàng)新，為世當(dāng)胸懷天下，唯有如此，方不負(fù)韶華。
      “天行健，君子以自強(qiáng)不息：地勢坤，君子以厚德載物?！薄吨芤住分袑拥拿枋觯毫詈芏嗳松裢?。而“自強(qiáng)不息，厚德載物”也被淸華大學(xué)作為校訓(xùn)，在—代代的淸華學(xué)子間傳遞，為什么這么多人強(qiáng)調(diào)為人的韌性與美德7我想“修身齊家治國平天下”中以、修身為先已 給出了答案。只有一個人本身正如松、韌如竹，他的所作所為才是正義而有意義的。
      故曰：“為人當(dāng)修身，自強(qiáng)不息，以厚德載物”。
      “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”是宋代學(xué)者張載對治學(xué)的理 解。而新的時代又對治學(xué)提出了新的要求。誠如浙江大學(xué)教訓(xùn)：求是，創(chuàng)新。唯有求是才是 對真理的追求，唯有創(chuàng)新才能走向更美好的未來。輝煌中國里有句話說“一個民族，不能總 是用別人的昨天，來裝扮自己的明天。”誠哉，斯言！我們在治學(xué)時應(yīng)秉持求是的態(tài)度取其 精華，再以創(chuàng)新為翼飛向更美好的未來。
      故曰：“為學(xué)當(dāng)求真，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新?！?/p>
      “為中華之崛起而讀書”，這是周恩來總理的少年壯志：“試看天塹投鞭渡，不信中原不 姓朱”，這是鄭成功立下的錚錚誓言。如讀書，本就不應(yīng)該是為求田問舍、強(qiáng)取公侯，報效 國家、安定天下才是其終極奧義。那“懷天下抱負(fù)，做未來主人”便是合肥一中的呼喚。不 論是修養(yǎng)身心還是刻苦求學(xué)，凡事都應(yīng)以國為先、以國為重，并要敢于有為國奉獻(xiàn)的覺悟。為了這不老九州的光明未來，我們當(dāng)志存髙遠(yuǎn)，胸懷天下。
      故曰：“為世當(dāng)愛國，胸懷天下展望未來。”
      人生而在也，為人當(dāng)自強(qiáng)不息，厚德載物：為治學(xué)當(dāng)實(shí)事求是，敢于創(chuàng)新；為世當(dāng)胸懷天下，展望未來。唯有如此，我們才能成為《詩經(jīng)》里“如切如磋，如琢如磨”的君子，才能在學(xué)術(shù)上有所成就，有所開創(chuàng)，才能不負(fù)祖國期望，守護(hù)九州未來。
      人生在世，當(dāng)這樣地修身治學(xué)平天下！
      第二篇：四川省雙流中學(xué)2015-2016學(xué)年高一下學(xué)期入學(xué)考試試題+語文+Word版含答案
      語
      文
      本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，共8頁，滿分150分，考試時間150分鐘。
      第Ⅰ卷（單項(xiàng)選擇題，27分）
      一、（12分，每小題3分）
      1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）
      A．按捺（nài）菲薄（fēi）月暈（yùn）博聞強(qiáng)識（zhì）．．．B．勁敵（jìn）盡管（jǐn）請?zhí)╰ia）
      萬箭攢心（cuán）．．．．C．田塍（ch?ng）要挾（xi?）
      勾當(dāng)（gòu）扣人心弦（xián）．．D．累贅（lěi）愀然（qiū）
      拮據(jù)（jū）頭昏腦漲（zhàng）．．．．2．下列詞語中沒有錯別字的一組是()A．慪氣 針灸 伏臥撐 冒然從事 振聾發(fā)聵 B．和藹 泄漏 一溜煙 陰謀鬼計(jì) 暗然神傷 C．通牒 隕落 號碼薄 書聲瑯瑯 責(zé)無旁代 D．慰藉 收訖 文縐縐 鐘靈毓秀 垂頭喪氣
      3．下列句中的橫線處，填入詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      ⑴正當(dāng)人們用了四個月的時間漸漸忘卻熱身賽“1比5慘案”的時候，國足只用了一夜的時間，就又被打回熊孩子的。
      ⑵四川省發(fā)改委在西博會期間發(fā)布了《四川省重大投資項(xiàng)目名錄》，端出了一道2336個項(xiàng)目、總投資額
      4萬億元的投資大餐。
      ⑶伴著一碗碗清冽的自釀玉米酒，這經(jīng)地震劫難而重生的美麗羌寨沉醉在的夜色中。
      A．原型 不只
      蒼茫
      B．原形
      不只 蒼莽 C．原型 不止
      蒼莽
      D．原形
      不止 蒼茫 4.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）
      A.據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，我國的汽車產(chǎn)量已經(jīng)超過法國，成為全球第四大汽車生產(chǎn)國；銷量突破400萬輛，成為美、日之后的第三大汽車銷售國。
      B.郭敬明創(chuàng)作的《小時代》以經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的上海這座風(fēng)光而時尚的城市為背景，講述了林蕭、南湘、顧里、唐宛如四個從小感情深厚、有著不同價值觀和人生觀的女生，先后所經(jīng)歷的友情、愛情乃至親情的故事。
      C.隨著國家信用體系的建設(shè)，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會信用代碼，而且各個部門還可通過一個集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等的統(tǒng)一平臺實(shí)現(xiàn)信息資源共享。
      D.程大力認(rèn)為，研究“人”“文”雙修的傳統(tǒng)中國畫之所以不易普及，是因?yàn)樗鼘π蕾p有一定的文化要求 的原因。
      二、（9分，每小題3分）
      閱讀下面的文字，完成5～7題。
      提筆忘字:科技進(jìn)步導(dǎo)致文化衰退?
      陳雍君
      日前美國《洛杉磯時報》的一則報道一石激起千層浪:“由于使用拼音發(fā)手機(jī)短信及電腦打字正在取代擁有數(shù)千年傳統(tǒng)的一筆一畫漢字書寫,越來越多的中國人不記得如何用筆書寫漢字。”
      顯然“提筆忘字”不是個別現(xiàn)象,否則也不會吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛報道和發(fā)表評論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少,但在偶爾出現(xiàn)需要的時候,如寫個便條,填個表格,答個試卷等,“提筆忘字”卻并非偶爾。此時,人們的解決之道頗為典型:不再去翻《新華字典》,而是掏出手機(jī)按幾個鍵,用拼音打出忘了的字。這就是“鍵盤依賴癥”。
      其實(shí),自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路,漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。御牛耕地,燒火做飯,這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能,都在逐漸退出歷史舞臺。生存和生活技能的更新?lián)Q代,是人類文明逐漸進(jìn)步的伴隨現(xiàn)象,這是生產(chǎn)力不斷上升的結(jié)果,是歷史的必然。然而,對于漢字書寫的淡忘,卻絕對是中華文化——至少是傳統(tǒng)文化的衰退。
      相對于其他生存和生活技能,漢字書寫還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用,因?yàn)橹袊幕杈图耐性跐h字字形和書寫漢字的手腦配合之中。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方,也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。倘若大部分中國人都不再會手書漢字,將是以漢字為基礎(chǔ)的中國文化的重大缺失。作家王蒙曾言:“遺失了中國的傳統(tǒng)文化之精髓與漢字原形,我們成了數(shù)典忘祖的新文盲。”
      可是,避免成為“新文盲”的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達(dá)成的。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出“原來你寫得一手好字啊”這樣的驚嘆,但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光。因?yàn)?寫一手好字已經(jīng)失去了當(dāng)年的實(shí)際作用,比如找到更好的工作甚至找到更好的對象;因?yàn)?寫一手好字并不能與現(xiàn)在的辦公自動化“無縫銜接”,這是實(shí)用主義的選擇。所以政府不能要求人們從高效低碳的無紙化自動辦公環(huán)境中返回,也不可能要求人們在打字更高效的場合必須使用手寫。就像曾經(jīng)的清朝,每年的木蘭秋圍可以保證八旗子弟不忘騎射,卻并不能提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。
      所以,要想阻止“提筆忘字”現(xiàn)象的繼續(xù)惡化,僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的,必須讓能寫一手好字重新成為實(shí)用追求,甚至讓手書漢字不僅成為一項(xiàng)技能,更成為一種普遍認(rèn)同的美的享受——就如同現(xiàn)代社會節(jié)奏再快,也擋不住大家停下來喝杯茶的興致。而我們知道,咖啡和可樂的入侵并沒有讓中國人遺忘飄蕩千年的茶香。
      也許,拿起筆享受書寫,比將其看做宏圖重任更加輕松,更加實(shí)際。5.下列對“提筆忘字”的相關(guān)敘述,不正確的一項(xiàng)是()
      A.“提筆忘字”反映的是越來越多的中國人不再一筆一畫書寫漢字,而是在使用手機(jī)或電腦時用拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。
      B.“提筆忘字”時不去翻字典,而是拿出手機(jī)用拼音打出忘記的字,這種解決問題的辦法,在人們生活中普遍存在。
      C.“提筆忘字”如果成為在大部分中國人中普遍存在的現(xiàn)象,將給以漢字為基礎(chǔ)的中華文化帶來一定程度的損失。
      D.“提筆忘字”現(xiàn)象可以不再惡化,但必須讓能夠?qū)懸皇趾米种匦鲁蔀閷?shí)用追求,甚至成為一種對美的享受。
      6.下列對漢字書寫的表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.漢字書寫不僅是生存和生活技能,還寄托著中國文化之精髓,擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用。B.無紙化自動辦公比手寫漢字更加高效,也更低碳,所以政府不能要求人們在一切場合使用手寫。C.如今寫一手好字已經(jīng)不再令人驚嘆,也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。D.“提筆忘字”的最實(shí)際解決方案是拿起筆來享受書寫,正如中國人停下來喝茶,并享受茶香一樣。7.下列表述與原文意思不符的一項(xiàng)是()A.美國媒體率先發(fā)現(xiàn)了中國存在“提筆忘字”的現(xiàn)象,這一報道引起了國內(nèi)媒體的紛紛報道和評論。B.用鍵盤輸入替代漢字手寫是現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇,但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。C.臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn),其原因之一是漢字字形和書寫漢字中寄托了中國文化精髓。
      D.行政指令或法律無法避免出現(xiàn)數(shù)典忘祖的新文盲,正如木蘭秋圍無法提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。三．（6分，每小題3分）
      閱讀下面文言文，完成8～9題。
      邵雍字堯夫。少時，自雄其才，慷慨欲樹功名。于書無所不讀，始為學(xué)，即堅(jiān)苦刻厲，寒不爐，暑不扇，夜不就席者數(shù)年。已而嘆曰：“昔人尚友于古，而吾獨(dú)未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、漢，周流齊、魯、．宋、鄭之墟，久之，幡然來歸，曰：“道在是矣?！彼觳粡?fù)出。
      北海李之才攝共城令，聞雍好學(xué)，嘗造其廬，謂曰：“子亦聞物理性命之學(xué)乎？”雍對曰：“幸受教?！保耸轮牛堋逗訄D》、《洛書》、《宓義》八卦六十四卦圖像。．
      初至洛，蓬蓽環(huán)堵，不芘風(fēng)雨，躬樵爨以事父母，雖平居屢空，而怡然有所甚樂，人莫能窺也。及．．執(zhí)親喪，哀毀盡禮。富弼、司馬光、呂公著諸賢退居洛中，雅敬雍，恒相從游，為市園宅。雍歲時耕稼，．僅給衣食。名其居曰“安樂窩”，因自號安樂先生。旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。春秋時出游城中，風(fēng)雨常不出，出則乘小車，一人挽之，惟意所適。士大夫家識其車音，爭相迎候，童孺廝隸皆歡相謂曰：“吾家先生至也?！辈粡?fù)稱其姓字?；蛄粜潘弈巳ァ：檬抡邉e
      ②①
      作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窩”。
      司馬光兄事雍，而二人純德尤鄉(xiāng)里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋為不善，恐司馬端明、邵先生知?！保恐缆逭?，有不之公府，必之雍。雍德氣粹然，望之知其賢，然不事表襮，不設(shè)防畛，群居燕笑終日，．．不為甚異。與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學(xué)則答之，未嘗強(qiáng)以語人。人無貴賤少長一接以誠故賢者悅其德不賢者服其化一時洛中人才特盛而忠厚之風(fēng)聞天下。
      熙寧行新法，吏牽迫不可為，或投劾去。雍門生故友居州縣者，皆貽書訪雍，雍曰：“此賢者所當(dāng)盡力之時，新法固嚴(yán)，能寬一分，則民受一分賜矣。投劾何益耶？” ．
      嘉祐詔求遺逸，留守王拱辰以雍應(yīng)詔，授將作監(jiān)主簿，復(fù)舉逸士，補(bǔ)潁州團(tuán)練推官，皆固辭乃受命，．．竟稱疾不之官。熙寧十年，卒，年六十七，贈秘書省著作郎。元祐中賜謚康節(jié)。
      （選自《宋史·列傳第一百八十六·道學(xué)一》，有刪節(jié)）
      【注】①芘：通“庇”，蔭庇。②信宿：連宿兩夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：遞上引咎辭職的呈文，古代棄官的一種方式。⑥樵爨：qiáo cuàn 打柴做飯。⑦晡時：晚飯的時候。8．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．嘗造其廬 造：造訪，拜訪 ． B．雅敬雍，恒相從游 雅：文雅，有禮儀 ． C．士之道洛者 道：取道 ． D．父子昆弟每相飭曰 飭：告誡 ．9．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是（）
      A．①昔人尚友于古，而吾獨(dú)未及四方 ②雖平居屢空，而怡然有所甚樂 ．． B．①乃事之才 ②皆固辭乃受命 ．． C．①躬樵爨以事父母 ②留守王拱辰以雍應(yīng)詔 ．． D．①有不之公府，必之雍 ②此賢者所當(dāng)盡力之時 ．．
      第Ⅱ部分（非單項(xiàng)選擇題 共123分）
      四、（31分）
      10.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（8分）
      ①旦則焚香燕坐，晡時酌酒三四甌，微醺即止，常不及醉也，興至輒哦詩自詠。（4分）譯文：  ②與人言，樂道其善而隱其惡。有就問學(xué)則答之，未嘗強(qiáng)以語人。（4分）
      ⑤
      ③
      ④
      譯文：  11.從文章中找出能體現(xiàn)邵雍“道德賢良”的兩個事例。（自己概括，也可引原文）（4分）
      答：。12.用斜線給下面一段文字?jǐn)嗑?。?分,限斷10處）
      子貢曰如有博施于民而能濟(jì)眾何如可謂仁乎子曰何事于仁必也圣乎堯舜其猶病諸夫仁者己欲立而立人己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。
      13．閱讀下面的古代詩歌，完成題目。（8分）
      長安秋望 趙嘏
      云物凄涼拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚。
      （1）本詩頷聯(lián)歷來備受稱道，請就頷聯(lián)某一方面的藝術(shù)手法賞析此聯(lián)的精妙。（5分）答：。（２）結(jié)合詩中意象，說說詩歌中蘊(yùn)含了作者什么樣的思想感情。（3分）
      答：
      。14.補(bǔ)出下列名句名篇中的空缺部分。（限選6小題）（6分）
      （1）攜來百侶曾游。（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）撐一支長篙。（徐志摩《再別康橋》）
      （3）；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《紀(jì)念劉和珍君》）（4），壯士一去兮不復(fù)還。（《荊軻刺秦王》）（5）潮平兩岸闊。（王灣《次北固山下》）
      （6）不識廬山真面目。（蘇軾《題西林壁》）（7），人至察則無徒。（《漢書·東方朔傳》）
      （8）智者千慮，必有一失。（《史記·淮陰侯列傳》）
      五、閱讀下面的文字,完成下列各題。（22分）
      今天是星期二
      蔣子龍
      今天一接班我就發(fā)現(xiàn)住院部的氣氛不對頭,老護(hù)士們的臉上都籠罩著一種嚴(yán)肅、神秘,甚至還有點(diǎn)惡作劇般的神色。醫(yī)院越大,秘密越多,咱新來乍到,不敢多嘴多舌,只能老老實(shí)實(shí)地聽老護(hù)士們支使。
      “小董,今天是星期二,快給‘特護(hù)’換衣服、換褥子!”
      “小董,今天是星期二,快把101號病房打掃干凈,尤其是那塊玻璃,千萬要擦干凈!” ??
      這真怪了!星期二是個什么日子?是耶穌受難,還是灶王爺上天?再說哪個101號病房?全樓就十個病房六十張床位,我怎么就沒聽說還有個特護(hù)病人? “小董,你就別怔神了!”護(hù)士長把一團(tuán)抹布塞到我手里,領(lǐng)我登上了中二樓,推開一扇寫有“病人止步”四個紅漆大字的玻璃門,眼前是座結(jié)構(gòu)奇特的“樓外樓”:寬敞干凈的圓形樓道,中間是個天井,光線充足,四周幽靜。天井四周的石欄桿上擺著鮮花和盆景,圍著天井有十間高級病房,編號是101,102,??直到110,每個病房只有一張床,電視機(jī)、沙發(fā)倒很齊全。我簡直看傻了,醫(yī)院里還有這樣的勝地,真像進(jìn)了一座魔宮。護(hù)士長叫我只管擦101號病房上的玻璃,還要擦得讓人看不出有玻璃一樣。我一邊擦玻璃,一邊打量那位特護(hù)病人。猛一看著實(shí)嚇了一跳,這與其說是病人,還不如說是死人:全身已經(jīng)萎縮,既小又干,活像個蠟人。腿上輸著葡萄糖液,鼻子插著氧氣管,床邊還放著心臟起搏器。我耐著性子看了半天,才發(fā)現(xiàn)這個人確實(shí)還有口氣。這是誰呀?當(dāng)我分配到這個醫(yī)院以后,媽媽千叮嚀萬囑咐,說這里是大醫(yī)院,省里的頭頭都在這兒看病。醫(yī)院里很多人都跟省里頭頭有關(guān)系,你分不清誰是誰的人,不該問的別打聽。可是這一會兒我的好奇心實(shí)在憋不住了,用最小的聲音悄悄問護(hù)士長: “他是誰?”
      “副省長!”急性子的護(hù)士長聲音像敲鑼一樣響,嚇了我一跳,急忙沖她擺手?！靶↑c(diǎn)聲。別讓他聽見。” “怎么,他要壞?”
      “壞不了,再耗一年半載不礙事?！弊o(hù)士長一邊麻利地替病人換被褥,一邊嘮叨著:“科學(xué)這么發(fā)達(dá),有的是進(jìn)口好藥,進(jìn)口設(shè)備,要給一個人維持一口氣還不容易?！?/p>
      “進(jìn)口好藥、進(jìn)口設(shè)備那么容易搞到?”
      “你搞不到,我搞不到,衛(wèi)生局長什么藥搞不到!”
      這倒也對,給副省長治病衛(wèi)生局長還能不下本錢!我又問:“他到底得的什么病?”
      “以前渾身上下都是病,現(xiàn)在什么病也沒了。因?yàn)樗呀?jīng)感覺不出痛苦了,也可以說他已經(jīng)死了。不,比死人多口氣!”
      “這已經(jīng)不是人道,而是殘酷了。他住院多長時間了?” “一年多了?！?/p>
      “啊?”我趕緊用胳膊堵住了自己的嘴。”
      “喲,她來了!死小董,光顧跟你說話了??”護(hù)士長側(cè)著耳朵聽了聽,三下五除二把病房整理好,使眼色叫我快躲進(jìn)隔壁那間病房里?？赡芤?yàn)槲沂切聛淼?怕我嘴不嚴(yán)說漏了餡兒,給醫(yī)院惹出什么麻煩。
      隨著玻璃大門的一聲響,樓道里傳來腳步聲。我隔著門上的玻璃看見醫(yī)院的院長陪著一個又高又胖的老太太走過來。胖太太神情莊重,穿戴考究,一看就知道是個很有來頭的人。
      護(hù)士長從101號病房迎出來,笑著說: “馮局長,您來了?！?/p>
      噢,她就是衛(wèi)生局長!怪不得哩??
      老太太慈祥地對護(hù)士長點(diǎn)頭微笑:“你辛苦了!”她不進(jìn)病房,卻站在101病房的門外邊,透過門上的玻璃看著那位比死人多口氣的人,轉(zhuǎn)身問院長:“這一周來怎么樣?”
      院長道:“挺好,病勢穩(wěn)當(dāng),從目前的情況看不會有什么危險?！?/p>
      “讓你們費(fèi)心了,不要怕花錢,你們當(dāng)然會體諒我這個病人家屬的心情??”
      原來她就是副省長的夫人,既然來探望丈夫,為什么又不進(jìn)病房呢?難怪護(hù)士長一定要把那塊門上的玻璃擦得看不出有玻璃一樣。
      馮局長莊重的臉上帶著感激的神情,又對院長囑咐了幾句,院長點(diǎn)著頭一一答應(yīng)下。站了還不到十分鐘,馮局長就由院長陪著離開了。
      我發(fā)懵了,急忙問護(hù)士長:“哪有看病人不進(jìn)病房的呢!”
      護(hù)士長撇撇嘴:“她現(xiàn)在需要的不是老頭子這個人,而是老頭子嘴里的那口氣!有這口氣就能住在省長的小白樓里,就能每月多拿三百多塊錢??”
      “這?!”我又摸不著門道了,真是醫(yī)院大,奧秘也多。
      15.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()（4分）
      A.小董對“今天是星期二”“快把101號病房打掃干凈” “尤其是那塊玻璃,千萬要擦干凈”的命令感到十分困惑,但出于自己新來乍到等原因而不敢多問,一一照辦了。
      B.醫(yī)院中二樓從101到110十個房間都是高級病房,這里住的病人都是由衛(wèi)生局長直接安排住進(jìn)醫(yī)院,并且都是高級領(lǐng)導(dǎo)干部,享受“特護(hù)”的待遇。
      C.院長、護(hù)士長等人對副省長的特殊治療并非出自對他的尊敬和對病人人道主義,而是為頂頭上司衛(wèi)生局
      長的個人利益效勞,這不能全怪醫(yī)院。
      D.馮局長來探望丈夫而不進(jìn)病房,因?yàn)橐荒甓鄟?她幾乎每周都來,已經(jīng)對丈夫的病情了如指掌,并且醫(yī)院照顧得非常周到,不需要她太操心。
      E.護(hù)士長說副省長“現(xiàn)在什么病也沒了”,主要是出于對他的同情與憐憫,雖然“特護(hù)”一年多了,但他已經(jīng)成為植物人,瀕臨死亡。
      16.理解文中劃線句子的表達(dá)作用。（6分）
      17.小說對馮局長的描寫著墨并不多,但刻畫得惟妙惟肖,請分析一下刻畫人物的方法，并歸納人物形象的特征。（6分）
      18.這是一篇針砭時弊的微型小說,請闡述一下小說深刻的現(xiàn)實(shí)意義。（6分）
      六、(10分)19．概括下面語段的主要信息，不超過45個字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（5分）
      長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)。為確保“嫦娥五號試驗(yàn)器”準(zhǔn)確進(jìn)入預(yù)定軌道，長征三號丙改二型火箭進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。整體上火箭“身體長高、翅膀變長”，芯級火箭增高1.5米，兩個助推器加長0.8米。長征三號丙改二型火箭同時采用“天基測量”技術(shù)和最新的高碼率傳輸技術(shù)，可以向地面技術(shù)人員傳輸火箭飛行過程的實(shí)時遙測數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)時問診”和“寬帶傳輸”。
      20．閱讀下面這段文字，仿照劃線句，另選一個意象替換“大?！保瑢懸欢胃挥形牟傻奈淖?。（5）
      將心靈與自然相融，我們就能收獲非凡的感受。讓心靈像一滴雨露般悄然融入浩渺無邊的大海之中，那么，你的生命里就有了大海的遼闊，無論你走到哪里，你的個性中都將充滿大海一樣的廣納百川的仁愛。
      七、作文（60分）
      21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
      放下架子，平和生活；放下包袱，輕裝上陣；放下名利，泰然處世。放下是一種精神，是一種氣度，也是一種智慧。放下，為了更好地拿起；放下，為了更多地?fù)碛小?/p>
      請以“勇于放下”為題，角度自選，立意自定，不限文體，寫一篇不少于800字的文章。
      參考答案
      １．選Ｃ【解析】Ａ項(xiàng)按捺（nà）菲薄（fěi）Ｂ項(xiàng)勁敵（jìng）請?zhí)╰iě）Ｄ累贅（l?i）愀然（qiǎo）．．．．．2．選D【解析】A項(xiàng)，伏—俯 冒—貿(mào)；B項(xiàng)，鬼—詭 暗—黯；C項(xiàng)，薄—簿 代—貸。
      3．選Ｄ【解析】（１）原型：原來的類型或模型。指作品中塑造人物、物品形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人或物品。原形：原來的形狀；本來的面目。如：原形畢露，打回原形。（２）不只：不但，不僅；不止，表示超出某個數(shù)目或范圍。（３）蒼茫：空闊遼遠(yuǎn)，迷茫無際，多指夜色、水域等；蒼莽：廣闊無邊的樣子，多指樹林、山嶺等。
      ４．選B【解析】A主謂搭配不當(dāng)，“我國的汽車產(chǎn)量”、“銷量”，都不能“成為??國”；C語序不當(dāng)，“不僅”調(diào)到“公民”的前面；D“之所以??是因?yàn)??的原因”，句式雜糅。
      5.選A（A項(xiàng),“提筆忘字”的原因并不是使用拼音進(jìn)行交流,而是使用拼音發(fā)手機(jī)短信或電腦打字。）6.選C（C項(xiàng),“已經(jīng)不再令人驚嘆”說得過于絕對。文中的表述是“今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出‘原來你寫得一手好字啊’這樣的驚嘆”。）
      7.選A（A項(xiàng),文中沒有依據(jù)證明中國存在“提筆忘字”現(xiàn)象是美國媒體率先發(fā)現(xiàn)的,而只是美國媒體率先報道出來;而且國內(nèi)媒體紛紛報道和評論的不是美國媒體的報道,而是“提筆忘字”現(xiàn)象。）8．選B（雅：非常）
      9．選A（A．而：轉(zhuǎn)折連詞，但。B．①乃：連詞，于是，便；②副詞，才。C．①連詞，表目的，用來；②介詞，用，拿。D．①之：動詞，到；②助詞，的。）
      10．①（4分）邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠?zhàn)髟姟?/p>
      （評分點(diǎn)：①燕：安定，閑適。1分。②輒：就。1分。全句大意2分。）
      ②（4分）邵雍與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學(xué)的，他總盡力地解答，從不以強(qiáng)迫的方式來告訴別人。（評分點(diǎn)：①言：交談。1分。②就：接近，靠近。1分。全句大意2分。）
      11.示例一：在極度貧寒的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。（或“躬樵爨以事父母”）示例二：司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子，哥哥教育弟弟都會說：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道。”（或“司馬光兄事雍，而二人純德尤鄉(xiāng)里所慕向，父子昆弟每相飭曰：“毋為不善，恐司馬端明、邵先生知”。只要符合題意要求，其他答案也可，言之成理即可）
      12.子貢曰/如有博施于民而能濟(jì)眾/何如/可謂仁乎/子曰/何事于仁/必也圣乎/堯舜其猶病諸/夫仁者/己欲立而立人/己欲達(dá)而達(dá)人。能近取譬，可謂仁之方也已。（每兩處1分）【斷句參考譯文】子貢說：“如果有人能廣泛地給老百姓以好處，并且能周濟(jì)大眾，怎么樣？可以說是仁了嗎？”孔子說：“這哪里是致力于仁呢？那一定是達(dá)到了圣的境界了吧！堯舜對此恐怕都感到為難呢！所謂仁，是說自己想站得住，于是也使別人站得住，自己想行得通，于是也使別人行得通。能以自身作比方去類推別人，可以說是是實(shí)踐仁的方法了?！?【文言參考譯文】
      邵雍，字堯夫。邵雍年少的時期，也是自稱有雄才大志的人，慷慨激揚(yáng)的欲求取功名。凡是書籍他都要去認(rèn)真的去讀。開始為學(xué)就是艱苦而勤奮的。冬天不生爐子，夏天不打扇子，夜里不睡覺地刻苦學(xué)習(xí)好幾年。在苦讀中他嘆息道：“ 過去的古人們，為求學(xué)尚好訪友拜師的，但唯有我自己沒有去四方走走學(xué)學(xué)的?！痹谶@種情況之下，他就越過黃河、汾河、徒涉江淮、漢江平原?？疾炝宋髦艿哪切┓址鈬凝R、魯、宋、鄭遺址，游歷了很長時間，然后幡然歸來感嘆地說道：“道就在這??！”于是不再出行遠(yuǎn)游。
      當(dāng)時北海李之才擔(dān)任共城縣令，聽說邵雍好學(xué)，便親自造訪其廬。問邵雍說：“你知道萬物中的道理和性質(zhì)、性命的學(xué)說嗎？”邵雍回答道：“如果我有那個幸運(yùn)的話，愿意接受先生的傳授教育?！庇谑鞘谭钣诶钪抛笥?，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《河圖》、《洛書》，伏羲氏八卦六十四圖像。
      邵雍初到洛陽的時候，非常的貧寒，所居住的房屋四面用蓬草做成的，不能擋風(fēng)避雨。在這樣的環(huán)境下邵雍親自打柴、燒火做飯來侍奉自己的父母。雖然總是很窮苦，什么也沒有，但他很安然自得其樂的樣子，周圍的人不能理解。（人們不知道這樣一個人在這樣的環(huán)境里怎么就這樣的安然生活的原因何在。）到了他母親去世的時候，為盡孝道，他傾其所有安葬了母親，成為一貧如洗的人了。當(dāng)時的前宰相富弼、做過高官寫《資治通鑒》的司馬光、大學(xué)問家、著名詩詞家呂公著等退居洛中，敬重邵雍的儒雅高深的學(xué)問，為大家在一起交談的方便就集資為邵雍置辦了接近都市的宅院。從此，邵雍依據(jù)時節(jié)耕種收獲，過著自給自足的生活。他為自己的宅院起名叫“安樂窩”，于是自己起個道號叫“安樂先生”。邵雍時常早上就焚香安適地坐著（思考問題），到吃晚飯時總要喝三四甌酒，微醉就不再喝了，常常不至于大醉，興起的時候就自己吟詠?zhàn)髟?。春秋農(nóng)閑時節(jié)，常出入城鄉(xiāng)游歷、風(fēng)雨天常不出門，出門就乘坐小車，一個人推著，隨意所行。當(dāng)官的人家聽到他那獨(dú)特熟悉的車音，爭相迎候，連小孩子和老夫人和那些仆人、衙役們都會歡愉的說“我家先生來到了?！辈辉僦焙羲男彰?。有時候留下連宿兩夜才離開。有好事者在洛陽周邊建有別致的小屋，如同是邵雍的小歇的居所，以方便他的到來時居住。名字叫“行窩”。
      司馬光以像對待兄長一樣對待邵雍。它們二人的純正品行成為四周鄉(xiāng)里所仰慕學(xué)習(xí)楷模。父親訓(xùn)斥兒子，哥哥教育弟弟都會說：“不要做不好得事，恐怕司馬端明、邵先生知道?！庇凶x書的士子取道洛陽，有不去官府，但必到邵雍處拜望的。邵雍德行氣質(zhì)純粹，看上去就知道他的賢良，但邵雍自己從來不表露
      自己。不設(shè)置什么界限。和大家在一起談笑風(fēng)生的，沒有區(qū)別于他人。與人交談，樂意說人家的長處而隱諱人家的缺陷。有靠近他向他請教問學(xué)的，他總盡力地解答，從不以強(qiáng)迫的方式來告訴別人。待人不分貴賤，不論年紀(jì)大小，一樣誠懇地接待。所以，賢良的人喜歡他的德行，不賢良的人也佩服他的感化力。一時間洛陽人才特盛行，忠厚之風(fēng)傳遍天下。
      熙寧時頒行新法，官吏受脅迫難以推行，有的就遞上引咎辭職的呈文，想要離開。邵雍居住在州縣的門生舊友都帶著書信造訪邵雍，邵雍說：“這是有才德的人應(yīng)當(dāng)盡力的時候，新法固然苛嚴(yán)，能盡己之力寬厚一分，老百姓就會受分恩賜。棄官有什么好處呢？”
      嘉祐時，皇帝下詔求散失的賢才，西京留守王拱辰把邵雍上薦應(yīng)詔，任命他為將作監(jiān)主簿，下詔再推舉有杰出才能的人，補(bǔ)任潁州團(tuán)練推官，都堅(jiān)決推辭之后才接受任命，最后還是稱病不赴任。熙寧十年，去世，終年六十七歲，追贈他秘書省著作郎。元祐時又賜予他謚號康節(jié)。
      13.（１）【答案1】動靜結(jié)合（２分）“寥落的晨星”、“倚靠著欄桿的人”是靜景（1分），“橫塞的大雁”“傳來一聲長笛”是動景（1分）動靜結(jié)合，營造出一幅黯然神傷（凄涼冷清）的畫面，傳達(dá)出詩人深切的思鄉(xiāng)思親之情。（１分）
      【答案2】視聽結(jié)合（2分），“殘星幾點(diǎn)”“雁橫塞”“人倚樓”是目見（1分），“長笛一聲”是耳聞（1分），視呼結(jié)合，寫盡了詩人秋望見聞使人黯然神傷的愁緒（1分）。注：融情于景，情景交融，分析合理也要給分。
      （２）詩人借“籬菊”“鱸魚”“南歸之雁”“倚樓之人”（1分）傳達(dá)歸隱之意、故園之思、孤獨(dú)之愁（2分）。
      14.（1）憶往昔崢嶸歲月稠（2）向青草更青處漫溯（3）慘象，已使我目不忍視了（4）風(fēng)蕭蕭兮易水寒（5）風(fēng)正一帆懸（6）只緣身在此山中（7）水至清則無魚（8）愚者千慮，必有一得
      15.AC（B項(xiàng),“都是由衛(wèi)生局長直接安排住進(jìn)醫(yī)院”原文沒有體現(xiàn);D項(xiàng),虛設(shè)因果；E項(xiàng),“同情與憐憫”分析錯誤。）
      16.小說開頭就渲染星期二這一天醫(yī)院中存在的不尋常的氣氛,（2分）這是為馮局長的出場作鋪墊。（2分）也為后文的情節(jié)設(shè)置懸念，引人入勝。（2分）
      17.①正面描寫、側(cè)面描寫相結(jié)合，突出表現(xiàn)了人物的性格。（2分）②馮局長出場之前的敘寫,尤其是“我”與護(hù)士長的對話均為渲染烘托,屬于側(cè)面描寫。(1分)③馮局長出場之后,自然是正面描寫,主要通過肖像和語言的刻畫表現(xiàn)人物的鮮明性格。(1分)④小說用最“經(jīng)濟(jì)”的筆墨,精妙地勾畫出了一個擔(dān)任衛(wèi)生局長職務(wù)的副省長夫人以權(quán)謀私、虛偽冷酷的腐敗者形象。（2分）
      18.①小說揭示了官僚主義對當(dāng)今社會造成的嚴(yán)重危害,表明作者對現(xiàn)實(shí)生活的憂患意識和社會責(zé)任感。（2分）②醫(yī)院耗費(fèi)巨資,精心護(hù)理一個“特護(hù)”,表面上出于畏懼馮局長夫婦的權(quán)勢,深層原因是我國現(xiàn)行干部的體制的嚴(yán)重缺陷以及我國民族文化心理的深層問題——事不關(guān)己、高高掛起。（2分）③官本位
      體制下,下屬“唯命是從”的扭曲的價值觀決定了他們唯權(quán)力是舉,絲毫不顧國家和人民的實(shí)際利益。（2分）（從小說反映的社會現(xiàn)實(shí)角度加以分析。需要引起注意的是,一方面要合理概括故事情節(jié),發(fā)掘作品的意蘊(yùn),另一方面要密切聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí),把握時代脈搏,有理有據(jù)有節(jié)地加以闡述）
      19.長征三號丙改二型火箭將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”執(zhí)行發(fā)射任務(wù)，它進(jìn)行了多項(xiàng)技術(shù)攻關(guān)。（5分）【解析】本題屬于概括文段內(nèi)容，文段屬于敘述性性語段。先仔細(xì)閱讀內(nèi)容，把握文段要點(diǎn)“長征三號丙改二型火箭將在今年下半年發(fā)射，屆時將搭載“嫦娥五號試驗(yàn)器”，執(zhí)行探月工程三期再入返回驗(yàn)證試驗(yàn)的發(fā)射任務(wù)“；第二，分析后面的語段內(nèi)容與首句的關(guān)系；第三，整合形成答案。注意字?jǐn)?shù)的要求。20．示例：讓心靈像一縷晨霧般悄然融入高山之中，那么，你的生命里就有了高山的巍峨，無論你走到哪里，你的胸膛中都將充盈高山一樣的直刺青天的豪壯。（句式一致，1分；寫出了意象的特點(diǎn)，意趣和諧，3分；比喻恰當(dāng)，1分）
      第三篇：河南省南陽市第一中學(xué)2017-2018學(xué)年高二下學(xué)期期末模擬語文試題含答案
      南陽市一中2018年春高二年級期末模擬
      語文
      一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
      （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）
      閱讀下面的文字，完成1～3題。
      當(dāng)藝術(shù)欣賞范國和審美趣味超越國家與民族的界限時，我們便擁有了世界視野；而全球化則讓我們能夠與世界上各個角落的同類分享各種各樣的藝術(shù)。
      全球化背景下的變化并不是樣樣都讓人興奮。受全球化影響，世界各國人民的審美趣味正變得越來越趨同，越來越相似，世界正在失去其豐富性。以中國為例，二十幾年前各大劇院人山人海，而20世紀(jì)80年代中期以來，劇院的生意開始凋零，曾經(jīng)為中國各階層普遍愛好的戲劇，忽然遠(yuǎn)離我們的生活，取而代之的是從港臺和歐美傳播進(jìn)來的流行藝術(shù)。我們的文化消費(fèi)觀念在二十多年里發(fā)生了巨大變化。漸漸地，去劇院欣賞戲劇不僅不再是正常的娛樂活動，甚至變得可能讓旁人感覺怪異。社會的主流審美趣味，不再像以往那樣支持它的發(fā)展。這種現(xiàn)象與全球化有關(guān)，但它與以往時代民眾審美趣味經(jīng)常出現(xiàn)的各種變化不同，其背后，是西方發(fā)達(dá)的文化工業(yè)起著作用。
      世界上不同文化圈的人們應(yīng)該有各自不同的文化傳統(tǒng)、不同的審美視角。假如世界各地人們的文化表達(dá)方式及對文化藝術(shù)的愛好都變得同一，世界也就成了文化沙漠——只有一種色的沙漠。人類文化具有無限的豐富性，人類不同的群體在各自的生存發(fā)展過程中，形成了不同的文化圈。文明的發(fā)展進(jìn)程經(jīng)常需要不同文化圈的互相激發(fā)，一種文化所蘊(yùn)含著的某些生活與思想內(nèi)容可能會激發(fā)其它相關(guān)文化圈的靈感，并給后者注入活力。
      藝術(shù)及戲劇的重要性同樣不容忽視。不同文化圈的人們往往因其擁有不同形態(tài)與風(fēng)格的藝術(shù)而呈現(xiàn)出差異。藝術(shù)是人類表達(dá)與交流情感的重要手段，也是文化最重要與最核心的載體之一。戲劇尤其如此。戲劇活動對于人類的過往具有重要意義，在未來的歲月里，它可能有的啟示價值更是無法估量。中國戲劇的內(nèi)涵是如此豐富，劇種組成、劇種悠久的歷史與完整的音樂、表演、劇目體系，在文化形態(tài)上均具有特殊的價值。且由于中國歷史上經(jīng)歷過無數(shù)次族群的大遷徙及不同民族間的沖突與融合，如此復(fù)雜的經(jīng)歷中積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，都有可能通過戲劇及與戲劇相關(guān)的儀式活動留傳下來。
      文化的問題只能通過文化手段解決，保護(hù)和推動文化表達(dá)的多樣性，必須通過文化自身的力量才能最終實(shí)現(xiàn)。要保護(hù)與繼承豐富的中國戲劇，不能僅僅依賴于對全球化的批判、抗議乃至抵制，更重要的是要靠我們共同的文化責(zé)任感與民眾的文化自覺。面臨全球化這一背景，我們應(yīng)該重新認(rèn)知中國戲劇的價值與意義，從世界文化的角度看待中國戲劇的現(xiàn)實(shí)與未來，正是我們作為當(dāng)今文化傳承者應(yīng)該持有的立場。
      （摘編自蘆柳源《文化全球化視野下的中國戲劇》）
      1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）
      A．全球化使各國民眾都可能分享到其他國家的藝術(shù)，但與此同時，各國民眾的審美趣味正變得越來越趨同或相似。
      B．不同的文化圈都有各自不同的文化傳統(tǒng)與審美視角，不同文化圈之間的差異是各自擁有不同形態(tài)與風(fēng)格的藝術(shù)。
      C．我國歷史上有無數(shù)次族群的遷徙、不同民族間的沖突與融合，這些復(fù)雜的經(jīng)歷，都可能以戲劇方式留傳給后代。
      D．中國戲劇有著豐富的內(nèi)涵，在文化形態(tài)上也具有其特殊的價值，但現(xiàn)在社會的主流審美趣味卻不再支持其發(fā)展。
      2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）
      A．文章按照”提岀問題—分析問題—解決問題”的思路布局謀篇，并比較詳細(xì)地分析了全球化帶來的負(fù)面影響。
      B．文章認(rèn)為應(yīng)該保持人類文化的豐富性，并側(cè)重闡述了保護(hù)不同的文化圈、各地藝術(shù)尤其是中國戲劇的意義。
      C．文章闡述中國戲劇的問題，卻從中國到世界，從中國戲劇到藝術(shù)到文化，彰顯出立足世界文化格局的宏闊視野。
      D．就中國戲劇的命運(yùn)問題，文章開篇交代全球化背景，接著逐層分析，最后指出解決中國戲劇問題的基本思路。
      3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）
      A．沒有全球化的影響，民眾的審美趣味與文化消費(fèi)觀念就不會發(fā)生變化，中國戲劇也就不會面臨當(dāng)前的困境。
      B．如果世界上存在著不同的文化圈，那么它們相互之間就可能會激發(fā)靈感并注入活力，進(jìn)而，促進(jìn)世界文明的發(fā)展。
      C．民眾全力批判、抗議并抵制全球化，同時又具有文化責(zé)任感與文化自覺，中國戲劇就可能得到保護(hù)與繼承。
      D．戲劇活動對人類的過往與未來具有重要意義，僅因此，我們作為文化的傳承者，也應(yīng)堅(jiān)持保護(hù)與繼承的立場。
      （二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，共14分）
      閱讀下面的文字，完成4～6題。
      角峰上飄動的白云
      吳小軍
      十多年前，我曾在粵北一個山區(qū)支教。我支教的學(xué)校叫角峰小學(xué)。學(xué)校只有一幢一層兩間的老房子，是五六十年代的建筑。從角峰最高峰往下看，它像是一條彎彎曲曲的線上綁著的一個灰色小盒子。彎的是山路，灰的是教室。稻子漸漸黃了的季節(jié)，這個小盒子就成了一階一階梯田上黃金擁簇著的幸福魔盒，孩子們笑聲里的快樂總是不斷地從盒子里溢出來，溢滿角峰村的每一個角落。
      孩子們的快樂感染著我。每天我都要哼著歌兒從借住的村長家出發(fā)，一蹦一跳地走過一片一片金黃之間那瘦瘦的綠色，踩著這詩一般曲折的田埂，聽著蟲鳴啾啾泉響叮咚走向教室。
      角峰小學(xué)是個小村子的麻雀學(xué)校，有三個低年級共十個孩子，就一個老師在教。村子是個自然村，離行政村有五六公里山路。村里的孩子要上高年級就要到行政村小學(xué)去。因?yàn)槟抢餂]有宿舍，大部分孩子上完三年級就不讀了。要么在家干農(nóng)活，要么隨父母漂在城里。今天我給三年級的三個孩子上堂作文課，題目是《有意思的一天》。在說明寫作要求后，我給了他們十五分鐘時間。時間到了，我點(diǎn)名讓他們起來念自己的作文。
      最高的孩子也最瘦，一雙大眼睛寫滿了山村孩子的羞澀與靦腆。他小聲地念自己的作文：“昨天，我去放牛。牛很聽話，沒有亂跑。這一天真有意思啊?！?/p>
      我表揚(yáng)了他。然后叫起了第二個孩子。孩子有些胖，圓圓的小臉上紅通通的，鼻頭上還掛著細(xì)密的小汗珠。他撲閃著眼睛，大聲地念道：“前天，我去放牛，牛很聽話，吃得很飽，牛牛你快長大！”
      我笑了，小聲說：“啊，又是放牛??？”我知道村里的大人大都外出打工去了，這個年紀(jì)的鄉(xiāng)村孩子，放牛是他們最重要的事情。我點(diǎn)頭示意孩子坐下，點(diǎn)名讓第三個孩子站起來念她的作文。
      這是個扎著小辮子的女孩，個頭最小，她站起來“哇”地一聲哭了：“老師，他們把我的作文寫了！”我拿過她的本子，上面歪歪扭扭卻一筆一劃清清楚楚地寫著兩行字：“今天早上，我去放牛。我把牛繩牽在荔枝樹上，讓它吃草，然后我就來學(xué)校了。一路上刀子像金子，我數(shù)著金子到了學(xué)校。”
      我好奇地問：“一路上有刀子么？”男孩子們笑了。
      小女孩有一雙明亮的大眼睛，此時是一片汪洋。她一邊抽泣一邊指著窗外金黃的稻田說：“就是有稻子啊?！?/p>
      我笑了，開心地說：“孩子，你的作文最棒！這是詩?。　比齻€孩子睜大了眼睛看著我。我招手讓孩子們跟著我走出門外，站在教室前面，我指著那棵牽著牛的荔枝樹問：“孩子們，現(xiàn)在，你們是這棵荔枝樹了，請告訴我你會看到什么。”有說看到牛，有說看到山，有說看到藍(lán)藍(lán)的天上白云飄。
      我指著高高的角峰說：“現(xiàn)在，你們是高高的角峰了，請告訴我你們看到了什么?！庇姓f看到下山的路，有說看到遠(yuǎn)處的村子，有說看到山下的小河水流呀流。
      我指著高高的角峰上飄著的白云說：“現(xiàn)在，你們是天上自由的白云了，請告訴我你們看到了什么。”一個孩子問：“是哪里都可以飄嗎？”我認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們笑了。高個男孩說：“我看到了縣城！”胖的男孩說：“我看到了大海！”
      我看著小女孩。小女孩哭了：“我看到了爸爸媽媽打工的鞋廠！” 三個孩子都哭了。
      我摟著三個孩子，眼角也濕潤了：“孩子們，把你們看到的寫下來吧，你們就是白云，高高的角峰頂上飄動的白云！”
      三個月后我離開了角峰，這一別就是十幾年。一直到去年秋天，我陪攝影協(xié)會的朋友到那拍梯田才回到了村里。老村長好不容易才認(rèn)出了我，他說：“那三個孩子后來都考上了大學(xué)，是我們村最早的大學(xué)生，現(xiàn)在都在外面工作哩。”他看看金黃稻田擁簇中的角峰小學(xué)，又說，“那個女孩現(xiàn)在是一家公司的老總，前段時間帶了一幫人回來考察，說要回來搞鄉(xiāng)村旅游，要將咱們這漂亮的角峰變成金山銀山哩?！?/p>
      （選自《惠州日報》，有刪改）
      4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．“孩子們笑聲里的快樂總是不斷地從盒子里溢出來”運(yùn)用了比擬的手法，化抽象為具體，形象地寫出了孩子發(fā)自內(nèi)心的快樂。
      B．支教的環(huán)境雖然艱苦，但是“我”的支教生活卻充滿了樂趣，這種樂趣源于角峰的自然風(fēng)光，還源于孩子們的快樂。
      C．文中的“我”作為一名老師，表揚(yáng)了三個孩子的作文，并且上引導(dǎo)孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)了生活中的美，同時也提高了他們的寫作能力。
      D．孩子們把自己想象成白云，看到了縣城、大海和爸爸媽媽打工的鞋廠，說明孩子們心向遠(yuǎn)方，既有對又遠(yuǎn)方的渴望，也有對親人的思念。
      5．小說以“角峰上飄動的白云”為題，有何用意？請簡要分析。（6分）6．有人認(rèn)為，小說最后一段純屬畫蛇添足，刪去更好。你認(rèn)同這種說法嗎}？請簡要闡述你的理由。（6）
      （三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）
      閱讀下面的文字，完成7～9題。材料一
      近日，總書記就旅游系統(tǒng)推進(jìn)“廁所革命”工作取得的成效作出重要指示，這是總書記三年來笫二次對“廁所革命”作出重要指示，廣大干部群眾反響熱烈?？倳浿赋觯瑤鶈栴}不是小事情，是城鄉(xiāng)文明建設(shè)的重要方面，不但景區(qū)、城市要抓，農(nóng)村也要抓，要把這項(xiàng)工作作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一項(xiàng)具體工作來推進(jìn)，努力補(bǔ)齊這塊影響群眾生活品質(zhì)的短板。
      “廁所革命”自2015年初實(shí)施以來，取得了顯著成效，不僅受到廣大群眾和游客的歡迎，也得到了海外人士的廣泛贊譽(yù)。新加坡明鼎國際旅游有限公司董事長郎義煊認(rèn)為，廁所是一個國家文明程度的體現(xiàn)，與人民的生活息息相關(guān)，對生活質(zhì)量有很大影響。澳大利亞伊迪斯考恩大學(xué)旅游學(xué)教授山姆·黃說，中國發(fā)起改善如廁環(huán)境的“廁所革命”，讓外囯游客感受到中囯廁所環(huán)境的變化和改善，這件好事可以大大提升中國的旅游形象。
      （摘編自《人民日報》2017年11月29日O1版）
      材料二
      注：按照計(jì)劃，從2018到2020年，全國將新建、改擴(kuò)建旅游廁所6．4萬座，達(dá)到“數(shù)量充足、分布合理，管理有效、服務(wù)到位，環(huán)境衛(wèi)生、如廁文明”的新三年目標(biāo)。
      （摘編自《2017-2022年中國城市環(huán)衛(wèi)行業(yè)市場前景及投融資戰(zhàn)略研究報告》）
      材料三
      在建筑風(fēng)格設(shè)計(jì)上，內(nèi)蒙古建造了具有地方特色、民族特點(diǎn)的驛站旅游廁所；廣西桂林蘆笛巖景區(qū)廁所設(shè)置了戶外觀景平臺，讓游客在如廁時可休閑觀景。在管理服務(wù)提升上，徐州與知名潔具品牌合作，將廁所打造成該品牌的實(shí)體體驗(yàn)區(qū)；蘇州打造的“游急便”旅游廁所電子服務(wù)平臺，較好地發(fā)揮了服務(wù)和監(jiān)管作用。在投融資模式創(chuàng)新上，山東積極推廣PPT模式，實(shí)行設(shè)備提供、廁所清掃、廢棄物回收一條龍；積極探索“以商養(yǎng)廁”新路子，河北淶水野三坡首倡“鄉(xiāng)村旅游廁所開放聯(lián)盟”和“企業(yè)認(rèn)養(yǎng)廁所”的管理新模式。
      （摘綿自新華網(wǎng)《“小廁所，大民生”——全國旅游系統(tǒng)推進(jìn)“廁所革命”紀(jì)實(shí)》）材料四
      印度政府曾在1986年推出旨在向農(nóng)村地區(qū)普及衛(wèi)生設(shè)施的中央農(nóng)村衛(wèi)生項(xiàng)目；之后在1999年，又推出了全民衛(wèi)生運(yùn)動，但都收效甚微。截至2011年，擁有12億人口的印度，只有47%的家庭擁有衛(wèi)生間。2014年莫迪總理發(fā)起“廁所運(yùn)動”，“家家有廁所”的口號在印度頗為響亮。但印度水資源協(xié)會的扎克·快特表示，“由于文化、宗教或傳統(tǒng)信仰，部分居民更青睞露天如廁”因此，推廣廁所還需要印度人民轉(zhuǎn)變觀念。
      印度比哈爾邦議會2015年8月5日通過的一項(xiàng)新的村務(wù)委員制度修訂案明確規(guī)定：家里配備廁所成為竟選任何村職的硬性條件。比哈爾邦邦長表示，“竟選者必須在競選提名時宣誓他們家里配有廁所”，這樣做是為了保證鄉(xiāng)村地區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。
      《印度時報》網(wǎng)友對此新規(guī)紛紛點(diǎn)贊，不少人表示希望這條新規(guī)能遍布印度的各個村落及更廣泛的場所，還有網(wǎng)友表示，此項(xiàng)新規(guī)不應(yīng)只適用于競選者，還應(yīng)適用于參與投票的選民。
      （摘編自《廁所革命》，2017年11月27日《高棉日報》）
      7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．中國的廁所革命己經(jīng)在城市、景區(qū)取得了顯著成效，下一步國家將會把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，以提高農(nóng)民的生活品質(zhì)。
      B．從材料二我們可以看出，2006到2015年這十年間，我國城市公廁數(shù)量和城市每萬人擁有公廁數(shù)量整體呈上升趨勢。C．根據(jù)材料三可知，中國的廁所革命，不僅注重數(shù)量的增加，還注重品質(zhì)的提升，同時在管理服務(wù)方面也有了顯著的改進(jìn)。
      D．在推進(jìn)廁所革命的投融資模式上，山東和河北的做法很有新意，實(shí)踐證明其效果也非常不錯，值得我國其他城市借鑒。
      9．根據(jù)上述材料，概括說明中國廁所革命與印度廁所革命所面臨問題的異同。（6分）
      二、古代詩文閱讀（35分）
      （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）
      閱讀下面的文字，完成10～13題。
      高巍，遼州人，尚氣節(jié)，能文章。母蕭氏有痼疾，巍左右侍奉，至老無少懈。母死，蔬食廬墓三年。洪武中，旌孝行，由太學(xué)生試前軍都督府左斷事。疏墾河南、山東、北平荒田。．．．．又條上抑末技、慎選舉、惜名器數(shù)事。太祖嘉納之。尋以決事不稱旨，當(dāng)罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。特許弟侄代役，曰：“旌孝子也。”
      及惠帝即位上疏乞歸田里未幾遼州知州王欽應(yīng)詔辟巍巍因赴吏部上書論時政用事者方議削諸王獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。略曰：“勿行晁錯削奪之謀，而效主父偃推恩之策。臣又愿益隆親親之禮，歲時伏臘使人饋問。賢者下詔褒獎之。驕逸不法者，則告太廟廢處之。”書．．．．奏，帝頷之。
      已而燕兵起，命從李景隆出師，參贊軍務(wù)，巍復(fù)上書，言：“臣愿使燕。披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼。今休兵歸藩?！钡蹓哑溲?，許之。
      巍至燕，自稱國朝處士高巍再拜上書燕王陛下：太祖上賓，天子嗣位，布維新之政，天下愛戴。今王據(jù)北平，取密云，下永平，襲雄縣，掩真定。雖易若建瓴，然自興兵以來，業(yè)經(jīng)數(shù)月，尚不能出爾一隅地。且大王所統(tǒng)將士，計(jì)不過三十萬。以一國有限之眾應(yīng)天下之師，亦易罷矣。愿大王信巍言，上表謝罪，再修親好。朝廷鑒大王無他，必蒙寬宥。況大喪未終，毒興師旅，其與泰伯、夷、齊求仁讓國之義不大逕庭乎？巍白發(fā)書生，蜉蝣微命，性不畏死，洪武十七年蒙太祖高皇帝旌臣孝行，巍竊自負(fù)：既為孝子，當(dāng)為忠臣。死忠死孝，巍至愿也。如蒙賜死，獲見太祖在天之靈，巍亦可以無愧矣。
      書數(shù)上，皆不報。已而景隆兵敗，巍自拔南歸。至臨邑，遇參政鐵鉉，相持痛哭。奔濟(jì)南，誓死拒守，屢敗燕兵。及京城破，巍自經(jīng)死驛舍。
      （選自《明史·高巍列傳》，有刪節(jié)）
      10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應(yīng)詔辟巍/巍因赴吏部/上書論時政/用事者方議削諸王/獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。
      B．及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應(yīng)詔辟巍/巍因赴吏部上/書論時政/用事者方議削諸王/獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。
      C．及惠帝即位/上疏乞歸/田里未幾/遼州知州王欽應(yīng)詔/辟巍/巍因赴吏部/上書論時政月事者方議削諸王/獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。
      D．及惠帝即位/上疏乞歸田里/未幾/遼州知州王欽應(yīng)詔/辟巍/巍因赴吏部上/書論時政用事者方議削諸王/獨(dú)巍與御史韓郁先后請加恩。
      l1．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．“太學(xué)”，指古代的大學(xué)。明朝時，在太學(xué)讀書的學(xué)生叫太學(xué)生。B．“伏臘”，指伏日與臘日，夏祭為伏，冬祭為臘，是古代兩種祭祀的名稱。C．“太廟”，指中國古代帝王的祖廟。在先秦有不同的稱謂，自秦漢起稱太廟。D．“洪武“，即明太祖的年號，明朝第一個年號，有洪大武功的含義，張顯武事之威。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．高巍入仕以后，積極向上進(jìn)言。他任職期間，先上疏開墾河南等地的荒田，后又條陳上奏抑制末技、謹(jǐn)慎選舉等事，這些建議被太祖采納了。
      B．高巍思慮周密，行事穩(wěn)妥。在削王的問題上，他主張加恩，建議皇帝效仿主父偃的推恩令，并重視親人間的禮節(jié)，褒賞賢才，嚴(yán)懲驕縱不法之徒。
      C．高巍雖善于辭令，卻未能化解危機(jī)。在燕王起兵后，他主動請命使燕，多次面對燕王，不卑不亢，曉之以理，動之以情，可最終仍未能說服燕王罷兵。
      D．高巍為國盡忠，死而后已。他在李景隆兵敗后，啟程南歸，后投奔濟(jì)南，誓死據(jù)守，并多次打敗燕王軍隊(duì)。等到京城被攻陷，在驛站中自縊身亡。
      13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）
      （1）尋以決事不稱旨，當(dāng)罪。減死，戍貴州關(guān)索嶺。（5分）
      （2）披忠膽，陳義禮，曉以禍福，感以親親之誼，令休兵歸藩。（5分）
      （二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）
      閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
      郡齋雨中與諸文士燕集（節(jié)選）韋應(yīng)物
      兵衛(wèi)森畫戟，燕寢凝清香。海上風(fēng)雨至，逍遙池閣涼。煩疴近消散，嘉賓復(fù)滿堂。
      自慚居處崇，未睹斯民康。理會是非遣，性達(dá)形跡忘。
      【注】郡齋：指蘇州刺史韋應(yīng)物官署中的齋舍。理會：通達(dá)事理。14．下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．首二句描寫郡齋兵衛(wèi)森嚴(yán)，宴廳凝香，突出刺史的尊貴和威嚴(yán)，但這并非驕矜自夸，而是下文“自慚”的緣由。
      B．“海上”以下四句續(xù)寫宴會環(huán)境以及宴前心緒，雖然風(fēng)馳雨驟令人厭煩，但是久病初愈，精神健旺，賓客滿堂，詩人喜形于色。
      C．
      七、八兩句寫出詩人將未睹“斯民”之康與自慚“居處”之崇兩相對比，表達(dá)了真切的反省之意。
      D．最后兩句詩人表示要學(xué)會通達(dá)事理、樂天知命，這樣才能從是非紛紜中超脫，達(dá)到忘我的境界。
      15．前人曾稱贊“自慚居處崇，未睹斯民康”兩句最為警策，白居易詩《觀刈麥》也有類似的警句“念此私自愧，盡日不能忘”，請指出二者情感內(nèi)蘊(yùn)的異同之處。（6分）16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）
      （1）白居易在《琵琶行》中以月烘托舉酒話別氣氛的詩句是“主人下馬客在船。。（2）歐陽修在《醉翁亭記》中從味覺和視覺對山間“四時“中的春夏進(jìn)行描寫的名句是“?！?/p>
      （3）韓愈在《師說》中認(rèn)為，圣明之人更加圣明的原因是“ ”；而“今之眾人”卻“恥學(xué)于師”，所以更加愚笨。
      三、語言文字運(yùn)用（20分）
      17．下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      ①他初出茅廬的時候，常常被對手的奚落及小動作激怒，但現(xiàn)在他對此已經(jīng)敬謝不敏，．．．．在足球場上從容不迫，一次次將足球送入對方的球門。
      ②兒子走后，母親除了倚門倚閭以外，每天晚上都在窗前點(diǎn)一盞燈，終夜長明。每晚睡．．．．前都收拾孩子的床鋪，把被子打開，枕頭擺好。
      ③如何讓作文語言出彩呢？其中一個有效的方法就是借花獻(xiàn)佛，即巧妙地引用詩詞，用．．．．詩詞“亮化”文章的語言，豐富文章的內(nèi)容。
      ④正常的社會關(guān)系對于每個人而言，猶如布帛菽粟一樣不可缺少：一個人從上學(xué)到就業(yè)、．．．．退休，都與社會發(fā)生著千絲萬縷的關(guān)系。⑤劉秀在位時，西域諸國主動要求“內(nèi)附”，希望東漢政權(quán)出兵西域，否則他們只能被迫投靠匈奴了，但劉秀面對左支右絀開疆拓土的機(jī)會不為所動。．．．．⑥許教授把金錢看得很淡，安于清貧，生活極其儉樸，可精神上卻十分富有，他專心治學(xué)，孜孜砣砣，成為聞名中外的學(xué)術(shù)大家。．．．．A．①②④ B．①③⑥ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 18．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）
      A．評價一場展覽的成功，很重要一條標(biāo)準(zhǔn)就是到底與參觀者互動如何：這兩次展覽的知曉度不高，而且經(jīng)典原作不足，效果不是很理想。
      B．在“雪龍”號進(jìn)入北極圈后，科考隊(duì)將在楚科奇海進(jìn)行綜合調(diào)查，回收一套沉積物捕獲器，并完成1-6個冰站的多學(xué)科綜合考察任務(wù)。
      C．作為曾經(jīng)的大唐古都，西安也就是歷史上的長安，是當(dāng)時世界上最大的國際大都會，可說堪稱東西方商業(yè)、文化交流的匯集之地。
      D．最近十年來，中國涌現(xiàn)出了一大批像連笑這樣的實(shí)力強(qiáng)勁的年輕棋手，幫助中國圍棋在國際上確立了不可動搖的老大地位。
      19．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）（）
      A．本?，F(xiàn)缺副校長一名，您是否愿意來敝校高就？我們將為您提供廣闊的發(fā)展空間。B．先生不遠(yuǎn)萬里駕臨寒舍，足令蓬蓽生輝，他日有幸到貴府拜訪，還望先生掃除而迎。C．請大家針對昨天發(fā)生的事件發(fā)表看法，千萬不要客氣，有什么想法姑妄言之即可。D．我們誠摯邀請貴公司來參加我公司年會，如蒙應(yīng)允，請發(fā)來與會人員名單。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫：內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。（6分）
      華大基因的無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測已得到廣泛應(yīng)用，有效避免了可能存在的出生缺陷。華大員工近年生的孩子，①，所以沒有一個有出生缺陷。其實(shí)個人全基因組并不神秘，就跟現(xiàn)在人手一部手機(jī)一樣，②。個人全基因測序是讀解生命“天書”的技術(shù)。但對于這本“天書”，目前全基因組測序只是做到了“閱讀”，③，這種技術(shù)最高門檻就是對基因數(shù)據(jù)的處理和解讀。
      21．閱讀下面一則新聞，根據(jù)新聞內(nèi)容寫一則新聞點(diǎn)評。要求緊扣新聞內(nèi)容，寫出自己的見解，語言表達(dá)準(zhǔn)確，不超過85字。（5分）
      江西南昌，一女學(xué)生等公交車時在公交車站做作業(yè)，上車后繼續(xù)做作業(yè)。女孩兒看到一老人上車后沒有座位，立即給老人讓座。老人婉言謝拒，說學(xué)生寫作業(yè)要緊，我站著不要緊。
      四、寫作（60分）
      22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）
      材料一：微信、支付寶、滴滴打車等的出現(xiàn)，使電信業(yè)、銀行業(yè)、出租車行業(yè)等面臨挑戰(zhàn)，許多曾經(jīng)穩(wěn)定的職業(yè)已經(jīng)消失或行將消失。
      材料二：大數(shù)據(jù)、人工智能時代，催生了許多新興行業(yè)，出現(xiàn)了大量諸如數(shù)據(jù)分析師、色彩搭配師、公共營養(yǎng)師等新職業(yè)。
      材料三：一部電視紀(jì)錄片的熱播，使“章丘鐵鍋”意外走紅，鐵鍋鍛造這一老行當(dāng)迅速得到人們的追捧，傳統(tǒng)工藝重新煥發(fā)生機(jī)。
      在新時代飛速發(fā)展的大背景下，個人應(yīng)該有著怎樣的思考和選擇？作為高三畢業(yè)生，請你以“時代與職業(yè)生涯規(guī)劃”為主題，在班會上發(fā)言，表達(dá)你的思考和看法。
      要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。
      南陽一中高二期末模擬考試語文試題參考答案
      1．A試題分析：題干問“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)”，這是考查對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。B項(xiàng)，與原文不符，原文是“世界上不同文化圈的人們應(yīng)該有各自不同的文化傳統(tǒng)，以及不同的審美視角”“不同文化圈的人們往往因其擁有不同形態(tài)與風(fēng)格的藝術(shù)而呈現(xiàn)出差異”。C項(xiàng)，偷換概念，原文是“如此復(fù)雜的經(jīng)歷中積累的豐富歷史經(jīng)驗(yàn)，都有可能通過戲劇及與戲相關(guān)的儀式活動留傳下來”，留傳下來的是“豐富歷史經(jīng)驗(yàn)”而非“經(jīng)歷”。D項(xiàng)，斷章取義，原文是“不再像以往那樣支持它的存在與發(fā)展”，而非“不再支持其發(fā)展”。點(diǎn)睛：此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為概括不當(dāng)、論據(jù)分析不當(dāng)、因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。解答時要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句：聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼：對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)：尋求代詞與指代內(nèi)容之間的聯(lián)系，將指代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。2．C試題分析：題干問“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解以及對文本論點(diǎn)論據(jù)的分析能力。答題時要先瀏覽選項(xiàng)，在文中找到選項(xiàng)對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)對照分析。C項(xiàng)，顛倒順序，“從中國到世界，從中國戲劇到藝術(shù)到文化”錯，應(yīng)是“從世界到中國，從文化到藝術(shù)再到中國戲劇”。
      3．A試題分析：通過問“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”，這是考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。要求考生到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的內(nèi)容，然后認(rèn)真辨析所給的選項(xiàng)，把文本的信息和選項(xiàng)進(jìn)行比較，看選項(xiàng)有無改變文章的表述。A項(xiàng)，推理有誤“沒有全球化的影響”，“民眾的審美趣味與文化消費(fèi)觀念”也會隨時代的變化而發(fā)生變化。4．C 【試題分析】知識角度：通讀全文，關(guān)注細(xì)節(jié)。理清人物與事實(shí)，把握主旨，關(guān)注語言和表現(xiàn)手法?！氨頁P(yáng)了三個孩子的作文”說法不對，從文中看，沒有表揚(yáng)第二個孩子的作文。另外“同時也提高了他們的寫作能力”無中生有。能力角度：本題考查是對思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞。能力層級為鑒賞評價D。
      5．【答案】①“角峰上”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，“飄動的白云”營造出一種優(yōu)美和諧的氛圍，奠定了全文的感情基調(diào)。（2分）②“角峰上飄動的白云”是文中“我”對孩子的稱謂，照應(yīng)了小說的相關(guān)內(nèi)容。（2分）③把孩子比喻成“白云”，寫出了孩子的純潔、天真，以此作比，希望孩子站得高、看得遠(yuǎn)，深化了文章的主題。（2分）
      【試題分析】知識角度：從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上（景物描寫）和小說主題上組織答案。還要注意問句的特點(diǎn)和對讀者的作用。能力角度：本題考查把握文章標(biāo)題的好處。能力層級為鑒賞評價D。
      6．【答案】不能刪去，①最后一段交代了三個孩子的命運(yùn)，使故事情節(jié)更加完整；女孩回來考察，搞鄉(xiāng)村旅游，照應(yīng)了前文對角峰美麗景色的描繪。（3分）②三個孩子考上大學(xué)，說明“我”的教育對孩子影響深遠(yuǎn)，非常有效，深化了文章的主題；小女孩回報故鄉(xiāng)，升華了文章的情感。（3分）
      可以刪掉，①以“高高的角峰頂上飄動的白云”結(jié)尾，呼應(yīng)題目，文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。（2分）②故事戛然而止，給讀者留下想象的空間，引發(fā)讀者進(jìn)一步的思考。（2分）③小說的人物形象已經(jīng)塑造完成，主題不言而喻，加上最后一段顯得過于直白。（2分）【試題分析】知識角度：注意從主題、情節(jié)和人物等角度組織答案，如果不同意刪掉，重點(diǎn)分析最后一段的作用：如果同意刪掉，重點(diǎn)分析倒數(shù)第二段結(jié)尾的作用。
      7．B解析“新三年計(jì)劃”是中國廁所革命未來三年的計(jì)劃目標(biāo)，而非已經(jīng)實(shí)施了的策略。8．C解析A項(xiàng)，“把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到農(nóng)村”理解不準(zhǔn)確，應(yīng)該是城鄉(xiāng)并重；B項(xiàng)，“城市每萬人擁有公廁數(shù)量整體呈上升趨勢”錯，不少年份是下降的；D項(xiàng)，“實(shí)踐證明其效果也非常不錯”于文無據(jù)。
      9．相同點(diǎn)：兩國都存在人口眾多（1分）、廁所（或“公廁”）數(shù)量不足（1分）的問題。不同點(diǎn)：中國廁所革命存在著中國過快的城市擴(kuò)容使城市公廁的發(fā)展速度趕不上人口增長速度的問題；印度廁所革命存在著人民的如廁觀念和認(rèn)識的亟待轉(zhuǎn)變（答“印度家庭配備廁所還難以普及”也可）和推行廁所革命效果差（答“印度廁所革命起步很早，但困難重重”也可）的問題。（4分，分號前后各2分）
      10．A（解析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項(xiàng)的對比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換。）
      11．A（解析：“明朝時在太學(xué)讀書的學(xué)生叫太學(xué)生”有誤，漢武帝元朔五年，始置太學(xué)，明以后只設(shè)國子監(jiān)，不設(shè)太學(xué)，在國子監(jiān)讀書的學(xué)生叫監(jiān)生。這是一道文化常識的考核的題目，重點(diǎn)突出對古代文化的理解，合乎當(dāng)今國學(xué)熱的趨勢。文言的選文是人物傳記，那主要的常識是古代的一些稱謂、官職的變遷、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)還有一些避諱的說法等。）
      12．C（解析：C項(xiàng)，“多次面對燕王”有錯，原文為“國朝處士高巍再拜上書燕王陛下”“書數(shù)上，皆不報”，說明高巍并未多次見到燕王。
      13．（1）不久（高巍）因?yàn)榕袥Q事情不合乎皇上的心意，應(yīng)當(dāng)被判死罪。（朝廷）減免他的死罪，將他謫戍到貴州關(guān)索嶺。（得分點(diǎn)：“以”“當(dāng)罪”“戍”各1分，大意2分。）
      （2）披露（坦露）忠心，陳述道義禮法（仁義禮儀），用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地（歸附）。（得分點(diǎn)：“披”“曉”“歸藩”各1分，大意2分。）【參考譯文】
      高巍，遼州人，崇尚氣節(jié)，擅長文章，母親蕭氏有久治不愈的疾病，高巍在身邊侍奉，到母親年老沒有一點(diǎn)懈怠。母親去世，高巍吃素食，在墓旁筑室居住三。明太祖洪武年間，朝廷表彰他的孝行，他由太學(xué)生被任用擔(dān)任試前軍都督府左斷事的職務(wù)。高巍向上呈疏開墾河南，山東、北平的荒地。又分條陳奏抑制工商業(yè)、謹(jǐn)慎選拔舉用賢能、愛惜人才等幾件事情。明太祖稱贊并采納他的建議。不久（高?。┮?yàn)榕袥Q事情不合乎皇上的心意，應(yīng)當(dāng)被判死罪。（朝廷）減免他的死罪，將他謫戍到貴州關(guān)索嶺，皇上特別恩準(zhǔn)允許由弟侄代替服役，說：“這是表彰孝子啊?！?/p>
      等到明惠帝登基，高巍上疏請求辭官還鄉(xiāng)，不久，遼州知州王欽奉詔征召高巍。高巍于是到吏部上任，上書議論政事。當(dāng)權(quán)者正議論削除藩王，唯獨(dú)高巍和御史韓郁先后請求對藩王施加恩德。大略是說：“不要實(shí)行晁錯削地奪權(quán)的謀略，而效法主父偃推行恩德的計(jì)策。我又希望使愛親族的禮節(jié)更加隆重、到了每年伏臘讓人帶禮品慰問。對賢能的人下詔褒賞他們。對驕縱不守法的，則告之于太廟廢除他?！弊啾境噬?，皇帝點(diǎn)頭稱許。
      不久燕王朱棣起兵，朝廷命令高巍跟從李景隆出師，參謀協(xié)助軍中事務(wù)。高巍又上書，說：“我愿意出使燕國。披露（坦露）忠心，陳述道義禮法（仁義禮儀），用禍福的道理讓他明白，用愛親族的情誼令他感動，讓他停止戰(zhàn)事，返回封地（歸附）?！泵骰莸壅J(rèn)為他的話英勇豪邁，答應(yīng)了他。高巍到燕國，自稱本朝處士高巍再拜上書燕王殿下：太祖去世，天子繼位，施行新的政策，天下人敬愛擁戴?，F(xiàn)在大王占據(jù)北平，攻取密云，攻下永平，襲擊雄縣，占領(lǐng)真定。雖然（攻占）容易得就像從高處傾倒瓶里的水，然而起兵以來，已經(jīng)數(shù)月，仍不能打出你一塊小小的地方。況且大王你統(tǒng)率的將士，算來不超過三十萬。憑一個諸侯國有限的軍隊(duì)來對抗天子的軍隊(duì)，也容易精疲力竭。希望大王你相信我的建議，上表謝罪，重新修復(fù)親近友好的關(guān)系。朝廷明察大王你沒有別的意圖，大王你一定能受到寬恕。況且大喪喪期未滿，就怨恨興起軍隊(duì)，這與泰伯、伯夷、叔齊求取仁義讓出君位，不是大相徑庭嗎？高巍一介白發(fā)書生，微命如同蜉蝣，生性不怕死。洪武十七年承蒙太祖高皇帝表彰我的孝行。高巍私下認(rèn)為：既為孝子，當(dāng)為忠臣。死于忠孝，是高巍最大的愿望。如承蒙賜死，得見太祖在天之靈，高巍也無愧了。
      文書屢次呈上，都沒有答復(fù)。不久李景隆兵敗，高巍脫身回到南方。到臨邑，遇到參政鐵鉉，相擁痛哭。趕赴濟(jì)南，誓死據(jù)城堅(jiān)守，多次打敗燕王的軍隊(duì)。等到京城被攻破，高巍在驛舍中自縊而死。
      14．B（解析：本題主要考查詩句內(nèi)容及手法分析。B項(xiàng)，“風(fēng)馳雨驟令人厭煩”錯。風(fēng)雨讓池閣變得清涼而適意，可見詩人并無厭煩。）
      15．相同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達(dá)了自省愧疚之情。（2分）不同之處：韋詩正面描寫與嘉賓的宴飲之樂，反襯未見百姓安居的愧疚心理，偏重于對自身責(zé)任的警醒；白詩直接刻畫百姓困苦的生活，抒發(fā)對底層民眾的哀憫，含蓄表達(dá)對統(tǒng)治階級的指責(zé)，情感內(nèi)涵更為深刻。（4分）
      （解析：本題考查鑒賞作品情感的能力。主要考查詩句內(nèi)容的鑒賞。分析情感內(nèi)蘊(yùn)的異同之處，需要分別分析?！白詰M居處崇，未睹斯民康”，人民生活的艱難困苦是觸發(fā)他“自慚”的最為直接的原因?！澳畲怂阶岳ⅲM日不能忘”，把自己所得俸祿與農(nóng)民的辛勤勞動聯(lián)系起來，把自己的地位和自己的責(zé)任聯(lián)系起來，為自己的無功受祿而深感慚愧。相同之處：都體現(xiàn)了對百姓疾苦的關(guān)注，都表達(dá)了自省愧疚之情。不同之處：韋詩反襯未見百姓安居的愧疚心理，白詩直接刻畫百姓困苦的生活。）【白話譯文】
      衛(wèi)士的畫戟排列如森林，內(nèi)室滿是燃香的芬芳。海上忽然間起了風(fēng)雨，池閣變得適意而清涼。煩熱和疾病都已消散，更有嘉賓坐滿在高堂，慚愧啊，我的居室竟這樣華麗，卻不曾見百姓有多安康、通曉自然之理能分辨是非、天性通達(dá)就物我兩忘。
      （兵衛(wèi)：持執(zhí)兵器的侍衛(wèi)。畫戟：因飾有畫彩，稱畫戟，常用作儀仗。唐刺史常由皇帝賜戟。戟，一種能直刺橫擊的兵器。燕寢：本指休息安寢的地方，這里指私室，即上“郡齋”。此燕字也通“宴”，但義為休息。海上：指蘇州東邊的海面。煩疴（kē）：指因暑熱產(chǎn)生的困頓煩躁。疴，本指疾病。居處崇：地位顯貴。斯民康：此地的百姓安居樂業(yè)。達(dá)：曠達(dá)。形跡：指世俗禮節(jié)。）
      16．（1）舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（3）（猶且）從師而問焉。（共6句，賦6分，每句1分，如有錯別字，則該句不給分）17．C 【解析】敬謝不敏：表示推辭做某件事的客氣話。倚門倚閭：比喻長輩對子女的盼望和愛護(hù)。（正確）借花獻(xiàn)佛：比喻拿別人的東西做人情。布帛菽粟：泛指糧食，指生活必需品。比喻極平常而又不可缺少的東西。（正確）左支右絀：指力量不足，應(yīng)付了這一方面，那一方面又有了問題。孜孜砣砣：形容勤勉不懈怠的樣子。（正確）
      18．B（A項(xiàng)，兩面對一面，應(yīng)在“成功”后加上“與否”。C項(xiàng)，成分贅余，“可說”與“堪稱”重復(fù)。D項(xiàng)，偷換主語，應(yīng)在“幫助”前加上“他們”。）
      19．D（A項(xiàng)“高就”顯得不謙虛，應(yīng)用“屈就”；B項(xiàng)“掃除而迎”一般用于自己迎接客人的用語，不能用于別人；C項(xiàng)“姑妄言之”意思是姑且隨便說說，不一定有道理，一般用于自己發(fā)表見解時的客氣用語，不能用于別人。）
      20．①由于都接受過無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測②未來誰都有自己的全基因組數(shù)據(jù)③而不是“解讀”（每句2分）
      21．示例：女學(xué)生爭分奪秒學(xué)習(xí)知識，主動給老人讓座，精神實(shí)在可嘉；老人婉拒讓座，以一種善回應(yīng)另一種善，體現(xiàn)著濃濃愛幼的情懷。相形之下，那些為了一個座位而爭得面紅耳赤者不該自慚形穢嗎？（5分，點(diǎn)評有針對性2分，見解正確1分，語言表達(dá)準(zhǔn)確2分。不合字?jǐn)?shù)要求，酌情扣1至2分。本題答案可以豐富多彩，只要合乎要求即可。）22．略
      第四篇：江蘇省泰州中學(xué)2017-2018學(xué)年高二6月月考語文試題含答案
      江蘇省泰州中學(xué)2018高二年級第二學(xué)期
      第二次質(zhì)量檢測語文試卷（總分160分 時間：150分鐘）
      一、語言文字運(yùn)用(總共24分，每小題3分)1．在下面一段文字空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)()梭羅去瓦爾登湖獨(dú)自一人在那兒，地生活著他像修剪門前的雜草灌木一樣，決然刪除日常的，因?yàn)樗J(rèn)為，我們的生活幾乎已被文明的浮華與瑣屑 殆盡，他以一種近乎英雄主義的孤身試驗(yàn)，證明人的生存所需其實(shí)很少，并企圖阻攔文明人迅速滑向奢侈的。
      A．安之若素 細(xì)枝末節(jié) 消費(fèi) 陷阱 B．從容不迫 繁文縟節(jié) 消耗 C．安之若素 繁文縟節(jié) 消費(fèi) D．從容不迫 細(xì)枝末節(jié) 消耗
      陷阱 深淵 深淵
      2．下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是(3分)()A．我是職場新人，很多規(guī)矩都不懂，不當(dāng)之處請大家見諒。B．年前回鄉(xiāng)，給您捎帶了一點(diǎn)土儀，不成敬意，還望笑納。C．此行承蒙雅愛，全程叨陪，設(shè)宴款待，盛情厚意，不勝感激。D．欣聞兄臺喜得麟兒。衷心祝愿貴公子健康聰明，茁壯成長。3．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()我們停止說話，且看那瞬息萬變的落照，迤邐行來，已到水邊，水已成冰?！！??！！！?。但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。
      ①冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝 ②岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框
      ③框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤 ④一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干 ⑤遠(yuǎn)山凹處，紅日正沉，照得天邊山頂一片通紅 A．①④②⑤③ B．①⑤②③④ C．②①⑤③④ D．②①③④⑤
      4．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)()A．美英法4月14日對敘利亞發(fā)動空襲繞開安理會采取的單邊軍事行動明顯有?！堵?lián)合國憲章》的宗旨和原則，違反國際法原則和基本準(zhǔn)則，也將給敘利亞問題的解決增添新的復(fù)雜因素。
      B．在構(gòu)建和諧社會的過程中，科技創(chuàng)新要以民為本，這需要我們的科技工作者改變“公益類科技就是低端技術(shù)”的偏見，從制度上著手打造民生科技。
      C．微電影，從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等多個方面已廣泛發(fā)揮作用，藝術(shù)的力量已日益增強(qiáng)。
      D．4月22日夜，在朝鮮黃海北道發(fā)生的重大交通事故，已導(dǎo)致36名中國游客、朝方工作人員遇難和受重傷，目前情況極其嚴(yán)重。
      5．下列詩詞沒有使用比擬手法的是(3分)（）
      A．鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。
      B．吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。C．淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。D．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
      6．下列各句中，所引詩詞最符合語境的一項(xiàng)是(3分)()A.“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。”我漫步在成都城外，將自己融入到鳥語花香、一片明媚的春色里，心曠神怡，久久不想離去。
      B.“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后。”春天悄悄來臨，獨(dú)立小橋，看十五明月懸空，河畔青草，堤上嫩柳，隨著暖風(fēng)拂袖，心中頓生絲絲愜意。
      C.“春水碧于天，花船聽雨眠?！痹诿總€人的想象中，江南都是抒情的、愜意的、秀麗婉約的。有太多的游子因?yàn)闊o法拒絕這一份詩意而終老江南。
      D.“空山新雨后，天氣晚來秋?！睅讏銮镉赀^后，泰州迎來了真正的秋天，無數(shù)離枝黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)，空氣中彌漫著蕭瑟的寒意。
      7．下列加點(diǎn)詞語解釋全對的一項(xiàng)是(3分)（）
      A．韶光：美好的時光。青蕪：青碧的叢草。B．菡萏：桃花的別名。不耐：忍受不了。C．巧笑：巧妙的微笑。游冶：游樂。D．百囀：形容鳥聲悅耳多變。等閑：閑著無事。8．閱讀下邊漫畫，對它的寓意理解最貼切的一項(xiàng)是()(3分)
      A．傳統(tǒng)如陷阱，陷入便不能自拔。B．只有走出傳統(tǒng)，才能推陳出新。C．面對傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)學(xué)會自我救贖。D．泥古不化，易被傳統(tǒng)捆住手腳。
      二、文言文聞讀(共16分)閱讀下面的文言文，完成后面題目。
      梅長公傳 錢謙益
      公諱之煥，字長公，黃之麻城人。其先，宋宛陵先生后也。公十歲喪父，從其母劉，居?xùn)|山之沈莊，日課書盈寸。倜儻雄俊，異于凡兒。年十四，為諸生。臺使者按部閱武，騎馬橫絕教場，使者怒，命與材官角射，執(zhí)弓腰矢，射九發(fā)連九中，中輒一軍大呼以笑。長揖上馬徑去，使者不懌而罷。
      萬歷癸卯，與應(yīng)山人楊漣同舉于鄉(xiāng)，以功名節(jié)義相期許，盱衡扺掌，視舉世無如也。甲辰舉進(jìn)士，選翰林院庶吉士。高陽孫少師以史官同館，性嚴(yán)重，不可一世士，獨(dú)推重公。公在館中，語則矯尾厲角，坐則掀髯搖扇，視館閣諸公低頭緩步，恒目笑不自禁也。
      公扼腕時政，慨然欲有所建置。疏屢上，不見省。部黨角立，如敵國不相下。一無所附離，每有封駁，恒兩非之。其大指務(wù)在破私交，絀黨論，矯時救弊，愛惜人才而已。
      居六歲，出為廣東按察司副使，分守惠州?；莳z多冤結(jié)，拷一連十，累歲不得決。閉門周視案牘，期旦日會堂下，據(jù)案呼囚，明舉其刑書云何，據(jù)幾決遣，獄成于手中，奄忽如神。
      宦家子依倚父勢，恣為奸利，禽治之不可得。使人曉諭其父：“若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？”其父大寤，聽其子就理命。冤民如墻而立，占人田園若干，攫金錢若干，以次質(zhì)對，盡反其侵掠，則縛狠子痛箠之曰：“用以謝鄉(xiāng)人，并以謝而父也?！弊渥怨文樯剖?。
      海寇袁八老掠潮殺守吏，潮非公所部，自請往剿。嚴(yán)兵扼海道，絕饋運(yùn)，斷樵汲，散免死牌數(shù)千，首服者接踵。八老窘迫，乘潮夜遁，乞降于閩。公督學(xué)山東，八老率舟師援遼，謁公于登。公語之曰：“海上之役，不得望見顏行，今何以在此？”八老泥首謝曰：“畏公天威，是以走閩，今日敢不為公死乎？”公文人不便武事，其為劇寇畏服如此。
      其視學(xué)，闊略教條，謝絕請寄，考課之暇，進(jìn)諸生而教誡之。賢者降階執(zhí)手，重以慰藉；不類者嚼齒唾罵，申以夏楚。諸生始而駭，中而服，久而歌思頌?zāi)?，咸以為師保父母也?/p>
      [注]夏jiǎ楚，古代學(xué)校體罰越禮犯規(guī)者的兩種用具。9.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A.使者不懌而罷 懌：喜悅 ．B.一無所附離 附離：違背 ．．C.并以謝而父也 謝：謝罪 ．D.重以慰藉 重：加上 ．10.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）
      A.倜儻雄俊，異于凡兒 青取之于藍(lán)而青于藍(lán) ．．B.冤民如墻而立 去今之墓而葬焉 ．．C.不類者嚼齒唾罵，申以夏楚 又重之以修能 ．．D.今日敢不為公死乎 不足為外人道也 ．．11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）
      A．梅長公年幼喪父，隨母家居。他文武兼修，每天堅(jiān)持研習(xí)的書有寸把厚，與教場的材官比賽射箭，他九發(fā)連中。
      B．梅長公應(yīng)舉時，與楊漣志同道合，經(jīng)常以功名節(jié)義互勉。后來在翰林院供職時，眼界極高的孫少師卻惟獨(dú)推重他。
      C．梅長公任廣東按察司副使，分守惠州時，將數(shù)年不決的案件很快判定，又促使久抓不獲的官宦子弟自首，接受懲罰。
      D．梅長公潮州平亂時，一方面斷絕了?？艿募Z道，一方面給前來自首者發(fā)放免死牌，結(jié)果袁八老不戰(zhàn)而潰，俯首謝罪。
      12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）
      （1）公扼腕時政，慨然欲有所建置。（3分）（2）若欲其子出而生乎，抑匿而死乎？（4分）
      三、古代詩歌鑒賞(共10分)13．閱讀下面這首詞，完成后面題目。
      西村 陸游
      亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿【1】黃昏。注釋：【1】耿：微明的樣子。
      （1）下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。B．作者到西村“叩門求漿”，是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃香時分。C．“茂林風(fēng)送幽禽語”意謂清風(fēng)送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁莟侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。
      （2）“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調(diào)動人的聽覺和視覺感受，下列詩句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是(3分)()A．梁臺歌管三更罷，猶自風(fēng)搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）
      B．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》 C．春來茗葉還爭白，臘盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉》）D．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）
      （3）“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春杜近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！边@是陸游的另一首紀(jì)游詩《游山西村》。結(jié)合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內(nèi)容上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(4分)
      四、名句名篇默寫(8分)14．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
      （1），為問新愁，何事年年有？（2），西風(fēng)愁起綠波間。
      （3），無限江山，別時容易見時難。（4）池上碧苔三四點(diǎn)。（5）。酒入愁腸，化作相思淚。（6）是處紅衰翠減。（7），明月夜，短松岡。（8）可堪孤館閉春寒。
      五、文學(xué)類文本閱讀(共20分)閱讀下面的作品，完成15-18題。
      惜笛人語
      鐘曉陽
      教我笛子的老師姓葉，男的，碰見他真是我的運(yùn)氣。
      第一次上課，葉老師進(jìn)來，拿什么敲我肩頭一記，示意我跟他去。那一敲，定下了師生名分。那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，葉老師說：“很多人以為這兩個穿繩孔是用來穿系飾物的，其實(shí)它們也有實(shí)際的用途?！彪m然他沒有說明系飾物是錯的，我覺得極不好意思，第二次去就把小玉佛解下來了。
      坐在對面，聽他講笛子的種種，覺得一舉手一投足都顯出他為人的恬淡祥和。有魄力有沖勁的年輕人是待開的朝花，時辰到了不是開的，是爆的，一蓬蓬色彩濃濃的要染沒周遭，急迫地要擁抱一切。像葉老師，是讓歲月沖淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不與眾物爭持。
      我不是學(xué)笛子的天才。初學(xué)階段，用氣不得其法，脹得臉紅脖子粗的，畫成漫畫是七竅噴煙。過了這一關(guān)，學(xué)吹高音。風(fēng)門不得掌握，兩唇磨擦，“噗茲”一聲，擦出口水花。那一刻我難堪到極點(diǎn)，葉老師只是輕蹙眉尖，對著你不甚可救的樣子笑一笑。不過，無論如何那小小隔音室里的笛聲到底日益清順了。反過來吹從前的曲譜，居然得心應(yīng)手，也有余裕多用點(diǎn)感情，真是萬分高興。
      又一次，上完了課，兩人出來站在街上講話。離了那隔音室，我竟覺生疏。幾回早到了，在室外稍候，上一個學(xué)生出來，和他道聲再會，他也應(yīng)了。我這才發(fā)覺我從來沒跟他說再見，他也就不講。
      在室內(nèi)吹笛子，使人有英才錯用之感。笛音撞墻碰壁，摔摔跌跌。如果它們是活的，一定都變得焦頭爛額。陽臺上就不同，放生一般把笛音放出去，開朗廣闊盡顯出來了。晚間對面是熠熠燈火，市聲沉淀而笛韻嘹亮，仿佛天籟，凡心一動落在紅塵，從此生于民間長于民間。有風(fēng)更好，笛聲自身是風(fēng)，飄到很遠(yuǎn)的地方，讓人聽了夢魂一驚，忽起遼遠(yuǎn)之思。日間也有日間的情調(diào)，望出去盡是密密匝匝的公寓洋房。馬路上轎車一輛接一輛，遮陽傘像鮮艷奪目的花蘑菇，上坡的上坡，下坡的下坡。賣豆腐花的戴頂草帽腆著胖肚子一路吆喝上來。這時吹吹笛子，有一種人生在世的踏實(shí)感。不過，笛子最好還是要在山頭或草原上吹，最能領(lǐng)略它的春光明媚，春意剔透。
      一曲“牧童短篇”，我最喜歡。葉老師以二胡替我伴奏。想想還是該由牧童來吹，牛背 上一挫一蕩，那樣的悠閑。日出而出，日入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙。好像歲月也在 那兒踱來踱去，老也不走。我是城市人，城市的悠閑是偶爾跳出來的休止符?？傇O(shè)法要把它消磨得值得回味，于是連那消磨的心情也是焦急的。我在這里吹，老師在一旁拉，光陰就匆匆地去了。
      葉老師會演奏的管弦樂器至少有四種：笛子、揚(yáng)琴、古箏、二胡。
      簫笛比其它樂器與演奏者有更切身的關(guān)系，因?yàn)橛玫氖菤?。聲由氣出，音由聲出；不止精神，連整個身體都要投入。笛子音色清亮圓潤，悠揚(yáng)處絕倫無匹。凄傷之曲落到笛管中也帶幾分高揚(yáng)，公然說與天下人知曉。簫則是萬般情緒訴與自己聽，一扇戶牖，幾家民房，都可以是簫聲徘徊地。簫身長而孔疏，男子吹比較好，但必須有個深沉壯闊的背景。
      揚(yáng)琴也是男子的。每逢葉老師替我用揚(yáng)琴伴奏，琤琤琮琮，紛紛繁繁，鏗鏘中輕盈可喜。許多東西要交代，但交代得有條不紊。古箏是女子的，人要素靜，且要低眉垂睫，一派清簡。一種凄婉處，萬物皆沉靜下來。二胡無論如何是男子的。簫笛是情緒多于故事，二胡則是說不盡的故事，拉來拉去拉不完。想象中拉二胡的該是個長方形臉，瘦，窮──至少不能太富裕，穿一襲淺灰夾袍，在露冷的小天井里、老榕樹下，滿地青白的月光像碾碎的玉。夜闌人靜了，想起往事，真是唉唉唉三聲唏噓。
      百般樂器，無論吹彈敲撥，皆不可有表演之心。此心一生，魔障即生，就算多精通也是不成大器的。惜笛人說惜笛話，有此兩句：“暗紅塵霎時雪亮，熱春光一陣冰涼?！?/p>
      15.簡要概括文中葉老師的形象特點(diǎn)。（4分）16.賞析文章畫線句子的表達(dá)效果。（6分）
      17.倒數(shù)第二段關(guān)于揚(yáng)琴等樂器的敘寫有何作用？（4分）
      18.結(jié)合全文，探究文末“暗紅塵霎時雪亮，熱春光一陣冰涼”的豐富意蘊(yùn)。（6分）
      六、論述類文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成19-20題。
      文學(xué)新人的“被閱讀”
      徐則臣
      ①打開一本書，如果你不能在60天內(nèi)看完，那么對不起，你必須跟這本書說再見。阿根廷獨(dú)立出版人埃特納日前發(fā)明了這種不等人的書，這是一本拉美文學(xué)新人的作品集，用某種新型墨水印制而成，一旦接觸到空氣和陽光，字跡就開始逐漸變淡，兩個月后會還原成白紙。
      ②埃特納策劃這本書的初衷不在于發(fā)動一場出版和閱讀革命，他只想讓這本書里匯集的拉丁美洲的文學(xué)新人能在最短的時間內(nèi)被大家關(guān)注，短到在他們被遺忘之前，能讓執(zhí)文學(xué)權(quán)杖者和別的出版人看見他們，讓他們在接下來的第二本書里延續(xù)微弱的文學(xué)生命鑒于文學(xué)新人的出頭之難，處女作中潛藏的文學(xué)生命的確太過微弱：它的印數(shù)不會多，市場不會大，關(guān)注的人極為有限，時刻面臨被無數(shù)新的出版物覆蓋和再也露不出水面的可能。如果他們的第一本書不能在短期內(nèi)被關(guān)注，就很難有機(jī)會出版第二本，文學(xué)之路可能就此畫了句號。
      ③所以，這本不等人的書某種程度上體現(xiàn)了對文學(xué)新人不被閱讀的焦慮，不是書不等人，而是文學(xué)新人等不了人。作家在起步之初有時候就這么脆弱，他可以沉默著寫，但他扛不住寫作之外的世界對他報以更大的沉默。如果他的第一拳就打到棉花甚至空氣上，他通常懷疑的不是棉花和空氣，而是自己的手。一定有人說，文學(xué)是長跑，成大事者，必要苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，換句話說，要耐得住不被閱讀的沉默。可是，不在乎是否被閱讀的大師確有人在，無視讀者的文學(xué)新人還很少見。大師們不管怎么不在乎，讀者也會蜂擁而至，若新人不在乎，那可能就真的門可羅雀了。
      ④第一本書傳播的重要性如果直接移植到中國，也許會遭受異議：中國有數(shù)目驚人的文學(xué)期刊，只要寫得足夠好，總有地方發(fā)表，只要在眾多期刊里周游列國，保持足夠高的出鏡率，總可以從新人成長為名家，大可不必在第一本書的樹上吊死。但現(xiàn)在，一個不容忽視的趨勢是，隨著體制改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的專業(yè)作家與業(yè)余作家格局業(yè)已解體，大眾文化的興起使得文學(xué)越來越邊緣化，文學(xué)期刊日漸式微，讀者量小，關(guān)注度低，它對作家的培養(yǎng)功能和選拔功能都在受到質(zhì)疑。與此同時，新媒體的介入，市場運(yùn)作的成熟，使得不管是文學(xué)大家還是文學(xué)新人，都不能無視更廣闊更有生機(jī)的出版市場的存在了。寫作可以更方便更直接地進(jìn)入市場，而不再必然需要文學(xué)期刊這一傳統(tǒng)媒介。
      ⑤“不等人”的書用心之良苦，暗含的是被閱讀與作家的可持續(xù)發(fā)展的問題，雖然靠逐漸消失來要挾別人讀，更多的像是行為藝術(shù)或者促銷噱頭，并不足取。作家的可持續(xù)發(fā)展的確需要一個良好的接受環(huán)境，需要有更多的閱讀回應(yīng)，有效性的閱讀甚至可以反作用于創(chuàng)作的再生產(chǎn)，但歸根結(jié)底，可持續(xù)的動力還是來自內(nèi)心，來自作家自身對于文學(xué)的堅(jiān)持甚至信仰。這是自己內(nèi)心豎起的標(biāo)桿，并不必須仰賴外部世界的耐心。
      ⑥在這個意義上，60天即消失的書不是一個寫作者的志向所在。文學(xué)新人需要被閱讀，但也要追問，你能提供什么樣的作品、什么樣的藝術(shù)創(chuàng)造給人閱讀？你所期待的是搶在消失前的一次性、即時性閱讀還是更長久的、可持續(xù)性的閱讀？作為一個寫作者，我當(dāng)然希望更多的人看見我的文字，但同時也希望自己能寫出值得別人一讀再讀的文字，哪怕要等得更久。每一次打開，所有的文字都在，整整齊齊地排列在那里，沉實(shí)，堅(jiān)定，它們給我的信心和內(nèi)心的安妥，勝過最終化為空無的著作等身，以及所有的榮譽(yù)。20．第③段提到“‘不等人的書’某種程度上體現(xiàn)了對文學(xué)新人‘不被閱讀’的焦慮”，這種“焦慮”，體現(xiàn)在哪些方面？(6分)21．聯(lián)系全文，談?wù)勛骷胰绾螌?shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？(6分)
      七、作文(70分)閱讀下面的文字，按照要求作文。
      生活中，大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情，但世界上似乎還有更重要的事。這種現(xiàn)象普通存在，人們對此的思考不盡相同。請選取一個角度，寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎肌?/p>
      要求：(1)題目自擬；(2)全文不少于800字；(3)不要寫成詩歌。
      江蘇省泰州中學(xué)2018高二年級第二學(xué)期第二次質(zhì)量檢測語文試卷答案 1.【答案】B【解析】“安之若素”側(cè)重“反?；虿豁樌睜顩r下的生活狀態(tài)；“從容不迫”所指的狀態(tài)比較多。細(xì)枝末節(jié)強(qiáng)調(diào)細(xì)小而無關(guān)緊要；繁文縟節(jié)側(cè)重繁瑣不必要的。
      2.【答案】C【解析】從“承蒙雅愛”、“不勝感激”可看出，此句交際用語是感謝他人的招待而用的，但“叨陪”一詞是指榮幸地陪侍，是謙辭。在此不合語境?？捎谩叭膛阃狈椒险Z境，與全句表達(dá)的對他人的感謝之意相符。
      3.【答案】B【解析】由“水已成冰”可知，下句應(yīng)為①，排除CD，“桔梗上漾著綺輝”，“綺輝”二字暗示后面應(yīng)為⑥，排除A。②③按照邏輯順序應(yīng)相連，③中“這時卻全呈黛青色”，與④中“似與這黃昏全不相干”相連也合情理，因此可得出順序?yàn)锽。
      4.【答案】B【解析】A結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“美英法4月14日對敘利亞發(fā)動的空襲是繞開安理會采取的單邊軍事行動，明顯有?！堵?lián)合國憲章》的宗旨和原則”；C介詞殘缺，應(yīng)在“從關(guān)愛孤兒、幫扶貧弱到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等多個方面”前加介詞“在”；D表意不明，36名是否包括“朝方工作人員”不明確，遇難與受重傷的人數(shù)不確定。
      5.【答案】B(用的是比喻，不含比擬。)6.【答案】C【解析】A.詩句與語境的情調(diào)不合。B.“獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平林新月人歸后”表達(dá)的是寂寞凄苦之情，與語境不符；“新月”也與“十五明月”矛盾。D.“空山新雨后，天氣晚來秋”描繪清新空靈的景色，流露出詩人喜悅之情，與語境不符。
      7.【答案】A【解析】B菡萏：古人稱未開的荷花為菡萏，即花苞。C巧笑：美好的笑。D等閑：無端；平白地
      8．【答案】D【解析】試題分析：揭示寓意，即通過漫畫揭示出事件的本質(zhì)內(nèi)涵。先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對象或行為(有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題)。要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對象，要學(xué)會由“實(shí)”及“虛”，由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。本題即通過圍成圈的竹簡和里面伸出的雙手這一畫面，其隱性信息即為束縛。
      9．B(試題分析：答題時要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解，可知“B、附離：依附”。)10.C(本題考查了“于”“而”“以”“為”四個常見文言虛詞，結(jié)合四個虛詞的具體用法和語境可知：C“以”意義和用法都是“介詞，用”。A“于”意義和用法分別為“介詞，跟/比”。B“而”意義和用法分別為“連詞，修飾/順承”。D“為”意義和用法分別為“介詞，替/向”。)11．D(試題分析：可采用假設(shè)法與代入法，把句子放回到原文語境中，結(jié)合上下文，與選項(xiàng)所在相應(yīng)段落進(jìn)行比較?？芍霸死细┦字x罪，不是在潮州，而是在登州”。)（1）梅公不滿當(dāng)時的朝政，慷慨激昂想要有所作為(建樹)。(“扼腕”“慨然”“建置”各1分)（2）你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來(直到被抓)判死罪呢？(“其”“抑”各1分，“出而生”“匿而死”各1分)【參考譯文】
      梅公名之煥，字長公，黃州麻城人。他的祖先，是宋朝宛陵先生(梅堯臣)的后人。梅公十歲時父親去世，跟隨他的母親劉氏住在東山的沈莊，每天研習(xí)的書文(摞在一起)超過一寸厚。為人灑脫，英武雄壯，不同于普通的孩子。十四歲時就成為生員。某臺使巡視部屬，正在講習(xí)武事，梅公騎馬橫穿教場，使者大怒，命令梅公與武士比賽射箭。梅公手持弓，腰佩箭，九發(fā)連中。每射中一次整個軍隊(duì)總是大呼而笑，梅公作了個長揖后上馬徑自離開。使者雖不高興也只好作罷。
      萬歷癸卯年，梅公與應(yīng)山人楊漣參加鄉(xiāng)試一同中舉，二人用功名節(jié)義來相互勉勵，揚(yáng)眉舉目，擊掌而談，認(rèn)為世上沒人能比得上他們。甲辰年考中進(jìn)士，入選翰林院庶吉士。高陽的孫承憲憑借史官的身份與梅公同在翰林院任職，性情嚴(yán)肅穩(wěn)重，看不上天下的士人，唯獨(dú)推許尊重梅公。梅公在輸林院中，說話時鋒芒畢露，坐著時也談笑風(fēng)生，看到翰林院眾同事低著頭慢步走，總是眉開眼笑，忍俊不禁。
      梅公不滿當(dāng)時的朝政，慷慨激昂想要有所作為。多次上疏，也沒有被關(guān)注。當(dāng)時朋黨對峙，就像敵對的兩個國家，爭執(zhí)得不相上下。梅公一方也不依附，每每遇到封還詔敕的情況，梅公總是批評雙方。他的主要意圖在于破除私下勾結(jié)，廢除朋黨之間的爭論，矯正挽救時弊，愛惜人才而已。
      過了六年，出京擔(dān)任廣東按察司副使，分派駐守惠州。惠州的案件多有冤屈，審訊一件案子就會牽連到十件，多年也得不到?jīng)Q斷。梅公閉門仔細(xì)察看案卷，約定第二天當(dāng)堂會審，按案卷傳呼囚犯，根據(jù)刑法條文一一說明，當(dāng)堂審判發(fā)落，案件隨手判決，快速如神。
      一個官宦子弟依仗父親的勢力，干了不少壞事。官府想要捉拿懲處他，卻抓不到他。梅公派人勸告他父親：“你是想自己的兒子出來自首討一條活路呢，還是想讓他躲起來(直到被抓)叛死罪呢？”他的父親幡然醒悟，任他的兒子聽由天命。受冤的百姓像一堵墻站著，宣布他霸占別人的田地有多少，奪取錢財多少，依次和他對質(zhì)，梅公把他侵犯掠奪的財產(chǎn)全部返還給人，就捆住這個壞小子鞭打他說：“向鄉(xiāng)人謝罪，向你的父親謝罪?！惫倩轮幼罱K自我磨礪，成為好人。
      海盜袁八老侵掠潮州殺死了守吏，潮州不是梅公管轄的地方，梅公主動請求前往剿匪。他派重兵據(jù)守海道，斷絕了海盜的糧食物資運(yùn)輸，散發(fā)了好幾千塊免死牌，投降服罪的人一個接一個。袁八老處境困窘，乘著漲潮在夜里逃跑到閩地請降。梅公到山東任督學(xué)的時候，袁八老率水軍增援遼東，在登州拜謁梅公。梅公對他說：“海上的那次戰(zhàn)役，沒能夠看到你，今天怎么在這里了？”袁八老頓首至地謝罪說：“當(dāng)時害怕您的威嚴(yán)，因此逃到閩地，今天怎么敢不為您而死呢？”梅公是文人，不熟習(xí)軍事，但還是被大海盜如此地敬畏服從。
      梅公考察學(xué)政的時候，不講究教條，謝絕任何請托，考核空閑之時，召來生員教育勸誡他們。對于有出息的學(xué)生，他走下臺階握住對方的手，并加以安慰;對于不成器的學(xué)生，他咬牙痛罵，甚至用棍棒來教訓(xùn)。生員們剛開始很害怕，過了一陣子就心服口服了，時間長了就歌頌思慕梅公，都把他當(dāng)作老師父母了。
      13.（1）B(可根據(jù)對詩歌整體內(nèi)容的感知與理解，抓住關(guān)鍵詞“往歲”“記今夕”可判斷出時間的不同，因此選A。)（2）D(第一句寫聽覺，第二句寫視覺)（3）相同點(diǎn)：都寫鄉(xiāng)村風(fēng)光和對鄉(xiāng)村的熱愛之情
      不同點(diǎn)：①《西村》側(cè)重寫自然風(fēng)光，《游山西村》側(cè)重寫鄉(xiāng)村人情和古民風(fēng)俗。②《游山西村》還體現(xiàn)出深刻的哲理。
      14.（1）河畔青蕪堤上柳
      （2）菡萏香銷翠葉殘（3）獨(dú)自莫憑闌（4）葉底黃鸝一兩聲（5）明月樓高休獨(dú)倚（6）苒苒物華休（7）料得年年斷腸處（8）杜鵑聲里斜陽暮
      15.注重啟發(fā)(寬厚溫和)；恬淡祥和；寬容耐心；才藝豐富(多才多藝)。(4分，每點(diǎn)1分)【解析】該題考查散文中人物形象的概括。此類題目應(yīng)從主要事件、文中對人物的描寫以及其他人物的側(cè)面襯托或評價入手。老師委婉提醒“我”摘掉玉佛，表現(xiàn)其寬厚體貼；第三段直接描寫其“恬淡祥和”、“不與眾物爭持”；“我”學(xué)笛“不甚可救”，葉老師只是“笑一笑”以及“沒跟他說再見，他也就不講”表現(xiàn)其溫和從容；葉老師為“我”伴奏《牧童短篇》表現(xiàn)其技藝高超；至少會四種樂器，表現(xiàn)其多才多藝；對蕭笛等樂器的描寫，側(cè)面表現(xiàn)其內(nèi)心充盈豐富；最后一段“不可有表演之心”，表現(xiàn)葉老師超然物外?！军c(diǎn)評】本題為人物形象鑒賞，為常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，注意散文“形散神不散”的特點(diǎn)，從頭梳理具體事例，得出形象特點(diǎn)，以免遺漏。
      16.通過想象的畫面，傳達(dá)出“牧童短篇”一曲的音樂特點(diǎn)；化用詩文，文字典雅，營造意境美；運(yùn)用擬人修辭，形象地表現(xiàn)出時光的盤桓與綿長；句式整散結(jié)合，富有節(jié)奏感。(6分，每點(diǎn)2分，答出任3點(diǎn)即可)【解析】該題為散文語言賞析題，可從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、語言表達(dá)(句式、詞語、語言特色等)四方面來分析。劃線句子為作者由“牧童短篇”引發(fā)的聯(lián)想想象；一“挫”一“蕩”，用詞準(zhǔn)確、生動，表現(xiàn)笛聲的抑揚(yáng)頓挫、宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；“日出而出，日入而入，雞鳴桑樹顛，落霞趕炊煙”為整句，其他為散句，句子整散結(jié)合，長短結(jié)合，句式整齊，錯落有致；“踱來踱去”將歲月擬人化，生動形象。為讀者展現(xiàn)了一幅“牧童吹笛圖”，寫出了葉老師技藝高超，淡然雅致，以及對葉老師的感激、敬佩，對恬淡鄉(xiāng)村生活的熱愛。
      【點(diǎn)評】本題為賞析表達(dá)特色題，為常規(guī)考點(diǎn)，難度中等，同學(xué)們要熟練掌握，注意答題規(guī)范。
      17.內(nèi)容上，表達(dá)作者對不同樂器的獨(dú)到理解，體現(xiàn)葉老師的音樂素養(yǎng)及對“我”的影響，結(jié)構(gòu)上，為后文表達(dá)對藝術(shù)和人生的領(lǐng)悟做鋪墊。(4分)【解析】該題屬于語段作用題，考生應(yīng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表達(dá)效果方面來分析。內(nèi)容方面，通過分析各種樂器，側(cè)面表現(xiàn)人物形象：葉老師剛?cè)岵?jì)，平淡祥和，內(nèi)心豐富等形象特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)上，與前文對簫笛的分析相照應(yīng)，為結(jié)尾段的抒情議論做了鋪墊；表達(dá)上，語言優(yōu)美簡潔，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力，吸引讀者興趣。
      【點(diǎn)評】本題是句段作用題，難度中等偏低，注意分析要全面。
      18.笛聲清亮，讓人霎時獲得心靈的感動；音樂豐盈，啟悟人生，使人心中雪亮；葉老師言傳身教，使我對藝術(shù)和人生有了更深的領(lǐng)悟；奏百般樂器，須屏除表演之心；處喧囂俗世，須保持冷靜淡泊。(6分，每點(diǎn)2分，答出任三點(diǎn)即可)【解析】探究文末句子意蘊(yùn)，分清句子的具體含義、所蘊(yùn)含的情感內(nèi)涵以及現(xiàn)實(shí)意義。該句出自清代孔尚任的《桃花扇》，意為“渾渾噩噩中突然間明白了紅塵世事，心中豁然開朗，看穿了紅塵滾滾，世事險惡，發(fā)現(xiàn)自己陷入迷障，心中涼意頓生”，抒發(fā)了作者對“樂器不可有表演之心”的感慨，通過刻畫葉老師超然物外、不與眾物爭持的人物形象，表達(dá)了作者對這種人生態(tài)度的贊賞和提倡。
      【點(diǎn)評】本題難度較大，要求考生在全面理解文章的前提下體悟句子內(nèi)涵，把握文章主旨，把握作者的寫作意圖。
      19.(6分)(1)作家在起步之初有時候是脆弱的，他可以沉默著寫，但他扛不住寫作之外的世界對他報以更大的沉默；(2)如果他的第一本書沒有受到關(guān)注，他往往容易喪失信心，甚至懷疑整個社會的閱讀市場發(fā)生了某種偏移，從而影響到他的再度創(chuàng)作。(意思到即可，一點(diǎn)3分)20.(6分)（1）作家的可持續(xù)發(fā)展的確需要一個良好的接受環(huán)境，需要有更多的閱讀回應(yīng)；（2）但歸根結(jié)底，“可持續(xù)”的動力還是來自內(nèi)心，來自作家自身對于文學(xué)的堅(jiān)持甚至信仰；
      （3）它不能仰賴一些行為藝術(shù)或促銷噱頭，而要依靠值得別人一讀再讀的作品。(意思到即可，一點(diǎn)2分)21.作文
      審題：材料內(nèi)容(關(guān)鍵詞)：努力做，自己，重要的事，世界，還有，更重要的事。審題立意：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著改革開放及信息社會的來臨，也隨著國家的強(qiáng)盛和長治久安，人們的思想意識越來多元化，主體意識越來越強(qiáng)，同時，也導(dǎo)致了一些人社會觀念集體意識越來越淡薄，本作文材料針對這種社會現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)命意?！白鲎约赫J(rèn)為重要的事情”關(guān)注的是“自身發(fā)展”，“世界上似乎還有更重要的事”當(dāng)然就是社會責(zé)任，所以，本材料主要是談“自身發(fā)展與社會責(zé)任”的問題。材料中還說，“人們對此的思考不盡相同”，“關(guān)注自己”是“掃一屋”的問題，“更重要的事”是“掃天下”的事，所以，關(guān)于是先“掃一屋”還是先“掃天下”，人們的見解歷來不一。
      (一)能做好“自己認(rèn)為重要的事情”這當(dāng)然很不錯，我們沒有必要給人家扣上“自私”，這怎么著也算是“獨(dú)善其身”了。當(dāng)然，如果還能想到“世界上有更重要的事”要做，那就更好了，這就是“兼濟(jì)天下”了。然而，現(xiàn)實(shí)是，“大家往往努力做自己認(rèn)為重要的事情”，但卻忘了“世界上似乎還有更重要的事”要做。忘卻“更重要的事”其實(shí)是忘卻了自己應(yīng)該承擔(dān)的一份社會責(zé)任，忘卻了那份歷史的使命。但我們還是要提倡“匹夫有貴于天下”的精神。
      (二)人們常常去揶揄“一屋不掃”而想去“掃天下”的陳蕃，譏諷他空有大志而小事做不來的粗狂。然而如今的人們，兢兢于自己的小事之中，不可不謂勤勤；業(yè)業(yè)于自己的私情之下，不可不謂懇懇。所缺少的倒真恐怕是陳蕃的這種以天下為己任的大丈夫氣概。人生中，能努力做好自己認(rèn)為最重要的事固然應(yīng)該，但如果還能想到這個世界還有更重要的事去做并且去認(rèn)真地履行自己的一份社會責(zé)任，這才是一個社會人的擔(dān)當(dāng)。
      （三）有一分熱發(fā)一分光，有一分能力擔(dān)一分重量。我們沒必要苛求每一個人盡想天下大事，我們也沒有理由貴難每一個人非得掃他人瓦上霜。能不在多少，而在盡使；力不在大小，而在盡用。能做好自己分內(nèi)的事已屬不賴，如果世界上的每一個人都能做好自己認(rèn)為最重要的事，那么這個世界上恐怕也就沒有了那么多更重要的事要做。對于社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)首先要擔(dān)好自己的那份重量。
      第五篇：黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      （全卷滿分150分，考試時間150分鐘）
      一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1～3題
      留住正在消失的鄉(xiāng)音
      ①中國特色社會主義文化,源自于中華民族五千多年文明所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化.而方言文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其中同樣蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范.②近年來，留住鄉(xiāng)音的呼聲之所以越來越高，正是因?yàn)樵S多方言正在萎縮，山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳，戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊?，F(xiàn)代化越來越快，方言的萎縮如暮春時節(jié)萬花紛謝，難以抗拒。一旦鄉(xiāng)音蕩然無存，模糊的鄉(xiāng)愁便會淡出人們的記憶。
      ③心理語言學(xué)研究發(fā)現(xiàn),十來歲少年學(xué)得母語，就具備了終生語言能力的70%；同時學(xué)會幾種語言,不但不是負(fù)擔(dān),還有助于提高智商.大批老科學(xué)家小時候?qū)W方言和國語,長大又學(xué)文言和外語,比誰都聰明,就是好例子.如今的孩子卻學(xué)了普通話、丟了方言.《國家通用語言文字法》規(guī)定學(xué)校以普通話為基本教學(xué)用語是正確的,但在教好普通話的同時,周末組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動，不也很好嗎？
      ④只看到方言妨礙普通話規(guī)范是片面的.方言是通語分化出來的,也曾向通語輸送有益成分；方言和普通話之間存在對應(yīng)關(guān)系，利用對應(yīng)還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話.例如，可告訴沒有翹舌音的人,凡是方言或同聲旁的字讀“d”“t”的，就是翹舌音：都屠—者豬儲署，迢貂—招召超紹。有的分不清“f”“h”，可指出,凡是方言或同聲旁的字讀“b”“p”的,只能是“f”;反飯販—板扳,非匪痱—排悲;凡是同聲旁的字讀“g”“k”的只能讀“h”;胡湖—古苦,混餛—昆棍.50年代方言普查后,各地都編過這類對應(yīng)字表,可惜后來沒用于教學(xué)。
      ⑤除了語音對應(yīng)，方言詞匯、句型和普通話不同的，也可以列表對照。例如：趕趟/來得及，長腳/高個兒，拐腳/瘸腿；斤半/一斤半，賣沒了/賣光了，找不他到/找不到他。方言調(diào)查已近百年，材料積累不少，應(yīng)經(jīng)挑選后，把本地常見誤讀音、誤用的方言詞和方言句式，編成語文補(bǔ)充教材。此外，各方言的兒歌、童謠、諺語、故事、傳說中，不乏語言精煉、意義深刻的精品，比如“不怕慢，只怕站”“日日守，年年有”“三分天注定，七分靠打拼，敢拼才會贏”“兄弟同心，田土成金”“好天得存雨來糧”，把這些分類編注成冊，讓學(xué)生自學(xué)，既能學(xué)到方言，也能獲得文化的教益。
      ⑥當(dāng)然,留住鄉(xiāng)音不光是學(xué)校的事.方言本是家傳的母語,可許多家庭如今也不說了.有的家長怕影響孩子學(xué)普通話,家里不說“土話”.其實(shí),為了學(xué)普通話而放棄方言,這是誤解.不同語言有不同的認(rèn)知方法,多語人必有多樣的思維.另外,不同方言也有共同的規(guī)律。南方方言愛說“他有去,我有來”,和英語中have的用法大體相當(dāng).古今漢語和南北方言,更是可以相互論證,比如閩語把“高、低”說成“懸、下”,普通話也有“懸崖”和“下策”的說法.⑦除了學(xué)校和家庭,要留住鄉(xiāng)音,社區(qū)也有事可做.這些年來,有些地方整治青山綠水,發(fā)掘旅游資源,修飾古樹、草場、水磨、廊橋，唱山歌、吃農(nóng)家菜,趣味盎然.城里人到“鄉(xiāng)村一日游”聽到難懂的方言還想探知奧妙呢.有些縣政府為了傳承本地文化,撥款請人編寫方言志、俗語志,也能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情.⑧除了作為交際工具,方言還有藝術(shù)的形式——戲曲和曲藝.這些鄉(xiāng)音飽含歷史文化積淀，曾帶給當(dāng)?shù)厝司竦南硎?現(xiàn)在，京戲、大鼓、快書、蘇州評彈、泉州的梨園、穗港的粵劇等,雖不像過去那樣流行,可一到國外,它們就綻放異彩.有的地方很珍視這份遺產(chǎn),努力發(fā)掘加工,精心培養(yǎng)新手，讓她繼續(xù)煥發(fā)青春，值得欽佩和鼓勵。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      ⑨現(xiàn)實(shí)告訴我們，要留住鄉(xiāng)音，必須有學(xué)校、家庭和社會三方面的共同努力。
      （本文選自《光明日報》2017年11月05日 12版）
      1.關(guān)于“留住鄉(xiāng)音”的原因，下列選項(xiàng)說法不正確的一項(xiàng)是（）(3分)
      A.方言文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,其中蘊(yùn)含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。
      B.許多方言正在萎縮,山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳,戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊.C.組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動,有利于孩子學(xué)習(xí)普通話。D.一旦鄉(xiāng)音蕩然無存,模糊的鄉(xiāng)愁便會淡出人們的記憶。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.大批老科學(xué)家小時候?qū)W方言和國語，長大又學(xué)文言和外語，比誰都聰明，這可以證明，高智商和學(xué)好方言之間有著必然聯(lián)系。
      B.方言是通語分化出來的，也曾向通語輸送營養(yǎng)，方言和普通話之間存在相似之處，還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話。
      C.20世紀(jì)50年代方言普查后,各地編輯了方言和普通話的對應(yīng)字表用于方言區(qū)的普通話教學(xué).D．把各方言的兒歌、童謠、諺語、故事、傳說中的精品分類編注成冊，讓學(xué)生自學(xué)，既能學(xué)到方言,也能獲得文化的教益。
      3.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A．不同語言有不同的認(rèn)知方法,多語人必有多樣的思維,即使孩子在家說方言,也未必會影響孩子學(xué)習(xí)普通話。
      B．城里人到“鄉(xiāng)村一日游”，政府為了傳承本地文化，撥款請人編寫方言志、俗語志，都能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。
      C.戲曲和曲藝飽含歷史文化積淀，雖不一定流行，但通過努力發(fā)掘加工，精心培養(yǎng)新手，它們就一定會綻放異彩。有的地方很珍視這份遺產(chǎn)，值得欽佩和鼓勵。
      D．要留住正在消失的鄉(xiāng)音，學(xué)校應(yīng)編訂相關(guān)補(bǔ)充教材，家庭也不能為了學(xué)普通話讓孩子放棄方言，社會也應(yīng)該通過各種形式喚起鄉(xiāng)情鄉(xiāng)思，總之必須由三方面共同努力才能完成。(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)
      藥 岑燮鈞
      李老漢回來時，神情有些黯然。這人說沒就沒了。
      三個月前，他去中醫(yī)院配藥。在窗口，一個人指著他說：喲，你不是老李頭嗎？原來是兩年前省城同住一病房的老張，他也是來配藥的。病友見病友，兩眼淚汪汪?！鞍眩侠畎?！我?guī)状螁栠^那個主治醫(yī)生，都說沒見你來復(fù)診?！?/p>
      李老漢說:“我命賤?！贬t(yī)院來過兩次隨訪電話,催他去檢查,他都沒去。老張是公家人,公費(fèi)，不一樣。老張告訴他又動了兩次手術(shù)。一次是肝癌復(fù)發(fā)，一次是心臟里放了個支架。李老漢想，這得花多少錢啊。他有了農(nóng)村醫(yī)?？?，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了?！澳悻F(xiàn)在還好嗎？”
      李老漢告訴他，甲胎蛋白有點(diǎn)往上升，醫(yī)生讓他趕緊去大醫(yī)院復(fù)查一下。老張說，趕緊做個加強(qiáng)CT，如果又有了小瘤子，趕緊做掉。
      有一次橋頭閑聊，有人告訴他：你得的是肝癌，村里人都知道，就你自己不知道。李老漢心里一驚，當(dāng)晚沒吃飯。但他是個大大咧咧的人，心想，反正現(xiàn)在還活著，隨它。第二天，還是橋頭閑聊。這一次回到家里，他又說想去省城檢查一下。老伴說給兒子說過了，兒子說年底前陪他去一趟。兒子做生意舍了本，把爹娘的老本都扔進(jìn)去了，討債的不斷，回家都難。
      “年底年底,醫(yī)生說越快越好！到年底,還不知道我人在不在呢！” 李老漢忍不住發(fā)脾氣。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      這話說過也就說過。老伴抹眼淚。兒子進(jìn)門，也是低頭走路，不敢看人。
      他有時想,這也是命定的,隨它!有時老伴催他吃中藥,他一邊吃,一邊喃喃自語：中藥是騙人的!盡管騙人，他還是一星期一次去配藥。
      他收破銅爛鐵,賣了錢自己保管.老伴把錢給兒子,他說過幾次,也隨她.他肯定先死,苦頭是她吃.有一天，老伴告訴他，老張沒了。
      原來是老張的女人打來的電話，說老張還留著很多藥，跟李老漢以前吃的是一樣的。老張臨死前交代過，送給李老漢，也不枉病友一場。
      李老漢帶著家里的一袋玉米棒和地瓜，收破銅爛鐵時拐彎去了一趟老張家。小區(qū)里不讓進(jìn)，他就給張嫂打電話。張嫂出來，人也瘦了不少。他接過一大袋藥，一連聲說謝謝。他拿出了地瓜和玉米棒，說是自家種的，沒打藥水，干凈的。兩人唏噓了一陣，別過。
      李老漢想想，心里還是有點(diǎn)難過。老張是個熱心人，每次買早點(diǎn)，總是扔給他一份。不掛針時，還下棋。兩個人在一起的一個月，是李老漢這輩子最安閑、最滋潤的日子。
      李老漢出了城，過了村，在莊稼地邊停了下來。打開袋，看里面的藥，果然，那種西藥在，而且有十瓶。他一陣高興，收拾好，綁緊了袋口，怕掉了?；氐郊?，老伴不在，該是去地頭了。
      他拿出那袋藥，有西藥，有中成藥。他打開那種西藥的瓶蓋，揭開密封的錫紙，里面是一團(tuán)棉花。拿出棉花，里面是熟悉的七顆藥，小小的，很不起眼。但他知道，要兩百多元錢。一天一顆，只能吃一星期。這十瓶,可以吃兩個多月。一想起兩千多塊錢,他就覺得太欠人情了。盡管是老張送的，但白拿人家的東西,到底過意不去.他想,以后去城里配藥,再送些干凈的菜蔬過去,也算是表表自己的心意。李老漢的手很粗糙,他小心翼翼地把藥倒出來，結(jié)果連著倒出了三顆。他用老繭開裂的手指把其中兩顆捏起來放進(jìn)瓶去。老眼昏花，笨手笨腳，聽見一顆“的”的一聲，掉在瓶沿，滾下去了。他趕緊尋找，可是找不到。桌下也看了，好像沒有。開著了所有的燈，還是不見蹤影。他到處找老花鏡，好不容易找著，趴在地上，一邊看，一邊用手撫過去。這時，他看清楚了，一顆藥正掉在痰里。他拿起來,輕輕一擦,手指上就沾上了糖衣和痰.又倒了一口水,在水里洗了一下,怕化了,又很快拿出來,放進(jìn)了嘴里,用水吞下.一會兒，滿舌根的苦味，蔓延開來。
      （摘自《小小說選刊》2016年第14期 有刪改）4.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
      A．“啊喲，老李啊！??”老張見到老李十分驚喜，面對老張的熱情，老李卻用“我命賤”冷言相對，意在表現(xiàn)他樸實(shí)卻不懂禮貌的性格。
      B．“他有了農(nóng)村醫(yī)保卡，配藥是便宜了，可是也只能吃中藥，那種很貴的西藥早停掉了”，表明普通的醫(yī)保無法從根本上解決重大疾病給農(nóng)民帶來的困難。
      C．李老漢兒子這個人物，著墨不多卻能讓讀者明白，這首一個不懂經(jīng)營、不懂孝道、忘恩負(fù)義的敗家子，是當(dāng)今部分年輕人的真實(shí)寫照。
      D.小說細(xì)節(jié)描寫突出,李老漢撿拾掉在地上的藥粒吃下的細(xì)節(jié),生動地表現(xiàn)出他勤儉節(jié)約的美德.5．張老漢這個人物，在小說中起什么作用？請聯(lián)系小說內(nèi)容簡要分析。（5分）
      6．小說以“藥”為標(biāo)題有哪些作用？請聯(lián)系小說內(nèi)容予以探究。（6分）
      (三)實(shí)用類文本閱讀(本題共3小題，12分)/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      閱讀下面的文字，完成7—9題。
      中文是中國文化的長城
      余光中一生從事詩歌、散文、評論、翻譯，自稱為自己寫作的“四度空間”。至今馳騁文壇已逾半個世紀(jì)，涉獵廣泛，被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。他兩度離鄉(xiāng)，因此釀成了一縷無法排解的鄉(xiāng)愁；他學(xué)貫中西，卻堅(jiān)守中文——這一中國文化的長城?！暗纛^一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已雪滿白頭。”他,就是臺灣詩人、作家余光中。
      “鄉(xiāng)愁詩人”難消鄉(xiāng)愁
      記:您的一首《鄉(xiāng)愁》在大陸堪稱是膾炙人口，當(dāng)年您寫這首詩的動機(jī)是什么？
      余:當(dāng)時是上個世紀(jì)70年代初，那個時候我離開大陸已經(jīng)有20多年，看不出任何重回故鄉(xiāng)的跡象。這是一種看得到對岸，卻看不到邁向?qū)Π兜目赡艿泥l(xiāng)愁。這種感覺在我的心中醞釀了20年，所以寫這首詩只用了20分鐘，情緒就像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。
      記:您在詩歌、散文、評論、翻譯的四個領(lǐng)域里都有所建樹，但是流行最廣的始終是這首《鄉(xiāng)愁》，不知道這對您是否是一種壓力？
      余:我一生光是詩就寫了1000多首，其中和鄉(xiāng)愁、親情、懷古有關(guān)的有一兩百首，可是你們看到的永遠(yuǎn)是這首《鄉(xiāng)愁》。《鄉(xiāng)愁》能背的人極多，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高，因此有的媒體甚至評論家干脆就叫我“鄉(xiāng)愁詩人”。這綽號給了我鮮明的面貌，也成了將我簡化的限制。記:如今您經(jīng)常在兩岸走動，這種濃郁的鄉(xiāng)愁消解了嗎？
      余:鄉(xiāng)愁的確是有家歸不得才有的一種壓力,才有一種苦悶需要傾訴.就地理而言,我不應(yīng)再患鄉(xiāng)愁;但就文化而言,大陸之日新月異并不能完全解我童年的悵惘.比如說一個人如果去美國留學(xué)若干年再回到家鄉(xiāng),回來會對故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)了.所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時間造成的,還不完全是空間的轉(zhuǎn)移.每個人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.記:現(xiàn)在通訊方式十分便利，不但有電話、手機(jī)還有MSN、QQ、電郵等。您覺得這種傳統(tǒng)文化下的思念之情還有容身之地嗎？
      余:傳播學(xué)家曾經(jīng)說過，傳播方式會倒過來影響傳播內(nèi)容。信息的靈便有著其正面意義，但另一方面也讓你分心。盡管如今人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系，但仍舊需要有一段獨(dú)立思考的時間。藝術(shù)家必須默默地體會世界、體會人生。
      “游子文化是一種向心力”
      記:傳統(tǒng)的古訓(xùn)說“父母在不遠(yuǎn)游”，但您認(rèn)為年輕人不能畏懼外出應(yīng)闖天下，這是否矛盾？ 余:游子文化的核心在于孝道。在古代，父母在不遠(yuǎn)游，父親去世要守墓三年。這是農(nóng)業(yè)社會，工業(yè)社會不是靠土地來生活，孝道應(yīng)該有新的變通方法，不等于簡單地守住雙親，而做父母的也希望子女能夠有所作為。我常比喻，人好比一棵樹，除了根系要吸收水分，葉子也要向上伸展、承受陽光。枝葉離根越遠(yuǎn)，這棵樹才會越大。如果所有樹枝樹葉都守住根，那他永遠(yuǎn)是一棵小樹。記:您說過“游子文化是一種向心力”.游子是向外的,如何能夠產(chǎn)生向心的力量？
      余:現(xiàn)代年輕人常常離開故鄉(xiāng)去外面闖蕩,于是就會產(chǎn)生“懷鄉(xiāng)”、“思念”的情感，前者是一種地理上的懷念,后者是一種人倫親情上的靠近,這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”.現(xiàn)代社會經(jīng)過幾千年來的變遷，游子文化也擴(kuò)大了?！皯燕l(xiāng)”是對整個國家民族的懷念，“思念”是對整個民族歷史文化的懷念。一個民族如果沒有這樣的向心力，它的文化就難以持久。記:在你看來，游子文化在思鄉(xiāng)的痛苦之外，也是一種催人上進(jìn)的力量？
      余:有的人一直待在故鄉(xiāng),一生沒有經(jīng)歷**、戰(zhàn)爭,這當(dāng)然是一種幸運(yùn)的人生.但有所作為的人一定會向往地平線那頭的世界.如果認(rèn)真地創(chuàng)作、認(rèn)真地生活,他鄉(xiāng)會成為“第二故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大了.在歷史上,也的確有許多人在他鄉(xiāng)成名,開辟出一片新天地.無論是外國的拜倫、王爾德、梵高還是中國的屈原、韓愈、蘇東坡都是去國離鄉(xiāng)后成就的事業(yè).故鄉(xiāng)也會因?yàn)楫a(chǎn)生了偉大的游子而名揚(yáng)天下.“凡我在處，就是中國” / 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      記:您自稱是游子作家，多年在海外，為什么卻一直用中文寫作？
      余:德國作家托馬斯·曼在二戰(zhàn)期間流亡美國時,有記者訪問他,“你流亡到美國,不覺得絕望嗎？您遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)這么久.”托馬斯·曼說:“凡我在處就是德國”.因此,“凡我在處,就是中國”,讀書人應(yīng)該有這樣的自信.對于成為游子的作家,手中真正能夠把握的利器就是母語.每多寫一個字,從倉頡以來所有敏感的心靈都與我們同在,中文是我安身立命的精神原鄉(xiāng).記:您說過中文是中國文化的載體?，F(xiàn)在的中文中不斷有外來詞匯，還能夠傳承傳統(tǒng)文化嗎？ 余:我在演講中曾戲問聽眾何以我們只說“張三李四”而不說“張四李三”。其實(shí)這無關(guān)學(xué)問，“張三”是平平，“李四”是仄仄，所以對仗而鏗鏘，如此而已.不要以為今人已經(jīng)棄文言而不用了，其實(shí)平仄、對仗、簡潔、凝練等等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。
      中文是真正的中國文化之長城。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。中華文化就是一個很大的圈，圓心無處不在，圓周無跡可尋，中文就是它的半徑，中文走得越遠(yuǎn)，圓就越大。作家的責(zé)任就在于要保持、擴(kuò)大文化的半徑。
      記:您一直認(rèn)為漢字是世界上最美麗的文字,但近年來有的學(xué)生花在英語上的時間甚至超過了自己的母語,有的習(xí)慣電腦打字,提筆就忘字.您覺得中文在下一代手里還會如此美麗嗎? 余:不僅僅是中文,世界各國的語文都面臨著這個困境,學(xué)英文的浪潮令我們忽視自己的母語.英文或者西方語言主要是拼音,漢字象形的成分比較多,譬如你寫個雨字,中間四點(diǎn)就好像有那個感覺;你看到笑字,好像有一個人的笑臉;哭好像有一個哭的臉.魯迅曾出過一個謎語:雙雁歸來細(xì)雨中,打一字.什么字呢?就是“兩”,因?yàn)橛昀锩娴乃狞c(diǎn)變成雙雁,兩個“人”字,這種趣味是西方文字不能領(lǐng)略的.警惕西化幼稚病
      記:不少年輕人受外來文化侵襲,對于中國傳統(tǒng)文化逐漸產(chǎn)生了隔膜,您如何看待這一現(xiàn)象? 余:“五四運(yùn)動”到現(xiàn)在已經(jīng)多年，年輕人對西方文化接受到什么程度將影響到對自身文化的認(rèn)同，這是文化界值得關(guān)注的問題。正如我詩里所寫的:“當(dāng)你的女友已改名瑪麗，你怎能送她一首《菩薩蠻》？”中文的生態(tài)一旦被破壞，中國的文化就會變質(zhì)。
      我與英文密不可分,但我不允許我的孩子叫媽媽為“媽咪”.現(xiàn)在不少主持人老是在節(jié)目中“嗯哼”、“啊哈”;留學(xué)生不學(xué)西方人文主義精神,反倒一口洋腔洋調(diào),年輕一代更熱衷于西方的節(jié)日,商業(yè)的操作推波助瀾.這些都是西化幼稚病的初期表現(xiàn).文化生活跟著外國走,中國的傳統(tǒng)精神就會越來越淡出.記:如何讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會復(fù)活呢？
      余:其實(shí),一個節(jié)日是否屬于自己的文化遺產(chǎn),在于我們是否還認(rèn)真地在過節(jié),是否還在肯定甚至發(fā)揚(yáng)其立節(jié)的精神,是否能刷新或美化其慶祝儀式.活的傳統(tǒng)才真正屬于我們.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動人的詩、小說或戲劇,或拍出一部轟動世界的電影,世界自然就知道這是中國人的節(jié)日.（摘自《解放日報》）
      7.下列對文章相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．余光中一生著述頗多，在詩歌、散文、評論、翻譯的四個領(lǐng)域里都有所建樹，《鄉(xiāng)愁》是他最具代表性，轉(zhuǎn)載與引述的頻率極高的作品。
      B.鄉(xiāng)愁是指游子面對故鄉(xiāng)日新月異造成的一種壓力,游子對故鄉(xiāng)的某些制度、風(fēng)氣不適應(yīng)而生發(fā)出的迷惘,是漫長時間造成的,在這種意義之下,每個人都回不到童年的故鄉(xiāng),都有鄉(xiāng)愁.C.信息靈便的雙面意義意味著人與人之間可以保持高頻率的密切聯(lián)系的同時,仍需要有一段獨(dú)立思考的時間。
      D.余光中認(rèn)為，在新的時代環(huán)境下，孝道不等于簡單地守住雙親，年輕人離開故鄉(xiāng)去外面的世界闖天下與孝道并不矛盾。
      8.下列對材料的相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()A.懷鄉(xiāng)之情，是游子心中一種地理上的對故鄉(xiāng)的懷念,甚至是對整個國家民族的懷念；思念的情感則是指一種人倫親情上的靠近,乃至對整個民族歷史文化的懷念.這兩者構(gòu)成了游子文化的“縱橫坐標(biāo)”。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      B.認(rèn)真地創(chuàng)作、生活的游子,去國離鄉(xiāng)取得成就會讓故鄉(xiāng)的含義擴(kuò)大,并使故鄉(xiāng)名揚(yáng)天下、更有地位。C.隨著時代的發(fā)展,雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了,但傳統(tǒng)文化中的平仄、對仗、簡潔、凝練等仍然是我們母語的美學(xué)生態(tài)。
      D.孩子叫媽媽為“媽咪”、主持人口中不斷冒出“嗯哼”、“啊哈”、留學(xué)生一口洋腔洋調(diào)，年輕一代熱衷過西方的節(jié)日??這些都是西化幼稚病的表現(xiàn)。
      E.如果我們能就端午這樣的傳統(tǒng)節(jié)日寫出動人的詩、小說或戲劇，或拍出一部轟動世界的電影，就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會復(fù)活。
      9.根據(jù)上述材料，概括說明中文是中國文化的長城的原因。(4分)
      二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本體共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成10~13題。
      范文正公,蘇人也。平生好施與,擇其親而貧、疏而賢者,咸施之.方貴顯時,置負(fù)郭常稔之田千畝，號曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食,歲有衣,嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì),而時共出納焉。日食,人一升;歲衣,人一縑;嫁女者五十千,再嫁者三十千;娶婦者三十千,再娶者十五千;葬者如再嫁之?dāng)?shù),葬幼者十千。族之聚者九十口,歲入給稻八百斛,以其所入,給其所聚,沛然有余而無窮。屏而家居俟代者與焉；仕而居官者罷莫給。此其大較也。
      初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之入，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。
      昔晏平仲敝車羸馬.桓子曰:“是隱君之賜也.”晏子曰：“自臣之貴父之族無不乘車者母之族無不足于衣食者妻之族無凍餒者齊國之士待臣而舉火者三百余人如此，而為隱君之賜乎? 彰君之賜乎?”于是齊侯以晏子之觴而觴桓子.予嘗愛晏子好仁,齊侯知賢,而桓子服義也;又愛晏子之仁有等級,而言有次第也:先父族,次母族,次妻族,而后及其疏遠(yuǎn)之賢.孟子曰：“親親而仁民,仁民而愛物.”晏子為近之.今觀文正公之義田,賢于平仲.其規(guī)模遠(yuǎn)舉,又疑過之。
      嗚呼！世之都三公位，享萬鐘祿，其邸第之雄，車輿之飾，聲色之多，妻孥之富，止乎一己而已；而族之人不得其門而入者，豈少也哉？公之忠義滿朝廷，事業(yè)滿邊隅，功名滿天下，后世必有史官書之者，予可無錄也。獨(dú)高其義，因以遺于世云。
      （節(jié)選自《義田記》有刪改）
      10.下列對文中畫浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士待臣/而舉火者三百余人/ B.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣而舉火者三百/余人/ C.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣而舉火者三百余人/ D.自臣之貴/父之族/無不乘車者/母之族/無不足于衣食者/妻之族/無凍餒者/齊國之士/待臣/而舉火者三百/余人/ 11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.義田是為贍養(yǎng)族人或貧困者而置的田產(chǎn)，“義田之給于士者曰學(xué)田。
      B.文正是謚號，即官員死后依其生前行跡確立的稱號，通常由其親友、門生所加。C.三公是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱，一般指司馬、司徒、司空。D.史官是指古代朝廷中負(fù)責(zé)整理、編纂前朝史料史書和搜集記錄本朝史實(shí)的官員。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.范仲淹是蘇州人,他平時樂于用錢財幫助別人,選擇那些關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人予以幫助。
      B.范仲淹雖然身居高位，卻終生過著清貧的生活，更難得的是，他去世后，后代子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。
      C.從范仲淹購置義田這件事來看,他比晏平仲還要賢明，因?yàn)槠涫┬袝r間和規(guī)模是大大超過晏子的。D.范仲淹的忠義譽(yù)滿朝廷，業(yè)績流布邊境,功名傳遍天下，并通過義田實(shí)踐了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治主張。
      13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)歲入給稻八百斛，以其所入，給其所聚，沛然有余而無窮。
      (2)孟子曰：“親親而仁民，仁民而愛物?！标套訛榻?。
      (二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，11分)閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
      感遇十二首（其四）①
      張九齡
      孤鴻海上來，池潢②不敢顧。側(cè)見雙翠鳥，巢在三珠樹③。矯矯珍木巔，得無金丸懼？ 美服患人指，高明逼神惡。今我游冥冥，弋者④何所慕！
      【注】①本詩大約作于唐玄宗開元二十四年（736）,當(dāng)時李林甫接替詩人宰相之位,詩人被貶為荊州刺史.②池潢:積水池,護(hù)城河,代指朝廷.③三珠樹:神話傳說中的寶樹.④弋者:指獵鳥的人.14.以下對本詩的理解和分析，正確的兩項(xiàng)是()A.全詩十句可分為兩層。前四句為第一層，借孤鴻所見，描寫雙翠鳥盛氣凌人、得意忘形的神態(tài)；后六句為第二層，主要寫孤鴻的經(jīng)歷。
      B.“孤鴻海上來，池潢不敢顧”兩句耐人尋味，經(jīng)歷過海上驚濤駭浪的孤鴻卻不敢看一條小小的護(hù)城河，說明官場的險惡之極。
      C.“矯矯珍木巔，得無金丸懼？”用一個反問句質(zhì)問驕橫的翡翠鳥：站在高高的寶樹之上飛揚(yáng)跋扈，難道就不懼背后飛來的致命“金丸嗎”？
      D.“美服患人指,高明逼神惡”兩句在藝術(shù)技巧上繼承了《離騷》的寫法,以美草香花比喻品質(zhì)高潔。E．在描寫中，作者通過借代和對比的方法表現(xiàn)了孤鴻與翠鳥的境況，一獨(dú)一雙，一大一小，一質(zhì)樸一華艷，一個來自浩瀚大海，一個守著小小池塘。
      15.詩歌最后兩句意蘊(yùn)豐富，請從情感的角度簡要賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1題，5分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)(1)杜甫《登高》道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是 “__________________,_________________?！?/p>
      (2)荀子《勸學(xué)》中用“__________________”一句指出君子智慧明達(dá)、言行無過的原因。
      （3）杜鵑和猿猴是我國古代詩詞中的常見意象，因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)凄涼之情。例如《琵琶行》中“__________________,_________________”就表現(xiàn)了詩人被貶為江州司馬后的凄苦之境。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是()①在《見字如面2》第五期節(jié)目“熱血”篇中，趙立新以其極具感染力的舞臺表現(xiàn)把林覺民《與妻書》的悲愴深情演繹得含情脈脈。．．．．②得知英雄精神52年傳承不斷,尊崇英雄、學(xué)習(xí)英雄蔚然成風(fēng),習(xí)近平十分欣慰,點(diǎn)頭贊許。．．．．③我們懷揣著復(fù)興中華民族的偉大夢想，我們豪情滿懷，承上啟下，繼往開來?。?0年前的今天，侵華日軍進(jìn)犯南京，制造了駭人聽聞的南京大屠殺，30萬同胞慘遭殺戮，留下人．．．．類文明史上最黑暗的一頁。
      ⑤國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，唯有銘記歷史，不忘過去，才能讓和平的陽光溫暖每一寸土地，．．．．照亮每一顆熱愛和平的心。
      ⑥錢鐘書一生性格隱忍 ,但其代表作《圍城》里面的人物卻愛發(fā)文化議論,頗有微詞.．．．．．A.①③⑥ B.①②⑥ C.②③⑤ D.①④⑤ 18.下列各句中，沒有語病的一句是()A．12月13日,人社部部長尹蔚民要求各級有關(guān)部門采取有力措施，切實(shí)做好2018年春節(jié)前保障農(nóng)民工工資支付。
      B．這條振奮人心的消息，是記者從12月9日至10日新疆文物局和北京大學(xué)中國考古學(xué)研究中心在輪臺縣主辦的“漢唐絲綢之路的開拓——西域都護(hù)府研討會”上獲得的。
      C．習(xí)近平表示，與祖國人民一道完成共襄中華民族偉大復(fù)興偉業(yè)，是林鄭月娥長官所帶領(lǐng)的香港特別行政區(qū)政府長期而艱巨的任務(wù)。
      D．據(jù)報道，2018屆高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)820萬人，不僅就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢復(fù)雜，而且還很嚴(yán)峻。19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）
      A．鄙人令愛成婚,一批文人墨客、眾好友前來祝賀,與窗外小雨相映襯,婚宴現(xiàn)場格外浪漫！B．不久，白石老先生送來了一幅畫，上面題著一行小字—“艾青先生雅正”。
      C．受過大學(xué)教育的年輕人越來越多,他們面對就業(yè)難也不屈尊,都希望找到一份大公司里的體面工作。D．老鄭謙虛地說：“領(lǐng)導(dǎo)同志對我如此心領(lǐng)，今又寄予厚望，只能說是對我的激勵、鞭策。” 20．請按要求答題。（5分）
      （1）某班級建立了一個名為“青春無悔”的微信群,請你擬寫一條體現(xiàn)群名內(nèi)涵的標(biāo)語發(fā)在群公告欄,不超過20字。（2分）
      （2）下面是李鳴同學(xué)在微信群里發(fā)的一個帖子，請談?wù)勀愕目捶āＲ笥^點(diǎn)鮮明，語言簡明連貫，言之成理，50個字左右。（3分）
      高三就要來臨,我看到高三各班教室里懸掛了一些口號,如“提高一分,干掉千人”“扛得住給我扛,扛不住給我死扛”“吾日三省吾身:高否?富否?帥否?否,滾去學(xué)習(xí)!”等,令人感慨萬千。我想聽聽大家對此事有何看法？
      21．下面文段有三處推斷存在問題，請參照①的方式，說明另外兩處問題。（6分）
      自媒體的進(jìn)入門檻看起來雖降低了，但自媒體只要遵守法律底線，恪守道德底線，就能完成歷史使命。好的內(nèi)容是自媒體獲得廣泛而長久支持的最終保障。整頓乃至封停一些影響力大但卻違反《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理規(guī)定》的大號，就能驅(qū)散自媒體發(fā)展的霧霾從而產(chǎn)生好的內(nèi)容?？梢灶A(yù)見，只要在這場整頓中堅(jiān)決進(jìn)行自我革新，自媒體的時代就會到來。①自媒體遵守法律底線，恪守道德底線，也不一定能完成歷史使命.②__________________________________________________________.③__________________________________________________________./ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      四、寫作(60分)22.閱讀下列材料，根據(jù)要求寫作。(60分)白巖松的《十八是個木》里面有這樣一段話：“高三的生活在我的生命中是一個重要的轉(zhuǎn)折,在進(jìn)入高三之前我在班上的排名是倒數(shù),那個時候想考大學(xué)是不可能的事情,但是就像我參加一場足球比賽,上半場我0:3落后,在高三的這一年中,我的下半場,完成了逆轉(zhuǎn).高考的時候我成了我們班正數(shù)第八,考到了北京廣播學(xué)院。”
      其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，并不存在一帆風(fēng)順的人生，對于大多數(shù)人來說，都曾面對人生的困境和挫折，最終在許多原本看來“不可能”的情況下，實(shí)現(xiàn)了自己人生的“逆襲”。
      請以“我看逆襲”或“我的逆襲”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      1.C（根據(jù)原文第③段“但在教好普通話的同時，周末組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動，不也很好嗎？”可知。）
      2.D（A根據(jù)原文第③段可知并無必然聯(lián)系B選項(xiàng)根據(jù)原文第④段“方言和普通話之間存在對應(yīng)關(guān)系，利用對應(yīng)還可幫助方言區(qū)的孩子學(xué)好普通話。”可知應(yīng)是對應(yīng)關(guān)系而不是相似之處。C根據(jù)原文第④段最后一句可知并沒用于教學(xué)。）
      3.C（根據(jù)第⑧段“可一到國外，它們就綻放異彩。”可知）
      4.B（A項(xiàng)，“冷言相對，意在表現(xiàn)他樸實(shí)卻不懂禮貌的性格?！钡姆治霾磺‘?dāng)，李老漢是一個直爽的人，“我 命賤”應(yīng)該是他的自嘲語。C項(xiàng)，“不懂孝道”“忘恩負(fù)義”等是對小說人物的曲解。D項(xiàng)“生動地表現(xiàn)出了他勤儉節(jié)約的美德”的分析錯誤，表現(xiàn)的是他對“藥”的珍惜，也流露出作者的辛酸與同情。）5.①推動情節(jié)發(fā)展。張老漢臨終交代將生前沒有吃完的藥送給老李，引出張老漢的老伴送藥，李老漢取藥、吃藥等情節(jié)。②與李老漢形成對比，同樣得了重病，張老漢能夠按時檢查，買藥吃藥，李老漢卻只能配點(diǎn)中藥吃，突出了李老漢生病得不到救治的窘境。③豐富小說的思想意蘊(yùn)。張老漢并不是一個反面人物，在他的身上體現(xiàn)出了熱情、善良、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)。（答對一點(diǎn)給2分，答對兩點(diǎn)給4分，答對三點(diǎn)給5分）
      6.①“藥”是小說行文的線索,牽動著小說的主要情節(jié).李老漢與張老漢兩位病友因?yàn)榕渌幎俅蜗嘁?“藥”一直推動者著情節(jié)的發(fā)展。②表現(xiàn)人物的艱難處境和人物個性。李老漢無錢買藥治病,突出其因患重病而陷入絕境的不幸,張老漢離世前不忘幫助病友的慷慨。③表現(xiàn)小說主旨。小說通過李老漢身患癌癥卻因無錢買藥而得不到及時治療的古詩,反映了當(dāng)今社會存在的農(nóng)民看病難的問題,表現(xiàn)了對農(nóng)民生活的關(guān)注,希望人人都能享受更好的醫(yī)療保障。④富有懸念的以為?！八帯闭{(diào)動著讀者的好奇心,引發(fā)讀者對這一有關(guān)“藥”的故事的思考。
      7.B（根據(jù)“鄉(xiāng)愁”有一部分是時間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移可知，鄉(xiāng)愁的產(chǎn)生是空間和時間雙重作用的結(jié)果）
      8．CE（C項(xiàng)，“雖然今人已經(jīng)棄文言而不用了”錯誤;E項(xiàng),原文是“國際上自然就知道這是中國人的節(jié)日”,而不是“就能讓傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會復(fù)活”.）
      9.①中文是中國文化的載體，中文是游子作家安身立命的精神原鄉(xiāng)。（2分）
      ②中文是世界上最美麗的文字，其中包含的趣味是西方文字不可能領(lǐng)略的。中文一旦淪于粗糙、混亂，中國文化必然式微。（2分）
      10.C(晏子曰:“自臣之貴，父之族，無不乘車者；母之族，無不足于衣食者；妻之族，無凍餒者；齊國之士，待臣而舉火者三百余人。)11.B（“通常由其親友、門生所加”錯，古代官員的謚號是朝廷賜予的。）12.C（“是大大超過晏子的”，文中的說法是“又疑過之”）
      13.（1）（義田）每年收入供分配用的稻子八百斛，用收入的糧食，供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而沒有枯竭之時。（“給”“所聚”“沛然”各1分，整句通順2分）
      (2)孟子說：“（由）愛自己的親人而施仁德于民眾，（由）對民眾施仁德而愛惜世間萬物。”晏子（的行為）接近這一點(diǎn)。（“親親”“仁民”“近”各1分，整句通順2分）
      14.BC（A項(xiàng)，從詩句內(nèi)容看，后六句并非“孤鴻”的經(jīng)歷，而是它（也是詩人自己）的感受。D項(xiàng)，“美服患人指”繼承了離騷香草美人的寫法，以外表的華美象征品質(zhì)的高潔”。E項(xiàng)，“借代”錯，從全詩來看，應(yīng)該是比喻的手法，以孤鴻自喻）
      15.孤鴻決心自己高飛蒼冥，翱翔云天，讓“弋者”的欲望無法得逞。（2分）這里暗中寄寓了詩人不慕權(quán)貴、淡泊名利、決意隱退的情懷；（2分）同時也進(jìn)一步襯托出了翠鳥所代表的小人們狹隘、淺薄的品行。（2分）
      16.（1）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷（2）君子博學(xué)而日參省乎己（3）其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀啼 / 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      17.A（①含情脈脈：飽含溫情，默默地用眼神表達(dá)自己的感情。③承上啟下：承接上面的，引起下面的。多用于寫文章，此處應(yīng)換成承前啟后。⑥頗有微詞：有很多隱晦的批評和不滿的話語，表示對某人某事不滿）
      18.（A項(xiàng)，成分殘缺，在“切實(shí)做好2018年春節(jié)前保障農(nóng)民工工資支付”后加“工作”。C項(xiàng),成分贅余,去掉“一起完成”D項(xiàng)，語序不當(dāng),應(yīng)為就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢不僅復(fù)雜,而且還很嚴(yán)峻。）
      19.B（A項(xiàng)，“令愛”是對對方女兒的敬稱C項(xiàng)，“屈尊”是指尊稱對方降低身份D項(xiàng)，“心領(lǐng)”用于辭謝別人的饋贈或酒食招待）
      20.（1）示例：留下奮斗痕跡，展示自我風(fēng)采。
      （2）示例一：這是一種個性化的表達(dá)方式，體現(xiàn)了校園文化正朝著更為自由、平等、多元的方向發(fā)展，我們應(yīng)給予包容和尊重。
      示例二：這是高中生希望通過高考實(shí)現(xiàn)人生突破的體現(xiàn)，這樣的高考標(biāo)語盡管具有勵志意義，卻也殘酷、悲壯的讓人心酸。
      示例三：這些口號一方面寫出了當(dāng)代中學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活不公平現(xiàn)象的不滿情緒，另一方面也反映出人生追求的功利性。
      21.②整頓乃至封停一些大號,不一定就能驅(qū)散自媒體發(fā)展的霧霾從而產(chǎn)生好的內(nèi)容.（3分）③在整頓中堅(jiān)決進(jìn)行自我革新,自媒體的時代也不一定就會到來。（3分）22.略
      附文言文參考譯文：
      范文正公是蘇州人，平時樂于用錢財幫助別人，選擇那些關(guān)系親近而貧窮、關(guān)系疏遠(yuǎn)而賢能的人，予以幫助。當(dāng)他居高位而顯達(dá)時，購置近成保收的良田一千畝，稱作“義田”，用來養(yǎng)育救濟(jì)本家族的任免，使他們天天有飯吃，年年有衣穿，嫁女、娶妻、生病、喪葬都有供給。選擇家族中年長輩分高而且賢德的人主管賬目，時時統(tǒng)計(jì)收入和支出。每天的飯，一人供給一升米；每年的衣服，每人分給一匹細(xì)絹；嫁閨女的發(fā)給五十千錢，閨女改嫁的發(fā)給三十千錢；娶兒媳婦的發(fā)給三十千錢，再娶的發(fā)給十五千錢；喪葬發(fā)給的費(fèi)用和閨女再嫁的數(shù)目相同，孩子的喪事發(fā)錢十千。族人聚居的九十多口，（義田）每年收入供分配用的稻子八百斛，用收入的糧食，供應(yīng)在這里聚居的族人，充裕有余而沒有枯竭之時。退居在家等待職務(wù)的人予以供給，出仕為官的人則停止供給。這就是它的大致情況。當(dāng)初，范公還未居高位而顯達(dá)的時候，就曾有過這種愿望，長達(dá)二十年之久無力實(shí)現(xiàn)。后來做了西部邊境的統(tǒng)帥，又入朝參與主持朝政，從此才開始有了俸祿賞賜的收入，而終于實(shí)現(xiàn)了自己的志向。他去世之后，后代子孫修明他的事業(yè)，繼承他的志向，和他在世的時候一樣。他雖地位高、俸祿多，卻終身過著清貧的生活。逝世的時候，甚至沒有錢財裝殮，子女們也沒有錢財為他舉辦像樣的喪事。他只是把救濟(jì)貧寒、養(yǎng)活親族的道義，留傳給子女罷了。古時候晏平仲乘破車、駕瘦馬，陳桓子說：“這是隱瞞君主的賞賜啊。”晏子回答說：“自從我顯貴以后，父系的親族，沒有不坐車的人；母系的親族，沒有衣食不足的人；妻子的親族，沒有挨餓受凍的；齊國的士子，等待我接濟(jì)而點(diǎn)火做飯的有三百多人。像這樣，是隱瞞君主的賞賜呢？還是彰顯君主的賞賜呢？”于是齊君使用晏子的酒杯罰桓子飲酒。我曾經(jīng)仰慕晏子好行仁德，齊君了解賢者，而桓子能認(rèn)錯服義；又仰慕晏子的仁德有親疏層次之分，而言辭有井然的次序。他先說父系親族，后說母系親族，再說妻子的親族，最后才提到關(guān)系疏遠(yuǎn)的賢者。孟子說：“（由）愛自己的親人而施仁德于民眾，（由）對民眾施仁德而愛惜世間萬物?！标套樱ǖ男袨椋┙咏@一點(diǎn)。現(xiàn)在從范文正公購置義田這件事來看，是比晏平仲還要賢明啊。他施行時間的久遠(yuǎn)和規(guī)模的全面，恐怕是要超過晏子的。嗚呼！世上久居三公爵位、享受萬鐘俸祿的人，他們官府宅第雄偉，車輛服飾的華麗，聲色女樂繁盛，妻室子女眾多，都不過是供自己一個人享受罷了；但同族的人連他的門都不能進(jìn)的，難道少嗎？范文正公的忠義譽(yù)滿朝廷，業(yè)績流布邊境，功名傳遍天下，后代一定會有史官記載的，我可以不用贅述了。唯獨(dú)敬仰推崇他的道義，因而記敘義田之事以留贈世人。/ 12 黃岡中學(xué)高二12月月考語文試題
      世界以痛吻我
      張麗鈞
      世界以痛吻我,要我回報以歌。這凝重的詩句,是泰戈?duì)柕摹?/p>
      我不知道這兩句詩的原文是怎樣寫的,但卻覺得翻譯得妙。有一回,我的一個學(xué)生發(fā)來短信,說她被至愛的人辜負(fù)得很慘,她寫道:“我恨他,因?yàn)樗屛液蘖诉@世界！”我慌忙把泰戈?duì)柕倪@兩句詩發(fā)給她,并解釋說,那所有以痛吻我們的,都是要我們回報以歌的；如果我們以痛報痛、以恨報恨,甚至無休止地復(fù)制、擴(kuò)大那痛與恨,那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復(fù)我說:“可是老師,我真的無歌可唱?。　?/p>
      是呢,世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強(qiáng)加于我,我脆弱的生命,被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了,連同我的喉嚨--那歌聲的通道--也即將被舔舐得焦糊了??！這時候,你卻隔岸觀火般地要我“回報以歌”,我哪里有歌可唱？
      回望來路,我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？
      我曾經(jīng)是個不會消化痛苦的人。何止是不會消化,簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年,生活給了我一滴海水,我卻以為整個海洋都被打翻了,于是,我的世界也被打翻了,我渾身顫栗,卻哭不出來,仿佛是,淚已讓恨烘干；后來,生活又給了我一瓢海水,我哭了,卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來,生活兜頭潑過來一盆海水,我打了個寒戰(zhàn),轉(zhuǎn)而告訴自己,這不過是一盆海水,再兇狂,也淹沒不了岸；終于有一天,生活打翻了海洋給我看,我悲苦地承受著,卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來,對惦念我的人說:“我沒事兒,真的??”
      任何人,都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權(quán)。“痛吻”,是生活強(qiáng)行贈予我們的一件猙獰禮物,要也得要,不要也得要。只是,當(dāng)我站在今天的風(fēng)中,回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候,禁不住發(fā)出了哼笑。好為當(dāng)年那個渾身顫栗的自己難為情啊！如果可能,真想將自己送回歲月深處,讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。
      唱歌的心情是這樣姍姍來遲。雖則滯后,但畢竟有來的理由啊,我更擔(dān)憂的是,當(dāng)“理由”被砍伐盡凈的時候,我們的歌喉,將以怎樣的方式顫動？
      從不消化痛苦到消化痛苦,這一個比一個更深的悲戚足跡,記錄一個人真正長大的過程。
      世界以痛吻我,要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們,愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢------不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界；學(xué)會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上去俯瞰今天那個被負(fù)面事件包圍了的自我；不虐待自我,始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量,相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的,拿出胸懷去接受那不能改變的,拿出智慧去區(qū)分這兩者。
      不僅僅是如歌的心情,我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術(shù)”?。∮烙浤悄晗奶?我和妹妹外出遇到冰雹,我們慌忙學(xué)著別人的樣子脫掉外衣,卻不約而同地去對方頭上遮擋??世界“痛吻”著太多的人,當(dāng)你想到分擔(dān)別人的痛苦的時候,你自己的痛苦就會神奇地減淡。
      盼著自己能夠說:世界以痛吻我,我要(而非“要我”)回報以歌！
      天氣多好哇！連花兒都想唱歌了呀！真想問問遠(yuǎn)方那個說自己“無歌可唱”的女孩:寶貝,今天可有唱歌的心情？ / 12
       
      
    
      

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