第一篇：北京市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃(2018--2020)發(fā)布

北京市教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃（2018--2020）發(fā)布

為推進(jìn)北京教育現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對教育綜合改革的支撐引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》《北京市“十三五”時(shí)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《北京市大數(shù)據(jù)和云計(jì)算發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2016-2020年）》的要求，結(jié)合北京教育信息化工作實(shí)際，制訂本計(jì)劃。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，按照需求引導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、統(tǒng)籌推進(jìn)、融合創(chuàng)新的總體思路，創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，形成具有北京特色的新型教育治理模式、人才培養(yǎng)模式與教育服務(wù)模式，更好支撐北京教育改革與發(fā)展。

（二）基本原則

堅(jiān)持育人為本。以信息化為引領(lǐng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、線上線下相結(jié)合的全新教育教學(xué)生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃。加強(qiáng)教育信息化頂層設(shè)計(jì)，全面統(tǒng)籌業(yè)務(wù)需求，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)總體框架，構(gòu)建服務(wù)全局的教育信息化發(fā)展新格局。

堅(jiān)持深度融合。通過應(yīng)用帶動(dòng)環(huán)境營造、支撐核心業(yè)務(wù)，強(qiáng)化教育信息化對教育教學(xué)改革的服務(wù)與支撐，實(shí)現(xiàn)信息化與教育教學(xué)的常態(tài)化、深層次融合。

堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。積極探索基于新技術(shù)的教育教學(xué)新模式、新業(yè)態(tài)，建立與北京教育發(fā)展水平相適應(yīng)的新型教育信息化體系，推動(dòng)北京教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）工作目標(biāo)

落實(shí)《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》總體要求，構(gòu)建新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺，構(gòu)建新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，到2020年實(shí)現(xiàn)“兩新一融一提升”的工作目標(biāo)，形成北京教育信息化新模式。

（二）主要任務(wù)

建設(shè)新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺。以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念整合各級各類教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)化再造業(yè)務(wù)模型，形成以流程全面貫通為基本要求、以信息實(shí)時(shí)流動(dòng)為基本保障、以工作全面協(xié)同為基本目標(biāo)、以業(yè)務(wù)云端全時(shí)運(yùn)行為基本特征的新型教育管理平臺，支撐信息時(shí)代教育治理的新模式；按照信息時(shí)代人才培養(yǎng)特點(diǎn)和要求，推進(jìn)教育服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、整合和創(chuàng)新應(yīng)用，建立以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為手段，以多元社會力量共同參與為服務(wù)供給模式、以支撐信息化條件下新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、能滿足師生個(gè)性化需求和體驗(yàn)的新型教育服務(wù)平臺，支撐線上線下相結(jié)合的北京教育服務(wù)新模式。建設(shè)新型教育大數(shù)據(jù)決策支撐體系。匯聚教育管理服務(wù)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，融合形成以統(tǒng)一目錄體系為統(tǒng)領(lǐng)、以深度關(guān)聯(lián)為特征、以動(dòng)態(tài)更新為根本的北京教育大數(shù)據(jù)新體系；探索教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段在改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效方面的創(chuàng)新應(yīng)用，建立以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以智能技術(shù)為支撐、以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)管理決策和個(gè)性化服務(wù)為主要目標(biāo)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用新模式；通過機(jī)制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，大力推進(jìn)教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，形成數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新態(tài)勢。

推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。鼓勵(lì)探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新途徑，開展教育信息化創(chuàng)新課題研究，建立教育信息化融合應(yīng)用示范基地，推動(dòng)形成一批融合創(chuàng)新應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用基地和應(yīng)用人才；培育教育信息化和業(yè)務(wù)融合的新模式、新示范，提升北京教育發(fā)展質(zhì)量。

提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。完善考核機(jī)制，推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化時(shí)代變革，有效運(yùn)用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，研究教師信息技術(shù)能力評價(jià)指標(biāo)體系，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)；提升學(xué)生信息素養(yǎng)，完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識和能力，營造提升學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍與環(huán)境。

三、實(shí)施行動(dòng)

（一）教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用行動(dòng)

構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)平臺。匯聚教育管理服務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，分層分級建立教育數(shù)據(jù)目錄體系，形成面向各種教育主題的教育數(shù)據(jù)集合；制定教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享管理辦法，明確數(shù)據(jù)資源采集、共享、授權(quán)、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)匯聚；建立數(shù)據(jù)交換共享機(jī)制和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用服務(wù)機(jī)制。

開展大數(shù)據(jù)輔助決策與服務(wù)。建立教育大數(shù)據(jù)綜合分析決策系統(tǒng)，圍繞北京教育綜合改革進(jìn)程中重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，開展專題分析研究，形成系列模型，有效輔助趨勢研判、行政決策、應(yīng)急管理等工作；建立教育大數(shù)據(jù)共享服務(wù)系統(tǒng)，對接北京大數(shù)據(jù)行動(dòng)計(jì)劃，面向相關(guān)委辦局和各級教育部門提供數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，面向社會公眾提供公開教育數(shù)據(jù)服務(wù)。

（二）教育管理信息化提升行動(dòng) 打造全流程教育管理服務(wù)。構(gòu)建精細(xì)化、協(xié)同化的教育管理和教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常辦公管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理、裝備管理等業(yè)務(wù)精細(xì)化、網(wǎng)絡(luò)化管理；通過系統(tǒng)整合和流程對接，實(shí)現(xiàn)招生管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)水平管理、體質(zhì)健康管理、綜合素質(zhì)評價(jià)、就業(yè)管理等各項(xiàng)工作的全程貫通與融合；實(shí)現(xiàn)督政、督學(xué)、評估監(jiān)測等業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)化在線管理。推進(jìn)一站式電子政務(wù)服務(wù)。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項(xiàng)，以業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享為重點(diǎn)，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，逐步實(shí)現(xiàn)各類政務(wù)服務(wù)事項(xiàng)的網(wǎng)上辦理、移動(dòng)辦理，全面提升政務(wù)服務(wù)效率和水平。

（三）教育公共服務(wù)優(yōu)化行動(dòng)

構(gòu)建教育公共服務(wù)平臺。整合現(xiàn)有各項(xiàng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)、青少年體育活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教師網(wǎng)絡(luò)研修等多元公共服務(wù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)和流程，提升服務(wù)工作的便捷化程度；按照“城教融合”理念，加快專業(yè)課程配套虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，提升職業(yè)教育信息化管理和服務(wù)能力，充分發(fā)揮數(shù)字資源平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，整合首都教育、文化、科技、體育等現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，建成覆蓋全市的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為抓手，匯集現(xiàn)有各類在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、家?；?dòng)等公共應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析服務(wù)，形成服務(wù)學(xué)生、教師、家長、機(jī)構(gòu)、管理者、班級、學(xué)校、區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)空間；積極開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特色教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師利用個(gè)人空間開展在線備課、網(wǎng)上課堂等相關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生利用個(gè)人空間開展個(gè)性化、自主式的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，支持學(xué)校利用個(gè)人空間積累數(shù)據(jù)開展個(gè)性化數(shù)據(jù)分析診斷。

（四）數(shù)字教育資源拓展行動(dòng)

構(gòu)建數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。依托北京市數(shù)字教育資源共享服務(wù)平臺，推動(dòng)形成教育資源開發(fā)利用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“聯(lián)通所有區(qū)、覆蓋各學(xué)?！钡馁Y源共享新格局；健全數(shù)字資源共享交換中心和統(tǒng)一服務(wù)門戶，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一元數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一門戶呈現(xiàn)、統(tǒng)一服務(wù)輸出，整合各類優(yōu)質(zhì)資源，完成各級教育資源公共服務(wù)體系對接；探索京津冀區(qū)域教育資源融合共享和市場化運(yùn)營機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用生態(tài)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)覆蓋面。

開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與匯聚。繼續(xù)開展與教材配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全覆蓋；針對信息素養(yǎng)提升等重點(diǎn)工作，建設(shè)或采購系列化精品在線課程資源，免費(fèi)向全市范圍共享；匯聚互聯(lián)網(wǎng)上各類教學(xué)、科研、文化等資源，為各級各類學(xué)校提供海量、優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，提升服務(wù)供給能力，支撐學(xué)校和師生的信息化應(yīng)用。

加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用。制定加強(qiáng)高校在線開放課程建設(shè)與共享實(shí)施意見，鼓勵(lì)高校間通過協(xié)同創(chuàng)新的方式建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的在線開放課程；結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計(jì)與方法、教學(xué)活動(dòng)與評價(jià)、教學(xué)效果與影響等要素，采取先建設(shè)應(yīng)用、后評價(jià)認(rèn)定的方式，認(rèn)定一批精品在線開放課程；加大職業(yè)教育數(shù)字化課程開發(fā)力度，推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)資源共建共享，建好“京學(xué)網(wǎng)”，加大社區(qū)教育、繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)力度，推進(jìn)學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

（五）基礎(chǔ)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)安全提升行動(dòng)

提升北京教育云環(huán)境支撐能力。依托北京教育信息網(wǎng)，完成IPv6在北京教育領(lǐng)域的建設(shè)部署并開展相關(guān)應(yīng)用試點(diǎn)，基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和各類公共云服務(wù)，整合各級教育單位基礎(chǔ)設(shè)施資源，貫通各區(qū)（各高校）教育云節(jié)點(diǎn)，構(gòu)建形成一個(gè)市級主中心、多個(gè)區(qū)級和高校子節(jié)點(diǎn)協(xié)同工作的教育云基礎(chǔ)環(huán)境體系；各級教育單位要根據(jù)實(shí)際情況，分批次逐步將各類分散部署的信息化應(yīng)用向教育云遷移，各節(jié)點(diǎn)要為有需求的本級和下級應(yīng)用提供云服務(wù)；聯(lián)合多方力量參與教育云建設(shè)、管理與運(yùn)營工作，建立教育云協(xié)同管理工作新機(jī)制，健全教育云管理制度規(guī)范，保障教育云業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定運(yùn)行。

提升網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障能力。貫徹落實(shí)《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，圍繞提升意識水平、完善制度保障、強(qiáng)化技術(shù)支撐、深化日常管理四個(gè)重點(diǎn)，引入各類新型安全防護(hù)技術(shù)和設(shè)備，進(jìn)一步減少信息安全薄弱環(huán)節(jié)，以網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢可感知、網(wǎng)絡(luò)攻擊可預(yù)判、網(wǎng)絡(luò)事件可管控為目標(biāo)，確保系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的完整性、安全性，努力營造安全可靠的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（六）融合創(chuàng)新“雙百”示范行動(dòng)

設(shè)立百項(xiàng)信息技術(shù)與課堂應(yīng)用融合創(chuàng)新課題。引導(dǎo)教師日常教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)立100項(xiàng)示范課題，激發(fā)一線教師信息技術(shù)應(yīng)用積極性、主動(dòng)性，評定為優(yōu)秀等級的課題可在教師職稱評審中作為參考。對有示范意義的成果，在全市范圍推廣。

建立百個(gè)“智慧校園”融合應(yīng)用示范基地。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際需要，開展信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，建設(shè)100個(gè)信息化融合應(yīng)用示范基地，鼓勵(lì)各學(xué)校依托教育云、共性平臺和資源，開展信息化應(yīng)用試點(diǎn)和示范工作，解決信息化應(yīng)用中熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

探索建立信息化應(yīng)用激勵(lì)機(jī)制。研究制定信息化應(yīng)用量化考核指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校組織教師利用信息技術(shù)手段開展混合式教學(xué)工作；引導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，并經(jīng)認(rèn)定后納入繼續(xù)教育學(xué)分；引導(dǎo)各級教育管理部門組織優(yōu)秀數(shù)字課程資源評選、信息技術(shù)應(yīng)用先進(jìn)教師評選等活動(dòng)，獲得的相關(guān)榮譽(yù)，可作為職稱評審、骨干教師評選、評優(yōu)評先等工作的參考。

（七）信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升行動(dòng)

全面提升教師和教育管理者的信息素養(yǎng)。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，利用線上線下培訓(xùn)方式對教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)；開展校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理意識和能力。

加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系；推動(dòng)學(xué)校開設(shè)人工智能、STEAM教學(xué)、創(chuàng)客教育、編程教學(xué)等特色信息技術(shù)課程，完善適應(yīng)信息時(shí)代的信息技術(shù)課程體系，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；組織開展學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新成果評選、創(chuàng)新交流等活動(dòng)，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平與創(chuàng)新能力。

四、保障措施

（一）組織保障

各區(qū)（各高校）要切實(shí)加強(qiáng)教育信息化工作組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職能部門，形成職能部門統(tǒng)籌歸口管理、技術(shù)支撐部門協(xié)同推進(jìn)的工作機(jī)制，確保將各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

（二）隊(duì)伍保障

加強(qiáng)教育信息化工作隊(duì)伍建設(shè)。教育信息化技術(shù)部門專職工作人員數(shù)應(yīng)滿足實(shí)際需要，并不斷提高高級職稱人才比例；加強(qiáng)教育信息化專業(yè)人才培養(yǎng)，形成一批業(yè)務(wù)骨干，帶動(dòng)信息化隊(duì)伍整體能力提升；各區(qū)（各高校）可結(jié)合實(shí)際成立教育信息化專家隊(duì)伍，充分發(fā)揮專家智庫的咨詢指導(dǎo)作用。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

加大信息化經(jīng)費(fèi)投入。各區(qū)（各高校）要加強(qiáng)信息化經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)，避免“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的情況；對信息化運(yùn)維經(jīng)費(fèi)給予足額保障；鼓勵(lì)各教育單位使用市級（區(qū)級）公共服務(wù)及購買社會服務(wù)，避免重復(fù)建設(shè)；支持各區(qū)（各高校）運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)開展教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用；加強(qiáng)對項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、績效考核等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全過程管理，提高經(jīng)費(fèi)使用效益；加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，各監(jiān)管部門依據(jù)職責(zé)開展監(jiān)督檢查工作。

（四）制度保障

建立健全教育信息化工作制度。各區(qū)（各高校）要建立各項(xiàng)管理制度與工作規(guī)范，確保信息化工作扎實(shí)推進(jìn)，提升應(yīng)用績效；市教委將通過綜合師生評價(jià)、社會評價(jià)、專家評價(jià)和系統(tǒng)使用情況監(jiān)測等不同方式，適時(shí)開展信息化應(yīng)用評估，保障北京教育信息化有序發(fā)展。

第二篇：山西省教育信息化三年行動(dòng)計(jì)劃

石門口聯(lián)校教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃

（2015－2017年）

為加快推進(jìn)我聯(lián)校教育信息化發(fā)展，根據(jù)《山西省信息化促進(jìn)條例》、《山西省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略思想，把教育信息化作為提升我聯(lián)校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有初步信息能力素養(yǎng)并具備網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路，大力打造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立建全優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，全面提升教育信息化管理水平及小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為構(gòu)建具有農(nóng)村特色的信息化教育體系、努力辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

二、基本原則

1．圍繞中心、育人為本。緊緊圍繞推進(jìn)實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化這一目標(biāo)，按照中長期教育改革發(fā)展綱要要求，努力為每一名學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)提供所需的信息化環(huán)境和服務(wù)。尊重學(xué)生主體地位，遵循學(xué)生成長特點(diǎn)和育人規(guī)律推進(jìn)信息化建設(shè)，讓廣大學(xué)生平等、有效、健康地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2．應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、重點(diǎn)突破。緊貼農(nóng)村教育改革發(fā)展實(shí)際和師生現(xiàn)實(shí)需要，以用促建，積極推動(dòng)信息技術(shù)在教育教學(xué)改革創(chuàng)新、學(xué)習(xí)手段多樣化等領(lǐng)域得到廣泛深入應(yīng)用。鼓勵(lì)和探索運(yùn)用信息技術(shù)破解教育發(fā)展難題，重點(diǎn)在教育教學(xué)和管理工作的信息化深度應(yīng)用方面實(shí)現(xiàn)突破，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用與教育改革創(chuàng)新相互影響促進(jìn)。

3．整合資源、共建共享。充分利用現(xiàn)有的國家教育公共服務(wù)平臺（004km.cn)及學(xué)校自行購買、下載的各種電子資源，與課程及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行整合。在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行資源共建共享。同時(shí)在統(tǒng)籌整合現(xiàn)有各類教育信息化資源的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)原創(chuàng)性資源開發(fā)，建立完善信息資源共享激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全聯(lián)校范圍各學(xué)校之間教育教學(xué)資源共享，促進(jìn)各類教育有序銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.搭建平臺、終身學(xué)習(xí)。充分利用上級提供的繼續(xù)教育及培訓(xùn)平臺，督促全體校長、教師認(rèn)真進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提升教師隊(duì)伍的教育信息化水平。

三、發(fā)展目標(biāo)

全面完成市縣部署的“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)，所有學(xué)校實(shí)現(xiàn)滿足教育管理需要的寬帶接入、課堂教學(xué)可便捷享有優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源、90%教師和所有三年級以上學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并利用陽泉教育資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、備課及學(xué)校信息化管理?；拘纬赏七M(jìn)教育信息化發(fā)展的工作機(jī)制，基本建立健全教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)體系，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用、實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，師生信息化素養(yǎng)顯著增強(qiáng)，教育信息化水平全面提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；拘畔?、師生信息和日常管理的信息化；信息技術(shù)在教育教學(xué)和管理中得到融合運(yùn)用，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展目標(biāo)

到2015年底，所有下屬小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）8人全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源配備全覆蓋，45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。到2017年，所有下屬學(xué)校實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、示范小學(xué)及中心小學(xué)具備網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境；信息技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)；，并依托空間開展研修活動(dòng)；45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生全部開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并依托空間開展自主備課、學(xué)習(xí)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用

建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的信息化教師隊(duì)伍、專業(yè)隊(duì)伍和管理隊(duì)伍；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面提升。

3.教育信息化隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

到2017年，示范小學(xué)及中心小學(xué)配齊配足合格的信息技術(shù)專業(yè)教師；所有小學(xué)校長具有一定的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，全部在職公辦教師具有初級以上信息化教學(xué)能力，形成濃郁的信息化學(xué)習(xí)氛圍。

四、主要任務(wù)

1.實(shí)施小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享

實(shí)現(xiàn)在班級課堂教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。積極探索推進(jìn)資源共享“學(xué)科通”工作。

2.實(shí)施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)，深化信息資源應(yīng)用

所有下屬小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)）8人全部實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源配備全覆蓋。示范小學(xué)及中心小學(xué)具備網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境；信息技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源廣泛運(yùn)用于課堂教學(xué)；，并依托空間開展研修活動(dòng)；45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生全部開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并依托空間開展自主備課、學(xué)習(xí)。

3.提升教師信息技術(shù)能力，推進(jìn)信息化深入應(yīng)用

開展信息化專項(xiàng)培訓(xùn)，組織信息化教學(xué)技能大賽，全面提升信息化環(huán)境下教師課堂教學(xué)能力。探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用對教師教學(xué)研修方式、師生交流方式以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式等方面的影響，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為探索新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)。

逐步建立教育信息化應(yīng)用工作規(guī)范和評價(jià)機(jī)制，將信息化應(yīng)用水平列入學(xué)?？己藘?nèi)容。

五、推進(jìn)目標(biāo)

2015--2016學(xué)年，實(shí)現(xiàn)下屬小學(xué)百兆進(jìn)校園，教學(xué)點(diǎn)十兆進(jìn)校園；所有在職老師及三至五年級學(xué)生開通陽泉教育云平臺學(xué)習(xí)空間；對骨干老師進(jìn)行微課制作培訓(xùn)及使用陽泉教育云平臺進(jìn)行研修、備課、網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。

2016--2017學(xué)年，開展小學(xué)校長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)；參加2016“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，完成市縣微課任務(wù)；參與并完成陽泉云平臺微課建設(shè)工程；組織微課及信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)；中心小學(xué)及示范小學(xué)三至五年級師生開展利用空間學(xué)習(xí)研修課題研究。

2017--2018學(xué)年，開展教育信息化學(xué)校系列展評總結(jié)活動(dòng)；建設(shè)校校通資源共享項(xiàng)目；推進(jìn)利用信息化手段進(jìn)行新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式研究；示范小學(xué)及中心小學(xué)建立具備網(wǎng)絡(luò)條件下的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各小學(xué)校長是推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)的實(shí)施主體，要切實(shí)將教育信息化列入學(xué)校規(guī)劃，制定“時(shí)間表”和“路線圖”，采取有效措施推動(dòng)各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)，要積極主動(dòng)、因地制宜推進(jìn)教育信息化工作，建立健全信息化管理機(jī)制。

2、營造良好氛圍。各小學(xué)校長要提高對教育信息化工作的重視力度，大力宣傳教育信息化在發(fā)展教育民生、促進(jìn)教育均衡、推動(dòng)教育改革、提升教育質(zhì)量等方面的突出作用，要履職盡責(zé)，鼓勵(lì)支持廣大師生積極參與教育信息化建設(shè)，充分形成全校上下齊心協(xié)力推進(jìn)教育信息化的良好局面。

3.經(jīng)費(fèi)保障。各小學(xué)校長要在每年的公用經(jīng)費(fèi)中列出信息化發(fā)展的專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職研修與外出培訓(xùn)。

石門口聯(lián)校 2015年9月

第三篇：中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃

********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃

（2012-2014年）

按照《***教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《***教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2012-2014年）》提出的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校教育信息化工作實(shí)際，特制定********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃。

********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃將以《***教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2012-2014年）》為指針，全面落實(shí)《***教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》中提出的六項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，積極推動(dòng)我校教育信息化工作邁上新臺階。我校教育信息化建設(shè)工作將以資源庫建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)力推動(dòng)教育管理信息化，完成網(wǎng)絡(luò)硬件支撐平臺升級，強(qiáng)化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合，努力促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，提高全校師生的信息素養(yǎng)，全面推動(dòng)數(shù)字化校園發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《***教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為指導(dǎo)思想，以《***教育信息化建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃（2012-2014年）》為指針，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)，完善政策措施，在建設(shè)中研究，在應(yīng)用中發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建模式，推進(jìn)信息化在全校全方位工作的實(shí)踐，為全省信息化工作做貢獻(xiàn)。

二、建設(shè)目標(biāo) 實(shí)現(xiàn)硬件支撐系統(tǒng)升級，完成校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。完善教育信息化體制機(jī)制，制訂保障政策。建設(shè)完善的分學(xué)科校本教育教學(xué)資源，建立一支熟悉信息技術(shù)、善于信息技術(shù)與學(xué)科整合的人才隊(duì)伍；實(shí)現(xiàn)管理信息化，實(shí)現(xiàn)信息化管理方式為教育教學(xué)決策服務(wù)，提高全校師生員工信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)在全校全方位工作的應(yīng)用。

三、建設(shè)任務(wù)

以教育信息化體制機(jī)制建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)和應(yīng)用為核心，按照全省信息化統(tǒng)一規(guī)劃，升級網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)，建立教育信息化管理系統(tǒng)，推進(jìn)學(xué)科與信息技術(shù)融合研究，提升師生信息素養(yǎng)，提高教育信息化服務(wù)能力和應(yīng)用水平。主要內(nèi)容有以下六個(gè)方面：

（一）校園網(wǎng)絡(luò)平臺

2013年通過對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級，出口帶寬增至300M，使我校網(wǎng)絡(luò)硬件平臺保有至少5年的先進(jìn)性。更新影響系統(tǒng)運(yùn)行的設(shè)備，建立覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)建立學(xué)生查詢、使用信息終端。建立互聯(lián)互通的安保系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)全校各個(gè)電子系統(tǒng)的無縫連接。及時(shí)更換教師用計(jì)算機(jī)終端，建立功能齊全的現(xiàn)代化多媒體教室。

更新并投入使用有線電視網(wǎng),完善校園電視臺建設(shè)包括演播廳、非線性編輯、硬盤播放、媒資管理、數(shù)字網(wǎng)關(guān)等項(xiàng)目，集演、編、播、管于一體的滿足中學(xué)校園需要的電視臺，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳播，更好地為我校教育教學(xué)服務(wù)。在2013年7月前基本完成硬件職稱系統(tǒng)的改造升級工作。

（二）教育教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)以下幾個(gè)方面的優(yōu)質(zhì)資源并通過網(wǎng)絡(luò)共享。

1、建立具有*****中學(xué)特色的教學(xué)資源庫。學(xué)校將組織所有學(xué)科教研組成員組成研發(fā)團(tuán)隊(duì)，按章節(jié)建設(shè)高中學(xué)段的教學(xué)資源（包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、習(xí)題、教學(xué)課件等），推出一批重點(diǎn)章節(jié)的課堂實(shí)錄及課后反思和專家點(diǎn)評視頻資源。

2、建立*****中學(xué)校本課程資源。學(xué)校在實(shí)施新課程過程中，積累了許多優(yōu)秀的校本選修課程資源，有的課程被學(xué)生稱為*****中學(xué)的百家講壇。學(xué)校將把這些優(yōu)秀課程的教材、教案、課堂視頻等資源建成專題資源網(wǎng)。

3、建立藝術(shù)、技術(shù)、體育課程資源。針對一些薄弱學(xué)校藝術(shù)、技術(shù)、體育教師數(shù)量不足能力不夠的問題，我校將針對這些課程中的重點(diǎn)部分建立優(yōu)秀的課程資源。

4、建立學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)資源?？紤]到我校寄宿制的特點(diǎn)，學(xué)生日常生活中接觸到信息量偏少，而對學(xué)生開放互聯(lián)網(wǎng)信息量又過大的問題，我們要在校園內(nèi)建立符合實(shí)際的學(xué)生課外學(xué)習(xí)和知識拓展資源，提供足夠的信息點(diǎn)供學(xué)生查詢相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。以上資源建設(shè)在2014年4月前完成。

（三）建設(shè)應(yīng)用支撐系統(tǒng)和教育信息服務(wù)系統(tǒng)：

教育信息管理系統(tǒng)可以起到提高工作效率、優(yōu)化工作流程和節(jié)約資源的作用。是信息化發(fā)展的必然要求。我?，F(xiàn)階段已經(jīng)建成了辦公自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，功能基本涵蓋了學(xué)校日常工作的各個(gè)方面：個(gè)人工作、辦公管理、人事管理、教學(xué)管理、德育管理、學(xué)生管理、成績管理、總務(wù)管理、科研管理等。教育信息管理系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)報(bào)表并生成相對智能的分析結(jié)果，減輕了教職工日常的重復(fù)勞動(dòng)負(fù)擔(dān)，也減少了行政編制崗位。教育信息化系統(tǒng)也悄然改變了傳統(tǒng)的學(xué)校管理關(guān)系，即管理以“人”為中心轉(zhuǎn)向以“事”為中心。平臺已經(jīng)建立，關(guān)鍵是使用，引導(dǎo)廣大教職員工熟練地使用該系統(tǒng)是今后的工作任務(wù)。此項(xiàng)工作在2013年初推開。

（四）提高師生信息素養(yǎng)，建立研究學(xué)科與信息技術(shù)整合的專業(yè)隊(duì)伍。

通過引導(dǎo)、培訓(xùn)等方式促進(jìn)全校師生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，提高師生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，形成好的信息素養(yǎng)。建立一支以信息技術(shù)人員、專職教師為主要力量的學(xué)科與信息技術(shù)整合隊(duì)伍，在建立資源過程中研究學(xué)科與信息技術(shù)的整合問題。

四、保障措施

1、體制機(jī)制以及政策保障

學(xué)校已經(jīng)成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由*****兼任，副組長由學(xué)校副校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各處室主任和教研組長擔(dān)任。教育信息化工作總負(fù)責(zé)是****，并進(jìn)行了明確的職責(zé)分工，將教育信息化工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，并把執(zhí)行情況作為教師的工作實(shí)績予以考核，定期召開教育信息化專題會議，以便確定任務(wù)落實(shí)情況。建立一個(gè)長效的考核機(jī)制，將信息化工作納入日常教育教學(xué)工作考核范疇，形成激勵(lì)機(jī)制。教師在相關(guān)教育網(wǎng)上發(fā)表信息、自己的經(jīng)驗(yàn)文章、交流的情況，課題研究資料，上公開課等情況，都進(jìn)行考評，并把考評結(jié)果納入評優(yōu)、評先、評職稱、考核等。鼓勵(lì)教師把自己的好課件、教案發(fā)到網(wǎng)上供大家參考，教師上傳資料經(jīng)審核采用后計(jì)發(fā)一定數(shù)額的稿費(fèi)。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校將根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和軟件情況，制定經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃，每年不少于30萬元。

3、組織管理保障

一是制定教育信息化規(guī)章制度，確保教育信息化工作的持續(xù)發(fā)展。二是建立教育信息化工作督導(dǎo)、考評機(jī)制，組織相關(guān)人員對學(xué)校各部門落實(shí)有關(guān)教育信息化實(shí)施方案建情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，促進(jìn)各部門保質(zhì)保量完成自己的工作任務(wù)。三是建立教育信息化工作定期總結(jié)表彰制度。每學(xué)期舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)改革的優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課堂教學(xué)評比、展示等活動(dòng)。四是建立教育信息化工作的激勵(lì)機(jī)制。把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和績效作為教師考核、評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。五是建立信息技術(shù)與學(xué)科融合的應(yīng)用機(jī)制。由教科研室牽頭，根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教研人員的優(yōu)勢，分學(xué)科制定落實(shí)方案，結(jié)合示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課等形式，大力推進(jìn)信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深入應(yīng)用。

經(jīng)過十年來的建設(shè)發(fā)展，*****中學(xué)已經(jīng)完成了以上目標(biāo)中的一部分內(nèi)容，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建了一定模式。作為***教育廳唯一直屬高中，首批省級示范性高中，我們要以***教育信息化為契機(jī)，創(chuàng)建信息化建設(shè)新模式，總結(jié)信息化建設(shè)新經(jīng)驗(yàn)，立足學(xué)校實(shí)際，放眼全省信息化建設(shè)工作，為其它學(xué)校的信息化建設(shè)提供好的做法和經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：北京市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011—2013)

北京市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃(2011年—2013年)

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔2010〕41號)精神，推動(dòng)本市學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，解決當(dāng)前存在的“入園難”問題，結(jié)合本市學(xué)前教育發(fā)展特點(diǎn)，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

一、發(fā)展現(xiàn)狀

(一)基本情況。

近年來，本市學(xué)前教育事業(yè)有較大發(fā)展。全市戶籍適齡兒童學(xué)前三年入園率達(dá)到85%以上，常住人口適齡兒童學(xué)前三年入園率達(dá)到80%以上，邊遠(yuǎn)山區(qū)基本普及學(xué)前一年教育。全市建成了一批社區(qū)兒童早期教育示范基地，面向0至6歲兒童和家長的多種形式的保育和教育服務(wù)格局正在形成，幼兒園保教質(zhì)量普遍提高。目前，全市共有幼兒園1245所。其中，教育部門舉辦的347所，集體舉辦的234所，其他部門舉辦的219所，民辦的445所；在園兒童27.8萬人；幼兒園教職工37227人，其中，專任教師21677人，大專及以上學(xué)歷專任教師占教師總數(shù)的77.84%；學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年提高，“十一五”期間，市級學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)累計(jì)達(dá)到5億元，2011年市級學(xué)前教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)到5億元左右，幼兒園辦園條件得到顯著改善。

(二)面臨的問題。

北京作為首都，學(xué)前教育發(fā)展在總體上還不能很好地滿足由于經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展、人口出生高峰到來、外來人口涌入帶來的新增入園需求，學(xué)前教育的質(zhì)量、布局、結(jié)構(gòu)與人民群眾日益增長的對高質(zhì)量、多樣化的學(xué)前教育需求還不相適應(yīng)。存在的主要問題有：一是學(xué)前教育資源總量不足，“入園難”問題比較突出，戶籍適齡兒童入園需求尚未得到完全滿足，常住適齡兒童學(xué)位缺口較大，師資供給不足；二是城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間的學(xué)前教育資源分布不均衡，住宅小區(qū)幼兒園配套建設(shè)不到位，農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)薄弱，局部地區(qū)“入園難”和入公辦園難的問題更加突出；三是幼兒園運(yùn)行成本日益增加，公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)明顯偏低，現(xiàn)有投入不能滿足其正常運(yùn)行和發(fā)展的需要，部分幼兒園存在收費(fèi)不規(guī)范的行為；四是城鄉(xiāng)結(jié)合部地區(qū)無證辦園在安全、質(zhì)量等方面問題突出，在學(xué)前教育資源總量不足的情況下，治理難度很大。

二、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)前教育發(fā)展應(yīng)堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會參與，保證基本、廣泛覆蓋，公益普惠、優(yōu)質(zhì)多樣，保教結(jié)合、科學(xué)育兒，依托社區(qū)、就近就便”的原則。根據(jù)國家提出的三年有效緩解“入園難”的總體要求，按照本市“十二五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃中對城鄉(xiāng)建設(shè)和人口格局要求，通過統(tǒng)籌資源、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、合理布局、開放創(chuàng)新，規(guī)劃建設(shè)并改擴(kuò)建769所幼兒園，使全市幼兒園總數(shù)達(dá)到1530所左右，全市公辦性質(zhì)幼兒園占幼兒園總數(shù)的比例達(dá)到65%以上。

2011年至2013年分別增加學(xué)位約2.7萬個(gè)、2.4萬個(gè)、2.4萬個(gè)，共增加學(xué)位約7.5萬個(gè)。滿足戶籍適齡兒童入園需求，學(xué)前三年學(xué)位供給實(shí)現(xiàn)全覆蓋，入園率由85.6%提高到95%以上；努力提高常住適齡兒童入園比例，學(xué)前三年學(xué)位供給覆蓋率和入園率由80.8%提高到90%以上，使“入園難”問題得到有效緩解；對目前未能入園的在京適齡兒童及家庭，提供多種形式的學(xué)前教育指導(dǎo)服務(wù)。

三、主要舉措

(一)實(shí)施三項(xiàng)工程。

本市將通過加大投入、擴(kuò)大資源、改善條件，加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)，提供“廣覆蓋、?；尽⒍嘈问健钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)，確保學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展。3年內(nèi)將啟動(dòng)幼兒園新建改擴(kuò)建工程、幼兒園條件達(dá)標(biāo)工程和幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程等學(xué)前教育三項(xiàng)工程。

1、實(shí)施幼兒園新建改擴(kuò)建工程。3年內(nèi)，市、區(qū)縣兩級政府安排20億元基本建設(shè)資金和18億元財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。一是用于370所新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園建設(shè)及設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入；二是用于將接收的147所小區(qū)配套幼兒園裝修及設(shè)施設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入；三是用于扶持舉辦小規(guī)模幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入；四是用于舉辦小學(xué)附屬幼兒園、擴(kuò)班等的經(jīng)費(fèi)投入。

2、實(shí)施幼兒園條件達(dá)標(biāo)工程。3年內(nèi)，市、區(qū)縣兩級政府將安排7億元資金，根據(jù)本市幼兒園、托兒所辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)要求，對250所左右的中央及地方各部門辦園、街道和鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦園的房屋、設(shè)施、設(shè)備進(jìn)行條件達(dá)標(biāo)改造。

3、實(shí)施幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程。3年內(nèi)，本市將擴(kuò)大幼兒教師的培養(yǎng)規(guī)模，加大幼兒教師的培訓(xùn)力度，確保幼兒教師師資供給，普遍提升幼兒教師素質(zhì)。一是通過加強(qiáng)市屬師范院校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)力度，辦好大專及以上層次的幼兒教師培養(yǎng)院校，建立首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院，擴(kuò)大招生規(guī)模，同時(shí)，通過公開招聘幼兒教師、中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗等途徑拓寬師資來源。3年內(nèi)要培養(yǎng)和輸送5000余名幼兒教師和4000余名保育員，確?；緷M足師資需求。二是采取分層、分類和重點(diǎn)項(xiàng)目結(jié)合的方式，做好各類幼兒園管理者及教師的在職繼續(xù)教育培訓(xùn)，包括非師范類幼兒教師上崗培訓(xùn)、農(nóng)村富余中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗為幼兒教師培訓(xùn)、新建小規(guī)模幼兒園管理者和教師培訓(xùn)、民辦幼兒園管理者和教師培訓(xùn)、特殊教育師資培訓(xùn)、市級骨干教師及學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、以園為本教研制度建設(shè)培訓(xùn)、結(jié)合教育科研課題研究培訓(xùn)等。3年內(nèi)，市、區(qū)縣兩級政府將安排1億元左右經(jīng)費(fèi)，累計(jì)完成3萬人次的幼兒園管理者及教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。95%的幼兒園園長和85%的幼兒教師達(dá)到?？萍耙陨蠈W(xué)歷水平。

(二)落實(shí)六項(xiàng)措施。

1、多種形式擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源。一是新建、改擴(kuò)建一批公辦幼兒園；二是利用中小學(xué)布局調(diào)整后的富余教育資源建設(shè)小學(xué)附屬幼兒園，利用其他富余公共資源優(yōu)先改建成幼兒園；三是鼓勵(lì)、支持中央及地方各部門辦園；四是扶持并穩(wěn)定街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦園；五是鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園舉辦分部；六是在農(nóng)村地區(qū)每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1至2所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，同時(shí)根據(jù)本市村莊規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)的要求建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園附屬分園，覆蓋到每個(gè)村。

2、做好小區(qū)配套幼兒園的規(guī)劃、建設(shè)、接收、使用和管理。根據(jù)居住區(qū)規(guī)劃和居住人口規(guī)模，按照國家有關(guān)規(guī)定配套建設(shè)幼兒園，并與小區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步交付使用，建設(shè)用地按照國家有關(guān)規(guī)定予以保障。對未按規(guī)定安排配套幼兒園建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃不予審批。住宅小區(qū)配套幼兒園作為公共教育資源，由區(qū)縣政府統(tǒng)籌安排，舉辦公辦幼兒園或者委托辦成普惠性民辦幼兒園。在小區(qū)規(guī)劃、建設(shè)、審批、驗(yàn)收、使用等各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)配套幼兒園建設(shè)政策，確保小區(qū)適齡兒童有幼兒園上、上得起幼兒園。

3、進(jìn)一步鼓勵(lì)規(guī)范民辦幼兒園。鼓勵(lì)支持民辦幼兒園的發(fā)展，特別是對面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性幼兒園，要采取減免租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式引導(dǎo)民辦幼兒園提供普惠性服務(wù)。同時(shí)，可結(jié)合實(shí)際，根據(jù)本市舉辦小規(guī)模幼兒園有關(guān)規(guī)定，積極探索創(chuàng)辦小規(guī)模幼兒園，滿足轄區(qū)內(nèi)適齡兒童優(yōu)質(zhì)、便利、多樣的入園需求。進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的管理，鼓勵(lì)民辦幼兒園進(jìn)入分級分類管理范圍。依法保障民辦幼兒教師的合法權(quán)益，在職稱評定、評優(yōu)評先等方面享有與公辦教師同等待遇。

4、加大政府投入，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼政策。落實(shí)財(cái)政投入“五有”政策，即“預(yù)算有科目、增量有傾斜、投入有比例、撥款有標(biāo)準(zhǔn)、資助有制度”。一是提高教育部門辦園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，由每生每年200元提高到每生每年1200元；二是參照教育部門辦園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，對中央及地方各部門辦園、街道及鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體辦園進(jìn)行定額補(bǔ)貼；三是對接受政府委托、辦成普惠性幼兒園的民辦幼兒園，采取減免租金等補(bǔ)貼政策，對連續(xù)兩年考核成績優(yōu)秀的民辦幼兒園，參照教育部門辦園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)；四是通過減免保育費(fèi)等方式資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童接受學(xué)前教育。3年內(nèi)，市、區(qū)縣兩級政府安排3.6億元經(jīng)費(fèi)對實(shí)施以上政策予以支持。

5、完善幼兒園收費(fèi)管理機(jī)制。根據(jù)本市城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、辦園成本和群眾承受能力，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔(dān)教育成本的原則，由市發(fā)展改革委牽頭，會同市財(cái)政、教育部門規(guī)范幼兒園收費(fèi)，制定幼兒園收費(fèi)管理辦法，調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理，完善民辦幼兒園收費(fèi)價(jià)格備案程序。實(shí)行幼兒園收費(fèi)公示制度，加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)監(jiān)管，接受社會監(jiān)督，堅(jiān)決查處違規(guī)收費(fèi)問題。

6、形成幼兒園安全監(jiān)管機(jī)制。進(jìn)一步完善學(xué)前教育法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理。一是嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。二是堅(jiān)持實(shí)行分級分類管理，提高保教質(zhì)量，尊重兒童發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)決防止幼兒園“小學(xué)化”傾向。三是進(jìn)一步完善和落實(shí)幼兒園年檢制度，年檢不合格的要限期整改，對社會各類幼兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和早期教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，區(qū)縣教育部門要加強(qiáng)監(jiān)督管理。四是妥善解決無證辦園問題，未取得辦園許可證和未辦理登記注冊手續(xù)的任何單位和個(gè)人不得舉辦幼兒園；對目前存在的無證辦園，各區(qū)縣政府要進(jìn)行全面排查，制定管理辦法，加強(qiáng)指導(dǎo)，監(jiān)督整改，經(jīng)整改達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的，頒發(fā)辦園許可證；整改后仍未達(dá)到保障幼兒安全、健康等基本標(biāo)準(zhǔn)的，要依法予以取締，并妥善分流和安置幼兒。五是強(qiáng)化幼兒園安全防范，高度重視幼兒園安全保障工作，加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)，配備保安人員，健全各項(xiàng)安全管理制度和安全責(zé)任制，落實(shí)各項(xiàng)措施，嚴(yán)防事故發(fā)生。相關(guān)部門要按照職能分工，建立全覆蓋的幼兒園安全防護(hù)體系，切實(shí)加大工作力度，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)。幼兒園要提高安全防范意識，加強(qiáng)內(nèi)部安全管理。幼兒園所在街道、社區(qū)和村民委員會要共同做好幼兒園安全管理工作。

四、工作要求

各級政府要加強(qiáng)對學(xué)前教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全教育部門主管、有關(guān)部門分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，形成推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的合力。要建立學(xué)前教育聯(lián)席會議制度，及時(shí)通報(bào)學(xué)前教育發(fā)展情況。建立和完善學(xué)前教育督導(dǎo)制度，制定學(xué)前教育督導(dǎo)評估指標(biāo)體系，加強(qiáng)對學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的督導(dǎo)檢查。市政府將在統(tǒng)籌制定全市學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)政策并組織實(shí)施基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對全市學(xué)前教育工作的宏觀管理，將學(xué)前教育工作納入對區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)工作考核內(nèi)容，對學(xué)前教育工作先進(jìn)區(qū)縣給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過重點(diǎn)項(xiàng)目投入等方式，扶持經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)，制定貧困兒童及特殊兒童的資助政策，促進(jìn)本市學(xué)前教育事業(yè)持續(xù)、健康發(fā)展。

(一)區(qū)縣政府是發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任主體。負(fù)責(zé)統(tǒng)籌制定本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、調(diào)整學(xué)前教育機(jī)構(gòu)規(guī)劃布局、公辦幼兒園的建設(shè)、教師和設(shè)施設(shè)備的配備、各類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理及學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的籌措，建立經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)扶持政策，確保轄區(qū)內(nèi)3至6歲適齡兒童接受學(xué)前教育。制定管理辦法，明確責(zé)任，形成合力，加強(qiáng)對無證辦園的治理。結(jié)合區(qū)域適齡人口分布狀況和變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，制定本區(qū)域?qū)W前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，分解落實(shí)任務(wù)，到2013年有效緩解“入園難”。充分發(fā)揮街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)在促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展中的作用。

(二)各相關(guān)部門要完善工作機(jī)制，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部門要完善政策，制定標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)管理力量，加強(qiáng)對學(xué)前教育的監(jiān)督管理和科學(xué)指導(dǎo)。機(jī)構(gòu)編制部門要結(jié)合實(shí)際，按照國家有關(guān)部門即將出臺的幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)要求，修訂公辦幼兒園教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)展改革部門要加大幼兒園建設(shè)發(fā)展力度，配合教育部門和各區(qū)縣確保新建118所幼兒園落實(shí)到位，并會同財(cái)政部門和教育部門規(guī)范幼兒園收費(fèi)，制定幼兒園收費(fèi)管理辦法，調(diào)整收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。財(cái)政部門要加大投入，研究制定支持學(xué)前教育的投入保障政策，確保本計(jì)劃中提出的經(jīng)費(fèi)投入到位。城鄉(xiāng)建設(shè)、規(guī)劃、教育和國土資源等部門要認(rèn)真落實(shí)本市關(guān)于加強(qiáng)小區(qū)配套幼兒園規(guī)劃建設(shè)和管理有關(guān)意見，督促檢查區(qū)縣住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)使用情況。人力資源和社會保障部門要完善幼兒園教職工的人事(勞動(dòng))、工資待遇、社會保障和技術(shù)職稱(職務(wù))評聘政策。綜治、公安部門要加強(qiáng)對幼兒園安全保衛(wèi)工作的監(jiān)督指導(dǎo)與規(guī)范管理，整治、凈化周邊環(huán)境。衛(wèi)生部門要監(jiān)督指導(dǎo)幼兒園衛(wèi)生保健工作。民政、工商、質(zhì)監(jiān)、安全監(jiān)管、藥監(jiān)等部門要根據(jù)職能分工，加強(qiáng)對幼兒園的指導(dǎo)與管理。

第五篇：教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃

《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》

為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強(qiáng)國建設(shè)，推進(jìn)新時(shí)代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展新引擎結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，制定本計(jì)劃。

一、重要意義

黨的十九大作出中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的新征程。站在新的歷史起點(diǎn)，必須聚焦新時(shí)代對人才培養(yǎng)的新需求，強(qiáng)化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國際教育信息化發(fā)展提供中國智慧和中國方案。新時(shí)代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動(dòng)教育信息化從1.0時(shí)代進(jìn)入2.0時(shí)代。為引領(lǐng)推動(dòng)教育信息化轉(zhuǎn)段升級，提出教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃。

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求。黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實(shí)現(xiàn)了前所未有的快速發(fā)展，取得了全方位、歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用快速推進(jìn)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升、信息化技術(shù)水平顯著提高、信息化對教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用大幅提升、國際影響力顯著增強(qiáng)等“五大進(jìn)展”，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式建立全社會參與的推進(jìn)機(jī)制、探索符合國情的教育信息化發(fā)展路子上實(shí)現(xiàn)了“三大突破”，為新時(shí)代教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實(shí)施計(jì)劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。主要發(fā)達(dá)國家均已意識到新形勢下教育變革勢在必行，從國家層面發(fā)布教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，設(shè)計(jì)教育改革發(fā)展藍(lán)圖，積極探索新模式、開發(fā)新產(chǎn)品、推進(jìn)新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。我國已發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，強(qiáng)調(diào)發(fā)展智能教育，主動(dòng)應(yīng)對新技術(shù)浪潮帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。

教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措。經(jīng)過多年來的探索實(shí)踐，信息技術(shù)對教育的革命性影響已初步顯現(xiàn)，但與新時(shí)代的要求仍存在較大差距。數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力不強(qiáng)，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平不高，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力基本具備但信息化教學(xué)創(chuàng)新能力尚顯不足信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合不夠，高端研究和實(shí)踐人才依然短缺。充分激發(fā)信息技術(shù)對教育的革命性影響，推動(dòng)教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標(biāo)、運(yùn)用新手段、制定新舉措。教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃是加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點(diǎn)內(nèi)容和重要標(biāo)志。教育信息化具有突破時(shí)空展制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨(dú)特優(yōu)勢，必將成為促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將帶來教育科學(xué)決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時(shí)代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于構(gòu)建教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國具有重要意義。

二、總體要求(一)指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強(qiáng)國新征程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，因應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅(jiān)持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)和機(jī)制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，實(shí)現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動(dòng)我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子。

(二)基本原則

堅(jiān)持育人為本。面向新時(shí)代和信息社會人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

堅(jiān)持融合創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進(jìn)新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實(shí)現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實(shí)現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達(dá)成全方位創(chuàng)新。堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)。統(tǒng)籌各級各類教育的育人目標(biāo)和信息化發(fā)展需求，兼顧點(diǎn)與面、信息化推進(jìn)與教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。堅(jiān)持引領(lǐng)發(fā)展。構(gòu)建與國家經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新時(shí)代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)。

三、目標(biāo)任務(wù)(一）基本目標(biāo)

通過實(shí)施教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動(dòng)從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時(shí)代教育治理新模式。

(二)主要任務(wù) 繼續(xù)深入推進(jìn)“三通兩平臺”，實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面普及應(yīng)用?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”實(shí)現(xiàn)提速增智，所有學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬滿足信息化教學(xué)需求，無線校園和智能設(shè)備應(yīng)用逐步普及?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。實(shí)現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋各級各類學(xué)校。

持續(xù)推動(dòng)信息技術(shù)與教育深度融合，促進(jìn)兩個(gè)方面水平提高。促進(jìn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進(jìn)，信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動(dòng)改進(jìn)教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動(dòng)從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。加強(qiáng)教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進(jìn)，形成研究一代、示范一代、應(yīng)用一代、普及一代的創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進(jìn)的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。

四、實(shí)施行動(dòng)

（一）數(shù)字資源服務(wù)普及行動(dòng)

建成國家教育資源公共服務(wù)體系，國家樞紐和國家教育資源公共服務(wù)平臺、32個(gè)省級體系全部連通，數(shù)字教育資源實(shí)現(xiàn)開放共享，教育大資源開發(fā)利用機(jī)制全面形成。完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。建成互聯(lián)互通、開放靈活多級分布、覆蓋全國、共治共享、協(xié)同服務(wù)的國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務(wù)平臺和所有省級體系。建立國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，發(fā)布系列技術(shù)和功能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，探索資源共享新機(jī)制，提升數(shù)字教育資源服務(wù)供給能力，有效支撐學(xué)校和師生開展信息化教學(xué)應(yīng)用。

優(yōu)化“平臺+教育”服務(wù)模式與能力。依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，初步形成覆蓋全國的數(shù)字教育資源版權(quán)保護(hù)和共享交易機(jī)制，利用平臺模式實(shí)現(xiàn)資源眾籌眾創(chuàng)，改變數(shù)字教育資源自產(chǎn)自銷的傳統(tǒng)模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優(yōu)課服務(wù)，發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，形成覆蓋基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)段、學(xué)科的生成性資源體系。升級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，豐富職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。提升慕課服務(wù)，匯聚高校、企業(yè)等各方力量，提供精品大規(guī)模在線開放課程，達(dá)成優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個(gè)性化需求。

實(shí)施教育大資源共享計(jì)劃。拓展完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，推進(jìn)開放資源匯聚共享，打破教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、匯聚互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)、科研、文化資源，為各級各類學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，實(shí)現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。(二)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動(dòng)

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”，開展校長領(lǐng)導(dǎo)力和教師應(yīng)用力培訓(xùn)，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“人人用空間”引領(lǐng)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義與內(nèi)涵、目標(biāo)與流程、功能與管理。印發(fā)加快推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的指導(dǎo)意見，推動(dòng)各地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。

持續(xù)推進(jìn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)。繼續(xù)開展職業(yè)院校和中小學(xué)校長、骨干教師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項(xiàng)培訓(xùn)，在中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通的支持下，培訓(xùn)1萬名中小學(xué)校長、2萬名中小學(xué)教師、3000名職業(yè)院校校長、6000名職業(yè)院校教師，并帶動(dòng)地方開展更大范圍的培訓(xùn)。

開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動(dòng)。依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，組織廣大師生開通實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)習(xí)空間與物理學(xué)習(xí)空間的融合互動(dòng)。開展空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校的展示推廣活動(dòng)，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價(jià)等方面的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用從“三個(gè)率先”向全面普及發(fā)展，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)“一人一空間”，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。

建設(shè)國家學(xué)分銀行和終身電子學(xué)習(xí)檔案。加快推進(jìn)國家學(xué)分銀行建設(shè)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)逐步實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)分制，加快實(shí)現(xiàn)各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為每一位學(xué)習(xí)者提供能夠記錄、存儲學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果的個(gè)人學(xué)習(xí)賬號，建立個(gè)人終身電子學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果進(jìn)行統(tǒng)一的認(rèn)證與核算，使其在各個(gè)階段通過各種途徑獲得的學(xué)分可以得到積累或轉(zhuǎn)換。被認(rèn)定的學(xué)分，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序可累計(jì)作為獲取學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書或培訓(xùn)證書的憑證。

(三)網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)

大力支持以“三區(qū)三州”為重點(diǎn)的深度貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，服務(wù)國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略部署。支持“三區(qū)三州”教育信息化發(fā)展。通過中國移動(dòng)、中國電信、中國聯(lián)通等企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)的支持，在“三區(qū)三州”等地開展 “送培到家”活動(dòng)，加強(qiáng)教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，推動(dòng)國家開放大學(xué)云教室建設(shè)，開展信息化教學(xué)設(shè)備捐贈(zèng)、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享、教育信息化應(yīng)用服務(wù)等系列活動(dòng)，落實(shí)教育扶貧和網(wǎng)絡(luò)扶貧的重點(diǎn)任務(wù)，助力提升深度貧困地區(qū)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，服務(wù)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智。堅(jiān)持“扶貧必扶智”，引導(dǎo)教育發(fā)達(dá)地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實(shí)現(xiàn)結(jié)對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機(jī)制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實(shí)現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。

（四）教育治理能力優(yōu)化行動(dòng) 完善教育管理信息化頂層設(shè)計(jì)，全面提高利用大數(shù)據(jù)支撐保障教育管理、決策和公共服務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)教育政務(wù)信息系統(tǒng)全面整合和政務(wù)信息資源開放共享。

提高教育管理信息化水平。制訂進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理信息化的指導(dǎo)意見，優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務(wù)管理、政務(wù)服務(wù)、教學(xué)管理等工作的能力。充分利用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學(xué)、管理和服務(wù)的改革發(fā)展。

推進(jìn)教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享。以“互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同”為目標(biāo)，完成教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合工作。建立“覆蓋全國、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動(dòng)、資源共享”的教育政務(wù)信息資源大數(shù)據(jù)，打破數(shù)據(jù)壁壘，實(shí)現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集。完善教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，促進(jìn)政務(wù)數(shù)據(jù)分級分層有效共享，避免數(shù)據(jù)重復(fù)采集，優(yōu)化業(yè)務(wù)管理，提升公共服務(wù)，促進(jìn)決策支持。

推進(jìn)教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”。連接教育政務(wù)信息數(shù)據(jù)和社會宏觀治理數(shù)據(jù)，建立教育部“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”網(wǎng)上辦事大廳，實(shí)現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全流程監(jiān)督，分步實(shí)施教育政務(wù)數(shù)據(jù)的共享開放，做到事項(xiàng)清單標(biāo)準(zhǔn)化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細(xì)則化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，實(shí)現(xiàn)“一張表管理”和“一站式服務(wù)”，切實(shí)讓百姓少跑腿、數(shù)據(jù)多跑路，增強(qiáng)人民群眾獲得感。

(五)百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動(dòng)

結(jié)合教育信息化各類試點(diǎn)和“信息技術(shù)與教育深度融合示范培育推廣計(jì)劃”的實(shí)施，認(rèn)定百個(gè)典型區(qū)域、千所標(biāo)桿學(xué)校、萬堂示范課例，匯聚優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗(yàn)。建立百個(gè)典型區(qū)域。通過推薦遴選東中西部不同地區(qū)的典型區(qū)域，培育一系列教育信息化整體推進(jìn)的樣本區(qū)，探索在發(fā)達(dá)地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)利用信息化優(yōu)化教育供給的典型路徑，為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。

培育千所標(biāo)桿學(xué)校。分批組織遴選100所高等學(xué)校、300所職業(yè)學(xué)校、1000所基礎(chǔ)教育學(xué)校和一定數(shù)量的舉辦繼續(xù)教育的學(xué)校開展示范，探索在信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。

遴選萬堂示范課例。匯聚電教系統(tǒng)、教研系統(tǒng)等各方力量，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)、全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、推出國家精品在線開放課程等為依托，設(shè)定專門制作標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)標(biāo)，遴選萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，包括1萬堂基礎(chǔ)教育示范課(含普通中小學(xué)校示范課、少數(shù)民族語言教材示范課、特殊教育示范課、學(xué)前教育示范課)、1000堂職業(yè)教育示范課、200堂繼續(xù)教育示范課，推出3000門國家精品在線開放課程，建設(shè)7000門國家級和1萬門省級線上線下高等教育精品課，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能。匯聚推廣優(yōu)秀案例。總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀案例，分批出版教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用系列案例集，并通過在國家教育資源公共務(wù)平臺、中國教育電視臺等渠道開設(shè)專門欄目、召開現(xiàn)場會、舉辦應(yīng)用展覽活動(dòng)等方式進(jìn)行推廣。

(六)數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動(dòng) 通過試點(diǎn)探索利用寬帶衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)接入、利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效途徑。全面推進(jìn)各級各類學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。

推進(jìn)寬帶衛(wèi)星聯(lián)校試點(diǎn)行動(dòng)。與中國衛(wèi)通聯(lián)合在甘肅省甘南藏族自治州、云南省昭通市、四川涼山彝族自治州各選擇1個(gè)縣開展試點(diǎn)，每縣選擇1所主體學(xué)校和4所未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))，免費(fèi)安裝“中星16號”衛(wèi)星設(shè)備并連通網(wǎng)絡(luò)，開展信息化教學(xué)和教研，為攻克邊遠(yuǎn)山區(qū)、海島等自然條件特殊地區(qū)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)問題、實(shí)現(xiàn)全部學(xué)校100%接入互聯(lián)網(wǎng)探索路徑。

促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)全面普及。落實(shí)《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，發(fā)布中小學(xué)、高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)各級各類學(xué)校數(shù)字校園全覆蓋。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境納入學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字教育資源列入中小學(xué)教材配備要求范圍。加強(qiáng)職業(yè)院校、高等學(xué)校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，服務(wù)信息化教學(xué)需要。推動(dòng)各地以區(qū)域?yàn)閱挝唤y(tǒng)籌建立數(shù)字校園專門保障隊(duì)伍，徹底解決學(xué)校運(yùn)維保障力量薄弱問題。

(七)智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)

以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動(dòng)新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。

開展智慧教育創(chuàng)新示范。協(xié)調(diào)有關(guān)部門，支持在雄安新區(qū)等一批地方積極、條件具備的地區(qū)，設(shè)立10個(gè)以上“智慧教育示范區(qū)”，開展智慧教育探索與實(shí)踐，推動(dòng)教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平，探索積累可推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)秀案例，形成引領(lǐng)教育改革發(fā)展的新途徑、新模式。

構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。加強(qiáng)智慧學(xué)習(xí)的理論研究與頂層設(shè)計(jì)，推進(jìn)技術(shù)開發(fā)與實(shí)踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推進(jìn)智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。

加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學(xué)習(xí)體系建設(shè)。適應(yīng)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，服務(wù)全時(shí)域、全空域、全受眾的智能學(xué)習(xí)新要求，以增強(qiáng)知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升的效率和效果為重點(diǎn)，以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目等建設(shè)為載體，加強(qiáng)大容量智能教學(xué)資源建設(shè)，加快建設(shè)在線智能教室、智能實(shí)驗(yàn)室、虛擬工廠(醫(yī)院)等智能學(xué)習(xí)空間，積極探索基于區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的智能學(xué)習(xí)效果記錄、轉(zhuǎn)移、交換、認(rèn)證等有效方式，形成泛在化、智能化學(xué)習(xí)體系，推進(jìn)信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，打造教育發(fā)展國際競爭新增長極。

加強(qiáng)教育信息化學(xué)術(shù)共同體和學(xué)科建設(shè)。與有關(guān)部門建立聯(lián)合工作機(jī)制，設(shè)立長期研究項(xiàng)目和研究基地，形成持續(xù)支持教育信息化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的長效機(jī)制。在協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)布局中考慮建設(shè)相關(guān)研究平臺，匯聚各高校、研究機(jī)構(gòu)的研究基地，建立學(xué)術(shù)共同體，加強(qiáng)智能教學(xué)助手、教育機(jī)器人、智能學(xué)伴、語盲文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。加強(qiáng)教育信息化交叉學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)人才、學(xué)科、科研良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)大平臺、大項(xiàng)目、大基地、大學(xué)科整體布局、協(xié)同發(fā)展(八)信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)

充分認(rèn)識提升信息素養(yǎng)對于落實(shí)立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動(dòng)落實(shí)各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)的內(nèi)容和形式，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進(jìn)

教育部重點(diǎn)組織制定宏觀政策，針對各級各類教育改革發(fā)展的需要和不同地區(qū)發(fā)展情況，加強(qiáng)工作指導(dǎo)，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。地方各級教育行政部門要進(jìn)一步健全教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)體制，整合教育系統(tǒng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢，探索和建立便捷高效的教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機(jī)制。各級各類學(xué)校應(yīng)普遍施行由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(CIO)的制度，并明確責(zé)任部門，全面統(tǒng)籌本校信息化的規(guī)劃與發(fā)展。各地將教育信息化作為重要指標(biāo)，納入本地區(qū)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系。全面開展面向區(qū)域教育信息化的督導(dǎo)評估和第三方評測，提升各地區(qū)和各級各類學(xué)校發(fā)展教育信息化的效率、效果和效益。

(二)創(chuàng)新機(jī)制，多元投入

各地要切實(shí)落實(shí)國家關(guān)于財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，加大教育信息化投入力度，將教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、智慧城市、信息惠民、寬帶中國、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、新一代人工智能等工作統(tǒng)籌推進(jìn)。要充分發(fā)揮政府和市場兩個(gè)方面的作用，為推進(jìn)教育信息化提供良好的政策環(huán)境和發(fā)展空間，積極鼓勵(lì)企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進(jìn)。

(三)試點(diǎn)引領(lǐng)，強(qiáng)化培訓(xùn)

各地要始終堅(jiān)持試點(diǎn)先行、典型引路的推進(jìn)機(jī)制，有針對性地開展教育信息化區(qū)域綜合試點(diǎn)和各類專項(xiàng)試點(diǎn)，總結(jié)提煉先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型模式。通過組織召開現(xiàn)場觀摩會、舉辦信息化應(yīng)用展覽、出版優(yōu)秀典型案例集等多種方式，廣泛宣傳推廣試點(diǎn)取得的經(jīng)驗(yàn)成效，形成以點(diǎn)帶面的發(fā)展路徑，發(fā)揮輻射引導(dǎo)效應(yīng)。要將全面提升“人”的能力作為推進(jìn)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃的核心基礎(chǔ)，大力開展各級各類學(xué)校教師、校長和管理者培訓(xùn)，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模、創(chuàng)新墻訓(xùn)模式、增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。各地要堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，建立全方位、多層次的長效宣傳機(jī)制，營造良好的輿論氛圍。

(四)開放合作，廣泛宣介

繼續(xù)合作開展并積極參與聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織和機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)教育信息化活動(dòng)，不斷加強(qiáng)“一帶路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經(jīng)驗(yàn)，注意講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權(quán)。加強(qiáng)研究領(lǐng)域合作，建設(shè)外專引智基地和國際聯(lián)合研究中心等平臺和基地，支持我國教育信息化專家走出國門，參與相關(guān)國際組織工作和各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。加強(qiáng)實(shí)踐領(lǐng)域國際合作，促進(jìn)中外學(xué)校、校長、教師和專業(yè)機(jī)構(gòu)間的交流合作，分享教學(xué)創(chuàng)新成果和典型經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短、協(xié)作推進(jìn)。積極支持和推動(dòng)我國教育信息化領(lǐng)域的企業(yè)走出去，提升我國教育的國際影響力。

(五)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，保障安全

加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨組織對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確主要負(fù)責(zé)人為網(wǎng)絡(luò)安全工作的第一負(fù)責(zé)人，建立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)體制，做到網(wǎng)絡(luò)安全和信息化統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督考核機(jī)制，將網(wǎng)絡(luò)安全工作納入對領(lǐng)導(dǎo)班子、干部的考核當(dāng)中。以《網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)為綱，全面提高教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)能力。全面落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度，深入開展網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警，提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知水平。做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障，重點(diǎn)保障數(shù)據(jù)和信息安全，強(qiáng)化隱私保護(hù)，建立嚴(yán)密保護(hù)、逐層開放、有序共享的良性機(jī)制，切實(shí)維護(hù)好廣大師生的切身利益。