第一篇：心理健康2018.4.27馮家家長(zhǎng)學(xué)校講課稿

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

教學(xué)內(nèi)容：

健康心理 從小培養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)知道正確的家庭心理健康教育對(duì)孩子的重要性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)了解和掌握家庭心理健康教育的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解和掌握培養(yǎng)孩子健康心理的方法 教學(xué)過(guò)程：

尊敬的滿(mǎn)堂紅九年制學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)朋友們，大家上午好！

今天，應(yīng)貴校領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)，很榮幸的能與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)朋友們一起分享有關(guān)家庭教育的問(wèn)題。首先，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的信任；其次，我要感謝來(lái)參加培訓(xùn)的家長(zhǎng)朋友們，你們能在百忙之中，抽出寶貴的時(shí)間來(lái)這里，一起交流探討對(duì)孩子的家庭教育問(wèn)題，足以說(shuō)明對(duì)孩子教育的重視。說(shuō)到家庭教育，其實(shí)它涵蓋的內(nèi)容很多很多，而我今天要與大家一起分享的話(huà)題是有關(guān)孩子心理健康教育方面的。

在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長(zhǎng)，這本該承擔(dān)起孩子健康成長(zhǎng)的第一責(zé)任人卻少有時(shí)間和精力關(guān)注孩子，于是，有關(guān)孩子因厭學(xué)、棄學(xué)而導(dǎo)致打架甚至是犯罪的案例層出不窮；因?yàn)槿狈θ穗H交往能力而導(dǎo)致的心理脆弱發(fā)生的悲慘事件也時(shí)有發(fā)生......究其原因，少不了缺乏健康的心理，而健康的心理與家庭教育有著密切的關(guān)系。作為家長(zhǎng)，要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)孩子心理健康教育的重要性、必要性、緊迫性，應(yīng)該用積極地態(tài)度掌握培養(yǎng)孩子健康心理的方法，下面我從兩個(gè)方面與大家一起交流探討。

一、家長(zhǎng)要正確認(rèn)識(shí)家庭心理健康教育。

聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織指出：“健康不僅指沒(méi)有疾病，而且包括身體、心理和社會(huì)適應(yīng)在內(nèi)的完全狀態(tài)?！彼匀说慕】蛋ㄉ眢w健康和心理健康，身心都健康是學(xué)業(yè)成功、事業(yè)成功和生活幸福的第一要素。

1、排斥心理健康教育。有些家長(zhǎng)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心理健康在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的地位和作用。有些父母認(rèn)為孩子小，有一些自卑、焦慮等不良情緒也不要緊，孩子一考試就緊張害怕是要強(qiáng)的表現(xiàn)，在家在校耍點(diǎn)小性子、與同學(xué)爭(zhēng)吵也是正?，F(xiàn)象等等，孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)好了。其實(shí)這樣的想法和做法都是錯(cuò)誤的，如果不及時(shí)勸導(dǎo)和安慰，久而久之，孩子的各種問(wèn)題就會(huì)積壓在一起，最終會(huì)導(dǎo)致大錯(cuò)甚至是悲劇。五年前，我校有個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子，上課注意力不集中，作業(yè)不及時(shí)完成，偶爾還和同學(xué)因?yàn)橥娈a(chǎn)生矛盾，下課沒(méi)有玩伴，總是孤獨(dú)一人。因?yàn)椴宦?tīng)講不完成作業(yè)，老師一批評(píng)他時(shí)一言不發(fā)，抵觸情緒非常大，急眼就跑出教室，有一次躲到學(xué)校的園子里呆了兩節(jié)課，班主任和家長(zhǎng)著急到處找。嚇得班主任和任課老師誰(shuí)也不敢管他，任由他隨便玩，想干啥就干啥。和他家人聯(lián)系后，了解到他父母離異后，和姥姥姥爺一起生活，姥姥姥爺寵著他，在家犯了錯(cuò)誤也從不說(shuō)他。他的家人萌生了認(rèn)為孩子有外病，一度找大仙給孩子看病。。。后來(lái)經(jīng)過(guò)和孩子聊天才知道，最近，他的姥爺去世給他很大的打擊，原本疼他的親人離去，他認(rèn)為是父母的離異造成的，致使他很痛苦，所以，他上課無(wú)心聽(tīng)講，總是找些理由耍脾氣引起別人對(duì)他的關(guān)心和注意。從上面的案例不難看出，孩子心理產(chǎn)生了一些困惑和煩惱，一定是有原因的，也是很正常的，就像我們的身體，在自然的環(huán)境和氣候的變換下總會(huì)有病痛和感染需要醫(yī)生診治。心理問(wèn)題也和疾病一樣，有時(shí)因?yàn)樽晕覠o(wú)法調(diào)節(jié)和疏通，需要父母和身邊的人耐心開(kāi)導(dǎo)。

2、把心理健康教育神秘化。不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不全面，只知道看孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)，認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就行，對(duì)孩子的心理表現(xiàn)是漠不關(guān)心。一旦孩子產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題就不知所措，不從家庭、親子關(guān)系中去尋找解決的答案。劉芳是六年級(jí)學(xué)生，今年13歲。自幼就住在爺爺奶奶家，她的父母在外地打工，每年只回來(lái)兩三次。一次，媽媽回來(lái)看到她分?jǐn)?shù)不高的試卷，生氣地說(shuō)：“你真笨，這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)?！甭?tīng)到媽媽的話(huà)后她感到很委屈，心中很郁悶，慢慢的自己感覺(jué)越來(lái)越笨了，考試成績(jī)?cè)絹?lái)越下滑，她常常一個(gè)人坐在那發(fā)呆胡思亂想，感覺(jué)反正自己不是讀書(shū)的料，爸媽也不理解我，就不上學(xué)了，選擇了離家出走。這個(gè)案例中的孩子是一種自卑心理，是由于幼年時(shí)沒(méi)有得到爸媽足夠的愛(ài)和溫暖導(dǎo)致的，同時(shí)媽媽一句不尊重孩子的話(huà)，給她帶來(lái)了無(wú)形的精神壓力，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心，是家長(zhǎng)給孩子消極的心理暗示，導(dǎo)致孩子棄學(xué)離家出走。

其實(shí)，家庭心理健康教育并不神秘，孩子有了心理問(wèn)題，最好的辦法就是家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子熱愛(ài)生活，樹(shù)立信心，積極進(jìn)取，消除自卑。如果這位媽媽換一句“一次沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，下次努力會(huì)考好的，媽媽相信你”這樣積極的暗示，會(huì)在孩子心靈深處培植一種自信心，成就孩子的一生。

二、家長(zhǎng)要掌握培養(yǎng)孩子健康心理的方法

1、家長(zhǎng)要以自己積極、樂(lè)觀的情緒感染孩子，給孩子做出榜樣。要想讓孩子天天快樂(lè)，就像孩子身體發(fā)育需要營(yíng)養(yǎng)一樣，心理發(fā)展同樣需要心理營(yíng)養(yǎng)和心理支持，家長(zhǎng)對(duì)日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題、困難和矛盾，能以積極切實(shí)的方法予以解決。有這樣一個(gè)事例：學(xué)校每天歌聲嘹亮，說(shuō)笑聲不斷，可是李冬卻因近日父母爭(zhēng)吵、自己上課注意力不集中，做事賴(lài)散，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有事獨(dú)自在教師唉聲嘆氣，悶悶不樂(lè)，情緒不好，愛(ài)發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事就和同學(xué)爭(zhēng)吵打罵，在校在家看誰(shuí)都不順眼，父母不理解他，老師同學(xué)不理解他，指責(zé)他小題大做，沒(méi)事找事。其實(shí)，這個(gè)例子中的李冬，由于父母的指責(zé)和自身的錯(cuò)誤認(rèn)知，導(dǎo)致他產(chǎn)生不良情緒，可見(jiàn)，長(zhǎng)期處于父母的不良情緒氛圍里的孩子，心情不暢，有意無(wú)意地采取一些抵抗的行為，就成為了不聽(tīng)話(huà)的孩子。反之，如果家長(zhǎng)遇事不隨便爭(zhēng)吵打罵，處處表現(xiàn)出積極進(jìn)取、和諧的態(tài)度，在家長(zhǎng)這樣的一言一行的影響下，孩子就會(huì)形成一種積極的、樂(lè)觀的人生態(tài)度。另外，家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子、跟孩子多交流多溝通、盡量抽出時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子感覺(jué)到親情的溫暖，有利于孩子情感的健康發(fā)展。

2、營(yíng)造民主和諧的家庭氛圍，讓孩子感到父母可親可敬。家庭內(nèi)部民主平等的人際關(guān)系使孩子心理健康的基石。家長(zhǎng)對(duì)子女的平等態(tài)度，源于當(dāng)父母的一顆童心。我曾在一位初一女生的家里讀到一封短短的新年賀信：“李潔小朋友：新年到了，祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活快樂(lè)，身體健康，越長(zhǎng)越可愛(ài)!你的朋友：國(guó)剛?！边@普通而簡(jiǎn)短的賀信讓我感慨良久。我首先想到的這位叫“國(guó)剛”的父親不愧為一位好父親，而這位叫“李潔”的女兒又是何等的幸?！?yàn)樗龘碛幸晃患仁歉赣H又是朋友的好爸爸。這位父親給女兒寫(xiě)信的時(shí)候，并不一定想到了“平等”、“尊重”、“民主”這些詞，而只是出于對(duì)女兒真誠(chéng)自然的朋友之愛(ài)。這種朋友之愛(ài)包含了父愛(ài)，但比父愛(ài)更平易近人，它的源頭是童心。因此，我認(rèn)為，即使是已經(jīng)不再年輕的父母?jìng)円矐?yīng)學(xué)會(huì)并善于擁有一顆童心：我們可以和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、做游戲或者一起完成某項(xiàng)小制作，也可以在郊外的原野上與孩子撲打成一團(tuán)，當(dāng)然也可以像“國(guó)剛”一樣在新年與孩子互相祝賀。一位知名作家在書(shū)中這樣深情地寫(xiě)道：“我決心使我的孩子們?cè)谝惶熘袥](méi)有一分鐘不從我的面部和我的嘴唇知道我的心是他們的——他們的幸福就是我的幸福，他們的歡樂(lè)就是我的歡樂(lè)，我們一同哭泣一同歡笑?！蹦軌蚺c孩子“一同哭泣一同歡笑”的家長(zhǎng)無(wú)疑會(huì)被子女視為知心朋友的，這便是童心賦予家庭關(guān)系的平等。家長(zhǎng)要尊重孩子，認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，有自己的情感和需要；要放下架子，讓孩子覺(jué)察到父母和自己是平等的；要善待孩子，不打不罵孩子；家長(zhǎng)做錯(cuò)事，說(shuō)錯(cuò)話(huà)，要勇于像孩子認(rèn)錯(cuò)，這樣不但不會(huì)降低家長(zhǎng)的威信，還提高了家長(zhǎng)在孩子心目中的地位。

3、幫助孩子正確的認(rèn)識(shí)自我，讓孩子認(rèn)識(shí)到世界上只有一個(gè)“我”。孩子能否正確認(rèn)識(shí)自己、正確估量自己的能力，是其心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。學(xué)生張某的學(xué)習(xí)成績(jī)比同學(xué)李某好，可是張某的鋼筆字沒(méi)有李某寫(xiě)得好，李某在學(xué)校鋼筆書(shū)法大賽經(jīng)常獲獎(jiǎng)，張某常常因?yàn)樽鳂I(yè)字跡潦草影響自己的成績(jī)，于是張某暗下決心一定要寫(xiě)好鋼筆字，爸媽知道他的想法后，幫他買(mǎi)了字帖，耐心地引導(dǎo)他利用課余時(shí)間練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，字寫(xiě)得越來(lái)越好，后來(lái)在學(xué)校書(shū)法大賽上還獲得第一名。所以說(shuō)，要幫助孩子形成良好的自我意識(shí)，樹(shù)立自尊心和自信心，使孩子認(rèn)識(shí)到“我是獨(dú)特的”、“我有我的特長(zhǎng)”“我有缺點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)努力可以改正自己的缺點(diǎn)”，在家做一個(gè)還孩子，在校做一個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)好公民。

4、讓孩子建立起良好的心理防御，抵御各種壓力。獨(dú)生子女生活在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更要學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，家長(zhǎng)要幫助孩子建立起有效的心理防御機(jī)制來(lái)抵御各種壓力。比如，孩子的學(xué)校要大掃除，老師安排任務(wù)時(shí)讓一個(gè)孩子擦一塊玻璃，而讓你的孩子擦三塊，對(duì)于這樣的事情，孩子普遍反應(yīng)是“太不公平，憑什么讓我擦三塊，老師偏心眼。”心里充滿(mǎn)怨氣，面對(duì)這樣的事情，家長(zhǎng)要教育孩子換個(gè)角度看問(wèn)題，告訴孩子：“老是這樣做是因?yàn)槟隳芰?qiáng)，為了鍛煉你，所以才會(huì)給你一個(gè)比別人多的任務(wù)，你應(yīng)該感謝老師這樣信任你?！边@樣一來(lái)，孩子就會(huì)想：“老師真不錯(cuò)，讓我擦三塊，我長(zhǎng)大后肯定比別人能干，我的收獲比別人多。”如果父母這樣引導(dǎo)孩子，這個(gè)過(guò)程還能讓孩子學(xué)會(huì)怎樣把怨憤的心情調(diào)節(jié)為平靜。在未來(lái)的人生道路上，孩子會(huì)遇到許多類(lèi)似的問(wèn)題，如果家長(zhǎng)能從小培養(yǎng)孩子積極的思維方式，孩子長(zhǎng)大后會(huì)比別人更適應(yīng)社會(huì)，會(huì)走的更遠(yuǎn)。

5、家長(zhǎng)要站在孩子的角度思考問(wèn)題。少年期的孩子很容易出現(xiàn)逆反心理，所謂的逆反心理，就是人們?yōu)榱司S護(hù)自己的尊嚴(yán)，對(duì)對(duì)方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。有這樣一個(gè)例子：一名五年級(jí)的男孩，小時(shí)候還挺聽(tīng)話(huà)，可自從到五年級(jí)，在校就成了出了名的淘氣調(diào)皮鬼，他的脾氣很倔強(qiáng)，只要是自己不想做的事情，無(wú)論爸媽怎么說(shuō)，就是打到身上都沒(méi)用，家長(zhǎng)要是說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣重，他就大發(fā)雷霆，媽媽多說(shuō)幾句，他就嫌煩嫌墨跡，摔門(mén)就走。其實(shí)，孩子出現(xiàn)了逆反心理，與家長(zhǎng)的教育方式不良有直接關(guān)系。尤其是小學(xué)高年級(jí)孩子處于自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)的時(shí)期，對(duì)一些事物，外界的環(huán)境似懂非懂，個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值過(guò)高，限制孩子的自由活動(dòng)，要求過(guò)嚴(yán)，不顧及孩子的心理感受，甚至是打罵、譏諷、挖苦，時(shí)間長(zhǎng)了、次數(shù)多了，就會(huì)給孩子帶來(lái)心理壓力，當(dāng)孩子找不到辦法解決，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。

總之，孩子的教育是一個(gè)永恒的話(huà)題，而心理健康教育又顯得極其重要。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，離不開(kāi)父母，而給孩子當(dāng)好心理保健醫(yī)生是每一個(gè)家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。

馮家九年制學(xué)校 鐘玲

2018.4.27

健康心理 從小培養(yǎng)

家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

馮家九年制學(xué)校 鐘玲

2018.4.27

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校講課材料

強(qiáng)化孩子的自我管理

教學(xué)內(nèi)容：

這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢(qián)和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。主講教師：熊偉軍 教育目的：

1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：

案例分析法，講授說(shuō)理法，教材導(dǎo)讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢(qián)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。

2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。教學(xué)過(guò)程：

一、我的零用錢(qián)不夠用

（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢(qián)，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過(guò)耐心的談話(huà)，了解孩子零用錢(qián)的去處以及孩子渴望得到零用錢(qián)的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢(qián)。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現(xiàn)身說(shuō)法，分析癥結(jié)。

首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢(qián)方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。

然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開(kāi)討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢(qián)方面應(yīng)該注意的問(wèn)題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門(mén)共同的困惑，一同走進(jìn)專(zhuān)家課堂。

（三）專(zhuān)家課堂，指點(diǎn)迷津。

這一環(huán)節(jié)，我們可以和家長(zhǎng)朋友一起來(lái)閱讀。在專(zhuān)家課堂里，首先幫我

們分析了孩子不能合理支配零用錢(qián)的原因，然后指出家長(zhǎng)朋友們應(yīng)采取的正 確做法：

1、確定給孩子零用錢(qián)的時(shí)間。

2、零用錢(qián)的合理利用。

3、零用錢(qián)利用匯報(bào)家長(zhǎng)。

4、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

高家小學(xué)

2017.3.6

家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響

主講教師：任凱 教學(xué)目的：

通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。教學(xué)方式：交流討論 教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入：

家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身 難忘。

二、案例分析：

1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。

2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。

3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。

4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的影響。

小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。

三、討論：

怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？

1、家長(zhǎng)自由討論。

2、集體交流，教師相機(jī)歸納： A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。

C、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。

D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。

E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛

F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展.四、總結(jié)：

鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿(mǎn)和睦、向上、愉快的氣氛。

高家小學(xué) 2017.6.5

課 題：教會(huì)說(shuō)“真好”

主講：王會(huì)亭 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣和孩子交流。

2、幫助家長(zhǎng)明白會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。

3、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？。教具準(zhǔn)備：多媒體投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、為什么要教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質(zhì)地發(fā)展，滲透到了他們的一切言行和生活中。1． 孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發(fā)展。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)生活中的“真、善、美”，產(chǎn)生積極樂(lè)觀的道德情感，從而對(duì)自己充滿(mǎn)自信心，才會(huì)不斷做得更好。

2． 孩子心理健康也是其學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智能的心理基礎(chǔ)。

積極樂(lè)觀的情感能讓兒童情緒穩(wěn)定，愉快地、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。3． 心理健康也影響身體健康。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關(guān)，有積極樂(lè)觀的情緒狀態(tài)才能不斷對(duì)環(huán)境作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，不至于導(dǎo)致心里健康出現(xiàn)問(wèn)題而產(chǎn)生疾病。

（二）會(huì)說(shuō)“真好”是孩子交往的需要。1． 是孩子與小朋友交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才善于去發(fā)現(xiàn)朋友的長(zhǎng)處，以人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，同時(shí)善于幫助對(duì)方克服缺點(diǎn)，共同進(jìn)步，去獲得真正的友誼。

2． 是孩子與父母、老師交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)懂得父母、老師給予的愛(ài)，從而會(huì)去珍惜愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。3． 是孩子與社會(huì)交往的需要。

會(huì)說(shuō)“真好”的孩子才會(huì)積極主動(dòng)地去參與社會(huì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。

二、怎樣教會(huì)孩子說(shuō)“真好”？

1． 培養(yǎng)孩子對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

教會(huì)孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是“真、善、美”，讓他們學(xué)會(huì)去感受，去體會(huì)，去實(shí)踐，去創(chuàng)造，以一種積極主動(dòng)的態(tài)度去對(duì)待生活中的每一天。

2． 教會(huì)孩子保持自己的“好”，學(xué)習(xí)別人的“好”。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，都有自己的長(zhǎng)處，幫助孩

子認(rèn)識(shí)自己，會(huì)對(duì)自己說(shuō)“真好”，讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心，保持自己的“好”，同時(shí)，教孩子去善于尋找別人的閃光點(diǎn)，及時(shí)用自己的行動(dòng)向別人學(xué)習(xí)，是自己能進(jìn)步得更快，更好！3． 教會(huì)孩子以積極的態(tài)度去對(duì)待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學(xué)生從多個(gè)角度去看問(wèn)題，換個(gè)角度想，說(shuō)不定“不好”變“真好”，從而使自己保持積極樂(lè)觀的情緒。

三、提醒家長(zhǎng)注意的一些問(wèn)題：

在現(xiàn)實(shí)生活中，像人際關(guān)系不良，和同學(xué)不能很好相處，自卑、扭捏、擔(dān)心、任性、虛榮、孤獨(dú)、嫉妒等這些心理問(wèn)題帶有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，兒童的心理健康狀況已比較嚴(yán)峻，必須盡快走出重知識(shí)傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區(qū)。作為父母切不可僅僅滿(mǎn)足于孩子考個(gè)好成績(jī)和聽(tīng)大人的話(huà)，一定要注意維護(hù)和促進(jìn)孩子的心理健康，讓孩子以積極樂(lè)觀的態(tài)度幸福快樂(lè)地生活。

高家小學(xué) 2017.8.25

課

題：尊重本身也是一種教育

主講教師：包愛(ài)美 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們?cè)鯓幼鹬睾⒆拥淖宰鹦暮蛡€(gè)性。

2、教會(huì)家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn)、選擇和隱私權(quán)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們尊重孩子的自尊心和個(gè)性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、尊重孩子的自尊心和個(gè)性

父母對(duì)子女上述行為的埋怨，煩躁不解，焦慮不安，主要是對(duì)子女的身心發(fā)展特點(diǎn)和生理、心理變化缺乏了解。所以，即使按你自己的想法主觀上十分關(guān)心子女，在客觀上也只是個(gè)經(jīng)常挑起父母、子女無(wú)謂沖突的湖涂爹娘。１、要尊重子女的人格和自尊心。２、要尊重孩子的個(gè)性。

二、尊重孩子的意見(jiàn)和選擇

１、要尊重孩子的意見(jiàn)并認(rèn)真分析。

把孩子當(dāng)成獨(dú)立人格的人，就要尊重和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，不僅要聽(tīng)，還要分析，對(duì)的采納，不對(duì)的也能及時(shí)了解他們的想法而加以糾正。２、要尊重孩子的選擇。

這就是孩子成才的一條重要規(guī)律。無(wú)數(shù)人才成長(zhǎng)的實(shí)踐證明，只有尊重孩子的選擇才能促進(jìn)孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)揮他的特點(diǎn)，使之成才。

三、尊重孩子的隱私權(quán)

要為孩子保留一點(diǎn)“秘密”，包括過(guò)去和現(xiàn)實(shí)的“隱私”、“秘密”。

當(dāng)然，尊重并不是放縱，允許孩子有自己的隱私，并不是撒手不管。尊重孩子與家長(zhǎng)適時(shí)引導(dǎo)是相輔相成的。只有尊重孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻和關(guān)鍵場(chǎng)合孩子才會(huì)把真心話(huà)向家長(zhǎng)講，得到及時(shí)的幫助，才能真正保護(hù)孩子。

高家小學(xué) 2017.10.16

家長(zhǎng)學(xué)校教案三

課題：如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教具準(zhǔn)備：多媒體投影 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、是家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子

生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

三、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增

加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

3、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話(huà)”、“順從”，卻從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

4、培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要他們自己去走，未來(lái)的生活要他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深

愛(ài)孩子的父母?jìng)?，讓你的孩子從小學(xué)著自己走路吧！

四、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

五、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。家長(zhǎng)學(xué)校教案四

課題：培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人和怎樣消除孩子的自卑感 教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們要了解學(xué)生在校內(nèi)校外的表現(xiàn)。

2、教會(huì)家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人。

3、引導(dǎo)家長(zhǎng)明白怎樣使孩子消除自卑感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，互相了解學(xué)生校內(nèi)校外的表現(xiàn)，以便及時(shí)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與指導(dǎo)；討論教育方法，互相交換意見(jiàn)，為更好地教育孩子打基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

尊敬的各位家長(zhǎng)： 你們好！

首先歡迎各位家長(zhǎng)犧牲休息時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)議。有些家長(zhǎng)平時(shí)與我們保持著聯(lián)系，而大多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)好久不見(jiàn)了，感覺(jué)有好多問(wèn)題要和您交流。

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，全班學(xué)生在德、智、體各方面有一定程度的進(jìn)步，但對(duì)于一些學(xué)生的一些方面還存在著一些不足。所以，我認(rèn)為有必要平時(shí)多加強(qiáng)聯(lián)系與合作，為孩子的成長(zhǎng)提供必要的條件。作為新世紀(jì)的一代小學(xué)生，他們不僅寄托著父母的期望，還肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的歷史重任。因此，對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生，不僅要學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，還要學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。所以，我們有必要提高他們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)、良好的行為習(xí)慣、高雅的志趣。作為學(xué)校和班級(jí)，我們雖然做了一定的工作，但我們的力量畢竟是薄弱的，社會(huì)和家庭這兩大環(huán)境對(duì)孩子的影響、教育力量非常巨大。所以，我說(shuō)，希望我們能密切配合，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境。下面，我們

一

起

探

討

兩

個(gè)

問(wèn)題。

一、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)

警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。

很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。

孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話(huà)等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人

在家門(mén)口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”……

二、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子 看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)。家長(zhǎng)學(xué)校教案五 課題：家庭教育的作用

教學(xué)目的要求：

1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

3、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。

二、家庭教育

按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。

家庭教育是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)

真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校要著重抓好：

1、家庭教育觀念的更新：過(guò)去，家長(zhǎng)的養(yǎng)兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，必須代之以為國(guó)教子的觀念，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把孩子培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活。

傳統(tǒng)的德育觀念必須改變，如子女必須無(wú)條件服從家長(zhǎng)，聽(tīng)話(huà)才是好孩子；不為人先，不為人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒險(xiǎn))……應(yīng)該培養(yǎng)孩子的科學(xué)與民主、自立與自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)與合作等精神。

傳統(tǒng)的重智輕德體，重知識(shí)輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)際水平的觀念必須改變，應(yīng)樹(shù)立全面發(fā)展觀念，學(xué)習(xí)知識(shí)與發(fā)展能力并重，重視創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重視良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)和人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)家庭教育的基本原則：①循序漸進(jìn)，量力而行，不要要求太高，操之過(guò)急。欲速則不達(dá)，揠苗助長(zhǎng)，不僅無(wú)益，反而害之。②因材施教和全面發(fā)展相結(jié)合。既要重視孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，又要重視各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)

展。③態(tài)度一致，教育統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教育態(tài)度要一致，要一以貫之，而且要與學(xué)校教育保持一致和統(tǒng)一。④說(shuō)服教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合。⑤表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)懲罰相結(jié)合。⑥感情與理智相結(jié)合。⑦及時(shí)教育與持恒相結(jié)合……

三、幫助家長(zhǎng)們明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。

1、家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影子。

2、家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。

3、家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿(mǎn)足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。

四、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

21世紀(jì)社會(huì)變化更加劇烈、科技發(fā)展更加迅猛，因此，一個(gè)缺乏獨(dú)立性的孩子是無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的。家長(zhǎng)要樹(shù)立現(xiàn)代教育觀，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

1、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到，年幼的孩子總是在反反復(fù)復(fù)中感受著勞動(dòng)的樂(lè)趣、獨(dú)立做事的快樂(lè)。從不會(huì)做到逐步學(xué)會(huì)做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過(guò)程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，家長(zhǎng)就應(yīng)放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責(zé)備，更不能包辦代替。對(duì)于孩子獨(dú)立去作的事，只要他們付出努力，無(wú)論結(jié)果怎樣都要給予認(rèn)可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種感覺(jué)很重要，它是孩子獨(dú)立性得以發(fā)展的動(dòng)力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子再去做，絕不能動(dòng)輒就說(shuō)“我說(shuō)你不行吧，就會(huì)逞能”，更不要見(jiàn)孩子做不好就動(dòng)手代勞。當(dāng)他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)予以鼓勵(lì)并給予幫助。這樣會(huì)提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，增加他們的鍛煉機(jī)會(huì)，養(yǎng)成獨(dú)立的行為。

2、培養(yǎng)孩子初步獨(dú)立思考的能力。我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他們自己想?！弊裱@樣的原則教育孩子，就能培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力。幼兒具有好奇好問(wèn)的天性，對(duì)待他們所提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)啟發(fā)他們自己動(dòng)腦去想，去尋求答案。

a)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子自己拿主意作決定的能力。我國(guó)傳統(tǒng)家教中十分注意培養(yǎng)孩子“聽(tīng)話(huà)”、“順從”，卻

從不注意傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。小到生活小事，大到孩子的發(fā)展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機(jī)會(huì)，這就不能培養(yǎng)他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨(dú)立性很重要的一個(gè)方面。

b)培養(yǎng)孩子克服困難的精神。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性時(shí)，往往同時(shí)需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事時(shí)，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見(jiàn)有的家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長(zhǎng)明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協(xié)，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)應(yīng)下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和精神。

未來(lái)是屬于孩子的，孩子未來(lái)的路要靠他們自己去走，未來(lái)的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代的了的，深?lèi)?ài)孩子的父母?jìng)儯屇愕暮⒆訌男W(xué)著自己走路吧！

五、培養(yǎng)孩子成為機(jī)警的人

如今，我們應(yīng)該重視把孩子培養(yǎng)成為機(jī)警的人。這是因?yàn)闄C(jī)警不僅僅是人的一種對(duì)外界作出的迅速反應(yīng)，更是成功者必須具備的“素質(zhì)”。很難想象，一個(gè)稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業(yè)？！要讓孩子成為機(jī)警的人，家長(zhǎng)和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機(jī)警”，也只能是紙上談兵。

培養(yǎng)孩子機(jī)警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學(xué)時(shí)不要遺失書(shū)本或文具；上街購(gòu)物得算清每一筆帳；去公共場(chǎng)所須謹(jǐn)防小偷竊去錢(qián)包；晚上就寢前應(yīng)關(guān)好門(mén)窗等等。孩子是否機(jī)警，與責(zé)任心的培養(yǎng)也大有關(guān)系。一個(gè)有責(zé)任心的孩子，往往會(huì)自覺(jué)地時(shí)時(shí)留神、處處關(guān)注，盡量不出什么紕漏。平時(shí)，大人可從幫助其樹(shù)立責(zé)任感著手，也可通過(guò)游戲來(lái)訓(xùn)練孩子的機(jī)警。如，父母讓孩子晚上獨(dú)自在家處理諸如關(guān)好門(mén)窗、檢查水源電源火源、接聽(tīng)電話(huà)等事，然后再對(duì)孩子所做的一切加以評(píng)述。再如，等孩子一人在家時(shí)，讓朋友裝成陌生人敲門(mén)，看孩子如何應(yīng)付。甚至父母與孩子外出時(shí)，可有意與孩子走散，然后在遠(yuǎn)處關(guān)注孩子會(huì)作出什么反應(yīng)。

通過(guò)讓孩子獨(dú)立處理一些意外事件，也能培養(yǎng)其機(jī)警的素質(zhì)。如，放學(xué)回家路上有生人想認(rèn)識(shí)他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時(shí)小伙伴突然發(fā)病倒地；發(fā)現(xiàn)有可疑的人在家門(mén)口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應(yīng)付。

機(jī)警的孩子不僅善于保護(hù)自己，還會(huì)因此而充滿(mǎn)自信。在孩子的“人生之舟”上，“機(jī)警”猶如加添的一面“風(fēng)帆”……

六、怎樣使孩子消除自卑感

在現(xiàn)實(shí)生活中，確有許多孩子存在著對(duì)自己缺乏信心、瞧不起自己、總認(rèn)為自己什么都不行、無(wú)法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態(tài)，會(huì)使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣使孩子克服自卑感呢？

（一）、要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”。每個(gè)孩子都有一定的長(zhǎng)處，也都有他的短處。作為家長(zhǎng)，在生活當(dāng)中要注意并善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和點(diǎn)滴的進(jìn)步，并不時(shí)失機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。孩子認(rèn)為自己有優(yōu)點(diǎn)，也能取得一定的成績(jī)，便會(huì)增強(qiáng)取得更大更好成績(jī)的信心和希望了。

（二）、不要貶低孩子。我們有些家長(zhǎng)愛(ài)用大人或“神童”的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，達(dá)不到要求就以侮辱性的語(yǔ)言諷刺、嘲笑孩子，數(shù)落他的短處，故意貶低孩子。經(jīng)常受到這種斥責(zé)的孩子往往自信心受到強(qiáng)烈沖擊，時(shí)間久了，就會(huì)在不知不覺(jué)當(dāng)中接受家長(zhǎng)的暗示，承認(rèn)自己的素質(zhì)差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長(zhǎng)首先要改變對(duì)孩子的看法，要用家長(zhǎng)的信心去鼓舞孩子的信心。

（三）、不要濫貼“標(biāo)簽”。不管你的孩子表現(xiàn)如何，都不能隨便作出“沒(méi)有出息”之類(lèi)的負(fù)面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類(lèi)的灰色標(biāo)簽。因?yàn)檫@非但起不到教育的作用，還會(huì)使孩子形成錯(cuò)誤的自我認(rèn)識(shí)，孩子的自尊心也會(huì)受到傷害，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分不利。

（四）、要滿(mǎn)足和引導(dǎo)孩子的表現(xiàn)欲。自我表現(xiàn)欲是青少年時(shí)期最主要的欲望之一。當(dāng)孩子的自我表現(xiàn)欲受到壓抑時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自卑感。

但不要單純抽象地用貌美、聰明、學(xué)習(xí)成績(jī)好等來(lái)展現(xiàn)孩子的自我表現(xiàn)欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優(yōu)勢(shì)，從而滿(mǎn)足自我表現(xiàn)欲。

（五）、要重視孩子每次成功的經(jīng)驗(yàn)。要教育孩子重視自己每一次的成功經(jīng)驗(yàn)。成功的經(jīng)驗(yàn)越多，孩子的自信心也就越強(qiáng)。平時(shí)要注意教導(dǎo)孩子無(wú)論做什么事情都要量力而行，不可好高務(wù)遠(yuǎn)，以免挫傷成功的積極性。

（六）、要注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。要讓孩子知道，只要付出，就會(huì)有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時(shí)要讓孩子明白，在生活當(dāng)中具有多種才華和非凡能力的人只是少數(shù)，人各有所長(zhǎng)，又各有所短。要采他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短；要揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。這樣，就能充分發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)，取得更大的成績(jī)

七、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或

是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。

2、用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。

如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。

3、不要打擾他的專(zhuān)心。

孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？

4、孩子一起游戲。

從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵(lì)他。

只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

八、總結(jié)。

天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適

量。“權(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。家長(zhǎng)學(xué)校教案六 課題：獎(jiǎng)賞的藝術(shù) 教學(xué)目的：

通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行心理學(xué)方面的教育，促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通，幫助家長(zhǎng)，更好的教育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心的良好發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并且及時(shí)的進(jìn)行獎(jiǎng)懲，如何進(jìn)行獎(jiǎng)懲；

2、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的情商。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，以及獎(jiǎng)懲的藝術(shù)。教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美

一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，身上肯定有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)，有長(zhǎng)處也有短處。在家庭教育中，如果家長(zhǎng)僅僅把目光盯在孩子的缺點(diǎn)與短處上，“哪壺不開(kāi)提哪壺”，這樣孩子便逐漸學(xué)會(huì)了自我否定、撒謊與反抗；父母若從正面的、積極的角度去評(píng)價(jià)孩子，及時(shí)獎(jiǎng)賞與贊美，孩子將會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

立即獎(jiǎng)勵(lì)具體的好行為。

不論是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還是精神獎(jiǎng)勵(lì)，心理學(xué)上統(tǒng)統(tǒng)稱(chēng)為正強(qiáng)化，具體包括以下幾類(lèi)：

A類(lèi)：消費(fèi)性強(qiáng)化物，如糖果、水果、飲料等。

B類(lèi)：活動(dòng)性強(qiáng)化物，如看電影、講故事、過(guò)生日等。

C類(lèi)：操作性強(qiáng)化物，如繪畫(huà)、做游戲、唱歌、跳舞等。

D類(lèi)：社會(huì)性強(qiáng)化物，指孩子喜歡接受的語(yǔ)言刺激或身體刺激，如口頭贊揚(yáng)、點(diǎn)頭、微笑、撫摸、擁抱等。

對(duì)于小學(xué)階段的孩子，父母應(yīng)多用精神鼓勵(lì)，少用物質(zhì)金錢(qián)的獎(jiǎng)賞，常用點(diǎn)頭、微笑、口頭表?yè)P(yáng)等方式，給予孩子鼓勵(lì)。

不要意外地獎(jiǎng)勵(lì)不良行為。

孩子有時(shí)利用大人忙碌、心頓時(shí)，提出一些不合理的要求，如果獲得父母的恩準(zhǔn)，就會(huì)強(qiáng)化“提出不合理要求”的行為。

不要吝惜您的表?yè)P(yáng)，該出口的要出口。

要知道良好的行為習(xí)慣與驚天動(dòng)地的成績(jī)，是與日常小事的所做所為分不開(kāi)的。只要孩子做了好事，父母應(yīng)當(dāng)慷慨地給予表?yè)P(yáng)。

贊揚(yáng)要真誠(chéng)，發(fā)自?xún)?nèi)心；相反，過(guò)于夸張、不切實(shí)際的贊揚(yáng)會(huì)使孩子覺(jué)得不安或做假。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)好話(huà)，真心的贊美可以肯定孩子的努力。

正確的贊美是： “你能理解媽媽的苦衷，我好欣慰！”

“擔(dān)任班長(zhǎng)很辛苦，我的兒子從不抱怨，不簡(jiǎn)單?！?/p>

“帶病堅(jiān)持勞動(dòng)，了不起！”

“你能按時(shí)作息、做功課、準(zhǔn)備考試，真讓爹媽放心?！?/p>

二、情商：一種比智商更重要的成功因素

不久前，美國(guó)公布了一份權(quán)威調(diào)查，顯示了美國(guó)近20年來(lái)政界和商界成功人士的平均智商僅在中等，而情商卻很高。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人是否能取得成功，智商只有20％的決定作用，其余的80％來(lái)自其他因素，最關(guān)鍵的是情感智慧，亦稱(chēng)情商。美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》科學(xué)專(zhuān)欄作家、心理學(xué)博士丹尼爾?葛爾曼1995年曾概括了“情商”五個(gè)方面：

自我覺(jué)察：即某種感覺(jué)一產(chǎn)生你就能覺(jué)察到。這種能力是情感智慧的基石。對(duì)自己的情緒了解得比較清楚的人，比較善于駕馭自己的人生。只要努力練習(xí)，我們就能對(duì)自己的直覺(jué)有更敏銳的覺(jué)察力。例如，有個(gè)人遇到了不如意的事，懊惱了幾小時(shí)。他也許不知道自己急躁不安，直到有人提醒，才訝然發(fā)覺(jué)。要是他能覺(jué)察自己的反應(yīng)，就能盡早律制自己的情緒。掌握感覺(jué)才能成為生活的主宰，面對(duì)學(xué)習(xí)、工作等人生大事才能有所抉擇。

駕馭心情：跟好心情一樣，壞心情也為生活增添趣味，關(guān)鍵是必須保持平衡。我們情緒激動(dòng)時(shí)往往不能自制。但是我們能決定讓這種情緒左右多久。在大家都想避免的各種心情

中，憤怒似乎最難應(yīng)付。公路上有輛汽車(chē)突然插入你車(chē)子前方。你當(dāng)時(shí)的反應(yīng)可能是在心里暗罵：“混蛋！差點(diǎn)就撞到我了！我可不能讓他就這樣跑掉。你越想越生氣，可能因而失去理智，魯莽駕駛。怎樣才能使自己息怒呢？比較有效的方法是“重新評(píng)斷”，即自覺(jué)地從比較積極的角度去重新看一件事。就以那個(gè)司機(jī)為例，你可以告訴自己：“他也許有急事”。另一個(gè)有效的方法是獨(dú)個(gè)兒走開(kāi)，去讓自己冷靜下來(lái)。如果你氣得已無(wú)法清醒思考，冷靜一下尤其有用。還有一種比較安全的方法是運(yùn)動(dòng)，例如去散步一段時(shí)間。此外，深呼吸和冥想也是對(duì)付壞心情的犀利武器。

自我激發(fā)：專(zhuān)家對(duì)奧運(yùn)選手，世界級(jí)音樂(lè)家和國(guó)際象棋大師做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)這些杰出人物有個(gè)共同特征：能激發(fā)自己苦練不輟。要激發(fā)自己去爭(zhēng)取成就，首先要有明確的目標(biāo)，以及“天下無(wú)難事”的樂(lè)觀態(tài)度。悲觀的人遭人拒絕時(shí)，可能自怨自艾：“我是個(gè)失敗者，會(huì)一輩子都做不成一宗買(mǎi)賣(mài)?！睒?lè)觀的人則會(huì)這樣自我開(kāi)解：“也許我用錯(cuò)了方法?！被蛘撸骸芭銮赡俏活櫩托那椴缓??！睒?lè)觀的人把失敗歸咎為客觀環(huán)境而不是他們自己，從而激勵(lì)自己繼續(xù)努力。你為人是樂(lè)觀還是悲觀，也許是天生的，但只要肯努力去練習(xí)，悲觀的人就能學(xué)會(huì)比較開(kāi)朗。保持高度熱忱是一切成就的動(dòng)力，就是說(shuō)不斷地給自己定目標(biāo)，不斷地前進(jìn)，這在個(gè)人成才過(guò)程中是一個(gè)非常重要的因素。

控制沖動(dòng)：心理學(xué)家瓦爾特?米斯切爾于60年代開(kāi)始在斯坦福大學(xué)一所幼兒園內(nèi)做的試驗(yàn)，證明了這種能力對(duì)成功的重要性。在試驗(yàn)中，研究人員告訴小朋友，他們可以立即拿走一粒果汁軟糖，但如果他們能等到研究人員做完一些事情，就可以拿兩粒。有些小朋友立刻就拿了，其余的卻在那里等了對(duì)他們來(lái)說(shuō)漫長(zhǎng)的20分鐘。在后續(xù)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些四歲時(shí)就能為了要多拿一位糖而等待20分鐘的人，到了少年時(shí)，照樣能夠?yàn)榱诉_(dá)到目標(biāo)而暫時(shí)克制心中的喜好。他們待人處事比較圓熟，比較果斷，也比較善于克服人生中的挫折。相反，那些著急拿一粒糖的孩子到了青少年階段，大多比較固執(zhí)、優(yōu)柔寡斷和容易精神緊張。

人際關(guān)系：在與他人相處時(shí)，察言觀色、善解人意是很重要的。我們經(jīng)常不知不覺(jué)地發(fā)送或接受情緒。特?凱利和珍妮特?卡普蘭在貝爾試驗(yàn)室里做的研究，證明了良好的人際關(guān)系技巧多么重要。試驗(yàn)室的工作人員不是工程師就是科學(xué)家，在學(xué)術(shù)智商測(cè)驗(yàn)中得分都很高?？墒撬麄冎杏行┤顺鲱?lèi)拔萃，有些人卻碌碌無(wú)為。為什么會(huì)這樣？原來(lái)，那些表現(xiàn)突出的人，其人際關(guān)系都很好，交游廣泛。凱利發(fā)現(xiàn)：“表現(xiàn)平庸的人遇到技術(shù)上的困難時(shí)，會(huì)打電話(huà)向各方面的技術(shù)專(zhuān)家求助，然后等他們回音，但往往等不到，徒然浪費(fèi)時(shí)間。而成就杰出的人卻很少遇到這種情況。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)已經(jīng)建立了可靠的關(guān)系網(wǎng)，當(dāng)他要找某人，總是很快就

有回音?！?/p>

市中心醫(yī)院在年初首開(kāi)先河，對(duì)層層篩選出的150名考生，除了業(yè)務(wù)會(huì)考，還必須參加文藝、體育等特長(zhǎng)考試。他們的理論是雖然醫(yī)生的智商決定他的醫(yī)術(shù)水平的高低，然而情商更重要，一個(gè)醫(yī)生的綜合素質(zhì)將對(duì)他性格的塑造和待人處事態(tài)度有重要影響。因此考試正像在股市挑選潛力股，主要看他是否有發(fā)展?jié)摿?。家長(zhǎng)學(xué)校教案七

課題：如何有效的建立孩子的自信心 教學(xué)目的：

1、家長(zhǎng)如何有效的建立孩子的自信心。

2、家長(zhǎng)如何調(diào)整好自己的心態(tài)，從而對(duì)孩子有良好的影響。教學(xué)重點(diǎn)：家長(zhǎng)如何用科學(xué)的方法，建立孩子的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何用自己良好的心態(tài)，影響孩子。教學(xué)方法：講座 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、自信心——孩子成功的源泉

哲人說(shuō)：“自信心是美好生活的源頭?！弊孕判膶?duì)一個(gè)人一生的發(fā)展，無(wú)論在智力上，還是體力上，或是處世能力上，都有基礎(chǔ)性的支持作用。

隨著中學(xué)階段孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們?cè)絹?lái)越對(duì)自己的力量和智慧滿(mǎn)懷信心。

孩子們渴望幫助大人或單獨(dú)去干一件事，以證明自己的存在和價(jià)值。

然而，孩子們的自信心又是非常脆弱的，需要父母的關(guān)心。保護(hù)，否則便會(huì)凋謝、枯萎。

為此，建議家長(zhǎng)：

鼓勵(lì)孩子去嘗試他（或她）想千的事情，而不應(yīng)懷疑孩子的能力，以免打擊孩子的自信心。

要注意以孩子現(xiàn)有的能力為基礎(chǔ)，引導(dǎo)孩子在分析失敗原因的基礎(chǔ)上，何不再?lài)L試一次。

創(chuàng)設(shè)盡可能的條件，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

在家庭中，父母應(yīng)盡量提供機(jī)會(huì)，幫助孩子自己解答問(wèn)題。

適時(shí)鼓勵(lì)孩子參加一些競(jìng)爭(zhēng)性的文體活動(dòng)，如足球比賽。書(shū)法比賽、演講比賽。退縮與孤獨(dú)是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，是孩子自卑心理的特殊表現(xiàn)。

自卑心理，有的是與生俱來(lái)的，有的是由于連續(xù)的挫折、失敗造成的。自卑心理既可以成為孩子奮發(fā)圖強(qiáng)、長(zhǎng)大成人的內(nèi)在動(dòng)力，也可能發(fā)展成為極端，導(dǎo)致孩子退縮與孤獨(dú)。所以當(dāng)孩子有這種現(xiàn)象時(shí)，父母應(yīng)設(shè)法協(xié)助他（或她）克服自卑，建立自信，發(fā)展人際關(guān)系。

建議家長(zhǎng)：

1、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)，肯定他（或她）的專(zhuān)長(zhǎng)，建立

其自信心，克服自卑。

2、幫助孩子養(yǎng)成在失敗中學(xué)習(xí)解決困難的習(xí)慣與勇氣。

3、教孩子克服退縮與孤獨(dú)，去面對(duì)問(wèn)題或與人交往。鼓勵(lì)或陪伴他（或她）去嘗試。先教會(huì)孩子解決該項(xiàng)事情所需的能力。

4、安排一位性格開(kāi)朗、適應(yīng)能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助、帶領(lǐng)您的孩子參加正?；顒?dòng)。

5、提供一些教人發(fā)奮圖強(qiáng)的書(shū)籍，介紹名人成長(zhǎng)的書(shū)籍，汲取自信的力量。

鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的一個(gè)行之有效的方法。

每一個(gè)孩子都需要他人不斷地鼓勵(lì)，就像植物需要陽(yáng)光雨露一樣。

現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)朋友似乎并不明白鼓勵(lì)是什么意思，甚至以為鼓勵(lì)就是給孩子說(shuō)好聽(tīng)的，其實(shí)不然。

鼓勵(lì)重在為孩子提供成功的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

二、期望要有“度”

不可否認(rèn)，期望具有神奇的效力，但期望要有一定的度。家長(zhǎng)過(guò)高的期望反而給孩子帶來(lái)沉重的壓力。

在現(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)無(wú)一例外地對(duì)自己孩子的將來(lái)抱有濃厚的興趣與期望：

有的人，期望孩子成績(jī)超眾，跳龍門(mén)，升入名牌大學(xué)。

有的人，期望孩子有經(jīng)濟(jì)頭腦，將來(lái)發(fā)大財(cái)，做大商人、大企業(yè)家。

有的人，期望孩子體格健壯，將來(lái)可以破紀(jì)錄，拿世界冠軍。

有的人，期望孩子學(xué)識(shí)淵博，將來(lái)獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)……。

前不久的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，父母對(duì)子女職業(yè)的期望，選擇最高的分為醫(yī)生 24.8％）、技術(shù)員和工程師（22.09％）、大學(xué)教師和科技人員（17.05％）、演員、運(yùn)動(dòng)員、翻譯家（16.67 ％），而選擇工人和商業(yè)服務(wù)人員的不足2％。那么，家長(zhǎng)究竟怎樣正確的把握對(duì)待孩子的期望呢？

〇父母要拓寬期望面，不要只限于智能與學(xué)業(yè)。

〇父母的期望務(wù)必符合孩子的能力水平與志向愛(ài)好。

〇父母對(duì)期望的表達(dá)要適度，重在激發(fā)孩子的行為動(dòng)機(jī)。

須知，我們的事業(yè)行行需要人才，行行出狀元，如果期望孩子能在一兩個(gè)領(lǐng)域里出類(lèi)拔萃，做一個(gè)高級(jí)技師，做一個(gè)出色的熟練工人，也不失為現(xiàn)實(shí)的期望。

三、讓孩子嘗試錯(cuò)誤

孩子要到山里去參加為期兩天的野營(yíng)，他自己做了準(zhǔn)備工作。媽媽檢查了他的行李，發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有準(zhǔn)備足夠的衣服，因?yàn)樯嚼镆绕皆涞枚?；而且也沒(méi)帶手電筒，這是野營(yíng)時(shí)經(jīng)常需要帶的東西。但媽媽并沒(méi)有給兒子提示。

過(guò)了兩天，媽媽問(wèn)回來(lái)的兒子：‘“怎么樣，玩得開(kāi)心嗎？”

孩子說(shuō)：“我的衣服帶得太少了，而且，由于我沒(méi)帶手電筒，每天晚上都問(wèn)別人借，這兩件事搞得我好狼狽?！?/p>

媽媽說(shuō)：“為什么衣服少帶了呢？”

“我以為那兒的天氣和這里一樣，沒(méi)有想到山里會(huì)那么冷！下次再去，我就知道該如何做了?！?我們的教育有的時(shí)候就是這樣，在孩子準(zhǔn)備去做或正在做一件事情的時(shí)候，教育者依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)預(yù)計(jì)到有可能發(fā)生的后果，這種后果可能是成功或是正確的，也可能是失敗或是錯(cuò)誤的。如果是成功或是正確的，教育者當(dāng)然不會(huì)干預(yù)，但如果已經(jīng)估計(jì)到孩子準(zhǔn)備做或正在做的事可能會(huì)失敗甚至有“錯(cuò)誤”，許多教育者采用的是“馬上制止”或“糾正”之類(lèi)的方法，其目的是為了讓孩子避免失敗或少犯錯(cuò)誤，而孩子的母親卻采用了讓孩子嘗試“錯(cuò)誤”的方法。我們究竟該怎么做呢？著名的教育家帕克赫斯特說(shuō)過(guò)：“經(jīng)驗(yàn)對(duì)兒童的價(jià)值，如同對(duì)成人的價(jià)值一樣，無(wú)論怎樣估計(jì)都不會(huì)過(guò)高?！苯?jīng)驗(yàn)的確是孩子們學(xué)習(xí)的好老師。我們知道，所謂經(jīng)

驗(yàn)是指在實(shí)踐的過(guò)程中獲得的知識(shí)和技能，或者就是指一種經(jīng)歷。從這個(gè)意義上講，我們常常采用的‘局上制止”或“糾正”之類(lèi)的方法，表面上是幫助了孩子，實(shí)際上是剝奪了孩子在實(shí)踐中獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)的良好機(jī)會(huì)。再來(lái)看看這位媽媽的做法。首先，她給了孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，讓孩子在嘗試中，而且是在嘗試“錯(cuò)誤”的實(shí)踐過(guò)程中獲得了經(jīng)驗(yàn)。正是由于這樣的經(jīng)驗(yàn)，孩子自己找到了解決此類(lèi)問(wèn)題的方法，也為他今后運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題提供了可能性。更重要的是，孩子這種自己解決問(wèn)題的意識(shí)和能力的形成是一種真正意義上的“自我建構(gòu)”。

上面的故事還使我們想到，經(jīng)驗(yàn)必須是在實(shí)踐的過(guò)程中產(chǎn)生的。我們大人的“經(jīng)驗(yàn)”如果告訴孩子，那還僅僅是一種“知識(shí)”，并不是孩子們自已在實(shí)踐的過(guò)程中獲得的‘“經(jīng)驗(yàn)”。現(xiàn)代教育的理念告訴我們，讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)要比學(xué)會(huì)知識(shí)重要得多。建構(gòu)主義的教學(xué)理論也告訴我們，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是必須以孩子們的原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該多給孩子體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)L試成功，甚至是嘗試失敗和錯(cuò)誤，只有這樣，才會(huì)使他們積累起自己的經(jīng)驗(yàn)，并能運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)更好地去自己解決問(wèn)題。

第三篇：家長(zhǎng)學(xué)校講課稿

初一家長(zhǎng)學(xué)校講課稿

溫暖的家庭

寬廣的天地

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好!首先歡迎你們來(lái)參加草埠湖中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)。感謝你們?cè)诎倜χ衼?lái)到學(xué)校，共同來(lái)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心孩子的發(fā)展情況。今天我們來(lái)談?wù)勗鯓咏o孩子良好的環(huán)境，因?yàn)椋耗憬o孩子一個(gè)溫暖的家庭，他將來(lái)就會(huì)有一個(gè)寬廣的天地！

一、你會(huì)“帶”孩子嗎？

有家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)：笑話(huà)，帶孩子誰(shuí)不會(huì)？天下的父母、都希望自己的孩子早成棟梁。但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有打一頓了事；也有的自己只知道賺錢(qián)，甚至常年在外，把孩子扔給父母，對(duì)孩子不問(wèn)不聞的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)；還有的認(rèn)為“棍棒底下出孝子”動(dòng)不動(dòng)就打，大家說(shuō)，你的孩子會(huì)有怎樣的結(jié)果？我們?cè)撛趺崔k？

二、你“認(rèn)識(shí)”自己?jiǎn)幔?/p>

1、家教也是一門(mén)科學(xué)

有些家長(zhǎng)認(rèn)為養(yǎng)育后代是連動(dòng)物都會(huì)，還需要學(xué)習(xí)嗎？其實(shí)，家庭教育也是一門(mén)科學(xué)。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，需要得到家長(zhǎng)的指導(dǎo)、幫助。家長(zhǎng)只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時(shí)期的生理和心理的特點(diǎn)，懂得教育的方法和規(guī)律，才能為孩子提供科學(xué)的指導(dǎo)和有針對(duì)性的幫助。因此，家長(zhǎng)平時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)家教理論的學(xué)習(xí)，只有這樣，才能避免上面講的那些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

2、“硬”環(huán)境和“軟”環(huán)境

不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種是片面的，這只是“硬件”，良好的家教，才是最好的“軟件”。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，宋代有一個(gè)“岳母刺字”的故事，我們能從中看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)

發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．

3、今天，你見(jiàn)了老師嗎？

孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)要主動(dòng)地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持?，F(xiàn)在學(xué)校實(shí)行寄宿制，孩子在家時(shí)間更少，家長(zhǎng)更應(yīng)該和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

4、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。黃興鎮(zhèn)藍(lán)田新村胡正坤家培養(yǎng)了四個(gè)大學(xué)生，個(gè)個(gè)事業(yè)有成，他們夫妻從小就用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，現(xiàn)在即使他們都在外當(dāng)了大大小小的官，星期天放假回家也主動(dòng)幫父母干農(nóng)活，在當(dāng)?shù)貍鳛榧言?huà)。中國(guó)古代有一個(gè)“曾子殺豬”的故事，就是告訴我們要講誠(chéng)信。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中、麻將桌子上，而要孩子認(rèn)真讀書(shū)，你喊一萬(wàn)遍，也沒(méi)用！

三、家“難”當(dāng)頭怎么辦？

首先申明：這里的“難”是講困難?，F(xiàn)在，社會(huì)上有一股攀比風(fēng)，不少人愛(ài)比吃、比穿、比派頭。學(xué)校不是世外桃源，這股不良風(fēng)氣也侵蝕了學(xué)校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報(bào)、比學(xué)習(xí)用具，甚至比誰(shuí)家有錢(qián)、誰(shuí)的父母“官”大。還有的沾染了抽煙、喝酒、嚼檳欖的惡習(xí)。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長(zhǎng)應(yīng)采取怎樣的方式教育子女，讓他們真正實(shí)現(xiàn)“窮人的孩子早當(dāng)家”？

1、一分為二對(duì)孩子

中學(xué)生盡管自我意識(shí)增強(qiáng)，有一定的自我評(píng)價(jià)能力，但仍然帶有很大的片面性和被動(dòng)性；外界環(huán)境變化最易造成孩子內(nèi)心世界的波動(dòng)。因此，若孩子一有什么要求家長(zhǎng)不能滿(mǎn)足就責(zé)罵、甚至動(dòng)手打人，這樣教育孩子，只會(huì)使他們走極端，現(xiàn)在，社會(huì)上有些孩子離家出走、甚至有自殺行為，我覺(jué)得明智的家長(zhǎng)應(yīng)該是先容忍孩子的錯(cuò)誤，一分為二分析清楚原因后，尋找最佳的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育。

2、讓孩子了解自己的家

家長(zhǎng)可讓孩子了解家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)收入及開(kāi)支狀況，跟父母一起進(jìn)行家庭管理。這樣，既能讓孩子體恤父母賺錢(qián)的辛苦，防止他們提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又培養(yǎng)

了孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)。一旦孩子提出過(guò)高要求，必須堅(jiān)決拒絕。

3、注重“精神”少談“物質(zhì)”

家長(zhǎng)不要在孩子面前談?wù)摪l(fā)財(cái)、吃喝玩樂(lè)這些物質(zhì)刺激的東西，應(yīng)該引導(dǎo)孩子把主要精力放在學(xué)業(yè)上，并指導(dǎo)孩子做些簡(jiǎn)單的事情或家務(wù)勞動(dòng)等等。孩子的生活充實(shí)了，學(xué)習(xí)好了，身體強(qiáng)壯了，就易形成積極的樂(lè)觀的情緒，增強(qiáng)自信心。消除家庭生活困難帶來(lái)的自卑感。

4、家長(zhǎng)要注意自己的言行

因?yàn)楦改笩o(wú)意識(shí)情緒的流露也會(huì)影響孩子的精神面貌。所以家長(zhǎng)要十分注意自己的言行，不要在孩子面前流露出對(duì)生活的消極和不滿(mǎn)情緒，更不要當(dāng)著孩子的面指責(zé)他人、評(píng)價(jià)他人，尤其是學(xué)校和老師。

四、你家的“土壤”適合孩子生長(zhǎng)嗎？

中國(guó)古代有名的“橘逾淮則為枳”的論斷，和“孟母三遷”的故事告訴我們：環(huán)境改變?nèi)松?。因此家長(zhǎng)要為孩子做到：創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。中學(xué)生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時(shí)期他們已具有一定的獨(dú)立意識(shí)，希望有一塊屬于自己的活動(dòng)場(chǎng)所，因此為他們準(zhǔn)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)環(huán)境很重要；不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)只要孩子是在進(jìn)行正當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)，家長(zhǎng)就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)在一旁嘮嘮叨叨，還自以為在督促孩子。殊不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，更不利于的是孩子會(huì)因此產(chǎn)生厭煩情緒，影響到以后家長(zhǎng)的說(shuō)服教育效果。

家長(zhǎng)還要注意 避免“過(guò)度教育”，所謂“過(guò)度教育”就是指父母不顧孩子的實(shí)際情況，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。孩子容易產(chǎn)生逆反心理。有個(gè)“考零分”的故事：一個(gè)初中生特別愛(ài)跟父母、老師作對(duì)，成績(jī)很差，老師 想出一辦法：只要他能考零分，以后就不管他，結(jié)果呢？他考不了，為什么？會(huì)做的故意錯(cuò)，容易；不會(huì)的碰運(yùn)氣，總會(huì)對(duì)幾個(gè)；他要知道對(duì)錯(cuò)就必須看書(shū)弄清楚，這樣一來(lái)他反而進(jìn)步了！你看，這比你一味指責(zé)、打罵、生硬教育要好多了吧？

五、你跟孩子什么“關(guān)系”？

家長(zhǎng)們是不是要罵我：你提這種問(wèn)題，有病吧？你聽(tīng)我講：現(xiàn)在你們有沒(méi)有這樣的感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話(huà)了，甚至還和父母頂嘴；有

什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，好像變成敵人了。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。

1、多點(diǎn)時(shí)間和他在一起

我聽(tīng)朋友講過(guò)這樣一個(gè)故事：一位千萬(wàn)富翁正在慶祝自己又談成一筆大生意，忽然接到電話(huà)，他兒子搶劫殺人被抓，很可能被處死刑。他瘋了，一把撕碎剛費(fèi)盡千心萬(wàn)苦簽的合同，說(shuō)了一句發(fā)人深省的話(huà)“天??！沒(méi)教好兒子，我賺再多的錢(qián)又有什么用！”是的，他以后可能再也沒(méi)機(jī)會(huì)和兒子在一起了。

我們不也有家長(zhǎng)認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)嗎？其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話(huà)才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。

2、賞識(shí)教育不可少

有個(gè)幽默：中國(guó)家長(zhǎng)食指發(fā)達(dá)，因?yàn)閯?dòng)不動(dòng)就指責(zé)他人；外國(guó)家長(zhǎng)大拇指靈活，因?yàn)樗麄兛倫?ài)豎起它“你最棒！”它告訴我們：孩子的自信就來(lái)源于此。否則只會(huì)使孩子產(chǎn)生自卑和自棄感。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，今天我所講的這些，希望能給大家一點(diǎn)幫助或是啟示。如果您認(rèn)為它對(duì)您教育孩子有益，那么我們都達(dá)到目的了，以后我們還將坐在一起，還會(huì)有許多這樣的日子，我借用一句名言送給大家：與其把財(cái)富留給孩子，不如把孩子變成財(cái)富！

第四篇：家長(zhǎng)學(xué)校講課稿

福臨鋪小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校講課稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！

首先感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)，我代表所有的老師對(duì)大家的光臨表示衷心的感謝。從您的孩子跨入我校那一刻起，就是我們相識(shí)并攜手合作的開(kāi)始。教育孩子健康成長(zhǎng)是老師和家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，我們今天走到一起，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。今天學(xué)校舉行家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，目的就是讓你們了解你們子女在學(xué)校的情況，為人表現(xiàn)，下面我就幾點(diǎn)和大家談?wù)劊?/p>

一、開(kāi)學(xué)來(lái)學(xué)生存在的問(wèn)題

1、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺(jué)性。

2、部分學(xué)生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)等等。

3、少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有擺正學(xué)習(xí)的位子，貪玩（如打游戲、上網(wǎng)聊天等）而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。

4、現(xiàn)在班級(jí)還存在一些不好的現(xiàn)象，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話(huà)（有些同學(xué)的話(huà)確實(shí)太多），做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生改掉這些缺點(diǎn)。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有主動(dòng)性，做什么事都要老師看著，甚至于要老師在后邊舉著鞭子趕著。

6、懶的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務(wù)，甚至有些同學(xué)連老師布置的任務(wù)都完成不了。

7、作業(yè)過(guò)程不規(guī)范，晚上回去，當(dāng)天的內(nèi)容不復(fù)習(xí)、第二天的新授內(nèi)容不預(yù)習(xí)。有部分同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不做和不做完，我們也和家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)多次，但是效果不明顯，家庭教育尚須加強(qiáng)。

8、學(xué)生安于現(xiàn)狀，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)．

出現(xiàn)以上情況，最重要的原因是一些孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有形成。

二、學(xué)校和老師對(duì)家長(zhǎng)的要求：

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢(shì)地位，其潛在能力是巨大的，有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開(kāi)正確的家庭教育，假如沒(méi)有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再

好的教師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。為此，我們必須在以下幾個(gè)方面形成共識(shí)。

1、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流、相互包容。

2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，有句古話(huà)叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺(jué)得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要教育孩子遵守紀(jì)律。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)孩子在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。教育孩子在學(xué)校服從老師管教，尊敬老師、不頂撞老師，相信老師做的一切都是為了孩子。

4、教育孩子遇事多做自我批評(píng)。在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話(huà)，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對(duì)的地方？任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)孩子有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)更是一種愛(ài)。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與班主任和任課老師交流，了解真實(shí)情況，相信很多誤解通過(guò)溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長(zhǎng)。

5、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合、全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。愛(ài)因斯坦初中未能畢業(yè)、愛(ài)迪生小學(xué)被稱(chēng)為笨蛋，他們卻成為對(duì)人類(lèi)貢獻(xiàn)卓著的科學(xué)家、發(fā)明家；因此我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀。您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，并不意味著思想好、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后，并不意味著思想差、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn)；考試分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問(wèn)題。既要與同學(xué)比，更要與自己比，比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么，多花些時(shí)間補(bǔ)上。

三、對(duì)家長(zhǎng)教育的一些提示

1、網(wǎng)吧是學(xué)生的禁區(qū)，家長(zhǎng)在這一方面決不向孩子妥協(xié)。

2、作業(yè)認(rèn)真是上課認(rèn)真的保證，上課認(rèn)真是成績(jī)提高的關(guān)鍵，家長(zhǎng)們不遺余力地要抓住孩子回家作業(yè)的效率。不能讓孩子做做玩玩，玩玩做做，或開(kāi)小差，走神。我校規(guī)定，家長(zhǎng)每天必須對(duì)孩子的家庭作業(yè)逐項(xiàng)進(jìn)行檢查并簽字，主要是由于有一些學(xué)生經(jīng)常不做作業(yè)，老師沒(méi)有辦法進(jìn)行管理，所以懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)，為了您的孩子的健康成長(zhǎng)，請(qǐng)務(wù)必辛苦點(diǎn)，每天檢查一下孩子的作業(yè)，時(shí)間也不是很長(zhǎng)，主要是起到督促的作用。尤其是雙休日的作業(yè)，務(wù)必請(qǐng)認(rèn)真檢查，因?yàn)橹芰⒅苋蘸芏鄬W(xué)生在外玩耍，無(wú)人管理，導(dǎo)致作業(yè)沒(méi)有完成，更不用說(shuō)看書(shū)復(fù)習(xí)了。

3、頑強(qiáng)的意志是成功的最基本保證，一些孩子因?yàn)榧彝l件優(yōu)越，從沒(méi)有體驗(yàn)吃苦、忍耐的滋味，稍微有點(diǎn)難受，他們就會(huì)放棄。因此必須對(duì)他們進(jìn)行真刀實(shí)槍的吃苦訓(xùn)練；

4、注意孩子的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，保證飲食正常，尤其是早餐；

5、相應(yīng)減少娛樂(lè)活動(dòng)，盡量給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

6、結(jié)合各科復(fù)習(xí)要求和孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行督促或輔導(dǎo)；

7、適當(dāng)閱讀課外書(shū)籍，拓展知識(shí)面；

8、教育子女注重各學(xué)科平衡發(fā)展，不能出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象；

9、控制孩子零花錢(qián)的數(shù)量，教育子女在校不吃零食；

10、教育子女做一些力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念和動(dòng)手能力。

最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福。感謝你們的大力支持，愿我們校向著家長(zhǎng)希望的方向發(fā)展；愿每一位學(xué)生蓬勃向上，全面發(fā)展，讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平常者不平常。我謹(jǐn)代表學(xué)校對(duì)各位的光臨再次感謝，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。

第五篇：家長(zhǎng)學(xué)校講課內(nèi)容

家長(zhǎng)學(xué)校講課內(nèi)容

1、一陣子和一輩子

每個(gè)成年人的一生中可能要經(jīng)歷多種職業(yè)，其中卻沒(méi)有一種可以和家長(zhǎng)這個(gè)職業(yè)相比。因?yàn)椋说囊簧?，沒(méi)有任何一種成功可以取代婚姻和家庭的成功，沒(méi)有一種責(zé)任可以超越為人父母者的責(zé)任，更沒(méi)有一種喜悅可以象一個(gè)暮年無(wú)力的老人看到幸福的子女時(shí)所發(fā)出的微笑那樣厚重綿長(zhǎng)······畢竟，事業(yè)的成功只是一陣子，而家庭的和睦，子女的幸福卻是一輩子，乃至影響一個(gè)家庭幾輩子的事情。

2、家長(zhǎng)應(yīng)掌握的和老師溝通的技巧

（1）父母首先要認(rèn)真對(duì)孩子進(jìn)行尊師重教。

（2）家長(zhǎng)到學(xué)校跟老師交談，請(qǐng)老師給孩子成功的機(jī)會(huì)，是進(jìn)行有效溝通的途徑之一。

（3）如果想更有效地增進(jìn)與老師的溝通，家長(zhǎng)還要多參與學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，如親子教育講座、父母成長(zhǎng)團(tuán)體、讀書(shū)會(huì)、教學(xué)成果展覽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

3、孩子上課開(kāi)小差的主要原因 孩子的年齡特點(diǎn)。

家長(zhǎng)強(qiáng)化和無(wú)意培養(yǎng)。（孩子寫(xiě)作業(yè)或看書(shū)時(shí)，不要隨意打擾。）缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)興趣。（不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，自然開(kāi)小差；還有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽(tīng)不懂，索性就不聽(tīng)了。）感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

4、感統(tǒng)失調(diào)的主要表現(xiàn)：

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協(xié)調(diào)能力差、愛(ài)做小動(dòng)作、注意力不集中、常寫(xiě)錯(cuò)字。

視知覺(jué)不良：讀書(shū)經(jīng)常跳行，添字漏字;寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題。

5、造成感統(tǒng)失調(diào)的原因“

前庭平衡功能失常：左右方向不分、協(xié)調(diào)能力差、愛(ài)做小動(dòng)作、注意力不集中、常寫(xiě)錯(cuò)字。

視知覺(jué)不良：讀書(shū)經(jīng)常跳行，添字漏字;寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題。拼音b、d、p、q不分。

聽(tīng)知覺(jué)不良：不喜歡和別人講話(huà)或?qū)e人的話(huà)聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留得作業(yè)。

動(dòng)作協(xié)調(diào)不良：不會(huì)跳繩、踢毽子、系鞋帶、不會(huì)使用剪刀。本體感失調(diào)：缺乏自信，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙。

觸覺(jué)失調(diào)：不愿意洗澡、洗頭和剪發(fā)，上課不敢回答老師的提問(wèn)，經(jīng)常咬指甲、衣袖。

6、如何提高孩子的感統(tǒng)能力

有計(jì)劃的參加體育活動(dòng)，如跳繩、排球，每天堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)。手工操作，如折紙、剪紙、夾豆、穿扣子、家務(wù)勞動(dòng)。拼圖，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐漸增加拼圖的難度。下棋、跳棋、五子棋、象棋等。增加一些專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，比如走平衡、劃消等。

多與孩子做一些親子游戲：數(shù)數(shù)游戲、劃消游戲、走迷宮游戲、撲克牌游戲、絲帶游戲、給圖畫(huà)找差異、圈字游戲、畫(huà)畫(huà)游戲。

7、如何培養(yǎng)孩子的注意力

耐心等待孩子成長(zhǎng)，也要耐心、持久的培養(yǎng)孩子的注意力。給孩子積極的期待，不斷強(qiáng)化孩子的良好行為。（讓孩子集中注意的時(shí)間不斷加長(zhǎng)。）

充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，制定明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（興趣是最好的老師。）

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)任務(wù)。（不要讓孩子沒(méi)有盼頭。）對(duì)于嚴(yán)重開(kāi)小差的現(xiàn)象，（伴有閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、寫(xiě)字大小不

一、多動(dòng)等）應(yīng)帶孩子去醫(yī)院檢查。在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)要以身作則，及時(shí)觀察孩子，洞察孩子的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的“心事”。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，家長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練來(lái)提高和改善孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。

8、怎樣幫孩子克服粗心的毛病

努力給孩子提供正面強(qiáng)化，千萬(wàn)不要隨意給孩子貼“標(biāo)簽”。（采取粗心時(shí)不理睬，細(xì)心時(shí)就表?yè)P(yáng)。）幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。（教給孩子一些做題技巧，讀題時(shí)一字一句的讀，不添字，不漏字，學(xué)會(huì)勾畫(huà)出關(guān)鍵字詞；制定每天的口算訓(xùn)練量，多讀口算題，加強(qiáng)練習(xí)。）幫助孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)結(jié)果的好習(xí)慣。培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。和諧民主的家庭氣氛能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。

9、孩子磨蹭的原因 1）天生的慢性子。2)缺乏時(shí)間觀念。3)抵抗心理。

4)家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦太多。5)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。6)缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。7)注意力容易轉(zhuǎn)移。

10、磨蹭孩子家長(zhǎng)應(yīng)采取的措施 幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。讓磨蹭付出代價(jià)。增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

改善評(píng)價(jià)角度，少說(shuō)“慢”。

利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。任務(wù)適度，留有空閑。

11、語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求：

（1）拼音的學(xué)習(xí)以多讀多練為主，最好把學(xué)習(xí)融入到生活中。強(qiáng)化記憶拼音的分類(lèi)及拼讀規(guī)律。

2)下階段主要以識(shí)字教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)識(shí)字方法

3)關(guān)于讀書(shū)和寫(xiě)閱讀日志（主要以識(shí)字為主，兼顧理解和表達(dá)）4)關(guān)于經(jīng)典誦讀（背誦情況簽閱讀日志上）。5)作業(yè)檢查（不建議或不提倡去學(xué)屋）。6)專(zhuān)家怎樣教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的：

東邱聯(lián)小

家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容

家庭教育是整個(gè)教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展無(wú)法離開(kāi)又不可缺少的。正是通過(guò)家庭教育，家長(zhǎng)把自己崇高的品德淵博的知識(shí)、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子們走完全部人生旅途。家庭教育與學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的，因此在教育內(nèi)容上也是與學(xué)校教育內(nèi)容相配合的。歸納起來(lái)，家庭教育的基本內(nèi)容有如下六點(diǎn)：

一、培養(yǎng)孩子良好的品德

培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。

1、重視文明禮儀教育

父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不燙發(fā)，不化妝，不穿高跟鞋，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱(chēng)呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱(chēng)號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。

孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方

2、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)道德教育

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，以計(jì)算機(jī)為載體的網(wǎng)絡(luò)文化，已開(kāi)始走進(jìn)我國(guó)社會(huì)的家庭。

網(wǎng)絡(luò)道德教育是家長(zhǎng)們不可忽視的。這里主要應(yīng)注意以下四個(gè)方面：（1）網(wǎng)絡(luò)免疫力教育。教育孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、詐騙、犯罪等不良或有害信息的正確分辨、判斷和選擇，以免受到侵蝕、傳染。（2）網(wǎng)絡(luò)公德與自律教育。教育子女自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)的有關(guān)法律、規(guī)則及公德，不危害網(wǎng)絡(luò)，不制造傳播非法及有害信息，自我約束，自我規(guī)范、自我管理、自我引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德人格、成為合格的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)公民。

（3）網(wǎng)外社會(huì)教育。加強(qiáng)子女網(wǎng)外社會(huì)生活、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)與輔導(dǎo)，引導(dǎo)子女積極參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)交往活動(dòng)，避免沉溺于網(wǎng)絡(luò)，將人機(jī)交流模式帶入現(xiàn)實(shí)生活，代替復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。（4）安全上網(wǎng)教育。

二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)上，家長(zhǎng)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢(shì)

作為家長(zhǎng)，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)與弱項(xiàng)，注意發(fā)展孩子的智力優(yōu)勢(shì)，這樣做的意義不僅在于促進(jìn)孩子的某一方面智力潛能最優(yōu)化發(fā)展，而且更在于提高孩子的自信心、自尊心。

發(fā)揮智力優(yōu)勢(shì)并不是對(duì)弱項(xiàng)不管不顧，而是幫助孩子把在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域獲得和自尊心、自信心遷移到弱勢(shì)智力領(lǐng)域中去。注意和孩子語(yǔ)言交流的方式。與孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)，請(qǐng)彎腰或蹲下，看著孩子的眼睛說(shuō)話(huà)，孩子感受到重視和平等。多用直接的肯定句說(shuō)出要求，不讓孩子總是感到被否定。需要孩子做出選擇時(shí)才用選擇句，可避免某些情況的為難。不要同時(shí)給孩子多種指令，低年級(jí)的孩子無(wú)法理解復(fù)雜的、連續(xù)的命令。

（二）認(rèn)識(shí)和了解孩子的長(zhǎng)處

及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的天賦，意味著及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在某些方面的超常表現(xiàn)。有天賦的兒童對(duì)周?chē)h(huán)境的要求很苛刻，他們經(jīng)常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們?cè)诩依锘蛟趯W(xué)校里不能引起父母或老師的重視，那么他們經(jīng)常會(huì)成為搗亂分子。強(qiáng)烈的好奇心經(jīng)常會(huì)使這樣的兒童把聽(tīng)來(lái)的東西付諸實(shí)施，所以很容易成為吸毒、或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對(duì)待這樣的兒童，那么他們的天賦往往不能得到發(fā)展，以至最后完全泯滅。

（三）孩子需要?jiǎng)?chuàng)造教育

1、珍惜孩子的好奇心

家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力的過(guò)程中，要特別珍惜孩子的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽思考。孩子的創(chuàng)造潛能靠發(fā)現(xiàn)，靠培養(yǎng)、靠挖掘，尤其是需要家長(zhǎng)給他們創(chuàng)造寬松的、適宜他們成才的環(huán)境，并善于引導(dǎo)其正確的思路，在創(chuàng)造中享受成功。

2、珍惜孩子創(chuàng)造的萌芽

創(chuàng)造力是正常人在不同程度上具有的一種普遍特征，孩子同樣有與其自身發(fā)展水平相適應(yīng)的創(chuàng)造的萌芽，家長(zhǎng)要加以珍惜，為進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展孩孩子大多表現(xiàn)出：興趣廣泛，對(duì)創(chuàng)造有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡質(zhì)疑問(wèn)題：目標(biāo)專(zhuān)一，有頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)韌性，做起事來(lái)一絲不茍，孜孜不倦，不達(dá)目的不罷休；自信心強(qiáng)，即使受到別人的嘲諷也不改變信念；想象力豐富，喜歡虛構(gòu)和敘述；思維靈活流暢，主意多，喜歡用多種思維方式探討復(fù)雜的事物。

（四）多給孩子一些啟發(fā)式指導(dǎo)

提出一些問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)科學(xué)上的實(shí)驗(yàn)技能而已，而提出一個(gè)新的問(wèn)題，新的可能性以及從新的角度看舊的問(wèn)題，都需要?jiǎng)?chuàng)造性的思維。素質(zhì)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)人的創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。人類(lèi)創(chuàng)造智慧的核心是創(chuàng)造性思維。

東邱聯(lián)小

家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做這些事情，以鍛煉動(dòng)手能力，還應(yīng)指導(dǎo)孩子運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的一些問(wèn)題，從而鍛煉實(shí)踐能力。

一、培養(yǎng)孩子審美與健體的能力

家庭經(jīng)常開(kāi)展一些審美活動(dòng)，并達(dá)到以下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)孩子的審美感受力

父母對(duì)孩子審美感受力的培養(yǎng)要從小做起。美麗的山水花鳥(niǎo)，自然景色、都能引起孩子的美感；健壯的形體，優(yōu)良的性格、文明的舉止也能激起孩子的愛(ài)好。

2、培養(yǎng)子女鑒賞美的能力

在家庭美育中，要通過(guò)各種活動(dòng)，多種渠道，指導(dǎo)孩子了解文學(xué)名著，電影、電視、戲劇、音樂(lè)、美術(shù)作品的內(nèi)容和風(fēng)格，體裁與描繪手法，來(lái)逐步形成正確的審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，以提高鑒別美與丑的能力。

3、創(chuàng)造優(yōu)美的家庭環(huán)境

家庭環(huán)境不僅包括物質(zhì)環(huán)境，還包括精神環(huán)境。帶領(lǐng)孩子打掃衛(wèi)生，進(jìn)行居家布置，使孩子在美化環(huán)境的同時(shí)也美化了自己，有條件的家庭還可以用書(shū)畫(huà)，花草裝點(diǎn)家庭，給孩子一個(gè)清新美麗的生活環(huán)境。

二、培養(yǎng)孩子健康的心理

爸爸媽媽?xiě)?yīng)注意：要為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，孩子在和睦友愛(ài)的生活環(huán)境中，即使沒(méi)有優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，心情也愉快，活潑自如。良好的家庭氣氛有利于開(kāi)展各種有益的活動(dòng)和充分發(fā)揮其潛能，促使孩子的身心健康；要尊重孩子，不能歧視、虐待和任意打罵、體罰孩子；要鼓勵(lì)、支持孩子和同伴交往；通過(guò)各種途徑讓孩子接觸社會(huì)，結(jié)交朋友，這樣有利于孩子形成活動(dòng)開(kāi)朗、大方的性格，防止羞怯、自卑、孤獨(dú)等心理的產(chǎn)生；給孩子適度的愛(ài)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)，應(yīng)實(shí)事求是地加以分析，開(kāi)導(dǎo)；對(duì)孩子的要求不能過(guò)高過(guò)急，有點(diǎn)滴進(jìn)步就要肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)孩子的自信心。

1、讓孩子正確對(duì)待挫折

有創(chuàng)造力的要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。

日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。

家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩

子的基礎(chǔ)上幫助孩子。

2、關(guān)注孩子的傾訴

孩子喜歡對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，是對(duì)家長(zhǎng)的信任，這很可貴。只要可能，家長(zhǎng)千萬(wàn)“不要打斷孩子的話(huà)”或者表示厭煩，因?yàn)檫@樣一來(lái)，孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)受到傷害，弄不好，還會(huì)從此向你關(guān)閉敞開(kāi)的心扉，實(shí)行自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。

家庭是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，就有權(quán)利在這個(gè)港灣中獲得心理的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習(xí)生活中。

三、培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力

（一）應(yīng)重視孩子交往能力的培養(yǎng)

在日常生活中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

我們應(yīng)重視幼兒交往能力的培養(yǎng)，在這方面家長(zhǎng)可以這樣做：

1、培養(yǎng)孩子的共享意識(shí)

家長(zhǎng)要多創(chuàng)造條件讓孩子與自己的小伙伴一起玩玩具，如可以讓自己的孩子帶上玩具到上玩具到自家來(lái)玩。在日常生活中，家長(zhǎng)要仔細(xì)觀察孩子的表現(xiàn)，啟發(fā)他們加強(qiáng)同伴間的交往，并及時(shí)鼓勵(lì)孩子積極的交往行為，體驗(yàn)交往的樂(lè)趣。

2、通過(guò)游戲讓孩子接近同伴

把握共娛的方法。為了參與同樣的游戲，必須逐步學(xué)會(huì)從自?shī)实焦矈剩粋€(gè)孩子緊緊地抱著自己的皮球，不肯放手，怎么同別的孩子一起玩呢？必須引導(dǎo)他將球拋給另一個(gè)小孩，再讓對(duì)方扔回來(lái)，一來(lái)一往就進(jìn)入共娛情境，也自然產(chǎn)生社會(huì)交往。

（二）指導(dǎo)孩子接觸社會(huì)文化

引導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)文化，走出“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的狹小的生活圈。有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，不能把孩子和社會(huì)生活、社會(huì)文化隔離起來(lái)，要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子廣泛接觸社會(huì)文化，使社會(huì)文化成為對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、豐富兒童青少年知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展個(gè)性的有效手段。當(dāng)然，在接觸社會(huì)文化中，家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子分辯良莠，提高分辨是非、美丑的能力，抵制不良文化的腐蝕與影響。

（三）培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)

家長(zhǎng)應(yīng)從小對(duì)孩子進(jìn)行安全教育和安全訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的防范意識(shí)，提高孩子的自我保護(hù)能力是至關(guān)重要的。

對(duì)于孩子的安全教育可劃分為日常安全保護(hù)和人身安全保護(hù)兩種。

1、日常安全保護(hù)

（1）警惕交通事故。有關(guān)學(xué)者研究表明：越來(lái)越多的人死于道路、交通事故，青少年占有很大比例。

作為父母應(yīng)該教育孩子遵守交通規(guī)則，注意紅綠燈（紅燈停、綠燈行、黃燈注意看分明）；雨天過(guò)馬路，雨傘不能打得太低；學(xué)自行車(chē)最好到行人較少的操場(chǎng)上練習(xí)；騎車(chē)不要逞能，不要追逐、打鬧；在馬路上行走要精力集中，不要突然轉(zhuǎn)彎；告訴孩子穿鮮艷的衣服更容易避免車(chē)禍。

（2）防止孩子溺水。做父母的應(yīng)告誡孩子，不要單獨(dú)去游泳，尤其是野浴。在游泳場(chǎng)若遇到小伙伴溺水時(shí)，應(yīng)積極想辦法報(bào)警或向附近的成年人求救，如不見(jiàn)效，也不要單獨(dú)下水，以免再有意外發(fā)生。也可以告訴孩子，此時(shí)可利用長(zhǎng)棍或繩索之類(lèi)的物品進(jìn)行救助。不應(yīng)該視而不見(jiàn)，應(yīng)該有見(jiàn)義游泳時(shí)，要分清深水和淺水的界線(xiàn)，防止發(fā)生意外。不要單獨(dú)一人在不明水情的高處跳水，以免發(fā)生腦外傷事故，造成水中昏迷以至淹溺。

（3）防止孩子玩火。父母應(yīng)教育孩子不要隨身攜帶和玩弄炎柴，打火機(jī)等火種；告誡孩子不能亂接電線(xiàn)；指導(dǎo)孩子把點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香放在專(zhuān)用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳、沙發(fā)等易燃物品。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行防火安全教育，認(rèn)識(shí)火警電話(huà)，現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)救知識(shí)。進(jìn)入公共場(chǎng)所，定要指導(dǎo)孩子注意觀察安全指示標(biāo)志，記住疏散方向，掌握逃生常識(shí)。

（4）危險(xiǎn)游戲玩不得。小學(xué)階段的孩子好奇心和模仿力都特別強(qiáng)，對(duì)于周?chē)囊磺卸际指信d趣，因此在行走、爬高、打鬧時(shí)，稍不留神便會(huì)發(fā)生意外。如：爬樹(shù)不小心摔斷了腿、亂扔石子打破了頭、吃泡泡糖嗆進(jìn)氣管，放鞭炮炸傷了手指等等，家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

2、人身安全保護(hù)

父母如何培養(yǎng)孩子的自救能力，使孩子在日常生活中能夠運(yùn)用應(yīng)急自救知識(shí)呢？

（1）言傳身教式。在日常生活中，父母應(yīng)言傳身教，規(guī)范自己的行為，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如當(dāng)響起敲門(mén)聲時(shí)，父母應(yīng)在孩子面前仔細(xì)詢(xún)問(wèn)敲門(mén)人的情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行具體的分析處理，為孩子講清事件發(fā)生的可能性及如何處理的過(guò)程，避免意外事件的發(fā)生。（2）及時(shí)提醒式。做父母的應(yīng)該告訴孩子，身體安全比錢(qián)物重要得多。向孩子保證，無(wú)論發(fā)生什么事只要孩子向父母講清，父母都不會(huì)責(zé)怪他的。同時(shí)告訴孩子，事件發(fā)生后，要立即向老師、家長(zhǎng)、警察報(bào)告，以便及時(shí)獲得幫助。

（3）新聞點(diǎn)評(píng)式。新聞媒體經(jīng)?？l(fā)一些兒童遭遇誘騙而發(fā)生悲劇的案件，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子閱讀、觀看這類(lèi)新聞，和孩子一起點(diǎn)評(píng)事件發(fā)生的原因，幫助他們分析處理的方法。

（4）熟知熟記式。對(duì)一些日常生活中的小常識(shí)，應(yīng)讓孩子熟悉、掌握。例如：火警惕“119”急救“120”，父母電話(huà)、工作單位和家庭住址及電話(huà)及電話(huà)號(hào)碼等等?？梢约僭O(shè)一些可能遇到的危害情況，講給孩子聽(tīng)，啟發(fā)和教育孩子應(yīng)該怎么辦。

（5）理論“演練”式。對(duì)孩子不僅要“授人以魚(yú)”，更要“授人以漁”。

東邱聯(lián)小

家長(zhǎng)學(xué)校授課內(nèi)容

各位家長(zhǎng)：

為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)！

你們知道嗎？孩子的教育在哪里，就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對(duì)孩子既不溺愛(ài)放任，也不粗暴專(zhuān)橫，在思想上和生活上予以關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，這樣的孩子一定是一個(gè)不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上、無(wú)私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新求實(shí)的新一代孩子。

孩子小加上又是獨(dú)生子女，真是爺爺寵來(lái)媽媽愛(ài)，大小事一概不讓插手。從孩子是一名初中生開(kāi)始，父母對(duì)一些孩子力所能及的事情就應(yīng)該放手讓他們自己去做。例如，擺放碗筷有順序，桌椅擺放能整齊，手帕、襪子洗干凈。這些對(duì)孩子一生的成長(zhǎng)是積有幫助的。有這么一件真人真事，有這樣一對(duì)父母，平常只對(duì)孩子學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，大事小事都是父母包辦。湖南省有一個(gè)叫魏健樂(lè)的天才，三歲讀七年級(jí)，八歲讀初中，十三歲讀大學(xué)（湘潭大學(xué)）。從他離家讀書(shū)起，母親就一直跟著陪讀到大三，母親給他喂飯到高三。在家長(zhǎng)“萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高”的觀念下，他唯一的事就是讀書(shū)，生活自理、與人交往、參加活動(dòng)都不如七八歲的孩子。他十五歲考取中國(guó)科學(xué)研究院物理系的碩博連讀，由于不許家長(zhǎng)陪讀，他勉強(qiáng)讀到第三個(gè)年頭，由于學(xué)習(xí)能力都跟不上，學(xué)校勸其退學(xué)。從一個(gè)神童到一個(gè)能力低下的事例來(lái)看，反映了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的一個(gè)誤區(qū)，即使再聰明的孩子，家長(zhǎng)不能用正確的觀念、采用科學(xué)有效的育人方法培養(yǎng)、教育子女，其結(jié)果是相反的，不僅不能把孩子培養(yǎng)成材，反而誤了孩子的一生。這個(gè)事例不能不給家長(zhǎng)敲一個(gè)警鐘。這不能不引起我們的深思.家長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿(mǎn)足。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人的東西，以自我為中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂(yōu)慮。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉重輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培養(yǎng)孩子，全面發(fā)展，成為有用之才.對(duì)于七年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，為了使您的孩子早日適應(yīng)初中生活，就是希望家長(zhǎng)們能一如既往地做好以下幾點(diǎn)：向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：

一、創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。

孩子的言行舉止在家里來(lái)自父母的影響最多。作為家長(zhǎng)，我們平時(shí)要教育孩子愛(ài)勞動(dòng)，講文明，尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時(shí)的生活中，你們想想，一個(gè)做任何事都精益求精的家長(zhǎng)，他的孩子一定是個(gè)認(rèn)真細(xì)致的孩子；反之，生活在一個(gè)關(guān)系不和睦，環(huán)境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的?！靶?shù)易直也易彎”，家長(zhǎng)們，父母善待老人、關(guān)心他人，孩子看在眼里，記在心里。一個(gè)收拾得井井有條、充滿(mǎn)溫馨的家庭，孩子在學(xué)校里也一定會(huì)把班級(jí)當(dāng)成自己的家，用笑臉去裝扮，用心靈去澆灌，用雙手去美化。孩子在學(xué)校里掃掃地、擦擦黑板，這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能說(shuō)，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。只要我們從小教育引導(dǎo)好孩子什么事該做，什么事不該做，這對(duì)孩子今后的成長(zhǎng)是非常有利的。

另外父母.爭(zhēng)吵最好避開(kāi)子女。還有在子女面前最好別說(shuō)那個(gè)老師上課好那個(gè)老師上課不好，這樣你的孩子對(duì)這位老師的課就不感興趣了，由此會(huì)影響孩子的課程。盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子們一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題，多鼓勵(lì)，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。

二、培養(yǎng)孩子良好的 學(xué)習(xí)生活習(xí)慣

督促孩子早睡早起，按時(shí)上學(xué)。（早餐要吃飽吃好，7：20以后到校）晚上讓孩子早睡覺(jué)，孩子的睡覺(jué)時(shí)間10小時(shí)，保證孩子睡眠。有些學(xué)生早上第一節(jié)課就打盹，請(qǐng)家長(zhǎng)給予關(guān)注；平時(shí)不要讓孩子看電視，周六、日看。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣 請(qǐng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣；家長(zhǎng)每天查看孩子作業(yè)是否認(rèn)真，讀、寫(xiě)、算、默、背是否過(guò)關(guān)，有問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救，并簽字證明；現(xiàn)在七年級(jí)的孩子，回家作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐心地解釋題目的意思，鼓勵(lì)孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)最好不要直接把答案告訴他，我想只要你把題目解釋清楚，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)現(xiàn)成績(jī)不夠理想的孩子，往往依賴(lài)性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思考，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。這幾個(gè)同學(xué)在家里做作業(yè)也肯定很拖拉。家長(zhǎng)要注意正確引導(dǎo)。

家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要認(rèn)真檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字（待會(huì)聽(tīng)完課教師會(huì)把最近的考卷給你們看）

考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到優(yōu)秀，但是對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。不能把分?jǐn)?shù)看的太重。會(huì)影響孩子的一生。

放學(xué)后與孩子多交流在校學(xué)習(xí)了什么，以便家、校的配合，督促孩子更好學(xué)習(xí)；

鼓勵(lì)孩子學(xué)音樂(lè)、聽(tīng)廣播、看課外書(shū)和新聞節(jié)目等，為孩子準(zhǔn)備幾本有益的課外書(shū)籍并督促他放假在家定量閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。（規(guī)定了學(xué)生每個(gè)星期學(xué)會(huì)說(shuō)一個(gè)故事，來(lái)培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，為寫(xiě)作文打基礎(chǔ)）

保護(hù)好眼睛，注意孩子讀書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì)，遠(yuǎn)離眼鏡這個(gè)負(fù)擔(dān)。

（二）生活習(xí)慣

注意衛(wèi)生，每位學(xué)生都帶好紙巾、口杯(在上面貼上標(biāo)簽，寫(xiě)上孩子的班級(jí)、姓名)；以后隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己采取一定的方法去記住。

培養(yǎng)孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師守紀(jì)等好習(xí)慣，同時(shí)教育學(xué)生不做危險(xiǎn)動(dòng)作，不猛跑，不亂扔?xùn)|西，樹(shù)立安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。（現(xiàn)在的父母都只有一個(gè)孩，孩子逗打的現(xiàn)在是再所難免的，希望家長(zhǎng)能以心換心，相互理解）。

父母可教會(huì)孩子一些必需的生活技能，不要包辦（剛才前面所舉例）。如穿脫衣服，系鞋帶（舉例），整理書(shū)包，帶好一切學(xué)習(xí)用品，遇到困難會(huì)尋求幫助，行走時(shí)不要跑、跳不在馬路上玩耍，會(huì)用鑰匙開(kāi)門(mén)，倒開(kāi)水等要積極培養(yǎng)孩子的自理能力，動(dòng)手能力。

支持孩子參加學(xué)校里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓其充分展示自我，鍛煉能力；（孩子學(xué)了特長(zhǎng)就是要他們大膽的充分的去展示自我的）。

在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)約。

其實(shí)在很多事上，我們家長(zhǎng)只要多引導(dǎo)孩子，多輔導(dǎo)孩子，他們能做的很好的。在學(xué)校里，我們就是放手讓孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有時(shí)還自己去排練節(jié)目，這樣一點(diǎn)點(diǎn)放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高

每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是非常大的。我非常理解做父母的心情。好多家長(zhǎng)晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會(huì)忘記對(duì)孩子的教育和輔導(dǎo)?？吹胶⒆右稽c(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，內(nèi)心是非常開(kāi)心的。

我們希望家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，還有重視對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育，要貫徹到日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中去。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿(mǎn)園之日。為了這共同的目標(biāo)，就讓我們攜起手來(lái)，朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，托起這一顆顆璀璨的明日之星。

東邱聯(lián)小