第一篇：石圪節(jié)小學(xué)開(kāi)展學(xué)校特色工作匯報(bào)材料：

石圪節(jié)小學(xué)開(kāi)展學(xué)校特色工作匯報(bào)材料：

關(guān)注流程 做實(shí)常態(tài) 提高素質(zhì) 推進(jìn)課改

一、指導(dǎo)思想

一年以來(lái)，我校以深入推進(jìn)課程改革為主題，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為中心，積極樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)、課改意識(shí)、科研意識(shí)和服務(wù)意識(shí)；認(rèn)真落實(shí)區(qū)教委和學(xué)校的年度工作計(jì)劃，重視學(xué)科教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)效率，努力促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；開(kāi)展扎實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，推動(dòng)新課程改革深入實(shí)施。做課、聽(tīng)課和評(píng)課實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、科學(xué)化，教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，素質(zhì)不斷提高。學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展。教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高，及格率、優(yōu)秀率達(dá)上級(jí)要求并超過(guò)考核標(biāo)準(zhǔn)。

二、關(guān)注流程，做實(shí)常態(tài)

以“以人為本”的理念作為教學(xué)管理的基本理念。依靠教師和學(xué)生促進(jìn)教師成長(zhǎng)、學(xué)生成長(zhǎng)。把教學(xué)常規(guī)的方方面面全部納入績(jī)效管理范疇，實(shí)施全方位的績(jī)效管理。關(guān)注教學(xué)流程的管理，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查，是穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一抓勞動(dòng)紀(jì)律。嚴(yán)格執(zhí)行我校的《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，按照細(xì)則考核教師的出勤、遲到早退、替換課、礦工曠課、教研活動(dòng)等，日清、周清、月清，公開(kāi)、公正、公平。二抓備課。根據(jù)學(xué)校備課要求，采取定期檢查和隨機(jī)抽查的方法檢查教師的備課情況。教案檢查要嚴(yán)格按照我校的《教案、作業(yè)評(píng)價(jià)細(xì)則》進(jìn)行，一月定期評(píng)比一次，按照優(yōu)秀、合格和不合格三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)納入績(jī)效考核。三抓上課。進(jìn)行“以課代訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，開(kāi)展“人人聽(tīng)我課，我聽(tīng)人人課”的“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在普遍聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓了中青年教師的課堂教學(xué)，不定期地聽(tīng)“推門(mén)課”，聽(tīng)課后及時(shí)反饋，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。四抓教學(xué)反饋與質(zhì)量監(jiān)控。作業(yè)分層設(shè)計(jì)，小臺(tái)階、低坡度，包括基礎(chǔ)性、綜合性、探究性作業(yè)三部分，課前預(yù)習(xí)、課堂練習(xí)、課后檢測(cè)均有反饋，使反饋貫穿整個(gè)課堂活動(dòng)之中。針對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)中的問(wèn)題，積極組織追蹤檢測(cè)，反饋矯正，不留尾巴，不搞形式，把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)在過(guò)程之中，手段有效，形式多樣，不拘一格，注重實(shí)效。并定期抽測(cè)、定期分析，形成學(xué)校、教師多級(jí)質(zhì)量監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)。五抓教研活動(dòng)。每周四下午后兩節(jié)課是教研活動(dòng)時(shí)間，教研組長(zhǎng)要提前一天把教研課題報(bào)到教務(wù)處。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員要去組里參加活動(dòng)并給與督導(dǎo)評(píng)價(jià)。六抓部門(mén)內(nèi)部建設(shè)。以提高教務(wù)處本部門(mén)工作效率為目標(biāo)，樹(shù)立職能部門(mén)形象，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)。在教學(xué)流程的管理中，幫助教師更新觀念，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。吃透課標(biāo)理念，用好教材，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展教科研活動(dòng)，以研促教，深入開(kāi)展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng)；以生為本，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主體參與中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力。

三、提高素質(zhì)，推進(jìn)課改

作為一名教育工作者，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感以及崇高的人品修養(yǎng)；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，適應(yīng)新課程的要求；應(yīng)有較強(qiáng)的科研能力，能有意識(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)科研，撰寫(xiě)論文，互相交流；必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，勇于大膽創(chuàng)新，改變那種“一本教材教到底”的陳舊的教學(xué)觀念；與此同時(shí)，能夠課后認(rèn)真反思。雖然這些都是一些基本的要求，但是要真正做到并非易事，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)。鑒于此，我們?cè)诙酱俳處熥詫W(xué)的同時(shí)，組織大家學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法等，促進(jìn)了教師綜合素質(zhì)的不斷提升。

以聽(tīng)評(píng)課為切入點(diǎn)，全面展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)研究工作是我校的一大特色。學(xué)校的教學(xué)工作是由教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教學(xué)研究三個(gè)相互聯(lián)系的層面組成的。三者同步運(yùn)行，有機(jī)結(jié)合，才能推動(dòng)素質(zhì)教育不斷提高。而課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基本組織形式，教學(xué)常規(guī)、教學(xué)改革、教學(xué)研究的成效必然集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，上課是教學(xué)常規(guī)的中心環(huán)節(jié)，抓住了這個(gè)中心環(huán)節(jié)，就可以牽一發(fā)而動(dòng)全身，把其他環(huán)節(jié)的工作帶動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)課與評(píng)課則是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。對(duì)一個(gè)教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學(xué)思想的完善、教學(xué)特色的形成都起著重要的作用。全面開(kāi)展基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，教材也是新的，我們必須做好聽(tīng)課、評(píng)課工作，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，開(kāi)展校本教學(xué)研究，要大力開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)聽(tīng)課和評(píng)課可以掌握最真實(shí)、最及時(shí)和大量的感性材料，檢查與摸清教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教師教學(xué)情況、教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)了如指掌，對(duì)學(xué)校整體教學(xué)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、診斷，對(duì)常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題作出新的決斷，對(duì)服務(wù)教學(xué)的欠缺方面進(jìn)行調(diào)控，推動(dòng)教學(xué)常規(guī)的不斷完善和落實(shí)，從而獲得指導(dǎo)教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)，獲得開(kāi)展教學(xué)研究的發(fā)言權(quán)。聽(tīng)課和評(píng)課由點(diǎn)到面，擴(kuò)大成果；對(duì)教改的嘗試，給予熱情的鼓勵(lì)，扶植新生事物不斷成長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，給予誠(chéng)摯幫助，指引正確的方向，超前防范不良傾向的蔓延，引導(dǎo)教師不斷端正教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念、改革教學(xué)方法，努力優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)改革深入健康的發(fā)展。通過(guò)親自動(dòng)手動(dòng)腦，去粗取精、去偽存真的聽(tīng)評(píng)，言之有據(jù)，說(shuō)之有理，給教師作理論指導(dǎo)，使點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)的，盲目的東西變成自覺(jué)的，經(jīng)驗(yàn)上升為理論，活躍教研氣氛，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)整體水平的提高。為了把聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)引向深入，我們做了深入的探討。一是有計(jì)劃的逐步對(duì)全校教師進(jìn)行聽(tīng)課與評(píng)課指導(dǎo)。二是嚴(yán)格考核聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。三是聽(tīng)課和評(píng)課有機(jī)結(jié)合進(jìn)行。四是通過(guò)該項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“講著會(huì)講、聽(tīng)著會(huì)聽(tīng)、評(píng)者會(huì)評(píng)”的目標(biāo)，促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，全方位提升教師素質(zhì)。

我們的教師在實(shí)行新課程改革的過(guò)程中，需要學(xué)校的管理搭設(shè)平臺(tái)，需要學(xué)校的管理給予空間、支撐、支持，需要學(xué)校的管理給予激勵(lì)、評(píng)價(jià)。學(xué)校的教學(xué)管理方式，它制約著教師能否自如地舒展才華，制約著學(xué)生能否進(jìn)一步地發(fā)展。因此，我們善于創(chuàng)新，敢于改革，為不斷提高教學(xué)管理效益、激發(fā)教師積極性而推出新制度、新探索、新舉措、新動(dòng)作、新策略。

另外，我校在以下方面做了大膽的嘗試與改革，收到了好的效果： 大小課時(shí)相結(jié)合開(kāi)展課堂教學(xué)工作； 小班化教學(xué)管理； 課堂教學(xué)安全責(zé)任制； 家校聯(lián)系，整合教育資源。

四、發(fā)展為本，多元評(píng)價(jià)

基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。要發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能，必須“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。確定中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗(yàn)，注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生人格和個(gè)性，鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。鑒于此，我校經(jīng)過(guò)研討確立了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念和設(shè)計(jì)思路：堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，注重考察體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學(xué)特征的基本要素，堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合（側(cè)重評(píng)學(xué)），體現(xiàn)開(kāi)放性，堅(jiān)持可行性。實(shí)施多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、智慧型、發(fā)展型的方向轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。

總之，過(guò)去的一學(xué)年，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，我們深深認(rèn)識(shí)到成績(jī)的取得離不開(kāi)廣大教師辛勤的耕耘，離不開(kāi)上級(jí)教育行政部門(mén)的大力的支持。同時(shí)，我們還意識(shí)到自身更多的不足，特別是校本教研活動(dòng)和課堂教學(xué)改革還需要加大力度，教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查還要進(jìn)一步夯實(shí)。在新的學(xué)期中，在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我們定將團(tuán)結(jié)全校廣大師生，堅(jiān)定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取使我校的教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

2014年10月21日

第二篇：弘揚(yáng)石圪節(jié)精神

弘揚(yáng)石圪節(jié)精神

引領(lǐng)團(tuán)員青年在構(gòu)建和諧礦山中

發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)的作用

石圪節(jié)煤業(yè)公司王小軍

潞安集團(tuán)石圪節(jié)煤業(yè)公司是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的老先進(jìn)單位。1938年，康克清在石圪節(jié)建立了第一個(gè)黨支部，在礦山播下了革命的火種。1945年8月18日，英雄的石圪節(jié)礦工一舉解放了礦山，成為中國(guó)共產(chǎn)黨接受的第一座煤礦。1963年，被周總理樹(shù)為全國(guó)工交戰(zhàn)線勤儉辦企業(yè)的五面紅旗之一。上世紀(jì)80年代初，石圪節(jié)在僅要國(guó)家半套綜采設(shè)備的情況下，建成了全國(guó)首批現(xiàn)代化礦井。1990年，江澤民、李鵬等十一位黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人為石圪節(jié)題詞贈(zèng)言，號(hào)召全國(guó)學(xué)習(xí)石圪節(jié)精神。80多年的歷史中，石圪節(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)---石圪節(jié)精神，建成了中國(guó)煤炭工業(yè)戰(zhàn)線節(jié)約的典范、發(fā)展的典范、和諧的典范，被稱為“經(jīng)典礦山”。獲得了全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀、全國(guó)文明單位、全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位等100多項(xiàng)省部級(jí)以上榮譽(yù)?，F(xiàn)在在資源枯竭的情況下，為潞安乃至中國(guó)煤炭工業(yè)的資源枯竭型礦井探索可持續(xù)、健康發(fā)展的新路子。

作為企業(yè)黨的助手和行政的幫手，石圪節(jié)煤業(yè)公司團(tuán)委不斷弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，引領(lǐng)團(tuán)員青年積極開(kāi)展思想政治、志愿者、青年監(jiān)督崗、雙學(xué)雙過(guò)硬等工作。為石圪節(jié)實(shí)現(xiàn)“物質(zhì)富裕、精神富有、企業(yè)富強(qiáng)”和構(gòu)建和諧礦山發(fā)揮了生力軍和突擊隊(duì)的作用。

一、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展，引領(lǐng)團(tuán)員青年在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)上建功立業(yè)

企業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是構(gòu)建和諧社會(huì)的核心問(wèn)題。面對(duì)資源枯竭的現(xiàn)實(shí)，石圪節(jié)煤業(yè)公司動(dòng)員團(tuán)員青年發(fā)揮主人翁的精神，積極投身到公司的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的洪流中，充分展示“青年社會(huì)角色意識(shí)”的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使自我價(jià)值的目標(biāo)在企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展中得以實(shí)現(xiàn)。通過(guò)深化創(chuàng)建“青年文明號(hào)”、“青年安全生產(chǎn)示范崗”、“青年技術(shù)振興計(jì)劃”、“導(dǎo)師帶徒”和團(tuán)員青年個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)“青年創(chuàng)新能手”、“青年崗位能手”等健康有益的團(tuán)內(nèi)重點(diǎn)活動(dòng)，開(kāi)展青年崗位練兵、比武活動(dòng)，教育引導(dǎo)團(tuán)員青年以爭(zhēng)創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)的良好心態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)好技術(shù)，并在具體的實(shí)踐中科學(xué)合理的應(yīng)用。充分發(fā)揮廣大團(tuán)員青年在和諧企業(yè)建設(shè)中的示范帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)引導(dǎo)廣大團(tuán)員青年積極參與到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和管理任務(wù)中，爭(zhēng)取崗位成才、崗位奉獻(xiàn)，立足崗位創(chuàng)新，把創(chuàng)新的要求和創(chuàng)新的精神體現(xiàn)到各項(xiàng)具體工作中去，把創(chuàng)新的熱情與激情結(jié)合起來(lái)，敬業(yè)愛(ài)崗，在企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)揮生力軍的作用，使廣大青年成為各個(gè)崗位的突擊手。

二、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼青年思想，引領(lǐng)團(tuán)員青年扎實(shí)做好思想政治工作

思想決定行動(dòng)，思想是行動(dòng)的指南。加強(qiáng)團(tuán)員青年的思想教育和理論學(xué)習(xí)，是為了切實(shí)把廣大團(tuán)員青年的智慧凝聚到建設(shè)和諧企業(yè)的中心目標(biāo)上來(lái)。青年的思想教育工作關(guān)鍵是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)和幫助團(tuán)員青年學(xué)習(xí)，石圪節(jié)煤業(yè)公司團(tuán)委緊密結(jié)合公司的中心任務(wù)，以建黨、建團(tuán)等重大紀(jì)念日和重大事件為契機(jī)，在廣大團(tuán)員青年當(dāng)中廣泛開(kāi)展“弘揚(yáng)五四精神、肩負(fù)歷史使命”等主題鮮明、形式多樣的形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，用愛(ài)國(guó)主義的旗幟指引青年，用科學(xué)的理論武裝青年，用公司的發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一青年，以形勢(shì)任務(wù)教育強(qiáng)化青年的發(fā)展意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。長(zhǎng)期以來(lái)，石圪節(jié)煤業(yè)公司團(tuán)委注重將思想教育與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)礦風(fēng)教育，培養(yǎng)青年艱苦奮斗的品質(zhì)。堅(jiān)持為新工人上的第一課，就是到礦史展覽館接受礦風(fēng)教育。每年的五四期間，還會(huì)把礦上的老勞模、老工人請(qǐng)到青年職工中，為他們講石圪節(jié)

精神，講“三代鐵人”、“三代標(biāo)準(zhǔn)鐘”、“三代節(jié)約迷”、“三代革新迷”等的感人故事。不斷加強(qiáng)理想信念教育，抓好青年思想政治教育，把廣大青年思想行動(dòng)統(tǒng)一到集團(tuán)公司“十一五”規(guī)劃和公司二次建設(shè)新型礦井上來(lái)，發(fā)揮團(tuán)員青年的突擊隊(duì)作用。組織團(tuán)員青年參觀黃崖洞、八路軍紀(jì)念館等革命教育基地，追憶歷史，教育引導(dǎo)青年樹(shù)立理想信念；堅(jiān)持開(kāi)展志愿義務(wù)服務(wù)，加強(qiáng)青年職工的良好行為養(yǎng)成。依托青年活動(dòng)中心，組建各類青年社團(tuán)和青年興趣愛(ài)好小組，使協(xié)會(huì)和社團(tuán)成為服務(wù)會(huì)員和會(huì)員自我服務(wù)的主要載體，占領(lǐng)青年職工思想陣地。做好全團(tuán)帶隊(duì)工作，整體推進(jìn)少先隊(duì)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，充分利用山西省德育示范基地、礦山解放歷史和礦風(fēng)精神等資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義教育，進(jìn)一步增強(qiáng)少先隊(duì)組織的生機(jī)和活力。對(duì)新聘大學(xué)生和新招青工生活和工作的深度調(diào)查，加強(qiáng)對(duì)他們的艱苦奮斗、愛(ài)崗敬業(yè)教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

三、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼企業(yè)穩(wěn)定，引領(lǐng)團(tuán)員青年為黨政分憂，為群眾解難

保持社會(huì)穩(wěn)定是構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)基本要求。石圪節(jié)煤業(yè)公司在深入細(xì)致地做好團(tuán)員青年的思想政治的同時(shí)，還通過(guò)組建青年志愿者服務(wù)站，發(fā)揮青年志愿者在構(gòu)建和諧社會(huì)的作用。成立了青年志愿者服務(wù)站為居民提供便捷優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，制作了“愛(ài)心服務(wù)卡”，設(shè)立了服務(wù)熱線，建立了每周六“逢六”的愛(ài)心服務(wù)長(zhǎng)效工作機(jī)制。青年志愿者深入社區(qū)為孤、寡、殘疾人義務(wù)清掃衛(wèi)生、量血壓、理發(fā)、換氣、代買米面等。還經(jīng)常深入小區(qū)、廠區(qū)、班組義務(wù)演出，舉辦消夏晚會(huì)。組織團(tuán)員青年經(jīng)常參加社會(huì)捐助，關(guān)心社會(huì)弱勢(shì)群體。還不斷增強(qiáng)志愿者的服務(wù)功能，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提高服務(wù)水平，為黨政分了憂，為群眾解了難，為社會(huì)的穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

四、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼青年需求，不斷優(yōu)化青年健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境

石圪節(jié)煤業(yè)公司團(tuán)委始終堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建助黨建”的原則，以創(chuàng)新思維和求實(shí)精神推進(jìn)團(tuán)的自身建設(shè)，夯實(shí)團(tuán)的工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新團(tuán)的工作理念，扎實(shí)推進(jìn)團(tuán)建創(chuàng)新，全面提升團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。深入研究當(dāng)代青年的特點(diǎn)，全面加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，堅(jiān)持創(chuàng)新精神，培養(yǎng)和挖掘青年的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛能。將團(tuán)青“推優(yōu)”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，積極向黨組織推薦優(yōu)秀人才，為廣大團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才搭建平臺(tái)。截至目前，已有20余名團(tuán)員青年通過(guò)團(tuán)組織“推優(yōu)”加入了黨組織，為黨組織注入了新鮮血液，這在廣大團(tuán)員青年中引起了一定的反響，在此基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，拓寬“推優(yōu)”工作思路，今后將不僅僅局限于“推優(yōu)入黨”，還要積極向黨組織推薦優(yōu)秀的青年人才到更重要的崗位發(fā)揮作用，提升團(tuán)的激勵(lì)效應(yīng)，從而激勵(lì)更廣大的團(tuán)員青年積極投身到公司改革發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐中，強(qiáng)化和諧理念，營(yíng)造和諧氛圍，形成促進(jìn)和諧的共同價(jià)值取向。

五、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼安全監(jiān)督，切實(shí)做好青年的安全生產(chǎn)工作

安全生產(chǎn)是煤礦永恒的話題，崗員是團(tuán)抓安全的“王牌軍”，是共青團(tuán)監(jiān)督檢查現(xiàn)場(chǎng)安全狀況的骨干力量 ,多年來(lái)，以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)在安全生產(chǎn)中當(dāng)參謀、提建議、敲警鐘，較好的發(fā)揮了哨兵作用。

四化管理提升青年素質(zhì)。石圪節(jié)煤業(yè)公司，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，堅(jiān)持用四化安全管理方法做好安全工作，一是教育經(jīng)?；?。不斷強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到普遍增強(qiáng)。二是工作規(guī)范化。狠抓兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，夯實(shí)了安全基礎(chǔ)。三是制度科學(xué)化。開(kāi)展安全管理機(jī)制、工作標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新，強(qiáng)化管理職能，提升安全管理水平。四是管理人性化。在安全生產(chǎn)中堅(jiān)持以人為本，真正把“人”看作是安全生產(chǎn)的主體，培育企業(yè)的良好風(fēng)氣、浩然正氣，努力創(chuàng)造大安全生產(chǎn)環(huán)境，讓職工帶著愉快的心情進(jìn)入工作崗位，實(shí)現(xiàn)超越安全抓安全。

崗位監(jiān)督保證青年安全。切實(shí)發(fā)揮青安崗員安全哨兵作用，不斷創(chuàng)新青安崗員培訓(xùn)方式、檢查方式和安全宣教方式，有力促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)。結(jié)合礦井生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)辟了青工安全培訓(xùn)基地、青年安全示范崗，安全、生產(chǎn)、教育、團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)積極配合，協(xié)同對(duì)青安崗位實(shí)行訂單式、自助餐式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面組織了“100+100”雙過(guò)關(guān)考試，要求每名青安崗員安全理論考試必須達(dá)到100分，安全技能實(shí)踐操作考核必須達(dá)到100分，借此，實(shí)現(xiàn)了對(duì)青安崗員源頭入口關(guān)的控制。在安全檢查中，根據(jù)青安崗員的特點(diǎn)，采取分散與集中結(jié)合、定期與不定期結(jié)合的方法，堅(jiān)持組織青安崗員常年開(kāi)展“查后查”、零點(diǎn)突擊查、周末隱患排查等機(jī)動(dòng)靈活的崗員活動(dòng)，并利用各種渠道將檢查和發(fā)現(xiàn)的安全隱患問(wèn)題通報(bào)給有關(guān)責(zé)任單位，同時(shí)對(duì)隱患整改實(shí)行閉合式管理，實(shí)現(xiàn)了青安崗安全檢查的要害場(chǎng)所零距離、關(guān)鍵環(huán)節(jié)零死角和督促整改零遺憾。除此之外，青工還堅(jiān)持創(chuàng)新形式、創(chuàng)新內(nèi)容、追求實(shí)效的原則，組織開(kāi)展了安全知識(shí)競(jìng)賽、安全文藝演出、親情幫教等豐富多彩的安全宣教活動(dòng)，利用職工群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式把各類安全法律法規(guī)帶到了職工身邊，極大增強(qiáng)了生產(chǎn)隊(duì)組員工遵章守紀(jì)的自覺(jué)性。

六、弘揚(yáng)石圪節(jié)精神，著眼青年的素質(zhì)，引領(lǐng)團(tuán)員青年切實(shí)做好技術(shù)學(xué)習(xí)工作

青年是企業(yè)中最具活力、最有朝氣的一個(gè)群體，他們思維敏捷活躍，價(jià)值觀多樣化，積極向上。在具體工作實(shí)踐中，要在開(kāi)展團(tuán)青工作時(shí)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，通過(guò)深入實(shí)施青工技能振興計(jì)劃，職工技術(shù)比武等活動(dòng)，促進(jìn)青年成長(zhǎng)成才，推動(dòng)和諧企業(yè)的建設(shè)。石圪節(jié)煤業(yè)公司通過(guò)六種渠道引領(lǐng)團(tuán)員青年學(xué)習(xí)。一是實(shí)施了3369人才培訓(xùn)工程，滿足了公司不同行業(yè)、不同層次員工，特別是青年員工的學(xué)習(xí)需求。二是與太原煤干院和潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)辦了工商管理、機(jī)電一體化、采掘?qū)I(yè)大專班，為企業(yè)培養(yǎng)了一支煤卡生產(chǎn)及多種經(jīng)營(yíng)發(fā)展特色型高技能人才隊(duì)伍。三是在基層單位中發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)多、技術(shù)高的員工的作用，推行“一幫一”“結(jié)對(duì)子”的技術(shù)學(xué)習(xí)形式，形成了課堂學(xué)、師徒學(xué)、自覺(jué)學(xué)等多種學(xué)技術(shù)的形式。四是在機(jī)關(guān)推行了“三五雙高”工作學(xué)習(xí)日制度。就是每個(gè)職工班中前五個(gè)小時(shí)高效率完成工作任務(wù)，后三個(gè)小時(shí)高效率進(jìn)行學(xué)習(xí)。五是深入開(kāi)展技術(shù)比武活動(dòng)，鼓勵(lì)青年在崗位上學(xué)習(xí)。石圪節(jié)每年都要進(jìn)行技術(shù)比武，比武的工種多達(dá)30多個(gè)，內(nèi)容涉及到井上下各工種，受訓(xùn)人數(shù)達(dá)到1000余人次。六是深入開(kāi)展 QC五小創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)青年進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)。目前成立的QC五小創(chuàng)新小組有二十多個(gè)，每年自行攻關(guān)項(xiàng)目達(dá)三十多項(xiàng)。已有120多項(xiàng)科技項(xiàng)目獲集團(tuán)公司榮譽(yù)，30多項(xiàng)獲省市級(jí)榮譽(yù)。

第三篇：石圪節(jié)黨支部民主生活會(huì)工作總結(jié)

重慶川九公司石圪節(jié)黨支部民主生活會(huì)工作總結(jié)

一、認(rèn)真研究、精心部署、做好充分的準(zhǔn)備。

我支部召開(kāi)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部民主生活會(huì)，支委會(huì)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，結(jié)合項(xiàng)目部的工作實(shí)際，制定了具體方案，并組織全體黨員進(jìn)行了學(xué)習(xí)部署。同時(shí)會(huì)前派出專門(mén)的征求意見(jiàn)小組深入群眾，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)，分別談話，民主測(cè)評(píng)，發(fā)放征求意見(jiàn)表等多種形式征求干部群眾意見(jiàn)。

二、基本情況。

民主生活會(huì)在項(xiàng)目部會(huì)議室召開(kāi)，會(huì)議由黨支部書(shū)記主持。會(huì)上，與會(huì)黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了全國(guó)落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的精神。在學(xué)習(xí)文件、領(lǐng)會(huì)文件精神的基礎(chǔ)上，大家都聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行了對(duì)照檢查，以剖析自己不怕嚴(yán)、聽(tīng)取意見(jiàn)不怕“刺”，亮出問(wèn)題不怕丑，觸及思想不怕痛的精神認(rèn)真開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，自覺(jué)找出自身的差距和不足，并針對(duì)存在問(wèn)題提出了初步的整改措施。這次民主生活會(huì)自始至終處于“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的原則立場(chǎng)上，做到“知無(wú)不言，言無(wú)不盡，言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬洹?，把存在的?wèn)題擺到桌面上來(lái)講，真正講到了點(diǎn)子上，說(shuō)到了要害處，會(huì)議開(kāi)得嚴(yán)肅、活潑、輕松，達(dá)到了較好的效果。

三、存在問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)方面聯(lián)系實(shí)際做得不夠。一些干部除參加單位組織的集體學(xué)習(xí)外，安排自學(xué)時(shí)間較少，學(xué)習(xí)理論、鉆研業(yè)務(wù)的自覺(jué)性不高。有的雖然學(xué)習(xí)了，但往往流于形式，應(yīng)付了事，或者在運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題上下功夫不夠，理論知識(shí)學(xué)得不夠深透。

2、缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。一些干部習(xí)慣于憑經(jīng)驗(yàn)辦事情，憑老方式老辦法想問(wèn)題，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不注意汲取新鮮經(jīng)驗(yàn)、探索新路子，而是因循守舊。有些干部滿足于對(duì)上對(duì)下好交待，不冒尖、不落后、不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、不惹麻煩，缺乏上進(jìn)心和創(chuàng)造性。

3、支部活動(dòng)形式不夠活。支部活動(dòng)“三會(huì)一課”雖然正常，但是照本宣科的形式上多了一些，只讀書(shū)讀報(bào)然后討論的學(xué)習(xí)形式效果不顯著，支部活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)。

4、批評(píng)和自我批評(píng)存在走過(guò)場(chǎng)。一些干部本著只栽花少種刺的思想，對(duì)一些問(wèn)題不敢大膽提出批評(píng)指正，怕得罪人，老好人主義思想嚴(yán)重。

四、整改措施

1、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用?？朔\嘗輒止的學(xué)風(fēng)，擯棄學(xué)而不研，讀而不深的作法，在學(xué)深學(xué)透上下功夫，一要掌握理論精髓；二是善于把理論運(yùn)用于實(shí)踐。倡導(dǎo)在黨員中形成“勤動(dòng)眼多研讀，勤動(dòng)腦多思考，多動(dòng)腿搞調(diào)研，多動(dòng)手寫(xiě)文章”的風(fēng)氣。

2、堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是的思想路線，以創(chuàng)新精神推進(jìn)政協(xié)工作。切實(shí)解決黨員干部思想作風(fēng)上存在的因循守舊等問(wèn)題，要勤于思考，勇于探索，敢于創(chuàng)新，以與時(shí)俱進(jìn)的思想觀念做好本職工作，積極參政議政，推動(dòng)政協(xié)工作不斷向前發(fā)展。

3、改進(jìn)支部“三會(huì)一課”的形式和內(nèi)容，把有效的形式和豐富的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使“三會(huì)一課”更有實(shí)效，改變過(guò)去只讀書(shū)讀報(bào)然后討論的簡(jiǎn)單形式。

4、開(kāi)展深細(xì)的思想政治工作。支部班子成員要帶頭開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，促進(jìn)民主風(fēng)氣的形成。并定期或不定期與機(jī)關(guān)黨員干部談心交心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)指出，充分利用各種形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)干部之間的思想溝通，交流感情，有效消除隔閡，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)。

第四篇：學(xué)校特色工作匯報(bào)

學(xué)校特色工作匯報(bào)

中學(xué)是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教師126人，學(xué)生1450人。XX年，新鎮(zhèn)中成立以來(lái)，我們就確定了“德育為首，建特色學(xué)校；全面發(fā)展，育特長(zhǎng)學(xué)生”的工作思路。現(xiàn)在，我把我校建設(shè)德育管理特色學(xué)校的做法與體會(huì)向各位匯報(bào)如下。

（一）堅(jiān)持習(xí)慣培養(yǎng)，做好常規(guī)德育（1）廣泛征集，制定內(nèi)容和方案

首先，向全體教師、學(xué)生發(fā)放征集卡，在廣泛聽(tīng)取民意的基礎(chǔ)上，制定“9+1”日常行為習(xí)慣培養(yǎng)實(shí)施方案，并確定了我校研究的重點(diǎn)，即：文明禮貌好習(xí)慣。

（2）將良好習(xí)慣培養(yǎng)與特色班創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合。要求每個(gè)班級(jí)申報(bào)一項(xiàng)班級(jí)好習(xí)慣，作為本班的特色，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特色班建設(shè)活動(dòng)包括申報(bào)、授牌、評(píng)估、監(jiān)督四個(gè)階段。學(xué)校召開(kāi)授牌大會(huì)，公布各班申報(bào)項(xiàng)目以及承諾內(nèi)容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學(xué)期末，成立評(píng)估小組，對(duì)活動(dòng)展示情況予以賦分，并結(jié)合班級(jí)綜合表現(xiàn)，評(píng)選特色班級(jí)創(chuàng)建先進(jìn)集體。

（3）多項(xiàng)措施，強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成。為了將行為習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處，收到實(shí)效，我們舉全校之力，從領(lǐng)導(dǎo)、到老師，到每個(gè)學(xué)生都行動(dòng)起來(lái)，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強(qiáng)化訓(xùn)練。我們每周確定一個(gè)小訓(xùn)練項(xiàng)目，利用每周班會(huì)時(shí)間，以班級(jí)為單位組織訓(xùn)練。并且，我們?cè)谛@生活中隨時(shí)捕捉學(xué)生的表現(xiàn)，并用錄像機(jī)記錄下來(lái)，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候有針對(duì)性的播放，讓學(xué)生從中受到觸動(dòng)。

（二）深化英雄團(tuán)隊(duì)，搭建特色平臺(tái)

我們充分挖掘英雄精神的現(xiàn)代價(jià)值，在同學(xué)中掀起學(xué)英雄事跡，創(chuàng)英雄業(yè)績(jī)的高潮。

（1）創(chuàng)新德育作業(yè)本：內(nèi)容包括：感悟英雄——我的學(xué)英雄心得；標(biāo)榜英雄——我的人生設(shè)計(jì)卡；對(duì)照英雄——我的每周反思卡；獻(xiàn)禮英雄——我的優(yōu)點(diǎn)儲(chǔ)蓄卡。通過(guò)這種形式，將學(xué)英雄的教育融入到日常的學(xué)習(xí)和生活之中。

（2）通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)深化此項(xiàng)教育。每年清明節(jié)和周世森烈士的祭日都舉行“獻(xiàn)禮英雄，寄托哀思”活動(dòng)。在李運(yùn)昌同志逝世的時(shí)候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動(dòng)。五四舉行“傳五四薪火，做時(shí)代少年”活動(dòng)。

（3）扎實(shí)搞好三個(gè)儀式：“英雄團(tuán)隊(duì)評(píng)比、命名、授旗儀式”“英雄團(tuán)隊(duì)交接儀式”“學(xué)英雄好少年表彰儀式”。本學(xué)期，在中心校和利康醫(yī)院的大力支持下，制作了“韓城鎮(zhèn)第一屆學(xué)英雄雙十佳好少年”精美畫(huà)冊(cè)。

（三）拓寬德育時(shí)空，發(fā)展實(shí)踐德育

在實(shí)踐中感悟，在行動(dòng)中提升是提高德育實(shí)效的重要途徑。我們開(kāi)辟多種渠道，擴(kuò)寬德育時(shí)空。（1）以校園經(jīng)濟(jì)基地為陣地

我校校園經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持“一個(gè)依托、兩個(gè)結(jié)合”的思想，即以校園經(jīng)濟(jì)為依托，將校園經(jīng)濟(jì)建設(shè)與德育教育（學(xué)生思想、校園文化等）、學(xué)科教學(xué)（思品、綜實(shí)、生物等）相結(jié)合，在校園內(nèi)開(kāi)發(fā)出五個(gè)經(jīng)濟(jì)園區(qū)：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對(duì)農(nóng)作物種植區(qū)“東籬園”按照產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的部位分為根、莖、葉、花、果實(shí)、種子分為六個(gè)區(qū)，組織學(xué)生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手，讓學(xué)生感悟到勞動(dòng)的艱辛與收獲的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的態(tài)度和情感，學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)都在勞動(dòng)實(shí)踐中悄然提升。（2）走出課堂，開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠(yuǎn)足，學(xué)英雄精神奉獻(xiàn)”活動(dòng)，近百名團(tuán)員代表步行10華里到中門(mén)莊敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間，為老人送去愛(ài)心和歡樂(lè)。學(xué)生的思想在一個(gè)特殊的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)了升華，孝敬老人，奉獻(xiàn)愛(ài)心牢記在了每個(gè)學(xué)生的心中。同時(shí)，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質(zhì)，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學(xué)生體會(huì)“送人玫瑰，手留余香”，提升學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

（四）依托校園文化，打造無(wú)痕德育

我校的校園文化建設(shè)堅(jiān)持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內(nèi)容、有特色。依據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學(xué)生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過(guò)課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導(dǎo)學(xué)生融入積極向上、健康有益的文化活動(dòng)中去。其中，宣傳文化堅(jiān)持“從學(xué)生腦中來(lái)，到學(xué)生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語(yǔ)，都是學(xué)生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導(dǎo)思想，給孩子們一個(gè)自主創(chuàng)新的空間。每個(gè)房間都是學(xué)生自己創(chuàng)藝的名字，房間內(nèi)部的裝飾也是學(xué)生自己的設(shè)計(jì)?？傊?，整個(gè)校園做到了一草一木皆德育，校園的每個(gè)角落會(huì)說(shuō)話，學(xué)生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進(jìn)了學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)戰(zhàn)斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質(zhì)量評(píng)估排在同類學(xué)校第一位，學(xué)校被評(píng)為目標(biāo)管理優(yōu)秀單位，市、區(qū)控輟保學(xué)先進(jìn)單位，學(xué)雷鋒十佳單位，唐山市陽(yáng)光體育優(yōu)秀單位，市學(xué)校體育工作先進(jìn)單位，職教招生先進(jìn)單位，誠(chéng)信平安校園等多項(xiàng)榮譽(yù)。成績(jī)催人奮進(jìn)，我們韓城鎮(zhèn)中這只優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)會(huì)以更飽滿的熱情投身于特色學(xué)校的建設(shè)之中，將我們的特色做大、做強(qiáng)，為建設(shè)豐潤(rùn)教育強(qiáng)區(qū)作出更大的貢獻(xiàn)！

第五篇：學(xué)校特色工作匯報(bào)

自信教育引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

—長(zhǎng)春市第xxx 中學(xué)“三星”素質(zhì)教育特色學(xué)校建設(shè)工作匯報(bào) 素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)孩子的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。影響人發(fā)展的因素很多，愛(ài)因斯坦說(shuō)：自信是向成功邁出的第一步。北京光明小學(xué)校長(zhǎng)劉永勝也提出了教育就是喚醒自信心的觀點(diǎn)。

2011年起我校領(lǐng)導(dǎo)班子本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真研究我們162中學(xué)發(fā)展的歷史，從學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要出發(fā)，確立了構(gòu)建自信教育模式，打造自信教育特色品牌學(xué)校，引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的工作思路。確立特色辦學(xué)理念是：自信能夠成功 老師伴你同行！把培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生自信的心理品質(zhì)和自信的能力內(nèi)涵，作為自信教育工作的落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的和諧統(tǒng)一

多年的努力和探索實(shí)踐，我校自信教育發(fā)展大體經(jīng)歷四個(gè)階段

1.起步論證階段：在提出構(gòu)建自信教育模式之后，首先我們?nèi)w領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)自信教育的相關(guān)理論和方法，把潛能教育、多元智能理論作為自信教育的基石，每周指定中心發(fā)言人，在周一班子例會(huì)上做有關(guān)自信教育相關(guān)內(nèi)容的中心發(fā)言，全體成員進(jìn)行討論，提高學(xué)校班子成員對(duì)自信教育的理解和認(rèn)識(shí)，邀請(qǐng)教育局趙金學(xué)局長(zhǎng)和督導(dǎo)室主任來(lái)校，得到了他們的肯定和指導(dǎo)為我們?cè)鎏砹诵判摹?/p>

2.宣傳動(dòng)員階段：組織全校教職工學(xué)習(xí)相關(guān)理論，校長(zhǎng)親自召開(kāi)全校教職工動(dòng)員大會(huì)提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)教師向?qū)W生及家長(zhǎng)滲透，形成學(xué)校、教師、家庭三位一體的自信教育氛圍.3.實(shí)施階段：以課堂教學(xué)為主渠道、校園文化滲透、管理和評(píng)價(jià)促進(jìn)、社團(tuán)和大型活動(dòng)展示等多種形式落自信教育。

4.總結(jié)提升階：我們?cè)诳偨Y(jié)前期工作的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，申報(bào)了自信教育省級(jí)課題研究；形成了我校打造自信教育特色品牌學(xué)校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展工作體系。

一、工作措施

（一）優(yōu)化管理，構(gòu)建自信的校本管理體系 科學(xué)管理是提高工作效率達(dá)成工作目標(biāo)的前提 1.依法管理是根本 我們組織領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)，依法依規(guī)制定了學(xué)校章程，堅(jiān)持教代會(huì)制度、校務(wù)公開(kāi)等民主管理措施，學(xué)校依法決策，教師依法執(zhí)教。保證了我校職稱評(píng)聘、等教師關(guān)心關(guān)注的工作平穩(wěn)順利進(jìn)行。

2.完善我?！耙恢鲀梢怼惫芾砟Ｊ剑?xì)化過(guò)程管理

一主兩翼管理模式，就是以目標(biāo)管理為主，制度管理和人文管理相結(jié)合的管理體系。

強(qiáng)調(diào)管理的計(jì)劃性，學(xué)校班子成員集體學(xué)習(xí)研究教育工作要點(diǎn)結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)研究制定學(xué)校工作計(jì)劃，分口制定落實(shí)計(jì)劃避免工作的盲目和隨機(jī)。

落實(shí)目標(biāo)管理，確立學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)和具體目標(biāo)，分解到各口落實(shí)，明晰從校長(zhǎng)到每個(gè)員工各崗位職責(zé)，構(gòu)建了促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)考核體系，考核過(guò)程公平公正公開(kāi)，結(jié)果在評(píng)先選優(yōu)和職稱評(píng)聘中得到合理運(yùn)用，使廣大干部和教師，明確工作任務(wù)、工作職責(zé)、工作目標(biāo)，提升了工作的主動(dòng)性。

完善制度管理，健全了從整體要求到各項(xiàng)工作過(guò)程和細(xì)節(jié)都包含的各項(xiàng)規(guī)章制度，各部門(mén)分口把守，監(jiān)督落實(shí)，教學(xué)上圍繞教學(xué)過(guò)程管理、提升教學(xué)質(zhì)量，形成了《教學(xué)管理手冊(cè)》和《學(xué)生學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)手冊(cè)》；德育工作中，為了促進(jìn)學(xué)生日常行為規(guī)范和良好道德觀、價(jià)值觀的形成，采取了系列的教育和管理措施，形成了制度保障體系，完成了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子平臺(tái)創(chuàng)建和應(yīng)用；后勤和安全工作制定了66項(xiàng)涵蓋整體要求工作細(xì)節(jié)的工作制度34項(xiàng)各種應(yīng)急預(yù)案，）這些工作制度和措施的落實(shí)，確保工作過(guò)程規(guī)范有序。

強(qiáng)化人文管理，力所能及滿足廣大教師工作學(xué)習(xí)和生活需要，調(diào)動(dòng)教師工作積極性主動(dòng)性，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，提高工作質(zhì)量和效率。

3.安全管理：

進(jìn)一步加大領(lǐng)導(dǎo)力度，加強(qiáng)宣傳力度，強(qiáng)化安全意識(shí)，落實(shí)安全職責(zé)，提高防控能力，保證校園安全。層層簽訂責(zé)任書(shū)，口口落實(shí)安全職責(zé)，人人明確安全任務(wù)，時(shí)時(shí)覆行安全義務(wù)。一步落實(shí)“一三四”安全防控體系。（注：“一”是落實(shí)一崗雙責(zé)，“三”是校園安全由德育、教學(xué)、后勤齊抓共管，“四”是指重點(diǎn)人員、重點(diǎn)部位、重點(diǎn)時(shí) 段、重大活動(dòng)嚴(yán)密安全布防，確保不出紕漏）從而實(shí)現(xiàn)安全管理全覆蓋。

（二）德能兼修，打造自信的教師團(tuán)隊(duì)

自信的教師團(tuán)隊(duì)是落實(shí)自信教育的前提和基礎(chǔ)，所以我們把培養(yǎng)教師的自信放在首要位置

1.修師德，修煉教師自信的人格魅力。

教師高尚的師德修養(yǎng)，是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)信任的前提，更是教師自信的核心素質(zhì)。幾年來(lái)，我們著重培養(yǎng)了教師自信的人格魅力，堅(jiān)持以教師誓詞為引領(lǐng)，時(shí)刻不忘初心，不忘為師之責(zé)。每年開(kāi)展學(xué)習(xí)黃大年等模范人物的先進(jìn)事跡，聆聽(tīng)雙陽(yáng)區(qū)組織的師德報(bào)告會(huì)；開(kāi)展以“身邊的感動(dòng)”為主題的師德演講，舉行“花開(kāi)的聲音”系列校園讀書(shū)報(bào)告會(huì)，使每位教師從靈魂深處意識(shí)到教師職業(yè)崇高和責(zé)任，加強(qiáng)自我修煉；學(xué)習(xí)和落實(shí)《長(zhǎng)春市中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，落實(shí)“七嚴(yán)格”、“八不準(zhǔn)”和“五條禁令”，配套我校包保責(zé)任制和“三監(jiān)督、四嚴(yán)禁、五查處”管理辦法，從制度上堵住不良思想和行為的侵蝕，保證了我校務(wù)實(shí)勤奮全心全意為學(xué)生服務(wù)的良好師風(fēng)的傳承和發(fā)揚(yáng)。

2.練師能 打造教師自信的能力內(nèi)涵

強(qiáng)化師培 注重實(shí)效 促進(jìn)教師教學(xué)理念自信 積極組織領(lǐng)導(dǎo)教師參加“國(guó)培”等各級(jí)教育行政部門(mén)組織的培訓(xùn)，支持領(lǐng)導(dǎo)教師到先進(jìn)校、特色校參觀學(xué)習(xí)，全員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

務(wù)實(shí)校本培訓(xùn)：組織教育局推薦的必學(xué)篇目學(xué)習(xí)；開(kāi)展了特色辦學(xué)自信教育專題培訓(xùn)、我校三段五步研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式培訓(xùn)、作業(yè)改革專題培訓(xùn)、開(kāi)展了有效備課行動(dòng)研究的培訓(xùn)、高效課堂評(píng)價(jià)培訓(xùn)；聘請(qǐng)省電教館會(huì)主任來(lái)校進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。

特別注重新上崗青年教師培訓(xùn)，解讀學(xué)校教學(xué)模式，解讀學(xué)校辦學(xué)特色，解讀考核辦法；建立以高帶低、以老帶新師徒對(duì)子，促進(jìn)新教師早日成熟提高。

強(qiáng)化教研、科研 促進(jìn)教師實(shí)踐能力自信 開(kāi)展高效課堂構(gòu)建行動(dòng)研究，課堂是教學(xué)的主陣地，高效課堂是教師無(wú)止境的追求。我們以有效備課為基礎(chǔ)，以“三段五步研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式”為抓手； 制定了高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則和標(biāo)準(zhǔn)，以全區(qū)素質(zhì)教育調(diào)研成果和中考為考量，納入教師評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，提高了廣大教師課堂教學(xué)能力和效果。

開(kāi)展特色辦學(xué)自信教育實(shí)踐研究、教學(xué)改革“三段五步研究式學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究、初中生思想道德素養(yǎng)的研究、有效備課行動(dòng)研究。在校本教研初見(jiàn)成效的基礎(chǔ)上，我們又將這幾項(xiàng)研究課題分別申報(bào)了省級(jí)和區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，任課教師參與校級(jí)課題研究100%、參與區(qū)級(jí)以上課題研究大80%，全校教師，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)和探索，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高了理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

開(kāi)展了骨干教師的高效課堂示范引領(lǐng)課，發(fā)揮骨干教師的作用，組織全體教師參加“一師一優(yōu)課”曬課活動(dòng)，提升各層次教師的課堂教學(xué)水平。

積極促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，針對(duì)青年教師熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，方法簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，組織了“自信啟航 歷練成長(zhǎng)”，系列教研練功活動(dòng)，備課說(shuō)課、教案展示，課堂教學(xué)匯報(bào)，聽(tīng)課、評(píng)課、反思等，同時(shí)骨干教師、學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)有針對(duì)性的跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也鍛煉了骨干教師的能力。

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)。學(xué)校近幾年購(gòu)買了近百種圖書(shū)，要求教師必讀書(shū)目如《聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課的使用策略》、《讀書(shū)成就名師》、《習(xí)慣就定孩子的一生》、《師生心理溝通理念方法應(yīng)用》等十多本，推薦了《教育就是喚醒自信心》等書(shū)目二十多種，每學(xué)期至少開(kāi)展全校性讀書(shū)交流活動(dòng)一次，小型的組內(nèi)交流和讀同一本書(shū)的交流每周都有，交流形式有小型沙龍更多交流是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促進(jìn)了教師素質(zhì)全面提高。

（三）培養(yǎng)自信的學(xué)生

1.以自信為支點(diǎn) 創(chuàng)新課堂教學(xué)模式 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信

課堂教學(xué)是特色教育的主陣地，文化學(xué)習(xí)是學(xué)生生活的主旋律，學(xué)生的挫折感也大多來(lái)源于學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。把培植學(xué)生學(xué)習(xí)自信作為課堂教學(xué)長(zhǎng)期堅(jiān)持的目標(biāo)，讓實(shí)效課堂滲透自信教育。我們構(gòu)建具有我校特色的“三段五步研究式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能 力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，使不同層次學(xué)生都有收獲，注重分層教學(xué)和分層評(píng)價(jià)，不傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自尊心。

開(kāi)發(fā)系列自信教育校本教材，在校本課堂、心理課堂、思品課堂進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自信的人格品質(zhì)。

優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)管理,提升學(xué)生“學(xué)”的能力，在師生中征集學(xué)生學(xué)習(xí)管理的金點(diǎn)子，形成了我?！秾W(xué)生學(xué)習(xí)管理指導(dǎo)手冊(cè)》，重點(diǎn)搜集了教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、磨煉學(xué)習(xí)意志等多方面所采取的方法和技巧，對(duì)提升教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)管理能力起到了積極作用。

2.以自信為內(nèi)涵，開(kāi)展德育活動(dòng)

培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)自信

在學(xué)生中積極組織開(kāi)展前途理想，把個(gè)人的前途理想與國(guó)家的發(fā)展、民族的興衰聯(lián)系起來(lái)，把個(gè)人的理想前途與中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)中華民族的奮斗歷史，學(xué)習(xí)中華民族上歷史優(yōu)秀人物為民族發(fā)展奮斗的事跡和精神，學(xué)習(xí)周恩等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為中華崛起和新中國(guó)的建立拋頭顱灑熱血革命精神，學(xué)習(xí)“兩彈一星”等現(xiàn)代科學(xué)家為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)所做出的卓越貢獻(xiàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和愛(ài)國(guó)精神。

3.以良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為核心 培養(yǎng)學(xué)生生活自信

法制進(jìn)校園，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的法制意識(shí)，做知法、守法的公民，上好法制課，適時(shí)開(kāi)展有針對(duì)性的法制宣傳。每學(xué)期聘請(qǐng)公安干警和一線法官來(lái)我校作法制報(bào)告，他們用一個(gè)個(gè)生動(dòng)具體的案例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給師生上了生動(dòng)的法制科課，提高了師生的法制意識(shí)。

強(qiáng)化紀(jì)律教育，落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》開(kāi)展行為規(guī)范文明班級(jí)和行為規(guī)范個(gè)人的評(píng)選活動(dòng)，制定標(biāo)準(zhǔn)，全員海選結(jié)果公示，提高學(xué)生自我管理能力。

開(kāi)展學(xué)雷鋒主題系列活動(dòng)，讓雷鋒精神永遠(yuǎn)傳承和發(fā)揚(yáng)下去。學(xué)習(xí)他在學(xué)習(xí)上善于“擠”和“鉆”的釘子精神，學(xué)習(xí)他在生活生艱苦樸素的精神，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的奉獻(xiàn)精神。

開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、結(jié)合 《三字經(jīng)》內(nèi)容，我校自編三字經(jīng)《一日四禮》，從學(xué)生入校到走出校門(mén)，再到回家后的待人接物都有明確要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

積極開(kāi)展讀書(shū)和“習(xí)字立人”活動(dòng)，我們把習(xí)字立人納入校本課程的，有專職教師有內(nèi)容（以習(xí)近平重要講話核心段落為內(nèi)容）以適合學(xué)生的楷書(shū)、行楷為摹本，每周一課時(shí)，實(shí)現(xiàn)了 “習(xí)字”與“立人”的統(tǒng)一。

學(xué)校圖書(shū)館向?qū)W生開(kāi)放，學(xué)生借還自由，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)讀好書(shū)。4.以自信為靈魂，打造校園文化

校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。我們把自信教育作為學(xué)校文化的主題之一，校園的石刻、班級(jí)文化、長(zhǎng)廊文化、展示平臺(tái)，都體現(xiàn)了自信的意義、自信的目標(biāo)、自信的方法等，它如“潤(rùn)物無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

5.開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng) 搭建自信展示平臺(tái)

多元智能理論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自身特長(zhǎng)，發(fā)揮特長(zhǎng)、發(fā)展特長(zhǎng)，走向成功。基于學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，全校組建了金鷹口風(fēng)琴社團(tuán)、衍紙社團(tuán)、機(jī)器人社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)、體育特長(zhǎng)項(xiàng)目（籃、排、足、乒、田競(jìng)）等12個(gè)社團(tuán)，為學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展提供了成長(zhǎng)和展示平臺(tái)。

開(kāi)展豐富多彩校園文化活動(dòng)，每年組織一次藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)辟時(shí)間和場(chǎng)地為各社團(tuán)搭建展示平臺(tái)，全校師生用青春、用活力、用激情，展現(xiàn)自己的風(fēng)采和特長(zhǎng)，展示了自信。

6.以課程為載體深化學(xué)生自信

開(kāi)發(fā)了自信教育校本教材，納入學(xué)校課程體系，落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，有教師、有教材、有教案、有課時(shí)，有實(shí)效。

7.評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生自信

創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法，激勵(lì)學(xué)生自信，開(kāi)展多元評(píng)價(jià)。牢固樹(shù)立“多一把尺子多一批好學(xué)生”的信念，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)參與、進(jìn)步與自我超越。

在課堂教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)中不打擊、不傷害學(xué)生自信，以鼓勵(lì)為主，在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，與慧海公司聯(lián)合開(kāi)發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)過(guò)程與結(jié)果并重、評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重品德、學(xué)業(yè)、身心健康等，作為學(xué)生評(píng)先、推薦生的重要依據(jù)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

二、取得的主要成果

自信教育特色理念和方法教師、學(xué)生和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同，能夠自覺(jué)地落實(shí)到工作和學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在社會(huì)上有了較大的影響，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平大幅提高。

進(jìn)三年來(lái)學(xué)校先后被評(píng)為：長(zhǎng)春市依法治校先進(jìn)單位，長(zhǎng)春市教學(xué)管理達(dá)標(biāo)先進(jìn)校，長(zhǎng)春市教育科研先進(jìn)單位，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)被評(píng)為責(zé)任教育課題研究先進(jìn)校，吉林省責(zé)任教育先進(jìn)單位；連續(xù)三年被雙陽(yáng)區(qū)教育局評(píng)委教育重點(diǎn)工作出色完成單位。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全區(qū)前三名。

在長(zhǎng)春市和雙陽(yáng)區(qū)教育局舉辦的教師崗位練功、班主任技能大賽、讀書(shū)演講比賽和國(guó)培項(xiàng)目中，獲得集體獎(jiǎng)項(xiàng)9次，教師獲獎(jiǎng)超過(guò)150人次，其中，韓寧、王曉易、劉佳在長(zhǎng)春市班主任大賽中獲得一等獎(jiǎng)；李曉輝、趙靜、徐敏等5名同志在國(guó)培項(xiàng)目中獲得部級(jí)優(yōu)秀課稱號(hào)。

在長(zhǎng)春市和雙陽(yáng)區(qū)教育局舉辦的 冰雪足球賽、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)展演等學(xué)生活動(dòng)中，中我校獲得集體獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)，學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)超過(guò)200人次。

三、下步打算

1.繼續(xù)在教學(xué)、德育和管理各部門(mén)工作中深化自信教育，各部門(mén)形成可供借鑒的辦法和經(jīng)驗(yàn)。

2.完善自信教育校本教材，形成體系。

3.把自信教育理論研究和實(shí)踐操作緊密結(jié)合起來(lái)，編寫(xiě)一部有關(guān)初中段自信教育的實(shí)用書(shū)籍。

4.把自信教育積淀成學(xué)校文化。

雖然自信教育在我校雖是成效初顯，但是要形成學(xué)色品牌還需較長(zhǎng)時(shí)間積淀。我們今后將進(jìn)一步開(kāi)闊思路，創(chuàng)新方法，促進(jìn)自信教育辦學(xué)特色的深化。