第一篇：2018.1心理健康試卷

…………題…………○………

西平職教中心計電部2017年秋期期末

高一政治試卷

A 多血質(zhì) B 抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D．黏液質(zhì)。

（）

11、企圖擺脫或逃避危險情境而又無能為力時產(chǎn)生的情緒是。

A恐懼 B 憤怒 C 悲傷 D 羞恥

（）

12、是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

A動機 B 需要 C 行為 D認知

（）

13、為實現(xiàn)預(yù)定目標調(diào)控心理狀態(tài)和行為活動的能力是意志。

A堅毅性 B 自覺性 C 自制性 D 果斷性

一、單選題（2分×30）

（）

1、自我意識健康發(fā)展的關(guān)鍵是。

A健全自我意識 B自我統(tǒng)合 C悅納自我 D調(diào)控自我

（）

2、下列說法正確的是。

：級班 ：名姓 ：號證考準 場：考答…………要…（………不（…………內(nèi)…（………（線…（………封…（……（…密………（…○…

……A 戀愛可以給自己的學(xué)習(xí)或成才添點“核動力”。

B 愛情與友情無論多么接近，從本質(zhì)到表現(xiàn)形式都是不同的。C生活太單調(diào)、太空虛了，談個朋友可以豐富生活。

D早些戀愛，可在遇到困難或苦惱時，從戀人那里求得慰藉和幫助。）

3、人腦對客觀現(xiàn)實的反映是。

A一對一的“鏡像”反映 B個人的主觀反映； C人在社會實踐中積極能動的反映 D對客觀現(xiàn)實準確無誤的反映）

4、人的心理與生理、精神和身體、機體內(nèi)外環(huán)境是一個完整統(tǒng)一的整體，這一觀點被稱為。

A生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式 B生物醫(yī)學(xué)模式 C心理、社會模式； D心理醫(yī)學(xué)模式。）

5、學(xué)派認為人的心理問題是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果。

A精神分析 B行為理論 C人本理論 D認知理論。）

6、心理自我不包括。

A能力 B角色 C愛好 D智慧）

7、心理學(xué)認為，是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過分表現(xiàn)，是一種追求虛表的性格缺陷。

A自負

B虛榮

C空虛

D貪婪）

8、個體要實現(xiàn)的比較完美的一種自我境界或形象稱為。

A現(xiàn)實自我 B投射自我 C理想自我 D生理自我。）

9、一個人具有情緒體驗深刻，容易感覺到別人不易覺察的細小事物，具有內(nèi)傾性心理特征,這個人的氣質(zhì)類型傾向于。A 多血質(zhì) B抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D 黏液質(zhì)。）

10、一個人具有直率、熱情、動作迅速、情緒體驗強烈、具有外傾性等心理特征,這個人的氣質(zhì)類型傾向于。

第1頁，共4頁

（）

14、表現(xiàn)為過分自我約束和自制，對人和事死板，謹小慎微、顧慮多

疑、墨守陳規(guī)，也要求別人和自己一樣行事。這是 人格 A癔病型 B 偏執(zhí)型 C 自戀型 D 強迫型人格

（）

15、在心理學(xué)上主要是指那種由內(nèi)在沖突所引起的焦躁不安的情緒狀態(tài)或人格特質(zhì)。

A 敏感

B主觀

C浮躁

D極端

（）

16、精神分析學(xué)派的代表人物是。

A弗洛伊德 B 華生 C．羅杰斯 D 班杜拉。

（）

17、認知理論認為，心理障礙產(chǎn)生的根源在于。

A學(xué)習(xí)了不良行為 B幼年期發(fā)生心靈創(chuàng)傷沖突被壓抑于無意識 C．潛能發(fā)展受到阻礙 D 錯誤的認識觀念。

（）

18、一個人具有安靜、穩(wěn)定、情緒不外露、善于忍耐、反映緩慢、注

意穩(wěn)定等心理特征，這個人的氣質(zhì)類型時傾向于。A多血質(zhì) B 抑郁質(zhì) C 膽汁質(zhì) D 黏液質(zhì)

（）

19、表達拒絕更為妥當?shù)氖牵ǎ?/p>

A 不予理會

B 尋找借口搪塞 C 用委婉的方式表達明確態(tài)度

D 拖延時間

（）20、是發(fā)展健全自我的核心和關(guān)鍵，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的自信心和適度的自尊感，才是正確的自我對待方式。A接納自我B完善自我C超越自我D自我實現(xiàn)

（）

21、擇業(yè)心理咨詢的目標是。

A物盡所需、各得其用 B 人盡其才、各得其所 C．依社會之需，打造自我 D 依自我所需，適應(yīng)社會

（）

22、宣泄療法屬于。

A精神分析療法 B行為療法 C認知療法 D人本主義療法

第2頁，共4頁

…………○…………密…………

（）

23、同一客觀事物不同情緒狀態(tài)下會產(chǎn)生不同的感覺體驗，這說明人 把外界客觀事物反映到頭腦中來時，總是。

A伴隨著主觀能動性 B伴隨著客觀性 C伴隨著個人對一個事物的看法 D 伴隨著隨意性

（）

24、運用知識的能力是。

A學(xué)習(xí)能力的先導(dǎo)

B 學(xué)習(xí)能力的重點和關(guān)鍵 C 學(xué)習(xí)能力的最終目的 D 學(xué)習(xí)能力的靈魂

（）

7、培養(yǎng)健康的興趣愛好有助于抵御不良誘惑。（）8．物質(zhì)濫用會導(dǎo)致物質(zhì)依賴和成癮。

（）

9、平衡的心態(tài) 是戰(zhàn)勝壓力的法寶，能夠讓你正視困難，始終保持一

份清醒，從而找到解決問題的方法。

（）10．父母的管教方式會帶有他們自己成長的痕跡。（）

11、培養(yǎng)職業(yè)興趣的三個過程分別是有趣、樂趣、志趣。

（）

12、男孩子的青春期一般始于11——14歲，比女孩子晚兩三年。（）

25、在交往中不分場合、不分情境、不分對象、不顧輕重恣意縱情的現(xiàn)象屬于。

A情緒情感反應(yīng)過于冷漠 B 情緒情感反應(yīng)過于強烈 C 自卑 D 嫉妒

（）

26、性格是人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會實踐活動和不同環(huán)境熏陶下逐漸形成的 心理特征。

A不穩(wěn)定的 B 穩(wěn)定的 C 比較不穩(wěn)定的 D 比較穩(wěn)定的

（）

27、是人類所特有的心理活動，是人心理發(fā)展的重要標志之一。

A自我意識 B 感知覺 C 注意 D 記憶

（）

28、學(xué)派認為心理問題的成因是由童年的經(jīng)歷和創(chuàng)傷引起的。

A精神分析 B 行為理論 C 人本理論 D 認知理論

（）

29、在選擇目標、采取決定和執(zhí)行決定過程中，善于明辨是非，深思熟慮后迅速決策或及時調(diào)整決策以應(yīng)變的能力是意志。A堅毅性 B 自覺性 C 自制性 D 果斷性

（）30、在理想信念、價值觀、人生態(tài)度、興趣愛好等方面相似，會引起情感共鳴和行為同步，形成強烈的人際吸引。這是。A 態(tài)度相似性 B空間臨近性 C 需要互補性 D情感相悅性

二、判斷題（1分×20）

（）

1、教材上什么都有，上課只要聽講就行了，沒有必要記課堂筆記。（）

2、上課前要提前預(yù)習(xí)，這樣記筆記的時候就有了針對性，要抓住知識要點，如重 要的概念，結(jié)論和公式等。

（）

3、田新想買600多元的運動鞋，媽媽嫌浪費，他怨媽媽不疼愛自己。（）

4、心理疾病或障礙只有在別人看出來時才有必要去求助心理醫(yī)生。（）

5、心理疾病不會影響到身體健康。（）

6、有心理問題的人精神都不正常。

第3頁，共4頁

（）

13、心理困擾，人皆有之，心理障礙是指一個人由于生理、心理

或社會原因而導(dǎo)致的各種異常心理過程。

（）

14、認識自我、完善自我就是聽別人的，別人怎么說我就怎么做。（）

15、不同的人經(jīng)歷同樣的事件會產(chǎn)生相同的情緒反應(yīng)。（）

16、有了困難不一定要馬上解決，暫時放一放或許能想出辦法。（）

17、擁有自信、自強等良好心理品質(zhì)是一個人幸福生活的基礎(chǔ)，是事

業(yè)成功的關(guān)鍵因素

（）

18、處于青春期，對異性產(chǎn)生好感是正常的。（）

19、人際交往是人類一項基本的心理需求。（）20、職業(yè)是有報酬的勞動，是一個人賴以生存的手段。

三、簡答題(每題10分，共20分)

1、心理健康的標準是什么？

2、我們應(yīng)該怎樣面對職場挫折？

第4頁，共4頁

封…………線…………內(nèi)…………不…………要…………答…………題…………○…………

第二篇：心理健康模擬試卷一二

心理健康網(wǎng)絡(luò)考核模擬試題

蔣麗君

一、判斷題對的打“√”，錯的打“×”（每題2分，20題，共計40分）1.新行為主義者托爾曼認為，行為既包括可測量的外顯行為，也包括內(nèi)隱性的意識歷程。（√）

2.情緒調(diào)節(jié)就是消除消極情緒。（×）

3.波斯納提出教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思 認為沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。（√）4.老師對非優(yōu)秀生的忽視會造成他們各方面行為的退縮。（√）5.挫折本身是消極看法的根源。（×）在教育的過程中要重復(fù)強調(diào)班主任的權(quán)威與威信。（×）7.教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)是自主發(fā)展。（√）

8.課例研究是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的有效載體（√）9.費爾巴哈認為：“生活和幸福原來就是一個東西，一切的追求，至少一切健全的追求都是對幸福的追求?！保ā蹋?0.教師的職責(zé)是將學(xué)生的利益最大化，自己存在的價值可以被忽略。（×）

11.兒童在經(jīng)歷挫折時，通常會產(chǎn)生憤怒并表現(xiàn)出攻擊性行為；而成人的攻擊性更多表現(xiàn)為言語層面，而非身體層面。（√）

12.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析研究教學(xué)過程中相互聯(lián)系的各個部分的問題和需求，在連續(xù)的模式中去頂解決問問題的方法步驟，然后評價教學(xué)成果的系統(tǒng)計劃過程。（√）

13.犯罪的時候不滿十八歲，被判處五年有期徒刑以下刑罪的，應(yīng)對相關(guān)犯罪記錄予以封存。（√）

14.受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格證已經(jīng)取得教師資格證的，教師資格證有效。（×）15.行為能力制度屬非強制法，當事人可以通過自己的意思來排除適用。（×）

16.課堂觀察是指研究者（觀察者）帶著明確的目的，憑借自身感官及有關(guān)付諸工具，直接或間接從課堂情境中收集資料，并一句資料做相應(yīng)分析的一種教育科學(xué)研究方法。（√）

17.出色的課堂管理是為了將不良行為降低到最低程度。（×）18.心理是客觀現(xiàn)實的反映。（√）

19.意志健全的人在行動的自覺性、果斷性、頑強性和自制力等方面都表現(xiàn)出較高的水平。（√）

20.對于壓力情境，人們會產(chǎn)生一系列的心理、生理及行為反應(yīng)。（√）

二、單選題將您認為正確的答案填在括號內(nèi)（每題2分，20題，共計40分）

1.下列不屬于問題行為的是（D）A 行為不足 B 行為過度 C 行為不當 D 行為得體

2.教師知識的核心是（A）A 實踐性知識 B 理論性知識 C 間接知識 D 教學(xué)法知識

3歸因就是對所發(fā)生事件的（C）的解釋 A 過程

B結(jié)果

C原因

D 影響 4.下列（A）不屬于心理健康教育課特點。A 理解性 B 體驗性

C 學(xué)生本位性 D 生成性

5.對于審批的時候被告人不滿18歲的刑事案件（B）A 公開審理

B不公開審理

C 不可以新聞報道

D 未成年人所在學(xué)?？膳扇说綀?/p>

6.行政處罰不包括（D）A 人身罰

B 財產(chǎn)罰

C 行為罰申誡罰 D 責(zé)罰 留守兒童安全教育的前提（C）A 安全教育的內(nèi)容 B 安全教育的方法 C 創(chuàng)設(shè)安全環(huán)境 D 安全教育者 以下不屬于心理過程的有（B）A 認知過程 B 個性傾向性 C情感過程 D 意志過程 以下不是情緒內(nèi)型的有（C）A 心情 B 激情 C 熱情

D 應(yīng)激反應(yīng)

10.面臨痛苦經(jīng)驗時候保持心理健康最佳策略是（D）A 采取逃避策略

B 完全接納和積極面對 C 自責(zé) D 自憐

11情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起的，也稱為情緒困擾的ABC理論。A是指（A）A 誘發(fā)事件

B 個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念 C 在特定的情景下，個體的情緒及行為的結(jié)果 D 駁斥、對抗

12學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施的情況下，（D）應(yīng)當依法承擔相應(yīng)的傷害事故責(zé)任。

A.學(xué)生 B.學(xué)生父母 C.教育行政主管部門 D.學(xué)校

13學(xué)生傷害事故處理結(jié)果中，重大傷亡傷害事故的處理結(jié)果，教育行政主

管部門應(yīng)當向（A）和上一級教育行政主管部門報告。

A.同級人民政府 B.上一級人民政府 C.學(xué)校 D.學(xué)生監(jiān)護人 14下列個案技術(shù)中不是影響性技術(shù)的是（B）A 面質(zhì)

B 解釋 C 傾聽 D 具體化

15心理健康教育的宗旨是（D）A 做學(xué)生工作的問題

B 找方法讓學(xué)生聽話的問題 C 幫助學(xué)生矯正不良心理狀態(tài)

D 基于關(guān)懷學(xué)生和教師，從學(xué)校組織和環(huán)境對師生健康發(fā)展的影響看學(xué)校教育中的心理學(xué)問題及其處置的策略與方法。關(guān)注學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生具體存在的問題來制定心理健康教育課的主題，這體現(xiàn)了心理健康教育課程設(shè)計的什么原則？（A）A 以學(xué)生為中心 B 以經(jīng)驗為起點 C 以合作為主線 D 以情境為中介

17成長中的青少年更關(guān)注（B）對自己的評價。A 父母 B 同伴 C 網(wǎng)友 D 教師 18（B）是為了調(diào)試威脅的一種情緒反應(yīng)，是一種擔憂、緊繃的感覺。A 緊張 B 焦慮 C 抑郁 D 壓抑

19學(xué)校心理健康教育活動設(shè)計中，是單個集體活動組成集體活動，具有主題鮮明、內(nèi)容豐富的特點，這體現(xiàn)了（B）A 科學(xué)性原則 B 系統(tǒng)性原則 C 多樣性原則

D 開放性原則

20在教師隊伍中，如果有人覺得做什么都沒有意思，會很緊張、煩躁、失眠，覺得很委屈、很挫敗??則他可能處于（C）狀態(tài)？ A 生理耗竭 B 情緒耗竭 C 職業(yè)倦怠 D 才智耗竭

三、多選題（每題2分，10題，共計20分）1.開發(fā)多媒體課程資源的原則（A B C）A 要緊密結(jié)合教材，符合學(xué)科特點 B合理使用，有效組合網(wǎng)絡(luò)資源

C 善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣 D 盡可能多地應(yīng)用多媒體

2.長期被忽視沒人管理會造成孩子哪些心理問題（A BC D）A 自卑并怨恨父母 B 出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題

C營養(yǎng)不良等生活問題 D 心理封閉和情感問題

3.教師反思的過程（ABCD）A收集資料，發(fā)現(xiàn)問題 B抓住重點，分析問題 C 形成方案 付諸行動 D 總結(jié)效果，再度反思

4.課例報告的基本結(jié)構(gòu)（ABCD）A背景與主題 B 情境與描述 C 問題與討論 D 詮釋與研究

5.教師專業(yè)素質(zhì)的主要部分包括（BCD）A 專業(yè)方向 B 專業(yè)知識 C 專業(yè)技能 D 專業(yè)情意

6.教師研究的形式（ABCD）

A 個體形式

B團隊的形式 C課題的形式 D任務(wù)的形式

7.影響教師心理健康的因素（ABCD）A學(xué)校管理及社會影響 B 工作滿意度 C 人格特征 D角色沖突

8法律上以年齡和精神狀況為基礎(chǔ)，將自然人分為”（ABC）A 完全行為能力 B 限制行為能力 C無行為能力 D半行為能力

9課堂管理內(nèi)容包括（BCD）A 管理教學(xué)設(shè)施 B 建立課堂常規(guī)

C 處理課堂問題行為 D 創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

10.健全的心理健康教育體系包括（ABCD）A心理健康知識宣傳 B心理健康檔案 C 個體咨詢室

D 心理健康教育課程開發(fā)

小學(xué)心理健康網(wǎng)絡(luò)模擬試題

（二）請學(xué)員注意：本套試卷共三大題，50個小題，每小題2分（判斷題40分，單選題40分，多選題20分），合計100分；時量60分鐘。

一、判斷題：20個小題，每小題2分，計40分。請在題后的（）劃“√”或劃“×” 1、2012年12月，教育部下發(fā)了關(guān)于《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的文件。（√）

2、中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。（√）

3、幸福是一種客觀感受。（×）

4、皮亞杰認為，7-11歲的小學(xué)生思維方式處于形式運算階段。（×）

5、年齡相同的小學(xué)生心理發(fā)展是一樣的。（×）6、10歲以前的道德判斷是他律階段，規(guī)則是活的。（×）

7、教育要考慮到個體差異、群體差異、生理差異、心理差異等等。（√）

8、埃里克森認為，7-12歲兒童的主要任務(wù)是建立勤奮感，避免自卑感。（√）

9、馬丁·賽里格曼認為習(xí)得性無助的孩子覺得失敗是永久的。（√）

10、不管是家長還是老師，對孩子的愛既要無條件，還要有原則。（√）

11、小學(xué)生人際關(guān)系的特點傾向于選擇品行得到社會贊賞的人交往。（√）

12、小學(xué)生不存在心理問題。（×）

13、小學(xué)生的行為問題是指給家庭、學(xué)校帶來麻煩，妨礙學(xué)生身心健康發(fā)展，容易導(dǎo)致品德不良，甚至走上犯罪道路的不正確行為。（√）

14、開展中小學(xué)心理健康教育要以學(xué)校的規(guī)章制度為手段。（×）

15、在社交中容易產(chǎn)生羞怯心理的氣質(zhì)類型是膽汁質(zhì)。（×）

16、屬于中學(xué)生人際交往的關(guān)系特點的有易與父母產(chǎn)生隔閡。（√）

17、妥善調(diào)適朋友關(guān)系的技法有朋友相處要互相學(xué)習(xí)、互相幫助，要寬容禮讓。（√）

18、艾里克森把人生的發(fā)展分為八個階段，初中生正處于主動性對退縮內(nèi)疚。（×）

19、異常心理的劃分標準中，較多為臨床心理學(xué)家采用，但受時間、地區(qū)、習(xí)俗和文化等條件影響的是統(tǒng)計學(xué)標準。（×）

20、學(xué)校主要是對小學(xué)生的發(fā)展性和適應(yīng)性心理問題進行疏導(dǎo)。（√）

二、單選題：20個小題，每小題2分，計40分。請將下列題目的唯一正確答案的序號填在相應(yīng)的（）里。

21、家庭關(guān)系中，處于第一關(guān)系的應(yīng)該是（B）

A、親子關(guān)系

B、夫妻關(guān)系

C、婆媳關(guān)系

D、同伴關(guān)系

22、在社交中容易產(chǎn)生羞怯心理的氣質(zhì)類型是（A）

A、抑郁質(zhì)

B、粘液質(zhì)

C、膽汁質(zhì)

D、多血質(zhì)

23、學(xué)生說：“我覺得人生很空虛，我常常在想，我們每天都很忙碌，到底是為了什么？”您覺得老師恰當?shù)幕卮鹗牵–）

A、你的人生觀太灰暗了。你是遇上了好時代，學(xué)習(xí)條件那么好，還有什么可抱怨的？

B、人生十有八九是不如意嘛，誰沒有煩惱呢，你知道嗎，還有多少人在羨慕你啊。

C、你感到生活很沒有意思，但你在痛苦地尋找生活的意義。D、這些問題都不是你現(xiàn)在該想的，想著學(xué)習(xí)就好了。

24、下列不屬于小學(xué)生的同伴交往的特點的是（D）

A、傾向于選擇與自己的興趣、習(xí)慣、性格和經(jīng)歷和諧的同伴

B、傾向于選擇品行得到社會贊賞的人交往

C、傾向于選擇同性同伴

D、傾向于選擇異性同伴

25、下列不屬于中學(xué)生人際交往的關(guān)系特點的是（B）A、小團體現(xiàn)象突出

B、師生關(guān)系有所增強

C、易與父母產(chǎn)生隔閡

D、網(wǎng)絡(luò)虛擬人際關(guān)系的建立

26、教師應(yīng)對學(xué)生（A）

A、有條件的正面關(guān)注

B、無條件的正面關(guān)注

C、有條件的負面關(guān)注

D、無條件的負面關(guān)注

27、艾里克森把人生的發(fā)展分為八個階段，初中生正處于（D）A、自主性對羞怯、疑慮

B、主動性對退縮內(nèi)疚 C、勤備進取對自貶自卑

D、同一感對同一性混亂

28、異常心理的劃分標準中，較多為臨床心理學(xué)家采用，但受時間、地區(qū)、習(xí)俗和文化等條件影響的是（B）

A、經(jīng)驗標準

B、社會規(guī)范標準

C、臨床診斷標準

D、統(tǒng)計學(xué)標準

29、下列哪些行為不屬于一般的心理狀態(tài)失調(diào)或行為問題？（D）A、自卑

B、孤獨

C、注意力不集中

D、恐懼癥 30、理性情緒治療技術(shù)基于“ABC”理論，其中B是指（B）A、存在的一個事實

B、個人對A的看法和信念

C、個人的情緒反應(yīng)

D、個人的行為反應(yīng)

31、對于小學(xué)生的障礙性問題，我們應(yīng)該（A）

A、及時轉(zhuǎn)介到專業(yè)部門

B、由學(xué)校心理咨詢老師幫助解決

C、學(xué)校和家庭聯(lián)合進行疏導(dǎo)

D、不干預(yù)，不過問

32、表現(xiàn)為“盲目驕傲，不愿意看到別人的長處和優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)比自己強的人或事，輕則有意視而不見，重則想破壞”的心理屬于（C）A、驕傲心理

B、自我中心

C、嫉妒心理

D、憤怒心理

33、“任性、固執(zhí)己見，不懂得為別人著想，不能與同伴友好相處。以自己的好惡來論人、論事，并且自以為是，甚至把自己的觀點強加于人。稍有不滿，便大鬧，大發(fā)脾氣”是（B）

A、自我評價能力較低的表現(xiàn)

B、以自我為中心的表現(xiàn)

C、自制能力較弱的表現(xiàn)

D、習(xí)得性無助的表現(xiàn)

34、長時間連續(xù)緊張學(xué)習(xí)后由于身心過度疲勞所導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象是（A）

A、學(xué)習(xí)疲勞

B、入學(xué)不適應(yīng) C、學(xué)習(xí)困難

D、厭學(xué)

35、心理健康教育課程的基本成分不包括（C）

A、輔導(dǎo)內(nèi)容

B、輔導(dǎo)目標

C、輔導(dǎo)對象

D、輔導(dǎo)方式

36、心理健康教育課程的特點不包括（D）A、以互助、自助為機制

B、強調(diào)體驗和感悟

C、是學(xué)生進行自我探索的過程

D、符合學(xué)生的發(fā)展需要

37、個體的認識能力不包括（C）

A、思維力

B、記憶力

C、觀察力

D、注意力

38、“認識自己，方能認識人生”這句話是哪位名人所說（C）A、弗洛伊德

B、埃里克森

C、蘇格拉底

D、皮亞杰

39、實施角色扮演的五大要素不包括（D）

A、教師

B、扮演者

C、觀看扮演的學(xué)生

D、家長 40、個體的意志品質(zhì)不包括（C）

A、自覺性

B、堅韌性

C、主動性

D、果斷性

三、多選題： 10個小題，每小題2分，計20分。請將下列題目的正確答案的序號填在相應(yīng)的（）里。

41、當代小學(xué)生心理的四大特點（A、B、C、D）A、小學(xué)生心理跟成年人心理不一樣

B、小學(xué)生心理跟幼兒、青少年心理不一樣

C、年級相同小學(xué)生心理發(fā)展不一樣 D、今天的小學(xué)生跟昨天的小學(xué)生不一樣

42、心理健康教育課程的總目標是（A、D）

A、學(xué)會調(diào)適

B、學(xué)會生活

C、認識自我D、尋求發(fā)展

43、開展中小學(xué)心理健康教育工作要（A、B）A、堅持立德樹人、育人為本，注重學(xué)生心理和諧健康 B、加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo) C、加大對學(xué)生的紀律約束 D、加大對學(xué)生的道德灌輸

44、教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件（C、D）A、狹義幸福能力的培養(yǎng)

B、廣義幸福能力的培養(yǎng)

C、自我幸福能力的培養(yǎng)

D、給予他人幸福能力的培養(yǎng)（）

45、教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容包括（A、B、C、D）A、要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

B、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D、嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生一視同仁

46、弗洛伊德構(gòu)成人格的三個主要部分是（A、C、E）A、本我 B、理想的我C、超我 D、現(xiàn)實的我E、自我

47、情緒輔導(dǎo)三步驟包括（A、B、C）

A、覺察自己的情緒

B、認識到負面情緒出現(xiàn)都是正常的、暫時的C、調(diào)整并轉(zhuǎn)化消極情緒

D、情緒體驗迅速強烈

48、自我監(jiān)控包括（B、D、E）

A、自我觀察

B、自我監(jiān)督

C、自我評價

D、自我控制

E、自我調(diào)節(jié)（）

49、認識自我的三條途徑（A、B、C）

A、從他人對自己的評價中認識自己

B、與他人比較認識自己

C、反省自己行為的結(jié)果來認識自己

D、從學(xué)習(xí)成績中認識自我 50、如何正確的處理自己的情緒（A、B、C）A、敢于面對自己的憤怒和害怕等情緒

B、學(xué)會宣泄情緒

C、學(xué)會放松和壓力應(yīng)對的替代方法

D、一個人憋在心里。

第三篇：五年級心理健康試卷

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期五年級 心理健康教育期末測試卷

班級:

姓名:

成績：

時間：40分鐘

滿分：100分

一、選擇題（每小題４分，共2０分）

1、如果你的爸爸媽媽不讓你放學(xué)后看電視，限制你的自由，平時對你愛嘮叨，你將怎樣對待他們？（）

A、頂撞他們。B、不理睬他們。

C、偷偷地看

D、管好自己，少讓他們操心。

2、下列哪個事情是沒有意義的？（）

A、多看看有益的課外書。B、幫助那些生活有困難的人。C、打電子游戲機 D、鍛煉身體。

3、哪個方面是學(xué)習(xí)不夠勤奮的表現(xiàn)？（）

A、上課前預(yù)習(xí)功課。B、上課時沒有認真聽講和記筆記。C、認真完成老師布置的作業(yè)，認真復(fù)習(xí)功課。D、不懂得的問題及時問老師和同學(xué)。

4、一次小測驗，你沒有考好，你應(yīng)該（）。

A、灰心喪氣

B、認真反思，以后多努力

C、怨天尤人

D、認為考試真是多余

5、別人亂扔紙屑，老師批評了你，你該怎樣正確處理？（）

A、和老師說清楚情況。B、既然老師批評了我，那我以后就亂扔垃圾。C、以后不再理采老師。D、和老師對罵，怪老師錯怪了自己。

二、判斷題（每小題４分，共４0分）

1、我們要做一名有愛心、樂于助人的好學(xué)生。（）

2、同他人交往，要求他人守信用，自己卻不守信用。（）

3、煩惱對我們的學(xué)習(xí)和生活沒有不良影響。（）

4、我們不僅要做“讀書”的典范，而且要做“動筆”的楷模。（）

5、在生活中我們應(yīng)該有效利用時間、珍惜時間。（）

6、家庭是溫馨的港灣，在和睦的家庭氣氛中，我們才有健康的身心和美好的童年。（）

7、“興趣”是最好的老師。（）

8、在學(xué)習(xí)生活中，我們要對老師關(guān)上心靈的大門。（）

9、精彩的世界不會使你生活更美好。（）

10、在人際交往中嫉妒別人，別人超過我，我就不和他來往。（）

三、簡答題（每小題２0分，共４0分）

1、你對父母表達過你對他們的關(guān)愛嗎？請寫一寫你為他們做的事情。

2.你認為緩解不良情緒的有效方法有哪些？

第四篇：心理健康試卷分析

三年級心理健康試卷分析

一年一度的教學(xué)工作很快又結(jié)束了，為了更好地搞好下學(xué)期的工作，現(xiàn)將這學(xué)期的試卷分析如下：

一、試題內(nèi)容：本套試卷共有四道大題。試題覆蓋面廣，試題難易適中，有坡度有難度，多數(shù)同學(xué)都能做一份滿意的答卷，并且也能夠較好地檢查出學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。

二、試題分析：

第一題是選擇題，難度不大，適合大多數(shù)同學(xué)做，考察的內(nèi)容較全面，學(xué)生的想法比較多，主要原因是同學(xué)們的消費觀不同，每個家庭的教育方式不同，導(dǎo)致同學(xué)們選擇出現(xiàn)了一些不同。第二題是判斷題，多數(shù)同學(xué)做的比較好，辯別是非的能力還是較強的，第三題是填空題，大部分同學(xué)回答情況比較好，有自己的正確人生觀。第四題是簡答題，多數(shù)同學(xué)的答案還是比較令人滿意的，由于這個題比較貼進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是他們經(jīng)常遇到的問題，孩子們也能把自己的想法寫出來。

三、改進措施

1、認真?zhèn)湔n，深挖教材，一定要備學(xué)生。

2、運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的興趣，提高學(xué)生的辯別是非的能力。

3、平時上課時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

4、課外時間要讓學(xué)生學(xué)會多觀察，一定要學(xué)會理論聯(lián)系實際。

第五篇：心理健康試卷分析

三年級心理健康試卷分析

一年一度的教學(xué)工作很快又結(jié)束了，為了更好地搞好下學(xué)期的工作，現(xiàn)將這學(xué)期的試卷分析如下：

一、試題內(nèi)容：本套試卷共有三道大題。試題覆蓋面廣，試題難易適中，有坡度有難度，多數(shù)同學(xué)都能做一份滿意的答卷，并且也能夠較好地檢查出學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況。

二、試題分析：

第一題是選擇題，難度不大，適合大多數(shù)同學(xué)做，考察的內(nèi)容較全面。其中第3和4小題同學(xué)們的答案不夠統(tǒng)一，學(xué)生的想法比較多，主要原因是同學(xué)們的消費觀不同，每個家庭的教育方式不同，導(dǎo)致同學(xué)們選擇出現(xiàn)了一些不同。第二題是判斷題，多數(shù)同學(xué)做的比較好，辯別是非的能力還是較強的，第三題是簡答題，多數(shù)同學(xué)的答案還是比較令人滿意的，由于這個題比較貼進學(xué)生的學(xué)習(xí)，也是他們經(jīng)常遇到的問題，孩子們也能把自己的想法寫出來。

三、改進措施

1、認真?zhèn)湔n，深挖教材，一定要備學(xué)生。

2、運用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康的興趣，提高學(xué)生的辯別是非的能力。

3、平時上課時注意培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力。

4、課外時間要讓學(xué)生學(xué)會多觀察，一定要學(xué)會理論聯(lián)系實際。