第一篇：2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析（大全）

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試試卷分析

我任教的班級(jí)是2016級(jí)4四班、五班，共有81人參加考試，及格率為68%，相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，最近一段時(shí)間，特別是江淮班去實(shí)習(xí)以后，這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生思想上波動(dòng)較大，學(xué)習(xí)積極性有所減弱，學(xué)習(xí)的積極性普遍不高。

現(xiàn)在將本次考試的情況分析如下。

命題的原則上，選擇題部分，無(wú)論是語(yǔ)音認(rèn)讀、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病判斷還是語(yǔ)文常識(shí)，都比往年降低了難度。非選擇題部分，文言文和現(xiàn)代文閱讀理解都以《考試說(shuō)明》為中心，以考查學(xué)生基本的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，也降低了難度。

一、考試存在問題主要有：

1、書寫是語(yǔ)文的基本功，但許多考生的卷面書寫問題突出。

主要表現(xiàn)在：書寫不規(guī)范、清晰，不工整，字跡潦草，難以辨認(rèn)。

2、知識(shí)積累不足，導(dǎo)致失分較多，得分較低。

古詩(shī)文名句出錯(cuò)率較高，這說(shuō)明記憶不準(zhǔn)確、不牢固，不注意辨識(shí)。

3、專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握欠佳，分辨不清。

論證方法、說(shuō)明方法、修辭知識(shí)不明確。

4、整體感知能力不強(qiáng)，對(duì)答題的信息區(qū)域把握不準(zhǔn)，所作出的答案僅限于文本局部，造成答案要點(diǎn)不全，甚至偏差的現(xiàn)象。

如在文學(xué)作品閱讀部分，問答題題干暗示答案或者直接有答案，但大部分學(xué)生卻把握不準(zhǔn)。

二、針對(duì)出現(xiàn)的問題提出以下整改措施：

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練?；A(chǔ)不實(shí)，必然影響能力的提高，得不償失。

“雙 基”訓(xùn)練是常規(guī)，要常抓不懈，各項(xiàng)知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)要滲透在平時(shí)的教學(xué)中，不能 指望復(fù)習(xí)時(shí)一蹴而就。教學(xué)中要強(qiáng)化古詩(shī)文背誦、默寫訓(xùn)練，強(qiáng)化文言知識(shí)的積累，同時(shí)，還要重視在閱讀中積累語(yǔ)匯，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2、有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

要精心選擇閱讀材料，精心設(shè)計(jì)閱讀訓(xùn)練，精心指導(dǎo)閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生能迅速提高整體感知文章內(nèi)容、準(zhǔn)確把握文章信息的能力。要掌握答題的一些技巧。認(rèn)真讀懂題干，利用好題干包含的信息，并根據(jù)題目要求把握語(yǔ)境，把題目所涉及到的內(nèi)容 放回到原文中去，找準(zhǔn)相關(guān)的信息區(qū)，瞻前顧后，披文入理，揭示出相關(guān)詞語(yǔ)的潛在義、引申義、比喻義、雙關(guān)義等，并做到“三不離”

（即詞不離句，句不離段，段不離篇）

，學(xué)會(huì)“兩

借助”（即借助語(yǔ)法知識(shí)，借助文體知識(shí)）。

3、加強(qiáng)寫作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，抒寫真情。

年的作文題是半命題作文“我最喜歡的一個(gè)詞： 這個(gè)作文命題，由于其過(guò)于寬泛的選材和幾乎為零的審題難度，為學(xué)生套作大開方便之門。所以平時(shí)學(xué)生要積累一些優(yōu)秀作文，以備考場(chǎng)之需。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，把自己最熟悉，印象最深，最有感觸的人、事、物引入自己的作文中，倡導(dǎo)寫真人，真事，抒真情，用我手寫我心，以健康、充實(shí)的內(nèi)容和真摯的感情去打動(dòng)人心。還要特別重視審題、立意、構(gòu)思、表現(xiàn)手法、擬寫題綱等方面的專門指導(dǎo)和訓(xùn)練，重視優(yōu)秀范文的引導(dǎo)示范作用。此外要強(qiáng)化“兩新一真”的新概念作文的理念，不斷追求，逐步形成。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)乎到學(xué)生一生的成敗，我們一定要重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。特別是要培養(yǎng)他們的書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思維習(xí)慣和答題習(xí)慣。

第二篇：2017學(xué)第一學(xué)期期中考試八年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

XX—XX學(xué)第一學(xué)期期中考試八年級(jí)

語(yǔ)文試卷分析

一．試卷：睢縣教研室。

二．試卷結(jié)構(gòu)：

本試卷共有四部分內(nèi)容，滿分120分。

一．

積累和運(yùn)用，共28分：考查字音字形的辨析題兩題4分；病句改正詞語(yǔ)填空2分；古詩(shī)文默寫8分；語(yǔ)句有序填空2分；口語(yǔ)交際4分；綜合實(shí)踐8分；幾方面的內(nèi)容。

二．

現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，共24分：設(shè)計(jì)了兩篇現(xiàn)代文，游記12分主要考查內(nèi)容，寫作順序，修辭方法，寫作意圖的知識(shí)；議論文考查了論點(diǎn)，論據(jù)，論證方法的內(nèi)容。

三．

古詩(shī)文閱讀18分：兩部分三篇，內(nèi)古文一片古詩(shī)一篇，外古文一篇?？疾榱嗽~意，句意，句子停頓，寫作方法及作用，內(nèi)容理解和辨析的知識(shí)

四．

寫作，題目，《我心中的美景》為游記寫景，也不排除記敘文

三．試題分析

第一大題，積累與運(yùn)用。題量適中，注重了對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查如第1,2題都是主要新字詞，第4題是古詩(shī)文背誦篇章，第3題病句是常見的學(xué)生大部分都準(zhǔn)確做出。第6,7題主要考查外知識(shí)和能力,6題語(yǔ)言理解和運(yùn)用學(xué)生做的沒大難度，一些學(xué)生語(yǔ)句不恰當(dāng)；7題是綜合概括能力，準(zhǔn)確的表達(dá)能力，適中的考查了學(xué)生此能力，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新標(biāo)要求。

第二大題，現(xiàn)代文閱讀，考查較全面，8—11題，考查學(xué)生對(duì)各方面的理解和掌握，學(xué)生‘’跳一跳“就能嘗到成功的果實(shí)。12—1題亦如此。

第三大題，古詩(shī)文閱讀，18,19題較難學(xué)生錯(cuò)的較多，其余題適中

第四大題，作文，較貼近學(xué)生生活有話可寫，學(xué)生寫的較好。

五．

整改措施

1鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，多練習(xí)，多實(shí)踐。

2對(duì)外閱讀多讀多練習(xí)

3教學(xué)生一些做題方法，思路，用語(yǔ)。

第三篇：高一第一學(xué)期期中考試英語(yǔ)試卷分析

高一第一學(xué)期期中考試英語(yǔ)試卷分析

高一新生的第一次期中考試已經(jīng)落下帷幕。這次我校英語(yǔ)試卷是按高考題型進(jìn)行考試。試卷除了學(xué)生們熟悉的傳統(tǒng)的閱讀理解、應(yīng)用文寫作和完形填空，還有學(xué)生們到高中要面對(duì)的新題型：七選五閱讀、短文改錯(cuò)，以及與初中詞語(yǔ)填空有一定相似性卻有一定區(qū)別的語(yǔ)法填空題。

第一部分 就卷面各個(gè)題型分析試卷的特點(diǎn)和學(xué)生答題的難點(diǎn)之處。

一．閱讀理解

閱讀理解所占比重非常大，四篇傳統(tǒng)閱讀理解共設(shè)15小題，新題型七選五閱讀設(shè)5空，每小題2分，20小題滿分40分，為試卷總分的三分之一。由所占分?jǐn)?shù)比例可知該題型的重要性。

通常傳統(tǒng)的四篇閱讀理解中，按難度由小到大排序。初中英語(yǔ)中，一定比例的試題的題干表述和原文是一致的，即在詞干中找到目標(biāo)關(guān)鍵詞，到文中往往能找到關(guān)鍵詞原詞，從而答案呼之欲出。然而高中的閱讀理解絕非那樣“白給”。題干中的表達(dá)與原文中的往往是近義表達(dá)，并非原文。所以學(xué)生在找尋相關(guān)信息上就遇到更大的困難。本次試題這個(gè)特點(diǎn)尤為突出。最簡(jiǎn)單的A篇閱讀設(shè)有三題。第一個(gè)是主旨大意的考察，需要學(xué)生在文中找出主題句。而四個(gè)選項(xiàng)又有部分詞匯是相同的，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的孩子來(lái)說(shuō)這題難得分。第二小題是細(xì)節(jié)理解題，這種往往簡(jiǎn)單直白些。然而本題中四個(gè)選項(xiàng)分別有“be fascinated by”、”be fed up with”和”be trapped in”四個(gè)對(duì)大部分同學(xué)較難的短語(yǔ)。唯一一個(gè)理解順暢的選項(xiàng)又并非此題答案，所以學(xué)生正確率差。第三小題依然是細(xì)節(jié)理解。答案是D“It provides visitors with a variety of great landscapes.” 學(xué)生解答此題的關(guān)鍵問題就是無(wú)法理解a variety of great landscapes這個(gè)表達(dá)，尤其最后一個(gè)詞是大多學(xué)生所不認(rèn)識(shí)的。另外此句是對(duì)文章中相關(guān)內(nèi)容的一個(gè)概述表達(dá)，并非原文。文中敘述的是游客可以欣賞的多種風(fēng)光，而此句是對(duì)其進(jìn)行了概述。因此，該題的正確率亦很差。由A篇閱讀答題難度可知此套英語(yǔ)試題的難度，也可小窺高中英語(yǔ)閱讀理解需要增強(qiáng)的能力。高中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生詞匯量和短語(yǔ)的掌握提出了更大要求，也對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行了深入考察。新題型七選五閱讀，僅兩個(gè)為干擾項(xiàng)。本次設(shè)題難度較為適合新手小白。38和39較為容易選出，36和40題涉及兩個(gè)詞匯的理解destination和budget,但36題可從后文找出線索。干擾最強(qiáng)的小題為37題，極易誤選。

從閱讀理解話題角度，可發(fā)現(xiàn)A篇介紹沙灘散步的頂級(jí)景點(diǎn)與課本第三單元Travelling Around相吻合。B篇介紹一名高一新生的經(jīng)歷，與第一單元Teenage Life中的課文The Freshman Challenge相貼合。而C篇講述如何在校成為一名好朋友。與Unit 1中的寫作A Letter of Advice相吻合。D篇為閱讀理解?？碱}型自然類的議論文。

二．完型填空

完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)篇、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握情況。要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選出最佳選項(xiàng)。本套題中的完型填空為常見的夾敘夾議的文章，詞匯量較大，因而該題考察難度相對(duì)較大。學(xué)生在某些句子的理解和具體語(yǔ)境的處理上欠缺相應(yīng)的能力，理解論點(diǎn)更是學(xué)生解答此題的難點(diǎn)。

三．語(yǔ)法填空

本題考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)法的理解及運(yùn)用，但并不考難度很高的語(yǔ)法，只考基本語(yǔ)法的運(yùn)用。但高中的語(yǔ)法填空有別于初中的詞語(yǔ)運(yùn)用。加之學(xué)生對(duì)語(yǔ)法理解不到位，盡管在高一新生入學(xué)我們對(duì)基本語(yǔ)法進(jìn)行過(guò)一定講述，然而很多學(xué)生依然不會(huì)通過(guò)上下文中詞語(yǔ)和句子之間的聯(lián)系判斷所需填入的詞性和相關(guān)形式。

四．書面表達(dá)

書面表達(dá)為一篇傳統(tǒng)的說(shuō)明文寫作。

從監(jiān)考及閱卷來(lái)看，說(shuō)明文寫作同學(xué)們還是有一定不足，有的同學(xué)無(wú)從下手，空版交卷。從學(xué)生們寫出的文章和句子來(lái)看，漢式英語(yǔ)、詞匯短缺和詞性誤用是主要的問題。另外學(xué)生學(xué)難致用，也是未來(lái)我們要著力解決的問題。

五，詞匯考查。

高考滿分150分，包括30分聽力。由于聽力高考不計(jì)總分，督促學(xué)生單詞的記憶，把聽力30分改為單詞考查。從考試了解到，學(xué)生懶惰，不記單詞。本是得分題目，但卻成了失分最多的題。部分同學(xué)不會(huì)應(yīng)用，語(yǔ)法掌握欠佳。

試卷綜述：這套試題選取的題材積極向上，貼合課本的相關(guān)話題，學(xué)生寫作書面表達(dá)在寫的過(guò)程中受到思想的洗禮并對(duì)高考試卷有了初步的感知，在學(xué)習(xí)方向和所需訓(xùn)練的能力方面給予孩子們相應(yīng)的引導(dǎo)。

第二部分 對(duì)未來(lái)教學(xué)工作的思考和建議

1、嚴(yán)把詞匯關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)法意識(shí)

試卷除書面表達(dá)的要求之外，全部為英文，可想而知詞匯量于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要之處。從題型的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生在閱讀理解，完型填空，語(yǔ)法填空和書面表達(dá)中都需要詞匯量作有力的支撐。因此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯及其變式的掌握及培養(yǎng)其在語(yǔ)境中合理運(yùn)用的能力。

2、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的提升不僅對(duì)閱讀理解有直接影響，而且對(duì)學(xué)生聽力理解能力及完型填空的作答都有巨大的促進(jìn)作用。在英語(yǔ)考試中“得閱讀者得天下”.閱讀理解能力直接影響全卷的作答。以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為主要抓手，從而帶動(dòng)其他題型的解題能力，這個(gè)原則應(yīng)該成為我們未來(lái)教學(xué)的一個(gè)基本原則。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

一直堅(jiān)持我們的教學(xué)措施----多積累，并在教學(xué)中多多引導(dǎo)學(xué)生們英語(yǔ)正確的語(yǔ)序和詞匯的地道運(yùn)用。熟悉簡(jiǎn)單句五種類型，逐步提高學(xué)生的句子能力，把漢式英語(yǔ)逐步“踢出”學(xué)生的卷面。

本學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容多。二本書，必修一和必修二。在新生入學(xué)我們又進(jìn)行了初高中銜接的相關(guān)復(fù)習(xí)，使得教學(xué)進(jìn)度緊張，相應(yīng)造成了學(xué)生訓(xùn)練量不足，倉(cāng)促進(jìn)入考場(chǎng)的事實(shí)。

面對(duì)學(xué)生此次考試中的諸多問題，我們已經(jīng)摩拳擦掌，準(zhǔn)備在未來(lái)的教學(xué)工作中砥礪奮進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上盡快進(jìn)步，為學(xué)子的大學(xué)之路貢獻(xiàn)更大的力量。

楊宗孝 2021 11

第四篇：六年級(jí)第一學(xué)期期中考試試卷分析

六年級(jí)第一學(xué)期期中考試試卷分析

這次考試已過(guò)，仔細(xì)分析再結(jié)合本班學(xué)生考試情況發(fā)現(xiàn)了失利原因。具體分析如下：

一、試題特點(diǎn)

這份試題內(nèi)容全面具體從拼音、生字、組詞、日積月累、原文填空及內(nèi)容分析方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察。內(nèi)容側(cè)重于課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)。這份試題的唯一缺憾之處是沒有句子方面的考察和課外閱讀能力的檢測(cè)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生參考人數(shù)49人，總分3890分，平均成績(jī)79.39分，優(yōu)秀率26.5%，合格率91.8%。90分以上的13人，80-89分15人，70-79分12人，60-69分5人，另外還有四位同學(xué)不及格。

三、學(xué)生答題得失分析

寫看拼音寫漢字。這一題主要考察學(xué)生六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。出錯(cuò)較少，但有個(gè)別不會(huì)拼或粗心的現(xiàn)象，可見同學(xué)們對(duì)拼音的掌握能力不強(qiáng)，這也是他們經(jīng)常寫錯(cuò)別字的原因。

補(bǔ)充成語(yǔ)，并按要求寫成語(yǔ)。要求補(bǔ)充的成語(yǔ)都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，是很簡(jiǎn)單的，失分不多，但也有極少數(shù)人因?yàn)轳R虎出錯(cuò)。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)的出處、用途、類別等掌握不佳。

日積月累展示臺(tái)。所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課本中要求背誦的，應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。竟然有不少同學(xué)出錯(cuò)，究其原因，我想主要是平時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)沒有落實(shí)好，只注重背誦，而忽略了默寫，特別是對(duì)學(xué)困生沒有抓好。

課文內(nèi)容我知道。這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過(guò)的與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。

閱讀。這則短文篇幅不算太長(zhǎng)、淺顯易懂，大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問題抓不住關(guān)鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。

此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，內(nèi)容不作過(guò)多限制，大家都有話可寫。從整體來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn):一是暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；二是語(yǔ)句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：語(yǔ)言

積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。

四、今后教學(xué)整改措施——考試反思

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重積累，從試題看，學(xué)生在作文方面失分較多，今后在習(xí)作方面教師應(yīng)加強(qiáng)寫作方法的指導(dǎo)，教育學(xué)生多看、多思、多練。

注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，扎實(shí)的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀是一個(gè)有機(jī)的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對(duì)立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個(gè)生字詞字型到每一個(gè)生字的讀音，從每個(gè)詞語(yǔ)、句子含義到名篇的背誦、積累，這個(gè)基石非扎扎實(shí)實(shí)鋪設(shè)不可，在這方面來(lái)不得半點(diǎn)虛假，在這方面要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

關(guān)注思維，培養(yǎng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項(xiàng)評(píng)價(jià)中，在學(xué)習(xí)中暢通無(wú)阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

培養(yǎng)習(xí)慣，終身受益。從卷面上看，有的學(xué)生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特別重視在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習(xí)慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，必須講究方法，持之以恒才能收到成效。學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將終身受益。

加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，豐富語(yǔ)言積累。豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是閱讀教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識(shí)地、深入淺出地教給學(xué)生一些基本的讀書方法。比如引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)或文中含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)

上，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習(xí)慣。積累語(yǔ)言的另一條途徑就是在課外閱讀和生活中獲得新鮮的語(yǔ)言材料?！墩n標(biāo)》在第三學(xué)段提出“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”的要求?！墩n標(biāo)》的這些要求，我要正確理解、充分重視、認(rèn)真貫徹。此外，要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言，以運(yùn)用促積累，提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了，學(xué)生的語(yǔ)言就豐富，學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都能得到有效的提高。

激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生“用筆說(shuō)話”。作文是“應(yīng)生活之需，切生活之要”，“需要”是作文個(gè)性化的前提，當(dāng)表達(dá)成為學(xué)生的一種需要時(shí)，孩子們才會(huì)真正去寫，才會(huì)覺得作文是一種快樂。因此，習(xí)作應(yīng)盡量與孩子們的生活接軌，與他們的思想碰撞。在作文指導(dǎo)時(shí)應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生開闊思路，從多個(gè)角度選擇材料，鼓勵(lì)學(xué)生“用筆說(shuō)話”，個(gè)性化地表達(dá)感受和真切的體驗(yàn)，而不應(yīng)做統(tǒng)一的限制。在引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，通過(guò)大量閱讀豐富詞匯，獲得間接的語(yǔ)言材料及寫作方法的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把觸角伸向生活，多觀察，多思考，善于積累直接的、活生生的生活素材。只有兩者的和諧結(jié)合，學(xué)生才能寫出富有真情實(shí)感、語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)的佳作來(lái)。另外，應(yīng)一如既往地要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、周記，循序漸進(jìn)，扎實(shí)提高寫作水平。

語(yǔ)文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練與嚴(yán)格地要求才能達(dá)到，沒有量的積累不可能帶來(lái)質(zhì)的提高。要通過(guò)開展一些讀書實(shí)踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)不是教出來(lái)的，教師應(yīng)拓寬語(yǔ)文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語(yǔ)文綜合性活

動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語(yǔ)言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、格言名言、歇后語(yǔ)、慣用語(yǔ)、古詩(shī)”等等。再次要在平時(shí)多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

本次檢測(cè)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

總之，這次期中考試讓我學(xué)會(huì)很多，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。今后我要多向優(yōu)秀的、先進(jìn)的老師學(xué)習(xí)新的教法，力求憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。讓自己的語(yǔ)文成績(jī)能夠向前邁一大步。

第五篇：2012--2013學(xué)第一學(xué)期期中考試歷史試卷分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

七年級(jí)歷史試卷分析

孫家集街道歷史教研組

本次歷史試卷，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考察，重視了與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系和應(yīng)用。試卷以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩、本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心，設(shè)計(jì)巧妙，以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉，穩(wěn)中求進(jìn)，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，把握了教學(xué)的改革方向，體現(xiàn)了新課程理念，導(dǎo)向鮮明，是一份融綜合性、開放性和時(shí)代性于一體的好試題。

一、試題及答題情況分析：

1、試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬。

2、選擇題共計(jì)40分。本題主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率為75%左右，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中比較，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握，這對(duì)于開展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了良好的傳統(tǒng)。

3、非選擇題共計(jì)60分。本卷主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等，學(xué)生的理解水平不夠高，結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生的基本功不扎實(shí)，有待提高。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力有待提高。

二、考試分析：（1）學(xué)生的審題能力、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，張冠李戴，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如，第22題，關(guān)于商鞅變法與管仲改革知識(shí)考察中，考察了關(guān)于實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的共同原因是什么？你

從中獲得了怎樣的啟示？

（2）學(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如：第２3小題，很多學(xué)生在回答此問題時(shí)不能與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相結(jié)合，說(shuō)明學(xué)生如何與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力有待提高。

二、改進(jìn)措施：

為提高教學(xué)成績(jī)，下學(xué)年努力做到：

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，尤其是做過(guò)的題有必要反復(fù)聯(lián)系，利用課前幾分鐘的時(shí)間，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過(guò)程中的問題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的措施改正。

2、加強(qiáng)材料題的思路分析，多角度地思考問題，進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對(duì)應(yīng)的綜合復(fù)習(xí)，采用形象視圖、逆向思維等方式，查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生答題，每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，共性的問題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào)，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在，做到有針對(duì)性的彌補(bǔ)和改善，對(duì)做過(guò)的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)，在總結(jié)中升華提高。