第一篇：2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試英語試卷分析

2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期期中考試英語試卷及成績分析

本次考試英語科目采取本校自命題的方式，試卷滿分150分，考試時間120分鐘。從分值到考試時間到試題類型，都與近幾年蘭州市中考英語試卷基本一致。

對本次考試的全年級成績進行了認真細致的分析后，我們得出如下結(jié)論：1.本試卷分值分布合理，難易度適中（難度比中考試卷難度稍低，但仍保持了7:2:1的合理命題原則），信度和效度都比較高，是一份很適合我校九年級學(xué)生使用的期中考試試題。2.本試卷題型包括聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、任務(wù)型完形填空和任務(wù)型閱讀理解、詞匯考察、句型轉(zhuǎn)換和作文，與中考題型基本一致，閱讀理解的篇幅以及難度也與中考差不多，我們年級自初三以來首次使用與中考分值和題型類似的試題作為期中考試卷，這十分有利于學(xué)生熟悉和掌握中考題型，提高學(xué)生在中考中的適應(yīng)性。3.通過這些豐富的題型，本試卷考查內(nèi)容涉及英語聽說讀寫譯各個方面，比較全面，為學(xué)生家長和老師摸清了學(xué)生情況，指明了未來學(xué)習努力的方向。老師們可以從學(xué)生不同題目的得分情況準確了解到孩子的主要問題出現(xiàn)在哪里，在以后的學(xué)習中還應(yīng)當從哪方面進行訓(xùn)練和提高，給予學(xué)生更詳細和具體的學(xué)習指導(dǎo)。

參加本次期中英語考試的學(xué)生共384人，從最高分145分到

最低分3分，各分數(shù)段上都有學(xué)生。說明本次考試的難度適合學(xué)生水平，這份試卷也考出了不同學(xué)生的不同水平。全年級120分以上的學(xué)生14人，占年級總?cè)藬?shù)的3%左右。90分以上學(xué)生93人，約占年級總數(shù)的24%，這一部分學(xué)生是今后我年級各班英語老師應(yīng)重點抓緊的對象，然而從及格到優(yōu)秀也不是十分輕松容易的事，我們今后還應(yīng)多關(guān)注、重點關(guān)注、有效跟進這一部分學(xué)生。本次考試60分以下（過差）的學(xué)生166人，占年級總數(shù)的43%！這部分學(xué)生是我年級今后提高學(xué)生英語學(xué)習水平和成績的突出難題。因為已經(jīng)到了初三，大多數(shù)學(xué)生原則上應(yīng)該已經(jīng)至少學(xué)了七八年英語，基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)該已經(jīng)基本完成，基本技能也應(yīng)該已經(jīng)基本形成了。眾所周知，英語歷來都不是一個能夠一蹴而就的科目，要在剩下的短短幾個月時間里要塑造這一部分學(xué)生的英語語感、提高這部分學(xué)生的英語水平和能力，確實是一個相當值得研究的課題。從考試成績分析來看，我們年級的英語水平是呈“金字塔”狀結(jié)構(gòu)的。這顯然對我們今后的教育教學(xué)能力和水平都是巨大的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我們將迎難而上、加強合作、積極探討，拼搏努力，力爭在以后的考試中讓學(xué)生取得更好的成績。

第二篇：高一第一學(xué)期期中考試英語試卷分析

高一第一學(xué)期期中考試英語試卷分析

高一新生的第一次期中考試已經(jīng)落下帷幕。這次我校英語試卷是按高考題型進行考試。試卷除了學(xué)生們熟悉的傳統(tǒng)的閱讀理解、應(yīng)用文寫作和完形填空，還有學(xué)生們到高中要面對的新題型：七選五閱讀、短文改錯，以及與初中詞語填空有一定相似性卻有一定區(qū)別的語法填空題。

第一部分 就卷面各個題型分析試卷的特點和學(xué)生答題的難點之處。

一．閱讀理解

閱讀理解所占比重非常大，四篇傳統(tǒng)閱讀理解共設(shè)15小題，新題型七選五閱讀設(shè)5空，每小題2分，20小題滿分40分，為試卷總分的三分之一。由所占分數(shù)比例可知該題型的重要性。

通常傳統(tǒng)的四篇閱讀理解中，按難度由小到大排序。初中英語中，一定比例的試題的題干表述和原文是一致的，即在詞干中找到目標關(guān)鍵詞，到文中往往能找到關(guān)鍵詞原詞，從而答案呼之欲出。然而高中的閱讀理解絕非那樣“白給”。題干中的表達與原文中的往往是近義表達，并非原文。所以學(xué)生在找尋相關(guān)信息上就遇到更大的困難。本次試題這個特點尤為突出。最簡單的A篇閱讀設(shè)有三題。第一個是主旨大意的考察，需要學(xué)生在文中找出主題句。而四個選項又有部分詞匯是相同的，對于英語基礎(chǔ)薄弱的孩子來說這題難得分。第二小題是細節(jié)理解題，這種往往簡單直白些。然而本題中四個選項分別有“be fascinated by”、”be fed up with”和”be trapped in”四個對大部分同學(xué)較難的短語。唯一一個理解順暢的選項又并非此題答案，所以學(xué)生正確率差。第三小題依然是細節(jié)理解。答案是D“It provides visitors with a variety of great landscapes.” 學(xué)生解答此題的關(guān)鍵問題就是無法理解a variety of great landscapes這個表達，尤其最后一個詞是大多學(xué)生所不認識的。另外此句是對文章中相關(guān)內(nèi)容的一個概述表達，并非原文。文中敘述的是游客可以欣賞的多種風光，而此句是對其進行了概述。因此，該題的正確率亦很差。由A篇閱讀答題難度可知此套英語試題的難度，也可小窺高中英語閱讀理解需要增強的能力。高中英語教學(xué)對學(xué)生詞匯量和短語的掌握提出了更大要求，也對學(xué)生的理解能力進行了深入考察。新題型七選五閱讀，僅兩個為干擾項。本次設(shè)題難度較為適合新手小白。38和39較為容易選出，36和40題涉及兩個詞匯的理解destination和budget,但36題可從后文找出線索。干擾最強的小題為37題，極易誤選。

從閱讀理解話題角度，可發(fā)現(xiàn)A篇介紹沙灘散步的頂級景點與課本第三單元Travelling Around相吻合。B篇介紹一名高一新生的經(jīng)歷，與第一單元Teenage Life中的課文The Freshman Challenge相貼合。而C篇講述如何在校成為一名好朋友。與Unit 1中的寫作A Letter of Advice相吻合。D篇為閱讀理解?？碱}型自然類的議論文。

二．完型填空

完型填空考查學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對語篇、詞匯和語法知識掌握情況。要求學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，選出最佳選項。本套題中的完型填空為常見的夾敘夾議的文章，詞匯量較大，因而該題考察難度相對較大。學(xué)生在某些句子的理解和具體語境的處理上欠缺相應(yīng)的能力，理解論點更是學(xué)生解答此題的難點。

三．語法填空

本題考察學(xué)生對語法的理解及運用，但并不考難度很高的語法，只考基本語法的運用。但高中的語法填空有別于初中的詞語運用。加之學(xué)生對語法理解不到位，盡管在高一新生入學(xué)我們對基本語法進行過一定講述，然而很多學(xué)生依然不會通過上下文中詞語和句子之間的聯(lián)系判斷所需填入的詞性和相關(guān)形式。

四．書面表達

書面表達為一篇傳統(tǒng)的說明文寫作。

從監(jiān)考及閱卷來看，說明文寫作同學(xué)們還是有一定不足，有的同學(xué)無從下手，空版交卷。從學(xué)生們寫出的文章和句子來看，漢式英語、詞匯短缺和詞性誤用是主要的問題。另外學(xué)生學(xué)難致用，也是未來我們要著力解決的問題。

五，詞匯考查。

高考滿分150分，包括30分聽力。由于聽力高考不計總分，督促學(xué)生單詞的記憶，把聽力30分改為單詞考查。從考試了解到，學(xué)生懶惰，不記單詞。本是得分題目，但卻成了失分最多的題。部分同學(xué)不會應(yīng)用，語法掌握欠佳。

試卷綜述：這套試題選取的題材積極向上，貼合課本的相關(guān)話題，學(xué)生寫作書面表達在寫的過程中受到思想的洗禮并對高考試卷有了初步的感知，在學(xué)習方向和所需訓(xùn)練的能力方面給予孩子們相應(yīng)的引導(dǎo)。

第二部分 對未來教學(xué)工作的思考和建議

1、嚴把詞匯關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語法意識

試卷除書面表達的要求之外，全部為英文，可想而知詞匯量于英語學(xué)習的重要之處。從題型的角度來說，學(xué)生在閱讀理解，完型填空，語法填空和書面表達中都需要詞匯量作有力的支撐。因此強調(diào)基礎(chǔ)知識，加強學(xué)生對詞匯及其變式的掌握及培養(yǎng)其在語境中合理運用的能力。

2、側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀能力的提升不僅對閱讀理解有直接影響，而且對學(xué)生聽力理解能力及完型填空的作答都有巨大的促進作用。在英語考試中“得閱讀者得天下”.閱讀理解能力直接影響全卷的作答。以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為主要抓手，從而帶動其他題型的解題能力，這個原則應(yīng)該成為我們未來教學(xué)的一個基本原則。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力

一直堅持我們的教學(xué)措施----多積累，并在教學(xué)中多多引導(dǎo)學(xué)生們英語正確的語序和詞匯的地道運用。熟悉簡單句五種類型，逐步提高學(xué)生的句子能力，把漢式英語逐步“踢出”學(xué)生的卷面。

本學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容多。二本書，必修一和必修二。在新生入學(xué)我們又進行了初高中銜接的相關(guān)復(fù)習，使得教學(xué)進度緊張，相應(yīng)造成了學(xué)生訓(xùn)練量不足，倉促進入考場的事實。

面對學(xué)生此次考試中的諸多問題，我們已經(jīng)摩拳擦掌，準備在未來的教學(xué)工作中砥礪奮進，帶領(lǐng)學(xué)生在英語學(xué)習上盡快進步，為學(xué)子的大學(xué)之路貢獻更大的力量。

楊宗孝 2021 11

第三篇：2012-2013第一學(xué)期四年級英語期中考試試卷分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期四年級英語期中考試試卷分析

一、基本情況

四年級共有學(xué)生30人，實考學(xué)生30人。

二、學(xué)生答題情況分析

參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生19名，優(yōu)秀率63.3%，及格生28名，及格率93.3%，平均分為84.3分。

三、試卷整體情況 聽力部分：

1、第一題較簡單，學(xué)生基本能全部正確。

2、第二題失分情況比較嚴重，主要原因是同學(xué)們平時對單詞寫的練習不夠，不能準確聽寫出來，今后要加強這方面的練習。

筆試部分：

1、第一題較簡單，是考查學(xué)生對字母的掌握和書寫能力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是個別學(xué)生字母書寫不規(guī)范造成失分。

2、根據(jù)圖片寫單詞，主要考察同學(xué)們對單詞的掌握情況，本題較不難，只有極個別學(xué)生失分。

3、看圖選單詞，主要是對于所學(xué)的單詞的考察，學(xué)生都能選正確?？傮w來看，此題得分率較高。

4、選詞填空，結(jié)合課本切合實際，本題考查學(xué)生對單詞、詞組、句型的掌握程度及靈活運用能力，部分學(xué)生對句型記憶力差，不牢固，導(dǎo)致失分。

5、判斷句子與圖文意思是否一致?？疾靸?nèi)容都是課本內(nèi)的數(shù)詞知識，但個別同學(xué)失分，主要原因是掌握不牢，練習不夠。

6、選擇題。本題較難，學(xué)生失分較嚴重，今后還得加強句型的練習。

7、讀句子給相應(yīng)的問答句連線。本題主要考察學(xué)生對句型的掌握情況，都是較常用的句子，但仍有個別學(xué)生不太熟練，導(dǎo)致丟分。

8、給句子排序。本題是Let’s talk的內(nèi)容，部分學(xué)生能排列正確，此題失分較嚴重。

四、今后教學(xué)工作的改進措施

1．加強英語新課程標準學(xué)習的廣度，使新課標的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。

2．在課堂上進一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練。

3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。

5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。

6．要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習習慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

2012年11月5日

第四篇：2013-2014學(xué)七年級英語第一學(xué)期期中考試試卷分析

2013-2014學(xué)七年級英語第一學(xué)期期末

調(diào)研考試試卷分析

李納

一、試卷總體情況

本試卷總分120分，測試時間120分鐘。由聽力，單項選擇，完型填空，閱讀理解，詞匯，連詞成句，書面表達組成。本次考試參考人數(shù)為58，最高分為116分，及格人數(shù)32人，優(yōu)秀人數(shù)18人，平均分77分，難易適中。

本次考試分為卷I和卷II，本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識，在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下，注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置，減少了詞匯、語法等單純知識性的試題，增加了試題的靈活性、開放性、探究性及綜合性。試題以聽、讀、寫的形式，全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力，考題不是很難。

二、學(xué)生答題情況

本試卷難度適中，但對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說還是有點難度，因此得分情況不是很理想，尤其是單項選擇，完形填空，閱讀理解及單詞拼寫?，F(xiàn)將各部分分析如下：

1.聽力部分

此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容，并具備用英語進行釋義的能力，用英語回答問題的能力，在特定的語境中進行交

際的能力。聽力部分設(shè)計由淺入深，由易到難，循序漸進，從知識到能力，具有一定的梯度。1-5小題聽句子選出句中所包含的信息，十分簡單，學(xué)生只要聽懂個別單詞就能答出來；6-10小題根據(jù)所聽到的句子，從A，B，C三個選項中選出最佳答語。11-18小題聽對話和問題，選擇正確答案，這部分與前部分相對難一點，即要求學(xué)生聽懂內(nèi)容又要求選出答案。19-25聽短文和問題，選擇正確答案。學(xué)生出差錯最多的是20小題。聽力第二節(jié)71-75小題為聽短文填空，這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫出單詞?？傊驼麄€聽力部分而言，略顯簡單，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說，此套聽力題略顯簡單，小部分都是滿分大部分都在25分以上，他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度，完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求。對有一定英語基礎(chǔ)，但掌握不扎實的學(xué)生來說，聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié)，句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說，仍然是個難點，缺乏對整個對話、短文的理解，單詞記得不牢，語音、語調(diào)、連讀、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練。另外學(xué) 生除了對聽力的訓(xùn)練不夠，答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習吃力的學(xué)生來說，聽力是相當難的，成績也很不理想。

2.筆試部分的單選題

此題注重考察詞的辨析、語法以及習語等語言知識，在特定的語境中運用語言知識進行交際能力。此題知識覆蓋面較廣，重點，難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主，兼顧

其它詞類，并考察句法，考察方式突出了語境。學(xué)生在27，37小題失分較多，對于人稱代詞主格和賓格的用法，以及Let’s的用法都掌握不夠。

本題設(shè)計較好，符合學(xué)生的認知規(guī)律，但由于學(xué)生的畏難情緒，失分偏多，故而需要特別訓(xùn)練。

3.完形填空

本部分緊扣課本中的課文，基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案。本題設(shè)計較好，符合學(xué)生的認知規(guī)律，但由于學(xué)生的畏難情緒，失分偏多，故而需要特別訓(xùn)練。

4.閱讀理解

此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動，識別選擇歸納所提供的信息，探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力，從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括A，B，C和任務(wù)型閱讀共四部分，安排的比較合理，由易及難。A部分段文，情節(jié)清晰，學(xué)生得分較高，B部分為表格題。此題較簡單，得分率較高。C部分與課本Unit4的重點課文很類似，得分較高。任務(wù)型閱讀的題型與中考題型相符，大部分學(xué)生做的還可以。但是翻譯句子題得滿分的同學(xué)不多，此題考了學(xué)生對基本句型、語法、詞組掌握，也是優(yōu)等生與中等生，差生的分水嶺。他們對有些短語和動詞的用法理解的不夠好，說明他們還是不會對語言進行組合，在以后的教學(xué)中要加強對這種題型的訓(xùn)練，讓學(xué)生多背句子、多背課文，形成一定的語感。整個

閱讀理解難度不大４０%的學(xué)生滿分，５０%的學(xué)生20分以上，１0%的學(xué)生10分以下。閱讀理解題是整個試卷中失分最嚴重的，最高分40分，只有三個人。大多數(shù)30分左右，差一點的得20幾分，最差的得10分。

5.詞匯

根據(jù)句意，用方框中所給單詞或短語的適當形式填空。滿分5分，學(xué)生出差錯較多的為81，84，85小題，他們只想到了漢語意思，卻忘記了變化形式。

6.基礎(chǔ)寫作

A、B兩個部分，A部分為連詞成句題。此題具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力。本題屬基礎(chǔ)部分，普遍掌握尚可，少部分同學(xué)一分未得，滿分率20%左右，優(yōu)秀率80%左右，及格率88%，差分約為8%。

B部分為書面表達

書面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點提示，又不框定所有內(nèi)容。此題難度不是很大，要表達的句子基本上都是常用的且容易寫的句子，只要基礎(chǔ)稍好的學(xué)生都能較好地完成，但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫，不能夠把書上的語言恰當?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重, 語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題，沒能在很好的駕御教材的同

時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、學(xué)情分析

總的來說，這次考試成績不是很理想，優(yōu)秀率偏低，尖子生還沒有發(fā)揮水平；低分較多，兩極分化的距離還沒有縮少。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習習慣不好，及少的同學(xué)能聚精會神的聽課，認真完成作業(yè)的。

四、今后的教學(xué)中應(yīng)改進的措施。

通過期末這套試卷的分析，教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)該在以下幾外方面進行改進。

1.加強詞匯教學(xué)，尤其是書中的黑體字部分，一定要學(xué)生保證過關(guān)。

2.充分利用課本中的聽力部分，加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練，善于捕捉聽力中的信息，培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力。

3.盡多的背誦課文，加強語感，有助于學(xué)生聽力和寫作的提高。

4.加強閱讀訓(xùn)練，督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段，提高學(xué)生的閱讀能力。

5.授課時教師要適當滲透語法教學(xué)，讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤，進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

6.班級學(xué)生兩極分化明顯，各班的低下率都在上升，所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化，對學(xué)習有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高。

７．一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習習慣”放在一切工作的首位，只要習慣好，成績就自然而燃提高了。

七年級要著重打牢語音基礎(chǔ)，搞好聽說訓(xùn)練，并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。教師要結(jié)合教材的語音練習不斷介紹和總結(jié)語音規(guī)律，讓學(xué)生見詞能讀，聽音能寫，并嚴格要求學(xué)生規(guī)范書寫。英語是一門技能，需要反復(fù)操練，每節(jié)課我們都要搞好課前誦讀，培養(yǎng)學(xué)生誦讀英語的好習慣。要本著先背過后解析的原則，每節(jié)課都要抽出足夠的時間，讓學(xué)生誦讀所學(xué)對話、課文，讓朗朗的讀書聲再回到課堂。

第五篇：2013-2014學(xué)七年級英語第一學(xué)期期中考試試卷分析

2013-2014學(xué)七年級英語第一學(xué)期期中

考試試卷分析

一、試卷基本情況七年級英語期中試卷總分150分，測試時間120分鐘。由聽力，單項選擇，完型填空，補全對話，閱讀理解，詞匯，句型轉(zhuǎn)換，書面表達組成。本次本班考試參考人數(shù)為42，最高分為132,及格人數(shù)17，難易適中。七年級英語期中考試由廬江中學(xué)實驗初中命題。試題有以下幾個導(dǎo)向：

1.教學(xué)中應(yīng)重視基礎(chǔ)知識的積累和聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練；

2.教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力；

3.在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。本試卷既注重對學(xué)生基本知識和基本技能的考察，又強調(diào)學(xué)生在實際中運用英語的綜合能力，充分體現(xiàn)了英語新課程中的評價標準。試題中對學(xué)生的答題要求非常人性化，讓學(xué)生讀來親切自然，消除了因考試可能帶來的緊張感。

二、答題情況分析

本試卷難度適中，但對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說還是有點難度，因此得分情況不是很理想，尤其是單項選擇，完形填空，閱讀理解及單詞拼寫?，F(xiàn)將各部分分析如下:

1.聽力總分30分，最高分28，最低分7分，大部分學(xué)生得分在16分左右。

2.單項選擇和補全對話共25小題的單選，10分的補全對話。最高分22，最低分9分。

3.完形填空和閱讀理解（55分）這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，特別是完形填空，最高分50分，只有三個人。大多數(shù)同學(xué)得40分左右，差一點的得30幾分，最差的得16分。

4.詞匯A、B兩個部分單詞拼寫共5小題，在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運用英語的能力.做的不夠好的有第6,題。

5.句型轉(zhuǎn)換（五個小題總分10分）有對劃線部分提問，單句改為復(fù)數(shù)形式，改為否定句，改為一般疑問句，改為同義句，這五個小題是學(xué)生最容易出錯的題。

5.書面表達

書面表達最注重學(xué)生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點提示，又不框定所有內(nèi)容。此題難度不是很大，要表達的句子基本上都是常用的且容易寫的句子，只要基礎(chǔ)稍好的學(xué)生都能較好地完成，當然也有部分學(xué)生完成得不好。

三、得失分情況和原因進行分析

1、聽力題失分較多的是第四、五兩大題，可以反映出

學(xué)生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在短文聽寫單詞這塊，單詞比較簡單，有很多同學(xué)能夠聽出來，但寫不正確主要是因為學(xué)生對單詞的掌握還不夠。以后要加強對學(xué)生默寫單詞能力的培養(yǎng)。

2、單項選擇比較簡單，全面考查了本期所學(xué)語法知識和常見句型。學(xué)生做的比較好。

3、完型填空。可能因為平時課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問題。

4、補全對話，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的。

5、閱讀理解，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，由于試卷較簡單，大部分學(xué)生做的還不錯，少數(shù)學(xué)生完成得不好。

6、單詞拼寫題，這題失分比較多，可見學(xué)生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺，有些學(xué)生的單詞還不過關(guān)。

7、寫作大部分學(xué)生做得比較好，介紹自己以及自己的房間布置的基本情況，這個作文平時寫過，這篇作文應(yīng)該是得心應(yīng)手。這也許是得益于平時的多背、多默、多練，說明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識。

四、今后英語改進措施

1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，不能為了分數(shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒

有效果。平時應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。

2.鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。

3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學(xué)扎實，學(xué)牢固。在基礎(chǔ)知識掌握的同時，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。

4、做好防差補差的工作。我班學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，因此補差工作尤為重要，我認為應(yīng)從以下幾方面著手：

（1）、樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心；

（2）、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣；

（3）、嚴格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫；

（4）、對待差生，可適當降低要球。

不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。