第一篇：魚兒的作文500字

魚兒的作文500字合集五篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的魚兒的作文500字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我姥姥家的綠色大理石窗臺上，擺著一個圓圓的大魚缸。在魚缸里那綠蘿的綠葉下面，一群孔雀魚在歡快地來回游動著，煞是好看。

這些魚兒長得十分漂亮。它們大多長著細(xì)長的、透明的身體，尖尖的小腦袋，絢麗的大尾巴。不過，可不是所有的魚兒都那么苗條。那條黑色肚子、大尾、橙紅脊背的魚，它的肚子和背胖胖的，卻有一個小腦袋和小尾巴，長相特別滑稽。

我喜歡看它們在水中游來游去的樣子。瞧，那兩條魚兒并肩游動著，一會兒碰碰頭，仿佛在說話;一會兒又鉆到葉片下面，只露出擺動著的橙底黑斑的尾巴。那條紅色尾巴、透明背鰭、身體特別修長的魚兒，孤傲地獨(dú)自游動著。那條尾巴上有紅、橙、黃、藍(lán)四種顏色的長尾巴魚兒，在缸邊一圈圈地巡視著。那條叫“胖胖”的魚，慵懶地在缸底散著步。它身體一搖，背鰭與尾巴一擺動，就向前移動了一些，那游動的姿勢是那樣優(yōu)美。它們游動時，身體仿佛是一條飄動的彩綢，猶如一陣彩色的風(fēng)，一朵彩色的云……

它們吃食的時候最有趣。我掰下一小塊魚食——棉花蟲，丟進(jìn)水中。過了一會兒，魚兒們便游過來，爭搶著吃。我又丟進(jìn)去幾塊，每一塊都有幾條小魚在吃：它們迅速游過來，狠狠地撞上去，猛地撕下一點(diǎn)，又快速吞進(jìn)去，再撕……直到它們吃飽。有的魚兒唯恐別的魚兒搶走它的食物，撕下一塊，含著魚食到缸底或是綠蘿葉下面獨(dú)自享用。

后來，魚兒們不知怎么，離開了這精彩的世界。我希望媽媽再給我買些可愛、美麗的孔雀魚，放在魚缸里，放在我臥室的窗臺上，好讓我隨時觀察它們，和它們逗趣。

我是一條魚，我的爸爸媽媽希望我每天都快快樂樂、自由自在地生活。但是，人們這樣對待我們魚家族，我怎么可能開心呢？

原先，我和小伙伴們居住在一座環(huán)境優(yōu)美的小村莊里。那里的樹林郁郁蔥蔥，河水也清澈見底，我和所有的魚兒都十分快樂。過了幾年，小村莊變成了小鎮(zhèn)，樹木也砍掉了不少。又過了幾年，小鎮(zhèn)也沒了，小鎮(zhèn)變成了一座科技發(fā)達(dá)的大城市，樹木幾乎全沒了，只剩下一棟棟高樓大廈了。人們怎么能這樣破壞環(huán)境呢？真是太討厭了。我們都這么想。

而且最近天氣非常惡劣，空氣也越來越臭了。我想：這是怎么回事？怎么會這樣？于是，我浮到水面上來，想看個究竟。呀，人們竟然開了一家冒著黑色濃煙的工廠！河邊的垃圾越來越多，越堆越高，臭不可聞，成千上萬的垃圾形成了一座座“垃圾山”。天空灰蒙蒙的，偶爾還能隱隱約約地看見一兩個人往河邊、河里扔垃圾。我吐了幾個泡泡，表示對他們做法的不滿，但他們都沒看我一眼就轉(zhuǎn)身消失在霧中了。

一天天過去了，“垃圾山”越來越高、越來越臭，上面還飛了一大群蒼蠅。一天清早，突然，只聽見“嘣”的一聲，“垃圾山”就倒了下來，河里變得骯臟不堪，我們大驚失色，趕緊逃跑了，逃到了一個山清水秀的地方。那里的人非常善良，他們的心就像河水一樣清澈。于是，我們在這居住了下來，享受永遠(yuǎn)的幸福生活。

可惡的人們啊，你們必須馬上停止破壞環(huán)境。如果再這樣下去，所有的小動物都會被趕走，你們也會接受大自然的懲罰的！

從前有條清澈見底的小河，旁邊的樹木郁郁蔥蔥，樹上的花朵姹紫嫣紅，水里有很多“居民”——各種水生動物，在這片樂土里幸福地生活著。

可是好景不長，人類的到來打破了魚兒平靜的生活。人類不斷地向河里扔垃圾，河里下起了“垃圾雨”，小魚嚇得驚慌失措，她問龍蝦哥哥：“這些從天而降的垃圾是從哪里來的？”龍蝦哥哥說：“應(yīng)該是這里的人們一直往河里扔垃圾造成的，這些垃圾很危險，前幾天我的一個兄弟就被順流而下的玻璃罩活活憋死了。”“??！這么可怕！”小魚越說自己越提心吊膽。龍蝦哥哥又說：“我勸你還是離開吧……”“在這里生活簡直是生不如死！”前幾天被鐵絲劃傷的金槍魚搶著說。這時候魚媽媽來了，小魚對媽媽說：“龍蝦哥哥他們被迫遷移了，但我們是魚，不能上岸，怎么辦呢？”魚媽媽想了想說：“我們?nèi)ド痰曩I雨傘和口罩吧，這樣起碼能生活下來。”“好的”小魚兒無奈地說。于是魚兒們天天過著撐著傘、帶著口罩的日子。

小河旁邊的花草樹木漸漸消失了，變成了一座座工廠；小河里清澈見底的水不見了，變成了骯臟的廢水；小河周圍芬芳撲鼻的香味沒有了，變成了一股股惡臭。美麗的小河不見了。

破壞生態(tài)環(huán)境的人類果然遭到了報應(yīng)，一年夏天小河旁的城市突然停水，城市里的每條小河都受污染或干涸。人類面臨著前所未有的災(zāi)難：他們有的被渴死了；有的喝了受污染的水生病了；還有的干脆背鄉(xiāng)離井去其他地方生活。留下了一座座廢棄的工廠和一條條死氣沉沉的小河。

周末，風(fēng)和日麗，陽光明媚，真是個好天氣。爸爸提議和兒子一起去釣魚，兒子一聽開心地蹦了起來，連忙說：好??！那我們快出發(fā)吧。

到了海邊，藍(lán)藍(lán)的'大海，一眼望不到邊。不時幾只雪白的海鳥從海面上掠過。爸爸和兒子劃著小船來到了海面上。爸爸拿起魚竿，掛上魚餌，把長長的魚線使勁向前一甩，魚鉤沉入海里，爸爸叼著煙斗，悠閑地等著魚兒上鉤。兒子拿出畫板開始創(chuàng)作自己的圖畫，兩只腳不時拍打起水花，微風(fēng)輕輕地吹過臉頰，舒服極了。

過了一會兒，兒子有點(diǎn)兒坐不住了。他想回家，感到?jīng)]意思，于是他靈機(jī)一動，想出了個鬼主意，于是在畫板上寫了一封信，寫完信后把畫板掛在自己身上，他舉起雙手，縱身一躍，跳入水中，手一撥，腳一蹬，慢慢地向爸爸的魚鉤下游去。幾條小魚快活地在他身邊游來游去，很快，他來到了爸爸的魚鉤旁，把畫板掛在魚鉤上，悄悄地游回到船上，裝作什么也沒有發(fā)生一樣。這時，爸爸發(fā)現(xiàn)魚竿動了動，忙睜開眼，發(fā)現(xiàn)浮子沉了下去，他手忙腳亂地把魚鉤往上拉，魚鉤上竟然是一個畫板，不是一條魚，空歡喜一場。這時兒子也湊過來和爸爸一起看那個畫板，上面寫著幾行字今天我們不想來，致禮！魚兒！兒子念叨到。爸爸看這個畫板怎么這么熟悉，爸爸微笑著摸摸兒子的頭，兒子害羞地低下了頭，爸爸說：知道你覺得沒意思，好了，我們回家吧！

他們收起魚竿，劃著小船回到了岸邊，夕陽西下，他們回到了家。

我家的魚缸里養(yǎng)著七條鮮活的小魚。魚兒們好似窈窕的少女，眼珠是褐寶石般的明亮，周圍裹著一圈色彩斑斕的眼圈，身子是刺眼的紅色，像荷花“出淤泥而不染”似的沒有一丁點(diǎn)兒雜色，又像披了一層紗衣似的覆蓋了耀眼的紅，十分的溫柔可人。

我很寵愛我的魚兒，它們是我最忠實(shí)的朋友。魚兒們很乖，就算是搶食時，也不會“大吵大嚷”它們十分謙讓，有時還會把看中的食物讓給其它的朋友。就是因?yàn)檫@樣，才造就了它們溫和的性格?！俺燥柫司退昧司统浴笔撬鼈円怀刹桓牡氖孢m生活。

可是有一天，那些魚兒們卻慘遭毒手，以最悲慘的方式死去，我望著漂浮在水面上的魚兒，感到從未有過的愧疚和悔恨...原來那天，剛跟人吵完架的我對這些高貴富態(tài)的魚兒起了意見“瞧它們悠然自得的樣子，真讓人氣憤。”于是，我異想天開地想讓它們活動起來，感到生活的緊迫，便使出吃奶的勁兒一下一下地敲擊著魚缸，看著它們慌忙逃竄的樣子：嘟著的魚嘴一下子收緊了，魚鰭飛快地扇動著，尾巴不停地?fù)u擺著。我為自己這次成功地調(diào)教而洋洋得意。

誰知...我望著死氣沉沉的魚缸，想起從前那些活蹦亂跳，生機(jī)勃勃的魚兒們，不禁鼻子一酸，晶瑩的淚珠在眼眶打轉(zhuǎn)。雖說這些魚兒們都已經(jīng)去世了，不過，就算它們遠(yuǎn)在天國，我還是會一如既往地把它們視為最好的動物朋友。

第二篇：最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀1

今天，陽光明媚，萬里無云，是個游玩的好日子。

于是，我來到了有趣的當(dāng)湖公園。走進(jìn)當(dāng)湖公園，最印入我眼簾的是一座凹凸不平的小山坡。小山坡的上面種著幾株桃花，桃花開得正艷，就像幾片色彩鮮艷的彩霞；旁邊的玉蘭花也不甘示弱，有的才展開兩三片花瓣，有的花瓣全展開了，還露出了嫩黃色的.小花蕊，有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上就要破裂似的。

小山坡的后面有一條小湖，湖水清澈見底，清得都可以看到一些在湖底游來游去的小魚。有些小魚很調(diào)皮，它們時而跳出水面，好像在展示自己美麗的新衣裳。時而跳進(jìn)水里，讓湖面蕩起了一圈圈美麗的波紋。

湖面上，有幾條小船正悠閑自得地游來游去，船上孩子們爽朗的笑聲時不時地傳進(jìn)我的耳朵，多么天真可愛的孩子??！湖邊，柳樹姑娘長長的辮子落在湖里，瞧，它正展示著自己婀娜的身姿呢，多么迷人??！

這就是有趣的當(dāng)湖公園，一個可以游玩的好地方。

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀2

一個月黑風(fēng)高的夜晚，雨仍稀里嘩啦地下著，已經(jīng)整整一天了，但它還沒有要停的意思。池塘里的水滿了，我隨著水流被沖到了岸邊，我努力跳躍，想回到屬于我的世界里。這時，我被一只大手抓住了，我努力掙扎也無濟(jì)于事，突然，眼前一黑，我失去了知覺......我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己在一個不知名的容器里，四周都是紅彤彤的`滑溜溜的墻壁，空間很小。我知道，也許我會從此失去自由，但如果可以選擇，我寧愿選擇死亡。眼前的一切漸漸模糊了，我看見了媽媽，自從那天媽媽出去覓食，就再也沒有回來了，我好想念她......

一道刺眼的陽光照來，我慢慢地恢復(fù)了知覺。池塘？我是在做夢嗎？我居然在池塘里，我激動地擺著尾巴。“爸爸，你看，小魚兒游起來了！”一個稚嫩的童音。接著是一個深沉的聲音：“是呀，但愿它能在水中快樂地成長！”

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀3

我肯定，蒼蠅大家都不陌生吧！今天，我就和大家聊一聊我和蒼蠅之間的較量。

有一天，天氣很悶，我把窗戶打開，頓時，一陣微風(fēng)吹來，我感到十分涼爽，突然，正在我享受的時候，聽見“嗡嗡嗡”的聲音，我看了一眼，原來是一只蒼蠅，我立即出去拿蒼蠅拍來，回來后，它正趴在墻上，我拿起蒼蠅拍就朝它打，可是，那小家伙還挺機(jī)靈。

它那瘦小的身體，大大的.眼睛，細(xì)細(xì)的腿，小小的翅膀，讓我看了好像還有點(diǎn)害怕。我拿著蒼蠅拍在空中揮舞，小家伙被我弄的暈頭轉(zhuǎn)向，飛進(jìn)了一個角落，我下定決心，一定要打死這個蒼蠅不可。

它也毫不示弱一邊擺動著身體還不時的回過頭來看看我，我更加火冒三丈，過去就給它一拍子，眼看它被我拍倒在地，我正得意時，可它又震動起翅膀飛了起來，立馬又趴在地上，“呵呵，小家伙還是逃不過我的手掌心吧！”我悄悄地走了過去，揚(yáng)起拍子，又朝它狠狠地拍了一下，這下它終于爬不起來了。

戰(zhàn)勝這只蒼蠅后，心安穩(wěn)了許多，原本眉頭緊索的我，也舒展開了，我微微一笑。

生活中，只要你善于發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察，處處都是樂趣。

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀4

兩個小時盤山路的顛簸，我們終于到了媽媽同事的老家——上垟。

一下車，我就有一種預(yù)感：來這兒挖春筍，真沒錯！——瞧，四周近三十里的山上是成片成片的竹林，排密錯落但不失秩序。竹子在風(fēng)的吹動下輕輕搖擺了起來，似乎在歡迎我們這批遠(yuǎn)到的`客人。

媽媽走著走著，忽然大叫找到了，我連忙跑過去，興奮地大叫。溫阿姨也跑了過來。我們?nèi)齻€人沒有鋤頭就找了些柴木棒，開始了我們的“挖筍聯(lián)合大作戰(zhàn)”媽媽拿著木棒松土，溫阿姨拿著柴刨土，我負(fù)責(zé)運(yùn)土。

一起干了半個多小時，滿頭大汗的。筍娃娃終于露出了臉，我們實(shí)在是累得不行了，狠下心來將露出來的掰斷帶走留下紀(jì)念。

中午飯是叔叔一家精心準(zhǔn)備的，鄉(xiāng)村的桌子都和我齊肩了，我們也就很一致地站著吃飯了，還因?yàn)樽雷犹螅覀冞€改成吃自助餐了呢。每道菜都是好幾大盤的，大家都吃得打嗝了才結(jié)束。

一路歡聲笑語，回憶著剛剛鄉(xiāng)村生活的一番風(fēng)趣。

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀5

我家養(yǎng)了四條小金魚，是爸爸媽媽買的，已經(jīng)養(yǎng)了二年多了。

魚的眼睛是沒有眼皮的，魚不眨眼睛。魚的眼睛鼓鼓的圓圓的像一個個珍珠。

我家魚的鰭很大，像機(jī)翼一樣靈活，魚尾巴也很大，形似箭頭，很靈活。

每天，我們都要給魚喂食，魚好像也很靈敏，一旦我要給它們喂食，他們就爭著往魚缸邊游，它們四個你不讓我，我不讓你，都把頭使勁地伸向魚缸的邊角，生怕自己吃不著似的。每當(dāng)這時，我也迫不急待的放下幾顆魚食，當(dāng)食物一到水里，只見它們一口一個，直接就吞下去了，好像來不及嚼似的'，幾分鐘后再來看，食物已經(jīng)不見了，幾個小魚兒又恢復(fù)了自由自在的樣子。好像在說哈哈我已經(jīng)吃飽了！

最有意思的星期天給它們換水了，先把它們從缸里撈出來時嚇的四處亂躥，如果不用手捂著，他們就會從網(wǎng)兜蹦到地上，如果這樣小魚就會很危險。當(dāng)他們又回到水中時又歡蹦亂跳的，可過五分鐘魚缸清理好后，它們將面臨被直接倒進(jìn)魚缸的考驗(yàn)，每當(dāng)這個時候，我都在旁邊吶喊：鯉魚跳龍門嘍！

清亮的水，還有四個小金魚，它們又開始了悠閑自在的生活！

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀6

有一天，生活在大海里的魚兒召開一次重要大會，會上提出了一個嚴(yán)峻的問題，一致認(rèn)為：這里的水質(zhì)污染嚴(yán)重，無法再居住了，再這樣下去，只有搬家了。

正當(dāng)魚兒成群結(jié)隊，背著行李去找新家的時候，他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：海水忽然就得清澈見底，垃圾消失得無影無蹤。原來，人們知道這件事后，覺得很漸愧，并清楚地意識到：水是人類、動物生活最重要的部分，保護(hù)水資源就是拯救所有生命。于是，人們就馬上動手起來，有的坐船去撈垃圾，有的在海里放進(jìn)活性炭等凈化劑進(jìn)行處理，工廠里的污水也經(jīng)過處理再排放出來。魚兒游著游著，不約而同地停下來，小鯉魚問：“我們還要搬家嗎？”大家異口同聲地說：“這不是最好的`家嗎？”

從此，魚兒又安安心心地在這時生活，再也不提搬家的事了。

最新有趣的魚兒作文優(yōu)秀7

今天，老師說要玩游戲，至于玩什么就要發(fā)揮我們的創(chuàng)意了。老師先給我們發(fā)了一根藍(lán)色的小繩和不同顏色的小花片。大家都疑惑不解：這要怎么玩呀？然后，老師又發(fā)了一個氣球，大家便都有了主意。和我一組的郭嘉瑤說：“我們可以把這些花片剪碎，然后塞到氣球里，到時候不是很漂亮嗎？”“對，就這樣。”我說。我們先把花片一條條撕下來，可是這樣不容易塞進(jìn)去，于是老師又發(fā)了剪刀，我用剪刀把那些細(xì)條剪碎，這樣塞進(jìn)去就容易多了。然后把氣球吹大，用繩子綁好，在多出來的兩端一邊綁上金色花片，一邊綁上銀色花片，本來是想作為裝飾的，可是我覺得很像一個人的頭發(fā)，而且我們的`氣球形狀很像一個人的頭，再加上我們剛好有多余的花片，所以我們決定做一個臉的裝飾。我們把兩個紫紅色花片做眼睛，把一個長一些的紫紅花片做成彎曲的形狀，當(dāng)做嘴巴，還有一個藍(lán)色的做鼻子，做好之后，特別像一個小丑。

之后，老師提議，把氣球貼在墻上，然后用剪刀去扎，隨著“啪”地一聲，我們的氣球破了，碎花片在空中飄舞著，漂亮極了。

今天真是好玩極了。

第三篇：魚兒游游教案

《魚兒游游》教案設(shè)計

教學(xué)對象分析：

1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運(yùn)用已有一定的掌握；

2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

3、解決方法：運(yùn)用視頻導(dǎo)入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運(yùn)用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、（審美）提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（雙基）指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

3、（思想）增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備圖畫紙、彩色筆等。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料和范畫。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、視頻導(dǎo)入： 播放有關(guān)魚兒的動畫,接著讓學(xué)生模范魚兒游動的姿勢.揭示課題（板書：魚兒游游）

三、新授 1．考考你。

魚兒是由哪幾個部分組成的.2．多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時思考這些魚兒有哪些不同.3．想一想

魚兒都有哪些形狀的?

4、展示兩張魚兒的畫,提問學(xué)生喜歡哪一幅,為什么?

5、畫一只魚的步驟.6、欣賞有關(guān)魚兒的作品.四、作業(yè)時間

1、提出作業(yè)要求.2、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、作業(yè)評比.進(jìn)行自評和互評.六、課后擴(kuò)展.多媒體顯示”小小觀察家”:平時多注意觀察,我們看看魚兒是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的?

第四篇：《摸魚兒》教案

《摸魚兒》（P426：更能消）教案

一、作者簡介

1、生平與思想

參見注解①

辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。出生時，山東已為金兵所占。宋室南渡已十三年。

【南渡】公元1127年4月，金人攻陷北宋首都開封，俘虜了末代皇帝宋欽宗趙桓和他的父親宋徽宗（自稱太上皇），北宋滅亡——史稱“靖康之亂”（或稱“靖康之辱”、“徽欽之辱”）。同年5月趙桓之弟趙構(gòu)在河南商丘稱帝，這就是南宋第一個皇帝宋高宗。為維持小朝廷茍且偷安的局面，他向金國稱臣，把淮河以北的國土割讓給金國，并且每年向金人進(jìn)貢。然而，金人并未滿足，而是步步進(jìn)逼，不斷入侵。高宗無奈，朝廷被迫南遷，由揚(yáng)州到鎮(zhèn)江、到杭州，最后定都臨安（今浙江杭縣）。

辛棄疾22歲率眾起義，23歲率部歸南宋。被朝廷正式委以官職。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，訓(xùn)練軍隊，獎勵耕戰(zhàn)，打擊貪官豪強(qiáng)，注意安定民生。

思想。他一生堅決主張抗金，“整頓乾坤”，統(tǒng)一中原。堅持不渝的愛國精神，是其進(jìn)步思想的核心內(nèi)容。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當(dāng)時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協(xié)投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強(qiáng)備戰(zhàn)，鼓勵士氣，以恢復(fù)中原。

與愛國思想密切相連的，是他的關(guān)切民生，重視民力的思想。他認(rèn)為，抗戰(zhàn)御敵，必須得民心，惜民力。同害怕人民抗金力量的主降派不同，他積極主張聯(lián)合忠義民兵，共同御敵。他曾推出“號召民兵，教以戰(zhàn)守”，建議依靠民力，戰(zhàn)勝敵人。這些主張建議說明，作為上層的抗戰(zhàn)派，辛棄疾的抗戰(zhàn)思想可以說達(dá)到了當(dāng)時所能達(dá)到的最高水平，這就為他抒寫愛國詞章提供了深厚的思想基礎(chǔ)。

然而，他所提出的抗金建議，均未被采納，反而遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年外戚（是皇帝的母族、妻族，也即太后和皇后的家族）——主戰(zhàn)派韓仛（托音）胄當(dāng)政，一度被起用，不久病卒。

2、辛詞的內(nèi)容及藝術(shù)特色

辛棄疾一生具有宏大的胸襟和抱負(fù)，加上他超凡的才氣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度，發(fā)為詞章，自能動人心魄，蜚聲詞壇。

1）辛詞的社會內(nèi)容：豐富

而主旋律則是歌詠抗金御敵、統(tǒng)一中原的愛國思想。概言之有以下幾個方面：（1）反映山河破碎，南北分裂的現(xiàn)實(shí)。（2）表達(dá)昂揚(yáng)奮發(fā)的報國熱情。（3）抒寫壯志難酬的無限悲憤。（4）批判主降茍安、朝政昏暗。（5）描寫農(nóng)村生活和田園風(fēng)光。

需要說明的是，辛棄疾畢竟是封建時代的作家。他堅持恢復(fù)中原，卻不能不把抗戰(zhàn)的希望寄托于朝廷；他同情人民的疾苦，又反對人民對封建政權(quán)的反抗（公元1175年，湖北茶商賴文政起義，他奉朝廷之命率部將之鎮(zhèn)壓）；他有積極進(jìn)取的生活熱情，但在遭受打擊磨難后又不免彷徨、沮喪。這種種思想矛盾，反映在他的作品中，消極頹唐情緒和行樂玩世的思想時有流露。我們當(dāng)然不能對他提出超越歷史的苛刻要求，但對于他的某種局限性和思想糟粕，應(yīng)該予以指出。

2）獨(dú)特的藝術(shù)特色

總的藝術(shù)特征是熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

事實(shí)上，辛棄疾的詞，既有對蘇軾的繼承，也有自己的創(chuàng)新，詞風(fēng)十分獨(dú)特。后人評價曰“慷慨縱橫，有不可一世之概”（《四庫全書總目提要》）。藝術(shù)成就的表現(xiàn)：

1、氣魄雄偉，形象飛動

辛詞中少有愁蘭、衰柳、繡簾等環(huán)境景物描寫，更多的是像蒼江、危樓、奔雷、駭浪等奇?zhèn)サ男蜗?，給人以壯美之感。就人物而言，也少有穿紅戴綠、騷首弄姿的紅粉佳人，更多的是建功立業(yè)的帝王將相、懷才不遇的有志之士、品性高潔的文人墨客三類。這類自然景物和人物形象，顯然契合著詞人恢宏的襟懷、沸騰的情感，寄托著詞人的理想，滲透著作者的幽憤。

2、熔寫景、敘事、抒情為一爐，采用多樣化的手法，豐富了詞的表現(xiàn)力

受柳永、蘇軾和初期抗戰(zhàn)詞的影響，辛棄疾把詞的容量和表現(xiàn)功能發(fā)揮到極致。他也善于用比興手法，如《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）全篇用比興，以騷賦借香草美人為喻的手法，寄托幽憤情懷。

3、詞的語言高度個性化：雄深雅健，舒卷自如

在語言運(yùn)用上，他徹底突破了傳統(tǒng)的窠臼，不限于用詞家語言寫詞，也不僅長于點(diǎn)化前人詩句入詞，還廣泛地運(yùn)用騷賦、散文、經(jīng)典、小說乃至俚語。尤其在用典的廣博、精當(dāng)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過前人。

其詞集有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。傳世名篇有《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《水龍吟·登建康賞心亭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）等。

二、《摸魚兒》賞析

1、解題

這是辛棄疾40歲時，也就是宋孝宗淳熙六年（公元1179年）暮春寫的詞。辛棄疾自歸南宋后的17年中，他的抗擊金軍、恢復(fù)中原的愛國主張，始終沒有被朝廷采納。朝廷不把他放在抗戰(zhàn)前線的重要位置上，只是任命他作閑職官員和地方官吏，使他在湖北、湖南、江西等地的任所轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，大材小用。這一次，又把他從湖北漕運(yùn)副使任上調(diào)到湖南繼續(xù)當(dāng)漕運(yùn)副使。漕運(yùn)副使是掌管糧運(yùn)的官，對辛棄疾來說，作這種官當(dāng)然不能施展他的大志和抱負(fù)。何況如今又把他從湖北調(diào)往距離前線更遠(yuǎn)的湖南后方去，更加使他失望。這次調(diào)動任職，使辛棄疾意識到：這是南宋朝廷不讓抗戰(zhàn)派抬頭的一種表示。不讓抗戰(zhàn)派抬頭，關(guān)系到辛棄疾個人，事情尚小；關(guān)系到國家民族，那問題就大了。當(dāng)時女真統(tǒng)治者的軍隊屢次南下犯境，南宋朝廷中的主和派采取妥協(xié)投降的錯誤政策。他們不僅忘了“徽欽之辱”，而且忍心把中原淪陷區(qū)廣大人民長期置于女真族統(tǒng)治之下，過著水深火熱的生活。收復(fù)山河的大計，已為納金幣、送禮物的投降政策所代替。辛棄疾目睹這種狀況，滿懷悲憤。他空有收復(fù)河山的壯志，而多年來一直無法實(shí)現(xiàn)。

所以這次調(diào)離湖北，同僚置酒為他餞行的時候，他寫了這首《摸魚兒》詞，抒發(fā)他胸中的郁悶和憤慨。這首詞內(nèi)容包括：

第一，對國家前途的憂慮； 第二，自己在政治上的失意和哀怨； 第三，南宋當(dāng)權(quán)者的不滿。

2、主旨

采用比興手法，抒發(fā)自己對春意闌珊的哀怨，用以寄托政治上壯志未酬、英雄無用武之地的幽憤之情。

3、詞意與串析

小序：淳熙己亥，自湖北漕移湖南。同官王正之置酒小山亭，為賦。

淳熙己亥，淳熙，宋孝宗趙昚（音甚）的年號，即宋孝宗淳熙六年，1179年。自湖北漕移湖南，由湖北轉(zhuǎn)運(yùn)副使調(diào)任湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使。漕，指漕司，即轉(zhuǎn)運(yùn)使，負(fù)責(zé)糧餉運(yùn)輸并兼理一路軍事、行政的長官。移，調(diào)動職務(wù)。同官，同樣官職的人。置酒，辦酒席，指為辛餞行。為賦，因此寫這首詞。

更能消、幾番風(fēng)雨？匆匆春又歸去。

詞意：還能經(jīng)得起幾次的風(fēng)吹雨打？春天匆匆忙忙地又回去了。

解析：消：禁得。詞的一開頭，就把讀者帶入一個感傷的的藝術(shù)境界中來。春已遲暮，再也經(jīng)受不住幾番風(fēng)雨摧殘了。這再也經(jīng)受不住“風(fēng)狂雨橫”的晚春殘景，象征著作者個人功業(yè)不就，流年匆匆消失的難堪處境，同時也是風(fēng)雨飄搖的南宋政權(quán)的形象寫照。反詰語氣開頭更能引起讀者深思與聯(lián)想。

惜春長怕花開早，何況落紅無數(shù)。

詞意：熱愛春天，老是擔(dān)心花兒開得太早了，何況已經(jīng)落下了許多花。

解析：惜春：愛惜春天。長怕，一作長恨，經(jīng)常害怕。把人們愛戀春光的內(nèi)心矛盾寫得十分細(xì)膩。因花開得早，也凋零得早，春光也就消失得快，何況眼前已是落紅遍地，春殘花謝了，一片敗落景象了呢！惜春中包含著許多復(fù)雜難言的憂慮與苦悶。作者以春回大地喻自己當(dāng)年投歸南宋，對宋統(tǒng)治者共同抗金，收復(fù)中原的盼望。以春暮比喻自己十幾年的寶貴時光過去了，一切美好的憧憬也破滅了，也比喻眼前看到的只是南宋小朝廷的黑暗與腐敗投降與賣國的境況。

春且?。∫娬f道、天涯芳草無歸路。詞意：春天你且留下來吧，聽說芳草一直長到了天邊，把你回去的路都遮斷了。解析：見說道：聽說。無歸路：一作迷歸路。這幾句是希望春光留下來，用“天涯芳草”，阻住歸路的想象，表達(dá)留春的感情，想象真摯動人。暗含有勸諫南宋君王，回心轉(zhuǎn)意，停止投降賣國政策，切莫執(zhí)迷不悟之意。

怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

詞意：只怪春天你默不答話。算來算去只有畫檐下的蛛網(wǎng)，在那里終日不停地沾惹著漫天飛舞的柳絮。

解析：蛛網(wǎng)終日惹飛絮，就是想留住春光。對這幾句的理解尚有分歧。一種意見認(rèn)為，這是指小人當(dāng)?shù)溃麄兙拖笪蓍芟碌闹┲胍粯?，織起網(wǎng)來，粘住飛舞的柳絮，給人一種錯覺，仿佛春光仍在人間，國家太平無事，誰知這是點(diǎn)綴升平的一幅虛妄的圖景。也有人認(rèn)識這是指辛棄疾等少數(shù)幾個愛國志士，一面怨恨南宋君王，貪圖享樂，不謀恢復(fù)大業(yè)，一面又象辛勤的蛛網(wǎng)，沾惹飛絮一樣，力圖挽救敗局，當(dāng)然這也只是一種空想。還有一種意見認(rèn)為，這仍是影射南宋殘敗的政局，只有幾處蛛網(wǎng)，沾惹飛絮，表示春意未盡，尚有一息生氣，但終究是經(jīng)不起幾番風(fēng)雨吹打的晚春時節(jié)。茍安江南的局面不會維持太久。對南宋君臣表示了曲折婉轉(zhuǎn)的怨恨和對國家的危亡表示了深切的憂慮。

長門事，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？

詞意：（想起）住在長門宮的陳皇后，計定會面的好日子又錯過了。美人總是有人嫉妒的，雖然陳皇后花了許多錢買到了司馬相如的一篇感人的《長門賦》，然而難使武帝回心轉(zhuǎn)意的愁苦向誰訴說呢？

解析：長門事：指漢武帝劉徹的陳皇后阿嬌的故事。她失寵被遺棄后，住在長門宮，曾經(jīng)用一大筆錢請司馬相如寫了《長門賦》，想打動漢武帝，可是沒奏效。準(zhǔn)擬：原來定下。蛾眉：美人。脈脈：含情的樣子。這幾句借用《長門賦序》之意，說自己雖入長門，還擬重新得寵，由于遭妒嫉，以致又誤了佳期。這就是他在朝中的處境?！扒Ы稹本洌f此情終無處可訴，這是和“怨春不語”呼應(yīng)，同是怨到極處的訴述。

君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。詞意：你們這幫小人莫要得意起舞，沒有看到楊玉環(huán)趙飛燕這些得意者最終變成了塵土嗎？閑愁最讓人難受，不要去依靠高處的樓欄，斜陽殘照，煙籠霧罩楊柳，最讓人憂傷。

解析：玉環(huán)飛燕：指唐玄宗極寵的楊玉環(huán)和漢成帝極寵的趙飛燕。閑愁：精神上的郁悶。危欄：一作危樓，高樓上的欄桿。這幾句是警告小人不要猖狂得意，正如玉環(huán)、飛燕，即使得寵也好景不長，仍是不平之語。最后是自己無可奈何的憂國之情，以斜陽煙柳、一片慘淡迷離，暗示國家前途的危險，但仍以勸慰之語作結(jié)，這也是“脈脈此情誰訴”之意。

4、詞意總析

這首詞上片主要寫春意闌珊，下片主要寫美人遲暮。

有些選本以為這首詞是作者借春意闌珊來襯托自己的哀怨。這恐怕理解得還不完全對。這首詞中當(dāng)然寫到作者個人遭遇的感慨，但更重要的，是他以含蓄的筆墨，寫出他對南宋朝廷暗淡前途的擔(dān)憂。作者把個人感慨納入國事之中。春意闌珊，實(shí)兼指國家大事，并非像一般詞人作品中常常出現(xiàn)的幽怨和閑愁。

上片第二句“匆匆春又歸去”的“春”字，可以說是這首詞中的“詞眼”。接下去作者以春去作為這首詞的主題和總線，有條不紊地安排上、下片的內(nèi)容，把他那滿懷感慨曲折地表達(dá)出來。他寫“風(fēng)雨”，寫“落紅”，寫“草迷歸路”，??我們不妨運(yùn)用聯(lián)想，這“風(fēng)雨”，難道不是象征金軍的進(jìn)犯么？這“落紅”，難道不是象征南宋朝廷外交、軍事各方面的失敗，以致失地辱國、造成欲偏安江左而不可得的局面么？“草迷歸路”，難道不是象征奸佞當(dāng)權(quán)，蔽塞賢路，致使一些有雄才大略的愛國志士，不能發(fā)揮其所長，起抗戰(zhàn)救國的作用么？然后作者以蜘蛛自比。蜘蛛是微小的動物，它為了要挽留春光，施展出它的全部力量。在“畫檐蛛網(wǎng)”句上，加“算只有殷勤”一句，意義更加突出?！耙笄凇倍?，突出地表達(dá)作者對國家的耿耿忠心。這兩句還說明，辛棄疾雖有殷勤的報國之心，無奈官小權(quán)小，不能起重大的作用。

5、藝術(shù)特點(diǎn)

（1）運(yùn)用比興、象征手法，表情達(dá)意含蓄深沉

上片中的殘春景象，既是寫實(shí)，也是寫意，象征南宋王朝的破敗、衰落。而“花”可看作主戰(zhàn)派、抗金勢力的象征。下片的美人是一種自喻，也是詩人想有所作為卻不被理解，遭受冷落、孤立無援的象征。玉環(huán)、飛燕比奸臣、小人，斜陽、煙柳也可看成南宋王朝日暮途窮的象征。

（2）借典故曲折抒懷

辛棄疾學(xué)識淵博。他的詞愛將歷史典籍里的故事、詞語用于詞中，以言志抒懷。由于用典恰切、巧妙，所以使詞的內(nèi)容更加深沉、豐富、含蓄。下片第一個典故，借陳皇后請司馬相如寫賦卻仍未感動漢武帝的故事，表明自己忠心一片卻遭遇冷落?！岸朊荚腥硕省背鲎郧摹峨x騷》，這里暗示自己遭妒忌、排擠。趙飛燕、楊玉環(huán)的故事為人熟知，此處用她們的可悲結(jié)局的史實(shí)來警告朝廷的主和派，也很精當(dāng)。

（3）沉郁頓挫的風(fēng)格 清人陳庭焯評價該詞說：“詞意殊怨；然姿態(tài)飛動，極沉郁頓挫之致?！绷簡⒊瑒t說本詞“回腸蕩氣，至于此極?！毙猎~以豪放著稱，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（《永遇樂.京口北固亭懷古》）、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（《破陣子.醉里挑燈看劍》）等詞句，都鮮明體現(xiàn)了辛詞風(fēng)格。而這首詞卻不是直陳其事、直抒胸臆，而是運(yùn)用比興、象征、典故，曲折委婉地抒發(fā)情懷，表現(xiàn)出沉郁頓挫的風(fēng)格，耐人尋味。

三、研習(xí)與思考P427

1.陸游評辛詞稱：“君看幼安氣如虎?！保ㄒ姟都内w昌甫詩》）試結(jié)合《摸魚兒》說明辛詞磅礴、沉郁的氣勢表現(xiàn)在哪里。

答：參見“[評析]”第三段。

2.“以文為詞”是辛詞的突出特點(diǎn)，其中用典便是最突出的表現(xiàn)之一，辛詞用典逐層深入，與言志抒情有機(jī)地融合為一體。說說這種現(xiàn)象在《摸魚兒》中的表現(xiàn)。

答：詞用了“長門事”、“玉環(huán)”、“飛燕”三個典故，看似互不相干，實(shí)則正在于對南宋朝廷的諷喻中有機(jī)結(jié)合起來，由“娥眉見妒”的感慨串聯(lián)起來，以古托今，表達(dá)了個人仕途失意的怨恨和對當(dāng)局昏庸的憤懣。

3.清人吳衡照評論蘇、辛詞：“東坡之心地光明磊落，忠愛根于生性，故詞極超曠，而意極和平；稼軒有吞吐八荒之概，而機(jī)會不來，正則可以為郭（子儀）、李（光弼）、岳（飛）、韓（世忠），變則為恒溫之流亞，故詞極豪雄，而意極悲郁。蘇辛兩家，各自不同。”（見《蓮子居詞話》）試舉蘇軾、辛棄疾兩家的詞作為例加以說明。

答：抓住以下三點(diǎn)：

(1)蘇詞清曠放逸，富于文人雅士之美，辛詞雄豪悲慨，別具英雄俠客諷；

(2)蘇詞的豪放在氣勢的宏偉，意蘊(yùn)的豐贍，辛詞的豪放則在于多宏大內(nèi)容，多生活悲慨；

(3)蘇詞天趣獨(dú)到，無跡可追，辛詞則手法多樣，可作具體落實(shí)。

第五篇：《魚兒游游》教案

《魚兒游游》教案

【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型?表現(xiàn) 【課時建議】1課時 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用不同的材料和形式表現(xiàn)魚。

過程與方法：在教師的引導(dǎo)下，通過欣賞、體驗(yàn)、交流和實(shí)踐等方法，發(fā)現(xiàn)魚的特點(diǎn)，分析魚的外形和顏色，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己較為熟悉的美術(shù)表現(xiàn)技法，進(jìn)行大膽夸張地表現(xiàn)水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。

情感、態(tài)度與價值觀：增長學(xué)生的知識，讓學(xué)生受到美的熏陶，使他們懂得珍惜自然，培養(yǎng)他們對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

用自己喜歡的方式觀察、表現(xiàn)和裝飾游動的魚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

表現(xiàn)水中游動的魚的姿態(tài)，并進(jìn)行適度裝飾?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】

彩鉛、水彩筆、油畫棒、白紙 【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入

出示視頻：《海底總動員》片段

師：剛才我們看的小視頻是海底世界的魚兒們的故事。誰能跟我說一下剛才講述的是什么故事呢？

生：小魚尼莫離開爸爸游向海面的故事。生：小魚被潛水者抓住了?！?/p>

師：同學(xué)們說的真棒。視頻講述的是尼莫不顧爸爸的反對，執(zhí)拗的游到海面去觸碰船底“屁股”，在回游的路上，被潛水員抓住的故事。真是驚險?。∧惆l(fā)現(xiàn)小尼莫是怎么游的嗎？誰來模仿一下。

學(xué)生模仿。

師：真棒！模仿的很像?，F(xiàn)在小魚尼莫被抓起來了，假如你是魚爸爸，你會怎么做呢？ 生：我會去把它救出來。師：是的，剛才我們看到魚爸爸其實(shí)很懦弱，但是，為了救自己的孩子，它還是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困難，但是不用怕，魚爸爸有很多好朋友，它們會幫助它渡過難關(guān)。

（設(shè)計意圖：通過視頻故事引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，潛移默化樂于助人的習(xí)慣。）

二、新課講授

（一）教師引導(dǎo)示范 師：魚爸爸都有哪些朋友呢？ 圖片展示不同魚兒。

師：魚爸爸的朋友真是多，它們的衣服五顏六色的真美麗啊。你知道它們都是什么魚么？有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)魚的特點(diǎn)。（例如：尖嘴魚：尖尖的嘴巴，身體是黃色和白色相間分布。）教師復(fù)述魚的形狀和顏色。

師：你最喜歡什么形狀、什么顏色的魚朋友?（生作答）

師：在魚朋友的幫助下，魚爸爸終于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的魚兒在水里游啊游，真是開心啊，我們再來看一下魚兒們歡樂地游動的場景吧。出示視頻：魚兒游游

師：游動的魚兒真可愛，下面我們就一起來畫一畫它們吧。先畫一個大的輪廓，再畫細(xì)節(jié)，保護(hù)它的身體的鱗片，讓它游動起來的魚鰭，還有呼吸吐出來的泡泡。這樣一條魚就畫好了，你也可以先畫頭，再畫魚身，最后添加細(xì)節(jié)。還可以給它加上水草，其它種類的魚，這樣會更加豐富哦。（教師范畫）（設(shè)計意圖：將魚擬人化，以朋友的概念引出各種各樣的魚，生動形象地將千姿百態(tài)的魚兒介紹給學(xué)生。）

（二）學(xué)生實(shí)踐 教師注意引導(dǎo)：

1．學(xué)生動手畫小魚的外形，努力表現(xiàn)魚兒的游動。2．用不同的線條圖案和色彩裝飾小魚。

3．畫不同的魚一起游動的場景，注意添加海洋植物之類。

（設(shè)計意圖：學(xué)生動手操作，教師引導(dǎo)提示鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生信心，豐富畫面。）

三、課堂小結(jié)

（一）作業(yè)展評

1．學(xué)生談?wù)勛约旱淖髌贰?/p>

2．教師點(diǎn)評作品：表揚(yáng)構(gòu)圖飽滿，形態(tài)豐富的作品。鼓勵單一魚或者未畫完的同學(xué)。3．教師小結(jié)：不要隨便撈魚，也勸別人不要捕撈魚類，要愛護(hù)魚類，做它們的朋友。（設(shè)計意圖：鼓勵表揚(yáng)，給學(xué)生繪畫信心；滲透環(huán)保教育。）

（二）知識拓展 1．奇特的魚。

2．魚（魚綱、魚的結(jié)構(gòu)、洄游現(xiàn)象）。視頻：魚

3．其它手法表現(xiàn)魚。

除了畫魚之外，還可以用彩泥捏，拼貼、彩紙剪等。

（設(shè)計意圖：通過欣賞更多奇特的魚和魚的相關(guān)知識，拓寬學(xué)生知識面。了解其它表現(xiàn)魚的形式，豐富藝術(shù)表現(xiàn)手法。）