第一篇：亢旱燦爛一光年-高一作文

亢旱燦爛一光年-高一作文

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的亢旱燦爛一光年-高一作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

遇見(jiàn)一個(gè)女孩，在最初來(lái)到這校園的時(shí)節(jié)。

第一次，也僅一次，就讓我難以磨滅的，是她的笑臉。明媚如九月的陽(yáng)光，溫暖如金秋的和風(fēng)。散散的短發(fā)，圓圓的紅潤(rùn)的蘋(píng)果臉，擁有著一份天使的純真。

不由得想，那是怎樣一顆陽(yáng)光的心呵，足以讓真正的陽(yáng)光，亦為之黯淡。于是她過(guò)去了，留下身后尾隨的歡躍的空氣。

應(yīng)是一個(gè)無(wú)所顧慮的孩子，沒(méi)有負(fù)擔(dān)的而當(dāng)我無(wú)由來(lái)地知道了她竟在同級(jí)理科實(shí)驗(yàn)班的時(shí)候，我嚇了一跳，真的一直以為，理科實(shí)驗(yàn)班，就是將一個(gè)班的人用來(lái)做理科實(shí)驗(yàn)，之后出來(lái)的，非癡即呆。

也許是有留心的緣故，那以后，時(shí)不時(shí)地能碰見(jiàn)她。而她的笑，她的那份陽(yáng)光，卻并沒(méi)有因?yàn)槔砜茖?shí)驗(yàn)班的這個(gè)事實(shí)，有絲毫的褪色。

去她們班上找人時(shí)，她在。她很大方地代著那我要找卻正有事的同學(xué)出來(lái)，落落地接著話，得體地處理著事件。在立刻實(shí)驗(yàn)班光線壓抑的教室，她陽(yáng)光的笑更加燦爛。

學(xué)校藝術(shù)節(jié)的時(shí)候，她在。她穿著叛逆的男生服裝，在舞臺(tái)上炫街舞，那般自信，那般投入，那般不羈。在雪亮的燈光下，她陽(yáng)光的.笑臉添了一份認(rèn)真與忘我，卻依然燦爛得毫不失色。

到食堂吃飯，她在。聽(tīng)著她和她同學(xué)輕松簡(jiǎn)約地聊著聽(tīng)到就恐怖的理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)，頭不由得發(fā)麻。望去，她陽(yáng)光的笑，在擁擠的食堂里，因?yàn)槟欠莸ǘ廊粻N爛。

女生拔河比賽的時(shí)候，她在。雖然她知道因臨時(shí)原因她們班已不能參加，她還是到了場(chǎng)。她在那兒，依然開(kāi)心地為參賽者加油。她陽(yáng)光的笑，加著興奮，燦爛在那陰天的中午。

她在……

她在，很多時(shí)候，很多地方。而我至今卻還不曉她的姓名。不過(guò)這樣應(yīng)該更好，這樣，她便回一直作為一個(gè)具體的形象存在于我的腦海，而不是兩個(gè)或三個(gè)或四個(gè)字符，在被提到時(shí)，木木地想起：哦，就是那個(gè)人吧……

曾經(jīng)有個(gè)交往并不深的女生說(shuō)我的名字聽(tīng)著讓人溫暖；但很可惜，我并沒(méi)有那份陽(yáng)光。那不知姓名的女孩，發(fā)散著她的光，活躍在各個(gè)場(chǎng)合。

我好想，自己也可以想女孩那樣有一股執(zhí)著的樂(lè)觀，不論何時(shí)，都笑得陽(yáng)光燦爛，即使悲傷，也要無(wú)比鮮艷。

我羨慕她，因著她那份樂(lè)觀；于是我又佩服她，為著她總是能維持著那份陽(yáng)光，撐起一片晴朗的天。

冬去春來(lái)，陽(yáng)光冷淡了又回暖，暗黃了又白熾，我的天空也還是時(shí)雨時(shí)晴。然而時(shí)間流逝，畢竟會(huì)被篡改些許。比如，遇見(jiàn)她的次數(shù)不知為何地少了許多?；蛟S學(xué)業(yè)的漸漸加重，她也不得不忙碌于其中吧。

最近一次遇見(jiàn)她，是在做課間操回去的路上，她正和一位老師聊著，笑得依然陽(yáng)光無(wú)畏，一如那時(shí)正刺透晨霧的朝陽(yáng)。

還是沒(méi)變啊……

想著有一天，自己終于也能像她一樣，燦爛一光年。

第二篇：一個(gè)人的一光年

一個(gè)人的一光年

記憶中的我，總是在零點(diǎn)到來(lái)的時(shí)候，伴隨著日光燈耀眼的光亮下，在并不寬大的木白色桌子上堆許多東西。有時(shí)是一支鈍鈍的鉛筆，一張潔白的畫(huà)紙買(mǎi)一本攤開(kāi)的CLAMP的珍藏畫(huà)冊(cè)。然后便隨著耳機(jī)里傳來(lái)的低淺吟唱緩緩的在紙上留下細(xì)碎的痕跡，看著那些纖細(xì)的線條一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成一幅完整的畫(huà)面，我就會(huì)有一種沉甸甸的滿足感。于是，用畫(huà)筆來(lái)詮釋只屬于我自己的CLAMP就成了我孤單中幸福的光源。后來(lái)，畫(huà)夾中漸漸堆滿了畫(huà)，細(xì)細(xì)翻看的時(shí)候，那幸福感就會(huì)變成一抹微笑，淡淡的掛在嘴角。多幸福啊，只屬于我自己的CLAMP。

也有時(shí)桌子上會(huì)放一本小說(shuō)：白的，黑的，粉的，彩色的封面；小四的，明曉溪的，滄月的，杰克倫敦的，柯南道爾的作品；粗糙的，細(xì)膩的紙頁(yè)；無(wú)窮無(wú)盡的變換，而不變的卻是一種感動(dòng)，是手指與書(shū)頁(yè)間細(xì)密而溫軟卻無(wú)法言說(shuō)的愛(ài)戀。

還有時(shí)，我會(huì)翻出我的珍藏品，一堆大大小小形色各異的飾品，將它們排列整齊，再一一試戴，滿足的看著那些細(xì)小的光亮反射出我易碎的幸福?；蚴菑拇芭_(tái)上拿下一個(gè)小豬形狀的罐子，用絨布細(xì)細(xì)的擦盡上面的灰塵。然后小心翼翼的扒開(kāi)底下的塞子，嘩啦嘩啦，晶亮的硬幣傾瀉在床上，堅(jiān)硬與柔軟的碰撞，摩擦出細(xì)微的響聲。我會(huì)選一個(gè)舒服的姿勢(shì)趴在床上，數(shù)著那一枚枚亮晶晶、冰冷冷的硬幣，像是在數(shù)著我短暫青春里高傲的孤獨(dú)。

不過(guò)，我最常做的，卻是寫(xiě)字，寫(xiě)很多字。然后瞇著眼，愜意的看著它們漸漸的組成一個(gè)又一個(gè)故事，虛幻的，真實(shí)的，真真假假迷離了我的雙眼，也讓我忘卻了這孤單歲月里莫名的悲傷。經(jīng)常會(huì)寫(xiě)錯(cuò)字，我卻固執(zhí)的將它涂成一個(gè)黑色的心，借以保留我文字畫(huà)面的美觀，雖然除了我，它再?zèng)]有第二個(gè)觀眾。

我是一個(gè)孤獨(dú)卻堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我給自己下了這么一個(gè)定義。因?yàn)槲铱偰茉诩拍瘯r(shí)找到事做，雖然我總是寂寞著。

我也有朋友，很多。丸子、兔子、阿戀都是我的朋友，我了解他們的世界：QQ、籃球、學(xué)習(xí)、看動(dòng)畫(huà)片一切的一切我都很了解。我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，壓馬路、談QQ、談學(xué)習(xí)、談夢(mèng)想、談我們的未來(lái)，談許多許多我們彼此都熟知的事物?？晌以趺崔k呢？我的漫畫(huà)給誰(shuí)看？我的書(shū)給誰(shuí)分享？我的珍藏品給誰(shuí)炫耀？我的文字又給誰(shuí)看？還有我的CLAMP呢？又能和誰(shuí)談？沒(méi)有人。于是，當(dāng)滿心的話語(yǔ)化成一滴淚藏在心中時(shí)，我學(xué)會(huì)了人前的活躍，人后的沉默。朋友，這個(gè)在很多人生命中舉足輕重的名詞，在我心里，卻漸漸消失，化成一顆星辰，掛在那遙不可及的星空上。自知不能妄想，便也不去再想，只是在15歲的歲月里沉默、沉默、再沉默，然后在沉默中悄悄的滅亡。

2008，我15歲，這是寂寞的一年，但光陰不會(huì)為我寂寞的背影停留。它飛速穿梭著，徒留我獨(dú)自在茫茫人海中駐足。但我固執(zhí)的相信，這一年同樣也是充滿著期待的，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)，2008年1月1日凌晨十二點(diǎn)整時(shí)，一光年之外，有一束光開(kāi)始了寂寞行程。它來(lái)自一個(gè)人的心間，只為我一個(gè)人而來(lái)，和我的寂寞結(jié)伴而行。當(dāng)2008年12月31日零點(diǎn)的鐘聲敲響時(shí)，它會(huì)到達(dá)我的身邊，照亮我孤單的背影，也讓我從此不再孤獨(dú)。

2008，15歲的我擁有了一個(gè)人的一光年。

那么，那束光回來(lái)自你嗎？

第三篇：有關(guān)燦爛高一作文

人生百味，酸甜苦辣咸，痛占四成。但無(wú)論黑暗怎樣籠罩，總有一些燦爛明亮的光能穿越空，總會(huì)有百苦后的甜，迎著笑容，姍姍而來(lái)。下面給大家分享一些有關(guān)燦爛高一作文，希望對(duì)大家有幫助。

有關(guān)燦爛高一作文1

昨天下午，雨噼里啪啦地下著。我撐著雨傘從學(xué)校走出來(lái)，外面陰沉沉。到了小巷，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)眼前小巷成了一片“海洋”。

望著這一片“海洋”，我直撓頭：“這么深的水，我該怎么過(guò)去呢?”我四處張望著，雨不停地敲打我的雨傘，我心里不由得慌了起來(lái)。我成了過(guò)河的小馬，無(wú)助地站在那兒，走也不是，回也不是。

就在這時(shí)，不遠(yuǎn)處，出現(xiàn)一個(gè)熟悉的身影，那是媽媽。只見(jiàn)媽媽穿著水鞋，水已經(jīng)到了媽媽的膝蓋了。媽媽邁著艱難的步子，向我走來(lái)，接過(guò)我沉重的書(shū)包，抹下額上的汗珠，疲憊地說(shuō)：“今天下午，你還沒(méi)回來(lái)時(shí)，就下起了傾盆大雨，現(xiàn)在姐姐學(xué)校里全是水!包括我們家，地板上全是超過(guò)一個(gè)手指的水量。”

媽媽一把背起了我，手里提著八公斤的書(shū)包，另一只手拿著雨傘，我掛在她脖子上。媽媽在水巷里艱難地行走著。每一步都走得特別吃力，又特別的小心。那一刻，我多想自己的體重能再輕一點(diǎn)，那樣?jì)寢尵筒粫?huì)那么吃力了。

回到家，媽媽放下我。我們剛一進(jìn)門(mén)，房間和客廳里全部都是水，水里竟然還有外面小巷的土和樹(shù)枝。最離譜的是水面上還有蟑螂和其他蟲(chóng)子。我嚇得跳了起來(lái)，媽媽趕緊拿起掃把把蟲(chóng)子掃到墻角，再拿起盆子，把客廳和房間里的水潑到下水口。我也趕緊拿起大盆，一起潑。汗水順著媽媽的額頭往下流，頭發(fā)順著臉頰往下垂。為了趕緊把水潑光，媽媽累得都不敢停下休息。

一會(huì)兒，雨漸漸消失，我們家的水位也慢慢地下降，媽媽又趕緊去把濕掉的衣服、書(shū)都擺到桌面上。媽媽累得癱坐在沙發(fā)上，但她的嘴角微抿著，看著奮力幫忙的我，她的嘴角畫(huà)出了一道溫柔的弧線。

外面陰沉沉的，房子里雖然東西濕答答的，但我心里卻是溫暖而又燦爛的。我想有一天，我要讓疲憊的媽媽，過(guò)上安閑舒服的日子。我趕緊打開(kāi)書(shū)包，認(rèn)真地做起作業(yè)。

有關(guān)燦爛高一作文2

一陣春雨過(guò)后，當(dāng)春日的暖陽(yáng)普照著世間萬(wàn)物，小草兒倔強(qiáng)地從土壤中鉆出，鳥(niǎo)兒在枝頭甜美的歌唱，迎春花綻放著它們那絢麗的花朵。這時(shí)，我們漫步在這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的草地上，便覺(jué)得生命是多么的美好啊!

生命，它如花朵般絢麗;它又像巖縫中倔強(qiáng)的小草，但有時(shí)它又像一朵弱不經(jīng)風(fēng)的溫室小花，稍不留神，他便會(huì)從你手中悄悄溜走。

現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)在飛速的發(fā)展中，往日評(píng)級(jí)的小路變成了車輛川流不息的馬路。但你可曾發(fā)現(xiàn)那么多的歡聲笑語(yǔ)被淹沒(méi)在喧囂的汽笛中，多少觸目驚心的場(chǎng)面在不斷上演著，讓人痛心疾首。你可曾想過(guò)，“馬路殺手”那兇惡的眼睛在緊緊的盯著你，它們?cè)诘却愦中拇笠獾臅r(shí)機(jī)。

想必大家都曾聽(tīng)過(guò)“最美女教師”張莉麗的故事吧。那幾名學(xué)生在不經(jīng)意中，早已被那兇惡的眼睛盯上了，他們卻不知，一場(chǎng)悲劇正悄悄降臨。當(dāng)那刺耳的鳴笛聲響起時(shí)，這場(chǎng)悲劇早已到了不可挽回的地步。雖然學(xué)生們都安然無(wú)恙，可是他們敬愛(ài)的老師卻倒在了血泊之中。盡管張莉麗老師在緊急的搶救之下活了下來(lái)，可她永遠(yuǎn)的失去了雙腿。

痛定思痛，倘若事故發(fā)生前，那些學(xué)生可以小心而謹(jǐn)慎的過(guò)馬路，司機(jī)可以細(xì)心地開(kāi)車，悲劇還會(huì)發(fā)生嗎?

人最寶貴的是生命，生命只有一次，沒(méi)有了生命一切都是空談。如果安全都得不到保障，那么社會(huì)價(jià)值更將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。我們的生命不僅擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的偉大使命，更載著父母及親人的所有的希望。

有了安全，我們才能用閑適的心情去享受生活的樂(lè)趣，感受自然的美麗。才能用堅(jiān)定的意志勇攀人生的高峰;才能去低聲吟唱“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”;才能放聲高歌“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”;才能輕松哼唱“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。我們才可以大步大步地邁向成功的彼岸，才能讓祖國(guó)更加繁榮昌盛。

尊重生命，尊重你我，我們要時(shí)刻有安全意識(shí)?，F(xiàn)在不僅政府把交通安全工作放到主位，學(xué)校和家長(zhǎng)也認(rèn)為安全工作重于泰山，我們還有什么理由不去珍視我們的安全呢?只要我們的安全意識(shí)提高了，社會(huì)文明也就更進(jìn)一步，我們的父母也就會(huì)更加放心。

為了讓生命之花永遠(yuǎn)絢爛，我們更應(yīng)該牽手共走平安路，用我們美麗的青春譜寫(xiě)著生命之花的動(dòng)人的篇章。讓平安的種子播種在我們每個(gè)人的心田中，去收獲社會(huì)的祥和與安寧。

牽手共行你我他，社會(huì)平安靠大家哦!讓我們迎著美麗的春光，伴著絢爛的花朵，牽手向平安邁進(jìn)吧!

有關(guān)燦爛高一作文3

在黑暗的盡頭，我疾走;在光明的開(kāi)端，我飛奔;那迷蒙的影，是空白的旅途;我尋找黎明的光線，敞開(kāi)心門(mén)，看見(jiàn)陽(yáng)光依舊燦爛。

——題記

清風(fēng)的旋律動(dòng)人，我聽(tīng)不到它的音。陽(yáng)光的腳步輕盈，我夠不著它的肩。抬起頭，看那陽(yáng)光依舊燦爛。

陰暗·雨天

考卷被我揉成一團(tuán)摔落在地，我抱著頭，坐在地上不爭(zhēng)氣地哭了。多少次徹夜未眠，挑燈夜讀，換來(lái)的僅僅是這種結(jié)果?!閉上眼，我又想起了老師失望的表情、同學(xué)們譏諷的笑容，還有那糟糕的考卷。

似有小雨在心中飄起，我布滿傷痕的心變得陰暗。

朦朧·多云

雨季在連綿，傷痕也依舊。

我低下頭，無(wú)意間瞥見(jiàn)一句話：“踮起腳尖，你就會(huì)更接近陽(yáng)光?！?/p>

陽(yáng)光?我抬起頭，打開(kāi)窗戶，看見(jiàn)陽(yáng)光是如此燦爛!伸出手，啊，陽(yáng)光竟是這般溫暖!我是不是該放下了呢?

那一刻，一絲光線穿透我心中的云層，連亙的雨季終止了，心是那樣的朦朧。

燦爛·陽(yáng)光

如詩(shī)的六月，城市被悶熱籠罩著，一切都彰顯出悸動(dòng)的神韻。

所有的人都在為期末考試復(fù)習(xí)，做最后的沖刺，而我，卻依舊彷徨。

我想，我總該放下的。畢竟，這一切都過(guò)去了。

我笑了。哪一刻，無(wú)數(shù)道有力的光如利劍般射進(jìn)了我的心靈，驅(qū)走了我心里無(wú)邊的愁云，心是燦爛的。

抬起頭，陽(yáng)光依舊燦爛。而且，又多了一個(gè)胸中燦爛的人，用心去感受那陽(yáng)光。

有關(guān)燦爛高一作文4

童年好似畫(huà)權(quán)，可以調(diào)出五彩繽紛的色彩。

童年好似五味瓶，酸甜苦辣咸，充滿了快樂(lè)與精彩。

童年又似曲譜，跳動(dòng)著快樂(lè)而又輕快的音符。

我的童年是精彩而又快樂(lè)的，正如開(kāi)在春天的花朵般，綻放著美麗的光彩。那時(shí)的天空總是蔚藍(lán)的，那時(shí)的陽(yáng)光也是最燦爛的。回憶童年，那是一段最美的記憶。

時(shí)光回轉(zhuǎn)，我的思緒回到了兒時(shí)。兒時(shí)的我總想著長(zhǎng)大，只有長(zhǎng)大成人，才可以做想做的事。于是有一天，爸媽都不在家，我便在爸爸的柜子里東翻翻東找找。終于，我找到了爸爸的一件外套和一雙皮鞋。我高興地跑到鏡子前面，將爸爸的衣服穿了起來(lái)。仔細(xì)往鏡中一看，我的兩只小手被長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子包裹著，衣服十分的長(zhǎng)，我好似穿著一條裙子，一雙小腳丫穿著大大的皮鞋，總體一看好像一個(gè)唱戲的戲子，又好似一全行為十邋遢的人。穿好后，便想出來(lái)走走。鞋子十分的大而且又重，我的小腳丫提著皮鞋，走路十分的困難。我一邊走著一邊還發(fā)出“噼啪”的聲音。走著走著，一不留神便摔了一跤。我于是便艱難的爬了起來(lái)，弄的亂七八糟，還有一臉的灰。

我的童年不僅天真、可愛(ài)，而且還充滿了學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的氣息。

我來(lái)自鄉(xiāng)村，媽媽經(jīng)常要和爸爸一起下田?；丶液?，還要照顧奶奶，為奶奶洗腳，望著媽媽辛苦的背影，我心想：我也要給媽媽洗腳。于是，我便打了一盆熱水，送進(jìn)了媽媽的房間。

媽媽剛好坐在房里休息，我便對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我給你洗腳?！眿寢尶次覔u搖晃晃地端著水盆，便高興地說(shuō)：“真是個(gè)好孩子?！甭?tīng)了媽媽的話，我高興自豪地笑了。

童年像是一條平靜美麗的河流;童年又像精彩美麗的相冊(cè);童年又如一幅五顏六色的畫(huà)。美好的童年展現(xiàn)出了多姿多彩的生活。

我的童年精彩而又絢麗，我的童年純潔而又無(wú)邪。雖然童年瞬間即逝，但是記憶里美麗的相冊(cè)，記載了我的快樂(lè)與成長(zhǎng)。此刻，我將帶著童年時(shí)代的好奇與快樂(lè)努力向前，畫(huà)出屬于我的天地，創(chuàng)造最美的未來(lái)。

有關(guān)燦爛高一作文5

浩渺的天空帶給我們宜人的藍(lán)，溫柔的葉子帶給我們清新的綠，嬌艷的花朵帶給我們奪目的紅……生命是一張白紙，但我們的生活卻給它帶來(lái)了燦爛耀眼的華彩，豐富了我們的雙眼。然而，為什么這些顏色能顯得這樣的突出而美麗呢?那是因?yàn)樵谒鼈儽澈竽瑹o(wú)聞地映襯著的黑……

我喜歡黑的樸素。沒(méi)有紅色的嬌艷，沒(méi)有綠色的稚嫩，沒(méi)有藍(lán)色的做作，沒(méi)有黃色的耀眼……黑，就是這樣的單調(diào)，這樣的純粹。但是它仍然不斷地為我們的生活色彩作背景，使我們的生活更加地豐富多姿。

我喜歡黑的高尚。烏黑的泥土映照出花朵的美麗;單調(diào)的群山映照出天空的蔚藍(lán);黯淡的黑夜映照出明月的光亮……黑，就是這樣的不引人注目，這樣的默默無(wú)聞。但是它卻在我們的生活中起著重要的作用，讓我們的生活更有意義。

我喜歡黑的實(shí)在。沒(méi)有紅色的嬌羞，沒(méi)有綠色的驕傲，沒(méi)有藍(lán)色的浮躁，沒(méi)有黃色的突出……黑，就是這樣的平凡，這樣的含蓄。但是它仍然在我們的生活中踏實(shí)地工作著，成為我們生活中一道必不可少的風(fēng)景。

我更喜歡黑色的有毅力，不怕苦。巍峨的山峰有烏黑的碎石在底下作支撐;高效率的機(jī)器要有黑色的煤做燃料;水平再高的老師也要通過(guò)黑板向?qū)W生傳授知識(shí)……黑，就是這樣的堅(jiān)韌，這樣地令人佩服。它是我們生活舞臺(tái)上一個(gè)最重要的表演者，將我們的生命推向成功。

沒(méi)有黯淡的黑，哪來(lái)燦爛的紅?沒(méi)有單調(diào)的黑，哪來(lái)耀眼的黃?沒(méi)有平凡的黑，哪來(lái)突出的綠?沒(méi)有沉重的黑，哪來(lái)出眾的藍(lán)?黑，就是這樣的樸素，這樣的高尚，這樣的實(shí)在，這樣的有毅力，就像大的勞動(dòng)人民，他們就像社會(huì)中黑色的背景，映襯著我們。

永遠(yuǎn)默默無(wú)聞的是辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民，他們的耕耘為我們的生活帶來(lái)了最基本的衣食需要;永遠(yuǎn)不惹人注目的是不怕辛苦的工人，他們的工作為我們的生活提供了必需品。但是，他們的努力得不到人們的關(guān)注，社會(huì)中的五光十色把這種平凡的黑色掩蓋掉了。他們的勞動(dòng)成果為社會(huì)提供了服務(wù)，卻得不到回報(bào)。而正是像黑色這樣的精神，使他們不索求，不埋怨，繼續(xù)默默地，無(wú)私地付出。

我喜歡黑色，正是因?yàn)樗兄駝趧?dòng)人民一樣默默付出的精神;我喜歡黑色，正是因?yàn)樗兄駝趧?dòng)人民一般無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚，我喜歡黑色，正是因?yàn)樗兄駝趧?dòng)人民一樣的平凡而偉大……

生活中往往有些人正在無(wú)聲地奉獻(xiàn)著，朋友，當(dāng)你不斷地想前進(jìn)步時(shí)，請(qǐng)看到燦爛風(fēng)景的背后……

第四篇：高一作文訓(xùn)練一

高一作文訓(xùn)練一——記敘文寫(xiě)作常識(shí)復(fù)習(xí)

記敘文,是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

記敘文一般運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。

記敘是事物動(dòng)態(tài)（如人物的經(jīng)歷、事件的進(jìn)行、空間的轉(zhuǎn)換等）的述說(shuō)，重在過(guò)程性，所以記敘文要有線索。才能使文章顯示出較清晰的思路和結(jié)構(gòu)。線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。

描寫(xiě)是細(xì)致的刻畫(huà)。（1）人物描寫(xiě)。A肖像描寫(xiě)。描寫(xiě)外形——容貌、神情、姿態(tài)、服飾等，要抓住特征，以形傳神即透過(guò)外形揭示出身份、性格和內(nèi)心。B語(yǔ)言描寫(xiě)。要透露內(nèi)心秘密并顯示個(gè)性特征。C行動(dòng)描寫(xiě)。古典小說(shuō)中有許多典型的行動(dòng)描寫(xiě)，如黛玉焚稿、范進(jìn)發(fā)瘋、大鬧天宮和單刀赴會(huì)等。行動(dòng)描寫(xiě)要反映人物心理并顯示個(gè)性特征。D心理描寫(xiě)。要注意下意識(shí)的心理如幻覺(jué)。還要注意借助外在事物的間接描寫(xiě)。

（2）環(huán)境描寫(xiě)。A自然景物描寫(xiě)，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物植物等描寫(xiě)。作用：交代時(shí)間、地點(diǎn)，烘托作者或人物的感情心境，為人物活動(dòng)提供背景，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。B社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。反映社會(huì)生活特點(diǎn)的描寫(xiě)。

（3）場(chǎng)面描寫(xiě)。對(duì)有中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。

（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)。對(duì)有典型意義的細(xì)枝末節(jié)的描寫(xiě)。如阿Q畫(huà)押、嚴(yán)監(jiān)生豎起兩根指頭。起著描繪人物性格、安排線索、推動(dòng)故事發(fā)展的作用。細(xì)節(jié)延伸開(kāi)來(lái)就是一篇微型小說(shuō)。描寫(xiě)法又可以分為：白描（無(wú)比喻修飾，以敘述代替，重在傳神）、直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)（通過(guò)旁人的眼睛或者周圍事物來(lái)描寫(xiě)）。

抒情是抒發(fā)和表現(xiàn)感情。其中直接抒情多是帶有感情的判斷句，并有感嘆詞；間接抒情是指在敘述、描寫(xiě)和議論中帶有感情色彩。

記敘文的基本寫(xiě)作要領(lǐng)

細(xì)觀察：沒(méi)有細(xì)致的觀察就不可能對(duì)生活有真切深刻的感受，就不可能寫(xiě)出具體感人的生活，就不能引起讀者的閱讀興趣。

重細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)是記敘文的靈魂，是感動(dòng)讀者的最有效手段，沒(méi)有細(xì)節(jié)文章就談不上具體、形象，就談不上感染力。

精選材：要選擇最能表現(xiàn)中心的材料，不能是菜就往盤(pán)子里放。

巧排列：所選材料要按一定的順序?qū)?，或由輕到重或并行排列或按時(shí)間順序，不能想起什么寫(xiě)什么。

分詳略：不能平均使用筆墨，也不能輕重倒置。

截片段：就是不要記流水賬，要截取關(guān)鍵部分，留出必要空白?！侗贝笫俏颐利愋邼膲?mèng)》就截取、奶奶拂袖而去、我比想像的靈巧、習(xí)慣是一種力量等幾個(gè)片段來(lái)表達(dá)“高考狀元”成長(zhǎng)過(guò)程的困惑與思考。

出畫(huà)面：對(duì)截取的畫(huà)面要細(xì)致描寫(xiě)，給讀者身臨其境之感。

見(jiàn)真情：抒情類記敘文必須有真情實(shí)感才能打動(dòng)人。

出哲理：非抒情性記敘文要反映一定的人生哲理。

有中心：或抒情或言理，或表現(xiàn)人的性格、品質(zhì)等等。記敘文絕不能為敘事而敘事，為寫(xiě)景而寫(xiě)景，不能無(wú)病呻吟。

記敘文寫(xiě)作注意事項(xiàng)

任何一篇記敘文都離不開(kāi)敘事，寫(xiě)“事”應(yīng)該求真，但也不是非寫(xiě)真實(shí)不可，只要符合生活的邏輯，就都屬于“真實(shí)”，因此，記敘文往往需要“編故事”。記敘文寫(xiě)作可以運(yùn)用概述，但不要沖擠描述；可以?shī)A敘夾議，但要以敘為主。

一，總的要求

能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁文章。

高考作文要求學(xué)生能夠?qū)懽饔洈⑽?、議論文、說(shuō)明文和其他常見(jiàn)體裁文章，使話題作文自選文體真正得以落實(shí)。在話題作文出現(xiàn)之前，高考作文試題總是限定文體，應(yīng)考作文只能按題目要求的文體進(jìn)行寫(xiě)作。直到1998年不再限制文章體裁，才打破了清一色的文體格局，于是高考作文可以寫(xiě)記敘文，也可以寫(xiě)議論文，還可以寫(xiě)成其它形式的文章。當(dāng)然，這并不意味著考場(chǎng)作文不要文體意識(shí)，而只是說(shuō)考生可以選擇自以為合適或擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫(xiě)作。

二、基礎(chǔ)等級(jí)的要求

1、符合題意

要做到“符合題意”，就必須過(guò)好審題關(guān)。高考作文試題一般由題目、材料、要求(注意)三部分組成：或完全式，三個(gè)部分具備；或省略式，某部分不出現(xiàn)，如要求自擬題目。審題就是審讀作文試題各個(gè)部分的文字，力求確解，做到不漏、不改、不誤。所謂“不漏”，即全面審題，不遺漏任何要求。所謂“不改”，即準(zhǔn)確審題，不隨意改變?cè)囶}的要求。所謂“不誤”，即正確審題，不誤解題目的要求。

2、符合文體要求

“符合文體要求”，有兩個(gè)方面的含義。一是符合作文試題的文體要求。二是寫(xiě)出來(lái)的作文符合該文體的要求。近些年提倡淡化文體，于是高考作文試題不限文體，但是，不限文體不等于不要文體，一旦選定文體，寫(xiě)出來(lái)的作文就得符合該文體的寫(xiě)作要求。如果以某一話題寫(xiě)記敘文，就要以記敘為主，就得有六要素，就應(yīng)展開(kāi)合理的描述，寫(xiě)出的文章像記敘文的樣。如果寫(xiě)議論文，就要以議論為主，就得有三要素，就應(yīng)進(jìn)行理性的論述，寫(xiě)出的文章像議論文的樣。至于突破性寫(xiě)法，自然應(yīng)該大膽去實(shí)踐，但還是有其鮮明的文體特征，決不是非馬非驢的不是東西的東西。因此，增強(qiáng)文體意識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的文體寫(xiě)作訓(xùn)練，還是十分必要的。

3、感情真摯，思想健康

“感情真摯”，則是文章的根本所系。感情的抒發(fā)要真摯，應(yīng)是內(nèi)心情感的自然流露。一篇文章倘若沒(méi)有感情，那不過(guò)是一塊文字大拼盤(pán)；倘若充斥著虛情假意，那就成了一場(chǎng)令人惡心的文字游戲。作文要寫(xiě)真情實(shí)感，是我們永遠(yuǎn)需要恪守的法則?！八枷虢】怠?，這是立意的大前提，包括正確的社會(huì)觀、積極的人生觀、鮮明的是非觀和愛(ài)憎分明的感情傾向等。思想不健康，作文寫(xiě)得再好也白搭。

4、內(nèi)容充實(shí)，中心明確

先說(shuō)“內(nèi)容充實(shí)”。不管是記敘文，還是議論文，做到言之有物，內(nèi)容便是充實(shí)的。記敘文敘述具體，描寫(xiě)到家，表現(xiàn)手法多樣，突出表現(xiàn)中心思想，能說(shuō)內(nèi)容不充實(shí)嗎？議論文論述充分，論據(jù)豐富，論證方法靈活，有力論證中心論點(diǎn)，能說(shuō)內(nèi)容不充實(shí)嗎？再說(shuō)“中心明確”。“明確”始發(fā)于作文題目，只有先明確作文題目所蘊(yùn)涵的“中心”，而后在此基礎(chǔ)上為所要寫(xiě)的文章立意，才能做到“中心明確”?！懊鞔_”實(shí)施于寫(xiě)作過(guò)程，只有緊扣“中心”，選擇材料，組織材料，謀篇行文，才能真正實(shí)現(xiàn)“中心明確”。

5、語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

所謂語(yǔ)言通順，就是要求語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、準(zhǔn)確、連貫?？紙?chǎng)作文用語(yǔ)不規(guī)范的原因是多方面的，如生造詞語(yǔ)，亂用方言，隨便改動(dòng)成語(yǔ)或生搬外來(lái)語(yǔ)，造句違反語(yǔ)法法則等。準(zhǔn)確，要求語(yǔ)言表達(dá)恰如其分，能切合原意。概念使用不當(dāng)，修飾語(yǔ)、限制語(yǔ)使用不當(dāng)，成語(yǔ)使用不當(dāng)，都是不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的具體表現(xiàn)。語(yǔ)言連貫，指句子之間語(yǔ)意貫通，順序合理，注意前后照應(yīng)和銜接。除上述要求外，語(yǔ)言運(yùn)用還要得體，使用語(yǔ)言能夠適應(yīng)不同語(yǔ)境的需要和語(yǔ)體的要求。

結(jié)構(gòu)，是思路的外化；所謂結(jié)構(gòu)完整，就是要求用清晰的思路組織安排寫(xiě)作的內(nèi)容。主要表現(xiàn)為開(kāi)頭結(jié)尾的起合，過(guò)渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承，段落的合理劃分和安排，總之要做到思想有序，布局有方，層次分明，條理清楚。

語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，是對(duì)作文形式的主要要求，其中語(yǔ)言通順的要求尤為重要。

6、書(shū)寫(xiě)規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確

書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，主要看字體優(yōu)劣、有無(wú)錯(cuò)別字、卷面是不是整潔等幾個(gè)方面。有些年高考作文評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)專門(mén)設(shè)置“書(shū)寫(xiě)”項(xiàng)目，賦分高達(dá)5分。后來(lái)雖說(shuō)不再單列這個(gè)專項(xiàng)，但在“等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中有“字體”條款。值得注意的是今年在寫(xiě)作的“基礎(chǔ)等級(jí)”中加了一個(gè)注解，即每錯(cuò)一個(gè)字扣一分，重復(fù)不計(jì)。這一點(diǎn)應(yīng)引起考生的高度重視。

標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，直接影響表意，雖然不曾明確規(guī)定如何扣分，但是肯定會(huì)導(dǎo)致隱性失分(因給評(píng)卷老師留下不好的印象而被降低等次)?？傊?，不管評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如何定，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、標(biāo)點(diǎn)不正確，其結(jié)果會(huì)或顯或隱地失分，因此萬(wàn)萬(wàn)不可掉以輕心。

三、發(fā)展等級(jí)的要求

1、深刻

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

“深刻”，是就思想內(nèi)容而言。記敘文固然不乏思想深刻之作，但這里主要是指議論文。所謂“深刻”，首先是具有深透的見(jiàn)解，對(duì)人具有啟發(fā)作用，其次是能夠進(jìn)行深入的分析，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。怎樣才能做到說(shuō)理深刻？一要透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，居高臨下審察事物，辯證思維剖析問(wèn)題；二要擺現(xiàn)象、揭本質(zhì)、挖根源、說(shuō)危害，講辦法，逐層分析說(shuō)清所以然；三要抓住規(guī)律、理清關(guān)系、對(duì)比曲直、駁斥謬論，多方闡發(fā)中在要害上?？傊镜酶?，想得遠(yuǎn)，挖得深，說(shuō)得透，就能達(dá)到“深刻”的要求。

2、豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

“豐富”的要求中，“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”，主要是針對(duì)議論文而言，廣征博引，縱橫開(kāi)闔，議論文寫(xiě)作能夠做到“材料豐富，論據(jù)充實(shí)”，就可以得到發(fā)展分?！靶蜗筘S滿，意境深遠(yuǎn)”，則主要是針對(duì)記敘文而言。記敘文要敘事，要寫(xiě)人，要描景：敘事要善于選材，巧妙構(gòu)思，做到曲折有致，情節(jié)富于變化，引人入勝，避免平鋪直敘；寫(xiě)人要懂得刻畫(huà)形象，描寫(xiě)具體逼真，細(xì)節(jié)生動(dòng)典型，豐滿可感，力戒程式化；景物描寫(xiě)要很好地為主題服務(wù)，或創(chuàng)造氛圍，或襯托渲染，或寓意象征，或意境深遠(yuǎn)，皆以佳景真情取勝。

3、有文采

用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

“有文采”是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的高一級(jí)語(yǔ)言要求，依次說(shuō)明如下：

“用詞貼切”應(yīng)有豐富的詞語(yǔ)做基礎(chǔ)，如果沒(méi)有一定的詞匯量，就很難寫(xiě)出富有文采的文章。當(dāng)然，光有豐富的詞語(yǔ)還不夠，還要做到準(zhǔn)確運(yùn)用，否則只是堆砌詞語(yǔ)?！坝迷~貼切”不僅包括“生動(dòng)”，而且包括“準(zhǔn)確、鮮明”，乃至語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。一般說(shuō)，“用詞貼切”主要靠用好動(dòng)詞、形容詞以增形象性，也表現(xiàn)在成語(yǔ)恰到好處地運(yùn)用上。

“句式靈活”，是指在作文時(shí)能夠根據(jù)表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用各種句式，并取得較好的表達(dá)效果。常見(jiàn)的句式有：(1)陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句；(2)肯定句和否定句；(3)主動(dòng)句和被劫句；(4)長(zhǎng)句和短句；

(5)整句和散句；(6)常式句和變式句。這些句式恰到好處的運(yùn)用，對(duì)于表情達(dá)意大有好處。“善于運(yùn)用修辭手法”，能使語(yǔ)言生動(dòng)形象。怎樣運(yùn)用修辭手法才算“善于”？恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。恰到好處是在應(yīng)該用的時(shí)候用，靈活多樣是手法多變運(yùn)用自如，富有創(chuàng)意則是新穎不落窠臼。這要從訓(xùn)練高層次的把握和駕馭語(yǔ)境的能力、聯(lián)想和想象的思維能力入手，使修辭手法自然而然地服務(wù)于思想的表達(dá)，而且進(jìn)入駕輕就熟應(yīng)變?cè)Ｈ绲木车亍?/p>

“文句有表現(xiàn)力”，或蘊(yùn)蓄著深刻的哲理，或包含著歷史的反思，或夾雜著幾許幽默感。它自然不是一眼能望穿的淺薄，但也不是故作高深的隱晦，而是一種具有穿透力的凝厚。在記敘文中，“文句有表現(xiàn)力”主要指生動(dòng)形象，描寫(xiě)細(xì)致。

4、有創(chuàng)新

見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

高考作文提出創(chuàng)新的要求，體現(xiàn)了時(shí)代特征。作文創(chuàng)新首推構(gòu)思富有創(chuàng)意，這是最有價(jià)值的創(chuàng)造性思維。從確立主意到運(yùn)籌思路，從謀篇布局到剪裁材料，從過(guò)渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動(dòng)，要做到“新巧”，就得把握整體進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，求得與眾不同的文思。推理針對(duì)議論文而言，求獨(dú)到要善于運(yùn)用比較藝術(shù)的論證方法，如比喻論證、類比論證、引申論證(歸謬法)等，給作文增加亮色。想象針對(duì)記敘文而言，求獨(dú)到就要大膽(但不悖謬)，就要?jiǎng)?chuàng)造出新穎獨(dú)特的藝術(shù)形象。人云亦云，是中學(xué)生作文的通病，主要表現(xiàn)在主題的平庸和材料的陳舊，因此只要持新穎的見(jiàn)解，用新鮮的材料，就蘊(yùn)涵著創(chuàng)新因素。至于有個(gè)性色彩，是指一篇作文有某種特色，或表現(xiàn)手法，或篇章結(jié)構(gòu)，或感情色彩，或語(yǔ)言風(fēng)格……概而言之，只要努力把作文變成自己的獨(dú)創(chuàng)性勞動(dòng)，就可以登上創(chuàng)新的臺(tái)階。

第五篇：高一優(yōu)秀作文選編(一)

高一年級(jí)優(yōu)秀作文選編

（一）彎腰高一（1）班范依依 她是我們初中的一位清潔女工，說(shuō)是清潔工其實(shí)什么雜活都干。最常見(jiàn)到她的場(chǎng)所就是學(xué)校的廁所。

在三中，我們時(shí)間很緊，早餐中餐基本上就是買(mǎi)個(gè)面包后在教室瘋學(xué)。第一次見(jiàn)到她是就是在這樣的一個(gè)瘋狂地早上。我拿著面包往教室走去，突然看見(jiàn)一個(gè)又黑又瘦的中年婦女在教室的垃圾箱里翻著什么，走進(jìn)一看原來(lái)她正在把飲料瓶和廢紙往袋子里面裝。散落在肩頭黑白分明的頭發(fā)和深棕色的衣服給人一種感覺(jué)就是，臟。

偌大的一個(gè)校園，我對(duì)她卻有很深的印象，因?yàn)樗臀覀兏蓛粽麧嵉男@相比是如此的格格不入。

后來(lái)經(jīng)常見(jiàn)到她坐在廁所邊的一塊石頭上，手里拿著什么東西在吃，深棕色的外套脫下來(lái)放在旁邊，里面是件洗得發(fā)白的襯衫。她總是吃上一口然后抬起頭，用漠然的眼神看著遠(yuǎn)方。

又是一個(gè)瘋狂的早晨，教室里有的學(xué)生吵的我連面包都吃不下去更不用說(shuō)是學(xué)習(xí)了。班長(zhǎng)剛吼一句“別吵了！”我就看見(jiàn)她從后門(mén)輕輕地進(jìn)來(lái)了。一如既往的翻東西，很慢很仔細(xì)，生怕遺漏了她的寶貝。我們班的男生總是很不安分，他們把喝完的飲料瓶到處扔，無(wú)視衛(wèi)生委員的責(zé)備和她的勸阻。她無(wú)奈，只得跟在一個(gè)個(gè)飛舞的瓶子后面手忙腳亂。追到了被扔在外面的瓶子，緩緩的彎下腰，伸直手去撿起來(lái)，顫巍巍的直伸著的手使她看起來(lái)很吃力。而那些調(diào)皮的男生只是一臉無(wú)辜的表情，隨即又大笑。收拾完教室外的瓶子，她轉(zhuǎn)回教室用那雙遲緩的眼睛搜尋這“寶貝”。就這樣，她來(lái)到我和同桌的前面，那里有讓她彎腰的瓶子。看見(jiàn)她走過(guò)來(lái)同桌下意識(shí)的起身，離開(kāi)，她看著我們干笑了下，她繼續(xù)逼近，我不知怎地帶著椅子向后退，她又干笑。因?yàn)槠孔犹坷?，彎了腰還夠不到，她又干笑了。邊笑邊伸手，這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，她手上還帶著一雙手套，這是怎樣的一副手套?。r(shí)間早已磨散了它的顏色，一道道得黑痕見(jiàn)證著它的滄桑。她好像用盡了一生的力氣，才能把腰彎到可以撿起那個(gè)瓶子，這個(gè)用了幾秒的動(dòng)作，好像在我的眼里過(guò)了千年。終于她直起了身子，重重的出了口氣，對(duì)同學(xué)陪著笑。看著她離開(kāi)的背影，突然我有種很凄涼的感覺(jué)。

無(wú)意間翻到同學(xué)的作文，文章的主角就是她，說(shuō)她有個(gè)兒子也在這個(gè)學(xué)校，而且她還在食堂負(fù)責(zé)打飯。然而，我從沒(méi)有看見(jiàn)她出現(xiàn)在食堂，更沒(méi)看見(jiàn)那個(gè)和她相依為命的兒子。我只記得那個(gè)在我面前深深彎下腰的影子。

給父親的“一顆糖”高一（3）班范亞君

時(shí)間在不知不覺(jué)間溜走，如飛箭般轉(zhuǎn)瞬即逝，歲月的卻總留下清晰的年輪。

那天我和朋友在街上游玩是，一個(gè)同伴問(wèn)幾號(hào)了，我們?nèi)灰惑@，今天是二十一號(hào)，明天是父親的生日！摸摸口袋，還有些錢(qián)，同學(xué)生日送禮物，父親生日也應(yīng)表示一下吧。一家商店正在甩賣，我便走了進(jìn)去，挑一件自認(rèn)為還可以的上衣，與店主一番激烈地討價(jià)還價(jià)后終于把它帶回了家。

第二天，家中像往常一樣安靜，飯菜卻很豐盛。但大家只是默默地各自埋頭吃飯，我要打破這沉靜，在猶豫半天后，低聲支吾著說(shuō)：“祝你今天生日快樂(lè)！”

雖然聲音細(xì)若蚊蠅，但父親還是聽(tīng)清了。他迅速愕然地抬起頭，繼而很扭捏地紅著臉道聲“嗯”。當(dāng)我從房間拿出那件禮物時(shí)，爸爸滿臉驚訝地看著我，愣了半天，眼眶漸漸銀光閃動(dòng)，那雙因歲月與家庭重?fù)?dān)而長(zhǎng)滿繭子的粗糙大手微微顫動(dòng)，父親的眼光在我的臉上與那件禮物上來(lái)回掃動(dòng)，最后停在了我的臉上，很久才伸出微抖的手慢慢地向衣服靠近，但在一半路程時(shí)，那雙手又猛地縮回，只見(jiàn)他把手放在上衣上狠狠地擦了幾下，確認(rèn)干凈后才小心翼翼接過(guò)衣服，小心地打開(kāi)后摸了幾下，然后迅速把他裝進(jìn)袋子里送入房間，嘴上還在埋怨我不該亂花錢(qián)，但他被太陽(yáng)曬得黝黑的臉卻嚴(yán)肅漸漸退去，幸福之情暗暗溢出。

之后，我沒(méi)有再見(jiàn)到那件衣服，問(wèn)母親什么原因。原以為是父親看不上，但母親的回答卻讓我吃了一驚。原來(lái)，父親是舍不得穿。父親經(jīng)常夜晚打開(kāi)那件禮物，用香皂洗過(guò)的手輕輕撫摸，來(lái)回摩挲著布料，嘴角總是帶著一絲笑意。母親笑他，他卻不以為然，總不愿穿上，只說(shuō)看著就好。

我從未想過(guò)一件無(wú)意的禮物竟給予父親如此的幸福與震撼，一時(shí)興起而隨意買(mǎi)的衣服卻反饋給我如此難以承受的感動(dòng)與懊悔。

忽然發(fā)現(xiàn)，有時(shí)年紀(jì)漸大的父親、威嚴(yán)剛強(qiáng)的父親竟會(huì)因?yàn)槲摇呐畠核鸵患弦露桓耐盏淖黠L(fēng)，作出令人驚訝地舉動(dòng)。

其實(shí)父母很容易滿足，有時(shí)他們就像小孩子一樣，只要“一顆糖”便會(huì)令他喜不自禁。

人啊，總是在追求從自己身邊飛過(guò)的東西，卻錯(cuò)過(guò)了追隨自己的東西。

令人難忘的細(xì)節(jié)高一（5）班王巧

小時(shí)候，我總希望下雨，而且是小雨，因?yàn)檫@樣我就可以依偎在媽媽?xiě)牙铮闼黄鹇?tīng)雨打在瓦礫，打在青石板上的聲音，淅淅瀝瀝的，真好聽(tīng)。

可當(dāng)時(shí)光把所有的稚嫩涂成斑駁一片，當(dāng)風(fēng)兒早已把童年的記憶吹走，當(dāng)那些野菊花，那些雪娃娃都不見(jiàn)了的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)自己早已長(zhǎng)大了。童年的幼稚想法早已消失，但不知哪一刻、哪一秒，我又重拾了童年的記憶與憧憬。

中考之后，我興高采烈地收拾著東西，興沖沖地沖上車，因?yàn)槲腋械皆缫幻牖丶揖投嘁幻胄腋！＼囎釉诟叩筒黄降乃嗦飞掀鸱?，我的心也跟著車子一起舞蹈。打開(kāi)車窗，哇！青蔥樹(shù)木隨風(fēng)搖擺，美麗的野花也高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎都在歡迎我回家呢。這時(shí)我在想著，當(dāng)我推開(kāi)門(mén)的那一瞬間，桌子上一定擺著我愛(ài)吃的菜。但是，當(dāng)我背著重重的書(shū)包推開(kāi)門(mén)的那一刻，我的心如同晴天霹靂一般，猛的涼了一截。迎接我的是冰冷的桌子、椅子。我氣憤地把書(shū)包重重地摔在椅子上。

“是小A回來(lái)了嗎？”房間里傳來(lái)媽媽熟悉的聲音。我漫不經(jīng)心地移進(jìn)房間，只聽(tīng)媽媽說(shuō)“今天我肚子疼，晚飯沒(méi)有煮，你自己泡碗方便面吃吧，我就不吃了?！蔽覙O不情愿地走了，連一句安慰的話也沒(méi)說(shuō)。

第二天，媽媽就去醫(yī)院了。結(jié)果是得了急性闌尾炎。在媽媽手術(shù)和住院期間，我一個(gè)電話也沒(méi)打給她，因?yàn)槲遗?，我好怕她?huì)出什么事。后來(lái)媽媽打電話回來(lái)了，她的第一句話就是：“你怎么也不打個(gè)電話給我，問(wèn)問(wèn)我好點(diǎn)沒(méi)有？”我沒(méi)有說(shuō)話，但是有一絲強(qiáng)烈的酸楚在我的心頭掠過(guò)，眼淚不住地流。電話的那頭，我分明聽(tīng)到了媽媽的傷心與失望。

幾天后，媽媽出院了，是我去接的她。媽媽的身體不好，暑假兩個(gè)月快過(guò)去了，可媽媽的傷口還隱隱作疼。高中開(kāi)學(xué)的前幾天下了雨，那一天媽媽從床上起來(lái)了。她搬起一張大椅子，這時(shí)，我站起來(lái)說(shuō)：“媽，我來(lái)吧！”她笑了笑說(shuō)：“我自己來(lái)?！眿寢屪笫帜弥巫?，右手捂住傷口，慢慢地向門(mén)口走去，看那腳步，媽媽像八九十歲的老人，一步一步地向前移動(dòng)著，不時(shí)停下來(lái)，眉頭一蹙，想來(lái)一定是傷口又痛了吧，這幾米的距離對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)卻那么難，我多想上前去幫媽媽，但卻沒(méi)有，我只是靜默地站在那兒，飽含著對(duì)媽媽的愛(ài)與欽佩。

此時(shí)媽媽已坐在椅子上，她看著雨，輕輕地對(duì)我說(shuō)：“記得嗎？小時(shí)候你最喜歡偎在我懷里聽(tīng)雨了。”“記得，我怎會(huì)不記得呢？”于是我搬了張小椅子坐在媽媽旁邊，把頭靠在媽的腿上，任她輕輕地?fù)崦业念^?

在雨的陪伴下，我在媽媽溫暖地懷里重溫那兒時(shí)的夢(mèng)。

這一刻，便永遠(yuǎn)印在我心頭，成為令我永世難忘的精美細(xì)節(jié)。

令人難忘的細(xì)節(jié)高一（6）班程強(qiáng)

敲響時(shí)光的鐘聲，打開(kāi)塵封的記憶，驀然回首，回首那令人難忘的細(xì)節(jié)?！}記

一句話，一顆心

“一句話語(yǔ)一顆心，嘮叨半天不消停。母親深情一句話，溫暖兒子整顆心?！蔽业哪赣H常對(duì)我說(shuō)：“天冷了，記得添衣服。”這是一句多么樸素的話啊，一字一詞一句都飽含了母親對(duì)我的深情。曾經(jīng)我也沒(méi)有注意這句話，只當(dāng)這是母親應(yīng)盡的義務(wù)，從來(lái)也未曾留心過(guò)。有時(shí)，甚至還嫌她嘮叨。直到長(zhǎng)大我才知道，在這句樸素的話語(yǔ)背后有著母親那顆深深愛(ài)我的真心。這僅僅是一個(gè)細(xì)節(jié)，母親為我付出的也絕不止這么多。真是“慈母手中線。。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！币痪渖钋榈脑挘活w火熱的心。

兩句話，兩行淚

“兩句話語(yǔ)兩行淚，深切關(guān)心不覺(jué)累。老師溫情兩句話，學(xué)生感動(dòng)兩行淚。”當(dāng)我情緒低落，跌入考試失敗的深谷時(shí)，有一個(gè)人在我耳邊輕輕的說(shuō)了兩句話,這點(diǎn)困難算得了什么，虧你還是男子漢。我一語(yǔ)驚醒，翻然悔悟，正待回過(guò)頭去道一聲系謝謝，可那人卻已走遠(yuǎn)。那人就是老師，僅僅是那個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)（也許是故意），就讓一個(gè)陷入絕谷的學(xué)生，一下子從山底，走到了山頂，充滿了對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活的自信。那簡(jiǎn)短的兩句話對(duì)于一個(gè)心態(tài)平和的人來(lái)說(shuō)也許沒(méi)什么作用，但對(duì)于那時(shí)的我，卻有著非常重大的意義。兩句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，兩行感動(dòng)的淚水。

三句話，三世情

“三句話語(yǔ)三世情，情意深深愛(ài)子情。父親雖不善言辭，三句話來(lái)感心田?！比硕颊f(shuō)父愛(ài)是沉默，雖不善表達(dá)，卻飽含著深情。那一次，雨淅淅瀝瀝地下著，早上太陽(yáng)還在迸射著光芒，現(xiàn)在卻是另一番景象，我不禁打了一個(gè)韓戰(zhàn)。當(dāng)我的目光轉(zhuǎn)向窗戶，卻看到一個(gè)熟悉的身影，我既高興又驚訝，便一股腦跑了出去。是父親，真的是父親。我沉默了，而父親卻沒(méi)有沉默，他說(shuō)道：“孩子，快把衣服穿上吧，千萬(wàn)別著涼了?！边呎f(shuō)還邊把衣服往我身上套。父親的話語(yǔ)，一字一句鏗鏘有力，溫暖了我的心房。這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三句話是那樣的令人難忘。我要對(duì)說(shuō)父親，如果人有三生三世，我愿三生三世也做你的兒子，三生三世的愛(ài)你。三句令人感動(dòng)的話語(yǔ)，三世的父子情緣。

一句話，一顆心。兩句話，兩行淚，三句話三世情。那令人難忘的細(xì)節(jié)將永遠(yuǎn)烙在我的心底，令我終身受益。

令人難忘的細(xì)節(jié)高一（9）班湯銘

牽掛是條無(wú)形的絲線，我在這頭，你在那頭。

秋風(fēng)乍起，卷著點(diǎn)點(diǎn)寒意侵入我的肺脾，我皺著眉頭，用手緊了緊單薄的衣衫，漫無(wú)目的地彳亍著?？诖镆魂囌饎?dòng)，我機(jī)械地掏出手機(jī)，按下接聽(tīng)鍵。“喂??”立即，那邊傳來(lái)了你略顯焦急的嗓音?！班??！蔽业膽?yīng)了下。你像是受到什么鼓勵(lì)似的，開(kāi)始嘮叨起來(lái)。我只是偶爾吐出“嗯”、“哦”、“知道了”這些冷淡的字眼，你飛揚(yáng)的聲音漸漸夾雜了些淡淡的失落。

“你現(xiàn)在在哪兒？”你問(wèn)?！??街上?！蔽业拇稹！笆裁?？”你的聲音拔高了好幾度，我將手機(jī)稍稍拿遠(yuǎn)了些。“我看了天氣預(yù)報(bào)，說(shuō)你那兒這幾天要降溫??”“哦”我答?！坝浿砑路剑e凍感冒了，記住要添衣服！”你的語(yǔ)氣帶著些我不懂的篤定，強(qiáng)調(diào)著。

我瞥了瞥身上的薄衫，不知什么東西在我的體內(nèi)緩緩流淌，靜靜的，直到我感到了淡淡的暖意將我包圍。我啞然，“記得添件衣服?！边@是多么平常又多么溫暖的話語(yǔ)啊，雖然，我們相隔千里；雖然，我著薄衫在風(fēng)中佇立；雖然，我黯然自己的孤獨(dú)?？?，在此刻。那些所謂的委屈，所謂的傷感，所謂的埋怨??皆因你的一句關(guān)懷而顯得如此微不足道。

似乎這帶著寒意的風(fēng)也不再冰冷。

那一邊再次傳來(lái)你焦急的喚聲，“怎么了？”“沒(méi)事，就是??想你了?！蔽业穆曇魩Я诵┡?。你頓了下?！皨屢蚕肽悖　甭曇糁袔е⑷醯倪煅?。帶著愧疚、帶著疼愛(ài)。我的身體本能的顫了顫。笑道：“哎呀，不說(shuō)這些肉麻的話啦?！薄昂呛恰?。你笑。帶著輕松地愉悅，但那份哽咽仍從你的喉嚨間溢出。

“天氣轉(zhuǎn)涼，可不能大意！你的手愛(ài)凍傷，可要保護(hù)好啊??”我打斷你的話：“現(xiàn)在是秋天?！标愂鍪聦?shí)，你笑了笑，帶著些陽(yáng)光的味道。“防患于未然嘛！記住了??”突然間，我就想起了你那雙有些肉肉的手掌。冬日里，你在地里撥菜。整個(gè)手因寒冷和地里的毒氣而腫的像火腿腸般，更加肉乎乎的；又像是發(fā)了酵的紅饅頭，凍瘡滿布，和著淡黃色的液體及濕軟的泥，在你的手上安營(yíng)。我似乎聞到了你手指間的鄉(xiāng)土氣息。洗衣粉鉆進(jìn)你已凍裂的傷口帶著灼灼的痛，你不皺眉不抱怨，僅是嘴角嘟著一個(gè)淡淡的弧度，溫柔的目光中竟是無(wú)邊的幸福與滿足。時(shí)間像靜止般，我只能聽(tīng)見(jiàn)你的聲音。胸腔被什么塞得滿滿的，突然想起不久前讀過(guò)的那句話：“你的愛(ài)在云層之上，吹散后，我才發(fā)現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴都灑向了我?！?/p>

“記得添衣！”最后的最后，你叮囑著。掛了電話，我站在陽(yáng)光下，馬路上斑駁的碎影被我踩在腳下，天涼了，誰(shuí)提醒我添件衣服？我對(duì)著蔚藍(lán)的天空緩緩地笑了??

令人難忘的細(xì)節(jié)高一（10）班劉新齊

剛剛睡醒的我，正躺在沙發(fā)上津津有味地看電視。忽然，緊閉的大門(mén)開(kāi)了，我警惕地向外瞟了一眼，原來(lái)是奶奶。只見(jiàn)她拖著疲憊的身軀，腳像是灌了鉛一樣，緩緩的向我走來(lái)。走到門(mén)口，她又遲疑了一下，轉(zhuǎn)過(guò)身去，準(zhǔn)備離開(kāi)，可不一會(huì)兒，又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，她終于走到了我跟前。等奶奶走近我才發(fā)現(xiàn)，她的衣服和頭發(fā)上都落滿了那種黃色的“灰塵”，我就知道奶奶打米去了。她微笑著對(duì)我說(shuō)：“走，去幫我背一袋米回來(lái)?！?/p>

米房的主人是我們村的村長(zhǎng)，平時(shí)都是早出晚歸，所以要想打米，就必須打早。到了打米房，就看到有半袋米和半袋糠在里面，估計(jì)在我沒(méi)醒之前，奶奶已經(jīng)背回來(lái)好幾趟了。奶奶讓我背那半袋糠，她背那半袋米。對(duì)于那半袋糠我一只手就能提回家，真不明白奶奶為什么還要我來(lái)。

奶奶走到那半袋米面前，用布滿老繭的雙手緊握住袋子的上半部分，然后用盡全身的力氣將這半袋米向上提，可正準(zhǔn)備把這半袋米靠在后背上時(shí)，那雙手終于因?yàn)榱獠蛔愣砷_(kāi)，半袋米又重重的落在地上。從奶奶額頭上那豆大的汗珠可以看出，她已經(jīng)沒(méi)了力氣?？梢粫?huì)兒她擦干自己額頭上的汗水，又用雙手緊握著袋子的上半部分，然后蹲了下來(lái)，用彎駝的背緊靠著那半袋米，想以這種方式將那半袋米背起。可她向上蠕動(dòng)了幾次，卻站不起來(lái)。我本以為她會(huì)放棄，可她在歇息了一會(huì)之后，又雙腳緊貼著地面，用盡全身的力氣，緩緩的站起來(lái)了。

我原以為事情就會(huì)這樣結(jié)束，可奶奶沒(méi)走幾步，一個(gè)踉蹌差點(diǎn)摔倒了，幸好我眼疾手快，及時(shí)將她扶住，不然，后果真是不堪設(shè)想。我終于看不下去了，便一把從奶奶手上奪過(guò)她還緊握著的半袋子米，用力一甩，便甩到我的背上，我又用另一只手提著那半袋糠，不顧奶奶在身后呼喊，便頭也不回地向家跑去。

到了家，我已是累得氣喘吁吁，放下米和糠后，便獨(dú)自一人坐在家門(mén)口，看著奶奶那瘦小而又孤獨(dú)的身影一步一步地向我走來(lái)。這時(shí)，我的心里猛的觸動(dòng)了一下，有兩滴熱乎乎的液體從我的臉頰滑過(guò)，我哭了。

每每想起奶奶背那袋米的畫(huà)面，那些細(xì)節(jié)總會(huì)觸痛我的心靈，因?yàn)槲也恢肋@個(gè)平凡的生命會(huì)什么時(shí)候逝去，也不知道她還能不能等到我回報(bào)她的那一天，但奶奶用一個(gè)平凡的生命演繹的故事，會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶深處。

令人難忘的細(xì)節(jié)高一（11）班朱婷婷 不知為什么，這幾天的夜里總在做同一個(gè)夢(mèng)：父親在漫天飛雪中追逐著什么，突然腳下一滑摔倒在地上，爬起來(lái)繼續(xù)追，直到被雪色包裹、吞噬，世界變得一片黑暗??我十分不解，為什么同一個(gè)夢(mèng)反復(fù)出現(xiàn)呢？苦思冥想之后，記憶的閘門(mén)終于被打開(kāi)??

那時(shí)的我尚且是一個(gè)天真的小女孩，習(xí)慣每天早起，和許多比我高比我壯的哥哥姐姐一起公交，害怕遲到，把學(xué)習(xí)當(dāng)使命，性格倔強(qiáng)。

那一個(gè)冬天很冷。一天早上照例早起，卻發(fā)現(xiàn)外面下起了大雪，大地已成了白茫茫的一片，路上鮮見(jiàn)行人。由于從我家到學(xué)校的路特別不好走，所以我來(lái)不及跟父母打招呼就匆忙出門(mén)了。雪花打著旋兒四處飄蕩，不時(shí)鉆進(jìn)人的脖子，瞬間便被暖化，那種涼意可是透入骨髓的，更別提那不時(shí)刮上一陣讓人直打寒戰(zhàn)的冷風(fēng)了。我裹著厚厚的棉襖，像只笨重的企鵝一樣小心翼翼的向前移動(dòng)著。身后突然傳來(lái)細(xì)碎的腳步聲，還夾雜著幾聲咳嗽。我回頭一看，一只同樣笨重的大企鵝正吃力地跟在我的身后，“爸，你怎么來(lái)了？”父親沖我笑笑，“沒(méi)什么事，擔(dān)心路不好走，就來(lái)送送你。”“你昨天才回來(lái)，起那么早不困嗎？”我對(duì)父親有點(diǎn)心疼?！拔覜](méi)事，趕快走吧，別遲到了！”父親說(shuō)完?duì)科鹞业氖掷^續(xù)向前走。我默然，因?yàn)槲疑钪赣H和我一樣，平日溫和，遇事固執(zhí)得可怕。

我們走了許久才到車站，父親讓我站在那里等他，隨后就離開(kāi)了。幾分鐘后，父親從遠(yuǎn)處向我走來(lái)，雙手捧著什么。走近才看清，父親手里捧的是冒著熱氣的早餐，而父親裸露于寒風(fēng)中的雙手卻已變得發(fā)紫。他這樣做只是為了讓買(mǎi)給女兒的早餐涼得慢一些。父親把早餐遞給我，一邊催我快吃，一邊踮起腳尖張望。我看著父親那風(fēng)雪中并不偉岸的背影，嚼在嘴里的早餐竟無(wú)法下咽。

一連幾輛公交車都因滿員而拒載我們，眼看著要遲到，我急得快要哭出來(lái)。這時(shí)又有一輛公交車駛了過(guò)來(lái)，父親連忙跑到路上招手，可這輛車跟前面幾輛一樣，徑直從我們身邊開(kāi)了過(guò)去。父親不肯罷休，跟在車的后面追逐著，可那畢竟是四個(gè)輪子的汽車，又怎是兩條腿能追得上的。父親卻仍用自己最大的努力奔跑著，早已忘了地面的光滑。只聽(tīng)得“撲通”一聲，父親重重地摔在了結(jié)著冰的路面上，但父親仍不甘心，有手腳并用地艱難爬起，但車已不可能追上了。父親狠狠地將手中的傘擲向遠(yuǎn)去的公交。我在原地呆呆地看著，只見(jiàn)父親緊趕幾步撿回雨傘沮喪地往回走，稱不上老的父親瞬間恍若遲暮，身上滿是撲倒時(shí)沾上的雪屑。

終于把我送上了車，我站在溫暖的車廂里向后看，父親仍站在那里久久凝望，就像雪中的的雕塑，有愛(ài)的雕塑！

我終于明白，那樣一個(gè)場(chǎng)景為什么頻繁地出現(xiàn)于我的夢(mèng)中，是因?yàn)楦赣H對(duì)我的愛(ài)已深深地雋刻在了我的記憶中。我想，無(wú)論再過(guò)多少年，父親在大雪中為我追公交車的場(chǎng)景都會(huì)是我腦海之中最為寶貴的財(cái)富。