第一篇：鑄劍為犁作文400字

鑄劍為犁作文400字3篇

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的鑄劍為犁作文400字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我們的祖先用生命，為我們爭(zhēng)取了現(xiàn)在的和平、幸福的生活。

祖先英雄的歷史，被我們現(xiàn)代人;寫(xiě)成一本本厚厚的小說(shuō)，拍成電視劇、電影。讓我們所有人深刻的記下誰(shuí)用生命，為我們爭(zhēng)取的和平生活。

我們從電視劇中看到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，陰深黑暗的環(huán)境……我們從課本中得知1944年9月19日的那天早晨，五位紅軍決定偷襲的人。可是后來(lái)那五位紅軍中有四位受了重傷，一位死在方場(chǎng)上。

戰(zhàn)爭(zhēng)是可怕殘酷的，甚至一天中可以死掉幾千人，這是多么可怕的事情呀！

從那之后沒(méi)多久就不再打仗了。而人們也把戰(zhàn)場(chǎng)上的劍，來(lái)做成耕地的工具，可見(jiàn)他們希望永遠(yuǎn)和平的盼望。

而現(xiàn)在，我們卻變成了內(nèi)戰(zhàn)，如果我們都樂(lè)意退讓一步，或者換位思考一下，世界將會(huì)永遠(yuǎn)和平。如：“幾百年、或幾十年前納粹殺了7000人其中大多數(shù)都是小孩，這是歷史事實(shí)。但是有多少人記得呢？世界上又有多少人知道呢？人是健忘的，不記仇很對(duì)，但是我們也不能忘記，……”

我們何時(shí)才能團(tuán)結(jié)、不記仇呢？那樣世界就真的是太平了。

何時(shí)大家才能站在對(duì)方的立場(chǎng)想想呢？或者各自退讓一步。

何時(shí)世界才能太平呢？

曾經(jīng)有一位哲人這樣說(shuō)過(guò)：“歷史是由一次又一次的戰(zhàn)爭(zhēng)相連的，人的天賦就是進(jìn)行永無(wú)止境的戰(zhàn)爭(zhēng)?！边@的確是對(duì)的。

從古到今，據(jù)不完全地統(tǒng)計(jì)，共發(fā)生14531次戰(zhàn)爭(zhēng)，平均每年2。6次，這些戰(zhàn)爭(zhēng)使36。4億人喪生，損失折合黃金可以鋪成一條寬150公里，厚10米，環(huán)繞地球一周的金帶。這些戰(zhàn)爭(zhēng)中最著名的是兩次世界大戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)參戰(zhàn)國(guó)33個(gè)，持續(xù)時(shí)間四年零三個(gè)半月，戰(zhàn)死1000萬(wàn)人，受傷20xx萬(wàn)人。第二次世界大戰(zhàn)參戰(zhàn)國(guó)61個(gè)，持續(xù)時(shí)間六年，戰(zhàn)死3200萬(wàn)人，受傷3500萬(wàn)人。第一次世界大戰(zhàn)各交戰(zhàn)國(guó)損失2700億美元，第二次世界大戰(zhàn)僅中國(guó)傷亡就有1200萬(wàn)人。這里的每一個(gè)數(shù)字都叫人觸目驚心。

二戰(zhàn)過(guò)去不久，隨即而來(lái)的海灣戰(zhàn)爭(zhēng)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)又如一塊石頭打破了平靜的.水面，雙手沾滿(mǎn)了鮮血和罪惡的侵略者，無(wú)恥的打著維護(hù)世界和平的旗號(hào)去侵略，去殘害，去維護(hù)他們所謂的和平，區(qū)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。在炮火中，一雙雙期盼的眼睛。他們渴望和平，痛恨那魔鬼般的侵略者。

和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀。時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。“鑄劍為犁”雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未敲響，戰(zhàn)爭(zhēng)仍踐踏著正義和公理。

血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯，愿世界終能鑄劍為犁！

今天我讀了一篇文章，它的名字叫做《蠟燭》。

這個(gè)故事讓我感受到母愛(ài)的偉大和在冰冷的環(huán)境中人性的溫暖。這讓我想起了我以前的種種，記得每次我生病的時(shí)候是媽媽守在我身邊，照顧我。為我煮粥，幫我收拾臟物還帶我去看醫(yī)生。在我松懈時(shí)會(huì)約束我；在我晚歸時(shí)會(huì)為我擔(dān)心……而我呢？在爭(zhēng)吵中咒罵你；在你啰嗦時(shí)會(huì)厭倦你；在你生病時(shí)不會(huì)照顧你；在你工作一天累得趴下卻還要做家務(wù)時(shí)我卻在一旁玩的不亦樂(lè)乎，完全無(wú)視你的勞累……可你從來(lái)都不會(huì)抱怨一句，你只是默默的承受著，安慰自己因?yàn)槲沂莻€(gè)孩子，而我卻一心想快點(diǎn)長(zhǎng)大然后離開(kāi)這個(gè)家不會(huì)來(lái)不用聽(tīng)你的嘮叨。

我為這樣的自己可恥，為這樣的自己感到可憐。母愛(ài)是慈祥的，是偉大的，同時(shí)也是脆弱的，需要我們細(xì)心的去呵護(hù)，而我卻是在傷害弱小而又堅(jiān)強(qiáng)的母親。這會(huì)成為我一生中最無(wú)法磨滅的錯(cuò)誤之一。所以從今天起我要和從前的那個(gè)頂撞母親，咒恨母親甚至不會(huì)體諒母親的我趕走，讓媽媽不在為我擔(dān)心，操心，不再流眼淚。

第二篇：世界何時(shí)鑄劍為犁作文教案

世界何時(shí)鑄劍為犁作文教案

1.記一次__________戰(zhàn)

2.記我班關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的故事會(huì)

3.采訪__________

4.21世紀(jì)一種新型的戰(zhàn)斗武器

5.以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章?？砂l(fā)表自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，可預(yù)測(cè)未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的形式，可就歷史上某一次重要戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)表評(píng)論，要有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

6.結(jié)合本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)活動(dòng)中自己的收獲體驗(yàn)，寫(xiě)一篇隨感。如學(xué)會(huì)了如何搜集資料，學(xué)會(huì)與他人合作，鍛煉了自己的膽量等等。

初看以戰(zhàn)爭(zhēng)為話(huà)題的作文，似乎很難找到寫(xiě)該文章的切入點(diǎn)，猶如持矛勇士入了無(wú)人之境，找不到敵人而彷徨失措。這和中學(xué)生常常抱怨的生活單調(diào)、對(duì)材料缺乏感性認(rèn)識(shí)有關(guān)，他們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，相關(guān)材料的閱讀也不多，又缺乏思考的習(xí)慣。假如生活與觀察、思考之間絕緣，就很難激活鮮活、水靈的文字?！都t樓夢(mèng)》中有副對(duì)聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”這副對(duì)聯(lián)道破了一個(gè)真諦：真正的文章不是硬做出來(lái)的，是心靈深處激發(fā)出來(lái)的。這就是說(shuō)，它來(lái)源于對(duì)事物多方面的觀察，多層次的理解，只有平時(shí)多學(xué)習(xí)，遇事多分析，養(yǎng)成對(duì)客觀事物敏銳的洞察力，才能發(fā)表深刻而獨(dú)到的見(jiàn)解，說(shuō)理才有力，才能寫(xiě)出新意，寫(xiě)出真實(shí)的生活體驗(yàn)。

那么，如何激發(fā)思維，秀出自己寫(xiě)此文的亮點(diǎn)，讓個(gè)性在作文中飛揚(yáng)呢？

第1～3題，可寫(xiě)成記敘文。第1小題，可以通過(guò)想象，也可以結(jié)合歷史上有名的戰(zhàn)爭(zhēng)，記述一個(gè)戰(zhàn)斗小故事；第2小題，可采訪曾參加過(guò)抗日、抗美援朝等革命活動(dòng)的老人，讓他來(lái)傾訴當(dāng)年的故事；第3小題，記述自己班里開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。與此同時(shí)，要有重點(diǎn)地結(jié)合幾個(gè)同學(xué)的精彩發(fā)言，寫(xiě)場(chǎng)面，有全局描繪，有細(xì)部刻畫(huà)，宛如電影畫(huà)面中的全景和特寫(xiě)，當(dāng)然話(huà)題作文的“話(huà)題”僅僅是一個(gè)引子，只要與話(huà)題相關(guān)便符合要求，因此寫(xiě)作手法可以靈活多樣，多種多樣，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式往往能使文章更具感染力，所以敘事性文章中不妨輔以生動(dòng)的描寫(xiě)，但切忌面面俱到，脫離話(huà)題而沉迷于敘述的過(guò)程中，反而得不償失。

第4～5小題，若側(cè)重于談看法，可寫(xiě)成議論文。從戰(zhàn)爭(zhēng)是把雙刃劍的角度去寫(xiě)，選取事例論述戰(zhàn)爭(zhēng)具有促進(jìn)科技發(fā)展、帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的一面；又有阻礙社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的一面，同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)又有正義和非正義之分。第5小題，可以選取人民反對(duì)非正義戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的事例加以論證。要注意篇章結(jié)構(gòu)，思路要清晰，材料要充分，其中最關(guān)鍵的是材料，正如常言所說(shuō)的，事實(shí)勝于雄辯。但若單單用議論的方式論證不免落入俗套，我一向提倡那些議論風(fēng)生、筆下“流”情的文字，從理智上說(shuō)服人固然很好，從感情上打動(dòng)人觸及更深。讓感情和理智結(jié)合在一起，效果當(dāng)會(huì)更佳。因此不妨試試以哲理散文的方式進(jìn)行詩(shī)意的描寫(xiě)。

第6題，可以寫(xiě)成說(shuō)明文，介紹一種新型的尖端級(jí)武器，如激光武器、隱形武器，隱形武器、單兵攻防武器的外形、結(jié)構(gòu)及功用，可運(yùn)用打比方、舉例子等多種說(shuō)明方法。把尖端級(jí)武器的特征、本質(zhì)和規(guī)律說(shuō)明得準(zhǔn)確明白，給讀者以正確無(wú)誤的認(rèn)識(shí)。

此外，雖然義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)淡化文體，話(huà)題作文也放寬了對(duì)文體的要求，給寫(xiě)作者提供了充分的寫(xiě)作自由，但文章既然選定一種文體，就要像一種文體，“內(nèi)容是第一位的，再好的形式也是為內(nèi)容服務(wù)的”，要防止寫(xiě)出文體不清的“四不像”文章。【例文引路】

讀例文，思考問(wèn)題。

1.你對(duì)下面這篇文章的結(jié)構(gòu)和主題怎么看？ 2.你認(rèn)為這篇文章還有什么不足？

我向往和平的世界

天空，再也望不見(jiàn)那潔白的身影，世界仿佛已無(wú)鴿子的存在。一陣煙霧，一把火，一支槍?zhuān)粋€(gè)人，血腥的戰(zhàn)場(chǎng)，殘酷無(wú)情。

幾年來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙時(shí)時(shí)燃起。尤其是美國(guó)，作為一個(gè)世界老大，應(yīng)該以身作則，看一看吧，聯(lián)合國(guó)前的那座“鑄劍為犁”雕像，已擺了四十多個(gè)春秋了，而且聯(lián)合國(guó)總部還是坐落在美國(guó)紐約，美國(guó)難道看不見(jiàn)嗎？但是為了自己，它視而不見(jiàn)，它不擇手段。就說(shuō)說(shuō)伊拉克和美國(guó)之間的關(guān)系吧。伊拉克石油資源特別豐富，貪婪的美國(guó)一心想霸占，竟然要伊拉克總統(tǒng)下臺(tái)，目的只有一個(gè)：讓伊拉克歸順自己！這樣，石油就可以屬于自己了。當(dāng)然，伊拉克不會(huì)坐以待斃，想的辦法先是抗議后來(lái)干脆用武力，美國(guó)得不到石油當(dāng)然不會(huì)善罷甘休，受苦的也只有無(wú)辜的老百姓。

我們渴望和平，而且還是年年盼，天天盼，但為何總得不到一個(gè)結(jié)果？人家伊拉克又不是你的領(lǐng)土，人家也是一個(gè)堂堂正正的國(guó)家，憑什么聽(tīng)你擺布，難怪會(huì)引起別人的不滿(mǎn)。美國(guó)就憑自己是世界上的強(qiáng)國(guó)，到處任意欺負(fù)別的小國(guó)家。世界不是單屬于它的，美國(guó)實(shí)在太過(guò)分了，一件件的悲劇全是對(duì)它的報(bào)應(yīng)。如果它能收回那可怕的魔爪，相信世界一定會(huì)安寧許多。可恨的是美國(guó)總統(tǒng)布什，為什么要選他上臺(tái)，為什么會(huì)有他的存在，為什么他的野心如此之大？每天，看著電視那些因戰(zhàn)爭(zhēng)而無(wú)家可歸的流浪兒，看著那些因?yàn)闆](méi)有吃穿而瘦骨伶仃的孩童，看著那些因?yàn)榘静贿^(guò)而自殺的人，淚水就如泉涌。世界上可憐的人太多了，我相信，他們的恨也太多了，但最恨的是這個(gè)世界，而且還是出生在這個(gè)時(shí)代。美國(guó)，你簡(jiǎn)直是冷酷極了，你好比一個(gè)殺手，你知道嗎？如果你再這樣，那么，你的罪惡將會(huì)更深，你將永遠(yuǎn)抹不掉人們心中對(duì)你的仇恨！

“貪心不足蛇吞象”，醒醒吧，鴿子會(huì)回來(lái)的。

我向往和平的世界，向往和平的世界，所以世界需要和平，只有和睦相處，互不侵犯，世界才會(huì)和平永駐。

悟?qū)懛ǎ?/p>

本文的結(jié)構(gòu)是井然有序的。

開(kāi)頭用和平的化身鴿子身影的消失，引出對(duì)“血腥的戰(zhàn)場(chǎng)”的詛咒，扣緊了題意。

第二、三自然段以伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)為例，揭露了美國(guó)悍然發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者普通老百姓的同情，較充分地表現(xiàn)了作者的感受和認(rèn)識(shí)。

第四、五自然段，作者再次發(fā)出對(duì)和平的呼喚，再次扣題。但文章在主題上卻出了很大問(wèn)題。

尤其在文章的第三自然段，作者用大段的篇幅歷數(shù)美國(guó)的橫蠻和布什的野心，使文章“呼喚和平”的主題受到了沖擊，結(jié)果自然會(huì)削弱文章說(shuō)服力和震撼力。

此外，本文的語(yǔ)言也存在某種不足。我們說(shuō)，文章是要飽含感情的；但這并不是說(shuō)只要是“情發(fā)于中”就可以不管不顧地“發(fā)之于外”。大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，文章的有些語(yǔ)句顯得很“沖動(dòng)”，甚至于有點(diǎn)經(jīng)不起推敲了。比如：“美國(guó)實(shí)在太過(guò)分了，一件件的悲劇全是對(duì)它的報(bào)應(yīng)”“為什么要選他上臺(tái)，為什么會(huì)有他的存在”等，簡(jiǎn)直有點(diǎn)街頭吵架的味道了。我們要記?。何恼驴梢浴耙岳矸恕?，也可以“以情動(dòng)人”，但絕對(duì)不可以“以勢(shì)壓人”。要知道，人要有修養(yǎng)，文章也是同樣的道理。

讀例文，思考問(wèn)題。

1.你覺(jué)得下面這篇文章的題目與內(nèi)容是不是有點(diǎn)“文不對(duì)題”？ 2.如果給本文重新擬題，你會(huì)擬一個(gè)什么題目？

世界何時(shí)“鑄劍為犁”

時(shí)下，人們一說(shuō)到“戰(zhàn)爭(zhēng)”二字，就會(huì)想到伊拉克，這都該“歸功”于美國(guó)總統(tǒng)布什，因?yàn)樗赣H就是1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的主謀，這就叫“虎父無(wú)犬子”。

這次戰(zhàn)爭(zhēng)中參戰(zhàn)的美國(guó)士兵約有20萬(wàn)人，幾艘航空母艦，還有美國(guó)在土耳其境內(nèi)的軍事基地也投入使用。這次倒薩的統(tǒng)帥是湯米?弗蘭克斯，本來(lái)他是要指揮美軍在開(kāi)戰(zhàn)后48小時(shí)內(nèi)消滅薩達(dá)姆，讓伊拉克群龍無(wú)首，可事實(shí)上他并沒(méi)有做到。這次海灣戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的死傷也同上次一樣不容樂(lè)觀，而戰(zhàn)后重建的工作就更加艱難了。

如今看來(lái)，我總結(jié)出了要使世界能“鑄劍為犁”至少要先做到三條。第一條是消滅世界上所有反人類(lèi)反社會(huì)的恐怖分子，包括塔利班“基地”組織、車(chē)臣分子、“法輪功”邪教組織和現(xiàn)在印尼“自由亞奇運(yùn)動(dòng)”的反政府武裝分子等等；第二是讓美國(guó)這只野心勃勃的美洲豹安分一點(diǎn)；第三就是中東問(wèn)題，這塊土地是長(zhǎng)久以來(lái)備受矚目的焦點(diǎn)，其中以色列和巴勒斯坦更是打得不可開(kāi)交，而現(xiàn)在正在實(shí)施的“中東和平路線圖計(jì)劃”正證明了這一點(diǎn)。

悟?qū)懛ǎ?/p>

這篇文章似乎是很草率的“急就章”。

先看題目。題目是“世界何時(shí)‘鑄劍為犁’”，想表達(dá)的主題無(wú)非是前面一篇一樣的渴盼和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但讀到最后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者實(shí)際上思考的是消滅戰(zhàn)爭(zhēng)拯救和平的途徑。文不對(duì)題到如此程度，不是急就章是什么呢？

所以，這篇文章的題目可以改為“和平之路”，或者干脆以主題為題——“消滅戰(zhàn)爭(zhēng)，拯救和平”。

另外，本文的材料還很不充分。說(shuō)明在落筆之前作者還沒(méi)有做好充足的材料搜集工作，因而內(nèi)容顯得有點(diǎn)空洞了。這可是作文的大忌。希望同學(xué)們謹(jǐn)記在心。

《世界何時(shí)“鑄劍為犁”》

我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲則遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總不下400次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，“九一八”的炮聲，盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)中國(guó)同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。

“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響。戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義。世界何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？

21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)離我們遠(yuǎn)去。在剛剛平息的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)中，美英聯(lián)軍，他們的雙手沾滿(mǎn)了伊拉克人的鮮血，他們瘋狂地玩著進(jìn)攻游戲，他們的飛機(jī)無(wú)數(shù)次的進(jìn)行轟炸，坦克潮水般地向前涌。他們不知羞恥地打著維護(hù)世界和平的旗號(hào)去侵略，去發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，去維護(hù)他們所謂的和平，去實(shí)行他們的計(jì)劃。

在美英聯(lián)軍的炮火中，閃爍著一雙雙期盼的眼睛，他們渴望停止戰(zhàn)爭(zhēng)，還給他們安寧家園。他們憤怒，怒火伴著戰(zhàn)火一起燃燒；他們痛恨發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，恐懼使那雙雙純潔的眼睛變得黯然無(wú)光。

鄧小平爺爺說(shuō)和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！

2.鑄 劍 為 犁

戰(zhàn)爭(zhēng)把人逼近死亡，千千萬(wàn)萬(wàn)的人兒在可憐巴巴的期望它的結(jié)束。

我們的祖國(guó)就遭受一場(chǎng)有一場(chǎng)驚天動(dòng)地戰(zhàn)爭(zhēng)的劫難。“九一八事件”，東三省淪陷，流浪兒到處流浪，無(wú)家可歸；“七七盧溝橋事變”，日軍大規(guī)模進(jìn)犯北京城，國(guó)都淪陷，關(guān)系國(guó)家存亡，；“南京大屠殺”，30萬(wàn)同胞死于日軍槍下，血流成河??這種種的種種沒(méi)有一件不讓人膽戰(zhàn)心驚。八年的抗戰(zhàn)，我國(guó)的國(guó)民為此付出了慘重的代價(jià)，從此走上了一條艱難陡峭的山路。那時(shí)，我們的人民不僅要時(shí)時(shí)忍受侵略者的蹂躪，受欺侮，受侵略，沒(méi)有自尊，沒(méi)有人格，還要忍受饑寒之苦，任讓侵略者呼來(lái)喚去，任由他們摧殘折磨。老百姓們這樣茍且活著，到底是為了什么？為了反抗，為了斗爭(zhēng)，為了讓他們的子女過(guò)上好的日子。經(jīng)過(guò)八年堅(jiān)苦卓絕的斗爭(zhēng)，我們終于取得了勝利，人民終于露出了笑臉。

現(xiàn)在，我們的生活富裕了，百姓們安居樂(lè)業(yè)，過(guò)著怡然自得的生活。但你如果關(guān)注一下近幾年媒體關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)導(dǎo)，中東地區(qū)的戰(zhàn)火依然不斷，那里的人們依然過(guò)著膽戰(zhàn)心驚的日子。搶奪、侵占、死亡依然存在，戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的悲劇依然在那里重演。

為什么一些人總是放不下那些強(qiáng)盜念頭，總想把東西占為己有，不知他們有沒(méi)有想過(guò)：他們的這種念頭將會(huì)造成何等慘重的結(jié)局。戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，和平的鐘聲始終未向全世界渴望和平的人民敲響，這是為什么？

我們的世界到底何時(shí)才能鑄劍為犁？好讓天下蒼生過(guò)上和平、舒暢而有無(wú)憂(yōu)的日子。

世界何時(shí)鑄劍為犁

我們熱愛(ài)和平，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。但這僅僅只是我們的想法，不是全世界所有人的想法。前不久的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，就是一個(gè)鮮活的例子，這戰(zhàn)火奪走了多少無(wú)辜老百姓的性命,多少孩子只能在防空洞中學(xué)習(xí)生活，玩著空彈殼過(guò)著日子。巴以的矛盾還在繼續(xù)，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，各打著“愛(ài)國(guó)、衛(wèi)國(guó)”的旗號(hào)，征壯丁，上前線。他們可曾想過(guò)，人民需要的是和平，不是戰(zhàn)爭(zhēng)！

我只是一個(gè)中學(xué)生，對(duì)于誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我沒(méi)有資格評(píng)論，但我知道戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，有誰(shuí)愿意它來(lái)到自己故鄉(xiāng)的土地上？有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有它的兩面性，是的，是戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展。具體什么原因，我也不明白，但歷史證明，是這樣的，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)進(jìn)步了，但也因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，人類(lèi)也差點(diǎn)毀了自己的母親——地球。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的需要，人類(lèi)發(fā)明了核武器；因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的需要，人類(lèi)大量地砍伐樹(shù)木。戰(zhàn)爭(zhēng)使環(huán)境的惡化日益嚴(yán)重。如果說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)觸動(dòng)了人類(lèi)的創(chuàng)造靈感，使人類(lèi)的生活更加舒適。但同時(shí)，環(huán)境的惡化減少了的地球的壽命，那我們不是得不償失？

“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。”每個(gè)人得生命都是寶貴的，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能把這最寶貴的東西輕易地奪去。聰明的人類(lèi)啊，停止這無(wú)意義的斗爭(zhēng)，讓和平的白鴿永遠(yuǎn)飛翔在藍(lán)天上！

第三篇：世界何時(shí)鑄劍為犁教案

戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我說(shuō)

第一關(guān)

以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來(lái)配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，流利，如果表演: 表演逼真，到位，配合默契 英雄故事講演要求： 每條20分

1931年9月～1932年3月，日軍發(fā)動(dòng)侵占中國(guó)東北遼寧、吉林、黑龍江三省的戰(zhàn)爭(zhēng)。日本關(guān)東軍乘中國(guó)國(guó)民黨政府集中力量誅除異己和“圍剿”工農(nóng)紅軍以及東北邊防軍主力部隊(duì)入關(guān)，東北防守減弱之機(jī)，以1.05萬(wàn)余人，采取以寡擊眾、先發(fā)制人、速戰(zhàn)速?zèng)Q的方針，向中國(guó)東北三省19萬(wàn)守軍發(fā)動(dòng)攻擊。

１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 手 無(wú) 寸 鐵 的平民 和 中 國(guó) 守 軍，日 本 野 獸 們 開(kāi) 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 淫 虐。請(qǐng) 原 諒 我 實(shí) 在 無(wú) 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 行，簡(jiǎn) 單 的 說(shuō)： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無(wú) 人 性 的 屠 殺 之 后，對(duì)

和 暴 最

低 限 度 的 統(tǒng) 計(jì)： 共 有 三 十 萬(wàn) 市 民 和 繳 械 的 中 國(guó) 守 軍 慘 遭 屠 殺。

南京大屠殺

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)人民志愿軍為粉碎美國(guó)為首的“聯(lián)合國(guó)軍”及其指揮的南朝鮮(韓國(guó))軍“金化攻勢(shì)”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅(jiān)守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動(dòng)用兵力達(dá)十萬(wàn)余人,反復(fù)爭(zhēng)奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭(zhēng)史上罕見(jiàn)的?！奥?lián)合國(guó)軍”炮兵和航空兵,對(duì)兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬(wàn)發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國(guó)軍”營(yíng)以上兵力沖擊25次，營(yíng)以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬(wàn)余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門(mén)、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬(wàn)余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)史上堅(jiān)守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對(duì)抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。

戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦

說(shuō)出一個(gè)10分

第二關(guān)

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)篇

1青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

2醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

3紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。(毛澤東《七律?長(zhǎng)征》)

4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說(shuō)：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)篇 《從軍行》

——王昌齡

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)?/那就請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)/寧?kù)o的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請(qǐng)你們?cè)偃?wèn)問(wèn)/埋在白樺樹(shù)下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)? 不僅為自己國(guó)家/士兵們?cè)谀菆?chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢(mèng)境。

??請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)母親們，/去問(wèn)問(wèn)我的妻子，/你們那時(shí)就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)？ 《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)》

葉夫圖申科

戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)，你釋我講

第三關(guān)

兩人合作，一人解釋意思（不能出現(xiàn)成語(yǔ)中的字）或用動(dòng)作表演，另一人說(shuō)出成語(yǔ)，合作成功一個(gè)得20分，限時(shí)2分鐘。

只要一個(gè)人把關(guān)隘，就是一萬(wàn)個(gè)人也攻找不開(kāi)形容地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻

形容神經(jīng)過(guò)敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

形容視死如歸的決心。

不講策略或毫無(wú)掩飾的做某事。

連烏鴉麻雀的聲音都沒(méi)有。形容非常靜。

比喻由于行動(dòng)不慎而使對(duì)方有了覺(jué)察與防范。

比喻四面受敵，處于孤立無(wú)援中

只有勇氣，沒(méi)有計(jì)謀。指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計(jì)劃，不講策略。

一夫當(dāng)關(guān),萬(wàn)夫莫開(kāi) 草木皆兵： 馬革裹尸： 赤膊上陣： 烏合之眾： 打草驚蛇： 四面楚歌： 有勇無(wú)謀：

戰(zhàn)爭(zhēng)文化，知識(shí)回答

第四關(guān)

每題10分，每題限時(shí)30秒。1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4號(hào)

知識(shí)回答1：

解放戰(zhàn)爭(zhēng)的三大戰(zhàn)役分別是什么？ 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

“千里走單騎”這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)？它出自哪一部描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的著名小說(shuō)？ 知識(shí)回答1： 關(guān)羽，《三國(guó)演義》

知識(shí)回答2：

謎語(yǔ)。請(qǐng)猜軍事成語(yǔ)。（1）“神農(nóng)布陣”；

（2）“軍事論文”。

草木皆兵 紙上談兵 知識(shí)回答2：

《孫子兵法》的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？

春秋時(shí)期

孫武

知識(shí)回答3：

說(shuō)出狼牙山五壯士中其中兩個(gè)壯士的姓名。

馬寶玉、胡德林、胡福才（犧牲）葛振林、宋學(xué)義（得救）請(qǐng)你說(shuō)出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。（答出2個(gè)得5分，滿(mǎn)分10分）

知識(shí)回答3：

朱

德

彭德懷

林

彪

賀

龍

陳

毅

劉伯承

羅榮桓

聶榮臻

徐向前

葉劍英

請(qǐng)你指出下列將軍元帥各自是哪個(gè)國(guó)家的。（答出1個(gè)得5分，滿(mǎn)分10分）

（１）巴頓（２）朱可夫

（３）戴高樂(lè)（４）蒙哥馬利 知識(shí)回答4：（１）美國(guó)

（２）蘇聯(lián)

（３）法國(guó)

（４）英國(guó)

請(qǐng)你說(shuō)出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言?xún)蓷l 知識(shí)回答4： 名人言戰(zhàn)

兵民是勝利之本。

敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)

天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)

名人言戰(zhàn)

勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)

正義沒(méi)有武力是無(wú)能；武力沒(méi)有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)

名人言戰(zhàn)

知識(shí)搶答：戰(zhàn)爭(zhēng)文化 知識(shí)搶答：

說(shuō)出兩個(gè)中國(guó)歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役

淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) 知識(shí)搶答：

說(shuō)出《水滸傳》中的英雄人物，至少5個(gè)。

武松、魯智深、時(shí)遷、晁蓋、吳用、宋江、林沖、李逵、阮小

二、楊志

等 知識(shí)搶答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文學(xué)作品，作者是誰(shuí)。

保爾 ·柯察金

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基 知識(shí)搶答：

說(shuō)出“三十六計(jì)”中的5 個(gè)。

瞞天過(guò)海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無(wú)中生有、暗渡陳倉(cāng)、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調(diào)虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、說(shuō)出“三十六計(jì)”中的5 個(gè)。釜底抽薪、混水摸魚(yú)、金蟬脫殼、關(guān)門(mén)捉賊、遠(yuǎn)交近攻、假途伐國(guó)、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹(shù)上開(kāi)花、反客為主、美人計(jì)、空城計(jì)、反間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、走為上

戰(zhàn)爭(zhēng)預(yù)測(cè)，你說(shuō)我評(píng)

第五關(guān)

五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個(gè)怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中，將會(huì)出現(xiàn)哪些新式武器呢? 戰(zhàn)斗機(jī) 轟炸機(jī) 直升機(jī) 坦克 裝甲車(chē) 登陸艦 加農(nóng)炮 航空母艦

21世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)，將是尖端武器的競(jìng)爭(zhēng)和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測(cè)，未來(lái)的戰(zhàn)爭(zhēng)中將有七大尖端級(jí)武器稱(chēng)雄于戰(zhàn)場(chǎng)，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無(wú)人化武器。

戰(zhàn)爭(zhēng)是非，賞析提升

第六關(guān)

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭(zhēng)的是與非。

1、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

2、有人說(shuō)，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話(huà)的含義?

4、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭(zhēng)是埋藏在“品德城”中的定時(shí)炸彈，一旦引爆，就會(huì)一發(fā)不可收拾。和平是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問(wèn)題和矛盾解決在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之前

進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國(guó)家的武裝只能用于對(duì)內(nèi)防顛覆，對(duì)外反侵略。結(jié)束爭(zhēng)端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！

鄧小平說(shuō)過(guò)：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界時(shí)時(shí)燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因?yàn)檫@樣，我們才要時(shí)刻警醒：血雨腥風(fēng)當(dāng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)，如果有來(lái)敵侵犯，我們定會(huì)捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬(wàn)，平民：830萬(wàn)，總計(jì)：1687萬(wàn)；

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬(wàn)，平民：115萬(wàn)，總計(jì)：180萬(wàn)；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬(wàn)；

第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬(wàn)，平民：2453萬(wàn)，總計(jì)：4157萬(wàn)；

20世紀(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)死亡人數(shù)

我們討厭戰(zhàn)爭(zhēng)！

我們熱愛(ài)和平！停止戰(zhàn)爭(zhēng)

停

止

戰(zhàn)

和

平和

平

定

會(huì) 再

見(jiàn) 爭(zhēng)！

永

鑄！反

戰(zhàn)

第四篇：《世界何時(shí)鑄劍為犁》的說(shuō)課稿

《世界何時(shí)鑄劍為犁》的說(shuō)課稿

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、調(diào)查、探究、分析，從而提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的情感和“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會(huì)責(zé)任感；

2.讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辯、書(shū)信等形式展示成果，進(jìn)而開(kāi)闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)；

3.讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際和英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；

4.通過(guò)訓(xùn)練和成語(yǔ)默寫(xiě)競(jìng)賽，教育引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，認(rèn)識(shí)正義與非正義戰(zhàn)爭(zhēng)，以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話(huà)題，準(zhǔn)確地闡明觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)利用身邊的活教材、圖書(shū)室去調(diào)研自己需要的信息；

2.通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力；

3.每個(gè)學(xué)生在明確活動(dòng)的項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，使全班學(xué)生在自己興之所致的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.確定四個(gè)活動(dòng)小組及競(jìng)賽方案，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織。從內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、采訪對(duì)象等方面規(guī)劃；

2.閱讀有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備，通過(guò)歷史書(shū)籍了解中外戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)；

3.訪問(wèn)家鄉(xiāng)的老兵，觀看影視作品，了解中國(guó)解放的歷史和歷史中的英雄人物；

4.推選四個(gè)節(jié)目主持人，確定評(píng)委，進(jìn)行節(jié)目展示初評(píng)及節(jié)目排練，使之更具有語(yǔ)文氣息。

四、活動(dòng)方法

1.小組自主合作探究；

2.主題班會(huì)的形式；

3.現(xiàn)場(chǎng)簽名。

五、活動(dòng)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入 ：

l 課前學(xué)生高唱《 社會(huì)主義好》歌，教師精神飽滿(mǎn)地進(jìn)入課堂；l 教室布置設(shè)計(jì)：黑板上大寫(xiě)《世界何時(shí)鑄劍為犁》主題。

l 圖畫(huà) 左： 日本兵高舉屠刀殘殺中國(guó)同胞 ； 右 ： 神態(tài)安詳?shù)霓r(nóng)民耕地課桌布置成半圓階梯形，左右各擺兩個(gè)大花籃。

花籃上書(shū)分別為“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲!”、“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!”、“熱烈祝賀世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年!”、“全世界熱愛(ài)和平的人民攜起手來(lái)!”l 下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看影片，讓我們來(lái)聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)爭(zhēng)地傾訴。

l 多媒體播放：

1、《 南京大屠殺 》片斷

2、《 地雷戰(zhàn) 》片斷定格 ：

1、(日軍高舉的戰(zhàn)刀)

2、(地雷爆炸，鬼子上天)

師：同學(xué)們，我們觀看了《南京大屠殺》和《地雷戰(zhàn)》的電影片斷，肯定有許多感想吧!(停頓)結(jié)合本單元對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文本的解讀——人民解放軍的颯爽英姿，《蘆花蕩》打魚(yú)老頭子的自信以及南斯拉夫老奶奶的眼淚??一幕

幕，讓我們穿越時(shí)空，去目睹、去聆聽(tīng)、去感悟。

多媒體字幕： 歷史，我們不能忘記

—— 戰(zhàn)爭(zhēng)，離我們并不遙遠(yuǎn)!

師：通過(guò)同學(xué)們的活動(dòng)與探究，大家一定要更加憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)，珍愛(ài)和平，珍惜來(lái)之不易的幸福生活。那么讓我們來(lái)抒發(fā)我們中國(guó)人民的共同心聲，去感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍與和平的美好吧!

默哀 ：現(xiàn)在我提議我們向在戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的中國(guó)同胞和為民族獨(dú)立解放而獻(xiàn)身的人民英雄默哀一分鐘。

(二)成果展示匯報(bào)會(huì) ：

1.開(kāi)場(chǎng)白：

師： 下面請(qǐng)四位主持人上臺(tái)，進(jìn)行我們班的“綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示會(huì)”。用我們青春的心靈，去謳歌、去贊美，同時(shí)展示自己的風(fēng)采。大家歡迎！

主持人：(齊)： 同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的災(zāi)難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。

主持人劉： 就在剛剛過(guò)去的 20世紀(jì)里，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類(lèi)更是付出了慘重的代價(jià)。僅就我們中國(guó)而言，“九一八”的炮聲、“七七”盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲、哀號(hào)聲，仿佛就在昨天，依稀響在我的耳邊，時(shí)時(shí)使我們警醒。

主持人梅： 即使是 21世紀(jì)的今天，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影還未消散，基地組織還在世界各地瘋狂在進(jìn)行恐怖活動(dòng)，世界上還有許多手無(wú)寸鐵的平民和無(wú)辜的兒童在飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的煎熬??(停頓)

主持人胡： 面對(duì)這些，我們更加向往和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁？何時(shí)才能和平永駐！

主持人黃 ：希臘著名學(xué)者柏拉圖說(shuō)過(guò)：“唯有死者才能看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束?！睂?duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于歷史，我們的記憶中有很深的沉淀。許多革命英雄憑著對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)，籍著對(duì)黨的忠誠(chéng)，他們拋頭顱，灑熱血；他們不怕?tīng)奚?，哪怕面?duì)帶血 的 屠刀；他們機(jī)智勇敢，智斗頑敵??數(shù)不清的故事，道不盡的懷念。下面我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié) ： 故事會(huì)。、故事會(huì)

主持人劉 ：請(qǐng)各小組按下列順序上臺(tái) 展示活動(dòng)成果 ：(多媒體展示)

“ 戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我演——偉大的民族，英雄的人民 ”、課本劇院 《八女投江》 2、情景劇 《小兵張嘎》、故事劇 《抗日英雄王二小》 4、故事新編 《勇敢的女八路》、小品《黃海英魂鄧世昌》(純方言)5、新聞報(bào)道 《八國(guó)聯(lián)軍火燒園明園》

主持人劉 ：同學(xué)們都表演得很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)，為了人民的幸福，歷盡艱辛，有的甚至獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但我們不會(huì)忘記他們，人民不會(huì)忘記他們。

主持人梅：今天，我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道：今天的幸福生活來(lái)之不易，因而要更好的珍惜生活，珍愛(ài)生命，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答先烈。3、詩(shī)詞歌賦

主持人胡： 老師們，同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞和演唱戰(zhàn)爭(zhēng)題材的歌曲的環(huán)節(jié)：

(多媒體展示)：

“ 你說(shuō)我唱，詩(shī)歌朗誦——不屈的靈魂，艱難的戰(zhàn)爭(zhēng) ”

節(jié)目：

1、順口溜 《義和團(tuán)抵抗八國(guó)聯(lián)軍》

2、詩(shī)歌朗誦 葉挺：《囚歌》

3、詩(shī)歌朗誦 何香凝：《婦女也要上戰(zhàn)場(chǎng)》

4、歌曲： 《紅星閃閃》

5、順口溜： 《狼牙山五壯士》

6、畫(huà)展：(組畫(huà))《南昌第一槍》、《狼牙山五壯士》、《放飛和平鴿》

7、詩(shī)歌朗誦： 毛澤東：《長(zhǎng)征》

8、歌曲： 《小兵張嘎》片尾曲

9、歌曲： 《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》、歌曲新唱 《我的家就在東北松花江上》、詩(shī)歌朗誦： 辛棄疾：《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》、歌曲： 《龍的傳人》、詩(shī)歌朗誦： 《在玉米地的中央》、快板： 《狼牙山五壯士》、相聲： 《抗戰(zhàn)故事王》

主持人（齊）： 同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，高唱《國(guó)歌》，用我們堅(jiān)強(qiáng)的意志和不屈不撓的努力來(lái)創(chuàng)造更加燦爛美好的明天。我們相信 ：

中國(guó)的明天會(huì)更好!世界的明天會(huì)更好!

(師生全體起立)：“起來(lái)，不愿做奴隸的人們??預(yù)備起”)。

宣誓： 我們是新世紀(jì)的青年，我們一定要繼承先烈的遺志，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!、積累展示 主持人黃 ：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行了成語(yǔ)，名言，詩(shī)歌的收集，下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié) —— “知識(shí)競(jìng)賽，你行我棒 ”(多媒體展示)

規(guī)則：五分鐘時(shí)間看誰(shuí)寫(xiě)得成語(yǔ)(名言、詩(shī)歌)最多

評(píng)價(jià)：同桌互改，擇前五名發(fā)記念品。、愛(ài)心傳遞 主持人梅 ：最后請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一句或幾句在本節(jié)課中感受最深的話(huà)!或者寫(xiě)幾個(gè)珍愛(ài)和平的廣告詞!

(多媒體展示)：“ 一句話(huà)演講——我是和平的使者。”

(三)、簽名交流 在圖畫(huà)《放飛和平鴿》上簽名，共筑一道和平的長(zhǎng)城。在歌曲《 讓世界充滿(mǎn)愛(ài) 》中結(jié)束本節(jié)課。

(學(xué)生交流，在對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)中結(jié)束)

師： 同學(xué)們，和平是如此的美好，人民渴望戰(zhàn)爭(zhēng)走開(kāi)，真誠(chéng)希望“世界鑄劍為犁”的日子就在眼前。

我們青年學(xué)生要牢記使命，不忘國(guó)恥，以史為鑒，牢記 “ 落后就要挨打 ” 的教訓(xùn)，為祖國(guó)的富強(qiáng)、中國(guó)的騰飛、民族的振興、世界的和平與繁榮而努力學(xué)習(xí)吧!

第五篇：世界何時(shí)鑄劍為犁導(dǎo)學(xué)案

《世界何時(shí)鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2．通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。

3．培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)說(shuō)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

請(qǐng)大家根據(jù)自己的興趣和條件，在老師的指導(dǎo)下，有選擇地開(kāi)展下面的活動(dòng)。

（一）、古今戰(zhàn)爭(zhēng)知多少 以下三項(xiàng)活動(dòng)任選其一。通過(guò)討論，可以使我們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有一個(gè)初步的認(rèn) 在書(shū)店、圖書(shū)館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類(lèi)歷史上發(fā)生過(guò)哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，認(rèn)識(shí)它對(duì)人類(lèi)歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。戰(zhàn)爭(zhēng)，有正義和非正義之分。日本帝國(guó)主義侵占我國(guó)領(lǐng)土，殺害我國(guó)同胞，是非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)；中國(guó)人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛(wèi)，是正義戰(zhàn)爭(zhēng)。請(qǐng)就中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，探究以下問(wèn)題：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?中國(guó)人民為此付出了怎樣的代價(jià)?誰(shuí)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)? 3 鄧小平說(shuō)，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律。但形勢(shì)不容樂(lè)觀，世界范圍內(nèi)仍時(shí)時(shí)燃起戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙。請(qǐng)你關(guān)注近幾年媒體有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)(如海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、反恐戰(zhàn)爭(zhēng)等)的報(bào)道，了解主要情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）、記住歷史，珍惜和平和平陽(yáng)光普照下的我們，要記住過(guò)去，珍惜今天。請(qǐng)從下面三項(xiàng)中選擇一項(xiàng)，開(kāi)展活動(dòng)。在你的家鄉(xiāng)附近，也許就有不同歷史時(shí)期留下的戰(zhàn)爭(zhēng)遺址，班上可以組織實(shí)地考察，尋訪戰(zhàn)爭(zhēng)遺址。事前查找資料，訪問(wèn)當(dāng)?shù)乩先耍私馇闆r；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結(jié)束后寫(xiě)一篇日記，記下自己的見(jiàn)聞和感觸。如果有條件，了解一下你周?chē)心男┙≡诘睦霞t軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門(mén)拜訪，或請(qǐng)他們來(lái)學(xué)校，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)那段崢嶸歲月的回憶。班上開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，講一講王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄的故事，看誰(shuí)講得生動(dòng)感人。

（三）、文藝作品與戰(zhàn)爭(zhēng)

以下兩個(gè)問(wèn)題任選一題，開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)。1 你也許看過(guò)一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那勇敢的英雄形象，可能使你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞。

☆講一講你記得的一個(gè)故事。

☆談一談某一部文學(xué)作品塑造的人物形象?！钤u(píng)一評(píng)作品的得失。伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行探究，展開(kāi)交流。

☆關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)故事。

☆有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言。

（四）、鑄劍為犁應(yīng)有日鑄劍為犁在下面幾個(gè)話(huà)題中選擇一個(gè)展開(kāi)討論?！拌T劍為犁”的雕像在聯(lián)合國(guó)總部前已矗立了四十多個(gè)春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么? 有人說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話(huà)的含義? 你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

（五）、單元作文設(shè)計(jì)與導(dǎo)練：

以“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛(ài)和平”為話(huà)題，寫(xiě)作一篇作文 要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個(gè)，詩(shī)歌不得少于20行。

寫(xiě)作導(dǎo)引：

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，期盼和平，社會(huì)發(fā)展，人民幸福，是這個(gè)世界這個(gè)時(shí)代的主流。人民要過(guò)上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，自從有了人類(lèi)以來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)就在時(shí)時(shí)刻刻地在打破人們的幸福迷夢(mèng)。從某一個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人類(lèi)的發(fā)展史其實(shí)就是一部戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大傷害的事實(shí)，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此迹粦?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒(méi)有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們更愛(ài)和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭(zhēng)，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭(zhēng)話(huà)題的寫(xiě)作，可以從戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類(lèi)的危害角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類(lèi)和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)成散文；還可以寫(xiě)成詩(shī)歌，贊揚(yáng)和平的美好，號(hào)召人類(lèi)都起來(lái)反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，我們期盼世界早日鑄劍為犁。范文展播

（一）我詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)

我非常喜歡和平鴿，因?yàn)槲铱吹搅怂鼈兙拖袷强吹搅撕推?。它們把和平的希望帶到了每一個(gè)孩子的心里，使我的心頓時(shí)亮堂了起來(lái)，同時(shí)在那片美好的心田打開(kāi)了一扇心靈的窗口。

通過(guò)那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿(mǎn)了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛(ài)和思念帶向全國(guó)各地，使每一個(gè)孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國(guó)到處都開(kāi)著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧?kù)o。戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了，頓時(shí)，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥(niǎo)兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無(wú)情的彈片打得遍體鱗傷。此時(shí)，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬(wàn)靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無(wú)情的，它們殘酷無(wú)情地剝奪著無(wú)數(shù)平民的生命。

“為什么？為什么？你們?yōu)槭裁匆_(kāi)戰(zhàn)？我們要和平，讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)滾蛋吧！”

所有的人都在企求著?？墒?，發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無(wú)動(dòng)于衷！他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_(kāi)戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時(shí)停下來(lái)時(shí)，我看到了這樣一幅悲慘的畫(huà)面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭(zhēng)快結(jié)束。就這樣，一個(gè)原本美麗的地方，卻讓?xiě)?zhàn)爭(zhēng)變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無(wú)法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭(zhēng)吧，讓和平永駐人間吧！

特色點(diǎn)評(píng)：本文是一篇想像作文。文章以詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)為題，正文以大量篇幅描寫(xiě)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景，雖說(shuō)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活帶來(lái)的災(zāi)難性后果，可見(jiàn)作者對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)有一定層面的認(rèn)識(shí)。文字基本通暢，表達(dá)感情的方法雖然還顯不足，但也不失為一次有益的嘗試，就是一個(gè)良好的開(kāi)端，對(duì)他日后的成長(zhǎng)必然也大有益處。

（二）放飛和平（詩(shī)）

和平，一個(gè)讓人感到多么親切而溫馨的字眼，一個(gè)讓世界所有的兒童、婦女、老人，都迫切盼望與渴求的天使之光。

和平，她給人類(lèi)光明與幸福，可是，在當(dāng)今世界許多地方，仍然難以實(shí)現(xiàn)。

面對(duì)流血與死亡，面對(duì)軍艦與導(dǎo)彈，和平啊，你距離他們還有多遠(yuǎn)？

愿和平之光早日來(lái)到他們中間！

不知是誰(shuí)讓和平的鴿子，折斷了飛翔的雙翅？

受傷的鴿子啊，在天空低飛盤(pán)旋，哀號(hào)。

和平之鴿，快快養(yǎng)好傷，翻飛在蔚藍(lán)色的天空，向人們播撒幸福的種子！

特色點(diǎn)評(píng)：

這首小詩(shī)以滿(mǎn)腔的熱情歌頌和平、呼喚和平，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡。文句雖稚氣未脫，但情真意切，感人肺腑，令人讀罷心情甚是沉重。作者說(shuō)得多好，在當(dāng)今一些地方，仍然還有戰(zhàn)爭(zhēng)，還有動(dòng)蕩，還有流血事件，還有恐怖事件，那些地方的人民飽受戰(zhàn)火的煎熬，他們不堪其苦，和平對(duì)于他們而言，是那么的遙不可及。小詩(shī)寓情于事，主題鮮明，描寫(xiě)、抒情，頗有詩(shī)意。寫(xiě)作參考資料

1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的格言與名言

得道者多助，失道者寡助。（孟子）

用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（孫子）

兵民為勝利之本。（毛澤東）

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。（孫子）

敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。（毛澤東）

兵者，詭道也。（孫子）

勇敢的士兵是城市最好的防衛(wèi)前塔。（希臘阿斯凱奧斯）

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)典故

破釜沉舟、南征北戰(zhàn)、硝煙彌漫、長(zhǎng)驅(qū)直入、堅(jiān)苦卓絕、戰(zhàn)火紛飛、聲東擊西、圍魏救趙、退避三舍、用兵如神、四面楚歌、全民皆兵、馬革裹尸、紙上談兵、也其不意，攻敵不備、有勇無(wú)謀、堅(jiān)壁清野、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、運(yùn)籌帷幄、一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)

3、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞

唐王昌齡《出塞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？

唐王昌齡《從軍行》（其四）

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

唐王維《少年行》（其二）

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽(yáng)。熟知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

宋陸游《示兒詩(shī)》

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九洲同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江?；⒕猃埍P(pán)今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

4、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歌曲歌詞

《大刀進(jìn)行曲》（麥新詞）

大刀向鬼子們的頭上砍去，全國(guó)武裝的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來(lái)到了，抗戰(zhàn)的一天來(lái)到了！

前面有東北的義勇軍，后面有全國(guó)的老百姓，咱們軍民團(tuán)結(jié)勇敢前進(jìn)！

看準(zhǔn)那敵人，把他消滅！消滅！沖??！

大刀向鬼子們的頭上砍去！殺！

《八路軍軍歌》（公木詞）

鐵流兩萬(wàn)五千里，直向著一個(gè)堅(jiān)定的方向，苦斗十年，鍛煉成一支不可戰(zhàn)勝的力量。一旦強(qiáng)虜寇邊疆，慷慨悲歌奔戰(zhàn)場(chǎng)。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。

嗨！游擊戰(zhàn)，敵后方。鏟除偽政權(quán)。游擊戰(zhàn)，敵后方，堅(jiān)持反掃蕩。鋼刀插在敵胸膛，鋼刀插在敵胸膛。巍巍長(zhǎng)白山，滔滔鴨綠江，誓復(fù)失地逐強(qiáng)梁。爭(zhēng)民族獨(dú)立，求人民解放，這神圣的重大責(zé)任，都擔(dān)在我們雙肩。

《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》（公木詞）向前，向前，向前！我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，腳踏著祖國(guó)的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無(wú)畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動(dòng)派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽(tīng)！風(fēng)在呼嘯軍號(hào)響； 聽(tīng)！革命歌聲多么嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場(chǎng)，同志們整齊步伐奔赴祖國(guó)的邊疆，向前，向前！

我們的隊(duì)伍向太陽(yáng)，向最后的勝利，向全國(guó)的解放！