第一篇：《世界何時鑄劍為犁》導(dǎo)學(xué)案

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2012.2.28

[語文綜合實踐活動]《世界何時鑄劍為犁》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、通過綜合實踐活動，提高同學(xué)們對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

2、通過活動開闊同學(xué)們的文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識積累。

3、培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力和針對某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

4、在系列活動中，同學(xué)們可以提高興趣，增強(qiáng)在各個情境中的體驗，并使相互之間增進(jìn)友誼，感受合作交流的快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過活動開闊文化視野,增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生資料信息搜集處理能力,圍繞某一問題闡明自己觀點(diǎn)的寫作 【導(dǎo)寫提示】

本單元的五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》，都是以戰(zhàn)爭為主題的。這些篇目，讓我們一方面看到了正義戰(zhàn)爭的威力和其中突顯出的真善美，另一方面也看到非正義戰(zhàn)爭的罪惡和非正義戰(zhàn)爭中的強(qiáng)盜野獸行徑。認(rèn)真品讀這些課文，相信對同學(xué)們了解戰(zhàn)爭、理解戰(zhàn)爭會有極大幫助，從而為大家完成本單元的作文訓(xùn)練打下扎實的基礎(chǔ)。【學(xué)習(xí)過程】： 學(xué)生資料展示

盡管說戰(zhàn)爭有正義與非正義之分，但善良的人們提到戰(zhàn)爭，總會將它與血腥、殘酷、痛苦、災(zāi)難連在一起。也因為如此，反對戰(zhàn)爭、崇尚和平成為了我們這個時代大部分人的共識。

一、布置學(xué)生課外搜集古今中外的戰(zhàn)爭范例。

二、小組合作學(xué)習(xí)：展示自己搜集的資料

1、現(xiàn)代戰(zhàn)爭：九一八的炮聲；七七盧溝橋的槍聲；南京大屠殺事件；1945年8月15日，日本帝國政府向全世界宣布投降；??就在剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生了大小戰(zhàn)爭總共不下400次！在戰(zhàn)爭中，人類更是付出了慘痛的代價。我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多余鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？聶華苓說過“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，編號：YU-12-02-007 班級： 學(xué)生姓名： 第 1 頁

不能忘記?！苯裉欤妥屛覀冏哌M(jìn)戰(zhàn)爭故事，了解戰(zhàn)爭故事，認(rèn)識戰(zhàn)爭性質(zhì)，期待“鑄劍為犁應(yīng)有日”的到來。

阿富汗戰(zhàn)爭（2001）、伊拉克戰(zhàn)爭（2003）利比亞戰(zhàn)爭（2011）

三、小組挑選較好的資料，準(zhǔn)備在班級展示

四、記住歷史，珍惜和平

和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。

五、請講一講英雄的故事：如王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等，看誰講得生動感人。

六、文藝作品與戰(zhàn)爭

1.吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞、名言 2.談?wù)勀骋徊课膶W(xué)作品塑造的人物形象 3.積累關(guān)于戰(zhàn)爭的成語故事

伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累?！讹h》(馬格麗特?米切爾)《熱的雪》(尤?瓦西里耶維奇?邦達(dá)列夫)《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《三國演義》 資料助讀

南京大屠殺：１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 對 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 和 淫 虐。請 原 諒 我 實 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 暴 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，最 低 限 度 的 統(tǒng) 計： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

上甘嶺戰(zhàn)役：抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上堅守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)

主備：史軍偉 校審：張梅 簽審：劉成大 使用時間：2012.2.28

定性有著巨大作用。

諾曼底登陸：第二次世界大戰(zhàn)中，美、英、加等同盟國軍隊于 1944年6～7月在法國北部諾曼底地區(qū)進(jìn)行的世界戰(zhàn)爭史上規(guī)模最大的戰(zhàn)略性登陸作戰(zhàn)。至7月24日，地面總攻的準(zhǔn)備工作全有227年是和平的。

?據(jù)匈牙利一位教授統(tǒng)計，第二次世界大戰(zhàn)后的37年里，世界上爆發(fā)470余起局部戰(zhàn)爭。在世界范圍內(nèi)，無任何戰(zhàn)爭的日子只有26天。

部完成，攻占法國的第一階段諾曼底登陸戰(zhàn)役勝利結(jié)束。此役，盟軍傷亡12.2萬人，德軍傷亡和被俘11.4萬人。

伊拉克戰(zhàn)爭：2003年３月２０日，美國以“斬首行動”拉開了伊拉克戰(zhàn)爭的序幕。美英聯(lián)軍憑借其空中優(yōu)勢，對伊拉克進(jìn)行了大規(guī)模轟炸，并出動十多萬地面部隊攻占了伊拉克。名人言戰(zhàn)：

1是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋?孫武)

2、得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國?孟子)

3、天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國?孟子)

4、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國?諸葛亮)

5、勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉?張方)

6、惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘?柏拉圖)

7、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國?巴斯卡)古今戰(zhàn)爭知多少：據(jù)不完全統(tǒng)計，在有記載的5560年的人類歷史上，共發(fā)生過大小戰(zhàn)爭14531次，平均每年2.6次。從1740年到1974年的234年中，共發(fā)生過366次，平均每年1.6次。在第二次世界大戰(zhàn)后的37年中，包括現(xiàn)在仍在進(jìn)行著的，就有87次之多，平均每年2.3次。其間，29次在亞洲，26次在中東附近和北非，17次在中、南部非洲，10次在中南美洲，5次在歐洲。20世紀(jì)戰(zhàn)爭死亡人數(shù)：第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；抗日戰(zhàn)爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；?據(jù)美聯(lián)社調(diào)查報告說，第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，爆發(fā)了大約300場局部戰(zhàn)爭，大約有1000萬人死于戰(zhàn)火。

?我國是戰(zhàn)爭頻繁之國。從奴隸社會、封建社會乃至近代，人民起義、人民革命戰(zhàn)爭頻繁；歷史上統(tǒng)治階級內(nèi)部以及諸侯之間爭城掠地的戰(zhàn)爭更是難以記數(shù)。見諸史籍，有些眉目和頭尾的戰(zhàn)爭，從夏朝至明代大約有3300余次，近代也有數(shù)百之多。我國歷史上大約發(fā)生戰(zhàn)爭4000~5000次之多，約占世界歷史上戰(zhàn)爭總數(shù)的1/3左右。

?據(jù)前蘇聯(lián)學(xué)者統(tǒng)計，從公元前1496年到公元1861年這3357年間，人類有3130年在打仗，只編號：YU-12-02-007 班級： 學(xué)生姓名： 第 2 頁

?據(jù)瑞典、印度學(xué)者統(tǒng)計，從公元前1964年這5164年中，世界上發(fā)生戰(zhàn)爭14513次，只有329年是和平的。這些戰(zhàn)爭給人類造成嚴(yán)重災(zāi)難，使36.4億人喪生。損失的財富折合成黃金可以鋪一條寬150公里、厚10米、環(huán)繞地球一周的金帶

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發(fā)不可收拾。和平就是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內(nèi)防顛覆，對外反侵略。結(jié)束爭端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！鑄劍為犁應(yīng)有日 我眼中的戰(zhàn)爭——

1“鑄劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么?

2有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 4你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平? 【歸納小結(jié)】：

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時鑄劍為犁，和平永駐？

【學(xué)習(xí)反思】：

第二篇：世界何時鑄劍為犁導(dǎo)學(xué)案

《世界何時鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、活動目標(biāo)

1．提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。

2．通過活動開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識的積累。

3．培養(yǎng)資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進(jìn)行評說的口語表達(dá)能力。

二、活動指導(dǎo)

請大家根據(jù)自己的興趣和條件，在老師的指導(dǎo)下，有選擇地開展下面的活動。

（一）、古今戰(zhàn)爭知多少 以下三項活動任選其一。通過討論，可以使我們對戰(zhàn)爭有一個初步的認(rèn) 在書店、圖書館、網(wǎng)上查找資料，了解一下人類歷史上發(fā)生過哪些大規(guī)模的戰(zhàn)爭。重點(diǎn)探究第二次世界大戰(zhàn)，了解戰(zhàn)爭發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，認(rèn)識它對人類歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。戰(zhàn)爭，有正義和非正義之分。日本帝國主義侵占我國領(lǐng)土，殺害我國同胞，是非正義的戰(zhàn)爭；中國人民奮起反抗，消滅敵人，是民族自衛(wèi)，是正義戰(zhàn)爭。請就中國人民的抗日戰(zhàn)爭，探究以下問題：為什么會發(fā)生這場戰(zhàn)爭?中國人民為此付出了怎樣的代價?誰該對這場戰(zhàn)爭負(fù)責(zé)? 3 鄧小平說，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主旋律。但形勢不容樂觀，世界范圍內(nèi)仍時時燃起戰(zhàn)爭的硝煙。請你關(guān)注近幾年媒體有關(guān)戰(zhàn)爭(如海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、反恐戰(zhàn)爭等)的報道，了解主要情況，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）、記住歷史，珍惜和平和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。請從下面三項中選擇一項，開展活動。在你的家鄉(xiāng)附近，也許就有不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺址，班上可以組織實地考察，尋訪戰(zhàn)爭遺址。事前查找資料，訪問當(dāng)?shù)乩先?，了解情況；考察中拍攝資料，做好記錄；考察結(jié)束后寫一篇日記，記下自己的見聞和感觸。如果有條件，了解一下你周圍有哪些健在的老紅軍、老八路、老解放軍、老志愿軍等革命老人，或登門拜訪，或請他們來學(xué)校，聽聽他們對那段崢嶸歲月的回憶。班上開一個故事會，講一講王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光等英雄的故事，看誰講得生動感人。

（三）、文藝作品與戰(zhàn)爭

以下兩個問題任選一題，開一個主題班會。1 你也許看過一些表現(xiàn)戰(zhàn)爭的文學(xué)、影視作品，那慘烈的戰(zhàn)斗場面，那勇敢的英雄形象，可能使你對戰(zhàn)爭有了更深的認(rèn)識，對戰(zhàn)爭題材的文藝作品也一定有自己的看法。

☆吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞。

☆講一講你記得的一個故事。

☆談一談某一部文學(xué)作品塑造的人物形象?！钤u一評作品的得失。伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。了解它們，同樣可以豐富我們的文化積累。就以下兩項內(nèi)容進(jìn)行探究，展開交流。

☆關(guān)于戰(zhàn)爭的成語故事。

☆有關(guān)戰(zhàn)爭的古今名言。

（四）、鑄劍為犁應(yīng)有日鑄劍為犁在下面幾個話題中選擇一個展開討論?！拌T劍為犁”的雕像在聯(lián)合國總部前已矗立了四十多個春秋，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這是為什么? 有人說戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平?

（五）、單元作文設(shè)計與導(dǎo)練：

以“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文 要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個，詩歌不得少于20行。

寫作導(dǎo)引：

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，期盼和平，社會發(fā)展，人民幸福，是這個世界這個時代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭就在時時刻刻地在打破人們的幸福迷夢。從某一個意義上來說，人類的發(fā)展史其實就是一部戰(zhàn)爭的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大傷害的事實，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭對人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚(yáng)和平的美好，號召人類都起來反對戰(zhàn)爭，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，我們期盼世界早日鑄劍為犁。范文展播

（一）我詛咒戰(zhàn)爭

我非常喜歡和平鴿，因為我看到了它們就像是看到了和平。它們把和平的希望帶到了每一個孩子的心里，使我的心頓時亮堂了起來，同時在那片美好的心田打開了一扇心靈的窗口。

通過那扇窗口，我看到了廣闊的藍(lán)天，天上飛滿了傳遞和平信息的和平鴿，把關(guān)愛和思念帶向全國各地，使每一個孩子的心中像點(diǎn)了暖爐一樣溫暖、愜意。也讓世界各國到處都開著象征和平的鮮花，世界上的一切都呼喚著和平的美好。

猛然一聲槍響，打破了和平的寧靜。戰(zhàn)爭開始了，頓時，天上烏云密布，一聲又一聲的巨響，威脅著一朵又一朵嬌嫩的和平之花。鳥兒們被炮彈炸起的煙火熏著，被一顆顆無情的彈片打得遍體鱗傷。此時，小孩子的哭聲、人們的呼喊聲，與萬靈的叫聲交織成一片。它們渴望和平呀！

可是，子彈與炮火是無情的，它們殘酷無情地剝奪著無數(shù)平民的生命。

“為什么？為什么？你們?yōu)槭裁匆_戰(zhàn)？我們要和平，讓戰(zhàn)爭滾蛋吧！”

所有的人都在企求著?？墒?，發(fā)動戰(zhàn)爭的國家的領(lǐng)導(dǎo)人卻無動于衷！他們?yōu)榱俗约旱乃嚼_戰(zhàn)，不把人民的生命當(dāng)一回事啊。只要飛機(jī)暫時停下來時，我看到了這樣一幅悲慘的畫面：昔日美麗的城市變得慘不忍睹。好多的人抱著死去的親人失聲痛哭；有些老人則在一邊祈禱戰(zhàn)爭快結(jié)束。就這樣，一個原本美麗的地方，卻讓戰(zhàn)爭變成了人間地獄。

和平鴿飛走了，我的心中也有了一道無法愈合的傷口。世界人民需要和平，停止戰(zhàn)爭吧，讓和平永駐人間吧！

特色點(diǎn)評：本文是一篇想像作文。文章以詛咒戰(zhàn)爭為題，正文以大量篇幅描寫一場戰(zhàn)爭的場景，雖說作者對戰(zhàn)爭的殘酷性缺少更深刻的理解，但也基本上反映了戰(zhàn)爭給人民生活帶來的災(zāi)難性后果，可見作者對于戰(zhàn)爭有一定層面的認(rèn)識。文字基本通暢，表達(dá)感情的方法雖然還顯不足，但也不失為一次有益的嘗試，就是一個良好的開端，對他日后的成長必然也大有益處。

（二）放飛和平（詩）

和平，一個讓人感到多么親切而溫馨的字眼，一個讓世界所有的兒童、婦女、老人，都迫切盼望與渴求的天使之光。

和平，她給人類光明與幸福，可是，在當(dāng)今世界許多地方，仍然難以實現(xiàn)。

面對流血與死亡，面對軍艦與導(dǎo)彈，和平啊，你距離他們還有多遠(yuǎn)？

愿和平之光早日來到他們中間！

不知是誰讓和平的鴿子，折斷了飛翔的雙翅？

受傷的鴿子啊，在天空低飛盤旋，哀號。

和平之鴿，快快養(yǎng)好傷，翻飛在蔚藍(lán)色的天空，向人們播撒幸福的種子！

特色點(diǎn)評：

這首小詩以滿腔的熱情歌頌和平、呼喚和平，譴責(zé)戰(zhàn)爭罪惡。文句雖稚氣未脫，但情真意切，感人肺腑，令人讀罷心情甚是沉重。作者說得多好，在當(dāng)今一些地方，仍然還有戰(zhàn)爭，還有動蕩，還有流血事件，還有恐怖事件，那些地方的人民飽受戰(zhàn)火的煎熬，他們不堪其苦，和平對于他們而言，是那么的遙不可及。小詩寓情于事，主題鮮明，描寫、抒情，頗有詩意。寫作參考資料

1、有關(guān)戰(zhàn)爭的格言與名言

得道者多助，失道者寡助。（孟子）

用兵之道，攻心為上，攻城為下。心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（孫子）

兵民為勝利之本。（毛澤東）

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。（孫子）

敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追。（毛澤東）

兵者，詭道也。（孫子）

勇敢的士兵是城市最好的防衛(wèi)前塔。（希臘阿斯凱奧斯）

2、有關(guān)戰(zhàn)爭的成語典故

破釜沉舟、南征北戰(zhàn)、硝煙彌漫、長驅(qū)直入、堅苦卓絕、戰(zhàn)火紛飛、聲東擊西、圍魏救趙、退避三舍、用兵如神、四面楚歌、全民皆兵、馬革裹尸、紙上談兵、也其不意，攻敵不備、有勇無謀、堅壁清野、風(fēng)聲鶴唳、草木皆兵、運(yùn)籌帷幄、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開

3、有關(guān)戰(zhàn)爭的詩詞

唐王昌齡《出塞》

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

唐王昌齡《從軍行》（其四）

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

唐王維《少年行》（其二）

出身仕漢羽林郎，初隨驃騎戰(zhàn)漁陽。熟知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

宋陸游《示兒詩》

死去元知萬事空，但悲不見九洲同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

毛澤東《人民解放軍占領(lǐng)南京》

鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。

宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。

4、有關(guān)戰(zhàn)爭的歌曲歌詞

《大刀進(jìn)行曲》（麥新詞）

大刀向鬼子們的頭上砍去，全國武裝的同胞們，抗戰(zhàn)的一天來到了，抗戰(zhàn)的一天來到了！

前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們軍民團(tuán)結(jié)勇敢前進(jìn)！

看準(zhǔn)那敵人，把他消滅！消滅！沖?。?/p>

大刀向鬼子們的頭上砍去！殺！

《八路軍軍歌》（公木詞）

鐵流兩萬五千里，直向著一個堅定的方向，苦斗十年，鍛煉成一支不可戰(zhàn)勝的力量。一旦強(qiáng)虜寇邊疆，慷慨悲歌奔戰(zhàn)場。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。首戰(zhàn)平型關(guān)，威名天下?lián)P。

嗨！游擊戰(zhàn)，敵后方。鏟除偽政權(quán)。游擊戰(zhàn)，敵后方，堅持反掃蕩。鋼刀插在敵胸膛，鋼刀插在敵胸膛。巍巍長白山，滔滔鴨綠江，誓復(fù)失地逐強(qiáng)梁。爭民族獨(dú)立，求人民解放，這神圣的重大責(zé)任，都擔(dān)在我們雙肩。

《中國人民解放軍進(jìn)行曲》（公木詞）向前，向前，向前！我們的隊伍向太陽，腳踏著祖國的大地，背負(fù)著民族的希望，我們是一支不可戰(zhàn)勝的力量。我們是工農(nóng)的子弟，我們是人民的武裝，從無畏懼，絕不屈服，英勇戰(zhàn)斗，直到把反動派消滅干凈，毛澤東的旗幟高高飄揚(yáng)。聽！風(fēng)在呼嘯軍號響； 聽！革命歌聲多么嘹亮！

同志們整齊步伐奔向解放的戰(zhàn)場，同志們整齊步伐奔赴祖國的邊疆，向前，向前！

我們的隊伍向太陽，向最后的勝利，向全國的解放！

第三篇：世界何時鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動導(dǎo)學(xué)案

《世界何時鑄劍為犁》綜合性學(xué)習(xí)活動導(dǎo)學(xué)案

一、活動目標(biāo)

知識目標(biāo)： 搜集和交流和戰(zhàn)爭有關(guān)的人物，成語，故事，詩詞，影片，圖片等資料，豐富學(xué)生對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，積累語文知識。

能力目標(biāo)： 通過搜集和交流和戰(zhàn)爭有關(guān)的知識，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力、寫作能力以及使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)的能力。

情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的意識，教育學(xué)生做熱愛和平的小衛(wèi)士。

活動準(zhǔn)備：分組活動，做好筆記，準(zhǔn)備交流。

活動方法：看說背誦講唱思辯寫

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說吧？是啊，正因為戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的苦難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平?？墒窃谶@個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的２０世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下４００次！在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中３０萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。２１世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為犁，和平永駐？下面，讓我們一起來共同探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）

二、戰(zhàn)爭故事，你說我演

主持人：在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少英雄故事，知道很多革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事吧?，F(xiàn)在，請同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。

英雄故事講述要求：

１、故事真實、連貫；

２、內(nèi)容集中、鮮明；

３、靈活運(yùn)用方法、技巧；

４、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請第一組代表??

董存瑞舍身炸碉堡。

黃繼光堵槍眼。

劉胡蘭寧死不屈。

狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。

王二小、張自忠、趙一曼、楊靖宇、牡丹江八女兵、黃繼光等英雄的故事

（評委打分。）

主持人小結(jié)：不錯。同學(xué)們說得都很好！雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但人民不會忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

三、戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭的成語的環(huán)節(jié)，看誰說得多，說得好。通過活動，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來說有關(guān)戰(zhàn)爭的古今詩詞，通過詩詞的吟誦，讓我們更好地體會詩歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請第一組代表??

主持人：同學(xué)們聲情并茂的朗誦讓我們感受到了戰(zhàn)爭文學(xué)的魅力，下面我們再來說說有關(guān)戰(zhàn)爭的成語故事。

四、戰(zhàn)爭成語，你說我講

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起

附成語故事：

草木皆兵講的是東晉時，中國北方形成了割據(jù)局面。前秦的符堅仗著自己的勢力強(qiáng)大，欲消滅東晉。東晉得知前秦軍隊來犯，晉武帝命派謝石、謝玄等將領(lǐng)領(lǐng)兵八萬迎敵，東晉軍隊士氣高漲紀(jì)律嚴(yán)明，第一次交鋒，重創(chuàng)秦軍。苻堅登上壽陽城樓查看形勢，感覺八公山上的草木晃動，好像埋伏了無數(shù)的晉軍，其時，只是他眼花，把山上的草木當(dāng)成了晉軍。不久，晉升軍強(qiáng)渡淝水，這就是歷史上以少勝多的戰(zhàn)役—淝水之戰(zhàn)。

用來比喻表面行動迷惑對方，暗中做別的事情的成語是暗渡陳倉。它講的是劉邦、項羽仗著自己實力強(qiáng)大自封為西楚霸王，將劉邦封為漢王，封地在偏遠(yuǎn)的陜西和四川。劉邦不服氣，但又沒辦法，只好接受封號，他接受蕭何、張良的建議，帥軍到達(dá)漢中，并把進(jìn)入漢中的唯一通道上的棧道全都燒了，以此向項羽示意劉邦永遠(yuǎn)不再回去。劉邦在漢中任用韓信為大將加強(qiáng)訓(xùn)練，籌積糧草，為打回漢中作準(zhǔn)備。他用韓信的計謀，派幾百人在懸崖峭壁上搭架木板修棧道，示意出征，其實劉邦暗地派韓信繞道到達(dá)陳倉偷襲得手，劉邦大勝，乘勝東進(jìn)，打敗項羽建立漢朝。

四面楚歌。公元前202年，韓信布下十四層埋伏，把項羽困在垓下，項羽多次突圍無法成功，只好退守垓下大營。項羽身邊的虞姬見他悶悶不樂，就陪項羽喝酒解悶。半夜，漢軍陣營中傳來陣陣歌聲。項羽聽到四面都是楚歌聲，大吃一驚。他意識到自己大勢已去，不禁唱起慷慨悲壯的歌來，周圍的人也傷心起來。項羽當(dāng)晚帶領(lǐng)八百子弟兵沖出重圍，向南逃去。最后在烏江自殺，悲壯而終。

主持人：看來同學(xué)們課后下了不少功夫，一個個成語后面都有一段戰(zhàn)爭故事。接下來，我們看看，關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言，說一說、評一評。

五、戰(zhàn)爭名言，你說我評

??

主持人：好，名人們對戰(zhàn)爭都有自己獨(dú)到的見解，我們對這些名言需要反復(fù)體味，才能領(lǐng)略他們思想的精髓。

（評委打分。）

六、戰(zhàn)爭遺跡，走訪交流

主持人：和平陽光普照下的我們，要記住過去，珍惜今天。在這次綜合性活動中，在你的村子附近，也許就有不同歷史時期留下的戰(zhàn)爭遺址，你走訪地怎樣了，了解了哪些情況，拍攝了哪些資料，做好哪些記錄；下面讓我們來交流一下走訪的見聞和感受吧。

下面我們有請第一組代表??

（評委打分。）

七、戰(zhàn)爭預(yù)測，你說我評

主持人：五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景？在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢？

２１世紀(jì)的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量?？茖W(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

八、戰(zhàn)爭是非，賞析提升

主持人：“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。

下面我們來探討下面幾個問題：（見p45討論題）

主持人小結(jié)：戰(zhàn)爭的是是非非，同學(xué)們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨惺風(fēng)應(yīng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

九、活動評價

十、活動收獲，拓展延伸

１、活動收獲：

主持人：同學(xué)們，我們經(jīng)歷了這一番“世界何時鑄劍為犁”的綜合性學(xué)習(xí)活動后你有什么收獲和感受呢？

（可談對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗，合作探究的樂趣等。）

主持人小結(jié)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)活動，我們搜集、處理信息的能力得到了進(jìn)一步的提高，同時獲得了許多關(guān)于戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識，開闊了文化視野，并且對戰(zhàn)爭有了深層次的了解，提高了對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)了熱愛和平的情感和社會責(zé)任感。在活動中，我們各小組同學(xué)互相合作、共同探究，通過活動我們的集體主義精神和團(tuán)隊精神得到了增強(qiáng)。另外，本次活動還提高了我們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新思維能力。

２、拓展延伸：

⑴ 以“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”為話題，寫作一篇作文

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）主題自定；（4）字?jǐn)?shù)不得少于600個，詩歌不得少于20行。

寫作導(dǎo)引：

遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，期盼和平，社會發(fā)展，人民幸福，是這個世界這個時代的主流。人民要過上幸福的生活，最痛恨的就是戰(zhàn)爭。然而，自從有了人類以來，戰(zhàn)爭就在時時刻刻地在打破人們的幸福迷夢。從某一個意義上來說，人類的發(fā)展史其實就是一部戰(zhàn)爭的發(fā)展史。我們從有關(guān)的資料上，知道了很多有關(guān)戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大傷害的事實，可是我們?nèi)鄙俚氖欠此?，一?zhàn)二戰(zhàn)的陰霾還沒有完全從人們的心頭散去，阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭相繼發(fā)生。我們不是懼怕戰(zhàn)爭，但是我們更愛和平，我們也不惜用生命去捍衛(wèi)和平，勇敢地去迎接戰(zhàn)爭，我們有和一切敵人戰(zhàn)斗到底的決心。戰(zhàn)爭話題的寫作，可以從戰(zhàn)爭對人類的危害角度來寫，寫成議論文；也可以從正面歌頌為捍衛(wèi)人類和平事業(yè)而英勇獻(xiàn)身精神的角度來寫，寫成散文；還可以寫成詩歌，贊揚(yáng)和平的美好，號召人類都起來反對戰(zhàn)爭，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，我們期盼世界早日鑄劍為犁?？捎洈⑦@次開展某一項活動的經(jīng)過；可分析、評論某一戰(zhàn)爭或某一個地區(qū)沖突（可就美國攻打伊拉克事件發(fā)表自己的看法，可思考現(xiàn)代戰(zhàn)爭以及現(xiàn)代戰(zhàn)爭與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系等等）；可想像未來的尖端武器和未來戰(zhàn)爭的情形。

⑵ 讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料編寫《記住歷史，珍惜和平》小冊子。內(nèi)設(shè)“硝煙彌漫的歲月”（中國近現(xiàn)代戰(zhàn)爭）、“動蕩不安的地區(qū)沖突”（當(dāng)前地區(qū)熱點(diǎn)問題）、“文學(xué)與戰(zhàn)爭”、“影視與戰(zhàn)爭”等章節(jié)。

十一、檢測

（一）寫出本次活動的步驟：

第一個階段：學(xué)生分組收集資料

第二個階段：校外活動：參觀訪問調(diào)查

第三個階段：整理資料，為活動展示作準(zhǔn)備

第四個階段：活動展示

第五個階段：活動評價，活動反思

（二）寫出課堂活動的具體步驟：

1，主持人講話

2，推選評委，明確活動規(guī)則

3，分組進(jìn)行展示交流

4，活動評價，頒獎

5、教師點(diǎn)評，活動結(jié)束

（三）活動訓(xùn)練題設(shè)計

1.今年是長征勝利70周年紀(jì)念年，班里開展了紀(jì)念活動——“長征頌”詩歌朗誦及演講比賽，賽后，將有關(guān)文稿編輯成冊，已經(jīng)確定了兩個欄目：㈠回憶長征；㈡民族脊梁?，F(xiàn)在，請你繼續(xù)完成下面三項工作：⑴設(shè)本文集再設(shè)兩個欄目：a.________b.________

⑵為本文集取個名字：_________________________(1分)

⑶請向你的朋友，寫一封簡短的推薦信，推薦本文集。（2分）

2.請以“要和平不要戰(zhàn)爭”為主題擬兩條標(biāo)語。（2分）

①_________________________

②_________________________

3.下列文學(xué)作品都與戰(zhàn)爭有關(guān)系，請選擇一部作品，按要求填寫卡片

《水滸傳》、《三國演義》、《戰(zhàn)爭與和平》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《安妮日記》（3分）

作品名稱_______________；作者及國籍（朝代）_________

我最難忘的情節(jié)________ ； 我最難忘的人物： ___________

關(guān)于此人的評價： ____________________________________

4.“三十六計”是中國古人總結(jié)出來的戰(zhàn)爭智慧，也是生活智慧，請選擇下面列舉計策中的一計，調(diào)動你的生活經(jīng)歷或耳聞目睹的事例來說明它在生活中的運(yùn)用（2分）

以逸待勞 聲東擊西 拋磚引玉 擒賊擒王 釜底抽薪

我能舉例：_________________________________________

5.下面參加辯論雙方的觀點(diǎn)，你贊成哪一方面的觀點(diǎn)，試為該方寫一段辯論詞（3分）

正方：戰(zhàn)爭能推動歷史向前發(fā)展。

反方：戰(zhàn)爭給人類造成巨大災(zāi)難，阻礙歷史的發(fā)展。

我贊成________方觀點(diǎn)，我的辯論詞是__________________

第四篇：世界何時鑄劍為犁教案

戰(zhàn)爭故事，你說我說

第一關(guān)

以小組為單位，把你搜集整理的故事向同學(xué)們說一說，看誰講得最生動有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來配合，以增加對戰(zhàn)爭的理解。

1、故事真實、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利，如果表演: 表演逼真，到位，配合默契 英雄故事講演要求： 每條20分

1931年9月～1932年3月，日軍發(fā)動侵占中國東北遼寧、吉林、黑龍江三省的戰(zhàn)爭。日本關(guān)東軍乘中國國民黨政府集中力量誅除異己和“圍剿”工農(nóng)紅軍以及東北邊防軍主力部隊入關(guān)，東北防守減弱之機(jī)，以1.05萬余人，采取以寡擊眾、先發(fā)制人、速戰(zhàn)速決的方針，向中國東北三省19萬守軍發(fā)動攻擊。

１９３７年１２月１３日，侵 華 日 軍 攻 占 了 古 城 南 京。南 京 淪 陷 后，面 手 無 寸 鐵 的平民 和 中 國 守 軍，日 本 野 獸 們 開 始 了 瘋 狂 的 殺 戮 淫 虐。請 原 諒 我 實 在 無 法 用平和 的 心 境 敘 述 日 本 軍 人 的 種 種 行，簡 單 的 說： 在 日 本 軍 人 結(jié) 束 了 他 們 毫 無 人 性 的 屠 殺 之 后，對

和 暴 最

低 限 度 的 統(tǒng) 計： 共 有 三 十 萬 市 民 和 繳 械 的 中 國 守 軍 慘 遭 屠 殺。

南京大屠殺

抗美援朝戰(zhàn)爭中，中國人民志愿軍為粉碎美國為首的“聯(lián)合國軍”及其指揮的南朝鮮(韓國)軍“金化攻勢”，于1952年10月14日～11月25日，在上甘嶺地區(qū)依托坑道工事，所進(jìn)行的堅守防御作戰(zhàn)。上甘嶺戰(zhàn)役,交戰(zhàn)雙方先后動用兵力達(dá)十萬余人,反復(fù)爭奪43天,作戰(zhàn)規(guī)模由戰(zhàn)斗發(fā)展成為戰(zhàn)役,其激烈程度是戰(zhàn)爭史上罕見的?！奥?lián)合國軍”炮兵和航空兵,對兩山頭共發(fā)射炮彈190余萬發(fā),投炸彈5000余枚，把總面積不足4平方公里的兩高地的土石炸松1～2米。此役,志愿軍第15、第12軍打退“聯(lián)合國軍”營以上兵力沖擊25次，營以下兵力沖擊650余次，進(jìn)行數(shù)十次反擊，共斃傷俘敵2.5萬余人，擊落擊傷敵機(jī)270余架,擊毀擊傷其大口徑火炮60余門、坦克14輛,最終守住了陣地。作戰(zhàn)中，志愿軍傷亡1.15萬余人。上甘嶺戰(zhàn)役,創(chuàng)造了現(xiàn)代戰(zhàn)爭史上堅守防御作戰(zhàn)的范例,表明以坑道為骨干、支撐點(diǎn)式的防御體系，對抗擊強(qiáng)大火力的突擊、增強(qiáng)防御的穩(wěn)定性有著巨大作用。

戰(zhàn)爭詩詞，你吟我誦

說出一個10分

第二關(guān)

關(guān)于戰(zhàn)爭的詩篇

1青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)

2醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

3紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。(毛澤東《七律?長征》)

4假使我們不去打仗，/敵人用刺刀/殺死了我們，/還要用手指著我們骨頭說：/“看，/這是奴隸!”(田間《假使我們不去打仗》)

關(guān)于戰(zhàn)爭的詩篇 《從軍行》

——王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭?/那就請你們?nèi)枂?寧靜的遼闊耕地和原野，/還有白樺和楊林。

請你們再去問問/埋在白樺樹下的士兵，/他們的兒女將回答你們：/俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭? 不僅為自己國家/士兵們在那場戰(zhàn)爭中犧牲，/也為全世界的人們/能安然地步入夢境。

??請你們?nèi)枂柲赣H們，/去問問我的妻子，/你們那時就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭？ 《俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭》

葉夫圖申科

戰(zhàn)爭成語，你釋我講

第三關(guān)

兩人合作，一人解釋意思（不能出現(xiàn)成語中的字）或用動作表演，另一人說出成語，合作成功一個得20分，限時2分鐘。

只要一個人把關(guān)隘，就是一萬個人也攻找不開形容地勢險要，易守難攻

形容神經(jīng)過敏、疑神疑鬼的驚恐心理。

形容視死如歸的決心。

不講策略或毫無掩飾的做某事。

連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

比喻由于行動不慎而使對方有了覺察與防范。

比喻四面受敵，處于孤立無援中

只有勇氣，沒有計謀。指做事或打仗只是猛打猛沖，缺乏計劃，不講策略。

一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開 草木皆兵： 馬革裹尸： 赤膊上陣： 烏合之眾： 打草驚蛇： 四面楚歌： 有勇無謀：

戰(zhàn)爭文化，知識回答

第四關(guān)

每題10分，每題限時30秒。1號 2號 3號 4號

知識回答1：

解放戰(zhàn)爭的三大戰(zhàn)役分別是什么？ 遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役

“千里走單騎”這個故事的主人公是誰？它出自哪一部描寫戰(zhàn)爭的著名小說？ 知識回答1： 關(guān)羽，《三國演義》

知識回答2：

謎語。請猜軍事成語。（1）“神農(nóng)布陣”；

（2）“軍事論文”。

草木皆兵 紙上談兵 知識回答2：

《孫子兵法》的作者是誰？他是什么朝代的人？

春秋時期

孫武

知識回答3：

說出狼牙山五壯士中其中兩個壯士的姓名。

馬寶玉、胡德林、胡福才（犧牲）葛振林、宋學(xué)義（得救）請你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。（答出2個得5分，滿分10分）

知識回答3：

朱

德

彭德懷

林

彪

賀

龍

陳

毅

劉伯承

羅榮桓

聶榮臻

徐向前

葉劍英

請你指出下列將軍元帥各自是哪個國家的。（答出1個得5分，滿分10分）

（１）巴頓（２）朱可夫

（３）戴高樂（４）蒙哥馬利 知識回答4：（１）美國

（２）蘇聯(lián)

（３）法國

（４）英國

請你說出關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言兩條 知識回答4： 名人言戰(zhàn)

兵民是勝利之本。

敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。

(毛澤東)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)

得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)

天時不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)

名人言戰(zhàn)

勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

惟有死者方可看到戰(zhàn)爭結(jié)束。(希臘·柏拉圖)

正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)

名人言戰(zhàn)

知識搶答：戰(zhàn)爭文化 知識搶答：

說出兩個中國歷史上以少勝多的著名戰(zhàn)役

淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) 知識搶答：

說出《水滸傳》中的英雄人物，至少5個。

武松、魯智深、時遷、晁蓋、吳用、宋江、林沖、李逵、阮小

二、楊志

等 知識搶答：

下面的英雄人物形象出自哪一部文學(xué)作品，作者是誰。

保爾 ·柯察金

《鋼鐵是怎樣煉成的》

奧斯特洛夫斯基 知識搶答：

說出“三十六計”中的5 個。

瞞天過海、圍魏救趙、借刀殺人、以逸待勞、趁火打劫、聲東擊西、無中生有、暗渡陳倉、隔岸觀火、笑里藏刀、李代桃僵、順手牽羊、打草驚蛇、借尸還魂、調(diào)虎離山、欲擒故縱、拋磚引玉、擒賊擒王、說出“三十六計”中的5 個。釜底抽薪、混水摸魚、金蟬脫殼、關(guān)門捉賊、遠(yuǎn)交近攻、假途伐國、偷梁換柱、指桑罵槐、假癡不顛、上屋抽梯、樹上開花、反客為主、美人計、空城計、反間計、苦肉計、連環(huán)計、走為上

戰(zhàn)爭預(yù)測，你說我評

第五關(guān)

五十年后，如果再發(fā)生大的地區(qū)沖突，那將是一個怎樣的情景?在這次戰(zhàn)爭中，將會出現(xiàn)哪些新式武器呢? 戰(zhàn)斗機(jī) 轟炸機(jī) 直升機(jī) 坦克 裝甲車 登陸艦 加農(nóng)炮 航空母艦

21世紀(jì)的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

戰(zhàn)爭是非，賞析提升

第六關(guān)

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭的？下面就讓我們辯一辯戰(zhàn)爭的是與非。

1、你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現(xiàn)真正的和平？

2、有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義?

4、你認(rèn)為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現(xiàn)真正的和平?

假如我是和平鴿，我就要向全世界大聲疾呼：戰(zhàn)爭是埋藏在“品德城”中的定時炸彈，一旦引爆，就會一發(fā)不可收拾。和平是“排彈”、“掃雷”的法寶，它能把問題和矛盾解決在戰(zhàn)爭爆發(fā)之前

進(jìn)而避免不必要的戰(zhàn)爭災(zāi)難發(fā)生。

為了和平，國家的武裝只能用于對內(nèi)防顛覆，對外反侵略。結(jié)束爭端，結(jié)束沖突，結(jié)束戰(zhàn)爭。讓世界和平的旗幟在藍(lán)天上高高飄揚(yáng)！

鄧小平說過：和平與發(fā)展是當(dāng)今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨腥風(fēng)當(dāng)有涯，鑄劍為犁應(yīng)有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權(quán)，為正義而戰(zhàn)。

第一次世界大戰(zhàn)（1914年8月－1918年11月）軍人：857萬，平民：830萬，總計：1687萬；

抗日戰(zhàn)爭（前期）（1937年7月—1941年12月）軍人：65萬，平民：115萬，總計：180萬；

南京大屠殺（1937年12月13日）：30萬；

第二次世界大戰(zhàn)（1939年9月—1945年8月）軍人：1704萬，平民：2453萬，總計：4157萬；

20世紀(jì)戰(zhàn)爭死亡人數(shù)

我們討厭戰(zhàn)爭！

我們熱愛和平！停止戰(zhàn)爭

停

止

戰(zhàn)

和

平和

平

定

會 再

見 爭！

永

鑄！反

戰(zhàn)

第五篇：《世界何時鑄劍為犁》的說課稿

《世界何時鑄劍為犁》的說課稿

一、活動目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過對有關(guān)戰(zhàn)爭的各種信息的搜集、整理、調(diào)查、探究、分析，從而提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平的情感和“天下興亡，匹夫有責(zé)”的社會責(zé)任感；

2.讓學(xué)生通過文字、圖片、表演、論辯、書信等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史知識和文學(xué)知識；

3.讓學(xué)生通過口語交際和英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；

4.通過訓(xùn)練和成語默寫競賽，教育引導(dǎo)學(xué)生多角度地認(rèn)識戰(zhàn)爭的殘酷，認(rèn)識正義與非正義戰(zhàn)爭，以“戰(zhàn)爭”為話題，準(zhǔn)確地闡明觀點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力。

二、活動重點(diǎn)

1.學(xué)會利用身邊的活教材、圖書室去調(diào)研自己需要的信息；

2.通過活動，提高對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力；

3.每個學(xué)生在明確活動的項目和活動內(nèi)容后，放手讓學(xué)生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，使全班學(xué)生在自己興之所致的活動中積累語言，提高能力。

三、活動準(zhǔn)備

1.確定四個活動小組及競賽方案，由小組長負(fù)責(zé)組織。從內(nèi)容、方式、時間、地點(diǎn)、參加人員、采訪對象等方面規(guī)劃；

2.閱讀有關(guān)戰(zhàn)爭的書籍，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭的故事作準(zhǔn)備，通過歷史書籍了解中外戰(zhàn)爭的知識；

3.訪問家鄉(xiāng)的老兵，觀看影視作品，了解中國解放的歷史和歷史中的英雄人物；

4.推選四個節(jié)目主持人，確定評委，進(jìn)行節(jié)目展示初評及節(jié)目排練，使之更具有語文氣息。

四、活動方法

1.小組自主合作探究；

2.主題班會的形式；

3.現(xiàn)場簽名。

五、活動過程

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入 ：

l 課前學(xué)生高唱《 社會主義好》歌，教師精神飽滿地進(jìn)入課堂；l 教室布置設(shè)計：黑板上大寫《世界何時鑄劍為犁》主題。

l 圖畫 左： 日本兵高舉屠刀殘殺中國同胞 ； 右 ： 神態(tài)安詳?shù)霓r(nóng)民耕地課桌布置成半圓階梯形，左右各擺兩個大花籃。

花籃上書分別為“中華人民共和國萬歲!”、“中國共產(chǎn)黨萬歲!”、“熱烈祝賀世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年!”、“全世界熱愛和平的人民攜起手來!”l 下面請同學(xué)們來看影片，讓我們來聆聽?wèi)?zhàn)爭地傾訴。

l 多媒體播放：

1、《 南京大屠殺 》片斷

2、《 地雷戰(zhàn) 》片斷定格 ：

1、(日軍高舉的戰(zhàn)刀)

2、(地雷爆炸，鬼子上天)

師：同學(xué)們，我們觀看了《南京大屠殺》和《地雷戰(zhàn)》的電影片斷，肯定有許多感想吧!(停頓)結(jié)合本單元對戰(zhàn)爭題材的文本的解讀——人民解放軍的颯爽英姿，《蘆花蕩》打魚老頭子的自信以及南斯拉夫老奶奶的眼淚??一幕

幕，讓我們穿越時空，去目睹、去聆聽、去感悟。

多媒體字幕： 歷史，我們不能忘記

—— 戰(zhàn)爭，離我們并不遙遠(yuǎn)!

師：通過同學(xué)們的活動與探究，大家一定要更加憎惡戰(zhàn)爭，珍愛和平，珍惜來之不易的幸福生活。那么讓我們來抒發(fā)我們中國人民的共同心聲，去感受戰(zhàn)爭的殘忍與和平的美好吧!

默哀 ：現(xiàn)在我提議我們向在戰(zhàn)爭中死難的中國同胞和為民族獨(dú)立解放而獻(xiàn)身的人民英雄默哀一分鐘。

(二)成果展示匯報會 ：

1.開場白：

師： 下面請四位主持人上臺，進(jìn)行我們班的“綜合實踐活動成果展示會”。用我們青春的心靈，去謳歌、去贊美，同時展示自己的風(fēng)采。大家歡迎！

主持人：(齊)： 同學(xué)們，戰(zhàn)爭給人民帶來了無窮的災(zāi)難，我們反對戰(zhàn)爭，呼喚和平。可是在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。

主持人劉： 就在剛剛過去的 20世紀(jì)里，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價。僅就我們中國而言，“九一八”的炮聲、“七七”盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲、哀號聲，仿佛就在昨天，依稀響在我的耳邊，時時使我們警醒。

主持人梅： 即使是 21世紀(jì)的今天，伊拉克戰(zhàn)爭的陰影還未消散，基地組織還在世界各地瘋狂在進(jìn)行恐怖活動，世界上還有許多手無寸鐵的平民和無辜的兒童在飽受戰(zhàn)爭的煎熬??(停頓)

主持人胡： 面對這些，我們更加向往和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時才能鑄劍為犁？何時才能和平永駐！

主持人黃 ：希臘著名學(xué)者柏拉圖說過：“唯有死者才能看到戰(zhàn)爭結(jié)束。”對于戰(zhàn)爭，對于歷史，我們的記憶中有很深的沉淀。許多革命英雄憑著對祖國和人民的熱愛，籍著對黨的忠誠，他們拋頭顱，灑熱血；他們不怕犧牲，哪怕面對帶血 的 屠刀；他們機(jī)智勇敢，智斗頑敵??數(shù)不清的故事，道不盡的懷念。下面我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié) ： 故事會。、故事會

主持人劉 ：請各小組按下列順序上臺 展示活動成果 ：(多媒體展示)

“ 戰(zhàn)爭故事，你說我演——偉大的民族，英雄的人民 ”、課本劇院 《八女投江》 2、情景劇 《小兵張嘎》、故事劇 《抗日英雄王二小》 4、故事新編 《勇敢的女八路》、小品《黃海英魂鄧世昌》(純方言)5、新聞報道 《八國聯(lián)軍火燒園明園》

主持人劉 ：同學(xué)們都表演得很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)，為了人民的幸福，歷盡艱辛，有的甚至獻(xiàn)出了他們寶貴的生命，但我們不會忘記他們，人民不會忘記他們。

主持人梅：今天，我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道：今天的幸福生活來之不易，因而要更好的珍惜生活，珍愛生命，努力學(xué)習(xí)，報答先烈。3、詩詞歌賦

主持人胡： 老師們，同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞和演唱戰(zhàn)爭題材的歌曲的環(huán)節(jié)：

(多媒體展示)：

“ 你說我唱，詩歌朗誦——不屈的靈魂，艱難的戰(zhàn)爭 ”

節(jié)目：

1、順口溜 《義和團(tuán)抵抗八國聯(lián)軍》

2、詩歌朗誦 葉挺：《囚歌》

3、詩歌朗誦 何香凝：《婦女也要上戰(zhàn)場》

4、歌曲： 《紅星閃閃》

5、順口溜： 《狼牙山五壯士》

6、畫展：(組畫)《南昌第一槍》、《狼牙山五壯士》、《放飛和平鴿》

7、詩歌朗誦： 毛澤東：《長征》

8、歌曲： 《小兵張嘎》片尾曲

9、歌曲： 《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、歌曲新唱 《我的家就在東北松花江上》、詩歌朗誦： 辛棄疾：《破陣子，為陳同甫賦壯詞以寄之》、歌曲： 《龍的傳人》、詩歌朗誦： 《在玉米地的中央》、快板： 《狼牙山五壯士》、相聲： 《抗戰(zhàn)故事王》

主持人（齊）： 同學(xué)們，讓我們?nèi)w起立，高唱《國歌》，用我們堅強(qiáng)的意志和不屈不撓的努力來創(chuàng)造更加燦爛美好的明天。我們相信 ：

中國的明天會更好!世界的明天會更好!

(師生全體起立)：“起來，不愿做奴隸的人們??預(yù)備起”)。

宣誓： 我們是新世紀(jì)的青年，我們一定要繼承先烈的遺志，發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗!、積累展示 主持人黃 ：同學(xué)們在活動中進(jìn)行了成語，名言，詩歌的收集，下面我們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié) —— “知識競賽，你行我棒 ”(多媒體展示)

規(guī)則：五分鐘時間看誰寫得成語(名言、詩歌)最多

評價：同桌互改，擇前五名發(fā)記念品。、愛心傳遞 主持人梅 ：最后請同學(xué)們寫一句或幾句在本節(jié)課中感受最深的話!或者寫幾個珍愛和平的廣告詞!

(多媒體展示)：“ 一句話演講——我是和平的使者?！?/p>

(三)、簽名交流 在圖畫《放飛和平鴿》上簽名，共筑一道和平的長城。在歌曲《 讓世界充滿愛 》中結(jié)束本節(jié)課。

(學(xué)生交流，在對活動的評價中結(jié)束)

師： 同學(xué)們，和平是如此的美好，人民渴望戰(zhàn)爭走開，真誠希望“世界鑄劍為犁”的日子就在眼前。

我們青年學(xué)生要牢記使命，不忘國恥，以史為鑒，牢記 “ 落后就要挨打 ” 的教訓(xùn)，為祖國的富強(qiáng)、中國的騰飛、民族的振興、世界的和平與繁榮而努力學(xué)習(xí)吧!