第一篇：高二語(yǔ)文《“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)》同步練習(xí)

高二語(yǔ)文《“創(chuàng)新求變”的中唐詩(shī)》同步練習(xí)

一、名句默寫(xiě)

寄李儋元錫韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開(kāi)已一年。_________________，_________________。

_________________，_________________。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。

注釋?zhuān)瑚鲼觥魍觥?/p>

登柳州城樓寄漳汀封連四州柳宗元

城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。_________________，_________________。

________________，__________________。共來(lái)百越文身地，猶自音書(shū)滯一鄉(xiāng)。

注釋?zhuān)后@風(fēng)密雨——亂飐——

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘韓愈

一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。_____________，____________。

____________，_____________。知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

注釋?zhuān)壕胖靥臁埬辍?/p>

西塞山懷古劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。________________，________________。

_________________，__________________。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

河南經(jīng)亂書(shū)懷白居易

時(shí)難年饑世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。____________________，________________。___________________，________________。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

注釋?zhuān)鹤桊嚒b旅——

二、字詞注音

李儋()亂飐()薜荔()王濬()

蘆荻()降幡()蘭苕()

三、文學(xué)常識(shí)

1、柳宗元，字_______，在唐代古文運(yùn)動(dòng)中與________齊名，并稱(chēng)“_______”。

2、韓愈，字______，世稱(chēng)_________。3、劉禹錫，字________，世稱(chēng)__________。

4、白居易，字______，晚年號(hào)_________，與其好友________齊名，并稱(chēng)“______”。

在文學(xué)創(chuàng)作上，他主張“______________________,_____________________”。

第二篇：創(chuàng)新求變的中唐詩(shī)專(zhuān)題教案

創(chuàng)新求變的中唐詩(shī)

教學(xué)目標(biāo)：

１、初步了解“安史之亂”及中唐的重大政治事件對(duì)詩(shī)人的人生及詩(shī)歌風(fēng)格的影響。

２、能夠了解本專(zhuān)題詩(shī)人及其作品所代表的風(fēng)格特征。

３、初步體會(huì)中唐詩(shī)歌風(fēng)格的多姿多彩的風(fēng)貌特征。

教學(xué)設(shè)想：

中唐詩(shī)壇流派眾多，風(fēng)格多樣，以開(kāi)拓創(chuàng)新為主要?jiǎng)?chuàng)造傾向。對(duì)本專(zhuān)題所選六首詩(shī)歌，可結(jié)合詩(shī)人的總體風(fēng)格逐一進(jìn)行鑒賞。教學(xué)方法以自學(xué)、討論為主，誦讀訓(xùn)練貫穿始終。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、自讀《寄李儋元錫》

1、結(jié)合注釋①了解作者及創(chuàng)作背景

唐德宗建中四年（783）暮春入夏時(shí)節(jié)，韋應(yīng)物從尚書(shū)比部員外郎調(diào)任滁州刺史，離開(kāi)長(zhǎng)安，秋天到達(dá)滁州任所。李儋，字元錫，是韋應(yīng)物的詩(shī)交好友，當(dāng)時(shí)任殿中侍御史，在長(zhǎng)安與韋應(yīng)物分別后，曾托人問(wèn)候。次年春天，韋應(yīng)物寫(xiě)了這首詩(shī)寄贈(zèng)李儋以答。

在韋應(yīng)物赴滁州任職的一年里，他親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂慮。就在這年冬天，長(zhǎng)安發(fā)生了朱泚叛亂，稱(chēng)帝號(hào)秦，唐德宗倉(cāng)皇出逃，直到第二年五月才收復(fù)長(zhǎng)安。在此期間，韋應(yīng)物曾派人北上探聽(tīng)消息。到寫(xiě)此詩(shī)時(shí)，探者還沒(méi)有回滁州，可以想見(jiàn)詩(shī)人的心情是焦急憂慮的。

2、初讀詩(shī)歌，理解大意

去年春天花開(kāi)時(shí)節(jié)，我與您在長(zhǎng)安分別，現(xiàn)在春暖花開(kāi)了，又是一年。國(guó)家的前途，個(gè)人的前程，都覺(jué)得茫茫一片，自己無(wú)法預(yù)料。面對(duì)春色，心中悶悶不樂(lè)，獨(dú)自睡去，難以睡著。我身體多病，想回鄉(xiāng)歸隱，自己任刺史所管轄的地區(qū)，還有逃亡流落在外的饑民，我拿了俸祿而沒(méi)有使百姓免于饑寒，因而感到慚愧。聽(tīng)說(shuō)您要來(lái)，我不斷地探望，多少次月兒缺了又圓，我站在西樓上眺望，仍不見(jiàn)您來(lái)。

3、問(wèn)題研討

蘇軾認(rèn)為韋應(yīng)物的詩(shī)有“寄至味于淡泊”的特點(diǎn)，結(jié)合此詩(shī)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

這是一首寄贈(zèng)好友的詩(shī)，但并不只限于抒寫(xiě)鵬有間的情感，而是表達(dá)自己對(duì)時(shí)局的一種人生態(tài)度：自己所以拖著病體為官一方，并非貪戀名利。他想辭官歸隱，但因?yàn)樗矣诼毷?，看到百姓貧窮逃亡，自己未盡職責(zé)，于國(guó)于民都有愧，所以他不能一走了事。正是這樣一種淡泊坦蕩的人生態(tài)度顯現(xiàn)了詩(shī)人的人生至味。

這首詩(shī)之所以為人傳誦，主要是因?yàn)樵?shī)人誠(chéng)懇地披露了一個(gè)清廉正直的封建官員的思想矛盾和苦悶，真實(shí)地概括出這樣的官員有志無(wú)奈的典型心情。尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)”兩句，自宋代以來(lái)，甚受贊揚(yáng)。范仲淹嘆為“仁者之言”，朱熹盛稱(chēng)“賢矣”，黃徹更是激動(dòng)地說(shuō)：“余謂有官君子當(dāng)切切作此語(yǔ)。彼有一意供租，專(zhuān)事土木，而視民如仇者，得無(wú)愧此詩(shī)乎！”

4、背誦全詩(shī)

二、學(xué)習(xí)《登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州》

1、結(jié)合注釋了解作澤及寫(xiě)作背景

2、誦讀全詩(shī)，理解大意

從城上高樓遠(yuǎn)眺空曠的荒野，如茫茫海天般的愁思涌了出來(lái)。急風(fēng)胡亂地掀動(dòng)水中的荷花，密雨斜打在長(zhǎng)滿薜荔的墻上。山上的樹(shù)重重遮住了遠(yuǎn)望的視線，江流曲折就像九轉(zhuǎn)的回腸。我們一起來(lái)到百越這個(gè)紋身的地方，雖然處于一地，音書(shū)卻阻滯難通。

3、問(wèn)題研討

寓哀情于哀景是本詩(shī)一大特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)詩(shī)人是如何以哀景寫(xiě)哀情的？

提示一：詩(shī)人遭貶后的心情如何？

提示二：詩(shī)中寫(xiě)了哪些景？這寫(xiě)景具有怎樣的特點(diǎn)？

4、歸納小結(jié)

“高樓大荒” “海天茫?！?“驚紛亂飐” “密雨斜侵” “嶺樹(shù)重遮” “江流曲回”

“百越文身地”所有這些對(duì)遭貶的詩(shī)人來(lái)說(shuō)，都是哀苦無(wú)比的景色。詩(shī)人正是通過(guò)這些景色的鋪敘，把自己的情感表達(dá)了出來(lái)。

三、課后作業(yè)

背誦本詩(shī)，預(yù)習(xí)新課

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

1、解放注釋了解作澤及背景。

2、指導(dǎo)閱讀、感悟體會(huì)。

3、譯釋詩(shī)句，了解大意。

（1）結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)阑ハ嘧g釋詩(shī)句，圈點(diǎn)疑問(wèn)。

（2）詩(shī)的前四句皆敘“左遷”，后四句轉(zhuǎn)寫(xiě)“至藍(lán)關(guān)示侄孫湘”。

詩(shī)的開(kāi)端直敘自己獲罪被貶的原因，第三四句申訴自己非罪遠(yuǎn)謫的憤慨，第五六句寫(xiě)征途中回望遠(yuǎn)瞻，流露出隱隱的悲哀，結(jié)句更加沉痛地表達(dá)了將會(huì)客死他鄉(xiāng)的憂怨。

（3）翻譯大意。

早晨向朝廷呈上一封奏章，傍晚就貶往八千里外的潮陽(yáng)。

一心想替皇上消除國(guó)事中的弊政，哪里肯因?yàn)槔喜《櫹埬暧嗝?/p>

陰云遮蔽秦嶺，不見(jiàn)家鄉(xiāng)何處；大雪阻塞藍(lán)關(guān)，征馬不愿前行。

我知你遠(yuǎn)道而來(lái)的心意，好為我收尸于瘴氣彌漫的嶺南水濱。

4、討論交流。

（1）、詩(shī)中直接抒情的是哪一句？表明了什么？

（2）、仔細(xì)體會(huì)“云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”這兩句詩(shī)。詩(shī)人是怎樣融情于景，抒寫(xiě)途中的感受的？

明確：（1）、肯將衰朽惜殘年。表明自己凜然無(wú)悔、剛直不阿的品格。

（2）、這兩句借景語(yǔ)言情思。詩(shī)人忠而獲罪，遠(yuǎn)貶潮陽(yáng)，拋妻別子而南行，心中是極其傷痛的。這兩句詩(shī)就是通過(guò)景物描寫(xiě)委婉地表達(dá)這種情感。

云橫秦嶺、雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣。上一句是回顧，詩(shī)人不獨(dú)系念家人，亦傷懷國(guó)事。下一句是前瞻，立馬藍(lán)關(guān)，大雪寒天，聯(lián)想到前路的艱危，因而徘徊不前。“馬不前”其實(shí)是人不前，三字中流露出英雄失落之悲。

5、課文小結(jié)

這首詩(shī)敘事高度概括，寫(xiě)景境界開(kāi)闊，抒情真摯動(dòng)人，三者融合一體，形成了悲愴壯美的藝術(shù)效果，讀來(lái)令人感慨不已。

面對(duì)詩(shī)人此種情形，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你以為該如何處理這種問(wèn)題，又該以何種心態(tài)來(lái)面對(duì)呢？

二、自學(xué)《西塞山懷古》

1、結(jié)合注視了解作者及背景

2、鑒賞提示

詩(shī)人立于西塞山（今湖北大冶東長(zhǎng)江南岸）舊時(shí)的戰(zhàn)壘之上，面對(duì)滾滾長(zhǎng)江，并沒(méi)有直接描寫(xiě)當(dāng)?shù)仫L(fēng)光，而是引西（益州──今四川成都）接?xùn)|（金陵──今江蘇南京），貫今通古。

“王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收?！币婚_(kāi)篇就以蒼涼遼遠(yuǎn)的意境將讀者深深吸引。讓秦始皇都害怕的“金陵王氣”，在晉國(guó)大將王浚沿江東下的浩浩大軍面前，卻黯然失色，孫堅(jiān)、孫策、孫權(quán)父子歷盡艱辛所創(chuàng)基業(yè)一朝化為烏有，東吳政權(quán)的垮敗轉(zhuǎn)眼間成了歷史。

“千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭?！?/p>

煞費(fèi)苦心的“千尋鐵鎖”也不能挽回?cái)【?，不情愿地沉入江底，吳軍望風(fēng)而逃，石頭城上投降的旗幡早已高高掛起?！俺痢焙汀俺觥倍址謩e點(diǎn)出孫吳政權(quán)氣息奄奄、日薄西山之頹勢(shì)和垮敗時(shí)的驚慌失措之丑態(tài)，用的傳神精道。東吳敗亡雖是由興盛走向衰亡的特例，但有了后面“人世幾回傷往事”的照應(yīng)，便有了普遍意義：不論是什么樣的人掌權(quán)，若不按社會(huì)發(fā)展規(guī)律和執(zhí)政規(guī)律辦事，失去民心這個(gè)最根本的東西，都會(huì)由興盛走向衰亡，這是不可抗拒的鐵的法則。

“人世幾回傷往事”與“從今四海為家日”相互映照，看似平常之語(yǔ)的交匯，卻如天頂之上炸響的驚雷，在遙遠(yuǎn)的天際久久回響：盡管現(xiàn)今河山一統(tǒng)，四海一家，可是有誰(shuí)又能保證那令人悲傷的往事不再重演呢？

“山形依舊枕寒流”從字面上看是冷峻無(wú)情，實(shí)則反映出的是詩(shī)人對(duì)李唐王朝“四海為家日”表面繁榮所掩蓋的深深危機(jī)的深深憂思。

“故壘蕭蕭蘆荻秋”與“山形依舊枕寒流”相疊，讓人們仿佛聽(tīng)到看到了詩(shī)人面對(duì)浩浩江天發(fā)出的浩浩慨嘆：人世真的就不能長(zhǎng)治久安，走出“其興也勃、其亡也忽”的怪圈和周期嗎？一個(gè)“寒”字的嵌入，更是含蓄委婉地表達(dá)出詩(shī)人不隨波逐流的冷靜頭腦和關(guān)注天下興亡的赤子之情，使得縱論千古的豪放中回蕩出一股感人至深的沉郁之氣。故而，清代薛雪在《一瓢詩(shī)話》中說(shuō)本詩(shī)：似議非議，有論無(wú)論，筆著紙上，神來(lái)天際，氣魄法律，無(wú)不精道，一生杰作，壓倒元（?。┌祝ň右祝??！叭耸缼谆貍隆比粲猩舷虑辏v橫萬(wàn)里盡收筆底。

4、課文小結(jié)詩(shī)：人將批判的鋒芒直指地方格局勢(shì)力，懷故意在嘆今，警告當(dāng)權(quán)者別忘六朝覆滅的歷史教訓(xùn)。

5、課后作業(yè)

背誦本詩(shī)，預(yù)習(xí)新課。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)《自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹》

1、導(dǎo)入課文。

白居易所處的中唐是一個(gè)多難的時(shí)代，他從十多歲開(kāi)始，即因戰(zhàn)亂而離家四處飄泊。德宗貞元十五年（799）春，宣武軍（治所在開(kāi)封）節(jié)度使董晉死，其部下舉兵叛亂。繼之彰義軍（治所在汝南）節(jié)度使吳少誠(chéng)亦叛，唐朝廷不得不發(fā)兵征討，河南一帶再次淪為戰(zhàn)亂的中心。由于漕運(yùn)受阻，加上旱荒頻仍，關(guān)內(nèi)（今陜西省中部、北部及甘肅一部分地區(qū)）饑饉十分嚴(yán)重。就在這一年秋，白居易為宣州刺史所貢，第二年春在長(zhǎng)安考中進(jìn)士，旋即東歸省親。這首河南經(jīng)亂書(shū)懷的詩(shī)，大約就寫(xiě)于這一時(shí)期。

2、整體感知本詩(shī)

這是一首感情濃郁的抒情詩(shī)，讀來(lái)如聽(tīng)詩(shī)人傾訴自己身受的離亂之苦。在這戰(zhàn)亂饑饉災(zāi)難深重的年代里，祖?zhèn)鞯募覙I(yè)蕩然一空，兄弟姊妹拋家失業(yè)，羈旅行役，天各一方?；厥妆藓蟮墓枢l(xiāng)田園，一片寥落凄清。破敝的園舍雖在，可是流離失散的同胞骨肉，卻各自奔波在異鄉(xiāng)的道路之中。

3、問(wèn)題研討：

詩(shī)人是如何表達(dá)“一夜鄉(xiāng)心五處同”的兄弟之情的？

詩(shī)的前兩聯(lián)就是從“時(shí)難年荒”這一時(shí)代的災(zāi)難起筆，以親身經(jīng)歷概括出戰(zhàn)亂頻年、家園荒殘、手足離散這一具有典型意義的苦難的現(xiàn)實(shí)生活。

接著詩(shī)人再以“雁”、“蓬”作比：手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又多么象深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無(wú)定?！暗跤胺譃榍Ю镅?，辭根散作九秋蓬”兩句，一向?yàn)槿藗兯鶄髡b。詩(shī)人不僅以千里孤雁、九秋斷蓬作了形象貼切的比擬，而且以吊影分飛與辭根離散這樣傳神的描述，賦予它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。孤單的詩(shī)人凄惶中夜深難寐，舉首遙望孤懸夜空的明月，情不自禁聯(lián)想到飄散在各地的兄長(zhǎng)弟妹們，如果此時(shí)大家都在舉目遙望這輪勾引無(wú)限鄉(xiāng)思的明月，也會(huì)和自己一樣潸潸淚垂吧！恐怕這一夜之中，流散五處深切思念家園的心，也都會(huì)是相同的。詩(shī)人在這里以綿邈真摯的詩(shī)思，構(gòu)出一幅五地望月共生鄉(xiāng)愁的圖景，從而收結(jié)全詩(shī)，創(chuàng)造出渾樸真淳、引人共鳴的藝術(shù)境界。

二、自學(xué)《天上謠》

1、作者簡(jiǎn)介：李賀一生位卑職冷，病貧交迫，深感世變無(wú)涯，人生有盡，死生問(wèn)題糾結(jié)于心。詩(shī)作雖情緒低沉，然想像新奇，境界遼闊，在中國(guó)詩(shī)歌史上獨(dú)樹(shù)一幟。

2、整體感知

（1）、詩(shī)作主要內(nèi)容

這十一首游仙詩(shī)，在一個(gè)晴朗的夜晚，詩(shī)人游目太空，被璀璨的群星所吸引，于是張開(kāi)想象的翅膀，飛向那美麗的天庭。詩(shī)人虛構(gòu)了一個(gè)盡善盡美的仙境，曲折地表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和個(gè)人境遇的不滿。

（2）、作者思路

詩(shī)共十二句，分成三個(gè)部分。開(kāi)頭二句是詩(shī)人仰望星空所得的印象，結(jié)末二句則是仙人俯視塵寰所見(jiàn)的情景。前者從現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)入幻想世界，后者又從幻想世界回到現(xiàn)實(shí)世界，一起一落，首尾相接，渾然一體。中間八句具體描述天庭的景象，陸續(xù)展示了四個(gè)各自獨(dú)立的畫(huà)面。

3、用自己的語(yǔ)言描繪主體部分四幅畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)詩(shī)仍是如何表現(xiàn)這種瑰麗境界的？

畫(huà)面之一：月宮里的桂樹(shù)花枝招展，香氣襲人。

畫(huà)面之二：秦妃當(dāng)窗眺望曉色。

畫(huà)面之三：神奇的耕牧圖景。

畫(huà)面之四：穿著艷麗服裝的仙女，漫步青洲，尋芳拾翠。

上述各個(gè)互不連綴，然而卻顯得和諧統(tǒng)一的畫(huà)面，都以仙人活動(dòng)為主體，以屋宇、花草、龍鳳等等為陪襯，突出天上閑適的生活和優(yōu)美的環(huán)境，以與人世相對(duì)比。詩(shī)人巧妙地把神和人結(jié)合起來(lái)，把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，使抽象的理想成為可以觀照的物象，因而顯得深刻雋永，而又有生氣灌注。

三、比較韓柳兩詩(shī)在思想感情上的差異

提示：結(jié)合創(chuàng)作背景談。柳一貶再貶，愁思彌漫，凄苦無(wú)比，對(duì)惡勢(shì)力進(jìn)行了有力的控訴；韓滿腔忠誠(chéng)，幾遭殺身之禍，內(nèi)心充滿不平之氣，然語(yǔ)雖凄切，卻不哀颯，有種“忠犯人主之怒”的豪氣。

四、作業(yè)

1、背誦本專(zhuān)題4首教讀篇目

2、課后完成“積累與應(yīng)用”3

第三篇：高二語(yǔ)文試卷道士塔同步練習(xí)

道士塔同步練習(xí)

1.下列句子中加粗體字的讀音，有錯(cuò)誤的一組是（）A.坍弛(tān)

關(guān)卡(kǎ)

呆滯(zhì)困惑(huò)B.朔風(fēng)(shuò)敦煌(dūn)

衣冠(guān)

偌大(ruò)C.漠然(mò)拎水(līn)把持（bǎ）

尷尬（gān）D.憨厚(hān)

看守(kān)

官邸(dǐ)

倒溯(sù)2.下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，正確的一組是（）A.圓形

樹(shù)一木樁

晃動(dòng)

滔滔不絕 B.凜冽

壘以青磚

干燥

極大安慰 C.逃荒

無(wú)可辨駁

歆羨

出現(xiàn)裂縫 D.傾泄

骯臟靈魂

遺憾

十分佩服 3.依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①歷來(lái)住持莫高窟的僧侶都不

，從這里也可找見(jiàn)證明。②他們?nèi)f里沖刺的最后一站，沒(méi)有遇到森嚴(yán)的文物

官邸。③中國(guó)是窮。但

看看這些官僚豪華的生活排場(chǎng)，知道絕不會(huì)窮到籌不出這筆運(yùn)費(fèi)。A.富余

庇護(hù)

只要／就 B.富余

保護(hù)

只有／才 C.富裕

保護(hù)

只要／就 D.富裕

庇護(hù)

只有／才

4.下列句中加粗體的詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.他對(duì)于古典詩(shī)詞一竅不通，你給他講蘇拭的詩(shī)詞簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴。B.巴以之間以暴易暴對(duì)和平解決中東問(wèn)題起不到任何作用。

C.在“同一首歌”現(xiàn)場(chǎng)直播晚會(huì)上，演員滕格爾的歌聲不絕如縷，現(xiàn)場(chǎng)觀眾掌聲不息。D.大千世界，蕓蕓眾生都在為各自的生計(jì)奔波著。5.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.一貫以技術(shù)領(lǐng)先、功能創(chuàng)新聞名的恒利科技電腦公司，在近期計(jì)劃率先推出具有國(guó)際領(lǐng)先水平的新一代家用電腦產(chǎn)品。

B.為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸時(shí)間都很短。

C.處在明末那種內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的局勢(shì)，有人認(rèn)為是崇禎皇帝朱由儉剛愎自用，氣狹量小所致——這也是過(guò)分苛求。

D.“師博”讓位于徒弟，從一個(gè)側(cè)面反映了人們已不再是唯師是尊，而是開(kāi)始強(qiáng)調(diào)多方面的能力與素養(yǎng)。

6.下列各句語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是（）A為一攬子落實(shí)本校向“希望工程”“燭光工程”捐助的事，他一大早就召集三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人研究這件事。

B.發(fā)現(xiàn)有關(guān)曹雪芹的史料已屬不易，鑒定并用于科學(xué)的“紅學(xué)”研究更不容易，“紅學(xué)界”過(guò)去很多專(zhuān)家主要精力就花費(fèi)在這方面。

C.農(nóng)林部的老林是個(gè)復(fù)員兵，生性耿直，有時(shí)有些偏激，部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的批評(píng)是有相當(dāng)充分的準(zhǔn)備的。

D.古代文論的運(yùn)思方法、語(yǔ)詞范疇，成為記錄一個(gè)逝去時(shí)代的信息符號(hào)，對(duì)今人已宛如“密碼”。

7.下列句子中加粗體的虛詞，使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他還為在中國(guó)建立一種更生動(dòng)快捷的銷(xiāo)售模式感興趣。

B.同學(xué)們都覺(jué)得他這樣對(duì)待父母未免太過(guò)分了，老師也批評(píng)了他。C.明天就要文理分班了，你到底是報(bào)理科或者報(bào)文科？

D.連用的詞語(yǔ)，在內(nèi)容上不能前后重復(fù)，否則，就會(huì)犯了畫(huà)蛇添足的毛病。

8.以“上課勤記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、常跟同學(xué)討論”作為開(kāi)頭，重組下面的句子，可適當(dāng)添減字詞，不得改變?cè)狻?/p>

這一學(xué)期，她競(jìng)賽連連獲獎(jiǎng)，成績(jī)突飛猛進(jìn)，主要是因?yàn)樗B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課勤記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、常跟同學(xué)討論等。閱讀下面兩段文字，回答文后問(wèn)題。

中國(guó)是窮。但只要看看這些官僚豪華的生活排場(chǎng)，就知道絕不會(huì)窮到籌不出這筆運(yùn)費(fèi)。中國(guó)官員也不是都沒(méi)有學(xué)問(wèn)，他們也已在窗明幾凈的書(shū)房里翻動(dòng)出土經(jīng)卷，推測(cè)著書(shū)寫(xiě)朝代了。但他們沒(méi)有那副赤腸，下個(gè)決心，把祖國(guó)的遺產(chǎn)好好保護(hù)一下。他們文雅地摸著胡須，吩咐手下：“什么時(shí)候，叫那個(gè)道士再送幾件來(lái)！”已得的幾件，包裝一下，算是送給哪位京官的生日禮品。

就在這時(shí)，歐美的學(xué)者、漢學(xué)家、考古家、冒險(xiǎn)家，卻不遠(yuǎn)萬(wàn)里、風(fēng)餐露宿，朝敦煌趕來(lái)。他們?cè)敢庾冑u(mài)掉自己的全部財(cái)產(chǎn)，充作偷運(yùn)一兩件文物回去的路費(fèi)。他們?cè)敢獬钥啵敢饷爸嵘砩衬奈ｋU(xiǎn)，甚至作好了被打、被殺的準(zhǔn)備，朝這個(gè)剛剛打開(kāi)的洞窟趕來(lái)。他們?cè)谏衬锶计鹆斯晒纱稛?，而中?guó)官員的客廳里，也正茶香縷縷。

9.這兩段文字讀后讓人感到心情沉重和憤慨，主要采用了什么手法來(lái)寫(xiě)的？試對(duì)這種手法的運(yùn)用及表達(dá)效果簡(jiǎn)要分析。

閱讀下面的文字，完成10—13題。白鶴翔集的記憶 劉長(zhǎng)春

一條彎彎扭扭很窄的路，牽引著我們走進(jìn)山中。抬頭望去，四周皆松，它們都很寂寞，遠(yuǎn)離了村莊、市井，一株一株獨(dú)自站在那里，一副沉思默想的樣子。也許因?yàn)槲业淖呓?，有了一些感觸吧，發(fā)出松濤的響聲。聲因風(fēng)而鳴，其來(lái)也忽，其去也飄，有如天籟，我也聽(tīng)見(jiàn)了。久聽(tīng)不厭者，應(yīng)該是山里人。古人卻說(shuō)：“然非清心人不能聽(tīng)，非會(huì)心人不能解?！庇钟姓l(shuí)能聽(tīng)、能解的？

意外地看見(jiàn)了委羽洞。心頭一驚，聽(tīng)老者說(shuō)過(guò)，這是仙人修煉的地方，稱(chēng)為道教天下第二洞天?！凹居稹钡涑龊笾軇⒎盍?，他于山中學(xué)道，能閉氣，三日不息。據(jù)說(shuō)，他吞吐一口氣，風(fēng)走云卷，能控飛鶴上升，群鶴拍打著翅膀，卻不再飛翔，停在空中不動(dòng)了，又掉下一片片羽毛于山后。洞因而有委羽之名。時(shí)光流逝，道教逐漸走向了衰落，能夠控制白鶴不再飛走的仙人，大概不會(huì)再有了。也許，舊說(shuō)也成了一種傳奇。

因?yàn)楹闷?，走向山洞，洞口掛滿藤蘿，千年以上；一地綠苔，野性十足。它們是裝飾洞口，還是裝飾神秘？我不知道。好奇是少年的天性，無(wú)畏先作了他們的向?qū)?。借著洞口微弱的亮光勇往直前地向前走去。然后，黑咕隆咚地在洞中摸索著，穿越時(shí)間的黑夜，黑夜沒(méi)有盡頭，路也沒(méi)有盡頭。冷不防頭上滴下幾滴冷冰的水珠，一陣慌亂。然后又聽(tīng)得“丁冬——丁冬”的滴水聲，蕩漾于無(wú)限無(wú)盡的寂靜之中；再往前走，有淺水，越走越深，心卻越來(lái)越虛，拔腳出洞，不知洞深幾許。

出得洞口，再看周?chē)纳剑m不高，卻伏龜蹲虎，氣概不凡。山凹一側(cè)，有一個(gè)水池，不大，形同彎月，如我后來(lái)在敦煌鳴沙山看見(jiàn)的月牙泉。那水極藍(lán)，不能見(jiàn)底，像一位從天上下凡的仙女的夢(mèng)，幽深幽深。水中有草、有魚(yú)，草在飄飄忽忽，魚(yú)在浮浮沉沉。扔一塊小石子，只看見(jiàn)水花聽(tīng)不見(jiàn)聲。忽地，驚起一池白鶴。聚集在池邊的，休憩于樹(shù)間的，站立于巖上的，成千上萬(wàn)的白鶴飛舞而起，遮掩了一角藍(lán)天。白鶴或舞或翔或獨(dú)立或展翅，人是只能在遠(yuǎn)處觀賞的。若要“零距離”人鶴相處，人先得學(xué)會(huì)尊重，就像林和靖那樣，愛(ài)鶴如子。分明是我們驚嚇了它們，我抬起頭來(lái)，用目光向它們致歉，卻看見(jiàn)它們悠閑地拍打著翅膀，恍若千萬(wàn)雙生命之手，飽蘸著濃墨，以行云流水般的筆畫(huà)在天空的大紙上書(shū)寫(xiě)著逆入、平出、左傾右斜、重疊、穿插與回峰??鶴鳴于天，幾聲嚦嚦——滴下來(lái)的幾點(diǎn)墨汁，灑落在我的心頭，又在另一張宣張上滲透開(kāi)去。

這是四十年前留在我腦海中的畫(huà)面與記憶。“誰(shuí)筑孤亭望瑤鶴，至今不見(jiàn)一歸來(lái)?！边@詩(shī)寫(xiě)給過(guò)去還是現(xiàn)在？不禁要問(wèn)：為什么不見(jiàn)白鶴飛來(lái)呢？四十年滄海桑田，一切都在改變。只是改變不了應(yīng)該改變的東西，這才匪夷所思。我聽(tīng)說(shuō)，在上個(gè)世紀(jì)的六十年代，“農(nóng)業(yè)學(xué)大寨”那陣子，村里村外的勞力都上山了，把長(zhǎng)了幾百年甚至上千年的松樹(shù)砍光了，開(kāi)山種糧。舊日的方志上說(shuō)“長(zhǎng)林郁郁，幽澗泠泠”。如今，沒(méi)有了長(zhǎng)林，哪還有泠泠之水？沒(méi)樹(shù)、沒(méi)水，那白鶴不肯合作，也就選擇了遠(yuǎn)離。盡管，山岙還有鶴池，池上再也沒(méi)有群集的白鶴；天上也沒(méi)有飛翔的影子，“白云千載史悠悠”?？磥?lái)，我應(yīng)友人之囑，題寫(xiě)的“鶴池”二字，也只成了一種虛假的點(diǎn)綴。

假如我能像以前一樣，看到原來(lái)的景色，我也會(huì)像普里什文筆下的別連耶娃那樣：“就會(huì)跪下來(lái)??”

1O.二、三段寫(xiě)委羽洞，讀后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出它的特點(diǎn)。(不超過(guò)10個(gè)字)

11.從文中看，四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境有哪些變化？(各不超過(guò)15個(gè)字)（1）四十年前：______________________________________。（2）四十年后：______________________________________。

12.簡(jiǎn)析篇末“就會(huì)跪下來(lái)……”這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用。

13.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）A.第一段段末“又有誰(shuí)能聽(tīng)、能解的？”暗示大自然是神秘莫測(cè)的，至今沒(méi)人能夠聽(tīng)懂它，理解它。

B.第二段寫(xiě)到委羽洞命名的緣由，增加了文章的神奇色彩和可讀性，與下文描寫(xiě)白鶴翔集的情景相映襯。

C.第四段段末，運(yùn)用比喻手法，虛實(shí)相間，既刻畫(huà)白鶴翔舞的生命活力，又凸現(xiàn)書(shū)法的行云流水。

D.本文引用“梅妻鶴子”的典故，強(qiáng)調(diào)了人應(yīng)該尊重自然，與自然構(gòu)成親密的伙伴關(guān)系。E.本文以白鶴為線索，由回憶寫(xiě)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了作者對(duì)道教衰落、白鶴遠(yuǎn)離的遺憾和對(duì)美好未來(lái)的憧憬。

【參考答案】

1.A（“卡”應(yīng)讀為“qiǎ”。）

2.D（A.“樹(shù)”應(yīng)為“豎”。B.“躁”應(yīng)為“燥”。C.“辨”應(yīng)為“辯”。）

3.C（①“富?！睆?qiáng)調(diào)“充裕”，“富余”強(qiáng)調(diào)“有余”。②句中的意義是褒義，而“庇護(hù)”是貶義詞，因此應(yīng)選“保護(hù)”。③句間是充分條件關(guān)系，而不是必要條件關(guān)系，因此，應(yīng)排除表示必要條

件關(guān)系的BD兩項(xiàng)。）

4.B（以暴易暴：用兇暴的代替兇暴的，表示統(tǒng)治者換了，可是暴虐的統(tǒng)治方式未改變，題目誤將“易”理解為“對(duì)付”。）

5.D（A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“計(jì)劃在近期”；B項(xiàng)“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)，應(yīng)去掉“因?yàn)椤?；C項(xiàng)“過(guò)分”與“苛”重復(fù)。）

6.D（A.“三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人”有歧義。B.“這”指代不清。C.“對(duì)他的批評(píng)”有歧義。）7.B（A.“為”改為“對(duì)”。C.“或者”改為“還是”。D.“了”多余。）

8.上課勤記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、常跟同學(xué)討論等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使她在這一學(xué)期競(jìng)賽連連獲獎(jiǎng)，成績(jī)突飛猛進(jìn)?；颍荷险n勤記筆記、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、常跟同學(xué)討論等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是她在這一學(xué)期競(jìng)賽連連獲獎(jiǎng)，成績(jī)突飛猛進(jìn)的原因。（本題只要合乎要求即可，答案可以豐富多彩。）

9.主要采用了對(duì)比的手法來(lái)寫(xiě)的，先后從對(duì)歷史文物及其價(jià)值的認(rèn)識(shí)和重視程度，從對(duì)待文物運(yùn)費(fèi)所持的態(tài)度，從追求和保護(hù)文物的決心、勇氣及行動(dòng)等幾個(gè)方面進(jìn)行了對(duì)比，在對(duì)比描寫(xiě)中甚至不惜筆墨，強(qiáng)烈地諷刺和批判了中國(guó)封建政府和官吏對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)缺乏重視和保護(hù)意識(shí)，愚昧麻木，任由祖國(guó)珍貴的文化遺產(chǎn)遭到破壞和大量外流的行徑。讀來(lái)使讀者感到沉重、壓抑和憤慨，很好地表達(dá)了主題。10.野性、神秘、幽默、深邃、寂靜。（本題考查概括能力。根據(jù)題干，明確答題范圍（即二、三段）和要求（概括“委羽洞”的特點(diǎn)）。第二段敘述了委羽洞的傳說(shuō)，第三段寫(xiě)自已實(shí)地尋訪委羽洞，自然寫(xiě)到其特點(diǎn)，從原文中“野性十足”“裝飾神秘”“黑咕隆哈”“路也沒(méi)有盡頭”“無(wú)限無(wú)盡的寂靜之中”可以摘取、概括出答案。）11.（1）四周皆松，池水幽深，白鶴翔集。（2）四周沒(méi)樹(shù)，鶴池沒(méi)水，白鶴遠(yuǎn)離。（本題考查理解概括能力。題干要求對(duì)比概括四十年前后鶴池環(huán)境的變化。先回到原文，從第五段的描述中了解四十年前鶴池的環(huán)境特點(diǎn)，有樹(shù)、有水、有魚(yú)、有鶴；再?gòu)牡谄叨蔚臄⑹觥叭缃?，沒(méi)有了長(zhǎng)林，哪還有泠泠之水？沒(méi)樹(shù)、沒(méi)水，那白鶴不肯合作，也選擇了遠(yuǎn)離。……池上再也沒(méi)有群集的白鶴”可知是四十年后的現(xiàn)狀。據(jù)此可將答案提煉概括出來(lái)。）

12.含義：表明對(duì)大自然的敬意；企盼人與自然能和諧相處；表述對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮；渴盼恢復(fù)大自然的原貌。

作用：使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄；有冥然而止、意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情。（本題考查句意理解能力。（1）要理解本句的含義需從全篇著眼，把握文章主旨，并結(jié)合前后語(yǔ)境及重點(diǎn)語(yǔ)句。本文通過(guò)作者四十年前造訪委羽洞、白鶴池跟四十年后反差對(duì)比，反映了人們對(duì)大自然的破壞，流露了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮以及企盼、愿望。文中諸多語(yǔ)句都有提示：如第四段，“若要?零距離?人鶴相處，人先得學(xué)會(huì)尊重，就像林和靖那樣，愛(ài)鶴如子”——表明對(duì)大自然的敬意，以及企盼人和自然相處；第六段，“四十年滄海桑田，一切都在改變。只是改變不了應(yīng)該改變的東西，這才匪夷所思”——表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂慮；第八段，“假如我能像以前一樣，看到原來(lái)的景色，我……?就會(huì)跪下來(lái)”?——渴望恢復(fù)大自然的原貌。據(jù)此可概括出答案。（2）至于其表達(dá)作用的理解仍需結(jié)合文章主旨及表達(dá)技巧去回答。文章說(shuō)如果能恢復(fù)原貌，我會(huì)跪下來(lái)，自然含蓄地表達(dá)了主題，并且就此結(jié)束。不拖泥帶水，耐人尋味，感情深沉、濃烈。據(jù)此可分條概括出答案。）

13.BD（本題考查鑒賞能力。A項(xiàng)“至今沒(méi)有人能夠聽(tīng)懂它，理解它”錯(cuò)。作者的意思是理解的人不多，并不是沒(méi)有人。C項(xiàng)對(duì)比喻義的理解有誤，原文將白鶴的飛翔喻為書(shū)法，意在強(qiáng)調(diào)白鶴飛翔的悠閑自如，富有生機(jī)。E項(xiàng)對(duì)文章主旨概括不當(dāng)。）

第四篇：高二語(yǔ)文警察和贊美詩(shī)同步練習(xí)

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3.6 警察和贊美詩(shī) 同步測(cè)試

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．膝頭(qī)

透露(lù)．．盟誓(ménɡ)

．B．游弋(yì)

．嘈雜(cáo)

．C．別墅(shù)

．憎惡(zènɡ)

．D．沙鍋(shā)

．

皎潔肅穆(jiǎo)．

罪孽(niè)．怏怏不樂(lè)(yānɡ)．偎依(wēi)．

衣冠楚楚(ɡuān)．吆喝(he)．胳臂(bei)

近在咫尺(zhǐ)．．2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．嚴(yán)冬 暗算 餡餅 世外桃源 B．寓所 雪茄 嫻凈 擠眉弄眼 C．侵襲 拐角 搖曳 生活墜落 D．布施 胃口 賺疑 照章辦事

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．徐明鵬從不放過(guò)學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)盲點(diǎn)，即使它是微不足道的，也一定要打破沙鍋問(wèn)到底。．．．．．．．B．我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。．．．．C．小李平時(shí)就喜歡舞文弄墨，加上這幾年工作之余堅(jiān)持不懈的．．．．練筆、投稿，成了全縣有名的筆桿子。

D．戰(zhàn)士武文斌在抗震救災(zāi)一線因勞累過(guò)度獻(xiàn)出了年輕的生命，年逾60歲的父親武中林老人對(duì)兒子的犧牲痛心疾首，幾度暈厥，但．．．．他仍表示最大的心愿是“留下來(lái)，把兒子沒(méi)有干完的活兒干完”。

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在具有購(gòu)買(mǎi)力的人數(shù)有限和大腦所能接收的信息量達(dá)到飽和的情況下，導(dǎo)致人們?cè)谏唐贩矫孀⒁饬Φ南∪弊兂蓢?yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

B．我國(guó)的民營(yíng)企業(yè)和制造業(yè)到了應(yīng)該重視品牌、研究品牌的時(shí)候了，祝愿中國(guó)20年后有更多的著名國(guó)際品牌。

C．**出逃國(guó)外50年，憑借歷世**喇嘛在藏傳佛教中的地位，一直把有著悠久歷史和廣泛信教群眾的藏傳佛教，當(dāng)成了分裂祖國(guó)的工具。

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D．艱苦奮斗是一種需要從小培養(yǎng)的行為品格，應(yīng)及早在青少年中引導(dǎo)和建立這一意識(shí)和習(xí)慣。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)________，________，________，________，________，________。

①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變

②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人 ③使糧食產(chǎn)量不斷攀升

④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān)

A．④⑥②⑤③①

B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③②

D．⑤④③⑥②①

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文段，完成6～9題。

①但是當(dāng)蘇比走到一個(gè)異常幽靜的路角上時(shí)，就站了下來(lái)。這兒有一座不很整齊的，砌著三角墻的，古色古香的老教堂。一絲柔和的燈火從紫羅蘭色的玻璃窗里透露出來(lái)。無(wú)疑，里面的風(fēng)琴師為了給星期日唱贊美詩(shī)伴奏正在反復(fù)練習(xí)。悠揚(yáng)的樂(lè)聲飄進(jìn)了蘇比的耳朵，使他倚著螺旋形的鐵欄桿而心醉神移。

②天上的月亮皎潔肅穆；車(chē)輛和行人都很稀少；凍雀在屋檐下睡迷迷地啁啾——這種境界使人不禁想起了鄉(xiāng)村教堂的墓地。風(fēng)琴師彈奏的贊美詩(shī)音樂(lè)把蘇比膠在鐵欄桿上了，因?yàn)楫?dāng)他的生活中還有母愛(ài)、玫瑰、雄心、朋友、純潔的思想和體面的衣著這類(lèi)事物的時(shí)候，他對(duì)贊美詩(shī)的曲調(diào)曾是很熟悉的。

③蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂環(huán)境的影響，使他的靈魂突然起了奇妙的變化。他突然憎惡起他所墜入的深淵，墮落的生活，卑鄙的欲望，破滅了的希望，受到損害的才智和支持他生存的低下的動(dòng)機(jī)。

④一剎那間，他的內(nèi)心對(duì)這種新的感受起了深切的反應(yīng)。一股迅疾而強(qiáng)有力的沖動(dòng)促使他要向坎坷的命運(yùn)奮斗。他要把自己拔出泥淖；他要重新做人；他要征服那已經(jīng)控制了他的邪惡。時(shí)候還不晚；他算來(lái)還年輕；他要喚起當(dāng)年那熱切的志向，不含糊地努力追求。莊嚴(yán)而親切的風(fēng)琴樂(lè)調(diào)使他內(nèi)心有了轉(zhuǎn)變。明天他要到熱鬧的市區(qū)里去找工作。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)叫他去當(dāng)趕車(chē)的。明天他要去找那個(gè)商人，申請(qǐng)那個(gè)職務(wù)。他要做一個(gè)頂天立地的男子漢。他要??

⑤蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳臂上。他霍地扭過(guò)頭，看到了一清華北大家教中心

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個(gè)警察的闊臉。

⑥“你在這兒干什么？”警察責(zé)問(wèn)道。⑦“沒(méi)干什么。”蘇比回答說(shuō)。⑧“那么跟我來(lái)?！本煺f(shuō)。

⑨第二天早晨，警庭的法官宣判說(shuō)：“在布萊克韋爾島上監(jiān)禁三個(gè)月?！?/p>

6．選文①②段的景物描寫(xiě)有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7．蘇比在贊美詩(shī)中心靈得到凈化，準(zhǔn)備改邪歸正。這個(gè)變化符合人物性格發(fā)展的邏輯嗎？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)局的安排是本文的絕妙之所在，試分析妙在何處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．“警察”與“贊美詩(shī)”兩個(gè)概念，風(fēng)馬牛不相及，放在一起有什么含義？

答：___________________________________________________________清華北大家教中心

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_____________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)閱讀下面文字，完成10～13題。

提 琴

[美國(guó)]?！き偹?/p>

從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開(kāi)陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中。“現(xiàn)在你可看見(jiàn)了一把出自名匠的古琴?！彼Z(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。

我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。

當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了?！?/p>

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾?！?/p>

“我想稍微講幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾。”

“哦，邁克！”母親很吃驚。

“我可不愿那么做，邁克。”父親說(shuō)道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里?！彼碾p手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。

過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？清華北大家教中心

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這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！?/p>

母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?/p>

“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用?！?/p>

那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。

在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問(wèn)我。

我告訴他確實(shí)有。

“我想那樣最好?！彼蝗徽f(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴了?！?/p>

母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。

我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢(qián)？”

他拿起琴來(lái)：“賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！?/p>

“可這是一把斯特拉·第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。

“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾·恩格勒的女兒？”

“是的?！蔽液?jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。

在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌?？”她問(wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣(mài)了？”

父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅?，”我告訴她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?/p>

母親高興起來(lái)，顯得很滿意?！按送?，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？”

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“是這樣，瑪麗，是這樣的?！备赣H一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。

10．小說(shuō)第二段為下文哪些情節(jié)提供了依據(jù)？請(qǐng)具體說(shuō)明。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？(1)他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。答：________________________________________________________________________(2)父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．請(qǐng)概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．小說(shuō)第一段說(shuō)：“它已成為某種象征。”請(qǐng)結(jié)合全文，探究“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、語(yǔ)言表達(dá)

14．根據(jù)以下條件，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出你的結(jié)論。已知條件：

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背景：十九世紀(jì)的美國(guó)社會(huì)

警察：維護(hù)生活秩序和社會(huì)安定的國(guó)家機(jī)器

贊美詩(shī)：宗教音樂(lè)，能凈化人的心靈，升華人的精神境界 問(wèn)：

警察＋贊美詩(shī)＝________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．仔細(xì)觀察下面漫畫(huà)，對(duì)漫畫(huà)所反映的社會(huì)現(xiàn)象作個(gè)評(píng)述。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：

1．D 解析：A項(xiàng)，膝(xī)頭；B項(xiàng)，怏(yànɡ)怏不樂(lè)；C項(xiàng)，憎(zēnɡ)惡。

2．A 解析：B項(xiàng)，嫻靜；C項(xiàng)，生活墮落；D項(xiàng)，嫌疑。3．A 解析：B項(xiàng)，“在劫難逃”表示命中注定要遭受禍害，不能逃脫。C項(xiàng)，“舞文弄墨”指玩弄文字技巧或者歪曲法律條文作弊。D項(xiàng)，“痛心疾首”形容痛恨到極點(diǎn)。

4．C 解析：A項(xiàng)，缺主語(yǔ)，可刪掉“在??下”。B項(xiàng)，“民營(yíng)企業(yè)”和“制造業(yè)”這兩個(gè)概念互有涵蓋，不能并列。D項(xiàng)，“引導(dǎo)和建立這一意識(shí)和習(xí)慣”搭配不當(dāng)。

5．B 解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。本段文清華北大家教中心

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字主要講我國(guó)如何重視糧食安全問(wèn)題，注意句子間的因果關(guān)系，便可解答。

6．此處的環(huán)境描寫(xiě)可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，它緊緊扣住了文題中的“贊美詩(shī)”，極細(xì)膩地襯托了蘇貝此時(shí)的心境，展示了人物的心理變化。它不僅對(duì)人物的刻畫(huà)起到了深化的作用，同時(shí)也在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了文題和情節(jié)。

7．(示例)這個(gè)轉(zhuǎn)變完全符合人物性格發(fā)展的邏輯。從小說(shuō)開(kāi)頭的交代和結(jié)尾處人物的回顧，可以看出，蘇貝原本也是個(gè)有生活理想的正常人，他聽(tīng)到圣潔的樂(lè)曲而“心醉神移”，說(shuō)明他的心靈深處，還有著對(duì)美的認(rèn)同與渴望。在不合理的社會(huì)，人也會(huì)有不可思議的境遇，也會(huì)有不合常理的行為選擇。屈辱的生活會(huì)埋葬人的美好心靈，而美的呼喚也能令垂死的靈魂復(fù)蘇。

8．這樣的結(jié)局安排新穎別致，給人以奇峰突起之感。從故事的結(jié)局和情節(jié)的發(fā)展看，顯然是相矛盾的，蘇貝干了許多破壞的勾當(dāng)，希望落入法網(wǎng)，而警察不理他；在他愿意改邪歸正時(shí)，反倒被警察逮捕，判刑三個(gè)月，這“不合常情”的精妙構(gòu)思，正是作者的成功之筆。揭示了在資本主義社會(huì)制度之下，美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活里就是這樣的顛倒黑白。美國(guó)的法律極其虛偽，深刻地揭露了美國(guó)社會(huì)的黑暗。

9．“警察”和“贊美詩(shī)”從表面上看是兩個(gè)不相干的概念，但讀過(guò)全文后，就不難發(fā)現(xiàn)它們是有著內(nèi)在聯(lián)系的。它們?cè)趯?duì)待蘇貝時(shí)是多么和諧一致。它們?cè)谟行У鼐S護(hù)資本主義制度和資本家的安寧。它們一個(gè)從肉體上摧殘、鎮(zhèn)壓，一個(gè)從精神上毒害、麻醉。它們殘害窮人的本質(zhì)是完全一致的，它們是資本主義社會(huì)統(tǒng)治人民的得力工具。

10．①舅舅決定忍痛賣(mài)琴。②父親去賣(mài)琴。③舅舅把它作為財(cái)產(chǎn)送給“我”。④母親舍不得賣(mài)琴。⑤我去賣(mài)琴。

11．(1)因被迫賣(mài)掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o(wú)奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)而欣慰。(意思對(duì)即可)(2)父親估計(jì)到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又為“我”知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍。(答“估計(jì)‘我’沒(méi)有了解到事情的真相而輕松，同時(shí)又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻而回避”也對(duì))(意思對(duì)即可)12．主要性格特點(diǎn)：能體貼理解他人。(答“善解人意”，“成熟懂事”也可)作用：①“我”是貫穿全文的線索；②使文中的人和事更具真實(shí)感；③通過(guò)“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。(答對(duì)任意兩點(diǎn)即可)13．①關(guān)鍵時(shí)刻舅舅決定賣(mài)琴幫助我們，后來(lái)又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我；母親不愿輕易賣(mài)琴：琴是親情的象征；②父親得知琴是贗品卻清華北大家教中心

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并不說(shuō)破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望，琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見(jiàn)證了父親對(duì)“我”的影響：琴是精神財(cái)富的象征。(需多角度分析，言之成理即可)14．一個(gè)國(guó)家在社會(huì)生活方面擁有維護(hù)正常秩序的警察隊(duì)伍而在精神方面擁有凈化人的靈魂的宗教音樂(lè)，從邏輯上講，應(yīng)該是很完美的，甚至應(yīng)該是“人間天堂”。出人意料的結(jié)局告訴我們當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)并非“天堂”，而是窮人的“地獄”。

15．某單位要招聘年薪18萬(wàn)的電子計(jì)算機(jī)高級(jí)軟件工程師，卻是用能不能熟練使用算盤(pán)做考核標(biāo)準(zhǔn)，顯然，這是不可能招到合適人才的。是招聘單位的愚笨呢，還是有其他目的？此幅漫畫(huà)，就是通過(guò)對(duì)招聘崗位和招聘考核標(biāo)準(zhǔn)的鮮明對(duì)照，對(duì)社會(huì)上存在的這種不合理的現(xiàn)象進(jìn)行了深刻地諷刺。

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第五篇：高二語(yǔ)文警察和贊美詩(shī)同步練習(xí)

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警察和贊美詩(shī)同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A．膝頭(qī)

透露(lù)盟誓(ménɡ)皎潔肅穆(jiǎo)B．游弋(yì)罪孽(niè)嘈雜(cáo)怏怏不樂(lè)(yānɡ)C．別墅(shù)偎依(wēi)憎惡(zènɡ)衣冠楚楚(ɡuān)D．沙鍋(shā)吆喝(he)胳臂(bei)近在咫尺(zhǐ)2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．嚴(yán)冬 暗算 餡餅 世外桃源 B．寓所 雪茄 嫻凈 擠眉弄眼 C．侵襲 拐角 搖曳 生活墜落 D．布施 胃口 賺疑 照章辦事

3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．徐明鵬從不放過(guò)學(xué)習(xí)中的任何一個(gè)盲點(diǎn)，即使它是微不足道的，也一定要打破沙鍋問(wèn)到底。

B．我國(guó)許多城市都建立了食品質(zhì)量報(bào)告制度，定期向社會(huì)公布有關(guān)部門(mén)的檢驗(yàn)結(jié)果，從而使那些劣質(zhì)食品在劫難逃。C．小李平時(shí)就喜歡舞文弄墨，加上這幾年工作之余堅(jiān)持不懈的練筆、投稿，成了全縣有名的筆桿子。D．戰(zhàn)士武文斌在抗震救災(zāi)一線因勞累過(guò)度獻(xiàn)出了年輕的生命，年逾60歲的父親武中林老人對(duì)兒子的犧牲痛心疾首，幾度暈厥，但他仍表示最大的心愿是“留下來(lái)，把兒子沒(méi)有干完的活兒干完”。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．在具有購(gòu)買(mǎi)力的人數(shù)有限和大腦所能接收的信息量達(dá)到飽和的情況下，導(dǎo)致人們?cè)谏唐贩矫孀⒁饬Φ南∪弊兂蓢?yán)峻的現(xiàn)實(shí)。

B．我國(guó)的民營(yíng)企業(yè)和制造業(yè)到了應(yīng)該重視品牌、研究品牌的時(shí)候了，祝愿中國(guó)20年后有更多的著名國(guó)際品牌。

C．**出逃國(guó)外50年，憑借歷世**喇嘛在藏傳佛教中的地位，一直把有著悠久歷史和廣泛信教群眾的藏傳佛教，當(dāng)成了分裂祖國(guó)的工具。

D．艱苦奮斗是一種需要從小培養(yǎng)的行為品格，應(yīng)及早在青少年中引導(dǎo)和建立這一意識(shí)和習(xí)慣。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）任何國(guó)家在任何時(shí)候都不能忽視糧食安全問(wèn)題。中國(guó)多年來(lái)________，________，________，________，________，________。①實(shí)現(xiàn)了糧食供應(yīng)從長(zhǎng)期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉(zhuǎn)變 ②以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界22%的人

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③使糧食產(chǎn)量不斷攀升 ④堅(jiān)持以自力更生為主的糧食安全戰(zhàn)略 ⑤推廣良種、改善水利條件、精耕細(xì)作 ⑥在上世紀(jì)末突破5億噸大關(guān) A．④⑥②⑤③①

B．④⑤③⑥①② C．⑤①⑥④③② D．⑤④③⑥②①

二、閱讀理解

(一)閱讀下面文段，完成6～9題。①但是當(dāng)蘇比走到一個(gè)異常幽靜的路角上時(shí)，就站了下來(lái)。這兒有一座不很整齊的，砌著三角墻的，古色古香的老教堂。一絲柔和的燈火從紫羅蘭色的玻璃窗里透露出來(lái)。無(wú)疑，里面的風(fēng)琴師為了給星期日唱贊美詩(shī)伴奏正在反復(fù)練習(xí)。悠揚(yáng)的樂(lè)聲飄進(jìn)了蘇比的耳朵，使他倚著螺旋形的鐵欄桿而心醉神移。②天上的月亮皎潔肅穆；車(chē)輛和行人都很稀少；凍雀在屋檐下睡迷迷地啁啾——這種境界使人不禁想起了鄉(xiāng)村教堂的墓地。風(fēng)琴師彈奏的贊美詩(shī)音樂(lè)把蘇比膠在鐵欄桿上了，因?yàn)楫?dāng)他的生活中還有母愛(ài)、玫瑰、雄心、朋友、純潔的思想和體面的衣著這類(lèi)事物的時(shí)候，他對(duì)贊美詩(shī)的曲調(diào)曾是很熟悉的。③蘇比這時(shí)敏感的心情和老教堂環(huán)境的影響，使他的靈魂突然起了奇妙的變化。他突然憎惡起他所墜入的深淵，墮落的生活，卑鄙的欲望，破滅了的希望，受到損害的才智和支持他生存的低下的動(dòng)機(jī)。④一剎那間，他的內(nèi)心對(duì)這種新的感受起了深切的反應(yīng)。一股迅疾而強(qiáng)有力的沖動(dòng)促使他要向坎坷的命運(yùn)奮斗。他要把自己拔出泥淖；他要重新做人；他要征服那已經(jīng)控制了他的邪惡。時(shí)候還不晚；他算來(lái)還年輕；他要喚起當(dāng)年那熱切的志向，不含糊地努力追求。莊嚴(yán)而親切的風(fēng)琴樂(lè)調(diào)使他內(nèi)心有了轉(zhuǎn)變。明天他要到熱鬧的市區(qū)里去找工作。有個(gè)皮貨進(jìn)口商曾經(jīng)叫他去當(dāng)趕車(chē)的。明天他要去找那個(gè)商人，申請(qǐng)那個(gè)職務(wù)。他要做一個(gè)頂天立地的男子漢。他要…… ⑤蘇比覺(jué)得有一只手按在他的胳臂上。他霍地扭過(guò)頭，看到了一個(gè)警察的闊臉。⑥“你在這兒干什么？”警察責(zé)問(wèn)道。⑦“沒(méi)干什么?！碧K比回答說(shuō)。⑧“那么跟我來(lái)?！本煺f(shuō)。⑨第二天早晨，警庭的法官宣判說(shuō)：“在布萊克韋爾島上監(jiān)禁三個(gè)月?！?6．選文①②段的景物描寫(xiě)有什么作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

_______ 7．蘇比在贊美詩(shī)中心靈得到凈化，準(zhǔn)備改邪歸正。這個(gè)變化符合人物性格發(fā)展的邏輯嗎？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8．結(jié)局的安排是本文的絕妙之所在，試分析妙在何處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9．“警察”與“贊美詩(shī)”兩個(gè)概念，風(fēng)馬牛不相及，放在一起有什么含義？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(二)閱讀下面文字，完成10～13題。提 琴

[美國(guó)]保?瓊斯

從我幼年時(shí)一直到長(zhǎng)大離開(kāi)家上大學(xué)，甚至在那之后，我舅舅邁克的小提琴一直被視為家中的珍寶。它已成為某種象征。

我還記得邁克舅舅第一次讓我瞧他那把小提琴。他打開(kāi)陳舊的黑盒子，里面襯墊著鮮艷華麗的綠天鵝絨，那把琴靜靜地平臥其中?！艾F(xiàn)在你可看見(jiàn)了一把出自名匠的古琴?！彼Z(yǔ)調(diào)莊重地告訴我，并且讓我透過(guò)琴面的f形音孔觀看里面褪了色的標(biāo)記。是他父親給了他這把琴，追根溯源，琴是一位先輩從意大利帶來(lái)的。

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我父親是一位面包師傅，在愛(ài)塞克斯大街新開(kāi)辟的鋪面是他從事的一樁最大的冒險(xiǎn)事業(yè)。下面打算作為面包房，背面將辟為冷飲室，里面的桌子都是大理石貼面。當(dāng)父親頭一次告訴母親這個(gè)計(jì)劃時(shí)，他心里異常興奮。

“我告訴你，瑪麗，根本不會(huì)有危險(xiǎn)，”看見(jiàn)母親臉色不對(duì)頭，父親說(shuō)道，“你只要在這份三千美元的借貸申請(qǐng)書(shū)上簽個(gè)名就行了?！?/p>

“可如果是抵押貸款，”她嗚咽地說(shuō)道，“他們可以把我們一家子攆到街上，我們要成為叫花子的，卡爾?！?/p>

“我想稍微講幾句?！本司苏f(shuō)。他站起來(lái)從陳列柜頂上取下那把小提琴，“我從報(bào)上讀過(guò)，一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴賣(mài)了五千元。把它拿去賣(mài)了，卡爾?！?/p>

“哦，邁克！”母親很吃驚。

“我可不愿那么做，邁克?！备赣H說(shuō)道。

“如果你趕快的話，”邁克舅舅告訴他，“你可以在老埃雷特關(guān)店之前趕到他那里。”他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。于是我父親腋下夾著提琴盒出門(mén)了。

過(guò)了一陣子父親從前門(mén)進(jìn)來(lái)，他吹著口哨，腳步輕捷，可是仍然夾著那只提琴盒。他做的頭一件事便是將琴盒放回到陳列柜頂上的老地方。

“我都已經(jīng)走到埃雷特那家店的門(mén)口了，可我心里突然起了個(gè)念頭，”父親解釋道，“我們干嗎要賣(mài)它？就放在老地方不挺好的嗎？這就像我們有了一只保險(xiǎn)箱，里面放著嶄新的五十張一百元面額的票子。有了這筆錢(qián)，我們就用不著為那筆三千元的貸款擔(dān)驚受怕了。你說(shuō)是嗎，瑪麗？如果我們要還的話，只消穿過(guò)三條馬路到埃雷特那家店去就行了?！?母親顯出欣喜的表情：“我很高興，卡爾?！?/p>

“一個(gè)很明智的主意，”邁克舅舅裁決道，“另外，我自愿把這把琴留給小瑪麗，供她在大學(xué)里念書(shū)的費(fèi)用?！?/p>

那筆貸款并沒(méi)有給家里造成麻煩。我進(jìn)中學(xué)后，上午上課，下午就在店里幫忙。

在我即將上大學(xué)的那年夏天，邁克舅舅溘然長(zhǎng)逝，于是他的小提琴便傳給了我。

“他們難道沒(méi)有讓你們勤工儉學(xué)的方案嗎？”一天晚上，父親問(wèn)我。我告訴他確實(shí)有。

“我想那樣最好?！彼蝗徽f(shuō)道，“我在你衣柜的抽屜里放了一個(gè)信封，里面有兩百元，應(yīng)該夠繳你開(kāi)始的那些費(fèi)用了。你母親可是就指望那把小提琴了?！?母親確實(shí)是這樣。不過(guò)她不再憂心忡忡，這把琴已經(jīng)屬于我了。在我離家的頭一天，父母都在店里忙著，我提著這把琴來(lái)到埃雷特的樂(lè)器店。這位老人從后房走出來(lái)，眼睛像貓頭鷹般一眨一眨。我打開(kāi)琴盒：“它值多少錢(qián)？”

他拿起琴來(lái)：“賣(mài)二十五元，也許能賣(mài)到五十元，這就要看誰(shuí)愿意要它了?！?“可這是一把斯特拉?第瓦里制造的小提琴呀。”我說(shuō)。

“不錯(cuò)，這上面確實(shí)有他的標(biāo)記，”他彬彬有禮地說(shuō)道，“許多小提琴上都有這種標(biāo)記，可并不是真的，這也絕不會(huì)是真的?！彼闷娴啬曋?，“我以前見(jiàn)過(guò)這件樂(lè)器，你是不是卡爾?恩格勒的女兒？”

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“是的?！蔽液?jiǎn)短地回答道。當(dāng)然，這把琴我沒(méi)有賣(mài)掉，我把它帶回家，放到樓上自己的房間去了。

在我離家前最后那次晚餐席上，母親偶然朝陳列柜頂上瞟了一眼?！扒倌?？”她問(wèn)道，一面把手貼在自己胸口，“你們把它賣(mài)了？”

父親顯得很憂慮，直到我搖搖頭?！霸跇巧衔业囊孪淅铮蔽腋嬖V她，“我想把它放到學(xué)校我的房間里，平時(shí)看到它就使我想到自己的家?！?/p>

母親高興起來(lái)，顯得很滿意。“此外，”我繼續(xù)說(shuō)道，“那樣的話，如果發(fā)生了什么事我需要錢(qián)用，你們就用不著為我擔(dān)心了。這就像我擁有了一個(gè)裝得滿滿的錢(qián)匣子，是這樣嗎，爸爸？”

“是這樣，瑪麗，是這樣的。”父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。10．小說(shuō)第二段為下文哪些情節(jié)提供了依據(jù)？請(qǐng)具體說(shuō)明。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 11．文中畫(huà)線的兩處，分別表現(xiàn)了人物怎樣復(fù)雜的心理？(1)他的雙手微微顫抖，可他的語(yǔ)調(diào)卻異常平靜。答：________________________________________________________________________(2)父親一面回答，一面避開(kāi)了我的目光。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 12．請(qǐng)概括“我”(小瑪麗)這一形象的主要性格特點(diǎn)及其在小說(shuō)中的作用。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 13．小說(shuō)第一段說(shuō)：“它已成為某種象征?！闭?qǐng)結(jié)合全文，探究“象征”一詞的豐富內(nèi)涵。答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

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三、語(yǔ)言表達(dá)

14．根據(jù)以下條件，結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)出你的結(jié)論。已知條件：

背景：十九世紀(jì)的美國(guó)社會(huì)

警察：維護(hù)生活秩序和社會(huì)安定的國(guó)家機(jī)器

贊美詩(shī)：宗教音樂(lè)，能凈化人的心靈，升華人的精神境界 問(wèn)：

警察＋贊美詩(shī)＝________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．仔細(xì)觀察下面漫畫(huà)，對(duì)漫畫(huà)所反映的社會(huì)現(xiàn)象作個(gè)評(píng)述。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：

1．D 解析：A項(xiàng)，膝(xī)頭；B項(xiàng)，怏(yànɡ)怏不樂(lè)；C項(xiàng)，憎(zēnɡ)惡。2．A 解析：B項(xiàng)，嫻靜；C項(xiàng)，生活墮落；D項(xiàng)，嫌疑。

3．A 解析：B項(xiàng)，“在劫難逃”表示命中注定要遭受禍害，不能逃脫。C項(xiàng)，“舞文弄墨”指玩弄文字技巧或者歪曲法律條文作弊。D項(xiàng)，“痛心疾首”形容痛恨到極點(diǎn)。

4．C 解析：A項(xiàng)，缺主語(yǔ)，可刪掉“在……下”。B項(xiàng)，“民營(yíng)企業(yè)”和“制造業(yè)”這兩個(gè)概念互有涵蓋，不能并列。D項(xiàng)，“引導(dǎo)和建立這一意識(shí)和習(xí)慣”搭配不當(dāng)。

5．B 解析：本題重點(diǎn)考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫和文章邏輯順序安排的能力，需要通讀全部文句，理清思路，把握文段內(nèi)容。本段文字主要講我國(guó)如何重視糧食安全問(wèn)題，注意句子間的因果關(guān)系，便可解答。

6．此處的環(huán)境描寫(xiě)可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，它緊緊扣住了文題中的“贊美詩(shī)”，極悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn

細(xì)膩地襯托了蘇貝此時(shí)的心境，展示了人物的心理變化。它不僅對(duì)人物的刻畫(huà)起到了深化的作用，同時(shí)也在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了文題和情節(jié)。7．(示例)這個(gè)轉(zhuǎn)變完全符合人物性格發(fā)展的邏輯。從小說(shuō)開(kāi)頭的交代和結(jié)尾處人物的回顧，可以看出，蘇貝原本也是個(gè)有生活理想的正常人，他聽(tīng)到圣潔的樂(lè)曲而“心醉神移”，說(shuō)明他的心靈深處，還有著對(duì)美的認(rèn)同與渴望。在不合理的社會(huì)，人也會(huì)有不可思議的境遇，也會(huì)有不合常理的行為選擇。屈辱的生活會(huì)埋葬人的美好心靈，而美的呼喚也能令垂死的靈魂復(fù)蘇。

8．這樣的結(jié)局安排新穎別致，給人以奇峰突起之感。從故事的結(jié)局和情節(jié)的發(fā)展看，顯然是相矛盾的，蘇貝干了許多破壞的勾當(dāng)，希望落入法網(wǎng)，而警察不理他；在他愿意改邪歸正時(shí)，反倒被警察逮捕，判刑三個(gè)月，這“不合常情”的精妙構(gòu)思，正是作者的成功之筆。揭示了在資本主義社會(huì)制度之下，美國(guó)現(xiàn)實(shí)生活里就是這樣的顛倒黑白。美國(guó)的法律極其虛偽，深刻地揭露了美國(guó)社會(huì)的黑暗。

9．“警察”和“贊美詩(shī)”從表面上看是兩個(gè)不相干的概念，但讀過(guò)全文后，就不難發(fā)現(xiàn)它們是有著內(nèi)在聯(lián)系的。它們?cè)趯?duì)待蘇貝時(shí)是多么和諧一致。它們?cè)谟行У鼐S護(hù)資本主義制度和資本家的安寧。它們一個(gè)從肉體上摧殘、鎮(zhèn)壓，一個(gè)從精神上毒害、麻醉。它們殘害窮人的本質(zhì)是完全一致的，它們是資本主義社會(huì)統(tǒng)治人民的得力工具。10．①舅舅決定忍痛賣(mài)琴。②父親去賣(mài)琴。③舅舅把它作為財(cái)產(chǎn)送給“我”。④母親舍不得賣(mài)琴。⑤我去賣(mài)琴。11．(1)因被迫賣(mài)掉祖?zhèn)髡鋵毜耐纯酂o(wú)奈；為能以這把提琴幫助妹妹一家渡過(guò)難關(guān)而欣慰。(意思對(duì)即可)(2)父親估計(jì)到“我”知道了真相，既贊許“我”的作法，又為“我”知道真相，過(guò)早地承擔(dān)家庭的責(zé)任而感到無(wú)奈和不忍。(答“估計(jì)‘我’沒(méi)有了解到事情的真相而輕松，同時(shí)又怕‘我’從自己的眼神中看出破綻而回避”也對(duì))(意思對(duì)即可)12．主要性格特點(diǎn)：能體貼理解他人。(答“善解人意”，“成熟懂事”也可)作用：①“我”是貫穿全文的線索；②使文中的人和事更具真實(shí)感；③通過(guò)“我”側(cè)面烘托“父親”的形象。(答對(duì)任意兩點(diǎn)即可)13．①關(guān)鍵時(shí)刻舅舅決定賣(mài)琴幫助我們，后來(lái)又把它作為財(cái)產(chǎn)送給我；母親不愿輕易賣(mài)琴：琴是親情的象征；②父親得知琴是贗品卻并不說(shuō)破，而是巧妙地保護(hù)著舅舅的夢(mèng)想和母親的希望，琴是善良心地的象征；③“我”得知真相后，理解并學(xué)習(xí)父親的處理方式，琴見(jiàn)證了父親對(duì)“我”的影響：琴是精神財(cái)富的象征。(需多角度分析，言之成理即可)14．一個(gè)國(guó)家在社會(huì)生活方面擁有維護(hù)正常秩序的警察隊(duì)伍而在精神方面擁有凈化人的靈魂的宗教音樂(lè)，從邏輯上講，應(yīng)該是很完美的，甚至應(yīng)該是“人間天堂”。出人意料的結(jié)局告訴我們當(dāng)時(shí)的美國(guó)社會(huì)并非“天堂”，而是窮人的“地獄”。

15．某單位要招聘年薪18萬(wàn)的電子計(jì)算機(jī)高級(jí)軟件工程師，卻是用能不能熟練使用算盤(pán)做考核標(biāo)準(zhǔn)，顯然，這是不可能招到合適人才的。是招聘單位的愚笨呢，還是有其他目的？此幅漫畫(huà)，就是通過(guò)對(duì)招聘崗位和招聘考核標(biāo)準(zhǔn)的鮮明對(duì)照，對(duì)社會(huì)上存在的這種不合理的現(xiàn)象進(jìn)行了深刻地諷刺。資料來(lái)自：悅考網(wǎng)004km.cn 悅考網(wǎng)004km.cn