第一篇：接納作文600字

接納作文600字合集八篇

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非?？鄲腊?，下面是小編精心整理的接納作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

接納作文600字 篇1

泰山險峻巍峨，陡峭高大，道路崎嶇，山間的裂縫是它的傷痕，可正因這些“傷痕”，泰山才更雄偉；茫茫大漠，凄清落寞，寂靜是它的缺憾，可正因這無人的寂靜，才使大漠更曠遠(yuǎn)。山與大漠接受了不完美的自己，于是才找到了真正的自我。

人為什么有指紋？因為上天想告訴我們每個人都有殘缺，都是不完美的。

騎驢高歌于北風(fēng)中，以虹為線，以霓為鉤釣鱉于海上；力士脫靴，貴妃研墨，青崖放鹿，遍訪名山。無論在朝在野，無論富貴寥落，李白以其獨有的豪氣萬丈在盛唐的縮影中獨占我們的視線。李白接受了在為官之道上毫無造詣的的自己，放任思緒，才有了“天子呼來不上船”的瀟灑。李白接受了不完美的自己，于是歷史長河中有了一位豪放不羈浪漫瀟灑的詩仙。

身材矮小且貧窮的孤兒簡·愛，自幼無依，身世飄零又地位低下，容貌平庸，可簡·愛接受了不完美的自己，勇于表達(dá)自己的心意，勇敢追求幸福，最終與羅切斯特幸福地廝守。簡·愛接受了不完美的自己，同時也在每一位讀者心中留下了一抹堅毅的身影。

海納百川，有容乃大，心胸開闊，曠遠(yuǎn)豁達(dá)。俗語云：渡人自渡。人只有容納了接受了自我的缺憾不足才能找尋到更廣闊的天空。反之，則終似黃沙歸于塵土。

因為無法接受自己面對不了高速發(fā)展的時代的腳步，那個曾幻想劈柴喂馬、環(huán)游世界，曾幻想面朝大海、春暖花開的精靈——海子，拋下了家中苦苦期盼的母親也拋棄了對世俗的不舍，在鐵軌下結(jié)束了自己的生命。因為自私、無奈蒙蔽了他的雙眼，因為沒有勇氣接受不完美的自己，于是那顆曾點亮無數(shù)人人生的星辰隕落了。

同樣有著悲慘命運的人還有張國榮、顧城、王國維等等，他們都是時代的精英，人群中的佼佼者，因為懦弱，因為過于追求完美，最終都只能化為一抔黃土，消逝于人間。

接受自己的不完美是一種寬闊的胸襟，是一份超俗的曠達(dá)，是一種勇敢無畏的精神。接受不完美的自己，尋覓生命的本真，探尋精彩的未來！

接納作文600字 篇2

人的生活中，無非有的問題，感情和生活，自己的親情、愛情、友情，這一系列問題，還有一種問題，就是身體或生理上的缺陷。面臨這兩種問題，有兩種不同的做法，一本書里寫的一篇文章：“兩個天生就雙目失明的人，一個人心中消極，認(rèn)為自己從一出生就感受不到世界的美好，成天埋怨自己的母親，并且無所事事渾渾噩噩的度日；還有一個人，心里十分樂觀，感謝他的母親給了他健全的四肢，可以讓他用腳一步步領(lǐng)略世間的美好。最終其中一個人孤獨死在冰冷的時間，還有另一個人享受著世間的所有美好。從一開始，世界對他們的不公決定了他們以后的命運嗎，不是的，決定他們命運的，只有他們自己。

原來的我遇到事情只會單方面定奪它是好還是壞，對還是錯，長大后才明白，凡事有利必有弊，只是怎樣將它從心底里接受罷了。

現(xiàn)在很多人不知自己有多幸運，擁有并享受著部分人渴望而不可及的東西，以前我每次考試沒有考好，就開始抱怨身邊的一切，題太難、卷子太大、我太笨，這種借口說的理直氣壯，卻不知還有很多同齡人，連上學(xué)都是一種奢侈。這些人一旦上了學(xué)，接受了知識，那他們一定非常優(yōu)秀吧。其實我想說人生大概就是像探險似的，你永遠(yuǎn)也不知道下一秒會發(fā)生什么。正因為如此，我們每個人才會有豐富的人生經(jīng)歷。如果每個人擁有相同的人生，何不將他人的直接復(fù)制粘貼在你的頁面。早早的經(jīng)歷完，干自己想干的事情。

停止抱怨，學(xué)會接納，抱怨只會徒增我們與身邊人的煩惱，況且會因為你的一句無心之言，傷害了那些最關(guān)心最愛我們的人，那些你討厭的事情依然存在，去接納你的人生，即使你的人生只是一洼沼澤，只要你不懈努力，勇于奮斗，他會變成一方水塘，而只要持之以恒的努力，將無用的抱怨棄之不理，它還會變成一汪江河，最終流向自己的天空之下。

接納亦或改變，都比抱怨來的實際，實在無法改變，接納是一個很棒的決策。

接納作文600字 篇3

先認(rèn)識自己，再討論生活

有句古語：“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”。人心難測，知人難，為人知更難。而要知己，則是難上加難。

好好認(rèn)識自己！

也許你可能解不了那么多的數(shù)學(xué)難題，或者記不住那么多的外文單詞，但是是在處理事務(wù)方面確實有著自己的專長，知人善任，排憂解難；也許自己數(shù)理化從來沒有考過分、高分，但是寫寫小說詩歌確實很內(nèi)行；也許你的嗓音從來得不到別人的認(rèn)可，但是手下的文字確實激情飛揚(yáng)。

亨利.沃德.比徹爾說：“一個人需要思考的，不是自己應(yīng)該得到什么，二十自己應(yīng)該是什么?！痹S多知名的企業(yè)家、作家、運動員、作者都曾經(jīng)談?wù)撨^，我們的自我形象會如何的影響我們所做的每一件事情。甚至有人說過，那是人類所有成就中最重要的單一因素。嗎美國著名的整形外科馬克斯威爾博士發(fā)現(xiàn)一些病人在總過整形手術(shù)后，會經(jīng)歷重大的人格變化。但是他們的自我形象，也就是他們對自己的信念，還是依舊未變。故，我們要對自己有個清醒的認(rèn)識。在重新審視之后，就可以用那些讓人產(chǎn)生力量的詞語，創(chuàng)造自己希望擁有的信念，改變那些不在需要的，進(jìn)而發(fā)掘自己的潛能。

《紅頂商人胡雪巖》中有這樣一句話：“如果你擁有一縣的眼光，那么你可以做一縣的生意；如果你擁有一省的眼光，那么你可以做一省的生意；如果你擁有天下的眼光，那么你可以做天下的生意”。不只是做生意，做人，都需要獨特的眼光，才能立于不敗之林。眼光長遠(yuǎn)者從損失中看到利益，而短淺者只能看到悲痛。很多人都說賺錢很困難，其實也不困難，那是因為我們?nèi)鄙僖环N善于觀察的眼光。世界的每一處都蘊(yùn)藏著財富，等著我們?nèi)ノ站颉?/p>

“認(rèn)識自己”，被公認(rèn)為希臘哲人的最高的智慧結(jié)晶。一個人只有經(jīng)過深刻的自我認(rèn)識與自我批判、自我改造，擁有獨特的眼光，才能逐漸圓熟而邁向充滿機(jī)遇之路。

接納作文600字 篇4

我們都是被上帝咬了一口的蘋果，但在我不完美的日子中，我卻努力期待破繭成蝶。我接納自己的不完美。

背上的日子如鞭子越抽越緊，忙碌接踵而至，壓抑著我的.生活，不知不覺間，我清秀的臉上冒出成片的青春痘，照鏡子時會覺得很丑，可是，有人說“長青春痘的孩子都能考上大學(xué)”，我輕輕一笑，是啊，青春痘就像青春的風(fēng)鈴，也能搖出不一樣的聲音，接納它，接納容貌上的不完美。

曾經(jīng)，很羨慕易安的“人比黃花瘦”的S形曲線，再看自己“膀大腰圓”的體型，不禁感慨：遍尋不著，當(dāng)年小蠻腰，空余恨，一身五花膘。當(dāng)自卑的身影整日籠罩在生活中，我的青春不再有色彩，可當(dāng)簡。奧斯汀的《簡愛》在我的生命中閃爍時，我釋然了：我可以平凡，可以不美麗，但當(dāng)我們的靈魂穿過墳?zāi)箷r，我們都一樣。是的，身材可以不完美，但心態(tài)一定要完美，不為自己臃腫的身材而苦惱，接納自己身材上的不完美。

“在數(shù)學(xué)上，你就是個智力為負(fù)的白癡”。有人呲牙咧嘴地對我說，在失敗的數(shù)學(xué)成績面前，我的心裂成了太平洋，卻還要持續(xù)接受這一連串的打擊。難道我的智力真的不正常嗎?不，英語老師不是說過我是個“語言天才”嗎?理科思維不夠，但我的文科所向披靡。上帝在讓我經(jīng)歷理科的痛苦磨礪時，也讓我的文科成為一場傳奇。接納不完美，接納自己理科方面的不夠完美。

古有俞伯牙撫琴謝知音，和鐘子期演繹出流傳千古的神話，而今天，我要接納自己的不完美，讓我的遐思穿越深邃的天空，幻化成為一只彩蝶，舞出不一樣的曲線，穿上天賜的嫁衣，成為世界上最美的新娘。

貝多芬接納自己矮小的身材，一曲《命運》震驚世人，蘇格拉底奇丑無比，卻成為西方精神上的教父。

接納自己的不完美，在不完美的生命歷程中追求完美。

接納作文600字 篇5

何謂完美，0。618是數(shù)學(xué)上的完美，E=MC2是物理上的完美，現(xiàn)實生活中沒有完美，接納不完美是人生的必修課。

完美是肥皂泡調(diào)和出的光與影的和諧，很夢幻，也很虛無。不完美是質(zhì)樸的小麥，沒有完美的花朵，卻真實地滋養(yǎng)了人類。

面對不完美，我們要接納它，如何接納?首先要有完美的心態(tài)，其次還得用行動來把禍轉(zhuǎn)化為福。

人們在談?wù)摪⒖α鹚怪鄷r，總是為他嘆息，不妨用樂觀的心態(tài)去看待，阿喀琉斯除了小小的腳踝其他竟然刀槍不入。我們在看問題時總是看到它消極的一面，如果換個方向從積極的一面去看問題，世界更美好，相較阿喀琉斯，摩西的龍是個很強(qiáng)烈的對比，摩西丑陋、矮小，且是跛腳，還有尾巴，他唯一的優(yōu)點是有一頭忠于自己的龍，他忘記了自己的缺點并將優(yōu)勢發(fā)揮到了極致，最終成了英雄，人生不如意之事十有八九，每個人或多或少總有缺陷，只看見缺點的人太悲哀了。我們應(yīng)該用樂觀的心態(tài)來對待生活中的不完美，忘記八九，常想一二。

上帝仿佛總是嫉妒音樂上有才華的人，貝多芬，一個生命不止，奮斗不息的天才，將命運在黑鍵和白鍵中玩弄，另一個天才也在上帝那里接受了苦難，那就是帕格尼尼，一個打擊接著一個打擊，帕格尼尼卻把苦難傾瀉在琴弦中，不屈不撓，將生活中的一個一個不完美轉(zhuǎn)化為五線譜，寫成了一首首優(yōu)美的旋律，一輩子都在參加葬禮的川端康成說：“死亡寫出了他凝重的文字。”面對不完美，我們要努力奮斗，把禍轉(zhuǎn)化為福。

但，樂觀的心態(tài)并不是盲目樂觀，而是在人世自己不足的同時保持足夠的樂觀，奮斗也不是毫無方向的，龍清泉再努力也跑不過劉翔，奮斗就是發(fā)揮優(yōu)勢。

完美是種追求，不完美是種現(xiàn)實，面對現(xiàn)實，接納不完美，人生更精彩。

接納作文600字 篇6

今天好友找我小聚，一起聊天、看電視、吃飯……

突然有種“久違”的感覺。

過去我們曾是這樣好過，但是因為一些事情，中斷了友誼。后來，一次偶然的事情，大家又開始“好”起來，無私地幫助我。

從那時到現(xiàn)在，我們又聚到一起了。

細(xì)談起來，我們似乎都想把那段時間的不愉快“化解”開，從過去不愿意談，到有段時間相互回避，直至最后成為“陌路”，一路走來，我才發(fā)覺，并不只有我覺得難受。

在我們有分歧的時候，憑心而論，我心里想的更多的是別人對我的“不好”，越想越覺得自己委屈。慢慢地，心里的空間就沒有別人，只是自己。

在那段日子里，我覺得自己仿佛是一只離群的“孤雁”，看著其他朋友成群結(jié)隊地在一起，心里總是覺得酸酸的；接著，我開始有意無意地“排斥”他們，不愿意和他們在一起或是遇見也會選擇逃避；我開始回憶過去曾經(jīng)在一起的時候，想著想著就會覺得很傷心；然后，我會不斷地強(qiáng)化他們給予我的“傷害”，心里充滿沮喪和痛苦……最后，變成看到他們也不覺得有“感覺”了，相反覺得這樣會使自己很“自由”。

那時候看似內(nèi)心“強(qiáng)大”，沒有任何空間“留”出來，似乎不需要任何朋友、任何幫助、任何安慰，其實是給自己“封閉”起來了；內(nèi)心不是“強(qiáng)大”，而是“膨脹”；心靈沒有陽光，其實是很“冷”的。

所以說，朋友是“老友”好，關(guān)鍵時候是能夠幫助自己的。

在朋友面前，“面子”是不重要的。

內(nèi)心充滿陽光、留有空間，才可以接納他人的幫助，才可以感受溫暖。

冬日暖陽，可以溫暖到內(nèi)心……

接納作文600字 篇7

包容是“一花一世界，一葉一”的；包容是“獨坐敬亭山，相看兩不厭”的安然；包容是“無名，天地之始，有名，之母”的。學(xué)會包容，讓自己接納世界，你將能明白皆美好，未來即希望。詩人雪萊說過，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”于是，受過寒冬，便擁有了溫暖。軍事家凱撒曾說過，“最困難之時即為最接近勝利之時。”于是，包容了，便獲得了。包容，讓我們獲得了未來。

學(xué)會包容，擁有更燦爛的人生。無臂青年，在幼年時便失去了雙臂，而他卻用樂觀的心態(tài)戰(zhàn)勝了自己，超越了自己，為自己插上夢想的翅膀，令自己擁有了非凡的成就與人生，面對的不公，不幸的缺陷，他最終選擇了包容讓自己接納世界。包容自己的缺陷與不幸，包容自己的殘疾與痛苦。于是的包容，讓他的人生更加燦爛。

包容，才能獲得最終的榮譽(yù)。不見風(fēng)雨怎能獲得彩虹，不經(jīng)坎坷怎能攀登高峰。正因成功上必定存在，因而學(xué)會包容，才顯得如此重要。

君不見，談遷撰《國榷》，一波三折復(fù)，嘔心瀝血數(shù)十看；君不見，左思明作《三都賦》，焚膏繼晷以晝夜冥思苦想多少日。包容，他們的艱辛得以償報，名作得以流傳，姓名得垂青史。居里夫人包容艱辛的，最終得以探尋到鐳的真面目；蘇軾接納了朝廷的，卻在安貧樂道中尋回了心靈的；南希包容了貧困的家庭，最終憑借自己的努力成為首屈一指的畫家，劉禹錫接納了命運的嘲弄，卻在輾轉(zhuǎn)中吟唱出堅守內(nèi)心的詩。包容，讓我們帶著淡然未來，即使道，也能披荊斬棘，面。包容失敗，才有在山重水復(fù)之時，得見柳暗花明之景。

勾踐做到了包容失敗，于是三千越兵可滅吳；沈從到了包容，最終成為翔游于文學(xué)界的。反觀項羽，無法包容失敗，只得烏江自刎，英雄未而亡；查海生，無法包容世界，最終悖離，臥軌長眠而去。

學(xué)會包容，學(xué)會接納這世界。蕭伯納曾說過愚笨的人讓世界適應(yīng)自己，而聰明的人則適應(yīng)世界。學(xué)會包容，讓自己接納世界，那么寒冬之后是暖春，痛苦之后是快樂，之后是希望。

接納作文600字 篇8

也許每個人的心中有著一條閃著金光的大魚，吸引著他們在浩瀚的海洋中努力地探索，只可惜，生活不是沒有風(fēng)暴的泥潭，在每一個不經(jīng)意的時候都可能突然奪走你所擁有的一切。

于是所有的努力都被那一次失敗否定，生命的陽光被憂郁的陰霾遮擋的嚴(yán)嚴(yán)實實，曾經(jīng)自信的微笑在旁人的嘲諷下狼狽逃竄，內(nèi)心的痛苦像決了堤的洪水，任眼淚肆意在臉上流淌。

傷心之余，你可在朦朧中望見了心心念念的夢想正孤零零地縮在陰暗的角落？你可察覺到周圍人正憂心忡忡地望著你？你可還記得曾經(jīng)意氣風(fēng)發(fā)的誓言？

失敗是我們路上注定的伴侶，離開它，你不會擁有真正的人生。敢于正視失敗是勇敢者的行為，也是成長的必經(jīng)之路，不論你被失敗傷得多深，傷口是多么的慘不忍睹，生命終究只屬于你一人，不敢觸摸的痛楚還得你自己一個人上藥呵護(hù)。人總愛在受挫的時候憶舊，其實我覺得大不如收起思緒向前看，必竟人總要生活下去，在回憶企圖逃避現(xiàn)實的殘酷，就好似那水中月，鏡中花，雖然美好，終是太過虛無。

想到了千年前的蘇東坡，那詞章中淡淡的愁緒與異于常人的樂觀豁達(dá)，至今讀了仍欽佩不已。他富有才情的文章中卻令我感受到了一個普通人心智的不斷成長。幾番被貶，蹉跎了青春年華，但也因此磨練了超人的意志，蘊(yùn)釀了千古文章，那一份超然，那一份灑脫，試問若沒有失敗，還會有那樣的蘇東坡嗎？

我們或許無法像寫作文章那樣精心地抒寫我們的人生，但我們可以緊緊地抓著夢想不放，接納成功固然是個令人歡呼的榮耀，但是，接納失敗才真正是成長的瀟灑。

回首向來蕭瑟處，歸去，無風(fēng)雨也無晴。

第二篇：接納自己的作文

接納自己的作文2篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的接納自己的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

接納自己的作文1

也許你貌不驚人，也許你語不出眾，也許你沒有別人的才華，也許你沒有輝煌的過去，也許你還有身體的缺陷，你為此而悲傷過，自卑過。請別這樣，請學(xué)會接納自己，欣賞自己。

我們生活在這個世界，最易隨波逐流，狗茍蠅營，最易放棄自我，艷羨他人。人生在世，各有各的稟賦，各有各的奇珍，每個人都是大自然的杰作，都有別人無可比擬的長處，但是我們往往缺乏耐心，信不過自己，常會把自己賤賣了。

接納自己，就是不能老看別人的臉色，在意飛短流長，那樣只會徒增自己的壓力和煩惱。

接納自己，就是要學(xué)會欣賞自己，樹立自己的自信。要學(xué)會看到自己的長處，明白自己的短處，然后揚(yáng)長避短。俗話說，天生我材必有用。要堅信，自己的個性，自己的.天賦，總會有發(fā)展的空間，總有發(fā)光的時候。你的長處，也許正是別人所缺少的東西。心里多這么想，慢慢就會增添自信，就會快樂起來。你快樂了，自信了，自然生活和工作的勇氣就有了，成功的機(jī)會就會多了。

接納你自己，你是老駝就不要去唱蒼鷹之歌，生命的歌本來就是唱給自己的，即使沒有別人的鮮花和掌聲，也要學(xué)會習(xí)慣，也用不著為此傷悲，至少我們擁有自己的鼓舞和慰藉。

易卜生說，人的第一天職就是做自己。美國一個作家說，沒有人能代替你，認(rèn)清這一點，盡自己所能，做自己應(yīng)做的事。你并沒有義務(wù)，要變得杰出，只有義務(wù)對自己誠實，盡力去做好自己。

接納自己的作文2

人人都在用一生去探究這個問題：如何做人，如何做好人？不同的人對其有不同的認(rèn)識與看法，依我看來做一個人應(yīng)該接納自己開始。

這里有一個這樣的故事：有一個男孩，相貌十分丑陋，說話口吃，結(jié)巴，并且，應(yīng)為患有疾病而導(dǎo)致了局部麻痹，說話嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。面對這樣的狀況，這個小男孩并未放棄生活。為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子說話，即使嘴巴和舌頭被石子磨爛也并未停止過。

后來他能夠從新流利的說話了，并在這之后，他參加了全國總理大眩他的對手居心叵測的利用廣告夸張他的臉部缺陷，這樣反遭到了人們的譴責(zé)和憤怒，因此最終這個當(dāng)初的小男孩已高票當(dāng)選了總理。這個小男孩就是加拿大第一個連任兩屆的總理讓·克雷蒂安。

人生本來就不是十全十美，任何人都有缺點和不足，或許是相貌丑陋，身份低微，殘疾的身體，但這都不重要，重要的是怎樣接納這樣的缺點，接納這樣的自己。

學(xué)會接納自己，才能使一個人學(xué)會做人，甚至做好人。而入若不能，則會……

從前，有一個小男孩，因為相貌長的丑陋，在上學(xué)期間因此別同學(xué)們嘲笑，并不與他接觸、而小男孩因此變得孤僻，并在心中埋下了怨恨的種子。長大后的他誤入歧途，再一次搶劫案中失手殺了人，走進(jìn)了牢獄。而這一切的原因則是他不能正確的接納自己。人人都有缺點與不足，只有學(xué)會接納別人，才能做好一個人。

做人應(yīng)從接納自己開始。

第三篇：認(rèn)識接納自己

認(rèn)識接納自己

一、活動目的

1、通過故事法了解認(rèn)識自己的重要性.2、通過畫“自畫像、他畫像”的方法，讓同學(xué)們深層次分析自己.3、掌握自我完善的方法

二、教學(xué)方法

故事法、畫像、討論法

三、教學(xué)步驟：

<一>故事導(dǎo)入:有關(guān)一位畫家的故事（3分鐘）

故事概要:有一位畫家把自己的畫放在畫廊上,請人們點評,第一天,請人們把壞筆之處圈出來,結(jié)果一天下來,幾乎畫的每一個角落被圈出來了,畫家覺得非常沮喪.畫家的老師對他說:“不要沮喪,明天依然拿出這幅畫，讓人們將精彩的部分都圈出來.”結(jié)果一天下來,又是畫的每一個角落都被圈出來了.提問:這個故事說明了什么道理? 老師總結(jié):世人的眼光是很難統(tǒng)一的,不同的人對同一事物有他自己與眾不同的觀點.就像不同的人對我們的認(rèn)識和看法也是不一樣的,有人喜歡我們,有人不喜歡我們，有人認(rèn)為我們好,有人認(rèn)為我們不好.我們常為此彷惶,這時,最關(guān)鍵的就是自己能正確認(rèn)識自己,這樣才不會別人所左右,才不會成為墻頭草.<二> 人,要認(rèn)識自己的什么?（自畫像或20問法小測試）

活動1: “20問法”小測試。（5分鐘）現(xiàn)在我要問你20次“你是誰”，請你把頭腦里浮現(xiàn)出來的答案一一寫出來。請不要有什么顧慮，也不要多做考慮，想到什么就回答什么，回答也不要重復(fù)。每一次回答的時間是20秒，如果有一次回答不出來，就可以略去，繼續(xù)往下回答。活動2:自畫像（10分鐘）

每個同學(xué)在白紙上畫一幅自畫像，表現(xiàn)自己的形象，可以很具體，也可以很抽象，總之什么都行，只要把自己心目中最能夠代表自己形象的東西。并且在自畫像的左右兩邊分別寫下自己的優(yōu)缺點。（希望大家能尊重別人的隱私，不要交頭接耳，不要左顧右盼；此活動指向自己的內(nèi)心深處，是自我探索，需要安靜地、認(rèn)真地思考。）教師總結(jié)：一個能夠正確認(rèn)識評價自己的人，認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，就可以在學(xué)習(xí)生活中揚(yáng)長避短，發(fā)揮出自己的最大潛能，逐步邁向成功的彼岸。俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！睂τ谧约旱恼J(rèn)識也是如此，除了自我反思外，有時候我們還需要要參考他人的意見，以此來全面地看清自己，想象一下，如果一個人從來不照鏡子,他有如何看清自己，知道自己是怎樣的形象呢？現(xiàn)在我們通過他畫像對自我作進(jìn)一步的認(rèn)識。

活動3：他畫像：（10分鐘）

A、將全班同學(xué)分為若干組，并推出各組組長，預(yù)定四人一組 B、每組圍成一個圈，隨機(jī)選取其中的一名成員坐到中間 C、每一位小組成員說出坐在中間的同學(xué)身上存在的一些優(yōu)點，這些優(yōu)點必須是客觀存在的，要說出具體的事實。

D、組內(nèi)的每個成員都被表揚(yáng)，活動結(jié)束。討論：在活動中有何感受？被他人表揚(yáng)后你的感覺是什么？你以前發(fā)現(xiàn)過這些優(yōu)點嗎？

總結(jié)：要懂得如何從他人的態(tài)度中認(rèn)識自己，在與他人的交往中，他人的態(tài)度就是一面鏡子，也就是客觀上的參照尺度?？梢杂脕碛^測自身，求得對自己的正確認(rèn)識。

在生活中你是否也有過這樣的感受：我的優(yōu)點別人看不見；而我的缺點我自己看不見。但有時候明明覺得還做得不錯的方面卻被別人誤解，這其中的委屈那真叫苦不堪言。即使是鏡子也有平鏡和哈哈鏡之分。他人的意見不可不聽，但是要照單全收恐怕也非上策。當(dāng)然，正如鏡子有優(yōu)劣一樣，別人的態(tài)度中所反映出來的自我形象有時也難免被歪曲、夸張。對方的偏愛、成見、缺乏了解，都可能使贊美與批評跟實際情況不符合。不過，只要多用幾面鏡子就能夠看清自己了。因此，要看大多數(shù)人的態(tài)度，不要只看到自己好朋友的態(tài)度，只聽他們的意見。

<三> 我們應(yīng)該通過怎樣的途徑來正確的完善自己呢？（討論）

結(jié)論:

1、通過和別人進(jìn)行比較（相似之處、不同之處、保留之點、改進(jìn)之點）

2、別人的態(tài)度和評價（父母、老師、同學(xué)、朋友、陌生人）

3、反省和檢討自己（過去和現(xiàn)在自己的實際情況）

4、從自己的成敗看（學(xué)習(xí)好壞、能力強(qiáng)弱、人際關(guān)系怎樣......)

5、心理測量（半瓶水--樂觀、悲觀，血型測量）（首先，要特別重視與自己關(guān)系比較親密的人對自己的評價。因為他們比較了解自己。又無利害沖突，他們的評價較少偏見。

第二，要特別重視那些人數(shù)眾多、異口同聲的評價。由于每個人的情況不同，對同一事物，同一個人不可能有完全一致的看法。如果在某一方面看法一致，則這種看法具有較大的真實性和客觀性。但這也不是絕對的，因為真理有時也會掌握在少數(shù)人手里。

第三．既要重視與自己觀點一致的意見，又要重視與自己觀點不一致的意見。雖然人人都愛聽好聽話。但忠言雖然逆耳，卻可以幫助人們更全面、更正確地認(rèn)識自己。

第四．多和別人交往，讓別人更多地了解自己，他們的態(tài)度和評價對認(rèn)識自己不會有更大的價值。）四

總結(jié)

1、可以說我們每個人每天都在競爭中生活著，中國有句古話“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”，要想在競爭地舞臺上永遠(yuǎn)站立，我們就必須先要充分地了解我們自己，知道自己此時此刻地所擁有的能力能做什么以及還有多少的潛能還未發(fā)展出來，等待著我們?nèi)グl(fā)展，這樣，我們才能在上競爭舞臺前作好了第一手的準(zhǔn)備。

2、臺灣文人林清玄說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較，與同人比較，使我們自卑；與俗人比較，使我們下流；與下人比較使我們驕傲。外來的比較是我們心靈動蕩不能自在的來源，也使得大部分人都迷失了我，屏蔽了自己的心靈原有的馨香。”

3、認(rèn)識自己是個過程，日常生活中多問問自己：我實際是一個怎樣的人？我應(yīng)該是怎樣的一個人？我將會是怎樣的一個人？這樣才能更好地認(rèn)識和把握自己，不斷地完善自己

3、改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。五 作業(yè)

1、回家和爸媽交流一下，看看他們眼中的自己？

2、每天抽出幾分鐘時間，想象自己將來想成為的那個人的行為風(fēng)格，做事態(tài)度等。

如有多余時間：

1、大聲朗讀自己的優(yōu)點，告訴同學(xué)你有哪些優(yōu)點，這些優(yōu)點可以幫你達(dá)到什么目標(biāo)。

第四篇：接納激勵堅持

接納?激勵?堅持

(2011-10-16 15:59:36)計劃總結(jié) 轉(zhuǎn)載▼

接納·激勵·堅持

——楊暉名班主任工作室研修心得

溫州三中 馬琳

進(jìn)入楊暉名班主任工作室，我就一直很為楊老師持續(xù)不斷堅持擔(dān)任班主任工作而深感敬佩，同時也一直在尋找是什么樣的動力讓她這樣樂此不疲。兩年的班主任工作研修學(xué)習(xí)，在楊老師的引領(lǐng)和學(xué)員們的探討中，我逐漸找到了做成功快樂班主任的秘訣，趁此寫研修心得之際聊表如下：

班主任工作瑣碎、繁亂，常常掩蓋甚至抵消這個工作本身所蘊(yùn)含的快樂，令很多人望而卻步。怎樣讓班主任工作輕松、快樂而又有成效，是很多班主任期待和盼望的。在如今的教育環(huán)境下，這個問題已成為一個急待解決的研究性課題。在我的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)如果將“接納、激勵、堅持”三個要素運用到班主任工作中，會讓班主任工作變得輕松快樂而富有成效。

接納，接受孩子的所有

老師對自己的工作環(huán)境期待不高，而對工作對象期待較高。每個老師都會想，我要是能夠教到怎樣生源的學(xué)生就好了，班主任尤其如此?？墒橇钊诉z憾的是：老師往往無權(quán)挑選學(xué)生。當(dāng)看到與自己的標(biāo)準(zhǔn)不符的學(xué)生時，常常會覺得懊惱、痛苦和難受，接著可能會想：“這個學(xué)生怎么會這樣的？怎么是這樣的？為什么會這樣？”經(jīng)過分析、解釋、歸納和總結(jié)，往往得到這些結(jié)論：“哦，原來他的父母是這樣的，所以這個學(xué)生會這樣?！薄霸瓉硭W(xué)就這樣，難怪會這樣?！逼鋵崯o論我們怎樣分析，無非就是兩個方面的原因：要么是他的生活環(huán)境，要么是他的過去經(jīng)歷。

面對我們辛苦得到的結(jié)論，不同的老師會采取不同的態(tài)度，負(fù)責(zé)任的老師會找來家長，分析原因，得出結(jié)論，預(yù)示未來。先從家長教起，再教家長怎樣教育孩子，不知不覺就變成要教幾十個孩子的家長，最后當(dāng)然是累得疲憊不堪，不負(fù)責(zé)任的老師就有了推脫之辭，既然有了這些原因，那么沒有教學(xué)成效也就很正常的了。所以，最終的結(jié)果是，要么教學(xué)有成效卻缺少快樂，要么是輕松了卻沒有成效，甚至是既不輕松也沒有成效。

當(dāng)然我們誰都不愿意看到這樣的結(jié)果，怎么辦呢？重復(fù)舊的做法，只會得到舊的結(jié)果，我們必須改變自己原有的觀點和態(tài)度——放棄自己原有的期待和標(biāo)準(zhǔn)，將自己頭腦中關(guān)于學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)全部倒空。將“期待”改為“接受”。不管來到自己身邊的是怎樣的學(xué)生，我都能坦然接受：你學(xué)習(xí)態(tài)度不好，我接受；你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

差，我接受；你沒有集體榮譽(yù)感，我接受；你不懂得規(guī)矩，我接受??就像母親接受自己的孩子一樣，接受自己所教的學(xué)生。當(dāng)改變發(fā)生了，世界也會隨之“豁然開朗”。我們會少了因為期待所帶來的失落、痛苦和抱怨，從而可以更加心平氣和；同時也會因為接受而少了追問和指責(zé)，就會有更多的時間和精力放在如何引領(lǐng)孩子進(jìn)步上。

事實上，我們所教學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的種種現(xiàn)象和問題，其實是再正常不過的事情。任何事物的發(fā)展總會面臨挫折和困難，處于成長中的孩子，由于其生長的家庭環(huán)境和經(jīng)歷的事情總會在他的成長中留下很多的烙印，有的成為孩子成長的墊腳石，有的就成為絆腳石。所以僅僅去責(zé)備孩子，實際上是不公平的，更何況孩子的成長背景是我們老師自身力量所無法扭轉(zhuǎn)的，我們又何必螳臂擋車呢？

我們可以做的就是接受他們，面對我們所遇到的情況，既不大驚小怪也不痛苦抱怨，而是發(fā)自內(nèi)心的接納他們。因為只有真正接納，才能給孩子創(chuàng)造溫馨的生存環(huán)境，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力，幫助他們順利度過人生的關(guān)鍵時期，更重要的是這也能讓我們老師快樂起來。

激勵——激發(fā)孩子的潛力

“狠狠地往下砸時，可以利用反彈力把球送到高處，使勁往上拋時，同樣可以把球送到高處?！边@段話可以理解成我們教育中的兩種方式——挫折教育和激勵教育。老實說在教育過程中，我以為這兩種方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，使用得當(dāng)?shù)脑?，對孩子的成長都有很大的促進(jìn)作用。

但是面對正處于心理成長關(guān)鍵時期的學(xué)生，就要慎之又慎，此時學(xué)生在心理上開始出現(xiàn)強(qiáng)烈的“自我意識”。而他（她）對自我的認(rèn)識，更多的是建立在他人評價的基礎(chǔ)上。所以生活在鼓勵和表揚(yáng)環(huán)境下的孩子更容易形成自尊、自信和積極的心理狀態(tài)，反之則容易形成消極的心理狀態(tài)。因此我以為作為有一定權(quán)威信度的老師，我們應(yīng)該給孩子更多的鼓勵和表揚(yáng)。

從心理活動的角度講，也應(yīng)該給學(xué)生更多的鼓勵和表揚(yáng)。因為人的心理活動分為三個部分：前意識、意識和潛意識。前意識是指此時此刻我們感覺不到，但是在集中注意力努力思考后能回憶起來的一種精神狀態(tài)。意識是我們可以自然知覺的一種精神狀態(tài)。潛意識是我們在正常情況下，無法感知的一種精神狀態(tài)，但是它卻是人的各項活動的內(nèi)驅(qū)力，是最具能量的一部分。我們通常所說的發(fā)掘潛力，實際上就是指發(fā)掘潛意識的能量。潛意識最大的特點就是“任性”，只有它所接受的他才會配合意識全力以赴地去做；反之，它不僅不配合，還地反抗，此時意識為了達(dá)到目的就要消耗一定的能量去壓制它的反抗。這樣意識的能量就會分成兩塊，一部分壓制潛意識的反抗，一部分去從事不愿從事的活動。所以聰明的班主任就是通過激勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生在潛意識中，覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事，這樣學(xué)生的潛意識和意識才會形成強(qiáng)大的合力，將學(xué)生的潛力挖掘出來，學(xué)習(xí)也就輕松和快樂了。

當(dāng)然鼓勵和表揚(yáng)不是隨意的，給予鼓勵和表揚(yáng)時，特別需要注意兩點：一是要注重過程而輕結(jié)果。因為為了達(dá)到同樣的結(jié)果，方式可以是不一樣的。比如說為了考出好的分?jǐn)?shù)，有人會通過自己的刻苦努力去獲得，有人為了表揚(yáng)會通過作弊等方式去獲得，這樣的話表揚(yáng)實際上起了反作用。而強(qiáng)調(diào)學(xué)生努力的過程卻往往能避免這樣的弊端，同時也有利于學(xué)生持續(xù)形成和保持良好的行為。班主任老師不僅自己給予學(xué)生表揚(yáng)，同樣也要發(fā)動班級學(xué)生之間互相進(jìn)行表揚(yáng)。因為班主任和學(xué)生的接觸畢竟是有限，而學(xué)生之間交流和交往的深度與廣度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師，這樣就可以將表揚(yáng)深入到學(xué)習(xí)以外的方方面面，還有利于創(chuàng)造良好的班級環(huán)境。一是要注意表揚(yáng)時的心口全一。

經(jīng)常得到鼓勵和表揚(yáng)的學(xué)生相對于經(jīng)常得到指責(zé)的學(xué)生，他們更容易接受老師的批評。而對一個老師而言，送出表揚(yáng)總比整天送出批評和指責(zé)要快樂得多。

堅持——堅持成為一種習(xí)慣

班主任的工作包括很多方面，讓老師覺得疲憊和焦慮的是工作的“瑣碎性”、“反復(fù)性”和“持續(xù)性”，正是這些掩蓋了班主任工作本身所蘊(yùn)含的快樂。

“瑣碎”是班主任工作的內(nèi)容所決定的，常規(guī)管理和突發(fā)事件，組成了班主任的日常工作，班主任需要深入班級的方方面面、角角落落，這讓很多班主任煩不勝煩。

“反復(fù)”班主任工作中最讓人頭痛的部分，其實學(xué)生不良行為的反復(fù)不是因為教育本身沒有效果，而是行為本身的特點決定的。因為一個良好行為的形成的周期是21天，而大多數(shù)人忽視的是，這個周期一般是指封閉式的、連續(xù)的?？晌覀兊膶W(xué)生又都會經(jīng)歷雙休日，所以在教育過程中出現(xiàn)很多的反復(fù)是很正常的。其實解決“瑣碎”和“反復(fù)”最好的辦法就是堅持，不斷地堅持，直至成為一種習(xí)慣。習(xí)慣的力量是很強(qiáng)大的，實際上當(dāng)我們把日常的管理工作做成了一種習(xí)慣，就形成了自然而然的行為，就會少了外在的壓力所導(dǎo)致的郁悶和煩躁，從而有更多的心情來體會班主任工作本身的快樂。

接納學(xué)生的所有，激發(fā)學(xué)生的潛力，并將班主任工作內(nèi)化為一種習(xí)慣，我們就能從班主任工作的痛苦中解放出來，去享受屬于我們特殊的成功與快樂！

第五篇：接納孩子讀后感

接納孩子讀后感

丹丹

在所有寶貝們的身上，有著他們的可愛天真率直，有著情緒的喜怒哀樂。他們每天都給我?guī)硇碌恼J(rèn)識，帶來成長，讓我體驗孩子們和自己的各種快樂；悲傷；擔(dān)心；困惑。但無論如何他們都是我心中最愛的那群寶貝天使。

書本上其中有一段話讓我映像最為深刻，“無論他們的行為在我們看來是多么的荒謬，都是孩子對周圍環(huán)境的一種正常反應(yīng)。如果想改變孩子的某些異常行為，必須改變他們所處的環(huán)境，只要成年人改變了，孩子也會改變的?！边@段話我最為感觸。在沒有讀這本書，沒有進(jìn)入愛如是學(xué)習(xí)之前，對于自家的小侄女我一直以為是非常接納的。寶貝她很愛玩鬧，不愛吃飯，還經(jīng)常咬別人，所有小孩身上出現(xiàn)的問題在她的身上基本都會一一呈現(xiàn)。我曾以為我可以無條件的愛她，可是經(jīng)過多次的挑戰(zhàn)，卻發(fā)現(xiàn)我接納不了在我看來她不好的習(xí)慣。于是在一次冬天，她依舊不吃飯在外面玩時，我沒有像以前那樣順著她不吃就算了，餓了再吃零食。而是強(qiáng)行把哭泣的她關(guān)在房間，任由她哭鬧叫喊，中間我有很多次想沖進(jìn)去停止的沖動，但急于想改變她的不好，而選擇在門外等待她，大概一刻鐘后哭聲停止了。我打開房門時，瞬間眼淚往下流，哭累了的她躺在冰冷的地板上睡著了。那一刻我才意識到自己的行為是多么的愚蠢！是多么的不可以原諒！當(dāng)我抱起寶貝時，寶貝用非常委屈難過的眼神看著我，雖然有跟寶貝道歉無數(shù)次，但是至今我還是沒辦法原諒我自己。當(dāng)寶貝緊緊的抱著我時，我下定決心，從今以后不管寶貝她的行為在我看來有多么的荒唐，我都要不顧一切的愛她，接納她的所有。將自己的愛括散到身邊的每一個孩子身上。

很顯然在沒有進(jìn)入愛如是，沒有讀這本書時，我以為事情過了就過了，孩子小不懂得往心里去，現(xiàn)在我才知道，對她內(nèi)心的傷害有多大。每次想起，我都無比的后悔懊惱。我的本意是愛的，只是不會正確去愛。原來我對她的愛是有選擇性的，不是無條件的接納，我把認(rèn)為好的接納，不好的強(qiáng)行去改變，沒有考慮到寶貝的情緒，想法，我的愛也是盲目無取的。

現(xiàn)在我想表達(dá)最多的就是感恩愛如是！感恩林老師，讓我學(xué)習(xí)如何正確的愛孩子，接納孩子，愛孩子們。愛寶貝們也不只是表面上的各種滿足，更多的是需要走進(jìn)寶貝的內(nèi)心，從內(nèi)心真正了解寶貝的成長。每次都站在孩子的角度去觀察，理解，并不是只愛她們可愛的好的一面，愛是需要無條件的。

每一個寶貝都是天使，來自不同家庭的天使寶貝。他們所呈現(xiàn)出的行為也是各不相同，各有特性。不管我做為老師還是家人，在他們的成長中都扮演著不同重要角色。在愛如是的每一天，寶貝們都會有不同的狀況，有時候讓我和孩童一樣開心，有時候讓我難過，對于個別寶貝的行為我還做不到百分之百的完全接納，但我知道了那都是寶貝們憑著天性出發(fā)的，沒有對與錯。他們都是純潔的，他們通過各種工作，游戲，情緒好壞來發(fā)展生命的智慧。他們沒有惡意，我們要做的是敞開更大的胸懷去接納他們，愛他們。同時也接納自己，改變自己。只有自己的內(nèi)心改變了，成長了，我才能更加柔軟的去愛；去無條件接納可愛的寶貝們。