第一篇：【熱門】點滴作文600字

【熱門】點滴作文600字3篇

在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的點滴作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

推開虛掩的門，便有墨香調(diào)皮地鉆入鼻孔，直落心房。房間里掛滿了一幅幅或端莊雄偉，或行云流水的作品，就連穿窗而入的陽光，到宣紙上也換上了一副溫文爾雅的樣子。

這兒是我學(xué)習(xí)書法的地方。這兒有我癡迷的風(fēng)景，有漣漪般的墨香。

對我而言，書法是世上最獨特的藝術(shù)。任何一個美好的形容詞都可以用來修飾它。龍飛鳳舞、蠶頭燕尾、入木三分、游云驚龍、鐵畫銀鉤、飄如浮云、美女簪花……端正而穩(wěn)重的是隸書，古樸而精巧的是小篆，工整而娟秀的是楷書，靈動而秀氣的是行書，蒼勁有力、矯若游龍的是狂草……無論哪一種，都有著自己神秘的魅力，令觀賞者細(xì)細(xì)品味后，不能不嘖嘖稱奇。

書法是最神奇的藝術(shù)。和古詩文一樣，書法也是這五百年來先人們傳承給我們的寶貴古老的中華文化，所以似乎只有以美妙的書法為裳，才更能品味出那些傳世名篇的個中三昧?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”豈不是用流暢瀟灑的行書才能得其豪邁？“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”是不是唯有端正遒勁的小楷能襯出那份剛正不阿？“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”莫不是用韻味無窮的隸書能與其相得益彰？這時候，字早已不是拘于紙上的方塊字了，它們是一個個跳躍的音符，一抹抹鮮艷的色彩，一條條有靈性的生命。它們從遠(yuǎn)古而來，帶著各自的感情，同你低聲呢喃，向你訴說著各色的故事……

不知不覺，我練書法已有了些年頭。沒了初習(xí)字時的拘謹(jǐn)扭捏，多了份從容自若。飽啜了墨汁的筆尖輕輕點在紙面，宛如芭蕾少女踮起腳尖在宣紙上傾情獻(xiàn)上一舞，潑灑著熱情，傳遞著墨香。原先，覺得刺鼻子的墨汁味，如今已覺得美妙絕倫，帶著民族的味道，帶著歷史的味道，這墨香，令我心醉，甚至，心馳神往……

自與書法結(jié)緣，我便陷入一份深深的感動。日久天長，屋子里滲透了的，蔓延著的點滴墨香，早已成為空氣中無法過濾的氣息，如漣漪般蕩漾開來，蕩漾在我的書房，也蕩漾在我的心房……

林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；生活中，有顆心、份愛充溢著你的路。你可曾？在件小事中，你學(xué)會了感動？

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中演繹著海誓山盟，我想，那真情，只怕是不懂得感動。有人“感動”要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，為“風(fēng)蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”的蒼涼悲壯而感動；為“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動；也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生每天都驚心動魄的事件，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。真正的.美于平凡之中，更此而感動。

羅丹曾經(jīng)：“事件缺少美，缺少?！辈粦?yīng)只結(jié)果，而意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽，徑直把他領(lǐng)過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，心在泛暖，那盲人呢？掛乃難道是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風(fēng)中，夕陽里走著老年夫婦，得停住，的手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，攙扶著一同黃昏路上。此時，心頭涌起暖流。呢？在的心理，這難忘的感動把！“執(zhí)子之手，與子偕老”的感情，難道足以讓人感動的嗎？………點點滴滴中人生，在感動中品味著生活。

記得有囚徒對生活絕望了，他在獄中想：“我能激起夸獎話，我就活下去?！壁に伎嘞肓巳?，才記起幼兒園時老師曾經(jīng)，他捏的鴨子“有點丑，但挺有新意。”這微道的話，曾感動了心靈，也他活下去的理由。說，多感動，就多希望。路在腳下，希望在前方，收集好那點點滴滴的感動，將你畢生的財富。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，世間的美。學(xué)會感動，美充溢你的生活。

當(dāng)我哭哭啼啼從母親肚里出來的那一刻，我便接受了一個使命：快快樂樂地成長。從此，我便開始了人生的第一步，成長的第一頁紙就此翻開。

人生的第一步就是學(xué)會哭，生活中的第一滴淚水，只有哭，他們才能知道你要干什么，或許是吃，是睡，是要便便，他們經(jīng)常因此忙得手忙腳亂，但是，如果沒有這第一滴淚水，他們會更忙。

人生的第二步就是遇到挫折時留下淚水，不要放棄，堅持到底就是勝利。人生的第二滴淚水。生活中不免會遇到不順心的事，覺得自己無法完成的挫折，這都不要緊，只要你勇敢的去做，沒有什么完不成的。我小的時候，也曾經(jīng)經(jīng)歷過挫折，四歲時我想學(xué)輪滑，因為當(dāng)我看到哥哥姐姐穿著那種奇怪的鞋子在小區(qū)里飛奔時，我既羨慕又好奇，所以我就下決心。學(xué)習(xí)的時候，我走一步跌一跤，走了二步，一不小心，就能摔個四腳朝天，再當(dāng)我準(zhǔn)備跨出第四步時，我一個不注意，又搞了個“嘴啃泥”。我因此總是哭個稀里嘩啦的，然后再站起來，擦干眼淚，繼續(xù)滑，就是一次次地跌倒中，我成功了！

人生的第三步就是要有一顆愛心，一顆同情心，留下的幸福的淚水。每當(dāng)我看到那一幕幕感人的畫面時，我總會留下那一滴滴閃爍的淚水。這是幸福的淚水，看到別人幸福，我們都會留下淚水，充滿愛的淚水，如果你沒有這滴淚水，你的生活怎么都不會快樂起來。

人的一生，淚水相伴；不同淚水，不同感受。只要你有這三滴淚水，在人世間，你便戰(zhàn)無不勝，攻無不克，不管天打雷劈還是傾盆大雨，你總能夠化險為夷！

第二篇：點滴真情作文600字

【篇一：點滴真情】

歲月無痕，當(dāng)我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當(dāng)我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。

有一年秋天，我去學(xué)校上學(xué)，發(fā)現(xiàn)我們班有許多女同學(xué)都穿著非常漂亮的毛衣，紅的，黃的，粉的，像一朵朵盛開的花兒，看得我眼花繚亂，羨慕極了！

回到家，我便把這件事情告訴了媽媽。媽媽立刻去毛線店給我買了一些漂亮的毛線，便動手給我織毛衣，媽媽先把織毛衣的針從塑料袋里拿出來，隨后，又把毛線在織毛衣的兩根針上纏了幾圈之后，用右手的食指勾住毛線，往右手拿的這根針上纏了一圈后，右手往上一動。媽媽織毛衣的動作非常嫻熟，她用勤勞的雙手飛快地織著，把母親對女兒的情感都滲透到了一針針、一線線中。

媽媽為了讓我早日穿上漂亮的毛衣，在同學(xué)面前炫耀一番，她廢寢忘食，飛快地織著。一天夜晚，我起床上廁所的時候，我用朦朧的睡眼看到了媽媽還在燈光下全神貫注地為我織毛衣。我抬頭看看鐘表：呀！一點了，媽媽還在為我織毛衣?？粗鴭寢屇瞧v不堪的雙手，我的淚水像斷了線的珠子一顆顆從眼眶里落了下來，我沖到媽媽跟前握著她的手說：“媽媽，這都一點了，你怎么還不睡呀？”媽媽卻說：“我把這件毛衣的袖子織好就睡?！?/p>

三天過去了，媽媽神速地把毛衣織好，看著媽媽烏青的眼圈，勞累的雙手，我忍不住的哭了。那天下午，我穿上了新毛衣到了教室，一進(jìn)門，就有一個女同學(xué)圍了上來，說：“你的毛衣真漂亮呀！”聽了她的贊美，我開心地笑了并被媽媽的良苦用心深深的感動了。

感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內(nèi)心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當(dāng)你在感動別人的時候也會讓自己感動。所以朋友，當(dāng)你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一下那一次次讓你無法忘懷的感動吧！那個時刻，你的精神家園將開滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。

【篇二：點滴真情】

真情是風(fēng)，卷來濃密的云；真情是云，化作及時的雨；真情是雨，滋潤久旱的樹；真情是樹，為我的心頭投下片片濃蔭。

真情如茶，久品才更香濃。夜已經(jīng)深了，而我還撐著疲憊的雙眼，奮戰(zhàn)在知識的“沙場”。驀地，一股淡香鉆入我的鼻腔，抬起頭一瞟，如平日一樣，一杯淡雅的香茗映入眼前。當(dāng)茶葉還在青色的水中打轉(zhuǎn)時，母親早已躡手躡腳地完成了每個細(xì)節(jié)。伴著陣陣清香，我的腦海也逐漸清晰，學(xué)習(xí)持續(xù)到很晚也不累。因為陪伴我的不只是淡淡的一杯茶，還有母親對我深深的愛。

真情亦如陳年老酒，越品越醇香。一次，由于自己的不小心，在玩耍中扭傷了左腳，造成了骨折，還打上了又硬又厚的石膏，感覺非常不自在，也很不方便。更麻煩的還在后邊，每天我總要上學(xué)呀！況且我家又在七樓，沒有電梯，這可怎么辦呀？每當(dāng)想到這里，我心中就犯愁、犯難，既怨恨自己不小心，又怨恨自己的家住得太高，甚至想要是住在一樓該有多好呀！面對眼下的大難題，老爸卻是一聲不吭、毫無怨言，一天四趟，總是樂呵呵地背著我下樓、上樓，接送我上學(xué)、回家，就這樣堅持了一百多天，我的腳好了，爸爸卻瘦了。噢！我終于懂得了什么叫“傷筋動骨一百天”了。如今，那段艱難的日子已過去了好久，但不知怎的，卻時常浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去，令我終生難忘。

面對優(yōu)美的自然景觀，我曾感動過；面對精美的藝術(shù)品，我也感動過，但在生活中，這種質(zhì)樸、單純的真情才最讓我感動，這些點點滴滴的真情就像是一張網(wǎng)，籠罩著我的內(nèi)心，伴隨著我快樂地成長！

【篇三：點滴真情作文】

在現(xiàn)實生活中，使我感動的事實在太多太多，我不為金錢感動，我不為名利感動，我不為一份貴重的禮物而感動……，能感動我的只有世間那點點滴滴的感動。

幾句關(guān)心的話語使我感動

“凱凱，上體育課后，脫掉的衣服別忘穿上?！薄敖裉煲掠?，別忘帶傘”?！敖裉鞁寢屔习?，中午飯到外婆家吃，路上小心”……，這是我上學(xué)時媽媽經(jīng)常囑咐我的話，這話真是太平常不過了，但從這些樸實無華的話語中，透出了媽媽對我的無微不至的關(guān)愛。在我手受傷的日子里，老師的關(guān)心；同班同學(xué)無私幫助，雖然只是點點滴滴的一些不起眼小事，卻讓我非常感動萬分。時隔多時，但現(xiàn)在回想起來，還記憶猶新。

意想不到的行為讓我感動

有一次中午放學(xué)，媽媽原先叫我到外婆家吃飯，放學(xué)的路上碰到了小阿姨，沒跟爸爸打招呼，就自作主張到去小阿姨家去吃飯了。想不到中午爸爸下班，打電話到外婆家找我，發(fā)現(xiàn)我不在，顧不上自己吃飯，餓著肚子一路去找我，教室里找了二遍沒找到，又去“永和豆?jié){店”找，還是不見我的蹤影，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，最后試著向小阿姨家打電話，才找到了我，真是虛驚一場。事后我得知爸爸為了找我，下午一點多才吃中飯的，真是讓我既感動又內(nèi)疚。通過這件事使我對“可憐天下父母心”這句話有了更深刻的理解。

沒有得大獎的喜悅，沒有當(dāng)明星的榮耀，生活中的平平凡凡、點點滴滴的小事，讓我真正體會到了人間的真情，正是這一次次的感動，使我走向了成熟，領(lǐng)悟到了人生的真諦。

【篇四：點滴真情】

“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界就會變成美好的人間?！边@是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次難忘的經(jīng)歷中，讓我真正懂得了這首歌的真正內(nèi)涵。

我們家搬入新居以后，周圍的鄰居開始熟悉了。我偶然發(fā)現(xiàn)住在我家一樓的叔叔是位殘疾人，出門很不方便?？吹竭@一切，心里有些替他著急。心想：什么時候可以幫幫叔叔呀？

有一天，我放學(xué)回家，正好看見叔叔也下班回家，他的輪椅沒在車旁邊，因為腿有殘疾，所以他不能下車去拿，只能坐在車上等著家人幫他把輪椅推過來。我見此情景，連忙主動上前問道：“叔叔，是需要輪椅吧？”叔叔說：“對，我是需要……”沒等叔叔說完，我就一個箭步跑到輪椅前，把它推過來。叔叔看見輪椅推過來，感激地說：“小姑娘，真是太謝謝你了！”我說：“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。”然后，我把輪椅扶住，讓叔叔從車上挪下來，坐到輪椅上。我又靈機(jī)一動，趕快把樓道門打開了，這樣叔叔就可以順利回家了。臨進(jìn)門前我跟叔叔說：“叔叔，以后幫你推車的事，就包在我身上了。”后來，我又慢慢地發(fā)現(xiàn)不僅僅我在關(guān)心叔叔，還有張奶奶、李姐姐等許許多多樓上樓下的熱心人都在默默地幫助他。李姐姐經(jīng)常幫叔叔家的孩子輔導(dǎo)功課，張奶奶平時做了好吃的，就會給叔叔端來。我們樓上樓下的鄰居就像一家人一樣。

人們常說：予人玫瑰，手有余香，幫助別人是快樂的。在社會及鄰里這樣的大家庭中，無論誰遇到困難，只要我們都能獻(xiàn)出一點愛，那么這個大家庭就會成為美好的人間！從那刻起，我深深領(lǐng)悟到人間出處處要真情，世間才能多美好！

【篇五：點滴真情】

總在迷失中看見別人向你來微笑；總在成功后發(fā)現(xiàn)那滴真誠的淚水……點點滴滴的真情，吹浮著我的心海，泛起陣陣漣漪。——題記

一份難得的牽掛

“又該會學(xué)校了”！托著沉重的箱子，走到車站去搭車。身后人來人往，卻沒有我所期待的人―家人。岀租車來了，天上的太陽也被一團(tuán)黑云遮住了?！八麄儾粫砹耍麄儾粫砹恕蔽乙槐橛忠槐榈馗嬖V自己，慢慢走向出租車?！拔?，把橘子帶走！”突然，一句話把我鎮(zhèn)住了。猛地一回頭，看見外婆正往我這邊走來。外婆追上來就說：“橘子不帶走，放在家里會壞的，又沒人吃。帶到學(xué)校慢慢吃，記住袋子要敞開，不然就壞了，每天一個……”這樣絮絮叨叨地說了半個鐘頭，才依依不舍地往回走。手里拿著那袋裝滿橘子的袋子，就覺得是拿著一袋裝滿愛的袋子。擦干了眼淚，望了望外婆的身影，上來出租車。一個車站，就像一座橋梁，把外婆的那份愛和牽掛傳到了我這兒。

一張照片

快樂，會定格在人臉上；幸福會寫在人心里；一張照片，會讓我緊緊握在手心里。

去年，快要學(xué)期結(jié)束時，我們拍了幾張照片。當(dāng)要拍照片的消息傳到我們耳朵里是，男生們則個個生龍活虎的，女生們忙著理理衣服、弄弄頭發(fā)。該到我們班了！大家一起涌出教室，站在臺上，準(zhǔn)備拍照。就在那一瞬間，大家都安靜了。臉上的笑容，自由的姿勢，全都定格在那張照片上。大家在拍完后，爭著去看，臉上的笑容四射。

現(xiàn)在手里拿著這張照片，就覺得，不管我們相距多遠(yuǎn)，都能感應(yīng)到大家的快樂。緊緊捉住這份快樂……

【篇六：點滴真情】

真情是風(fēng)，卷來濃密的云；真情是云，化作及時的雨；真情是雨，滋潤久旱的樹；真情是樹，為我的心頭投下片片濃蔭。

真情如茶，久品才更香濃。夜已經(jīng)深了，而我還撐著疲憊的雙眼，奮戰(zhàn)在知識的“沙場”。驀地，一股淡香鉆入我的鼻腔，抬起頭一瞟，如平日一樣，一杯淡雅的香茗映入眼前。當(dāng)茶葉還在青色的水中打轉(zhuǎn)時，母親早已躡手躡腳地完成了每個細(xì)節(jié)。伴著陣陣清香，我的腦海也逐漸清晰，學(xué)習(xí)持續(xù)到很晚也不累。因為陪伴我的不只是淡淡的一杯茶，還有母親對我深深的愛。

真情亦如陳年老酒，越品越醇香。一次，由于自己的不小心，在玩耍中扭傷了左腳，造成了骨折，還打上了又硬又厚的石膏，感覺非常不自在，也很不方便。更麻煩的還在后邊，每天我總要上學(xué)呀！況且我家又在七樓，沒有電梯，這可怎么辦呀？每當(dāng)想到這里，我心中就犯愁、犯難，既怨恨自己不小心，又怨恨自己的家住得太高，甚至想要是住在一樓該有多好呀！面對眼下的大難題，老爸卻是一聲不吭、毫無怨言，一天四趟，總是樂呵呵地背著我下樓、上樓，接送我上學(xué)、回家，就這樣堅持了一百多天，我的腳好了，爸爸卻瘦了。噢！我終于懂得了什么叫“傷筋動骨一百天”了。如今，那段艱難的日子已過去了好久，但不知怎的，卻時常浮現(xiàn)在我的眼前，揮之不去，令我終生難忘。

面對優(yōu)美的自然景觀，我曾感動過；面對精美的藝術(shù)品，我也感動過，但在生活中，這種質(zhì)樸、單純的真情才最讓我感動，這些點點滴滴的真情就像是一張網(wǎng)，籠罩著我的內(nèi)心，伴隨著我快樂地成長！

第三篇：作文點滴

承載著希冀，勾勒著圖騰

——《當(dāng)代小語教育名家作文教學(xué)觀摩研討會》聽后感悟 火紅的五月，迸發(fā)著激情；春意盎然的五月，散發(fā)著熱情。我們在這感恩的五月乘車去了老城電影院，聆聽當(dāng)代小語教育名家作文教學(xué)觀摩研討會。一路上，小雨的淅瀝伴奏，春風(fēng)的溫柔拂面，預(yù)示著我們將受到知識的滋潤，收獲碩果的甘甜。

在這次研討會上，各位名家各抒己見，從不同的側(cè)面闡述了自己的教學(xué)觀點，可謂百花齊放，爭奇斗艷。

在這次研討會上，我感受最深的是名家們對作文教學(xué)方法的傳授，收獲最大的是從中吸取了他們的精華，以后能融入自己的作文課堂教學(xué)中去。

如：管建剛老師在《我的作文教學(xué)革命》中講述：寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，寫作最大的技巧是無技巧。寫作首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，老師給學(xué)校搭建寫作平臺。首先取消大小作文，其次進(jìn)行每日簡評，每周一稿。并制定了三個寫作動力系統(tǒng)，一是等級評獎，二是積分活動，三是稿費活動。所有的動力系統(tǒng)又詳細(xì)分為一個個等級，使學(xué)生有步步登高的感覺，從而激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的欲望。管老師還說：多改強(qiáng)于多寫，修改是提高學(xué)生寫作極限的唯一途徑。從中也讓我明白了學(xué)生修改作文的重要性。

再如：趙志祥老師在闡述自己教學(xué)觀點時，注重強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“抄”?！俺辈拍苷业较洛伒拿?。但是抄也有技巧，讓學(xué)生心甘情愿地抄。抄的靈魂是模仿，因材施教的抄就是讓學(xué)生去模仿，而不是盲目地抄。

對于抄寫好的片段和文章，我們學(xué)校老師也有這項作業(yè)，學(xué)生的閱讀摘抄本就是積累平時閱讀中的好此段，就是為了讓學(xué)生在抄的過程中去記憶，在記憶中去理解作者的寫作方法，讓后去有效的模仿寫作，但是對部分學(xué)生來說不能靈活運(yùn)用，這就需要老師的引導(dǎo)和技巧，那就是趙老師所講的抄的等級分類。這些知識在我以后的教學(xué)中都有很大用處，大家的教學(xué)風(fēng)格我們還是可以汲取和借鑒的。

最實用的是吳勇老師的作文課堂和講座。在吳老師的作文課上，讓我看到了怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫童話作文。老師制作的課件給學(xué)生寫作以很大的扶手。課堂上吳老師出示的和寫作有關(guān)的優(yōu)美語言也可以成為學(xué)生寫作時借鑒的語言，如果讓學(xué)生在看圖讀相關(guān)語句時記憶一下效果會更好。學(xué)生在看圖聯(lián)想故事時，老師給學(xué)生以詳細(xì)指導(dǎo)，抓住人物的動作、語言、神態(tài)和心理活動，一步步、一環(huán)環(huán)都是那么緊湊、那么自然、那么詳盡，這正是我們的作文課堂所缺少的。

緊接著，吳老師的《童話作文》講座更讓我耳目一新，受益匪淺。其中探索適合兒童生態(tài)的“教學(xué)策略”中的策略三：化寫作于兒童的實踐更有實效性和普遍使用性。它突破“講中寫”的傳統(tǒng)格局，嘗試建立“做中寫”運(yùn)作模式，讓每一個學(xué)生親身去經(jīng)歷，在實踐中體驗童年的滋味，感受成長的快樂，使寫作復(fù)歸到表達(dá)自我、交流自我的本意中來。并給我們列舉了他指導(dǎo)學(xué)生寫作《草莓紅了》的全過程。策略五：化習(xí)作于兒童的體驗方法的講授中說：“童化作文”教學(xué)解放兒童的感官，解放兒童的肢體，讓孩子從“成人陰影”遮蔽下的天地中走出來，充分地觸摸、觀察、體味，從而生成屬于自己寫作素材，從而獲得屬

于自己的真切感受。”并給我們詳實講解了他指導(dǎo)《秋天的雨話》實錄，他讓學(xué)生吟一吟、淋一淋、寫一寫，都那么新穎、那么實在、那么生動，使我感受到自己作文教學(xué)中的粗略與大意，真正學(xué)到了指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作童話作文的真諦，感悟到指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作童話作文的策略。

五月，感恩的季節(jié)里，沐浴中蔥蔥綠意，承載著作文教學(xué)的希冀，擷取著專家名人的激勵，勾勒著自己教學(xué)的圖騰。

第四篇：作文教學(xué)點滴

培養(yǎng)習(xí)作興趣 注重批改方式

習(xí)作能力是小學(xué)生語言文字表達(dá)能力和思維能力的綜合運(yùn)用，小學(xué)生習(xí)作就是?把自己的見聞、感受和想象寫出來。?習(xí)作的好壞即使衡量 學(xué)生語文能力的尺度，也是反映語文教師教學(xué)水平的一面鏡子。總之，學(xué)生習(xí)作水平的好壞，即是學(xué)生的事，更是語文教師的事。

目前，一部分農(nóng)村語文教師受應(yīng)試教育的束縛，為了學(xué)生在作文上取得高分，提高成績，平時不訓(xùn)練寫作，到了考試前幾天，就讓學(xué)生背誦優(yōu)秀作文，一個單元背一篇，而不講求怎樣寫作和運(yùn)用，背誦只是為了賭題，這對學(xué)生來說，形成了一種不會寫沒關(guān)系，背下來照樣能考高分的負(fù)面效應(yīng)。這種作文教學(xué)不僅抹殺了學(xué)生的習(xí)作能力，也使新課標(biāo)下的作文教學(xué)大打折扣。

新課表下，怎樣才能提高學(xué)生的習(xí)作水平呢？筆者認(rèn)為語文教師務(wù)必做到以下兩點：

的語言進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，打開他們作文的思路，激活他們對作文的興趣，?興趣是成功的一半?。只要有了興趣，就會慢慢取得進(jìn)步。對這些同學(xué)的?閃光點?，教師要在全班同學(xué)面前作出充分的肯定，讓他們體味到作文的甘甜，從而激發(fā)習(xí)作興趣。如：我班的羅雷同學(xué)，以前是作文寫得差的一位同學(xué)，經(jīng)過我的啟發(fā)誘導(dǎo)，他的習(xí)作水平有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他對作文非常感興趣，而且他的習(xí)作常常作為范文朗讀。

（二）、讀練結(jié)合，激發(fā)興趣。

教師要經(jīng)常組織學(xué)生集體借閱有關(guān)作文的各種資料，集體討論可以借鑒的文章主題，摘抄妙詞佳句，進(jìn)行背誦，比一比誰積累的多。對表現(xiàn)突出的同學(xué)給予獎勵，如?掌聲、紅花?。對沒有發(fā)言的同學(xué)，教師要鼓勵他們爭取以后積極發(fā)言，教師對于后者應(yīng)該處處關(guān)照，激發(fā)他們讀書的興趣，最后先讓同學(xué)們說說讀后的感受，或熟讀或背誦摘抄的妙詞佳句、好的段落，而后教師總結(jié)概括，讓學(xué)生寫心得體會，或改寫或仿寫，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。這樣既開拓了閱讀視野，又激發(fā)了習(xí)作興趣。

（三）進(jìn)行活動，激發(fā)興趣。

教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有趣的活動，如：組織學(xué)生辦手寫小報，每兩人辦一份；進(jìn)行名言警句錄的搜集，裝訂成冊，同學(xué)們可以隨時查看；開展班級演講會；進(jìn)行作文比賽；寫?循環(huán)日記?等。教師還可以用記錄袋的形式，把每個同學(xué)的進(jìn)步記錄起來，定期發(fā)給同學(xué)們看看，并進(jìn)行總結(jié)和反思，教師鼓勵學(xué)生：?老師希望這里記載的是每個同學(xué)的進(jìn)步與榮耀。?這樣，不足的同學(xué)會更加努力，進(jìn)步的同學(xué)會更上一層樓。這些有趣的活動，既激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣，也提高了習(xí)作的水平。

（四）、觀察實踐，激發(fā)興趣。

教師還要經(jīng)常組織學(xué)生走出課堂，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，讓學(xué)生體驗生活，感受自然，學(xué)生在習(xí)作時有話可說，有感而發(fā)。如：參觀劉家峽水電站，游玩太極島，觀光龍匯山 ……給同學(xué)們講講水電站的結(jié)構(gòu)、歷史、作用；讓同學(xué)們說說太極島的仙鶴、野鴨、蘆葦……；讓學(xué)生猜想龍匯山的來歷，說說站在龍匯山上俯視黃河的感受，感慨?那碧綠如桂林山水般的黃河，是如何養(yǎng)育了眾多的華夏兒女；那裝飾華麗的游艇，如一朵朵綻放的荷花點綴在碧水之中，美啊，黃河！?像這樣出自學(xué)生之口的贊美也不會是罕見的。還有恐龍的足印，使學(xué)生回到上萬年的歷史之中，這些，那一樣不會激起學(xué)生心中千層的漣漪，打開 學(xué)生習(xí)作的窗口呢？通過實際觀察，拓展了視野，作文不再是閉門造車、絞盡腦汁的事了。作文不會寫，關(guān)鍵在于語文教師沒有充分利用美好的自然去開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師沒有起到萬能鑰匙的作用，沒有管理、指導(dǎo)好學(xué)生，沒有挖掘出他們的潛能。學(xué)生的思維，如一朵朵未曾綻放的花朵，如果有陽光、雨露的沐浴和滋潤，盛開后的美麗將是我們所無法想象的。所以，語文教師要學(xué)會用你手中的鑰匙打開每一把鎖，用你的才華讓這些花朵盛開。如此說來，作文不再是無話可說，無處下筆了，而是生活處處有學(xué)問，生活處處皆作文。作文源于實踐生活，生活實踐才是作文的真正素材，要為生活而寫，要寫生活之事，鼓勵學(xué)生做生活的有心人，羅丹說：?美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。?所以，要想寫好作文，通過觀察時間來激發(fā)興趣是必不可少的。

傷中下等學(xué)生的作文積極性，每次評講課應(yīng)該評優(yōu)秀的、中等的、下等的三類作文，對于優(yōu)秀作文少一些贊美，但要認(rèn)可，對中下等作文要提出中肯的實質(zhì)性的建議，多一些鼓勵，少一些批評。

做到了以上幾點，我認(rèn)為作文將不再是語文教師和學(xué)生頭疼的事，作文教學(xué)也不再是語文教學(xué)的歉收地了。

第五篇：作文寫作點滴

作文寫作點滴 作文寫作是一個難點，中考中占分不小，現(xiàn)歸納點滴如下：

一、對原來看過的范文或?qū)戇^的習(xí)作，在文章的結(jié)構(gòu)上，或者有關(guān)的人物上，或者表達(dá)的主題上，或者列舉的論據(jù)上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節(jié)省寫作時間，更可以提高作文質(zhì)量，不僅寫作時間不足時應(yīng)該運(yùn)用，而且寫作時間有余時，同樣可以運(yùn)用。

二、考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎(chǔ)題中，而導(dǎo)致后半部分寫作時間倉促，客觀上已不允許再進(jìn)行仔細(xì)的構(gòu)思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節(jié)骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內(nèi)容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進(jìn)去。

三、有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發(fā)現(xiàn)文章偏題或者離題，但若重新構(gòu)思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍，寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當(dāng)然要盡可能牽強(qiáng)附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結(jié)上下功夫，在議論抒情、結(jié)論收尾上下文章，這樣說不定會使文章絕處逢生。

四、考試中，有時由于忙于攻基礎(chǔ)、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當(dāng)然提綱盡可能詳細(xì)具體，至少能讓閱卷者看出文章的結(jié)構(gòu)、主題及大致的內(nèi)容，如有可能再補(bǔ)寫開頭與結(jié)尾。

五、考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數(shù)同學(xué)們往往會冥思苦想，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構(gòu)思考慮的內(nèi)容寫下去，待思路暢通了，內(nèi)容回憶起來了，或者全文完成了再來進(jìn)行彌補(bǔ)拼湊，那也是為文的上策。

六、不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結(jié)尾方式，就不妨以首尾呼應(yīng)，對文章的開頭或標(biāo)題文字作引伸來小結(jié)，有了這樣一句扣題的結(jié)尾，作文分?jǐn)?shù)就有可能明顯上升。

七、這和上面的回扣標(biāo)題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應(yīng)，如果在應(yīng)試作文一時尋找不出更好的結(jié)尾，就可以采用照應(yīng)開頭的方式來寫。

八、在記敘文的寫作中，適當(dāng)?shù)淖h論往往能點明題旨、深化主題，而當(dāng)應(yīng)試作文最后來不及結(jié)尾時，更要進(jìn)行相關(guān)的議論來總結(jié)點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應(yīng)急的措施。

九、用抒情的手法、號召的形式來結(jié)尾，當(dāng)考試中來不及寫其它更完美的結(jié)尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進(jìn)行。

作文考試要臨場不慌，抓緊時間，爭取完成全篇，記敘中有議論，記敘中有說明，記敘中有抒情，表達(dá)中條理清楚，邏輯性強(qiáng)，首尾呼應(yīng)，突出重點。