第一篇：享受成長的快樂

享受成長的快樂

習作要求

冀教版四年級下冊“綜合學習三?我的小筆頭”：成長的故事

日子在一天天過去，你是否意識到自己在慢慢長大？翻翻以前的日記和照片，和長輩聊聊你小時候的事，再看看現(xiàn)在的你，寫一寫你成長的故事吧！

拓展思路

同學們，你是否意識到自己在慢慢長大呢？衣服變小了、鞋號增大了、書越讀越多、日記越寫越厚、越來越愛美、心事也越來越多……從發(fā)生在自己身上的小事入手，去發(fā)現(xiàn)、去追尋成長的足跡。你可以“翻翻以前的日記和照片”，也可以“和爸爸媽媽聊聊你小時候的事”，然后靜下心來，回憶一下發(fā)生在自己身上的或歡喜、或憂傷、或溫馨、或凄涼的故事，選取其中能夠展現(xiàn)自己的成長歷程，或者思想的覺悟、心智的磨煉、本領(lǐng)的增強的。相信你一定珍藏著自己成長經(jīng)歷中的點點滴滴，不妨拿出一件寫下來，讓大家共同分享成長的快樂，體會收獲的芬芳。

習作指導

1.仔細思考，用心選材。習作中所寫的故事，最好是自己的親身經(jīng)歷，要有感觸地去寫，才能給人耳目一新的感受。如在例文《漂亮的指甲油》中，小作者開動腦筋，從生活中的平凡小事入手，以期盼能生產(chǎn)出綠色環(huán)保的指甲油結(jié)尾，把這件不起眼兒的小事與時代發(fā)展、環(huán)境保護聯(lián)系起來，事雖小，寓意深遠。

2.敘述具體，詳略得當。記敘一件事，要把事情的來龍去脈寫清楚。事情的起因和結(jié)果是文章的枝節(jié)部分，要略寫。事情的發(fā)展過程是文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，要詳寫。如例文《漂亮的指甲油》按照喜歡指甲油――抹指甲油――摔指甲油――期盼環(huán)保指甲油的先后順序?qū)懽鳎恼聦哟胃袕?，條理清楚。

3.用詞準確，語言流暢。樸實流暢的語言，準確生動的用詞，能把豐富的情感真實地表達出來。例文《漂亮的指甲油》中的“羨慕”、“癢癢的”、“高興”、“得意”、“害怕”、“放不下”等詞語的準確運用，把小作者的內(nèi)心情感表達得淋漓盡致。

第二篇：享受閱讀快樂成長

享受閱讀快樂成長

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”我們學校長期以來，堅持開展 “親近經(jīng)典，承續(xù)傳統(tǒng)，提高人文素養(yǎng)”的讀書活動。讓全體師生親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設(shè)，營造了書香校園，達到了活動的目的。

一、文化長廊 重在熏陶

閱讀是一種潛移默化的學習，我們追求一種無處不在的閱讀狀態(tài)，讓每一堵墻都會說話，每一塊磚都有文字，每一處景都是文化。走進校園，面對一幢幢教學樓，迎面撲來的是一條條富有特色的讀書、文化長廊。

德化縣地處福建省中部，與江西景德鎮(zhèn)、湖南醴陵并稱中國三大瓷都，是中國陶瓷文化的發(fā)祥地之一，享有“中國陶瓷之鄉(xiāng)”、“中國民間陶瓷藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“中國瓷都.德化”之美譽。學校按照“美的規(guī)律造型”，在新教學樓樓道轉(zhuǎn)角處設(shè)置了陶瓷德育墻，內(nèi)容分為“源遠流長、瓷都古韻、薪火相傳、名家輩出”四大版塊，讓會說話的墻壁闡述德化陶瓷的傳承與復興，點亮瓷都人民的勤勞與智慧，催生校園文化的生命與力量。只要在這里走上一遭，無疑會深深喜歡上德化這個具有深厚文化底蘊的城市。學生在這樣的走廊前駐足時，那種強烈的愛鄉(xiāng)之情油然而生，這不僅是文化的熏陶，更是思想的教育，使學生在無意識的閱讀中得到了精神的提升、思想的進化。

中國古代文化源遠流長、博大精深，現(xiàn)在的孩子不僅要學好現(xiàn)代漢語，更要繼承古典文化，讓他們在這些蒙學典藉中陶冶情操，深化文學功底。在舊教學的走廊，您可以看到經(jīng)典文化介紹，有的是經(jīng)典語句，有的是內(nèi)容介紹、閱讀指引，有的是全文展示，唐詩宋詞字字句句歷歷在目，《弟子規(guī)》、《論語》名句可讀可誦又有解釋。這些曲折的長廊上的文字，一路賞去，就如走在我國古代文化的歷史長河中，讓人不覺沐浴其中，為祖國文字的優(yōu)美暢達、深遠博大而嘆為觀止。

二、班級圖書 室內(nèi)“悅”讀

對于班級里的學生來說，最方便的閱讀還是在教室里可以隨時取閱。我們主張班班有圖書角，室室有讀書點。走到班級里去走一走、瞧一瞧，您可以看到每個班的書架上琳瑯滿目地擺放著同學們的各類書藉。這些書大多是學生自己的藏書，自己看過了覺得不錯的，就拿到班級里與大家分享，還有的自己還沒看過就已經(jīng)放在這里與大家快樂分享了。往往每個學生都會帶十本以上的書來，自己想看自己的書時，取閱非常方便，甚至有些工具類的大部頭書也都擺上了書架，方便了大家的查閱。

為給學生提供更廣闊的讀書空間，豐富課余生活，學校充分挖掘校內(nèi)資源開拓空間，在樓道上設(shè)置4個自助式“書吧”。該書吧采用年級負責，學生管理、完全開放模式，內(nèi)設(shè)科普、文學、童話、歷史、傳記等各類書籍500余冊，供學生在課余時間隨時閱讀。特別制定“書吧”管理細則，對書吧的圖書擁有量、圖書內(nèi)容、讀閱更新、讀書活動、特色布置等五方面內(nèi)容進行了詳細規(guī)定，并安排專門管理員對書吧的環(huán)境和書籍借閱進行日常管理，書架上整齊地擺放著各類書籍，所有學生在任何時段都可以在書吧借閱書籍，真正成為學生閱讀活動平臺。自書吧開放以來，學生們都會在運動、學習之余來書吧靜靜地看會書，在校園內(nèi)掀起了一股“書吧熱”，學生的閱讀興趣被進一步激發(fā)，閱讀效率也進一步提升。

有些老師經(jīng)常說學生難管，有了書的陪伴，這些學生好管多了，他們常常足不出“戶”在里面看書，甚至看得廢寢忘食的。班級在鼓勵學生多看書的同時，也積極提倡看好書，由興趣指引向內(nèi)容延伸發(fā)展，再作重點轉(zhuǎn)移，讓學生逐漸積深加厚自己的閱讀功力。

三、同伴同進 師生共讀

閱讀需要時間和環(huán)境，把課外閱讀完全寄托在學生課余時間的自覺閱讀上，是無法保證的。學生的閱讀不可盲目，不僅需要興趣的指引，更需要教師的鼓勵和幫助。我校推進師生互助式閱讀，則更體現(xiàn)了校園閱讀的整體性、廣泛性和互助性。專門開設(shè)“閱讀課”，讓語文老師帶著學生到閱讀室共同閱讀，形成一種“你讀，他讀，我也讀”的氛圍，對學生閱讀興趣的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成起到不可或缺的作用。當學生看到老師手里和自己手里讀著同一本書的時候，心

理上的暗示與接近，會讓他讀起來更帶勁。

學校的每位教師每學期都會與幾名學生結(jié)伴讀書，他們制定相應(yīng)的閱讀計劃，按時閱讀相關(guān)書藉，及時交流讀書體會，互相講述故事情節(jié)，評論書中人物事件，聊聊作者和社會背景。有了老師的“陪讀”，學生的積極性更高了。很多原本讀書很被動的學生，在老師一幫一的輔導下，產(chǎn)生了對閱讀的濃厚興趣，每次與老師交流時顯得那么激動。

師生共讀一本書，讀出了書的味道，也讀出了師生之間的感情，讓和諧的校園氛圍更加深入人心，讓百年的校園文化綻放光彩。

四、傳遞書香 精彩閱讀

1、經(jīng)典名句，激活傳統(tǒng)。

我們在教室的黑板上開辟“每周一詩、每日一句”版塊，讓孩子們徜佯在經(jīng)典詩文的海洋中，融會經(jīng)典中的智慧、胸懷，滋養(yǎng)童年。隨著誦讀活動的持續(xù)開展，它已經(jīng)成為學校一道亮麗的風景線。

2、閱讀活動，精彩紛呈。

（1）每天1：40至2：10為 “經(jīng)典誦讀”展示時間，利用校園廣播室，各班輪流推選三至五名學生向全校同學誦讀，營造校園經(jīng)典誦讀氛圍。

（2）建立學生讀書卡，記錄學生的讀書格言、以及本學期的讀書目標等。

（3）建立學生閱讀登記，各班將學生分成小組，由教師或?qū)W生對學生閱讀完的書籍進行測試，合格后進行登記。并注明書名、字數(shù)和證明人。

（4）不動筆墨不讀書，讀書重在摘記，加強對讀書筆記的管理，實行兩級展評，即班級展評和學校展評。每兩周舉行一次，評出優(yōu)秀讀書筆記，進行鼓勵。

（5）教室內(nèi)設(shè)立精品集粹欄目，將學生優(yōu)秀作品定期進行展示。學校每月舉行一次優(yōu)秀作品展評。評出優(yōu)秀作品由教師和學校統(tǒng)一向報刊或媒體發(fā)送，提高了學生的寫作興趣。

（6）實行星級展示。為提高學生閱讀寫作興趣，讓學生一步步體驗快樂與成功，學校在各班設(shè)立四個等級即“讀書小書童、讀書小學士、讀書小碩士、讀書小博士”。學校統(tǒng)一印制級別卡，由班主任發(fā)到學生手中。并在教室進行星級

展示。各班根據(jù)學生的閱讀量、讀書筆記字數(shù)和作文入選篇數(shù)制定了本班細則。如六年級，閱讀量、讀書摘記達到5000字可定為小書童；閱讀量、讀書摘記達到8000字，有2篇文章入選班級優(yōu)秀作文庫的可晉升為小學士；閱讀課外書這到15本、讀書摘記達到15000字，有5篇文章入選班級優(yōu)秀作文庫或1篇入選學校優(yōu)秀作文庫的可晉升為小碩士；閱讀課外書這到20本、讀書摘記達到20000字的并有5篇文章入選班級優(yōu)秀作文庫或3篇文章入選學校優(yōu)秀作文或1篇文章發(fā)表獲獎的可晉升為小博士。

（7）舉辦讀書節(jié)。每年舉辦一次“讀書節(jié)”，在讀書節(jié)中，開展系列讀書活動。

1、成語接龍擂臺賽；

2、講故事比賽；

3、現(xiàn)場作文競賽；

4、演講比賽；

5、讀書知識競賽；

6、手抄報比賽；

7、讀書筆記展評；

8、古詩文誦讀比賽；

9、“校園經(jīng)典誦讀小明星”評選；

10、“書香班級”評選。讓孩子們在活動中，展現(xiàn)自己對經(jīng)典的解讀，與先賢哲人對話。

五、網(wǎng)絡(luò)互動 升級閱讀

閱讀不僅是書面的，更是網(wǎng)絡(luò)的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師博客、學生博客、心情日記、網(wǎng)絡(luò)作文??遍地開花，學生家庭里幾乎家家都有了電腦，學生可以完全地足不出戶而遍覽天下文章了，不僅電子書藉給他們提供了廣闊的閱讀空間，同學、師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動更讓閱讀更為了一種快樂。如教師的博客，常常成為學生光顧的場所，他們看到了老師們的精彩文筆和真實心情，并進行及時留言和點評，這樣的閱讀更是提升到了一種心靈的交流，在感受教師優(yōu)美文筆的同時，他們也能感受到教師的一片赤心。學生的網(wǎng)絡(luò)作文也成了他們樂于閱讀的對象，平日里看不到彼此的文章，而在網(wǎng)絡(luò)作文本里，他們可以細細閱讀同齡人的情感和生活，品味身邊的快樂和煩惱，并積極將自己的感悟融入到自己的文章中，閱讀已經(jīng)與學生的生活融為一體，將寫作也拖入“水”中。

我們堅信孩子與書相伴一生，一定有質(zhì)量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵、有發(fā)展。今后我們要在堅持中多一份淡然，在思考中多一份創(chuàng)意，繼續(xù)把書香校園讀書活動進一步做好，讓其發(fā)揮更大的育人作用。

第三篇：享受成長

關(guān)注成長，享受成長

求實南校

李鳳霞

2002年，我來到求實中學，讀得第一本教育類書便是李鎮(zhèn)西老師的《傾聽花開的聲音》，在這本書里，在李老師和學生的點點滴滴的相處中，我讀出了兩個字——享受。

今天我匯報的題目為——關(guān)注成長，享受成長。

有人說：“鐵打的營盤流水的兵?！蔽覀冏鳛榻逃哂趾螄L不是這樣？一屆屆孩子來了又走了，求實三年對孩子來說，只是他們成長的一個階段，終將化為他們?nèi)松A段最難忘的一段回憶。而做為老師，歲月讓我們站成了一棵樹，逐漸枝繁葉茂，逐漸粗壯高大，花開花落，冬去春來，日子沉淀成了一圈圈年輪，見證著一個個成長的奇跡。孩子們在樹下讀書學習，玩樂游戲，由初一時的單純好奇稚氣，變?yōu)槌跞龝r的沉穩(wěn)睿智篤定自信，時間化腐朽為神奇，知識高尚靈魂，開啟心智。

在求實，我們和孩子共同成長！

2005年三十班是我來求實送的第一屆畢業(yè)生，19個雙A生，創(chuàng)造了當年中招的絕好佳績；2008年，我擔任了段長之職，2011年我們段創(chuàng)造了開封市前五名當中，我們占盡前三，其中裸分兩個并列第一均出自我們段，開封市前十名我們段占六個，前100名，我們占了54個，受到了張校長的特別嘉獎和家長們的極高贊譽。又是一屆初三時，面對中考，我信心百倍，因為在我的身后有著一個陣容強大的教師團隊，他們和我一起走過了兩屆六年的教育生涯，我們之間合作融洽，配合默契，十個班級齊頭并進，在平時督導多次檢查中，均贊不絕口，衛(wèi)生、紀律、學習，班風班紀，教學秩序皆數(shù)第一。雖然我們曾經(jīng)有過輝煌的成績，我們自信但不自負，因為我們懂得教育不能全面復制，因為我們 面對的是性格各異，習慣各異，經(jīng)歷各異，智商各異的學生。教育不是生產(chǎn)線，不能用統(tǒng)一的模式來教育學生，在我的教育日記了，記載了這12年來做為班主任和做為段長的很多精彩的班會、晨會、活動、和解決問題的教育智慧，我會經(jīng)常拿出來閱讀，重溫一下那一個個心動的時刻，但要想原封不動的拿來主義，卻怎么也達不到當年的效果。因此，因材施教，因人而異，教育必須走繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的道路。

為達到這種教育效果，開學之初的第一個班主任會，我們集思廣益制定了適合這一屆發(fā)展的總體規(guī)劃和目標：

一、關(guān)注孩子身體健康。不僅為了中考體育加試，更是為了孩子們的終身幸福。

二、關(guān)注孩子的心靈成長。陪伴了三年，在初三當孩子們面臨升學壓力，父母的期望，個人的理想和現(xiàn)實落差等種種困惑時，要用各種教育方法教育措施，溫暖孩子心靈，告訴孩子“你不是一個人在戰(zhàn)斗”。

三、關(guān)注孩子學業(yè)成長。對尖子生的培養(yǎng)必須真抓實干，對薄弱生的關(guān)愛常抓不懈，給中等生以信心和勇氣。使每個孩子都感到自己的進步和潛力。

四、關(guān)注教師成長。讓讀書伴隨我們的每一步，讓每個教育案例成為全體老師研究的新課題，大家都要出謀獻策，群策群力。同時通過班主任經(jīng)驗交流，互通有無，互相砥礪。

五、關(guān)注家長成長。整合家長教育資源，密切聯(lián)系家長，只有家校同步才能成就孩子，也成就每個家庭的幸福，同時也成就了我們自己。根據(jù)開學之初的目標規(guī)劃，我們開始的一步步落實。關(guān)注孩子身體成長

健康的身體是一個人幸福的前提和基礎(chǔ)，有人將健康比作1，美貌、學識、財富、地位等都是0，沒有了前面的1，其他一切再好也是0。為達到這個目標，首先我們通過班會讓孩子們認識到，健康的重要性，體育鍛煉需要堅持，并用上屆學生李威的事跡激勵孩子們的信心。讓孩子們真切認識到體育鍛煉是對他們意志力的一種考驗，是“天將降大任于斯人也······”的一種歷練。為激勵孩子，勇于堅持，放學前的體能訓練中，總有我們的班主任身影伴在左右，二節(jié)課后跑操時，沒有一個班主任缺席，進入冬天，跑操改為兩圈，有些女班主任跟不上，她們就騎車相伴，一路喊著“加油”和鼓勵；男班主任堅持跑完兩圈，雖然累得通身汗水，氣喘吁吁，他們跑在隊伍當中，本身就是孩子們心中力量的源泉和一面不倒的旗幟。我們享受著這個過程，鍛煉學生的同時，也健康了自己。關(guān)注孩子心靈成長

現(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對當今社會競爭激烈，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在這樣那樣的心理困擾和心理障礙，學習方面的，人際關(guān)系方面的，青春期男女同學交往方面的等困擾著孩子們，影響他們的健康發(fā)展。為此我們從以下幾個方面努力給孩子們的心理減壓。

①營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。張校長為使從化工校園回歸的初三學生有一種心理歸屬感，不惜人力物力和財力給閥門校區(qū)裝修一新，為進一步強化學校如家的感覺，我們?nèi)＃嗫倓訂T，用各自喜歡的玩偶、布娃娃、綠色植物等，將教室裝修得溫馨而又美麗，充滿著家的溫暖和情趣，從某種程度上緩和了孩子們的面 對初三升學的緊張情緒，平撫了內(nèi)心滋生的焦躁與憂慮。創(chuàng)設(shè)良好的育人情境，促進學生心理品質(zhì)的優(yōu)化。

②班主任的“暖心工程”。

在我們每個教室外面的走廊上，都擺著一套桌椅，那是我們班主任的第二辦公區(qū)。他們一面靜靜地在這備課，改作業(yè)，查資料，寫信和班級日記，一面是不是觀察著班級，看有沒有學生聽課跑神兒，忘記筆記。一張小紙條，一個提醒的眼神，都能讓孩子們及時心領(lǐng)神會，迅速調(diào)整自己。課間，午自習，他們旁邊總會多一個凳子，那種和孩子們面對面談心的畫面生動得讓人揮之不去。初三孩子，喜歡將自己的心靈關(guān)閉，喜歡將煩惱悶在心里，我們的班主任老師就利用談心本及時化解同學們心理的困惑和委屈，及時注入新的自信和力量；還有的班主任執(zhí)著地給孩子們寫信，五十多個孩子五十多封信，當今天信息傳播多元化的時代，我們的班主任卻回歸原始，用一封封書信表達著自己的期待、關(guān)心、理解，滿腔柔情，滿懷愛意，那種推心置腹的溝通交流直達孩子們的心，觸動了孩子們在壓力下幾近麻木的心靈。孩子們開始了用自己的方式傾訴，“老師，我要考不上高中，沒人要我怎么辦”，“老師，我喜歡班里***，可又怕耽誤學習”“老師，我爸爸媽媽這兩天又吵架了，他們會不會離婚”，“老師，數(shù)學我怎么努力，就是聽不懂，我該怎么辦”??也許班主任沒有那么神通廣大，可以化解所有的心靈難題，但有時傾訴就是一種最好的發(fā)泄，傾聽也會是最佳的療傷方案，心理的苦惱倒出來，頓時全身輕松，輕裝上陣，又會充滿信心和斗志。精心設(shè)計的班會晨會是孩子們名副其實的精神加油站。

③整合家教資源，幫助家長成長。前段時間因?qū)W習問題，接連出現(xiàn)幾起學生離家出走時間，他們寧可游蕩在外，也不愿回家聽父母的嘮叨訓斥。因此，學校單方面的教育，如果得不到家長的理解、配合和支持，孩子就會在家校之 間反復，或言行不一，班主任的教育效果就會付之東流。如何強化家庭教育，提升和更新家長的家教理念，教師與學生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學生存在的心理問題，對家長給予適當?shù)闹笇В瑢W生給予及時的疏導。如學生應(yīng)試心理差，教師可引導家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、過度在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。平時校信通，電話，微信，QQ聊天群，家訪等都成了我們和家長溝通的渠道，我每天會時時關(guān)注微信，及時回復和評價孩子們每天的表現(xiàn)，我還會在看到孩子整潔美觀的作業(yè)，看到孩子們狼吞虎咽的吃午餐，看到他們一絲不茍的打掃衛(wèi)生，安靜專注的自習，放學后干凈整潔的教室，我都會第一時間拍下來，發(fā)到微信上，這種溝通既快捷又方便又直觀，讓家長看到放心，安心，避免家長不了解孩子在校情況主觀臆斷，產(chǎn)生親子矛盾。辦透明的學校，是求實的自信，是求實班主任的自信。關(guān)注孩子學業(yè)的成長

社會的大環(huán)境注定孩子們身在初三，成績分數(shù)是家庭、學校、社會和孩子都繞不開的話題。如果由于我們的縱容讓孩子不能取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的高中夢，我們將成為影響孩子前途的罪人。初三學生和學生之間的成績不可避免地拉大了距離。如何在初三讓孩子們的成績再上一個臺階？

集體備課，取長補短，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

校會引導。第一次，“決戰(zhàn)初三，贏在開始”；第二次，“朝著目標奔跑”；第三次“管理時間，管理人生”；第四次“你問題了嗎”。從學習的各個方面進行引導，有布置，有檢查，有落實，有評價。

科學的班級管理。分層推進。注重尖子生的培養(yǎng)： 放：有選擇的寫作業(yè)，或全放作業(yè)，提高寫作業(yè)的效率；

結(jié)：結(jié)成精英小組，共同探究，互相出題，互講交流，利用自習隨時可出來討論交流；

幫：每天下午第五節(jié)自習的尖子生補課班，選教研組最得力的老師任課，由教研組統(tǒng)一制定培優(yōu)計劃，教研組長親自帶班授課，為他們量身定做適合尖子生發(fā)展和提高的教學內(nèi)容。

跟：時刻跟蹤反饋尖子生成績起落，關(guān)注尖子生心態(tài)健康，避免因高處不勝寒而產(chǎn)生患得患失，緊張焦慮。

關(guān)注薄弱生的心理。保護這些孩子的自尊，喚起這些孩子的自信。每個孩子都希望自己優(yōu)秀，都希望得到老師、家長、同學的認可，都想贏得自己的尊嚴，只是因為這樣那樣的原因，成績有些不盡人意。在某種意義上這些孩子應(yīng)該得社會的弱勢群體，只有穩(wěn)定他們，給予他們以足夠的關(guān)注和尊重，才能保證社會的穩(wěn)定和班級良性發(fā)展。萬不可因孩子成績薄弱而取笑，不可在班內(nèi)公然放低對他們的要求。如我班小A，很聰明，性格開朗活潑，籃球主力，體育滿分，文化課倒數(shù)，心理異常敏感，不愿別人提成績或公然評價他的成績，如果我組織語文或英語不過關(guān)的孩子重新默寫，忘掉他的名字，他就會很不高興地說：“老師，還有我，你為啥不提我的名字”。語文始終徘徊在80分左右，進入初三，學習態(tài)度端正了很多，習慣依然不好。于是我經(jīng)常不漏聲色地讓改默寫，統(tǒng)計成績，改作業(yè)，讓他將作業(yè)分為好、中、差，并向老師匯報誰的作業(yè)最好，誰的最差，并進行適時引導；大力表揚他的體育優(yōu)勢。就這樣他的語文成績一點點發(fā)生了變化，前一次的月考中，他竟然取得了102分的好成績，走到哪兒都能看到他那張放大的笑臉。

促進中等生的發(fā)展。中等生比上不足，比下有余，容易自我滿足而停止不 前，也是最容易被老師忽略的群體，激發(fā)這些孩子的競爭意識很重要。因此我們就將班內(nèi)中等生按成績均等結(jié)成對子，每天比對他們作業(yè)完成情況，默寫情況，小測情況，讓他們在競爭中合作，在合作中競爭，將四人小組的組長和課代表等職責讓中等生來當，改變他們安于現(xiàn)狀的意識，激發(fā)中等生的上進心。

11班班幣制度的建立，默寫多次達100%；

14班“舒爾特方格”訓練注意力；都成為我段老師共享的教育管理資源。我是這樣理解段長工作的：在《管理者：三個層次，三種哲學》一文中闡述：道家、儒家、法家適合于企業(yè)管理的三個階層。最高領(lǐng)導應(yīng)是道家，屬張校長管理范疇；中層管理者屬儒家，屬王校長工作性質(zhì)；基層管理者應(yīng)是法家，負責將張校長教育理念和教育思想在基層全面落實。所以我重在講方法和措施。而求實中學歷來人才輩出，藏龍臥虎，如何全面提升每個老師的教學能力和管理水平，使每個教育者都能充分施展自己的才能，實現(xiàn)自己的價值，在工作過程中得到幸福感和成就感。劉邦曰：“夫運籌帷幄之中，決勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，給餉饋，不絕糧道，吾不如蕭何；連百萬之眾，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也?！拔覀兌卫蠋煻际乔髮嵉墓歉?，他們各個有思想，有魄力，有方法，有責任心，其中三個是校學科主任。只要我們做好智慧共享、全員合作、幫助提升，我們段在今年的中考當中定能再創(chuàng)佳績，再鑄輝煌！

不管是《學生第一》《學生第二》，都明確的定位了學校工作的核心和重點。都是向我們傳達學校教育“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念。66個小故事，全面而豐富地展現(xiàn)了學校這個舞臺上，學生成長的點點滴滴，因此關(guān)注學生，關(guān)注學生的成長是我們的教育者的生命。關(guān)注孩子身體成長。健康的身體是一個人幸福的前提和基礎(chǔ)，有人將健康比作1，美貌、學識、財富、地位等都是0，沒有了前面的1，其他一切再好也是0。為達到這個目標，首先我們通過班會讓孩子們認識到，健康的重要性，體育鍛煉需要堅持，并用上屆學生李威的事跡激勵孩子們的信心。讓孩子們真切認識到體育鍛煉是對他們意志力的一種考驗，是“天將降大任于斯人也······”的一種歷練。為激勵孩子，勇于堅持，放學前的體能訓練中，總有我們的班主任身影伴在左右，二節(jié)課后跑操時，沒有一個班主任缺席，進入冬天，跑操改為兩圈，有些女班主任跟不上，她們就騎車相伴，一路喊著“加油”和鼓勵；男班主任堅持跑完兩圈，雖然累得通身汗水，氣喘吁吁，他們跑在隊伍當中，本身就是孩子們心中力量的源泉和一面不倒的旗幟。我們享受著這個過程，鍛煉學生的同時，也健康了自己。

關(guān)注孩子心靈成長?，F(xiàn)代社會關(guān)于“健康”的概念已超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學觀點，不僅軀體、生理健康，還應(yīng)該精神、心理健康。中學時期是人生成長的重要階段，是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時期。然而，面對當今社會競爭激烈，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中學生不同程度地存在這樣那樣的心理困擾和心理障礙，學習方面的，人際關(guān)系方面的，青春期男女同學交往方面的等困擾著孩子們，影響他們的健康發(fā)展。為此我們從以下幾個方面努力給孩子們的心理減壓。

①營造優(yōu)美的校園環(huán)境。學校是學生的第二個家，學生從學校中不知不覺地接受教育和影響，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學生“潤物細無聲”的良好心理影響。張校長為使從化工校園回歸的初三學生有一種心理歸屬感，不惜人力物力和財力給閥門校區(qū)裝修一新，為進一步強化學校如家的感覺，我們?nèi)?，全班總動員，用各自喜歡的玩偶、布娃娃、綠色植物等，將教室裝 修得溫馨而又美麗，充滿著家的溫暖和情趣，從某種程度上緩和了孩子們的面對初三升學的緊張情緒，平撫了內(nèi)心滋生的焦躁與憂慮。創(chuàng)設(shè)良好的育人情境，促進學生心理品質(zhì)的優(yōu)化。

②班主任的“暖心工程”。

在我們每個教室外面的走廊上，都擺著一套桌椅，那是我們班主任的第二辦公區(qū)。他們一面靜靜地在這備課，改作業(yè)，查資料，寫信和班級日記，一面是不是觀察著班級，看有沒有學生聽課跑神兒，忘記筆記。一張小紙條，一個提醒的眼神，都能讓孩子們及時心領(lǐng)神會，迅速調(diào)整自己。課間，午自習，他們旁邊總會多一個凳子，那種和孩子們面對面談心的畫面生動得讓人揮之不去。初三孩子，喜歡將自己的心靈關(guān)閉，喜歡將煩惱悶在心里，我們的班主任老師就利用談心本及時化解同學們心理的困惑和委屈，及時注入新的自信和力量；還有的班主任執(zhí)著地給孩子們寫信，五十多個孩子五十多封信，當今天信息傳播多元化的時代，我們的班主任卻回歸原始，用一封封書信表達著自己的期待、關(guān)心、理解，滿腔柔情，滿懷愛意，那種推心置腹的溝通交流直達孩子們的心，觸動了孩子們在壓力下幾近麻木的心靈。孩子們開始了用自己的方式傾訴，“老師，我要考不上高中，沒人要我怎么辦”，“老師，我喜歡班里***，可又怕耽誤學習”“老師，我爸爸媽媽這兩天又吵架了，他們會不會離婚”，“老師，數(shù)學我怎么努力，就是聽不懂，我該怎么辦”??也許班主任沒有那么神通廣大，可以化解所有的心靈難題，但有時傾訴就是一種最好的發(fā)泄，傾聽也會是最佳的療傷方案，心理的苦惱倒出來，頓時全身輕松，輕裝上陣，又會充滿信心和斗志。精心設(shè)計的班會晨會是孩子們名副其實的精神加油站。

關(guān)注孩子學業(yè)的成長。社會的大環(huán)境注定孩子們身在初三，成績分數(shù)是家庭、學校、社會和孩子都繞不開的話題。如果由于我們的縱容讓孩子不能取得優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的高中夢，我們將成為影響孩子前途的罪人。初三學生和學生之間的成績不可避免地拉大了距離。如何在初三讓孩子們的成績再上一個臺階？集體備課，取長補短，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。校會引導。第一次，“決戰(zhàn)初三，贏在開始”；第二次，“朝著目標奔跑”；第三次“管理時間，管理人生”；第四次“你問題了嗎”。從學習的各個方面進行引導，有布置，有檢查，有落實，有評價?？茖W的班級管理。關(guān)注薄弱生的心理。保護這些孩子的自尊，喚起這些孩子的自信。每個孩子都希望自己優(yōu)秀，都希望得到老師、家長、同學的認可，都想贏得自己的尊嚴，只是因為這樣那樣的原因，成績有些不盡人意。在某種意義上這些孩子應(yīng)該得社會的弱勢群體，只有穩(wěn)定他們，給予他們以足夠的關(guān)注和尊重，才能保證社會的穩(wěn)定和班級良性發(fā)展。萬不可因孩子成績薄弱而取笑，不可在班內(nèi)公然放低對他們的要求。如我班小A，很聰明，性格開朗活潑，籃球主力，體育滿分，文化課倒數(shù)，心理異常敏感，不愿別人提成績或公然評價他的成績，如果我組織語文或英語不過關(guān)的孩子重新默寫，忘掉他的名字，他就會很不高興地說：“老師，還有我，你為啥不提我的名字”。語文始終徘徊在80分左右，進入初三，學習態(tài)度端正了很多，習慣依然不好。于是我經(jīng)常不漏聲色地讓改默寫，統(tǒng)計成績，改作業(yè)，讓他將作業(yè)分為好、中、差，并向老師匯報誰的作業(yè)最好，誰的最差，并進行適時引導；大力表揚他的體育優(yōu)勢。就這樣他的語文成績一點點發(fā)生了變化，前一次的月考中，他竟然取得了102分的好成績，走到哪兒都能看到他那張放大的笑臉。促進中等生的發(fā)展。中等生比上不足，比下有余，容易自我滿足而停止不前，也是最容易被老師忽略的群體，激發(fā)這些孩子的競爭意識很重要。因此我們就將班內(nèi)中等生 按成績均等結(jié)成對子，每天比對他們作業(yè)完成情況，默寫情況，小測情況，讓他們在競爭中合作，在合作中競爭，將四人小組的組長和課代表等職責讓中等生來當，改變他們安于現(xiàn)狀的意識，激發(fā)中等生的上進心。

只有將《學生第一》的理念牢牢根植在我們的內(nèi)心，我們才能在平凡的教育過程中，運用我們的教育智慧，全面實現(xiàn)我們的教育理想，體現(xiàn)我們的教育價值！

第四篇：挫折促進成長 感恩享受快樂

文章類型：個人分析報告論文題目：挫折促進成長國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定

心理咨詢師文章

（國家職業(yè)資格二級）

感恩享受快樂

挫折促進成長

感恩享受快樂

摘要：本文結(jié)合自己不同生活階段的經(jīng)歷，講述了本人走向心理咨詢師的心路歷程，通過自我成長經(jīng)歷和職業(yè)行為兩個角度詳細分析了自己從事心理咨詢工作的條件和優(yōu)勢，以及從不同方面提高自身的咨詢機智，為讓更多的人學會在挫折中促進成長，感恩中享受快樂.關(guān)鍵詞 ：成長分析 職業(yè)行為 感恩

人的一生似乎始終在忙碌著，忙的忘記了周圍的一切，忙的沒有時間去思考，借這次難得的機會，靜靜地坐下來，認真的回顧自己走過的路，讓我體會到在經(jīng)歷了眾多曲折和坎坷之后自己漸漸成長，在感恩中享受生活的快樂。

一、自我成長分析

（一）苦澀的幼年

七十年代初期，我出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭，父母受重男輕女思想的影響，對我的到來非常失望，一直想找機會把我送給別人，父母很少與我交流，甚至看都不想看我一眼，為了能留下來，每天我都要看父母的臉色行事，因為個性的初步形成是從幼兒期開始的，幼年的經(jīng)歷使我對周圍環(huán)境的變化非常敏感，與人交往喜歡察言觀色，過多關(guān)注別人，很少在意自己的感受。

（二）艱難的求學路

1、逐漸成長的小學

由于家庭條件不好，父母又不識字，八歲時，我才走進了小學的大門，記的入學第一天，老師問我自己有幾個手指頭，我竟然數(shù)不出來，周圍同學都說我太笨了，老師安慰我：“別著急，慢慢來，沒有誰是生來就什么都會的，只要想學，你一定能學會的?！睆哪菚r起，我開始對老師有了好感。在學習過程中掌握了知識、技能和社會行為規(guī)范，在豐富自己認知世界的過程中，促進了心理的積極發(fā)展。

2、輝煌而又曲折的初中時光

進入初中后，課程增多了，我接受的知識面廣了，大大增加了我的興趣，成績在級部名列前茅，經(jīng)常獲得三好學生獎狀，參加各種競賽，同學、老師和父母都對我評價很高，我有了很強烈的滿足感。

上初三后，由于生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展，使我的身心發(fā)展失去了平衡，認為老師和父母的教育是嘮叨，開始了對他們的不理解，心中產(chǎn)生了很多懷疑，他們說中考是非常非常的重要，可我超自信地認為那是他們夸大 其詞，嚇唬人的，對我來說，中考肯定沒問題，上中專的夢想一定能順利實現(xiàn)，當中考真正降臨的時候，后悔已經(jīng)來不及了，在老師和父母的幫助下，無奈之下進入了高中的學習。

3、艱辛的高中生活，人生的大轉(zhuǎn)折

進入高中后，吸取了中考的教訓，我開始認真思考自己的將來，由于學校離家很遠，只能住校，因此花費就比較大，這給家里帶來了不小的負擔。當時父親感染了肺病，失去了勞動能力，哥哥創(chuàng)建的建筑隊也因為小人的暗算垮臺了，本來不富裕的家庭更加困難了。我感覺到自己現(xiàn)在才真正長大了，明白了只有知識可以改變命運，對于我來說，只有考上大學才能徹底改變自己的前程。為了能堅持上學，我從各方面節(jié)省開支，自己從家里帶上煎餅和咸菜，有時候煎餅長毛了，就用熱水泡泡吃，上學期間，我很少去食堂買菜，因為中考的失利，我拼命學習，成績一直位于學校的前三名，雖然營養(yǎng)不良，影響了身體的生長發(fā)育，但我還是堅持到了高三。

永遠忘不了的那一天，一九九二年正月初六，在高三的下學期開學補課的第一天，一場突如其來的車禍徹底改變了我，我的頭部受傷，等我從病床上重新回到學校的時候，高考已經(jīng)結(jié)束了，本來上大學很有希望的我，當時感覺好象天塌了一樣，徹底地絕望了，幾乎失去了活下去的希望。老師和父母勸說下，我進行了我人生的第一次復讀，車禍也給我留下永久的痕跡---腦震蕩，一次又一次的頭痛讓我痛苦不堪，也耽誤了我許多寶貴的學習時間，我知道自己的學習機會來之不易，我除了吃飯和上廁所，幾乎把所有的時間都用在了學習上，晚上一直在教室學到11點，為了防止自己貪睡，睡覺前多喝水，為的是早上能被尿憋醒，以免浪費了寶貴的學習時間，有時候起的特別早，教室里還沒有電（老師擔心我們休息不好，晚上教學樓都11點至早上4點斷電），就在學校的路燈下堅持看書。當時心理壓力很大，自己感覺幾乎是在拼命，可是越著急，學習效率越低，有點崩潰了，為了幫助我，班主任劉老師經(jīng)常周六把我叫到家里，從生活和精神上幫助我，不斷開導我，我也嘗試著安慰自己，給自己減壓，最后我終于考上了大學，實現(xiàn)了自己的夢想。

因為自己學習的每一次進步都離不開老師的幫助，在報考專業(yè)的時候，我報考了師范專業(yè)，讓我欣慰的是我終于如愿以償，成為了一名光榮的任課教師?！慈怠⒊鋵嵉拇髮W生活

進入大學后，我開始自食其力，通過找兼職和家教養(yǎng)活自己，在與同學交往的過程中，很關(guān)注別人對自己的看法，就想通過自己的努力獲得同學好的評 價，當學習心理學時，我非常感興趣，針對同學的實際情況，想幫助自己和同學解決一些實際問題的：由于大家來自全省各個市區(qū)，大多數(shù)同學半年才能回家一次，很多同學都想家想的哭，還經(jīng)常出現(xiàn)一些莫名其妙的煩惱，為了能幫助同學解決這些，我經(jīng)常光顧學校的圖書館，查閱一些資料，借閱有關(guān)的書籍，解決自己的心理困惑，通過跟同學聊天，幫助同學疏通心中的煩惱，在幫助別人的同時，自己也從中受益。這些寶貴的經(jīng)驗對我參加工作以后的班主任工作有很大的幫助。

在與同學的交往中，明白了每個人的生活都不是一帆風順的，有些事情是可以通過努力改變的，有些事實是無法改變的，我們需要正確的去區(qū)分和對待，不要過分的強求，我們無法改變整個世界，但我們可以改變自己，以平常心面對所經(jīng)歷的一切，每天有個好心情，開心快樂過好每一天。

〈四〉、自我個性剖析

我認為自己最好的五個品質(zhì)是：誠實善良，樂于助人，善解人意，真誠待人，心態(tài)良好。

在我的人生中下面五個方面需要增強： 1完善人格，善待自己。2修煉境界，心靜如水。3提高把握機會的能力。4不斷學習，充實自己。5看待問題，避免偏激。

我沒有宗教信仰，學習佛學，懂得生命；學習儒學，懂得入世；學習道學，懂得超脫；學習技術(shù)，掌握生存。接納一個人做朋友，不以個性張揚和個性內(nèi)斂為標準，真誠為要，孝道為先。認同別人不是委屈自己，是被別人接納，并非沒有自己的觀點，求同存異，乃生存處世之道。對于別人如何評價自己，不以否為怒，不以肯為張，善納人言，多自反省。我認為這樣可以說是一個人成熟的標準?？词挛⒂^，做事宏觀，處事達觀，生活樂觀，可以說是我的人生觀，我也在努力的踐行著我的人生信條。

我屬于混合型人格，兼內(nèi)向和外向性格特征，適應(yīng)能力強，能夠用語言準確的表達自己的情感，我最好的朋友對我的評價是：心態(tài)好，實在，對人真誠，喜歡幫助別人，是一個心理健康的人。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，不在乎個人的得失。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間?！比绻f能用三個詞形容自己的話，那就是：豁 達，寬容、接納。

我心目中的英雄是教育家周弘老師，面對自己的殘疾的女兒，他選擇的不是放棄，而是永不服輸，不斷探索，最后把寶貴的經(jīng)驗記載下來，為賞識教育奠定了基礎(chǔ)。

一般來說別人對我的批評主要認為我太善良，容易吃虧，太在乎別人，委屈了自己。

二、職業(yè)行為分析

（一）、我為何要成為一個心理咨詢師? 通過對自我人生歷程的分析，讓我深刻地感受到，擁有一個良好健康的心態(tài)是多么地重要。成為合格高尚的心理咨詢師是我內(nèi)心里的一種渴望。我主要從事初中教學工作，初中的學生正處于青春期，學生的情緒波動非常大，老師們經(jīng)常感嘆現(xiàn)在的孩子難管理，難溝通，同事們希望我能成為一名心理咨詢師，大家一起共同引導和幫助學生們順利度過青春期，我也相信成為咨詢師的自己更好地為學生們排解心理問題，幫助他們養(yǎng)成良好的心態(tài)，讓多夢的青春充滿陽光和喜悅。我知道，青春期孩子的心靈很敏感很脆弱，他們很需要老師悉心的呵護，這更增強了我從事心理咨詢事業(yè)的熱情，希望通過努力能成為一名合格的心理咨詢師。

健康的心理是人生成功的前提，心理咨詢師職業(yè)正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨向完善的高尚職業(yè)，同時，它也是一項送人玫瑰手留余香的職業(yè)。

（二）成為心理咨詢師的優(yōu)勢和不足

審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的一些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含著深遠的意義。沒有那些過去我無法像現(xiàn)在這樣深刻地體會生活中那些善良、真誠；而成為一名心理咨詢師也正是一項可以治愈自我、提高自我的職業(yè)。

1、優(yōu)勢：我性情溫和，喜歡孩子，尤其熱愛教育事業(yè)，這種骨子里的東西能堅定我從事心理咨詢事業(yè)的信念。作為心理咨詢師，我的優(yōu)點是善于傾聽，能夠感同身受，觀察細致，有洞察力，有愛心和包容心，熱愛學習，追求進步。我喜歡換位思考，善于與人溝通，在與別人交流中，我能夠?qū)⒆约旱乃枷胙杆俚卦谂杂^者和當事人中間置換，從而更清楚地體會當事人的內(nèi)心感受。我穩(wěn)定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為學生的榜樣。另外，通過心理咨詢師的專業(yè)培訓，豐富了我的專業(yè)理論知識和操作技能。使我對心理咨詢有 了更新的認識和體會。

2、不足：

（1）、理論知識和專業(yè)技術(shù)尚有一定的缺陷，有一些心理問題還不能給求助者以成功的解決；

（2）、從事心理咨詢師職業(yè)的一些硬件條件尚需改善，尤其缺乏比較完備的各種心理測驗量表及相關(guān)軟件；

（3）、自身的人格特征還不十分完善，自我平衡能力還有待提高。

（三）從業(yè)的特長和方向

參加工作以來，一直擔任初中的班主任，對青少年的心理健康咨詢最為關(guān)注也最感興趣?；仡欁陨淼某砷L歷程，我深深的感覺到老師對孩子的影響，在青少年期形成的心理對今后的發(fā)展有著極其深遠的影響。我愿意幫他們梳理自己的情緒，充分發(fā)揮自己的潛能。

（四）從業(yè)期待

1、期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價值。

2、期待自己成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師，期待我?guī)椭^的求助者能夠健康快樂幸福的生活。

3、期待可以成立一個學校心理咨詢門診，幫助更多的孩子走出困惑。

（五）應(yīng)對自己的心理壓力或崩潰狀態(tài)

“風風雨雨人生之路，坎坎坷坷皆為考題”，每個人在一生中都會遇到不同的困難和心理壓力。在面對心理壓力或打擊時，我一般都會大哭一場，隨著淚水的流淌，煩惱與毒素都沒有了（次數(shù)和強度適當），然后重振旗鼓，繼續(xù)前進。有時向朋友傾訴，有時上網(wǎng)、與朋友聊天、做體育活動等方式來緩解自己的壓力。還可找資深的咨詢師為我做疏導，與其他咨詢師交流、討論等。

（六）處理對于自己工作的贊許和責難

在心理咨詢中，如果我遇到求助者的贊許和肯定，我不會驕傲，我認為這是我應(yīng)該做的，我也會為自己得到的贊許更加努力，如果我遇到求助者的責難，我也會正確面對，不逃避，不退縮，積極解決問題，爭取讓自己在分析和反思中，不斷走向成熟。

參考文獻：（1）郭念鋒，《國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師》（基礎(chǔ)知識），北京，民族出版社，2005年7月第1版，2011年6月北京第17次印刷.（2）露易絲.海，《生命的重建 》、中國、宇航出版社，2009年4月第1版（3）郭念鋒，《國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師》（三級），北京，民族出版社，2005年7月第1版，2011年6月北京第20次印刷.（4）郭念鋒，《國家職業(yè)資格培訓教程心理咨詢師》（二級），北京，民族出版社，2005年7月第一版，2011年6月北京第12次印刷.（5）張懷春，《心理咨詢理論應(yīng)用與實踐研究》，呼和浩特市，內(nèi)蒙古人民出版社，2010年7月第1版，2010年7月第1次印刷

第五篇：享受評價魅力感受成長快樂

呼家樓中心小學魏欣

活動主題：感受評價的魅力享受成長的快樂

活動目的：

1、了解綜合評價手冊的內(nèi)容，使學生正確認識，激發(fā)參與熱情。

2、通過評價幫助學生認識自己、了解自己，突出學生的亮點，實現(xiàn)學生自主評價，促進學生發(fā)展。

活動過程

一、情景導入

同學們：小刺猬的一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞，學會賞識，學會鼓勵，這是一件多么有意義的事情啊。

今天我們將要進行一次有意義的評價，這同樣是一種賞識，激勵的過程，同時也是一個自我反思的良好的過程，讓我們一同來感受評價的魅力，享受著成長的快樂吧。

二、交流手冊內(nèi)容

大家看，老師手里拿的是什么？（評價手冊）這是我們新版的評價手冊，大家已經(jīng)填寫了相關(guān)的內(nèi)容，你喜歡這本評價手冊嗎？說說你的理由。

1、學生翻閱手冊

2、交流新手冊內(nèi)容

三、揭示評價內(nèi)容，不同形式評價

過渡：大家這么喜歡我們的評價手冊，就讓我們一同來看看今天我們要評價的內(nèi)容吧，誰來說一說。

1、指名說（思想道德 學業(yè)成就身體健康心理健康）

教師邊總結(jié)邊板書

1）塑造良好的道德是我們小學生每個人應(yīng)該做到的（板書）

2）學習的道路是無止境的，讓我們熱愛學習，鋪設(shè)學業(yè)之路（板書）

3）只有擁有強健的體魄，才能有所作為啊，讓我們練就強健體魄。（板書）

4）校園就是我們第二個溫暖的家，讓我們在這里打開心靈之窗，共同享受成長的快樂。（板書）

小結(jié)：這就是我們今天要評價的內(nèi)容

（一）塑造良好道德

1、出示思想道德三字歌

過渡：首先，請同學們看看老師給大家?guī)砹耸裁?？（思想道德三字歌），老師根?jù)這一項內(nèi)容編成了三字歌，誰來帶著大家讀讀？指名帶讀

升國旗要敬禮唱國歌要肅立

遇師長要問好愛幼小懂禮貌

同學間要友好助他人不打鬧

幫殘疾獻愛心長輩話要傾聽

守諾言講誠信遇困難要自信 情景?。骸斗Q贊》

講文明惜名譽愛花草節(jié)能源

2、交流三字歌內(nèi)容，談理解

（1）誰來說說你對這些內(nèi)容的理解。

3、交換榜樣卡

過渡：同學們讀得真帶勁，下課后可要好好背一背，以此來嚴格要求自己。

（1）簡單介紹評價方法

這一學期，我們一直堅持其中幾項內(nèi)容的評比，如:按時上學，有病有事要請假；升國旗時，莊重嚴肅，唱國歌響亮。

請班長宣讀評比結(jié)果

另外，放學后按時回家，家里有客人，主動問好，我們請家長也給予了評價。其余的內(nèi)容，我們將在今天的課上來進行，想知道怎樣評比嗎？

（2）介紹榜樣卡

大家看，這是我們班推行的“榜樣卡”，就是給予那些表現(xiàn)好的同學的，它應(yīng)該代表著班級優(yōu)秀的形象，我們每個人手中都有這樣的一張榜樣卡，你覺得誰在這些方面做的很好，你就可以把它送給誰。現(xiàn)在請您想一想，你最想送給誰，說說你的理由。（找2個同學）

（3）交換榜樣卡

謝謝兩位同學，接下來我們就將交換手中的榜樣卡了，但是老師有一個小小的問題，你們在交換過程中，應(yīng)該注意寫什么呢？（走路要清，聲音要小，接物、贈送用雙手）就請同學走下座位，找到自己心中的榜樣，把手中的榜樣卡送給對方。（放音樂）

（4）交流榜樣卡

你都得到了幾張榜樣卡?。炕ハ嗾f一說，誰得的榜樣卡最多呢？我們請他來說說自己的感受吧？（獲得最多的，比較少的，沒有的）

3、學生作評價

得到很多榜樣卡的同學說明你在各個方面做的很不錯，得到少的或是沒有得到的，說明你還有一些地方需要改進，接下來就請你根據(jù)自己得到榜樣卡的數(shù)量來為自己做個評價吧！請獲得10張以上榜樣卡的同學拿著自己的評價手冊到前面來，你們會得到一份特別的禮物。（就是徐主任為大家每人改一個?；照拢?/p>

（二）鋪設(shè)學業(yè)之路

過渡：不知不覺，馬上又要迎接期末考試了，這一個學期，我們始終都在進行學習習慣的評比，我們的目標就是正當二5快樂學習小水滴。讓我們一起來看一看學業(yè)成就的評價內(nèi)容吧。

1、出示評價內(nèi)容：指名讀

2、展示評比表

我們在這一學期的學習過程中，制定了多項學習方面的評比，如按時準備學具，做好課前準備，課上積極發(fā)言，坐姿端正，按時完成作業(yè)質(zhì)量高，以及家庭方面自主學習記錄單，好習慣卡等。經(jīng)過這半個學期的評比，我們各組都擁有了學習小明星。

3、各組組長宣布學具明星、書寫明星、發(fā)言明星

4、祝賀剛才獲得明星稱號的同學，綜合這半學期的學習表現(xiàn)，我們也推出了本學段的快樂學習小水滴。

6、頒發(fā)獎狀（領(lǐng)導、老師）

7、學生評價

看，全班有這么多同學都獲得了快樂學習小水滴的稱號，其他的同學也要加油了，接下來就請大家結(jié)合自己的學習情況，在其他幾項中給自己作個評價吧。

9、好習慣評價

良好的學習習慣可以讓我們受益終身，這個學期你都養(yǎng)成了哪些好習慣呢，請你在下面的表格里打鉤，如果還有其他方面的內(nèi)容，可以寫在下面。

10、交流好習慣

誰來說一說，你都養(yǎng)成了哪些學習方面的好習慣。

（三）練就強健體魄

過渡：良好的學習習慣就像我們的好朋友，永遠能夠給予我們最大的幫助，那么身體的健康也是非常重要的。你覺得怎樣做才能保證我們的身體健康呢？

1、學生結(jié)合“我知道”來說一說

2、宣讀評價內(nèi)容（這就是我們“身體健康”評價的內(nèi)容，找一組來讀）

3、說明評價辦法

在身體健康這一項的評比中，我們分別采用了老師評、組長評、家長評幾個環(huán)節(jié)，對于養(yǎng)成鍛煉習慣，保持個人衛(wèi)生，做好眼保健操等我們平時都進行了評比，所以在你的小本本上已經(jīng)有所呈現(xiàn)了。

4、統(tǒng)計評價結(jié)果

全部獲得小笑臉的同學請起立，每人獎勵1張撲克牌，領(lǐng)獎。

（四）打開心靈之窗

過渡：對剛剛獲得身體健康評價優(yōu)秀的同學再次表示祝賀吧！對于健康來說，不光要保持身體的健康，更要擁有心理上的健康，什么才是心理健康呢？

1、活動感受他人

在每組的組長手中有一個學具帶，里面裝著被剪開的圖片，請小組同學合作完成這幅拼圖，然后小組一齊大聲的喊出上面的內(nèi)容，看看那個小組最快了。

2、出示評價內(nèi)容

（1）再請每組的組長大聲朗讀圖片的內(nèi)容。

（2）這就是我們今天心理健康要評價的內(nèi)容

3、交流活動中的表現(xiàn)

通過剛剛這個小活動，你有什么感受呢？你覺得你們小組誰做的最好（要想拼的又快又好，小組的每一個人都應(yīng)該認真聽從組長的指揮，不任性，在喊出內(nèi)容的時候，每個人都應(yīng)該為我們小組出力。）

4、學生自己作評價

請同學們根據(jù)自己平時的表現(xiàn)給自己做個評價吧！

5、頒發(fā)笑臉章

請獲得全部笑臉的同學到前面來，老將為你們每人頒發(fā)一個快樂小笑臉，你們代表著班級陽光快樂的形象。

四、個性展示

（一）了解身邊的他

做個自信的自己，做個陽光的自己，做個個性的自己，這才是一個健康向上的小學生啊。讓我們一同來交流交流你的個性愛好吧。接下來，讓我們一起通過我說你猜的活動了解大家看其實我們每一個同學都有自己的閃光點，讓我們多去了解對方吧。

（二）心語贈言

不知不覺，我們的班會也要接近了尾聲，或許你今天的評價結(jié)果不是很理想，那么千萬不要灰心，找到自己存在的不足，努力改正，同時讓自己的優(yōu)點得到發(fā)揮，讓自己的個性得到展現(xiàn)，最后魏老師要給大家一份小小的禮物“心語贈言”，請你將自己的感受也寫在上面。