第一篇：原來(lái)的作文600字

原來(lái)的作文600字四篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的原來(lái)的作文600字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

生之悄然，落之無(wú)息，晚櫻之美，意猶未盡。原來(lái)，這是最好的安排。

——題記

萬(wàn)物復(fù)蘇。花紅柳綠，笑靨初綻，蜂團(tuán)蝶陣亂紛紛，正是人間四月天。

緊張的最后一個(gè)學(xué)期開(kāi)始了。埋頭于浩瀚的題海，不覺(jué)間春色已攻城略地，直奔初夏而去。抬頭看那枝頭，桃花落英繽紛，殘紅已謝。不覺(jué)心頭暗暗失落，這春，原來(lái)是短暫的。

放學(xué)了，一時(shí)閑暇，我默默地走到桃花前，心中無(wú)限感慨。偶然回頭，發(fā)現(xiàn)在涼亭的水池旁有幾棵櫻花樹(shù)上的花兒星星零零地綻開(kāi)了笑臉。不覺(jué)心頭一喜：桃花剛謝，以為無(wú)花可賞，還好，有你。

走近去看，原來(lái)是日本晚櫻?；▋侯伾凶稀⒓t兩種，瓣兒重重疊疊，正如少女衣裙?；ㄈ锊蝗缣一ň哂袧饬业南銡?，自然也無(wú)蜂蝶相顧。風(fēng)輕拂，裙微顫，枝葉搖，多么美麗的一幅畫面??！晚春時(shí)節(jié)，竟還有這樣美的花兒在為春天壓軸喝彩，難得??！

日歷一頁(yè)頁(yè)翻過(guò)，中考越來(lái)越近。最近一次與晚櫻的邂逅是在一次放學(xué)之后。我從家門前的樓梯下去，迎面看到的正是那兩棵晚櫻。夏天的腳步漸漸向我們靠近，夕陽(yáng)西下，太陽(yáng)貪戀這人間的美好，遲遲不愿收回自己金色的光輝。陽(yáng)光透過(guò)走道上欄桿的玻璃斜射入水池中，折射到晚櫻上。沒(méi)有了花兒的晚櫻樹(shù)，似乎少了些吸收陽(yáng)光的熱情。

細(xì)細(xì)想來(lái)，晚櫻的美只停留于瞬間，為何還要在早春群芳凋零之際綻放？只因信念。櫻花沒(méi)有桃花的迷人香味，沒(méi)有像桃花一樣的充滿花粉的花蕊，不惹蜂蝶喜愛(ài)?；ㄩ_(kāi)只為證明自己，堅(jiān)信上帝給了它最好的安排。

中考亦如此。人生的十字路口，只有通過(guò)自己的努力，才能綻放生命的光彩。如同眼前這寂寞的晚櫻，美麗的花瓣不加任何修飾，不為爭(zhēng)蜂蝶，只為有一片天地來(lái)顯現(xiàn)自己的美。它詮釋了生命的真諦，積蓄力量，靜待生命的熱力噴薄而出。你只管耕耘，未來(lái)已給你做出最好的安排。

這一瞬，我明白了。原來(lái)，這就是最好的安排。

俄國(guó)文學(xué)家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人，他不是因?yàn)槊利惒趴蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗?！币粋€(gè)人的美，不僅要美在外表，更要美在心靈。

積極之美

剛上初二的我，還不熟悉班上的同學(xué)，有些靦腆。一開(kāi)始總是不敢回答問(wèn)題，但后來(lái)我發(fā)現(xiàn)班上有好多同學(xué)積極回答問(wèn)題，并受到老師表?yè)P(yáng)，得到了量化加分，我也受了感染，不再擔(dān)心回答對(duì)錯(cuò)與否，只要我發(fā)言了，我就能有收獲。每當(dāng)老師上課提問(wèn)時(shí)，我都第一個(gè)舉手回答，有時(shí)還去講臺(tái)上板演，并給同學(xué)們講題，老師親切的稱我為趙老師。在講解的過(guò)程中既鍛煉了我的膽量又幫助了同學(xué)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？我不僅在課堂上積極發(fā)言，而且課下也會(huì)帶動(dòng)其它同學(xué)學(xué)習(xí)。一到下課，就會(huì)有同學(xué)來(lái)找我指點(diǎn)迷津，這時(shí)我就會(huì)放下一切事情去給他答疑解惑。班里也因此掀起了一股虛心好問(wèn)的學(xué)風(fēng)。

我的積極成就了我的好成績(jī)。在期中考試時(shí)我取得了四個(gè)單科狀元。此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也是美的。

助人之美

在學(xué)習(xí)上積極的我在生活中也會(huì)助人為樂(lè)。記得有一次，我們宿舍的一個(gè)同學(xué)要洗頭，但那天又正好輪上她刷便桶，她兩頭為難，我注意到了她，走過(guò)去問(wèn)她什么情況，了解事情之后，我二話沒(méi)說(shuō)，直接就去刷便桶了，她很是感激，第二天主動(dòng)去刷便桶。之后，她再也沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人的原因耽誤過(guò)勞動(dòng)，成了一個(gè)積極的'女孩。那件事之后，大家都對(duì)我非常友好，每次評(píng)選最美少年，大家都會(huì)投票給我。這時(shí)我明白了，美并不是外表，而是行為，付出真心，付諸行動(dòng)。原來(lái)我也是美的。

冬季將至，陽(yáng)光正好，讓我們沐浴在陽(yáng)光中，尋找美的身影，一起發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提升美，釋放美。

初中的我們，常常會(huì)感到許多不如意的事情，而這些不如意多半會(huì)讓我們發(fā)出一聲抱怨：“我真不幸福！”

事實(shí)上，這種感覺(jué)來(lái)自于我們的貪婪和愚昧。倘若我們能克服這些貪婪和愚昧，就會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來(lái)我是如此幸?！?。

所謂愚昧，就是不能正確地認(rèn)識(shí)自己的狀況和周圍環(huán)境?，F(xiàn)在我們正處于八年級(jí)，也就是俗話說(shuō)的“中二”。這時(shí)不少人就會(huì)陷入所謂的自我意識(shí)過(guò)剩，又覺(jué)得不被理解的狀態(tài)。這其實(shí)就是一種不全面、不客觀的自我認(rèn)識(shí)。在這種情況下，產(chǎn)生的不幸福感，自然沒(méi)有什么價(jià)值。還有的愚昧是指不能正確地認(rèn)識(shí)重要的事情，總是為一些沒(méi)有意義或意義不大的事情而感到心情上的抑郁。我自己就曾陷入其中，所幸脫身出來(lái)，至今仍心有余悸。

至于貪婪，則較好理解，就是指對(duì)于已有事物不滿意，總想要更好的物資、更好的條件。古希臘有人說(shuō)過(guò)：“貪婪是一切痛苦之源”，就是指人的快樂(lè)與幸福源于滿足。倘若一個(gè)人有了貪婪，便永不滿足，一個(gè)永不滿足的人又如何能夠幸福呢？

那么既然如此，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦才能感到幸福呢？

首先要客觀地看待事物。對(duì)于周圍影響了我們幸福感的事情，我們首先要審視它，去發(fā)現(xiàn)是否有誤解，是否值得生氣或傷心——經(jīng)歷了這些，絕大多數(shù)看似嚴(yán)重的事情便排除了。其次要知足。知足并不是說(shuō)不上進(jìn)，而是不糾結(jié)于上進(jìn)，不糾結(jié)于一些完全達(dá)不到的上進(jìn)，要能發(fā)現(xiàn)幸福，對(duì)現(xiàn)在的狀況感到滿足。

對(duì)于我們初中生而言，并沒(méi)有太多真正不幸的事情。做到這些了，想信會(huì)感嘆到：“原來(lái)我是如此幸福”。

家是什么？我不懂。

我是在日本出生長(zhǎng)大的孩子。爸媽口中念叨著的那個(gè)家，對(duì)我來(lái)說(shuō)，或許只是一個(gè)個(gè)兩年就要去一次的老景點(diǎn)。

記得有一次，爸出差回國(guó)，帶回了一箱我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的白色玉米。還沒(méi)等我們開(kāi)口問(wèn)，媽就迫不及待地拿了幾根去煮。隨著玉米的香味蔓延，沸水“噗噗”的把鍋蓋頂了起來(lái)，媽用筷子從鍋中扎出了兩根玉米，邊遞給我們邊說(shuō)：“快吃，好吃著呢！”說(shuō)著媽便狠狠地咬了一大口，不停地說(shuō)：“好吃！就是這個(gè)味兒，家的味道！”家的味道？帶著疑問(wèn)，我輕輕的咬了一小口——嗯……這并不好吃，不但一點(diǎn)都沒(méi)有玉米的清甜味，而且還有點(diǎn)兒黏牙。這是什么家的味道？

于是“家”這個(gè)詞便帶著疑惑和神奇就這么悄悄的闖進(jìn)了我的心里。

還記得每次看比賽的時(shí)候，無(wú)論是奧運(yùn)會(huì)還是錦標(biāo)賽，爸媽最期待的是那個(gè)有著五星紅旗標(biāo)志的中國(guó)隊(duì)。從有記憶開(kāi)始我便跟著父母為中國(guó)隊(duì)加油吶喊。我問(wèn)爸為什么？他每次都輕嘆一口氣，揉了揉我的頭說(shuō)：“傻孩子，那是咱們中國(guó)隊(duì)，是我們國(guó)家的隊(duì)，那是我們的是同胞、家人！”家人？我怎么不知道？年幼的我并不懂同胞的含義，只是每一次看到中國(guó)隊(duì)的時(shí)候會(huì)和爸媽一樣地莫名激動(dòng)。

從那以后，我以為五星紅旗便是爸媽口中的那個(gè)家。

后來(lái)爸媽決定回國(guó)定居，用媽的話說(shuō)這是回家?？晌倚睦飬s隱隱的有點(diǎn)擔(dān)憂，怕不會(huì)說(shuō)中文、怕交不到朋友……可在回到中國(guó)不久后，我卻發(fā)現(xiàn)，人們口中無(wú)比難學(xué)的中文，我沒(méi)用多久就能說(shuō)得特別溜，不知不覺(jué)當(dāng)中朋友也交了一大堆。爸媽終于不再帶著一種“外國(guó)人”的語(yǔ)調(diào)和別人說(shuō)話的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)很久沒(méi)有提過(guò)“家”這個(gè)詞了。

也許就在那一剎那我才知道，爸媽口中的那個(gè)家是我們身上流淌著的相同的中華民族的血脈。正是因?yàn)槲覀冇醒}的相連，所以對(duì)于每一個(gè)華夏人來(lái)說(shuō)無(wú)論人走得有多遠(yuǎn)，心里念著的牽掛著的家總是那一方叫中國(guó)的土地。

原來(lái)我最想要的，原來(lái)我們最想要的都只是回家。

第二篇：原來(lái)(600字)作文

精選作文:原來(lái)(600字)作文

老師原來(lái)的密碼忘了所以建新號(hào)，把原來(lái)的文章重新發(fā)表遍，謝謝

原來(lái)并不是努力了就會(huì)成功

原來(lái)并不是選擇等待就會(huì)有所收獲

原來(lái)悲傷得到的并不是可憐

而是施舍

原來(lái)并不是掙扎就可以去選擇

反而是未來(lái)已經(jīng)定好了

總是總是在期待總是總是在相信

卻不知真的有好多好多的原來(lái)

多到已經(jīng)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)了

我想這不是所謂的依賴

而是習(xí)慣吧

害怕孤獨(dú)卻又總是渴望

正如蘇打綠的小情歌所說(shuō)的我想我適合做一個(gè)歌頌者

而不是一個(gè)救世主

總是在欺騙自己可冥冥之中早已

有了安排

我想夢(mèng)飛船所唱的不值得

正是在向世人傾訴吧

可如今的我還是無(wú)法控制

反而更加欣賞陳奕迅的十年

其實(shí)人總是這樣明明知道不可能

卻還是希望會(huì)有所轉(zhuǎn)機(jī)

然而這轉(zhuǎn)機(jī)帶來(lái)的卻是

無(wú)盡的失望

后語(yǔ)我想告訴大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，還有既然實(shí)在不可能就放下吧，因?yàn)槿藗兺鶠榱诉@些不可能，而丟掉了自己珍惜的，使自己變得傷痕累累。

我的信念我想仍然有些人不肯放棄，我想我就是那種人吧，但對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這并不是一種死纏爛打，而是一種堅(jiān)守，我希望不要丟失了自己，別總是在為自己找借口，其實(shí)沒(méi)必要那么傲，不是每個(gè)人都會(huì)為了你而感動(dòng)，記得有個(gè)人說(shuō)幸福只是隨便說(shuō)說(shuō)的，但并不是每個(gè)人都有說(shuō)的權(quán)力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放棄，不要在意別人的目光。山東威海榮成市第三中學(xué)高二:姜雯議

篇一：原來(lái)作文可以如此快樂(lè)

原來(lái)作文可以如此快樂(lè)

——快樂(lè)作文教學(xué)初探

福建省永春縣蘇坑中心小學(xué) 陳躍騰原創(chuàng)

長(zhǎng)期以來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)教師而言，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生而言，最難寫的也是作文。一方面教師因難而畏教作文，對(duì)作文教學(xué)束手無(wú)策，同時(shí)學(xué)生也害怕寫作文，視習(xí)作為酷刑，對(duì)習(xí)作毫無(wú)興趣；另一方面，教師為成績(jī)又不得不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生只好為應(yīng)試而作文，為作文而胡編亂造，敷衍湊數(shù)。長(zhǎng)此以往，形成“雙虧”怪圈。擺脫這一尷尬的境地，化“雙虧”為“雙贏”刻不容緩?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”同樣的道理，習(xí)作教學(xué)中 “逼寫之不如好寫之，好寫之不如樂(lè)寫之”，當(dāng)學(xué)生寫作如駕“一葉輕舟”時(shí)，教師何懼之有？學(xué)生又何懼之有？那么，怎樣讓學(xué)生快樂(lè)寫作呢？我覺(jué)得邊玩邊寫是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一、從玩畫畫到寫作

上作文課，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是頭疼的，特別是限時(shí)交卷的“命令作文”。

一次習(xí)作課上，教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“從黑板上的三道題目中任選一題，用30分鐘的時(shí)間寫??”于是課堂上出現(xiàn)了如往常一樣的寫作情景：孩子們眉頭緊鎖，歪頭，絞盡腦汁，不知從何下筆，在本子上畫來(lái)畫去。這時(shí)，有的老師還要冷嘲熱諷幾句：噢，這是做什么?。吭摬皇钱嬜魑陌桑?/p>

殊不知，這種“涂畫作文”是一種非常好的作文教學(xué)方法，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們以形象思維為主，畫畫是他們最喜歡的，我經(jīng)常利用這一點(diǎn)特點(diǎn)，為寫話另辟蹊徑，每次寫話，都讓學(xué)生先畫圖后寫話。課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生自由地畫畫，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫面的內(nèi)容。這樣，畫與說(shuō)，趣與樂(lè)融為一體，常常可以收到很好的教學(xué)效果。有一堂說(shuō)話課，我先讓學(xué)生找出一張紙畫畫，隨便畫什么都行。畫好后，我讓學(xué)生把自己畫的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)們把自己的畫面內(nèi)容說(shuō)得十分有趣，但有一個(gè)學(xué)生只在白紙上畫了一個(gè)太陽(yáng)，就沒(méi)畫了。大家都笑他簡(jiǎn)單，他卻站起來(lái)反駁：“你們知道什么？沒(méi)有我這個(gè)太陽(yáng)，你們畫的那些都沒(méi)有了，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有這個(gè)世界呢！”同學(xué)們愣了一下，我也大吃一驚，這個(gè)同學(xué)太有創(chuàng)意了！

這畢竟不是真正的美術(shù)課，我適時(shí)引導(dǎo)：“你真的是見(jiàn)多識(shí)廣，那能猜猜在你帥氣的太陽(yáng)底下，同學(xué)們都畫了什么嗎？”

“青青的小草、漂亮的房子、彎彎曲曲的小溪、嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，還有我們！”

??

別小看孩子們的智力，他們的創(chuàng)意經(jīng)常出乎意料！而且非常樂(lè)意把這些創(chuàng)意用畫的形式展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)他們把自己的畫說(shuō)出來(lái)時(shí)，寫起話來(lái)就自然感到輕松自如了。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫話時(shí)應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。寫話要求要因人而異，有的可以只寫三兩句，有的可以寫長(zhǎng)點(diǎn)，但不管長(zhǎng)短，教師都要適時(shí)加以鼓勵(lì)，接著，慢慢指導(dǎo)學(xué)生寫具體，引導(dǎo)學(xué)生以我“口”寫我“想”，以我“手”寫我“口”，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的文學(xué)潛能和語(yǔ)言能力，從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒，讓學(xué)生體會(huì)到寫話的樂(lè)趣。

二、從玩游戲到寫作

游戲是孩子最熱衷的活動(dòng)，一提到游戲，孩子們都會(huì)充滿著激情，充滿著快樂(lè)，他們巴不得把所有的作文課都改成游戲課，利用他們這一特點(diǎn)，我著實(shí)花了不少心血。

有一次為了訓(xùn)練學(xué)生的心理描寫，我手舉著包裹走進(jìn)教室，微笑著面對(duì)學(xué)生，學(xué)生們好奇心大起，于是我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的疑問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁催@么好奇??？你們心中想什么呢？”學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛地猜著，我接著又說(shuō)：“瞧，同學(xué)們，人是這個(gè)世界上最聰明最敏感的動(dòng)物，總能由眼前自己感興趣的東西，生出許多的想法。不過(guò)，這種想法轉(zhuǎn)瞬即逝，如果能在它還沒(méi)消失之前抓住它，說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)，那你就至少會(huì)成為兩種高手：一是捕捉心靈的高手，二是寫作高手。試試？看到什么，想到什么？如果看仔細(xì)，會(huì)想得更細(xì)膩的?！?/p>

這掉胃口似的心理描寫訓(xùn)練起到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生寫出了不少有趣的句子：

1、老師手舉一個(gè)包裹，里面是什么呢？老師，你為什么要用紅袋子包著呢？不想讓我們知道嗎？那一定是好東東，會(huì)是什么呢？如果是零食，老師會(huì)不會(huì)請(qǐng)我們吃呢？（張淙愉）

2、望著老師手中的包裹，我多么希望它是果凍呀！同學(xué)們的心

里也充滿了疑問(wèn)，有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是石頭呀？”有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是口香糖呀？”還有的同學(xué)說(shuō)：“會(huì)不會(huì)是山楂呀？”老師笑咪咪地，好像在得意地說(shuō)：“你們肯定猜不出來(lái)。”（陳昭萍）

3、我聞到一股淡淡的清香，再一聞，突然沒(méi)了，奇怪，會(huì)不會(huì)是口香糖，或者是糖果？不過(guò)包裝很像是口香糖。（王鑫悅）

接著，我舉行了一次“吹泡泡糖”的比賽，在比賽之前，讓學(xué)生們注意以下幾個(gè)方面：①怎么想怎么寫； ②在心里與他人對(duì)話； ③在心里與自己對(duì)話； ④善用比喻、夸張、引用等 ；⑤注意場(chǎng)面情景。

在我的適時(shí)的引導(dǎo)之下，學(xué)生出現(xiàn)了以下精妙的語(yǔ)句：

1、我開(kāi)始吹了，一吹就挺大，全組的人“哇”地一聲，把泡泡嚇壞了，又回到了我嘴里。（張婧）

2、里面究竟是啥東西，我眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯住那袋子。我的心越急，老師的袋子開(kāi)得越慢，氣！打開(kāi)！打開(kāi)！老師慢慢地，好像袋子里的東西是個(gè)睡著了的小孩，要慢慢地、溫柔地對(duì)待他似的。（王鑫愉）

3、老師你這不是為難我嗎？我不會(huì)吹泡泡，你偏偏舉行“吹泡泡擂臺(tái)賽”，為何不舉行“吹牛擂臺(tái)賽”，吹牛我在行?。ㄍ跤櫍?/p>

4、我真想直接把泡泡糖搶來(lái)，可英俊瀟灑、玉樹(shù)臨風(fēng)、人見(jiàn)人愛(ài)、花見(jiàn)花開(kāi)的我怎么能做出這么粗魯?shù)氖履?？（張佳鵬）

玩“掉胃口”的方式，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也把孩子們的想象力無(wú)限擴(kuò)大了，收到了很好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生們更好地玩，以便更好地寫，我設(shè)計(jì)了十幾個(gè)非常有

趣的游戲，比如：魔術(shù)表演（老師要下一番心思去學(xué)點(diǎn)小魔術(shù)）、“心有靈犀”（學(xué)央視著名節(jié)目）、“吃薯片”比賽（薯片放在額頭上，不用手，只靠用臉部肌肉運(yùn)動(dòng)，滑動(dòng)到嘴里）、扳手腕比賽、聯(lián)歡會(huì)（精心準(zhǔn)備三兩個(gè)節(jié)目，也要臨時(shí)一兩個(gè)節(jié)目）、猜紅藍(lán)鉛筆??這些游戲非常場(chǎng)面非常熱鬧，學(xué)生們興趣盎然，樂(lè)于參與，而寫出來(lái)的作文也就自然真實(shí)生動(dòng)了。

值得注意的是在作文課上，我們不能把流程簡(jiǎn)單分為兩大板塊，一塊是玩，一塊是寫，而是先把玩進(jìn)行分解，讓孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，邊玩邊寫，以玩促寫，以玩激寫，并在多種形式的評(píng)價(jià)中努力使學(xué)生的外在學(xué)習(xí)動(dòng)力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

三、從玩“自然”到寫作

很多老師肯定很有同感，所有寫作中，學(xué)生寫得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，為什么？孩子們不但是游得盡興，而且與大自然親密接觸，一切都那么新鮮，一切的一切，都有所見(jiàn)、有所聞、有所玩、有所思，自然也就有所寫了。

人來(lái)自自然，又生活在一定的自然環(huán)境中，自然與我們密不可分。以審美的眼光來(lái)看待自然萬(wàn)物，我們能獲得很多美的情趣。湛藍(lán)的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的種子，無(wú)一不能引起我們美好的遐想。老師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中好好地玩。

玩當(dāng)然不能白玩，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然萬(wàn)物的形﹑色與變幻多姿，聆聽(tīng)它們的聲音，并讓學(xué)生對(duì)觀察的對(duì)象進(jìn)行美好的聯(lián)想和想 下頁(yè)篇二：《原來(lái)是這樣》作文范文 《原來(lái)是這樣》作文范文

原來(lái)是這樣（53分）

十年前的我，只因小提琴音色好聽(tīng)，拉起來(lái)很優(yōu)雅，便學(xué)起了小提琴。十年間，小提琴一直陪伴著我，在琴聲中，我慢慢成長(zhǎng)，也懂得了許多。

猶記得一次演奏會(huì)前夕，我努力練習(xí)著。時(shí)間一天天的過(guò)去，但在機(jī)械化的練習(xí)下，我的琴技依舊沒(méi)有什么提高，我開(kāi)始有些急躁。一天，老師聽(tīng)到我的琴聲后，對(duì)我說(shuō)：“你拉小提琴是為了什么？只有用心去演奏，才能感染觀眾，才能拉得動(dòng)聽(tīng)?！蹦菚r(shí)的我不明白拉琴是為了什么，更不理解老師的話語(yǔ)。但“用心”兩個(gè)字卻在腦海中回蕩。不知不覺(jué)中，我又一次拿起琴。

我再一次練習(xí)起來(lái)。音不準(zhǔn)時(shí)，就反復(fù)練習(xí)音階；節(jié)奏不準(zhǔn)時(shí)，就跟著節(jié)拍器唱譜子；而更多的時(shí)間，我用在琢磨樂(lè)曲的情感上。我仿佛穿越到了作曲家所在的年代，一點(diǎn)一點(diǎn)感受著作曲家的心情，聽(tīng)他訴說(shuō)一個(gè)個(gè)故事。漸漸地，原本在我眼中的那一首無(wú)聊的樂(lè)曲，漸漸變得生動(dòng)起來(lái)。想起老師的那句話，我仿佛明白了些什么。

演奏會(huì)如期而至，我深深地吸了一口氣，我開(kāi)始了演奏。我好似變成了一只蝴蝶在音符的花叢中翩翩起舞。手指在指板上來(lái)回跳躍著，弓在四根弦間轉(zhuǎn)換著。顫音、回音、跳弓、撥弓，一環(huán)緊扣一環(huán)。我享受著音樂(lè)，用琴聲向觀眾們講述著一個(gè)個(gè)故事。琴聲時(shí)而輕柔如流水；時(shí)而有力如瀑布；時(shí)而低沉如呢喃細(xì)語(yǔ)；時(shí)而清脆如珠落玉盤。一曲終了，我揚(yáng)起弓，只見(jiàn)微弱的燈光下，觀眾臉上浮現(xiàn)出享受的笑容，我的嘴角也揚(yáng)了起來(lái)。

原來(lái)是這樣，拉琴并不是為了拿到高級(jí)別的證書，得到老師的贊揚(yáng)；而是要享受其中，并用心演奏琴聲，給觀眾帶來(lái)享受。生活中也是這樣，享受生活，把快樂(lè)帶給身邊的人。用心演繹生活，方能奏出最動(dòng)聽(tīng)的人生樂(lè)章。

原來(lái)是這樣（54分）

小時(shí)候看蝌蚪長(zhǎng)成青蛙，我驚呼：“原來(lái)是這樣！”大些時(shí)觀察桑蠶破繭而出，我感嘆：“原來(lái)是這樣?！爆F(xiàn)在，素描的學(xué)習(xí)讓我恍然明白：“原來(lái)是這樣?！?/p>

初學(xué)素描，熬過(guò)枯燥的幾何體練習(xí)，終于開(kāi)始畫靜物時(shí)卻被老師指出“太注意細(xì)節(jié)”的缺點(diǎn)?！磅磕_剪貼畫”這樣的形容讓我很不甘心。于是下一次練習(xí)時(shí)我特別注意了整體的色調(diào)，沒(méi)想到換來(lái)的結(jié)果卻是畫面偏灰，一片朦朧。老師并未說(shuō)什么，只是讓所有學(xué)生把畫作靠在墻邊排成一列。起初我并不在意，細(xì)看之下才發(fā)覺(jué)其他同學(xué)的畫與我的大不相同：整體色調(diào)統(tǒng)一、和諧，而單一物品則陰暗對(duì)比強(qiáng)烈，雖沒(méi)有過(guò)多細(xì)節(jié)卻顯得栩栩如生?? 我被那些畫牢牢吸引，再看自己的畫，又只覺(jué)得臉上和灼燒班滾燙，一絲羞愧竄上心頭。原來(lái)畫畫統(tǒng)一并不是把所有物品都“融”在一起，而是在保持它們?cè)猩{(diào)的基礎(chǔ)上使畫面和諧。

“首先要定位，定外輪廓；其次??”又是一節(jié)素描課，老師特別強(qiáng)調(diào)了作畫步驟。我把它們一字不漏地記在了畫紙空白處?！坝涀?，花瓶反光之類的細(xì)節(jié)要最后再加上?！闭f(shuō)罷她意味深長(zhǎng)地看了我一眼。我點(diǎn)頭，拿起鉛筆，一切從打形開(kāi)始。定位、定外輪廓、找明暗交界線，這些都是我所熟悉的，而接下來(lái)的步驟則與我先前所做的不同。這次我嚴(yán)格按照正確方法繪畫，在接近完成時(shí)才添上了那些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)已不再是多余，而成了點(diǎn)睛之筆。原來(lái)應(yīng)該是這樣?? 陽(yáng)光照入畫室內(nèi)，正照向當(dāng)作靜物的花瓶，繞過(guò)瓶身微妙的弧度，在桌面上映出一片斑斕?？纯次业淖髌罚嬛械暮诎拙€條交織出同樣的明暗，似乎有一縷陽(yáng)光也照入了畫中世界。那陽(yáng)光使我豁然開(kāi)朗——

拘泥于細(xì)節(jié)或是用錯(cuò)誤的方法追求了過(guò)分的統(tǒng)一，只會(huì)適得其反。應(yīng)當(dāng)以整體作為基礎(chǔ)，再錦上添花，才能把細(xì)節(jié)無(wú)限魅力發(fā)揮出來(lái)。繪畫如此，處事不也應(yīng)如此？只有先把手事情做完，以此為基礎(chǔ)，再追求完美便能得心應(yīng)手。

又是一幅靜物畫，卻與從前截然不同，這其中的奧妙，原來(lái)是這樣！

原來(lái)是這樣（55分）

循著地址，我慕名來(lái)到了一個(gè)舊式小區(qū)的盡頭，走到頂樓，是一扇年久失修的木門，門外四處堆放著一些雜物。推門而進(jìn)，我不禁被他的簡(jiǎn)樸所驚愕，一座大理石的水斗，一臺(tái)簡(jiǎn)陋的飲水機(jī)，穿過(guò)走廊是兩間不大的房間。一間看得出是平日常用的畫室，一旁排列著各式各樣的石膏，墻上雜亂地貼著掛著許多畫。我感到疑惑，這樣的地方會(huì)有好老師嗎？

平日里擁擠的畫室，此時(shí)分外冷清，右邊坐著一位老者，沐浴在陽(yáng)光中。這位老者就是趙老師，趙老師先是向我詢問(wèn)我的繪畫作品，看了之后他便給我指出了一些不足之處。趙老師眼光很準(zhǔn)，我心知這都是我的問(wèn)題。接著，趙老師與我談了一會(huì)兒，并語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我要重視學(xué)習(xí)等等，我對(duì)他頗有好感，并決定在這里學(xué)習(xí)。

畫室的樸素我已提過(guò)。而另一間房間中是堆積如山的繪畫教材，兩邊是一排桌椅，按趙老師的話，若不怕熱，可以來(lái)這畫，比較清靜。房間后面是兩只八哥和幾只養(yǎng)了多年的烏龜。通過(guò)接觸我了解到，趙老師已是功成名就的大師，子女有的移居海外，這樣的人此時(shí)應(yīng)是享受天倫之樂(lè)，怎么會(huì)來(lái)這種地方教人畫畫呢？況且學(xué)費(fèi)又如此之低，我的疑惑愈加強(qiáng)烈。那幾只八哥突然發(fā)出“你好??你好”的叫聲，仿佛訴說(shuō)著老人對(duì)這種生活的熱愛(ài)。

趙老師教得十分耐心，在教我素描之余，他也會(huì)教我國(guó)畫的技巧，他自己也十分熱衷國(guó)畫。趙老師平日經(jīng)常練習(xí)，光是基本的白描，他那兒就有近三千張，堆得有幾米高。

有次，趙老師一時(shí)興起，把自己的一幅國(guó)畫展示給家長(zhǎng)看。這是一幅下山虎，虎呈彎腰伏背狀，虎毛千絲萬(wàn)縷，虎眼如燈籠般，仿佛在直視畫外之人，傲虎出山，虎嘴微張，虎嘯龍?zhí)吨畡?shì)油然而生，好幅丹青妙手之作！趙老師余興未消。又展示了好幾副，都絲毫不遜于前面的下山虎，看著趙老師發(fā)自內(nèi)心的喜悅、自豪，我忽然明白了，原來(lái)，這一切都是因?yàn)橼w老師對(duì)于繪畫事業(yè)的熱愛(ài)。

原來(lái)是這份熱愛(ài)，趙老師能成就如此技藝，能淡泊名利，堅(jiān)持于藝術(shù)事業(yè)。熱愛(ài)有如此的堅(jiān)持與純粹，也令我體會(huì)到了藝術(shù)的真諦，原來(lái)，是這樣。

原來(lái)是這樣（55分）

我站在舞蹈房的大鏡子前，看著鏡中那個(gè)汗流浹背、精疲力竭的自己，滿肚子的抱怨和后悔：怎么會(huì)是這樣？早知道就不會(huì)來(lái)這累死人的地方了。

初二下嗎，我和幾個(gè)男生被選中參加學(xué)校的集體舞比賽，舞蹈一直是我校強(qiáng)項(xiàng)，舞蹈隊(duì)的女生們個(gè)個(gè)身姿優(yōu)美，舞技精湛，讓我們這些從沒(méi)跳過(guò)舞的男孩們?nèi)ィ贿^(guò)是做一下綠葉，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧，我告訴自己。

可令我們沒(méi)想到的是，漸漸地，我開(kāi)始習(xí)慣這訓(xùn)練了，雖不知老師這種“不必要的苛求”是為了什么，但我就把這當(dāng)作是對(duì)自己一種磨練，去積極面對(duì)，每天放學(xué)，漆黑的校園里總是亮著一盞明燈——那是我們揮灑著青春的汗水。

終于，比賽那天——在舞蹈隊(duì)女生們的出色表現(xiàn)和我們男生積極配合下，我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，老師也為我們豎起了大拇指。

大家散后，我又站在那面大鏡子前，重新審視自己——我終于明白了，老師的用意：原來(lái)是這樣！在這些日子里，我變得更堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難了；在人生路上，不論你是紅花、還是綠葉，努力使必不可少的。雖然作為一個(gè)普通人，今后很少有機(jī)會(huì)再踏上這舞臺(tái)了，但我會(huì)帶著舞蹈給我的精神，繼續(xù)努力，舞出我人生！

舞蹈，原來(lái)是這樣！

原來(lái)是這樣（56分）

不知不覺(jué)中，我的人生已走過(guò)了十四載風(fēng)雨，總有那樣一個(gè)地方，承載著過(guò)去的記憶，用它富饒的土地滋養(yǎng)著我，告訴我成長(zhǎng)，原來(lái)是這樣。

記得小時(shí)候，爺爺告訴我：“這里是盧灣，我們的家在盧灣。”印象中的盧灣，是一座座頗具歷史氣息的石庫(kù)門建筑，是以長(zhǎng)樂(lè)路、茂名路、思南路為代表的上世紀(jì)洋房的聚集地，兒時(shí)在街邊嬉戲，長(zhǎng)大后捧書徜徉，我把最美好的童年記憶播撒在了盧灣，這里有數(shù)不清的可玩之處可觀之處。這里有道不盡的感動(dòng)與溫暖，桃紅柳綠之時(shí)，我曾在公園里寫生。記憶中，是誰(shuí)曾在我跌倒時(shí)扶我起身為我拍去膝上塵土？是誰(shuí)曾指著在書店里翻看名家著作的我說(shuō)：“小姑娘也看大部頭了”，盧灣，是一片區(qū)域，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，盧灣便是溫暖與感動(dòng)的代名詞——因?yàn)槲揖褪窃谶@里長(zhǎng)大的。

兩年半前，當(dāng)我得知盧灣將被合并，永遠(yuǎn)地在地圖上消失時(shí)，心中的不舍、惆悵交織在了一起，我開(kāi)始尋找盧灣的記憶。

溫暖的午后，路旁的梧桐樹(shù)因陽(yáng)光在路上留下斑駁的影跡；充滿歐式風(fēng)情的小巷里，人們過(guò)著簡(jiǎn)單且真誠(chéng)的海派生活，這不正是我所向往的生活方式與格調(diào)嗎？這才明白馮驥才先生的話：只有從生活著的形式轉(zhuǎn)化為歷史的形式的時(shí)候，才能明白其中的意義與價(jià)值，從而形成真正的文化。盧灣的消逝，讓我對(duì)它有了更多的認(rèn)識(shí)與思考，這或許就是成長(zhǎng)的必須之路吧。

繁忙的學(xué)業(yè)將時(shí)間匆匆?guī)ё?，如今走在“盧灣”的街頭，漸漸成熟的我心中的不舍已漸漸淡去。夜的盧灣，霓虹燈彩初上映，萬(wàn)家燈火，亦虛亦實(shí)。聽(tīng)著耳畔傳來(lái)的喧鬧與笑語(yǔ)，望著朦朧于月色中的沉穩(wěn)建筑，我終于明白：逝去的是一種無(wú)奈，但可喜的是它曾經(jīng)存在。無(wú)論它以何種形式存在，盧灣，永遠(yuǎn)會(huì)以一條條梧桐樹(shù)夾陰的道路，一座座文化底蘊(yùn)深厚的建筑，在我的腦海中，不斷放映?? 成長(zhǎng)，原來(lái)是這樣，按著自己的心路歷程，與盧灣一起，共同見(jiàn)證時(shí)代的變遷。

原來(lái)是這樣（56分）

以前，我認(rèn)為文玩就是手里拿著一串東西，無(wú)聊時(shí)打發(fā)時(shí)間的，但這個(gè)觀點(diǎn)在我迷上老蜜蠟時(shí)徹底改變。

有一天，父親拿了塊老蜜蠟給我看，說(shuō)：“怎么樣，它很漂亮吧?！蔽铱戳艘谎?，瞬間便被吸引住了：只有大自然才能夠使它形成如此自然、變化莫測(cè)，如同鬼斧神工般的云紋。于是我便開(kāi)始查資料，學(xué)習(xí)它的定義：被人把玩過(guò)超過(guò)100年的蜜蠟。它的品產(chǎn)地、真?zhèn)巍＝?jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)后，我決定入手一塊?！八厦嬗袔讉€(gè)磕?！边@是賣家告訴我的。但我仍買了，畢竟大自然所創(chuàng)造的不是都完美的。

收到后，拿在手里把玩，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間不停的盤玩后，我便發(fā)現(xiàn)它原本幾個(gè)坑都變淺了，外面裹上了一層包漿；原本干枯如秋葉的表面也變得油潤(rùn)了；原本有些剌手的地方，也變得圓潤(rùn)，光滑。

原來(lái)是這樣！

文玩不是打發(fā)時(shí)間的！

而是通過(guò)時(shí)間的積累，人的盤玩、摩挲，把每一件原本被灰塵所遮蓋的美麗的物件，大放光彩。

文玩也能使人的心境改變。原先的我，脾氣非常暴躁，但現(xiàn)在，每逢做作業(yè)做到煩躁時(shí)，都回停下筆，泡上一杯茶，從盒子里拿出一塊餅子或者手串，拿在手里，輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)著，感受它的溫潤(rùn)，仿佛在靜靜的聽(tīng)它述說(shuō)，它是如何在新蠟時(shí)隨它主人去參加各大宴會(huì)，隨著裙擺旋轉(zhuǎn)，大放異彩。又是如何不知為什么被冷落在首飾盒中，鉛華洗盡，表面覆蓋上了一層令人贊嘆的風(fēng)化紋，幾經(jīng)波折，最終到了我的手中。隨著它在我手中的轉(zhuǎn)速越來(lái)越快，我的心也愈發(fā)平靜。在冬日暖陽(yáng)中，人、蠟、茶靜靜度過(guò)一段美好的時(shí)光。

原來(lái)是這樣：文玩并不是用來(lái)打發(fā)時(shí)光的，而是如同將一塊璞玉打磨成美玉，磨煉人的耐心的。

文玩，盤的不僅僅使物件的棱角，也是自己自那種的棱角。

原來(lái)是這樣（57分）

“外公外婆，我來(lái)啦！”我推開(kāi)家門，大聲叫道。把包一扔，直奔著書房去了。原本坐在電腦前看新聞的外公，自覺(jué)站起身，我毫不猶豫地一屁股坐下，打開(kāi)游戲界面?? 每次到外公外婆家，都是這樣的情況。我嘴上說(shuō)的想他們了，其實(shí)是想打游戲了。憑著我的油嘴滑舌，每次都可以在媽媽面前自圓其說(shuō)。但是我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，坐在電腦前的我，背后是落寞的、失望的背影?? 有一次，我照舊打著游戲。電話鈴響了，我打開(kāi)房門，本想著接電話，卻聽(tīng)到了“沒(méi)有，沒(méi)有??她可乖了呢，正在寫作業(yè)呢??你放心，我會(huì)管好她的??”。

是外婆蒼老的聲音。我這才明白過(guò)來(lái)，是外婆一直在幫我。她知道，我媽如果知道我在玩，一定會(huì)批評(píng)我，我免不了皮肉之苦。

原來(lái)是這樣！

這時(shí)，她看到了我，走過(guò)來(lái)拍拍我的頭，笑著說(shuō)：“沒(méi)事兒，外婆知道，你學(xué)習(xí)那么久，肯定累，玩吧，多玩一會(huì)！”

我愣住了，看著外婆蒼老的、微微駝著身子的背影，視線模糊了：原來(lái)，有些愛(ài)你看不見(jiàn)，雖然不起眼，卻足夠讓你，無(wú)比后悔?? 原來(lái)，是這樣的。

一周后，我又來(lái)到外婆家。我用笑臉迎上他們，走進(jìn)書房，把剛才要起身的外公又摁回椅子，站在一旁，和他聊聊最近的新聞。靜靜聽(tīng)著他的想法，再微笑著說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的近況。外面陽(yáng)光正好，微風(fēng)吹拂著萬(wàn)物，我和外婆站在窗前，聽(tīng)窗外的麻雀在樹(shù)枝上嘰喳，跟她說(shuō)說(shuō)我的心事，我的生活。他們布滿皺紋的臉上，現(xiàn)出世上最美、最動(dòng)人的笑容，在陽(yáng)光映襯下，竟有了年輕的氣息。原來(lái)，僅僅是你一點(diǎn)點(diǎn)的回報(bào)，也能讓他們?nèi)绱诵腋?，滿足；原來(lái)，在回報(bào)愛(ài)的同時(shí)，自己心中也會(huì)有莫名的溫暖，就在心底，漸漸暈開(kāi)。

這一天，我突然明白了許多。

原來(lái)，人生并不只有自己，還有自己愛(ài)的人，和愛(ài)著自己的人。

原來(lái)，是這樣的。

篇三：作文,原來(lái)也可愛(ài)

作文，原來(lái)也可愛(ài)

作者：張曉萍

來(lái)源：《教師·下》2013年

“咔嚓”聲中，定格了孩子們激動(dòng)的身影，一篇篇充滿童趣、洋溢歡笑的《雪地里的笑聲》也誕生了。之后又把孩子們的作文貼在墻報(bào)上，并配上照片，那一期的墻報(bào)讓孩子們高興了好久，作文課上眉頭緊鎖的現(xiàn)象也少了許多。

煥然一新。

他們通過(guò)描述游覽途中看到的美麗景色，把中心寫為“對(duì)大自然的熱愛(ài)”；也可以是通過(guò)寫登上風(fēng)景點(diǎn)遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“欲窮千里目，更上一層樓”。

篇四：作文原來(lái)可以怎么教

作文原來(lái)可以怎么教

《滾動(dòng)快速作文教學(xué)》心得

吳志武

黃上庚老師的《滾動(dòng)快速作文教學(xué)》講座是最受歡迎的講座之一。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)一直困擾著語(yǔ)文老師，老師怕教，學(xué)生怕寫。今天的作文講座就像是及時(shí)雨，滋潤(rùn)著作文這塊久旱之地。不僅我們語(yǔ)文班學(xué)員滿堂，還有好些外來(lái)的老師聞風(fēng)而至，以致上午的講座是座無(wú)虛席，人滿為患。講座精彩紛呈，叫好連連。

黃老師的“滾動(dòng)快速作文”緊扣初中的作文教學(xué)，從四個(gè)方面介紹：

一、單元訓(xùn)練方法

二、課堂各環(huán)節(jié)的思維訓(xùn)練

三、作文新工具特點(diǎn)

四、課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

有圖表、有解說(shuō)，具體、明了，操作性強(qiáng)。

黃老師這種作文教學(xué)法，效果佳（作文分超過(guò)平行班10多分）、成效快、可操作。但是好方法并不是輕輕松松就能做好的，需要老師事前做大量的準(zhǔn)備工作：首先小組建設(shè)，按語(yǔ)文成績(jī)的好、中、差分六個(gè)小組，每組選好正副組長(zhǎng)，這些組長(zhǎng)直接對(duì)老師負(fù)責(zé)。每次作文分小組競(jìng)賽，每組不同的選題，兩節(jié)課內(nèi)完成。具體做法是老師指導(dǎo)6分鐘，小組選題4分鐘，學(xué)生列提綱5分鐘，學(xué)生寫作文30分鐘，每組學(xué)生之間互評(píng)20分鐘（每生評(píng)三篇），各組選出最好的和最差的上臺(tái)讀，全班點(diǎn)評(píng)15分鐘，學(xué)生寫反思10分鐘。作文的訓(xùn)練方法有：規(guī)定時(shí)間的字?jǐn)?shù)訓(xùn)練、開(kāi)頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，中間的訓(xùn)練。當(dāng)然，還有其它的種種訓(xùn)練方法，在此不一一贅述。

黃老師作文教學(xué)法使我們語(yǔ)文老師看到了作文教學(xué)的希望。我們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)他的作文教學(xué)法。大家認(rèn)為作文教學(xué)的春天來(lái)了，老師將不再怕教作文，學(xué)生不再怕寫作文了。謝謝黃老師精彩的作文講座！

第三篇：原來(lái)我沒(méi)懂(600字)作文

精選作文:原來(lái)我沒(méi)懂(600字)作文

已是深夜十點(diǎn)了，我望了望鐘。窗外下著一場(chǎng)傾盆大雨，雨打在了窗戶上，順著窗戶的邊角流了下來(lái)。

爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)？我的心開(kāi)始焦慮不安了。我趕緊拿起手機(jī)，撥通了爸爸的手機(jī)，電話的另一方卻傳來(lái)關(guān)機(jī)的提示音。準(zhǔn)是爸爸又在公司加班了，我隨便給自己找了個(gè)好聽(tīng)的借口。

次日早上，屋子里空蕩蕩的，仍是不見(jiàn)爸爸的身影。我想，或許是爸爸公司的工作太多了，他顧不得等我就先走了。

我獨(dú)自走在上學(xué)的路上，眼中所見(jiàn)到的，是許多父母在送孩子上學(xué)。秋風(fēng)起，在樹(shù)上待得不耐煩的落葉隨著風(fēng)飄落下來(lái)。我爸爸準(zhǔn)在公司賣力地工作，為了這個(gè)家庭而奮斗呢。我在內(nèi)心安慰自己。

這一切是一場(chǎng)夢(mèng)境嗎？不，原來(lái)是我沒(méi)懂。

星期六上午，一個(gè)多么美好的周末呀，一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶光臨了我的房間，將我窗臺(tái)上的一張照片照得格外明亮。哦，那不是爸爸嗎！我的手不由自主地伸向了那張照片，漸漸地，淚水模糊了雙眼，我意識(shí)到原來(lái)我沒(méi)懂。

那照片像是一臺(tái)時(shí)光機(jī)器，將我卷回上周的一幅場(chǎng)景。

正在學(xué)校上課的我，被家人一個(gè)緊急電話牽動(dòng)者心弦，趕往醫(yī)院。

我不顧一切地往病房跑。推開(kāi)那扇門，病房里站滿了人。

快點(diǎn)吧，就等你一個(gè)人了！不知是誰(shuí)用含糊的聲音說(shuō)了一句。床上的父親眼睛還未閉上，仿佛是為了見(jiàn)到他的兒子而強(qiáng)行張大，手指緊抓著床單，雙唇微啟，是有什么話想要和他兒子說(shuō)嗎。而儀器上的數(shù)據(jù)卻顯示父親的心跳停止。我沖了過(guò)去，緊緊地抱著父親，大聲嚎哭。

原來(lái)我沒(méi)懂，之前的一切借口不過(guò)是自己還沒(méi)懂得父親已過(guò)世的事實(shí)。

但我卻寧愿不懂&&初三:天涯天堂

篇一：2013年溫州中考作文《原來(lái)我沒(méi)懂》

2013年溫州卷作文題：

我以為我讀懂了春天，原來(lái)，我只知道春天過(guò)了是夏天；

我以為我讀懂了青春，原來(lái)，我只把青春當(dāng)成一段時(shí)間；

我以為我讀懂了母愛(ài)，原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成早餐；

我以為我讀懂了朋友，原來(lái)，我把朋友當(dāng)成玩伴?? 請(qǐng)以《原來(lái)我沒(méi)懂》為題，寫一篇不少于600字的文章。

范文一：

原來(lái)，我以為青春只是一段時(shí)間，原來(lái)我沒(méi)懂。

青春不僅是一段時(shí)間，還有奮斗。

青春是一種令人羨慕的資本，憑著健康的體魄，你可以撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑借旺盛的精力，你可以開(kāi)墾出一片神奇的土地；憑借巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。青春之所以令人羨慕，是因?yàn)榍啻禾?，指縫太寬，青春總會(huì)在不經(jīng)意間從我們的手間溜走，時(shí)間在布滿青春藤蔓的圍墻上，緩慢的攀行，回頭下望，是散落一地的音符，被記憶沉吟著輾過(guò)，又被風(fēng)無(wú)情地卷走。

西方有句諺語(yǔ)說(shuō)：“沒(méi)有人能給你一座玫瑰園?！痹谇啻哼@座玫瑰園里，唯有辛勤的培育、不懈的奮斗，才會(huì)有滿園的清香、滿目的春光。

《中國(guó)合伙人》中三個(gè)屌絲逆襲的故事告訴我們：人生的幸福來(lái)源于青春的奮斗。青春不是簡(jiǎn)單的一段時(shí)間，現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的，將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的。原來(lái)，我以為母愛(ài)只是一頓早餐，原來(lái)我沒(méi)懂。

母愛(ài)不僅是一頓早餐，還有期待。

上周三下早自習(xí)，我下樓梯去餐廳吃早餐，迎面走來(lái)一位穿著很潮的媽媽，一手撐著傘，另一只手拎著一大袋的食品，袋子裝得太滿了，袋繩深深地勒進(jìn)了媽媽纖細(xì)的手指。我望著這位媽媽笑了笑，說(shuō)：“這么早就來(lái)給孩子送吃的？”媽媽有點(diǎn)不好意思的說(shuō)：“今天端午節(jié)，送點(diǎn)粽子?！蔽也呕腥淮笪?，端午節(jié)到了。

在我們學(xué)校，經(jīng)?？梢钥匆?jiàn)相似的一幕幕。我們的同學(xué)也習(xí)慣了這一幕幕的場(chǎng)景，遇到相識(shí)的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)過(guò)頭去大叫一聲：某某某，你媽給你送吃的來(lái)了！

幾年下來(lái)，漸漸地我們吃習(xí)慣了，開(kāi)始挑出一些不滿意的地方：怎么又買這個(gè)??？我不是在電話里說(shuō)啦，不要這個(gè)牌子的嗎？不要再送了，總是這幾樣，難吃死了！

漸漸地我們把目光只盯在母親送來(lái)的食物上，看見(jiàn)喜歡的就高興雀躍；看到不滿意的就撅起了嘴巴。久而久之，媽媽成了零食的代名詞。

漸漸地我們看不見(jiàn)歲月那把殺豬刀在媽媽眼角邊刻下了深深地皺紋，漸漸地我們看不見(jiàn)媽媽注視我們時(shí)濃濃而綿密的關(guān)愛(ài)的眼神。

那眼神里，也充滿著期待。

原來(lái)，以為友情只是一個(gè)玩伴，原來(lái)我沒(méi)懂。

友情不僅是一個(gè)玩伴，還有包容。

我發(fā)現(xiàn)，一直困擾同學(xué)們的除了魔法無(wú)邊的分?jǐn)?shù)之外，還有一個(gè)就是友情。在我的孩子們的周記中，不乏因友情破裂而傷感而郁悶甚至憤怒的篇章。常見(jiàn)昔日無(wú)話不談的閨蜜如今反目成仇；往日親密無(wú)間的兄弟現(xiàn)在陌如路人。

友情，這么美好的東西，為什么會(huì)如此讓人歡喜讓人憂呢？原來(lái)我沒(méi)懂。

常聽(tīng)人說(shuō)，愛(ài)情和婚姻是需要細(xì)心呵護(hù)、用心經(jīng)營(yíng)的，其實(shí)同學(xué)們之間的友情也是如此。

友情，不只是只要在一起談得舒心、玩得開(kāi)心就能天長(zhǎng)地久的；友情，也不只是只要我真心付出就一定能得到的；友情，需要包容。

朋友，不是你的私人物品可以獨(dú)自占有。我可以是你的朋友，也可以成為他的朋友；同樣道理，他可以是你的朋友，也可以是別人的朋友。友情是不具有排異性的，允許

外的知識(shí)。

原來(lái)我沒(méi)懂，老師的偏愛(ài)我未曾懂，就像我沒(méi)懂不是每一片落葉都布滿了壓抑和抑郁，在落下的一刻就被印上了死刑的章。逝去何嘗不是為了下一片綠葉的希望。我沒(méi)懂落紅不是無(wú)情物。

只是現(xiàn)在我才懂。

范文三：

一路走來(lái)，你承載了多少淚水與真正的歡笑?? 渾然不知——題記

我，一個(gè)再弱小不過(guò)的孩兒，但在你面前，我總是裝出一個(gè)“盛氣凌人”、“專制霸道”的大人。自打我“咿咿呀呀”開(kāi)始有意識(shí)時(shí)，我就覺(jué)得比我高出一頭的你，是拿我來(lái)耍性子、練功夫的工具。也許是剛剛長(zhǎng)出新齒，本著“不磨不鋒利”的心態(tài)，跑到你身邊，嘿！高度正合適，我一下就撲在你背上，狠狠地咬了一口！你頓時(shí)傻了，疼得站不起身，又不知拿我這個(gè)一無(wú)所知的孩子怎么辦，我看到你愁眉苦臉，眼角時(shí)不時(shí)有淚光閃現(xiàn)，更加笑得不可開(kāi)懷?? 時(shí)光荏苒，歲月如梭，十年過(guò)去了。我依然對(duì)你一副“玩世不恭”的樣子：吃飯時(shí)對(duì)你大吼大叫，躲在門后嚇你，睡覺(jué)成“大”字狀?? 在剛過(guò)不久的暑假里，我又與你發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。你指責(zé)我的作業(yè)馬虎，瞎寫亂涂，我一時(shí)沉不住氣，跳了起來(lái)：“憑什么要你管，我自有分寸！”一句話，讓你絕望，啞了口，轉(zhuǎn)過(guò)身走了。腳步的沉悶，轉(zhuǎn)身的無(wú)奈，無(wú)言以對(duì)，這無(wú)疑又是我鉆空子的地方。我“哼”一聲，將內(nèi)心的委屈發(fā)泄到空氣中，任隨它做出怎樣的翻體，旋轉(zhuǎn)，隨風(fēng)兒流浪，消失得無(wú)影無(wú)蹤?? 終于，那天晚上，你生病了。我內(nèi)心莫名的焦慮、不安隨即而來(lái)。我隨同爸媽一起陪你去醫(yī)院。一路上，我望向窗外，樹(shù)木與燈光相映襯，刺眼、煩心接踵而來(lái)。到了醫(yī)院，你去輸液了，我坐在醫(yī)院外的亭子里，孤獨(dú)一人??這時(shí)，媽媽走來(lái)了。靜靜地坐下，手微微從袋里伸出，一把握住了我的手，說(shuō)：“家人與鄰里間爭(zhēng)執(zhí)，那都是極小之事釀成的矛盾，你們姐妹間矛盾也是難免的，但那還是親人，有情誼，你姐這么多年一直在謙讓著你、保護(hù)著你、教育著你??”這一剎那，我真的傻住了！

靜坐亭中，透過(guò)明月，我看到了親情的牽線，折射出我兒時(shí)的霸道，原來(lái)你一直關(guān)心著我，無(wú)論我是多么的不在意。想到這，我抬頭仰望，想讓淚水回轉(zhuǎn)，可是，它還是不聽(tīng)話地流了下來(lái)?? 原來(lái)，那齒印依在；原來(lái)，是我無(wú)理取鬧；原來(lái)，你總是沉默不語(yǔ)，遷就于我。原來(lái)我沒(méi)懂？！

范文四：

原來(lái)我沒(méi)懂，什么也不懂。我以為我懂什么是生活，原來(lái)，我把生活當(dāng)成了一種習(xí)慣；我以為我懂什么是青春，原來(lái)，我把青春當(dāng)成了一種過(guò)程；我以為我懂母愛(ài)，原來(lái)，我把母愛(ài)當(dāng)成了一種依靠。

我們每一個(gè)人都活在自己或者別人的計(jì)劃中，一成不變的遵循著，誰(shuí)也不想去改變，我們就默默的遵循著，進(jìn)行著，淡淡的接受著。我一直吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)就是生活，現(xiàn)在，我才知道，我一直以為的生活，只是我們一直遵循的東西。我認(rèn)為的生活，其實(shí)只是一種習(xí)慣，真正的生活，其實(shí)我也不懂，生活，應(yīng)該是平靜的，可以改變的，隨著自己而變，是我們主宰生活，而不是生活主宰我們。

青春像煙火般絢麗多彩，像玫瑰那樣帶著數(shù)不清的刺，更像泉水般清澈見(jiàn)底。上了初中，我們就進(jìn)入了青春這樣一個(gè)讓人充滿著好奇與迷茫的世界。到了初中，我們接觸了新的人，新的事。更慢慢的變的不聽(tīng)話，有自己的思想，但是畢竟是半大不小的孩子，一些事，一些人分不清也道不明。青春很美，我們開(kāi)始注意自己的外貌，語(yǔ)言，甚至是穿著。攀比，叛逆等一系列我們以前覺(jué)得不會(huì)有的事開(kāi)始出現(xiàn)在自己身上，我一直以為，這樣的青春才是青春，現(xiàn)在，我懂了，青春是在書海中度過(guò)，這樣的青春，才是青春。

母親，是每個(gè)人心中最柔軟的一處，母親，是每個(gè)人的依靠。我一直以為母愛(ài)是無(wú)微不至的關(guān)照，是溫暖的笑語(yǔ)，卻不知道，母愛(ài)也可以不管不問(wèn)不在乎。她只是在用另一種方式在愛(ài)，用一種我們接受不了的方式在愛(ài)我們，她有她的方式，而我們有我們的方式，我們最后只能選擇接受，知道那是愛(ài)，卻總不能相信。母愛(ài)，我以為是一種依靠，卻不知道，母愛(ài)，是一個(gè)人的全部，母愛(ài)，不是依靠，是你心靈的柔軟。

原來(lái)我沒(méi)懂，什么都沒(méi)懂，原來(lái)我沒(méi)懂，但卻，什么都懂。

范文五：

每一個(gè)人都擁有青春，但我們真的理解青春這兩個(gè)字嗎？

總是認(rèn)為，自己僅此一次，并且如此美麗的青春不過(guò)是十幾歲的年齡，帶著心思必須在學(xué)習(xí)上的命令坐在課堂上，好像只有成績(jī)的好壞才能判定你的青春是否有意義。我認(rèn)為我們被生活這個(gè)枷鎖牢牢的束縛起來(lái)，世俗的成規(guī)我們沒(méi)有辦法打破，我們只能選擇屈服。從小到大的無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)，一次又一次的逼迫，每走一步都忐忑不安，崎嶇的人生路，我們卻要面帶微笑的面對(duì)它，我們無(wú)路可逃。

我們總是希望，我們可以做最真實(shí)的自己。我們可自己的青春，無(wú)所顧忌的笑，無(wú)所顧忌的哭。沒(méi)有人可以約束我們，一切如我們所愿。

我憧憬著，看著一部部關(guān)于青春的電影，似乎他們的青春如此繽紛多彩。原來(lái)我們還有時(shí)間，我們還小，未來(lái)還有足夠的時(shí)間，足夠的青春在等待我們?nèi)ヒ运烈獾膿]灑。我們?cè)谝徊讲阶呦蚯啻海覀冮_(kāi)始叛逆，我們用略帶青澀的嗓音唱著歌，我們用自己并不成熟的想法處理事情，我們開(kāi)始自己想方設(shè)法去滿足自己想要的，想想自己的快樂(lè)，也是如此美好。實(shí)際我們擁有青春。

我以為我讀懂了青春，原來(lái)，我只是把青春當(dāng)成了一段時(shí)間，卻不知道它是那樣的五彩繽紛。

我以為我懂得了生命的意義，原來(lái)，我只知道了它的長(zhǎng)度，卻不知道它無(wú)可比擬的價(jià)值。我以為我懂得了許多，原來(lái)青春，就是一段任由你揮霍的年華。它終將逝去，成為你一段永生難忘的美好。

第四篇：哦原來(lái)這才是責(zé)任作文600字

哦原來(lái)這才是責(zé)任作文600字

哦原來(lái)這才是xx這是湖南株洲的2014年中考作文題目，后面由自己填寫詞語(yǔ)來(lái)完成作文，本篇作文寫得是《哦原來(lái)這才是責(zé)任》，表達(dá)了無(wú)論在哪里，遇到什么和私情都要有責(zé)任心

湖南株洲2014年中考作文題目：

請(qǐng)將下面的題目補(bǔ)充完整，寫在答題卡上，然后寫一篇不少于600字的文章。文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學(xué)校的校名、人名、地名，否則扣分。

題目：哦，原來(lái)這才是(哦：表示驚喜、驚奇、領(lǐng)會(huì)、醒悟、感嘆等)

哦原來(lái)這才是責(zé)任作文600字

從小的時(shí)候媽媽就時(shí)常告訴我干什么事你都是要負(fù)責(zé)任的，還小的我根本不知道什么是責(zé)任，我只要點(diǎn)點(diǎn)頭應(yīng)付一下而已。但是今天我終于體會(huì)到了&&

門衛(wèi)老大爺已經(jīng)在這里工作了十多年了，他雖然不是這兒的人，但是工作盡職盡責(zé)。

這段時(shí)間垃圾成了我們這兒的一大亮點(diǎn)，每回小區(qū)的居民們根本不把小區(qū)里的衛(wèi)生放在眼里，小朋友們吃完零食隨手一扔，管它掉在哪兒，大人們有時(shí)也&&每回門衛(wèi)老大爺看到了總會(huì)上前制止。可是沒(méi)有人聽(tīng)門衛(wèi)老大爺?shù)摹?/p>

門衛(wèi)老大爺看不下去了，找到物業(yè)部門管理一下這種不文明的現(xiàn)象，可是物業(yè)對(duì)此事總是一拖再拖，弄得門衛(wèi)老大爺沒(méi)辦法只好自己主動(dòng)一點(diǎn)了。

不過(guò)老大爺?shù)男袨楦袆?dòng)了小區(qū)里的很多人。從此以后大家都在時(shí)時(shí)刻刻地維護(hù)著中國(guó)小區(qū)的衛(wèi)生，那些小朋友也不再亂仍垃圾了。

哦，我懂了，我懂得了媽媽說(shuō)的責(zé)任心，正所謂天下興亡，匹夫有責(zé)，我認(rèn)為:愛(ài)護(hù)衛(wèi)生，也是人人有責(zé)呀!

以上這篇嚴(yán)哦原來(lái)這才是責(zé)任作文600字就為您介紹到這里，希望它對(duì)您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請(qǐng)分享給您的好友。

第五篇：原來(lái)幸福那么簡(jiǎn)單(600字)作文

精選作文:原來(lái)幸福那么簡(jiǎn)單(600字)作文

幸?？偸遣唤?jīng)意間發(fā)生在任何一個(gè)角落里，讓人琢磨不透，來(lái)的又是那么突然&& 今天早讀課上，我正沉浸于讀書的狀態(tài)中&&忽然聽(tīng)到教室里大家一齊發(fā)出的雷鳴般的鼓掌聲。我還沒(méi)回過(guò)神，只瞧見(jiàn)大家都朝窗外望去，啊，一個(gè)熟悉的面孔和聲音出現(xiàn)在教室外面的走廊上，我也跟著鼓掌起來(lái)，當(dāng)那個(gè)熟悉而又陌生的身影進(jìn)入教室的那一時(shí)刻；同學(xué)們圍著她問(wèn)東問(wèn)西，有的同學(xué)說(shuō)的說(shuō)，笑的笑，跳的跳，個(gè)個(gè)手舞足蹈，有的竟然學(xué)起海豚音；每個(gè)人臉上都洋溢著燦爛的微笑，我們真是興高采烈極了。還有的同學(xué)激動(dòng)的流淚、搓手跺腳、不知所措。

不是因?yàn)槲覀兯刭|(zhì)差，而是我們實(shí)在太大喜過(guò)望了，那個(gè)背影已經(jīng)離開(kāi)我們16天了我們的班主任龔老師，日夜操勞全為了我們，16天前她有事情出差了，在這16天期間，我們?nèi)杖张?，夜夜盼，不是因?yàn)槲覀兊拇n老師教的不好，而是我們已經(jīng)適應(yīng)了龔老師慈祥，和藹，可親近的笑容與教學(xué)方式方法吧！

在她出差的這么多天里，我曾想盡辦法給她打電話問(wèn)好：我們班里的同學(xué)都很想念您！目盼心思的希望您早日歸回&& 現(xiàn)在，敬愛(ài)的龔老師終于回來(lái)了，我們?cè)跄懿粴g天喜地呢？那一刻，我感覺(jué)真的無(wú)比幸福，像是一家人終于團(tuán)圓似的。

今天，我們的早讀課可謂是精神百倍、興高采烈，大概整個(gè)校園都充滿了我們班里瑯瑯的讀書聲了吧！

今天，我過(guò)的真充實(shí)，真是大喜若狂、喜形于色！幸福就是內(nèi)心不再掙扎，即便在很平靜的時(shí)候快樂(lè)也會(huì)從心底不由地涌出來(lái)。原來(lái)幸福是那么的簡(jiǎn)單。四年級(jí):2546412615 篇一：原來(lái) 幸?？梢阅敲春?jiǎn)單作文

幸?？梢赃@么簡(jiǎn)單

原來(lái)，幸?？梢赃@么簡(jiǎn)單，我沒(méi)想到我如此幸福

當(dāng)心灰意冷時(shí)，似乎天黑了，不會(huì)再亮了；花謝了，不會(huì)再開(kāi)了；樹(shù)枯了，不會(huì)再綠了，然而，當(dāng)你擦去心靈的灰塵時(shí)，天不知什么時(shí)候亮了，花呢？也開(kāi)了，樹(shù)，也綠了。

不知什么時(shí)候，感覺(jué)身邊好冷清，沒(méi)有小時(shí)候的熱情，沒(méi)有秋天太陽(yáng)的溫暖，只有冬天時(shí)的寒冷。把自己鎖在瓶子里，對(duì)外面的世界渾然不知，雖然知道這樣不好，還是情不自禁，唉，有什么辦法呢？

初一的最后一學(xué)期，撲天卷地地向我涌來(lái)，記得當(dāng)時(shí)，沒(méi)有抱怨，只有無(wú)奈，緊張的考試早已把人窒息，幾天過(guò)去，考試終于過(guò)去了，終于可以松口氣了，可不到一周，成績(jī)出來(lái)了，我上網(wǎng)查詢了我的成績(jī)，什么？二十名？真是晴天霹靂！一時(shí)，我坐在電腦前不知所措，失望，難過(guò)，窒息一齊向我涌來(lái)，我呆呆地坐在那里，一動(dòng)不動(dòng)，當(dāng)父母走過(guò)來(lái)時(shí)，我不禁心中一抖，低下了頭，父母看了我的成績(jī)后，拍著我的肩說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，幸好不是中考，下次一定要努力呀！”聽(tīng)了他們的話，我的心中如同塞了一團(tuán)棉花，無(wú)法呼吸，我深深地吸了一口氣，心中暗暗地說(shuō)：努力！

幾天后，在網(wǎng)上遇到了小學(xué)同學(xué)，她問(wèn)我成績(jī)時(shí)，我猶豫了好久，才告訴她，畢竟不想讓她知道我考這么差，但還是說(shuō)了，因?yàn)槲覠o(wú)法欺騙我自己，當(dāng)她知道了時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次加油呀！”我不禁一陣感動(dòng)，不知是為了什么，也許是那句“加油”，此時(shí)，我感到一種無(wú)名的感覺(jué)從心底油然而生，我不禁一笑，原來(lái)那種感覺(jué)叫幸福。

被父母關(guān)心，被朋友鼓勵(lì)，原來(lái)，幸?？梢赃@么簡(jiǎn)單，我沒(méi)想到我如此幸福

篇二：幸福原來(lái)那么簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)那么簡(jiǎn)單

幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，不必是那些巨大的場(chǎng)面，有時(shí)僅僅是一句話，一個(gè)動(dòng)作就會(huì)讓我們幸福。——題記

有人問(wèn)我：“你幸福嗎？”我會(huì)堅(jiān)定地告訴他：“我很幸?！?。又有人會(huì)問(wèn)：“為什么？”我想說(shuō)：“其實(shí)幸福就在我們身邊，只是我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)而已?！?我的一個(gè)朋友小y，她的奶奶去世了，她很傷心，生前她奶奶很疼她，現(xiàn)在她奶奶不在了，有時(shí)小y會(huì)偷偷跟我說(shuō)：“每次走到和奶奶一起走過(guò)的地方，心里就很難過(guò)，又想起了生前快樂(lè)的回憶。你真幸福，爺爺奶奶、外公外婆都健在?！倍铱匆?jiàn)她的眼眶里閃著淚花，也沒(méi)別的辦法，只能多安慰安慰她。

有時(shí)看電視，電視上會(huì)放一些關(guān)于山區(qū)的孩子，就感覺(jué)自己好幸福，不用走幾里山路上、下學(xué)，不用為衣食或?qū)W費(fèi)發(fā)愁，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)的接送是理所當(dāng)然的，是十分正常的；而對(duì)于那些在山區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)是多么的奢侈呀。我們擁有他們不曾擁有或渴望擁有的，對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，父母陪在身邊也是多么的幸福，有再多的錢和物又能怎樣？如果問(wèn)清潔工的幸福是什么？他們會(huì)回答：“幸福是每天看到城市被自己打掃得干干凈凈，問(wèn)孩子幸福是什么，他們會(huì)告訴你，幸福是多吃一塊糖?? 幸福是多么簡(jiǎn)單，在我看來(lái)幸福就是考試得了個(gè)好成績(jī)，買了一件漂亮的新衣服，在沒(méi)帶東西時(shí)，朋友送上沒(méi)帶的東西?? 在生活中，有人會(huì)說(shuō)：“幸福的春鳥(niǎo)啊，你在哪？”我卻想說(shuō)：“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！辈槐刭M(fèi)盡心思去尋找，或許，在你不經(jīng)意時(shí)，你就發(fā)現(xiàn)了幸福，并擁有了幸福。

有時(shí)幸福原來(lái)就是這么簡(jiǎn)單！

篇三：小學(xué)作文：幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)很簡(jiǎn)單

幸福到底是什么？多少次在迷惘中問(wèn)我自己。驀然間我才發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在我們的生活中。

小時(shí)候的我曾天真地以為，幸福是一塊甜甜的糖，放在嘴里，待它溶化之后，讓甜味在口中久久回蕩，收獲的將會(huì)是我的幸福。塞到他*的嘴里，她一定會(huì)說(shuō)：“看，你這個(gè)傻丫頭！”其實(shí)我知道，媽媽早甜到心坎里去了。所以我又收獲了他*的幸福??可是，隨著年齡的增長(zhǎng)，趙來(lái)趙多的煩惱也隨之而來(lái)，以至于我忽視了幸福的存在。驀然回首，我才發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。

這是一 個(gè)真實(shí)的故事，故事的名字是《另一種幸?！?? 戴比樂(lè)十分想成為一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，但是大學(xué)畢業(yè)后，他卻成為了一名教師。初上講臺(tái)的他心里有點(diǎn)兒緊張，他大聲地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“如果感到幸福你就拍拍手。”大家興趣高漲，卻惟獨(dú)一個(gè)小男孩面無(wú)表情地坐在那兒。戴比樂(lè)很生氣地重復(fù)了一遍，男孩依舊沒(méi)有表情。戴比樂(lè)仍力克制住自己，一節(jié)課就這樣草草地結(jié)束了。課下戴比樂(lè)向別人打聽(tīng)事情的究竟，才知道這個(gè)小男孩叫杰米，以前觸電而援了右手??

幸福，才能健康地成長(zhǎng)。就像故事中主角所說(shuō)的那樣：“我們不能因?yàn)椴恍叶芙^讓自己的心去感受幸福！”他對(duì)杰米說(shuō)：“不是否注意到老師失去了左腳，那背后也有一個(gè)不幸的故事。可是，他并沒(méi)有因此而拒絕幸福，雖然他選擇了一平凡的教師行業(yè)，卻仍認(rèn)真快樂(lè)的生活！”

不錯(cuò)，幸福很簡(jiǎn)單，它就在日常生活中不經(jīng)意地流露著。我們應(yīng)該感謝幸福，感謝這幸福帶給我們的感動(dòng)。

愿幸福在人間永駐！篇四：小學(xué)作文：幸福原來(lái)可以很簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)可以很簡(jiǎn)單

幸福原來(lái)可以很簡(jiǎn)單，它不來(lái)自金錢物質(zhì)，而是來(lái)自我們內(nèi)心對(duì)生活真善美的收藏，這種幸福感是人間最美的財(cái)富。

幸福是什么？幸福到底有沒(méi)有？幸福與我們的心靈有關(guān)，只有用心去發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，便能擁有幸福，其實(shí)幸福是可以簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單嘛！

生活處處有幸福，幸福的領(lǐng)域是無(wú)限地遼闊，無(wú)論在何處我們都可以享受幸福。幸福是需要我們用眼去發(fā)現(xiàn)，用手去接受，用心去感受，其實(shí)幸福就在我們身邊呀！

在我們傷心時(shí)，爸爸媽媽會(huì)安慰我們，我們的心窩感到溫暖，這一刻我們忽略不了，因?yàn)檫@是幸福；當(dāng)我們遇到難題時(shí)，去請(qǐng)教老師，老師為我們細(xì)心講解，這一刻我們心里的美滋滋的感覺(jué)就是幸福感；當(dāng)痛苦、不快樂(lè)降臨到我們頭上時(shí)，接到朋友的電話，收到朋友的關(guān)心，此刻的心態(tài)平靜很多，那么，這也是一種幸福??

幸福不等于金錢，不等于愛(ài)情；幸福不是香車寶馬，不是功名利祿；幸福是心靈對(duì)生活真善美的體會(huì)。

幸福不需要用繁雜的公式計(jì)算，幸福原來(lái)是可以很簡(jiǎn)單的。幸福并不是稍縱即逝的，它可以永遠(yuǎn)陪伴著我們。幸福又猶如一縷陽(yáng)光，每天都照耀著我們??

幸福原來(lái)可以很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾腋＞筒卦谖覀兩砼裕?/p>