原來優(yōu)秀作文

原來優(yōu)秀作文1

昨天，我還是個小屁孩。

清晨，我在晨曦中醒來，

平凡地像一根被人遺忘的草，

傻傻地望著那蒼翠的草地，

成熟，卻多次在我腦海中浮現(xiàn)，

遙遠(yuǎn)而又渺茫。

我多想快點(diǎn)長大，

去追尋那些成熟的念想，

實(shí)現(xiàn)夢想，

幾年的時光，

仿佛是流星劃過天際，

只是在眨眼的`那一瞬間。

原來，我還是一個小屁孩，

一個不知天高地厚的小屁孩，

但我知道，我不平凡。

流星的光輝來自天體的摩擦，

花朵的燦爛來自雨水的澆灌，

一個人的成績卻是來自千錘百煉，

我相信，我不平凡......

我多少次默默地沉默，默默地流淚，

我不愿這樣，默默地成為一根

寂寞、平凡的草，

我多想和大家一起，

編織與一體，

去裝點(diǎn)祖國的萬里大花園，

成為一根有用的的草。

夜，靜著，星星，眨著眼睛，

望著它們，我靜靜地睡去，

夢里，我已長大，

正穿著長長的白大褂——

堅(jiān)信我自己不平凡，

醒來后，我還是一個小屁孩——

原來，我還是一個小屁孩，

一個不知天高地厚的小屁孩，

獨(dú)自一人，

仍然如此地平凡......

原來優(yōu)秀作文2

人生，如一本扣人心弦的小說，每一次遇見不解的問題，大家都會思考，思考問題的本源。

當(dāng)問題迎刃而解，人們往往會說上一句：“原來！”我亦如此。

四年級下學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來了三名同學(xué)。一個學(xué)習(xí)努力，一個老成穩(wěn)重，一個囂張跋扈。最后一個曾經(jīng)是另外一所學(xué)校的優(yōu)等生，也是班長?？烧f句實(shí)在話，要是他母親不是他以前的.班主任，他根本什么都不是。

不出所料，他在我們班勉強(qiáng)算是中等，還總挑事，經(jīng)常和另一名轉(zhuǎn)學(xué)生打架。又有一次，他倆打架，我聽到老師在辦公室空口婆心地勸告：“你們倆母親都在一個單位上班，就不能好好相處嗎……”他不愿意聽，便和老師頂嘴。我正詫異于他的不聽勸告，忽然猛地想到，他的媽媽是老師，那……

我嚇了一跳，可為什么那名同學(xué)事事相讓，而他卻總是咄咄逼人。中午放學(xué)，我聽見體育委員問了那名同學(xué)一句：“每次都是他挑事，你為什么要退讓呢？”“寬容點(diǎn)唄，反正這些都是無所謂的?！?/p>

原來，是心中的那份寬容，使他讓人感到親切。

在心中，給自己鋪一條寬容的路，不見得只會吃虧。

原來優(yōu)秀作文3

靜靜地，站在山的頂端，任風(fēng)掠起發(fā)絲。飛揚(yáng)的衣角在風(fēng)中如此炫麗，而來不及收起的思緒，在風(fēng)中，卻如此的凄涼，如此的不堪。

——題記

可怕的虛偽

從小到大，從沒想過對自己也可以用虛偽一詞?，F(xiàn)在，我終于承認(rèn)自己很虛偽。我討厭虛偽，而我又不得不虛偽。

對所謂的競賽嗤之以鼻，可卻又是如此的渴望?？傉J(rèn)為自己很高尚，不為世俗所動容?？晌义e了，錯得非常的徹底。一副高傲不羈，與世漠然的嘴臉，背后卻如此的平凡，如此的`渾濁。

曾記得小學(xué)四年級的知識競賽，名額很可惡的跟我SayBye。是的，我不能參加。別人安慰我，我都笑這說：又沒什么，不能參加，我還樂得輕松?？捎姓l知道，我躲在家里，整整哭了一夜。直到幾天后，一個同學(xué)被KO掉了，我被選上了，別人祝賀我，我都擺著張臭臉說：怎么這么倒霉，又有負(fù)擔(dān)了?？墒怯钟姓l知道，我其實(shí)樂開了花。

真的是無所謂嗎？自己好虛偽，虛偽得自己都覺得前所未有的恐懼。不知道什么時候?qū)W會了虛偽，什么時候才能擺脫虛偽？

原來優(yōu)秀作文4

坐在家里的客廳的沙發(fā)上，我猶如一個木頭人，拿著一年級第一次考試的試卷和上次考試的試卷，正在回想著過去。

以前一年級第一次考試成績出來后，數(shù)學(xué)成績70多，回到家我很失落，但沒幾天后，我又振作了起來。老師上課時我專心地聽著老師的講課，下課鞏固上課所學(xué)的知識，消化一下?；氐郊依?，繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)。經(jīng)過了的努力，日積月累，終于，到了二年級，每次都考了100，偶爾也考個90多分?？墒牵乙琅f覺得不滿意，因?yàn)橐粚W(xué)期下來我只考了三四次90多分。不僅我不滿意，媽媽也不滿意。經(jīng)過了我一而再再而三的認(rèn)真聽講、做筆記，鞏固、復(fù)習(xí)，我終于得到了家人的滿意和肯定。到了四五年級，我經(jīng)?？嫉冒嗬锏腵第一、二名。

現(xiàn)在，我在班級還有一個外號：“數(shù)學(xué)小王子”。我自己也挺滿意現(xiàn)在的狀態(tài)。

“兒子，兒子，你在干啥呀?！蔽叶酝蝗粋鱽韹寢尩穆曇簦彝蝗粡幕孟胫谐鰜?。

我現(xiàn)在想起來，以前的我是多么的差，現(xiàn)在的我還是挺優(yōu)秀的。

原來優(yōu)秀作文5

“今天天氣好晴朗，處處好風(fēng)光，好風(fēng)光，蜜蜂也忙呀蝴蝶也忙?！毙瞧谔煲淮笤?，我哼著歌，悠閑地澆花，好不快活。

“咦？”我瞪大眼睛，驚奇地發(fā)現(xiàn)虎皮令箭的塑料花盆裂了個大口子，我好奇地細(xì)細(xì)端詳著，原來是花盆太小，虎皮令箭長出的新枝頂破花盆鉆了出來。我小心翼翼地?fù)崦⑵ち罴L出的新枝，它像一枝綠箭，碧綠的底紋上有些墨綠的花斑，像虎皮的花斑一樣。那嫩綠的.新枝在陽光下閃爍著耀眼的光芒。那新枝，摸上去光滑得猶如嬰兒的皮膚。只是頂部有些柔軟的泥土，我輕輕抖落那些泥土。這才發(fā)覺那小小的綠芽是多么嬌嫩，仿佛一觸即破。它又是怎樣用盡全身微薄的氣力頂出花盆的？那一瞬間，我不得不屏息于生命的美麗。

呵！小小的身軀一定是經(jīng)歷了好多次掙扎，克服了好多次苦難才獲得重生的，我從心底感嘆它的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。可是如果嬌嫩的綠芽失去了求生的勇氣，那么，它就只有永遠(yuǎn)呆在泥土深處，靜悄悄地等待死亡。但是，它不甘心，要死也要在付出努力后死，不可以在沒有光明，漆黑一片的泥土中坐以待斃。所以小小的嫩芽努力向上，竭力擺脫著死神的束縛，它最終戰(zhàn)勝了一切，緊緊地把握了生命。

哦,原來生命這樣堅(jiān)強(qiáng)。

原來優(yōu)秀作文6

天灰蒙蒙的，帶著幾絲小雨，路上一堆車擠車，人擠人。冰涼涼的雨打在臉上，卻涼不過心中的苦悶。

看著朋友們一個個被父母接走，街上的路燈開始點(diǎn)亮，汽車的'喇叭聲一聲接一聲地響起，高低起伏，長短不一，仿佛一曲正在演奏的交響曲。遠(yuǎn)處的燈光亮起，為這夜晚帶來一點(diǎn)光明。我獨(dú)自走在回家的路上，雨漸漸大了起來，毫不留情地打在我的臉上、身上，又滑落到潮濕的地面上。

推開家門，母親還在廚房內(nèi)忙碌著，一會兒彎下腰摸索著什么，一會兒又直起身，捶捶腰，正轉(zhuǎn)身便看到狼狽的如同落湯雞一般的我。她連忙跑過來，摘下我的包扔在沙發(fā)上，焦急地問著：“天哪，你怎么會回來啊！晚上不是有補(bǔ)課嗎？快點(diǎn)進(jìn)來，我去拿毛巾?！?/p>

我站在客廳中央，看著母親跑進(jìn)跑出的，隨后又將我推進(jìn)浴室，等我反應(yīng)過來，手里便拿著姜湯，換上了干爽的衣服，母親正在身后打理我被雨染濕的頭發(fā)。

“真是的，怎么不打電話讓我去接你啊！外面雨那么大。”

“沒必要，一會兒就可以到家，我身體好著呢！啊欠！”

“還說！感冒了吧！”母親放下我的頭發(fā)，又跑來跑去的找感冒藥。

看著母親的背影，心中有一絲暖暖的感覺，身體也不覺得冰冷。

原來，幸?？梢赃@么簡單。

原來優(yōu)秀作文7

在我心中，有許多事情都刻畫在我腦海里，這回我要簡單說一下。

有一次我數(shù)學(xué)考試沒考及格，心里非常難過。爺爺看到了我的成績，生氣地說：“你這次數(shù)學(xué)考試怎么下降得這么厲害！”我難受地說：“爺爺，我知道錯了。由于我最近學(xué)習(xí)松懈，才造成這么大的退步?！睜敔斨懒?，說：“那么今天中午放學(xué)之后我給你出一下類似的數(shù)學(xué)題，你吃完午飯就把它做完吧。”我用了平時都沒用的速度把午飯吃完了，我很緊張，不應(yīng)該這么差?。∥艺J(rèn)真地審了三遍題目，開始做起。用了平時都沒有的細(xì)心，最后題目都做對了，爺爺說：“你并不是不會，你只是沒有認(rèn)真對待考試，沒有用心吧，太過馬虎！”我什么也沒有反駁，因?yàn)槲矣X得爺爺說的對。爺爺摸著我的頭說：“努力下去吧，你也很優(yōu)秀！”

時間到了，我穿好校服，心里下定決心，下次數(shù)學(xué)考試一定要考好，不能讓疼愛我的爺爺以及全家人失望。這是我的決心，為了這一切，我一定把我決定的`事情做好，如果達(dá)不到此的目標(biāo)，那么自己的決心就沒有任何意義了。

我想一個人決定的事情，一定要努力去做。做不到的事，就會被別人嘲笑，自己也會看不起自己。

原來優(yōu)秀作文8

我原來以為只有女人才會整天坐在化妝鏡前不停地審視自己、打扮自己。今天，我居然發(fā)現(xiàn)我那男人爸爸竟然也愛美。

這還要從今天早上說起，因?yàn)榻裉煊晗碌煤艽螅宜恢?，起了個大早。只見爸爸早已不知去向了。我走到衛(wèi)生間，只見里面亮著燈?！鞍顺墒前职帧?。我自言自語。我準(zhǔn)備給爸爸一個“大驚喜”。于是，我輕輕推開門，從門縫里望去，隱隱約約看見爸爸正拿著類似化妝品的東西在擦臉，甚至連手也不放過。爸爸也用化妝品？不可能吧。突然，一陣風(fēng)吹來，一股芳香撲鼻而來。

爸爸真的在用化妝品，男人不可能也這么愛美吧！我半信半疑。為了解開心中的疑團(tuán)，最終，我還是心驚膽戰(zhàn)地推開了門。原來真的是這樣，“啊，爸爸你也用化妝品！”我不禁脫口而出。

爸爸一下子羞得滿臉通紅，一時說不出話來。這時，媽媽也被我的.驚叫聲吵醒了，匆匆趕來。知道了事情的原委后，她也忍不住哈哈大笑起來，還邊笑邊說：“愛美之心真的是人皆有之！” 我們一家子就在衛(wèi)生間里樂開了……

原來優(yōu)秀作文9

有一天，我在打掃房間，看到了一個相冊，我滿懷好奇心，打開看看。

第一頁，里面有一個小孩子，我好奇：這個小孩是誰？會是我嗎？不可能吧？是表姐嗎？

各種心思猜想過后……跑下樓梯，問媽媽：“媽媽，這個小孩是誰？”媽媽說：“這個小孩就是你呀？”我非常驚訝，又問：“這肯定不是我，這小孩這么胖，我這么瘦，怎么可能是我？”媽媽笑著說：“怎么不可能是你？人的一生有好多變化，不可能你8歲時是這樣，60歲時還是這樣吧？”我不好意思的'點(diǎn)了點(diǎn)頭，跑上去研究起來了。

經(jīng)過我細(xì)致地研究，思量一番，發(fā)現(xiàn)了這個小孩臉圓圓的，嘴小小的，眼睛又打又萌，長得跟我還是很像。

我還是不信那個是我，所以往后翻，發(fā)現(xiàn)一個光盤，這里面會記錄了什么呢？嗯，打開光盤看看。

看著視頻，我笑死了，一個可愛的小孩子說要洗腳，卻一下子坐在洗腳盆里。她還拍手，我自言自語：“哈哈，多么搞笑，又天真可愛的孩子?！?/p>

過了一段時間，我才知道這個孩子真的是我。原來我也很搞笑，只是長大了，便不再那么幽默了。

原來優(yōu)秀作文10

我以前的膽子也很大，很頑皮，記得一年級報名的時候，看見張主任在那里登記，我走上去就叫他的名字，他不理我，我就上去拍了他兩下，咦，你膽子還不小呢，敢叫我的名字，還打我，把我的頭敲了一下，怎么著，不行呀，我向他做了一個鬼臉。

回家我把這件事告訴了媽媽，媽媽罵了我，說：“你沒大沒小的，怎么跟老師講話的.?！币鹁磶熼L，懂禮物?！?/p>

有一次，我上二年級的時候，四年級老師突然來到我們班，說：“抽一個來背《社會主義核心價值觀》。”老師抽了我，我一點(diǎn)都不緊張，大大方方地站起來，一下子就背完了。老師說我背得流利，頓時教室里響起了掌聲。

記得還有一次，那是上體育課很熱，我把外套脫掉了，直到放學(xué)時我都沒有穿，老師看見了，他叫我穿，我就是不穿，他就給我穿，當(dāng)時把手伸進(jìn)衣袖的時候，我把手弓在里面，怎么都穿不上，后來被他發(fā)現(xiàn)了說：“你點(diǎn)子挺多的，快點(diǎn)穿上，要不然會感冒的，我害怕打針，我只好穿上?！?/p>

不知道怎么回事，膽子變小了，害羞，媽媽說因?yàn)槟悻F(xiàn)在長大了。

原來優(yōu)秀作文11

我告訴你們一個秘密，我小奶奶給我取了一個小名叫“大鱉”，就是很乖的意思。

小時候，我長著一張胖乎乎的小臉蛋，那時候我真的很乖，我一聲也沒叫，所以我小奶奶才叫我“大鱉”。但我媽老說我小時候是個大笨蛋，兩歲的時候除了說：“娃哈哈”以外就什么話也不會說。想看電視，不會說話，只會指著電視，我快到三歲半才會說話，說話很晚。

我小時候有缺點(diǎn)，也有優(yōu)點(diǎn)，不亂跑，不亂翻東西，不臟，全身都很干凈了，我媽媽不用操心。

我媽媽從小就把我當(dāng)女孩子來養(yǎng)，我頭上有一個辮子，穿著花裙子，像個小女孩，我頭上的.小辮子到六歲的時候才被我媽剪掉，我的那條小辮子在北京丟了。一周歲穿裙子扎辮子的照片，沒事就拿出來看看。

我媽說：“如果你現(xiàn)在能像你小時候那該有多好啊。”

原來優(yōu)秀作文12

人魚公主變成泡沫，讓人心碎，而泡沫最美的不是他的透明，而是折射太陽光的色彩斑斕——題記

人魚公主的悲慘結(jié)局，泡沫成了她最后感情的寄托，或許，王子會感覺的到那濃濃的深意，又或許，只是公主獨(dú)自承受著支離破碎。泡沫一點(diǎn)點(diǎn)消失，一點(diǎn)痕跡都不給留下，只讓世人留下聲聲嘆息。

灰姑娘的先苦后甜，白雪公主的浪漫唯美，睡美人的薔薇之戀，都猶如一朵綻開的牡丹花，她嬌艷，她美麗，她是王者。人魚公主的獨(dú)角戲，只留下那短暫的斑斕，一朵花的殘瓣都沒有留下，開始為了一個微笑，為了心中的懵懂，失去了最寶貴的聲音，只為了那短暫的.三天，或許有了人腿的公主，享受著每時每刻，超越常人的想象。像針扎似的走路，她還是把她最美的一面呈現(xiàn)給王子。

人魚公主對愛的奉獻(xiàn)，對愛的犧牲，變成泡沫，可能是她最后的美麗，太陽光把她照射的五彩斑斕，可能是想撫摸那承受著痛苦的雙腿，可能是把她變成為最美的泡沫。

看著王子步入殿堂，人魚公主的泡沫也碎了，原來，這一切都是幻影，只不過是一朵人生中的美人花。

原來優(yōu)秀作文13

我們的成長中總會有許許多多不解的問題。當(dāng)問題迎刃而解的時候，我們總會說上一句：“原來……”

有一次，期末考試取成績。我步履匆匆地走向教室，心怦怦地跳個不停，祈禱著千萬要考個好成績呀！我仔細(xì)回想當(dāng)時考試的情景：認(rèn)認(rèn)真真地答題，檢查了三遍。應(yīng)該沒有意外。

成績公布了，我的確考得很好，數(shù)學(xué)和英語都是一百分，唯獨(dú)語文98分。錯在什么地方了呢？

我打開語文卷子，咦？為什么打量的量音不對呢？難道不是四聲而是二聲嗎？

我清楚地記得老師講過的呀。

正當(dāng)我疑惑不解的時候，老師說：打量的音發(fā)的是二聲，以前講錯了。全年組就一個兩個對的.。

哦，原來如此。

我明白了，老師也不可能全是對的，也會又弄錯疏忽的時候。所以，有時候，我們要親自去實(shí)踐去考證，找到的答案才是正確的。

原來優(yōu)秀作文14

“蔣老師，你要小心一點(diǎn)！”

“啊！他竟然敢這樣說我？”蔣老師大吃一驚。原來寫紙條給蔣老師的人是托利卡，要知道，他可是班里很受蔣老師喜歡的`一名男生啊，不但學(xué)習(xí)成績好，還很善解人意。

這件事很快就在辦公室傳開了，蔣老師又生氣又害怕，他膽戰(zhàn)心驚地走出辦公室準(zhǔn)備去上課，盡管他裝作跟往常一樣，但整個人還是在顫抖。

上課的時候，同學(xué)們覺得很奇怪，因?yàn)槭Y老師把減號看成加號，還老是看錯題終于，班長忍不住了，問道：“老師，您怎么了，是不是身體不舒服？”“沒有?。　笔Y老師用顫抖的聲音回答道，他可不想讓別人知道他被警告的事。

終于等到下課了，托利卡連忙跑上去問蔣老師：“老師，我寫的紙條您看到了嗎？”蔣老師非常激動，“你？你竟然敢威脅我？”“我沒有，是我早上搬作業(yè)的時候發(fā)現(xiàn)您的椅子松了，才給您寫了紙條提醒您的?！?/p>

蔣老師恍然大悟，原來這只是一個誤會。

原來優(yōu)秀作文15

記得我上幼兒園時，是一個膽小、沒有自信的小女孩。每當(dāng)看到其他小朋友上臺表演節(jié)目時，我特別羨慕，我多么希望站在舞臺上的人是我呀！但我太膽小了，當(dāng)老師叫我上臺表演時，我總是害羞地?fù)u搖頭?？墒乾F(xiàn)在的我已經(jīng)是一個能夠站在舞臺上主持，在舞臺上領(lǐng)舞的人了，因?yàn)槟羌赂淖兞宋摇?/p>

記得有一次，我和姐姐來到媽媽單位參加開店儀式，主持人居然選中我當(dāng)游戲的參與者。大家立即把目光投向我，我害羞地?fù)u搖頭?？墒墙憬阌彩前盐依狭伺_，還小聲鼓勵我說：“涵涵，相信自己，你一定能行！”就這樣，我一步一步地走到了舞臺中間。這時我有一種奇妙的感覺，原來一切都是那么簡單！我不再害怕了，和其他小朋友一起快樂地玩游戲。那一天，我在舞臺上玩得很開心，主持人還給我們發(fā)了小獎品呢！在回家的.路上，我開心地笑了。姐姐問我：“涵涵，你在笑什么呀？”“因?yàn)槲艺业搅俗孕叛?！”我激動地說。

現(xiàn)在，我是一名班長，我總是積極地報名參加各種比賽。同學(xué)們，讓我們學(xué)會欣賞自己，挖掘自己的潛能，讓自己散發(fā)出奪目的光芒吧！

精選作文:原來(600字)作文

老師原來的密碼忘了所以建新號，把原來的文章重新發(fā)表遍，謝謝

原來并不是努力了就會成功

原來并不是選擇等待就會有所收獲

原來悲傷得到的并不是可憐

而是施舍

原來并不是掙扎就可以去選擇

反而是未來已經(jīng)定好了

總是總是在期待總是總是在相信

卻不知真的有好多好多的原來

多到已經(jīng)壓得我喘不過氣來了

我想這不是所謂的依賴

而是習(xí)慣吧

害怕孤獨(dú)卻又總是渴望

正如蘇打綠的小情歌所說的我想我適合做一個歌頌者

而不是一個救世主

總是在欺騙自己可冥冥之中早已

有了安排

我想夢飛船所唱的不值得

正是在向世人傾訴吧

可如今的我還是無法控制

反而更加欣賞陳奕迅的十年

其實(shí)人總是這樣明明知道不可能

卻還是希望會有所轉(zhuǎn)機(jī)

然而這轉(zhuǎn)機(jī)帶來的卻是

無盡的失望

后語我想告訴大家既然想做那就去努力做吧，不要后悔，還有既然實(shí)在不可能就放下吧，因?yàn)槿藗兺鶠榱诉@些不可能，而丟掉了自己珍惜的，使自己變得傷痕累累。

我的信念我想仍然有些人不肯放棄，我想我就是那種人吧，但對于我來說，這并不是一種死纏爛打，而是一種堅(jiān)守，我希望不要丟失了自己，別總是在為自己找借口，其實(shí)沒必要那么傲，不是每個人都會為了你而感動，記得有個人說幸福只是隨便說說的，但并不是每個人都有說的權(quán)力，想使自己和珍惜你以及你珍惜的人幸福，就不要放棄，不要在意別人的目光。山東威海榮成市第三中學(xué)高二:姜雯議

篇一：原來作文可以如此快樂

原來作文可以如此快樂

——快樂作文教學(xué)初探

福建省永春縣蘇坑中心小學(xué) 陳躍騰原創(chuàng)

長期以來，在語文教學(xué)中，對教師而言，最難教的是作文；對學(xué)生而言，最難寫的也是作文。一方面教師因難而畏教作文，對作文教學(xué)束手無策，同時學(xué)生也害怕寫作文，視習(xí)作為酷刑，對習(xí)作毫無興趣；另一方面，教師為成績又不得不進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生只好為應(yīng)試而作文，為作文而胡編亂造，敷衍湊數(shù)。長此以往，形成“雙虧”怪圈。擺脫這一尷尬的境地，化“雙虧”為“雙贏”刻不容緩?！爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者。”同樣的道理，習(xí)作教學(xué)中 “逼寫之不如好寫之，好寫之不如樂寫之”，當(dāng)學(xué)生寫作如駕“一葉輕舟”時，教師何懼之有？學(xué)生又何懼之有？那么，怎樣讓學(xué)生快樂寫作呢？我覺得邊玩邊寫是一個不錯的選擇。

一、從玩畫畫到寫作

上作文課，對小學(xué)生來說無疑是頭疼的，特別是限時交卷的“命令作文”。

一次習(xí)作課上，教師對學(xué)生說：“從黑板上的三道題目中任選一題，用30分鐘的時間寫??”于是課堂上出現(xiàn)了如往常一樣的寫作情景：孩子們眉頭緊鎖，歪頭，絞盡腦汁，不知從何下筆，在本子上畫來畫去。這時，有的老師還要冷嘲熱諷幾句：噢，這是做什么??？該不是畫作文吧！

殊不知，這種“涂畫作文”是一種非常好的作文教學(xué)方法，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，他們以形象思維為主，畫畫是他們最喜歡的，我經(jīng)常利用這一點(diǎn)特點(diǎn)，為寫話另辟蹊徑，每次寫話，都讓學(xué)生先畫圖后寫話。課堂上，首先引導(dǎo)學(xué)生自由地畫畫，然后啟發(fā)學(xué)生說說畫面的內(nèi)容。這樣，畫與說，趣與樂融為一體，常常可以收到很好的教學(xué)效果。有一堂說話課，我先讓學(xué)生找出一張紙畫畫，隨便畫什么都行。畫好后，我讓學(xué)生把自己畫的內(nèi)容說給大家聽，同學(xué)們把自己的畫面內(nèi)容說得十分有趣，但有一個學(xué)生只在白紙上畫了一個太陽，就沒畫了。大家都笑他簡單，他卻站起來反駁：“你們知道什么？沒有我這個太陽，你們畫的那些都沒有了，沒有太陽就沒有這個世界呢！”同學(xué)們愣了一下，我也大吃一驚，這個同學(xué)太有創(chuàng)意了！

這畢竟不是真正的美術(shù)課，我適時引導(dǎo)：“你真的是見多識廣，那能猜猜在你帥氣的太陽底下，同學(xué)們都畫了什么嗎？”

“青青的小草、漂亮的房子、彎彎曲曲的小溪、嘰嘰喳喳的小鳥，還有我們！”

??

別小看孩子們的智力，他們的創(chuàng)意經(jīng)常出乎意料！而且非常樂意把這些創(chuàng)意用畫的形式展現(xiàn)出來。當(dāng)他們把自己的畫說出來時，寫起話來就自然感到輕松自如了。根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫話時應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過急。寫話要求要因人而異，有的可以只寫三兩句，有的可以寫長點(diǎn)，但不管長短，教師都要適時加以鼓勵，接著，慢慢指導(dǎo)學(xué)生寫具體，引導(dǎo)學(xué)生以我“口”寫我“想”，以我“手”寫我“口”，充分發(fā)揮每個學(xué)生的文學(xué)潛能和語言能力，從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒，讓學(xué)生體會到寫話的樂趣。

二、從玩游戲到寫作

游戲是孩子最熱衷的活動，一提到游戲，孩子們都會充滿著激情，充滿著快樂，他們巴不得把所有的作文課都改成游戲課，利用他們這一特點(diǎn)，我著實(shí)花了不少心血。

有一次為了訓(xùn)練學(xué)生的心理描寫，我手舉著包裹走進(jìn)教室，微笑著面對學(xué)生，學(xué)生們好奇心大起，于是我引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心的疑問：“同學(xué)們?yōu)槭裁催@么好奇??？你們心中想什么呢？”學(xué)生們七嘴八舌，議論紛紛地猜著，我接著又說：“瞧，同學(xué)們，人是這個世界上最聰明最敏感的動物，總能由眼前自己感興趣的東西，生出許多的想法。不過，這種想法轉(zhuǎn)瞬即逝，如果能在它還沒消失之前抓住它，說出來，寫下來，那你就至少會成為兩種高手：一是捕捉心靈的高手，二是寫作高手。試試？看到什么，想到什么？如果看仔細(xì)，會想得更細(xì)膩的?！?/p>

這掉胃口似的心理描寫訓(xùn)練起到了很好的教學(xué)效果，學(xué)生寫出了不少有趣的句子：

1、老師手舉一個包裹，里面是什么呢？老師，你為什么要用紅袋子包著呢？不想讓我們知道嗎？那一定是好東東，會是什么呢？如果是零食，老師會不會請我們吃呢？（張淙愉）

2、望著老師手中的包裹，我多么希望它是果凍呀！同學(xué)們的心

里也充滿了疑問，有的同學(xué)說：“會不會是石頭呀？”有的同學(xué)說：“會不會是口香糖呀？”還有的同學(xué)說：“會不會是山楂呀？”老師笑咪咪地，好像在得意地說：“你們肯定猜不出來?！保愓哑迹?/p>

3、我聞到一股淡淡的清香，再一聞，突然沒了，奇怪，會不會是口香糖，或者是糖果？不過包裝很像是口香糖。（王鑫悅）

接著，我舉行了一次“吹泡泡糖”的比賽，在比賽之前，讓學(xué)生們注意以下幾個方面：①怎么想怎么寫； ②在心里與他人對話； ③在心里與自己對話； ④善用比喻、夸張、引用等 ；⑤注意場面情景。

在我的適時的引導(dǎo)之下，學(xué)生出現(xiàn)了以下精妙的語句：

1、我開始吹了，一吹就挺大，全組的人“哇”地一聲，把泡泡嚇壞了，又回到了我嘴里。（張婧）

2、里面究竟是啥東西，我眼睛一動不動地盯住那袋子。我的心越急，老師的袋子開得越慢，氣！打開！打開！老師慢慢地，好像袋子里的東西是個睡著了的小孩，要慢慢地、溫柔地對待他似的。（王鑫愉）

3、老師你這不是為難我嗎？我不會吹泡泡，你偏偏舉行“吹泡泡擂臺賽”，為何不舉行“吹牛擂臺賽”，吹牛我在行！（王育鴻）

4、我真想直接把泡泡糖搶來，可英俊瀟灑、玉樹臨風(fēng)、人見人愛、花見花開的我怎么能做出這么粗魯?shù)氖履?？（張佳鵬）

玩“掉胃口”的方式，引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，也把孩子們的想象力無限擴(kuò)大了，收到了很好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生們更好地玩，以便更好地寫，我設(shè)計(jì)了十幾個非常有

趣的游戲，比如：魔術(shù)表演（老師要下一番心思去學(xué)點(diǎn)小魔術(shù)）、“心有靈犀”（學(xué)央視著名節(jié)目）、“吃薯片”比賽（薯片放在額頭上，不用手，只靠用臉部肌肉運(yùn)動，滑動到嘴里）、扳手腕比賽、聯(lián)歡會（精心準(zhǔn)備三兩個節(jié)目，也要臨時一兩個節(jié)目）、猜紅藍(lán)鉛筆??這些游戲非常場面非常熱鬧，學(xué)生們興趣盎然，樂于參與，而寫出來的作文也就自然真實(shí)生動了。

值得注意的是在作文課上，我們不能把流程簡單分為兩大板塊，一塊是玩，一塊是寫，而是先把玩進(jìn)行分解，讓孩子一步步玩，并且把最好玩的放在最后，邊玩邊寫，以玩促寫，以玩激寫，并在多種形式的評價中努力使學(xué)生的外在學(xué)習(xí)動力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在驅(qū)動力。

三、從玩“自然”到寫作

很多老師肯定很有同感，所有寫作中，學(xué)生寫得最好的作文肯定是“春游”或“秋游”，為什么？孩子們不但是游得盡興，而且與大自然親密接觸，一切都那么新鮮，一切的一切，都有所見、有所聞、有所玩、有所思，自然也就有所寫了。

人來自自然，又生活在一定的自然環(huán)境中，自然與我們密不可分。以審美的眼光來看待自然萬物，我們能獲得很多美的情趣。湛藍(lán)的大海，涓涓的溪流，浩淼的星空，吐芽的種子，無一不能引起我們美好的遐想。老師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中好好地玩。

玩當(dāng)然不能白玩，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察自然萬物的形﹑色與變幻多姿，聆聽它們的聲音，并讓學(xué)生對觀察的對象進(jìn)行美好的聯(lián)想和想 下頁篇二：《原來是這樣》作文范文 《原來是這樣》作文范文

原來是這樣（53分）

十年前的我，只因小提琴音色好聽，拉起來很優(yōu)雅，便學(xué)起了小提琴。十年間，小提琴一直陪伴著我，在琴聲中，我慢慢成長，也懂得了許多。

猶記得一次演奏會前夕，我努力練習(xí)著。時間一天天的過去，但在機(jī)械化的練習(xí)下，我的琴技依舊沒有什么提高，我開始有些急躁。一天，老師聽到我的琴聲后，對我說：“你拉小提琴是為了什么？只有用心去演奏，才能感染觀眾，才能拉得動聽?！蹦菚r的我不明白拉琴是為了什么，更不理解老師的話語。但“用心”兩個字卻在腦海中回蕩。不知不覺中，我又一次拿起琴。

我再一次練習(xí)起來。音不準(zhǔn)時，就反復(fù)練習(xí)音階；節(jié)奏不準(zhǔn)時，就跟著節(jié)拍器唱譜子；而更多的時間，我用在琢磨樂曲的情感上。我仿佛穿越到了作曲家所在的年代，一點(diǎn)一點(diǎn)感受著作曲家的心情，聽他訴說一個個故事。漸漸地，原本在我眼中的那一首無聊的樂曲，漸漸變得生動起來。想起老師的那句話，我仿佛明白了些什么。

演奏會如期而至，我深深地吸了一口氣，我開始了演奏。我好似變成了一只蝴蝶在音符的花叢中翩翩起舞。手指在指板上來回跳躍著，弓在四根弦間轉(zhuǎn)換著。顫音、回音、跳弓、撥弓，一環(huán)緊扣一環(huán)。我享受著音樂，用琴聲向觀眾們講述著一個個故事。琴聲時而輕柔如流水；時而有力如瀑布；時而低沉如呢喃細(xì)語；時而清脆如珠落玉盤。一曲終了，我揚(yáng)起弓，只見微弱的燈光下，觀眾臉上浮現(xiàn)出享受的笑容，我的嘴角也揚(yáng)了起來。

原來是這樣，拉琴并不是為了拿到高級別的證書，得到老師的贊揚(yáng)；而是要享受其中，并用心演奏琴聲，給觀眾帶來享受。生活中也是這樣，享受生活，把快樂帶給身邊的人。用心演繹生活，方能奏出最動聽的人生樂章。

原來是這樣（54分）

小時候看蝌蚪長成青蛙，我驚呼：“原來是這樣！”大些時觀察桑蠶破繭而出，我感嘆：“原來是這樣?！爆F(xiàn)在，素描的學(xué)習(xí)讓我恍然明白：“原來是這樣?！?/p>

初學(xué)素描，熬過枯燥的幾何體練習(xí)，終于開始畫靜物時卻被老師指出“太注意細(xì)節(jié)”的缺點(diǎn)?！磅磕_剪貼畫”這樣的形容讓我很不甘心。于是下一次練習(xí)時我特別注意了整體的色調(diào)，沒想到換來的結(jié)果卻是畫面偏灰，一片朦朧。老師并未說什么，只是讓所有學(xué)生把畫作靠在墻邊排成一列。起初我并不在意，細(xì)看之下才發(fā)覺其他同學(xué)的畫與我的大不相同：整體色調(diào)統(tǒng)一、和諧，而單一物品則陰暗對比強(qiáng)烈，雖沒有過多細(xì)節(jié)卻顯得栩栩如生?? 我被那些畫牢牢吸引，再看自己的畫，又只覺得臉上和灼燒班滾燙，一絲羞愧竄上心頭。原來畫畫統(tǒng)一并不是把所有物品都“融”在一起，而是在保持它們原有色調(diào)的基礎(chǔ)上使畫面和諧。

“首先要定位，定外輪廓；其次??”又是一節(jié)素描課，老師特別強(qiáng)調(diào)了作畫步驟。我把它們一字不漏地記在了畫紙空白處。“記住，花瓶反光之類的細(xì)節(jié)要最后再加上?！闭f罷她意味深長地看了我一眼。我點(diǎn)頭，拿起鉛筆，一切從打形開始。定位、定外輪廓、找明暗交界線，這些都是我所熟悉的，而接下來的步驟則與我先前所做的不同。這次我嚴(yán)格按照正確方法繪畫，在接近完成時才添上了那些細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)已不再是多余，而成了點(diǎn)睛之筆。原來應(yīng)該是這樣?? 陽光照入畫室內(nèi)，正照向當(dāng)作靜物的花瓶，繞過瓶身微妙的弧度，在桌面上映出一片斑斕?？纯次业淖髌罚嬛械暮诎拙€條交織出同樣的明暗，似乎有一縷陽光也照入了畫中世界。那陽光使我豁然開朗——

拘泥于細(xì)節(jié)或是用錯誤的方法追求了過分的統(tǒng)一，只會適得其反。應(yīng)當(dāng)以整體作為基礎(chǔ)，再錦上添花，才能把細(xì)節(jié)無限魅力發(fā)揮出來。繪畫如此，處事不也應(yīng)如此？只有先把手事情做完，以此為基礎(chǔ)，再追求完美便能得心應(yīng)手。

又是一幅靜物畫，卻與從前截然不同，這其中的奧妙，原來是這樣！

原來是這樣（55分）

循著地址，我慕名來到了一個舊式小區(qū)的盡頭，走到頂樓，是一扇年久失修的木門，門外四處堆放著一些雜物。推門而進(jìn)，我不禁被他的簡樸所驚愕，一座大理石的水斗，一臺簡陋的飲水機(jī)，穿過走廊是兩間不大的房間。一間看得出是平日常用的畫室，一旁排列著各式各樣的石膏，墻上雜亂地貼著掛著許多畫。我感到疑惑，這樣的地方會有好老師嗎？

平日里擁擠的畫室，此時分外冷清，右邊坐著一位老者，沐浴在陽光中。這位老者就是趙老師，趙老師先是向我詢問我的繪畫作品，看了之后他便給我指出了一些不足之處。趙老師眼光很準(zhǔn)，我心知這都是我的問題。接著，趙老師與我談了一會兒，并語重心長地告訴我要重視學(xué)習(xí)等等，我對他頗有好感，并決定在這里學(xué)習(xí)。

畫室的樸素我已提過。而另一間房間中是堆積如山的繪畫教材，兩邊是一排桌椅，按趙老師的話，若不怕熱，可以來這畫，比較清靜。房間后面是兩只八哥和幾只養(yǎng)了多年的烏龜。通過接觸我了解到，趙老師已是功成名就的大師，子女有的移居海外，這樣的人此時應(yīng)是享受天倫之樂，怎么會來這種地方教人畫畫呢？況且學(xué)費(fèi)又如此之低，我的疑惑愈加強(qiáng)烈。那幾只八哥突然發(fā)出“你好??你好”的叫聲，仿佛訴說著老人對這種生活的熱愛。

趙老師教得十分耐心，在教我素描之余，他也會教我國畫的技巧，他自己也十分熱衷國畫。趙老師平日經(jīng)常練習(xí)，光是基本的白描，他那兒就有近三千張，堆得有幾米高。

有次，趙老師一時興起，把自己的一幅國畫展示給家長看。這是一幅下山虎，虎呈彎腰伏背狀，虎毛千絲萬縷，虎眼如燈籠般，仿佛在直視畫外之人，傲虎出山，虎嘴微張，虎嘯龍?zhí)吨畡萦腿欢?，好幅丹青妙手之作！趙老師余興未消。又展示了好幾副，都絲毫不遜于前面的下山虎，看著趙老師發(fā)自內(nèi)心的喜悅、自豪，我忽然明白了，原來，這一切都是因?yàn)橼w老師對于繪畫事業(yè)的熱愛。

原來是這份熱愛，趙老師能成就如此技藝，能淡泊名利，堅(jiān)持于藝術(shù)事業(yè)。熱愛有如此的堅(jiān)持與純粹，也令我體會到了藝術(shù)的真諦，原來，是這樣。

原來是這樣（55分）

我站在舞蹈房的大鏡子前，看著鏡中那個汗流浹背、精疲力竭的自己，滿肚子的抱怨和后悔：怎么會是這樣？早知道就不會來這累死人的地方了。

初二下嗎，我和幾個男生被選中參加學(xué)校的集體舞比賽，舞蹈一直是我校強(qiáng)項(xiàng)，舞蹈隊(duì)的女生們個個身姿優(yōu)美，舞技精湛，讓我們這些從沒跳過舞的男孩們?nèi)?，不過是做一下綠葉，應(yīng)該沒問題吧，我告訴自己。

可令我們沒想到的是，漸漸地，我開始習(xí)慣這訓(xùn)練了，雖不知老師這種“不必要的苛求”是為了什么，但我就把這當(dāng)作是對自己一種磨練，去積極面對，每天放學(xué)，漆黑的校園里總是亮著一盞明燈——那是我們揮灑著青春的汗水。

終于，比賽那天——在舞蹈隊(duì)女生們的出色表現(xiàn)和我們男生積極配合下，我們?nèi)〉昧撕贸煽?，老師也為我們豎起了大拇指。

大家散后，我又站在那面大鏡子前，重新審視自己——我終于明白了，老師的用意：原來是這樣！在這些日子里，我變得更堅(jiān)強(qiáng)，不畏困難了；在人生路上，不論你是紅花、還是綠葉，努力使必不可少的。雖然作為一個普通人，今后很少有機(jī)會再踏上這舞臺了，但我會帶著舞蹈給我的精神，繼續(xù)努力，舞出我人生！

舞蹈，原來是這樣！

原來是這樣（56分）

不知不覺中，我的人生已走過了十四載風(fēng)雨，總有那樣一個地方，承載著過去的記憶，用它富饒的土地滋養(yǎng)著我，告訴我成長，原來是這樣。

記得小時候，爺爺告訴我：“這里是盧灣，我們的家在盧灣?！庇∠笾械谋R灣，是一座座頗具歷史氣息的石庫門建筑，是以長樂路、茂名路、思南路為代表的上世紀(jì)洋房的聚集地，兒時在街邊嬉戲，長大后捧書徜徉，我把最美好的童年記憶播撒在了盧灣，這里有數(shù)不清的可玩之處可觀之處。這里有道不盡的感動與溫暖，桃紅柳綠之時，我曾在公園里寫生。記憶中，是誰曾在我跌倒時扶我起身為我拍去膝上塵土？是誰曾指著在書店里翻看名家著作的我說：“小姑娘也看大部頭了”，盧灣，是一片區(qū)域，但對我來說，盧灣便是溫暖與感動的代名詞——因?yàn)槲揖褪窃谶@里長大的。

兩年半前，當(dāng)我得知盧灣將被合并，永遠(yuǎn)地在地圖上消失時，心中的不舍、惆悵交織在了一起，我開始尋找盧灣的記憶。

溫暖的午后，路旁的梧桐樹因陽光在路上留下斑駁的影跡；充滿歐式風(fēng)情的小巷里，人們過著簡單且真誠的海派生活，這不正是我所向往的生活方式與格調(diào)嗎？這才明白馮驥才先生的話：只有從生活著的形式轉(zhuǎn)化為歷史的形式的時候，才能明白其中的意義與價值，從而形成真正的文化。盧灣的消逝，讓我對它有了更多的認(rèn)識與思考，這或許就是成長的必須之路吧。

繁忙的學(xué)業(yè)將時間匆匆?guī)ё?，如今走在“盧灣”的街頭，漸漸成熟的我心中的不舍已漸漸淡去。夜的盧灣，霓虹燈彩初上映，萬家燈火，亦虛亦實(shí)。聽著耳畔傳來的喧鬧與笑語，望著朦朧于月色中的沉穩(wěn)建筑，我終于明白：逝去的是一種無奈，但可喜的是它曾經(jīng)存在。無論它以何種形式存在，盧灣，永遠(yuǎn)會以一條條梧桐樹夾陰的道路，一座座文化底蘊(yùn)深厚的建筑，在我的腦海中，不斷放映?? 成長，原來是這樣，按著自己的心路歷程，與盧灣一起，共同見證時代的變遷。

原來是這樣（56分）

以前，我認(rèn)為文玩就是手里拿著一串東西，無聊時打發(fā)時間的，但這個觀點(diǎn)在我迷上老蜜蠟時徹底改變。

有一天，父親拿了塊老蜜蠟給我看，說：“怎么樣，它很漂亮吧。”我看了一眼，瞬間便被吸引住了：只有大自然才能夠使它形成如此自然、變化莫測，如同鬼斧神工般的云紋。于是我便開始查資料，學(xué)習(xí)它的定義：被人把玩過超過100年的蜜蠟。它的品產(chǎn)地、真?zhèn)?。?jīng)過一段時間學(xué)習(xí)后，我決定入手一塊?！八厦嬗袔讉€磕?！边@是賣家告訴我的。但我仍買了，畢竟大自然所創(chuàng)造的不是都完美的。

收到后，拿在手里把玩，經(jīng)過一段時間不停的盤玩后，我便發(fā)現(xiàn)它原本幾個坑都變淺了，外面裹上了一層包漿；原本干枯如秋葉的表面也變得油潤了；原本有些剌手的地方，也變得圓潤，光滑。

原來是這樣！

文玩不是打發(fā)時間的！

而是通過時間的積累，人的盤玩、摩挲，把每一件原本被灰塵所遮蓋的美麗的物件，大放光彩。

文玩也能使人的心境改變。原先的我，脾氣非常暴躁，但現(xiàn)在，每逢做作業(yè)做到煩躁時，都回停下筆，泡上一杯茶，從盒子里拿出一塊餅子或者手串，拿在手里，輕輕的轉(zhuǎn)動著，感受它的溫潤，仿佛在靜靜的聽它述說，它是如何在新蠟時隨它主人去參加各大宴會，隨著裙擺旋轉(zhuǎn)，大放異彩。又是如何不知為什么被冷落在首飾盒中，鉛華洗盡，表面覆蓋上了一層令人贊嘆的風(fēng)化紋，幾經(jīng)波折，最終到了我的手中。隨著它在我手中的轉(zhuǎn)速越來越快，我的心也愈發(fā)平靜。在冬日暖陽中，人、蠟、茶靜靜度過一段美好的時光。

原來是這樣：文玩并不是用來打發(fā)時光的，而是如同將一塊璞玉打磨成美玉，磨煉人的耐心的。

文玩，盤的不僅僅使物件的棱角，也是自己自那種的棱角。

原來是這樣（57分）

“外公外婆，我來啦！”我推開家門，大聲叫道。把包一扔，直奔著書房去了。原本坐在電腦前看新聞的外公，自覺站起身，我毫不猶豫地一屁股坐下，打開游戲界面?? 每次到外公外婆家，都是這樣的情況。我嘴上說的想他們了，其實(shí)是想打游戲了。憑著我的油嘴滑舌，每次都可以在媽媽面前自圓其說。但是我沒發(fā)現(xiàn)，坐在電腦前的我，背后是落寞的、失望的背影?? 有一次，我照舊打著游戲。電話鈴響了，我打開房門，本想著接電話，卻聽到了“沒有，沒有??她可乖了呢，正在寫作業(yè)呢??你放心，我會管好她的??”。

是外婆蒼老的聲音。我這才明白過來，是外婆一直在幫我。她知道，我媽如果知道我在玩，一定會批評我，我免不了皮肉之苦。

原來是這樣！

這時，她看到了我，走過來拍拍我的頭，笑著說：“沒事兒，外婆知道，你學(xué)習(xí)那么久，肯定累，玩吧，多玩一會！”

我愣住了，看著外婆蒼老的、微微駝著身子的背影，視線模糊了：原來，有些愛你看不見，雖然不起眼，卻足夠讓你，無比后悔?? 原來，是這樣的。

一周后，我又來到外婆家。我用笑臉迎上他們，走進(jìn)書房，把剛才要起身的外公又摁回椅子，站在一旁，和他聊聊最近的新聞。靜靜聽著他的想法，再微笑著說說自己學(xué)習(xí)的近況。外面陽光正好，微風(fēng)吹拂著萬物，我和外婆站在窗前，聽窗外的麻雀在樹枝上嘰喳，跟她說說我的心事，我的生活。他們布滿皺紋的臉上，現(xiàn)出世上最美、最動人的笑容，在陽光映襯下，竟有了年輕的氣息。原來，僅僅是你一點(diǎn)點(diǎn)的回報，也能讓他們?nèi)绱诵腋?，滿足；原來，在回報愛的同時，自己心中也會有莫名的溫暖，就在心底，漸漸暈開。

這一天，我突然明白了許多。

原來，人生并不只有自己，還有自己愛的人，和愛著自己的人。

原來，是這樣的。

篇三：作文,原來也可愛

作文，原來也可愛

作者：張曉萍

來源：《教師·下》2013年

“咔嚓”聲中，定格了孩子們激動的身影，一篇篇充滿童趣、洋溢歡笑的《雪地里的笑聲》也誕生了。之后又把孩子們的作文貼在墻報上，并配上照片，那一期的墻報讓孩子們高興了好久，作文課上眉頭緊鎖的現(xiàn)象也少了許多。

煥然一新。

他們通過描述游覽途中看到的美麗景色，把中心寫為“對大自然的熱愛”；也可以是通過寫登上風(fēng)景點(diǎn)遠(yuǎn)眺的感受，把中心定為“欲窮千里目，更上一層樓”。

篇四：作文原來可以怎么教

作文原來可以怎么教

《滾動快速作文教學(xué)》心得

吳志武

黃上庚老師的《滾動快速作文教學(xué)》講座是最受歡迎的講座之一。因?yàn)樽魑慕虒W(xué)一直困擾著語文老師，老師怕教，學(xué)生怕寫。今天的作文講座就像是及時雨，滋潤著作文這塊久旱之地。不僅我們語文班學(xué)員滿堂，還有好些外來的老師聞風(fēng)而至，以致上午的講座是座無虛席，人滿為患。講座精彩紛呈，叫好連連。

黃老師的“滾動快速作文”緊扣初中的作文教學(xué)，從四個方面介紹：

一、單元訓(xùn)練方法

二、課堂各環(huán)節(jié)的思維訓(xùn)練

三、作文新工具特點(diǎn)

四、課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)

有圖表、有解說，具體、明了，操作性強(qiáng)。

黃老師這種作文教學(xué)法，效果佳（作文分超過平行班10多分）、成效快、可操作。但是好方法并不是輕輕松松就能做好的，需要老師事前做大量的準(zhǔn)備工作：首先小組建設(shè)，按語文成績的好、中、差分六個小組，每組選好正副組長，這些組長直接對老師負(fù)責(zé)。每次作文分小組競賽，每組不同的選題，兩節(jié)課內(nèi)完成。具體做法是老師指導(dǎo)6分鐘，小組選題4分鐘，學(xué)生列提綱5分鐘，學(xué)生寫作文30分鐘，每組學(xué)生之間互評20分鐘（每生評三篇），各組選出最好的和最差的上臺讀，全班點(diǎn)評15分鐘，學(xué)生寫反思10分鐘。作文的訓(xùn)練方法有：規(guī)定時間的字?jǐn)?shù)訓(xùn)練、開頭和結(jié)尾的訓(xùn)練，中間的訓(xùn)練。當(dāng)然，還有其它的種種訓(xùn)練方法，在此不一一贅述。

黃老師作文教學(xué)法使我們語文老師看到了作文教學(xué)的希望。我們認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)他的作文教學(xué)法。大家認(rèn)為作文教學(xué)的春天來了，老師將不再怕教作文，學(xué)生不再怕寫作文了。謝謝黃老師精彩的作文講座！