第一篇：2016年秋季版一年級語文上冊青蛙給星星打電話教案5

青蛙給星星打電話

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“打、話”等12個生字，會寫“青、用”等六個漢字。

2、認(rèn)識“月、人”兩個偏旁

3、有感情地朗讀課文，注意“呢、吧”等語氣詞的讀法。

4、激發(fā)學(xué)生的想像力，體會青蛙與星星的內(nèi)心情感。

教學(xué)重點：

1、多種方式認(rèn)識生字，并學(xué)會寫字。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感悟青蛙與小星星的內(nèi)心世界，感受大自然的 教學(xué)準(zhǔn)備：

青蛙與星星圖片多媒體課件

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師給大家?guī)韮蓚€朋友看看它們是誰？（出示青蛙和星星圖片），誰能學(xué)學(xué)青蛙的叫聲？

師：小青蛙閑著沒事，給它的好朋友打了個電話。

今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌《青蛙給星星打電話》，（隨機(jī)將板書補(bǔ)充完整）。

2、課題中有兩個今天要認(rèn)識的生字朋友，（畫上標(biāo)識），跟老師讀讀這兩個字，讀讀課題。

3、析題、導(dǎo)入：根據(jù)課題你能猜出課文講的是什么事嗎？它們都說了些什么呢?你們想知道嗎?(想知道)，老師也特別想知道，那么翻開語文書吧（56頁）。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1、教師范讀課文

這是一首非常有趣又不失優(yōu)美的詩歌，現(xiàn)在老師把它讀給大家聽，但是老師有聽讀要求

認(rèn)真聽老師讀課文，聽后能簡單說說青蛙問了什么?星星回答了什么？（指名簡單匯報）

2、學(xué)生自由讀文，初步認(rèn)識生字

除了課題中的兩個生字朋友，我們還要認(rèn)識八個生字朋友，它們就藏在課文中，現(xiàn)在你就來讀讀課文，找出生字，畫上你喜歡的符號。

3、借助拼音把生字多讀幾遍。

4、老師把這些生字連同它們的朋友請到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你還認(rèn)識嗎？

（找一名小老師領(lǐng)讀男女生賽讀）

5、你還能給哪個生字找個新朋友?

6、現(xiàn)在老師把生字的朋友也帶走了，只剩下了生字，看看誰還認(rèn)識？

7、聰明的你們這么快就記住了這么多生字朋友，有什么好辦法嗎？咱們交流一下。

（大屏幕出示）

歸類識字：吧 呀 語氣詞 娃 媽

女字旁

加一加：大——太

月——用

日—陽

減一減：媽——女（女同學(xué)起立，認(rèn)識女字）

8、現(xiàn)在我們把生字朋友送回家，來讀讀課文，看看這些生字在課文中是什么意思？

誰愿意把課文讀給大家聽？

提出聽讀要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他讀的字音是不是準(zhǔn)確，有沒有丟字、多字和讀錯的地方。

三、寫字指導(dǎo)

我們認(rèn)識了這么多生字朋友，在這些生字中有三個是我們既會認(rèn)又會寫的字（字卡出示），由于時間關(guān)系，我們來寫其中的一個“用”字。

1、先拿出小手，邊說說它的筆畫名稱，邊在空中寫寫這個字。

2、看書57頁，仔細(xì)觀察“用”字的筆畫在虛宮格中的具體位置，看誰長了一雙慧眼，觀察得最認(rèn)真？

3、現(xiàn)在老師就按你們的指導(dǎo)寫寫這個字。

4、翻開練習(xí)本寫兩個。

四、遷移延伸，生字搬新家

這些淘氣的生字搬新家了，搬到了我們的故事書、童話書中去了，回家后仔細(xì)讀書，找找它藏在了什么地方？

看看你是否還能夠叫出它們的名字？

第二篇：青蛙給星星打電話教案

《青蛙給星星打電話》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個生字，會寫1個生字，認(rèn)識一個新的筆畫名稱“撇點”。正確、流利朗讀課文。鞏固拼音識字法以及嘗試運用偏旁識字法、比較識字法等方法識記生字。

2.運用隨文識字與集中識字相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本課生字。運用范讀、導(dǎo)讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.感受星空的美麗和小星星與青蛙的可愛。教學(xué)重點：識字、寫字

教學(xué)難點：正確、流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們要認(rèn)識一對好朋友，看看他們是誰？（課件）（板書青蛙）

仔細(xì)觀察，小青蛙在做什么？他在哪里打電話？什么樣的荷葉？用完整的話說出來。他呀，正在把電話打給他的好朋友（課件）。（板書小星星）小星星的家在哪？所以他們打電話。（板書課題打電話）

二、指導(dǎo)讀課題，認(rèn)識“打、話”兩個字。

這個課題有點長，老師在這里斷開它，同學(xué)們到這里停一停再讀，就能讀好，試一試?，F(xiàn)在請同學(xué)模仿老師讀一遍。

同學(xué)們讀得真好，在這個課題里藏著兩個生字寶寶，（師貼卡片）誰能叫出他們的名字？帶著拼音齊讀這個字。誰能用動作表演這個“打”字？誰給打字組個詞？在課題里打什么？貼出卡片“話”誰能讀出這個字的名字？誰來給他找個詞語朋友？誰給誰打電話？你會打電話嗎？

三、感知全文，識記生字，指導(dǎo)朗讀。

那么青蛙給星星打電話是想說什么事情呢？想知道嗎。

1.同學(xué)們把書翻開，聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。從課題開始

2.老師讀的字音你們聽準(zhǔn)了嗎，想自己讀一讀嗎？老師交給大家一個任務(wù)，讀準(zhǔn)字音的同時，一邊讀一邊找出藏到課文里的生字寶寶，圈出他們?？煨袆影?！

3.老師想檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，誰愿意讀給大家聽。指讀。

4.生字寶寶夸獎同學(xué)們真聰明，可是他們想知道青蛙給星星打電話的時候是怎么問的？小朋友們知道嗎？

四、分段指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

同學(xué)們看，第一個喂的后面有個感嘆號，我們要讀得響亮一些，讀，還要讀得短一些，讀，第二個喂后面有個長長的什么？這叫破折號，我們要拉長聲音讀，讀，跟老師讀。現(xiàn)在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么讀這個問句？你特別好奇天上有啥，你怎么讀？你特別特別想知道天上有啥，你更加好奇的讀？和老師一起讀。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）小星星告訴青蛙了嗎？他是怎么說的？自己讀一讀，畫一畫。（天上美著哪！板書。）指導(dǎo)朗讀：讀出嘆號！

（2）小星星說天上美，那天上都有什么美麗的景色呀？（太陽，晚霞，月亮宮殿，風(fēng)媽媽，白云娃娃）（3）認(rèn)識“太陽”，拼讀，今天有太陽嗎？太陽像什么？太字還可以組個什么樣的詞？陽還有哪些詞語朋友？

（4）小星星說天上的太陽是什么樣子的？板書：金燦燦的。晚霞呢？紅彤彤的。月亮宮殿呢？亮晶晶的。（5）仔細(xì)看，這三組詞有什么地方是一樣的？你還能說出這樣的詞嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“綠油油的小草、黃澄澄的玉米??”同時教師卡片出示彎彎的月亮、小小的船，通過反復(fù)讀進(jìn)行比較，總結(jié)出前者是從色彩上寫的，后者是從形狀上寫的，體會用詞的精妙。

同學(xué)們說得真好，老師喜歡你們。

（6）同學(xué)們，大家圈生字的時候，有一個生字寶寶藏起來啦！知道它藏哪兒了嗎？出示：風(fēng)媽媽的搖籃里躺著白云娃娃?？催@兩個生字，媽，娃，怎樣記住他們？找個朋友。讀一讀這里的媽和娃字哪一部分是一樣的？對了，就是這個女字，他的第一筆叫撇點。想不想把它寫漂亮，那我們要仔細(xì)看它的筆順是怎么樣的。（出示筆順課件，展示虛宮格占位）想不想試著寫寫，好伸出你的手指，和老師一筆一筆的寫。（撇點從上二線起筆，到下二線收筆，寫的時候撇要長，點要頓，師范寫。第二筆的撇從上一下面起筆，經(jīng)過下一線，到左二線收筆，最后一筆，同學(xué)們看，寫的時候從哪里起到哪里收筆？注意要哪一筆蓋?。康诙P的撇。）和書上的對照一下，再練習(xí)寫一個女字。同桌互相看看，誰寫得好。展示同學(xué)的書寫，陳明陽寫的多漂亮，可以稱得上咱班的小小書法家了。

（7）過渡：小星星的家那么美，你們想欣賞一下嗎？欣賞一下。金燦燦的太陽普照著大地，世間的萬物啊，都在陽光下快樂的成長；看哪，這紅彤彤的晚霞早就把小朋友的臉映紅啦，呀，這就是亮晶晶的月亮宮殿啦，同學(xué)們，你們說，這景色美嗎？（8）這么美的景色，你喜不喜歡？學(xué)生：（喜歡），對，小星星一定更喜歡更自豪，那誰愿意當(dāng)一把自豪的小星星，給青蛙打個電話。學(xué)生朗讀，教師及時評價，你也是一顆明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美著呢，像真的看到了一樣，讀的多美！

（9）小星星的家這么美，你如果是小星星，想讓朋友來做客嗎？

（10）小星星也是這樣想的，他希望小青蛙到他家來玩，于是，他就在電話里說——（出示二小節(jié)下半部分，學(xué)生朗讀讀得誠懇一些。）注意吧要讀輕聲。（11）認(rèn)識“用”字。

小青蛙有沒有去小星星家呀？他是怎么說的？

這里面藏著的生字寶寶是誰？（用）給用再找個詞語朋友。（12）學(xué)習(xí)“啦”，小青蛙說：“不用啦”，要讀的輕。用眼睛看三秒鐘，記住它的樣子。再看呀，還有吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

他們都是表示我們說話的語氣的。讀好“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！”

五、整體回文，復(fù)現(xiàn)生字、1.現(xiàn)在我們來分角色讀課文。什么叫分角色呢，就是一個同學(xué)專門讀青蛙的話，一個專門讀星星的話，還有一位同學(xué)讀旁白部分。咱們試一試。真好，老師真激動，你們讀、演的這么好?，F(xiàn)在咱們男女同學(xué)分角色讀一遍。

2.同學(xué)們真了不起，生字寶寶都想和聰明的你打招呼，你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀字。

3.同學(xué)們，生字寶寶太高興了，你們叫出它們的名字，所以他們要和你們成為最好的朋友，可是他們一著急，跑出了課文，變成了一個個的小星星，想做摘星星的游戲嗎？如果你認(rèn)識這個生字寶寶，就大膽地舉手讀給大家聽，好嗎？

六、仿編

剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個很不錯的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙一起打電話給星星吧！（如：美麗的荷花、游動的小魚、可愛的螃蟹、綠綠的水草等。）

七、引發(fā)思考，鋪墊下文。

同學(xué)們，你們表現(xiàn)得太好了，老師也希望你們像青蛙蛙那樣用心成長快樂長大?？墒抢蠋熯@兒還有個問題——你們想知道嗎？小星星的家那么美，小青蛙為什么不去呢？它為什么說水里和天上是一樣的呢？難道水里也有一輪太陽？想知道是什么原因，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

第三篇：星星給青蛙打電話教案設(shè)計

星星給青蛙打電話教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個字；學(xué)會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)重點：識字教學(xué)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打電話》。補(bǔ)充完整課題。

3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。

三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）；

3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會）；

5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。

4、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。

第四篇：《青蛙給星星打電話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個字；學(xué)會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)重點：識字教學(xué)。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打電話》。補(bǔ)充完整課題。

3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。

三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）；

3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會）；

5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。

4、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。

第五篇：語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

這回帶課因臨時更換班級使帶課目標(biāo)和效果未達(dá)到預(yù)期的十分。以下是個人對自己的反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

在目標(biāo)方面，第一和第三目標(biāo)基本達(dá)成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標(biāo)沒有達(dá)成，我臨時將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)會連貫語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點和難點都是第二項目標(biāo)，將它臨時轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目標(biāo)并不符合班級幼兒的心理發(fā)展水平，有點超前，以后再結(jié)合具體情況要有調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容

這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點短小，但它注重幼兒美感的養(yǎng)???及詞語的積累。在補(bǔ)充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達(dá)不夠直接而沒有預(yù)期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達(dá)我的目的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

參照上課幼兒反應(yīng)來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運用幼兒已有的生活經(jīng)驗來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容，此時我沒有完全按教案來進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進(jìn)行下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計方面我認(rèn)為還算銜接完整。

四、教具的使用和呈現(xiàn)

這次教具的使用和呈現(xiàn)我吸取上回課的經(jīng)驗，隨著課堂的進(jìn)行當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，或直接進(jìn)入下一步，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉(zhuǎn)移。

五、教師教態(tài)

這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯，在最后讓幼兒自己復(fù)述詩歌時，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順利讓他們將詩歌復(fù)述，這點可以繼續(xù)保持。

六、突發(fā)事件的處理

這次課除了班級的變更讓我臨時變換其中一個目標(biāo)外，還算順利，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識更能鍛煉自己的能力。

七、整體評價

這堂課自我感覺還不錯，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最后的結(jié)束語部分應(yīng)用更為恰當(dāng)?shù)匮哉Z來結(jié)束，這點需加強(qiáng)改進(jìn)。在實踐中我會更為靈敏地接受信息來加強(qiáng)個人素質(zhì)。