第一篇：鄂教版小學一年級上冊《我給星星打電話》 教學設(shè)計

教學目標：

1、學會用普通話打電話交談，能把話聽清楚、說明白。

2、了解打電話的方法，打電話時語言簡潔明了、有禮貌。

3、激發(fā)學生口語交際的興趣，鍛煉口語交際能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

教學重點：

引導學生在情境中發(fā)揮想象打電話。培養(yǎng)口語交際能力。

教學難點：

指導學生打電話時語言簡潔明了，培養(yǎng)學生交際的靈活性。

教學過程：

課前小游戲：對反口令（拍手）

大——小多——少前——后左——右出——入

一、自我介紹，引入交際空間。

1、你們剛才的表現(xiàn)真是棒極了，我真想和大家交個朋友，你們愿意嗎？我姓羅，你們怎么稱呼我？

如果在路上碰到我，該怎樣給我打招呼？

（你的聲音真響亮！）

（你真是個懂禮貌的好孩子?。?/p>

2、（板書電話號碼）這是羅老師的電話號碼，哪些同學會給我打電話呢？今天我們就要學習——打電話）

3、你們會打電話嗎？誰來告訴大家怎樣打電話？

首先拿起話筒，聽到“嗡——”的聲音就開始撥電話號碼，如果聽到“嘟嘟嘟”的聲音就表示占線，放下電話，等一會再打。

二、發(fā)揮想象，給星星打電話。

1、出示樂樂和星星的圖片

樂樂昨晚和星星打電話，想不想知道他們都聊了些什么？趕快打開課本83面，看看他們說了些什么？

2、學生先自讀，再指名讀。

3、說說你的發(fā)現(xiàn)。（先問好、要懂禮貌、說清楚）

4、認識六點（省略號）。星星和樂樂在說悄悄話呢！大家想想看，他們在說些什么？

5、評價，相機貼卡片：聽清楚、說明白、有禮貌。

6、同桌合作，發(fā)揮想象，表演給星星打電話。

7、指名表演，按要求評一評。

三、情境交流，師生互說。

1、誰愿意和老師合作打電話？

2、增加難度。創(chuàng)設(shè)星星不在家的情境，培養(yǎng)學生交際的靈活性。

（星星不在家，那你該怎么說呢？小組討論）

3、各小組互說、代表說。

4、學生評一評。

四、律動《閃爍的小星》

五、拓展積累，展示交流。

1、創(chuàng)設(shè)三個不同的主題，學生分小組練習

a.給老師打電話請假

b.請文文教我折紙飛機

c.關(guān)心生病的同學小華

2、小組練習

3、匯報交流，師生評議。

六、小結(jié)延伸：回家后給你的親人或朋友打個電話。

板書設(shè)計：

我給星星打電話

星星圖片

聽清楚

說明白

有禮貌

樂樂圖片

第二篇：人教小學音樂二年級上冊《我和星星打電話》教學設(shè)計

《我和星星打電話》教學設(shè)計

設(shè)計理念：

在課堂教學活動中,多媒體課件則以其畫面豐富、生動有趣等特點而廣泛運用于課堂教學中,在音樂課堂里其優(yōu)越性更是不容置疑的。我所執(zhí)教的是小學二年級的音樂課，二年級的學生以形象思維為主，具有好奇、好動、模仿力強的身心特點，因而在上這一階段年齡音樂時，我借助多媒體的幫助，充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過觀看動畫、視聽、律動、游戲、情景表演等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂見的綜合手段,進行直觀教學，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，在其中較好地把握好多媒體的運用，以開發(fā)音樂的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而更好的為小學音樂教學服務(wù)。在教學實踐中，我充分感受到多媒體在音樂教學中發(fā)揮的巨大作用。

教學目標

1．能較準確地演唱歌曲《我和星星打電話》，并增進對領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式的了解與感受。

2．通過感受和體驗音樂激發(fā)學生對大自然的求知和好奇，激勵他們學科學的積極性。

3．通過各種音樂活動，為學生積累音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。教學重點：

1．引導學生感受和體驗音樂，并使學生產(chǎn)生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打電話》，了解并掌握領(lǐng)唱、齊唱這一演唱形式。在歌曲的演唱中使學生產(chǎn)生探究的欲望，初步了解大自然的奧秘。

教學方法：教唱、朗讀、聽唱、鼓勵法、示范法 教學過程：

一、組織教學

1、師生音樂問好(感受音樂課堂的魅力)

欣賞樂曲《星空》

出示課件：播放《星空》樂曲，讓學生體會感受星空帶給我們的無限遐想

2、師：孩子們，今天這節(jié)課是我們最愛上的音樂課。瞧，（出示課件）閃爍的小星星也到咱們班里來上課了，那我們就唱一首《 閃爍的小星星》歡迎他們的到來吧。

3、全體起立，教師播放歌曲《 閃爍的小星星》，師生律動。

設(shè)計意圖：【教師和學生一起律動營造一種輕松活躍的音樂氛圍，讓學生在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮自己的潛能，通過這樣的教學，既活躍了課堂，又激發(fā)學習歌曲的欲望

】

師：你們表演的真棒請坐

師:小星星也給我們帶來了一個關(guān)于星星的神話故事，那就讓我們一起來聽一聽吧。教師播放幻燈片。教師邊講邊播放嫦娥奔月的圖片，讓學生對這個故事感興趣，并且對天空有無盡的向往。

設(shè)計意圖：【人的想象靠什么去激發(fā)？靠語言、靠情景，在這 個環(huán)節(jié)中，教師邊講故事邊讓學生觀看圖片，激發(fā)學生的想象力。】師：在很久很久以前，在月宮上住著一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出來散步，她發(fā)現(xiàn)夜晚的天空中只有一個月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龍王要來了許多珍珠，她把這些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，從此，天上就有了無數(shù)一閃一閃的星星。（大屏幕）你們想對他們說什么呢？ 生：舉手踴躍發(fā)言

1、說唱名

師：同學們你們說的可真好，老師這里也準備了八顆漂亮的小星星，讓我們快樂的叫出他們的名字。（教師在小星星圖上寫上音名）

設(shè)計意圖：【多媒體課件制作一個“小臺階”臺階上站滿了身上標有音名的小星星，小星星上出現(xiàn)了小音符，音符是按著音階往高處走的，學生跟著琴，看著音階很快的就能把練習音階唱好】

師：同學們你們說的可真好，都叫出了他們的名字。教師拿一張學生說出星星的名字

師：小星星已經(jīng)按順序排好隊了，現(xiàn)在就讓我們隨著小星星爬樓梯吧，我們先來上樓梯，教師彈琴學生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再讓我們試一試下樓梯吧，7 6 5 4 3 2 1 師:小星星還沒有玩夠呢，他們還想來一次，師生重復爬樓梯 師：小朋友就是棒，不僅給小星星排好了隊，而且根據(jù)聲音的高低，把他們的名字唱出來，看！小星星已經(jīng)把好聽的歌曲給我們送來了，讓我們大聲的叫出他們的名字。

生：我和星星打電話

三、學唱歌曲《我和星星打電話》

【這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的是一位小朋友在和星星打電話的場設(shè)計意圖：景，讓學生觀看圖片，初聽歌曲，想想小朋友和小星星都在電話中說了什么？學生通過觀看畫面，有了自己的想像?！?/p>

1．初聽歌曲，“原來是小朋友在和小星星打電話。你聽到他們在說些什么？

教師指名讓學生回答，自己聽到他們在電話里說到了什么。

2．教唱歌曲

師：現(xiàn)在就跟著老師學唱歌曲好嗎？

（1）看大屏幕，出示歌詞。歌曲一共幾段?2段 師：請同學們用啦模唱歌曲，第二遍用嚕模唱歌曲。（2）教師彈伴奏領(lǐng)學生唱。（3）隨琴把歌曲連起來。

師：同學們那你們覺得哪句唱的有困難呢？

設(shè)計意圖：【課件中標注出這首歌曲中的難點部分，讓學生引起注意，這兩句的結(jié)尾的唱法是不一樣的，并且有一個新的音樂符號：反復跳躍記號，學生根據(jù)課件的提示，在學唱歌曲，能夠很快掌握歌曲的重難點】

生：師生共同找出難唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反復聆聽演唱

教師出示 3解釋演唱形式

師“我們合作的真是太好了，大家知道嗎？在歌曲的演唱形式中，像剛才老師自己讀的地方是領(lǐng)唱部分，大家可能注意到歌詞前面有個領(lǐng)字，大家一起讀的地方是齊唱部分，同樣前面有個齊字。

請同學讀領(lǐng)唱部分 師：“記得前面老師講過的演唱形式嗎？老師想來擔任領(lǐng)唱，你可以把這個機會給老師嗎？

活動：教師領(lǐng)唱，學生齊唱

師：同學們我們配合的非常好，那誰能當小老師來領(lǐng)唱呢

生：到前面領(lǐng)唱

師：你唱的太棒了。我們大家一起來鼓勵一下他吧 師：下面呢，我們分小組來表演這首歌曲，我們分四個小組，有器樂組，合唱組，（分齊唱和領(lǐng)唱）舞蹈組。

教師請器樂組舞蹈組到前面來，下面同學演唱歌曲 師：有的同學在演唱歌曲的時候，早就想用優(yōu)美的動作來表達自己的心聲了，下面我們就一起來邊演唱邊自己創(chuàng)編一些動作，來表達對美麗的星空的向往吧！

師生合作表演。

師生一起欣賞歌曲《數(shù)星星》 課件出示圖片，學生邊看圖邊欣賞

小結(jié) 師“小朋友們精彩的表演讓天上的小星星閃爍的更明亮了 美麗的星空中，存在著許許多多的奧妙，等待著你們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)，就像歌中唱的那樣，讓我們學好本領(lǐng)，長大了能像楊利偉叔叔一樣，架著飛船，到太空中去偵察，到星星上探寶。最后讓我們舉起準備好的星星和他說再見吧！

設(shè)計意圖：【讓學生身臨其境激發(fā)他們的學習的理想，及時對學生進行愛國主義教育，利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利的教學情境，讓學生入情入境，感同身受，長大了能像楊利偉叔叔一樣到太空中探索秘?！?/p>

第三篇：《青蛙給星星打電話》優(yōu)秀教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認本課14個字；學會一個偏旁“人”字頭和一個新筆畫“撇點”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進而感受家的溫馨與美好。

教學重點：識字教學。

教學難點：引導學生采用多種方法識字，學會正確地表達自己的識字方法。

教學準備：青蛙、星星頭飾、課件

教學時數(shù)：第一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題，認識“青、打、話”三個字。

1、這堂課我們一起來認識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個在天上，一個在水里，距離那么遠，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學習《青蛙給星星打電話》。補充完整課題。

3、指名讀課題，學習“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準字音。

1、老師范讀課文，聽清每個字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學生跟老師讀課文，要讀準字音，讀出不同的語氣。

3、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學。

三、認讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節(jié)讀（考察學生是否掌握了字的讀音）；

3、學生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學生嘗試的機會）；

5、出示生字卡片，開火車認讀（考察學生是否熟記字的音、形、義）。

四、復習鞏固，強化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護，青草娃娃。

4、再讀課文，強化鞏固。

第四篇：鄂教版一年級上冊《梅花》教學設(shè)計

教學目標

1、認識8個生字，會寫2個生字。學會一個偏旁，學會一個筆畫。

2、感悟古詩大意，了解梅花的特點，體會詩的意境，受到美的熏陶。

3、正確、流利地朗讀并背誦古詩。

教學重點、難點

認識8個生字，正確書寫2個生字。

教學準備

多媒體課件。

第一課時

一、激情導入。

出示梅花的圖片，讓學生欣賞。

教師提問：“同學們，你們看這是什么？你了解這種植物嗎？它在什么時間開放？”

教師小結(jié)：它與“蘭、竹、菊”并稱為“花中力君子”。而且，古代的詩人特別喜歡寫與它有關(guān)的詩。今天我們就要學習一首描寫梅花的詩。

二、初讀古詩。

1、老師范讀古詩，學生聽清字音。

2、學生借助拼音讀古詩。

3、用符號畫出本課要求認識和會寫的字。

三、學習生字。

1、學習要求認識的生字。

A、“數(shù)”“枝”是翹舌音，“枝”是整體認讀音節(jié)，“墻”是三音節(jié)，“暗”是零聲母音節(jié)，要指導學生注意。

B、引導學生理解“數(shù)枝”、“凌寒”“遙知”“暗香”在詩中的意思。

2、學習會寫的生字。

（1）用部件組合法學習“花”字。

（2）學會“彎鉤”這個新筆畫，再學習“犭”這個偏旁。

（3）用部件組合法學“獨”字。

3、指導寫字。

（1）學生觀察虛宮里的位置。

（2）教師范寫。

（3）學生練習。

四、小結(jié)。

第二課時

一、復習所學生字。

二、指導背誦。

1、教師指導新古詩。

2、師生共同理解古詩的意思。

3、學生朗讀背誦古詩。

三、指導完成活動與練習。

1、讀一讀。

（1）指導學生讀詞語。

（2）使學生感悟到用“花”“獨”可以組成不同的詞語。

2、下面的字都能組成哪些詞語？說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

（1）引導學生拼讀這些字。

（2）用這些字組詞。

（3）發(fā)現(xiàn)這些字都與樹木有關(guān)。

（4）再寫出一些帶“木”的字。

3、讀一讀，背一背

（1）拼讀未學過的字。

（2）老師領(lǐng)讀。

（3）學生熟讀，背誦小兒歌。

第五篇：《我給太陽打電話》教學設(shè)計

《我給太陽打電話》教學設(shè)計

湘版六年制小學音樂二年級下冊第八

執(zhí)教：

教學內(nèi)容：

學唱〈〈我給太陽打電話〉〉

歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉

教學目標：、能學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。

2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。

教學重點：

學會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。

教學難點：

感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。唱太陽

一、情境導入。

、猜太陽

師：請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧！

有個老公公,整天熱烘烘,晚上落在西,早上出在東。你說它是誰？

2、賞太陽

師：出示太陽貼在黑板上，你知道太陽的哪些小知識？

師：請學生欣賞太陽的圖片。太陽每天早早的從東方升起，又從西邊落下；我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去的太陽只有一個盤子那么大。太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有六千度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。

3、說說太陽

師：太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會變成什么樣子??？請同學們來說一說

二、學唱歌曲、熟悉歌詞（聽歌詞）

師：太陽離我們這么遠，老師有話想對太陽公公說，你們能幫我想個好辦法嗎？“打個電話吧”

師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉，學生邊看圖邊欣賞歌曲。

師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）

2、學唱歌曲

師：唱著歌打電話才有趣呢，我們來一起唱一唱。

放音樂旋律，請學生跟著模唱兩遍。

師：和老師一起來唱唱曲譜吧！師邊奏琴，邊教學生唱曲譜。

師：你們能幫老師打電話了嗎？試試吧！奏琴，學生小聲跟唱歌詞。

師：老師相信你們，再大點聲音唱吧！學生隨琴唱歌詞，老師予以糾正。

師：誰愿意單獨來給太陽打個電話。學生隨音樂唱歌詞。師生評價，予以鼓勵。

3、創(chuàng)編歌詞

你還有什么話想對太陽公公說?把你的話記錄下來編進歌里唱給太陽聽，好嗎？“秋天陽光給多點，豐收果實就更多。”

三、聽賞〈〈種太陽〉〉師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個小朋友，他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個什么辦法呢？、聽〈〈種太陽〉〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動。

師：他想了一個什么辦法？這個辦法好不好？

師：他想的這個辦法真好呀！他想象自己種了一個太陽，還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋，世界就變得溫暖了，掛在晚上世界就變得明亮了。他為什么會有這樣的想法?。?/p>

2、復聽全曲，隨音樂哼唱

師：那你們想想這個小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！

四、總結(jié)

同學們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。