第一篇：二年一班閱讀校本課課程綱要

二年一班頤和悅讀校本課課程綱要

一般項(xiàng)目

1、課程名稱：頤和悅讀校本課

2、課程類型：校本課

3、主講教師：康英

4、教學(xué)材料：頤和星海小學(xué)二年級(jí)頤和悅讀推薦書目

5、授課時(shí)間：每周一課時(shí)，每學(xué)期16課時(shí)。

6、授課對(duì)象二年一班學(xué)生

具體內(nèi)容

一、課程總目標(biāo)

1、閱讀《戴曉嬌和他的哥們》、《神筆馬良》、《綠野仙蹤》、《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》四本書。

2、以閱讀指導(dǎo)、師生共讀、讀書匯報(bào)、學(xué)科拓展等閱讀方式進(jìn)行閱讀。在閱讀中掌握正確的讀書方法，并喜歡閱讀，品味經(jīng)典。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事梗概及書中精彩段落，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力。

4、對(duì)閱讀學(xué)習(xí)感興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。讓學(xué)生接受優(yōu)秀思想的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、課程內(nèi)容與活動(dòng)安排

第一課 閱讀指導(dǎo)：《戴曉嬌和他的哥們》

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確本節(jié)課的讀書內(nèi)容《戴曉嬌和他的哥們》。

2、激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望，產(chǎn)生閱讀期望進(jìn)而能夠自主、積極地投入到閱讀中。

教學(xué)方式：閱讀指導(dǎo) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、了解閱讀內(nèi)容《戴曉嬌和他的哥們》

2、認(rèn)識(shí)書中的主要人物。

3、認(rèn)識(shí)書中兒童群體。

4、《戴曉嬌和他的哥們》的目錄。

5、出示《戴曉嬌和他的哥們》，引導(dǎo)生思考：有什么想對(duì)他說(shuō)的？

第二課 師生共讀：《戴曉嬌和他的哥們》

教學(xué)目標(biāo)：掌握閱讀《戴曉嬌和他的哥們》這本小說(shuō)的一些基本方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣 教學(xué)方式：師生共讀。教學(xué)要點(diǎn)：

1．引導(dǎo)生看目錄，你最想看什么？這個(gè)故事怎樣寫的？ 2．學(xué)生暢談 3．師指導(dǎo)閱讀方法：

（1）讀：遇到精彩的地方可以多讀幾遍。

（2）劃：遇到好句、段可以劃一劃。（3）講：把自己看的故事講給同學(xué)聽(tīng)。（4）寫：寫讀后感，也可以在書上批注一下。

第三課 讀書匯報(bào)：《戴曉嬌和他的哥們》

教學(xué)目標(biāo)：交流讀書方法，學(xué)會(huì)完整的讀一本書，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣并能交流自己的讀后感。教學(xué)方式：讀書匯報(bào)。教學(xué)要點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)整本書的內(nèi)容。

2．進(jìn)一步體會(huì)人物的活潑與可愛(ài)。3．小組交流并選擇自己喜歡的一章讀一讀。

4．全班交流讀完《戴曉嬌和他的哥們》這本書的感想。

第四課 學(xué)科拓展：《戴曉嬌和他的哥們》

教學(xué)目標(biāo)：采用答題游戲，做個(gè)個(gè)性閱讀與合作閱讀形結(jié)合的形式 教學(xué)方式：學(xué)科拓展。教學(xué)要點(diǎn)：

1.調(diào)查：檢查生閱讀《戴曉嬌和他的哥們》的情況，一共看幾遍？。2.閱讀分享，以問(wèn)游戲形式進(jìn)行答題（1）“足球特各”是_________。

（2）被同學(xué)們背地里訓(xùn)“哇哇老師”是_________。3.談?wù)擃}：你覺(jué)得戴曉嬌是怎樣的孩子？

第五課 閱讀指導(dǎo)：《神筆馬良》

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確本節(jié)課的讀書內(nèi)容《神筆馬良》，通過(guò)閱讀懂得學(xué)了本領(lǐng)要以幫助別人為首任。

2、激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望，產(chǎn)生閱讀期望進(jìn)而能夠自主、積極地投入到閱讀中。

教學(xué)方式：閱讀指導(dǎo) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、老師讀故事，學(xué)生思考《神筆馬良》主要講了一件什么事兒？

2、引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)書中的主要人物。

3、自己讀一讀，感受下神筆馬良的機(jī)智。

4、把喜歡的段落自己劃一劃，并交流說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

第六課 師生共讀：《神筆馬良》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀《神筆馬良》，初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考的閱讀習(xí)慣。

2、培養(yǎng)生愛(ài)憎分明的情懷，激發(fā)學(xué)生讀整本書的欲望，產(chǎn)生閱讀期望進(jìn)而能夠自主、積極地投入到閱讀中。

教學(xué)方式：師生共讀： 教學(xué)要點(diǎn)：

1、讓學(xué)生思考《神筆馬良》中，馬良的神筆是怎樣得到的，白胡子老爺爺為什么要送一只神筆給他？

2、引導(dǎo)生畫一畫，從哪些語(yǔ)句看出馬良很喜歡畫畫。

3、讓生思考馬良得到神筆有哪些神奇的地方。

4、組織生思考馬良用神筆畫了些什么，為什么。

5、引導(dǎo)生邊讀變思考馬良的性格特點(diǎn)。

第七課 讀書匯報(bào)：《神筆馬良》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠交流與講述《神筆馬良》故事內(nèi)容，并進(jìn)行大膽想象。

2、感受馬良的善良、勇敢、機(jī)智及愛(ài)憎分明的特征。教學(xué)方式：讀書匯報(bào) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、通過(guò)本節(jié)課的閱讀，讓學(xué)生思考《神筆馬良》中，馬良是一

個(gè)怎樣的孩子。

2、引導(dǎo)生尋找自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)并能講述為什么喜歡這一段。

3、讓生思考怎樣知道這本書所講的內(nèi)容并引導(dǎo)生思考沒(méi)有想清楚的部分及還有哪些問(wèn)題要共同思考。

4、組織生思考馬良用神筆畫了些什么，為什么。

5、引導(dǎo)生大膽想象，拓展思維。

第八課 學(xué)科拓展：《神筆馬良》

教學(xué)目標(biāo)：

1、仿照《假如我有一只馬良的神筆》練習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌。

2、在拓展練習(xí)中進(jìn)行大膽的想象，培養(yǎng)生善良的品質(zhì)。教學(xué)方式：讀書匯報(bào) 教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生思考假如有一只馬良的神筆，拿它畫什么，并介紹有一個(gè)善良的孩子也想有一只馬良的神筆，并激發(fā)學(xué)生想去知道他拿它畫什么。

2、出示《假如我有一只馬良的神筆》，讓生自由的朗讀詩(shī)歌。

3、讓生思考讀了這首小詩(shī)后自己的愿望。

4、組織生創(chuàng)作詩(shī)歌、修改詩(shī)歌。

5、同桌交流并進(jìn)行全班展示。

第九課 閱讀指導(dǎo)：《綠野仙蹤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教會(huì)學(xué)生看簡(jiǎn)介，引導(dǎo)生讀作者、目錄。

2、引導(dǎo)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整體書的基本方法。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生思看到《綠野仙蹤》后認(rèn)識(shí)作者和目錄

2、出示封面，引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)封面中的小姑娘及和她在一起的小伙伴都是誰(shuí)。

3、讓生思考本書的作者及對(duì)他的了解。

4、認(rèn)識(shí)作者及書中的主人公。

5、引導(dǎo)生閱讀故事簡(jiǎn)介并概述。

第十課 師生共讀：《綠野仙蹤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)在閱讀《綠野仙蹤》并進(jìn)行積累。

2、以不同形式師生共讀：《綠野仙蹤》加強(qiáng)和提高學(xué)生表達(dá)和

運(yùn)用的能力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生看名片猜人物，通過(guò)三張名片回顧《綠野仙蹤》中的三個(gè)主人公。

（1）稻草人：讀一讀并簡(jiǎn)單講一講稻草人的故事，說(shuō)說(shuō)你喜歡它嗎？為什么？

（2）鐵皮人：說(shuō)說(shuō)鐵皮人的故事？你喜歡它嗎？為什么？（3）多茜：你對(duì)多茜的哪些故事印象比較深刻？簡(jiǎn)單講一件。

2、選讀《綠野仙蹤》精彩部分讀一讀，并與同學(xué)們一起分享下。

3、對(duì)《綠野仙蹤》的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。

4、填寫《綠野仙蹤》的讀書卡，小組內(nèi)進(jìn)行交流。

第十一課 讀書匯報(bào)：《綠野仙蹤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)生交流故事片段并講述讀書感受。

2、通過(guò)讀書匯報(bào)《綠野仙蹤》與作者一起感受美麗的仙境發(fā)生的故事。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生對(duì)“閱讀黑壓壓的森林漸漸??精神大振??”這部

分進(jìn)行美美的讀一讀并用自己喜歡的方式畫一畫并積累下來(lái)。

2、對(duì)“有了火取暖，多茜不一會(huì)就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)-夠多茜吃好幾天”部分，引導(dǎo)生練習(xí)寫一寫讀后感。

3、小組進(jìn)行能簡(jiǎn)單復(fù)述《綠野仙蹤》內(nèi)容。

4、交流展示生寫得讀后感并進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)。

第十二課 學(xué)科拓展：《綠野仙蹤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)角色體驗(yàn)，能夠發(fā)揮自己閱讀的想象力。

2、通過(guò)讀書匯報(bào)《綠野仙蹤》加深對(duì)本書的理解，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的欲望。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生回顧本書內(nèi)容：《綠野仙蹤》已讀完，如果你有多茜的那雙鞋，你會(huì)選擇立刻回去還是和伙伴們繼續(xù)探險(xiǎn)。

2、出示格林林與多茜之間的對(duì)話，引導(dǎo)生進(jìn)行：（1）自己讀一讀（2）同桌分角色讀

（3）多茜的想法你是怎樣理解的？

3、對(duì)《綠野仙蹤》進(jìn)行拓展延伸，引導(dǎo)生思考：（1）你喜歡這個(gè)故事嗎？

（2）參照《綠野仙蹤》填寫讀書卡。（3）如何向好朋友推薦這本書。

第十三課 閱讀指導(dǎo)：《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)生初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》的內(nèi)容。

2、初步了解這本書的作者托比楊·埃格納。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》有初步的了解，讓學(xué)頓生閱讀的興趣。

2、介紹作者托比楊·埃格納（1912-1990），挪威著名的兒童文學(xué)家。

3、對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》書中內(nèi)容進(jìn)行介紹，出示簡(jiǎn)介：猜一猜豆蔻鎮(zhèn)是個(gè)怎樣的小鎮(zhèn)？鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子。

4、對(duì)《綠野仙蹤》的人物進(jìn)行介紹，讓生對(duì)三個(gè)強(qiáng)盜及主要人物進(jìn)行了解。

第十四課 師生共讀：《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)在閱讀《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》中進(jìn)行積累。

2、展示中加強(qiáng)和提高學(xué)生表達(dá)和運(yùn)用的能力。教學(xué)要點(diǎn)：

1、與生共讀《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》內(nèi)容，師讀第一章第一、二自然段，引導(dǎo)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、精彩片段共同欣賞：

（1）指導(dǎo)生讀第一章第三自然段同時(shí)引導(dǎo)生認(rèn)識(shí)豆蔻鎮(zhèn)的居民。（2）引導(dǎo)生了解豆蔻鎮(zhèn)的標(biāo)志性的建筑——綠燈塔一樣圓形的房子。

（3）了解一個(gè)強(qiáng)盜，猜猜他為什么偷一個(gè)大活人。

3、選讀《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》精彩部分讀一讀，并與同學(xué)們一起分享。

第十五課 讀書匯報(bào)：《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》的內(nèi)容進(jìn)行整體概括。

2、通過(guò)匯報(bào)交流更加深入地對(duì)本文進(jìn)行理解。教學(xué)要點(diǎn)：

1、回顧《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》的內(nèi)容，組織生進(jìn)行復(fù)述。

2、引導(dǎo)生思考從哪幾個(gè)章節(jié)感受這三個(gè)強(qiáng)盜潛移默化的改變。

3、組織生討論三個(gè)強(qiáng)盜變化的原因是什么。

4、角色轉(zhuǎn)變：如果你就是這三個(gè)強(qiáng)盜中的一個(gè)，你會(huì)怎么想？為什么？

5、全班討論：你最喜歡哪個(gè)章節(jié)？為什么？

第十六課 學(xué)科拓展：《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)生回顧解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》的內(nèi)容。

2、通過(guò)對(duì)人物的分析和對(duì)文章的探討，加深對(duì)文章的理解。教學(xué)要點(diǎn)：

1、引導(dǎo)生對(duì)《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》進(jìn)行小組討論將題目改為《豆蔻鎮(zhèn)的強(qiáng)盜》好不好？為什么？

2、引導(dǎo)生思考并討論你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

3、在《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》一文中，三個(gè)強(qiáng)盜發(fā)生根本改變的是什么。

4、文中給你印象最深的是什么？

5、為什么那里的居民會(huì)如此寬容？

6、填一填自己的讀書卡。

三、課程評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力，減少量化，多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí)要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主，要體現(xiàn)過(guò)程。

1、采取學(xué)生自己填寫讀書卡并進(jìn)行自評(píng)的形式。

2、對(duì)學(xué)生填寫的讀書卡進(jìn)行學(xué)生間互評(píng)的形式。

3、進(jìn)行全班交流、匯報(bào)及展評(píng)的形式。

4、教師對(duì)學(xué)生填寫的讀書卡進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中自評(píng)占20%,互評(píng)占20%，班級(jí)評(píng)占20%，教師評(píng)占40%。

第二篇：校本課程綱要

《草珠集——讀童謠寫童謠唱童謠》

校本課程綱要

一、前言

校本課程開(kāi)發(fā)這一術(shù)語(yǔ)源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的理解因人不同會(huì)存在有不同的解釋，但“理想”的解釋或許可以表述如下：“教師和學(xué)生一起規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)他們自己學(xué)校的學(xué)程或教學(xué)單元。”它是在中小學(xué)多年來(lái)實(shí)施活動(dòng)課、選修課和興趣小組活動(dòng)的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)的課程開(kāi)發(fā)策略，意思是學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)理念和實(shí)際情況自主開(kāi)發(fā)一部分課程，目的是為了更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要?；谶@樣的理念，我們?cè)陂_(kāi)發(fā)課程中主要遵循以下幾個(gè)原則：

（一）以實(shí)用性為目的

童謠校本課程的開(kāi)發(fā)其內(nèi)容主要來(lái)自于學(xué)生自創(chuàng)的佳謠，在整個(gè)課題過(guò)程中，全體師生共同參與，內(nèi)容是學(xué)生喜歡的，有實(shí)效的，并探索出一條德育工作有效性的新路徑。在瑯瑯上口的童謠創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)生的心靈受到洗滌。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作的童謠再回到學(xué)生的手中，他們誦讀，傳閱，再創(chuàng)作，育人作用在潛移默化中不斷深化。

（二）體現(xiàn)以生為本

課題的開(kāi)發(fā)取材于學(xué)生生活實(shí)際，都是些學(xué)生喜歡樂(lè)見(jiàn)的東西，豐富有趣，生動(dòng)活潑，學(xué)生樂(lè)于接受實(shí)際，不僅不會(huì)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，相反還可以豐富學(xué)生的生活，活潑校園的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程是對(duì)生活的提煉，是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí)，新童謠來(lái)源于學(xué)生生活又高于生活。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校本課程的開(kāi)發(fā)中來(lái)，不失為一條創(chuàng)新思路。

（三）貫徹學(xué)生主體性

課題主體是學(xué)生，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校和教師只是組織、指導(dǎo)和調(diào)控，解決一些學(xué)生不能解決難題，保證了課題有序、有效性。除了確保學(xué)生主體性，更重要是使用中服務(wù)于學(xué)生這個(gè)主體。學(xué)生既是開(kāi)發(fā)者，又是享受者。我校校本課程的開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以學(xué)生這個(gè)主體服務(wù)的?！皬膶W(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，這給校本課程的開(kāi)發(fā)以全新的創(chuàng)意。

（四）突出課程的持續(xù)發(fā)展

課題堅(jiān)持生成發(fā)展觀，做到無(wú)形無(wú)本是前提，有形有本不定型。童謠內(nèi)容上涉及安全、衛(wèi)生、禮儀等各方面，每月確定一個(gè)主題，隨著征集活動(dòng)的進(jìn)一步推進(jìn)和深化，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)辟新的主題，不斷補(bǔ)充豐富已有主題的內(nèi)容，開(kāi)發(fā)挖潛促使新的目標(biāo)和新的主題不斷生成，促使課題動(dòng)態(tài)發(fā)展，滾動(dòng)前進(jìn)。

二、課程目標(biāo)

本課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握創(chuàng)編童謠的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，初步掌握學(xué)習(xí)、觀察和探究身邊問(wèn)題的基本方法和手段；培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣等，并在此基礎(chǔ)上樹(shù)立良好的道德觀念。并且將這種觀念在今后的生活中成為學(xué)生自覺(jué)的內(nèi)在道德，指導(dǎo)他們的行為方式。

課程目標(biāo)可細(xì)化為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該達(dá)到的三個(gè)層次的目標(biāo)。

（一）基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、通過(guò)傳唱童謠，兒歌獲得關(guān)于良好行為習(xí)慣的基本要求。2、親近、欣賞和觀察身邊的人和事；感知周邊環(huán)境，以及日常生活與環(huán)境的聯(lián)系；掌握簡(jiǎn)單的良好行為規(guī)范。

（二）提高目標(biāo)：

1、了解學(xué)習(xí)和生活中需要哪些行為規(guī)范，發(fā)現(xiàn)身邊良好的行為習(xí)慣和不良習(xí)慣；感受各行行為習(xí)慣或規(guī)范對(duì)人們生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響；通過(guò)觀察加以總結(jié)。

2、在認(rèn)真觀察、搜集素材的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)創(chuàng)編童謠，掌握創(chuàng)編童謠的技巧，并通過(guò)傳唱童謠促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察，了解周圍的人和事，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、激發(fā)觀察生活的興趣和動(dòng)機(jī)。并且能夠在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，開(kāi)展創(chuàng)編和傳唱童謠的活動(dòng)。

三、校本課程的內(nèi)容

（一）童謠教學(xué)活動(dòng)的研究

設(shè)計(jì)和開(kāi)展童謠誦讀和童謠創(chuàng)作指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解童謠，初步掌握童謠的寫作方法。

（二）學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成研究

在讀童謠寫童謠唱童謠過(guò)程中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)。

（三）開(kāi)展童謠操的創(chuàng)編

創(chuàng)編童謠操，使學(xué)在日常的做操過(guò)程中，內(nèi)化行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（四）本童謠選編創(chuàng)作

通過(guò)不斷的嘗試、實(shí)踐，逐步積累童謠素材，形成富有特色、促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的童謠集。

（五）加速教師教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變，文學(xué)素養(yǎng)，形成一支具有現(xiàn)代教育理念、創(chuàng)新意識(shí)和整合能力的研究型師資隊(duì)伍。

四、教學(xué)建議

1、通過(guò)觀察身邊的人和事，運(yùn)用各種感官感知生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)生活中的各種現(xiàn)象。

2、列舉學(xué)習(xí)和生活中的良好習(xí)慣和不良現(xiàn)象。

3、根據(jù)搜集的資料，嘗試用童謠的語(yǔ)言進(jìn)行描述或總結(jié)。

4、對(duì)照小學(xué)生日常行為規(guī)范，檢查和評(píng)價(jià)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣，提出改進(jìn)設(shè)想。

5、觀察學(xué)校周邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題、行為習(xí)慣問(wèn)題等。

6、通過(guò)手工制作、廣告設(shè)計(jì)或編小報(bào)等方式，匯集童謠創(chuàng)編成果。

7、圍繞發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)問(wèn)題，以小組形式討論其原因、結(jié)果、設(shè)想解決辦法并通過(guò)童謠形式進(jìn)行敘述。

8、通過(guò)表演、漫畫、制作標(biāo)語(yǔ)等方式在校園、社區(qū)展示童謠創(chuàng)編成果

9、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃。

10、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

11、校本課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。

12、課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須樹(shù)立檔案意識(shí)，對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理好，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣，并作好展示匯報(bào)工作。

五、課程的實(shí)施

（一）第一輪：課題研究 第一階段：第一輪實(shí)驗(yàn)

1．創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開(kāi)展童謠收集活動(dòng)；

繼續(xù)充實(shí)整理圖書室的書籍，建立了童謠書籍專架，為課題的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師和學(xué)生通過(guò)各種有效途徑共同收集童謠，在收集的過(guò)程中初步感知和認(rèn)識(shí)童謠，對(duì)童謠產(chǎn)生興趣。

2．童謠朗讀活動(dòng)

教師對(duì)收集到的童謠進(jìn)行分類整理，有計(jì)劃有步驟的開(kāi)展童謠的誦讀活動(dòng)。在誦讀積累的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童謠，感知童謠的語(yǔ)言、韻律、特點(diǎn)、內(nèi)容、形式，為創(chuàng)作童謠打下基礎(chǔ)。（1）保證時(shí)間，每天的早讀為童謠的誦讀時(shí)間，加強(qiáng)檢查，給予保證。（２）保證數(shù)量，每周背誦兩首童謠。（３）建立童謠誦讀記錄本，首先建立班級(jí)童謠記錄本，每個(gè)教學(xué)班有專用記錄本由專人負(fù)責(zé)。此外，中高年級(jí)學(xué)生每人一個(gè)專用記錄本，抄錄童謠，積累童謠。

3、在誦讀的基礎(chǔ)上開(kāi)展童謠創(chuàng)作

（1）建立由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)全員參與的立體創(chuàng)作隊(duì)伍

（2）全面展開(kāi)童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課的教研，編寫出高質(zhì)量的童謠創(chuàng)作指導(dǎo)課教案。（3）上好童謠指導(dǎo)課，為學(xué)生每周開(kāi)設(shè)一節(jié)童謠課，采取游戲、節(jié)目等多種方式，將新式童謠傳教給學(xué)生。

開(kāi)展四個(gè)一活動(dòng)，一月一個(gè)大主題一周一個(gè)小主題，一周一小結(jié)，每班一周出一版童謠?？殖瓐?bào)，一月整理一本班級(jí)童謠。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新童謠的創(chuàng)作。

（4）使用各種方法手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，如和學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站結(jié)合，開(kāi)辟“童謠快報(bào)”欄目，激發(fā)學(xué)生的投稿熱情；童謠創(chuàng)作和班級(jí)評(píng)比掛鉤機(jī)制，每周評(píng)出童謠創(chuàng)作優(yōu)勝班，和每周童謠新星；舉行各種形式的童謠發(fā)布會(huì)，班級(jí)發(fā)布會(huì)，個(gè)人發(fā)布會(huì)；評(píng)選童謠創(chuàng)作新星和童謠創(chuàng)作優(yōu)秀家庭；鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊雜志投稿。

（5）做好童謠的收集整理，每周編寫的童謠，由教師負(fù)責(zé)收集整理，擇優(yōu)匯集成冊(cè)。

4、推廣傳唱童謠

課內(nèi)傳唱童謠，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀方面的童謠；課間游戲傳唱童謠：同學(xué)們將童謠編排成皮筋舞、跳繩操等課間游戲，在課間進(jìn)行活動(dòng)。

5、督促落實(shí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）配合學(xué)校大隊(duì)部設(shè)立的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，班級(jí)中也配有相應(yīng)的檢查人員，隨時(shí)檢查，建立值日班長(zhǎng)制，設(shè)有班日志，《學(xué)生園地》上開(kāi)辟“表?yè)P(yáng)欄”等。

（2）、審核評(píng)定。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的教育訓(xùn)練后，即開(kāi)始考核評(píng)定，考評(píng)工作做得細(xì)而實(shí)，針對(duì)爭(zhēng)章的細(xì)則，哪幾條小隊(duì)長(zhǎng)評(píng)，哪幾條由老師評(píng)，哪幾條由家長(zhǎng)評(píng)，事先均安排好，要求大家評(píng)得公平合理，最后由中隊(duì)委審核通過(guò)。

（3）、表彰。

表彰是對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的一種手段，表彰形式多樣，我們采用的是頒發(fā)小紅旗的形式，每爭(zhēng)一面旗，將它展示在教室墻上的活動(dòng)陣地上。達(dá)標(biāo)爭(zhēng)旗活動(dòng)使全體隊(duì)員在活動(dòng)中看到自己的價(jià)值，樹(shù)立起自信心，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，從而產(chǎn)生一股奮發(fā)向上的合力。同時(shí)，大隊(duì)部每月還進(jìn)行一次優(yōu)秀中隊(duì)的評(píng)比,只要達(dá)標(biāo)都能評(píng)上。

6、成果收集

（1）挑選一批學(xué)生創(chuàng)編的優(yōu)秀童謠匯編成《福田小學(xué)行為習(xí)慣新童謠》（2）創(chuàng)作豐富的學(xué)生自編個(gè)人童謠集

這一輪的研究中學(xué)生創(chuàng)作的成果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，教師研究初步整理出相應(yīng)資料。把學(xué)生創(chuàng)作的童謠優(yōu)秀成果裝訂成冊(cè)，編成使用教材，分發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生邊使用，邊創(chuàng)作，邊共悟，并由學(xué)生帶入家庭和社會(huì)。

（二）、課程開(kāi)發(fā)持續(xù)滾動(dòng)的開(kāi)發(fā)研究（1）、第一輪童謠集的使用研究

對(duì)于第一輪已編寫成冊(cè)的童謠使用教材，怎樣使用好，發(fā)揮其最大效應(yīng)，力求跳出學(xué)科教材的使用形式發(fā)，進(jìn)行多方位多角度的調(diào)查和研究。形式可以誦讀比賽，小報(bào)展覽，節(jié)目表演，開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)等。

（2）、已有主題的在創(chuàng)作再研究

對(duì)原有的主題進(jìn)行第二次的創(chuàng)作，提煉出更優(yōu)秀的童謠作品。（3）新的童謠主題的再確定，再創(chuàng)作

根據(jù)季節(jié)變化的不同，重大節(jié)日文化傳統(tǒng)，學(xué)校階段性工作重點(diǎn)，學(xué)校工作存在的薄弱環(huán)節(jié)等，確定新的創(chuàng)作主題，進(jìn)行新內(nèi)容童謠的創(chuàng)作。

（4）、形成以舊帶新以新促舊的循環(huán)體系

原有主題的再創(chuàng)作，新的主題的確定又促進(jìn)了原有主題的深化，形成了螺旋上升的創(chuàng)作體系，使整個(gè)內(nèi)容縱橫深化發(fā)展。

（三）、第二輪開(kāi)發(fā)研究成果的總結(jié)（1）、將首輪開(kāi)發(fā)成果整理歸類

對(duì)首輪開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行整理歸類，對(duì)使用中的新童謠，新主題創(chuàng)作的童謠整理成冊(cè)。

（2）、對(duì)子課題研究成果進(jìn)行歸類，交流小結(jié)

由各子課題研究組的成員對(duì)子課題的研究成果進(jìn)行分析總結(jié)，整理資料，歸類小結(jié)，將結(jié)果整理成冊(cè)。

（3）、舉辦成果論證和展示活動(dòng)（4）、研究成果編撰印刷修訂成冊(cè)出版

六、課程的評(píng)價(jià)：

1、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查。

2、教師組成校本課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)，積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。

第三篇：小學(xué)校本課程綱要

小學(xué)校本課程綱要

紅旗小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科校本課程綱要

我們?cè)絹?lái)越多地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文同生活的聯(lián)系，語(yǔ)文同美的建構(gòu)，那么怎樣讓學(xué)生們體會(huì)到語(yǔ)文不僅僅是書本上的知識(shí)形態(tài)，而在生活里，在一切美的體驗(yàn)里呢？我們向校本教研、校本課程發(fā)出了探索的第一步。

一、目標(biāo)的確定

1、學(xué)生具有良好的人文素養(yǎng)，高雅的審美情趣

2、學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與表達(dá)，具有日常的口語(yǔ)交際的基本能力，擁有表達(dá)的自信，能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，文明得體地進(jìn)行交際，講究文明修養(yǎng)。

3、學(xué)生學(xué)會(huì)自主地參與實(shí)踐，善于合作形成查找資料應(yīng)用資料的能力具有較強(qiáng)的收集信息和應(yīng)用信息的能力

4、學(xué)生熱愛(ài)閱讀，能在有個(gè)性的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富和發(fā)展自己的精神世界，具有較豐富的文學(xué)積累。

二、內(nèi)容與實(shí)施

目前，我校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)了閱讀、寫作、表演（課本劇、演講）、語(yǔ)文小常識(shí)四類：

1、閱讀：主要推薦《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的閱讀篇目，及適宜兒童的閱讀書目，提高學(xué)生的鑒賞能力，擴(kuò)大語(yǔ)言積累。

2、寫作：主要開(kāi)展多種活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)寫作，提高應(yīng)用語(yǔ)文的能力。

3、表演：具有更開(kāi)放性，和創(chuàng)造性的實(shí)踐空間，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣

4、語(yǔ)文小常識(shí)：從學(xué)生的趣味性入手，讓學(xué)生品嘗多種文學(xué)美味。如：對(duì)聯(lián)知識(shí)、歇后語(yǔ)、成語(yǔ)接龍、名勝提聯(lián)、文人小故事等。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，教師記分，評(píng)定等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課認(rèn)真實(shí)施；是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

紅旗小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科校本課程綱要

為了使學(xué)生增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的了解，在數(shù)學(xué)特長(zhǎng)和應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用能力方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，特開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)校本課程。

一、目標(biāo)

1、獲得重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、基本的數(shù)學(xué)思想方法和基本技能。

2、用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

3、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、奧數(shù)：

通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)拓展學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和推理能力。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

通過(guò)組織多種實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生綜合應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問(wèn)題，提高學(xué)生搜集、處理、分析信息的能力和發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)形式：①操作與制作②游戲與競(jìng)賽③實(shí)際測(cè)量④觀察與調(diào)查⑤小課題研究

三、課程評(píng)價(jià)：

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的理解和掌握，情感態(tài)度的形成和發(fā)展，以及學(xué)習(xí)的結(jié)果和學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。

評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、測(cè)試、競(jìng)賽。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

①檢查教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)反思、專題總結(jié)書寫情況。②聽(tīng)課、評(píng)課。③教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

紅旗小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科校本課程綱要 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)

一、目標(biāo)

1、不斷加強(qiáng)課程的不斷發(fā)展與完善；

2、使教師不斷提高教育教學(xué)水平；

3、促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施內(nèi)容

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。語(yǔ)言技能目標(biāo)以學(xué)生在某個(gè)級(jí)別“能做什么”為主要內(nèi)容。

2、教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。

認(rèn)知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略。

三、課程評(píng)價(jià)

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：

1、積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；

2、主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

3、制訂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；

4、運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流與合作。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)：

1、聽(tīng)課，評(píng)課。

2、及時(shí)做好校本總結(jié)工作。紅旗小學(xué)藝術(shù)類校本課程綱要

一、課程目標(biāo)

1、學(xué)生在形式多樣、生動(dòng)活潑的音樂(lè)、美術(shù)、書法、陶藝等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、感知唱歌、畫畫、寫字、捏制工藝品的藝術(shù)魅力與特點(diǎn)。

2、學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)際操作能力。

3、學(xué)生逐步形成節(jié)奏感、音樂(lè)情操、審美情趣、宏揚(yáng)個(gè)性。

4、學(xué)生逐漸養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、音樂(lè)：以大合唱為訓(xùn)練形式，通過(guò)選取適合的曲目，在訓(xùn)練合唱基本技巧的基礎(chǔ)上，提高合唱水平，培養(yǎng)生動(dòng)的音樂(lè)感悟能力和合作能力。

2、美術(shù)：通過(guò)多種少兒趣味畫的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)、感知吹畫、版畫、剪紙等的藝術(shù)魅力，提高審美能力。

3、書法：包括硬筆書法和軟筆書法，不同年級(jí)的學(xué)生有不同的選擇，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，修身養(yǎng)性，陶冶學(xué)生儒雅之情，感受中國(guó)漢字的神韻。

4、陶藝：從學(xué)生的興趣入手，通過(guò)捏制各種小工藝品，讓學(xué)生品嘗獨(dú)特的審美樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

三、課程評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：通過(guò)比賽，常規(guī)性作品，教師記分，評(píng)定等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、對(duì)教師的評(píng)價(jià)：是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課并認(rèn)真實(shí)施，是否認(rèn)真寫好反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

紅旗小學(xué)體育學(xué)科校本課程綱要

為了增進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。特開(kāi)設(shè)校本課程。

一、目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)參加體育活動(dòng)意識(shí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并展示自我愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)體育活動(dòng)獲得運(yùn)動(dòng)和健康的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握體育技術(shù)和技能，培養(yǎng)參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)體育活動(dòng)，形成正確的動(dòng)作姿勢(shì)和良好的身體形態(tài)，增強(qiáng)健康意識(shí)。

4、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)與練過(guò)程中，體驗(yàn)參加不同活動(dòng)時(shí)緊張與愉快、興奮的與疲勞、成功與挫折的心理感受。形成克服困難與抗挫折意志品質(zhì)。

5、引導(dǎo)學(xué)生形成活潑開(kāi)朗、積極向上、友好相處、團(tuán)結(jié)合作、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)去的精神，以及勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意識(shí)品質(zhì)。增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

二、內(nèi)容與實(shí)施

1、田徑 ：主要通過(guò)跑（短、中、長(zhǎng)）、跳（高、遠(yuǎn)）、投（鉛球、鐵餅）項(xiàng)目活動(dòng)，組織學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握田徑運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)規(guī)則。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神。

2、籃球：是小學(xué)球類教材的重要內(nèi)容。通過(guò)腳步動(dòng)作、傳接球、運(yùn)球、投籃、搶球、打球、斷球的基本技術(shù)和技能，使學(xué)生逐步掌握籃球的基本知識(shí)、基本技術(shù)、技能。發(fā)展速度、靈敏、力量和彈跳的身體素質(zhì)，增強(qiáng)內(nèi)臟器官的功能；培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智、果斷等意志和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義精神。

3、足球：是 學(xué)校球類教學(xué)重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)踢球、接球、運(yùn)球、頭球、搶截球、擲界外球和守門技術(shù)等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣和愛(ài)好。促進(jìn)身體發(fā)展，掌握基本技術(shù)，獲得足球技能，培養(yǎng)勇敢、果斷、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

4、象棋：是國(guó)家體委規(guī)定體育競(jìng)技項(xiàng)目，也是廣大學(xué)生非常喜愛(ài)的活動(dòng)。通過(guò)象棋招術(shù)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和鉆研創(chuàng)新的精神。

三、評(píng)價(jià)

1、通過(guò)測(cè)驗(yàn)檢查學(xué)生身體素質(zhì)情況；通過(guò)比賽檢查學(xué)生掌握體育活動(dòng)的基本動(dòng)作、基本技術(shù)、和獲得的基本技能。

2、檢查教學(xué)計(jì)劃、備課、總結(jié)。

第四篇：校本課程---綱要

校本課程《生命的奇跡》課程綱要

課程名稱：生命的奇跡 開(kāi) 發(fā) 者：張榮霞

教學(xué)材料：創(chuàng)編+改編+選編 課程類型：校本課程 授課時(shí)間：一個(gè)月

授課對(duì)象：高一或高二年級(jí)學(xué)生

一、課程開(kāi)發(fā)背景

生命是一個(gè)奇跡！這種感受在我聽(tīng)到寶寶第一聲啼哭時(shí)強(qiáng)烈地震撼著我的內(nèi)心。作為一名生物教學(xué)工作者，我一直有個(gè)強(qiáng)烈的愿望，用直觀的圖像和生動(dòng)的語(yǔ)言去喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的感悟。

我希望通過(guò)這門課程把生物科學(xué)知識(shí)教育和生命教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)。什么是生命意識(shí)？生命意識(shí)是基于對(duì)生命的正確認(rèn)識(shí)，感悟生命，尊重生命，珍惜生命，善待生命，提高生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的生命觀。而生命教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，珍愛(ài)生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動(dòng)植物的生命；尊重生命的個(gè)體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；感悟生命意義和價(jià)值，養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對(duì)人生中的各種困難與逆境。

二、課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)生物的生殖和發(fā)育，認(rèn)識(shí)生命的誕生和個(gè)體的發(fā)育過(guò)程，包括人類生殖細(xì)胞的形成、受精卵形成、胚胎發(fā)育、胚后發(fā)育（略講）；動(dòng)物的生殖方式、個(gè)體發(fā)育；植物的生殖方式、植物生殖細(xì)胞的形成、種子的形成、種子的萌發(fā)、植株的生長(zhǎng)。為必修二基因傳遞規(guī)律的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。簡(jiǎn)略介紹關(guān)于進(jìn)化的幾種學(xué)說(shuō)，了解進(jìn)化的大致過(guò)程。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，對(duì)生命的感悟能力等。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的生命意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命之珍貴，珍愛(ài)生命包括自己的他人的環(huán)境中的各種動(dòng)植物的生命；尊重生命的個(gè)體差異，建立良好的人際關(guān)系，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)；感悟生命意義和價(jià)值，養(yǎng)成積極進(jìn)取的生活態(tài)度，生活方式，從容面對(duì)人生中的各種困難與逆境。學(xué)會(huì)感恩，感謝賦予我們的生命的父母，為我們提供良好環(huán)境的人。

三、課程內(nèi)容

教材共分四個(gè)主題，分別為：人的生命如何誕生、動(dòng)物的生命如何誕生、植物的生殖和發(fā)育、地球生命的起源與進(jìn)化。每個(gè)主題分別有2-3課時(shí)，共10-12課時(shí)。

生命的奇跡主題及課程內(nèi)容目錄： 專題一：生命的奇跡之人類篇 第1課 生殖細(xì)胞的形成

第2課 受精卵形成及胚胎發(fā)育 專題二 生命的奇跡之動(dòng)物篇 第1課 動(dòng)物的生殖方式

第2課 動(dòng)物的生殖細(xì)胞的形成和受精作用 第3課 動(dòng)物的胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育

專題三 生命的奇跡之植物篇 第1課 植物的生殖方式 第2課 開(kāi)花與傳粉 第3課 種子與果實(shí)的形成 第4課 種子的萌發(fā)和植株發(fā)育 專題四 生命的起源與進(jìn)化

第1課 生命史的三個(gè)階段生命起源的幾種假說(shuō) 第2課 生物進(jìn)化的歷程

四、課程實(shí)施建議

（一）任課教師 生物組教師

（二）課程安排

可以集中安排在一個(gè)月也可以每周一節(jié)

（三）教學(xué)方法

1、視聽(tīng) 這是利用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生提供視聽(tīng)材料的一種教學(xué)方法。它形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，易于學(xué)生理解和記憶。

2、閱讀 包括教材、相關(guān)鏈接、課外閱讀等實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)。

3、討論 對(duì)事先布置的題目或有關(guān)學(xué)習(xí)材料提出問(wèn)題或作出回答。這是師生、生生之間的雙向?qū)υ掃^(guò)程。

4、課下活動(dòng) 寫感想或小品文，與家長(zhǎng)交流等。

（四）場(chǎng)地

班級(jí)教室或多媒體教室。

五、課程評(píng)價(jià)建議

從以下兩個(gè)方面進(jìn)行課程評(píng)價(jià)

（一）學(xué)生的評(píng)價(jià)。

作為活動(dòng)課程中學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，我們采取形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。

通過(guò)課堂表現(xiàn)、試卷、小論文等進(jìn)行評(píng)價(jià)，從前后對(duì)比中分析學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)情況、生命意識(shí)的形成情況。

（二）課程本身的評(píng)價(jià)。

1、課程本身評(píng)價(jià)的范圍。

課程的預(yù)期目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)；課程是否適合學(xué)生和學(xué)校的需要；課時(shí)安排是否恰當(dāng)；所用教學(xué)方法是否合適；采用的評(píng)價(jià)方式是否恰當(dāng)。

2、課程本身評(píng)價(jià)的主體。學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等。

3、課程本身評(píng)價(jià)的方法。

根據(jù)校本課程的呈現(xiàn)方式，建議采用問(wèn)卷調(diào)查法、觀察法、座談法、教師反思法等評(píng)價(jià)方法。

第五篇：乒乓球校本課程綱要

《飛旋的小球》校本課程綱要

學(xué)校：四合永中學(xué) 科目名稱：飛旋的小球 課程材料：自編教材 開(kāi)發(fā)教師：張素華、金權(quán) 課程類型：體育與健康 授課時(shí)間：一學(xué)期

授課對(duì)象： 七 至 八 年級(jí)乒乓球愛(ài)好者

一、課程目標(biāo)

1、多了解一些乒乓球的常識(shí)，認(rèn)識(shí)乒乓球在體育中，特別是在中國(guó)體育中的重要性（乒乓球是我國(guó)的國(guó)球）積極參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，并逐步養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，具有一定的欣賞乒乓球比賽的能力。

2、掌握乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本技能和方法，能科學(xué)地進(jìn)行乒乓球技術(shù)練習(xí)，并達(dá)到健身的目的，不斷提高乒乓球運(yùn)動(dòng)能力，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，不斷發(fā)展自己的運(yùn)動(dòng)才能。

3、能通過(guò)乒乓球校本課程的練習(xí)，使學(xué)生的乒乓球素質(zhì)、身體素質(zhì)均得到提高，培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏和積極向上的生活態(tài)度。

4、能夠在乒乓球的運(yùn)動(dòng)中享受的運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的感覺(jué)，陶冶學(xué)生的情操。

5、能夠在乒乓球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德和個(gè)人、集體團(tuán)隊(duì)的合作精神，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，同時(shí)能夠形成良好的行為習(xí)慣。

二、課程內(nèi)容

乒乓球運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)的國(guó)球，我校的學(xué)生也非常喜歡這個(gè)項(xiàng)目，它具有很強(qiáng)的競(jìng)技性、趣味性、知識(shí)性和觀賞性。學(xué)生經(jīng)常參加該項(xiàng)目鍛煉，不僅能強(qiáng)健體魄，而且能培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立解決所遇到困難的能力，本課程根據(jù)學(xué)生需求與發(fā)展目標(biāo)共安排教學(xué)內(nèi)容如下：

（必修部分）第一章

乒乓球概述

乒乓球的起源與發(fā)展、乒乓球的基礎(chǔ)常識(shí) 第二章 乒乓球基本技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng) ：1）乒乓球的握拍、球性、球感(握拍法、準(zhǔn)備姿勢(shì)、球感、球性練習(xí))； 2）乒乓球的基本步法（基本步法及動(dòng)作要領(lǐng)、如何練好乒乓球步法）；3）發(fā)球與接發(fā)球（發(fā)球與接發(fā)球動(dòng)作要點(diǎn)、基礎(chǔ)訓(xùn)練方法）；4）擋球與推擋球；5）攻球；6）搓球；7）削球；8）挑球。

第三章 乒乓球綜合技術(shù)：1）乒乓球的步法運(yùn)用；2）發(fā)球搶攻；3）左推右攻；4）推擋側(cè)身攻；5）乒乓球常用發(fā)球法；6）接發(fā)球技術(shù)的具體運(yùn)用；7）常用的搓球技術(shù)；8）常用的攻球法；9）乒乓球名將的打法類型；10）乒乓球主要戰(zhàn)術(shù)練習(xí)方法。

（自修部分）第四章 初學(xué)者如何訓(xùn)練：1）變換擊球線路訓(xùn)練法；2)多球練習(xí)法；3)幫助練習(xí)法；4)指標(biāo)訓(xùn)練法；5)附加裝置練習(xí)法；6)意念打球法；7)發(fā)球搶攻和接發(fā)球的訓(xùn)練方法；8)比賽法

第五章 打乒乓球技巧：打球的小技巧 ；乒乓球訓(xùn)練方法要訣。

三、課程實(shí)施建議

1、結(jié)合我校實(shí)際情況，乒乓球校本課與其他校本課由全體七、八年級(jí)學(xué)生自由選報(bào)，學(xué)校固定每周周二下午第八課為上課時(shí)間。

2、教育著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。爭(zhēng)取和創(chuàng)造條件讓學(xué)生盡可能多參加各種類型的乒乓球比賽，給學(xué)生充分的展示空間，并充分體會(huì)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

3、打破年級(jí)限制，統(tǒng)一教學(xué)，因場(chǎng)地、器材少，所以先采用集中教學(xué)，后分時(shí)練習(xí)的方法。（即室外球臺(tái)可自由練習(xí)；室內(nèi)球臺(tái)可利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放。）

4、教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，通過(guò)身邊或國(guó)內(nèi)的乒乓巨星調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的積極性。在教學(xué)過(guò)程中，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立平等、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。（1）合作學(xué)習(xí)：教師與學(xué)生的互動(dòng)順延到學(xué)生之間，以小組合作為單位，進(jìn)行討論交流，練習(xí)。（2）體驗(yàn)式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)：主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，所學(xué)內(nèi)容不直接向?qū)W生提供，讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)，然后加以內(nèi)化。（3）講授示范法（4）指導(dǎo)點(diǎn)撥法：針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。啟發(fā)思維，教給方法，發(fā)展能力。

5、在教學(xué)過(guò)程中，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生多動(dòng)手、勤動(dòng)腦，充分體現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。

6、建議學(xué)校購(gòu)買一定的教學(xué)器材，便于教師教學(xué)；建議班主任及家長(zhǎng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)器材及滿足需求。

四、課程評(píng)價(jià)建議

（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

（1）學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的興趣、程度，教師所開(kāi)發(fā)的課程資源是否符合學(xué)生的興趣，符合他們現(xiàn)有的水平，貼近他們的實(shí)際生活。

（2）學(xué)生是否對(duì)乒乓球產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠自覺(jué)地參加乒乓球訓(xùn)練。（3）學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)技能的掌握，學(xué)生是否了解了乒乓球的基本常識(shí)，掌握了乒乓球的基本技能和方法。

（4）學(xué)生獲得的成就感，學(xué)生掌握的乒乓球技能是否提高，能否評(píng)價(jià)乒乓球比賽。

（5）學(xué)生間人際交往狀態(tài)的改善程度。

（二）評(píng)價(jià)的方式

（1）學(xué)生自評(píng)：學(xué)生針對(duì)以上內(nèi)容對(duì)照參加本組以前進(jìn)行自評(píng)。（2）學(xué)生評(píng)價(jià)：學(xué)生根據(jù)被評(píng)者能力的提高程度給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，上課出勤情況，學(xué)習(xí)態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作等。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、訓(xùn)練實(shí)踐態(tài)度、運(yùn)用技能的能力等，可用成績(jī)冊(cè)、記分的方法對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)簡(jiǎn)單記錄，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。

（4）學(xué)校評(píng)價(jià)：可以是學(xué)校了解本課程情況的方式；也可以是學(xué)生在學(xué)?；顒?dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)而得到學(xué)校的認(rèn)可、肯定。

（5）他評(píng)：是家長(zhǎng)或社會(huì)等對(duì)學(xué)生技能的評(píng)價(jià)，如參加校外比賽活動(dòng)調(diào)查了解學(xué)生的表現(xiàn)情況等。