第一篇：教案.doc媽媽格桑拉

六年級上音樂教案 教學(xué)歌曲《媽媽格桑拉》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽格桑拉》 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生感知音樂主題的變化和不同風(fēng)格。

2.學(xué)習(xí)連音符號及唱法。

3.用自然的聲音完整的演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.播放《世上只有媽媽好》的磁帶或碟子。

2.聽后學(xué)生自由討論：在家里與你最親的媽媽在一起的點滴。3.今天，我們學(xué)習(xí)一首與媽媽有關(guān)的新歌曲《媽媽格桑拉》，看看這首歌是怎樣表現(xiàn)出對媽媽的愛。

二、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

1.介紹歌曲：本首歌曲是藏族風(fēng)格的兒歌，表現(xiàn)出媽媽對兒女們的關(guān)懷以及兒女對媽媽的愛。2.學(xué)生看歌詞并朗讀歌詞。3.學(xué)生跟隨老師視唱曲譜。4.用“啦”來場旋律。5.曲譜與歌詞相對應(yīng)練習(xí)唱。

二、學(xué)習(xí)連音符號及唱法 1.認(rèn)識連音線。

2.找出本首歌曲中有連音線的譜。3.學(xué)唱有連音線的譜。

三、用深情的語調(diào)完整的地演唱歌曲《媽媽格桑拉》。

四、表演唱。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

六、作業(yè)

回家把歌曲《媽媽格桑拉》唱給媽媽聽，表達(dá)出你對媽媽的愛。

第二篇：媽媽格桑拉教案

《媽媽格桑拉》

課型：唱歌課 教材分析：

歌曲《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前部分節(jié)奏寬松承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子深情。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、用柔和、親昵的歌聲，真摯的演唱歌曲。

2、啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜父母的愛，有孝順父母和感恩的意識與情感。教學(xué)重點：

用柔和親昵的歌聲、真摯的感情演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的愛。

教學(xué)難點：

用輪唱的形式演唱歌曲的第二部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴 新課教學(xué)：

（一）歌名介紹：（喜歡這個表演嗎？）同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？它帶給你 什么樣的感受呢？是活潑歡快的，還是優(yōu)美深情的？（深情 優(yōu)美）這

里是學(xué)生第一次感受歌曲，說說初步感知的情緒可能比較好?？紤]到三年級太小，不怎么會說，也可以讓他們選擇。這是一首藏族歌曲《媽媽格桑拉》，看到這個歌名你們有什么不懂的地方想問老師嗎？

（西藏文化：在藏語中，“格桑”是幸福的意思，《媽媽格桑拉》這首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實無華、勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對母親的敬意。）有一個“拉”的意思不明白： 你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？“格桑拉”是一句藏語

“格?！北硎拘腋?，西藏的格?；ǎ徊刈遴l(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，是西藏首府拉薩的市花?！袄?表示對人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。展示圖片 格桑花 師：格?；ㄊ遣皇欠浅Ｃ利?？就像我們媽媽一樣的 學(xué)生：美麗?。ǘ├首x歌詞：

師：讓我們一起看看歌曲的歌詞，一起有感情的讀一讀，聲音要甜甜美美的。爬到你的肩上，能說悄悄話 依在你的懷里，就到了家 牽著你的手，風(fēng)雨不害怕 聽著你的歌，夢里開鮮花

媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 我在您的眼里，永遠(yuǎn)長不大 媽媽格桑拉，媽媽格桑拉 您在我的心里，永遠(yuǎn)是童話

（三）學(xué)唱旋律： 翻開書本

讓我們一起唱唱這首歌的旋律吧，有機(jī)會把這首歌唱給我們的媽媽聽。第一步：師唱第一遍旋律，學(xué)生跟唱。第二步：疑問解答。小朋友們，唱完第一遍旋律，書本上有什么音樂符號是你們所不認(rèn)識的？ 反復(fù)記號：才開始老師唱的時候唱了幾遍，這個記號也就是反復(fù)記號。連音記號：唱完第一個音就不要唱了，音拍不能少，是這個音的延續(xù)。師：那老師今天還帶了兩個朋友跟大家見面，一個是老朋友“dada”，另一個是小箭頭老師，一根長長的豎線我們叫小節(jié)線，小節(jié)線前面由小箭頭老師組成了兩個鉤鉤，兩個鉤鉤代表兩拍，我們劃兩拍。大家跟著下面的小箭頭老師一起劃一劃。

評價：大家的小手劃的真漂亮，很整齊。第三步：讓我們帶著小箭頭老師，小手劃起來，一邊打節(jié)奏，一邊跟老師再唱一遍旋律。老師可先示范唱一句。第四步：（現(xiàn)在我要檢驗了，看看咱們學(xué)的怎么樣，）下面，老師來檢驗一下，看看大家學(xué)得怎么樣了。老師不帶唱，小朋友們用“l(fā)u"隨著電子琴的聲音把旋律唱一遍。

（四）突破難點：

（準(zhǔn)確）大家唱的非常深情動聽，細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)在我們歌曲中啊有些樂句是相同的，那接下來讓我們一起找一找，看看這下面的幾條旋律哪些地方相同，哪些地方不同。

（不準(zhǔn)確）我發(fā)現(xiàn)有些小朋友在檢驗的過程中就出現(xiàn)一些小問題了，旋律沒有把握準(zhǔn)確，歌曲中有些樂句相同，也有些樂句不同，接下來讓我們一起找一找，看看下面的幾條旋律哪些相同，哪些地方不同？ 播放課件 及時點評

（五）填入歌詞。

師：接下來，讓我們做一對默契小搭檔，我唱旋律，你們把歌詞裝進(jìn)去，一起試一試。師：小朋友們唱的真棒，那格?；ㄏ勺右瞾頊悷狒[了，她也想來唱一唱，讓我們一起感受這份濃濃的深情。播放課件《媽媽格桑拉》

這個版本有點不同，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，不要跟唱。

（六）激情表演： 花仙子唱的真棒，讓我們也一起唱唱吧。小朋友們輕輕地站起來，想象媽媽就在我們的面前，跟著老師一起把這首歌表演給我們的媽媽看。不對的地方老師可以再指點，再齊唱鞏固。課后反思：

第三篇：媽媽格桑拉

《媽媽格桑拉》教學(xué)設(shè)計

中州實驗學(xué)校 鄭淑春

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《媽媽格桑拉》 教材分析：

人音版六年級上冊第二單元“悠揚(yáng)民歌”中的一首藏族風(fēng)格特點的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲前半部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情。

教學(xué)目標(biāo)：1 能用飽滿深情的聲音演唱藏族歌曲《媽媽格桑拉》，表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的魅力與特點。教學(xué)重點：

用飽滿深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)對媽媽的愛與祝福之情。教學(xué)難點：

和諧、統(tǒng)一的唱好歌曲的二聲部。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

電子琴 教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1師：今天的音樂之旅，我們將前往一片神奇的土地，去感受人間最為真摯的情意，是什么地方呢？答案就在接下來的“歌名猜猜猜”比拼中，看哪位同學(xué)表現(xiàn)最為出彩，為小組贏得點贊。2播放歌曲，猜歌名。

《天路》

《我的家在日喀則》 3設(shè)問：這兩首歌曲有什么共同之處？

藏族風(fēng)格的歌曲 4師：讓我們攜手走進(jìn)西藏，感受藏族民歌的悠揚(yáng)之美吧！二 了解學(xué)習(xí)目標(biāo)：

師：哪位勇敢的同學(xué)來宣讀今天音樂之旅的目標(biāo)與方向呢？（為其代表的小組進(jìn)行點贊。）三 初次聆聽歌曲：

師：聽！不遠(yuǎn)處悠揚(yáng)的樂曲聲飄然而至，讓我們側(cè)耳傾聽，用心感受吧！

1播放課件，聆聽歌曲《媽媽格桑拉》； 2 “我來談感受”，初次聆聽后回答四個設(shè)問： a歌曲分幾個部分？

兩個部分

b歌曲的拍號、速度與情緒是怎樣的？ 四二拍

稍慢 深情地 c歌曲是表現(xiàn)媽媽的幸福？還是表達(dá)兒女祝愿媽媽幸福？

歌曲表達(dá)兒女祝愿媽媽幸福之情

d知道 “媽媽格桑拉”這句藏語是什么意思嗎？

“格?！辈卣Z指幸福；“拉”是藏族人民使用敬語的體現(xiàn)，表示對媽媽的尊敬,即祝媽媽幸福的意思。

四 有節(jié)奏讀歌詞：

1師：這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也深情感人。請大家隨著琴聲，帶著對媽媽的愛，高位置、有感情，有節(jié)奏的讀歌詞。2二聲部處讀第一聲部。3再次讀時，與老師配合，注意傾聽老師的第二聲部。五 學(xué)唱歌曲

1學(xué)唱第一部分—齊唱部分：

(1)學(xué)生根據(jù)自己的程度與能力，或慢速視唱簡譜，或用“l(fā)u” 模唱旋律；

(2)識讀譜并右手擊拍，跟琴聽唱法學(xué)唱第一樂段。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲旋律帶有藏族民歌風(fēng)格，并嘗試用輕聲加氣息支持來演唱。學(xué)唱合唱部分的第二聲部。

方法與要求同齊唱部分相同 3 學(xué)唱合唱部分的第一聲部。4 合唱部分的和諧、統(tǒng)一。5 通唱全曲。六 歌曲的藝術(shù)升華 歌曲前半部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深，用敘事的語氣，稍弱的力度演唱。歌曲的第二部分是從贊頌媽媽的愛轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對媽媽的依戀之情，用抒情的，較強(qiáng)的力度演唱。七 小組賽一賽：看誰最出彩！

老師推薦表演形式：領(lǐng)唱、齊唱、合唱、朗誦、舞蹈、情景劇等。八 結(jié)束語：

今天的西藏之行，讓我們共同體會到“深厚母愛、終生難忘”，“悠揚(yáng)民歌、永駐童心”。讓我們共同祝愿天下媽媽永遠(yuǎn)幸福，安康 長壽！祝愿祖**親繁榮昌盛！

第四篇：媽媽格桑拉教案

《媽媽格桑拉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。

音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。教學(xué)重點：

通過歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。教學(xué)難點：

通過情感的體驗升華為感恩的實際行動。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽著《世上只有媽媽好》音樂走進(jìn)教室，讓學(xué)生感受濃濃的母愛。

2、師生問好。2／4 × × ︳×—‖

師： 同 學(xué)們 好！×× × ︳×× × ︳×× × ︳×—‖

生： 老師好！老師 好 老師 您 好！

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽著熟悉的《世上只有媽媽好的》的歌曲進(jìn)教室，意在課前渲染母愛的氛圍，使他們初步感受母子情。根據(jù)音樂課的特點，用拍節(jié)奏的方式進(jìn)行師生問好，使學(xué)生感受到音樂課的氛圍?！?/p>

二、情景引入

1、欣賞親情圖片《深深的母子情》 說一說：感受到了什么？

【設(shè)計意圖：通過欣賞親情圖片《深深的母子情》導(dǎo)入新課，讓學(xué)生體驗媽媽對孩子深深的愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使音樂課堂沉浸在濃烈的情感之中?！?/p>

2、板書課題——《媽媽格桑拉》

三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。

2、聽范唱，加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。【設(shè)計意圖：通過畫面讓學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲中滲透的濃濃的母愛，為接下來的歌曲學(xué)唱作了情感上的鋪墊?！?/p>

（二）學(xué)唱歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。

2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。

3、師生進(jìn)行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。

4、對歌曲進(jìn)行情感處理。

要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好表達(dá)歌曲的感情？

5、師伴奏，師生一起帶著愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲?！驹O(shè)計意圖：通過多樣化的教學(xué)方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣?！?/p>

（三）表現(xiàn)歌曲

1、師生合作，用舞蹈律動展現(xiàn)。

2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對母親的愛。

3、寫

學(xué)生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓勵學(xué)生把寫的話讀給大家聽。

【設(shè)計意圖：這個活動結(jié)合文學(xué)及相關(guān)文化，目的是讓學(xué)生把愛用文字表達(dá)出來?！?/p>

五、課堂小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬······母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答母親的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。生：學(xué)生手持愛心卡片，唱著歌曲《媽媽格桑拉》走出教室。

第五篇：《媽媽格桑拉》音樂教案

《媽媽格桑拉》

情感目標(biāo): 通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。能力目標(biāo): 積極參與活動《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗和表達(dá)對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。知識目標(biāo): 通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。教學(xué)重點: 通過歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。教學(xué)難點: 通過情感的體驗升華為感恩的實際行動 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聆聽《世上只有媽媽好》，感受濃濃的母愛。

2、師生問好。

二、情景引入

1、欣賞親情圖片《深深的母子情》 說一說：感受到了什么？

2、板書課題——《媽媽格桑拉》

三、學(xué)習(xí)歌曲《媽媽格桑拉》

（一）感受歌曲

1、初聽歌曲《媽媽格桑拉》（欣賞音樂音樂視頻），了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的優(yōu)美與深情。

2、在聽錄音范唱，加深對歌曲的理解，帶學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

（二）學(xué)唱歌曲

1、指導(dǎo)學(xué)生輕聲的有感情的朗讀歌詞，體驗歌曲的意境。

2、師教唱曲譜，然后再彈琴逐句教唱歌曲。

3、師生進(jìn)行歌曲接唱，檢查學(xué)生對歌曲的掌握情況。

4、對歌曲進(jìn)行情感處理。

要求：小組討論應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱，才能更好的唱出對媽媽的熱愛之情？

5、師伴奏，師生一起帶著對媽媽的愛與感激之情，親切、深情的演唱全曲。

（三）表現(xiàn)歌曲

1、師生合作，用舞蹈展現(xiàn)與媽媽的情。

2、學(xué)生齊唱，用歌聲唱出對媽媽的愛

四、活動——《獻(xiàn)給媽媽的愛》

1、說

師：你們知道媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié)，還有一個什么節(jié)日？

（引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié)）

師：那么過節(jié)的時候，你想怎樣向媽媽表達(dá)你的心意呢？今天雖然不是母親節(jié)，但我們已經(jīng)感受到了深深的母子情，我想大家一定有許多話想對媽媽說，對嗎？老師這兒特意為你們準(zhǔn)備了愛心卡片，請你們把最想對媽媽說的話寫在上面，等到母親節(jié)那天，把它作為禮物送給你們的媽媽，好嗎？

2、寫

學(xué)生各自寫下自己最想對媽媽說的話，鼓勵學(xué)生把寫給媽媽的話讀給大家聽六年級音樂上冊《媽媽格桑拉》教案教案。

五、課堂小結(jié)

師：今天，大家不僅學(xué)會了一首優(yōu)美動聽的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有偉人的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的淵深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時，老師希望你們能用自己的實際行動去報答媽媽的恩情，學(xué)會用心、用真誠去回報每一個給予你關(guān)愛的人。